综合实践活动课件。
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。优秀的教案是实现优质课堂的保障，撰写教案时需要考虑什么？“综合实践活动课件”所涉及的问题广泛而复杂我们来一起探讨一下，敬请您认真阅读本文！
综合实践活动课件 篇1
习惯与健康李艳丽
一、主题产生的背景
根据学校的十大好习惯，组织学生学习讨论：什么是习惯？简单地说就是在一定情景中，不需要人有意识地去思索考虑，就自动化地产生的行动，叫习惯。
习惯是指看得见摸得着的行为表现，是一种自动的行为表现。它是行为主体的主动行为，是儿童在独处时的行为。是自动化的行为，是具有稳定性的行为方式。
好习惯与健康有很大关系，所以好习惯非常重要。
二、 活动的总体目标
1通过自查、调查和反思，我们可以了解习惯的优点和问题，以及习惯与健康的关系。
2学生之间的分工协作可以增强学生的团结协作精神，促进良好习惯的养成。
三。培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。
三、活动流程
主题确定→主题分解→方案策划→实践活动→总结与反思
习惯与健康
------主题确定课
学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。
《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。
四、活动实施
课题一：《养成十个好习惯》
活动目标：
1通过自省、反思、合作等方式了解自己在习惯养成中的优势和问题。
2帮助和引导学生学会自我发现，培养观察和解决问题的能力。
三。通过活动，学生可以有意识地养成良好的习惯。
活动过程：
第一阶段：准备阶段
（一）确立研究专题
课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引出班级要开展综合实践活动的研究课题《养成十个好习惯》，引导学生讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，提出了一些问题，现归纳如下：
1、十个好习惯都是什么？
2、哪些我们做的好？
3、哪些我们还要努力做好？
4、怎样自觉养成好习惯？
5这种有意识的行为能持续多久？
（二）制定活动实施方案
1根据学生的兴趣和活动要求，组成活动小组，制定小组活动计划，明确小组的活动目标。
2各小组进行调查、访谈、讨论，收集资料，做好记录。
三。整理资料，分组交流讨论，撰写研究报告。
4活动的主体是调查、反思和展示。
5、活动总结。
（3） 活动小组设置：根据研究问题，将学生分为以下小组。
第一组：一个问候：主动问候师生
第二组：两个柔和的声音：上下楼梯轻，说轻。
第三组：三整齐：衣服整齐、书桌整洁、书包整洁。
第四组：四个自觉：自觉遵守纪律，自觉学习。
第五组：四自觉：自觉劳动、自觉收集杂物。
（四）制定小组活动计划：
小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。
第二阶段：实施阶段
制定计划后，每各小组的学生在组长的领导下，利用课余时间按照计划始实计划
1.每各小组对自己小组的两种习惯进行自我检查，找出优点和缺点，然后在全班进行调查。
2通过观察和分析学生的表现，我们可以得出结论和总结。
3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。
4小组成员讨论了调查中遇到的问题。
5经过一段时间后，对学生的习惯形成总结。
6教师督促和激励学生的实践活动，帮助学生克服困难，保证活动的连续性。
7拓宽学生的思维，将经验和**的过程内化为自己的自觉行为，有助于养成良好的习惯。
8通过与老师和家长的接触，了解学生在实施过程中是否养成了良好的习惯。
第三阶段：交流展示
经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。
（一）第一小组：一声问候。
1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！
2展示同一事件的两个不同场景：主动问候和不礼貌，以及提示学生。
三。统计全班文明用语活动前后的使用情况，形成鲜明对比。
（二）第二小组：两个轻声。
1、用小品的方式展示轻声的好处。
2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”
（三）第三小组：三个整齐
1用语言描述以前的座位是否整洁，然后展示现在学生的座位。
2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。
三。检查学生的书包，看它们是否整齐。
（4） 第四组：四个自觉：纪律和学习
1展示自我意识学习的知识和收获的日记。
2学校流动红旗比赛的红旗数量遥遥领先。
（5） 第五组：四种自觉：劳动和捡杂物
1、唱《劳动最光荣》。
2、读自己自觉劳动的感受。
五、活动拓展延伸：
1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。
2.遵循十个好习惯，并向您的父母寻求建议。
六、教师的体会与反思：
作为这次综合实践活动的指导老师，我不仅看到了学生们的巨大变化，也对实践活动有了很多感触。
1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、**的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。在这个活动中，我是一个向导，也是一个参与者。我和学生一起成长，分享成功的喜悦。
2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争四小“十佳好少年”、“文明小天使”。
3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。
2009年5月
三中附小综合实践活动教学设计
珍惜生命之水高保平
一、活动主题的提出：
水是生命物质的主要组成部分。水和生命是分不开的。它是工农业发展的命脉，是地球给人类最珍贵的礼物。然而人类对保护淡水资源的认识不足，保护措施乏力，致使淡水资源浪费严重，特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。为了人类的可持续发展，必须提高人们的水资源保护意识和水平，加强淡水资源的管理，减少乃至消除污染，保持水质清洁，用水节制，改善生态环境，为人类的发展创造美好的明天。
一直以来，本着对社会、对子孙后代负责的思想，我把对学生进行“珍惜生命之水”的教育作为自己的一份责任，把它渗透到各门学科和日常生活之中，虽有一定的效果，但比较松散、琐碎，学生对“珍惜生命之水”的认识仅停留在不系统的感性认识层面。因此，搞一期“珍惜生命之水”的综合实践活动的想法油然而生。一次偶然的机会，在一次综合实践活动课上，李欣向我提议：
“水是生命之源，可是我们周围到处存在浪费水的现象。老师，我们一起想想办法好吗？”我先是一震，李欣平时老实巴交，少言寡语，更少当众发表自己的观点，今天之所以大胆地客观地谈出自己的想法，大概是受什么触动吧。
果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戏。时间一长，个个大汗淋漓，口干舌燥，可我们身处旷野，一时难找饮用水。
无奈之下，只好停止比赛，跑到村里找水喝。好不容易找到水源，一户人家正开着水龙头向下面一口大缸里蓄水，主人可能没在家吧，缸里水已经满了，溢出的水不停地汇入阴沟里。我们饮牛似的喝了一肚子。
事后，我越发感到水对人的重要性，越发心疼那些被浪费的水。后来我留心观察一下周围，发现浪费水的现象还真不少呢！”李欣的话没想到使班级产生了不小的共鸣，同学们议论纷纷，“快嘴”不等批准就站起来说道：
“沙漠行者对水的渴求就是对生命的渴求，我们身边不仅存在浪费水的现象，而且存在污染水的现象，真令人痛心！”一时间，同学们七嘴八舌。我因势利导：
“那么，大家作为小主人该怎么办呢？我们一起想想办法吧！”于是，教师与学生共同商讨确定了本次实践活动的主题：
珍惜生命之水！
二、活动的具体目标
1、通过本次活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，及其水资源浪费与污染的状况，从而培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。
2培养学生查找、整理数据和设计简单实际问题解决方案的能力。
3.学习如何进行简单的调查和调查，填写调查表并编写简单的调查报告。
4培养学生独立、合作、进取的良好人格。
三、活动形式
1组织形式：个人活动、小组活动、班级活动相结合。
2、实践形式：
（1） 调查与访谈（2）研究与设计（3）合作与交流（4）体验、表达与反思
四、活动准备阶段
1、讨论确定研究内容
“珍惜生命之水”这个课题研究范围较大，在教师指导下，孩子们围绕主题，积极讨论发言，确定了要研究的主要内容：
（1） 初步认识水资源与生命的密切关系。
（2） 了解水资源的浪费和污染。
（3） 研究消除水资源浪费和污染的方法。
2、自愿选择，组成小队
“兴趣是学生最好的老师”，学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容，这样就自然形成了三个研究小组。在这个过程之初，也产生了一系列的问题，有的学生成了“抢手货”，如马东南、王佳慧身为班级干部有一定的组织能力；李欣是这个活动的发起人，所以每个小组都为之竞争。可是有的学生却成了“弃儿”，平时少言寡语，不善交际的同学往往是集体活动的“孤雁”。
针对这一情况，我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动，通过活动学生们重新认识了自己及同学，小组很快地确立了下来。各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是马东南，第二组的组长是王佳慧，第三组的组长是邵安妮，各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。（见附录一）
3、小组选择指导老师
因为这是一项长期的活动，学生在活动过程中需要教师的监督和指导。除了我，我还允许学生完全按照自己的评价标准和小组的需要点击老师来研究问题。学生们自己的想法很出乎意料。一些教师同时被三个小组点击，而其他的则没有。
那些平日里看起来十分威严的，能使学生言听计从的教师并不受大家的欢迎，而那些热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。下面听听学生们对教师的“品头论足”吧，“我们希望请的是能够和我们一起参与活动，能够帮助我们解决活动中的疑难问题，一些老师看起来就怕，我们不敢请他。”“我们很喜欢教英语的孟老师，正好有这个机会和她一起活动。
