幼儿园中大班说课稿。
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是由小编为大家整理的“小中大班混龄整合教案：我的名片”，供您参考，希望能够帮助到大家。
活动目标： 1、小班幼儿能在哥哥姐姐大帮助制作名片，感受和哥哥姐姐一起活动带给自己的快乐。 2、中、大班孩子能在了解名片的基础上，设计制作自己的名片，并尝试设计代表自己的图案，在活动中感受关心帮助弟弟妹妹带给自己的快乐。 活动准备： 名片若干、蜡笔、记号笔人手一份，制作名片的纸张。 活动过程： （一）认一认 引导大孩子主动找个弟弟妹妹做朋友，相互介绍：我是XX班的XXX。（二）幼儿欣赏名片（三）幼儿设计制作名片，师巡回指导
要求：
（1）名片上要有电话号码 （2）引导中大班孩子帮助弟弟妹妹记录电话号码 （3）能力强的孩子可以写上自己的名字
4、找朋友：幼儿相互交换名片。 活动观察记录（一） 活动开始请孩子们相互介绍时，中大班的孩子能主动地找弟弟妹妹做朋友，并且能够介绍自己，小班的孩子显得比较拘谨，少数能够很大方的介绍自己，多数则支支吾吾。大班的钱静丹找到了刘凌豪做好朋友，包依滢马上走上来说也要和刘凌豪做朋友。于是我就问：“你们都找到刘凌豪做朋友，那别的弟弟妹妹就没有姐姐去帮助照顾他们，他们的心里会怎样啊？”我的话点到这儿，包依滢就马上去找了小班的李星怡做朋友。 活动观察记录（二） 孩子们找到朋友后就要设计制作名片了，大班的孩子马上动手了，而小班的孩子拿着纸张却不知所措。看到这里，我就说：“哥哥姐姐怎样帮助弟弟妹妹啊？”中班的吴佳雨马上就对小班的刘祺说：“刘祺，你画个太阳代表你吧。”听了佳雨的话，刘祺马上动手画了起来。大班的吴越对小班的徐可说：“你画海鸥吧。”徐可支吾了一声说：“我不会。”“那我来帮你画，你涂色吧。”画完轮廓线后还帮徐可选择了漂亮的颜色。小班孩子在哥哥姐姐的帮助下都顺利制作完了名片。 活动观察记录（三） 最后一个环节是请孩子们互相交换名片，我要求孩子们都要把自己的名片送出去，而且还要的到别人的名片。到最后只听到小班的夏天娇说：“我的名片还没换呢。”于是我就问：“谁愿意和夏天娇换啊。”大班的董夏昭走了过来和夏天娇换了名片，夏天娇本来不开心的脸上露出了笑容。 活动反思： 在成人的生活中，名片是比较常用的促进人与人之间交流的一种表现形式，为了促进孩子的交往能力，所以开展了本次混龄班活动，把名片引入孩子的世界里，萌发孩子的交往意识。活动时，大班、中班、小班的孩子能一起参与到活动中，无拘无束的他们感到特别有趣。活动中通过引导让孩子在了解名片的功用基础上尝试设计制作自己的名片，小班孩子在哥哥姐姐的帮助下也都制作了名片。整个活动，孩子们体验到了交往的乐趣以及互帮互助带来的快乐。我想，一张小小的名片已经打开了孩子交往的大门。
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混龄玩沙活动：小鼹鼠的心愿
活动目标：
