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2020幼儿园教育笔记:让孩子拥有一颗感恩的心

发布时间:2020-01-15

幼儿园的教育笔记。

毫无疑问,作为一名新时代的人民教师,我们更需要观察自己的教育教学方式和行为,而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。作为一名教师,写教育笔记需要注意哪些呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“2020幼儿园教育笔记:让孩子拥有一颗感恩的心”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

“滴水之恩,当涌泉相报,”这是中国的古训。在幼儿园里,常常看到这样的情景:下雨天,爸爸妈妈总是把孩子抱进活动室,孩子连声“再见”也不说。年迈的奶奶蹲在地上给孩子换鞋,而孩子却心安理得,竟没有一声“谢谢。”有的孩子大小便在身上,老师毫无怨言的给他擦洗,帮他换上干净的衣服,孩子竟受之当然,没有任何表示。我们还经常看到孩子自私、霸道、缺乏爱心的一面,不禁感叹:我们的孩子怎么啦?殊不知,良好的情感互动就是在幼儿时期形成的,我们若不及时培养,以后就很难补救。培养孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表现得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么,如何让孩子拥有一颗感恩的心呢?鉴于此,我们特意围绕感恩教育开展了一系列活动。

1.利用自然环境进行感恩教育这方面的教育,我们主要是在日常生活中进行随机教育。例如吃早饭时告诉幼儿:小小一粒米,来的不容易,我们要感谢拥有这些食物,要珍惜粮食。阅读图书时,感谢图书给予我们知识,我们要爱惜书籍。户外活动时,让幼儿去感受,天上的太阳给我们提供了温暖和明亮;花草树木给了我们清新的空气和优美的环境,我们要心存感激;动物们为我们提供了肉、蛋、奶,我们要心存感激,并爱护它们。因为有了自然界的一切,我们的生命才鲜活,才有滋味。

2.利用家庭环境进行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。父母就是孩子学会做人的一面镜子,其行为表现会直接影响孩子的品格。所以我们利用家长会与家长们交流了科学育儿的方法与经验,让家长了解教育孩子从学会做人开始,学会感恩开始。

首先,让家长们从自己做起,用良好的道德情感为孩子做榜样,在生活中时时鼓励孩子做一些力所能及的事,让孩子在生活中体验帮助别人和感谢别人帮助的快乐,懂得用行动回报他人的爱,并以身作则,时时教育关心身边的人,让孩子在生活中体验帮助别人的快乐,学习感恩。

例如:在家要求孩子每天为家人做一件事情;经常陪孩子聊天,让孩子说说别人是怎么帮助自己的,应该怎么感谢他们等。这样,孩子的感恩之情更自然;最后家长邀请孩子当家庭代表,做爸爸妈妈的小助手,制作感恩卡,送给想要感谢的人,向他表达谢意,让幼儿以实际行动表达心意。再例如在家里家长和孩子一起制作感恩盒,如果接受了别人的帮助,就随时将所受到的帮助写在纸上,装进感恩盒里,过一段时间,让孩子翻看感恩盒中所收集的纸条时,孩子会有强烈的感恩情绪,让孩子惊讶的发现,原来自己的成长受到了这么多的帮助。让孩子们怀着一颗感恩的心去生活吧!你看这些简单而有益的活动不仅能培养孩子的感恩之心,还能加深亲子关系,可谓一举两得。

3.利用集体活动进行感恩教育幼儿园是幼儿活动的另一片天地,是对幼儿进行启蒙教育的场所,孩子们整天生活在这样的大集体里,帮助别人和受别人帮助的事情时时发生,我们就让孩子们用自己的眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受,从而在自己的心中培植出一种感恩的情感,无论面对父母还是老师,朋友或对手,快乐和悲伤,都能以一颗感恩的心去面对。

首先,我们老师一起找了很多有关感恩的故事以及歌曲等,在一日活动的晨间活动和课间活动中不断地渗透给孩子。活动中,老师有意识地让孩子们讲讲自己与妈妈之间的趣事。老师问:“妈妈为什么对你那么好?”“因为你们是妈妈的孩子,不爱宝宝的妈妈们不是好妈妈!”“那不爱妈妈的宝宝呢?”老师的反问恰到好处地启发了孩子换位思考,加深了孩子们对感恩的认识。

我们还让幼儿每天都对每一个进入幼儿园的小朋友问好,并给他一个拥抱;向他们的爸爸妈妈问好,并送上微笑!我们还给小朋友布置了任务,每天为小朋友或班集体做一件事,如:扫地、擦桌子、叠被子、整理活动室等。通过为他人做事,孩子们体验着感恩的快乐。

