什么是幼儿园的游戏。
居安思危,思则有备,有备无患。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?小编经过搜集和处理,为您提供佤族是什么样的,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
佤族是什么样的整合领域:科学、艺术、语言
活动目标:1、初步认识佤族的服饰、民居、饮食等风俗习惯,感受佤族的风土人情。
2、激发幼儿用肢体语言来感受佤族舞蹈的粗犷与柔美。
3、鼓励幼儿大胆运用折、剪、粘贴、绘画、泥塑等图像语言方式来表达自己对“阿佤人是什么样的”的理解与感受,具有一定表现美,创造美的能力。
4、培养幼儿喜欢佤文化、热爱家乡的情感。
活动准备:1、环境创设:阿佤人家(木鼓、牛头、自制崖画、葫芦、烟
锅、草房、服饰)等。
2、手工材料:绘画纸、水彩笔、油画棒、橡皮泥、白浮胶、各色彩纸等。
3、风味小吃:鸡肉烂饭、牛干巴、米酒、烧浮猪等。
4、录音机、音乐带。
活动一:观察与体验:“佤族人是什么样的”?
活动过程
一、创设情景、引发幼儿兴趣
师:孩子们,今天老师要带你们到“阿佤人家”去做客,你们想去吗?
二、授课教师以“月嘎姐姐”的身份带幼儿参观“阿佤人家”,体验与感受积淀着厚重文化的“佤族人是什么样的”?
1、带幼儿参观阿佤人家,观察与发现崖画、生活物品、房屋、服饰等。
2、幼儿自由参观阿佤人家,体验和感受佤族文化。
3、引导幼儿认识和了解佤族人的葫芦、牛头、木鼓、烟锅等用品、从中感受佤族的一些风土人情。
4、欣赏佤族舞蹈,引导幼儿模仿“月嘎姐姐”随音乐一起跳佤族舞,感受佤族舞的粗犷与柔美。
5、品尝可口的佤族风味小吃,初步了解佤族的饮食文化。
三、与佤族人共渡佤族最大的节日“新米节”在欢快的歌舞声中结束活动。
活动二:表达与创造:“佤族人是什么样的”?
活动过程
一、师幼讨论:佤族人是什么样的?幼儿运用已有经验讲说。
如:
(1)佤族是一个能歌善舞的民族。
(2)佤族的崖画很有名。
(3)佤族的鸡肉烂饭很好吃。
……
二、操作活动
1、分组活动:幼儿自主地分成3组:绘画、剪贴、泥塑,合作表现“佤族人是什么样的?”
2、引导幼儿大胆运用折、剪、粘贴、绘画、泥塑等图像语言来表现与创造。
三、展示与交流
1、鼓励幼儿把自己小组所表现的“佤族人是什么样的?”用自己的语言、图文对应的表达出来。
2、激发幼儿喜欢佤文化,热爱家乡的情感。
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维吾尔族是什么样的
维吾尔族是什么样的
活动一:表达与交流:我认识的维吾尔族
目标:了解新疆风俗文化
准备:调查表、新疆特产小吃
组织:
1、经验讲述,我认识的新疆人,装扮,特产……。
2、选读调查表。
3、制作大统计表:
我认识的维吾尔族
维吾尔族(人) 服饰 特产、小吃
活动二:表演与创造
舞蹈《摘葡萄》
目标:
1、学习掌握踏踮步,进退步,摇脖子,双托掌等动作。
2、表现新疆舞热情奔放的特点。
3、培养幼儿对音乐的表现能力。
准备:
音乐带
过程:
1、教师向幼儿介绍新疆维吾尔族的民族特点和习惯,以及新疆的丰富特产。
2、学唱歌曲。
3、学习舞蹈动作
4、能听音乐把所学动作创编到歌曲里。
活动三:表演与创造
欣赏《娃哈哈》
目标:
1、感受维吾尔族歌曲的风格,培养幼儿感受音乐的能力。
2、培养幼儿对音乐的表现能力。
准备:
介绍新疆维吾尔族
过程:
1、欣赏歌曲《娃哈哈》告诉幼儿曲名。
2、欣赏歌曲,感受维吾尔族音乐的风格。
3、欣赏歌曲,学习歌词。
4、边欣赏歌曲,边跟唱歌曲。
5、欣赏歌曲,自编动作表演,要求动作合拍,按乐句变换动作。
6、请表演得好的幼儿示范。
活动四:表达与创:新疆帽(折纸)
目标:
学习折画新疆帽,了解新疆服饰文化。
准备:
1、新疆帽折纸示范作品一件。
2、幼儿用书、彩笔、胶水。
组织:
1、幼儿欣赏新疆帽作品,激发幼儿兴趣。
2、示范讲解。
3、幼儿操作:折新疆帽。教师指导能力弱的幼儿。并添画图案。
4、幼儿戴上新疆帽、学跳新疆舞。
活动五:民族大联欢
目标:通过制作、表演,进一步了解少数民族文化。
准备:1、各民族服饰、乐器。
2、剪刀、纸(彩纸)、胶水各若干。回旋针若干。
3、磁带(各民族音乐、歌碟)。
组织:
1、幼儿把自己装扮成自己喜欢的少数民族。(手工制作),教师协助幼儿。
2、能力弱的幼儿穿着少数民族服饰。
3、在音乐声中,跳少数民族舞、打歌。幼儿围成圈,师幼同台表演。
蒙古族是什么样的
蒙古族是什么样的
活动一:我认识的蒙古族
目标:
了解蒙古族的文化。
准备:
1、经验讲述:我认识的蒙古族。
2、欣赏影碟带。
幼儿讲述看到的蒙古族文化特点。
3、选读幼儿调查表。
4、制作统计表
我认识的蒙古族
蒙古族(人) 民居 饮食 乐器
活动二:表演与创造
歌曲:草原牧歌
目标:
1、感受蒙古族歌曲的风格,培养幼儿的感受能力。
2、培养幼儿对音乐的想象力和表现力。
准备:
1、幼儿每人一张纸,一套彩色水笔。
2、介绍蒙古族
过程:
1、告诉幼儿曲名,初步欣赏歌曲。
2、欣赏歌曲,感受音乐的风格,提问:你觉得这首歌是什么样的?(慢、很抒情、很宽广、辽阔、很优美)。
3、再欣赏歌曲,幼儿做动作要求动作舒展,符合音乐的性质。
4、学习歌词
a、欣赏歌曲,提问歌词内容
b、欣赏歌曲,幼儿跟着哼唱
5、欣赏音乐作画要求每个幼儿画一幅画,要求符合歌词内容,表现歌曲的意境。
6、边欣赏音乐、边绘画,在音乐声中,教师逐一展示幼儿作品。
大班语言活动――小学什么样
活动目标:
1、能够关注小学环境及小学生活动的主要方面,进而提高实地参观的愿望。
2、学习用语言表达自己对画面的理解.
