我们今天要向大家介绍一些和“绿色苗课件”相关的内容，感谢您的收藏和阅读也请不吝帮我们传播这篇有用的文章。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。 学生的反馈可以反映教学的成功与否。
绿色苗课件 篇1
《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的情趣。全诗共有6个小节。第一小节与第六小节诗内容的反复，首位呼应，都是写可爱的祖国号召少年儿童去打开大自然绿色的课本。第二、三、四、五小节写只要少年儿童勇于探索，善于发现，大自然会给他们以丰富的馈赠。
2、说教育目标 依据语文课程标准，高年级学生的认知特点，本课教材的训练重难点，特制订以下教学目标及教学重难点：
教学目标：
（ 1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（ 2）学会本课生字，理解由组成的词语。
（3）在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点难点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。
二、说教法、学法：
结合新课程理念 ，现阶段小学高年级语文学习中以读为本的出发点及本文语言优美、情感饱满的特点，根据课文特色和课标精神，进行本课教学设计是，考虑到以下三方面：把握诗意；领悟意境；超越课本。在课上引导学生读、悟、交流、理解，从而体会出作者所要表达的内容、情感。 _
在学法方面注重培养学生正确的预习方法，学会通过画、读、想、悟，从而正确全面地理解诗歌意思，体会作者的.思想感情 。
三、说教学程序 ,
根据本课教材特点及制定的目标要求，在教学中我安排了以下几个教学环节 （一） 复习导入（二）把握诗意；领悟意境（三）整体诵读，合作探究（四）超越文本，拓展升华
根据新课标的要求，遵循先让学生整体感知的原则，我设计了一个问题在“大自然绿色的课本”里，我们能看到什么？体会到什么呢？为学生在下面的学习中做好铺垫。
教学读悟课文的第二小节中，考虑到“与孩子相处时，我们有必要考虑创造性问题。我们要寻找一些方法来鼓励孩子学习或增强理解力。”诗歌的语言凝练、简洁，跳跃性强。赏读诗歌不能只满足于理解字词的意思，感知诗歌的主要内容，还要走进诗歌所描述的情境之中。这样，才能和诗人一道，游览名山大川，领略大自然无限的风光，对诗歌的理解才能不浮于表面，才能真正理解、领悟诗歌的内涵。我设计了以下的问题，“在大自然绿色的课本里，我们用明亮的眼睛看到了什么？”学生依据课文诗歌中的内容，分别找出了“翠竹、松柏、果园、沃野”等表示景物的词语。之后在让学生分别说出这些景物的特点，自由朗读这一小节，边读边想象这些文字所描绘的画面。接着让学生通过朗读想象，你眼前仿佛看到了什么？对这一过程的设计，通过先抓景物，再抓特点，接着抓想象，既抓了语言文字，又训练了理解能力，在此基础上，还培养了想象力。教师给予了学生足够的时间，让学生边朗读边想象，畅谈体会，相互提示，丰富、发展、深化、升华想象。如此一来，原来凝练、简洁、跳跃性强的词语，就变成了有声有色、有形有味、有景有情、连贯性很强、立体的、鲜活的画面。学生在想象过程中，不知不觉地身临其境了。
