评比方案。
为了确保活动的顺利结束，我们制定了一些方案。我们深入研究了关于“评比方案”的资料，并精心汇总了相关内容。现在，请您将这篇文章分享给您的朋友们，让大家一起分享知识！
评比方案 篇1
尉犁县第六小学“注重课堂常规，促进有效教学”
为进一步检验与提升新教师对课堂常规的管理，增强学生的自我约束能力，规范学生的行为，为师生们创造一个井然有序的教学环境，充分发挥课堂40分钟的作用。结合我校的实际情况，特制订尉犁县第六小学“注重课堂常规，促进有效教学”新教师课堂常规评比活动案：
一、活动目的
本次评比活动旨在通过开展班级课堂常规训练、评比活动，进一步有效地抓实新教师课堂教学常规管理，促进学生养成良好的学习习惯，促进有效课堂教学。同时以评比活动为契机，规范、落实、解决课堂常规管理中存在的问题，进一步探寻落实课堂常规管理的新策略，促进教学质量的稳步提高。
2、 活动主题：关注课堂常规，促进有效教学
三、活动组织
（一）领导小组
组长：热依木·依沙克
副组长：赵远宏
成员：umar amati，turson abdouli
领导小组的主要职责是审定竞赛方案，提出纪律要求，协调各单位的工作，监督裁判组的工正裁判。确保评估过程和结果的公平、公正和公开。提供比赛所需的场地和器材。
（二）常规考评组
组长：刘小燕
成员：王明进、依布拉欣·雷西迪、施敏杰
常规考评组工作职责：
（1） 负责起草评审活动评分标准；
（3） 对评审组成员进行分工，组织评分工作；
（4） 及时向教研室报告评估结果；
（5）奖状的打印及奖品的发放。
四、活动内容、要求及评比方式
评比内容：
评比内容包括课前准备、师生问好、课堂纪律、“四姿”的养成（学生坐姿、读书姿势、写字姿势、举手发言）及学生的听课情况、作业质量等方面。
评比要求：
本次活动必须引起各校、各班主任及科任老师的高度重视，班主任及科任教师要利用班会和上课时间组织学生的学习《尉犁县第六小学课堂教学常规》，然后按照常规要求进行强化训练，使班级形成了良好的课堂常规，学生良好的学习习惯得到培养。
评比方式：
本次活动评价采用评分制，由考核小组具体负责。
五、活动时间安排
“注重课堂常规，促进有效教学”课堂常规评比活动4月底结束。
六、奖项设置
1教师证书：一等奖1名，二等奖1名，三等奖若干名。
2、颁发班级奖状：课堂常规“优秀班级” 共2名。
附：榆树县第六小学课堂教学常规评价表
班级任课教师月日午第节课
评比方案 篇2
1、评比活动的意义：
好的备课是上好课的重要前提，好的教案是高效课堂的重要抓手和载体。要继续深化日常管理，提高青年教师和弱师教师的教学水平，促进教师专业发展，以评价促教学、促科研、促改革。通过评比，促进广大教师自觉更新教育理念，积极构建“先学后教，当堂训练”的课堂，努力优化教学过程，切实提高教学质量。
2、指导思想
坚持求真务实思想和效能化原则，以课程方案为指导，以课程标准、考试说明为准绳，以提高教学质量为核心目标，以提升课堂教学育人效能为出发点和落脚点，以优秀教案评选为抓手，拉动学校常规教学研究环节的深化、细化、精致化。通过有效地推广学习型课程教学资源，促进教师专业发展，提高教育质量。坚持源于课堂实践，优中选优，持续完善的原则，确保征集教案精益求精、实用好用。
四、参评人员：全体教师。每位教师至少提交一份高质量的教学计划，不超过两份教学计划。
