古人云,工欲善其事,必先利其器。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?有请阅读小编为你编辑的语言教案精选,相信你能从中找到需要的内容!
语言教案【篇1】
活动目标
1、领会兔子不借玉米棒的用意,懂得留种子的用意。
2、理解故事内容,能在图片的提示下完整的、有表情的讲述故事。
3、学习小兔子乐于助人的美德。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、能简单复述故事。
重点难点
领会兔子不借玉米棒的用意,懂得留种子的用意。
活动准备
活动挂图、实物(玉米棒)、小动物头饰
活动过程
导入
1、教师出示谜语。
2、幼儿讨论。
3、教师讲述故事前半段。提问:故事开始讲了什么呢?如果你是小兔子,你会怎么做呢?
4、教师讲述故事后半段。
提问:小兔子把玉米怎么样了?
等丰收后小兔又是怎么做的?
如果你是小兔子你又怎么做呢?
提升“小兔子不是不帮助朋友,而是为了留下种子,来年可以有更多的收获。”
5、完整听一遍故事,进一步理解。
6、请幼儿扮演角色,复述故事。
教学反思
1、单纯的为了讲故事而讲故事,对大班孩子来说太简单了,在讲过一两遍之后,有些熊朋友已经能很好的复述故事内容了。应该在故事中找出有一定教育意义的点,然后进行挖掘,交给幼儿一定道理。
2、应适当的改编原有的故事,使之能更好的突出想要强调的主题。
3、教师要有敏锐的观察力,有时应该抓住幼儿回答的内容中的一个点进行深入剖析。
小百科:玉米是一年生雌雄同株异花授粉植物,植株高大, 茎强壮, 是重要的粮食作物和饲料作物,也是全世界总产量最高的农作物, 其种植面积和总产量仅次于水稻和小麦。
语言教案【篇2】
活动目标:
1、引导儿童理解散文的优美,学习使用比喻句。
2、启发儿童用“一(棵、片)是……”的句式描述事物,练习使用比喻。
3、养成注意倾听的习惯,感受语言的丰富和优美。
活动准备:
1、配乐磁带,录音机。
2、可利用散步或外出参观、春游的机会,引导儿童观察春季的景色和特征。
活动建议:
1、让儿童欣赏配乐散文一遍。
2、启发儿童谈谈自己对比喻句的感觉。
3、教师带上相应的头饰,一边表演一边朗诵散文,引导儿童注意倾听散文里是怎样说绿色的书。
4、引导儿童用“一(棵、片)是……”的句式描述自己的想象。
5、让每位儿童选择相应的头饰,跟着配乐散文,一边自己表演,一边自己轻轻地跟着朗诵散文,进一步感受散文的特点。
6、玩“找朋友”游戏:用文字配上相应的彩图找出相关的量词:一()树、一()叶等。
附散文:
一棵棵树,是一本本书。
一片片叶,是书上的一页页纸。
小鸟读书,叽叽喳喳,争个不停;星星读书,睁大眼睛,忽闪忽闪;露珠读书,扑进书里,滚来滚去……
绿色的书,香香的,开满了鲜花。绿色的书,甜甜的,结满了果儿。
难怪大家这么喜欢读绿色的书。
语言教案【篇3】
活动目标:
1.感受幽默有趣的故事情节带来的快乐。
2.能够一页一页的翻阅图书,养成良好的阅读习惯。
3.学习认真观察,寻找故事情节的发展。
活动准备:
大图书、小图书、小字卡、大图饰
活动过程:
1.出示大图书的封面,谈话引入,引导幼儿猜想。
引导语:故事的名称叫,"贪吃的哈罗德",小朋友哈罗德是条怎样的蛇呀?
(贪吃的蛇、好吃的蛇、喜欢吃东西的蛇)
那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。
2.出示大图书《贪吃的哈罗德》,师幼一起观看,完整欣赏故事。
①翻开第1页-第4页学习:小朋友你们看哈罗德身体发生了变化,它怎样了?小朋友猜一猜它是怎样吃下小动物的?(兔子、长颈鹿、大象、狮子、袋鼠)。
②第5页学习:猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。
③第6-7页教师讲述。
④哈罗德打了个喷嚏,把小动物们都打到哪里去了?