其次,在各种节日到来之际,我们都会结合节日内容展开相应的主题活动,如“三八”节组织家园“同乐庆三八”等活动,让孩子们表演节目,给妈妈、奶奶、老师送上自制小礼品,表达爱她们的情感,并学习用行动回报对她们的爱。让孩子们在真实的活动中获得良好的行为体验。wWW.YJs21.cOm

4.利用社会环境进行感恩教育爱要说出来,要用行动表达出来,我们组织了“爱心接力”的系列社区活动,向身边的人表达自己的爱心,向社会表达爱心。例如:教育幼儿保持社区的环境卫生,从自己做起,,不随地吐痰,不乱扔垃圾,见到果皮、纸屑、废弃方便袋、包装盒要捡起来;和爸爸妈妈上街时一起为街上执勤的民警叔叔送上一瓶矿泉水等。

作为一名幼儿教师,作为孩子人生路上的领路人,我们面对的是一群年龄小、自制力差的孩子,为了给我们的孩子奠定健康的人格基础,我们应多组织有益、丰富的活动,让孩子在成长的过程中拥有一颗感恩的心。一颗感恩的心就是一个和谐的世界;一颗感恩的心就是一粒和平的种子。愿我们的孩子都怀有感恩之心,孩子因此而长大,你我因此而快乐。

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拥有一颗感恩的心


王娟,很喜欢《感恩的心》这首歌,也常常和孩子们跟着一起哼唱:感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……它教育我们的孩子,学会感恩,感谢生活中的每一点关心和帮助,感念社会的每一点给予,学会说“谢谢”。

也许,很多家长已经习惯了付出,不希望得到回报和感恩,但这样会误导孩子,影响孩子的健康成长与发展,是道德教育中的残缺。在日常生活中,我们的家长更多的只是履行了自己的“责”,而没有意识到自己在长幼关系中理应享有的“权”,亦即忽视了孩子的责任和义务,由此,孩子因没有付出的体验,久而久之,父母的付出在孩子眼里就会变得理所当然了,长此以往,又何谈对父母的体谅和感恩呢?要教孩子学会感恩,就要在乎孩子对别人的爱。

平时的我特别注重对女儿“爱”的教育:爱自己,爱家人,爱身边每一个爱她的人。我也一直用爱去感染着她,教育着她,终于感觉我的教育也有所回报了。

“五一”放假三天,女儿也病了三天,看着她烧得红彤彤的小脸,我的心也揪着。发热持续了两天两夜,我也熬了两夜。昨晚病情终于好转,温度也平稳了,可能是这两天太辛苦了,我也病了,睡到半夜时,我突然咳起嗽来,本想起床喝口水,可实在怕动,就在这时,我忽然发觉胸口有只小手在轻轻地拍着,我一惊:女儿又不舒服了?转头看过去,女儿睡得很安稳,只是她肯定在睡梦中听到了我的咳嗽声,便像我安抚她一般的安抚起我来,瞬间的感动让我的眼睛湿润了……

幼儿园随笔:让孩子拥有一颗感恩的心


  “滴水之恩,当涌泉相报,”这是中国的古训。在幼儿园里,常常看到这样的情景:下雨天,爸爸妈妈总是把孩子抱进活动室,孩子连声“再见”也不说。年迈的奶奶蹲在地上给孩子换鞋,而孩子却心安理得,竟没有一声“谢谢。”有的孩子大小便在身上,老师毫无怨言的给他擦洗,帮他换上干净的衣服,孩子竟受之当然,没有任何表示。我们还经常看到孩子自私、霸道、缺乏爱心的一面,不禁感叹:我们的孩子怎么啦?殊不知,良好的情感互动就是在幼儿时期形成的,我们若不及时培养,以后就很难补救。培养孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表现得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么,如何让孩子拥有一颗感恩的心呢?鉴于此,我们特意围绕感恩教育开展了一系列活动。

  1.利用自然环境进行感恩教育这方面的教育,我们主要是在日常生活中进行随机教育。例如吃早饭时告诉幼儿:小小一粒米,来的不容易,我们要感谢拥有这些食物,要珍惜粮食。阅读图书时,感谢图书给予我们知识,我们要爱惜书籍。户外活动时,让幼儿去感受,天上的太阳给我们提供了温暖和明亮;花草树木给了我们清新的空气和优美的环境,我们要心存感激;动物们为我们提供了肉、蛋、奶,我们要心存感激,并爱护它们。因为有了自然界的一切,我们的生命才鲜活,才有滋味。

  2.利用家庭环境进行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。父母就是孩子学会做人的一面镜子,其行为表现会直接影响孩子的品格。所以我们利用家长会与家长们交流了科学育儿的方法与经验,让家长了解教育孩子从学会做人开始,学会感恩开始。