”“王老师和戴老师平时亲切、幽默，也很有知识，所以我们选他们。”通过协调，每组请了一名指导老师。
综合实践活动课件 篇2
活动主题包装的学问**
第一课时
一、问题发现
学生们，猜猜这些包裹里有什么？这些漂亮的包裹对你一定很有吸引力
那你们知道在
六、七十年代，我们买肉时用什么东西包？买饼干、瓜子又用什么装吗？下面出示两张**，我们对比一下。（课件）
中国的商品从过去不注重包装，发展迅速，种类繁多，包装精美，可以说是走了两个极端。如今，从食品、化妆品到服装鞋帽，过度包装随处可见，甚至猖獗。以刚刚过去的端午节为例，有一家五星级宾馆推出1988元的端午礼盒，精美绝伦的包装盒是用红木制作的，小小的粽子被打扮得“雍容华贵”，真让人舍不得吃。
现在沃尔玛销售的系列玩具，已经脱掉过度包装的“外衣”，相当于每年少砍伐碗口粗的树木3800多棵。目前，沃尔玛已要求包括中国在内的6.6万家全球零售商拆除过度包装。
实际上，过度包装在许多国家已成为“过街老鼠”。法国香水和红葡萄酒虽说是世界名牌，但全部用纸盒简装，从未见木质包装盒，因为纸盒可以**，而木盒需要砍树，在法国木盒禁止用于食品和化妆品包装。而作为世界第一消费大国，中国的森林资源总量不足，森林覆盖率和人均森林面积均排在全球130位以后，更需要杜绝过度包装。
然而，有些人认为包装精美，送礼有面子，过度包装很受欢迎。商家为了多挣钱，消费者为了图面子，共同助推过度包装，唯独不去考虑过度包装浪费资源、危害环境，丢弃了公民应该承担的社会环保责任。
那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？你知道适度的包装可以保持新鲜，美观，保护和促进销售吗？你能通过包装分辨好与坏吗？
你能通过不同的包装来辨别货物的真伪吗？这些商品的包装科学吗？所以，包装的知识是非常大得，同学们，让我们来看看**这其中的奥秘吧！
二、活动准备
1请收集学校内外各种包装，进行一定的探索和研究，引导您探索包装的奥秘。
2分组提问：这些包裹是常规的吗？我们怎样通过包装来认识商品的好与坏、真与伪？这些包装科学吗？……
三。在许多问题中，可以总结以下主题：
1）了解琳琅满目的包装
2）包装的**与利用
3）商品包装设计
4）看包装识商品
5）了解包装的作用
你也可以提出自己的小主题：
我们准备研究的活动主题是：
我们选择这个主题的原因是：
4、活动流程：
确定主题――分组――请指导老师――设计方案――查阅资料、走访、考查――活动阶段小结――活动中期反馈――活动总结（成果展示）。
第二课时
在这节课中，我们将学习如何制定活动计划
活动方案是小组活动的基础，因此十分重要，各小组要在指导老师的指导下，对活动方案进行反复地修改，我们来看其中一个小组的方案：
小组活动方案
活动主题：琳琅满目的包装
小组名称
组长：指导老师
组员：5-7人
活动内容
一、收集各种材料的包装：
金属，玻璃，陶瓷，纸，塑料，布，无纺布，泡沫，木材和粘土包装。
二、收集有特色的包装：
质地特别、形状特别、有文化特色等
三、收集不同时期的各种包装：
月饼包装、方便面包装、瓜子包装、酒类包装。
活动分工
x x：金属、玻璃、泡沫、瓜子包装；
x x：方便面、塑料、木质包装；
x x：泥、月饼、水彩笔；
x x：纸、文化特色
十、酒鬼酒、五粮液、白沙酒；
完成采集任务的时间安排为10-15天，分析整理2天，报告1天。
其它事项
1收集时注意安全卫生；
2、小组成员能够团结合作，收集实物，查阅资料；
3、按时完成任务。
现在快速设计你们小组的活动计划！
第三课时
活动建议
经过大家的认真思考，小组活动计划已经定好了，同学们可以根据计划开展活动了，赶快行动起来吧！
活动建议一
了解包装
1、什么叫包装：
用于盛装和保护产品的容器和保装材料，如盒、袋、瓶、盒等。它在维护产品质量、减少损耗、方便运输、仓储、销售、美化商品、提高服务质量等方面发挥着重要作用。
2、怎样看食品袋上的条形码
即在包装的下端常印有一排粗细不等的黑色竖条，条形码一方面表示该食品已经过国家有关部门批准或注册，另一方面便于市场实现管理电脑化。条形码中的每条黑竖条都有它的意义，例如码中的前三位为国别（或地区）的代号，接下来的四位是制造商（或厂家）的代号，八到十位为商品代号，最后一位为校验符，因此这对商品进入国际市场有重要意义。1u
3、“绿色包装”：
是指可以使用且不会污染环境的包装。其内涵是资源的循环利用和生态环境的包护。也就是说，包装产品的全过程从原材料的选择、产品的制造、使用、**和废弃物都要符合生态环境保护的要求。它包括了节省资源、能源、减量、避免废弃物产生，易**复用，再循环利用，可焚烧或降解等生态环境保护要求的内容。
4、认识包装上的一些标志：
活动建议二
看包装识商品
学生可以去不同的超市，必须得到超市经理的同意，然后研究各种食品。可以采访售货员，了解怎么认识食品的好坏；平时，怎么选食品；怎样认识正规的食品，它的包装上有些什么；了解什么是条形码，什么是3c认证
填写自己了解到的知识，可以**并茂。
活动建议三
设计包装
包装在我们的生活中无处不在，有个现代化的养鸡厂，每天要运送很多的鸡蛋到全国各地去，你们想想看，在运输鸡蛋的过程中怎样包装才能保证鸡蛋完好无损呢？说一说你的理由。
活动建议四
废旧包装的**和利用
可惜精美的包装被抛弃了。我们可以利用这些垃圾包装制作一些小产品，给我们的生活带来乐趣。
1.用饮料包装制作雨伞座既方便又紧凑。
2作搓板，可以用硬纸和医院装的瓶盖做。
三。包装**有价值：**一吨废纸可生产800公斤好纸，可节约17棵树。**20个废饭盒可以做一个漂亮的笔筒。
**玻璃瓶节省的能量可以使灯泡保持4小时。**一个铝罐相当于节省铝罐一半的油。
第四课时
总结交流
小组内交流
1告诉我我在活动中的经历和感受，谈谈我的想法。
2、说一说自己在活动中的收获。
全班**流
1每各小组报告活动并展示活动结果（如活动中的**镜头、社区居民的书面评价等）。
2提出活动中发现的新问题。
活动拓展
现在，各级**都很重视三农问题，我们小学生也应该关注农民伯伯的利益。据调查，长沙当地的南桔销售额偏低，农民辛苦一年，得不到真正的实惠，这也制约南桔产业的发展，据研究，结论是：农民的南桔没有包装，没有形成自己的品牌，在市场中缺乏竞争力。
而长沙南桔质量并不比外地的差，从口味上看，本地的还占有优势，因此，建议你们为自己家乡的柑桔进行包装设计，让农民早日致富奔小康。
活动主题妙除小污渍
第一课时
问题发现
生活中，总有一些“顽固”的污渍让人头疼，给你介绍几个小窍门，帮你轻松去除污渍，来看看吧！(课件)
1粘在口香糖衣服上，可以蘸棉花醋，口香糖可以很容易地擦掉。
2、当书本弄上油迹时，在油迹上放1张吸水纸，用熨斗轻轻地熨烫几遍，油垢即可被吸入纸内，使书页平整干净。
3.当衣服上有墨渍时，应先用温热的洗涤液洗涤，然后再将米粒涂抹在脏的地方并轻轻擦拭。陈渍也是先用温洗涤液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊状物涂在污处，双手反复揉搓亦能除去。
……你知道其他去除污渍的聪明方法吗？写下来，看谁写得多！
活动准备
生活中污渍存在的地方太多了，你想不想研究一些快捷而又方便的窍门来对付他们呢？你可以选择其中的一个方面（比如“妙除衣物上的小污渍”、“妙除家具上的小污渍”“妙除厨房小污渍”等等）开展活动，你还可以邀上你“志同道合”的伙伴组成研究小组，一起来开展调查活动，赶快制定方案，行动起来吧！
（课件出示小组活动计划表）
第二课时
活动建议一
生活当中，处处都有“能工巧匠”，先从身边的家人、老师、朋友开始，询问他们生活当中是处理这些小污渍有什么“独门秘笈”，别忘了，一定要带上采访记录本，把他们说的记录下来哦！
活动建议二
网络是一个神奇的世界，它可以教你很多知识，上网查一查，就能找到你需要的信息。把你所需要的资料筛选、整理、记录在下面吧！你还可以把网上**的资料打印出来，直接粘贴在教材上。
活动建议三：
这些小窍门真的可行吗？做个实验看看这些方法是否有效。
我的实验记录：
我的实验结论：
活动建议四
掌握了生活中的这些小窍门，有多担心！设计一个推广活动吧！把你的“研究”成果推广出去，让更多人掌握这些小窍门。
做“活动成果展板”，放置在校园内
编成快板、顺口溜，便于识记和传诵
写成“每日生活小窍门”在学校广播时间播出
第三课时
总结交流
1分组交流，谈谈你在活动中取得的成就。不光是谈谈这些小窍门，也别忘了总结一下成败得失，说一说你在采访、收集资料、推广等活动中的体会，让大家一起分享你的喜怒哀乐。
2、在班级举行一个知识抢答赛，各活动小组轮流出题，让大家都来分享一下你们各自的成绩吧，看看谁是班上的“点子大王”。
3、编一本《生活一点通》的小册子，将大家的成果分门别类收录进去，让自己也过过当编辑的瘾吧！
活动拓展
生活当中处处是科学，处处都是窍门呢！只要你善于发现、善于思考。如果您掌握了这些技巧，则可以节省很多时间和精力。 你有生活小贴士吗？
不妨在以后的生活中进行探索和研究！
活动主题观察了解小昆虫
第一课时
问题发现
昆虫世界充满活力和趣味。无论是一个多姿多彩的春天还是一个炎热的夏天，昆虫在自然界中随处可见；在美丽的花朵中，蝴蝶翩翩起舞；在清澈的河面上，蜻蜓自由飞翔；茂密的森林里，知了在歌唱；绿绿的草丛里，蝈蝈在欢快的跳跃……只要你用充满好奇的眼睛去观察，用充满灵性的耳朵去倾听，你就会情不自禁地迈开活泼好动的小脚去追逐。
让我们所有人走进有趣的昆虫世界，观察和了解昆虫！
活动准备
1关于昆虫我们有很多问题
1）昆虫是什么？
2）昆虫的有多少种类？
3）昆虫是怎样长大的？
4）昆虫都有害吗？
5）怎样制作昆虫标本？
6） 我们应该采取什么措施来保护有益的昆虫？
……让我们自由选择有关昆虫的问题，然后组成活动小组开展活动，利用各种渠道收集信息，解决问题。
我们准备了解的问题：
我们共同研究的小主题是：
第二课时
活动建议
活动建议一
昆虫大搜索
走进美丽的大自然，我们可以看到许多可爱的昆虫无处不在。蜜蜂嗡嗡作响，蝴蝶扇动着美丽的翅膀。天要下雨了。成群的蜻蜓在这里飞翔。蚂蚁很忙，你仔细观察过它们吗？
我们可以在校园里，在我们住的社区里观察，并记录观察到的虫子。
温馨提示
观察和寻找小昆虫时，注意安全，不要用手捕捉。还要将观察到的虫子，如名字，虫子的特点，生活习性，本领，生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以便课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。（课件出示观察记录表）
综合实践活动课件 篇3
教学目标:
1通过了解春节的起源和故事、春节的习俗和社会经济的发展变化，我们可以了解和热爱祖国的传统文化。
2.比较不同民族的新年习俗，培养数据能力，并学习如何组织和使用资料。