5、 选科：对所有学科而言，教案是一门课程的教学设计。教案模版可参照我校常规教案模版。
6、 评估时间：2017年6月15日。要求所有老师必须在6月5日之前将自己的教案提交给教研室主任，再由教研室主任统一提交到教务处。
7、 审稿人：刘婧、张秀清、梁卫芳、李文璇、吕梦婷、聂彦。
汇总：张燕
附件1：优秀教案评比评分标准
广东华夏技工学校
教务处2017年5月15日
附件1：
优秀教案评比评分标准
教师姓名课题
专家签名
评比方案 篇3
社庚中心小学“校园五星”评比活动方案
一、活动目的：
关注每一个学生的成长，尊重学生的个性差异，引导所有学生发掘自己的潜能，挖掘自己的潜能；用“多把尺子衡量孩子”，引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，使学生们有进一步努力、前进的目标，让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。
二、评选对象：学校全体学生。
三、“学校五星”项目
1文明之星2，学习之星3，体育之星
4、美丽之星 5、文艺之星、
满足以上五项的可被评为“学校五星”。
三、评选要求
自觉遵守中学生日常行为规范，遵守校规校纪，道德品质优良，在某一方面有突出表现的学生均可参加评选。
四、评选内容及具体要求
1、文明之星：仪表整洁大方，遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，孝敬父母，对人有礼貌，主动问好，尊老爱幼。举止得体，尊重他人并准备帮助他人。
2学习之星：态度端正，上课认真，学习刻苦，在学习中起带头作用。独立学习，勤奋思考，好问，愿意**，积极向上，各科成绩优异。
三。体育明星：热爱体育锻炼，能发挥带头作用，积极参加运动会，为班级或学校争光。
4、美丽之星：有较强的劳动观念，积极参加班级、学校的各项劳动，爱劳动，不怕脏，不怕累，乐意为班集体服务。在校园里看到纸屑，杂物可以主动清理，自觉捡起来。
5、文艺之星：具有文艺、书法、美术等特长，主动参加班级的活动并表演，在适当的机会能参加校级活动，并能不断地培养自己的特长，在各类比赛中取得优异成绩。
五、评选办法：
1评选活动每月进行一次，每个学生每学期进行一次综合评价。首先由学生本人据实自评，然后利用班会课进行评议，最后由班委会、班主任会同各科任教师意见，最终确定星级学生名单。
2有重大违纪行为并受到学校纪律处分的学生，不得评星。待取消处分后，才有资格评获此星。
3、对星级学生，学校给予奖励，颁发“星级奖”。
社庚中心小学
2014年2月20日
评比方案 篇4
为进一步加强我校的校园文化建设,逐步营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围,为学生营造勤奋学习,快乐生活,全面发展的良好环境.我校决定开展"树优良学风,展班级风采" 的班级文化建设评选活动,通过活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,树立典型,表彰先进,在全校范围内掀起一个讲理想,讲道德,讲文明,讲纪律,讲奉献,爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱社会主义,比,学,赶,帮,超,努力工作,刻苦学习的热潮.使文明守纪,勤奋读书,乐于助人蔚然成风.
