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韵律活动――听鼓声变速走

发布时间:2019-12-17

幼儿园韵律活动方案。

优秀的人总是会提前做好准备,幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,因此,老师会在授课前准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《韵律活动――听鼓声变速走》,仅供参考,希望能为您提供参考!

一、活动名称:听鼓声变速走

二、活动目标:

1、发展幼儿的控制力和反应的敏捷性。

2、帮助幼儿初步练习听信号变速走和快走急停的动作。

三、活动准备:

1、活动前清理场地的障碍物。

2、铃鼓一副。

四、活动过程:

(一)开始部分;

带幼儿到场地上,教师讲解游戏名称和规则及注意事项。

教师和幼儿一起做准备活动。

(二)基本部分:

1、幼儿四散地站在场地上,教师手拿铃鼓站在圈内。

2、游戏开始,教师击鼓,幼儿根据鼓声在场地上四散地变速走,鼓声急,加速走;鼓声慢,缓慢走;鼓声停,幼儿停止站好,游戏继续反复进行。为了提高幼儿的兴趣,让他们带上各种动物的头饰,让幼儿随鼓声模仿各种动物。

分组比赛。

让做的好的一组做给大家看。

提问幼儿游戏名称。

集体做一遍游戏。

(三)结束部分:教师讲评收放教具,。带幼儿课后进行户外活动

五、活动延伸:

让幼儿回家后和爸爸妈妈一起练习此游戏。

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大班音乐活动韵律教案大全


身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责,就要准备好教案,教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,每个老师为了上好课需要写教案课件,如何才能将幼儿园大班教案写的清晰而有条理呢?幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“大班音乐活动韵律教案大全”,仅供您在工作和学习中参考。

大班音乐活动韵律教案大全【篇一】

活动目标:

1、乐的情绪;

2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。

活动准备:

音乐磁带

活动过程:

1、欢天喜地庆新年。

新到了,人们会怎样庆祝新年呢?(放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等)

——幼儿在《新年带着幸福来》的乐曲中做各种庆祝的动作。

2、新年带着幸福来——完整欣赏歌曲。

——新年是怎么来的?带着什么来?;文。章出自屈,老师教。案网]为什么?

——教师有节奏的朗诵歌词,幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。

——再次欣赏歌曲,边听边跟着歌曲哼唱。

——讨论:怎样唱出幸福的声音?

——引导幼儿完整学唱,要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。

3、新年幸福舞一舞。

—随音乐边唱边做动作。

——全体幼儿拉成圆圈,面带幸福的微笑,边唱边一起按节奏做动作,表达自己愉快的心情。

活动反思:

本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲,能随着音乐,大胆地用自己的肢体语言表达自己的愉快情绪。

在一接触这首歌的时候,说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听,所以活动前也想了很多,希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过,随着对这首歌的不断熟悉,我清晰了歌曲的旋律线,调性明快的乐曲,在极具名族风格的乐器伴奏下,显得非常朗朗上口。看来,对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。

对歌曲有了信心,在活动的进行中,我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的'范唱中,学习的兴趣大增,我也不失时机的请孩子们对歌词进行动作上的创编。让我高兴的是,班中许多男孩子创编出来的动作很有张力,我及时推广了这些动作,并将动作和歌词进行了固定地匹配,这样做,省去了老师过多的、重复的讲解,给了孩子们更多熟悉音乐旋律的机会。短短的一堂课,全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看,我认为,对于中班的孩子来说,新教歌曲的歌词记忆问题,完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示,不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示,孩子们眼口合一地进行演唱,符合了幼儿学习的直观性原则,提升了幼儿学习的关注力。

在孩子们记住歌词之后,我还是发现了一个问题,在几个相同字的旋律音高上,孩子们唱不准,该是高音的唱低了,该是低音的唱高了。我提醒了许多遍,还是有很多小朋友唱不清。后来我试着用手势的高低来代表旋律的高低对幼儿进行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年带着幸福,走来,走来!"中的最后一个"来"字是低音,我就将我的手放得低低的;相同的第二句的"来"是高音,我就将手提得高高的,孩子们看到我的提示,立即就能作出反应,犯错的次数和人数明显减少了!

