大班幼儿一日活动方案。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小编为大家精心整理的“大班一日活动常规怎样体现幼小衔接？”，仅供参考，大家一起来看看吧。
小编有话说：众所周知，幼儿园的活动和小学的活动有着诸多的不同。幼儿从以游戏活动为主的幼儿园进入到以正规学习为主的学校生活需要一个适应的过程。幼儿园教育是为幼儿一生打好基础，也要为了入小学做好准备。入学是幼儿生活的新起点。为了帮助幼儿尽快适应学校生活、从幼儿园平稳过渡到小学，幼儿园大班教师应在一日活动常规中体现幼小衔接。
作息时间的调整。
由于入学后基本没有了午睡，又由于幼儿的脑力劳动负担大大超过了入学前，所以，在入学前这段时间，需要家园配合调整幼儿的作息时间，保证幼儿睡眠充足，并养成早睡早起的良好习惯。这样入学后，才不会影响幼儿的学习效果。还要要求幼儿早晨8:00上幼儿园不能迟到，如果迟到了就不能得到好看的贴纸。
学习习慣的培养。
在班级中适当开展书写活动，教幼儿掌握正确的握笔方法和书写姿势，让他们学会正确地使用学习用具。在平时的活动中，教师要注意培养幼儿独立学习的能力；提示他们认真听讲，独立完成作业，作业完成后要学会自己检查；学习时要专心，不能一边学习一边做其它的事情等。
在大班的下学期，教师还可以请家长为幼儿准备小学生应具备的基本学习用品，如书包、文具盒、铅笔、橡皮擦、作业本、拼音本、图书等，让幼儿了解这些用品的名称和作用。每天让幼儿自己整理书包，让他们学会有序整理书包，并能够按书包的构造有序安放物品：把水瓶放在书包两侧的网兜内、把作业本放在书包前边的小袋内等，从而提高幼儿的自理能力。
时间观念的建立。
可以从认识时间、感知时间的长短、遵守规定的时间、学习安排时间等几方面培养幼儿的时间观念。教师可以教幼儿认识时钟，认识一分钟、一小时、整点、半点；公布班级活动时间，每日请值日生提示老师什么时间做什么事情。
比如，10:00时，值日生就会告诉老师10：00了，该吃加餐了；11:30时，要吃中饭了；下午5:00 了，爸爸妈妈快来接了……渐渐地，幼儿把时间和活动联系在了一起。教师还可以带领幼儿体验10分钟有多长及10分钟可以做什么等。比如，开展课间10分钟的活动，指导幼儿抓紧10分钟的时间如厕、喝水、收拾自己的文具，使幼儿在上学后能够适应学校的课间活动。
任务意识的培养。
让幼儿准备一个计划本，记下当天回家的任务，并指导幼儿自己做任务计划。比如，幼儿计划当天回家看一本书，那么他就要想好看什么书、在什么时间看等。请家长监督计划的实施情况并写下反馈，第二天让幼儿带来幼儿园与大家分享。
积极情感的培养。
小学在幼儿的心中是很陌生的，因此培养幼儿对小学生活的兴趣和向往十分重要。教师要开展有关入学的各种主题教育活动，激发幼儿的入学愿望，让他们知道上学是一件很快乐的事情。教师可以开展的主题教育活动有“我要上学了”、“我心中的小学”等。此外，教师还可以带领幼儿到附近的小学参观以帮助幼儿直观地了解小学。在参观小学的活动中，幼儿会看到开阔的操场、整齐有序的图书馆和科学馆以及哥哥姐姐的小制作、小发明……小学在他们的心中又多了一份吸引力。通过这些活动，他们对小学的陌生感会减少，对上小学产生向往和期待的积极情绪。
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中班一日活动常规标准
生活活动
礼貌行为：能正确使用礼貌用语；做客时会问好、会再见，不自己拿东西，不翻他人的东西，不吵闹；维护环境整洁，爱护玩具及园内物品。
整理活动：学习将衣帽叠整齐放在固定位置；会按要求整理室内物品（包括椅子）。
入厕：会擦干净屁股，女孩注意由前往后擦；知道定时大、小便。
盥洗：逐步知道餐前、便后、外出回室和手脏时洗手，方法正确；用自己的毛巾擦手，做到饭后漱口；夏季午睡起床后，活动出汗后，知道洗手、洗脸；冬季知道保护皮肤。
进餐：掌握正确的进餐姿势，养成不挑、不剩饭菜、不拣东西吃，不玩筷子的习惯；知道吃饭不要吃得过饱；吃饭时口里不发出大的响声；保持桌面干净，会收拾残渣。
午睡：会正确地穿脱衣服和鞋，安静入睡；愿意学习整理床铺。
喝水：能正确地使用自己的缸子，定时喝水，不拥挤；知道口渴时喝水。
劳动习惯：喜欢参加力所能及的劳动并能坚持做完，如：值日生工作、活动区的整理工作；初步学习简单的手工等劳动技能。
教学活动
学习态度：能主动参加教学活动；有兴趣参加活动。
注意力：认真学习,注意力集中；注意力相对稳定15-20分钟。
