幼儿园小班活动教案。
俗话说，做什么事都要有计划和准备。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？以下是小编为大家精心整理的“幼儿园小班计算活动：有趣的“0””，供您参考，希望能够帮助到大家。
设计意图：
数字在孩子的生活中是经常碰到的，也是孩子最容易接受的，由于孩子刚刚进小班，对数字的概念有些模糊，但认识数字的兴趣很高.因此我选了有趣的“0”，通过游戏的形式让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示，从中也初步让孩子了解了1、2。教师始终是活动的合作者、支持者和引导者，引发幼儿自主地参与到活动中，在学中乐，乐中学。
活动目标：
1、认识“0”，知道“没有”可以用 “0”来表示。
2、在游戏中体验快乐。
活动准备：“0”“1”“2”数字卡片、一个空盒子、音乐磁带、一张图片
活动过程：
一、引题
师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，（老师出示一个盒子），它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗？（想）
教师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字”0”来表示),”0”宝宝来了!
二、认识数字宝宝“0”
师：我是”0”宝宝,小朋友你们好!（“0”宝宝你好）看看“0”宝宝长的怎么样啊？
圆圆的象什么呢？（幼儿自由发挥）
师：我们来做一个游戏，小朋友把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗？（看不见，没有了）师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢？（游戏再进行一次）
师：现在“0”宝宝要和小朋友做游戏，我们看见一个“0”宝宝，小朋友就点点头，看见两个“0”宝宝就招招手，看见三个“0”宝宝就扭扭扭。
教师再出示盒子，在盒子里放了一样东西，师：现在盒子里有什么呢？有几本书？（一本）那么现在能不能用“0”宝宝表示呢？（不能，要用1来表示）出示字卡“1”。再放一样东西,,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(“2”宝宝来表示)出示字卡“2”。
三、游戏
师：（出示图片）“0”宝宝带来了很多朋友，要和小朋友玩捉谜藏的游戏，小朋友看看，“0”宝宝都躲在哪里？我们把它们找出来贴在身上，一起和“0”宝宝跳舞，好吗？（放音乐）老师与幼儿共舞。
教学反思：
由于刚刚进入小班，幼儿在知识、能力方面都有着很大的差异。但孩子对数字宝宝平时接触较多,很容易理解,因此我选了此内容，孩子兴趣很高。这节课基本以游戏为主,在游戏中让孩子知道、了解“0”的概念和意义,。yjS21.COm
第一个环节设计时，我想给孩子一个神秘的感觉，可当我打开盒子时，孩子楞了怎么没有小客人在盒子里呢，问题：没有要用什么数字宝宝表示？让孩子从失落的情绪中走了出来，原来没有可以用“0“宝宝表示，是”0“宝宝来小一班做客。孩子认识了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道没有可以用“0”来表示。在碰到一个”0”宝宝,碰到两个”0”宝宝,碰到三个:“0“宝宝的游戏时，孩子情绪高涨，动作也做的十分好看，就连平时内向的佳结和伟伟也都积极的表现自己。最后的环节是和”0“宝宝共舞，孩子在和“0”宝宝捉谜藏并找到“0”宝宝后，心情非常舒畅，老师就提议要和“0”宝宝共同跳舞把这堂课推向高潮，让孩子释放自己快乐的情绪。整个活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式。活动中幼儿都是积极的，自主的。《纲要》要求教育活动要从孩子的生活经验出发,关注孩子的兴趣,引导孩子积极主动的参与活动。在这堂活动中已充分体现。
本活动目标设为两点，1、就是让幼儿认识“0”，知道没有可以用“0”来表示。2、在游戏让幼儿体验到学习的快乐。在活动设计中教师坚持一孩子为主题，充分相信每位幼儿都蕴涵着巨大的潜力。在活动教师提供自由、宽舒、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题、解决问题，从而获得新的知识。达到教育目标。
但在此次活动中还存在着一些不足之处：在第一个环节里，当打开盒子时，里面是空的，影响了孩子积极的情绪，如果直接把“0”宝宝放进盒子，可能孩子就不会有中失落的感觉了。在初步认识“1”和“2”宝宝的这个环节如果能和前面的环节（游戏举起两只手，藏起来一只，再藏起来一只结合起来，这节课的设计会显得更加的合理。
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有趣的0
有趣的"0"（中班）
教学目标：1、 知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。2、 初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。教学准备：10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关"0"的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。教学过程：一、 引出数字"0"1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）2、 第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字"0"来表示。3、 感知"0"的形状。4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。二、 讨论1、 教师：你在什么地方见到过"0"。2、 幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。（1） 东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。（2） 湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。（4） 尺子上的"0"表示起点。（5） 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、 总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。三、 观看表演1、 复习0－10的排序。2、 知道"0"在自然数列中的位置。3、 启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。四、 游戏"找朋友"1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。
中班数学活动教案《有趣的0》
【教学目标】
1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和思考。
2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。
【教学准备】