歌唱教学中,运用肢体动作来提升幼儿对歌词的记忆,我认为是一种很好的教学手段,只是,我在运用这一教学手段上,还需要不断的摸索,总结。相信,不断的学习和实践会有好的收获!

大班音乐活动韵律教案大全【篇二】

(一)、律动及发声练习

师:春天来了,各种各样的花儿开了,许多的小树长出了新芽,让我们一起听着音乐感受美丽的春天吧。(教师和幼儿一起做动作并进行发声练习)

(二)、出示图谱,学唱歌曲

1、欣赏歌曲,熟悉歌词

师:听,谁也跟着我们唱起歌来了,她的歌声,轻轻的,柔柔的?让我们一起闭上小眼睛听一听。(教师范唱歌曲《柳树姑娘》)

师:谁来了?(柳树姑娘)教师出示图谱 ,春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像姑娘的什么呢?(辫子)教师出示图谱并演唱,(风儿一吹)老师唱并出示图谱,她的辫子怎么样了?(甩进池塘)洗洗干净,怎么样呢?多么漂亮,对呀,洗洗干净多么漂亮,多么漂亮。(阿里咯)柳树姑娘高兴的欢呼起来了。他怎么欢呼的呀?(阿里咯)

2、熟悉旋律,学唱歌曲

师:下面我们就来看着图谱来把柳树姑娘的故事讲一讲吧。(教师带领幼儿一起看图谱念歌词)

师:那现在能不能跟着音乐念一念呢?(一边念的时候教师一边出示相应的节奏谱)

师:我们念的时候有没有发现这里有一个什么?(附点)附点应该怎么唱?还有哪些地方也有呢?那你们能听出这是几拍子的音乐呀,(三拍子)我们以前学过三拍子的节奏特点是什么呢?(强,弱,弱)可以怎样表示?(个别幼儿尝试后集体感受)现在我们用XX小朋友的XX方法来感受一下三拍子旋律,还要注意这里的附点。(教师和幼儿共同跟着旋律打节奏说歌词)

3、出示声音标记

师:这是什么?(声音标记)它出现的地方我们该唱什么?(衬词)衬词有哪些呢?(啦,啊,喔,哩)今天我们选一个演唱吧,选哪个?(啦),那我们就用衬词啦来演唱吧?(幼儿用啦演唱歌曲)

4、幼儿配乐演唱

师:下面能不能跟着音乐来唱一唱呢?(一遍)

师:我们唱的时候注意三拍子和附点。现在再跟着音乐试一试吧。

(三)、学唱衬词,练习二声部唱。

1、出示颜色标记

师:这是什么?(颜色标记)颜色标记把我们分成红绿两队,请你们拿出自己椅子下面的颜色标记,看看自己是什么队?红队的请坐在左边,绿队的请坐在右边。颜色标记想和声音标记一起来考考我们,这样我们应该怎么唱呢?(红队唱歌词,绿队唱衬词)

2、出示节奏标记

师:哎呀,怎么还是难不倒你们呀!还得想想办法,瞧瞧谁也来助阵了?(节奏标记),这个节奏怎么打呢?(请一名幼儿尝试打节奏XX X)如果节奏标记到这儿了,这个又该怎么唱呢?(将节奏标记放至每句的句尾)

3、出示休止符

师:看来我要出绝招了,在音乐符号里,它是什么?(休止符)它出现的地方需要唱吗?那么休止符到这里,现在又该怎么唱呢?(个别幼儿交流唱法)前面空白,后面啦啦啦(集体演唱)

师:等红队的小朋友唱出“娘”,绿队的小朋友就马上要接啦啦啦,而红队的小朋友娘要唱满三拍,现在我门再来试试看。

师:再来,我就不信。(红绿队交换唱)

师小结:今天郭老师认识,你们真的很厉害,这样也难不倒你们,不过下次我要出更难一点的来考你们,你们有信心迎接下次的挑战吗?我们给自己加加油吧!

大班音乐活动韵律教案大全【篇三】

活动目标

1、感知理解歌曲内容,能够愉快地演唱歌曲,准确地唱出弱起拍。

2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动,学习完整正确地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的自在和快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、《幼儿用书》人手一册,实物展示仪一吕。

2、音乐磁带或CD,录音机一台。

3、图片:小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。

4、打击乐器:铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。

活动过程

1、打击乐活动:小看戏。

——教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

——教师:刚才,你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?