3.比较过去和现在的新年商品，逐步了解和掌握活动中访谈，比较和观察的基本技能。
4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。
活动一除旧布新大行动
活动目标:
1了解春节前大扫和装饰家庭的习俗。
2、学会统筹安排时间进行打扫、布置。
三。体验工作和帮助他人的快乐，学习小组可以合作完成任务。
活动准备:
1、学生准备
布置房间的有关饰物，打扫卫生的清洁用品；了解孤寡老人的生活状况；了 21
解打扫、布置房间的方法。
2、教师准备
收集春节布置房间的有关资料；动员学生参加帮助他人的活动，并指导不愿意帮助他人的学生；联系孤寡老人，征求他们的同意。
活动过程:
一、宣布活动内容，板书课题：除旧布新大行动
（一）、策划活动
1、了解除旧布新的传统习俗。
2、讨论过年前如何布置家。
3观察了解孤寡老人家的情况。
4、讨论如何进行打扫和布置。
（二）、小组分工统筹安排
1、小组进行活动分工。
2、安排活动项目的先后顺序。
3、准备活动需要的物品。
4.小组进行清洁和布置活动。
（三）、交流经验总结体会
1总结自己和小组在活动中的成功与不足。
2、体会帮助人的快乐。
3、记录这次活动的体会。
活动二不一样的新年习俗
活动时间:2课时
活动目标:
1.通过收集不同民族的新年习俗，我们可以知道不同民族有不同的新年习俗。
2通过对不同民族过年习俗的比较，我们可以学到分类比较的方法。
三。学习如何收集和处理信息。
4、培养**更多知识的兴趣。
22活动准备:
1、学生准备
从书刊杂志上收集有关过年习俗的信息；准备记录信息的纸张和分类比较用的卡片。
2、教师准备
思考新年习俗的分类比较，收集和介绍不同民族的新年习俗。 活动过程:
1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：不同的新年习俗
二、师生共同活动
（1）整理有关新年习俗的信息
1、交流各民族的不同新年习俗。
2交换收集新年习俗信息的工具。
三。学习和实践分类方法，在新的一年里整理不同民族的风俗习惯。
（二）、制作新年习俗卡片
1通过各种渠道交流收集到的不同民族的新年习俗。
2比较和了解不同民族过年习俗的不同方面。
三。制作不同民族的新年习俗对比卡。
4、参观卡片展，扩大知识面。
三、总结、反思和评价
活动三年货的过去和现在
活动时间:2课时
活动目标:
1通过了解年货的过去和现在的活动，我们可以学会有目的地调查和采访。
2学习比较法，进一步深化卡法的运用，学会使用**法。
三。在比较过去和现在的活动中，我们应该认识到社会的发展进步，珍惜现在的幸福生活。
活动准备:
1、学生准备
提前将活动内容告知家长，征得家长同意后，与家长一起购买年货。
2、教师准备
自己购买年货的清单。
活动过程:
一、宣布活动内容，板书课题：年货的过去和现在
二、师生共同活动
（一）、了解年货情况
1了解春节期间在家购买的年货。
2初步确定比较年货的内容和项目：数量、种类和金额。
三。确定面试对象，设计面试提纲。
4、进行采访并记录。
（二）、年货比较
1、交流通过采访了解到的现在和过去年情况。
2用一定的方法比较年货的过去和现在。
三。分析不同原因，体验活动后的心情。
三、总结、反思和评价
24三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、72三年级上册综合实践课教案(上海科技版)等内容。
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关注饮食健康
教学目标:
1掌握收集相关数据和信息的能力。
2培养说话有条不紊，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。
三。了解各种食物的营养，良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何购买食物。
4掌握调查、调查、比较、实验和设计的基本方法。
活动一告别不良饮食习惯
活动时间:2课时
活动目标:
1了解一些主食的营养。
2了解良好的饮食习惯与健康之间的关系。
三。了解良好饮食习惯对健康的影响。
4学会调整自己的包容习惯，科学合理的饮食。
5、培养团结协作的精神。
活动准备:
1、学生准备
从有关饮食的书籍中收集有关饮食的知识。
2、教师准备
收集有关良好饮食习惯等方面的知识；准备一个宽敞的教室，让学生有更大的空间布置宣传环境；提前联系学生想面试的辅导员。
活动过程:
1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：告别不良饮食习惯
二、师生共同活动
（一）、了解不良的饮食习惯
1交流从学生身上观察到的不良饮食习惯。
2采访医生了解不良饮食习惯的危害并作好记录。
3、整理采访记录。
174学生应通过书籍和网络交流收集到的良好饮食习惯知识，并以书面形式整理。
（二）、开展宣传活动
1、小组讨论制定宣传方案。
2小组工作安排宣传版面，撰写标语，确定宣传对象等。
三、总结、反思和评价
活动二制作家人水果食用单
活动目标:
1培养说话有条不紊，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。
2了解各种食物的营养，良好的饮食习惯与健康的关系。
三。掌握调查、调查、比较、实验和设计的基本方法。
教学重、难点：
1掌握收集相关数据和信息的能力。
2培养有序说话的能力，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。
三。了解各种食物的营养，良好的饮食习惯和健康的关系。教学方法：示范、讨论、实践
活动过程:
1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：告别不良饮食习惯
二、师生共同活动
生1：大家都说我长不大。
学生2：大家都说我有点胖。我的饮食不合理吗？
1、学一学。
老师展示了儿童每日食物需求量表（见第68页**）。 学生认真阅读。
2．做记录。
老师：每个学生都应该记录下他们三天所吃的食物。
学生反馈。
3．对对看。
请家长帮忙计算三天内各种食物的总量和平均值。
18每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。
4．改一改。
老师：你应该对你的饮食做些什么调整？
学生发言。
5．填写第71页的成绩单。
主题七衣服的学问
课题：衣服的学问
教学目的：
1知道衣服在生活中的重要性，知道每个人都离不开衣服，有很多知识。
2试着把衣服分类，看看不同面料有什么不同的特性。 教学重点：
1、认识各种各样的衣服。
2、比较不同面料的性能。
教学难点：了解各种服装，学会比较不同面料的性能。
教学过程：
活动一服装面料特大搜索
为了御寒，我穿棉袄、毛衣和羽绒服。现在衣服的种类太多了！ 生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！
1．小调查。
学生分组对家里和商场里的各种服装进行调查并做记录。
2．交流调查发现。
学生说说在调查中有什么收获。
3．给衣服分类。
让学生从不同的角度对各种服装进行分类，了解这些服装的不同功能，加深对服装的认识。
4．填写第103页的学习单。
活动二面料吸水能力大比拼
s1：我妈妈总是说纯棉衣服结实透气。
20三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、72三年级上册综合实践课教案(上海科技版)等内容。
活动三：燃放鞭炮须小心
教学目的：
通过案例指导，让学生明白燃放烟花爆竹一定要注意安全。 教学过程：
一、案例聚集
1、一天，小强、小黄和小健发现路边地上有一串刚放过的鞭炮，好奇地凑上去捡。小强拿起一把小强朝小黄扔去。鞭炮突然响了。小黄的袖子烧坏了，手受伤了。
2小军的父亲正在扫墓、放鞭炮，鞭炮引燃干草，引发森林大火。后来，小军的父亲因犯火灾罪被判处有期徒刑3年。
分析：燃放烟花爆竹不当后果如何？怎样做到安全燃放鞭炮？
二、智慧加油站
1、鞭炮的危害。 2、安全燃放注意事项。
三、火眼金睛
观察p25的**。你和你的同学放鞭炮时注意安全吗？还存在哪些隐患？应该这怎样做？
6四、我们在行动
1作家庭安全鞭炮和跳棋。2建议过一个安全文明的清明节。
五、拓展活动
六、总结与交流
正确的做法。
班级小主人
教学目标：1。学会写演讲，口头报告，制订会议，设计和制作班级成长手册。2更好的了解自己的班级，为彼此的共同努力取得的成绩感到骄傲。
三。能感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体的荣誉感和主人翁意识。 课时安排：3课时
活动一：独一无二的班名
活动时间：1课时活动目标：
1了解别人的特长，班上的特点，以及今后努力的方向。2学会正确合理地认识自己和他人。
3、活动之后所蕴含的内容来要求自已，规范言行，奋发努力，力争做一名全面发展的小学生，同时在班级内营造班级文化、班级精神。
活动准备：
1学生准备：知道其他班级的名称。2教师准备的一些例子。 活动过程：
1、 公布活动内容，板书主题：唯一的类名
二、师生共同活动 （一）交流大家眼中的班级 1、写出班级特点
从（1）学生的专业、（2）学生的爱好出发，（3）对班级整体风格进行考量。2比较这些特点，选择最突出的地方。三。想想这个班将来能做得更好。 （二）取班名
1表达自己的观点，倾听别人的意见。 2、讨论班名。
3.小组将集中他们的意见并发表演讲。
写下命名类的意图以获得他人的认可。（3） 班会交流：小组推选代表作口头报告。1说话时要注意你的外表，声音洪亮，语气友好。
2、听取别人发言要虛心，对好的发言要表示赞同。（4） 选择最佳班级名称：由学生自主选择，民主唱法。
三、总结、反思和评价：填写课本第页的“填写单”。
活动二：班级公约大家订
活动时间：1课时活动目标：
1、发挥团体精神，訂出切实可行的条款，不断完善自我，养成良好习惯，促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。
综合实践活动课件 篇4
然后，我和我的学生围绕活动主题讨论并筛选出有价值的小话题。之后，我让学生分成小组，选出组长。让学生选择自己最感兴趣的一个小课题作为小组学习的主题。
在这里，我把主动性完全传授给学生，充分发挥他们的学习主动性和参与性。
最后，我以小组为单位，让同学们交流这个小组的活动计划，并相互提出自己的看法和建议。在此基础上，我要求各小组进一步完善和丰富活动项目。这样可以在一定程度上提高学生发现和合作的能力。
活动的第二阶段是：开展活动，锻炼能力。在这个阶段，我让学生利用他们的业余时间和一周
六、日的实践展开调查。
在这一阶段，我要求每各小组都建立一个好的研究课题，明确各自的分工和如何合作。并将制定好的活动计划和如何实施的详细计划，提交给老师审阅。我再有针对性的提出建议。