1、在玩沙过程中培养幼儿分工明确、团结协作的精神。 2、在游戏过程中体验玩沙的乐趣。3、学习：掏沙、装沙。活动准备：1、大型箱子（装电视机或电冰箱的纸箱子）6个，纸箱两端相通；袋子（大小：40*30，带收缩口）；玩沙工具：铲子、桶、小推车。 2、与教学内容有关的挂图一幅。活动过程： 1、活动前准备活动：带领幼儿学各种小动物走路进入沙地，活动身体（我学小鸭摆摆摆，我学小兔跳跳跳，我学小猫悄悄走，我学小狗跑一跑，我学小鼹鼠爬爬爬，爬爬爬，爬爬爬，爬到妈妈身边来！）将幼儿集中到老师身边，围着老师坐下来。 2、以谈话的形式引出活动内容。教师向幼儿讲述：“前几天啊，老师做了个梦，梦见小鼹鼠有个心愿，想让我告诉小朋友帮它完成，小朋友你们愿意帮帮小鼹鼠吗？先让老师告诉你们小鼹鼠的心愿吧！（出示挂图：一幅秋天森林的背景图，上面有一只可怜的小鼹鼠在想着拥有一个温暖的家和可口的粮食）小鼹鼠告诉我，秋天到了，天气凉了，他很想有个温暖的家和可口的粮食，如果有这些，冬天的时候它就会过得很舒服，很快乐！小朋友你们愿意帮它这个忙吗？我们应怎么帮它呢？
3、围绕小鼹鼠的心愿展开话题讨论，怎样帮小鼹鼠完成心愿？ （1）给小鼹鼠造个“家”。 小鼹鼠习惯住在什么样的地方？（住地下，该给鼹鼠造个地下房子），“地下的房子”该怎样造呢？（展示材料，给孩子想像的空间）。（2）给鼹鼠准备食物： ①用沙子代表鼹鼠的“食物”； ②用布袋子储存“食物”。 4、分工合作：帮小鼹鼠完成心愿。 （1）分工商议：大班掏沙，做地下房子，小班装沙将沙装入桶里、推车以及沙袋里中。 （2）大小班平均搭配，幼儿自由分成两大组，进行竞赛，看哪组能更好的完成鼹鼠的心愿。 （3）幼儿各自领材料与工具进行活动。
5、活动的进程。 （1）大班的孩子先用铲子或用手将沙地掏成一个大坑，能将三个大纸箱连接成一个长的通道口（两端相通）平摆着放入到掏好的坑中即可。小班幼儿用小铲将桶、推车以及布袋装满沙子。（2）大班幼儿将小班幼儿装满沙的桶与推车倒在纸箱上，用沙子将纸箱覆盖起来，造成一个“地下房子”，两个通道口不盖沙，保持通畅。 （3）“地下房子”造好后，大班幼儿将小班幼儿装满沙的布袋的口收缩好，打上结做成“粮食袋”，与小班的孩子一起抬着运进为小鼹鼠造好的房子里。 （4）活动评比：看两组哪组小鼹鼠的房子造的好？看哪组为小鼹鼠准备的粮食多？
6、结束活动。大家一起跳“快乐舞”，庆祝自己的劳动成果，老师告诉幼儿：“小鼹鼠晚上一定会告诉我，它喜不喜欢你们给它完成的心愿？明天一早我就告诉你们好吗？说不定小鼹鼠还会在小朋友的梦里出现呢？你们明天也要告诉老师哟！”活动结束离开沙地。
幼儿园混龄活动：我的朋友
活动目标： 进行大、中、小班混龄活动，发展不同年龄段幼儿之间的交往能力，拓展幼儿的交往范围。
小班：认识一个新朋友，能知道新朋友的名字，年龄，班级，主动赠送自己制作的礼物，感受哥哥姐姐对自己的关怀。 中班：能比较积极主动的去认识一个弟弟妹妹或哥哥姐姐，能主动告之自己的姓名、班级、年龄，主动赠送自己的礼物，对朋友说一句悄悄话，能较友好的参与活动。
大班：主动认识弟弟妹妹，告诉他自己的姓名、班级、年龄、爱好，主动赠送礼物，并能说出礼物是什么，对朋友说一句祝福语，和弟弟妹妹相处友好，有身为哥哥姐姐的自觉。
活动准备： 1、在活动前，教师让幼儿自己准备一份自制的礼物。 2、能清楚的讲述自己的基本情况，如年龄、姓名、班级等。 3、激发幼儿良好的交往欲望。 4、小4班前橡胶地毯上。
活动过程： 1、各班在教室里，教师谈话，提出交往按求（能讲述自己的年龄、姓名、班级等）及友好交往的态度。 2、到场地上，幼儿自己交往认识新朋友，互赠礼物，交谈，介绍。教师注意观察幼儿的自主交往，请交往能力强的幼儿，帮助个别不主动的幼儿交往。3、各班幼儿回教室，教师请小朋友介绍自己认识的朋友。 4、教师小结孩子交往情况。
