彩纸飘飘说课稿

小班：《彩纸飘飘》说课

【说教材】

《彩纸飘飘》是省教材小班下册主题五《彩色世界》中的一个教育内容，撕纸片是小班幼儿比较初级的手工活动，小班幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中发展了幼儿的动作协调性，然而幼儿对颜色、数的认识有些单调、抽象。所以选择此教材让不太有目的撕纸活动在一个游戏的情景中进行，积累有关色彩和数的经验。正如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我选取了这一活动。Www.yjs21.coM

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了本次活动的目标：

1、引导幼儿在想象中体会快乐的情绪。

2、培养幼儿的观察和比较能力，发展幼儿的动作协调性；

3、引导幼儿在斯斯玩玩 中，感受彩纸的色彩和数量不同。

活动重点：引导幼儿在想象中体会快乐的情绪。

活动难点：引导幼儿在斯斯玩玩 中，感受彩纸的色彩和数量不同。

活动准备：红、黄、绿、色彩纸条若干，塑料小筐人手一只。

【说教法】

《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，所以活动中创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与研究活动，进行尝试感受参与的乐趣。

1、情境教学法；情景教学对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，发展智力等方面有独到之处。本次活动在想象的情景中开始，抖动纸条让孩子在自由的想象中充满激情的进入活动。

2、游戏法；游戏是幼儿的基本活动，是幼儿主动学习的重要方式。在活动中我组织幼儿一起玩‘‘听信号取物’’等游戏，将与设的目标融入游戏活动中，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体玩中学，学中乐。

【说学法】

《规程》中指出，活动组织应充分利用环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，为幼儿提供充分的机会，注意活动的过程。在整个教学过程，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。在活动过程中，我利用彩纸，根据彩纸的色彩，易撕、轻薄的特点，以此为线索设计单个的活动环节，环环相对独立，有助于引发幼儿有注意的学习兴趣，这非常符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，并在一个比较宽松，愉快的环境里与老师一起体验快乐，使他们在玩中学，学中乐。同时保证目标的全体实现。

【说教学程序】

1、设置情境，激发兴趣

（1）活动一开始，老师出示彩条纸，并抖动五颜六色的纸条，问幼儿：“你们看看这是什么？”幼儿回答：“像花，像烟火”等。让孩子在自由的想象中充满激情的进入活动。

(2)老师示范撕彩纸，我们过节高兴时，撒向空中，再次激起孩子孩子玩耍的兴趣，让幼儿的体验与情境相结合，这样的学习方法，幼儿积极性高，在轻松氛围中去学习。

2、探索尝试

老师先激发幼儿撕纸的愿望，“你们高兴吗？想过节吗！桌子上有这些彩纸，你们把它变成小纸条”。幼儿撕纸，老师指导，充分体现了师幼互动，并让幼儿在玩耍中说说自己知道的节日，充分利用幼儿“玩耍”的热情来调动幼儿尝试操作和思维想象的积极性。

3、交流分享

老师举起彩色小纸片，如：举起红色小纸片，请小朋友找出这种颜色的小纸片（用同样方法找黄，绿）让幼儿找出相同的纸片，先示范后听语言指令找颜色纸片，根据小班孩子的认知特点是先对照实物后，才能说出名称，增加孩子语言表达能力，将自己获得经验与同伴交流分享，活动目标在此体现出来。

4、通过观察比较游戏

老师把受伤的任何一种颜色的纸片放在一起，让幼儿感受“1和许多“积累相应数的经验。认识的颜色与孩子的生活相联系，让幼儿大胆发散，什么东西和纸片的颜色相同，这是红色的！什么东西是红色的！并给幼儿一个同颜色的纸娃娃。赏识激励的方法对幼儿加以肯定，使幼儿的快乐情绪得到体现。

【说活动延伸】

幼儿在活动中兴趣很高，这是红色片，什么东西是红色的，并送给幼儿一个红宝宝。老师并告诉幼儿还有许多颜色宝宝让幼儿明天再玩。

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中班语言精选说课稿：落叶飘飘

一、说教材

散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

二、说目标与重难点

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。

3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。

根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

我将本次活动的难点定为帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。

三、说准备：为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：

（一）物质准备：

1、图片若干张，实物投影仪。

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。

3、录音机，录音磁带。

（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

四、说教法与学法

（一）教法

新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还采用了以下两种教学方法组织教学。

1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，分层次地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？”等等