  首先,让家长们从自己做起,用良好的道德情感为孩子做榜样,在生活中时时鼓励孩子做一些力所能及的事,让孩子在生活中体验帮助别人和感谢别人帮助的快乐,懂得用行动回报他人的爱,并以身作则,时时教育关心身边的人,让孩子在生活中体验帮助别人的快乐,学习感恩。

  例如:在家要求孩子每天为家人做一件事情;经常陪孩子聊天,让孩子说说别人是怎么帮助自己的,应该怎么感谢他们等。这样,孩子的感恩之情更自然;最后家长邀请孩子当家庭代表,做爸爸妈妈的小助手,制作感恩卡,送给想要感谢的人,向他表达谢意,让幼儿以实际行动表达心意。再例如在家里家长和孩子一起制作感恩盒,如果接受了别人的帮助,就随时将所受到的帮助写在纸上,装进感恩盒里,过一段时间,让孩子翻看感恩盒中所收集的纸条时,孩子会有强烈的感恩情绪,让孩子惊讶的发现,原来自己的成长受到了这么多的帮助。让孩子们怀着一颗感恩的心去生活吧!你看这些简单而有益的活动不仅能培养孩子的感恩之心,还能加深亲子关系,可谓一举两得。

  3.利用集体活动进行感恩教育幼儿园是幼儿活动的另一片天地,是对幼儿进行启蒙教育的场所,孩子们整天生活在这样的大集体里,帮助别人和受别人帮助的事情时时发生,我们就让孩子们用自己的眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受,从而在自己的心中培植出一种感恩的情感,无论面对父母还是老师,朋友或对手,快乐和悲伤,都能以一颗感恩的心去面对。

  首先,我们老师一起找了很多有关感恩的故事以及歌曲等,在一日活动的晨间活动和课间活动中不断地渗透给孩子。活动中,老师有意识地让孩子们讲讲自己与妈妈之间的趣事。老师问:“妈妈为什么对你那么好?”“因为你们是妈妈的孩子,不爱宝宝的妈妈们不是好妈妈!”“那不爱妈妈的宝宝呢?”老师的反问恰到好处地启发了孩子换位思考,加深了孩子们对感恩的认识。

  我们还让幼儿每天都对每一个进入幼儿园的小朋友问好,并给他一个拥抱;向他们的爸爸妈妈问好,并送上微笑!我们还给小朋友布置了任务,每天为小朋友或班集体做一件事,如:扫地、擦桌子、叠被子、整理活动室等。通过为他人做事,孩子们体验着感恩的快乐。

  其次,在各种节日到来之际,我们都会结合节日内容展开相应的主题活动,如“三八”节组织家园“同乐庆三八”等活动,让孩子们表演节目,给妈妈、奶奶、老师送上自制小礼品,表达爱她们的情感,并学习用行动回报对她们的爱。让孩子们在真实的活动中获得良好的行为体验。

  4.利用社会环境进行感恩教育爱要说出来,要用行动表达出来,我们组织了“爱心接力”的系列社区活动,向身边的人表达自己的爱心,向社会表达爱心。例如:教育幼儿保持社区的环境卫生,从自己做起,,不随地吐痰,不乱扔垃圾,见到果皮、纸屑、废弃方便袋、包装盒要捡起来;和爸爸妈妈上街时一起为街上执勤的民警叔叔送上一瓶矿泉水等。

  作为一名幼儿教师,作为孩子人生路上的领路人,我们面对的是一群年龄小、自制力差的孩子,为了给我们的孩子奠定健康的人格基础,我们应多组织有益、丰富的活动,让孩子在成长的过程中拥有一颗感恩的心。一颗感恩的心就是一个和谐的世界;一颗感恩的心就是一粒和平的种子。愿我们的孩子都怀有感恩之心,孩子因此而长大,你我因此而快乐。

让孩子拥有一颗"感恩的心


常听别人说女人的最佳生育年龄是23-27岁,可每个人的情况各不同。妈妈们,你们是多大的时候生的宝宝呢...[详细]

感恩是什么?感恩是一种心态,是一种生活态度,是一种精神境界,更是一个人的世界观。感恩,体现了人与人之间交往的准则,也是人与人之间一种凝聚力的内核。因此,在家庭生活中,我们不仅要感恩父母、感恩亲人、感恩社会、感恩自然,感恩地球,家庭中每个成员都应该拥有一颗感恩之心。