2、教师朗诵歌词,感知歌词内容,带领幼儿学习念歌词。

——教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

——教师:在热闹的森林里有许多音乐家,第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?

——教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片,带领幼儿有节奏地念歌词。

3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。

——引导幼儿看图片,教师放慢弹奏音乐,带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

——教师演唱歌曲.鼓励幼儿随着音乐跟唱。。

——教师:小松鼠怎样拉小提琴?

——引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作,然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。

4、看图仿编歌词,学习第二段、第三段歌曲。

——教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。

——教师;在热闹的森林里,第二位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢?

——启发幼儿根据第一段歌词的结构,仿编小白兔吹喇叭的歌词,鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。

——采用上述方法,学习表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

活动反思

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲,在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中,都表现得很积极兴奋,特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示,包括后面两段吹一吹,敲一敲,孩子们都乐在其中,让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简单轻快,但是有三段歌词,幼儿要很快记住歌词还是有些难度的,首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱,讨论听到了什么,然后出示图片,降低记忆难度,这首歌曲中有好几个量词,比如一把提琴,一只喇叭,一个小鼓,一个音乐家,孩子们有时会混淆,含糊不清的唱,我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆,能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中,我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在新理念的指导下,整个活动始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的游戏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

大班音乐活动韵律教案大全【篇四】

教学目标:

1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美,感受大自然的完美,培养学生热爱家乡,热爱祖国的情感。

2、启发学生了解音乐语言,提高创编本事。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学重点:

1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱,背唱《我们的田野》。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学基本模式:

1、创设情景,引疑激思。

2、自主探究,获取新知。

3、议论争辩,顿悟创新。

4、训练技能,激励发展。

教学准备:

电子琴、录音机。

教学过程:

一、组织教学:

1、师生问好!

2、介绍本节课资料。

二、基础训练:

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课

1、教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音乐形象鲜明,旋律优美动听,易于上口,多年来广为流传,成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩,富有诗意旋律优美、动听,衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带,体会情绪。(教师画一幅与歌词有关的画)

3、再听磁带,再次体会情绪。(歌曲背景简介)

4、学唱歌曲,解决容易唱错的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

5、先分组练习,然后在合到一齐来演唱。(注意反复记号)

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自我的体会。

四、听唱想做(二)。

五、总结下课。

大班音乐活动韵律教案大全【篇五】

活动目标:

1、感受歌曲旋律活泼、欢快和优美、恬静的不同意境,用语言、歌声、动作表达自己的感受。

2、理解歌词,感受一拍的休止,初步学唱歌曲。

活动准备:

音乐、吹泡泡课件。

活动过程:

一、《吹泡泡》律动进场。

二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》

三、理解歌词。

1、教师清唱歌曲,利用课件帮助幼儿理解歌词。

2、引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?

四、感受歌曲中的。停顿与连贯。

五、演唱歌曲

1、随着音乐轻声哼唱歌曲,激发歌唱兴趣。

2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。

3、幼儿用歌声表达自己的情感。

六、欣赏教师舞蹈,进一步感受歌曲的美。

活动反思:

我的这次活动开展的过程,大致和我设计的计划没有什么差距,就是在引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?这一环节幼儿说的和我预设的不太相同,在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的XX是谁吹出的泡泡,没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了,让幼儿能对歌曲有深刻的印象,对后面的唱做铺垫,而幼儿的表现不是我所预设的,他们很快的就把歌词听出来了,后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时,我就让幼儿多练习了一遍,让幼儿能更好的掌握好停顿,为唱歌做好准备。

活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动,很认真很主动,我所提出的问题,并不是很多幼儿都很积极的发言,只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答,而在请他们说说自己的感受时,许多的幼儿都不敢起来说,只有及少数的幼儿回答,幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答,这一点很好,但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上,许多幼儿回答的就只是简单的两个字,而对于大班的孩子,他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了,今后应多加强幼儿自由表述的机会,还应多鼓励一些能力差的孩子,让他们想说敢说。

对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动,在活动中给孩子动手的机会,以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱,教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导,而幼儿开口唱后,错的就很难纠正了,而这次的活动打破了以往的教学模式,先让幼儿欣赏理解歌曲,解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了,避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中,思路很清晰,能根据幼儿的表现,及时调整活动的时间,能让幼儿掌握好每一个环节。

