综合实践活动课件

2025综合实践活动课件(集合十五篇)。

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。 设计优秀的课件能够增加教学效率和教学成果。您在寻找好文章吗看看“综合实践活动课件”吧，必能找到最适合自己的内容！

综合实践活动课件【篇1】

教材等级：三、四年级综合实践

学生们，沙漠里的人们最需要什么？

在没有食物有水时人可以存活１０至１５天,而在没有水只有食物时人最多能活５至７天,说明水对人来说太重要了。你结合实际生活想一想：水与我们有哪些密切的联系？

请与团队成员一起检查信息，然后确定并研究两个人与水密切相关的问题。

任务：完成这两个问题的研究任务，必须了解人体结构，**、肌肉、血液等组织的结构物成份,请用word写一篇人体组织的报告,要求配合图例生动形象的展示出来,还要求用幻灯片展示水的结构.

具体目标：1。了解水与人之间的直接关系

2、 水与人类活动的间接关系是什么

过程：根据两个**目标，提供课时和课外时间来完成。同学们应该怎样设计完成任务的步骤，打开word把它作为一个“记录本”记上你与合作者设计的步骤，按照步骤实施你的**。

注：1。通过wed链接**收集**和始终与研究相关的文本材料**。

２．随时地把收集到的有价值的资料拷贝和粘贴到“记录本”上，为写报告打下基础。

３．在“记录本”上随时写下你的设想与收获

作品与交流：

1． 用不同形式完成各人报告，在电脑存盘。

2在小组内沟通研究情况（展示自己的报告），组织研究成果。

三。向学生展示和交流，并相互讨论个人或小组研究的结果。

评价：结论：

通过这次调研活动，我们了解到网络研究的准确性、快速性和科学性。同时，我们也认识到水对我们的重要性，使生活在地球上的人们充分认识到水资源的必要性，并进一步探索水的奥秘。

家庭作业：2。把你的作品发到周围的学校或者**。

三。把你的作品打印出来寄给杂志社。

综合实践活动课件【篇2】

《有趣的汉字》优秀教案

（一）创设情境、导入新课

1.教师指导语：中华民族五千年文明史，是一座丰富而神奇的宝库，是一座宏伟而瑰丽的宫殿，这一切都是中华民族智慧的结晶。

接下来，老师带了两个**，学生猜猜这是什么？（课件出示）

2同学们，请再看一遍

老师：刚才学生们看到了什么？（汉字）读了这些汉字你有什么感觉？（预算：有意思、有趣）

在这节课上，让我们走进汉字的殿堂

（二）学习与**

1学生在课前报告收集的汉字信息

2.教师出示**，学生**后并汇报**里给我们介绍的是什么？（汉字的演变过程）

学生汇报

教师板书（演变过程：甲骨文-青铜文-篆书-隶书-楷书）

3.汉字从古至今经过漫长的岁月、经过几次重大的变革演变而来，汉字我们每天在书写，同学们说一说它的特点是什么呢？

生：思考后汇报

教师板书：1.平面性方块体

2.在语音上表示音节

3.表意功能强

4.这么神奇的文字，真是体现了古代劳动人民的伟大智慧，那么我们就来追溯一下远古人类，人们是用什么样的方法造字的呢？

师：每个小组分发各种字样

学生：小组合作：看一看，思考和讨论

生：汇报

老师：指导在黑板上书写的组合（象形文字，直指文字，会意文字，象形文字），并举例说明。

（三）实践与体验

1.出示温馨提示

2.学生可以自己挑选有趣的汉字（可以是：对联，有关汉字起源的故事，寓言俗语，成语故事等）

教师巡视指导

（四）展示与评价

1.出示评价标准（课件出示）

2学生代表展示小组的结果。

3.学生互相欣赏，评价。

（五）拓展与延伸

1.出示“大街上的广告错别字”学生**，并谈感受

教师小结：文字是人类智慧的结晶，它见证了人类文明发展的足迹，它经过几千年才演变而来，是我们中华民族的骄傲，作为一种文化，不容随意践踏、篡改。

综合实践活动课件【篇3】

学会辨认物品的所有者；

1、 学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；

2学习如何写失物招领通知。

活动过程

活动1，寻找主人：这是谁的？

课前准备：教师收集学生的一些物品：书籍、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮擦、书包等

活动步骤：

1将课前收集的物品展示给学生，并询问谁拥有这些物品。

2.询问几个学生所属的项目，然后填写学生的姓名。

三。互相询问物品的主人。当所有学生完成后，与他们一起确认这些物品的主人，并将其归还给他们。

完成任务所需要的语言结构：

1． is this your book ? yes, it is . it’s my book .

2． is that your ruler? no, it isn’t. it’s her ruler .

英语综合实践课教案

介绍家人

课前准备：学生课后准备两三张家庭**。

活动步骤：

1将4-6名学生分成小组。

2.让我们互相介绍他们的父母。、

三。每组一名学生将向全班介绍他们的父母。

完成任务所需的语言结构：

1、 this is my mother .her name is … that is my father. his name is …

2、 this is jack’s father . his name is … that’s jack’s mother .her name is…

3、 is his name …? is her name…?

英语综合实践课教案

寻物启事

teacher: have you ever lost anything ? how could you find it ?

活动步骤：

1首先，你有没有丢过东西？丢过什么？

2你通常如何找到你失去的东西？

三。写一份寻人启事，找出你丢失的东西。

4、 四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。

完成任务所需要的语言结构：

1. my book is …

2. my name is …

3. please call …

英语综合实践课教案

活动内容：生日快乐

教学过程：

一、介绍词汇

在介绍和解释重要单词时，老师会指出每个月。

1、让学生翻开课本。

2老师**磁带，学生们每个月听并指着。

3、教师再放一遍录音，学生听并重复。

二、对话

1老师**磁带，学生听录音，并指着每个人。

----when’s your birthday ?

----in march.

2再放一遍磁带。听录音，重复一遍。

3.学生的生日是多少个月。

4、让学生互问他们的生日。

三、活动

1、用“全部动作反应法”介绍指令。

2、教师放录音，学生听并指着每张生日的图。

1）sing a song.

2)blow out the candles.

3)open your present .

shake it .

guess .

open it .

4)eat birthday cake .

三。再放一遍磁带。听录音，重复一遍。

四、任务

月份与季节宾果游戏。

学生给每个图上色，并裁下卡片。学生们把卡片拼成一个4*4的格子。

学生们可以用一张出生的卡片开始游戏。

五、让我们来唱歌

1、教师放录音，学生听。

happy birthday ，happy birthday.

happy birthday to you .

what month is it ？july .

how old are you ？nine .

whose birthday is it ？mine .

all right .

2、教师放录音，学生跟着唱。

3.学生唱歌并更改名字，生日和年龄。

综合实践活动课件【篇4】

综合实践课件模板

教学目标：

1、会估计许多小的物体的数量，会设计方案估计许多物体的数量。

2、培养学生迁移类推的`能力。

3、让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用。 教学重点：会制定方案自主探究物体的数量。

教学难点：会制定方案自主探究物体的数量。

课前准备：课件、多媒体、投影仪。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

出示问题：

引发学生思考。

二、分类探究，掌握特征

1、动脑思考，怎样估计一堆钉子的颗数。

2、小组交流，看哪个小组想到的方法多。

3、汇报交流，找到最快捷、最有效的方法。

4、共同总结估计的步骤。

5、汇报计算方法。

6、回顾数钉子个数的过程，巩固过程和计算方法。

让学生小组之间互相说一说，加深印象。

7、

8、学生小组合作设计方案。

9、汇报方案，全班讨论方案的可行性。《综合与实践》教案

10、根据设计方案，动手实践，填写报告单。

11、全班汇报交流。

三、巩固练习

四、全课小结，应用生活

本节课你有哪些收获？

综合实践活动课件【篇5】

一、活动目标

(1)通过画图、列表、分析数据、寻找规律，发现并验证皮克定理；

(2)让学生在“做”中学，通过实际操作获得亲身体验,积累直接经验。强化学生在数学学习过程中的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，自主参与活动；

(3)通过动手操作、观察类比、分析归纳、合作交流等一系列**活动，了解解决问题的过程和方法；经历从特殊到一般的过程，体验“在解决多变量问题中采用变量控制法”的科学思维方法。

2、 活动重点：体验实践活动的过程，学会寻找思考问题的出发点，掌握研究问题的方法，理解数学思维。

3、 活动难度：网格多边形的面积与其内部和边缘上的网格点数量之间的关系。

4、 活动过程：该活动分为三个阶段

第一阶段：课前活动

一．概念认识

在平面上，先画一系列的水平直线和一系列的竖(垂)直直线，使得任意两个相邻的平行线之间的距离均为一个单位，这样就在平面上建立了一个方格网(如左图).

方格网中的每个交点叫做格点（如左图中的点a、b、c、d、e…）.显然，每一个小方格(如图中带阴影的小方格)就是一个面积单位.

如果一个多边形的顶点都在格点上，那么这个多边形叫做格点多边形(如图中的多边形abcde)

知识延伸：

如下图a,把多边形的任何一边向两方延长,如果其他各边都在延长所得直线的同一旁,这样的多边形叫做凸多边形.而图b中的多边形不具备这种性质,称为凹多边形.

二．自主**

1．求下列多边形的面积

2．我们设格点多边形的面积为s，多边形内部的格点数为n，它的边上的格点数为l，写出下图中格点多边形的n、l

3.根据图2中的图在网格纸上绘制不同的网格点多边形

1） 绘制三个满足条件n=0的格子多边形，并计算它们的面积s

2) 画3个满足条件n=1的格点多边形，求出它们的面积s

3) 画3个满足条件n=2的格点多边形，求出它们的面积s

第二阶段课内活动

一．对第一阶段活动的再认识

1．认识格点多边形

2．识别凹、凸多边形

3．归纳格点多边形面积的求法

4计算边上和多边形内部的晶格点数

2、 格点多边形的面积与边、内点阵点数的关系

活动度为1**n=0的格点多边形中s与l的关系

在满足n=0的格点多边形中，s和l之间存在什么样的关系，你能表达吗？

活度为2的格点多边形中s与l的关系**n=1

在满足n=1的格点多边形中，s和l之间的关系是什么？

有活动三的格点多边形中s与l的关系**n=2

观察上表，你又有了什么发现？

活动四自主时s与l的关系**n=3

1示范引线：绘制n=3网格多边形

2合作与交流：四人一组，画图研究n=3时s与l的关系

活动五猜想n=4,5,10，…格点多边形中s与l的关系

活动六归纳分析s、n、l三者关系

活动7验证获得的定律与现有知识一致

活动八介绍皮克定理

3、 应用派克定理计算格点多边形面积

求下列多边形的面积

四．共同交流课内活动体会

第三阶段课后活动

活动一下面的方格纸中，画出了一个“小鸟”的图案，已知每个小正方形的边长为1．你能求出“小鸟”所占的面积为多少吗？

活动二阅读：如下图，每相邻三个点“∵”或“∴”为面积为1的等边三角形，我们把它叫做三角形格点图，这些多边形叫三角形格点多边形，我们这次活动所研究的是正方形格点多边形.

思考：（1）你能找到下面多边形的面积吗？

（2） picker定理也适用于三角形格子多边形吗？如果没有，用同样的**方法来找出这个多边形的s，n，l之间是否有一定的定量关系

活动三填写活动评价报告

数学综合实践活动评价报告

综合实践活动课件【篇6】

教学内容：安徽教育出版社《综合实践活动》教材三年级下册第一课。

教材简析：

在孩子们眼里，鸟是可爱而美丽的。它有美丽的羽毛，可以在空中自由飞翔。然而，对于孩子来说，很多鸟类知识是陌生的。

因此，开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步认识鸟，了解鸟，增强爱鸟意识，并用自己的实际行动保护鸟。

学情分析：

1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。

2通过网络、图书、咨询等渠道了解鸟类知识，培养学生收集和整理信息的能力；在与鸟类交朋友的过程中，要培养学生观察和分析的能力。

三。通过鸟类保护实践，增强学生保护鸟类的责任感，

教学重点和难点：了解鸟类与人类的关系，培养学生良好的生态道德、爱护鸟类的习惯和能力。

教具学具准备：

教具：多功能**、物理投影仪、**。

学习用具：吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、活动导入——认识鸟儿

1鸟类**：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、鹰

2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？

3、生自主选择介绍。

4.您还知道其他哪些鸟类？

5、生补充介绍。

老师总结：刚才同学们介绍的很好。这些鸟很可爱，是我们的好朋友。然而，关于鸟类的知识还有很多我们不了解的。今天，我们再一起去****。

（师板书活动主题：和鸟交朋友）

二、交流资料——了解鸟儿

1课后我们一定收集了很多关于鸟类的知识。为了丰富我们的知识，我们首先应该分组交流。

2学生分组交流，老师巡逻指导。

3、班级交流。

4在课件中随机选取一些**，如鸟的外形、飞**况、鸟的栖息地、鸟的生存环境、鸟吃的食物和鸟的天敌等。

5、游戏：猜一猜

（1） 几个学生表演鸟的歌唱。其他人听着，猜它们是什么鸟。

（2） 几个学生表演鸟的飞行。其他人看着，猜它们是什么鸟。

（3） 学生即兴发挥鸟类的其他特征，学生猜出什么是鸟。

老师总结：刚才的活动让我们对鸟类有了更深的了解。我们惊奇地发现：不同的鸟叫声、飞行姿态、栖息地、生存环境、食物等都不一样。

三、认识鸟与人类的关系

1该课件展示了啄木鸟为树木除虫和游客**孔雀打开屏幕的画面。

2鸟类与人类的关系非常密切。你能举几个例子吗？

3、小组交流。

4、班级交流。

综合实践活动课件【篇7】

春节综合实践活动教案1教学目的1、 了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

2尽量用各种材料和工具制作春节小礼物，表达自己的美好愿望。培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操。

三。记忆中的春节美景是用绘画的方式表现出来的。画面要反映春节的喜庆气氛和热闹场面。

教学重点是了解春节的历史、文化和风俗习惯，加深对民族传统文化的理解。

用不同的教学困难材料制作各种各样的小礼物。

教学过程

一、导入新课

把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，**有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。

提问：①春节有关知识。

②春节有关习俗。

学生讨论

二、讲授新课

(一)提问：

1你认为春节最难忘、最有趣的是什么？

2、 你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面?

(二)庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。

书中的图给你什么启示

(三)学生对示范作业进行评价：

哪些艺术作品值得学习和借鉴？

(四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。

欣赏其他同学的作品交流经验。

三、学生创作

1、 可采用多种绘画形式。

2你可以分组画一个长的卷轴。

四、展评交流

学生互评、教师点评。

哪些作品丰富多彩，生动多彩？

五、扩展延伸

你还想了解哪些关于节日方面的知识?

春节综合实践活动教案2

一、实施对象：三班全体同学

二、活动目标：

【知识目标】

①了解春节的习俗

②了解春节的由来

③了解春节的吃文化

【能力目标】

①能对于“家乡的春节”提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价

② 可以利用信息技术收集家乡春节信息。培养学生对收集到的信息进行加工、总结和应用的能力。

③ 能清楚地说出自己的研究成果和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。

【情感目标】

① 通过对家乡春节的学习，学生们可以更加了解家乡，培养对家乡的热爱。

② 通过学生之间的相互讨论、合作和交流，培养学生的语言表达能力和团结协作的精神。体验自己的学习快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。

三、活动准备：

1引导学生从网上或书籍中寻找节日的背景信息。

2引导学生对熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查和访谈。

三。准备好一些设备，如照相机等

四、活动过程：

第一阶段：确定活动主题，分组策划

1、通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节感受民风民俗》以及研究的3个主题：“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的吃文化”。

2学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选出每个组长。然后由组长牵头，明确活动的目标、任务和要求，制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段

1按小组进行调查、访谈、收集、检索资料；实地考察；分析调查结果并仔细记录从活动中获得的信息。由各组组长负责分工完成

2、集中交流，合作**。每各小组讨论活动中遇到的经验和问题。根据活动的经验和小组成员之间的沟通，吸取教训，调整方法。

3、整理信息，形成观点。

第三阶段：总结阶段

展示成果，交流分享，组织评审。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。每个小组的成员分享并以不同的方式向学生展示他们的成就。

最后，老师和学生一起评估了活动。

五、活动成果展示：

1、学生说活动感受

2、小组汇报研究成果,如：

春节的来历

春节的习俗

春节的吃文化

三。每组入选：勇敢之星、主持人之星、严肃之星等。

综合实践活动课件【篇8】

《制作交互式综合实践活动成果联展报告》教学设计

晋江市安海中学黄小华

一、教学内容分析：

本节课是闽教版七年级下powerpoint活动三《综合实践活动成果联展》中第一课时的内容，教材以制作综合实践活动成果联展的演示文稿为主线，在演示文稿中建立目录结构，设置主页到子页的超链接，创建交互式的演示文稿，以及制作幻灯片画面特效，从而提高学生在演示文稿中进行多**作品制作能力、创新能力和欣赏水平。

二、教学对象分析

学生已经在前面的活动中学习了制作研究性学习成果报告演示文稿，学会制作简单**并茂的演示文稿（插入标题艺术字、插入**、自选图形、文本框）和多**技术(插入声音、**、flash动画、自定义动画等)，但是在演示文稿的整体创作能力和创新设计上仍有所欠缺，针对此情况，在教学过程中更需要注重培养学生的创新能力和艺术审美能力，同时也需要注意提升部分学困生的操作技能，达到因材施教。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1） 掌握两种交互式页面链接技术。

（2） 使用绘图工具制作幻灯片**的特殊效果。

（3） 完成交互式演示页面。

2、过程与方法：

（1） 通过实例，让学生体验交互式演示页面链接技术和幻灯片效果。

（2） 学生**通过自主**和协作，体验交互式演示页面。

3、情感态度与价值观：

（1）经历创作交互式演示文稿过程，形成积极主动的学习态度，培养学生进行制作和创新能力与欣赏水平。

（2） 在师生互动与合作中，要培养合作意识和合作精神，提高沟通能力。

四、教学重点难点

1掌握交互式页面链接技术，使用绘图工具制作幻灯片效果。

2它可以解决实际问题，完成交互式演示页面。

五、教学方法

情景教学法、任务驱动法、自主法、小组合作法、评价法等。

六、教学准备

1多**网络教室、教室平板电脑、福建教育资源公共服务平台

2软件：powerpoint、助教软件、交互式课堂软件

3、资源：平台edux课件、《船政魂》学生作业演示文稿、微课**、相关图像、文字素材

七、教学过程：1课时

综合实践活动课件【篇9】

《综合实践活动一：保卫绿色和平---世界环境日活动》设计方案

初二语文组：赵美娜

2013年4月18日

活动目标：

1调查生活中的环境保护状况，增强学生的环保意识。

2通过比较，我们可以直观地感受到环境保护的紧迫性。

三。引导学生完成调查报告，培养收集和整合信息的能力。

4引导学生交流思想，增强参与环保的意识。

活动重点：

明确调查方向，倡导保护环境。

活动难点：

广泛收集调查资料，用笔形成实用作品。

活动过程：

1、 明确实践主题，介绍实践活动

21世纪，挑战与机遇并存，希望与困难并存。它给我们带来了很多美好的期待，同时也给我们带来了很多问题，首先就是环境问题。

环境与我们的生活息息相关，与我们的生存息息相关。优美和谐的自然环境将带给我们身心的愉悦和无穷的乐趣。“月色松间，清泉石上游”，让我们感到宁静；“大漠烟波直，长河落雁”，让我们触摸壮丽；"流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼"，让我们聆听喧闹；“春水如天，画船听雨眠”，让我们近距离休闲美丽的自然带来美丽的心情，美丽的心情带来美丽的生活。

千百年来，人类不断认识自然，利用自然，改造自然，造福自己。

近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐、酸雨赤潮，臭氧空洞……人为地破坏环境，无异于自掘坟墓，早在1996年联合国环境署就曾发出警告：南极臭氧空洞正逐步增大，地面紫外线辐射增强，**癌发病率上升；1.

2亿人口生活在混浊的空气里；12亿人口生活缺水；12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝；每年地表土壤流失200亿吨；森林正以每年450万公顷的速度消失。 而我们中国，据有关资料显示：目前我国三分之一的国土被酸雨污染，3亿多农村人口喝不到干净的水，三分之一的城市居民呼吸不到清洁空气。

高能耗、高污染、高消耗的传统经济发展模式，使中国成为世界上最大的水消费国

一、污水排放量第

一、二氧化碳排放量第二的大国，还是世界三大酸雨区之一……

惊人的数字，令人毛骨悚然，这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。

所以我们现在就行动起来：《保卫绿色和平》（板书）

2，初步调查了解当代中学生的环境意识

1.组织学生调查周围人群的环境意识。

2组织学生进行讨论和交流，确定每个小组的目标和方向。

① 你们在调查过程中,采用了怎样的方式?了解了一些什么情况?

② 通过这次调查，你有什么新想法？你将选择那一个主题进行研究。

③你们小组打算如何分工？对下一步的调查有何计划？

三。根据所选课题，组织学生分组调查和实践。

① 调查学校周边几家餐厅一次性筷子的使用和处理情况，得出初步调查结论。

② 调查从校门到市场的乱扔垃圾现象，比较分析校园内外的原因。

③ 调查各自然村主要河流水质，对河水进行采样河水质分析。

④调查各家往河道乱倒废物的情况、同时调查有人利用河水作生活用水的相关情况。

3、 课堂交流、数据收集、结论整合、用笔形成作品

1组织学生进行讨论和交流，研究收集到的数据，分析调查结果，准备好自己的意见。

2、针对各组汇报的结果，交流各自的看法。

三。根据调查，让学生谈谈自己的感受和收获。

4学生们通过叙述、宣传小报、绘画等方式，表达了对这次活动的感受和收获。

5、组织学生进行“我能为环保做什么”的大讨论。

6.班级学生起草保护环境的建议，呼吁人们改变不良习惯并保护周围环境。

四、知识链接

根据调查与讨论成果，完成“综合实践命题”

2012年6月5日世界环境日，中国将主题确定为：“绿色消费，你行动了吗？”所谓“绿色消费”是指人们追求美好、洁净的环境，既满足生活需要，又不浪费资源和不污染环境的消费模式。

作为一名中学生，你认为在生活中我们应该如何实现“绿色消费”？请发表你的看法。

五、预期成果：

1．力求通过活动让学生养成自己去联系、调查、采访、收集资料、写体会的能力，让学生在活动中发现和解决问题，去体验和感受，让学生在“做”中学习和研究，真正使他们“活”起来和“动”起来。

2. 让学生们认识到，随手乱扔垃圾，不仅危害到自己，还会危害到整个社会，做到从我做起，保护环境、爱护环境。

综合实践活动课件【篇10】

罗河初级中学

2012年秋）

八年级综合实践活动课教案

孙长山 罗河初级中学

2013年秋）

八年级综合实践活动课教案

孙长山 罗河初级中学

2014年秋）

八年级综合实践活动课教案

孙长山2012秋季八年级综合实践活动教学计划

社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特制订本学期综合实践活动课的教学计划：

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课教学将以科学发展观为指导，以《基础教育课程改革纲要》和《初中阶段综合实践活动指导纲要》为指针，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、活动目标

1增强学生对自然的认识，逐步形成爱护自然、保护环境的意识和能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

三。逐步掌握基本的生活技能和劳动技能，具有自我意识的能力，养成负责任的生活态度。

4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动**的态度发展信息素养、**能力和创造精神。

5掌握参加社会实践和调查的方法，掌握收集、分析、整理资料的方法和研究方法。

6培养学生的团队合作精神和科学交流能力。

7充分发挥教师的指导作用，听取学生有效可行的建议，灵活开展活动。

三、学生基本情况分析

初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

四、具体教学措施：

1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，及时调整教学思路。

2创设活动情境，引导学生在活动中创设和收获。

三。充分利用远程教育资源和现代手段，提高学生对综合实践课的兴趣。调动学生的学习积极性。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高的机会。

5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。

6每一个活动主题都要根据当地的实际情况和我校学生的实际情况灵活选择和创造性地运用。

7引导学生观察和思考，培养学生独立观察和思考的自我分析能力，鼓励学生发表不同意见。教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。

8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

9、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

10、指导学生注意收集资料。把资料整理好，保管好，对活动的结果要开展交流活动。

五、各年级活动主题安排

本学期我们将在八年级一班的部分学科中选出一些有价值的实践活动以专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，具体安排如下：

2013年秋季八年级综合实践活动教学计划

社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特制订本学期综合实践活动课的教学计划：

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课教学将以科学发展观为指导，以《基础教育课程改革纲要》和《初中阶段综合实践活动指导纲要》为指针，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、活动目标

1增强学生对自然的认识，逐步形成爱护自然、保护环境的意识和能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

三。逐步掌握基本的生活技能和劳动技能，具有自我意识的能力，养成负责任的生活态度。

4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动**的态度发展信息素养、**能力和创造精神。

5掌握参加社会实践和调查的方法，掌握收集、分析、整理资料的方法和研究方法。

6培养学生的团队合作精神和科学交流能力。

7充分发挥教师的指导作用，听取学生有效可行的建议，灵活开展活动。

三、学生基本情况分析

初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

四、具体教学措施：

1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，及时调整教学思路。

2创设活动情境，引导学生在活动中创设和收获。

三。充分利用远程教育资源和现代手段，提高学生对综合实践课的兴趣。调动学生的学习积极性。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高的机会。

5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。

6每一个活动主题都要根据当地的实际情况和我校学生的实际情况灵活选择和创造性地运用。

7引导学生观察和思考，培养学生独立观察和思考的自我分析能力，鼓励学生发表不同意见。教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。

