爱的教育笔记。
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？小编特地为您收集整理“家长支持老师，就是对孩子最好的爱的方式”，仅供参考，欢迎大家阅读。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”幼儿园做好保教工作来开展一日生活，家园共育也是同样重要的部分。家长积极配合老师工作，对于孩子的教育活动起到事半功倍的效果，如果家园共育做不好，结果就是事倍功半。
我们班有一个小朋友叫淘淘，从婴班入园就是全园师生都认识的小朋友。淘淘性格有些急躁，常常是行动先于语言，话没说到，手已经打过去了。一直到大班，发生了很多大大小小的状况。妈妈总是隔三差五的和其他小朋友的家长道歉。看着孩子妈妈真诚和内疚的眼神，作为老师，我内心有一股力量，要尽力为孩子做些什么，这是老师的工作职责。
幼儿园每学期都给老师进行心理方面的专业培训，通过培训内容，我和李老师认真的分析了淘淘的情况。做了一些我们之前2年来一直没有的尝试和方法。同时通过和淘淘妈妈的沟通，了解到妈妈在怀孕时和生产时的一些情况，这对于孩子来说是有一定的影响。在家庭中，爸爸是比较强势的，淘淘慢慢的习惯用拳头来解决问题。
我和家长进行了多次深入的沟通。从入小学之前能预料到的种种状况都告知家长。同时老师把老师想到的一些方法指导家长。淘淘妈妈听后非常的配合，回家和淘淘爸爸召开家庭会议。统一思想，目标一致。妈妈根据老师每天反映的情况，每天和淘淘进行沟通和交流。并且把每天发生的事情记录下来，分时间段进行总结和分析。还带着孩子去一些条件艰苦的地方，锻炼孩子的意志力。每天放学，淘淘妈妈第一句话是：“儿子，今天过得怎么样？有没有帮助老师和小朋友？”
每当看到淘淘妈妈渴望的神情，让我这个没有宝宝的老师深深感受到作为一个母亲内心的柔软和爱。如果得到老师的表扬，母子俩边走边说“明天继续加油，我为你高兴”。淘淘妈妈经常和老师说，有什么需要家长做的，请老师一定说，家长积极配合.自己家的孩子，自己心里清楚，给老师添麻烦了。看到妈妈真诚的态度，作为老师更有力量去工作和指导孩子。
在老师和家长共同努力下，近期淘淘小朋友有了明显的进步和改变。小朋友们说淘淘不打人了，有的说淘淘帮助别人做事情了。听到小朋友的表扬，淘淘很是开心。淘淘和小朋友发生了争执，马上报告老师来解决问题。动手打人已经不是他的首选办法了。老师知道情况之后，马上参与进来，引导小朋友友好交往。近期我们学习集体技能《一起合作》，升旗仪式也是要小朋友一起合作来完成的。淘淘认真的说，他也想加入升旗手的选举活动。老师说了选举要求，通过大家投票，淘淘幸运的成为了一名升旗手。本周几次练习，淘淘都非常认真，在周一升旗仪式上，淘淘出色的完成了升旗手的任务，淘淘妈妈在下面开心的笑了。听着别的家长夸奖淘淘，淘淘妈妈的内心是温暖的。
这几天在网上看到一些关于幼师和家长之间的文章，正如文中所说：“家长支持老师，就是对孩子最好的爱的方式”。作为一名有职业操守的老师，会用加倍的爱和责任来引导幼儿，给孩子创造一个宽松快乐的学习环境，激发幼儿所有的可能性，真正做到因材施教。家长一只手，老师一只手，合起来是一双充满爱的手，共同托起孩子美好的未来。
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对孩子的理解与支持