⑤马戏团的老板为什么开心得不得了?
3.幼儿自由阅读图书。
①引导语:请小朋友坐在座位上,把这本好看的图画书再看一遍吧!
②提出阅读要求:提醒幼儿一页一页地翻阅图书,提醒幼儿坐姿,注意观察幼儿看画面时的动作、表情等。
4.引导幼儿选出自己认为最有趣的的一张画,并讲给同伴听一听。
活动延伸:幼儿创作,想象故事结尾,打完喷嚏后肚子空了,还能吃下些什么?
活动反思:
在幼儿园小班儿歌教学中,儿歌凭借其篇幅短小精巧,结构单纯,并且语言活泼,节奏明快,读起来琅琅上口,易为孩子所理解又富有趣味性等特点,深受孩子的欢迎,乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点,迎合了孩子的口味,切入孩子的心灵,使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习。
活动从以下四个环节:认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手,充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述,学会吃完---吃----的句式。第一环节,我以玩具毛毛虫展示,吸引幼儿的兴趣,让他们认识毛毛虫,并鼓励孩子与毛毛虫打招呼,他们非常开心,拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象,并及时展示毛毛虫所吃的东西,增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节:学习儿歌是重点,通过教具,孩子一目了然地了解儿歌,这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置,设计考考小朋友情节,让孩子尝试自己将儿歌读出来,为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节:尝试小组合作创编,提供人手一样食物让孩子共同操作,给孩子自主选择、操作的很好机会,孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中,请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫,再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来,都是给以孩子充分展现的机会。总的说来,在这次教学活动中,整个活动设计,循序渐进,能很好地激发孩子学习的兴趣,也充分发挥了孩子的主动性,环节流畅紧凑,引导到位,也能关注孩子的学习需要,孩子学习积极性高,参与性强,整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。
语言教案【篇4】
教学目标:
1、认识并正确、规范地书写生字,能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等)的意思。
2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让?彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
教学重点:
理解第六自然段的内容,感受“春天到了,可是……”一句所产生的巨大作用,感悟其打动人心的原因,体会语言的魅力。
教具准备:图片(春天美景)、小黑板
教学方法 朗读法 以学生为主体
教学环境
教学过程:
一、谈话导课
1、同学们,上学期我们学过“魅力”这个词语,谁能上黑板写一写?(可以让曾经写错过这个词语的学生板演,从书写是否正确、规范上给以评价。)
2、谁能说一说“魅力”是什么意思?(很吸引人)在现实生活中,你觉得什么事情很有吸引力?(启发学生结合生活,谈谈自己的认识。如:学生说春天的景色很吸引人,教师要引导学生简洁地描述一番,并注意相机地给以总结:这是大自然的魅力(书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……)
其实,你知道吗?有时候语言也有它独特的魅力。今天,我们就一起来学习《语言的魅力》。 (板书:语言的魅力。学生齐读课题。)
究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢?让我们赶快打开书,去寻找一下答案。
二、初读课文,感知课文的主要内容。
1、自由朗读课文,注意读准字音。
2、检查生字(出示小黑板:衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏)
( 1 )学生自读、同位读、开火车读。
( 2 )通过预习,你理解了哪个词语的意思,可以和其他同学交流一下。
(处理方法:一要注意总结理解词语的方法,如:衣衫褴褛,在学生说出词语的意思后,可再结合插图加深理解;二是将字典适当的引进课堂,区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同;三是注意评价,如:绅士,提议男生都做一个有礼貌的人。)
3、指名读课文,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?
(正音时,可以强调:穿着( zhu ó)华丽)
4、指名说说课文主要讲了件什么事?( 2、 3 名学生)
(教师根据学生的回答板书:我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到
春天到了,可是…… 得到的钱多极了 随机理解:无动于衷)
三、再读课文,感受语言的魅力
过渡:同学们,随着木牌上的字的变化,人们由无动于衷到纷纷解囊相助,老人乞讨的钱也由无到有,而且还多极了,一天之中竟然发生了这么大的变化,可是,你们有没有注意到从早到晚什么是不变的?
