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弯弯乐园说课稿

发布时间:2020-01-21

幼儿园说课稿。

作为幼儿园教师,说课稿我们每个老师需要学会准备的东西,持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度,教师们会去准备一份合格的说课稿,说课稿对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。幼儿园说课稿的准备,需要重点写哪些方面呢?以下是小编为大家收集的“弯弯乐园说课稿”欢迎大家与身边的朋友分享吧!

说课稿《弯弯乐园》

一、说教材

现实世界中,绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们眼前,弯就是富有变化的形态:香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、妈妈的烫发……弯既是许多物体的自然形态,又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感,也在很大程度上提高了物体的实用性。从这一角度来说,选择《弯弯乐园》这一内容并放在大班年级进行,不仅可以提高他们探索事物的兴趣,尝试观察事物的方法,更可以引发他们去想像和创造。

二、说活动目标

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此,活动的目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。通过自主地学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。所以,我们把本次活动的目标定为以下几点:

1、了解弯弯的特征,对弯弯的物体产生兴趣。

2、在故事、游戏和交流中辨别不同的弯,尝试表现和创造弯。

3、知道弯给我们的生活带来了许多方便,并感受弯的美。

三、说活动的重点、难点

重点:本次活动的重点在于引导幼儿通过各种方式,感知弯的特征,激发幼儿对各种弯的兴趣。

难点:引导幼儿动手动脑,自由地表现和创造弯是本次活动的难点。

四、说活动准备

活动准备是为具体的活动目标服务的,而幼儿又是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要相适应。为此,我们准备了以下一些材料:

1、卡通的弯弯的形象图:引出课题,激发幼儿探索弯的兴趣。

2、丰富多样的弯曲实物:供幼儿感知和探索弯的特征。

3、图片资料:让幼儿欣赏大自然中的弯和我们生活周围的弯。

4、多媒体课件:可以形象直观地让幼儿观察、辨别不同的弯。

5、舒缓、优美的乐曲:用自己的身体部位、肢体语言来表达自己对弯的理解和感受。

6、操作材料:供幼儿自由选择进行创造弯的活动。

五、说活动过程

1、感知弯

首先,我们出示可爱的弯弯形象,把孩子的兴趣一下子调动起来。接着,引导幼儿寻找身边的弯。我们准备了许多幼儿生活中常见的熟悉的物品,让幼儿自由地观察、讨论、交流,从而感知弯的特征。紧接着,引导幼儿寻找身上的弯,进一步激发幼儿探索的兴趣;同时,也为用身体表现弯这一环节打下基础。为了拓展幼儿的视野,丰富幼儿对弯的认知经验,我们搜集了许多图片资料供幼儿欣赏。在欣赏的过程中,启发幼儿思考:为什么它们是弯的?使幼儿感受到弯无处不在,它给我们的生活带来方便带来美。

2、辨别弯

弯的形态是多种多样的。在这一环节,我们通过多媒休,利用幼儿喜爱的故事的形式,为幼儿展示各种形态的弯。多媒体形象、直观地把故事内容生动地展示在幼儿面前,幼儿可以用眼睛观察弯,用肢体动作感受弯、用语言说说弯,和故事里的小动物一起感受弯的丰富和有趣。通过多种感官的参与,幼儿对弯的认识就进一步加深了。

3、表现弯

在这一个环节,我们为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想像,用自己的身体部位、肢体语言来表达自己对弯的理解和感受。在舒缓、优美的乐曲声中,幼儿尽情舞蹈、自由表达,老师有效的引导和启发性的语言使孩子的情绪得到了释放和提升,满足了他们表达的愿望。

4、创造弯

我们为幼儿提供了丰富的操作材料鼓励他们用多种形式进行创造弯的活动:可以画弯、捏弯、剪弯、摆弯、贴弯等。幼儿可以自由选择活动材料和形式,自由创造,从而使每一位幼儿都有操作和获得成功的机会,增强他们的自信心。

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弯弯曲曲的小路 弯弯的小路


下面是《弯弯曲曲的小路 弯弯的小路》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

教案目的:

托班的小朋友对很多行为动作都不是很理解,过这个《弯弯曲曲的小路》教案,让小朋友学会排好队,排的整齐,让小朋友一边在弯曲小路上走路,一边让队伍整齐,培养他们的行为规则,为以后活动做好准备。