本次活动也有不足之处,如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动,但教师的位置没有把握好,教师在活动中的语言感染力还要加强,要用自己的语言来调动幼儿,从而让课更有气氛。

大班音乐活动韵律教案大全【篇六】

活动目标:

1、积极参与活动,能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。

2、体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作表现自己的感受。

3、感受合作的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

1、音乐磁带、录音机、喷泉录像

2、幼儿现场观察过音乐喷泉,有肢体活动的经验。

活动过程:

一、简短的谈话,引起回忆

1、你们见过喷泉吗?它是什么样子的呢?

2、你们看得真仔细,喷泉还像什么呢?

二、感受音乐,引起联想

1、喷泉真有趣,今天我们就来表演有趣的喷泉吧。

2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢?

3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢?

4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样?可以用什么样的动作表示?

5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样?你们可以用什么动作来表示?

三、倾听音乐,自由表现

1、自由表现

师:现在你们每个人都是音乐喷泉,请你们根据音乐强弱,用动作表示喷泉喷水的样子。

2、讨论创编:

师:水喷的高时,可以怎么做?

师:除了手和腰动起来很像喷泉外,还可以用那些身体动作部位来表现喷泉?

四、观看录像,合作表现

师:大家做得都不错,现在我们来看一段录像片

1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的?

2、尝试合作表现

师:请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉?

1、幼儿听不同的音乐(渐高渐低,渐强渐弱)合作表现喷泉是如何喷水的。

2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。

活动反思:

选材取自于孩子们常见的喷泉,幼儿都熟悉,但却不一定明白其中的原理,这样有生活经验的基础,又有探索的空间,孩子们很感兴趣。

小百科:喷泉,指由地下喷射出地面的泉水;特指人工喷水设备。

大班韵律活动:阿拉丁神灯


活动目标:

1.感受异域风情的舞曲,尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

2.迁移生活中买卖游戏经验,通过观察、比较、语言提示等记忆动作。

3.体验买灯游戏中的有趣动作,交流并感受期待所带来的快乐。

活动准备:

1. 了解阿拉丁神灯的故事。

2.铃铛数量与幼儿人数相等。

3. 课件;音乐。

活动过程:

1. 故事导入:

阿拉丁到集市去买灯,一开始他准备出2块钱,卖灯的人不同意。他想:“那就再出一块钱吧。”三块钱卖不卖?还是不行。那就五块钱吧。卖灯的人终于同意了,好开心啊。阿拉丁围着灯仔细地看了看,终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。

师:瞧,阿拉丁他来了。

2. 感知音乐结构,尝试用动作表现不同的手部动作。

(1) 教师随乐动作,幼儿初步感受音乐。

师:阿拉丁刚才买灯时他分别出了哪些不同的价格?

谁能把它一起说出来?

(2)教师随乐动作,引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。

师:2块钱怎么出的?3块钱怎么加的?5块钱又怎么出?

3. 进一步感知动作,玩神灯游戏。

(1) 教师带领幼儿随乐表演。

师:看来我们的动作还不怎么熟练,我们跟着音乐一起来试一试吧。(师幼随乐动作)

(重点纠正幼儿手指往里面转一圈的动作,让眼睛看见价格。)

(2) 创设买灯场景,教师带领幼儿随乐动作。

师:现在我想带一些小助手到集市去买灯,不过去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出准价格,要想出准价格必须要怎样?

那接下来看看你们能不能一下子出准价格,记住要放在眼睛前看一看,两个手轮流出价格。(幼儿随乐动作一遍)

(出示ppt)瞧,这里有一家卖灯的店,你们准备好买灯了吗?(幼儿再一次随乐动作一遍)

教师请一个幼儿上台选灯,说出灯的准确位置,拿下来。

师:可以用什么方法验证一下是不是神灯?(擦一下)看看有没有变化?