这个环节培养学生分析问题的能力。
接着，我让各小组利用课余时间，带着制定好的调查表及调查问卷，进行访问、调查、查找资料等社会活动，有计划地完成方案中的要求和目标。学生只有走出校门，走进社会，才能更好地开展实践活动。这一步骤使学生学会调查、访问、查找信息等学习方法，培养学生的合作意识，锻炼学生的社会活动能力。
活动的第三阶段是：成果展示、交流与收获。在这个阶段，我通过一节课帮助学生完成这项任务。
首先，我将让每各小组轮流展示他们的活动成果。这个环节里，通过展示学生活动成果，使学生了解环境问题及相关环境保护知识，深刻认识一次性用品所带来的危害，明白自己在环境保护中的责任，树立了正确的价值观和环保意识，同时还培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。
因为评价是综合实践活动课程的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标的有效手段和方法。于是，我让学生们对每各小组的活动结果进行评价，然后老师们提出有针对性的意见。在学生自我评价和相互评价的过程中，及时给予指导。
在这个过程中，教师起着组织和引导的作用。
当学生都展示完自己的活动成果后，我让学生根据此次活动的成果展示谈谈自己的感想。在这个环节中，因为每个学生都参与到了活动中，他们的感受都很深，他们的想法和建议都很有见地。这样就能较好地完成此次活动所确立的认知目标。
之后，通过课件展示一次性用品的新产品，引起了学生的兴趣。再提出让学生自己也试试有没有更好的创意，大部分学生对此都跃跃欲试。这个环节，通过教师的进一步发展和延伸，让学生把课堂上的知识延伸到课外，真正做到学以致用，学有所成。
同时，也培养了学生的创新意识和实践能力。
再来，我让学生谈谈通过参与此次活动，你有了什么样的收获？你可以谈谈与主题相关的收获，也可以谈谈你在活动中如何提高自己的能力。通过这一环节引导学生发现其实看待问题，可以从不同方面、不同角度去考虑。
最后一个环节，我让学生将本次活动的各种**、资料进行整理，并让学生以此为主题，出一期手抄报。效果很不错，在班中创建出争当“环保小卫士”的氛围。这样可以培养学生的成就感，激发他们再次参与实践活动的兴趣。
以上内容是我设计这次综合实践活动的依据和依据。请之处不足之处。谢谢大家！
综合实践活动课件 篇5
“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计
活动目标：
1通过这些活动，我们可以增进家庭成员和亲属的了解，实现家庭亲情。
2了解亲情的丰富内涵和多样的表达方式。
三。通过对话、访谈、查阅档案等，培养相应的语言能力。
4学会感恩，学会用自己喜欢的方式表达自己的感情；学会用适当的语言表达你的情绪。
5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的良好情感。
活动难点：学会感恩，学会用适当的语言表达你的情绪。
活动准备：课前两周，我把学生分成三组，按照分工进行相应的活动，并形成结果。
1.荐以推荐以亲戚为叙事和描述对象的两，三部文学作品（文章），并给出推荐理由。
2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。
3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老**，并配以简短而生动的文字说明。
4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、**体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。
4、 教学过程：通过以下七个步骤完成教学。
第一课时
课时目标：
1阅读课前收集的优秀作品，感受亲情。
2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩。
环节一：课前预习检查
（1） 收藏古今中外歌颂亲情的文学作品，收藏生活中亲情的歌曲和事例。
（2） 收集并查阅自己的家庭档案和家谱。
（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老**。
环节二:情景导入——走近亲情
用温情的话语和名言介绍这次活动。
随着时间的推移，许多过去的事情已经消失了。但是在历史的长河中，有一颗星星永远闪耀着，那就是亲情。时间可以让人失去一切，但家庭是不能放弃的。- --高尔基
不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!----鲁迅
亲戚帮助亲戚，没有亲戚帮助悲伤的人--英国谚语
母亲的心是孩子们的教室——比彻
母亲的爱只有母亲才能知道
环节三:选择课文——畅谈亲情
教师将引导学生复习本单元和他们过去所学的课文
《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择印象最深刻的课文，谈谈自己的感受。
教师可以从表达的方式、表达的情感、使用的语言等方面引导学生谈自己的感受。
环节四:品读佳作——体会亲情
家是灵魂的家，是情感的港湾，是流浪者的依恋。
（一）走进亲情诗
中国古典诗歌是中国古代艺术的瑰宝。古人给我们留下了许多脍炙人口的佳作，其中许多可以让我们感受到无处不在的情怀。让我们走进家庭诗，一起感受亲情吧！
1在一首诗中，诗人把自己比作草，把母爱比作温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。
2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小
小组挑选代表交换课前收集的情诗。
《九月九日忆山东兄弟》
重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。
《秋思》
诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。
《月夜忆舍弟》
诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！
《渡汉江》
诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源于他对亲情的渴望。
（二）走进亲情故事
古人用短小精悍的诗来表达强烈的感情。也给我们留下了一个感人的家庭故事？小组选代表，分享亲情故事。
1、学生讲古代亲情故事
《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。
2老师点评：这些感人的家庭故事牵动了无数后人的心，让这些经典故事代代相传。再想想自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。
下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。
环节五：我说我家，感受亲情
亲情是世界上最真挚最美丽的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不仅存在于别人的故事中，而且集中在每个同学的家里。
1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长**，在小组中交流，分享成长故事。
2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。
3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！
注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。
4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。
作为人子，方少时尊老爱幼，学习礼节；
教与悌，须继承，爱父母，意深长；
亲养儿女，更努力，报春，寸草心；
亲有教，儿恭听，做错事，即改正；
家务活，乐于承担，洗碗筷，打扫屋子；
家爱我，我爱家，推这颗心，爱中国。
5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。
”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，我们才能爱学校，家乡和祖国。也因为爱，所以才有感恩。
日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感激，感谢父母，感谢生命，感谢他们给了我们生命，感谢你们为我们所做的一切！
第二课时
课时目标：
1引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲属的关系。
2学会用你喜欢的方式表达你的感情；学会用适当的语言表达你的情绪。
导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。每个人都说得很好。在这节课上，我们将继续走进家庭关系，学习本单元的写作方法，用手中的笔书写家庭关系。
环节六:反思自我——理解亲情
（1） 在家里我最常对父母说什么？父母经常对我说的话是什么？
（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？
1、你知道爸爸妈妈的生日吗？
2你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？
3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？
4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？
5你通常如何向父母表达你的爱？
（3） 学生讨论以下学生实践：
1有一个学生成绩很好。他的父母对他期望很高。他对自己要求很高。他每天一回家就学习。最近，学校开展了孝敬父母活动，要求学生在家帮助父母承担一些家务。但小林却说:
“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等我给你最幸福的生活。
（4） 讨论：未来我们应该采取什么行动来感谢父母？
1、主动问候2、关心健康
3、充分理解4、分担忧虑
5、参与家务6、多多体谅
环节七:爱心行动——回报亲情
我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！
（1） 结合本单元课文，学生分组讨论：如何选择材料；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，老师提出适当的建议，突破困难。
