幼儿园托班的教案。
俗话说,手中无网看鱼跳。。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“马宝宝的小铃铛(托班教案)”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
原创原因:本次优秀教案活动使用有响声的道具更能引起婴幼儿的爱好,然后再变化角色,重复体验“前”“后”,婴幼儿的兴趣始终保持较强的浓度,这样的过程,应该说符合我们托班年龄的特点。活动精心为培养托班宝宝的灵活性而设计。
目的:通过情景表演,让婴幼儿体验“前”“后”
准备:与幼儿人数相等的铃铛和尾巴胸饰:马、狗、猫。
重点:让婴幼儿在游戏中体验“前”“后”
流程:
一、看表演
1. 老师向幼儿作交代:我们去了上海动物园,看到了许多动物,我们小朋友都喜欢,今天我是马妈妈,要带着小马去玩了,小马可高兴啦,胸前挂了一只小铃,瞧!多神气啊,身后的尾巴,摇呀摇,小马在草地上高兴地跑呀跑,一边跑一边念儿歌:“小马小马跑呀跑,前面小铃丁零响(摇小铃)小马小马跑呀跑,后面尾巴摇呀摇(用手摇动尾巴)
2. 马妈妈提问:“小马小马,你的铃铛在哪里?”
小马回答:“我的铃铛在前面”
马妈妈又问:“小马小马,你的尾巴在哪里?”
小马回答:“我的尾巴在后面”
(可反复进行)
二、学表演
1. 老师告诉小朋友:我们大家也来做小马的游戏,好吗?请小朋友拿上小铃和尾巴和小马胸饰跟着老师一起游戏,小马我们去跑步了。
小马跟着马妈妈一起跑呀跑,边念儿歌“小马小马跑呀跑,前面小铃丁零响,小马小马跑呀跑,后面尾巴摇呀摇”
2. 老师提问:“小马小马,你的铃铛在哪里?小马小马,你的尾巴在哪里?”让小儿边回答边做以上相应的动作,在游戏中知道“前”“后”
三、变换角色
1.老师向婴幼儿总述小马的游戏
现在我们改换其他动物的游戏“汪汪”谁来了?(小狗)我们做小狗的游戏,现在老师是狗妈妈,我们挂上小狗胸饰,挂好小铃和尾巴,狗妈妈带着小狗出去玩。
“小狗小狗跑呀跑,小狗的铃铛在哪里?小狗小狗跑呀跑,小狗的尾巴在哪里?”
幼儿边回答边做相应动作。
小狗的铃铛在前面,小够的尾巴在后面。
2.将游戏再改换成小猫角色,让幼儿以自身为中心,区别“前”“后”,创编角色,学念儿歌。
3.游戏又回到小马:小马说肚子已经饿了,我们一起去草地上吃青草吧。
小马小马跑呀跑,到草地去吃草。
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铃铛舞
目标:准确掌握三拍的强弱规律及三拍舞蹈韵味,指导学生用愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》,聆听《苗岭的早晨》,初步了解乐曲的段落。
教具准备:有关苗族风情的图画,录音机,钢琴,打击乐器(碰铃 串铃 铃鼓 双响筒 绸带),节奏卡片。
教学重点:学会歌曲,能用欢快自然的声音演唱;用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。
情感目标:通过歌曲地学习、乐曲地欣赏,引导学生对少数民族音乐产生兴趣,教育学生热爱少数民族音乐热爱大自然。
能力目标:能专注地聆听《苗岭的早晨》,体验小提琴与口笛不同的音色,感受体验苗族民俗风情,培养学生音乐感受力和思维想象力,通过打击乐器伴奏、唱歌、舞蹈各种形式来表现歌曲,培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。
教学过程:
一、组织教学教师播放《娃哈哈》音乐学生听音乐拍手进教室让学生伴着欢快的音乐进教室。
二、做游戏师:同学们,我们来做个游戏好吗?