在教学诗歌的第三到五小节的学习采取以学生自读自悟为主，出示文中的插图：大家来欣赏这张图片，如果你来到这里，会看到什么？听到什么？闻到什么？从青山、绿水的话中，你听出了什么？从天空、大地热情的招待中，你感受到了什么？教师适当的点拨为辅的方法，培养学生的自学能力。观察文中插图，再联系课文填空。多美的画面啊！你看，（ ）的天空，（ ）的草地；你听，黄鹂（ ），小溪（ ）；你闻，空气中还弥漫着（ ）；还有那（ ），这大自然就像是（ ）！这一环节的设计，既训练学生的表达能力，又培养学生的自信心，相信他们能充分展示自己的口才。读悟第一、第六小节。教师通过讲述，告诉学生这两小节不是简单的重复，而是在诗歌里面常用的一种修辞方法——反复。这两小节完全一样，但是表达的含义有所不同：第一小节首先描绘了“大自然绿色课本”的美丽神奇，吸引读者走了进去；而第六小节既呼应了开头，又总结了全文。使得学生对诗歌写作的修辞方法有了一定的了解 。
在这个环节中采用了配乐范读，学生闭目倾听想象画面。并让学生在配乐下有感情的朗读，鼓励背诵。让学生们合作探究：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？对于这一环节的设计是考虑到音乐的辅助效果有时可以超过语言的描述。在轻快活泼的音乐渲染中，学生美美地读，静静地想，默默地思。驰骋在文字的世界，飞扬在想象的天地，学生的收获是丰厚的。回归整体的合作探究，也让心灵的体悟更为清晰明朗。
设计教学的最后一部分，超越文本，拓展升华，要求学生通过阅读、绘画、观赏、摄影、写作等途径去“打开大自然绿色的课本”，感受自然的美丽，获取丰富的知识，增长才干。在队会课上交流自己在“绿色课本”中的收获。“去打开大自然绿色的课本”，这是多么富有号召力的召唤。我们应凭借教材，激发学生的热情，把学生引向更广阔的空间，这既是语文学习的需要，也是学生成长的需要书中说得好：正如书中说的“没有什么比拥有热情更重要的了。如果你对教学充满渴望与兴奋，学生们就会对学习你所教的课程兴奋无比。我们必须鼓励和鞭策他们，使他们渴望学习，期盼成功。”学生通过这一环节，立足文本，超越课堂，回归自然，多渠道、多途径地去亲近自然，享受自然，描绘自 然，赞美自然，从而更加热爱自然。
四、说板书设计：
板书设计方面，我力求简单明了，将诗歌的二至五小节内容中，作者围绕“去呼吸山水间芬芳的空气”，“去打开大自然绿色的课本”，来展示大自然绚丽和神奇的景色。
绿色苗课件 篇2
绿色出行活动建议书1
城市是我们共同的家园，合理使用资源、推进节能减排、践行绿色生活是我们共同的责任。我们倡议全体市民积极行动起来，争做低碳生活、绿色出行的倡导者、践行者和传播者，带头形成崇尚节约、低碳环保的社会风尚。
一、做低碳生活、绿色出行的传播者。主动承担起绿色出行宣传的责任和义务，积极向身边同事、朋友、家人宣传节能减排、绿色出行的意义，推广科学、健康、低碳的出行方式，促进全社会不断形成人人了解、人人参与、人人支持绿色出行的新局面。
二、做低碳生活、绿色出行的倡导者。树立低碳理念、倡导低碳生活，在以身示范，践行绿色出行的同时，积极开展绿色出行劝导活动，带动更多的人自觉参与到绿色出行行动中来，让我们的生活多一些绿色、多一点文明、多一份健康。
三、做低碳生活、绿色出行的践行者。大力倡导“能走不骑、能骑不坐、能坐不开”的出行理念，积极采用勤俭节约、低碳环保、有益健康、兼顾效率的绿色出行方式少开车，将出行和运动锻炼结合起来，形成绿色、环保、健康的出行习惯。