1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。
2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无**的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。
《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。
（2） 做一个有责任心的人，捕捉生活中的故事和细节
每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”
我妈妈每天晚上给我准备水果和晚餐。
我父亲常年在外游荡挣钱供我读书。
小时候的衣服都是我奶奶洗的。
上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。
在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。
教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。
（3） 写作心境：请在课前准辈的感谢卡上写下对父母和长辈的爱。小组交流，展示。
综合实践活动课件 篇6
《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿
攸县皇图岭镇中心小学刘建华
一、主题的确立
我们学校是一所规模较大的农村小学，坐落在城郊的山上。校园内树木葱茏，四季不寂寞。
进入秋天，很多树叶翩翩而落。刚打扫完，不一会儿就又落叶。一个公共区域通常一天要扫几次。
一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：
“有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？
”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”
我们**司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。
我们学校的社区建设已经开始，科技节也在进行中。这当然是一个难得的契机。于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。
二、活动目标
根据课程标准中综合实践活动的要求，我确定了以下活动目标：
1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。
2通过观察和**，我们可以了解树木为什么会落叶，如何落叶；有没有真正的常青树。
三。通过实验，我们了解了叶片变黄（红色和棕色）的基本原理。
4培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作和沟通的能力。
5、培养实践和创新精神。
三、重点难点
本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。因此，我将重难点确定如下——
重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。
难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力，动手实验能力，合作交流能力。
突破策略：强化实践性；突出自主性；体现合作性。
四、活动准备
教师方面：
1指导和帮助学生制定本校**活动的实施方案；印发活动（实验）记录表和小组评价表。
2、树叶标本、**资料。
三。对学生进行安全环保教育。
学生方面：
1、采集、整理各种树叶；
2利用网络、书籍或向教师查询相关知识；
三。寻找赞美树叶的句子。如果你有特殊技能，你可以作一些叶子贴纸。
五、活动时长
一周。六、活动组织及依据
综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，我把学习实践的主动权交给学生。结合五年级学生的实际情况，有针对性地进行指导和组织，起到了协调和帮助的作用。
整个活动分三个阶段进行。
在第一阶段，确定子主题并制定活动计划。
阶段目标：
1、了解形形色色的树叶，学会根据颜色或形状给树叶分类。
2能够从各种树叶中找到并提出问题。
三。通过小组讨论，通过筛选、整合、初步学习提炼出题目。
4在教师的指导下，制定出更规范的方案，并在小组讨论的基础上学会论证方案的可行性。
预设活动内容：
在校园或野外观察、收集树叶、欣赏树叶**、贴纸等，确定主题，制定活动计划。
教师指导要点：
（1） 引导学生发现并提出问题。
1带领学生参观校园或野外。让学生讲述他们对秋天的印象，然后让他们集中注意力观察各种树叶的变化。
以营造一种情境，激发兴趣和动力，营造和谐的氛围。
2、采集树叶。
三。展示一些课前收集的叶子、标本和学生制作的叶子贴纸。
通过师生对话，引导形成值得关注的主要问题。
预设问题：
①树叶有哪些形状及颜色？
②树叶对植物有什么作用？
③树叶是由哪几部分组成？
④ 为什么枫叶在秋天会变红？
⑤树叶是靠什么吸收营养的？
⑥ 秋天，为什么有些叶子会掉下来，而像松树这样的叶子一年四季都是绿色的？
……这一步，意在突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。
（二）、讨论、确定子课题。
主题**活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，愿做，乐究”的热情，这是能否有效开展活动的关键。
教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。
原则上，我要求每各小组独立接收任务并选择研究子课题。
（3） 指导和帮助学生制定活动计划。
1组长应向全班汇报小组成员制定的活动计划。
其他组进行质疑、发表建议。
2提案组应及时记录、讨论和改进。
教师适时介入，提出实施建议：
（1） 选择组长并明确活动目标。
（2） 根据会员的兴趣和专长，合理分工，人人参与。
（3） 小组讨论研究方法、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示形式。
（4） 想象活动中会遇到什么困难，一起讨论对策。
（5） 小组交流，全班论证方案的可行性。
将完善好的方案填写在实践活动方案**中，下发评价表。
第二阶段：小组合作**，开展实践活动
学生们开展一系列自主合作活动。
在这一环节中，我尽可能使自己成为学生实践活动的组织者、协调者、参与者、指导者和促进者，让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。
活动一：制作标本，搜集信息
教师指导要点：
1采集的叶片制成标本；
2利用图书、网络（中国环境网、中国自然科学网等）收集、整理相关信息；
3、询问师长，了解树叶的相关知识；
4、小实验：树叶的变色；
4引导学生调查、整理、分析、总结信息，指导学生撰写**报告。
笔者发现，加强综合实践活动的指导，可以有效地加强学生对活动过程的理解和感知，为信息的整合提供保障。
活动二：提交报告，交流成果
1、各小组提交**报告表。
2、展示交流**成果。
3、反思、评价。
教师指导：
展示交流时，注意成员分工明确，语言流利，能适当借助**、实物、调查报告等，结合研究过程，选择适当的方式有条理地进行。
能结合表现对自我或他人作出合理评价，并能主动对活动中的表现进行反思，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。
这一环节主要意图：归结方法，端正态度，培养学生的成就感，激发再次**的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。
综合实践活动是以学生的直接体验为基础，与自身生活和社会生活密切相关，体现知识的综合运用。这是一门以学生的体验和生活为核心的实践性课程。
在这次活动中，我和我的学生们走过了一条快乐的探索和学习知路。
活动中，尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，也实现了学生语文、美术、科学等多学科知识的综合运用。
通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：
教师及时有效的指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。要知道生活充满了知识，知识就在生活中。
活动要注重视践过程，注重学生的独特体验和积累经验，培养学生的多种素质。
活动之后，我有了许多新思考：
如何更有效地确定主题和设计活动？如何让各级学生在活动中真正行动起来？等等。
相信专家和同事们的指导和鼓励，将是我不断进步、不断前进的动力。
谢谢大家！
综合实践活动课件 篇7
《第一章比较材料的隔声性能》教学设计
【课题】比较材料的隔声性能
【设计思路】
综合实践活动——比较材料的隔声性能，在声现象这一章设置这个活动，重在让学生通过简易的活动体会科学**的过程，了解技术设计的有关要素，逐步学会运用控制变量法研究复杂的多变量问题，我将此活动分为观察、**、设计、比较（实验）、交流几个环节。希望通过实验活动，提高学生的科学观察能力、推理能力。培养学生的交流与合作能力。
【教学目标】
知识与技能：
1通过实践活动了解几种材料的隔声性能。
2.学会设计、制定活动方案。提高书面和口头表达能力，培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。
过程与方法：
1学会用控制变量法和变换法进行**实验；
2培养学生设计实验和做实验的能力；
情感态度与价值观：
1．通过综合实践活动，激发学生学习物理和科学**的兴趣2.培养学生的动手能力和创新精神和互助合作的团队精神。
如何辨别和理解材料的隔声性能
[突破难关]初步了解控制变量的方法。
【教法设计】
**教学方法有：类型教学法、直观演示教学法。
【学法指导】
自主学习、观察和归纳、合作的方法**。
【教学资源】
闹钟或手机，鞋盒，衣服，报纸，锡纸，塑料袋，泡沫塑料，尺子。
【教学过程】
【教学反思】
附件1：
《设计、制作一个机械模型》活动方案
一、活动小组合作成员：
制作小组名称
二、活动时间：
三、活动场地：
四、器材工具准备：
5、 设计图纸（活动中使用的物理知识）
6，记录活动数据* *：测量拉力与重量之比及其机械效率
七、活动体会：
8、 展示准备（成果的表达可采用文字、**、模型等多种综合形式呈现）：
1.说明名称。
2.说明用途及作用。
3.说明工作原理。
4.说明技术指标。