师:游戏的名字叫《超级模仿秀》。游戏的规则是这样的,我做什么动作你就模仿。看谁模仿地最像。
教师和着《娃哈哈》音乐做新疆舞动作,并不断变化。学生学老师边听音乐边模仿动作。欢快地维吾尔族儿歌为小朋友创造了一个快乐的气氛。模仿教师的动作吸引了他们的注意力,引起他们兴趣。
三、欣赏乐曲师:今天,老师带大家到一个神奇的地方,大家闭上眼睛,咱们听着音乐出发!
1欣赏口笛独奏《苗岭的早晨》
播放音乐
在不同的段落出示不同图画(有关苗族风情的画面)
师:你有什么感受?
介绍乐曲《苗岭的早晨》和苗族乐器——口笛。
2欣赏小提琴独奏《苗岭的早晨》
师:我们再来欣赏这首乐曲,不过,这是由另一种乐器演奏的,你能听出是哪种乐器演奏的吗?可以用动作表现出来。
3比较两种乐器音色
师:这首《苗岭的早晨》你喜欢哪种乐器演奏的?
闭上眼睛,听乐曲
引子部分。
睁开眼睛,边听音乐边欣赏画面。
学生说出真实地感受。
聆听乐曲,听出乐器用 动作表现。
学生根据自己的感受回答教师的问题。
小朋友闭着眼睛,静心聆听音乐。
小朋友在乐曲声中欣赏着画面,不仅对乐曲已有了完整地感受,而且对乐曲段落有了初步认识。
扩散学生的思维,学生的感受很多,对乐曲的,乐器的,画面的……从而使学生从各方面了解感受苗族风光,风土人情及苗族音乐、乐器的特点。
教师的提问能够激活学生的思维,激起他们从音乐的角度去思考问题,教师从学生的感受体验入手,在学生回答问题的时候,不知不觉中说出了两种乐器音色的不同,这样不仅使学生区分两种乐器不同的音色并表达出来,而且由个别学生回答问题的时候,其他学生也积极参与其中,不断在头脑中回忆分析两种不同乐器的音色。
四、歌曲教学师:刚才我们来到苗岭,这里风光非常优美。下面,我们到苗族村寨去逛一逛吧。
(出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面)
师:苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候,人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙,唱出了欢乐的歌,跳起了苗族舞蹈。
(出示苗族服饰图)
师:谁能告诉大家,这服装上是用什么做装饰的?她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢?
师:我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗?
1节奏练习:(出示卡片)
XX X X│XX X X│X.X XX│X――‖
②XX X X│XX Xо│XX X X│ XX X о‖
学生欣赏画面,听教师介绍苗族风土人情。
(学生根据自己的观察回答问题)
金属,银子,铃铛…
1节奏练习:
⑴学生用串铃进行节奏练习。
⑵在“о”处加上“嗨”练习。
从苗族姑娘的服饰导入歌曲节奏
学生熟悉了三拍强弱规律,熟悉了歌曲主要节奏,也培养了学生节奏感,而且对歌曲舞蹈韵味有了了解,同时还烘托出热烈地气氛。
2感受旋律:
师:姑娘们身上的铃铛声真好听。听!那边又传来了美妙的歌声。
⑴播放歌曲《铃铛舞》范唱
⑵再次播放歌曲范唱。
⑶第三次播放范唱。
3朗读歌词:(出示歌曲)
⑴请个别学生朗读,
⑵换一种方式朗读(按节奏朗读歌词)教师用双响筒伴奏。
4学唱歌曲:
⑴播放录音范唱。
⑵用钢琴弹旋律。
⑶师:你还有哪些不会的或者你觉得难学的部分请提出来,让同学或老师帮助你。
⑷引导学生用欢快地情绪演唱歌曲。
2感受旋律:
⑴聆听歌曲范唱
⑵学做吹芦笙动作,用“LU”跟录音哼唱歌曲。
⑶用串铃或动作来表现歌曲欢快的情绪。
3朗读歌词:
朗读歌词。
4学唱歌曲:
⑴跟录音用“LU”哼唱歌曲。
⑵跟琴声轻声唱词。
⑶提出不会唱或觉得唱不好的部分。
⑷用欢快自然的声音演唱歌曲。
采用不同的方式多次听歌曲范唱,为学唱歌曲打下基础。
学生从哼唱到带词唱,然后提出不会的部分,其他学生会的由其他同学帮助解决困难;大家都觉得困难的部分由教师演示、范唱,这样突出了学生学习的自主性,也培养了他们合作精神。
五、表现歌曲
(1)请男同学用打击乐器为歌曲伴奏
(2)请女同学用舞蹈表现歌曲。
(3)全体同学分组练习:打击乐伴奏、唱歌、跳舞。
(4)请学生相互评价。
(5)跟音乐教师与全班学生合作表现歌曲。
(教师提供绸带,串铃)
(1)自主表现歌曲:选择自己喜欢的方式表现歌曲。
(2)相互评价给学生一个充分展示自己的小舞台。学生创造性的表演使大家表演经验得到丰富。在互相评价中他们感受美、创造美的能力得到培养。学生之间,教师与学生之间共同表演,增进了同学之间、师生之间民主平等的关系以及和谐亲切的学习气氛。
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托班教案:蛋宝宝