孩子们希望得到老师的理解与支持。在幼儿园里，他们离开了对他们百依百顺的父母，他们开始和同龄人交往，在与小伙伴相处的过程中，总会存在摩擦，当发生这些事情的时候，老师的理解与支持对幼儿来说是至关重要的。这一天，在小一班给孩子们上手工课，孩子们兴致勃勃，每个孩子都认真地在做手工。忽然又一阵骚动，只见琪琪指着王文博说：“你给我道歉啊！”王文博全身绷得紧紧的，一句话也不说。通过了解，我知道了原来琪琪在涂色的时候，王文博打了她，并说琪琪是坏蛋。我有点明白了，就对琪琪说，王文博有些紧张，老师先安慰他一下，等会儿老师带他道歉。我把王文博抱起来，对他说:“王文博在玩‘黑猫警长抓坏蛋’的游戏是吗？”听我这样说，王文博点点头。我说：“你下次想和小朋友一起玩这个游戏可以邀请他们，但是不可以打别人，那样别人会生气的。”王文博听了点点头。“现在你需要给琪琪道歉。”他一听我这样说，刚放松下来的身体有紧张了起来。我轻轻的对他说:“当我们做了伤害别人的事情时,都需要向对方道歉.如果你不会我们可以联系一下.”然后我为他做示范,王文博也跟着做,只是声音很小.我建议和王文博一起说5遍,我们每说一次都比上一次更大声,说到最后我们都笑了.我带他到琪琪面前,和他一起对琪琪说:“对不起。”虽然王文博的声音依然很小，但是他终于说了。我能感受到王文博兴奋的心情，为自己的勇气和别人的宽容。现在的孩子个个都是家里的宝贝。全家人宠爱着，骄横，任性，以自我为中心，自私自利。很多孩子不知道做错了事情要道歉，也不懂得关爱别人。这时，当他们犯错误时，便没有勇气道歉并获得别人的原谅。但他们失去勇气时，我们不应该去呵斥孩子们，教师的理解与支持是至关重要的。当然作为家长也应该理解孩子。通过与幼儿交流沟通，慢慢地向他们渗透：能够面对错误，向别人道歉是一种勇气。很多事情，只需要一句简单的“对不起”便可化干戈为玉帛。作为家长和老师，我们要跟孩子一起面对错误，给予他们力量，让他们有勇气面对错误。让他们明白什么是勇气，并且犯了错误要敢于面对，敢于承认，要获得别人的原谅。给予孩子理解与支持吧，我们是孩子勇气的源泉！
理解是对孩子的有力支持
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早锻炼后,孩子们忙着入厕、洗手、喝水,活动室里显得有点热闹和忙乱。
有几个孩子围在一起似乎在争论着什么,松松说话声音特别大,还动手推小朋友一把,看样子他非常生气。
到底发生了什么事呢?我走过去想问个究竟。
一个孩子指着松松说:“是他带头吵起来的。
”另外几个孩子也随声附和:“是松松在吵闹。
”还没等我开口,松松突然很激动地大叫了一声,双手还不停地拍打着桌子。
我是第一次看到松松这么冲动。
松松是个很有自制力的孩子,平时干什么都很认真积极,规则意识也很强,几乎没有和小朋友吵闹过,他今天的行为表现一定是有原因的。
我便用温和的语气说:“松松,我知道你不是故意的,但你能告诉我是怎么回事吗?”松松站了起来,说话的声音比平时要大:“那本书是因为我背熟了20首唐诗,爸爸才奖励给我的,可是被小朋友撕破了,我……”他咬着嘴唇,眼泪都要流出来了。
于是,我走过去蹲在他身边,握住他的双手说:“我理解你,你一定很爱惜那本书,现在被别人撕破了,心里一定非常生气,非常难过。
如果是我,我也会像你一样伤心难过的。
”松松含着眼泪望着我,渐渐平静了下来。
我帮他擦了擦脸上的泪痕,说:“等我问清楚是谁撕破你的书,然后请他和你一起把书修补好,行吗?”他很快点了点头。
吃完早餐没多久,松松主动找到我,高兴地对我说:“老师,我已经知道是谁撕破了我的书,亮亮答应和我一起把书修补好,他还向我道歉了,我已经原谅了他。
”我一把抱住他,说:“你做得很好。
”
在日常生活中,我们要善于观察,及时了解孩子行为背后的原因。
在他们需要的时候,我们的理解和同情能安慰他们的心灵,平复他们的情绪,是对他们最好的支持。
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用孩子喜欢的方式爱孩子
多年来，我都认为自己深爱着我们班的每一个孩子。认真组织每一个教育活动，教他们很多知识，希望他们每天都有进步。虽然有时候会很严厉，使孩子们很不情愿，但我总是固执地认为是为他们好!