5.说明改进设想。
6.实践感受。
附件2：
《设计、制作一个机械模型》小组作品评价表
综合实践活动课件 篇8
——我最喜欢的动物朋友
一、 指导思想
综合实践课程，是顺应新的教学理念，本着以人为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每个学生得到生动活泼发展为宗旨而设置的新课程。它的实施有利于培养学生的主体性、自主性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力。信息技术融入课堂教学已成为一种在活动中完成教学任务的新的教学方法。
这就需要教师力求改变自己教法，变被动学习为生动活泼的主动学习，让学生在开放的教学情境中主动参与进行自主**，让学生在**问题的活动中积极的获取知识，促进学生知识、信息、技能的迁移，充分提高他们的综合能力。
二、 理论依据
1综合实践课注重活动生成的过程而不是结果。这样，这项学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚，使得学生主动参与的积极性大大提高，给学习方式的变革提供了广阔的空间。
2在综合实践活动的基本理念下，强调学生的自主选择和自主学习模式。活动中学生对知识的获取是容易实现的，而让学生在自行**的活动中体验学习的乐趣，实事求是地进行研究，形成各种能力，教师适时、适度的组织引导起到非常重要的作用。
三。新课程理念之一是实现现代信息技术与学科教学的融合，作为一种工具或学习环境。它既能使学生自主选择学习内容和学习方法，又能满足不同层次学生的不同需求。
三、 教学背景分析
1、教学内容分析
《我最喜欢的动物朋友》一课是北京市义务教育课程改革实验教材新的综合实践活动的教学主题内容之一，是四年级第二学期《认识我们的生活环境》大主题下第二个主题活动的第一节活动内容。本次活动主要让学生通过交流，表达出自己最喜欢的动物朋友，并通过小组合作、研究，提出自己最感兴趣的动物的问题，筛选问题，并制定出自己的研究计划。
2、学生情况分析
本课程的教学对象是小学四年级学生。具有基本的观察能力、简单分析和解决问题的能力。针对我校地处农村，学生对各种动物见的少，了解的相关知识少而甚少的实际情况。教师需要运用直观、生动、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，促进他们的思维，从而激发他们学习的积极性和主动性。
同时，要加强对学生研究性学习的指导，让他们学会如何做研究，让学生知道如何开展研究。使学生在研究活动中得到全面、和谐的发展。
3、教学方式分析
新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课教学中设计了让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课下尝试解决。课堂合作，师生讨论，方法。
充分利用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术和学科整合教学模式。
4、教学手段说明
多**辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。它既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生理解学习内容，把握教学的重点和难点。本节课教学手段主要采取借助多**电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的最佳效果。
5、技术准备
师：实物投影、电脑、课件制作
四、本课教学目标设计
1学生介绍自己最喜欢的动物朋友，进一步加深对不同动物的了解，学会表达自己的真实感受。从而激发学生保护动物的意识。
2、学生通过在组内提出感兴的趣动物问题、筛选问题、制订出本组的研究计划，从而培养学生的研究性学习能力和合作意识。
五、教学过程设计
1、 教学流程图（见下页）
2、具体教学过程
一、激趣导入
1学生们，你们喜欢谜语吗？今天老师给你们带来了一些谜语。我们猜猜看。（出示幻灯）
2思考：观察今天老师带来的谜语。你能猜出我们活动的主题是什么吗？今天，我们活动的主题是一起看
[目的：营造课堂气氛，激发学生学习兴趣]
二、交流表达
1问：你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？
2、 交流。教师先给学生自己独立发言的时间，然后让学生在小组内和自己的组员说一说。
[目的：通过对话培养学生的表达能力。］
三、提出问题
1选择你小组最喜欢的动物朋友。（学生汇报）
2你们小组最想知道关于这种动物的什么问题？请提出来看看哪个小组有更多的问题。
三。小组学生思考、讨论、报告和交流。
[目的：通过多问问题来培养学生的思维能力和自主性。］
四、筛选问题
1、 师出示：我们的问题很多，每个都解决很困难，那我们先选择一到两个最有价值的问题来研究，请同学们一起商议讨论一下，找出你们组认为最有意义和价值的问题，并把它写在纸上。
2学生们明确了目的后，在小组中筛选出有意义和有价值的问题。
3、 汇报商议的结果。
[目的：通过选拔培养学生的筛选能力和合作能力]
五、制定计划
1、 师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内指定出研究计划。
2、 教师出示活动计划的样品
3.学生分组进行独立活动。
【目的：把握任务，培养学生科研项目分配能力和合作能力】
六、展示评价：
1志愿者秀：哪个小组先报到？（请其他小组成员进行评估并提出建议）
2、 教师适当评价指导。
[目的：改进计划，培养学生的思维能力，促进学生相互学习。］
七、课堂小结
1老师让学生谈收获和感受
2教师展示动物信息，并对学生进行动物保护教育，延伸下一步活动内容。
六、学习效果评价设计
本节课学习效果评价主要采取“过程＋结果”的方式进行。以学生自评、互评为主，教师评价为辅。它不仅关注学生的学习效果，更注重学生学习、学习、努力的过程。
评价内容注重综合性，包括：对学生知识学习的评价；学生在学习过程中的态度、兴趣、方法和意志的评价；还有对学生创造性思维、手和大脑的评价。
综合实践活动课件 篇9
绿色出行
一、 教学内容新人教版六年级下册第六单元《绿色出行》
二、 设计思路
1、活动背景
如今，随着生活质量的逐渐提高，人们对出行的要求也随之提高，最原始的步行出行方式逐渐被取代，道路上车辆的剧增不仅导致了环境问题，而且由于“堵车”现象越来越严重，导致出行时间延长，道路运行效率下降，二氧化碳尾气排放严重，本节课针对这种社会现实，旨在让学生通过课前调查身边人的出行、课中根据数据计算二氧化碳年排放量，直视问题，倡导绿色出行，增强学生的环保意识和社会责任感。
2、指导思想
综合实践活动课程是学生在教师的指导下，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，从生活中发现问题，动手操作、观察辨析，进行自主的综合性实践活动。
《标准（2011版）》提出：“在整个数学教育过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。重视数学应用，才能使数学学习富有生命力，要鼓励引导学生充分利用“综合与实践”的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发创造潜能。
”教学中，应以学生的发展为总体目标，引导学生采取自主**和合作学习相结合的学习方式，通过学生之间的讨论、交流、合作、互通有无，取长补短，建立良好的学习环境。
3、教材分析
《绿色出行》是六年级下册第六单元安排的一节综合应用主题活动，该活动分为了课前、课中两个部分，首先需要通过课前的实际调查、统计为开展活动做了前期的摸探，通过课中小组合作、交流、计算等活动，使学生认识到数学与现实生活的联系，感受数学的魅力，体会数学的价值。
4、学情分析
学生对于城市的生活状况比较了解，可以说是每天能直面交通现状，也参与其中，但是学生虽然经常参与实践活动，但那缺乏指导、研究性，因此，对于综合实践课还是相对陌生的，鉴于此，在设计时，要充分考虑地域特征、学生对环境熟悉程度、接受能力等，我安排了学生能够接受的课前准备工作，调查自己亲人出行方式，运用自己的实际调查，课上开展有效地教学。
5、教学方式分析
综合实践活动教学，重在实践，重在综合，以学生活动为中心，根据本课活动主题的特点，我共设计了学生课前、课中两个活动，课前让学生查询、搜集关于绿色出行的资料，调查身边人出行的方式并做了统计，课中，让学生通过小组讨论、交流、计算等方式，用数学知识解决现实生活问题，培养学生全面思考、综合应用、解决问题的知识能力。
6、教学手段
鉴于本节主题的特点，我采用了多**与原始教具黑板相结合的手段，多**鲜明的**、数据资料、统计为这节课的**作了形象和理论支撑，通过多样化、开放式的教学，激发了学生参与的兴趣，达到优化课堂的效果。
三、 教学目的
1了解道路拥堵的原因和后果。
2通过小组合作和数据处理，提高学生分析和解决问题的综合能力，培养学生的实践能力和表达能力。
三。激发学生关注生活的意识，树立关心社会问题的责任感。
四、教学重难点
重点：了解道路拥堵的原因及其带来的后果，运用数学知识和方法解决实际问题，提高思考问题、分析问题能力，增强社会责任感。
难点：通过实践，运用数学知识解决实际问题。
五、课型：新授、综合实践
六、教学准备
教师：课件作业纸
学生：调查统计表学习用具
七、教学策略
启发引导小组合作实践
八、教学过程
（一）谈话导入
同学们，随着城市的发展，汽车拥有量在逐年**，人们生活水平提高了，越来越多的家庭也拥有了私家车，这有一组统计数据（课件出示:据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.
5%）（二）实践**
1、发现问题
（1） 老师：为什么购车辆逐年增加？（生述）
预设：汽车行时更快，方便且省时。
（2）师：确实如此吗？（课件出示资料:
小明的父亲每天开车上下班。从工作到家的平均速度是20公里/小时，单程需要45分钟。妈妈坐公共汽车上班要30分钟。公共汽车的平均速度是30公里/小时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度是50米/分)
（3）从以上你发现了什么？为什么和我们想的不一样？什么原因呢？（出示拥挤**）
（4） 小结：可以看出，开车不一定能节省我们的时间。此时如果你乘坐在这样拥堵车辆中，你的心情是怎样的？
如果你每天都面对这样的情况，会对你产生什么样的影响？除了身体和精神上的影响，对我们的环境有什么影响？
预设：尾气的排放也会污染环境
（5） 是的，汽车尾气排放也相当严重。让我们看一份报告。(****)