引导幼儿欣赏散文，体验母子亲情交流的愉快。

（二）学法

1、动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

2、游戏法：活动中要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。

五、说教学程序：

1、幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。

2、完整欣赏散文

介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。

第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。

接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿根据散文内容进行回答）

3、通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望等

4、集体朗诵并进行表演

教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

5、迁移作品情感

通过提问引出谈论的话题：“小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心自己的妈妈的？”围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。

幼儿园优秀说课稿：中班语言《落叶飘飘》

幼儿园优秀说课稿：中班语言《落叶飘飘》

一、说教材

散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

二、说目标与重难点

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。

3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。

根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

我将本次活动的难点定为帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。

三、说准备

为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：

（一）物质准备：

1、图片若干张，实物投影仪。

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。

3、录音机，录音磁带。

（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

四、说教法与学法

（一）教法

新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还采用了以下两种教学方法组织教学。

1、直观教学法：

2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？”等等

引导幼儿欣赏散文，体验母子亲情交流的愉快。

（二）学法

1、动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

2、游戏法：活动中要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。 五、说教学程序：

1、幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。

2、完整欣赏散文

介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。

第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。

接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿根据散文内容进行回答）

3、通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望等

4、集体朗诵并进行表演

教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

5、迁移作品情感

通过提问引出谈论的话题：“小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心自己的妈妈的？”围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。

幼儿园大班游戏教案—彩球飘飘

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园大班游戏教案—彩球飘飘》！

【内容阐发】

《彩球飘飘》是幼儿立异聪明游戏课程中大班放学期的运动内容。

气球在我们生存中随处可见。跟着社会的生长，也不停涌现了外形各别的气球。气球已是装潢家庭、市肆、超市的常客，对幼儿来说更是倍受青睐，他不但引发了幼儿的缔造力、想象力，更引起了幼儿的极大爱好和洽奇心。在猛烈的爱好和洽奇心中会引发孩子去摸索、发明和立异。内容环绕气球睁开一系列的运动，引诱幼儿在看看、想想、说说、玩玩中体验立异的兴趣，从而造就幼儿的立异意识。内容的选择泉源于幼儿生存中的物品，着眼于幼儿熟习的事物。为此，环绕《彩球飘飘》引诱幼儿睁开一系列的立异运动。

【幼儿阐发】

大班幼儿跟着年事的增加，已经积聚了肯定的常识履历和生存履历，立异头脑本领也有了肯定的进步，他们的想像力、说话表达本领、头脑力、操纵本领和互助意识等都较强，对事物有着猛烈的好奇心和探讨的愿望。以是，选择这一内容切合幼儿的年事特色，进修内容切近幼儿生存，极为幼儿所担当。

【计划思绪】

气球自己便是幼儿喜好的一种玩具，它对幼儿有着猛烈的吸引力，是造就幼儿立异头脑本领，体验立异头脑兴趣的精良载体。运动中以引发幼儿的立异头脑、生长幼儿的想像力、说话表达本领及互助意识为主。

经由过程富厚多彩的讲授环节的计划，幼儿园教案引发幼儿的进修爱好，使幼儿在轻松、痛快、自动、互助的进修气氛中各方面得以生长。

在本次运动中，我注意了幼儿在已有的履历根本上，引发幼儿爱好的同时举行摸索、立异，在自由玩球中注意幼儿的个别差别，为幼儿同等天然的进修奠基根本，同时体验互助玩球的兴趣。运动中始终以游戏的方法睁开，接纳了消息连系，让幼儿在浓重爱好的指引下，感觉兴趣，体验互助。同时在运动中，注意引诱幼儿扩散头脑，扩大常识面，引诱幼儿努力自动的与他人共同，形成精良的互助精力。