8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

9、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

10、指导学生注意收集资料。把资料整理好，保管好，对活动的结果要开展交流活动。

五、各年级活动主题安排

本学期我们将在八年级一班的部分学科中选出一些有价值的实践活动以专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，具体安排如下：

2014年秋季八年级综合实践活动教学计划

社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特制订本学期综合实践活动课的教学计划：

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课教学将以科学发展观为指导，以《基础教育课程改革纲要》和《初中阶段综合实践活动指导纲要》为指针，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、活动目标

1增强学生对自然的认识，逐步形成爱护自然、保护环境的意识和能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

三。逐步掌握基本的生活技能和劳动技能，具有自我意识的能力，养成负责任的生活态度。

4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动**的态度发展信息素养、**能力和创造精神。

5掌握参加社会实践和调查的方法，掌握收集、分析、整理资料的方法和研究方法。

6培养学生的团队合作精神和科学交流能力。

7充分发挥教师的指导作用，听取学生有效可行的建议，灵活开展活动。

三、学生基本情况分析

初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

四、具体教学措施：

1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，及时调整教学思路。

2创设活动情境，引导学生在活动中创设和收获。

三。充分利用远程教育资源和现代手段，提高学生对综合实践课的兴趣。调动学生的学习积极性。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高的机会。

5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。

6每一个活动主题都要根据当地的实际情况和我校学生的实际情况灵活选择和创造性地运用。

7引导学生观察和思考，培养学生独立观察和思考的自我分析能力，鼓励学生发表不同意见。教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。

8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

综合实践活动课件【篇11】

3.分小组汇报。

生：出一期安全主题的黑板报。

学生：举办校园安全知识竞赛。

生：成立校园安全巡警队。

学生：校园安全先进集体和先进个人。

生：……

4.师生归纳整理，得出结论。

四、收获与总结：

1选择上述讨论中的任何一个（如发表板报、撰写提案等）向全校师生进行宣传。

2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。

第二课时（校园急救大本营）

课前导入：

生命系于千钧一发——意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。进入急救知识的世界，掌握更多的急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

一、问题与思考：

1学生们活泼好动，难免会发生一些事故和伤害。在校园生活中，你亲身经历过什么样的伤害，或亲眼目睹过其他学生的伤害？

2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

二、实践与活动：

活动一：校园急救大搜索

1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。

生：我上网搜查资料……

生：我想向校医咨询……

生：我到图书馆查阅图书……

我妈妈是**，我回家去问她

2．交流搜集到的急救知识。

【你知道吗？】

眼进沙子急救：

当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

擦伤急救：

玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处**擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时，可用清水洗净**上的污垢，然后用红色或紫色的药物擦拭伤口表面。擦伤处不用包扎，只需包持局部干燥即可。

鼻腔出血急救：

鼻出血是一种非常普遍的现象，特别是在干燥的天气季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素c的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素c有止血功能。

崴脚（扭伤）急救：

（1） 立即脱鞋，抬起受伤的脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。

（3）固定。冷敷后，用弹力绷带将扭伤处系好。（4）提起伤口以减轻疼痛并保持安静。

（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

活动主题：我是小小急救员

1小组模拟眼沙、鼻出血、扭伤、瘀伤、中暑等意外伤害场景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救？

2．分组模拟后分组汇报。

三、研究与讨论：

1万一发生意外伤害，除了需要正确的急救外，更严重的还需要拨打急救****拨打救护车。你知道急救**吗？该怎样拨打呢？

2.学生分组研究讨论。

（怎样拨打“120”急救**：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救**时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。

）3.分组模拟拨打急救**的情景。

四、收获与总结：

1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。

2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

五、拓展与创新：

校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或**或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请为学校设计最好的逃生方案，并注意与同学沟通。

活动主题：自制贺卡

活动目标：

1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。

2通过写贺词提高学生的语言能力。

三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。

活动重点：

1学生可以快速准确地理解各种常见的贺卡。

2通过自制教师卡片，使学生了解并学会制作简单卡片。

活动准备 ：

1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程：

第一课时

一、问题与思考

1．发现、提出问题。

学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你准备给你心爱的老师什么样的礼物？

老师看谁的提议好！

2学生思考和讨论问题，并确定要赠送的礼物。

（你说，我说：买一束花，送一支笔，写一篇表扬老师的文章，画一幅画，做一张卡片……）。

3．确定**的问题。

同学们说的真好！是啊，师恩难忘！我们应该用自己的双手和真诚为我们敬爱的老师作礼物。

我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？ （学生：好！

板书：自制贺卡）

二、实践与活动

1．工具材料要求。

自制贺卡给自己尊敬的老师。在制作过程中，我们尽最大努力使作品风格独特新颖，贺词真挚，能表达我对老师的爱。那怎样才能做出精美别致，令自己满意的贺卡呢？

生1：准备好作贺卡的材料。

生2：了解贺卡的制作方法和步骤。

生3：有事先搜集好的精美图案和有关“歌颂老师”的语句。

……现在，请取出准备好的材料并将其放在桌子上。

2．实践活动实施。

（1） 介绍了贺卡样式的制作方法。

（出示老师制作的一些卡片）

① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2） 学生可以制作贺卡。

请按照老师介绍的方法，在小组中互相配合，试着做一张卡片。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③出示学生制做的卡片并评估动机。

师小结并布置下节课任务：贺卡制作初步完成，那你想在贺卡写些什么来表达对老师的尊敬、感激和祝福呢？课后，请收集一些优美的句子来表达对老师的感激和爱。下节课，我们将填写贺词并完成制作，好吗？

第二课时

三、研究与讨论

1．你说，我说（提供贺词信息）。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师，这里有两种贺词。哪个更好？

（投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

2．归纳整理。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生起草贺词、教师导游）

②交流讨论。

读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）

改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交流贺电修改、教师参观指导）

3．得出结论或选出最好的。（写贺词）

写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！

四、收获与总结

学生们已经完成了贺卡的制作，现在谁能把贺卡给你看呢？（出示两张样式新颖、贺词优美的贺卡。）

五、拓展与创新

同学们，今天你们为你们心爱的老师做了一张卡片。

我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们而自豪，下课后就让我们行动起来，把你们的贺卡快快送到老师们的手中，好不好？ （学生齐说：好！）

1.您也知道这些卡。 他们有什么特点？自己课下进行收集，整理在自己的练习本上。

2．自己制作几个别的类型的贺卡，送给自己的亲戚朋友。

活动总结：

活动主题：超市购物

活动目标：

1.收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。

2感知超市购物的过程，总结超市购物的规律，启发学生成为文明顾客。

三。通过模拟购物活动，初步形成消费意识和理财意识，并渗透到维护自身合法权益的意识中。

活动重点：

体验购物过程，做文明顾客

活动准备：

1.给拟参与的学生每人发一封《致家长的一封信》，请家长支持给学生5元钱并于当晚带学生到邻近的超市完成一次自主的购物活动。（让学生收集一些与超市有关的物品，积极观察并提出新的发现或问题）

2要求学生在第二天上课时间带一些超市的标志性标签，填写**和购买的商品到学校进行交换。

3.多**课件

4创建一个模拟超市购物场景（**放回字体；外圈应与各种物品或商品的外包装袋放在一起（学生也可以放），包装袋的正面应朝上；老师事先写了分类标签、好的宜家超市海报、logo海报等）。

活动流程：

课前交流：

老师：同学们，我有个问题。我想请我的同学帮我。我的一个外地同学来罗庄做客，她想在临走前购买一些罗庄特产、服装、食品等带回家，你能不能以导购员的方式向我的朋友推荐一个综合性的购物商场？

能介绍一下这个商场的优势吗？

谢谢！如果你被聘为桓太的形象大使和导购员，你都是非常合格的。

一、问题与思考：

同学们，你们经常去**购物吗？到超市购物的举手？说说为什么喜欢到超市购物？

（超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3： 超级市场里的商品适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情等）

2．同学们知道的还真多！那么超市应该注意哪些问题呢？你有哪些超市购物小窍门？ 怎样买到货真价实的商品呢？

（出示问题）

一旦我们决定在某家商店购买某种产品，我们就应该仔细看看。

综合实践活动课件【篇12】

一、教育活动的目标。

知识目标:学生通过研究，了解如何站起来纸张，探索影响纸张站起来稳定的因素，了解生活中其他物品的稳定性和这些因素的关系。

能力目标:在比较实验中养成学生观察和倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，自主探究解决问题的能力，学生可以用方法解决实际问题，在生活中应用的能力。

过程和方法:本次活动通过三次浅入深的实验，使学生熟练掌握实验的操作步骤，充分考虑各种因素的影响，合理设计比较实验，验证自己的推测是否正确。

感情、态度、价值观:在活动中，学生用实验法、比较法等科学方法确立问题的观念，培养学生克服困难、团结合作的意识、严格的科学态度和不断探索的精神。

三、教育准备。

教师准备:教材、连接线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。

学生准备:剪刀，尺子。

四、教育流程。

1.创建情景，确定主题。

教师从小游戏引进本课。有趣的现象是连接线条的纸站在桌子上，引起学生对纸的兴趣。然后，用普通的纸重复实验，结果完全不同，引进课题站起来。

2、发现问题，自主探索。

(1)让纸站起来。

揭开课题后，首先教师提出了让纸站起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽一切办法站在桌子上。教师把比较有特色的作品放在讲台上，让同学们想想。这样的平面纸是怎么站起来的？改变纸的形状，可以让纸站起来。这种方法。

(2)使纸站得更稳定。

①纸站更稳定与形状有关。

教师根据上一个实验内容提出了更难的要求。看谁想的方法能使纸站更稳定，为什么要这样做？的双曲馀弦值。’的双曲馀弦值。学生完成作品后，首先在组内进行第一次选拔，每组推荐一个作品在班上展示。

接下来，让同学们猜猜，哪部作品站得更稳？为什么？这时，学生提出的意见是自己的推测，引导学生讨论如何用科学的方法证明。之后，学生提出了各种各样的方法，在不断的疑问和完善中，总结了实验步骤。各组派的代表按照实验程序验证推荐的作品，得出结论-纸站更加稳定与形状有关。

②纸站更稳定与高度、重量、底面积有关。

学生推测纸站更稳定与什么因素有关？总结为高度、重量、底面积三个要素。各组选择研究内容，以前的方法验证。各组展示验证过程，揭示结论，稳定纸张。

因素有形状、重量、高度、底面积。

③在生活中的应用

结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。教师首先讲述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个漂亮的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一具体问题，提出解决的方法。

教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。

五、活动延伸

学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过改变其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。

综合实践活动课件【篇13】

尊敬的各位老师：

大家好！

我和孩子们一起开发的主题是“聚焦全民健身热”，这个资源包包括：教学设计、教学设计说明、课堂教学、课后反思以及教学课件等。

下面我来具体介绍一下“聚焦全民健身热”这节课的教学设计，我将从以下六个方面来进行说明。

1、课型设计说明：

本节课是展示活动阶段的一节成果展示课，以子课题组汇报展示为主，通过多种手段展示活动成果，展示自我，体会自我价值实现的喜悦。本节课也是我对“以学生为主体的课堂教学模式”的一点探索和体验。

2、学情分析：

从综合实践活动能力而言。四年级学生已具备了一定的实践能力，他们已会提出自己感兴题的问题，会通过不同的途径去查找资料，获取信息。但提出问题、解决问题的能力，探究问题的方法及策略，与人交往能力、对事物的简单规划能力等还有待于进一步培养，需要在有效的活动中逐步提高实践与创新的潜能。

3、学习目标：

1、与小组同学合作，为实践成果选择恰当的展示形式，会用报告、录像、统计图、调查表等方式组织成果展示。

2、在成果展示时，具有收集他人反馈意见并与其他同学进行交流的意识和能力。

3、在成果展示时，会倾听他人的发言，能适时进行评价、提问或补充。

4、在交流展示中，获得成功的体验，并增强健身意识。

4、评价任务设计

5、主要教学流程：

回顾导入约5分钟，分组展示约25分钟，发展提升约10分钟。下面我来具体介绍。

一、激趣导入：

因为前面学生已经有了“开题活动”、“实践活动”、“交流评价活动”的体验，所以这里我只是简单地引导学生进行回顾，把更多的时间交给学生，进行后面分组展示的环节。

第二个环节：课前我与各组小组长进行了沟通，对他们的展示形式做到心中有数，并给予了一些建议和帮助，我们具体来看：健身年龄调查小组的同学随机采访了200人，采用分年龄段的方法，用形象的统计图为我们展示了他们的调查结果。并从网络上查找到20xx年的健身年龄结构，也制作成统计图。最后采用对比分析的.方法，让我们直观地看出参与健身的人越来越多，也越来越年轻化。

【设计意图】让学生把两个统计图合二为一，进行对比分析，是我给他们的一点建议。我感觉这样处理，可以让大家更清晰地看出比之原来，健身队伍的壮大和队伍的年轻化状态，从而进一步激发学生探秘这种现象形成原因的热情和兴趣。

这是我协助他们制作的统计图。

健身原因探访小组的同学为我们呈现了他们精心录制的三段视频：青年人、中年人、老年人分别畅谈了自己参加健身的原因，最后由学生自己分析汇总。

【设计意图】其实退休老人参加健身，从很早以前就是一种比较普遍的现象，我们现在流行的健身热最大看点是参加的年轻人和中年人越来越多，这说明人们的健身意识增强了。是什么导致了这种现象的发生，通过对年轻人及中年人的采访，我们将触摸到答案的本质。

健身方式调查小组的展示形式可谓灵活多样，他们首先用图片的形式展示了人们喜爱的健身方式，然后设计调查问卷，进行调查访问，并把结果汇总成统计表。最后通过小组同学生动有趣的体验作文来说明健身操等健身方式的兴起，才是全民健身热兴起的源头。

【设计意图】通过对健身方式的调查，让我们对全民参与健身的原因有了更清晰地认识。同时，小组学生亲自参加健身操锻炼的有感之言，更是让我们对参与健身有了急不可耐的迫切。

健身与健康调查小组的同学通过制作精美的手抄报，调动大家参与健身的热情；通过录制的医生的建议，来了解正确的健身方法；通过集体拟定的倡议书，号召更多的人参与到健身中来。

【设计意图】健身对健康的促进作用，大多数人了解得并不全面。小组同学通过制作手抄报并共享，让大家了解了健身的诸多益处。同时为了防止进入健身误区，他们还通过采访医生，精心录制了视频。可谓从正反两个方面对我们进行了健身方面的指导。

第三个环节：畅谈体会，共享收获

在分组展示环节，主要参与展示的是小组共同智慧的生成。大家探讨的也是与本小组调查内容有关的，那么个人在这个活动中的收获有哪些？我们在这个环节给予每个人交流展示的机会。

【设计意图】交流收获是为了更好地总结学习方法，交流收获是为了互相借鉴与学习，交流收获是为日后的再学习指明提升自我的方向。

第四个环节：课堂小结，课题升华

对活动进行总结的同时，肯定学生的付出与收获，会激励学生以更加饱满的热情投入到下一轮的活动中来。

【设计意图】有一种课的境界是“课已毕，意未尽。”这也是我们追求的境界：当一节课结束的时候，学生还有一种意犹未尽的感觉，他们还想继续参与其中，那么我们不妨为学生的再探索搭建桥梁——让本节课的探讨继续下去

我的说课完毕，谢谢大家！

综合实践活动课件【篇14】

尊敬的评委和老师们，大家好！今天我综合实践活动说课的主题是《我们的眼睛》，节选自小学综合实践活动课五年级教材。接下来，我将从以下几个方面谈谈经验教训：

1、教材分析

综合实践课是在教师指导下，学生自主开展综合实践活动的开放课程。

二、活动设计背景：

《我们的眼睛》是从综合实践上选择的主题。眼睛是人体的重要组成部分。但当今社会，由于孩子们经常接触手机、电视、电脑，以及看书、写字时的一些不良习惯，使很多孩子患上了近视眼，所以我认为教育孩子关爱自己的眼睛非常重要。

同时，对于知识不断增长、身体不断发育和心理不断成熟变化的小学生来说，眼睛又是一个神奇、奥妙的器官，一系列研究问题会展现在孩子面前。为此，以及学校的教学理念，继承活动课程的特点，我把这个主题做为本学期综合实践的重点。

3、学情分析

本次实践活动对象为小学五年级学生，他们正处于知识不断增长、身体不断发育和心理不断成熟时期，但对于眼睛的认识是肤浅的；发现问题和提出问题的能力较差，希望通过综合实践活动使学生朝着自主实践，积极参与，学得愉快努力，使学生们健康成长。

四、活动目标：

根据主题内容、学生的认知水平和实践能力以及学生的年龄特点，确定本课题的活动目标如下：

知识目标：通过了解有关眼睛的一些有趣的现象及科学知识，培养学生善于发现问题，提出问题的能力及积极**科学奥秘的兴趣和意识，同时提高学生对自我的认识。

能力目标：通过调查、采访等活动，使学生学会与他人进行沟通，学会处理人际关系。

情感目标：通过采访、调查，实验操作等活动，了解眼睛的基本结构及护眼的一些常识，同时培养学生关爱他人，关爱社会的情感。

这样设计教学目标主要是最大限度的体现综合实践活动课的开放性，允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同的方面达到不同的目标。

五、说教学方法学习方法

俗话说，教学有方法，教学没有固定的方法。在教师的指导下，学生独立开展综合实践活动。如何让学生自主实践，积极参与，快乐学习，成功学习？

在整个教学过程中，我始终坚持发挥学生主体性的原则，充分发挥学习的主动性。笔者只是进行引导和引导，处理好学生自主选择、主动实践与教师有效引导的关系。

说学习方法

在课题的展开阶段，主要引导学生采取以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立**、小组合作**、师生合作**等多种学习方法。

六、说活动的实施过程

围绕《我们的眼睛》这一主题，我一共设计了四个阶段，即确定主题、设计方案阶段；搜集整理资料阶段；结果展示阶段和活动评价、总结、宣传阶段。

1、确定主题、设计方案阶段。为使学生对研究眼睛产生浓厚的兴趣，我在开课伊始便安排了这样的游戏：拿出事先准备好的造成眼睛错觉的**让学生观察。

当学生因为眼睛的错觉而使其不能正确答出我的问题时，我适时向学生提问：“这几幅图都是根据眼睛的知识而做的，为什么会产生这些有趣的现象呢？眼睛看见的都是真实的吗？

”让学生产生疑问，使学生们对主题活动的研究兴趣大大的激发起来，学生的思维将异常活跃，同时将围绕这个主题提出自己感兴趣的问题。从而确定本主题。

通过游戏让学生进行热烈的讨论。这时教师适时指导，在活动中，在同一主题下，由于学生的兴趣、经验的不同，他们可以确定不同的研究视角，设计不同的研究过程、方法、手段。有的学生对保护眼睛感兴趣，有的对眼睛的各种疾病感兴趣……根据学生感兴趣的话题和实际情况，把班级的学生划分为几个小组，即探秘小组、护眼小组、统计小组、动画小组、实践小组，各小组起草计划、在班级里讨论通过。

各组组内讨论分工，再由各组长负责组织策划，拟订方案。（课件展示学生的设计方案）这一阶段的设计充分尊重学生的选择意愿。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己选择自己感兴趣的小主题，和组员一起讨论研究的具体内容，使学生的创造力和想象力充分体现出来。

小组学习单元的建立有利于每个学生的成长和进步，培养学生团结协作的精神。先选后议，既提高了学生的积极性，又培养了学生的有序思维。通过师生互动，体现了学生在综合实践活动中的自主性，大大提高了学生对未知事物的积极性。

2、搜集整理资料阶段。即实践研究阶段。

（1） 各小组根据制定的活动计划开始实践和调查，并随时记录和交流问题，制定解决方案。

（2）教师作为活动的参与者、指导者，对学生活动进行跟踪，进行方向性指导，提高活动质量，将活动引向深入，及时发现活动中可能出现的问题。如：与他人交流时要注意交往礼仪，观察眼球的结构时要准确、具体、细致，查阅资料时注意选取有价值的内容等。

（3） 鼓励学生在收集和整理数据时遇到困难时寻求他人的帮助。如统计小组在对全校各个班级的近视眼人数调查以后，可以请教擅长的人帮助制作了清晰明了的条形统计图，因为学生自己还没具备这种能力。

这一阶段的设计完全是把学生摆到了上帝的地位，围绕本组的小主题，可以采用不同的形式去搜集资料，上网、查找图书、向眼科专家请教……（课件出示各种搜集资料的**：上网、查图书、向专家请教）学生的亲身体验和实践会使学生增强自信，感受收获的喜悦，证明自己的价值，从而树立科学的世界观，广阔的知识领域会使学生产生强烈的求知欲望。托尔斯泰曾经说过：

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么，我的设计意图也正是如此。

3、成果展示阶段。这是综合实践活动课最精彩的阶段。《我们的眼睛》的成果汇报主要是以小组的形式出现。

事先由组长对本小组搜集的**资料、文字资料等进行整理，安排汇报的先后顺序，并扮演本小组汇报时的主持人的身份。报告分为五组，分别是秘密探索组、统计组、动画组、护眼组和实践组。个小组的报告都有一定的针对性。

综合实践活动中的一系列活动都是学生自己管理的，在学生个人独立开展的活动中，要做整个活动的多方面的组织管理工作，而在小组活动形式中，组长还要做管理组员的工作，要合理分工，协调统筹，而成员要解决好彼此之间协作配合等问题，这样设计，有利于使学生增强组织管理协调能力。其中一小组汇报完毕时，其他几个小组的成员可以就他们的汇报主题提出相关的问题，由汇报小组的任何一个成员予以解答，不能解答的课后还可以继续研究。综合实践活动提倡集体活动，但也要培养个人能力。

所以我设计了这一环节，独立解决问题需要学生自力更生，不依赖他人，这样，就可以培养学生独立思考问题、独立完成任务的能力。同时，也是提高学生个体能力目标的具体体现。

4活动评估、总结和宣传阶段。评价是学生学会实践、反思、发现自我、欣赏他人的过程。在评价阶段我注重评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

评价的主要形式是自评和组间互评，评选出最佳群体和最佳个人，颁发荣誉证书。学生在展示研究成果的同时，对研究成果进行分析、总结、总结和提炼，提高学生的综合能力。通过自评、互评，使学生对研究活动进一步总结和反思，使外部操作得以内化，强化对**过程的理解，积极鼓励，肯定学生的研究成果，可以激发学生更加强烈的求知欲，为课题的延伸埋下伏笔。

综合实践活动课件【篇15】

家乡的淮扬菜

一、活动目标

（一）知识与技能

1通过资料的收集和整理，让学生更多地了解淮扬菜，认识到推广家常菜的重要性。

2让学生在活动中学会观察生活、体验生活，培养学生与他人合作的精神。

三。通过一系列**活动，培养学生处理和表达信息的综合能力。

（二）过程与方法

1通过个人实践，学生可以学会与他人交流，培养合作意识。

2培养学生发现和处理生活问题的能力，促进综合实践操作能力的发展。

3.让学生掌握网络查询法、调查法、采访法、实验法等研究性学习的方法。

（三）情感态度与价值观

1通过合作小组的集体研究，我们可以对自己的成就有一种快乐和成就感，感受到与他人合作与交流的乐趣。

2激发学生热爱家乡。（工作总结之家 WwW.DG15.Com）

三。培养学生合作的团队精神。

二、活动准备

（1） 学生准备（根据项目开始时提出的问题进行调查研究，整理相关资料）

（二）教师准备

1.在学生的调查研究过程中，教师应对学生的研究方法给予必要的指导。

2教师应根据学生的报告内容制作多个课件。

三、成果汇报

（一）谈话导入：本学期，我们班同学一致选择了“家乡的淮扬菜”作为综合实践研究的课题，开展了一系列的综合实践研究活动，（板书：家乡的淮扬菜）

学生们围绕这一课题提出了许多问题，并根据自己的兴趣自由分组，选择了研究课题

这节课就让我们把自己的课题进行汇报展示，和大家一起分享一下，好吗？

为了使您的陈述和报告更好，朱先生给了您一个小小的提示：

①请组长做好分工、合理安排。

②带齐自己的素材。

③ 报道时要大胆、大声、大方、有礼貌。

④展示完毕，可以同组补充或请其他组同学老师提意见点评。

分小组汇报展示

第一小组汇报展示淮扬菜的历史

①号组员：大家好，让我们把目光投向六千多年前的原始社会，那时候，淮安的大地上就有人类居住了，并在这里捕猎、生火、做饭、生活。

这是青莲岗文化发掘中发现的食物器皿，从淮安区宋集附近清莲冈文化遗址出土的这些炊具、餐具不难看出，早在六七千前，生活在这里的人们就有了最初的对于饮食文化的要求。

②号组员：山灵水秀之地总有丰富多元的饮食文化。如中国四大菜系：

鲁菜、川菜、粤菜、淮扬菜产品丰富。四大菜系中又以淮扬菜历史最为悠久，早在战国七雄纷争之时，就荣领了“东楚淮扬风味”的头衔。这位就是西汉辞赋家枚乘，他也是淮安人，他的代表作《七发》中详细描写了家乡的淮扬菜。

③号组员：《齐民要术》是北魏时期的中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一。书中对淮安白鱼进行了详细的描述，从养殖到烹调都有涉及。