活动结果：混龄活动的开展，有助于幼儿交往能力的发展，对不同年龄幼儿的促进作用。
活动案例： 大4班：王传丹小朋友找到一个小班小朋友，一会儿她走过来，说：“老师，小弟弟不说话，他是不是嘴巴坏了？”师：“你告诉他，你的名字了吗？有没有告诉他你要和他作朋友呢？有把礼物送给他？”王传丹：“没有，我忘了，我马上去告诉他！”
分析：现在的孩子都是独身子女，时常是自己一个人玩，以自己为中心，不会设身处地的为别人考虑，在这次活动中，我们提供不同年龄段的交往场所，让大班孩子去主动认识弟弟妹妹，为比自己小的孩子着想，在与他们交往的过程中，会关心，照顾年幼的孩子。
小中班混龄玩沙：小马盖房
一、活动目的：
1、发展幼儿在沙中的跨跳能力。
2、鼓励幼儿能发挥想象力和创造力，愿意与同伴合作。
3、通过大带小的合作形式，增强幼儿间的互帮互助精神。
二、活动准备：
1、用两条彩带放置在沙地上，布置成50—80厘米宽的“小河”， “小河”对岸堆有两堆积木。
中班幼儿οοοοοο 50—80厘米
小班幼儿οοοοοο （小河） （积木）▓
中班幼儿οοοοοο
小班幼儿οοοοοο （积木）▓
2、鼓一面，音乐磁带和录音机。
三、活动指导：
（一）引题：
1、小班、中班的小朋友们好，很高兴也非常欢迎你们来参加这次的“小马盖房”的活动，也就是说，你们今天要两两合作，互帮互助，帮小马盖一座又高又好的房子，所以你们每个人都要争当能干的小马！怎么样，你们有信心吗？
2、小马散步：
引导幼儿一个跟一个做“小马跑”的动作，教师敲起小鼓，要求幼儿根据鼓点的快慢改变跑的速度。
（二）小马过河：
1、小马要造新房子，材料在河对岸，让我们来学习跨跳过河的本领。
2、教师示范跨跳动作，重点强调单脚轻轻落地。
3、请幼儿分散自由练习，鼓励中班幼儿在练习期间保护和知道小班幼儿。
（三）小马盖房：[]/jiaoan
1、交待游戏规则：每两匹“小马”（中小板幼儿各一）跨跳过小河，要求中班幼儿保护小班幼儿的安全，取一块积木再跨跳回来，与同伴合作盖一座新房。
2、游戏重复进行，视幼儿情绪定次数。
（四）结束活动：
“小马”们围着新房子快乐的随音乐舞蹈，以示庆祝。
混龄活动教案：拉拉小手
设计意图： 我们根据幼儿发展的需要，每月都开展混龄活动，促进幼儿社会性的发展。混龄活动的形式多样，如各区域活动、户外体育活动等，幼儿在自主选择活动内容和伙伴的过程中，表现出稳定的活动兴趣、平和而自然的交往方式，因此，我们在更多领域和范围内尝试混龄活动，以促进幼儿是社会性、认知等多方面能力的更好发展，远足活动也因此应运而生。
活动目标： 1、学习帮助、分享和感谢，提升与不同年龄幼儿交往的体验，增强理解他人、善于与人合作的意识。 2、进一步了解季节的变化，体验、表现夏天的美丽。 3、锻炼体能和自控能力。
活动过程： 一、活动开始 （1）老师：“今天，我们幼儿园大班的哥哥姐姐和中小班的没弟弟妹妹一起到长泾公园去游玩，你们高兴吗？现在老师请每个大班的哥哥姐姐与一位中班的弟弟妹妹、一个小班的弟弟妹妹拉起小手，小朋友要仔细看看拉的是谁，一定要记清楚了。（幼儿自愿结对）