幼儿从一开端就孕育发生了浓重的爱好，他们在看看、说说、想想、玩玩等多感官到场的环境下，充实体验和感觉到立异运动和互助的兴趣。

【运动目的】

1、造就幼儿的立异意识，体验立异兴趣。

2、引诱幼儿多感官到场立异运动，在想像、摸索中缔造出玩气球的多种要领，感觉其兴趣。

3、扩散头脑，实验互助玩气球，领会到互助的快活。

【重点、难点】

造就幼儿的立异头脑本领、互助本领和扩散头脑立异的多种要领。

【运动预备】

事先预备种种气球，摆放成“气球天下”，每人一个气球，灌音带（美好的音乐）纸、塑料袋、绳索、丝巾、小棒、毛线、硬纸板，纸盒等。

【运动历程】

1、参不雅“气球天下”导入：

以参不雅“气球天下”吸引幼儿，引发幼儿的爱好，为幼儿创设了愉悦的情况气氛，为下面的运动做好铺垫。

2、说气球：

幼儿在不雅察后凭本身已有的履历举行说气球运动，幼儿园教育随笔充实施展了幼儿的说话表达本领，同时造就了幼儿的自大。

3、勇敢立异：

让幼儿动脑立异出差别的玩球要领，幼儿可勇敢的假想、立异，想出用差别部位玩球的新要领，进一步引发幼儿的想像力和立异本领。

4、自由玩球，摸索弄法：

以幼儿自立摸索为主，引诱为辅。让幼儿尝尝看中体验差别弄法的兴趣，同时在玩中摸索出秘诀，引发幼儿的立异头脑，使幼儿的摸索、立异本领得以升华。

5、扩散头脑，扩展常识面玩气球

本环节是运动的重点，让幼儿先不雅察帮助质料，给幼儿充实的相识和想像的空间，再设问，引发幼儿扩散头脑的爱好，进一步骤动幼儿到场的努力性。

6、赞美、鼓励

幼儿在立异运动中的表示赐与确定和赞美，让幼儿体验想像立异乐成的高兴，在评价中进步幼儿想像力和缔造本领。勉励中使幼儿的立异本领获得进一步的进步。

有了此次履历，今后孩子在以后雷同运动中就会习性地举行立异头脑了。以上环节，接纳由浅入深，由单一到庞大的方法举行，使幼儿轻易担当。

【运动延长】

1、让幼儿在户外模拟起球往返飘动、扭转、着落等样子，感觉快活的情感。

2、在地区运动中，为幼儿供给越发富厚的质料，让孩子们继承摸索气球的多种弄法。

【运动反思】

长处：

1、幼儿手工制作此运动计划紧凑、连贯，环环相扣。

2、运动始终以幼儿的爱好、立异为动身点，以气球为载体，以孩子身材各部位和供给的种种东西为前言，赐与幼儿充实的摸索、立异、实验的时机，让幼儿在玩中体验摸索、立异的快活，表现了幼儿的主体职位地方。

3、运动的开展，幼儿摸索出了多种奇怪、风趣的气球的弄法，有些弄法是先生本人都想不到的，可以说，此运动造就了幼儿的缔造力、表示力以及互助意识。

4、运动中为支撑者、互助者、引诱着，为幼儿创设了一个宽松、痛快的气氛，让幼儿勇敢立异、自立的表示，实行本身的设法主意。表现了“以工资本”的幼儿教诲理念。

不敷：

在运动历程中也应留意对幼儿的通例造就，如，玩的历程中要不停提示幼儿互相联合，平安玩耍等。质料收放上，应让幼儿有准确的摆放意识、制止紊乱无绪。

关于《幼儿园大班游戏教案—彩球飘飘》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

雪花飘飘冬天来到

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《雪花飘飘冬天来到》！

雪花飘飘冬天来到教案图片

【重点难点】

学会歌唱和表演歌曲，对情感的体验。

【教案过程】

一、练声。

1、师：小朋友，现在是什么季节啊？（冬天）听！谁来了？

2、练声曲《听》。

二、新授歌曲。

1、师：听！谁又来了？

（教师清唱：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）

师：是谁来了呀？（小雪花）

教师再唱一遍，问：你是第几句听到小雪花的？

教师带领幼儿念：“是我是我，我是小雪花”

师：是谁在敲窗户啊？（小雪花）

那么是谁听到小雪花在敲窗户？

教师带领幼儿一起念：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”