10只篮子，依次放入数量为9，8，7，6，5，4，3，2，1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。
【教学过程】
一、引出数字0
1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）
2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。
3、感知0的形状。
4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。
二、讨论
1、教师：你在什么地方见到过0。
2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。
（1）东西没有了用0表示，0表示没有。
（2）湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。
（4）尺子上的0表示起点。
（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。
三、观看表演
1、复习0－10的排序。
2、知道0在自然数列中的位置。
3、启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏找朋友
1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。
幼儿园大班教案《有趣的“0”》及教学反思
活动目标：
1.乐于参加数学活动，对数学感兴趣。
2.激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。
3.在游戏中体验数字“0”带来的快乐。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1.1—9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。
2.有关“0”的相应图片若干（温度计、门牌号、车牌号等）
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。
1.秋天到了，数字娃娃们来秋游了，（边说边操作教具）1—9好数字娃娃从小到大来排队。
0好娃娃：哎……等等我！（0号娃娃排到9的后面）
9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。（0号娃娃挤在4和5的中间）
5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的（0号娃娃挤在7和8的中间）
8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的（0号娃娃急得哭了起来）
2.提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢？
3.继续观看表演（了解“0”在自然数列种的位置）
1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。
0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。
二、讨论：
1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面？
2.0为什么应该排在1的前面？
3.小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。
三、了解“0”的含义
1.数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里（出示背景图），她没要找花儿交朋友。
2.2号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么？
3.那么5号娃娃呢？（请一幼儿来找）
4.老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。
5.老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢？为什么？”
6：没有可以用“0”表示，“0”表示没有。
四、生活中的“0”
1.你在什么地方看到过“0”？
2.出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有？那它代表什么？（表示0上温度与0下温度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起点）
3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢？（表示一种编号）
4.小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。
五、游戏：“0”的舞蹈
引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。
六、活动延伸：
1.布置“0”的主题墙
2.教师示范书写“0”
3.幼儿在田字格中规范书写“0”
活动反思：
活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。
幼儿百科：0是介于-1和1之间的整数，是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。
幼儿园中班计算活动：爸爸的生日
班级：中 班
活动名称：爸爸的生日（计算）★
活动目标：
1、理解“一只”和“一双”的区别与关系，并能正确使用。
2、在帮爸爸过生日的过程中，感受大家在一起相亲相爱的快乐。
活动准备：
ppt《爸爸的生日》、操作材料人手一份
活动过程：
一、创设情境：爸爸的生日（在等待客人的过程中理解“一只”和“一双”的区别）
导入语：今天是爸爸的生日，爸爸请了好多客人来和他一起过生日。
1、提问：有5位客人马上就要来了，我们要为客人准备几双拖鞋呢？（5双）5双拖鞋有几只鞋子呢？（10只）
2、关键提问：生活中还有哪些“一双”的东西呢？（一双筷子、一双袜子、一双手套……）
小结：一双拖鞋是两只一样的拖鞋，它们要在一起的，少了一只就不能穿了。生活中有很多东西是一双的，一双就等于两只。
二、游戏：猜礼物（用不同的数数方法练习“一双”和“一只”区别和关系）
1、提问：拖鞋准备好了，钟声就要响了，猜猜这次会响几下？（钟声响了十下，十点到了。）
2、播放ppt：客人来了。提问：看看爸爸一共收到了几份礼物？（6份礼物）引导幼儿运用接着数的方法数数爸爸收到的礼物，并运用倒数的方法进行验证。
3、和爸爸一起拆礼物，请幼儿用“一只”和“一双”正确叙述爸爸收到的礼物（一只杯子、一双袜子、一只帽子、一双雨鞋、一只小狗、一双手套。）
三、分餐具（数一数分一分，体验为爸爸过生日的快乐）
1、今天爸爸可高兴了，收到了那么多的礼物，他想请你们吃一顿大餐，我们先帮爸爸分发碗筷吧。
2、爸爸说：每个客人一双筷子、一只碗、一只调羹。
3、幼儿集体操作、教师观察与指导。
4、活动延伸：请小朋友回去找找生活中还有哪些是“一只”和“一双”的东西。
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