思维：能用具体形象思维对事物按概念分类概括；有初步的判断、推理、计算、和数概念；思维敏捷、灵活。
表达与表现：注意倾听他人讲话，理解别人说话的意思；学说普通话，能大胆地用语言表达自己的想法；喜欢听故事、看图书；留意和热爱生活中的声色形器乐舞蹈美术作品中的美并愿意表现。
行为习惯：学习良好的坐姿、站姿等常规；学习良好的握笔、看书、举手等常规；正确使用教具和材料等。
户外活动
锻炼：有兴趣学习基本动作：走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷和拍球、跳大绳、前滚翻；做操认真，动作规范、配合口令和节拍；正确使用器械，积极参与活动。
散步：遵守散步常规（不打闹，安静散步）；会初步观察周围的事物；喜欢动脑筋，能根据所观察的事物提出问题；放松、远眺5米以外景物。
安全：正确上下楼，学会自我保护；身体不适，及时告诉老师；不接触危险物品。
中班幼儿一日活动常规
导读：中班幼儿一日活动常规
1、较主动接受保健医生晨检，主动向老师、阿姨同伴问好，向父母道别。
2、不在室内走廊奔跑、爬高。有秩序地上下楼，靠右边走，不前拥后挤。
3、主动参加各种体育活动，对体育活动有兴趣，能随音乐节拍或口令认真做简单的轻器械操。
4、正确使用体育运动器械，注意安全。玩后要收拾好并在指定地点摆放整齐。
5、在指定范围内活动，不做危险的事，不在危险的地方玩，在老师的提醒下控制运动量。
6、正确擦汗，擤鼻涕，锻炼前后及时增减衣服。口喝时随时饮水，用正确方法喝水。有秩序地到水桶前接适量水，不洒水。
7、要用正确方法搬桌椅（用双手拿椅子，两人抬桌子）。
8、不经允许不乱动别人或老师的东西及操作材料。
9、要听信号迅速作出反应。
10、进盥洗室洗手时不拥挤，较迅速用正确的方法洗手，并随手关紧水龙头。
11、愉快进餐，专心吃完自已一份午餐，不挑食，不剩饭菜，养成不乱扔残渣习惯，保持自身、桌面地板、碗的干净。
12、餐后用正确的方法漱口，擦嘴，不做剧烈运动。
13、有序地排队参加散步活动，紧跟队伍慢行，不掉队。
14、安静入寝室，睡姿正确，起床后整理好仪表、床上用品。
15、独立有序地穿脱衣服，鞋袜，叠好并放在指定地点。
16、值日生协助保育员认真分发餐具。
17、按规则有始有终参加区角活动，不影响他人。
18、积极参加各种游戏，遵守游戏规则，游戏中与同伴友好相处。
19、关心、帮助同伴，在成人的引导下，解决同伴间的小纠纷。
20、在规定的地方等待家长来园，不私自离园。
21、整理好自己仪表，带好衣物，主动向老师、阿姨、同伴道别。
班级常规环创|图说幼儿一日生活常规&游戏常规
班级常规管理是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级常规管理是否到位，直接影响着班级整体的面貌，影响着幼儿各方面的发展，也关系到我们组织的各项活动的开展以及开展的质量。环境作为一种“隐形教育课程”，对处在身心迅速发展阶段的幼儿具有特别重要的意义，良好的常规环境可以无声的引导幼儿养成良好的规则意识和生活习惯，对培养幼儿社会规则意识和自我能力发展有着积极地作用。
本文小编收集了生活常规和游戏常规的环创参考图，老师们在制定自己班级的常规环创要结合本班幼儿的实际发展水平有针对有目的的创设，不能为了创设而创设。以下给大家一些参考可借鉴学习。
生活常规环创
?1.饮水提示与记录
喝水墙的功能是记录幼儿每天的喝水量是否达到幼儿每日对水的需求量，老师通过此墙面可以清楚的了解到班级每位幼儿的喝水情况，减少集体饮水时的拥挤、磕碰、接水少等问题。
?2.入园&离园常规
通过图片的方式告知幼儿入园和离园需要做哪些事情，如：早入园时首先需要跟老师打招呼，其次接受晨检，进班后洗手放水杯，最后和小朋友进行晨间自主游戏；离园时也一样首先要整理好自己的书包及个人物品，并将自己坐的小椅凳搬回原位，临走前跟老师说再见。
?3.午睡常规
?4.擦嘴常规
?5.洗手常规
?6.班级公约
班级公约的创设是提醒幼儿在园一天各个环节常规应注意的问题，如午睡时要安静；喝水时要排队；上课回答问题要举手；区域结束后要整理玩具；进餐时要保持安静，吃多少盛多少，不浪费粮食等。
游戏常规
?1.选区常规
进区前的选择，之所以会有“今天去哪玩”的进区常规要求，主要是记录幼儿一周以来的游戏选择情况，另外是防止幼儿抢区、串区等现象的发生。
?2.区域游戏常规