感恩的心缺失已经成为当代青少年的致命的性格弱点。要教会孩子学会感恩,用感恩的眼光看待我们这个世界。

要教会孩子拥有感恩的心

某校为学生播放孕妇生子录像,再现当妈妈的辛苦,来教育学生学会感恩,培养有一颗感恩之心的道德品质,可赞。

再例,有一位年轻的妈妈,每逢孩子生日那天,她没有给孩子买生日蛋糕,也没有为孩子大摆宴席,却不忘记带孩子去产科医院,去看望那位曾经给自己接生的白衣天使,告诉孩子是那位医生阿姨把你带到了这个世界……让孩子给那位医生阿姨送上一束美丽的鲜花,送上全家一颗感恩之心。妈妈在孩子生日那天,虽然没有给孩子买生日礼物,却给了孩子无价之宝——一颗感恩的心。

感恩是什么?感恩是一种心态,是一种生活态度,是一种精神境界,更是一个人的世界观。感恩,体现了人与人之间交往的准则,也是人与人之间一种凝聚力的内核。因此,在家庭生活中,我们不仅要感恩父母、感恩亲人、感恩社会、感恩自然,感恩地球,家庭中每个成员都应该拥有一颗感恩之心。随着社会发展,人类现代文明的进步,家庭,作为社会的一个基本单位,每一个家庭成员,在整个社会大家庭中,其力量是微不足道的。人类只有相互依赖,相互支撑,相互帮助才能更好地生存在这个地球上。

感恩之心是一切道德的起源。孩子幼小,这种感恩之心不是用说教可以教导、培养起来的。作为父母自己首先要有一颗感恩之心。做丈夫的要感恩妻子,是她的付出和奉献,使家庭更加美好和温馨,使她成为自己生命的另一半。做妻子的要感恩丈夫,在茫茫的人海中,是他的“发现”才组成了一个美好的家庭,是他在自身发展的同时也发展了家庭。我们要对自然常怀感恩之心,人类的生存与繁衍离不开自然的奉献。我们要对老师常怀感恩之心,每个孩子的成长和进步,都离不开老师的教导和培育。对一切曾经帮助过我们的人,都应常怀感恩之心,感激之情。

对孩子来说,感恩应该是父母给孩子必须上好的一堂人生必修课。让每个孩子懂得:他降临到这个世界上,每一步成长和发展,都离不开父母的养育,师长的教诲,朋友的关爱,大自然慷慨的赐予。对孩子来说,学会感恩,常怀感恩之心,就应该在自己的心中装着他人、装着社会、装着国家、装着地球,而不是一切“以我为中心”。

感恩,应从家庭生活的每一件小事做起。父母生日,孩子给父母送上一个生日蛋糕,写上一张生日卡,是感恩;平时,孩子为父母倒一杯热茶,送上一条热毛巾,何尝不是感恩。感恩无须旁人提醒,应该发自每个人的内心。一个会心的微笑,一句关爱的话语,一个凝望的眼神,一种温暖的触摸,无不是感恩的载体。有了感恩,家庭就有了阳光,我们的日子就会变得快乐,日子即使过得非常清贫,但也活得有滋有味。懂得感恩的家庭,才是幸福的家庭。

当然,感恩绝对不是家庭成人世界对孩子的单向要求,而家庭中的每一个成员,不管是大人还是小孩,是男人还是女人,一种共同的生活态度,是面对这本生活教科书应共同学习的一个重要命题。让我们共同去探讨吧。

幼儿教育笔记:让孩子有一颗感恩的心


幼儿教育笔记:让孩子有一颗感恩的心

在幼儿园里,常常看到这样的情景:下雨天,爸爸妈妈总是把孩子抱进活动室,孩子连声“再见”也不说。年迈的奶奶蹲在地上给孩子换鞋,而孩子却心安理得,竟没有一声“谢谢。”有的孩子大小便在身上,老师毫无怨言的给他擦洗,帮他换上干净的衣服,孩子竟受之当然,没有任何表示。我们还经常看到孩子自私、霸道、缺乏爱心的一面,不禁感叹:我们的孩子怎么啦?殊不知,良好的情感互动就是在幼儿时期形成的,我们若不及时培养,以后就很难补救。培养孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表现得更加脆弱、敏感、自私和任性。

利用家庭环境进行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。父母就是孩子学会做人的一面镜子,其行为表现会直接影响孩子的品格。所以我们利用家长会与家长们交流了科学育儿的方法与经验,让家长了解教育孩子从学会做人开始,学会感恩开始。

首先,让家长们从自己做起,用良好的道德情感为孩子做榜样,在生活中时时鼓励孩子做一些力所能及的事,让孩子在生活中体验帮助别人和感谢别人帮助的快乐,懂得用行动回报他人的爱,并以身作则,时时教育关心身边的人,让孩子在生活中体验帮助别人的快乐,学习感恩。