直到有一天，跟孩子们的一堂户外活动课后，让我开始反思，开始对自己的想法和做法有了改变。
那是一堂户外活动游戏“赶纸足球”比赛，我先将游戏玩法和规则跟孩子们讲明白，并且也做了示范，可孩子们还是不太明白，于是我就加入其中，成为了孩子们队中一员，跟孩子们一起拼命奔跑、抢球、赶球，当球进时，我跟孩子们兴奋的拥抱在一起，在我的带动下，孩子们玩的特别放松特别开心。看到孩子们脸上喜悦的表情，我能感觉到孩子们一下跟我的距离拉近了。
我突然想起了以前我的严厉，想起了我阻止孩子们玩打闹游戏时他们失望的表情。其实，孩子们所需要的很简单，就是快乐!这种简单的爱，就是需要老师放下成人的架子，跟孩子们融在一起，走进孩子们的内心，用孩子们喜欢的方式爱他们!
教育随笔：适合的就是最好的
主题活动《小手和小脚》即将尾声了。今天课间，趁孩子在自由玩耍的时候，我随手弹了一首韵律活动《猴子爬树》的曲子，没想到有些孩子竟然停下了玩耍，靠到了琴边，跟着我的音乐节奏手脚开始点跳起来。看到这一现象，使我突然想到：这首曲子不正好与我们现在的主题相关吗！于是，我就开始了这一节课的构思。
活动开始了，我先是准备了一个“小猴”头饰。然后是自编的一段带有游戏规则与要求的一段故事：“今天，小猴想带小朋友去果园里摘果子吃，果子就长在高高的果树上。大家要跟上小猴的节奏，稳稳地爬到果树上去，然后欢快地摘下果子。摘完果子就安全地从果树上滑落下来。注意不能被看管果园的老爷爷听到吵闹声，不然你摘的果子就会被老爷爷搬回家了。”故事中，孩子们听得很入神很仔细。
音乐响起，在“小猴”的带领下，孩子们一个个节奏感掌握得很稳，快慢节奏的变换很迅速，摘果子的过程中，有孩子知道去变换不同的方向，有孩子还尝试着跳起来摘、双手去摘、左右手交换着去摘。在滑落下来的短暂音乐中，动作干净利索。整个过程，孩子们都能做到了欢快与安静。
这节活动，准备部分很简单，活动环节也简单。可是，孩子们的参与度却不同于以往。孩子们的投入程度也提高了。更重要的是，孩子们竟然能按照故事里的要求顺利地完成了任务。课后，我还在回味着这节活动给我和孩子们带来的轻松与愉悦。我想：也许是因为这个故事正好适合小班，能被小班孩子所接受的原因吧，从而使活动进行的效果这么完美！
孩子就是老师的镜子
孩子就是老师的镜子。我们时常说教师是幼儿模仿的对象。作为一名教育工作者我深刻地理解这句话的含义所在。平时跟家长交流起来的时候我了解到孩子回到家喜欢模仿老师的样子给家里人上课，听起来禁不住被孩子们的纯真可爱所打动，更加激发了我对自己言行的反思。我们总还记得“为人师表，行为示范”的校训，我们的行为潜移默化地影响着孩子，我们的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为幼儿学习仿效的楷模。有这样一个故事：有一天，班里的一个小朋友很自豪的冲进了教室，兴致勃勃的跟小伙伴说：“看，我今天梳了和老师一样的头发。”听到这样的话让我哭笑不得，我当时找不出更好的可以辩解劝说的语言。