同时，为推进班集集体建设，增强班级凝聚力，提高德育实效，特开展班级文化评议活动。具体实施方案如下：
一、班级文化建设领导小组
组长:刘焕举
副组长:张清兵徐加刚
成员：赵静、李光祥、李光宇、高相军、张蓉秀、朱法祥
二、班级文化形成时间、内容
13月11日前，各班确认班歌及班名，填写**后交政教处（**）。
23月14日前，各班设计班级会徽，并以电子形式报送当地教学办公室邮箱，由学校统一制作张贴；确定好班级口号、班训，填写**上报政教处（**另发），班徽、班级口号要求也可运用于运动会入场式比赛中或校会等集体活动；。
3、在五一放假回来后5月6日之前，各班确定班级名片和班级制度文化建设方案，电子版本交至政教处邮箱经由学校审核之后统一制作张贴。
三、班级文化各内容的要求
1、班歌：在古今中外的歌曲中挑选一首励志歌曲作为本班的班歌，要求内容健康向上，易于歌唱，并要求每人都会准确、有激情地唱。中午课前一支歌为各班级的唱歌时间，在这个时间内班歌是必唱内容。
2班级会徽：个性化班级名称的设计部分由我们自己设计，设计和颜色必须突出班级名称。实物尺寸为：横45cm×竖25cm。
三。班级口号：字数不超过20字，语言要求精炼，最好是押韵、朗朗上口。
4课堂教学：突出课堂整体目标，字数不超过40字，句子要求精炼。
5、班级名片：内容中必须包括个性班名、班级口号、班训、班级特色以及有特点的背景图案（其中文字内容不是以项目形式逐一说明，要用概括性的文字来艺术地体现），还可以自由添加相关内容，如班徽、班歌、班级活动**等等。班级名片尺寸为：
宽50cm×高55cm（注意：是竖向比例）。
6、有大家共同认可的《班级公约》、民主,平等,开放,身体力行的《辅导教师公约》要有公开承诺,在明显位置张贴; 班级要有民主制定形象,有趣,具体,切实的班级目标和班级成员自订的个人奋进目标
四、班级文化形成过程的要求
它强调全体班子成员的参与，活动的效果集重在各种内容的形成过程中。
1、班歌、个性班名、班训、班级口号、班级名片、班徽必须在班主任或班干部的主持下，在以下过程中产生：通知到位→发动全班学生积极参与→集中所有提案→表决产生草案→集中班级智慧对草案进行修改（制作）→确定方案→使用巩固。
2每个学生都应该积极参与提案。没有提案的学生必须参与提案的讨论、设计或批准提案。提案的最后表决结果超过通过率的三分之二时为有效。
3、班级文化的各项内容形成以后，各班在班级重大活动、主题班会等各种场合中要注意拓展使用，形式如：呼班训、唱班歌等。
五、提供以下借鉴：
（一）班级文化理念
1、从深层次提炼班风、学风。
2、提炼班级口号。
3、制订班训。
4、确定班级精神。
（二）室内文化建设
精心安排班级室内文化环境，潜移默化地渗透精细化管理的理念。班级在布置室内环境时，结合学生年段特点、班级学生特色，进行有创意的设计和布置，使学生在潜移默化中形成良好的习惯和班风。可以精细装饰，做足文章，以达到激发学生求知欲和创造性的目的。
1 、教室内：
① 正面黑板正上方有学校统一的标语；
②设有孩子喜爱的生物角；
③ 教室后面的黑板上有不同主题的黑板报。
2 、设置文化角
（1） 前门后面的墙上有布告牌。内容包括学校的各项规章制度、班级规章制度、时间表、每日时间表、值班学生名单、班干部名单等。
（2）在侧墙、后墙上设置其他有特色的宣传栏，展示班级发展情况以及当前班级的各种学习成果，增进学生对班级的了解。
（3） 教室内悬挂着具有班级特色的名言名言和师生留言，并设立班级集体荣誉专栏，以提升班级文化氛围，凝聚人心。
（三）室内综合环境
1、桌椅摆放整齐。
2、地面整洁。
3、物品摆放有序。
4、门窗干净明亮。
六、评比内容及标准
1.执行班级口号和规则（20分，加2分）
（1）班级口号（10分，加分2分）：发动全班同学开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出能够表现班级精神的语句，最后确定一句作为全班学生的奋进目标或行动指导。鼓励大家在这个集体中不断挖掘自己的潜能，自律自强，实现自我价值，为班级荣誉做出贡献。
要求在相关活动中对公路队（如外出锻炼）在行进过程中一起喊出班级口号，增强班级凝聚力。