例如:在家要求孩子每天为家人做一件事情;经常陪孩子聊天,让孩子说说别人是怎么帮助自己的,应该怎么感谢他们等。这样,孩子的感恩之情更自然;最后家长邀请孩子当家庭代表,做爸爸妈妈的小助手,制作感恩卡,送给想要感谢的人,向他表达谢意,让幼儿以实际行动表达心意。再例如在家里家长和孩子一起制作感恩盒,如果接受了别人的帮助,就随时将所受到的帮助写在纸上,装进感恩盒里,过一段时间,让孩子翻看感恩盒中所收集的纸条时,孩子会有强烈的感恩情绪,让孩子惊讶的发现,原来自己的成长受到了这么多的帮助。让孩子们怀着一颗感恩的心去生活吧!你看这些简单而有益的活动不仅能培养孩子的感恩之心,还能加深亲子关系,可谓一举两得。

利用集体活动进行感恩教育幼儿园是幼儿活动的另一片天地,是对幼儿进行启蒙教育的场所,孩子们整天生活在这样的大集体里,帮助别人和受别人帮助的事情时时发生,我们就让孩子们用自己的眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受,从而在自己的心中培植出一种感恩的情感,无论面对父母还是老师,朋友或对手,快乐和悲伤,都能以一颗感恩的心去面对。

我们老师一起找了很多有关感恩的故事以及歌曲等,在一日活动的晨间活动和课间活动中不断地渗透给孩子。活动中,老师有意识地让孩子们讲讲自己与妈妈之间的趣事。老师问:“妈妈为什么对你那么好?”“因为你们是妈妈的孩子,不爱宝宝的妈妈们不是好妈妈!”“那不爱妈妈的宝宝呢?”老师的反问恰到好处地启发了孩子换位思考,加深了孩子们对感恩的认识。

我们还让幼儿每天都对每一个进入幼儿园的小朋友问好,并给他一个拥抱;向他们的爸爸妈妈问好,并送上微笑!我们还给小朋友布置了任务,每天为小朋友或班集体做一件事,如:扫地、擦桌子、叠被子、整理活动室等。通过为他人做事,孩子们体验着感恩的快乐。

用社会环境进行感恩教育爱要说出来,要用行动表达出来,我们组织了“爱心接力”的系列社区活动,向身边的人表达自己的爱心,向社会表达爱心。例如:教育幼儿保持社区的环境卫生,从自己做起,,不随地吐痰,不乱扔垃圾,见到果皮、纸屑、废弃方便袋、包装盒要捡起来;和爸爸妈妈上街时一起为街上执勤的民警叔叔送上一瓶矿泉水等。

作为一名幼儿教师,作为孩子人生路上的领路人,我们面对的是一群年龄小、自制力差的孩子,为了给我们的孩子奠定健康的人格基础,我们应多组织有益、丰富的活动,让孩子在成长的过程中拥有一颗感恩的心。一颗感恩的心就是一个和谐的世界;一颗感恩的心就是一粒和平的种子。愿我们的孩子都怀有感恩之心,孩子因此而长大,你我因此而快乐。

从小有一颗感恩的心


“我的家庭真可爱,美丽清洁又安详···”新学期开始我们引导幼儿感受托二班这个大家庭带来的温暖,感受“姐妹兄弟”一起生活的快乐!我们会引导宝贝们安慰照顾新来的小朋友,教育幼儿学会关心他人,并懂得感谢,抱有感恩的心。如:妇女节,引导孩子们知道妈妈很辛苦,懂得关心妈妈,听妈妈的话,给妈妈做礼物,帮妈妈做家务等来感谢妈妈。大川小朋友生病没有来,我们会利用“打电话”的形式(我们班有一个电话机,是为了培养幼儿语言发展,鼓励宝贝们大胆的表达自己的情感感用的),引导孩子们给大川打电话,告诉大川小朋友们很想他,祝大川快点好起来。看到了幼儿园的老师要问老师好,做个有礼貌的小孩。杨老师生病时,引导幼儿告诉杨老师要多喝水,做个听话的乖小孩。安老师打扫卫生很辛苦,引导幼儿说安老师辛苦了,并与安老师一起分享.孩子们带来好吃的要学会一起分享,有好玩的玩具一起玩,因为我们都是一家人······感恩教育是一个长期、系统的教育过程,它应该通过学校教育和家庭教育的配合来共同完成,两者之间互为补充,形成合力。正如教育专家朱棣云所说,感恩是个小小的点,但涉及的面很广,应让孩子从感恩父母开始,学会关心身边的人,关心周遭的世界,进而关心整个人类。在实施感恩教育时,要重细节,从小事做起,从身边的点滴做起,注重挖掘小事的意义和精髓,大处着眼,小处着手,在点滴中培养学孩子的感恩意识;重经常,“生活无小事,时时处处皆教育”,要让孩子知道值得感激的人和事很多,把行动落实到日常生活中,形成习惯,在潜移默化中受到熏陶;重体验,学生良好的品德、健康的人格是在生活中历练形成、在实践中逐步完善的。父母应给予孩子适当的引导,促使和帮助孩子亲身经历,有时候一次体验与反思,就可以形成人生经验和价值判断。

