幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

小班语言活动说课稿 小动物冬眠说课稿

发布时间:2020-01-17

幼儿园喂小动物说课稿。

作为幼儿园教师,说课稿我们每个老师需要学会准备的东西,为了让每一个孩子都体验幼儿园的快乐,我们都会选择提前准备一份有趣的说课稿,提前准备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园说课稿要怎样写呢?下面是小编帮大家编辑的《小班语言活动说课稿 小动物冬眠说课稿》,仅供您在工作和学习中参考。

小班语言活动《小动物冬眠》说课稿

一、 说教材

冬天到了,天气越来越冷,小动物们有着各自不同的过冬方式:迁徙、存储

食物、冬眠、换毛……在这一自然现象的背景下,我创编了儿歌《小动物冬眠了》讲述熊、蛇、刺猬的过冬方式。儿歌较短小,是重复的简单句,富有节奏和韵律感,其中又蕴藏了一定的科学知识。

这首儿歌既可以让小班幼儿感受语言的节奏美,锻炼语言表达能力,也可以

认识哪些小动物会通过冬眠的方式抵御冬天的寒冷。小班幼儿形象思维为主,喜欢角色扮演,因此在活动中创设生动的故事情境,逐一引导学念儿歌,在模仿中感受语言的游戏化,前后出现小兔子的形象相呼应,情境性增强。结合续编的方式拓展幼儿知识,激发表达欲望和思维能力,加深他们对儿歌的理解和掌握。

二、 说活动目标

(一)结合小班年龄特点,我从知识、技能两个方面提出了以下几个目标:

1. 理解儿歌内容,认识动物冬眠的自然现象。

由于现在生活在城市里的孩子较少有机会可以见到小动物冬眠,对这一自然

现象知道的并不多,因此我从儿歌出发让幼儿认识到不同动物在哪里冬眠的见到自然知识。

2. 能根据句式图有节奏的念儿歌,大胆续编。

这是从培养孩子语言能力的角度出发,小班孩子完整表达的能力不强,需要

用句式图进行引导,同时孩子也是具有丰富想象力和较好的模仿能力,大胆续编是锻炼孩子语言丰富性和表达力的重要方法。

(二)重难点:

重点:知道动物冬眠的现象,学念儿歌并续编。

儿歌的韵律感只有在表达中才能感受,而只有理解了儿歌的内容才能进一

步理解句式结构,才能积极续编。所我把它作为我的活动重点。

难点:理解儿歌语句中的逻辑关系,正确续编。

续编是这首儿歌教学意义实现的载体,但理解儿歌内容中的语言和逻辑关系,但因为小班孩子缺少冬眠方面的科学知识和生活经验,理解动物冬眠这一现象的背后的自然规律存在难度,所以它将是我的活动难点。

三、 说教学准备

本次活动我准备了以下教具:

《小动物冬眠了》PPT,句式图卡片,乌龟、刺猬等冬眠动物卡片,小兔子头饰。

四、 说教学过程:

创设情境,谈话导入——寻找动物,学说儿歌——续编儿歌,参与游戏

(一)创设情境,谈话导入。

1. 出示下雪背景图,创设小兔子请客的故事情境,引入冬眠的三种小动物。

小班孩子处于具体形象思维阶段,使用情境诱导法可以帮助孩子尽快

进入活动的氛围,感受冬眠的氛围,唤起他们对这一自然现象的思考。而故事中的角色可以激发孩子的角色带入感,促进孩子的语言学习兴趣。

(二)寻找动物,学说儿歌。

1. 出示冬眠场景图,观察冬眠的小熊,重点提问小熊在哪里,做什么?教师示范念第一句儿歌,边说边贴出儿歌的句式:动物图片、睡觉图片、问号图片、洞穴图片。

在念儿歌之后通过提问让孩子带着问题学习儿歌不仅能够增强孩子的

的注意力,也可以让孩子有目的的听儿歌,有利于理解和掌握。

2. 出示冬眠的小蛇,重点提问小蛇为什么要冬眠,以一问一答的方式引出第二句儿歌,贴出儿歌句式图。

在第二句儿歌讲述中孩子已经有了第一次的基础,因此提问的难度也

应该有所增加,从而达到层层递进的效果。

3. 展示小刺猬图片,请幼儿学说第三句儿歌,教师小结冬眠的含义。

教师在此使用讲述法来引导孩子理解冬眠的含义,帮助孩子建立简单

的科学知识,为提高教学效果做准备。

4. 教师与幼儿一起完整复述儿歌。

教师使用了句式图将整个儿歌完整的呈现在孩子面前,通过直观的演

示,简化儿歌的逻辑,让孩子更容易把握。

(三)续编儿歌,参与游戏。

1. 幼儿找到冬眠的其他小动物卡片,根据儿歌句式图续编儿歌。

2. 幼儿模仿小动物冬眠时的动作和样子,教师扮演小兔子唤醒小动物一起出去玩。

通过玩游戏,孩子尝试用打电话的方式告诉小白兔小动物冬眠了,能够

在情境中让孩子更有话说。

五、 延伸活动

1. 游戏——小兔子找朋友

2. 自制动物过冬图

六、 说活动反思

1. 整个活动过程共分为三个环节,环节二寻找动物,学说儿歌起初是作为我的重点环节,要铺垫幼儿学习儿歌的关键经验,但是从现场执教上来看,这一环节幼儿的掌握和接受水平都超出了我的预期,反而环节三续编儿歌,参与游戏应该是幼儿学习的重难点所在。用以实现目标二,这一环节需要调动更多幼儿参与表达。在实施时请幼儿根据手中的小动物卡片续编,大部分幼儿还沉浸在找到小动物的兴奋中,无意于续编。在请幼儿找动物卡片时,如果不采取同时进行而是分批寻找,或许可以降低异常情绪对活动的影响。例如先请全体幼儿进入模仿冬眠的状态,然后让个别幼儿先找到卡片进行续编,再逐步扩散到班级其他幼儿,那么最后集体自由创编时幼儿的注意力可能不容易被转移。

2.活动中我提出了几个关键问题,我们班幼儿很快就一语中的,而且表述的完整性和准确性都很高,反而让我不知如何回应。我在与幼儿互动时,评价的内容比较单一,没有给更多孩子回答机会,总是我说的多,例如提问“冬眠是什么意思?”此外,我对活动的节奏把握不准,导致很快就结束了教学,在续编环节孩子出现混乱时,我没有有效的引导匆匆带过就请他们给小兔子打电话,导致续编的效果不佳。如果即刻尝试以小兔子头饰出场,增强游戏的情境性,吸引他们的注意力,那幼儿用儿歌打电话的的情节会更加真实一些。而小兔子的形象也会自然融入到活动的始终,将整个活动贯穿一体。

yJS21.com更多精选幼儿园说课稿阅读

幼儿园小班说课稿:健康活动说课稿《小动物找家》


各位领导、各位老师大家好: 一、说活动教材 (一)教材分析: 《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动,本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中,平衡能力的掌握是一个难点,也是练习的重点,因此,在本活动的设计中,我有意识增加进行平衡练习的机会,用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法,对这一重点进行反复练习,帮助幼儿掌握平衡的基本技能。 (二)幼儿现状分析。 新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验,因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小,思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时,小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移,因此,我就抓住孩子的兴趣点,利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。 二、说活动目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。新《纲要》中指出:目标要注重全面性,要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标:1、练习走、爬、钻、跑等动作,提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的快乐。 本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己,这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。 本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己,因为这些动作是本次活动的新授动作,所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点,并用贴小红花为奖励,鼓励幼儿积极表演,让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。 三、说活动准备 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作: 1、小兔、小鸡、小猫头饰若干,小兔、小鸡、小猫的房子。 2、欢快的音乐磁带。 3、平衡木、地毯积木、山洞等等 四、说教法、学法 1、教法 《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,因此,在本活动中我主要采取了提问引导法,示范法这两种教学方法。 对于这两种方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,以启发引导幼儿想问题、回答问题,发展了幼儿的思维能力和口语表达能力,以示范表演等手段对活动加以整合,使幼儿获得更直观的理解,充分调动了幼儿的学习积极性,从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。 2、学法 在活动中,引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识,通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考,并能用动作进行表演,从而全身心地积极投入到活动中去。 五、说教学程序 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节: 1、提出问题,激发幼儿兴趣。 首先,我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了,请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。 2、练习走跑动作。 (1)先告诉小朋友:“请妈妈先回家看一下,告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地(地毯积木),兔妈妈钻过山洞,猫妈妈走过平衡木,只有这样才能回到自己的家(即回家的路线是固定的)后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬,怎么钻,给幼儿以启发。 (2)幼儿在观察妈妈示范后,跟随妈妈一同回家,体验回家不同路线的乐趣,完成后跑回老师身边。 (3)捉迷藏游戏《找妈妈》,引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈,让幼儿体验回家的不同路线,游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作,学会保护自己。 3、活动延伸。 老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。 六、说活动亮点 本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一,整个活动始终围绕小动物回家的过程,配以动作的教学,避免了练习走跑动作的枯燥无味。另外,我将老师扮演的妈妈们,加入到整个教学活动中,给幼儿以家庭班的温暖,并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给幼儿,刺激了幼儿的视觉和审美观,使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。 俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,和孩子一起探索,一起成长。 小班健康活动《小动物找家》课后反思 《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中,平衡能力的掌握是一个难点,也是练习的重点,因此,在本活动的设计中,我有意识增加进行平衡练习的机会,用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法,对这一重点进行反复练习,帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下: 一、热身运动 小动物们和妈妈一起跟随老师入场,随音乐一起做热身操。 二、游戏“小动物找妈妈” 1、激发兴趣,认识去小动物家的路线。 妈妈告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”,教师引领幼儿找到各自的家,并介绍回家的路线。(小鸡家门前有草地要爬过去,小猫家门前有平衡木要走过去,小兔家门口有山洞要钻过去)。 2、妈妈首先回家,给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。 3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家,体验回家的路线。 4、游戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出,组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的游戏,让幼儿分别体验三条不同的路线,练习各个动作并体验成功的快乐。游戏进行两遍。 5、跟随音乐做放松运动。 课后反思:本节教育活动,我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中,对幼儿来说,这样的形式很少有,所以他们玩的很开心。跟动物妈妈们一块做游戏,孩子既新奇又高兴,妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照,这样在孩子跟随妈妈回家的过程中,钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了锻炼,身体平衡性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节,是本节课的重点,孩子找到藏在不同家里的妈妈们,这样每一条路,每一个动作都得到了锻炼,当他们找到妈妈后的那种成功感,更是让人愉悦。总结这节课,各个环节衔接很好,孩子兴趣高昂,唯一不足的是再设计课时考虑上课时间问题,捉迷藏游戏做了两遍,结果整节课只要能够了15分钟就结束了,孩子和妈妈还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉,这也给我以后的执教提了一个醒,一定要充分考虑好所有的细节,这只是一个小小的遗憾,总体效果来说还是不错的,我比较满意。