评价标准:
1.有班级口号10分。
2加分由实地调查产生，主要体现在以下几个方面：
（1）班级口号的学生知晓率和现场呼号两个方面酌情加分。
（2） 行为规范表现（10分）：文明礼仪习惯、健康习惯、纪律意识、文明活动。
评价标准：以上各方面综合评价无不良情况得10分，有相关情况酌情得分。
（2） 一。规范班级管理制度，让学生自主管理（20分，加2分）
当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，累且不说更重要的是那是培养不出成才的子女的，所以应该使学生由“监管对象”变为教育管理主体，充分发挥学生的主体性，培养学生自我管理、自我教育能力，又能提高学生的民主意识，促进学生健康人格的形成。尽量做到人人有事做，事事有人做，主要有以下几个方面，文明、纪律、卫生、校产管理，并落实到具体责任学生并有相应的管理形式、措施及奖惩制度。
评价标准:
15月6日前将电子稿交教务处。从独立管理制度的内容、完善性、可操作性等方面，由教学部组织实施，相关人员打分。（10分）
2.学生的知晓率调查、制度落实程度，有无检查评比记录（操作痕迹）等方面现场综合评价（10分，加分2分）。
（3） 墙面装饰（30分，加3分）总体要求简洁大方，不提倡五彩缤纷的世界。
（1）基本墙饰（10分）：
a、 布告栏布局【课程表、值班学生轮班表、作息表】
b、班级情况一览表布置
c、 文明活动中，笑脸摆放整齐、干净（崇化不要求）。
d、卫生角布置
评价标准：有无（10分），布局合理美观，特色创新加分1分。
（2） 主墙装饰（10分）：主要指班级左右两侧的墙面布置，立柱根据班级情况设置。
评价标准：主体墙装饰（10分）、激励机制及效果、更新机制、美感度。特色创新加分考虑1分。
（3）黑板报（10分）
评价标准：黑板报内容健康向上，笔迹清晰及时（10分）
无打字错误，布局合理，格式正确，用词规范，主题突出，独特创新，加1分。
（4）整体卫生环境（20分）
评价标准：按以下要求酌情取分
（1）走廊和教室的地板应清洁，墙壁应清洁，无污渍和蜘蛛网，门窗应清洁。
（2）教室内电视机、饮水机、日光灯、电风扇、电器设备及其他物品应整洁干净，各类工具摆放整齐、合理、美观。
（3）课桌椅讲台干净无灰尘，桌面没有乱涂乱画现象排放整齐；桌内整洁，物品摆放整齐。学生的书包摆放整齐，包内物品摆放整齐。
5．绿色点缀（10分）
在教室的适当位置摆放绿色植物，定期对人负责，保持美观，起到美化课堂环境的作用。
评价标准：对绿色植物的生长状况、管理机制和总体布局进行综合评价。
6班级文化建设创新特色加分（3分）
除上述规定外，班级文化建设中的创新内容，应在5月6日前以书面形式报送政治教育部。材料应简要说明创新内容的创作意图和基本情况。
如：(1)能独立开展丰富多彩的活动
(2)午间课间课后有主题化娱乐活动和兴趣社团,阵地活动.
(3)有集体的评价活动,自主自动的雏鹰争章活动(含选修,校本,自设章).
七、评比办法
1范围：以班级为单位，对整部影片进行评价，随机抽取班级文化学生。
2．设奖：以
一、二年级
3、 四年级和五年级的两个组分别获得一等奖1名、二等奖2名和三等奖3名。
三。评委：由行政人员和相关教师代表共同评审。
4．评比时间：5月11日。
东都镇中心小学
2011..3.2
评比方案 篇5
争创“洁、齐、美”教室环境
布置评比活动方案
一、活动宗旨：为了美化班级环境，进一步规范学生的行为习惯，给学生创造一个轻松、和谐、民主的学习氛围和学习环境，创新育人模式，提高学生的道德、审美情操，使教室成为最富感召力的育人场所，从而提高德育工作的实效性，学校政教处决定开展“班级是我家，布置靠大家”争创“洁、齐、美”教室环境布置评比活动。
二、设计理念
教室环境着力体现当代初中生的精神风貌、浓厚的学习氛围为追求导向，把教室布置成学生向往、珍惜与感动的学习生活和交友的乐园，从而构建学生能健康向上、和谐的成长育人环境。
三、设计要求
（一）、总体要求：
首先，课堂环境的布置要注意新颖、活泼、美观大方。
第二，课堂环境布局的内容应根据不同年龄、不同年级学生的特点或围绕一定的理念进行安排。