2、师：小雪花是从哪里来的啊？（天上）

我们一起来看一看吧！

教师出示flash动画《雪花飘飘》。

教师引导幼儿模仿雪花飘落的样子。

师：你觉得小雪花从天上飘下来想说句什么话？请你和旁边小朋友讨论下。

我们一起来听听看小雪花说了什么。

（教师清唱：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。）

师：原来小雪花要告诉我们冬天来了。

三、歌曲学唱。

1、师：小雪花还唱着歌飘来了呢，请你仔细听！（教师完整范唱一遍。）

师：小雪花唱的好听吗？你想学一学吗？

2、教师带领幼儿跟琴声练唱数遍。

3、引导幼儿有感情演唱。

（1）师：第一句“是谁……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？

教师带领幼儿用疑问的语气练唱此句。

（2）师：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？应该怎么唱？

教师带领幼儿很开心的，脸上笑嘻嘻的唱。

（3）师：第三句“我从天空中飘下来”感觉很美，应该怎么唱？

教师带领幼儿用柔柔的、优美的声音练唱此句。

（4）师：最后一句小雪花告诉我们一句话，应该怎么唱？

教师带领用轻快的声音练唱此句。

（5）教师带领幼儿一起很有感情的唱一遍。

4、加上动作表演唱。

师：我们加上好看的动作，再用好听的声音表演就更好了，起立！我们一起表演下吧！

5、分角色演唱。

（1）师：老师来在屋里面的小朋友问，唱：“是谁……沙沙”

你们做小雪花回答我，唱“是我……我从……冬天来到了”

你们要脸上笑嘻嘻的，加上好看的动作，试试看！

（2）师：请男孩子做屋子里德小朋友问，女孩子做小雪花回答，加上动作，试试看！

（3）请男女生交换角色唱。

四、游戏“堆雪人”。

1、师：小雪花来过以后，世界都变了样，到处都是白白的雪，在雪地里，我们可以干什么？

2、师：我们一起来“堆雪人”和“小雪人”一起做游戏吧！

五、结束教案：

我们一起到外面去堆雪人吧！（唱着歌，做着游戏离开教案室）

教案引申：

老师在播放FLASH音乐的时候，可以给小朋友们讲述：

雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀？飘在了哪里呀？好看么？

《小雪花》儿歌：

小雪花，小雪花

飘在空中象朵花

小雪花，小雪花

飘在窗上象窗花

小雪花，小雪花

飘在手中不见了

关于雪花飘飘冬天来到的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

雪花飘飘（大班体育教案）

下面给大家提供的是《雪花飘飘（大班体育教案）》，希望精彩的内容能够帮助到你！

目的：

1训练原地向上纵跳抛物。

2运动中会听旌旗灯号按请求运动。

预备：

1构造幼儿制造雪花。

幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工运动剩下的边料）剪成或撕成种种长条或花边，看成“雪花”，每人克己多少。

2利用的箩筐、铃鼓等。

历程：

1开展游戏“雪花飘飘”。

（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后努力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。

（2）幼儿自由结伴，幼儿手工制作一人抛“雪花”，一人接，然后交换脚色举行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。

留意不雅察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，勉励他们用力向上抛。

2师幼配合开展游戏“风儿与雪花”。

（1）幼儿手持克己雪花，扮“小雪花”，扮“风婆婆”或“风爷爷”，动摇铃鼓。引诱幼儿凭据铃鼓声的速率、音量转变，在园地内慢跑、快跑、快走，跟着渐弱的铃鼓声逐步原地蹲下来。