1、默读课文,找一找什么情况没有变?(还是那个盲老人,身旁还立着一个木牌子;还是在巴黎繁华的大街上。)
2、既然还是在巴黎这条繁华的街上,还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人,还是旁边立着一个木牌子在乞讨,可是为什么人们的变化这么大呢?
过渡:这一切一切的变化,只是因为木牌上的字变成了――
(学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。)
3、品读这句话,说说你的感受。(让学生结合板书,发挥想像,充分发言。如果学生说起来有一定的困难,可让他们自读第六自然段再来体会。)
4、(出示图片)是的,看到这句话,我们想到了春天的万紫千红,它是那么的生机勃勃,蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香,是那么的令人陶醉。
(合上图片)可是,这良辰美景,(引读)――对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!
当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,就(引读)――怎能不对他产生同情之心呢?(板书:产生同情)
5、一句充满魅力的语言,唤醒了人们的同情心,让我们饱含感情的读一读第六自然段。(自由读。指名读。齐读。)
四、拓展延伸
过渡:一句有魅力的话有着神奇的魔力,同学们,你们想不想也试着发挥语言的魅力,写几句话?(出示图片: 1、不要踩草坪! 2、浪费水罚款!)
请你用有魅力的语言说说,注意语言要少而精。
(对于学生那些有创意的语句,教师可鼓励他们制成卡片,贴于宣传栏上。)
五、课下延伸:
在我们新建的校舍里,雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印,请你设计一个警示语,好吗?
如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语,也请你动动笔,运用恰当的语言,让每一个学生都来遵守。
六、教师小结 一句有魅力的话有着神奇的魔力,希望同学们在今后的生活中学会运用也一定会收到意想不到的效果。
板书设计:
我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到
语言的魅力
春天到了,可是…… 产生同情 得到的钱多极了
教学反思
语言机智、幽默、优美都是语言的魅力,学习语文,不仅要懂得欣赏其语言的魅力,还要应用到交流交际中,让美的语言为生活增添色彩。所以学习这篇课文,要让学生欣赏到人物语言的机智,认识到语言对生活的重要性,培养运用有魅力的语言的意识和能力。
语言教案【篇5】
活动目标:
1、教育幼儿从小爱动脑筋。
2、激发幼儿认真学习、探索未知的愿望 活动准备:小问好图饰 小问号头饰
活动过程:
一、出示小问号,激发幼儿的学习兴趣。小朋友们,你们认识这个符号吗?你知道它表示什么意思吗?引导幼儿大胆回答老师的问题
教师小结:这是“问号”当我们有不懂的事向别人提问时就用这个符号。
二、欣赏儿歌《小问号》
1、老师这里有一首好听的儿歌就是关于小问号的,我们一起来听听,听的时候小朋友要认真。
2、老师有感情的朗读儿歌。
3、提问,启发幼儿认真思考,大家为什么叫李苗苗“小问号”?“小问号”一共问了哪几个问题?
教师小结:因为小问号爱动脑,所以大家叫他小问号,白天他问太阳为啥亮?夜晚他问星星有多少?飞机为啥能在天上飞,汽车为啥能在天上跑海中究竟有多少鱼?山中究竟有多少宝?
4、老师是怎么样夸奖小问号的?
教师小结:老师夸奖小问号肯动脑。
5、老师为什么说:“小问号”提出的问题将来一定会知道?(只要肯动脑、爱学习,将来一定找到问题的答案。
三、老师戴上“小问号”头饰,提出问题,让幼儿回答,看谁回答的又快又对。
1、一座桥,不算高,你上我下真热闹,上桥慢慢爬,下桥滑到底。这是什么?(滑梯)
2、奶奶把一跟针掉在了地上,谁能用最快的办法找出这根针?(运用磁铁能最快找到。)
3、有几个小朋友在踢皮球,不小心掉进了树洞里,用什么办法把球取出来?(用水罐进去,球会浮起来)
4、为什么又有白天又有黑夜?(地球会自转,转到背对太阳的地方就是黑夜,转到向着太阳的地方就是白天)
四、让幼儿带着头饰,提问,让其他小朋友认真思考,并回答。
活动延伸:
引导幼儿区域活动时开展智力游戏比赛。
引导幼儿回家请爸爸妈妈帮忙收集智力问题,并带会幼儿园和老师小朋友一起动脑,学做小问号。
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