第三，在课堂环境布置上，还应注意突出置时性、趣味性、鼓励性。
第四，编排要注意整体协调，防止杂乱无章、缺乏美感和分散学生注意力。
（二）、具体要求：
1课桌要求：学生课桌应摆放整齐，水平和垂直。学习用品一律放入课桌内，摆放整齐。
2板报和墙报的要求是：内容要现代化、典型化；设计要主题明确，色彩协调，构思巧妙。
三。我们应该充分利用每一面墙，使每一面墙都能教育学生。划好区域，分好类别。学校建议所有的标语、标语、思想和其他文字都要用塑料制作。
4卫生要求：保持平台清洁，无杂物，无灰尘，物品摆放整齐，粉笔放入固定盒内。卫生角工具等物品摆放整齐。
地面应保持干净整洁，无纸屑、灰尘、痰液和污渍。墙面保持整洁无污迹。黑板要保持整洁，角写要规范美观。
5特色要求：每堂课根据班级学生的年龄特点，尽量作出个性化的课堂氛围布置。
四、参加对象：全校各66个教学班。
五、评比
1、评比方式：成立以各年级蹲点行政、年级组长、政教处、团委全体成员组成的评比小组，按去掉一个最高分和一个最低分取平均得分原则评出
一、二、三等奖若干名。（分年级取奖次）
2评估时间：2011年9月20日
3、评比标准：从“整体特色实用美观规范”这五方面进行量化打分。
整体：整体印象，包括布局合理、色彩协调、美观等。
特点：是否反映班级的特点和个性。
实用性：内容是否实用，是否有利于学生的成长进步。
美观：课后视觉效果。
标准：使用标准字符，无错别字等现象。
政教处、团委
二o一一年九月八日
评比方案 篇6
方案一：经典诵读活动评比方案
一、活动主题
雅言传承文明，经典浸润人生
二、活动目的
通过组织开展经典诵读节目评比的方式，展示我校近年来围绕经典诵读开展校本课程的成效，总结经典诗文诵读的有效做法和经验，将经典诗文诵读推向深入，让学生、教师、学校在经典诗文的浸润中传承中华优秀文化，获得经典诗文的熏陶和修养，接受传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，营造书香校园。
三、活动对象
一~六年级全体学生
四、比赛时间
20xx年5月27日、28日
五：比赛地点
多功能厅.
六、活动内容和要求
（一）诵读内容
古典诗歌（词）可以用，主题要明确、积极，突出古典诗歌的深刻内涵和韵味。
（二）评比要求
1、“经典诵读节目”要围绕一个主题进行，每个年级2个诵读表演节目（
5，每六年级一次，5至10分钟。
2阅读表现要体现学生的整体阅读水平。不要单人诵读，也不要集体齐诵。教师和学生可以合作表演，以学生为主体。
形式没有限制，可以使用* *，服饰和舞蹈等各种艺术。表现形式可以创造诗文的主题情境，阅读时一定要使用普通话。
（三）评比方式
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。根据节目的质量，有几个优秀的奖项。
方案二：杨梅小学经典佳作阅读与评价项目
一、活动目的
为了增加学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化，让广大学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量；在阅读中，要增强语感，提高阅读水平，感受语言的精髓。结合学校开学时的指定计划，专门开展每班的经典美文阅读比赛。
二、活动安排
时间：第11周是美国阅读周，分年级。星期一：一年级；星期二：二年级；星期三：三年级；星期四：四年级；星期五：
五、六年级。
三、诵读要求
1**：1。集体（全班学生参与）；②、个人（可以是小组或个人）
2内容：集体阅读的内容是某段课文的等级；个人诵读的内容不限。
三。阅读时间：无论是集体阅读还是个人阅读，不超过5分钟。
4、读出抑扬顿挫。情感加工是顺应文章的情感基调，阅读文章中的情感变化。
四、评委组织
该年级的语文老师和科长
五、评比标准
**略六、奖励办法
一等奖：集体和个人30%，二等奖70%。例如：一年级有五个班，其中两个班是一等奖，其余三个班是二等奖。
方案三：小学经典阅读与评价项目
一、活动目的