活动准备:挂图第3号《美丽的小学》。
活动过程:
一、看看小学。
1、小朋友和豆豆、莉莉一样,在快要上小学的时候有好多担心,都想知道小学到底是什么样的,我们在参观小学之前先来看一张图片。
2、教师出示图片,这里有一幅小学的图片,它会让我们知道小学里的一些情况。
二、美丽的小学。
1、指出左下图,提问这是小学的什么地方?是怎么样的?从这里看到的楼底是做什么用的?楼房前面有什么?
2、小学生在什么地方锻炼身体?那里会有些什么?
3、小学生在什么地方大小便?和幼儿园有什么区别?告诉幼儿,小学的厕所有男女之分。
三、小学里的人。
1、小学里有些什么人?他们每天在做些什么?
2、揭示左上图,这是什么地方?有谁?在做什么?
3、揭示左中图,这是什么地方?谁和谁在一起?在做什么?
四、真想看看小学。
1、我们从图片上知道了小学是怎么样的,小学到底是什么样的,以后我们有机会去参观一下小学就知道了。
2、说一说,参观是你最想看的和最想知道的事情是什么?
幼儿园大班教案《小学什么样》及教学反思
大班教案《小学什么样》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿了解小学生学习和生活的主要内容,了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异,化解忧虑,以正确的心态和策略面对变化,快来看看幼儿园大班《小学什么样》含反思教案吧。
活动目标:
1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。
2、了解小学生学习和生活的主要内容。
3、化解忧虑,以正确的心态和策略面对变化。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
男孩豆豆和女孩莉莉的图片故事相关大图
活动过程:
一、豆豆和莉莉的担心
1、(出示男孩、女孩图片)教师模拟男孩、女孩口吻自述:我们快要进小学了,好担心呀。上小学要去得很早吗?要是迟到了,老师会把我们关再外面吗?小学里有点心吃吗?到小学里怎么上厕所呢?在小学里外面能带玩具玩吗?小学里有男老师了,他们凶不凶呀?
2、提问:豆豆和莉莉快上小学了,他们有哪些担心呢?
二、我们的担心
1、小朋友和豆豆、莉莉一样,也快要上小学了,你们有担心的事情吗?
2、鼓励幼儿自由大胆地说出自己担心的事情。
三、故事《我好担心》
1、原来,我们班上的小朋友也有不少担心的事情,豆豆和莉莉后来还担心吗?我们来听听故事你们就知道了。
2、教师结合故事大图,讲述故事。
3、为什么豆豆和莉莉又不担心了呢?(让幼儿知道:在小学里也会有很多的好朋友,小学的老师很和气,有什么事,可以问老师,有了困难,老师会帮助他们。)
4、教师小结:小学里有笑眯眯的好老师,像幼儿园里的老师一样会帮助我们,让我们在小学的每一天都很快乐。
四、小学什么样
1、小朋友们和豆豆、莉莉一样,在快读小学之前有好多担心,刚才我们也说了自己的担心,除了担心之外,小朋友肯定都很想知道小学到底是什么样的。
2、比如:小学生的教室是什么样的,小学生在什么地方锻炼身体,那儿会有些什么,小学生在什么地方大小便,和幼儿的厕所一样吗。小学里有些什么人,他们每天做些什么、、、、、、、、
3、在参观小学之前请你们说一说,你们有什么最想看的地方和最想知道的事情。(请幼儿自由说一说,以便参观时有更明确的目的性)
五、小小预备会
1、那今天老师就带着小朋友去参观八一小学,看看小学究竟什么样的。
3、提出参观小学的注意事项:参观小学时我们要做到有礼貌、有秩序、安静等。
六、延伸活动
1、播放小朋友参观小学的相片,让小朋友谈一谈参观后的感想。
活动反思:
幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题,需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息,如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小衔接的经验等,结合过去幼小衔接过程中存在的问题,积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情,自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼儿保持愉悦的情绪,提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。
幼儿百科:小学,是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。随着社会发展,在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限为6年,有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《佤族是什么样的》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了什么是幼儿园的游戏专题,希望您能喜欢!