（2）幼儿熟习游戏后，可请个体幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继承游戏。

3构造幼儿玩“扫雪花”的游戏。

幼儿园教育随笔扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把本身的雪花放在箩筐内，留作下次用。

不知道本文《雪花飘飘（大班体育教案）》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

小雪花飘飘，适合托班的音乐游戏

网站小编为你编辑《小雪花飘飘，适合托班的音乐游戏》一文，希望为你人工作带来帮助！

幼儿园托班音乐：小雪花飘飘

活动目标：

1、学习听音乐做雪花飘的动作。

2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。

3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法，体验游戏与创造的乐趣。

活动准备：

1、在教室里布置好“雪花挂饰”。

2、废报纸折好若干。

3、录音机及磁带（快慢不同的音乐）。

活动过程：

（一）激发幼儿对雪花的兴趣

提问：（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）

（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）

（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。

（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？

（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？

（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作

提问：（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！

（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）

（三）幼儿听节奏快的音乐做动作

提问：（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。

（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习）

（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）

（四）幼儿撕雪花

提问：（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？

（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）

（五）和小雪花做的游戏

提问：（1）小朋友你们都变好了吗？准备游戏。

（2）小雪花说：小朋友们，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？

（3）鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。（即纸的多种玩法）

不知道本文小雪花飘飘，适合托班的音乐游戏是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

顶纸板说课稿

说课稿：大班科学《顶纸板》

活动产生：

大班孩子对平衡现象和平衡体验并不陌生，在骑童车、打雨伞、踩高跷、过平衡木、顶沙包等日常的生活、学习过程中，他们的肢体平衡能力逐步发展，也时时体验着平衡带来的乐趣。本活动立足于孩子的兴趣与需要，密切联系孩子的实际生活，充分利用孩子身边的事物和现象作为科学探索的对象，促使孩子在回顾和利用以往经验的基础上，运用观察、推理、比较、预测、沟通、实验等科探方法，形成符合教育目标的新经验。

说活动目标：

本活动制定以下教育目标：1．感知每块纸板都有一个能顶起来的点，学会寻找纸板的重心位置，积累使物体保持平衡的有益经验。2．培养手眼协调能力、初步的探索、比较和推理能力及与同伴的合作能力。3．体验游戏与合作的乐趣。

本活动的教育目标比较完整，分别指向认知、情感、社会三方面。同时，目标具体化，能体现幼儿活动后达到的效果，并能通过幼儿的外在行为对目标的达成度加以测评。目标也能根据教育内容的特点有所侧重，其中目标一的实现是活动的重点和难点部分。

说活动准备：

本活动的经验准备均来源于孩子的日常生活积累。

物质材料准备有：幼儿人手一份操作材料（包括：带点的规则图形的纸板、无规则图形的纸板、铁罐、胶棒、标签、记录笔、纸杯等。）及场地布置。

其中，纸板、铁罐为废旧材料，纸杯和胶棒均可再利用。物质准备体现就地取材的原则。

说活动流程：

本活动按以下步骤展开：1．用肢体顶纸板，积累平衡体验；2．用胶棒顶纸板，寻找重心位置；3．感知、比较不同物品顶纸板的稳定性；4．在比赛中提升使物体保持平衡的经验。

环节一、用肢体顶纸板，积累平衡体验。

“杂技演员能顶缸、顶碗、顶酒杯、顶椅子。我们也是小小杂技师，一起表演顶纸板。”

（教师启发孩子用头、膝盖、肩膀、脚尖、手背、臀部等肢体部位顶起纸板，同时关注孩子的互助行为。）

“你用什么部位来顶纸板？”

“你觉得用哪儿顶纸板最容易？用哪儿顶纸板很困难？”

（作为活动的导入部分，教师为每个孩子提供了探索、表现与合作的机会。孩子们会根据自己的操作经历，体验到：虽然肢体的很多部位都能顶住纸板，但难易程度是不一样的。头部、肩膀、膝盖、手背这些面积较大的部位能稳稳地顶住纸板，反之，手指、脚尖等部位易使纸板滑落。此环节为活动的深入提供了经验基础。）

环节二、用胶棒顶纸板，寻找重心位置。

“我们把胶棒分别顶在纸板的每个点上，在能让胶棒稳稳地顶住纸板的那个点上贴上红标记。”

分别展示正方形、正三角形、等腰梯形的纸板，师幼交流总结：

“我们都找到了能让胶棒顶住纸板的很重要的一个点。如果离开了红点的位置来顶纸板，纸板能不能顶住呢？这个红点就表示纸板的重心位置。正方形纸板的重心在它的什么位置呢？”

以同样的方法引导幼儿发现：以上三种纸板都是规则图形的纸板，这些纸板的重心位置都在它的最中间，即正中位置。

出示圆形纸板，请幼儿预测、验证它的重心位置。

继续出示剪成蘑菇、草、梨、云、鱼、树等形象的纸板，“它们的重心位置在哪儿呢？用咱们学会的好办法去试一试，同样用红标记表示出来。”