2020幼儿园教育笔记:一颗松果引发的想象


星期一早上我带了一颗松果来幼儿园,一进教室胡嘉烨就叫了起来,“是松果,小松鼠吃的。”听到他说出松果这挺让我惊讶的。因为我以为孩子们很少接触这些东西,应该会不知道这是什么,看来真的不能“小瞧”了孩子们啊。

尽然孩子们都认识松果,我就向孩子们提出了一个问题:“你在哪里见过松果?”这下可炸开了锅呀,孩子们的回答是千奇百怪。有的说在爷爷家,有的说在奶奶家,有的树林的,陈湘棋小朋友还说是在海滩上。从孩子们的回答中我知道其实有很多孩子都没有见过松果,也不知道松果是长在哪里的,只是听到有小朋友说在哪里见过,就发挥了自己的想象,自己认为在哪里就说是在哪里。于是我对松果的知识做了一个总结,让孩子们对松果有一个新的认识。介绍完松果后,我让孩子们仔细观察,看看说说松果像什么,并用“我觉得松果像……”这句话来回答,还没等我说完,胡雯静小朋友马上就说:“像梨子。”虽然回答的很好,可是并没有按照我的要求来说,看来小朋友们并没有听清楚我的要求。这种情况在平时的活动中也很常见,小朋友在老师还没说完要求就去做事,这时候就很难做好。所以在平常的教学中应该加强孩子“听”的能力。在我重新提出回答的要求后,孩子们慢慢的能用“我觉得松果像……”来回答。从孩子们的回答中,可以看出孩子们有着丰富的想象力。刘楷澄说:“我觉得松果像冰淇淋”。邓思远说:“我觉得松果像子弹”。罗婷钰说:“我觉得松果像草莓”。看,孩子们的想象力多么丰富呀。

从这次活动中,我知道了孩子们虽然小,但是别“小瞧”他们,孩子们也有着丰富的想象力,要让孩子大胆地去想,大胆地去说。

老师要有一颗孩子心


每天吃完午饭,我都会带孩子们在幼儿园里散步,一起看幼儿园里花草树木的变化,欣赏在花丛中舞蹈的蝴蝶……

一天,我带着孩子们散步结束,正准备领着孩子们回班,经过走廊的时候,俊俊的目光停住了,以至于队伍离开他都没有发现。他又在开小差了,真是个调皮的孩子。“俊俊,你在看什么呀?快跟上来!”我喊道。

“老师,墙壁上有只虫子!”俊俊兴奋地喊。

我朝着俊俊指的方向,微笑着说到:“这是一只壁虎。不是什么虫子。”

小朋友们听见了,立刻都围了过来,七嘴八舌嚷着:“壁虎在哪。我也要看看!”悦悦看到后害怕地说:“壁虎会不会吃小孩呀?”“壁虎不吃人的,吃小虫子的。”“壁虎怎么不会掉下来呀?”孩子们一下子议论开了,壁虎似乎感觉到了危险,迅速爬离了我们的视线。

对于突然出现的状况,我抓住教育的契机,满足孩子的探究欲望,为孩子知识的积累创设机会。我对孩子们说:“刚才我们讲话声音太大,吓到壁虎啦,它害怕得爬走了。你们想知道壁虎的秘密吗?”

“想!”孩子们异口同声回答道。于是我在电脑上搜索了几张壁虎的图片,指着图片,我对孩子们说:“壁虎是爬行动物,它专门吃蚊子、苍蝇、飞蛾,是人们的好朋友。更多壁虎的秘密,老师请你们回家后和爸爸妈妈一起找资料,明天我们一起来分享壁虎的秘密。”

第二天一早,孩子们迫不及待和我分享他们找到的资料。“老师,壁虎喜欢在晚上出来找东西吃。”“壁虎的脚趾上有小吸盘,在墙壁上爬不会掉下来。”“老师,壁虎遇到敌人,会断尾巴保护自己。”…

没想到俊俊的这一个意外发现,竟然带给孩子们这么多惊喜的收获。有这样一句话:“接过孩子抛过来的球,并抛还给孩子。”它告诉我们,作为一名教师,要能以孩子的兴趣为自己的兴趣,和孩子一样,有一颗喜欢探究的心,要随时注意观察孩子,及时捕捉孩子发现的有价值的问题,然后再把问题“还给”孩子,让他们“接过球”,投入新一轮的思考、探索,从而使活动不断深入。让我们睁大慧眼,去捕捉隐含的教育契机吧!