刚才的报告告诉我们汽车尾气排放量在逐年增加。废气的主要成分是二氧化碳。二氧化碳对人体有什么危害？课件展示（可能导致缺氧、中毒、呕吐、严重休克和温室效应）
设计意图：引出问题的根源，让学生从感知中产生共鸣，为绿色旅游的推广做出一个引证。
2、解决问题
（1） 小组讨论，二氧化碳排放量的计算
（出示课件数据资料：据统计，2011年末全国私人轿车4322万辆，同比增长25.5%,北京的一辆汽车平均每年行驶15000km，银川的一辆汽车平均每年行驶12000千米。
每辆车平均每公里排放二氧化碳16kg）
根据数据分三组计算:
第一组计算：北京一辆汽车一年的二氧化碳排放量
两组计算：银川市一辆汽车的二氧化碳排放量
三组计算：2011年私家车二氧化碳排放量（以北京一年一辆车的行驶距离为准）
（2） 学生报告，课件展示计算过程，集体批改。
举例说明：1吨大约是40个三年级学生的体重，大家想想这样的二氧化碳量是怎样的？)
设计意图：通过计算，得到具体的数据支撑，让学生对于车辆给我们的生活产生的危害有了更感性的认识，为提倡绿色出行有了更有力的支撑。
3、典型案例剖析
（课件出示数据资料：小明的父亲每天开车上下班。从工作到家的平均速度是20公里/小时，单程需要45分钟。妈妈坐公共汽车上班要30分钟。公共汽车的平均速度是30公里/小时。
小明每天步行上下学。单程15分钟，平均步行速度50米/分钟）
（1） 计算：四人一组，帮小明家计算一下他家每年会给我们排放多少二氧化碳？（每个人按两个单程计算）
提示：每辆汽车平均每千米排放0.16kg二氧化碳，每辆公交车平均每千米排放 0.15千克二氧化碳。 路程=速度×时间
小明的父亲从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年内上下班要行驶多少公里？排放多少二氧化碳？
小明的妈妈离家上班有多远？按全年245个工作日计算，你一年内上下班开车有多少公里？排放多少二氧化碳？
（2）课件出示计算过程。
(3)从以上进行比较，谁的出行方式最环保,阐述理由。
设计意图：通过具体案例，对不同的出行方式进行比较，来解释绿色出行。
4、根据课前问卷计算绿色出行比例。
（1） 统计各种出行方式的人数进行计算。
（2）学生汇报。
（三）课堂小结
（1）从结果看出，绿色出行比例高于私家车出行，正因为如此，现如今，在银川我们还能呼吸到新鲜的空气，银川被列为全国适宜居住城市之一，那北京是怎样的呢？（**），你愿意整天戴着面具生活吗？
（2） 为了避免银川成为第二个北京，我们应该选择哪些绿色出行方式？
生述。（3） 为我们建立了哪些便捷的交通方式？（引导学生谈论快速公交、优惠卡、公交专用道等）
（4）为了使我们银川变得更美丽，空气更清新，让我们倡导(课件出示)
◆ 能选择公共交通，就不开(坐)私家车
如果你能选择自行车，你就不能坐公共汽车
◆ 能步行，就步行
（四）下课
综合实践活动课件 篇10
活动主题绿色食品调查
第一课时
问题发现
随着人们生活水平的提高，人们不再局限于吃得饱、吃得好。在新世纪，人们注重健康饮食。绿色食品、有机食品等也应运而生。不知不觉，人们对于“绿色食品”这一概念变得极度推崇，在他们眼中，绿色食品就是安全和质量的保证，就是身体健康的保证。
1994年，国家农业部确定了“绿色食品”的标准：一是产品或产品的原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准;二是农作物种植、畜禽饲养、水产及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程;三是水、肥、土条件必须符合一定的无公害控制标准，并接受国家环境保护监测中心的监督;四是产品的包装、储运必须符合绿色食品包装储运标准;最终产品必须经国家食品卫生标准检测合格才准予**。用7个字可以归纳它的正确含义：
“安全、营养、无公害”。
同学们，平时你去商店购买食品的时候，是否注意过“绿色食品”的标志呢？什么是“绿色食品”？怎样正确选购“绿色食品”？
关于“绿色食品”，你还有哪些感兴趣的问题呢？让我们一起来开展“绿色食品调查”活动吧！
活动准备
关于绿色食品，我有以下问题：
交流结束后，其他同学提出了以下问题：
以上的这些问题，我们可以归纳、概括成哪些活动主题呢？
我最感兴趣并将研究的主题是：
邀请和你有相同兴趣的学生组成小组，制定小组活动计划。在之前的主题活动中，我们制定了小组活动计划。以下是团体活动计划的一些基本要素。你能自己设计一个计划吗？
（提示以下内容：活动时间、活动地点、活动成员、小组长、活动主题、活动目标、活动内容及分工、预期活动成果）
小组活动计划制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动计划。
交流小组活动计划结束后，别忘了修改和完善计划。好的计划是成功的第一步。
第二课时
活动建议
活动建议一
认识、了解绿色食品标志
你认识绿色食品的标志吗？想想看。你通常在**看到这个标志？现在，让我们先观察一下绿色食品标签的哪些部分是由哪些部分组成的？
这个标志图的有什么含义？我们可以通过互联网和其他方式查询这些信息。别忘了把搜集到的资料整理好，抓住其中的关键词句做记录。
你可以尝试填下面的空：
绿色食品标志由部分组成，即
下方的和中心的 。
绿色食品标识的含义：绿色食品的标识是彩色的，
意为 。全图描绘，告诉人们绿色食品。
活动建议二
到超市辨别、调查绿色食品
随着绿色类食品日渐受到市场和消费者欢迎，一些不法商家开始在包装或宣传上打起了绿色食品的“擦边球”，企图以此蒙蔽误导消费者，非法牟利。消费者协会为此专门发布消费提示：“纯天然”并不代表“绿色”，也不代表“绝对安全”，消费者看到商品外包装上有“纯天然”商标时，要多个心眼。
我们知道绿色食品标志，当我们去超市买食品时，我们应该睁开眼睛，学会正确辨别和选择绿色食品。在这样的实践中，我们也可以调查一些绿色食品品牌
(课件出示小资料)
选购绿色食品要注意“五看”
绿色食品已成为广大消费者的首选，这说明消费者的健康环保意识在不断提高。但绿色食品实际上是一个特定的概念。一些商家违规使用绿色食品标志，首先会误导消费者，如果它本身的**等于或低于其他没有绿色食品标志的产品，消费者肯定会选择有标志的产品，物非所值，消费者的经济利益就会受到侵害;另一方面如果产品没达到绿色食品的标准要求，就有可能危害到消费者的身体健康。
为此，有关专家介绍，消费者购买绿色食品时要做到“五看”。
一看级标。中国绿色食品发展中心将绿色食品定为a级和aa级。a级允许有限使用合成化学品，aa级禁止使用。
a级和aa级都是绿色食品。除了这两个等级的标志，其他都是假冒商品。
二看标志。绿色食品的标志和标袋上印有“经中国绿色食品发展中心许可使用绿色食品标志”字样。
三看标志上标准字体的颜色。a级绿色食品的标志与标准字体为白色，底色为绿色，防伪标签底色也是绿色，标志编号以单数结尾;aa级使用的绿色标志与标准字体为绿色，底色为白色，防伪标签底色为蓝色，标志编号的结尾是双数。
四看防伪标志。绿色食品有防伪标志。产品的标准号和绿色食品开发中心负责人的签名可以在荧光灯下显示。
五看标签。除上述绿色食品标志外，绿色食品的标签符合国家食品标签通用标准，如食品名称、厂名、批号、生产日期、保质期等。要检查绿色食品标签是否有效，不仅可以看到标识本身是否在有效期内，还可以进入绿色食品**查询标识的真实性。
(资料**：中国食品产业网 )
活动建议三
绿色食品与非绿色食品的观察与比较
收集在家购买的食品包装袋，仔细观察比较。绿色食品和非绿色食品的包装有什么区别？
第三课时
总结交流
1亲自打印或绘制绿色食品标识，向您介绍绿色食品标识由哪些部分组成，标识图的含义是什么。
2介绍超市的调查过程，讨论你在调查中发现的问题，并在调查中分享你的感受。
三。现场展示了绿色食品和非绿色食品的包装袋，介绍了绿色食品与非绿色食品包装的区别。
活动拓展
开展了绿色食品调查活动之后，我们以后到商店购买食品时要利用已学的知识，正确选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，我们还要向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。
综合实践活动课件 篇11
综合实践活动《走进春天》说课稿
祖山明德小学李月玲
一、说背景：
综合实践活动是以学生的直接经验或经验为基础，以研究性学习为基础。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。
东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，绿草、绿叶、可爱的燕子、各种新鲜的蔬果已经形成了一个多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们义有了多少了解呢?
他们认真观察，研究过春天吗?于是，为了让学生从多角度了解春天，确立了本次综合实践活动课的主题----《走进春天》
二、说目标：
1、知识与能力。
引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、沟通能力，养成倾听的习惯。
2、过程与方法。
通过多渠道收集、整理资料、报道交流，加深学生对春天的认识。
3、情感态度、价值观。
通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天,逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。
三、说过程;
1、激情导入：
同学们，春回大地，万物更新，一派生机勃勃的景象！充满了诗情画意.今天这节课，就让我们一起走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！
同学们，两周前，我们确定了《走进春天》这个活动主题，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果，各个小组可以运用不同形式，把你们在活动中留心到的春天的景象，或活动中的收获，相互交流一下，让大家共同分享你的活动成果。
2、看图说成语、词语
展示spring**，引导学生讲成语、abac、abac等形式的单词，积累单词。
三。汇报各组结果（组长主持）
（1） 春天是如此迷人，诗人们喜欢吟诵春天。有请“春之古诗”组的同学为我们带来有关春天的古诗。
“春之诗词”组的同学汇报：
a、诗配画（个别朗诵）。师评价：不仅画得好，读得也棒。
b、诗配画制成幻灯片（小组读）。老师评价：诗中有画，画中有诗是真的。
c、古诗新唱。老师评价：你让古诗词更有魅力。
d、小老师领读。老师评价：阅读如此感人，节奏感强，请带领我们一起读吧！
e、师补充古诗齐读。
（2）、请 “春之绘画”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图.