师幼交流分享：“我们不能很快看出这些纸板的重心位置，因为它们被剪成了不规则的形状。但多试几次，我们一样能找到它们的重心在哪儿。”

（作为活动的重点部分，教师分两个环节组织幼儿探索与发现：分别寻找规则形状和不规则形状纸板的重心。同时，在第一个环节，即幼儿形成规则形状纸板的重心处于纸板的正中位置这一经验后，教师采用预测与验证的方法引导幼儿找出圆形纸板的重心；并在不规则形状的纸板上不做任何提示，鼓励幼儿运用获得的新经验解决当前问题。活动组织遵循循序渐进、层层深入的教育原则，并充分考虑到大班幼儿的学习方式和特点，引导幼儿带着问题操作、合理地进行预测、运用新经验解决新问题。）

环节三、感知、比较不同物品顶纸板的稳定性。

组织幼儿自选胶棒或铁罐进行顶纸板比赛，能稳稳地顶住纸板最先到达终点者为胜。

“你为什么首选铁罐来顶纸板？”

交换物品顶纸板，“哪个物品更能稳稳地顶住纸板呢？”

“为什么铁罐更容易顶住纸板？”

引导幼儿比较胶棒和铁罐的粗细，师幼交流分享：“铁罐粗粗的，它的脸很大，所以能稳稳地顶住纸板；胶棒细细的，它的脸很小，所以很难顶住纸板。”

（此环节充分体现了孩子在活动中的主体性价值，教师也充分考虑到孩子的学习特点和个体差异。让孩子自选物品顶纸板时，可能会出现两种情况：一是部分孩子会根据先前经验选择用铁罐顶纸板；部分孩子则选择胶棒顶纸板；二是所有的孩子都会选择铁罐来顶纸板。出现情况一时，教师会引导部分孩子在实验中积累、总结经验，出现情况二时，教师应注重引导孩子提升与表达经验认识。）

环节四、在“堆纸杯”比赛中进一步获得使物体保持平衡的有益经验。

比赛要求：幼儿两人一组，在用铁罐顶起的纸板上杯口对杯口、杯底对杯底进行垒高比赛，纸杯数量多且不倒者为胜。

这对幼儿经验的迁移和合作能力提出挑战。在纸板重心位置将纸杯垒高成一条直线是大部分孩子的操作方法，此外，孩子会有智慧的火光闪现吗？在确保纸板稳定的前提下，如何在相同的时间内增加纸杯的数量呢？在纸板重心位置的两侧同时堆放纸杯是个好办法，但这需要两个孩子协调一致的操作才能实现。及时引导孩子发现与借鉴同伴的好方法，并在试误过程中逐步积累使物体保持平衡的有益经验，从而改善操作行为是这一环节的指导重点。

“大家堆起的纸杯数量都差不多，有没有更好的办法让我们堆起更多的纸杯呢？”

每组一位幼儿负责统计、记录纸杯数，另一位幼儿欣赏、学习别组的堆杯方法。

幼儿的有效合作是确保比赛顺利进行的前提，如果所有的孩子在这一时段没有想出好办法或是想法未能付诸行动，教师应满足其继续探索的要求，鼓励孩子在区域活动中继续尝试。

结语：

一切教学都是预设与生成的统一体。没有高质量的预设，就不可能有精彩的生成。预设是教学的起点，它应“着眼于整体，立足于个体，致力于主体”。但缺乏生成或是非预设生成的教学活动是会丧失课堂活力的。精心的预设和精彩的生成能实现教学相长。让教学在“预设”中体现教师的匠心，在“生成”中展现师幼的智慧，这是我们共同的目标。