④号组员：明、清两朝，淮扬菜越发蓬勃，受到帝王的钟情，如《食在宫廷》记载，清帝喜吃的100多款菜中，如红烧狮子头、清炒虾仁等淮扬菜就达60多款。

如今各地饮食文化交流贯穿，真要寻根问源许多菜肴的出处都难以说清，不过如狮

子头、平桥豆腐、茶山、龙虾等，提到淮扬菜的名字。

⑤ 会员：淮扬菜历史悠久。在发展和传承的过程中，有许多有趣的历史故事。我想考考大家，这位女将你们认识吗？

（认识，她是梁红玉）对！这是什么菜，你们知道吗？（蒲菜）著名女主角梁红玉，淮安北辰坊人。

北宋末年，晋国入侵。在北宋将领韩世忠的领导下，宋军英勇抗击晋国。后宋军粮草不继，危及抗金

大业时，梁红玉亲自率领将士挖蒲根当军粮，帮助丈夫韩世忠御金。从此，蒲菜又称“抗金菜”。自南宋以来，淮安的流浪者只要想起自己的家乡，就总会想到蒲菜。

⑥ 组员：文化不仅在历史典故和书籍中，而且在我们居住的淮安区，淮扬菜文化无处不在。大家看，这也是文化，这是我们淮安区东门美食街牌坊，这条街如今饭店酒楼林立，各具特色，这是长久以来淮扬菜文化积淀的另一种形式。

组长：我们已经完成了报告。 我们欢迎您提出宝贵意见。

请同学老师点评。

第二组展示淮扬名菜和特色菜

请小组同学分别来展示

① 大家好。首先，让我介绍一下淮扬菜的经典菜式。

（点击幻灯）

首先是软脰长鱼，这道菜也被称为：“开国第一菜”，是最具淮安特色一道菜。

第二道是：开洋蒲菜。第三道是，我考考大家，这道菜你认识吗？

第四：淮杞炖乳鸽第五：庆工肉丸，请举手？

谁知道它有什么特点？最后一道菜来了：卤汁牛肉

② 组员：我给大家带来的是：几道淮扬精品菜。它们可以说是经典，保证你吃一次，总是回味无穷。

翡翠虾仁金针鱼翅清蒸白鱼蟹粉鱼云淮杞鞭花银丝百叶

看看它们鲜艳的颜色和美味。同学们，你们想流口水吗？

③号组员：勤劳智慧的淮安人，不仅继承和发扬了传统名茶，还对淮扬菜进行了开拓和创新，推出了更俱时代性和创新性的新式淮扬菜，我来让大家一睹新式淮扬菜的风采。

八仙鸭葱烧河鳗、淮阴乳鸽、鱼片丝、梅竹图清汤、珍珠萝卜、朱坝活鱼、锅贴、盱眙龙虾

④号组员：之前的同学都是介绍单品菜肴，我让大家大饱眼福和口服的是淮扬菜中的巨头——淮扬菜宴席淮安长鱼宴洪泽湖蟹宴盱眙龙虾宴小组组长②：刚才第一组同学介绍了我们中国有四大菜系，分别是鲁菜、川菜、粤菜和淮扬菜。

鲁菜系菜品以清鲜脆嫩著称，用高汤调制是鲁菜的一大特色。川菜以辣著称，味型多样。辣椒、胡椒、花椒、豆沙是主要的调味品。

粤菜讲究质量和口味，口味相对清淡。它力求在明快中寻求新鲜，在轻盈中寻求美。与这些主要菜系相比，我们的淮扬菜更具特色。

①号组员：我先总的来介绍淮扬菜的几大独具魅力的特色。

⒈原料以鲜活为主制作菜肴选料严格⒉刀工精细菜肴形态美观

⒊注重本味清淡适口⒋讲究火工擅长炖焖烧煮⒌制作菜肴富于变化

②号组员：我们淮安位于“日出斗金”的洪泽湖东畔，古老的京杭大运河和年轻的京沪高速公路在这里交汇，璀璨的历史和灿烂的文明在这里共辉。市境跨古淮河两岸，相传大禹曾至境内治水，“使淮水永安”，市名即淮水安澜之意。

正象那悠悠的淮水，淮安的历史源远流长。“春有刀鲚夏有鮰鲥，秋有蟹鸭冬有野蔬”，一年四季，水产禽蔬野味不断。因此，淮扬菜的原料以新鲜为主，这也为在烹调方法上擅于炖炖、注重调料的风味提供了物质基础。

淮扬菜几乎每道菜都有严格的原料选择要求。同时，在制作菜肴时可以充分发挥原料的特性

③号组员：四大菜系中，淮扬菜刀工最精细，冷菜制作、拼摆手法要求极高，精细的刀工，娴熟的拼摆，加上精当的色彩配伍，使得淮扬菜如同精雕细凿的工艺品。

叶详，当代著名淮扬菜大师，以制做平桥豆腐而闻名。他蒙着眼睛剪出了像头发一样薄的豆腐，而且仍然是连续不断的。我给大家带来了他的**。让我们来看看他精湛的刀工。（****）

④号组员：我们淮扬菜制作菜肴的工艺来看，富于变化，想象力丰富。淮扬菜就像写诗画画，有着浓郁的中国传统文化。（点击幻灯）

你看这道：梅竹图，俨然就是一幅山水画，再看荷花酥，一朵朵凌波仙子飘然水上，栩栩如生。

请同学老师点评。

第三组报告淮扬菜的烹调和制作

第三小组组长：

老师们，同学们，大家好，我们是烹饪制作组。本课题组的研究课题是：淮扬菜烹饪研究。我们组的同学大胆实践，学会做一道简单的淮扬家常菜。

①号组员：

我给你拿一份凉菜，淮安干茶。这道菜是众所周知的。方法简单。学生们看完后会成功的。原料：干茶5-6片、青椒1个、红椒1个、芹菜、少许盐、味精、香油、鸡汤。

制作方法：茶干、青椒、红椒、芹菜切成丝，入鸡汤中烫透、捞出，用盐、味精、芝麻油、拌匀入味，装盘即成。

②号组员：

（出示**）这道菜你们认识吗？平桥镇是淮安一个很普通的小镇，淮扬名菜平桥豆腐就是以这个镇命名的，据说当年乾隆在平桥镇品尝了这种特制的豆腐后，当即就给平桥豆腐赐名为“天下第一鲜”。现在，平桥豆腐和淮山鸭羹并称为“淮羹两妙”。

我带来一段**，大家一起来学学做平桥豆腐吧。

③号组员：

淮安茶山产于清末，至今已有100多年的历史。清朝咸丰五年（1885年），镇淮楼附近的茶山名师岳文广改进了茶山的制作方法，制作出了享誉海内外的鼓楼茶山。1930年，他参加了巴拿马国际比赛并获得银牌。

最近我采访了现在在我们淮安“王记茶馓”，让我们去看看茶馓的制作工艺。

请同学老师点评。

第四组报道并展示淮扬菜的宣传推广

第四小组组长：

师生们，大家好，我们是宣传推广组。本课题组的研究课题是：淮扬菜的推广研究。我们的团队肩负着巨大的责任和使命。

作为淮安人，感到无比自豪和自豪，我们也有责任和义务为淮扬菜事业贡献力量，让它更广泛地发展！大家说对不对？（小组成员齐答：

对！）为此我们发挥了聪明才智，想出了很多办法。请看我们的锦囊妙计。

①②号组员：

我们为淮扬菜制作了一些广告标语，请看：（两人轮流看，其他人帮忙拿给学生们展览。）

①淮安美食甲天下 ②魅力淮安美食之都③淮安风味世界皆宜

④欣赏淮安美景，品尝淮安美食

⑥ 盱盱眙龙虾味道鲜美、个头大，饮食文化传承世界各地

⑧ 开国名宴淮扬名菜

③ 团员：不仅有广告，我们还有宣传小报。

④ 组员：我们还去了著名的淮扬菜餐厅和中国淮扬菜博物馆，收集了一些淮扬菜的菜谱。它们制作精美，特别方便游客使用，如果放在火车站，机场，汽车站出口处，会更方便来淮安的游客品尝淮扬美食。

⑤ 组员：我们还编了一些关于淮扬菜的民谣

春江花月美淮安

梅花为文通塔增添了芬芳。

月亮两分钟，清江浦倒影。

三月，桃花盛开，盖不住古往今来的繁华。

十里春风，让远方的游子脖子远眺。

千年运河，钟爱秀美的淮扬。

两岸文化，让唐宋明清华章收藏。

上百条小巷，让诗意如画的美味飘浮。

今天，淮安将能够创新兴业

张开双手，笑迎八方。良辰美景，美味徜徉。淮扬名菜名扬四方。

组长： 我们组的汇报完毕，如果大家还有更好的关于宣传淮扬菜的广告或办法，请告诉我们，我们一定精益求精，让淮扬菜的宣传更广。

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2025综合实践活动课件优选

我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“2025综合实践活动课件优选”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

综合实践活动课件(篇1)

《气象常识篇》教学设计

教学目标：

科学概念：1。气候变暖将对世界产生重大的负面影响；

2厄尔尼诺现象是太平洋赤道区海洋与大气不平衡引起的一种气候现象；

三。热岛效应是城市地表特征变化引起的局部小气候变化的综合现象。

过程和方法：1。了解天气现象，思考极端天气的变化将如何影响我们的生活；

2告诉我们生活中低碳的妙招，并试着将它们应用到生活中。

情感态度和价值观：1。树立低碳生活理念，爱护环境，保护环境；

2.意识到环境的破坏对气候的影响，做到从身边的小事做起、从自身做起的好习惯，意识到保护环境是不可懈怠的责任。

教学重难点：1.环境的变化会对气候造成影响；

2如何在生活中实现低碳环保。

教学准备：教学课件

教学过程：

一．创设情景，导入课堂

以电影《2012》的**导入，说明后天这部灾难片中发生的海平面上升、大面积的陆地被淹没，最后人类只能在诺亚方舟中度过黑暗，这一系列事情的发生最先由“气候变暖”而引发的。

气候变暖是由两个原因引起的，一个是人为的，另一个是自然的。二氧化碳排放超标的原因是什么？（什么是温室效应，有哪些危害）

二．课堂活动，学习新知

（一）认识厄尔尼诺现象

1.同样由于气候的极端变化而对我们生活产生影响的还有“厄尔尼诺现象”， 厄尔尼诺现象常发生在圣诞节前后，故取名为“厄尔尼诺”，意为“圣婴”或者“上帝之子”。厄尔尼诺现象是太平洋赤道区海洋与大气不平衡引起的一种气候现象。

2让我们感受一下厄尔尼诺现象是什么，以及它通过**对我们生活的影响。

3.请同学们来跟我们谈谈你看了这段**之后，对“厄尔尼诺现象”有什么看法？或者你觉得它会对我们的生活造成怎么样的影响呢？

（学生的答案应集中在天气现象可能逆转和对环境造成不可逆转的破坏上）

（二）城市热岛效应

1.我们经常有这样的一种感觉，如果我们到郊外去活动时会感觉天气比较冷，而如果到了城市里，我们又往往会感觉气温上升了，这种现象我们称之为“城市热岛效应”。城市热岛效应是指城市温度明显高于周围郊区的现象。

2.从**中我们可以看出，来自郊区的冷风不能吹向城市，城市产生的热气也一直在城市上空积累，不能散开，所以城市的平均温度要比郊区的平均温度高上2度左右，在夏天的时候可能相差的温度更大，可达到6度左右。

（三）说出解决办法

1知道这么多恶劣的天气变化是由环境破坏引起的，你有什么措施来避免这些现象？（预设：环保、低碳生活等）

2．我们怎么来做到低碳环抱呢？（默认：少开车、多吃绿色蔬菜等）

三、总结

从同学们刚才的解决办法中，我看到了同学们对保护环境而表现出的急切的愿望，我倡导从现在开始，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，保护环境，还地球一个绿色的家园！

综合实践活动课件(篇2)

江苏姜堰市官庄小学杨静华

活动目的：

通过寻找冬季活动，使学生了解冬季动植物的变化和气候特征。培养学生仔细观察事物的良好习惯。通过制作羽毛球和设计冬装，培养学生的实践能力和创新能力。

能对冬天里的自然现象提出问题，并能找到解决问题的方法，培养学生提出问题，解决问题能力，能会与同伴合作交流。

活动准备：

提前布置寻找冬天的活动

制作毽子用的材料彩纸、放大镜

准备**，数据，冬季雪动力学**，雪花**/

活动时间：一个月左右

活动内容与时间安排：

第一周，展示冬雪，揭示主题，提问，分组工作，落实任务。

第二周观察冬天情景采访调查搜集资料整理资料、准备制作毽子的材料小组讨论研究小结。

第三周，他学会了打羽毛球，观察了雪花和窗饰，剪了窗饰和雪花图案，给雪花写了身份证，

第四周，全班交换报告，开展创作比赛、诗歌朗诵比赛，学生填表、总结评价，选出优秀群体中的优秀个人，并颁发奖牌。

活动过程:

第一周揭示课题

一. 谈话导入，出示课题：

孩子们，你们知道一年有多少个季节，现在是什么季节？夏天打雷，冬天有什么特殊的自然现象？那么雪是什么颜色？

雪是什么形状的？雪是怎么形成的？雪有什么作用？

……今天，让我们一起走进迷人的冬天。探索冬天的秘密。

二. 出示冬天下雪课件,

让学生体会冬天下雪时情景

冬天就在你身边。你发现许多自然现象吗？为什么会有这些现象？

三、讨论提问

学生回顾冬天的情景，并讨论冬天的有哪些自然现象？对这些自然现象提出为什么？

例如，冬天为什么下雪？会结冰还是结霜？

冬天，哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。为什么有些动物冬眠而有些动物不能冬眠？

哪些植物在冬天会留下叶子，哪些植物不会，为什么？

为什么冬天雪前暖和，融化时又冷？

为什么您看到冬天人们从嘴里呼出的气息？

为什么人的脸、手、脚和耳朵在冬天都有冻疮？

冬天为什么会刮西北风？

冬天为什么不打雷呢？

4、 学生选择主题，分组工作，完成任务

学生自选题目，选同一题目的人一组、确定组长，组长分工‘

五、学生汇报、分工情况。

教师检查人员分工情况

6、 教师总结，提出活动要求，开展安全教育。

同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不要玩冰，不要冒险，注意安全。

1、 学生们在冬天观察风景。具体要求如下：

1、 观察冬天的雪景图。冬天下雪的时候，在地上、房子上、树上和田野上怎么样？可用照相机照相。

2、 观察冬天的动物**去了，冬天的植物叶子怎么样？

三。冬天观察人的脸、手、脚和耳朵。

4、 观察冬天人们活动。有哪些体育活动？

5冬天观察窗户上小冰晶的形状。

6、 观察冬天的雪花形状。…………

2、学生调查访问，寻找资料，上网查阅资料，

3、学生对有关问题要进行深入的**

关于冬天的童话、歌曲和诗歌

让学生找一找《十万个为什么》，上网查阅，问教师或父母。找出问题答案。

四、学生整理资料，形成文字

五、各小组交流小结

小组中的学生说出答案，找出更准确的答案。

第三周，学生制作

一、 给雪做身份证

1、 教师谈话：

通过对雪的观测，我们可以了解雪的特征。现在我们可以为**做一张身份证了。雪的功能，雪的形状，雪的颜色都是必需的

2、 学生做身份证。

二、 指导学生剪雪花

1、雪花图案，学生观察欣赏

教师出示**提问这是什么？多漂亮啊！我们也来剪一张

2、学生学剪雪花

三、 学生学做毽子

1、 调查冬天有哪些活动体育活动？

冬天人们在干什么呢？那么你们下课干什么？

2讨论人们为什么要做这些活动？你见过几种毽子吗？你做过毽子吗？

3、了解毽子的制作过程。

4、学生学做毽子

5、教师指导学生做纸毽子

4、 收集有关冬天的古诗、童话和歌曲

1、教师出示一首古诗。

2、学生诵读。

三。老师问：这首诗描述了什么季节的景色？

4、要求学生收集古诗童话歌曲

五、小组小结

第四周汇报总结

一、 检查各组课题研究结果

1问题：学生们，你知道一年有多少季节吗？现在是什么季节？

2.经过几周的观察，我们也了解了冬季知识。今天我们走进这个迷人的冬天，探索冬天的秘密，揭开冬天的神秘面纱。让我们先回顾一下冬天的美景

3、 出示下雪**，

4、你们看到这些景物？ 你们提出了哪些问题的？

5、出示有关问题。

上次我们要求小组调查这些问题？你们是怎样去解决的？下面各组汇报

冬天为什么不打雷？

为什么冬天人的脸和手会冻伤？

为什么冬天会结冰、结霜和下雪？

冬天动物为什么会冬眠？哪些动物冬眠？哪些动物不冬眠？

为什么植物在冬天会落叶？哪些植物不落叶？

冬天窗户上为什么会有窗花？

雪花是什么形状？什么颜色？

雪有什么作用？

为什么说雪前暖，雪后寒？

冬天人嘴里的气是白的吗？

4、小结。

教师对学生汇报进行小结

同学们对冬天观察很仔细，对一些问题研究得很深很认真。

二、 检查学生制作身份证

1对话：冬天经常下雪，雪花很漂亮。出示冬天的雪花图

2、提问：大家雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？你们给雪做身份证做好了吗？拿出来看看。

4、剪雪花比赛

雪花真漂亮。我们切一片雪花吧。比一比谁剪的雪花漂亮。

三、做毽子比赛

1对话：冬天这么冷，人们在冬天进行什么体育活动？为什么要开展这些活动？

2、学生回答。**出示

3、学生做毽子

你会做毽子吗

今天我们比一比做毽子。谁做得快又漂亮，

4、评比

5、踢毽子比赛

比一比谁踢的毽子多 ，动作多。

6、评比

五、 古诗比赛

教师：冬天的体育活动丰富多彩冬天的诗歌浩如烟海那么你们现在学过哪些有关冬天古诗一起朗诵，你们还有哪些关于冬天的古诗？

出示**

冬冬天到，喜鹊叫。

朵朵雪花像鹅毛。

松树、柏树绿油油

腊梅、水仙开得好，

雪下麦苗眯眯笑，

冬眠动物睡大觉。

雪花千朵花万朵花，

开在蓝天下，

飘飘飘洒洒洒，

飞向大地妈妈，

温暖着地下的许多嫩嫩春芽，

为孩子带来了无数冬天的童话。

六讲童话故事

《冬天的诗歌》充满了深刻的隐喻，而《冬天的童话》则充满了神奇的色彩。你能给我们讲一些关于冬天的童话故事吗？

学生讲故事《白雪公主》《买火柴的小女孩？》

七、听冬天歌曲《踏雪寻梅》

冬天的童话很好听，冬天的**也很美。你学过什么关于冬天的歌

出示**

八冬天的梦想

出示**

冬天的夜晚很长，冬天的梦很多，你能谈谈你美丽的梦吗？

九冬天的感想

出示**

啊，冬天有这么动听的歌，这么美妙的童话，这么美丽的梦，冬天真的很美，你爱冬天吗

同学们，在这次寻找冬天、探索迷人冬天的活动中，您认为、体验和收获是什么？写下来。画下来

六、总结评价

我们这次寻找冬天的活动探索冬天的秘密就要结束

这次活动中哪些同学，哪些小组表现比较突出？

同学评价、小组评价

填表最后颁发奖章

宣布活动结束并祈求希望

作者：杨静华，女，小学高级教师，出生1966年7月 23日，1982年8月考入泰州师范学校，分配江苏姜堰官庄中心小学，1985年7月毕业泰州师范学校，1996年毕业江苏教育学院。

综合实践活动课件(篇3)

综合实践活动教学设计

四年级上

湾龙乡中心校

活动主题：让环保走进我们的生活 学生年级：四年级 活动时间：16课时 指导教师：闫秀仁等

活动准备： 教师收集有关自然资源、环境被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。

学生收集和调查本地区周围环境的现状、被污染情况及原因。

一、活动主题的提出：

本次课题的选择主要是根据同学们在生活中经常有一些不爱护环境的行为，特别是在学校里因为有规定所以同学们不会乱扔，可是一到放学的时候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便随意丢弃，使学校周围的环境瞬间遭到破坏。针对这种现象，我因势利导在课堂上提出了“让环保走进我们的生活”这个活动主题，旨在让同学们积极参与，了解环保无小事，环保从我做起。

二、活动的具体目标：

1、让学生知道保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

2、对学生进行保护大自然、保护生态环境的教育，培养学生的环保意识和责任感，争做“环保小卫士”。

3、通过访问、调查、搜集资料等途径,使学生了解我市的生态环境，为保护我市的自然生态环境出谋献策。

4、教育学生保护环境刻不容缓，从家庭做起，从小事做起，从我做起。

5、培养学生的综合分析能力，发展学生的探究精神。

三、活动实施的具体过程:

（一）形成课题阶段： 教学过程:

1、引发讨论，确立主题

师： 同学们，今天老师给大家带来了一些图片，你们想看吗？ 生：想

师出示在学校附近拍摄的放学后的环境照片 生：表情沉重

师：为什么会出现这些现象呢？

生：在学校有老师、辅导员管理，所以不乱扔；出校门就不自觉了。 师：那同学们认为这样做好吗？有什么影响呢？ 生自主回答

师：在我们的身边，像这样的不环保的例子，你还能举出哪些呢？ 生：小区草坪被践踏、小树被系上了晾衣绳、高空抛物、一次性的方便袋、乱砍乱伐造成泥石流······ 师：如果长期这样这将造成怎样的后果呢？

（继续播放：沙尘暴、干旱、黄河洪灾等图片，启发学生思考环境破坏带来的后果）

师：同学们，你们看我们的母亲她的“头发”没了，“血液”没了，“皮肤”破了，她受不了了，她发怒了。如果地球被破坏了，我们可怎么办呢？

生：（讨论交流）那我们到哪里居住呢？我们怎么生活呀？！

生：老师，我们要保护地球，不要再破坏了！

师：对，我们要保护好我们的母亲——地球。（板书：让环保走进我们的生活）

2、拓展思维，确定子课题：

师：环保从何做起呢？下面请同学们讨论交流一下你的见解

生自主回答，提出多个子课题（学生边说，教师边板书，有重复或相关的注意归纳总结）

3、针对学生自己提出的小组课题，重新分成不同的活动小组。

4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。

5、组长组织成员，讨论活动的具体实施过程。

6、制定活动方案，填写活动方案。

7、教师适时引导，评价，调整，提出注意事项。

（二）课题探究阶段：

1、有效利用网络资源，查找相关信息；到图书馆查阅想关内容，并整理好。

2、通过调查、采访、问卷调查等方式，了解我们身边的环境情况及人们的环保意识。并对其进行整理分析。

3、根据收集到的资料，制定一系列的补救措施，提高人们的环保意识。

4、尽自己所能改善身边的环境，改变不了的，可以编成小品，快板等形式，向学校，社会宣传，制作标语，发表倡议书等。

（三）成果展示阶段 （展示课后再附上实录）

四、活动反思

综合实践活动课《让环保走进生活》教学设计

一、激趣谈话，揭示课题。

1、教师首先回忆并讲述自己小时候的绿水青山，然后再由学生介绍他们见到的周围环境的现状，教师提出造成这种现状的原因，从而，引出主题—《让环保走进生活》。

2、板书课题，齐读。

二、播放课件，指导看图。

1、教师播放八幅破坏环境的课件，同学们仔细看图。

2、你从图上看到了什么？想到了什么？说说自己的感受？

3、全班交流。

4、教师小结过渡：同学们从思想上己经认识到了保护环境的重要性，老师希望同学们在生活中也能付出实际行动，保护我们美丽的家园。

三、交流资料

㈠、同学们交流课前搜集的有关保护环境的资料。 ㈡、教师播放课件，出示资料。

1、地球 日

“地球日”活动起源于六十年代美国公众对政府盲目发展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。全美有2000万群众集会，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。这次活动被称为二战以来美国规模最大的社会活动。此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。

2、“六.五”环境日

1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。这次会议提出了响遍世界的环境保护口号：只有一个地球。出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的《人类环境宣言》，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。这次会议是人类环境保护史上的一个伟大的转折，它把第一次世界环境保护运动推向高峰。为了纪念6 月5 日这个重要的日子，当年联合国大会作出决议，把它定为世界环境日。

3、世界面临的十大环境问题 ⑴、酸雨污染

⑵、温室效应或气候变暖 ⑶、臭氧层破坏 ⑷、土地沙漠化 ⑸、森林面积减少

⑹、物种灭绝与生物多样性锐减 ⑺、水环境污染与水资源危机 ⑻、水土流失 ⑼、城市垃圾成灾 ⑽、大气环境污染

4、我国四十个大中城市严重缺水

据城乡建设环境保护部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水能力3900 万吨的 ％，其中严重缺水的大中城市有4 0 个，每天缺水430 万吨。这4 0 个严重缺水的大中城市有人口3000 多万，占全国城市人口总数的3 0 ％；工业产值1200多亿元，占全国城市工业产值的3 1 ％。按万元产值耗水量300吨计算，全国城市每年因缺水影响工业产值约900亿元。

5、环保标语

早一天保护环境，多一份生命保证！今天节约一滴水，留给后人一滴血

没有地球的健康就没有人类的健康 善待地球就是善待自己

拯救地球，一起动手

保护环境，从我做起

促绿色消费，做绿色选民

追求绿色时尚，拥抱绿色生活

把消费限制在生态圈可以承受的范围内

让经济发展的浪潮进入绿色的河道

把绿色带进21世纪

心动不如行动，去怨不如去干

我是环保一员

地球是我们从后代手中借来的

五、表演节目

1、小品《水的诉说》

2、相声《绿色黄河》

六、我的承诺

就如何保护我们的家乡—兴隆，请大家用具体实际事例说一说。

七、小练笔

请同学们结合自己的实践活动，编写保护环境的诗歌或儿歌。

八、教师寄语

九、课外拓展（任选一题完成）

1、请同学们继续搜集有关环保方面的资料，办手抄小报。

2、以“我与周围的环境”为题，写一篇习作。

3、绘画出我心中的美好家园。

第二课我们的课余生活

知识目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 技能目标：能够选择健康的课余生活。 情感目标：培养学生热爱生活的情感。 教学重点：选择健康的课余生活。