小班综合活动我学小动物说课稿


各位领导、各位老师:

大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》,此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。

(一)说教材

(1)教材内容分析:动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”

(2)幼儿现状分析:小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

(3)活动目标:

主题活动目标:幼儿通过本主题活动,产生对动物的兴趣,愿意亲近小动物,加深对小动物的关爱;能运用各种感官,初步了解自己喜欢的几种动物,并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:

本次活动目标:1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

(4)活动重点、难点

本次活动是一个综合活动,其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容,但活动的重点仍以语言领域中的故事为主,主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇:轻、响、快、慢,并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法:丰富幼儿的知识经验,让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法:注重练习与游戏的多次重复性,使幼儿反复感受、反复体验,从而理解词的意义,明白道理。

(二)说教法:

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法包括:操作演示法和示范法。

通过操作演示课件,激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点,多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解、易于记忆,从而使孩子们情绪高涨,兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范,不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别,而且还能让他们掌握发音的部位和方法,而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法:由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色,按故事规定的内容进行游戏,能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外,在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的, 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:

活动前的准备:

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料,充实到各区域角。

活动中的准备:

1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

(三)说学法:

1、多种感官参与法。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听),脑想(想象)、学一学、说一说(尝试),做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力”,使幼儿“想说、敢说"的要求,我在开始部分着意设计提问"仔细听一听,有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说,以及我声情并茂的重复,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性,让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

2、游戏体验法:针对小班幼儿的年龄特点,我采用了表演游戏的方法,通过游戏活动,使每个幼儿都有实际体验,获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中,幼儿边游戏边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

(四)说活动过程:

1、听辨声音,模仿动作。在开始的部分播放声音课件,让孩子们倾听辨别:“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣,启发孩子仔细倾听分辨各种声音,有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作,给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会,内化着自己的理解,为突破重点做了铺垫。

2、欣赏故事,了解内容。在欣赏故事的过程中,我有意识地强化“小鸡唱得太轻了,小鸭唱得太响了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点,我的提问指向明确,幼儿易于表现,如:“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓励幼儿之间相互模仿。

3、表演故事,复习巩固。《纲要》指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主,要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时,我也加入到游戏中,既担任着 “兔子裁判员”的职责,又能够适时指导幼儿表演。在游戏中,我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助,与孩子共同参与,享受快乐。 幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验,以突破难点。

4、总结评价,适时教育。在总结的过程中,我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价,及时肯定、表扬其表现,并且教育幼儿懂得:说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——表演游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

(五)课件制作:

根据故事内容及幼儿年龄特点,我用Flash软件制作出多媒体课件,其画面色彩鲜艳,动物形象生动、可爱、充满童趣,配乐明快、解说清晰,极富吸引力和感染力

说课稿:可爱的小动物 幼儿园说课稿:可爱的小动物


学习目标:

(1)能力目标:A.学习观察画面内容,培养观察能力。

B.能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物,为什么喜欢,并通过问答、评议、补充等,培养口语交际能力。

(2)情感目标:

A.培养喜爱小动物的感情。B.与别人交谈时注意态度自然大方,有礼貌,建立表达的自信心。(3)知识目标:

A.了解一些有关小动物的知识。二、说教学方法、教具准备1、教法、学法

针对学生和本课的特点,我认为应以形象思维为主,谈话教学法贯穿始终,并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法,鼓励学生加强口语交际的双向互动。

2.教学准备根据儿童心理学的提示,低年级学生的无意注意占优势,为了刺激学生的无意注意,我在课前准备了CAI课件。

三、说教程

如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础,那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的:

(一)动画导入,激发兴趣教师:小朋友,你们养过小动物吗?喜欢它们吗?你瞧,小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊!