1、学习沿虚线画曲线,让幼儿初步掌握画曲线的方法,鼓励幼儿使用多种颜色作画;

2、在弯弯曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩,感受活动的乐趣。

3、幼儿积极参与到活动中,并得到其中的快乐。

教案准备:

主题课件、森林场景的图片、画画板等

教案流程:

1、小朋友跟着音乐入场,并且排好队伍一个跟着一个

2、观察森林相关主题课件里有什么

3、幼儿作画,教师观察指导,及时表扬能干幼儿,鼓励他们使用多种颜色作画。

4、走小路这里有一条小路是通向毛毛虫家的,让我们带上礼物去送给毛毛虫吧。

教案总结:

该活动主要是让幼儿学习画曲线,感受曲线。活动中幼儿兴趣较高。在作画中我对他们的要求也是因人而异的,力求为每个幼儿都提供发展的机会,给予幼儿充分自我表现的机会。当然在活动中还存在许多不足之处,如一开始课件有一点小失误;最后一个环节没有真正作到面向全体,导致有部分幼儿没有积极参与到活动中来。今后在其他活动中还应注意以上问题,做到让活动中的每一环节真正渗透。

关于弯弯曲曲的小路 弯弯的小路的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

饼干乐园


活动名称:饼干乐园(小班)

活动目标:

1、在看看、比比、分分、尝尝等过程中,发现饼干的不同(大小、形状、颜色、口味等),进一步提高观察、比较和分类的能力。

2、能用简单的语言大胆地表达自己的发现。

活动过程:

一、 回忆吃饼干的经验

小结:大家都喜欢吃饼干,我们吃过许多不同的饼干。

二、选选、说说最喜欢的饼干

1、选选自己最喜欢的饼干

要求:有4种不一样的饼干,请你看一看、选一选,找到自己最喜欢的一种饼干,拿1块放在盒子里。(重点观察孩子能否按要求选择饼干;关注个别使用夹子还有困难的孩子)

2、 说说自己最喜欢的饼干

l 你的饼干是什么样子的?(帮助幼儿归纳饼干的特点,如,颜色、形状等)

l 寻找有相同特点的饼干,玩玩“饼干找朋友”的游戏。

小结:形状一样的饼干是好朋友、大小一样的饼干是好朋友、颜色一样的饼干是好朋友……。饼干都有好朋友。

三、帮助饼干分家家

1、准备玩游戏

要求:把其他3种饼干找出来放在盒子里。(重点观察孩子能否按要求选择饼干;引导孩子看看、数数4种饼干找齐了吗)

2、玩玩分家家

要求:这儿有两个家,我们帮4块饼干找朋友,找到好朋友后让它们碰一碰、亲一亲,再请好朋友住到一个家里去。(观察了解每个孩子的分类情况)

3、说说分家家的方法

你让哪些好朋友住在一个家里?

小结:同样4种饼干可以用不同的办法找朋友分家家。

四、延伸:吃饼干

·引导孩子关注饼干的味道,发现味道一样的饼干也是好朋友.

动物乐园


网站小编为你编辑《动物乐园》一文,希望为你人工作带来帮助!

1、引诱幼儿在游戏中熟悉飞、跳、爬、游几个表现行动的字,温习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词;

2、生长幼儿扩散头脑,让幼儿开端打仗更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。运动预备:

大盒子一个、小盒子数个(中心挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;种种百般动物图片或动物字卡(与幼儿人数雷同)运动历程:

1、温习导入

拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入,让个体幼儿举行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全部幼儿齐声说:“对、对、对,这是XX。”资助幼儿举行小鸟、幼儿园教案小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读温习。

2、认读新字

把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么行动?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。

3、认读字卡:跳,飞,游,爬

4、看字卡做行动

将字卡放入盒内,第一遍抽出一张字卡,全部幼儿认读并做响应的行动;第二遍,个体幼儿上前抽读并做行动,做对全部幼儿齐声说:“对、对、对,这是X。”第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分离在组内举行抽字卡做行动的游戏。

5、游戏:对号入座

发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分离把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(本领强的幼儿可发给动物字卡)

6、竣事

小朋侪归去后可以继承找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋侪。

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儿童乐园(美术)


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《儿童乐园(美术)》!