（道具：带点的纸板、蘑菇状纸板、胶棒、铁罐、纸杯。）

五彩鱼说课稿

说课稿：五彩鱼娃娃

一、设计意图：

听了吴赵恒说去了海洋馆，看到了许许多多神奇的鱼。有珍珠鱼、比目鱼、七彩神仙鱼、斗鱼等水中精灵，它们有的在吃食、有的在玩耍、有的围成一圈好像在跳舞、孩子们深深的被他说话所吸引。看到这个场面，我突发灵感，结合正在进行的“可爱的动物”主题，顺应孩子们的兴趣点，我在幼儿已有经验的基础上设想，让他们利用报纸来做“五彩鱼”开展这一活动需要考虑以下几个问题：幼儿卷出报纸条后能否卷曲成鱼行？镂空状态下的鱼眼睛怎么固定？鱼身上的花纹装饰怎么体现个性化？带着这些思考，我设计了《五彩鱼》这个教案

二、活动目标与依据

考虑到顺应孩子们的兴趣点,幼儿对“五彩鱼”的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标

1、幼儿能用报纸卷曲固定成鱼的外形。

2、尝试用彩纸设计并装饰鱼身上的花纹。

3、体验变废为宝的乐趣。

三、活动准备

首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

1、欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形，花纹色彩有所了解。

2、背景图、报纸、双面胶、彩条纸

四、重点和难点

活动重点：装饰“鱼”的花纹

活动难点：鱼眼睛的固定

五、活动过程

首先教师出示实物引起幼儿兴趣，老师直接出示报纸，提问：这是什么？想不想看老师变魔术？边念儿歌边示范：卷卷卷，卷成一个粗棍子，拧拧拧，拧成一根细绳子。提问：变成什么？（一条蚯蚓、一条小蛇），接着老师示范把纸绳绕成圈。提问：现在又变成什么？（像鱼的身体）请一名幼儿到前面来示范鱼的身体，然后用双面胶把两头粘住。

（评析：以直接出示报纸给幼儿埋下伏笔，给幼儿制作提高外形装饰的暗示；引起幼儿积极兴趣。）

接着教师出示背景图，请幼儿上来操作再把鱼的身体贴在背景图上。“现在只有鱼的身体，还缺了什么呀？请你们开动小脑袋。”（幼：眼睛、鱼尾巴、还有鱼鳍）。接着我拿出各种图形宝宝。问：“这些图形宝宝是什么形状？（幼：三角形的鱼尾巴、圆形的眼睛、长方形的鱼鳍）。教师再请一名幼儿上来操作。并说说操作过程。”可鱼宝宝还是不高兴，它让我们小朋友给它穿上漂亮的衣服，那用什么来给鱼儿装饰呢？（幼：用各种各样的彩纸剪成长条来给小鱼装饰、也可以用包装袋剪成长条来个鱼儿装饰）（请一名幼儿上来操作）教师小结：今天我们用报纸做鱼的身体，有图形来装饰尾巴、嘴、鱼鳍，还用彩纸来装饰成美丽的五彩鱼，小朋友想不想也来动手做一做。幼：“想”

（评析：教师边讲解边请幼儿到前面来操作，既激发幼儿的兴趣又能发展幼儿的动手操作能力。）

然后幼儿动手操作，教师巡回指导。我把花纹装饰设为本次的重点，鱼眼睛的固定是本次活动的难点。在小朋友操作时，我向他们提出要求：（报纸条要拧紧，卷好后用双面胶固定，鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩，注意鱼鳍、鱼尾的装饰。）孩子的作品在鱼身上的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上出现了多种创意

（评析：提出作品要求时，教师重复演示一些操作步骤，以帮助幼儿再次理解；巡回指导时，教师要留意幼儿设计花纹的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法固定鱼眼睛。）

最后展示作品我把幼儿的作品错落有致的贴在黑板上。现在黑板变成了水族馆。你最喜欢哪个鱼宝宝身上的图案，为什么？你是用什么方法固定鱼眼睛的？

（评析：关注幼儿的欣赏角度，借助幼儿的介绍有意识地引导幼儿从鱼身花纹、眼睛固定等方面进行评价。）

总的来说《五彩鱼》这个活动设计来源于生活，整个活动中即有技能的直接传授，又结合幼儿想象、创造空间，尤其对鱼身花纹的装饰和鱼眼睛的固定，我采取了少示范、少规定、多启发、多拓展的想法，以便每个幼儿都能设计自己喜欢的、富有个性的五彩鱼，都能体会到想象和创造的快乐。