教师的性格对幼儿的性格养成产生影响，我们从平时的幼儿身上能够明显察觉到班内老师的影子，有些老师性格内向，班内的孩子也会比较沉稳；有些老师性格外向，班内的孩子往往个性开放；有些老师做事认真，孩子自然一丝不苟；有些老师爱学习，孩子也自然比较刻苦，所以，教师性格、品行在幼儿成长过程中产生的作用既深刻又长远。“己不欲施，勿施于人”，我们要求孩子们做一个品行端正、认真严谨的人，就不得不先反思自己的行为，宽容、仁慈、果敢、自信……都是我们应该树立的形象。作为学龄前期的幼儿来说，他们对外界的事物缺乏是非判断的能力，他们就像一张白纸，会毫不犹豫地吸收外界的所有信息，而且，年龄特点也决定了，现阶段是他们吸收外界信息最快，性格塑造最关键的时期，模仿是他们最关键的学习途径，教师、家长将是他们最重要的模仿对象。所以，我们应当给他们最好的。“十年树木，百年树人”，教育的影响不可能在孩子们身上立刻体现出来，它是一项长远的计划和任务。也许我们不过是幼儿成长道路上某一段的引路人，但是我们却要做一个合格的引路人。孩子是教师的一面镜子，当我们从孩子身上发现我们的影子的时候我们会有一种成就感，一种使命感。我们都喜欢发现镜子中自己的美，而不愿意正视自己的丑，所以，我们要学会发扬自己的美，弥补自己的丑。我们身上肩负着特殊的使命，我们的教育对象具有一定的特殊性，他们有感情，有主见，我们希望用自己的努力来影响教育孩子，看着他们从一株幼苗长成参天大树，任务已经开始，我们何不先从加强自身修养做起，这一行为将会帮助我们达到事半功倍的教育效果。
放手，是给孩子最好的爱
有时，我们老师还会为教与不教而举棋不定，理念让我们放手，实际有恐于孩子不会。我们应该深刻领会到“孩子是活动的主体，相信孩子的能力，放手让孩子去做”这一教育理念的真正含义。
有一首歌名叫《有一种爱叫做放手》，我觉得教师的教育也该如此，该放手时就放手，不要总把孩子攥在大人的手心里，多给孩子一些自由发挥的空间，多给孩子一些鼓励和赞美，多给孩子一些心灵的沟通，那么孩子的发展远远高于你的预想。
放手，也是对孩子的一种爱，把握好爱的度，孩子会成长得更好！
恩恩走上梯子，他迈着小步子一点一点往前挪动，走了两小步，他身子晃了下，弯下腰想用手扶点东西，但是没左看看右看看，没什么可以扶的，于是又直起身子继续往前走。他还是挪着小步子一点一点往前走着，到了中间了，他看到有梯子他扶了一下，然后又继续往前，他的速度稍微加快了一点。快要走到终点时，恩恩加快了脚步，两只手往前准备扶住梯子，终于，他扶到了，脸上露出了开心的笑容。他转了身子，从梯子上爬了下去。
恩恩挪着小步子说明他有些害怕，但是他能够坚持走完，并且没有求助他人，还是很勇敢的。
他又自我保护的意思，一路上一直在寻找可以扶手的东西，当走到后面一点时，恩恩其实已经变得大胆多了，步子也加快了。
平衡能力一般。
两条梯子是加大了难度的，路程加长了，而且平衡木较窄且旁边没有扶手，因此幼儿在心理上是有些恐惧的。
我们在地上放了垫子，可以缓冲幼儿的心理障碍，同时可以站在孩子的身边，鼓励他们，适当地给予他们帮助，让幼儿发现保持身体平衡的方法。
教育笔记：《把对孩子的爱与家长共享》
教育笔记：《把对孩子的爱与家长共享》