两位同学介绍图画内容。
师;春天在你们的笔下变得如此斑斓，你们的版面设计也如此别致，真让我们大饱眼福的同时还大饱耳福了！
（3）、“春之表演”组
歌表演《春天来了》
师：感谢表演组的同学精彩的歌声。
d“春之常识”组
老师：春天不仅美丽，而且包含了很多知识。相信听了“春之常识”组的同学的介绍，你们一定有很大的收获。
a、春天有什么花？
b、春天小动物有什么变化？
c、春天天气多变，要注意什么？
d、赏花踏青时要注意什么？
e。 在春季食品安全方面应注意什么？
f、 你对放花有什么窍门吗？
感谢“春之常识”组同学为我们带来这么多的知识，有了你们，我们的生活更美好了！
4、小练笔
我们在春天学习、生活、玩耍和玩耍。现在，让我们拿着笔来拿弹簧吧！尽量使用刚才积累的成语、词句。让你的片段突出春天美在**。
学生练习。
师生点评（两三个同学的习作片段）。
5、课外延伸
1、以“春来了”为主题出一张小报。
2、开展“多彩的春天”为主题的班级展览活动，展出同学们收集的**、文字资料、小报、画报等。
6、总结升华：
在这节课上，我们从不同的角度感受和赞美春天。春天是美丽的。一年的计划在春天。我们要珍惜这段美好时光，努力学习，开拓进取，让我们的未来象春天一样美丽！最后让我们随着春的脉膊，在歌曲《春天在**》中结束这节课！
《走进春天》综合实践活动反思
上完《走进春天》综合实践活动，使我对综合实践活动又有了一些新的认识，现结合活动谈自己的几点体会：
（1） 真正实现小组合作，培养每个学生的个性
活动的开始，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。
活动中，引领学生走进春天，让学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到学生从无意接触春天到有目的地观察春天的效果。在资料收集期，不少同学上网查资料，访问家长、老师，忙得不亦乐乎。
在活动中，学生的眼睛变得明亮，嘴巴可以说话，手可以书写。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。
（2） 关注学生的年龄和兴趣
《走进春天》这一课题，**于生活，学生能够对这一课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，整合各学科知识，进行综合实践学习，
培养学生的积极参与和认真观察。在活动中掌握比较，**，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。
（3） 建立新型师生关系注重过程指导
《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课不是老师要求学生做的，而是学生主动想做的事。营造师生民主平等的氛围。
教学中，我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式（观察、调查、制作等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式（有绘画、语言、**、书法、还有**等等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。
活动中，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我只是以一个协助者，一个顾问的身份出现，这使孩子们心理上的了依托，也得到了活动的主动权，开展活动也更有热情了。
（4） 注重**学习模式，培养学生多种方式收集数据的能力
在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究、强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的**对孩子的发展是十分有利的，这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。
通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。根据学生的特点，在教学过程中，帮助学生设计一系列学生愿意接受的活动，激发他们参与学习的积极性。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。
综合实践活动课件 篇12
《综合活动五-化解冲突快乐生活》说课稿
一、说教材：
《综合活动五冲突》是北师大版六年级语文下册第五单元的一次综合性学习。这项综合性研究是在学习了前几篇关于冲突的文本之后的一项综合性活动。本次综合活动就是让学生回忆,整理，归纳自己在生活中遇到的矛盾，讨论解决这些矛盾的方法，并力求在活动中提高分析问题，解决问题的能力和口头书面表达能力。
结合本次活动的培养重点和本班学生的特点，设计如下：
活动目的：
知识与技能
1引导学生了解如何处理矛盾？怎么化解冲突？
2学会在生活中与他人沟通，学会如何处理矛盾。
三。学会更好地调整自己，使自己拥有积极健康的精神状态和情绪。
过程与方法
1通过引导学生多思考、多活动、多参与、多感受，努力使学生自觉、自满，在心理教育中体现以学生为主体的原则。
2. 在生活中学会与人交流。促使学生在本课程的积极参与中学会处理解决矛盾的办法。
情感态度与价值观
教育学生学会如何更好地调整自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重点：通过活动引导学生了解如何处理矛盾？怎么化解冲突？
突破方法：通过回忆、整理、归纳自己在生活中遇到的矛盾，**解决矛盾的方法。
活动难度：引导学生自我调整，找到解决矛盾的最佳途径。
突破方法：通过引导学生多想、多动、多参与、多感悟，提高学生分析问题，解决问题的能力和口头、书面表达能力。
二、说学情
我班学生的语文综合素质还可以。许多学生善于与人交谈，喜欢与人分享他们的想法。然而，他们很少有机会与同学和老师交流。在巨大的学习压力下，冲突不可避免地会发生。因此，本次活动教学我决定让学生们充分地发言，畅所欲言。
通过命名、同桌交谈、小组对话、教师对话等方式，可以为学生提供更多的交流平台。
三、说教法
1.学生的合作和自主学习是主要内容。要求学生收集、归纳、整理有关冲突的信息，并在课堂上展示。在这个过程中，教师应该给予适当的指导和指导。
2采用这种教学方法的依据是：课程标准要求学生具有自主学习的能力和合作、合作的依识。
这是一门综合性的学习课程，要求学生收集各方的资料，需要团结协作才能完成。收集资料的范围限制在学生的生活圈子之中，一方面利于收集材料，另一方面也利于将此课与学生的生活实际相联系。在此过程中，学生不仅能亲身感受到矛盾的存在，也能认识到我们必须解决这些冲突，从而加深学生对冲突的认识，寻找解决矛盾的最佳途径。
四、说学法：
引导学生主动学习，合作学习，**学习，体验学习，掌握从讨论到理解的学习方法。在小组交往和师生互动中，可以激发学生的交往欲望，学会处理矛盾、化解矛盾。
五、说课前准备：
1．录象资料。（家庭矛盾）
2收集你自己的矛盾，和别人的矛盾，帮助别人解决它们。
3．班级同学学习的**。
六、说教学程序
（一）活动前的准备
1.围绕“化解冲突，快乐生活”这个主题，我将学生分为四组：
（1）。 摄影组（看电视冲突和上课* *）
（2）.矛盾调查组
（3）矛盾排解组
（4） 资料收集组，包括宽容、谦逊、名人名言；矛盾故事；看电视时间长短的资料。
2．要求：
（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组11人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。
（2）把收集到的资料进行归纳整理
在备课过程中，教师要随时了解各小组的备课情况，并及时给予指导。
（二）课堂活动过程
合理安排教学程序是教学程功的关键。为此，我采用多种辅助教学方法，设计了以下教学程序
（一）游戏导入，制造冲突。
（二）**短片，**方法。
（三）冲突重重，请人解围。
（四）真情告白，化解矛盾。
（五）赠送诗歌，拓展延伸。
（一）.游戏导入，制造冲突：
上课之初，我要求学生玩游戏，因为游戏可以激发学生的学习兴趣，也可以为本课制作材料。游戏规则是：1.
这个瓶子是口井，但现在已经没有水了。你手中的石头代表你。井口很窄，一次只能上来一个人。
2. 当喊道“危险”时，才可以出来。喊到“三”时，不能出来的人就被“淹死”了。
我选了三位同学来完成这个游戏，由于在“危急”关头，三位同学互不相让，结果都没出来。这给我们造成了冲突，并达到了预期的目标。我也借此机会让同学们畅谈自己的感受，达到口头交流的目的，说出自己的想法。
（二）．**短片，**方法。
1.**短片，制造矛盾
当学生正在想如何解决上面游戏中的冲突时，我又以短片的形式出现了另一冲突（母亲和女儿因为看电视时间而争吵不休）让学生一下子感觉生活中的矛盾太多了，同时又有想要解决的欲望。本环节的设计意图：兴趣是最好的教师，是获的直识的直接动力，是培养能力的必要前提。
一旦学生对某件事或某个话题感兴趣，他们就会积极地、全心全意地参与其中。在前一个环节中，游戏已经激起了学生对“冲突”这个话题的兴趣，但生活中有什么冲突，学生却难以表达。为此，老师趁热打铁，设计了一个短片这个选材在我们的生活中是最常见的现象，贴近学生的生活实际，目的就是为了让学生在后面的训练中能有感而发，有话可说。
2.展开辩论，针锋相对
看完短片后，学生心中可能会有很多想法。 有些人同意母亲的观点，而另一些人则同意女儿的观点。我抓住学生的心理特征，设计了辩论这一环节，让学生充分的发表自己的观点，在教室中形成水深火热的战场，再次加深矛盾。但为了赶时间，学生们的辩论并没有达到预期的效果。
3.分组讨论，化解冲突。
这一环节是本节课的重点。为了突出重点，我要求学生们分组工作，互相讨论，自由表达，自由发挥，努力解决冲突。这样的设计既能达到人人参与、人人锻炼的目的，又能培养学生的自主性、合作性和**能力。
我也作为学习者参加学生的讨论，成为学生的好伙伴。这样从生生到师生，让学生在一个心情舒畅、乐观开朗的情绪中学会交流，这样会有效地提高口语交流的主动性和积极性。当学生找到许多办法时，我见机行事，让学生将“理解”，“关心”写在了黑板上，为板书的完善奠定了基础。
学生也知道如何解决冲突。
(三)．冲突重重，请人解围。
整个环节的设计包括自我矛盾和帮助他人解决的矛盾。因为学生能力的不同，处理问题的方法还不太成熟，为了让学生能寻求到最佳的解决矛盾的途径，我鼓励学生向可以向同学请教也可以向听课的专家请教。一方面可以鼓励学生大胆地说，各抒己见，畅所欲言，另一方面还为学生提供一个练说的舞台。
人人参与，个个有感而发，使每个学生都能得到锻炼的机会。通过这个互动活动，学生由愁眉苦脸转到了喜笑颜开，尤其是孙瑞同学，在下课时还哭着让我帮她解决矛盾，我当时真的特别感动。平时性格内向的李伟也主动与赵导演化解矛盾。
这个环节的设计为学生提供了大量素材，让学生真正发现生活中的矛盾并加以解决。
(四)．真情告白，化解矛盾。
此环节的设计是为了让学生能真正的通过多种渠道化解冲突，可以是对父母说，可以是对同学说，也可以对老师说。为了防止学生不能把矛盾点出来，我使用了““我”曾经因为——而与他（她）发生了矛盾，此时我想——地对他（她）说：“……”让学生来写。
刚开始学生还很拘谨，后来经过我的启发，学生好像有千言万语道不尽自己的真诚和歉意。就连平时很少举手的李文辉也大胆诚恳地向顾鑫道歉，这让我们班上的人很感动。
（五）.赠送诗歌，拓展延伸。
我用《学会宽容》这一首诗歌，让学生真正学会宽容，学会化解矛盾，同时也在侧面想学生反映出搜集资料的多向性。最后伴随着《相亲相爱一家人》的**，**了班级同学互相帮助的情形，班级中的学习小对子，以及和睦的一家的**，让学生真正感觉到我们用该随时化解矛盾，让班级成为和谐的班级，让家庭成为和睦的家庭。
七．说教学反思
本节课亮点：
1借助游戏，****为学生展示冲突场景，让学生有一种身临其境的感觉。让学生真正理解冲突的含义。
尤其是在比赛中，三名学生争先恐后地出来，他们都为自己辩护，并对冲突做出了最好的解释。**短片选取学生最熟悉、最靠近学生最近发展区的场景，充分激发学生的活动兴趣。
2师生互动是在课堂上实现的，为学生的口语交际提供了舞台。在整个课堂上，学生们与师生进行了真诚的交流，学生们可以敞开心扉表达自己的矛盾。
特别是邀请专家和教师解决矛盾的设计，为解决学生矛盾开辟了一条捷径。
三。能够充分宣传学生的个性，启发学生的思维。
联系学生实际进行教学。无论从学生素材的准备，还是从教师课件的准备，都与学生的实际紧密联系，贴近学生最近的发展区，与学生零距离接触，这让学生原本很难解的“冲突”在这节课中都化解成了一个个矛盾故事。
语文教学总是一门有缺陷的艺术。我的课堂教学还存在一些不足，需要更细致、更深入的反思。因为，我知道，更多的反思，更多的成功；因为教学艺术的本质不在于较强的交际能力，而在于激发、激励和激励；真正的教学不是老师带着教材走向学生，也不是老师带着学生走向教材，而是学生带着教材走向老师，走向社会，走向生活。
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