 预备:1.春天树林的配景图一幅。2.用吹塑纸剪制的大型活动用具(如滑梯、秋千、跷跷板、攀缘架、小火车等)以及用油画棒绘制的两个动态差别的人物。

 历程:一、引出课题1.出示配景图。本日先生带来了一张画,你们看美不美?(引诱幼儿从造型、颜色、构图等方面报告本身的感觉)2.这是公园的一角,这里有一片漂亮的树林,树林里有块空隙,想一想,这里可以放什么呢?(引诱幼儿勇敢想象、报告)3.出示剪制的大型活动用具。我们把这些大型活动用具搬到树林里去,好吗?二、评论辩论画面结构1.滑梯放在那里比力符合?(滑梯比力高峻,要是放在前面会把背面的物体盖住,是以放在背面比力符合)2.攀缘架放在那里比力符合?(可以放在中心靠左处,与滑梯前后交织)3.跷跷板放在那里比力符合?(可以放在前面,由于它比力低)4.小火车放在那里比力符合?(可以放在画面的最前面,幼儿园教案并靠边)5.秋千放在那里比力符合?(挂在树上)6.你们瞧,如今的公园更像什么了?(儿童乐土)三、进修绘画差别动态的人物1.儿童乐土真好,不外似乎还贫乏点什么,怎么办?(自画、自剪人物,然后贴上去)2.出示典范(如图一)。先生请了两位小朋侪来玩,你们能看出他们正在玩什么吗?3.凭据幼儿看法,将两个典范分离放到响应的活动用具上,使幼儿进一步明白动态与用具特色的干系。4.树模画出坐、跑、攀缘等动态人物。5.幼儿绘画种种动态的人物,请求幼儿色彩搭配要调和,涂色要匀称,人物要剪得平滑、仔细。6.幼儿把自画人物“送”到儿童乐土去玩,按幼儿的意愿,将其作品逐一贴在响应的活动用具上7.选择一件作品,从其颜色,动态等方面举行讲评,然后请几名幼儿加入讲评。四、游戏1.幼儿凭据口述的请求,幼儿手工制作模仿响应的行动。如

说“如今玩跷跷板”,幼儿立刻说“跷呀跷”,边模拟玩板的行动。2.我们一路造的儿童乐土太好玩了,让我们今后再一路玩吧。

不知道本文《儿童乐园(美术)》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

饼干乐园评课稿


点评: 《饼干乐园》

一、教师积极尝试把幼儿的生活活动与学习活动有机结合起来,让小班孩子在生活中学习,在操作中学习,在新的挑战中学习。

教师将生活中司空见惯的“饼干”信手拈来,借助小班孩子“吃饼干”这一生活情境,提供了多种颜色、形状、大小的饼干,充分挖掘了饼干的主要特征,让小班孩子在吃吃、玩玩中获得有意义的经验。同时,考虑到小班幼儿的认知特点,每个纬度提供两种颜色、两种大小、两种形状的饼干,来挑战小班幼儿的认知水平。活动过程中,教师引导幼儿“看看、比比、分分、尝尝”,找找饼干的共同特征、说说关于饼干的新发现、并自己选择饼干的某一特征进行分类。这一过程使幼儿原本模糊、零碎地分类经验得到进一步的梳理和提升,自然地帮助幼儿获得了“把具有相同特征的物体放在一起”的分类方法,同时也挑战了小班幼儿的观察、思维和表达能力。

二、活动设计有层次,活动要求有递进,使幼儿在新的问题情境中不断获得有益的发展。

教师对活动进行了精心的设计,主要体现在活动环节的层层递进上。如,两次分饼干的设计:第一次重在求同,通过提问“还有谁的饼干也是……”,引导幼儿发现饼干的共性特征。第二次重在求异,通过问题“这四块饼干一样吗?把其它三块饼干请出来……”,引导幼儿发现饼干与饼干之间不同的特征。精心的设计还体现在活动要求的递进性上。如,两次选饼干的要求不同,第一次是“一样的碰一碰”,启发幼儿在观察比较的基础上进行归类。第二次的要求更进一步,鼓励幼儿自主选择饼干的某一特征,尝试独立的分类。有层次的活动设计,有递进的活动要求,使幼儿在面临符合最近发展区问题情境中不断获得有益的发展。