(3) 教师带领幼儿起立动作。

师:这是一盏普通的灯,没关系,可能刚才坐着挑灯没看清楚,现在我们站起来挑灯吧。(随乐动作)

师:刚才我在做什么动作的时候走一走的?(两只手转圈的时候走一走)请大家站到圆圈上有点子的地方,面向圈上,我们一起来走一走。

(4)配班教师扮演卖灯的人,教师带领幼儿游戏。

(卖灯人出现)师:我们跟她打个招呼吧。(学习“店主你好”的动作。)

师幼随乐动作一遍后,教师选灯,擦一下。

(出现精灵,送出礼物——手铃)幼儿戴上手铃,站在圆圈上。

(5) 配班教师和个别幼儿一起扮演卖灯的人,教师带领幼儿游戏。

师:她说这家店出现了神灯,生意一下子就火爆起来,卖灯人生意太好了,需要收一个徒弟帮她一起卖灯,谁愿意?

(6) 个别幼儿扮演卖灯的人,教师带领幼儿游戏。

师:现在谁想来当卖灯的人?(请两名孩子)

当我们所有人都在出价格的时候,小徒弟要做什么动作?当买灯的人在做求求你的动作时,小徒弟怎么做?

4.结束活动;

师:阿拉丁的神灯还有很多,我们先回去休息一会后再去买灯吧,也许神灯里的精灵还会送我们其他的礼物呢。

大班原创韵律活动:魔仙的指法


戏动作建议

游戏中共分两个角色,“魔仙”和“王子或公主”。

前奏:“王子或公主”变好雕像准备。

“魔仙”的手指停在“雕像”的一个部位准备。

A段:“魔仙”弹奏动作:

每个乐句:随音乐一只手的手指在身体的一个部位做

“弹弹弹弹I弹0弹弹弹弹I弹0弹弹弹弹l弹弹弹弹1弹0”的节奏。

(每一个乐句换一个身体部位弹奏)

“王子公主”动作:

每个乐句:魔仙在那个部位弹奏,“王子或公主”的这个部位在每句音乐完后动—下,马上停住一动不动。

B段:“魔仙”点指动作,“王子或公主”动的动作。

前4拍魔仙点—下“王子公主”身上的某一地方,王子公主在后面的4拍就动—下,以上动作共重复4遍。

每两拍点—下,魔仙在“王子公主”身上从低到高点8-F,王子公主的身体每被点—下后跟着动—下。以上动作重复2遍。

A段:重复前面A段动作。

C段:“王子或公主”复活动作,魔仙模仿“王子或公主”的复活动作。

前面8小节,身体随着音乐一扭一扭的动起来(舒展的);接着9、10两小结,先一只手动一下;11、12小结另外一只手动—下;13小结一只脚动,14小结另外一只脚动。

A'段:“魔仙”弹奏动作:

第一乐句:随音乐一只手的手指在“王子或公主”身体上激烈的弹奏

”弹弹弹弹l弹0弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹I弹弹弹弹l弹O”的节奏。

第二乐句:“弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹I弹0弹弹弹弹l弹弹成功I耶0”在成功耶的“耶”的时候摆合作造型。

“王子公主”动作:

身体剧烈的晃动起来,在第二句“成功耶”的“耶”的时候和魔仙摆出合作造型。

二、教学活动建议

【活动目标】

1.感受乐曲的旋律和结构,并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现ABACA’的回旋曲结构。

2.通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境让幼儿充分感受与表现,主动建构对音乐的认知。

3.在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。

【活动准备】

1.《化石》音乐。

2.观看过各种各样的雕塑造型。

3.乐曲图谱。

【活动过程】

1、教师讲述故事引入。

教师:在很久很久以前,有位国王,她有许多位活泼可爱的王子和公主,有一天被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像一动也不能动了,国王很伤心,每天都在想办法解救他们,终于感动了天上的魔仙来解救她们,魔仙富有两种神奇的魔法,一种是弹奏法,另一种是点指法。

2、完整的感受乐曲一遍。

提问:乐曲里魔仙好像在干什么?