活动目的:
1. 在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法,初步积累封闭式数数的经验。
2. 发展幼儿思维的准确性、灵活性,激发幼儿参与数活动的兴趣。
活动准备:
1. 连线纸、水彩笔
2. ji、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只
3. 摆放成封闭式的平面ji蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干
4. 数字卡片
5. 录音机、磁带
活动过程:
一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入
1. 游戏《连线找客人》
2. 幼儿连线后,教师将幼儿作品贴在黑板上,并出示相应的动物图片。(注意排序:ji、鸽、鸭、鹌鹑)
二、配对
1. 教师出示ji蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)
2. 幼儿配对,将蛋放在动物边上。
三、数ji蛋
1. 教师出示ji蛋!
“ji妈妈你们看它下了几个蛋啊?”
2. 发现问题?引导幼儿想办法解决。
四、幼儿探索尝试封闭式数数
1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。
“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对,怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”
2. 总结交流,数数的经验。总结时,教师出示数字卡片。
幼儿说对后,出示数字,比较谁生的最多
五、游戏:母ji孵蛋
1. 交代游戏规则
“着音乐一起学母ji围着ji蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝ji蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”
2. 游戏三边
吃掉蔬菜宝宝:托班教案
引言:蔬菜是人体不可缺少的营养部分,然而吃蔬菜有很多学问,小朋友们一般都不喜欢吃蔬菜,是因为蔬菜对于他们来说没有新鲜感,看看我们今天要介绍的,帮助您纠正宝宝的吃蔬菜问题。
目标:
1.愿意跟着教师一起看看蔬菜,讲讲蔬菜的名称。
2.尝试和同伴、老师一起用蔬菜拼做娃娃脸,感受蔬菜娃娃可爱的造型,增强对蔬菜的好感。
准备:
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干,放在一个大箩筐里;5个蔬菜标记贴在椅背上;小箩筐5个;书面纸上画有单线条娃娃脸图案一个。
过程:
一、蔬菜宝宝好
1.师:今天来了许多小客人,我们来看看是谁来了?
●(出示卷心菜)这是谁呀?引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状,并向卷心菜问好。
●(出示土豆)这是谁呀?引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状,并向土豆问好。
●出示辣椒、芋艿、西红柿,方法同上。
2.师:今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏,我们欢迎它们吧。
二、蔬菜宝宝放这里
1.师:蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服,请小朋友帮帮忙把它们分开放。
2.出示5种蔬菜的标记和箩筐,引导孩子按标记分放蔬菜。
3.孩子将蔬菜按标记分放,教师和孩子一起检查有否放错,并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。
三、蔬菜娃娃真可爱
1.师(出示娃娃脸图片):蔬菜太可爱了,我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃。
2.和孩子一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。
●蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(请一孩子取卷心菜,教师示范放到合适的地方。)
●蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(教师引导孩子用连接的方法摆放。)
●蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的,可以请谁来变呢?