(播放由课本中三幅插图制作的动画片)教师:这节课,你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听,好吗?板书课题:可爱的小动物

(二)依据课件,指导说话1.请小朋友看图画,画面中的小动物你最喜欢哪一个?你为什么喜欢?(学生说话时可播放相关的动画)

2.指导学生说话

(学生可发散思维,从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情,如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等)

(教师利用教学条件,再现学生喜欢的小动物形象)(三)小组交流,练习说话

小动物是多么可爱呀!每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听,是吗?请同学们按共同的爱好自愿结合成小组,互相说一说。

(自由组合,灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动,每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。)(四)集体交际,反馈说话

1.在黑板上贴“小动物展览会”的字样,请学生根据自己课前搜集的资料(图片、照片、录音、录像)或者把没有危险的小动物带来,进行展示,自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物,为什么喜欢它?

2.小朋友根据展出的小动物互相质疑(如:对小动物不了解的方面),展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。

(五)动物欣赏,扩展说话1.“小动物展览会”多热闹呀!你要评选谁做最佳讲解员?为什么?2.说一说你又了解了哪些小动物呢?

(六)趣味练习,巩固说话

播放“动物世界”的生动录像,学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象,并说明理由,教师奖励表达优秀者小动物头饰。

(七)扩展活动

请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观,并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。

小动物搬新房说课稿


活动名称:小动物搬新房

设计意图:

小班时,大家是在不同的幼儿园度过的,刚到中 (8) 班,孩子们之间较为陌生,彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往,孩子们之间由陌生逐渐相熟起来,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戏,学本领,其乐融融。一次自由活动时,王蕾对张希源说: “ 源源,今天下午吃好饭了到我家玩吧。 ” 源源听了很开心,就问王蕾说: “ 你家住在哪里呀 ?”“ 住在 6 楼。 ”“6 楼的哪个房间呀 ?”“6 楼呀,就是 6 楼呀。 ” 王蕾很着急,可越着急越说不清楚。 “ 我们家住 201 ,可你们家住六零几呀 ?” 源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红,可就是说不清楚,直到她的奶奶来了,才彻底解决了问题。那天晚饭后,张希源确实去王蕾家了,两人玩得很开心,以后在幼儿园里更加形影不离了。

随着年龄的增长,中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈,而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我设计了这次教学活动,以丰富孩子在门牌号码方面的经验,促进幼儿在交往方面的发展。

目标 :

1. 在理解 5 以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。

2, 在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

流程 : 情景导入 —— 巩固经验 —— 幼儿讨论 —— 幼儿尝试操作 —— 教师讲评 —— 体验帮助小动物的快乐

重点指导 : 理解门牌号码的实际意义

准备 :

知识准备:

1,幼儿分别对横的,纵的两方面的序数已有了解。

2,有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。

材料准备:

1 、教师示范用不同的房子 ( 有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座 ); 小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2 、幼儿操作用楼房每人一份 ( 根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料 : 分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升 ); 身上写有门牌号码的小动物若干。

3,皱纸做的用于庆祝的彩带 , 录有“喜洋洋”音乐的磁带。

过程 :

1,情景导入

很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀 ?

—— 原来小猴告诉大家: “ 今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧 !”“ 好呀,好呀 !” 小动物们都欢呼起来。

2,巩固经验

(1) 、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子 ( 出示有五间房子的平房 )

1),请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2),小兔问什么要住在这里 ?

( 此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间 ------ 以巩

固幼儿在横的方面的序数经验)

(2) 、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀 !( 出示高五层,美层只有一个房间的高楼 )

1),请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2),小猪为什么住这里 ?

- 原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层 ------

( 此处要巩固的经验是:从下往上来数楼层,依次是:第一层,第二层 ----- 以巩固幼儿在纵的方面序数的经验 )

3,幼儿讨论

—— 小猪觉得这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子,

(1),你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

( 引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

(2) 、哇 ! 果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。 ( 出示高三层,每层有两个房间的楼房 ) 小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房 ?( 请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙 )

(1),小猴若住错了,这样讨论:小猴住得对不对,为什么 ?

(2) 、小猴若住对了,这样讨论:你为什么请小猴住这里 ?( 请帮忙的幼儿自己来回答 )

—— 此处幼儿可能会有两种不同的意见,有的幼儿会认为小猴住对了,有的幼儿则认为小猴住错了,老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

—— 教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。

(3),说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:

例:教师说出 302,请能力一般的幼儿来找出相应的房间

1),他找得对不对,为什么 ?

—— 教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表

示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。

4,教师提出要求,幼儿尝试操作

( 看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景 )

- 请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

(1),提醒幼儿操作步骤:

1),门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。

2),先找到楼层,再来找房间。

3),按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。

5,教师讲评

(1),住对的

1),你的小兔身上的门牌号码是多少?