教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。

教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法 合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：

一、揭示课题，导入新课

同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

二、课前调查

课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

三、讨论与交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？

2、对你的课余生活内容感到满意吗？

3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？

4、期待和希望的课余生活方式是怎样的？

5、填写课余生活方式统计表

四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？

1、学生对一周的课余生活进行设计。

2、小组内交流自己的课余生活设计。

3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

五、学习相关链接

1、阅读相关链接内容。

2、说说你的感受。

3、你想对自己的课余生活做哪些调整？

六、总结全课

板书设计：

第二课我们的课余生活

丰富多彩

张扬个性

由我做主

教学反思：

第三课我与税 税与我

知识目标：

1、了解税收的起源与发展。

2、了解税收的意义与特征，

3、知道纳税光荣，逃税可耻。

技能目标：掌握收集资料的方法，并能对收集的资料进行加工整理。

情感目标：培养学生热爱税收事业的品质。 教学重点：通过调查了解我市税收情况。 教学难点：了解我市税收情况。 教学准备：相关资料及图片

教学方法：讲授法，小组合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：

一、导入新课

税收是国家财政收入的主要来源，国家没有税收，就如同肌体没有血液。税收与我们有什么关系呢？这节课，我们就来研究“我与税 税与我”。（板书课题）

二、活动探究，学习新知

1、税收知识知多少

（1）将课前收集的有关资料进行整理和加工。

（2）小组内进行交流。

（3）展示自己的收集成果。

（4）教师对学生的展示进行指导和补充。

2、我是小小调查员

（1）采访税收部门，了解本地税收情况。

（2）采访纳税人所纳税种等情况。

（3）探讨：a、辛苦挣来的钱干吗要交税？

b、交了税我能得到什么？

3、我是小小监督员

（1）交流收集到有关逃税行为的资料。

（2）思考：逃避纳税有什么影响和危害？

（3）家人逃避纳税时我们该怎么办？

（4）思考：逃避纳税应负什么样的法律责任？

4、我们在行动

想一想：我们能为国家的税收、税法做什么？

（1）报道纳税人的先进事迹。

（2）设计税收宣传板报。

三、活动延伸：我与税收

举行一次“我与税收”征文比赛。

四、学习相关链接

1、阅读书中资料。

2、交流阅读收获。

五、总结全课

板书设计：

第三课 我与税 税与我

纳税

利于国家

公益性投资

利于我 教学反思：

综合实践活动课件(篇4)

2015-2016学年综合实践活动教学计划

商水县直一小四（2）班张新红

主题活动一懂感恩，献爱心

活动内容： 懂感恩，献爱心

活动目标：

知识目标：了解谁需要帮助，对他们表示同情和尊重，并愿意尽可能多地帮助他们。

能力目标：知道每一个孩子都能为慈善事业做出贡献，懂得各种爱心奉献的方式。培养学生调查、收集、整理资料的能力。

情感目标：能够采取具体、力所能及的行动帮助有需要的人。

养成一个感恩的好习惯，愿意为身边的人奉献爱心。

活动重点：

认识自己，善待他人，加强合作，学会分享，理解和掌握与人相处的方法。

活动难点：

做到公正、互助、诚信、利他。

教具与学具准备：

提前做好调查记录，了解残疾儿童的情况

活动课时：

4课时活动过程：

第一课时: 确立课题

一、导入

1老师：孩子们，当你坐在干净的教室里时，你有没有想过有些孩子只能坐在墙角的石头上；当你穿着又轻又软的羽绒袄、戴着又暖和又漂亮的手套数着雪花时，你可知道，有的孩子手已冻得满是疮疤却仍在学习，看到他们，你想给她们怎样的帮助？

我们的生活是多么幸福，我们的学习是多么的快乐！可是，你们知道吗？在我们身边还有一些残疾小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福！

但是他们正在努力，奋斗，创造了令人注目的成果。还有一些孤寡老人，体弱多病。。。所以面对身边需要帮助的人，我们能做些什么来帮助他们呢？

2引出主题，在黑板上写下：懂得感恩，奉献爱心

二、交流调查结果

1、师：课前，老师布置同学们分组成立“爱心天使队”1、2、3、4、5、6组，走访困难家庭或福利院等，了解残疾人、孤寡老人、留守儿童的情况，做好调查记录。现在，让我们一起来交流下。

2、交流调查的结果

三。老师：你知道残疾儿童是如何学习和生活的吗？把你想到的情况写下来。

4、生写情况

5、小组交流

三、体验困难

1老师：残疾儿童在生活中会遇到什么样的困难？请用堵耳、蒙眼、绑手、绑脚等方式体验！

2、听师口令，全班进行游戏

3、大家交流体验到的感受

4、师：残疾小伙伴需要帮助，需要关爱。根据经验，你知道他们需要什么样的帮助吗？你能为残疾小伙伴做些什么呢？（板书：帮助、关爱）

5、指名生说

6写一份提案，让更多的小伙伴加入到爱天使的行动中来。

7了解残疾人的成长故事

老师：听了她的故事，你有什么要说的吗？或者你想对他说些什么吗？

8、交流感想

9、师：让我们为身边有困难的人或残疾人，献上自己祝福的话吧！

10、生祝福、祈祷

三、校园里的爱心行动。

老师在学生心中有一个大大的字：爱。

1、面对特困生，你想怎样帮助他们？

（物质帮助，精神鼓励）

2、面对学困生，你能怎样帮助他们？

师：这样同学身边一定有。他们因为各方面原因在学习的路上走的比较吃力，你有什么办法帮助他们提高学习成绩吗？

（不厌其烦、尽心尽力）

3、面对智障儿，你愿怎样帮助他们？

（平等相待，共享欢乐童年）

相机介绍“扶贫超市”、“手拉手”活动。

4、填写爱心行动卡。

师：此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡，把你最想做的一件好事写在上面吧。

反馈行动内容，适当讨论行动的可行性。

5、歌声中小结并结束全课。

四、拓展延伸

1、总结

2引导学生自发捐款捐物，为困难群众送去温暖。（板书：送温暖）

板书设计：

懂感恩，献爱心

帮助、关爱、送温暖

第二课时：活动分组课

一、选择课题

1、谈话导入：同学们，围绕《 懂感恩，献爱心 》这一研究主题，经过大家的积极**，我们开发了子课题，你对那一个或者哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！

2、学生自由发言。

3、学生思考并确定自己要研究的课题。

二、自主分组

1、教师引导学生思考：

（1）你觉得自己要研究一个课题有哪些困难？怎么解决呢？

（2） 想想我们在小组中会遇到什么问题？应该怎样避免？

2、师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。

（学生分组一次不合理，但可以多次分组。）

三、分组合作，制定活动方案

（一）、解决问题

1你们小组的研究主题是什么？（活动主题）

2、为什么要开展这个活动？通过研究或活动可以解决什么样的问题？（活动目标）

3、那你们打算怎么做？（活动内容）

4、你们打算先做什么？再做什么？（活动步骤）

5你需要什么工具和材料吗？（注意事项）

（二）、小组合作，共同策划

四、交流讨论，完善活动方案

成立研究小组：根据学生的兴趣和长处，以自愿结合为原则。（全班72人，12人一组，分为6组；每组有组长带队有具体分工。）

1、收集调查组。（组长：苑芷怡）

在报纸、杂志或网络上收集有关爱心奉献的资料；知道你身边谁需要帮助，对他们表示同情和尊重，并愿意尽力帮助他们。**献爱心的公益广告。

2、 懂感恩，献爱心调查组。（组长：王晨曦）

通过调查需要帮助的家庭和学校可以获得第一手信息。

3、 懂感恩，献爱心研究组。（组长：王浩宇）

通过对家庭和学校需要帮助的对象的研究，我们可以发展爱情**观念，指导生活实践。

4、 懂感恩，献爱心动员组。（组长：王一帆）

深入家庭和社区，动员爱心行动，形成爱心奉献计划。

五、总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”再好的方案，只有在实践中才能得到检验，我们在活动中有时候还要根据需要随时调整，修改活动方案。

让我们在自己的项目指导下开展活动，你们一定会有更多的收获。

第三课时：分组交流汇报收获

一、 直接导入

2、 每组报告调查收集情况。

第一组报告在报纸、杂志或互联网上收集与爱有关的资料。知道你身边谁需要帮助，对他们表示同情和尊重，并愿意尽力帮助他们。

1看看我们周围需要帮助的人。（课件演示：残疾儿童、留守儿童、山区贫困儿童、孤寡老人

）孩子们，我们的生活是多么幸福，我们的学习是多么的快乐！可是，你们知道吗？在我们身边还有一些残疾小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福！

但他们努力工作，努力工作，创造了令人注目的成就；还有这些孤寡老人，有的体弱多病，生活难以自理...从这一张张图能看出我们身边需要帮助的人——真多呀！我们再看看这些人的生活状况。

课件演示。

2第二组报告说，通过对需要帮助的人的情况进行调查，通过家庭和学校的调查，获得了第一手资料。

**小组成员报告调查情况。

三。第三组通过家庭、学校调查需要帮助人们的情况研究，培养爱在行动中的金观念，指导生活实践。

初步分条条形成，其他同学评价。

4第四组深入家庭和社区，动员爱，形成爱在行动的行动计划。

小组成员展示，汇总成条条。

3、 作业：在下一节课上，我们将分组展示结果。我希望你能做好准备。

四、师小结。同学们心里都有一个大大的爱字，面对远在千里素不相识的同学，你们愿伸出援助之手，那么面对我们身边的需要帮助的人，你们一定也会充满热情吧！此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡把你最想做的一件好事写在上面吧！

第四课：交流与展示，体验与体验

一、谈话导入

前一段时间我们班同学围绕《 懂感恩，献爱心 》这一主题开展了综合实践活动，大家忙忙碌碌，很是辛苦，但收获也很多，这节课我们就来展示成果，交流感受。

每各小组挑选发言人，准备陈述和工作。

2、展示汇报

要求：沟通应包括两个方面：活动过程和结果。

三、教师指导

1、在交流活动中，教师应提醒每组分工时别忘了指定一名同学进行交流的简要记录，在全班交流时这个记录员也不可缺少，但是记录员要轮换，讨论得出关键性结论时教师应提醒记录员做好记录。这能保证讨论的实效性。

2教师要努力引导学生根据生活的实际情况制定爱在行动的措施。

3、引导学生大胆展示爱心在行动成果，首先在小组内展示各自成果，互相交流，并推荐部分有代表性的到全班展示。

4、交流展示后，教师要指导学生及时归纳总结，将取得良好效果的爱心在行动措施汇集为《 懂感恩，献爱心 》，在今后的生活中坚持不懈地实施。

5、写本次活动心得体会

1、知识目标：通过学生查找资料，参加调查等了解老年人的生活，研究老年人的愿望与困难，**出关爱老人的方式。

2能力目标：培养学生参与社会调查、分析问题、解决问题的能力，学会分工合作的能力。向敬老院的孤寡老人表示慰问，向他们送去爱心和温暖。让他们感受社会大家庭的温暖

3、情感态度价值观：在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙后代付出了很多，尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族的传统美德。

【活动准备】

1以班级为单位，分组（课前分组）。班上的学生家里有老人。个人也可以准备自己的特别节目。

2准备好相机，给老人们留一张合影。

3、学生课前，找出自己平时和老人一起活动时的**。

【活动过程】

第一课时：导入新课，确定主题

近年来，我国在社会保障，尤其是在老年人保障方面，已取得许多成就，但我国的老年人形势仍很严峻，老年人人口所占比重逐年增大，多数城镇已进入老龄化阶段。**我国老龄化趋势图。

中国老龄化对社会的影响是什么：（问题：尽量让学生回答，找两个学生回答）

消极的影响：1.赡养老人的费用在中国一般是由国家·企业·个人共同承担的，如果老龄化严重，会增加社会的负担。甚至使经济放缓。

综合实践活动课件(篇5)

综合实践活动

主备教师：

活动内容读大自然的书。

活动目标：

引导学生处处关注生活，积累语文知识。体会语文与生活的联系。

活动过程：

一、读大自然的书。

1人类文明源于自然，人的灵魂从自然中滋养，人的智慧在自然中萌芽。我们观天地无言而学会谦卑；观水学会柔弱的智慧；观星体运行学会刚健；观四季分明学会秩序；观小花小草欣欣向荣，感悟生命的美好；观万物怡然自得其所而明白生命的落脚处。

2、大自然的语言

金益别以为人才说话，

大自然也有语言。

这语言到处都有，

睁开眼睛就能看见。

你看那天上的白云，

这就是大自然的语言：

白云飘得高高，

明天准是晴天。

你看那地上的蚂蚁，

这也是大自然的语言：

蚂蚁忙着搬家，

出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，

不就像黑色的“逗点”？

大自然在水面写着：

春天来到人间。

大雁在编队南飞，

不就像“省略号”一串？

大自然在蓝天上写着：

秋天就在眼前。

大树如果被砍倒，

你会把年轮发现——

一年只长一圈，

这是大自然的语言。

你如果钓到大鱼，

鱼鳞上也有圆圈——

一圈就是一岁，

这又是大自然的语言。

大自然把“三叶虫”化石，

嵌在喜马拉雅山脉。

这是在告诉人们：

那儿曾是汪洋一片。

大自然的语言啊，

真是妙不可言。

不爱学习的人看不懂，

只有勤于思考的人才能发现。

二、组织一次“查‘无字词典’比赛”活动，准备一定数量的词语，联系生活说出意思。

例句：闪电和雷电：天空中的闪电一个接一个，雷声一个接一个。

风平浪静：没有一丝风，水面上很平静。

倾盆大雨：雨下得非常大。

一尘不染：非常干净，没有灰尘。

垂头丧气：低折头，叹着气，十分沮丧。

3、 引导学生到现场去寻找单词的意思。

四、回教室汇报交流。

综合实践活动课件(篇6)

《感悟亲情学会感恩》活动记实

综合实践活动阶段交际课教案设计

六（5）班

一、活动目标：

1了解亲情的含义，让学生懂得如何感受家庭。通过亲情体验，让学生充分理解父母的爱。

2在实践过程中，让学生增强体验和情感，重点培养和培养学生亲情情感和学会感恩的情感。

三。让学生通过各种形式回报父母，同时让学生懂得感恩和报答父母。学习用自己所擅长的的多种方式来表达自己的真情实感。

4、通过本次综合实践活动加强学生的养成教育，培养学生树立正确的人生观、价值观和道德观，引导学生学会尊重，学会感恩。

二、活动重点：

通过家庭体验，让学生知道生活中处处都有爱。如母亲的爱，父亲的爱，祖母的爱等等。

3、 活动难度：学会理解，学会沟通，学会感恩

活动过程：

老师：根据学校的综合实践计划和学生的年龄特点，本次综合实践活动的主题确定为：感受亲情，学会感恩。本次综合实践活动流程是：

1、确定主题；2分工确定组：文章故事组、诗歌组、歌曲组、小品组、书画组、表演组等；3、走进生活，收集材料；4、开展对亲情及感恩的研讨；5、成果汇报展示。你们小组的展示过程或结果是为父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。

（一）、激情导入

主人：亲情是饿的时候妈妈端上的一碗鸡蛋炒饭；

b主持人：亲情是当我们犯错时，父亲举起手掌，轻轻放下；

a主持人：亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨；

b主持人：亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你感冒了，为你御寒；

主持人：家里是一张舒适的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘了疲劳；

主持人：亲情是一条干毛巾，你哭了，为你擦掉心中的泪水；

主持人：家人是一杯甜蜜的冰茶，你的微笑，让你的甜蜜从嘴到心

b主持人：课前，我们围绕“感悟亲情、学会感恩”这一主题收集了许多资料，认真阅读这些资料。里面，一个个生动的人物，一个个触动着我们的心，触动着我们的心。

今天的综合实践活动总结报告会，让我们先走进这些故事，感受浓浓的亲情。

（二）、尽情讲述

1.讲述母爱的故事

主持人：落叶在空中盘旋，构成一种感恩的运动，

主人：这是树对滋养它的大地的感激之情；

主持人：白云飘浮在蓝天上，画着动人的画面，

b主持人：这是白云对蓝天的感恩之情。

主持人：在一个人的一生中，有无数的人想要感恩。我们最想感激的人是我们的父母，

ab女主人（在一起）：是他们把我们带到这个多姿多彩的世界，让我们感受到亲情的温暖和爱的伟大。

主持人：现在，让我们听两个故事。在听故事的同时，感悟亲情。

b先有请第小组同学为我们讲述《**中母爱》。

1、《**中母爱

主持人：这是一个震撼每个人心灵的母爱故事。这个故事使我想起了一句话：“流星划过只是一瞬间，但却释放出了最大的美丽。”

b主持人：母亲，是一种岁月。在坎坷的人生旅途中，我承受了最痛苦，承受了最大的压力，咽下了最多的眼泪，

ab主持人（亲密）：但仍然充满爱，温暖，同情，仁慈，微笑，面对生活，面对孩子！

2、讲述父爱的故事

主持人：**中的母爱超越了生与死的界限；生命中平凡的父爱，也凝聚着父爱和对我们的殷切期待。

b主持人：请欣赏第小组同学朗诵的散文故事《您是圆心，我是半径》。

a主持人：品读着这些催人泪下的故事，回放着那些演绎真情的场景，我们心潮澎湃，我们读懂了很多很多。

b主持人：其实亲情的流露并不需要太多华丽的语言作修饰，也不只有重大的事件才能表现真情，像《妈妈喜欢吃鱼头》、《拐弯处的回头》、《爱的力学》、《我给爸爸擦皮鞋》等文章，就告诉我们，有时候或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话语，或许平时的你根本没有在意，然而，就是这样的点滴，就是无私的亲情。

（三）、动情歌唱

a主持人：下面，有请“兄弟姐妹”组合为大家演唱《父亲》，感受父爱，体验浓浓真情。

（四）、倾情演绎

b主持人：欣赏优美而深情、熟悉而动人的歌词，从中我们可以感受到强烈的亲情。亲情往往凝聚在一些细小的事物中，就像歌曲《母亲》中的一个新书包、一把花折伞、一碗三鲜馅。

我们要关注生活，观察生活，善于捕捉生活的细节，寻找生活中的细节，打破你的心弦。请同学们回忆一下，生活中，你的父母是怎样照顾你的?现在让我们来欣赏第小组带来的小品吧。

（五）、真情介绍

主持人：我们的生活并不枯燥，但我们缺乏观察生活的积极态度。我们要学做生活的有心人，要善于发现那些看似微不足道的小事所蕴含的感人之处，善于捕捉自己内心的每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动，还要经常咀嚼这些情绪和波动，以加深对生活的认识。

俗话说，“点滴恩典，当春相报”。我们要学会感恩，知足惜福！让我们永远感激我们的父母、家人、老师、朋友和生活。

主持人：让我们来欣赏一下b组创作的手写报纸。一份份沉甸甸的手抄报，无不寄托了对爸爸妈妈的感激之情。

（六）、深情流露

主持人：现在请听听女儿的自白。有请第小组同学。

（七）、用心表演

主持人：感恩的主题是永恒的。我们不仅要记住那些特别的日子，还要用感恩的心祝愿我们的父母幸福安康！

就让我们一起在歌曲《感恩的心》中铭记父母的恩情，把感恩化为行动，将感恩的心情融入我们生活中的每一分每一秒吧！有请第小组表演《感恩的心》。

（8）、结束语：

主持人：今天，我们聚在一起感受家庭的感受，学会感恩。

a主持人： “感悟亲情、学会感恩”综合实践活动总结会到此结束，

ab主持人：谢谢大家！

综合实践活动课件(篇7)

——以“科技之谜”为话题的选题指导课

● 陈青李红

【活动目标】

1．引导学生关注现代科技内容之一“电”，了解电的相关知识和基本技能。激发学生对现代科学技术知识的渴求。

2．引导学生能够从身边的现象中发现问题，提出各种有价值、有深度，与我们的学习、生活密切相关的问题，引导学生概括、提炼、论证问题，把自己想研究的“问题”转化为研究课题。

3．引导学生亲历比较、分析、分类、汇总等思维过程，掌握整理资料和确定自己的研究课题的方法，培养学生发散思维的能力和创新思维的能力。

【活动的重点、难点】

1．指导学生对选题的价值和研究的可行性进行**和判断，如何把自己想**的“问题”转化为研究课题。

2引导学生学会比较、分析、分类、总结等。

【活动准备】

1．有关“科技之谜”的研究意愿调查表、选题表。

2．实物展示台、电脑多**、多**课件。

【活动过程】

课前**：学生填写研究意愿问卷的现场**

【点评：在学生从事选题活动之前，教者事先引入主题并组织学生围绕该主题进行一些学习准备活动，以积累相关的经验。只有这样，才能在随后的集中选题指导过程中更加真实、实用。】

一、研究话题的产生

1．同学们，近期我们将围绕“科技之谜”这个话题，开展一次综合实践活动。课前，我们进行了研究意愿调查，并完成了问卷调查。（课件展示）

有关“科技之谜”的研究意愿调查

学校________班级________名称________

关于“科技之谜”这一话题，你最想研究哪方面的内容，请打“√”。

2．想知道最后的统计结果吗？请看大屏幕！（课件出示动态柱形统计图）根据统计，大家感兴趣的话题主要有：ufo之谜、电之谜、宇宙飞船之谜、人体之谜……

你想知道哪个主题的兴趣指数最高吗？请看！（课件展示了每个话题关注人数的上升过程）遥遥领先的是电与人体的谜团。猜猜看，哪一个话题会获胜？

4进入倒计时：5，4，3，2，1，电之谜获胜！我们尊重大家的民主选择，近期综合实践活动的话题就是“电之谜”。

（板书：电的奥秘）为了更好地开展这项活动，我们将开启小博士科学**，用掌声欢迎她。（有声课件）

嗨，同学们，我是理科博士。我来护送你的活动。如果你有任何问题，请点击我。祝你们的活动圆满成功。

【点评：综合实践活动课以学生的兴趣和需求为出发点，让学生学会自主决策、自主选择课程内容。教者的责任是观察、研究每个儿童的兴趣差异，与学生共同协商研究课题，让课**正体现学生的需求和儿童的视角。

】二、追寻“电”的足迹

1电就在我们身边，在我们的聚会地点。你能找到吗？

（1） 我们教室里有电的痕迹。你找到他们了吗？（电脑、电视、电灯、电子手表、手机……）

（2）让我们看一看。 您在生活中找到电吗？

预设学生的回答：

①二年级学过一篇课文《黑板跑了》，里面的主人公安培，电流单位就是以他的名字命名的。

② 我看到一些地方有巨大的风车，人们用来发电。

③中国达人秀有个“闪电侠”。他具有控制电的能力，他能让闪电在他的手指上、宝剑上缠绕，甚至穿过他的身体接通了高台上的彩灯，很神奇！

④今年3月份，我国许多城市都参加了“熄灯一小时”的活动。

⑤日本的核发电站**了，到现在还有核辐射的污染。

⑥马路边上常常见到高高的电线杆。

……【点评：最深刻的学习来自于直接经验的取得，让学生从现场、从生活中追寻“电”的足迹，学生所获得的感性的体验是任何间接知识的学习都替代不了的。这一教学环节充分体现了综合实践活动课的自主性合实践性。

]2。电是大自然的礼物，是人类智慧的结晶。（**）课件：电的发现和发展以及电的各种功能的展示。）

【点评：有关“电”的资料拓展，开阔了学生视野，拓宽了学生思维，为学生的进一步研究奠定了坚实的基础。】

三、产生“电”的疑问

1每个人都很专注。有什么收获？

2几千年来，人们一直关注电，研究电，使之造福人类。今天，我们也来加入这个行列。对于“电”这一话题，你有什么未解之谜？

3．生自由提问。老师及时点评：你怎么看待这个问题的？这是你感兴趣的问题。（板书：感兴趣）

4刚才，一些学生提出了很多问题。它不容易！不过，有些学生暂时没有问题。其实，怎么提问，也有诀窍，让我们来听听小博士的建议。（动画课件）

我们可以从不同的角度提出问题，就像这朵曼陀罗，绽放着美丽的花瓣。例如，围绕“风的秘密”这个主题，可以提出这些问题：风是怎么产生的？

风为什么会使人凉爽？风有哪些种类？风有什么作用？

如何测量风的大小？等等。科学家称这种思维方式为曼陀罗思维方式。

5听了医生的建议，有什么启发吗？能用这种方法围绕“电之谜”，提出更好的问题吗？现在，请把你的问题写在绿色的答题卡上。

【点评：小学生的思维还基本处于感性阶段，往往提出的问题比较单一，难以涵盖到研究课题的各个方面，甚至有些同学就提不出问题。这时。

用形象的“曼陀罗思考法”来发散的学生思维，可以让学生提出更丰富、更有深度的问题。在教学中，教者有意识的培养学生发散性思维和创新性思维，做了一个无痕的教学指导，体现出教者高超的教学智慧。】