●(出示芋艿)这是谁呀?猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么?(眼睛。)
●(出示西红柿)哎呀,西红柿着急了,它说我也要变,它可以变什么呢?(脸颊的红晕。)
3.孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。
4.(出示三个土豆)看看蔬菜娃娃还缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)长在哪里?
5.蔬菜娃娃做好喽,蔬菜娃娃眯眯笑,蔬菜娃娃真可爱。
6.引导孩子和可爱的蔬菜娃娃说再见。
幼儿园小班语言教案:小铃铛
活动目标:
1、喜欢听故事,了解故事内容。
2、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与活动。
3、初步理解故事内容, 知道有东西要学会与同伴分享。
活动准备:铃铛一个,故事动画《小铃铛》,小花猫,小花狗,小白兔,小山羊的图片。
活动过程:
一、出示小铃铛导入课题,激发幼儿对活动产生的兴趣。
1、师:今天老师给小朋友们带来一件小礼物,想知道是什么吗?那请小朋友们闭上小眼睛,我们先听听声音,你们猜一猜,是什么?(小铃铛)2、师:红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音,小朋友想不想玩?(想)不过要认真听老师讲故事才能玩,你们能做到吗?这个故事的名字叫做《小铃铛》。
二、教师讲述故事,幼儿倾听故事,初步理解故事内容。
讲故事后提问:
1、故事的名字叫什么?
2、你听到故事中有哪些小动物?(教师依次出示动物的图片)3、谁的脖子上戴有小铃铛?
4、故事中的小铃铛是谁的?
(师:那我们再来听一听,看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的)三、幼儿观看故事动画,提问:
1、小铃铛是不是小花猫的?
2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛,小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮,都很想戴,于是它们都跟小花猫借,小花猫愿不愿意借给它们?(不愿意)小花猫是如何拒绝小动物们的?我们先来说小花猫是怎样拒绝小花狗的?(不行,不行,会让你弄脏的) ,小花猫又是怎样拒绝小白兔呢?(不行,不行,会让你弄坏的),小花猫又是怎样拒绝小山羊呢? (不行,不行,会让你弄丢的)。
3、你们觉得小花猫这样做对吗?为什么?
师小结:不对,因为它不舍得把玩具借给朋友玩,怕它们弄脏,弄坏,弄丢,所以小花猫这样做是不对的,我们的东西要与小朋友一起分享,才能玩得更开心。
四、欣赏最后一段故事。
1、小花猫后面走到河边发生什么事情了? (掉进了河里)2、小花猫掉到河里后,谁去帮忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)3、小动物们是怎么做的?(小花狗先拉小花猫,拉不动时,小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。大家一起拉,才把小花猫拉上岸来的)4、小花猫上岸后觉得多难为情,它最后怎么做了? (低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:"你们也戴戴小铃铛吧!)五、幼儿讨论--如果你有新玩具时你会怎么做?
六、师:今天小朋友表现真棒!小花猫也把小铃铛给我们分享,现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧!
附故事:《小铃铛》
小花猫今天很漂亮,脖子上戴了一个小铃铛。走起来路来,铃铛就会叮当叮当响。
小花狗看见了,说:"哟,小铃铛圆溜溜,多好玩!给我戴一下好吗?"小花猫说:"不行,不行,你会弄脏的。"小白兔看见了,说"瞧,小铃铛亮晶晶,多好看!给我戴一下好吗?"小花猫说:"不行,不行,你会弄坏的。"小山羊看见了,说:"小铃铛叮当响,多好听!给我戴一下好吗?"小花猫说:"不行,不行你会弄丢的。"小花猫蹦蹦跳跳,走到河边,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小铃铛,圆溜溜,亮晶晶,还会叮当响呢!她伸长脖子,想照照清楚,没想到脚一滑,"扑通"一下,掉进到了河里去了。
小花狗正在河边玩,看见小花猫掉进河里去了,连忙去拉她。"嗨哟-"哎呀!小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。"嗨哟!嗨哟!嗨-"大家一起拉,才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀,低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:"你们也戴戴小铃铛吧!