绿色出行活动建议书2尊敬的各位家长：
为响应德昌县创建省级文明城市的号召，进一步提升城市形象与生活品质，增强德昌县示范幼儿园家长与幼儿的文明交通意识和安全法规意识，提高参与文明交通的自觉性，减缓幼儿园门口交通压力，消除幼儿出行安全隐患。我们向家长朋友发出“创建文明城市、低碳绿色出行”倡议：
1.请各位家长尽量选择绿色出行，积极践行“135”绿色出行理念，即“1公里内步行，3公里内骑自行车，5公里内乘坐交通工具”。
晨起步行无论对于幼儿还是家长都是一个非常好的锻炼方式，家长朋友可以在来幼儿园的路上进行简单的亲子热身运动，这样既可以增强幼儿的体质，还能提高幼儿良好的食欲，让幼儿感受上学路上无尽的自然风光，让示范幼儿园的孩子成为路上一道靓丽的风景。2.幼儿园大门口路段还在施工阶段，为避免拥堵，请不要将汽车驶入幼儿园正门所在路段，请家长主动提醒身边人遵守交通规则，做到“小手拉大手”，共同维护交通秩序。
3.电瓶车进入幼儿园大门路段，请按要求停放，木木班与朵朵班家长电瓶车，统一依次整齐停靠在幼儿园大门对面的街边，敉敉班家长电瓶车在距离幼儿园大门左侧10米的街边依次整齐停放。
请家长以身作则遵守停放次序，养成文明交通习惯，为幼儿安全通行提供保障。4.食品安全不容忽视，请家长自觉抵制幼儿园门口买卖，教育幼儿不买街边零食。
5.入园、离园通过打卡机时，请家长带幼儿自觉排队打卡，共同营造有序的氛围，争做文明有礼的家长，言传身教培养可爱文明的凤凰儿童。
从现在开始，从我做起，绿色出行，减少污染，为德昌县“创建文明城市，低碳绿色出行”做出自己的努力和贡献。
绿色出行活动建议书3尊敬的家长朋友们：
“绿色、环保、低碳、健康”是全社会的共同目标，文明交通是城市文明的重要标志。生活在全国文明城市长春，我们每个人都为此骄傲和自豪。全新的学期，为进一步提升家长朋友和幼儿的环保及文明交通意识，打造安全、和谐的出行环境，加强园所周边安全管理，赫行实验幼儿园赛德堡园发出如下倡议：
一、做绿色出行的倡导者、先行者、践行者
低碳生活无处不在，绿色出行人皆可为。希望家长朋友们积极响应并宣传推广低碳生活理念，倡导“能走不骑，能骑不坐，能坐不开”的绿色出行，为宝贝们树立好榜样，同时教育孩子们，多一丝绿色，多一点畅通，多一些文明;多一点运动快乐，多一份健康体验;我们每一个人都从自身做起，为美丽的长春增添一片绿色，减少一路拥堵，清新一片蓝天。
二、安全行驶 文明停车
1.请家长朋友们自觉遵守道路交通安全法律法规，在接近园所的路段应减速慢行，礼让行人，保障园所周边交通安全。
2.接送幼儿时，非机动车请有序停放，确保车辆安全停稳后再离开。
3.驾驶机动车的家长朋友请将车辆停泊在划线的停车位。
临时停车时请不要在路口、通道口、拐弯处停放;停车时请注意不要妨碍他人正常通行。由于接送幼儿时园所周边可能出现交通拥堵，请您文明礼让，杜绝出现抢行、抢占车位等不文明现象，时刻注意您是孩子的第一任老师，言传身教，您的一言一行都在影响着孩子。4.杜绝从车窗、车门向外随意扔垃圾物品。
5.在园所举办大型活动时依旧建议大家坚持绿色出行，缓解交通压力。
亲爱的家长朋友们，停下的是车，展现的是素养，细节体现文明、涵养，看似简单的停车也是展现风貌的时刻，让我们家园齐力，为捍卫全国文明城市献出自己的一份力量!为自己和孩子们的安全保驾护航!