四、筛选“电”的问题

让我们问第一组的学生在黑板上展示他们的问题。（引导学生筛选和提炼这些问题）

预设学生的问题：

① 类似的问题合并在一起：我们的电从那里来？电是怎么产生的？

②表述不清、没有研究价值的问题进行转化：风能发电吗转化为：风是怎么发电的？（板书：有价值）

③ 没有价值，不容易练习删除的问题：世界上有多少电？电有没有味道？（板书：易实践）

2不知不觉中，我们确立了三个原则：兴趣、价值和容易实践。我们还根据这三个原则，对问题进行了过滤，相似的进行了合并，对于一些表述不准确的进行了转化，没有研究价值，不易实践的进行了删除。

3．下面，其他各小组也按照这样的方法商量商量，筛选你们提出的问题，选出2-3个好问题，待会儿展示到黑板上来。第一组学生把你的问题拿回来，重新筛选、整理。

【点评：通过思维发散式的头脑风暴，学生围绕“电”提出许多各种各样的问题，教者先引导学生对第一组的问题逐个筛选和提炼，在讨论中归纳出三个选题原则，随后让各小组依照原则对问题进行筛选、提炼。不难看出，这种循序渐进的指导，是为学生的活动提供支持，帮助他们发挥主体性。

这种教学形式和方法值得借鉴！】

4让每各小组把你选择的问题展示给黑板。现在让我们看看黑板上的问题。你发现了什么？（对问题进行二次筛选、提炼，方法同上）

5黑板上筛选出来的问题都是有趣的、有价值的、值的我们学习的问题。我们应该仔细考虑哪些问题属于同一类别，可以归纳为一个大问题。（让学生边讨论边移动问题卡进行分类）

学生的问题可分为以下几类：

①电的产生？

电从**来？

三峡水电站是如何发电的？

天上的闪电是怎么回事？

为什么**时会有电火花？

②电的储存？

电厂发出的电是怎么储存的？

电池里为什么会有电？

如何延长电池的使用寿命？

③电的传输？

电的传播速度有多快？

小鸟站在电线上为什么不会触电？

电是怎么送到千家万户的？

为什么会停电？

④电的作用？

电能给我们的生活带来什么好处？

电是怎样让电器工作的？

⑤节约用电？

如何节约洗衣机的用电？

怎么用空调最节能？

如何计算每个家庭的用电量？

⑥安全用电？

有闪电时为什么不能看电视？

为什么湿手不能碰电插座？

触电后该怎么办？

……6．也许我们的分类，汇总还不够准确，不够全面，有关电的问题还有很多很多，老师相信，大家在今后的研究中还会不断充实、不断完善的。

[点评：在整个教学过程中，教师可以接触学生的生活现实，激活学生的生活体验，充分调动学生的研究兴趣。在比较、分析、分类、总结的思维过程中，学生会感受到方法的价值和研究的意义。】

五、确立“电”的课题

1通过刚才的交流和碰撞，学生可能对自己原来的问题更感兴趣，或者对自己的问题有了新的想法。老师给你一个选择的机会。在黑板上思考这些方面。你最想学习哪方面？为什么？

2．我们以桌号来对应这几个方面，想研究哪一方面的问题，你就迅速地加入到新的团队中去。（学生自由分组）

三。共同的爱好让每个小组的学生坐在一起看你的邻居，他们可以承担组长的责任。举起你的右手，转身，一圈，两圈，随便你选什么！

4现场采访：你为什么选他当队长？你觉得怎么做才能不辜负大家的期望？……

【点评：教者积极引导学生根据自己的兴趣、爱好及研究方向，自主建立活动小组，小组合作是综合实践活动课程中学生重要的学习方式。作为小组中的每个成员，在活动中都应该得到个人学习和锻炼的机会，这就是综合实践活动课程所带给每个学生的收获之一。

】5．下面，组长要带领组员齐心协力，发挥你们的聪明才智，争取合作成功。每个小组都选择了自己的研究方向。这些经过分类总结后的大问题就是我们要研究的课题。

如何确定课题名称呢？请教一下小博士。

确立“电”的课题

项目的标题应该是一个准确和标准的短语。一般要全面地概括研究的对象、研究内容，有时还可以在课题中写明研究的方法（实践、实验、调查等）。

如：风有什么作用？→ **风的作用

关于风的作用的调查研究

研究对象研究内容研究方法

同学们，你们能把你们小组的问题变成一个标准的主题名称吗？试着建立一个项目名称并写在项目卡上。

7．请组长介绍一下你们的课题，并把它展示到黑板上。（全班交流评价）

8看，通过我们的共同努力，我们建立了自己的项目，规范了项目名称，也有了具体的研究内容。每一个小问题都是我们研究的。各小组讨论一下，你们的课题还可以增加哪些研究内容？

9．下面，我们就把今天的研究成果填写在这张“选题表”上，完成了这张表可以更好地指导我们开展研究实践活动。

有了好的选题，再加上我们的实践和研究，我们一定能解开电的奥秘，让它更好地造福人类。课后，请继续完善选题表，为下节课做准备。

【点评：四年级学生对课题表述不是很清楚，把握不是很准确，教者通过实例铺垫，即时的问题转化等形式让学生明白什么样的课题表述更为贴切。此时的教者能够根据学生的具体要求和实际情况进行有针对性的指导，教学过程充分体现四年级学生的认知心理特点。

整个教学过程师生和谐和谐，充分体现了综合实践活动课程的综合性、自主性、生成性合实践性的特点。】

综合实践活动课件(篇8)

第一单元我们上学了

教学目标：

1. 了解学校环境和组成。

2. 初步知道学校教学楼分布及学校大环境。

3. 使学生认识学习，培养学生热爱学校的情感

教学重点：

了解学校的环境和组成。

教学难点：

知道学校分布及学校大环境。

课时：1节课

教学准备：普通教室

教学过程：

1、设计情景，谈话导入

孩子们，你们走进了美丽的校园，成为了一名正式的校学生。上学和幼儿园最大的区别就是要开始学校很多有趣的知识，现在我们就来上一堂综合实践课，内容就是《我们上学了》，一起来看看吧。

2、观察**，联系说话

1展示**，问学生你看到了什么？（本次活动室学生对“综合实践活动”这门课的第一次接触，教师要注意调动每个学生参与的积极性，激发学生对这门课的兴趣和喜爱。

学生看到什么说什么，鼓励学生打单发言，要求立正站好，大胆发言）。

2.在学生随意说的基础上，引导学生按顺序观察（可以由远及近，也可以由近及远，初步培养学生良好的观察习惯）。

三、根据内容，巩固新知

（一）找一找

1根据**找到学校设施的位置。

2.欣赏某同学的校园图画。

（1）学校有哪些东西组成？

（2）说说你了解的我们的学校。

（二）画一画

学校真是个大花园，请画你的学校。

2你还想让学校有什么？把它拔出来。

三。比较谁画了最美的校园。

（三）查一查

1让学生们组成一个小组来进一步了解学校

（1）学校有多少个班？

（2）学校有多少个老师？

（3）学校有多少间教室？

3、归纳总结

今天主要是在老师的带领下了解我们可爱的学校，，在以后我们就要在这里快乐的学习和幸福的成长，通过这次学习，为了让学校更加美好大家以后要共同爱护我们的学校。

4、作业布置

同学们，通过这次活动，你所获得的，请用你最喜欢的方式展示出来。

第二单元有趣的玩具

教学目标:

1知识和技能：能根据玩具制作童话和民谣。

2. 能力目标：

（1）培养学生搜集资料的能力，动手操作的能力。

（2） 培养学生的想象力，提高口语表达能力。

（3） 培养学生的团结、合作、沟通和交易能力。

3. 情感目标：

（1） 建立良好的师生、学生与学生的合作关系

（2）学习与小朋友共同合作，提倡我的玩具大家玩，我的快乐齐分享。

（3） 培养学生良好的喜好品质**。

教学重难点：

学会与儿同合作，通过游戏活动培养学生的团结协作、沟通能力和语言表达能力，渗透关爱玩具的理念。

课时安排：一课时

教学过程：

1、激趣导入

老师给学生们带来了一份礼物。你想看看嘛？出示课件玩具**。（边出示**边解说）玩具是我们最喜欢的朋友，今天，老师还带来了一位神秘的朋友，我们请它先给大家表演一番吧。

老师上发条让玩具猴子翻跟头，一边解说，这是我最喜欢的玩具，一看到他我就想起了《西游记》中的孙悟空，它既聪明又有爱心，是我心目中的大英雄。小朋友你也有喜欢的玩具吧，给大家介绍介绍吧。（板书课题：

我喜欢的玩具）。

2、快乐齐分享

1.介绍自己喜欢的玩具。

2.学生分享心爱的玩具。

三。分享关于玩具的童话和歌曲。

三、课堂**

1.给玩具分类。t： 这些玩具不仅有趣而且有趣。他们出去很久了。让他们回自己的休息室去吧。（边说边出示分类牌）。

2班前调查报告，了解不同玩具时代的不同特点。

四、联系实际，巩固应用

玩具就像好朋友一样，给我们的生活增添了很多乐趣。我们应该如何对待他们？培养学生爱护玩具的意识。

5、课堂小结

这节课我们介绍了自己喜欢的玩具，通过和伙伴交换玩玩具给玩具分类等活动了解玩具与我们的生活是密切相关的，最后希望同学们继续探索，能设计出更多功能，更好玩的玩具。

第三单元美丽的小草

教学目标：

1知识技能目标：学生能从校草、诗歌、**等方面了解小草操。

2. 过程与方法目标：培养学生多渠道搜集信息的能力，通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

三。情感态度与价值观目标：了解草，让学生亲身体验，激发学生对草的热爱，保护环境。

教学重点：

使学生感受到草在春天里发芽，了解春天的特点和草的相关知识。

教学难点:

培养学生爱草、亲近自然的习惯。

课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

老师：在自然界中，植物与人类关系密切。在我们周围，最常见的是花草树木。春天来了，草在长。你见过什么样的草？

2、欣赏多**短片《小草》

老师：草是怎么从土里出来的？我们来一起学学小草：

有的直直地长，有的一扭一扭地长，还有的点点头、弯弯腰。（通过欣赏多**短片，让幼儿直观形象地看到小革发茅生长的瞬间。）

观察草地（**物理草地幻灯片）

老师：这是我们在幼儿园散步时收集的草。它们之间有什么区别？

3、欣赏画家的作品

老师：不仅孩子的画里经常有草，画家的画也有草。画家如何画草？他画的小草是什么样的？画在什么位置？如果被你面前的草挡住了怎么办？

3、探索活动

老师：在绿色的草地上，可爱的小草向我们招手。我们一起走进小草的世界吧。那你们知道小草对我们有什么帮助吗？让我们一起来研究一下吧。

生：兔子吃草，做药材等

四、练习巩固

大家一起来画画你心目中的小草吧，拿出一张纸把它画在纸上。讲解要求、学生创作、教师参观指导。展示作品，欣赏评价。

4、课堂小结

今天我们学习小草，小草用它们美丽的色彩来装扮我们的世界，用它们小小的身体来保护我们的环境。多可爱的草啊！我们应该像朋友一样保护它们。

第四单元邻居

教学目标：

1. 知识目标：

知道邻里要和睦相处，互相帮助，互相谦卑；学会与邻居和睦相处，可以帮助每个家庭，促进社会安定团结。

2. 能力目标：

能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。我们应该培养与人沟通的能力，与邻居和睦相处。

3. 情感态度与价值观目标：

愿意与邻居和睦相处，感受到相处的快乐，爱护家庭周围的环境

教学重点：

让学生认识道邻里之间应该和睦相处，互相帮助，互相谦卑。

教学难点：

培养学生与人沟通、与邻里相处的能力。

教学方法：

讨论法，**教学法，理论与实践相结合

课时安排：2-3个课时

教学过程：

课前准备

收集一些邻居互相帮助的例子，例如帮助邻居收集信件、照顾孩子、帮助老人打扫卫生和买东西。

1、导入新课

老师：同学们，你们知道什么是邻居吗？学生：......

师：邻居就是家和住处和另一家人相邻的人，住在隔壁另一家或附近的人，下面我们就一起来看看邻居的故事（过渡）.

2、讲授新课

师：我们都有亲戚，亲戚虽然近但住的远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间就像一家人一样，所以古时候有句话说：远亲不如近邻。大家说对不对？

学生：对。

教师板书：远亲不如近邻

老师：您还知道邻居的其他故事吗？说出来给大家听听。

学生：......

师：邻居对我们来说就像亲人，那我们该怎样和邻居相处那？怎样搞好邻里关系那？

大家打开课本第三十三页，看看书中给我们介绍了哪些和邻居相处的学问。从图中你能说说怎样和邻居相处的吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：......

让学生欣赏**“邻里和睦防盗贼”，“邻里遥”；**“邻里和睦相处”等，对于我们来说也可以帮助邻里做些力所能及的事，那么你做过哪些事情呢？

3、巩固练习

进行评比活动，比一比谁在生活中和邻里相处最好，关系和睦。

4、课堂小结

今天我们主要学习了怎样和邻里友好相处，老师希望以后大家能够爱护家庭周边的环境，养成良好的卫生习惯，要懂礼貌，守规矩。

5、课后作业

回家后尽你所能为你的邻居做些什么，把你今天学到的应用到你的现实生活中去。

第五单元我和同学

教学目标：

（1） 知识目标：知道学生应该理解、尊重、珍惜学生之间的友谊，做好朋友、好同学。

（2） 能力目标：学会与学生相处融洽，平等沟通，感受同学之间的友谊。

（三）情感、态度与价值观目标：在与同学们的交流中，我能感受到同学们之间的友谊，能够团结友爱，互相关心，互相帮助，正确对待学生之间的矛盾和冲突，才能相互尊重和理解。

教学重点：

要知道学生应该团结友爱，互相关心，互相帮助，互相尊重和理解

学生关心和关心同龄人的良好素质。

教学难点：

在与同学们的交流中，我能感受到同学们之间的友谊，能够团结友爱，互相关心，互相帮助，

正确对待学生之间的矛盾和冲突，才能相互尊重和理解。

教学过程

1、新课导入

老师：放学后，班上的孩子成了我们的同学。你喜欢班里的同学吗？你们愿意成为好朋友吗？让我们一起走进同学，了解同学。说说你想了解同学的哪些方面？

学生：......

2、讲授新课

老师：首先，让我们做一个自我介绍，把你介绍给学生。

学生：一一进行自我介绍。

我们是好朋友（板书）

老师：学生们，先打开课本第44页。让我们看看**中的学生是怎么做到的？想一想，然后说一说。

学生：（略）

老师：咱们同学之间有没有互相帮助的事呢？都是怎么做的呢？大家来说一说。学生：（略）

老师：大家都是好朋友，我们在一起学习，一起游戏，应该团结友爱，互相帮助，除此之外我们还要相互理解，互相尊重。（过渡）

2、 互相理解，互相尊重（板书）

老师：现在让我们看课本第45页的两幅**中的故事。他们之间发生了什么？然后说一说。

学生：（略）

老师：从**上我们可以看出学生们在一起很开心。我们应该互相帮助，团结友爱，一起快乐成长。

3、巩固练习，加深理解

老师：和同学在一起，最让你开心的一件事是什么？跟大家说说，你都为同学们做了什么？

学生：.......

老师：一个班级就像一个大家庭，这个家该有优美的环境，有敬爱的老师，还有亲如兄弟姐妹的同学，大家赶紧行动起来吧，把我们的大家庭打扮的更漂亮吧。说说你在活动中有哪些新的收获？

学生：......

4、课堂小结

今天我们学习了我和同学之间的一些事情，怎样和同学友好相处，爱护我们的班集体，大家应该互相帮助，互相关心。

第六单元洗衣服

教学目标：

1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、因此，引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法。

2了解洗衣服的过程，学习洗衣服的技巧和方法。

三。培养学生的实践能力和生活实践能力。通过实际操作，学生可以进一步掌握正确的洗涤方法，知道如何将衣服洗得更干净。从而养成热爱劳动的习惯。

教学重、难点：

指导洗衣机的使用和洗手。

教学过程

一、谈话导入。

今天我们要学习洗衣，掌握独立生活的能力。（板书课题）

你们洗过衣服吗？知道洗衣服的学问吗？让我们一起来探索吧！

综合实践活动课件(篇9)

综合实践活动说课稿

课题：有限的水资源

说课人：应良雨

单位：鄱阳县芦田乡舍头小学

综合实践活动

《有限的水资源》说课稿

今天我说课的内容是九年义务教育课程综合实践活动五年级上册《有限的水资源》以下我主要从活动背景，活动目标，活动过程，反思四个方面加以阐述：

1、背景简述：

我国淡水资源总量居世界第四位，人均淡水资源量居世界第121位。中国是世界上缺水最严重的13个国家之一。

鄱阳是中国湖城，有东方威尼斯的美誉，是千湖之城。清澈的湖水造就了美丽的鄱阳湖。也许对鄱阳人来说，水资源并不短缺。大多数孩子没有节水的概念。然而当今的鄱阳真的不缺水吗？

二、活动目标：

1通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任感。

2通过活动，让学生了解水在动植物生长和人类生存发展中的作用，认识到水是生命之源。

三。培养学生查找、整理、分析资料的能力，参与社会调查的勇气和解决社会问题的责任感。

三、活动过程

活动分为五个阶段，即：

第一阶段：选择并确立主题——有限水资源，制定活动计划

第二阶段：根据活动计划，进行活动准备

第三阶段：收集整理资料，运用深化活动

第四阶段：成果交流、报告、展示和评价活动

第五阶段：推进推广活动，拓展主题案例

在整个活动过程中，要特别关注学生的生成性问题，并及时给予指导和解决。

第一阶段：

1、创设情景，激发兴趣和思考

通过示范**，让学生感受水与环境的关系，体验水的美；通过**和**的演示，让学生明白生命离不开水；水是生命之源，孕育和维持着地球上所有的生命；它为人们的日常生活以及工农业生产提供水；——引发问题思考，鄱阳的水资源是有限的吗？我们这个地区缺水吗？

2、 分组研究，完成计划。

学生们根据兴趣分为四组。学生在老师的指导下完成计划

组名内容主要方法

数据查询组收集了相关的水资源分布情况，

全国的缺水情况等上网查阅图书

实验组深入农村、工厂和家庭进行调查

解用水情况 ，通过实验

了解水污染和使用情况

问卷组通过问卷调查，了解水资源调查问卷

使用和储量等

统计组通过收集数据进行统计，对水资源进行统计分析

源的有限性

在这一阶段，教师注重战略指导。例如，每个小组应学习哪种内容，应采用哪种方法以及小组成员应如何划分工作。

虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时，我也强调每个小组和每个成员之间应该有分工、合作和团队精神。在每各小组制定计划后，我引导小组交换计划，互相补充，使计划更加完善和合理。

第二阶段：

综合实践活动具有生成性。随着活动的不断发展，新目标、新问题不断产生。因此，在这一阶段，除了对全体学生进行良好的方法指导外，还应根据活动过程中产生的问题进行一对一的解决。让我们来看看学生们遇到了什么问题！

1、社会调查方面：

访谈组：为了解工业园区用水情况，访谈组决定约谈园区管委会领导。在第一天没有完全准备好的情况下就去采访学校的领导，加之他们看到主任和书记，紧张又激动，根本不知道问些什么，说不出话来。

第一次拜访失败了，孩子们像被打败的公鸡一样来找我。鉴于此，我帮助他们分析原因。首先，面试前的准备工作不到位，要先设计问题，拟定提纲；二是过于紧张，心态要放松，容易面对，心理素质好。第三，要想好保存数据的方法，比如笔记、录音等。

在发现问题后，面试组的学生们展开了第二轮面试活动。在吸取了经验教训之后，采访活动终于顺利进行了。后来，我指导他们如何保存和整理数据，并将采访范围扩大到其他工厂甚至农村地区。

问卷调查组：问卷调查组的学生对家庭用水情况进行调查。一开始，他们设计了一些简单的调查记录表，但是通过实践他们发现，这些调查记录表并不能反映出学生的真实的想法和存在的问题，在这一内容的调查上，调查记录表的意义不大。

因此，在教师的指导下，提出了问卷设计的问题。我们的方法指导又增添了调查问卷的内容。

2、查找资料方面：

学生们通过互联网和阅读书籍搜索了一些水资源信息。资料查找完后，资料查询组的同学遇到了怎样向大家展示这些资料、让大家了解这些知识的问题。开始，他们把一些零散的打印或手抄的一些资料交到我面前，我问：

怎样才能把这些零散的资料整合，更好的展示给大家看呢？此时，引导学生通过制作数据卡和手抄报告的方式保存和展示资料。他们马上动手，制作了很多资料小卡片和有限水资源的保护的主题手抄报，并设立了专栏，进行展览。

3、统计方面：

统计组的同学们通过资料查询组、采访组、问卷调查组收集来的资料，进一步的分析统计，得出淡水资源是非常有限的，国家大部分地区都是缺水的，即使像鄱阳这样的淡水资源非常丰富的地方也存在缺水现象——如水污染和结构性缺水。但统计组也存在问题，统计的知识不够用，不会制作统计表、统计图，不会使用电脑如excel来进行数据的整理分析。在这里我采取的方法是摸着石头过河，遇到问题，解决问题，边干边学。

通过实践同学们是收获很大。

第三阶段：

综合实践的目的是解决问题。一段时间后，学生们的调查材料、现场**、采访录音带和宣传标语都交给了我。有了这些依据，我们怎样更进一步的应用、深化活动，真正起到爱护水资源，合理利用和节约用水的目的。

1整理数据，完成活动总结。

2、 跨组进行交流，实现“双赢”。

3、 以倡仪书的方式向全校同学呼吁爱护我们的一湖清水，倡议书中要提到：

（1） 珍惜水资源，珍惜每一滴水

（2） 淡水资源的现状与问题

（3）家庭用水的行为习惯

（4）提出合理的建议

通过写倡议书，我们把各个小组的资料进行整合，融入到这份倡议中来，并对每一个同学提出具体的行为要求和建议，通过国旗下的讲话、广播站等方法向全校进行倡议，并结合学校开展的节约用水评比活动，让爱护水源的意识在全校蔓延开来，取得了很好的效果。

第四阶段

在这个阶段，我安排的是“一湖清水，为世界守护”主题班会，通过班会课的形式完成汇报、交流和展示。

在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我认为集体报告是信息整合的良好环境。一方面，通过成果展示与交流，体现项目的研究价值，具有辐射效应；另一方面，它为学生创造和学习欣赏他人提供了机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感。

汇报结束后，对学生的评价采用设奖的形式，并将“优秀组织奖”，“积极参与奖”、“最佳访问奖”、“最佳记录奖”“最佳设计制作奖”等等奖项的授奖权交给每个小组成员，在他们讨论和评议中产生获奖者。

第五阶段

经过一个多月的调查活动，学生们认识到淡水资源的有限性，中国是个缺水国家，我们的用水习惯应该向更文明的方向发展，要靠全社会的每一个的力量。他们把保护水资源的主题延伸到自己的行动上，深化了保护和合理利用水资源的主题。

四、反思：

教师及时有效的指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。在《有限的水资源》这一主题活动的实施过程中，我感受最深的就是综合实践这门课程的生成性。无论在哪个阶段，都有许多意想不到的问题。

一些学生改变兴趣方向，建议加入其他小组；有的小组的活动开展屡屡受挫，不得要领；就是在最后的交流展示评价阶段也存在奖励发放的争论……这些，都要求我们必须时时刻刻关注学生的每一个活动环节，及时的针对这些问题进行有效的指导，让学生顺利的开展好活动。

当然，学生的综合能力不是一蹴而就的。在一次又一次的活动中，我觉得孩子们长大了，变得有能力了。孩子们的问题意识和**能力正在逐步提高，我由衷地感到欣慰和高兴。

如果能够通过一次综合实践课，在孩子的心里产生爱护水资源，保护水资源的种子，我想这无疑是一件值得高兴的事，是一件功在当代，利在千秋的好事。

综合实践活动课件(篇10)

《走进冬天》综合实践活动

活动目的：

1通过了解冬极的特点和成因，以积极的态度对待冬季，热爱这个季节，培养学生丰富多彩的生活情趣。

2学习和实践冬季保健知识，形成自我保护意识。

三。探索大自然的奥秘，培养热爱科学、学习科学的精神。

4.学会搜集、筛选信息。体验成功的快乐。

活动准备：

提前布置寻找冬天的活动

活动内容与时间安排：

1、 展示主题，提问，分组工作，完成任务。

2、 观察冬季现场，访谈调查，收集资料，整理资料，总结小组讨论研究。

三、全班交流汇报

活动过程:

第一课时揭示课题

一. 谈话导入，出示课题：

同学们，冬日女孩踏上了曼妙的舞步，已经悄悄地来到我们这里，她的裙阙，一切都换成了冬装。冬天来了！冬天有什么比较特殊自然现象？

这些现象背后的科学知识是什么？冬天有哪些动人的诗歌、歌曲和童话？……今天，让我们一起走进迷人的冬天。

探索冬天的秘密。

二.揭示课题

1展示冬天的雪**，让学生体验冬天下雪的场景，进入情境。

2回顾冬季场景并提出感兴趣的话题。例如，冬季有哪些特殊的自然现象？它们为什么存在？

冬天里动植物是怎样过冬的？冬天里可以做哪些运动？有关冬天的诗词有哪些？

……4、学生选择课题，分组作业，实实任务

学生自主选择课题，选择同一课题的一组人，确定组长，并对组长的工作进行分工

（冬季动植物组、冬季健康组、冬季培养组等）。

五、学生汇报、分工情况。

教师检查人员分工情况

6、 教师总结，提出活动要求，开展安全教育。

同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不要玩冰，不要冒险，注意安全。

第二课时汇报总结

一、导入：

1课件显示了冬天的雪景。老师用情感和声音讲述故事，把学生带到情境中。

2主题：经过一系列的观察活动，我们对冬天有了更多的了解。一定有许多收获要迫不及待地展示。今天，让我们揭开冬日女孩的神秘面纱，领略冬天的美丽！

二、冬季的自然现象：

冬天里有哪些不同与其它季节的自然现象？为什么会有这些自然现象？谁有这方面得材料，来汇报？

1本文报道了冬季的自然现象及其成因。

2、提问：雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？我听说有些学生为雪做了身份证。你做到了吗？谁来展示一下。

3、学生展示作品

4、剪雪花比赛

雪花真漂亮。我们切一片雪花吧。比一比谁剪的雪花漂亮。

三、分组汇报：

冬季动植物组：

介绍冬天动植物的变化及原因。

1、动物如何过冬

2、植物如何过冬

冬季养生组：

老师：冬天来了，动植物都有自己的保暖措施。我们怎样才能更好地过冬？我们来倾听冬季养生组的建议。

1学生介绍最常见的运动和预防措施。

开展踢毽子比赛：每组一名代表一分钟内踢得最多。

2介绍那些食物适合过冬，那些食物不适合过冬

冬季文化组

1、 师吟诗抛砖引玉。

2、 汇报搜集到的诗词。老师选择每个人都熟悉的各种方式。

三。列出冬天的童话、歌曲等。

4、出示歌曲《踏雪寻梅》师生一起欣赏。

三、总结延伸

啊，在冬天，有如此感人的诗，如此动听的歌曲，如此神奇的童话，还有冬天的美丽！你们爱不爱冬天 ？

那就在课下把这次寻找冬天，探索冬天活动中的感想、体会和收获写下来，画下来吧！

综合实践活动课件

每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。制定教案是教育教学实践的必要要求，大家在写教案课件前考虑哪些问题？幼儿教师教育网的编辑精选出一篇非常有用的“综合实践活动课件”来分享给大家，必定会发现对你有意义的内容！

综合实践活动课件【篇1】

教学目标

1、情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

2、知识与技能：知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

3、行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。?