三、教师具有良好的个人专业素养及与小班幼儿互动的能力。

教师的语言亲切、表达清晰、要求明确。比如,在第一次选饼干时,教师提示:“看一看、选一选、找一种、拿一块”,清晰的语言、简明的句式,符合小班幼儿的倾听习惯,有助于幼儿形成自由且有序的操作常规。越小的孩子差异越大,在和小班幼儿互动的过程中,教师有着关注“每一个幼儿”的意识。比如,教师具有捕捉个别幼儿的经验,继而引发其他幼儿交流相关经验的能力。当一个幼儿表示“我喜欢吃圆圆的饼干”,教师便面向全体孩子“你们吃过圆圆的饼干吗?除了圆圆的饼干你还吃过什么形状的饼干……”。教师还有不断提升幼儿经验的意识。当幼儿表示“我喜欢吃圆饼干”时,教师随即引发幼儿对饼干特征的关注和理解“你的饼干,形状是圆圆的”。这些互动片断,反映了教师与小班幼儿良好的互动能力。

讨论与思考:

如何在互动的机智方面作进一步的实践和探索,使幼儿在师幼共同的活动中获得更有意义的发展?比如,在本次活动中,如果教师在与幼儿互动的过程中再等待一些;如果教师的语言表达再平和、自然一些;如果每一环节的小结再规范一些……互动也许会更加有效。

大班美术活动教案 踢踢腿、弯弯腰教案


大班美术活动:踢踢腿、弯弯腰

一、活动目标:

1.学会用纸条通过折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

2.对做运动和制作活动有兴趣,并能体验创作人形动态作品的偷悦。

二、活动目标制定依据:

教材分析:

本次美术活动的教学重点是:掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。教学难点是:人物运动动态的表现及人形姿态的合理、美观。

幼儿行为基础分析:

我班幼儿中班时期接触过简单的撕纸、粘贴等活动,但撕纸能力在美术活动中相对较少,幼儿掌握水平一般。

三、教学准备:

纸若干,固体胶,笔。

教学过程:

活动环节 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、复习健康歌表演,导入主题。 1.教师请小朋友上台表演。 师:上周我看到小朋友们听着一首健康歌在跳舞,真想再欣赏一次。 师:这首歌告诉我们怎样才会健康? 小结:将幼儿的发言编成了一首儿歌——踢踢腿,弯弯腰,常做运动身体好。 幼儿上台表演健康歌舞蹈。 幼:经常做运动。 通过激发幼儿的已有经验,让孩子愿意参与活动,激发对本节活动的兴趣。 二、讨论交流,探讨制作方法。 1.提问探讨制作方法。 师:你都做过哪些运动?请表演一下。 2.模仿其中的一位小朋友的姿势,老师贴出一个纸人,请小朋友们仔细观察,你发现了什么? (追问答案要点: ①这个人在做操。②身体由头、身子、手臂和腿四部分组成。③头部所用纸条最短,其余部分较长。④弯曲的手臂和腿由两张纸条组成。) 师:小朋友想不想也来当一次小运动员啊?那好,当老师数到“四”的时候,请做好你最喜欢的一个运动姿势。 幼:做操、踢球、跑步、跳绳、武术、舞蹈… 幼儿观察大胆举手发言。 幼儿自由做姿势。 将幼儿推在前面,通过观察以及老师的追问,探讨出撕贴画的方法。 三、幼儿操作,自主表现 1.提出要求。 师:小朋友们的姿势真威风,你们愿意把这精彩的瞬间留下来吗?好的,下面就请小朋友自己动手做一幅粘贴画。听好要求,先将你喜欢的运动姿势画在纸上,然后用纸条撕出身体的各个部位,将撕出来的纸条拼一拼、摆一摆,最后用固体胶粘起来,表现一种运动的场面;保持桌面整洁,我们来比一比哪组撕得好,贴的齐,动作美。最后你也可以添上几笔完善你的作品。 3.老师巡视指导,将较成功的作品展示在黑板上。 幼:愿意。 幼儿设计制作。 大班幼儿要培养一定的合作能力,再次提出要求请幼儿在一定的要求下设计出不同的运动形象,培养幼儿创新能力和行为习惯。 四、展示作品,互相交流。 1.请小组讨论除了自己的作品以外你最喜欢哪个小组的作品,为什么? 2.教师鼓励大胆设计又新颖、动手能力进步的幼儿。 幼儿互相讨论,自由讲述自己的观点。 让幼儿大胆讲述、培养幼儿点评的能力。 反思重建 本次美术活动引导幼儿学会用纸条通过折、撕、拼、摆、贴等方法贴出人物运动形态,我班幼儿中班时期接触过简单的撕纸、粘贴等活动,但撕纸能力在美术活动中相对较少,幼儿掌握水平一般,活动过程引导幼儿掌握操作方法与要领,幼儿对做运动和动手操作感兴趣,本来设计让幼儿先在纸上画好人物运动形态再撕纸粘上去,但实际操作过程中幼儿在已有的对简笔画运动形态的绘画基础上直接就能够撕好纸粘出各种运动形态,活动开始时我首先带领幼儿复习《健康歌》表演再导入主题,幼儿刚开始就提高了兴趣,通过本次美术活动幼儿体验了创作人形动态的愉悦。