绿色出行活动建议书4“文明出行、绿色出行”是节能、环保、绿色、生态、健康的一种生活方式，是改善生活环境、享受美好人生的一种选择。为让我们的城市更靓丽、生活更幸福、环境更宜居，在此，我们向全县市民群众发出如下倡议：
一、做“文明出行、绿色出行”的践行者。希望市民朋友们能够自觉遵守社会公德和交通法规，摒弃六大交通陋习(即：自觉告别机动车随意变更车道，占用应急车道，开车打手机，不系安全带，驾乘摩托车不戴头盔，行人过街跨越隔离设施等)，在全社会践行“车让人·人守规”，让出一份公德和文明，共同维护交通秩序。
二、做“文明出行、绿色出行”的倡导者。希望市民朋友学习文明出行礼仪，树立文明交通意识，积极践行“能走不骑，能骑不坐，能坐不开”的绿色出行理念，尽量少开车或不开车，外出优先选择步行、骑行或乘坐公共交通工具。确需用车的，尽量拼车出行，减少空座率，减少机动车运行数量，减轻机动车尾气和噪声污染，让我们的城市多一分绿色，多一路畅通，多一些文明。
三、做“文明出行、绿色出行”的志愿者。广大市民群众要从我做起、从现在做起，从思想上与绿色出行达成共识，在行动中与绿色出行同步;党员干部和公职人员要发挥先锋模范作用，尽量选择步行或者公共交通工具，带领广大人民群众积极参与低碳环保行动，广大志愿者要做好引领和示范，通过开展一系列志愿服务活动，进一步引导广大市民群众绿色出行意识，让绿色出行理念深入人心，成为一种行动自觉和社会风尚。
市民朋友们，绿色出行、始于足下，文明交通、有赖你我。让我们积极行动起来，从自己做起，从现在做起，文明出行、绿色出行，让我们生活的城市更有序，环境更优美，生活更舒畅!为打造“实力洛宁”，争创全国文明城市做出自己的贡献!
绿色出行活动建议书5绿色出行，始于足下;环境保护，从我做2020年9月是绿色出行宣传月，9月21日至9月27日为“公交出行宣传周”。今年的活动主题是“践行绿色出行、建设美丽中国”。为加快推动形成绿色生活方式，倡导广大干部职工积极参与到绿色出行行动中，尽可能选用公共交通、环保驾车、自行车和步行等对环境影响最小的出行方式，特发出如下倡议：
1、积极投身到绿色出行队伍，宣传倡导绿色出行理念，让绿色出行理念成为大家的共识，让绿色出行方式成为大家的选择，为建设生态、和谐、畅通的济源贡献一份力量。
2、在不影响工作的情况下尽量少开车或不开车，改乘公交车、骑自行车或步行，采用“1公里以内步行、3公里以内骑自行车、5公里左右乘坐公交车”的绿色低碳方式出行。
3、严格执行公务用车管理规定，非公务及节假日一律停开。
上下班采用社会化乘车方式。关爱城市、绿色出行，我们共同参与;节能降耗、低碳生活，我们共同创造;碧水蓝天、美好生活，我们共同享受。我们一起行动，选择绿色出行方式，让它逐渐成为我们的出行习惯;让城市少一点污染，多一片清新;让道路少一点拥堵，多一点畅通;让市民少一些疾病，多一份健康。绿色苗课件 篇3
教 学 设 计
课题：绿色食品
朱丽荣
教学内容：绿色食品
教学目标 ：
1、了解有关绿色食品的基础知识，知道绿色食品是没有受到污染的食品。2、学会在生活中安全地吃蔬菜、水果。
3、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。
教学重点：
1.认识绿色食品标志。
2.知道什么是绿色食品，会辨别。
教学难点：
在生活中能做到正确使用绿色食品。
教学过程 ：
(一)创设情景，导入主题。
小朋友，有一句俗话说:民以食为天，还有一句话说病从口入。这说的是和我们生活中的什么有关系？（吃的 食品）出示课题。(二)“什么是绿色食品”
师：什么是绿色食品 ? 有哪些食品是绿色食品 ? 请同学们先在小组里交流一下
指名说一说：
生1：我姥姥说没有污染的就是绿色食品。
生2：我妈帮我买了一本《绿色生活与未来》的书，书上说没有污染的、优质的、营养的食品就是绿色食品。
生3：我从报纸上看的，绿色食品就是没有公害的、没有污染的。生4：我妈妈从网上给我查了，说绿色食品是没有污染的。
多媒体出示，让学生读一读。
小结：绿色食品就是指经过国家专门机构认定、无污染、安全、优质、并带有绿色食品标准的营养类的食品。