爱的环境培育一颗感恩的心


做教师的我们每当感恩节来临,收到来自孩子节日问候时,都兴奋不已,快乐满怀。可有时这并不能让人感到欣慰……现在幼儿园孩子的表现,往往让我们看到的是孩子的调皮,任性,她们不懂得理解父母,不知道今天的一切来之不易,不懂得感恩,更不知道报答。所以我们最为一名教师应该思考的就是,怎样让我们的孩子在有爱的环境下成长,育得一颗感恩的心。

一、案例描述与分析

我带的是中班,感恩教育实施一年以来孩子们也对此有了一定的意识与认识,从小班时候很多方面都要我们手把手的从头教起,到现在只要老师说了她们就能够理解,会在生活中关心家人,进步真是很大。有一句话:孩子就像是一张白纸你想在上面绘画什么就能绘出五彩的图案。孩子真的可以用白纸来形容吗?,如果他们真是可以随意涂鸦的白纸,那想要在白纸上将原先的图案改的话,那就需要付出十倍的努力。因此,对一些习惯已经形成的孩子实施的时候就有许多的难题迎面而来。

伟伟是一个虎头虎脑很聪明的男孩子,可是伟伟的很多行为却是我们老师,甚至其他人所不喜欢的。伟伟是这个学习才来到我们班级的,刚来的时候一口的江苏方言,一不顺他的意,他就会挥起他的小拳头,来进行人身攻击。不论是上课还是吃饭、午睡他都是那么随便的,自己想干什么就干什么,没有最基本的常规意识,经过半个学期下来,伟伟有了很大的转变。

镜头(一)不会说谢谢的杭杭

早晨,伟伟在妈妈的带领下来到了幼儿园,一到幼儿园,伟伟就象小老鼠一样低头找东西,在看到小椅子后就一屁股坐了下来。一会儿,他拿着他的八宝粥走到了我的旁边,“老师,”哦,这可是有求于我了哦,才会开口叫我一声的,“打开”我听着,开始楞了一下,然后才反应过来,于是我就拿了剪刀,帮他打开盖子,放在桌子上。伟伟早就坐在桌子旁边等着了呢,一拿到粥他就开始低头吃起来了。头也没抬一下,更没有跟我说谢谢,于是我就拿着凳子坐到他旁边,跟他说起话了:“伟伟,早饭没吃吗?”伟伟听到我这么问,头也不抬只是点了点了点,就继续吃他的八宝粥了。“老师帮你打开了八宝粥,你是不是应该和老师说谢谢的呢?”我用试探的口气问着,这时,伟伟才抬起他的小脑袋,眨巴着眼睛看看我,可是他没有没吱,又低下头管自己吃早饭了。见他没回应我的问题,我知道他还没能养成说“谢谢”的习惯,我想慢慢来,便坐在旁边看向其他小朋友了。过了一会,伟伟已经吃的差不多了,可是我一看,啊呀,桌子上八宝粥滴的到处都是,这时潘老师已经看到了,正拿着抹布过来呢,不一会儿功夫,伟伟的桌子又变得干干净净的了。坐在位置上的伟伟看着自己干干净净的桌子用手摸了摸,便管自己去拿他的玩具了。

分析:伟伟在家中是个小霸王,从小都是爷爷奶奶带的(爸爸、妈妈一直在外面打工)因此养成了他要什么就会有人帮他拿好,送到他的面前,从来都没有人要求他向他们说声谢谢的,所以就养成了没有礼貌,不会说谢谢的习惯,另外长期住在江苏乡下,他的普通话基础很差,与人交流也有困难,所以说孩子没有礼貌这些都是和家庭教育有着密切关系的,家庭教育的好坏很大程度上影响着我们的孩子各方面的表现。

镜头(二)我不是故意的

中午,我带小朋友去看了池塘里的小蝌蚪,那可是孩子们最喜欢去的地方了,因为气温有些高,没过一会孩子们已经是满头大汗了,我让他们在走廊上的阴凉站好,突然有一个刺耳的尖叫声:“老师,伟伟把小蝌蚪弄死了。”我赶忙跑过去,一看,几个小蝌蚪伟伟正捏在手里,看上去一动不动的,很明显小蝌蚪都已经死了。这时,有小朋友哭着跑过来,伤心地说:“老师是伟伟,捏死它们的。”这时候,小朋友都有点混乱了,有的说伟伟真坏,有的说讨厌伟伟,更有的说明天让伟伟不要来我们班了,伟伟听着其他小朋友的这些话,满脸的委屈,泪水开始在眼圈打转了。忽然,蒋XX小朋友跑到伟伟面前大声地说了一句:“你真是个坏人,我们不喜欢你了。”伟伟听了蒋XX的话,眼睛里的泪水终于忍不住了“哇”的哭了,嘴巴里还不停地说:“我要妈妈,我要回家!”