2),应该住那个房间 ?

3),你怎样找到这个房间 ?

(2),住错的

1),小猪住得对不对 ? 为什么 ?

2),201 在哪里 ?

3),请帮小猪住到 201。

6,体验帮助小动物的快乐

小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝 !

( 在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

我学小动物说课稿


小班综合活动《我学小动物》说课稿

(一)说教材

(1)教材内容分析:动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”

(2)幼儿现状分析:小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

(3)活动目标:

主题活动目标:幼儿通过本主题活动,产生对动物的兴趣,愿意亲近小动物,加深对小动物的关爱;能运用各种感官,初步了解自己喜欢的几种动物,并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:

本次活动目标:1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

(4)活动重点、难点

本次活动是一个综合活动,其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容,但活动的重点仍以语言领域中的故事为主,主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇:轻、响、快、慢,并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法:丰富幼儿的知识经验,让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法:注重练习与游戏的多次重复性,使幼儿反复感受、反复体验,从而理解词的意义,明白道理。

(二)说教法:

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法包括:操作演示法和示范法。

通过操作演示课件,激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点,多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解、易于记忆,从而使孩子们情绪高涨,兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范,不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别,而且还能让他们掌握发音的部位和方法,而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法:由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色,按故事规定的内容进行游戏,能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外,在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的, 同时

幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:

活动前的准备:

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料,充实到各区域角。

活动中的准备:

1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

(三)说学法:

1、多种感官参与法。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听),脑想(想象)、学一学、说一说(尝试),做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力”,使幼儿“想说、敢说"的要求,我在开始部分着意设计提问"仔细听一听,有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说,以及我声情并茂的重复,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性,让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

2、游戏体验法:针对小班幼儿的年龄特点,我采用了表演游戏的方法,通过游戏活动,使每个幼儿都有实际体验,获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中,幼儿边游戏边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

(四)说活动过程:

1、听辨声音,模仿动作。在开始的部分播放声音课件,让孩子们倾听辨别:“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣,启发孩子仔细倾听分辨各种声音,有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作,给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会,内化着自己的理解,为突破重点做了铺垫。

2、欣赏故事,了解内容。在欣赏故事的过程中,我有意识地强化“小鸡唱得太轻了,小鸭唱得太响了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点,我的提问指向明确,幼儿易于表现,如:“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓励幼儿之间相互模仿。

3、表演故事,复习巩固。《纲要》指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主,要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时,我也加入到游戏中,既担任着 “兔子裁判员”的职责,又能够适时指导幼儿表演。在游戏中,我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助,与孩子共同参与,享受快乐。 幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验,以突破难点。

4、总结评价,适时教育。在总结的过程中,我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价,及时肯定、表扬其表现,并且教育幼儿懂得:说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——表演游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

(五)课件制作:

根据故事内容及幼儿年龄特点,我用Flash软件制作出多媒体课件,其画面色彩鲜艳,动物形象生动、可爱、充满童趣,配乐明快、解说清晰,极富吸引力和感染力

幼儿园小班健康活动:小动物找家说课稿


幼儿园小班健康活动说课稿:《小动物找家》

一、说活动教材

(一)教材分析:

《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动,本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中,平衡能力的掌握是一个难点,也是练习的重点,因此,在本活动的设计中,我有意识增加进行平衡练习的机会,用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法,对这一重点进行反复练习,帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

(二)幼儿现状分析。

新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验,因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小,思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时,小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移,因此,我就抓住孩子的兴趣点,利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。

二、说活动目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。新《纲要》中指出:目标要注重全面性,要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标:1、练习走、爬、钻、跑等动作,提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的快乐。

本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己,这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己,因为这些动作是本次活动的新授动作,所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点,并用贴小红花为奖励,鼓励幼儿积极表演,让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。

三、说活动准备

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、小兔、小鸡、小猫头饰若干,小兔、小鸡、小猫的房子。

2、欢快的音乐磁带。

3、平衡木、地毯积木、山洞等等

四、说教法、学法

1、教法

《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,因此,在本活动中我主要采取了提问引导法,示范法这两种教学方法。

对于这两种方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,以启发引导幼儿想问题、回答问题,发展了幼儿的思维能力和口语表达能力,以示范表演等手段对活动加以整合,使幼儿获得更直观的理解,充分调动了幼儿的学习积极性,从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法

在活动中,引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识,通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考,并能用动作进行表演,从而全身心地积极投入到活动中去。

五、说教学程序

结合小班幼儿的年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:

1、提出问题,激发幼儿兴趣。

首先,我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了,请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。

2、练习走跑动作。

(1)先告诉小朋友:“请妈妈先回家看一下,告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地(地毯积木),兔妈妈钻过山洞,猫妈妈走过平衡木,只有这样才能回到自己的家(即回家的路线是固定的)后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬,怎么钻,给幼儿以启发。