（2）老师：“现在老师提一个要求，看谁记得最清楚：我们走在马路上时，好朋友的小手不能分开，看哪对好朋友小手拉的最紧。”“准备好了吗？出发。” 二、跳集体舞 到达长泾公园的一块空地，老师：“孩子们，我们能在这里做什么呢？”（集体跳邀请舞《找朋友》3——4遍之后，请幼儿休息一下）
三、玩游戏：钻洞洞 （1）老师：“我们来问问大班的哥哥姐姐，你们玩过钻山洞的游戏吗？ （2）老师：大班小朋友玩钻洞洞游戏，中小班的小朋友认真看。 （3）老师：“中、小班的小朋友看清楚了吗？”鼓励孩子用手臂做洞洞，用身体和脚做洞洞。 （4）请孩子们尝试做个大洞洞，能够让好朋友从这个洞洞中钻过。 四、欣赏美景 （1）老师：大班夏老师发现前面有更美丽的景色，我们去看一看。（提示好朋友拉好小手，到长泾公园中心广场）（2）老师：这里真美丽，看看都有什么？这么美丽的景色，我们用什么办法给它记录下来？（引出绘画活动）（3）老师：等会儿画的时候，大家可以自由组合。 （4）幼儿自由组合绘画创作。
五、结束活动
老师：请小朋友把自己的作品给身边的小朋友看一看，然后收好。 观察记录（一） 孩子们都非常快乐的积极地参与到了“钻洞洞”的游戏中。小班孩子比较喜欢模仿，利用这个特点就请了大班的哥哥姐姐做小老师，让孩子们在模仿哥哥姐姐基础上理解洞洞的含义并进行创造。在请大班孩子做洞洞的过程中，有个叫陆宇龙的孩子他先把身体弯曲成弓形，双手撑地做了个洞洞，接着他慢慢放开左手用右手支撑地面。当这个动作稳固后，他把左右手进行了互换，这个动作他劫持了一会，再接着他放下双手又尝试抬起一只脚，变成双手单脚的洞洞。好不容易完成动作，由于坚持不住，洞倒了。在老师的鼓励和同伴的鼓励下又使他再次尝试。在“洞洞展示“这个游戏中，我们选择了孩子能坚持住的时间范围，让每个孩子都体验到了成功，孩子们获得了快乐的体验。 观察记录（二） 在欣赏了公园的美景之后就要请孩子们合作画画了。这时只听到小班的蔡维嘉哭了起来，和他在一起的大班的哥哥马上关心地问她：“你为什么哭呀？”“我不会画荷花。”“你别哭了，我来教教你吧。”随后，这个大哥哥就耐心地教她学画荷花，一会儿维嘉就不哭了。很快就投入和哥哥一起“研究”起怎么画荷花了。再看看其他的小朋友，有的姐姐在教着好朋友画亭子，有的手把手的和弟弟妹妹在一起涂色，也有的在示范给小伙伴看……，好一幅大帮小的亲情画面，每个小朋友的脸上都洋溢着一种快乐的表情。最值得高兴的是，虽然是大孩子教小孩子学习，但成功率还挺高呢，象刘祺、包紫蔚几个小朋友竟然涂色的时候很认真，这真是令我们没有想到的。在结束的时候，小班的包紫蔚等小朋友还嚷嚷着：“老师，我还想画。”最后活动在“哥哥姐姐再见”“弟弟妹妹再见”声中结束。
活动反思： 在远足活动中，孩子们在一起游戏、一起学习，使孩子们在与不同年龄的伙伴的交往中相互学习并吸收同伴的经验。在活动中，对于年幼的孩子来说，其运动能力，观察学习能力及模仿能力都会增强，而年长的孩子来说，与比自己小的孩子一起游戏，学习时，他们的责任感和榜样作用增强了，谦让和友好的行为也增强了。活动中，大哥哥大姐姐充当起了“小老师”，小弟弟小妹妹也模仿起大哥哥大姐姐的样子。通过远足活动，大、中、小班的孩子在一起游戏、一起学习，并学会了相互关爱，彼此之间也由熟悉到交往。原先一些怕生、内向的小朋友，在活动中如今也变得开朗、活泼起来了，相信孩子们会逐步放出独特的光彩。
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