教学过程：

第1课时

一、交流问题

1.同学们在这个问短的集体中度过了3年，可是近来学校内出现了这些现象，使我们的校园变得不和谐了。

2.较适合班级“纠察队”出示学校班级抓拍的不良的现象，这些行为现象好吗？会有怎样的影响？

3.作为班级、学校的小主人，每个人都可能发现在班级或校园里的一些问题和不好的现象，谁能说给大家听听？

4.请几位同学交流在校园、班级中发现的不良现象。

二、梳理归类

1.小组内交流，要求组内没人把不良现象归纳为一句话，写于长纸条上，避免重复。

2.教师在黑板上板书“学生”、教师、学校、学习、活动等字样。提出要求：在组长组织下，讨论你在纸条上所列举的问题和现象，应归为哪一类。小组讨论、树立，在组长带领下，分组上台将纸条贴在相应的类别中。

3.教师根据学生的交流情况，引导学生对产生的问题和不良现象进行正确归类。三商讨措施

1.你们的火眼金睛竟然发现这么多的问题，这些问题，会破坏我们美好的家园，应如何解决这些问题，去除这些不良现象？

2.每小组选择一个方面，进行讨论，得出解决问题的方法和措施，并简要记录下来。

3.由组长向全班汇报解决方法和措施，其他小组提出质疑和建议，完善“我们献计献策”。

四征求意见

①看来同学们都是认真负责的小主人，为学校和班级献计献策，那么那么这些方法和措施可行吗，该向谁或学校什么部门征求意见？看看他们是否还有更好地建议和想法？

②.师生商讨征求意见和建议的对象、部门。A针对吃饭、食堂饭菜、卫生等方面的措施和建议可以向后勤处征求意见。B针对学习、走路等方面的措施和建议可以向班主任和学科老师征求意见。C针对教师和学校存在的问题方面的措施和建议可以向校长室反映并征求意见。

五、课外延伸按要求向计划对象和部门征求意见和建议。

第二课时

一、回顾征求活动

.各小组汇报征求意见的进展和收获。

要求说清：

哪一方面出现的问题和不良现象。2.征求意见时有什么新的建议和措施。

二、学习样例

1.“我为集体献一计”要形成书面建议方案，然后把方案提交给学校相关部门，希望引起他们的重视，解决问题。

2.收集积分代表方案，看看都写了什么？

三、形成书面建议

1.模仿收集到的提案建议样例，各小组在组长的组织下，就“学习”、“活动”、吃饭等其中的一方面，把自己看到的现状用通顺完整的语言在组内成员之间说一说。轮换组员代表小组上台陈述现象，教师帮助修改。

2.各组综合所提出的的解决问题措施，形成几条建议和意见，清楚地罗列。

3.按照提案样例，试着写写“我为集体献一计”。

四、延伸活动邀请校长室、德育室、后勤处等相关部门和班主任参加“我为集体献一计”汇报交流，选出“金点子”，并恳请学校采纳你们的建议。

综合实践活动课件【篇2】

教学目标：

1. 学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。

2. 增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。

教学重难点：

重点：知道胃的作用。

难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。

课前准备：投影片

教学过程：

一，芝麻开门

1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋"

2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。

二，观察在线

1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。

2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。

3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。

4.糊状食物被不断地向下推。

5.胃的作用是什么呢?

三，点击问号

1 ，听听胃的对话，想一想 。

2 ，出示对话：

⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊!

⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。

⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊!

3，怎么对待自己的胃的?学生交流。

4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。

四，携手共享

1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么?评判他们的做法对不对。

狼吞虎咽( )

零食不断( )

细嚼慢咽( )

暴饮暴食( )

冷饮过度( )

挑食偏食( )

2，向他们提出建议吗?补充养胃食物

三、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜

五、巧手作坊

⑴查阅图书或借助网络，全面了解胃的作用，胃的保养等的知识。

相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要注意以下11条原则：

1.少吃油炸食物：因为这类食物不容易消化，会加重消化道负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对健康不利。

2.少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，容易引起腹泻或消化道炎症。

4.规律饮食：研究表明，有规律地进餐，定时定量，可形成条件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5.定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，避免过饥或过饱。

6.温度适宜：饮食的温度应以"不烫不凉"为度。

7.细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多，随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有保护作用。

8.饮水择时：最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。

9.注意防寒：胃部受凉后会使胃的功能受损，故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激：不吸烟，因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液供应，使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.补充维生素C：维生素C对胃有保护作用，胃液中保持正常的维生C的含量，保护胃部和增强胃的抗病能力。因此，要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。

⑵学生实践创作。

综合实践活动课件【篇3】

教学目标

1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。

2．通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。

3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。

教学重点：买东西要注意物美价廉

教学难点：识别商品真假

课前准备

教学过程

一、导入新课

谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习《买东西的学问》。

二、学习新课

1．买东西要注意物美价廉

（1）比价格

人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同学们自学课文第一部分，小组之间可以互相讨论。

学生自学，讨论。

学生汇报讨论结果

师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法，看来同学们已经掌握了一些买东西的常识。

出示图片

让学生比较这两幅图的相同点和不同点。

小结：从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的，但同是大地牌足球，两个商场标出的价格不一样，向阳商场是56元，而狮城商场是51元，俗话说“货比三家不上当”，我们选择商品时，要多走几个商店，对价格进行比较，选择合适的价格进行购买。（板书：比价格）

（2）看质量

买东西不但要比价格，更重要的是看商品的质量。（板书：看质量）

讨论：怎样看商品的质量？

学生汇报讨论结果。

小结：同学们刚才谈了买日用品、水果、蔬菜、衣服等时怎样看质量，我们在买东西时只有做到比价格，看质量，买来的商品才会物美价廉。（板书：物美价廉）

买商品除了，比价格，看质量可以买到物美价廉的商品外，还有一种方法就是和售货员讨价还价，比如，一件衣服售货员要20元，你就说18元行吗？售货员认为你给的价格合适，她也会卖给你。

出示课本图

提问：

①这幅图是什么意思？

②小男孩在干什么？妈妈的表情说明了什么？

③小男孩的要求是否合理，为什么？

④小男孩说：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？

⑤妈妈不给他买名牌鞋的原因是什么？

让学生谈一谈自己的看法。

小结：名牌商品质量好，但价格较高，要根据自己的实际情况进行选择，切不可盲目攀比，更不能随大流，凑热闹地买名牌，我们小学生正处在身体发育阶段，今年买的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的价钱买名牌鞋很不划算，买东西也要讲求实用。

2．识别商品的真假

同学们，你们买东西时有没有上当的时候？我们花了很多的钱，买来的却是假的商品，你们会怎么想？（生气）所以，我们买商品时还应该学会识别商品的真假。（板书：识别商品真假）

让学生自学课文。

找出：怎样识别商品真假？

提出：自学中不懂的问题。

教师讲解：商标：是企业、事业单位和个体工商业者用来区别其生产制造、加工拣选和经销的某一商品的质量、规格和特征所使用的标志。商标一般有文字、图形或其组合。注册商标是指向国家商标局核准注册的商标。教师结合学生熟悉的注册商标进行讲解。

活动：课前，老师让同学们搜集一些商品的包装，下面同学们拿出来，看一看商品包装上有什么内容，是否有不合格的或假冒伪劣的商品。

生：活动。

汇报活动情况。

小结：通过刚才的学习和活动，同学们已经掌握了一些识别商品真假的方法，识别商品真假的方法很多，今后，你们要在实践中去积累。

3、消费者的权利

当我们不慎买到假的商品时，应该怎么办？（退货）

同桌互相讨论：

为什么小玲妈妈去退货，售货员没有退给她呢？（没开发票）

这件事告诉我们买商品时还应该注意什么？（开发票）

如果拿发票去退货，售货员还不退，怎么办？（去消费者协会告她）

让学生讲解两幅图的图意

小结：图中两个小朋友做得非常好，他们在买东西时，都知道让营业员开发票来保护自己的合法权利，今后，我们在买东西时也要做到这一点。

4、做文明顾客

商店的工作人员，为了方便人们的生活，从早到晚，一直在辛勤的工作着，顾客要尊重他们的劳动， 在购买东西时，要做一个文明顾客。（板书：做文明顾客）

学生阅读课文，结合实际讨论：怎样才能做一个文明顾客？

汇报讨论结果。

小结：在买东西时，说话要文明礼貌；挑选商品时，要注意轻拿轻放；发现营业员多付了商品或多找了钱，应及时退回。文明购物是每个顾客应有的品质。

活动：找两个学生当售货员，两个同学当顾客，模拟买东西，其他同学当裁判。

师总结：同学们刚才表演得都很好，看来你们已经学到了很多买东西的学问，星期天，同学们可以选择一种要买的商品，把我们今天学到的知识应用到实践中去，多走几家商店比比价格，看一看质量，选择自己想买的商品。

综合实践活动课件【篇4】

教学目标：

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。

3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。

教学重难点：

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，

促进自然资源的合理利用。

教具准备：

挂图。

教学过程：

活动一侦察家庭垃圾

生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。

垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。

１、明确侦察目的。

师：谁来说说这次侦察的目的是什么？

学生发言。

２、制定侦察计划。

师：制定一下你的侦察计划。

填写书本第21页的垃圾侦察计划。

３、开展侦察行动。

1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情况表。

2：我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。４、我的呼吁。

师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？学生发言。

５、填写第23页的学习单。

活动二校园分类垃圾箱

1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。

2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。１、调查校园垃圾箱。

师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。

学习必备欢迎下载

写好调查记录。

２、分析校园垃圾。

师：整理调查记录后，你们有身发现？

学生发言。

３、确定垃圾箱的设计思路。

师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？

师：设计几个箱体？什么形状？多大？

学生小组讨论后发言。

４、完成设计图。

小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。

５、填写第27页的学习单。

活动三垃圾流浪记

１、编故事。

全班拟订故事大意。

２、分析角色特点。

定出主要人物和其他人物。

３、故事分幕。

４、设计对话和动作。

５、填写第31页的学习单。

设计调查活动用的表格

观看22页的表格，你有什么样的发现？

生：在表格的上边有明确的主题。

师：对，这就像我们每个人都有名字一样，任何一个表格都要有明确的主题。

生：调查内容都在表格里有体现。

生：最后有一个总结。

师：这一点非常关键，我们不是为了调查而调查，调查后要把数据和感悟及时地记录下来！

生：老师，这个表格看不出来时是谁调查的，我可以把自己的名字写上吗？师：当然可以，还可以把调查的时间，地点也记录出来！

小结：调查统计表应具备：调查表名称；调查具体内容；调查记录人和被调查人员；调查时

间和地点；调查后的发现与感悟！但最为重要的是所填写的内容一定要真实，不能为了完成任务而随意填写！【根据教材出示提供的教学资料，引导孩子学习设计和填写调查统计表，

通过这样的活动使孩子更为深入的了解调查表，为今后开展其他活动设计和使用调查表奠定基础。】

根据原有表格设计完善调查表

（）同学家庭一周垃圾情况表时间：月日

学习必备欢迎下载

垃圾名称数量来源垃圾分类

是否已分类可否再利用是否有毒害可否卖钱

这一周，我们家共产生了（）千克垃圾（几袋）

我还发现：数量最多的垃圾：

占空间最大的垃圾：

综合实践活动课件【篇5】

活动目标：

1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮

2、了解各种粮食的用途及营养价值。

3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。

重点：

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

难点：

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

课前准备：

教师：媒体课件

学生：

搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料

课时分配：

1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

二、检查调查活动情况

1、指名说出当地所产粮食的名称。

2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。

4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。

三、展示手工作品

1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

四、媒体欣赏古诗《 悯农》。

五、教师总结

同学们，通过今天的.活动课，大家认识了当地所产的粮食， 了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。

六、课外拓展

把这节课的收获、感受写篇小短文。

综合实践活动课件【篇6】

小学综合实践活动教学设计方案

一、引言

综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，通过开展这些活动，使学生能够在实践中增长知识、培养能力、发展态度，全面提高综合素质。本文将详细介绍一种小学综合实践活动教学设计方案。

二、教学目标

本次综合实践活动的目标是通过生态教育的方式，激发学生保护环境的意识，提高他们的环保意识和责任感，培养学生的合作精神和实践能力。

三、教学内容

本次综合实践活动将围绕“保护地球，共创美好未来”主题展开，主要包括以下内容：

1.环保知识普及：通过课堂讲解和小组讨论等形式，向学生普及环保相关知识，如节约用水、垃圾分类、保护野生动植物等。

2.环保实践体验：组织学生参观附近的公园或者野生动植物保护区，观察和了解环境保护的实际情况。同时，安排学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

3.环保主题创作：鼓励学生参与环保主题创作，如漫画、绘画、书法等，表达对环境保护的思考和行动。

四、教学过程

1.导入环节：教师通过引入有关环境保护的故事或图片，激发学生对环保的兴趣。

2.知识普及：教师通过课堂讲解和互动提问的形式，向学生介绍环保知识，引导学生思考环境保护的重要性和自己的责任。

3.实践体验：安排学生参观附近的公园或野生动植物保护区，教师引导学生观察和了解环境保护的实际情况。随后，组织学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

4.创作活动：鼓励学生进行环保主题的创作，如漫画、绘画、书法等。教师可以提供一定的范例和指导，帮助学生表达对环境保护的思考和行动。

5.总结反思：教师引导学生围绕环保主题进行讨论和总结，让学生反思所学、所做，并分享各自的体会和感悟。

五、教学评价

1.教师针对学生的参与度和表现，进行观察和评价。主要评价标准包括学生对环保知识的掌握程度、参与实践活动的积极性和合作精神，以及创作活动的创意和表现。

2.学生互评，既可以是小组内互评，也可以是班级内互评。通过互评，学生可以从彼此的经验中吸取教训，相互促进成长。

3.学生自评，通过填写自评表，让学生自主评价自己在学习和实践中的表现。学生自评的结果将与教师和同学的评价进行对比，帮助学生提高自我认知和自我管理能力。

六、教学资源

1.环保相关知识的教材、电子媒体等。

2.参观的公园或野生动植物保护区。

3.环保实践活动所需的清理工具、种植工具等。

4.创作活动所需的绘画、书法材料等。

七、教学反思

综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，能够培养学生的实践能力和综合素质。本文提出的小学综合实践活动教学设计方案，通过环保教育的方式，引导学生保护环境、爱护地球，提高他们的环保意识和责任感。同时，通过组织学生参观和实践，培养学生的合作精神和实践能力。在教学评价方面，教师可以通过观察、评价和学生的自评，全面评价学生的学习和实践情况。最后，通过教学反思，教师可以对教学过程进行总结和改进，提高教学效果。

综合实践活动课件【篇7】

活动目的：

1、激发学生的文学兴趣，充分发挥学生的创造性思维。

2、培养学生搜索、审美与语言表达能力，感受文学的魅力。

３、培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力。

教学重、难点：

１、小小手抄报的创作

２、小小手抄报的评比

课前准备：

1、指导学生分小组（４人／组）创作小小文学手抄报。

2、将学生创作好的手抄报张贴到教室内，供学生品评。

教具准备：多媒体、投影仪

教学课时：1课时

教学过程

一、导入活动

同学们，上节课老师指导大家分小组动手编辑小小文学手抄报，各小组都能按时完成，并张贴到教室后黑板报上，要求各位同品评，这个任务完成了吗？

（学生自豪地齐说：完成了！）

二、进行活动

１、看一看

老师指导学生使用投影仪按小组序号分别展示手抄报。

２、说一说

①这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们组创办的手抄报给大家介绍一下，好吗？可以从手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排与组员的分工等方面进行介绍。

多媒体（呈现）：命名的含义、创作的'设想、栏目的安排、组员的分工

投影仪：依次呈现各小组编辑的小小文学手抄报

②按小组的顺序，学生代表依次到讲台前介绍（掌声不断响起）

③教师小结：同学们创办的手抄报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每一位代表不仅向大家介绍了手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工，有的还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目，使同学们又获得了一次学习提高的机会。

３、评一评

①大家相互间评一评，看看哪一小组的手抄报能获得：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖

多媒体（呈现）：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖

②各小组代表到讲台前展示，其余同学口头评比。

４、决一决

①俗话说：“仁者见仁，智者见智。”各位同学评比的审美观可能不尽一致，这样老师为每个同学准备了一份决赛表格，请在座的认真填写，作为决赛的依据，希望大家客观如实的填写。

奖项

最佳报名命名奖

最佳栏目组织奖

最佳栏目组织奖

最佳书写整洁奖

最佳图案设计奖

综合

最优奖

组别

②安排学生统计，根据统计结果宣布相关奖项，并授予各项奖的奖品（软面抄）。

③教师小结：刚才大家的评论都有一定的道理，老师觉得我们每一小组的报纸办得都不错，各有特色。从每一份手抄报中，老师看得出大家通力合作的精神。当然，我也希望大家能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多更好的作品来。大家有这个信心吗？

（学生高呼：有！）

三、总结活动

在这节活动课上，同学们展示的各具匠心的“小小文学手抄报”，是各小组成员团结合作的成果，从大家热情的笑脸上，老师看出了同学们对文学的热爱。那么，在今后的学习中，让我们一起在文学的海洋中畅游吧！

让我们由衷的喊出我们今天这节课的主题——“我爱文学”（多媒体呈现，学生齐声读）。

四、布置作业

学习其他小组手抄报的优点，完善本组的作品，下周再次评比。

综合实践活动课件【篇8】

教学内容：

小剪刀

教学目标：

1 、让学生掌握制作小剪刀的整体步骤；

2、培养学生耐心、细心的习惯；

3、培养学生动手实践操作的能力；

4、让学生的欣赏对称美。

教学过程：

一、导入

今天这节课我们来制作小剪刀，我们可以用这美丽的小剪刀剪出美丽的图画。出示课题：“小剪刀”。

二、新授

1、介绍制作小剪刀的整个步骤

（1）剪下各部件，如图分成两组。

（2）将两组各四片依次粘合成两剪刀片。

（3）将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。

（4）线绳两端打结固定，剪刀便做好了。

2 、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今天这节课学习了什么内容？（2）制作小剪刀的步骤是什么？

综合实践活动课件(收藏十篇)

教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 教案课件是课程规划的重要组成部分，必须认真对待。幼儿教师教育网小编专门为你搜罗整理了与“综合实践活动课件”相关的各种资料，我们为您提供详尽的资讯敬请留意！

综合实践活动课件【篇1】

【第一部分：七年级综合实践活动教学计划】

**中国的饮食文化

单元教学目标：

1了解我们丰富的饮食文化，热爱和传承我们的民族文化。丰富学生的态度和情感，关注生活，培养学生对生活的热情和对饮食的热爱。

2初步了解食物的种类和功能，了解食物与健康密切相关。

三。懂得合理饮食，安全饮食，自觉养成不浪费食物的好习惯。

4通过小组活动，我们可以感受到合作、创造、生活和社会的幸福。培养学生的综合实践能力。

5培养学生发现、收集和整理信息的能力。培养学生综合分析、总结和解决问题的能力。养成主动、敢于实践、合作交流的学习习惯。 教学重点：

1了解饮食文化，了解食物的种类和功能，合理饮食。

2、确定活动主题。

教学难点：活动列举。

教学时间：四课时

一、教师谈话引入：

我们的经济繁荣，人民的生活水平高，饮食业发达，人们的饮食内容也非常丰富，为了弘扬中国的传统文化，让我们一起走进美食天地，**多姿多彩的饮食设计文化。

**中国的饮食文化

第一课时

教学目标：

1、确定活动主题。

2、制定活动计划。

3.活动材料的制备和注意事项。

教学重点：确定活动主题。

教学难点：制定活动计划。

活动实施的过程及方法：

一 、教师谈话：中国人最重视也最讲究吃。“民以食为天”的传统创造了辉煌的中国饮食文化。

生活在不同地区的人在饮食上有什么不同？食物营养怎样搭配？ 把你们的对食物感兴趣的问题提出来，同学们一起研究。

二、列举研究主题

（1）本地的饮食有什么特点？

（2） 餐桌上的礼仪和艺术是什么？

（3）吃的学问有哪些？

（4）中西饮食有什么差异？

教师：你们还想研究的主题是什么？

三、制定活动计划

---小组主题研究方案

要求：研究方案的制定要有活动的主题和目标，选择组长、组员和分工

研究时间、活动地点、研究方法、研究活动步骤、研究成果展示。（列表）

四、活动资料的准备与注意事项

（1） 收集和处理信息和相应的数据收集工具。

（2）做好活动记录。

（3）学会与人交往合作。

（4）注意安全。

**中国的饮食文化

第二课时

一、教学目标：活动列举

1、家常饭菜香

2、餐桌上的艺术

3.活动材料的制备和注意事项。

二、活动实施的过程及方法：

（一）教师对学生进行小调查：

1你最喜欢什么样的食物？

2、对学校的早餐品种进行调查，同学们喜欢吃什么样的早餐？

（二）学生互相交流小组汇报。（课后交到学校总务处）

（三）学习小资料，了解我国的丰富多彩的地方菜系。八大菜系指山东、四川、江苏、浙江、广东、湖南、福建和安徽。

（五）1、了解我国的年夜饭。在**吃，吃什么，什么风俗。

2、欣赏餐桌艺术。

（6） 做吧：我和妈妈学烹饪。

要求：周末安排学生和妈妈去市场购物，学会洗菜、切菜、炒菜。

（七）厨艺大比拼：

要求同学们把学到的拿手菜记录下来，比一比。

我准备做的菜：

材料准备：

烹调方法：

同学们将整个过程拍下来，用**结合的方式说明制作方法和心得，出成墙报进行成果展示。

思品：《做个受欢迎的人》教学设计四年级上第5课(2010-07-21 16:49:55)

广东阳春第四小学张锦芸

教学准备

1加强思想道德教育，强调在社会主义市场经济转型过程中的学习

生道德、行为、人生观、世界观、价值观、及思想政治素质的培养，强调德育在教学中的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节。增强思想道德教育的针对性和时效性。根据不同年龄段小学生的特点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同教育阶段的德育内容和要求。

结合我们广东学生自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。

2教孩子从小就要注意礼仪和礼仪。当他们长大后，他们是有礼貌的

那些受欢迎的人将为他将来建立良好的人际关系打下基础；教育孩子从小就做个受欢迎的人，他长大后他的性格是健全的，心理是健康的，在社会上能够与人和谐相处，生活比较幸福。以旅游为出发点，教育孩子们学会在日常生活中如何与他人和谐相处，克服自私的独生子女作风。结合现实生活，孩子懂得与人打交道，考虑集体。