中班美术说课稿 Vegetable说课稿


中班美术说课稿:《Vegetable》

一、说教材

1、教材来源:此活动选材来源于生活。我们都知道,蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节,蔬菜在生活中随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》,因此,有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识,加深对蔬菜特征的理解,激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:

(1)培养幼儿喜欢蔬菜的情感,并在活动中乐于表现自己。

(2)通过实物、图片及对话识别所学单词。

(3)能在所学单词前加上适当颜色。

根据目标,我们把活动重点定位于:通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜,使活动得到深化。活动的难点是:能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。

总之,我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。为此,我们作了如下活动准备:

1、空间准备:把幼儿围成半圆形,操作台放于侧面。

2、物质准备:小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜(如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等)。

3、经验准备:幼儿已经认识多种颜色,并对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)。

二、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还要采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:

1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性,让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。

2、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”,让幼儿对蔬菜有全新的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使幼儿更有兴趣学习。

3、情境教学法:在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象,为主体的生动活动提供具体的场景,以引起孩子一定的态度体验,使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜欢的小熊形象,结合秋收,引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。

4、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点,所以在教学过程中穿插适当的游戏,使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

三、说学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:

1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与,不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。

2、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。

与此同时,我们还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

四、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸

(一)激发兴趣

“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象,为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示,引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中,我都是以小熊作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。

(二)提问讲解

在此环节中,教师会把故事情节再梳理一遍,采用边提问边讲解的方式,学习四种颜色各异的蔬菜(西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek),通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。

(三)自由探索

教师安排适当的游戏,来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来,以旧引新,温故而知新;新旧结合,创造出新的语境。老师要先作示范,如:aredtomato。幼儿再根据老师的示范,自己尝试着给每种蔬菜加上颜色,如orangecarrot;greencucumber;greenleek。

(四)情景表演

根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点,老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜,喜欢吃哪种蔬菜就买哪种,但要用英语表达。Eg。Ilikeorangecarrot。

(五)品尝延伸

幼儿从“农场”买回蔬菜后,“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道,并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听,进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征,从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。

说课稿


现在的孩子绝大多数是独生子女,在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良个性:自私、任性,任何事都以自我为中心,这些性格将影响孩子日后的发展。因此,教育幼儿宽容待人,也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。

幼儿阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。因此,经常有幼儿来告状:"某某打我","某某抢我的玩具"……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

根据教材和本班幼儿的认知水平,我制定了以下目标:

(1)理解故事的内容,能看图讲述故事。

(2)学习理解动词:跳、淌、爬。

(3)培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

教学的重点、难点:

(1)重点是让幼儿理解故事的内容,知道相互关爱,相互谦让的道理。

(2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。

教学的准备:

背景图一幅,小动物图片若干,通过操作图片,帮助幼儿理解故事内容,从而突破活动的重点和难点。

教法:

本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。

通过直观演示,让幼儿边看边听故事,从而更好的理解故事内容,突破故事重难点。

在活动中创设设问的情境,充分发挥幼儿自己的见解,加深幼儿对故事的理解和思考。比如:故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙,大狮子笑了笑,点了点头。教师就问幼儿:你猜大狮子会想一个什么办法?这就会激发幼儿的想象,并对故事产生强烈的兴趣。

学法:

教师有感情的一边讲述故事,一边演示图片,通过视听结合的方法帮助

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活动名称:饼干乐园(小班) 活动目标: 1、在看看、比比、分分、尝尝等过程中,发现饼干的不同(大小、形状、颜色、口味等),进一步提高观察、比较和分类的能力。 2、能用简单的语言大胆地表达自己的发现。 ...

2020-01-20 阅读全文