幼儿园小班语言教案:花路

活动目标：

1、有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。

2、能根据画面理解童话故事，体会童话故事中的美好情感。

3、能大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。

活动重难点：

有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。

活动准备：

1、每人一本《幼儿画册》。

2、配乐故事录音（自制）。

活动过程：

一、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。

1、老师用风趣的语言提出一些小问题，引起幼儿阅读的兴趣。例如：小朋友看一看，图画上有谁？他在买什么东西？后来又发生了什么有趣的事？结果是怎样的？帮助幼儿提高阅读的指向性，以取得较好的阅读效果。

2、幼儿自由阅读画册。（老师注意提醒幼儿轻轻翻书、爱护图书）

二、老师与幼儿共同阅读。

1、幼儿讲述阅读后了解的故事内容，老师鼓励其他幼儿仔细倾听。

2、通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。

①小熊买了什么东西？

②它背着口袋到哪里去？小熊心里是怎么想的？

③小熊到家后发现口袋怎么了？

④春天到了，小路上开满了什么？小熊心里是怎么想的？www.yJS21.cOm

老师边指导幼儿逐页翻阅画册，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解画册内容，着重知道幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。

三、老师和幼儿讨论阅读重点。

师：为什么小路上开满了鲜花？

四、幼儿边看画册边听故事录音。

五、幼儿边看画册边讲述故事。

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幼儿园小班语言教案：小路

活动背景：

星期一的早晨，我象往常一样带孩子们来到户外活动，忽然，一阵秋风吹过，树上的叶子纷纷往下落，孩子们顿时欢呼雀跃起来，他们有的兴奋地仰起头，让树叶亲吻着小脸；有的高兴地说着：“小树叶，快飞到我的身边来；”有的惊喜地发现漂浮在水面上的树叶像航行着的帆船，小鱼儿则躲在下面……孩子们表现出了极大的好奇。为了让幼儿感受到秋天的美，秋天的快乐，结合幼儿已有的语言发展水平，以及我园开展的《秋叶飘》主题活动，我选择了故事《小路》作为教材展开活动。

活动目标：

1．通过多媒体教学，帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

3．学习发准象声词：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

活动准备：

1．制作与故事内容相关的课件。

2. 故事表演的场地布置（落叶铺成的小路一条）。

3. 动物玩具若干，磁带一盒。

活动过程：

1. 歌曲《小树叶》导入。

(1)“秋天来了，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。噢，原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！”（屏幕显示故事背景图）

(2)你认识它们吗？把你知道的树叶宝宝名字说给身边的好朋友听听。”（用鼠标点击不同的树叶）

(3)“秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！”

2. 分段播放课件，理解故事内容。

(1)欣赏第二段。

①“听，什么声音？”（学说：窸窣窸窣）

②“小刺猬在树叶上干什么呀？”

③“你们会打滚吗？一起来试试。”（屏幕重复显示第二段动画，配音）

(2)欣赏第三段。

①“看，谁也来了？”（小白兔）

②“小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）

③“一起来学习小白兔跳舞的样子。”（屏幕重复显示第三段动画，配音）

(3)欣赏第四段。

①“谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？”

②“猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）

③ 幼儿模仿小蚱蜢动作。（屏幕重复显示第四段动画，配音）

(4)欣赏第五段。

“为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？”（幼儿一起学说小动物说的话）

3. 表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整欣赏故事《小路》一遍。

“现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。”（屏幕显示图像，配音，教师带领幼儿在铺有树叶的小路上表演。）

(2)请表现突出的幼儿再次表演。

4. 扩展幼儿思维：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？”

教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，窸窣窸窣，幼儿模仿小猫做早操的动作……

5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。

“今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？”

6. 捡树叶，结束活动。

“小朋友，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！”（师生一起捡树叶离开活动室。）

延伸活动：美工活动——树叶拼贴画

附：故事：小路

秋风吹呀吹呀，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶。

小刺猬走过小路，他在树叶上打滚，窸窣窸窣，像许多小刺猬在路上慢慢散步。

小白兔走进小路，她脱下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一样在树叶上跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇啊，吱嘎吱嘎，像躺在摇床上做着美梦。

风儿来了，小动物们挡住风儿：“请你别刮走小路上的树叶，树叶的声音多么好听。”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……

活动反思：

通常故事教学对刚入园的小班幼儿来说有一定的难度，以往教学中流于形式，出示图片——完整讲述——提问——讨论——记忆，幼儿不能真正理解故事的意境。本次活动采用了现代化的手段，旨在变原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的教学软件，将视听形象与语言结合，把看、听、说统一起来，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分激发了幼儿学习的主动性、积极性。