创设区域游戏规则即建立良好的区域游戏常规旨在让幼儿遵守游戏规则；在活动中不妨碍同伴游戏，并能和同伴友好相处；爱护玩具，游戏结束后能物归原处，保持区域内干净整洁，以下是各区游戏时的常规要求，老师们可根据自己班级幼儿的实际情况有针对性的制定游戏常规要求。
阅读区
建构区
娃娃家
自然角
美工区
数学区
角色区（美食厨房）
角色区（舞台梦想）
角色区（小医院）
看美国小学怎样幼小衔接
现在肯定很多的家长都非常着急孩子的幼小衔接问题，都想着给孩子报名幼小衔接班。但是部分专家认为国内幼升小衔接做得并不正规，那么国外的幼小衔接都是如何做的呢？接下来爱贝小编就来带着各位来一起看看美国的幼小衔接都是如何做的。
哈佛大学家庭研究计划团队在一篇研究报告中指出，目前美国几所较完善的幼小衔接专业机构，都着重在邀请家长参与幼儿的学习。所谓“幼小衔接期”，泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动，可视为是为帮助幼儿衔接前后学习环境所需付出的准备，对幼儿来说，最难适应的是突然有许多新的规定和较少弹性的常规得遵守。
那么，美国的幼小衔接是怎么做的呢？
1.定期与幼儿和家长透过电话联系，或做面对面访谈，分享幼儿的学习状况，以及进而了解学校、教室环境。
2.在进入小学前和幼儿开始建立良好互信关系。
3.邀请幼儿在入学前参观校园环境。
4.为幼儿准备一些入学前可在家中练习的活动，例如提供幼儿暑期阅读书单或是相关的阅读书写游戏。
5.为家长以及幼儿举办亲子座谈会，以帮助他们了解学校老师会有的相关要求及期待。
6.与当地的家长会或是教师协会做好联系工作，让家长了解有哪些机构可以协助幼儿度过幼小衔接期，也能提供家长和其它面临同样情况的家庭之联谊机会。
7.提供家长相关信息，例如小学注册须知，户籍地各所小学介绍，是否有入学评量，幼儿的营养餐点注意事项等等。
8.在幼儿入学前后进行家庭访问。
9.当幼儿进入小学前后，为家长组织辅助团队。
10.帮助幼儿提早注册，以利新的老师以及学校多了解即将入学的幼儿。
由于现阶段我们还没有这样专业的幼小衔接服务机构，家长得多费点心为幼儿做好入学准备。根据美国加州教育局的建议，家长可以从以下六方面为家中幼儿做好进小学的打算：
注意幼儿的身心健全：
拥有健康身心的幼儿对于小学规律性的生活绝对有较高的适应力。在幼儿入学前几个礼拜，可在家中先练习学校规律的作息时间，让幼儿提前适应小学生活常规。家长对于幼儿的疫苗接种、预防注射记录当保存完善，定期带幼儿做基本健康检查。
培养幼儿的社会性以及情绪的稳定性：
幼儿若是对自己有相当的自信心，才不会畏惧面临新的学习环境。家长可以设计一些亲子共乐的家庭活动，和幼儿分享今天发生最特别的事。鼓励幼儿尝试新事物，对于幼儿的特别表现要不吝给予赞美。教导幼儿如何适当表达心中情绪。
另外，提醒幼儿在学校若一直觉得恐惧害怕，要记得和老师说。在家里家长可适时培养幼儿的责任感，幼儿通常都喜欢当个开心的小帮手。在开学前后，邀请班上其它幼儿到家里玩，一方面帮助幼儿结识新朋友，二方面让幼儿在学校有共同话题。
观察幼儿的学习方式与特质：
家长可随时问问幼儿在学校看到什么？或做了什么？以促进幼儿好奇心的滋长。让幼儿了解有时候可以试着解答自己的问题。让幼儿练习遵守学校的生活常规，在家中可试着让幼儿练习“听令行事”。
注意幼儿的语言发展：
想让幼儿成功适应小学生活，没有比语言发展更重要的。而幼儿往往从日常生活经验中，自然的学习使用语言，家长要记得常常和幼儿多聊聊天，许多新的词汇就是这么自然学来的。鼓励幼儿分享一天当中发生有趣的或有意义的事，每天读书给幼儿听，让他了解阅读是件有趣又重要的事。
让幼儿多多了解他所处的世界：
鼓励幼儿培养兴趣，让幼儿多多参与各种举凡文化、艺术、历史、社会活动以刺激幼儿发展新的兴趣。当幼儿问为什么？家长要记得常反问“你觉得为什么？”这样的回答可帮助家长了解幼儿的思想，也能让家长做出适当的回应。
多加了解学校的规范：
和班主任老师谈谈你的期望，对于各种科目的内容以及学习标准多加留意。帮助幼儿事先防范可能发生的问题，例如得自己单独上洗手间，上课期间不能任意走动等等。家长可善用玩偶，在家中借着角色扮演游戏，让幼儿体验在学校可能面临的问题，例如，在学校遇见新认识的幼儿和老师会是怎样的情境。事先参观学校，常常提醒自己虽然幼儿读过幼儿园，有过团体生活，但小学对幼儿不论是智育、社会性各方面的要求都提升很多。
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