(2)幼儿在观察妈妈示范后,跟随妈妈一同回家,体验回家不同路线的乐趣,完成后跑回老师身边。

(3)捉迷藏游戏《找妈妈》,引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈,让幼儿体验回家的不同路线,游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作,学会保护自己。

3、活动延伸。

老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

六、说活动亮点

本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一,整个活动始终围绕小动物回家的过程,配以动作的教学,避免了练习走跑动作的枯燥无味。另外,我将老师扮演的妈妈们,加入到整个教学活动中,给幼儿以家庭班的温暖,并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给幼儿,刺激了幼儿的视觉和审美观,使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。

俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,和孩子一起探索,一起成长。

小班健康活动《小动物找家》课后反思《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中,平衡能力的掌握是一个难点,也是练习的重点,因此,在本活动的设计中,我有意识增加进行平衡练习的机会,用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法,对这一重点进行反复练习,帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下:

一、热身运动

小动物们和妈妈一起跟随老师入场,随音乐一起做热身操。

二、游戏“小动物找妈妈”

1、激发兴趣,认识去小动物家的路线。

妈妈告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”,教师引领幼儿找到各自的家,并介绍回家的路线。(小鸡家门前有草地要爬过去,小猫家门前有平衡木要走过去,小兔家门口有山洞要钻过去)。

2、妈妈首先回家,给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。

3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家,体验回家的路线。

4、游戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出,组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的游戏,让幼儿分别体验三条不同的路线,练习各个动作并体验成功的快乐。游戏进行两遍。

5、跟随音乐做放松运动。

课后反思:本节教育活动,我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中,对幼儿来说,这样的形式很少有,所以他们玩的很开心。跟动物妈妈们一块做游戏,孩子既新奇又高兴,妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照,这样在孩子跟随妈妈回家的过程中,钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了锻炼,身体平衡性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节,是本节课的重点,孩子找到藏在不同家里的妈妈们,这样每一条路,每一个动作都得到了锻炼,当他们找到妈妈后的那种成功感,更是让人愉悦。总结这节课,各个环节衔接很好,孩子兴趣高昂,唯一不足的是再设计课时考虑上课时间问题,捉迷藏游戏做了两遍,结果整节课只要能够了15分钟就结束了,孩子和妈妈还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉,这也给我以后的执教提了一个醒,一定要充分考虑好所有的细节,这只是一个小小的遗憾,总体效果来说还是不错的,我比较满意。

体育说课稿《勇敢的小动物》


一、说意图:

《纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中,我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去,乐此不疲。中班幼儿已经掌握了正面钻的方法,在此基础上,我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动,对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌,根据这一特点,我设计了此次《勇敢的小动物》的体育活动。

二、说亮点:

1、在材料的选择上,我充分利用废旧物品进行自制,如:用废旧的挂历纸,制作头饰;用旧布头,缝制沙包;用易拉罐,制作梅花桩;用奶瓶,作成手榴弹;用废旧材料,制作可调高矮的山洞。在环境材料的创设上,我利用暗示性原则,如:在以前的活动中,我发现幼儿往往离山洞较远的地方就开始下蹲、伸腿,以至于不能顺利侧面钻过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印,暗示幼儿在什么时候开始下蹲、伸腿最合适。山洞上的头饰,暗示小动物各队所走的路线。绿色的水纹,暗示小溪。

2、新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引幼儿外,还采用了以下几种方法:

(1)讲解示范法:中班幼儿的思维是直观的,以形象思维为主。所以,在体育活动中,教师的讲解、示范,以及同伴的示范,会给孩子带来很大的帮助。他们能够较快地领会动作的要求,在自主的活动中掌握动作的技巧。

(2)儿歌教学法:儿歌朗朗上口,易诵、易记,是幼儿喜欢诵读形式。在教授幼儿侧面钻的动作时,我把动作要领编成儿歌,便于幼儿记忆,帮助他们理解、掌握动作要领。

(3)感知体验法:在活动中,我只是支持者的角色,是幼儿的玩伴。这样,幼儿在活动中,更能够运用感官,大胆去探究,学习同伴的经验。他们在听、说、玩的过程中,体验到游戏的快乐,增强幼儿的动作的协调性,灵活性。

(4)游戏情景法:活动中,我用情景性语言,把幼儿带到游戏情景之中,让他们在扮演角色的过程中,激发他们表现的欲望,体验成功的乐趣。

3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点,重、难点突出,幼儿的学习劲头也很足。尤其在打大灰狼时,游戏进入高潮,孩子们的兴致未减,可见此次体育活动是幼儿喜欢参加的。

4、中班幼儿的规则意识初步形成,对他们提出适当的游戏规则,既帮助他们理解活动的目标,又调动他们游戏的兴趣。

三、说过程:

整个活动是围绕“去打大灰狼”这一游戏情节展开的,由以下五个环节进行:

1、情景导入,提出“两个考验”,激发幼儿兴趣,使他们自主地参加到活动中来。

2、以“第一个考验:跟我做运动”的形式,进行热身。

3、以“第二个考验:侧面钻山洞”的形式,学习侧面钻。先尝试侧面钻,再借助儿歌学习,最后以“狼来了”的小游戏,进行练习。

4、游戏:勇敢的小动物。先熟悉路线,再运武器,最后打大灰狼。

5、以庆祝胜利的形式,进行放松运动,并引导幼儿与教师一起整理场地。

四、说反思:

由于语言组织方面的失误,致使各环节衔接不是很理想。

中班数学活动 小动物搬家说课稿


中班数学:小动物搬家(说课稿)

一、说教材

「1 牌号是我们生活中比较常见的数字,比较贴近幼儿的实际生活。新《 纲要》 中提到,幼儿园的教育应让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要性和趣味性。应密切联系幼儿的实际生活而进行,利用身边的事物与现象作为探索的对象。因此我选择了“小动物搬家”这个活动内容。门牌号码是幼儿生活中常见的序数运用。序数本身是比较枯燥的,简单的教学可能无法激发幼儿学习的兴趣。因此,我在本次教学活动中运用了flash 课件,通过运用课件更好地解决了活动中的重点和难点,同时为幼儿创设了生动活泼的场景和轻快的背景音乐,以游戏的形式让他们自主探索、学习,从而愉快、轻松地学习数学。二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。根据活动内容和幼儿年龄特点,我将本次活动的目标定为:

1 .认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。

2 .学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。

3 .通过情景游戏,巩固和运用已习得的知识经验,并体验数学活动的乐趣。三、活动重难点:

根据本次活动的目标和幼儿的特点,我将本次活动的重难点定为:活动重点:认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。

活动难点:学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。

四、说活动准备:

良好的活动准备包括了物质准备和幼儿的经验准备,为了能让活动顺利开展,我从这两个方面着手准备:

1 .物质准备:flash 课件、操作板4 块

2 .经验准备:

( l )幼儿前期经验:已认识3 以内的序数。

( 2 )幼儿学会使用“上下左右”方位词。

五、说教法:

在整个教学活动中,我将采用以下几种教法:

1 .多媒体教学法:利用flash 课件,将整个活动内容贯穿起来,以森林里的小动物搬家为线索,结合动画、音乐等音效吸引幼儿。在解决门牌号认识这一重点时,我采用楼层、房间数字逐一跳出的方式帮助幼儿认识门牌号中第1 和第3 个数字的含义。在突破编门牌号难点时,运用指向性箭头的操作,帮助幼儿进一

步确认门牌号,为幼儿学习编门牌号找到规律与方法。因此,flash 课件运用,可以使幼儿通过直观形象的图画、符号来获得知识。

2 .情境游戏法:为幼儿创设“小动物搬家”和“换房”的游戏情景。在换房游戏中创设了“幼儿为小动物贴门牌号”的游戏,这一活动是在幼儿初步学会编门牌号的基础上进一步巩固练习,通过把幼儿置身于一个轻松、愉快的游戏情境中,使幼儿随着情节的自然发展获得知识与能力的提高。

六、说学法:

1 .观察法:通过观察楼房的楼层数与每一层的房间数,来认识门牌号。2 .探索发现法:在活动中学会主动探索发现如何正确而又快速地编门牌号。3 .动手操作法:通过亲手为小动物贴门牌号的形式,来检验幼儿对习得经验的运用能力。

4 .检查评析法:幼儿对自己的操作结果是否正确给予检查和评析。七、说活动过程:

整个活动分为五个部分。1 、情境导入,引发幼儿活动兴趣;2 、观察画面,运用课件帮助幼儿认识门牌号:3 、通过运用课件,学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号;4 、创设游戏情景,给小动物贴门牌号,检验幼儿对门牌号的运用能力;5 、检查讲评,反馈幼儿对门牌号的掌握情况。

下面,我对每个环节进行仔细阐述。

第一部分:情境导入,引发幼儿活动兴趣

兴趣是幼儿学习的动机,因此,在活动的开头部分,我设置了幼儿感兴趣的森林里动物搬新家的情境,通过色彩丰富的动画画面,来吸引幼儿的眼球,欢快有力的搬家节奏,唤醒幼儿的听觉。通过flash 课件充分激发幼儿学习兴趣,与幼儿数数,认识动物,从而引出本次活动的主要内容,小动物搬家。第二部分:播放flash 课件,认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。这是本次活动的重点部分,我分两个环节进行。

第一环节,认识楼层数与房间数。引导幼儿数一数有几层,每一层有几间房子。在幼儿有序的数数时,通过点击鼠标出现相应的数字,用数字来明确是第几层,第几间,便于幼儿从直观上认识层数和间数。这一环节是为接下来的第二环节― 认识门牌号,了解门牌号中序数的含义打好基础的。