由于考虑到幼儿的年龄特点，我没有采取过多的开放式提问，而是小问题一个个地问，让幼儿结合自己的生活经验讲述图中人的名称、主要动态和简短的对话。另外，在整个活动中，我更多的是激发幼儿用脑、用嘴巴、用身体去体会故事的内涵，内化着自己的理解，效果较好。

幼儿园小班语言教案：雪花

雪花

——小班语言集中教育活动

活动目标：

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

活动准备：

1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示贴图一张

3、儿歌《雪花》（附后）

活动过程：

一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

引导语：“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！

雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

跟着娃娃一起走，一起去找春天。”

二、提问帮助幼儿理解回忆

提问：

（1）雪花在空中飞，像什么？

（2）雪花落到哪里变成了小水滴？

（3）雪花为什么变成了小水滴？

（4）水滴轻轻说什么？

（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？

三、教师边朗诵儿歌边演示贴图

导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

1、 教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、 请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动

全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附：儿歌《雪花》

雪花

雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

落到手心里，变成小水滴。

水滴轻轻说，我从天上来。

跟上娃娃走，一起找春天。

幼儿园托班语言教案《小鸭问路》

设计意图：在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：其一，想说但不会说；其二，会说但是不愿说。另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。

设计意图：在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：其一，想说但不会说；其二，会说但是不愿说。另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时，只能用哭声作为告知成人的单一方式，从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验，初步形成"有困难时应主动进行语言求助"的意识，特别生成了《小鸭问路》的游戏情境，让幼儿通过情境表演初步进行语言运用，使幼儿能主动大胆地询问，从而达到设计目标。

活动目标：

1、学习有礼貌地打招呼，鼓励幼儿大胆地开口说话。

2、感受集体游戏的乐趣。

活动准备：

1、与幼儿人数相等的胸饰。

2、若干苹果树（树上有可采摘的苹果）。

3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

活动过程：

一、引题"宝宝们，大象姐姐请我们去她的苹果园玩，我们一起去好吗？可是苹果园离我们很远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，这可怎么办呢？没关系，我们边走边问路好了。出发吧！"二、过程1、向鸡妈妈问路（1）情境对话引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。

（2）点评整理针对以上情况进行总结，肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法，并请幼儿来学一学。

2、向山羊公公问路引导幼儿有礼貌地打招呼，并引导幼儿重复练习大胆地询问，个别，部分地练习。适时鼓励。

3、打电话询问引导幼儿有礼貌地询问。

引导幼儿重复练习大胆地询问，个别、集体地练习。

4、到达苹果园引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬，使幼儿体验成功的喜悦。

5、摘苹果幼儿摘苹果，可自由地说说苹果的颜色，大小，或数量等。

三、结束大象姐姐："谢谢宝宝们帮我摘苹果，我准备了好多苹果，我们一起去吃苹果吧！"出示一盘切好的苹果。

幼儿园小班语言教案：冬天的小路

活动目标

感知冬天雪景的美妙，感受小动物热心、聪明的美好心灵。

理解和学说动词："推、铲、扒、扫等。"

重点与难点

感知小动物扫雪动态，形象化地理解不同动物的典型特征学说相关动词。

材料及环境创设

1、课件

2、制作道具：猪鼻子，象鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狐狸尾巴等。

设计思路

作品描写了美妙的雪景和美好的心灵，巧妙地将动物各自的特征与动物扫雪的自动态融为一体，既能使儿童感受大自然的美景，又能认识动物的不同特征，更

能领略小动物们热心、聪明的美好心灵。

第一，本设计首先以故事为蓝本，观察图片，展开讨论，对重点部分适当扩充内容以强化感知。

第二，结合小班认知特点，运用道具在活动中通过形象化的动作来体会动词的含义如铲、推、扒、扫等

第三，在理解大意的基础上欣赏故事，提高幼儿对语言的感受能力。

活动流程

谈话--游戏--欣赏--扩展

谈话：

（1）观看课件

教师提示：一天早上，小动物走出家门一看，都感到很奇怪，小路怎么没有了？小路到哪儿去了？

（2）

设问：小动物怎么啦？怎么会摔跤的？然后可插入孩子们和小动物对话。例如："小猪快爬起来，不要哭"等。 　

（3）

讨论：他们是怎么扫雪的？然后学说动词：铲、推、扒、扫。

2、游戏

引导孩子学小动物扫雪。

可让孩子自选道具，如猪鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，学着小动物扫雪，游戏结束后，说说怎么扫雪的。