3、尝试用弹奏动作来表现A段乐曲。

(1)尝试表现弹奏动作,并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。

(2)跟随A段音乐弹奏手臂动作。

(3)创编随乐句弹奏身体的不同部位。

4、尝试用点指动作表现B段乐曲。

(l)边欣赏B段乐曲,边观看教师随音乐画图谱。

(2)在身体上尝试随B段乐曲做点指动作。

5、尝试用舒展的动作表现C段乐曲。

6、借助图谱感受乐曲ABACA’的回旋曲结构。

(1)跟随教师完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。

(2)讨论随音乐动作的先后顺序,并根据幼儿的回答出示相应图谱。

(3)师幼合音乐完整用弹奏、点指、舒展的动作表现故事情节。

7、教师扮演魔仙,全体幼儿扮演王子或公主,互动游戏一遍。

8、教师扮演公主,请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主过程。

9、创设游戏情境,两两互动(一位幼儿扮演魔仙,一位幼儿扮演公主或王子),合作表现。

中班韵律活动:我喜欢你


律动参考动作

A段:幼儿四散游走,找朋友。

B段:喜欢你、亲亲你(与同伴做出亲一亲的动作)

喜欢你、抱抱你(和好朋友互相拥抱)

喜欢你、夸夸你(对好朋友做出夸一夸的动作)

喜欢你、逗逗你(1、扮个鬼脸逗好朋友开心。2、做出不同的表情和动作都更多的小伙伴开心。)

游戏玩法建议

A段:幼儿四散游走,在最后一句“我可喜欢你”时快速找到一个好朋友。

B段:和找到的好朋友面对面做出语词中相应的动作。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、幼儿模仿学习说唱部分的动作。

2、能随音乐变化找到朋友并做出相应“喜欢”的动作。

3、体验与同伴表达交往的快乐。

【活动准备】

1、《爱我你就亲亲我》剪辑音乐片段。

2、《我喜欢你》进行歌词替换。

3、提前拍好的幼儿游戏活动照片。

【活动过程】

1、游戏《找朋友》,初步感知音乐

要求:在唱完歌曲时,找到一个好朋友。

2、感知音乐变化,学习B段动作

(1)提出问题:你找到好朋友了吗?是谁?

你喜欢你的好朋友吗?会怎么做呢?

(2)播放照片,引导幼儿说出并尝试“喜欢你抱抱你、喜欢你亲亲你、喜欢你夸夸你、喜欢你逗逗你”的动作。

(3)幼儿完整随音乐练习。

3、跟随音乐尝试交换朋友

(1)老师示范找朋友时做的动作。

(2)老师带领个别幼儿尝试练习。

(3)幼儿互相带动练习。

(4)幼儿分组互相邀请完整游戏,尝试交到更多的好朋友。

4、幼儿集体四散自由找朋友

要求:唱到最后一句歌词时找到一个新朋友。

5、发散创编“逗”的动作

要求:每次要用不同的动作逗小伙伴开心,并大声对好朋友说“我喜炊你”。

喜欢《韵律活动――听鼓声变速走》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园韵律活动方案专题,希望您能喜欢!

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  • 大班韵律活动快乐农场 这是大班韵律活动快乐农场教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标: 1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。 2、与老师同伴一起游戏,能在乐曲的...
    2021-08-18 阅读全文
  • 小班韵律活动说课稿 猴子爬树 小班韵律活动——猴子爬树说课稿 一、说教材 一说到小猴子,孩子们异常兴奋!《猴子爬树》这段音乐轻松、活泼、旋律欢快,且幽默风趣。依据小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。所以在本...
    2020-04-14 阅读全文

下面给大家提供的是《大班韵律活动》,希望精彩的内容能够帮助到你!课本阐发: 在少数平易近族的许多嘉会中,人们围着篝火载歌载舞,其乐陶陶。这类跳舞行动简朴、易学,随时可以约请围不雅的朋侪到场跳舞的队列。...

2021-10-12 阅读全文

这是大班韵律活动绣花教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标: 1、初步了解民间工艺“刺绣”,感受江苏民歌《茉莉花》的旋律和节奏。 2、根据音乐节奏模仿并创编绣花的动作,能...

2021-08-13 阅读全文

这是大班韵律活动泡茶喽教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标: 1、能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。 2、体验泡茶、喝茶的快乐,激发热爱家乡的情感。 3、培养幼儿...

2021-08-13 阅读全文

这是大班韵律活动快乐农场教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标: 1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。 2、与老师同伴一起游戏,能在乐曲的...

2021-08-18 阅读全文

小班韵律活动——猴子爬树说课稿 一、说教材 一说到小猴子,孩子们异常兴奋!《猴子爬树》这段音乐轻松、活泼、旋律欢快,且幽默风趣。依据小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。所以在本...

2020-04-14 阅读全文