第二个环节,认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。引导幼儿关注到门牌号101 ,请幼儿根据门牌号来说一说这两个数字1 的含义。如果幼儿能运用已有经验得出总结,那我将继续活动,如果幼儿不能总结出来,我会提示幼儿楼层和房间边上的数字,帮助幼儿总结前面一个1 表示第1 层,后面一个1 表示第一个房间,中间加一个“O " ,这就是门牌号。

第三部分:学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。

这是本次活动的难点。先让幼儿探索发现如何正确而又快速地编出门牌号,根据探索结果,教师运用课件中指向箭头帮助幼儿找到编门牌号的规律和方法。在幼儿了解门牌号意义的基础上,我逐一选择楼房中的任意两个动物,请幼儿来编门牌号,说说某某动物的门牌号及含义,再次运用flash 课件中箭头的指引,来检查此学习方法的可行性。接着请幼)七跟随课件的操作逐一给剩下动物编门牌号,给幼儿提供练习编门牌号的机会。

第四部分:游戏活动一给小动物帖门牌号,检验幼儿对门牌号的运用能力。在这一部分,我以小动物们换房间为背景,只出示每个房间里的动物,请幼儿来为小动物选择门牌号。首先,我某某动物的家为突破口,请一位幼儿为其贴门牌号,其他幼儿检查是否正确。第二环节,幼儿以小组为单位,请幼儿为小动物编门牌号。考虑到幼儿的个体差异性,我为他们提出了要求:每人至少要贴一个门牌号,如果能力强的幼儿就多贴,直到贴好为止。先贴好的组可以自查,也可以互查。

第五部分:检查讲评,反馈幼儿对门牌号的掌握情况。

在这个环节中,我将充分尊重幼儿主体地位,通过自评与互评的方式来检查正确度,如果有错漏请幼儿自己解决,以检验本次活动的达成情况。最后我运用课件来总结,通过逐一点击画面中每个楼层中的小动物,让幼儿集体回答,并逐一跳出正确的门牌号,给予幼儿正确、完整的答案。最后,以带小朋友去参观小动物新房子结尾,感受活动带来的乐趣。

结束部分:以小动物邀请小朋友参观新房子作为结尾。

在整个活动安排中,我注意到了以下几个方面:

1 .在选材上,依据幼儿的学习规律和年龄特点,选择最贴近幼儿生活经验的内容,让幼儿的学习从生活中来,又回归于生活。

2 .在活动安排上,注重整个活动的层次性.可操作性。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性,将枯燥的数学变成有趣的情景游戏,以认识小动物的家、帮小动物搬家贯穿整个活动。层层深入,递进,寓教育于游戏活动中。3 .在教法上,突出flash 课件的运用效能,解决重点,突破难点,让幼儿在学习活动中主动探索学习的方法,习得经验,充分发挥幼儿的观察力、记忆力和思维能力。

4 .在教学理念上,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引发幼儿主动探索,调动幼儿思维的积极性。幼儿通过动口.动手.动脑,主动参与到活动中去,在自由的游戏空间中,幼儿自主操作,体验成果,感受数学活动带来的乐却。

幼儿园说课稿《小班语言活动说课稿 小动物冬眠说课稿》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园说课稿而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园喂小动物说课稿专题,希望您能喜欢!

相关推荐

  • 小班综合活动说课稿:我学小动物 (一)说教材 (1)教材内容分析:动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符...
    2019-12-12 阅读全文
  • 幼儿园小班说课稿:健康活动说课稿《小动物找家》 各位领导、各位老师大家好:一、说活动教材(一)教材分析:《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动,本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能...
    2019-12-17 阅读全文
  • 小班综合活动我学小动物说课稿 各位领导、各位老师: 大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》,此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。 (一)说教材 (1)教材内容分析:动物是人类的好...
    2020-03-09 阅读全文
  • 说课稿:可爱的小动物 幼儿园说课稿:可爱的小动物 学习目标: (1)能力目标:A.学习观察画面内容,培养观察能力。 B.能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物,为什么喜欢,并通过问答、评议、补充等,培养口语交际能力。 (2)情感目标: A.培养喜爱小动物...
    2020-10-23 阅读全文
  • 我学小动物说课稿 小班综合活动《我学小动物》说课稿 (一)说教材 (1)教材内容分析:动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的...
    2020-01-21 阅读全文

(一)说教材 (1)教材内容分析:动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符...

2019-12-12 阅读全文

各位领导、各位老师大家好:一、说活动教材(一)教材分析:《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动,本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能...

2019-12-17 阅读全文

各位领导、各位老师: 大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》,此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。 (一)说教材 (1)教材内容分析:动物是人类的好...

2020-03-09 阅读全文

学习目标: (1)能力目标:A.学习观察画面内容,培养观察能力。 B.能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物,为什么喜欢,并通过问答、评议、补充等,培养口语交际能力。 (2)情感目标: A.培养喜爱小动物...

2020-10-23 阅读全文

小班综合活动《我学小动物》说课稿 (一)说教材 (1)教材内容分析:动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的...

2020-01-21 阅读全文