我马上让所有的小朋友都回到教室里来,让其他小朋友去喝水解小便,我拉着伟伟的手找一个比较安静的位置坐了下来。这时,伟伟仍旧闭着眼睛在那哭着,我知道得首先问清楚事情是怎么发生的。

我拿着餐巾纸,轻轻地帮伟伟擦着眼泪,然后问道:“伟伟,你怎么啦?”他抬起满是泪水的脸看着我,慌张地说着什么但是我却听不懂,他的江苏方言。这样他更着急了,重复了许多遍,我见他这么慌乱,便放柔我的语气,慢慢的和他说你是不是想说:“我不是故意的。”伟伟听了我的问话,点了点头。“那你觉得你这样做对吗?”伟伟摇着他的小脑袋,于是我又说:“小蝌蚪是我们的好朋友啊,他和我们班里的小朋友一样,我们上课应该坐在小椅子上面,而它们是在水里的,如果离开了水,它们就会死的。”伟伟用力的点了下头,然后看着我的眼睛说:“老师,我知道了。”经过这件事情,我发现伟伟变得会听我的话了。

分析:伟伟也是个很聪明并且对很多事情都会很好奇的小朋友,一让他产生好奇,他就会有一定要知道,看个究竟的想法。所以在我们没注意到他的时候,他很容易不小心做出一些别人认为是不对,而自己却不知道哪里不对的事情。而在上面事件发生后,而我又能帮助其走出困境后,伟伟就对我有了一定的信任感,在事情解决的同时,我也更靠近了伟伟的心灵。在伟伟用力点下头的同时,我从他的眼睛中看到了对我的感激。

镜头(三)你应该说谢谢

今天,音乐活动结束后,我们就开始吃点心了,小朋友都很自觉地拿好杯子准备吃点心。许多能干的小朋友,经过小班一年的时间,已经都能自己拆开饼干的口袋了,特别是浩浩是我们班比较自立的男孩子,他也能自己拆的。可是今天浩浩拿到饼干后,一会儿就跑来找我:“老师,我拆不开。”这时候伟伟看到了,很自主地帮起忙来了,不一会就帮浩浩把饼干拆了,看伟伟满脸的开心,我也竖起拇指表扬了他,这叫他更得意了。浩浩拿着饼干想回到位置上去吃了,而伟伟却拉着浩浩不放,冒出一句让我很意想不到的话:“浩浩,你应该说谢谢的。”

分析:伟伟经过一段时间后,有了很大的转变,他已经有了要说谢谢的意识,所以说,在伟伟转变中,我可以看到我工作的一点收获。

二、体会与反思

经过以上的镜头,我们能发现一些事情的真像。追究其中的原因,我认为很大的因素就在现在的孩子获得的爱太泛滥、家长们的爱太单向,太单一了,这么多的长辈都围着一个小孩子转,长辈们的呵宠让他们变的越来越骄横,霸道,无礼。家庭教育中父母对问题的解决方式方法,周围社会环境中榜样示范的影响因素等等,都影响着孩子们良好的品德认知,品德行为的发展,对幼儿亲社会性行为(如:帮助人、与人分享、合作,谦让、利他主义)的培养有重要的关系。

幼儿期是塑造良好品德的关键期,是良好行为规范养成的关键期,幼时的经验将影响到以后的学习、生活、工作中的各个方面,因而《新纲要》将培养优良的性格品质,养成良好的行为习惯作为幼儿期的重点。感恩是种发自内心的行为,从小对幼儿进行感恩主义的教育,是培养幼儿良好道德的有效途径。

三、相关问题思考

在我们的孩子渐渐成长的同时,我们是不是也应该好好的反省一下,我们的教育教养方式是否正确,孩子的个性,性格的养成是和我们对其的教育是有100%的关系的,所以想要让我们的孩子能养成感恩的心,首先就应该从我们自身的教育出发。

而没有良好基础垫底的孩子,在以后成长的道路上又会遇到各种不同的问题,都是我们所无法估计的。“感恩”将让孩子从小享受到生活的美好,当孩子对父母、长辈以及社会的爱成为自然的、发自内心的时,感恩教育就是成功的。期待起跑线上的孩子成长为具有良好的行为习惯,活泼大方,文明礼貌,富有爱心,健康快乐……

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《2020幼儿园教育笔记:让孩子拥有一颗感恩的心》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园的教育笔记专题,希望您能喜欢!

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