小乌龟上山比赛(托班教案)
原创原因:小乌龟决定向那座山进发,它要去爬山。它看前面这座山很久了,但是从来没有上去过,因为它们乌龟一族向来不冒失行动。一,二,三。。。,出发了。通过本次幼儿园教案激发孩子对音乐的感受力,从小培养孩子对音乐的兴趣。
目标:远足、乐悠悠,愉快的参加音乐游戏活动,在情景中感受优美、活泼的音乐旋律,知道名称、了解内容。
难点:扮演角色体验远足的乐趣
准备:环境布置——春天、小背包、乌龟头饰、音乐
过程:
一.律动《春天》
二.发声练习走路
看看哪些小动物也来了?
过渡:哎呀,小乌龟有什么话要说呢?(老师听小乌龟说),告诉大家,原来小乌龟说天气这么好,它想出去远足,问:
有谁知道什么是远足?(理解远足:外出游玩的意思)
三.老师先跟着小乌龟出去瞧一瞧,等会儿在来接你们好吗?老师示范
(放音乐)
1.你们听清楚了吗,小乌龟到哪儿去远足?
2.上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音?
3.远足去要带些什么东西?
4.你们觉得远足去开心吗,很开心我们用一个词“乐悠悠”,一起说说。
四.老师带你们一起去远足。(放音乐,带领幼儿模仿小乌龟的动作)
幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做游戏
五.音游:找朋友
幼儿仍然模仿小乌龟做找朋友的游戏。
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小乌龟找工作
知识目标:通过学习,使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因,认识本课12个生字,会写10个生字,初步了解对比的写法。
情感目标:使学生懂得每个人都有各自的长处,唤起学生善于发挥自己长处的意识。
能力目标:培养学生的朗读能力和想象能力。
重点难点:学会书写10个生字,知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因,懂得每个人都有各自的长处和短处。
教学过程:
一、故事导入。
今天,我给大家带来一位动物朋友,(出示乌龟)你们认识它吗?谁能介绍一下关于小乌龟的知识?
小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了,它看到妈妈每天那样辛苦,它想:我也不能总依赖妈妈呀,我应该去找份工作,来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣,引人入胜)
(板书课题)下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧!
二、初读课文,整体感知
1、请同学们把书打开第77页。
自由读课文,要读准字音,读通句子,不多字,不少字,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。(生自由读文)
2、课文读完了,(出示生字。)看看,你们认识它们吗?谁愿意大声地读给大家听?
3、(指生读。)
4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文,其他同学要注意听,小乌龟都到哪儿去找工作了?他都和谁一起去的呀?在他的好朋友中,你最喜欢谁?(指生通读)(过渡非常自然,同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段)
(学生汇报。)
(板书:邮局、消防队、旅游公司、杂技团。)
三、研读课文
板块(一)
喜欢小袋鼠:(第一自然段)
师:谁愿意读一下第一自段。
师:为什么喜欢小袋鼠?你能找出课文中的句子读一读吗?
生:到邮局去找工作时,小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
师:同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑,它的后肢强健有力,一下可以跳出13米呢。(介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快,和乌龟形成鲜明的对比)
师:那小乌龟一天送了多少呢?
生:3封。
师:“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好,为什么?
(“只”在这里是强调数量少。)
师:指导朗读“小袋鼠天送了100封信,小乌龟一天只送了3封信。”
师:看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢?
(板书:不适合,爬得慢)
师:鸵鸟主任是怎么说的。从这句话,你读懂什么了?
生:读“对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。”(礼貌,报歉的语气)
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