三。通过这节课的学习，让学生明白在公共场所与人交流的过程中，只有做到

只有有礼貌，遵守社会秩序，尊重生活习惯，粉碎不同国家和民族的生活习惯，才能受到大家的欢迎。

教学环节

课前预习：1。在日常生活中，如何受到别人的尊重和欢迎？和家

人讨论p21的**，填写，看谁填得具体。

2调查阳春市永宁镇的少数民族朋友，了解他们的风俗习惯和民族风情，

我们也可以从网上调查其他少数民族的风俗习惯。

一、导入新单元、新课

老师：同学们，我们是热爱学习的学生，我们应该成为生活的主人。

这个单元，我和大家一起学习“做健康文明生活的小主人”。怎么样才算是文明的小主人？怎么做才受欢迎的人？

请大家和老师一起学习第五课。我相信，在学习了本课程之后，您将知道该如何做将会受欢迎。文中有许多插图。请仔细观察丹丹和晓方的表演，然后告诉我们你喜欢丹丹还是晓方？

并说明理由。

2、 引导学生看**并说出欣赏的原因。

第一张图：旅游团即将登机。晓方擅自去买冰激凌，不准时，让人担心；衣

服没扣好纽扣，穿着不工整。（不欣赏）

第二幅：丹丹热心帮老爷爷系安全带，吃午餐的时候，主动帮乘务员把

饭盒递给中间乘客。（欣赏）

图三：晓方不礼貌地请乘务员喝橙汁，周围的乘客都不满意。

（不欣赏）

第四张图：晓方在虎跳峡不注意安全，没有时间感，拖拉

要等他，没集体观念。（不欣赏）

第五张图：丹丹给同桌的朋友倒了茶和水，晓方却站起来拿菜

碗上已经装了很多了。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

丹丹对外国客人礼貌友好，而晓方对待黑人非洲朋友

指指点点和不礼貌的行为引起了外宾的不满。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

结论：丹丹有礼貌，关心他人，有集体观念，所以要欣赏；晓方不受时、

不懂礼貌，注意安全，不讲礼仪，不懂欣赏。

三、结合实际说说礼仪

老师：在公共场合，请大家议一议，还要讲究那些礼节、礼仪？请大家

对照p21的**讨论。

1.在餐厅用餐：喝汤和咀嚼蔬菜时不要发出声音，餐具时不要大声喧,，

不要打扰您的讲话。 不要四处追逐，以免碰到服务员。

2坐公交车：遇到老人就让座，

3.留在酒店：不要关门大步走，

4公园游玩：爱护公共设施，不采花

小结：在公共场所，要注意各种礼仪要受欢迎。

四、演小剧场。（戴黄色假发的是外宾，看谁表演得有礼貌、有现实感。）外宾或客人来学校参观怎么办？

（外国人也有很多忌讳，不要问男人的收入，不要问女人的年龄。中西方文

化差异：外国人不必握手，只需挥手再见，非常习惯致谢，“谢谢”“对不起”脱口而出，外国人被赞扬时会说谢谢表示接受，没有中国人的谦虚，老说自己不好。中外饮食习惯也不同。中国人喜欢在客人的碗里加点菜来表达他们的热情。相反，西方人是不礼貌的。

)因此，一个受欢迎的人，在与别人交流时，会注意自己的言行。

许多国家和民族都有自己的礼仪和礼仪。我们再来看看丹丹和晓方在大理白族民居的时候，又有什么不同的表现？

5、 如何尊重少数民族的风俗习惯

老师:每个民族的服饰都不用，白族称姑娘叫叫“金花”，“金花”头饰

是一圈白色的棉花。“金花”会热情敬客人茶，白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的礼仪，白族说的“哪为泥”是“谢谢”的意思。“白族”新娘结婚那天，宾客会轻轻的掐新娘的脸、脖、肩，表示深情祝福的意思。

可是到大理旅游的晓方逗弄“金花”头饰这个动作合适吗？丹丹友好地拉着小“金花”的手，一起玩耍呢？请大家议论一下谁的表现好？

老师：少数民族的风俗也不一样。我记得我乘公共汽车去云南著名的风景区

区泸沽湖时，态度一直和蔼的司机在进山前突然严肃地说：200公里的路程，160公里是崎岖难走的山路，请大家不要脱鞋！至于原因，不要问。

我只祈求仓天保佑我们平安抵达！谁脱鞋，我不客气，少数民族地区的人都是野蛮人！我需要吉利！

事实证明，他们的民族习惯是没有生命的人不穿鞋走路。另外，在少数民族地区，不要伤害任何生命，甚至蛇也不允许。否则会若上麻烦。

生孩子的藏族妇女也不欢迎进来，否则会被赶出去。我们要注意家里的门上是否插着一根树枝。

让我们谈谈他们调查过的少数民族地区的风俗习惯。

六、总结

旅行结束后叔叔和阿姨会对丹说什么？

叔叔阿姨都会称赞丹丹：彬彬有礼，守时，尊老爱幼，尊重他人，人人都喜欢

【篇二：综合实践活动教案】

综合实践活动教学设计

教学内容：落叶跳舞

活动目标：

1喜欢秋天，感受秋叶的美丽。

2充分发挥学生的想象力，制作落叶舞的画面。

三。培养学生珍惜生命，学会奉献，懂得感恩。

活动准备：

1老师：很多课件，各种落叶，各种树叶头饰和硬纸板做的胸饰。

2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。 教学重点：

可以用落叶做成各种图案，表达心中美好的祝愿，体会幸福的心情。

教学难点：用树叶拟人和修饰。

教学过程：

一、联系生活，谈话激趣。

1.谈话：学生，今天的老师要测试两个问题。 谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？

（四季：春、夏、秋、冬）给他一片掌声，好极了。第二个是：

这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说） 看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）

这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？

因为秋天果实累累，秋高气爽，景色绚丽，老师也很喜欢秋天。随风飘落的树叶展现出美丽的舞姿，非常可爱。

2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）

二、阅读绘本，感受快乐。

1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（**

朗读） 2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。

综合实践活动课件【篇2】

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我很高兴和大家一起了解综合实践活动的课程。感谢在座的领导和同行们的聆听。下面我就《走进盐的世界》活动设计与思路向各位做个简单的介绍。

一、主题的确定：

盐是我们生活中必不可少的调味品，我们每天都要接触盐，盐在我们的生活中有着非常重要的作用。六年级的学生生活经验比较丰富，他们有些人会做饭，经常接触到食盐，知道一些关于食盐的小知识。通过**食盐，希望学生进一步认识盐，了解盐的生产与作用，知道如何科学使用食盐,知道食用盐的好处，能合理食用盐，培养学生关注健康，合理饮食的习惯。

二、活动目标

1、通过有目的的调查、访问**，让学生初步了解食盐的历史文化、功能、种类，认识一些生活中与食盐相关的现象，感受到平凡的食盐中隐含着神奇；明白人离不开盐，也不能吃得太多，在生活中要科学合理地吃盐。激发学生的学习兴趣，形成热爱科学、热爱生活的情感态度；引导学生树立合理营养、健康饮食的生活态度。

2培养学生收集、整理、判断信息的综合能力，学会总结自己的经验。

三。引导学生学会用实验方法验证一些与盐有关的现象，培养学生的实践能力和科学严谨的学习态度。

4通过对学生的调查和成果展示，在全校学生中开展了食盐相关知识普及活动。学生体验整个实践活动，了解和体验自主学习和研究性学习的基本方法。

三、说教法

1、“任务”让学生自己定

针对不同层次的学生提出了不同的调查任务和目标，并鼓励学生自己设定调查任务，让他们做自己能做的。

2、“问题”让学生自己提

在教学过程中，我有意识地引导学生在掌握技能的同时，学会如何有效地发现问题、鼓励他们提出问题，从而逐渐提高学习能力。

3、“设计”让学生自己创造

我只是给予适当的指导，给学生留下更多的操作机会。在学生自己动手动脑的过程中，我只做适当的点拨指引，而将具体的操作方法以及替代品的设计创作思路大胆地交给学生。

四、说学法

1引导学生在动手操作过程中找到信息处理方法。

2、在整个教学过程中，学生始终是认识和发展的主体，教师“退居幕后”，鼓励学生充分发挥主观能动性，主动地去探索、学习、互相交流，以求到更佳的学习方法。

三。通过活动，掌握多形式报告和展示的方法，让孩子锻炼能力，体验快乐，享受成功。

五、说活动过程

这项活动经历了筹备、实施、报告和总结三个阶段。

接下来，我将谈谈这三个阶段的活动过程和指导策略。

（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。

1、确定子课题：

师：讲《愚人食盐》的故事，激发学生**的兴趣。引导学生对“食盐”这个主题交流自己的看法和意见，提出**的子课题。通过**，学生们确定了以下五个子主题。

*调查师生对盐的认识

﹡关于食盐历史文化的调查

﹡食盐与身体健康的问题

﹡食盐的妙用

﹡宣传科学用盐

2、成立活动小组：

分组原则：自由组合、分工协作。

在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。本班共有45名学生，分为5个小组，每组9名学生。

3、制定活动计划：

我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。

小组的活动计划表

在整个准备阶段，我的指导是从帮助到放手，这样学生可以避免很多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这一设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。

）（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对食盐的认识，丰富学生的社会经验。

在整个实施阶段，我大胆地让学生开展自己的活动，每个小组都按照自己的计划进行了调查。其中:

(1)“关于食盐的妙用”和“食盐与身体健康的问题”

这两个小组主要通过互联网和书籍收集信息。①在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。指导学生如何提取和选择素材，如何使用百度、搜狗等搜索引擎搜索自己需要的素材。

② 在活动中，学生们收集了很多关于盐的信息。根据学生收集到的信息，我组织学生定期和不定期地举行**流。学生们在分享收集到的信息的同时，也发现了自己在调查中的不足，并进行了弥补。

③ 最后，引导学生收集收集到的资料，制作成手抄报纸、书法、漫画等展示作品。

（2）“调查全校师生对食盐知识的了解情况”和“关于食盐历史文化的调查”

两组主要以问卷调查和访谈的形式开展活动。

① 在活动开始前，我还定期对学生进行指导。引导学生学习调查方法、信息整理分析方法、统计归纳法、沟通与访谈技巧。看，这是学生们设计的问卷和访谈提纲。

②随后，学生展开了调查活动。在调查活动中，学生分别在社区和学校进行了访谈和调查。在社区里，学生们采访了社区不同班级的人。他们有的是推销员，有的是个体户，有的是工人；在学校里，学生们采访了校长、老师和同学。

③ 我一直密切关注学生的调查活动，并提醒他们及时向我汇报进展和问题。同时，引导学生在调查活动中分工协作、团结协作。在活动中，我们要爱护环境，遵守交通规则，注意安全。

④最后，我指导学生整理和分析调查数据，总结调查结果，并将调查结论制成统计图。

（实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导以及活动过程的有力保障。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导孩子们用多种形式进行**。在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。

）（三）展示阶段：这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍食盐的知识，宣传如何科学食盐，号召人们关注健康。

每一组都以独特的方式呈现。

1灵通队：以统计表的形式，展示全校师生对食盐知识的了解情况。

2少鹰队：以**和山腰盐田**的形式展食盐的历史和文化。

三。阳光团队：口头报告、现场互动、书法作品展示盐与健康相关知识。

4、智慧小队：以现场小实验展示食盐的妙用

5先锋队：以知识竞赛、手抄报纸等形式开展示盐知识宣传

（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）

六、活动评价。

展览结束后，我没有立即结束活动，而是组织学生对活动进行了评价和总结。

1、首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。

2、然后，让学生进行互评。

3、最后，我进行总结评价。

（这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。）

七、活动延伸

调查活动虽然结束了，但为了使全社会都参与到《走进盐的世界》这一活动中来，为使学生在积极的**活动中，得到更层次的发展，为了增强健康意识，我们的行动并没结束，课堂上我用了大量的时间进行了内容的延伸。号召大家行动起来，分组合作，用各种方式向大家宣传。如：

一些学生制作绿色手稿、撰写提案、设计广告语言、抒发情感、写诗等。通过这一系列活动，培养学生长期的环保意识。

八、活动反思

通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：

1综合实践是学生走向生活、了解社会的重要途径。它需要学校和社会的支持与配合。

2教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。

三。活动应注重视践过程，注重学生的独特体验和获得经验，进而多方面培养学生的综合素质。

各位老师，我的说课结束了。在我的说课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提宝贵意见。谢谢！

综合实践活动课件【篇3】

一、主题内容设计背景：

本次教学我根据三年级学生的年龄特点，为人处事方面的特点，特设计《沟通的奥秘》这一主题，旨在让学生从自己生活中发现在沟通方面遇到的麻烦而寻找想了解，**的问题。依靠团队合作，多渠道解决问题。使自己学会沟通，学会生活，增进与他人的友谊，帮助学生拥有健康的心理和幸福的生活。

二、教学目标：

根据主题，我的教学目标如下：

知识目标：了解与人沟通的相关知识，初步掌握与人沟通的技巧。

能力目标：培养学生的访谈和调查能力。

情感目标：在合作学习中感受与他人交流的乐趣，培养良好的学习习惯和集体精神。

发展目标：培养学生的逻辑思维和合作学习能力。

三、重点，难点：

根据活动内容，我设定本次活动的重点是小组合作来进行调查采访，难点是在合作调查采访中，小组成员各尽其职，各展其长，用最优秀的活动方案完成任务。

四、教法，学法：

教学方法：在本次活动中，我采用情境创设、对话、启发与启发、拓展与延伸四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦，自由，平等的教学氛围，孩子们在快乐中体验和探索，很好的促进学生充分全面和自由的发展。

学法：为了达到让学生学会学习，在本次活动中，学生从好奇感知到提出问题到调查**，最后体验成功的快乐，都是通过自我的观察、体验、探索而合作完成。在整个活动中，孩子们始终保持积极独立的态度，与同伴讨论，合作、轻松、愉快地完成学习任务。

五、活动过程：

活动分为3个阶段

第一阶段提出问题，设计方案。首先以多****生活中同学们常出现缺乏沟通而产生的不愉快的事件，激发学生的好奇心理，从而引出活动的主题。当你看到这个话题时，你会想到什么？

你想解决什么样的问题。当学生提出了许多问题后，带领同学们给问题进行归类，并选择出自己感兴趣的问题，选择相同问题的同学，自由组合选出组长，组员进行明确分工。分工中要依据每个人的特长来分，以便发挥所长，使每个人都能在活动中积极参与、有所收获、这时，教师要求每个小组针对自己组研究的问题提出一个假设，小组成员讨论确定活动的方案。

在课堂报告中，大家对其他小组的方案提出了自己的合理化建议后，各小组对方案进行了修改，完成了准备阶段的工作。

在这个阶段中，教师的情境创设，为学生提出**问题做好准备，本阶段的主要部分是学生能归纳出研究的具体问题，并制定出切实可行的行动方案，是为第二阶段做好铺垫工作。

第二阶段：实践**阶段，本阶段学生们将以小组为单位，按各自的活动方案开始行动，展开调查，采访，并把资料进行记录整理。在全班进行汇报，各小组为他人提出自己的不同见解，各小组进一步讨论研究，修改活动方案，继续进行调查，补救，最后完成问题的**。

第三阶段：成果汇报，评价阶段，这一阶段，各小组把调查，采访的资料进行分析整理，根据本组的特点把活动的成果以不同的形式展示给大家，或表演或讲述还可以制作成板报宣传单，手抄报，卡片等多种形式。让我们一起分享胜利的喜悦。

整个活动中充分体现学生的合作**，强调了课程的开放性、民主性，参与性，强调合作与交流，让学生学会学习，自我体验，体现了综合实践活动的特色。

综合实践活动课件【篇4】

“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计

活动目标：

1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。

2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。

3、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文能力。

4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的美好情感。

活动难点：学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。

活动准备：在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别展开相应活动，并形成成果。

1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部（篇），分别写出200字左右的推荐理由。

2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。

3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。

4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。

四、教学过程：通过以下七步完成教学。

第一课时

课时目标：

1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。

2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩 。

环节一:检查课前预习——倾听亲情

（一）搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。

（二）收集和查阅各自家庭档案、家谱等。

（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片。

环节二:情景导入——走近亲情

以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。

时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。

-

--高尔基

不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!

-

---鲁迅

亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人——英国谚语

母亲的心灵是子女的课堂——比彻

母爱只有做母亲的才知道——沃·蒙塔古

环节三:选择课文——畅谈亲情

教师引导学生回顾本单元和过去所学过的课文，如：

《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。

教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。

环节四:品读佳作——体会亲情

家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。

（一）走进亲情诗

中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！

1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。

2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小 组选出代表，与同学交流课前搜集到的亲情诗。

《九月九日忆山东兄弟》

重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

《秋思》

诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

《月夜忆舍弟》

诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！

《渡汉江》

诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。

（二）走进亲情故事

古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？小组选代表，分享亲情故事。

1、学生讲古代亲情故事

《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。

2、教师点评：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。

环节五：我说我家，感受亲情

亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。

1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长照片，在小组中交流，分享成长故事。

2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。

3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！

注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。

4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。

为人子，方少时，尊长辈，习礼仪；

教与悌，须继承，爱父母，意深长；

亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心；

亲有教，儿恭听，做错事，即改正；

家务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭；

家爱我，我爱家，推此心，爱中华。

5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切！

第二课时

课时目标：

1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。

2、学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。

环节六:反思自我——理解亲情

（一）我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？

（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？

1、你知道爸爸妈妈的生日吗？

2、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？

4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？

5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？

（三）学生讨论下面同学的做法：

1、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。

（四）讨论: 今后我们应该用哪些行动来感恩父母?

1、主动问候

2、关心健康

3、充分理解

4、分担忧虑

5、参与家务

6、多多体谅

环节七:爱心行动——回报亲情

我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！

（一）结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，教师作适当的点拨，突破难点。

1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。

2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。

《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。

（二）做个有心人，捕捉生活中的故事和细节

每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”

妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。

爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。

小时候的衣服都是我奶奶洗的。

上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。

教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。

（三）书写心绪：请同学们在课前准备好的感恩卡上写下自己对父母长辈的爱。小组交流，展示。

（四）用心发出承诺： 亲爱的爸爸、妈妈：

感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋积极，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！

承诺人：* * *

2013年 * 月

* 日

（五）课堂小结

在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多， 因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。同学们，让我们学会感恩，学会感激，珍惜生命，回报亲情，用感恩之心去生活吧。

综合实践活动课件【篇5】

走进书籍的世界（第1课时）

——方案设计课

教学目标：

1掌握主题活动计划的基本格式和内容要素；

2掌握方案各栏的设计要求，每栏填写准确、完整。

教学重点：掌握主题活动方案的基本格式和内容要素。

教学难点：掌握方案各栏的设计要求，每栏填写准确、完整。

教具准备：活动方案表

教学过程：

一、导入：干什么事情都需要计划，有了计划才能心中有数，胸有成竹才会做好事情，对吗？让我们制定这学期的活动计划。

2、 总结回顾上学期开展的活动，明确活动进展情况。

三、结合反馈情况，有针对性地制定本学期的活动方案。对上学期活动方案进行补救、调整。

1提出活动计划表，提出设计和填写要求

2讨论各栏目内容，完成初步设计，提出填写中遇到的问题

3、教师针对性指导

4、小组再讨论、修改设计

5正式填写并完成活动计划的设计

4、 作业：继续完成学期主题活动计划

板书设计：

方案表要素：主题、讲师、目标、时间、内容

每个阶段的目标、预期成果

教学后记：

走进书籍的世界（第2课时）

——开题课

教学目标：

1能够掌握完整、科学的主题活动计划的评价标准

2提高分析和解决问题的能力，掌握提问和回答的技巧

三。根据建议修改和完善活动计划

教学重点：根据建议修改和完善活动计划

教学难点：能够掌握完整科学的主题活动方案的评价标准

教具准备：主题活动方案表

教学过程：

1、课题组呈现主题活动方案

2学生和导师提出问题，研究小组作了回答

三。学生和导师对活动计划的修改和完善提出了建议

4课题组回应并进一步完善了主题活动计划

板书设计：

方案表要素：主题、讲师、目标、时间、内容

每个阶段的目标、预期成果

教学后记：

走进书籍的世界（第3课时）

——指导阅读方法

教学目标：

1使学生掌握一些阅读方法，能更好地寻找课外书的知识。

2让学生养成读好书的好习惯。

教学重点：使学生掌握一些阅读方法，能更好地寻找课外书知识。

教学难点：使学生掌握一些阅读方法，能更好地寻找课外书知识。

教具准备：课外书《小学生时代》 投影仪

教学过程：

一、封面引导

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识；可以让我们陶冶情操，可以让我们学习很多生活和工作的真相。简言之，书有太多的功能，我们离不开书。

今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》，让我们来一起探索、学习一些读书的方法。首先，让我们了解一下它的封面，看看你能得到什么信息？

（学生发言）

这么好的一本书，我们去读吧！

二、目录引导

打开书，转到目录，看看整本书主要介绍什么？六个部分中你最喜欢的是什么？（学生发言）

老师可是最喜欢原创这一个版块，因为里面有一篇文章把老师给吸引住了，你们愿意随老师一同去读一读吗？

3、 重点引导文章的阅读方向，并指出区域，使用阅读方法

1、齐读题目

2、读了题目，你会想什么呢？（题目为什么是《那一条线》/那一条线指什么）

——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题

那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案。

三。小结：你觉得这篇文章值得一读吗？那就请你再仔细的读一读（可以很自由的读，读出声音）

4阅读时注意：（小黑板）

a、通过阅读，我有疑问的是

b、通过多次阅读，我还有疑问的是

c、老师有个疑问：等我张大一点……耐心的教我认字数数……是不是放错了地方。如果在家里阅读和计数更合适，为什么要用逗号来表示暂停呢。

如果是在河边写字，我们应该强调用什么样的树支写字*

（小结得出：尽信书，不如无书；有时应保持冷静和谨慎的态度）

d。 读一次，我想再读几次

５、交流

（1）让我们谈第二个问题：经过多次阅读，我仍然有疑问

指名学生提问教师引：碰到不理解的词或句子时你有给它标上“ ？”的符号吗？当你第一次读课文时，遇到问题时你会怎么做？

a、 首先，你应该自己阅读和思考。b、 查阅资料c.向同学求助d.向老师求助

问题解决了，对文本的理解加深了。我们要知道：一切的发展进步都缘于思考，而思考总是有目的的，问题是要想清楚。会提问，才懂得思考，所以要重视提出问题——板书。

（2） 问题解决了。让我们看看你想读几遍的句子吧？

（学生一个接一个地找出句子并读出来）

找到自己喜欢的句子，用“波浪线”划一划，作个记号。

（教师阅读方法总结：评分）

大家一起读一次。谁想再读读。

读着读着，我似乎读懂了 （小结阅读方法：边读边思考）

自由读一读。读了这句话，我似乎看到了，也想到了

（小结方法：多读、多联想）

小结：读了这篇文章，我们知道在阅读一篇有价值的文章时，应注意（小黑板出示：看题目提问题、看文章提问题、作记号；征求意见，边读书边思考，多读书，多交往）

提出问题解决问题

阅读的方式有很多种。还有什么？下面就请大家运用自己喜欢的方法，去读一读自己喜欢的文章，等会儿一起来交流一下阅读方法和阅读感受。

4、 阅读方法与阅读感受的交流（教师可以针对不同类型的文章提出阅读建议）

五、课堂小结：

1学生：读完这篇文章，浏览了这本书，你有收获吗？有什么收获？先小组交流，再派代表讲）

是的，只要有收获，哪怕是一点点，也不是浪费时间。所以每次你读完一篇文章或一本书，你最好问问自己你有什么。

2、好了，这节课也要结束了。通过大家刚才的交流，我们知道阅读不同的文章，阅读方法是不同的，当然阅读不同的书籍，阅读方法也就不一样，希望大家以后在阅读中用上适合自己的好方法，多读书，读好书，好读书！下课，同学们再见！

6、 家庭作业：1。使用本课所学的阅读方法阅读最喜欢的文章；

2如何收集名人阅读课外书。

板书设计：

看题目提问题、看文章提问题、作记号；征求意见，边读书边思考，多读书，多交往）

提出问题解决问题

教学后记：

走进书籍的世界（第4课时）

——什么是好书

教学目标：

通过对好书的标准和功能的**，可以提高学生的认知能力和辨别能力，促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。

教学重点：通过对好书的标准和功能的**，提高学生的认知能力和辨别能力

教学难点：通过讨论好书的标准和功能，提高学生的认知能力和辨别能力

教具准备：课件

教学过程：

一、 激发兴趣，明确目标。

１． 导语：同学们，走进“书的世界”，你有什么新的感受（鼓励学生大胆发言，激起他们口语交际热情）？

2根据学生的发言，介绍本次口语交流的主题，并提出目标和要求。

二、 讨论争议，认识“好书”。

１． 提出讨论的议题和要求。议题：什么样的书才算是好书？要求：以小组为单位，结合自身实际谈谈自己的看法。每个人都可以畅所欲言，提出自己的观点。如果他们有不同的意见，他们可以辩论。

２． 分组讨论，人人发言。对不愿说话或表达困难的学生，教师应及时给予引导和鼓励。

３． 全班汇报。首先，小组代表发言，然后小组成员补充。

4总结学生的发言，形成基本共识。好书的基本条件很多，如：（１） 内容精彩；（２） 语言优美；（3） 它能给人一种美感；（4） 启蒙智慧能使人获得有用的知识；（5） 教人做人，有助于人的进步和发展；等等。

5教师的总结，并以名人（毛泽东、鲁迅、雷锋、张海迪等）的读书事迹为例，谈谈读好书的意义和作用

板书设计：

好书：（１） 内容精彩；（２） 语言优美；

（3） 它能给人一种美感；

（4） 启蒙智慧能使人获得有用的知识；

（5） 教人做人，有助于人的进步和发展；等等。

教学后记：

走进书籍的世界（第5课时）

——推荐一本好书

教学目标

１． 通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

2促进学生养成多读好书的好习惯。

教学重点

引导学生在推荐和讨论过程中培养口语交际能力和认知能力。

教学准备

1上课前，学生们收集整理自己读过的书，把自己喜欢的书带到学校，介绍给学生们。

２． 教师准备多**课件：小灵通介绍《小学快速作文法》。

３． 师生合作，把教室布置成独具特色的“书的世界”（书店、书城、阅览室、新书签售点等）。

教学过程

一、 独立思考，精心准备。

1激发思考，提出任务：根据每个人讨论的标准，每个人都从自己读过的书中选出一本好书，并准备向学生推荐。

2**多**课件可以激活学生的思维点。不再有**课件可以显示文本材料）。

大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我读了一本《小学快速作文法》，作者是杨初春老师。在这本书中，杨先生用简单的语言和适当的例子告诉我们20多种快速写作的具体方法。