最近在和辰辰小朋友的妈妈沟通的时候，我对孩子最近在幼儿园的表现情况给予了一定的反馈，并告诉她孩子最近在幼儿园有吃手的现象。没曾想他的妈妈听完之后，很是感谢。谁可曾想也正是这样一个小细节，让这位孩子的妈妈对我由衷地升起了信任感。
其实很多时候，我觉得：我们对孩子们的用心，真的可以用这种简单的谈话形式传达给家长，一些细微观察后的反馈，同时也会让家长心里感到很温暖。
现在很多孩子是由爷爷奶奶带，也正是由于隔代的原因所以爷爷奶奶们就格外的重视孩子的吃穿这些生活上的细节，而忽视了对孩子的教育。有时候，我们和一些孩子的爷爷奶奶交流时，会感到他们往往经常会“护短”。这也就导致我们家园教育很难配合到一起。
我们作为老师其实应该做到将心比心，想想看，有时候家长不理解我们，也是因为太爱自己的孩子了。那我们是不是也应该把对每一位孩子的爱与其家长共享呢？这样家长一定可以感受到我们对孩子的用心。
用爱阐释对孩子的爱
用爱阐释对孩子的爱
书是生命的精华，它承载人的生活与智慧，尤其是在读《悲惨世界》后感触颇深。当我读完第一章“特立独行的天使”后，我看到了一个伟大的灵魂。他以坦诚而善良的心对待每一个人，他不吝惜金钱，用财产和收入救济他人，改善大众的生活条件。正是这样崇高的心灵，带给了故事的主人公——冉阿让无比的温暖和光辉。
爱是如此伟大，能感化一个人同样也改变了一人。感恩节那天，我给班内的孩子们看了“蓝丝带的故事”。原本以为大班的孩子或许不能看懂“蓝丝带的故事”，可是事实证明我的想法是错误的。班内有很多孩子看过之后都不说话，非常的安静，而且曹铭哲还哭了，哭的很伤心，这证明孩子们已经开始懵懂的理解蓝丝带中主人公的经历，同时也能真切的映射出孩子的情感经历。
走过去，摸着曹铭哲的头说：“铭哲，你的妈妈虽然离开了你，老师知道你非常痛苦，但是你像小草那样变得坚韧，像巨人那样要变得坚强。因为你是一个坚强的男子汉，而且在幼儿园里，你不是孤单的，你有好多的好朋友，最主要的是你还有老师，我愿意做你幼儿园的妈妈，你愿意吗？”铭哲默默的点了点头。
有时回头想想，曹铭哲为什么比同龄的孩子倔强、难管，并不是孩子本身造成的，家庭的变故对孩子影响很大，对孩子幼小的心灵也会造成很大的伤害。因此，从小班开始我就对班内的孩子们说，孩子们咱们认识是一种缘分，在这份缘分里韦老师是你们幼儿园的妈妈，而你们就是我的孩子们对吗？记得那时，这群小不点就像一群小兔子一样依偎在我的身边，我觉得这就是幸福，这就是满满的爱。
在读过《悲惨世界》之后，在班级管理当中，我认为和孩子们在一起不单单只是教育学习五大领域的知识和培养各种能力，更主要的是关注到孩子内心深处的感受，关注的是他们的心理健康。因为一种阳光的、健全的人格形成能决定孩子的将来。
所以我就想在我和孩子们相处的幼儿园三年时光中，给我的孩子们满满的爱。虽然有时我也会严厉的批评他们，教育他们，但从内心深处来讲我都希望我的孩子们每天健康快乐，有一个阳光的心态、健全的人格、勇往直前的大无畏的精神，同时充满爱心的关怀、谦让、包容、感恩他人的好品质，让孩子们懂得什么是爱，将爱的接力棒传递下去。
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