师： 绿色食品的标准对食品中的农药残留，兽药残留。添加剂，有害污染物和病菌含量作了统一的规定和限制.（三）我国发展绿色食品的目的： 1.同学们，我们为什么要吃绿色食品呢？ 2.学生讨论发言
教师总结：(出示多媒体）
1.是通过生产绿色食品，保护自然资源和生态环境。2.是增进人民的身体健康。
师：那购买的时候怎么知道它是绿色食品呢 ? 你从什么地方了解的 ? 你认识绿色食品标志吗 ? 你们知道这个标志有什么意思吗 ?(生踊跃回答)师：从网上了解到，绿色食品标志已经进行了商标注册，受到了法律保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用，现在注册的有两种形式。（多媒体出示绿色食品标志，认一认）(四)拓展延伸“你有什么发现”。
1.在调查、寻找绿色食品的过程中，你有什么发现没有 ? 2.超市里的食品都有绿色食品标志吗？有标志的多，还是没有标志的多？ 3.指名学生说一说。
4.师小结。（现在我们国家是一个发展中国家，还有很多不足的方面，食品这一块也有很多监管不到的地方，国家也正在加大力度管制，也需要我们大家，包括我们同学一起来努力，共同来监督，维护。为我们共同的健康来抵制不合格食品！）(五)怎样安全地吃蔬菜、水果 ? 1.师：绿色食品无污染，多食用对人们的身体健康十分有益。但现在市场上的绿色食品只是食品中的一小部分，大部分食品有可能受到污染，特别是与我们日常生活密不可分的蔬菜和水果，更容易受到污染。我们应怎样才能保证安全地食用它们呢 ? 2.学生发言。(吃蔬菜水果要洗净，食品要煮熟了再吃，不吃街边、路边食品，、、、3.师小结，鼓励。(六)总结。
今天你们学到了什么 ? 你们还想了解什么 ? 下课后同学们可以再上网搜索查询，兴趣相同的同学可以组成小组，继续研究，好吗 ?（七）作业
1、认识绿色食品标志。
2、拿出图画本来画一画绿色食品标志,把它牢牢的记在心里。
附：板书设计： 绿色食品
环保 健康
绿色苗课件 篇4
教学目标：
1、教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环的习惯。
2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3、会认“供、耗、攒、购、臭、簿、限”等7个生字。
教学重点：
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点：
理解“这样自觉地严于律己，让大人们也不禁肃然起敬”这句话的意思。
教学准备：多媒体课件
教学时数：1课时
教学过程：
一、 谈话引入新课。
1、同学们，你们知道我们用的纸主要是用什么材料造的吗？每年造纸工人都要砍伐大量的木材。为了少耗费木材，人们把废纸回收，再生产出新的纸张，这就是再生纸，也叫环保纸。今天，我们学习的这篇文张《绿色记事本》中记事本就是用再生纸制成的。
2、板书课题：12* 绿色记事本读了课题你有什么问题？
二、依据自学提纲展示互动。
1、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。
2、汇报积累的字词。
（1）课件出示会认的字，读字并组词，多种形式读。
（2）你想提示大家注意那个字的读音。
（3）理解词语的意思。濒临、弥补、别出心裁、严于律己、肃然起敬。
a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。
b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。
3、这篇课文有几个自然段。
4、指名分段朗读课文。
5、师生共同评价学生朗读情况。
6、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：
课文写了一件什么事。
7、检查学习研讨情况。
8、学习课文。
（1）自己出声读课文，认真揣摩自学题。
（2）指名分段朗读课文。
（3）师生共同评价朗读情况
（4）小组合作学习：