这些方法易学易懂，能迅速提高小学生的写作水平。为了让我们学得快，用得快，杨老师还在书中为我们提供了近百篇快速作文的例文，这些例文都是全国各地小朋友学习快速作文法后，在４０分钟内写出来的。说实话，这些例子对我很有启发。

读完本书后，我不怕再写作文，并且我可以写出一堂课上所有学生都羡慕的好作文。同学们，这么好的一本书，你不想看吗？

三。讨论：小灵通的推荐给你什么启示？你打算如何推荐一本好书？

综合实践活动课件【篇6】

《节日乐趣多》说课稿（选题课）

28号尊敬的各位评委：

大家好！今天我说课的题目是四年级上册综合实践活动《节日乐趣多》。从选题背景、学习情境分析、活动目标、活动过程、活动反思五个方面进行论述。

一、【选题背景】

节日文化是中华灿烂文化不可缺少的组成部分。每一个节日都有其特殊的内涵和意义。当下，节日文化日益受到大家重视。然而，学生对节日文化的理解却相当有限。

基于以上认识和了解，我开展《节日乐趣多》综合实践活动。目的是让学生通过活动对节日有正确的认识和理解，从而产生对节日文化的热爱。

选题课是研究性学习的开端。选题的成功与否直接影响到活动的方向和质量。通过选题指导，让学生从生活情境中发现问题、提出问题，引导学生遵循选题原则。

通过小组合作，让学生认识到合作的重要性和必要性。

2、【学情分析】

四年级的学生已经初步掌握了一些**问题的方法，对综合实践活动充满了**的兴趣和热情，大多数孩子已积累了一定的生活经验。少数孩子提问时思维有限，缺乏甄别问题的方法。

三、【活动目标】

1知识目标：了解节日的起源、分类、饮食习俗等相关知识，初步体验节日文化。

2情感目标：通过综合性学习，让学生感受到节日的乐趣和内涵，对节日文化产生深深的热爱。

3.能力目标：学习围绕主题提问题的方法，培养学生**精神和团结合作的能力，引导学生在自主、合作学习中对问题进行分析、筛选、归纳、整理。

活动重点：用思维导图引导学生围绕主题提出有价值的问题。

活动难点：在自主、合作学习中对问题进行分析、筛选、归纳、整理。

四、【活动过程】

一、 激发兴趣，发散思维

没有兴趣的义务教育会扼杀学生求真的欲望。教学一开始，我一边**许多学生喜闻乐见的有关节日的**，一边让学生大声喊出节日名称，如“六一儿童节”“圣诞节”，调动学生的积极性。然后问学生你最喜欢哪个节日？

为什么喜欢？学生联系现有的生活经验进行分享和交流。我又**一则“过春节”的**，学生看完以后说说了解到了什么？

你还想了解关于节日的哪些方面？激发学生的问题意识和研究意识。学生汇报时。

我利用思维导图展示有关节日的信息，让孩子们从不同的角度对节日的由来、习俗等知识有更多的感性认识和了解，训练学生的求异思维，给予学生思考的空间，充分体现了学生的主体地位。

二、敢于质疑，善于提问

提出问题比解决问题更能培养学生的创造力。当学生的学习热情高涨时，我立即引导学生提出他们想知道的节日问题。

在第一步，学生们把问题写在**里，我进行巡视，及时了解学生们提出的问题。指名汇报，全班进行交流。

在第二步中，我让学生思考：学习什么样的问题？指名学生回答后，我进行小结，提出的问题要是自己感兴趣的，操作性强、有研究价值的，让学生明白提问题的方法。

在第三步中，学生根据方法写出自己最想学习的问题，并写出原因。培养学生的高级思维能力，让学生知道是什么，知道为什么。

学生们提出了许多有趣的问题，提高了学生围绕主题提问的能力，培养了他们的**精神。

三、合作交流，确定主题

由于条件的限制，一个人完成研究任务是不可能的。因此，我们需要共同努力，统一群体研究的课题。在这一部分中，我将重点指导学生如何选择问题。

方法一：有的问题表达不够详实的，指导进行提炼修改。

方法二：没有**值、范围过大、操作性差的问题可以删除。

方法三：有的问题出现重复的进行合并归类。

接着，小组进行合作**，根据上述方法筛选出最有研究价值的问题，如果小组选出了几个问题都值得去研究，那又采用什么办法来解决呢？这个小组用“以理服人”的方法说服其他的成员。（****）。

还有的小组采用“点兵点将、石头剪刀布”等游戏方式统一出小组研究主题。

四、总结课堂，提出任务

及时总结学习方法可以提高学习效率。在这节课上，我们完成了选题的任务。初步了解选题原则，选择自己感兴趣、值的研究、易于操作的内容。

学生掌握了筛选问题的方法，整理出了一批研究课题。课后，请各小组制定活动方案。

五、【活动反思】

本节课，我认为做的好的方面：1，我刺激学生的多个感官，激发学生的学习兴趣，用思维导图打开学生的思维，学生学习积极性很高。2，学生明白了提问题的方法，能围绕“节日”提有价值的问题，提高了学生的**能力。

3，学生初步能用“修改、删除、合并”的方法筛选问题，学生的辨析能力有所提高。在这次活动中，如何更好地挖掘综合实践课的研究资源？是我的一点思考。

以上是我的讲座，谢谢大家的收听！

综合实践活动课件【篇7】

综合实践活动课

姓名： 韩军

题目： 谁不说俺家乡好

单位： 将军墓中学

日期：2015年11月2日

综合实践活动教学设计

谁不说俺家乡好

一、主题的提出

举头望明月，低头思故乡。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

少小离家老大回，乡音未改鬓毛催。

这些耳熟能详的诗无一不在诉说着一个词——家乡。至于家乡，总有说不清的感情。我们是生活在山区的孩子，很多人的梦想就是通过学习走出大山，可是在渴望离开生我养我的地方的同时，我希望孩子们回归本源，能够认识到自己对家乡的爱，家乡才是我们为之拼搏，为之奋斗的目标。

家乡的风景体现了自然美；家乡的亲友代表着亲切温暖的文化习俗；家乡的风俗习惯反映了独特的历史风貌和文化背景；家乡特色产业也给当地带来了巨大的发展。它源远流长的历史背景和文化底蕴值得我们去理解、关注和探索。这种探索、调查活动促使学生关注平时的生活环境，关注生活中习以为常的小事，对家乡怀抱感恩之心，从而培养学生爱家乡、爱生活的情感。

二、活动目标

1通过参观家乡名称的由来，学生可以了解家乡的历史背景和巨大的变化。激发其热爱家乡的情感。

2、通过调查家乡的风景名胜、风俗习惯，特色产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化底蕴，领略家乡的自然美和人文风情。

三。学会从事物的两面看问题，尝试提出解决问题的办法，从而培养学生的思维能力。

4.学习各种获取信息的方法，并可以提高收集，组织和分析信息的能力。

5通过小组活动，培养学生的沟通与合作能力，使学生学会分享、学会学习。

3、时间安排

第一阶段：了解我的家乡

第二阶段：走进家乡——实践

第三阶段：了解家乡——交流与评价活动

第四阶段：我是为了我的家乡

4、课程内容

第一阶段：了解我的家乡

一、创设情境、引发触动

故事一：项羽灭秦后，有人劝他建关中都城。项羽说“富贵不归故乡,如衣锦夜行,谁知之者！

新闻二：2014爱故乡年度人物”事迹简介、颁奖词

歌曲三：历届春节联欢晚会上关于家乡的歌曲，如1985年汪明荃的家乡；1987年费翔的故乡的云；1988年蒋丽萍故乡情等

2、讨论交流，确定研究的主题

1、关于家乡的诗词、故事

2、家乡名称的由来

3、家乡的风景名胜

4、家乡的风俗习惯

5、家乡的特色产业

6、家乡的生活变化

3、划分小组，制定方案

学生根据自己的兴趣选择课题，成立研究小组，选择组长，制定研究计划，明确分工。

第二阶段：走进家乡——实践

第三阶段：了解家乡——交流与评价活动

1、各小组对收集到的文字、**、调查表、访谈表资料等进行汇总、整理、分析。

2教师要引导学生多思考、多思考、多提问，充分发挥学生的主观能动性。

3、各小组既有分工又有合作，小组成员要群策群力，权责明确，不搞一言堂。

4既有过程性评价，也有总结性评价；既有学生评价又有老师评价。

5、认真细致做好展示工作的准备。

6、全班共同有序进行交流。

第四阶段：我是为了我的家乡

1、展出的成果：**、心得、文章、所获知识、建议及看法等。

2学生变化：教师记录学生观察前后的变化。

五、拓展延伸

围绕本次活动的主题，举办了主题班会，让学生更深层次地感受到人与乡的关系。

综合实践活动课件【篇8】

一、基本情况

（一） 活动背景：

2002 年 9 月国家基础教育课程改革在我地区拉开了序幕，综合实践活动作为这次改革的亮点，出现在广大师生面前。基础教育课程改革强调和谐相处、人人健康，引导学生从小树立健康意识，是社会发展的大势所趋。过去健康教育主要是通过教学渗透的方式进行，即在教学过程中，结合各学科的特点，对学生进行相关的教育。

然而，这种重知识传授的教育并不完善，学生很少走出教室，到社会上历练，普遍缺乏切身体会，其结果是他们的保健知识失衡。为了改变这种状况，学校还努力通过开展实践活动，缩小学生知识与实践的差距。但这些活动盲目，缺乏系统性和完整性，对学生影响不大。

这种健康教育，学生不喜欢，家长不满意，学校有困难。

我们徐家沟小学积极参加国家基础课程改革的实验，在校本课程和综合实践活动的开发中进行了有益的探索，把原有的课程资源加以拓展、整合与创新，确立了我校的校本课程和以小课题研究为主的综合实践活动。

（二）主题的产生：

综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校周边环境，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。在内容的深度上应该有可扩展性，在广度上应该具有可操作性。

我们学校位于丹江口大坝脚下，汉江集团孩子多，家庭条件优越。大多数学生都是独生子女。早餐吃面包喝牛奶不是问题。然而，很多人对早餐不太重视，只是凑合着吃。老是到早餐摊点各种面食，带几个包子，喝一杯豆浆，端着一次性饭盒带到校门口吃，一边走一边吃的现象随处可见，甚至有一部分同学根本就不吃等等。

这种既不卫生又不营养的习惯，应该怎样解决呢？我们认为应该让孩子从思想上注意早餐。于是结合综合实践活动课的特点，关于“早餐学问大”这一主题便确定了。

初定 “ 早餐的学问 ” ，后经反复研究、**，最后把 “ 早餐学问大 ” 作为 2006 年十月份四年级综合实践活动的研究课题。

（三）活动目标：

综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和**能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。

1通过活动的实施，让学生了解早餐知识，对学生进行健康教育。让孩子了解早餐的好处，有保健意识。

2 、 能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题**的过程与方法，初步具有发现、筛选、**的能力。

三。能根据需要使用图书馆、网络等资源，逐步具备独立收集和处理信息的能力。

4 、 通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力， 发展合群性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作。

（四）活动时间安排：

本活动共用时四个周，约计十二个整课时完成。

第一阶段为一周：（1）确定活动主题。

（ 2 ）确定活动的方案。

（ 3 ） 小组分工。

第二阶段：一周：教师组织学生进行问卷调查、问卷调查、访谈、录象、撰写提案等实践活动。

第三阶段一周：教师和学生进行活动并取得成果。

第四阶段一周：（1）组织学生交流作品和活动。

（2） 组织学生评价活动。

（3） 学生的整体评价和活动总结。

二、实施过程及指导策略：

第一阶段：1。确定主题，分组分工，制订计划。

这一阶段的主要任务是教师采取一个有效的方式，促成活动子题的顺利产生，再通过师生协商，确定几个有研究意义的子课题。

我和学生们经过讨论研究，决定从“营养早餐的观念、早餐的营养搭配、吃早餐的最佳时间、亲手制作营养早餐”这四方面去调查采访，并以早餐为线索锻炼孩子们搜集处理信息的能力，整理资料、梳理知识结构的能力，与人交往合作的能力以及由早餐带给我们的思考。

2 、成立活动小组

确定了主题之后， 根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班共分为六大组：调查问卷组、外出采访组、展板宣传组、亲手制作组、主题班会组、广播倡议组，并各组推荐组长、记录员、摄像师等。学生根据自己的小组完成任务，由组长负责，老师给予适当的指导。

3 、制定小组活动方案。

小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。

而教师则侧重于策略上的指导。例如，每个小组应调查哪种内容，应采用哪种方法，如何在小组成员之间划分工作，以及何时进行调查。

虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时，我也强调每个小组和每个成员之间应该有分工、合作和团队精神。在每各小组制定计划后，我引导小组交换计划，互相补充，使计划更加完善和合理。

作为一名教师，我也会审批方案，关注方案中的安全问题和安全保证措施，以及其它一些建议。

有了具体的活动计划，学生们迫不及待地依赖，凡事都要尝试、探索，力求从不同方面解决问题。活动的时间和空间由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。

（放课件：拟定方案录像片段）

第二阶段：分别采集数据，筛选数据。

这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对早餐的认识，丰富学生的社会经验。

1每各活动小组根据计划通过各种渠道收集信息。有的学生去图书馆查资料，有的从网上查资料，有的小组采取问卷调查的形式

（放课件：活动过程 1 、上网查询资料 2 、问卷调查表）

同学们紧紧围绕“早餐”这一主题搜集、筛选资料，他们搜集到的资料大多是围绕着“早餐的知识”、 “早餐的营养”、 “早餐和健康”、

综合实践活动说课稿《早餐学问大》“外国人用早餐”等几方面。通过这一环节的活动，不仅使学生了解了许多有关早餐的知识，也使他们能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题**的过程与方法，初步具有发现问题，筛选、**的能力。

2学生们进行了调查和访谈。同学们在民康社区、珍珠园社区、三角公园等地进行了调查和访谈。

课件制作活动（2）。采访同学、叔叔阿姨）

3 、学生们小组合作亲手制作了营养早餐。（**课件：活动过程3。集体作营养早餐）

学生努力去尝试，亲身投身于社会，力争从不同角度去解决问题，感受人们对早餐的态度，掌握了早餐的有关知识。学生在活动中一定会遇到问题、挫折，从而产生需求。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习，教师不必代替学生解决困难，而是作为一个指导者，暗示性地提供一些帮助，由学生自行解决，让学生的眼睛教育自己，让学生在活动中学会某些技能。

教师总时关注学生调查的动态过程。根据每各小组的表现，定期和不定期地进行交流。目的是：

不断对获得的信息和数据进行整理和修改，确定下一步的调查方向，使研究内容更加清晰有序。在与学生交谈时，老师请学生谈论他们做了什么？取得了哪些成果？

最大的收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决的……学生们都非常积极主动地和教师**，提出许多问题和想法，让教师从另一方面对他们有了新的认识，同时学生们通过与教师的交流，找到了自己调查时的不足，进行了弥补，重新进行调查，使自己的调查更具有说服力。

第三阶段：以板报、提案信、专题班会等形式宣传早餐知识，发布提案

1 、设计了“早餐学问大”和“今早，你吃了吗”两块主题板报到校门口宣传同时采访同学们看后感想。

（课件：成果展示：2份主题板报）

2 、撰写了“早餐学问大”倡议书，并在周一升旗仪式上向全校师生发出倡议——“早餐重要，合理膳食，健康我要 100 分”。

（放课件：成果展示：倡议书）

3 、为了把活动推向高潮，学生们充分发挥自己的长处，精心设计了“健康我要 100 分”主题队会，并邀请我校政教处和部分班主任现场**。他们自编自演了小品“胖子与瘦子”、自编了“早餐歌—— 吃早餐，有营养，长得高，身体壮，小朋友，要记住，少吃零食身体棒“ 等节目，赢得了阵阵掌声，在全校掀起了“早餐学问大”的宣传高潮，也把这次活动推向了高潮。

（课件：成果展示：专题班会1场）

4在学生设计作品时，教师应及时给予孩子建议，使他们的作品更加充实。一旦孩子们的思维和创造力被植入想象的翅膀，他们的创新意识和创新能力是不可估量的。学生设计的作品从内容到形式新颖独特，吸引了大家。

通过他们的宣传，我校学生的早餐意识有了明显的提高。

第四阶段：总结交流

“通过这次综合实践活动，你学到了什么？”通过学生们填写《综合实践活动总结表》，阶段性掌握了学生的动态。同时召开了总结会， 学生因为是亲身经历，因而感想都很深刻，发言非常踊跃，谈的也很切实。

有人说，通过这次活动，我们学会了如何准备合理营养的早餐，我们的能力也有了质的飞跃。有的在谈收获的时候说的，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，学会了写倡议书，学会了设计问卷和如何进行统计；他们的勇气变大了，觉得没什么好怕的，学会了如何应对随机的突发事件，他们的人际关系也发生了很大的变化。

到此为止，四个阶段的活动基本结束。这次活动探索了一条以研究性学习为载体，开展综合实践活动的路子，给我们留下了许多可借鉴的经验，也给我们留下了许多思考和启示。

综合实践活动课件【篇9】

一、主题确立

《综合实践活动指导纲要》明确指出：要从生活实际出发，发现问题和提出问题，要从现实生活和身边小事中寻找有价值的、可**的内容，现在的孩子大多都是独生子女，被家长关注与宠爱，肥胖儿增多，生活习惯较差，健康状况很是让人担忧。本课题立足于实际，从学生自身出发，通过测算体重指数的专项活动，让他真正意识到良好的生活习惯对健康的重要性，充分发挥学生**的主动性，培养学生的合作**能力和发现问题、提出问题以及解决问题的能力。

二、活动目标

1通过计算体重指数，让学生学会测量方法，从而了解自己的健康状况。

2让学生了解体质指数与生活习惯的关系，了解良好生活习惯的重要性。

三。培养学生的合作能力和积极的生活态度。

三、活动重难点

测量体质指数，让学生了解自己的健康状况。

四、活动准备

学生准备：小尺子、笔；

教师准备：多**课件、电子体重秤、身高测量尺、活动日程、健康状况表、汇总表、计算器等量具。

五、活动过程

6、 表1：如何测量体重指数

-----团队如何测量体重指数计划

表2-集团的健康状况

体重指数=体重（kg）×（身高×身高）（m*m）

计算注意事项：

1高度乘以高度应四舍五入到小数点后一位。

2体重指数（bmi）四舍五入为整数。

体重指数对照标准：

年龄bmi值

**正常超重轻度肥胖中度肥胖中度肥胖

6-11岁 -16 16-19 19-21 21-23 23-27 27-

附表（三）全班健康状况汇总表

综合实践活动课件【篇10】

课题一、我的偶像

教学目标：

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。 2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 重点：

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 课前准备： 收集名人图像 教学过程： 一、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？ 2、板书课题：一、我的偶像 二、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。 2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。 3、小组汇报讨论结果。 4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。 三、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。 四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。 五、板书设计： 1、我的偶像 教学目标后记

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课题二、校园安全搜查线

教学目标：

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。 2、提高同学们的自我安全保护意识。 重点：

提高同学们的自我安全保护。 课前准备：

分好小组，每组派发调查表格。 教学过程： 一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。 二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。 2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。 4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。 5、安排宣传委员进行校园安全宣传。 三、板书设计： 2、校园安全搜查线。 教学目标后记

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课题三、意外受伤的原因

教学目标：

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。 2、初步培养学生的判断能力和分析能力。 重点：

正确认识导致意外受伤的危险的行为。 课前准备：

课文图片的投影片。 教学过程： 一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。 二、新课：

1、出示课文插图的投影，

请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？ 2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。 三、板书设计： 3、意外受伤的原因 教学目标后记

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课题四、参观果园前的准备

教学目标： 教学目标：

1、丰富知识，开拓视野。

2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 重点难点：

了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 课前准备：

分好小组，制定调查表和计划书。 教学过程： 一、导入：

同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。 二、新课：

1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。 2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。 3、小组讨论： （1）选定组长；

（2）打算到哪些果园参观；

（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。 4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。 三、板书设计 4、观果园前的准备。 教学后记

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课题五、认识小康家庭

教学目标：

1、通过比较，知道小康家庭的界定。 2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。 重点难点：

让学生从小养成勤俭节约的传统美德。 课前准备：

一些家庭摆设的照片，制定统计表。 教学过程： 一、导入：

观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。 二、新课：

1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？ 2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。

3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。 4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。

三、板书设计： 5、认识小康家庭 教学后记

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课题六、家庭文化生活

教学目标：

1、活动中认识到家庭文化活动的重要。 2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 重点难点：

培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 课前准备：

分好小组，制定家长采访卡。 教学过程： 一、导入：

同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？ 二、新课：

1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。 2、同学发表自己的兴趣爱好。

3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。

4、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。 5、代表汇报。 三、板书设计： 6、家庭文化生活 教学后记

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课题七、美好家庭从何来

教学目标：

1、通过调查，知道美好家庭来之不易。 2、培养学生热爱家庭的美好品德。 重点难点：

培养学生热爱家庭的美好品德。 课前准备：

制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备） 教学过程： 一、导入：

大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。 二、新课：

1、分小组按要求填好调查计划。

2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。 3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。 4、小组讨论：美好家庭从何来？

5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。 四、板书设计： 7、美好家庭从何来。 教学后记

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课题八、我们最喜欢吃的菜

教学目标：

1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 2、让学生做个有心人。 重点难点：

让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 课前准备：

分好小组，制定调查表。 教学过程： 一、导入：

同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。 二、新课：

1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。 2、了解学生会不会做菜。

3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。

4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。

5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？

三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。 四、板书设计： 8、我们最喜欢吃的菜。 教学后记

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课题九、我当小厨师

教学目标：

1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。 2、培养学生的动手操作能力。 重点难点：

培养学生的动手操作能力。 课前准备：

锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料。 教学过程： 一、导入：

我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？ 二、新课：

1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。 2、想好菜式，画在P42的方框里。 3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。 4、小组分工合作，把菜炒出来。

5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。

三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。 四、板书设计： 9、我当小厨师。 教学后记

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课题十、我有东西想拍卖

教学目标：

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 2、培养学生的环保意识。 重点难点：

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备：

一些旧书、旧玩具等。 教学过程： 一、导入：

我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办？ 二、新课：

1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。

2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。 3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。 三、从资料中了解拍卖的程序及规则。 四、板书设计： 10、我有东西想拍卖。 教学后记

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课题十一、拍卖会开始啦

教学目标：

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 2、培养学生的环保意识。 重点难点：

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备：

要拍卖的物品、小锤。 教学过程： 一、导入：

上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，请大家把物品准备好。 二、新课：

1、主持人宣布拍卖会开始。

2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。

3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记录好你买到物品的底价和成交价。 4、说体会：通过这个小小拍卖会，你有什么收获？ 三、板书设计： 11、拍卖会开始啦。 教学后记

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课题十二、认识客家人

教学目标：

1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。 2、培养学生间友好团结的民族意识。 重点难点：

培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备：

有客家人特色的帽子和一些图片。 教学过程： 一、导入：

也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？ 二、新课：

1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。 2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。 3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。

4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？ 5、小组讨论，归纳后代表汇报。 6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。

三、布置作业：向家长了解以下自己家里是否客家人。 四、板书设计： 12、认识客家人。

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教学后记

课题十三、寻访客家习俗

教学目标：

1、了解客家的生活习俗。

2、培养学生间友好团结的民族意识。 重点难点：

培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备： 制定调查记录表。 教学;过程： 一、导入：

我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。 二、新课：

1、先想好采用什么方式进行调查吗？ （1）去书店调查。 （2）去客家村庄调查。 （3）去图书馆查资料。 （4）上网查找。

2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。

3、你获得哪些信息，就把它记录下来。

4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。

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三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。 四、板书设计： 13、寻访客家习俗。 教学后记

课题十四、认识蚂蚁和白蚁

教学目标：

1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点：

通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。 课前准备：

捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。 教学过程： 一、导入：

展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。 提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？ 二、新课：

1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。 2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。

3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。 三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝 四、板书设计：

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14、认识蚂蚁和白蚁。.教学后记

课题十五、蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学目标：

知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点：

防治蚂蚁和白蚁的危害。 课前准备：

一些被白蚁啃过的木头。 教学过程： 一、导入：

同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。二、新课：

1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）

2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法： （1）家庭防治。 （2）校园防治。

3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。 三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。 四、板书设计：

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15、蚂蚁和白蚁的危害与防治.。 教学后记

课题十六、我与健康有个约会

教学目标：

1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。 2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。 重点难点：

培养学生参加体育锻炼的好习惯。 课前准备： 体育健身的设施。 教学过程： 一、导入：

同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。 二、新课：

1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。

2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）

3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。

4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。

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三、板书设计： 16、我与健康有个约会.教学后记

课题十七、心明眼亮

教学目标：

1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。 2、培养学生的互助精神。 重点难点：

培养学生的互助精神。 课前准备： 一些运动的图片。 教学过程 一、导入：

健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。 二、新课：

1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。

2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？ 3、讨论以上问题，商讨办法。

4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？ 三、布置作业：多参加体育锻炼。

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四、板书设计： 17、心明眼亮。 .教学后记

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