A、什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？
B、小奥茨和他同学们的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
C、你喜欢小奥茨和他同学们的“绿色记事本”吗？为什么？
D、学习了课文你有感想？受到了什么启发？
7、学习成果展示，师生评议。
三、总结全文
学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
四、反馈检测：
1、《绿色记事本》这篇课文，说它是“绿色记事本”是因为：（ ）（ ）（ ）
2、绿色记事本的意义是：（ ）
3、这篇课文写了许多生活中关于环保的小事，其中给你印象最深的是：（ ）（ ）。
4、在日常生活中节约能源，保护环境。你的办法是：（ ）。
5、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。
板书设计：
12 * 绿色的记事本
“绿色”―――――“环保”
记事本封面 记录内容 制作材料
节约能源、保护环境
人人争当环保“小卫士”
教学反思：上完本节课，增强了孩子们的环保和节约意识。课后我让孩子们一篇环保日记，没想到有的同学写得特别好，特别是张小艺同学，我让她在全班读了自己的日记，得到了全班同学热烈的掌声，同时也激发了其他同学的热情。
绿色苗课件 篇5
在幼儿园的日常教学中，我们一直致力于培养幼儿绿色环保的意识，让他们从小就懂得珍惜和保护地球。为了更好地教育幼儿绿色出行的理念，我们针对中班的幼儿设计了一套绿色出行教案，并在实施过程中进行了反思和总结。
教案是以“绿色出行”为主题，旨在引导幼儿从小培养环保出行的好习惯。教案的具体内容包括宣讲绿色出行理念、观看环保动画片、进行交通规则讲解、制作绿色出行手抄报等。通过一系列的教学活动，我们希望能够增强幼儿对绿色出行的认识和意识，并让他们能够主动地选择环保出行的方式。
在实施教案的过程中，我们发现幼儿对绿色出行的概念并不是很清楚，很多幼儿还是习惯于依赖家长的接送。因此，我们首先进行了宣讲绿色出行的理念，向幼儿解释什么是绿色出行，以及为什么需要绿色出行。通过生动形象的语言和例子，幼儿渐渐理解了环保出行的重要性。
接下来，我们引导幼儿观看了一段有关环保的动画片，片中生动展示了环保出行的好处和影响。观看动画片后，幼儿们积极发言，纷纷表示要珍惜水资源，不乱丢垃圾，骑自行车出行等等。这让我们看到了幼儿们对绿色出行的认同和愿望，也进一步激发了他们的热情。
在交通规则讲解环节，我们通过图片和实际案例，向幼儿教授了一些基本的交通规则和安全知识。他们学会了过马路要看红绿灯、不在路边玩耍、坐在汽车的后座等等。虽然这些规则对于中班幼儿来说还有些难度，但通过反复的讲解和模拟，他们逐渐掌握了这些基本的出行安全知识。
最后，我们组织了幼儿制作绿色出行手抄报的活动，目的是让幼儿通过实际操作来巩固所学的知识，并将其内化为自己的观念和行为。在手抄报的制作过程中，幼儿们用画笔涂抹颜色，剪贴绿色出行的图片和文字，展示了他们对环保出行的理解和爱护地球的决心。
通过对教案的实施和反思，我们发现幼儿对绿色出行的认知和态度发生了积极的改变。他们逐渐明白了绿色出行的重要性，也能够主动选择环保出行的方式。然而，我们也发现教案实施中仍然存在一些问题。例如，幼儿的交通规则理解和遵守还有待提高，还需要进一步强化他们对环保概念的认识。
因此，我们认为在今后的教学中，应该加强对交通规则的讲解，并通过游戏和相关活动来激发幼儿的兴趣和学习的动力。同时，还应该积极与家长合作，共同培养幼儿的环保意识，例如通过家访、家长会等方式向家长宣传环保出行的概念和方法。只有家园共育，才能更好地教育幼儿绿色出行的观念，实现环保教育的目标。
综上所述，中班绿色出行教案的设计与实施能够激发幼儿对环保出行的认识和热情，但还需要不断完善和改进。通过教案的实施，我们相信幼儿们会在日常生活中积极参与环保出行的活动，从小做起，为保护地球贡献自己的一份力量。
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