为了增加学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化，让广大学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量；在阅读中，要增强语感，提高阅读水平，感受语言的精髓。特开展经典美文诵读比赛。
二、活动安排
时间：3月24日。班级：全体二年级学生
三、诵读要求
1、用普通话诵读。忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读，诵读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变等方面符合普通话语音的规范。
2力求笔直圆润，声音清晰、响亮、动情。所谓字迹清楚，发音准确，符合普通话要求；所谓空腔圆，就是要读得流畅自然。
3、读出抑扬顿挫。情感加工是顺应文章的情感基调，阅读文章中的情感变化。
4、仪态表情：仪态端庄，自然大方；肢体语言的使用是恰当的，并且符合表达的内容和情感。
四、评比标准
**一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名。
评比方案 篇7
“十星级”学生创建评比活动实施方案
为进一步提高我校德育工作的针对性、实效性，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》落到实处，促进学生身心健康发展，使学校对学生的德育工作形成制度化、规范化、科学化，学校决定全面深入开展“十星级”学生创建教育活动。为做好这项工作，制定实施方案。
一、指导思想
为深入贯彻落实《中共**国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面践行《公民道德建设实施纲要》，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》落到实处，引导学生爱班、爱校、爱国，激励学生自觉养成文明、守纪、乐学、锻炼的良好习惯，逐步形成崇尚科学、乐于奉献、尊重他人、严于律己的良好品质。本着“以人为本，关爱生命”的教育理念和“好习惯好命运，好品德好人生”的德育思想，开展校园星级学生创建评比活动。
二、目的意义
开展这项活动，是为了更多地发现学生的闪光点，激励学生乐于向善、向美、向真的进取心，引导学生严于自律、勇于自改，进而学会自尊、自信、自强、自立，形成自治，这样班级有正气，校园有朝气，活动有生机，学习有活力，生活有乐趣。激发学生潜能，奠定终身发展的基础，树立正确的人生观、世界观和价值观。教育培养学生人人有“星”，个个努力多争“星”争“十星”，使学生在争“星”的过程中享受教育，快乐学习，健康成长，让“星级学生”真正起到榜样的示范作用。
三、组织机构：
1、组织领导小组：
组长：***
副组长：**，**，**，*****
成员：***、***、***
2、工作管理小组
组长：***
副组长：**，*****
组员：各年级班主任、班主任
四、星级名称：
孝敬星形象星学习星纪律星卫生星
安全星，生命星，爱情星，帮手星，超长星
五、评比原则:
方向性原则、全面性原则、整体性原则、实用性原则、操作性原则
六、评价标准
孝敬星评价标准
1、 尊敬老师问声好。
2尊重客人，主动向客人问好，主动让路，主动服务。
3、 尊敬父母，不顶撞父母。见面要问好，离开要说再见。
4尊老爱幼，见老助幼，年轻时爱。
5、 帮父母做力所能及的家务事。
形象星评价标准
1、 校园内坚持说普通话。
2、 使用文明语言。
3、 穿校服，着学生装。
4.没有饰品，没有染发剂，外国留学生头。
5.良好的坐姿和站立姿势，轻柔行走。
学习星评价标准
1遵守学校作息制度，不旷课，不迟到，早退，生病提前请假。
2遵守课堂纪律，努力学习，自觉准备、复习、练习。
3、 上课发言积极主动。
4、 独立完成作业，不作弊。
5.每天阅读30分钟（晨诵，下午阅读，晚上诵经）
纪律星评价标准
1、 遵守《学生一日常规》。
2、 不看不健康书籍和网页。
3、 不抽烟、不喝酒、不进三室两厅。
4、 不以大欺小和偷盗。
5、 不大声喧哗，不谈情说爱。
卫生星评价标准
1、 无乱丢乱扔。
2、 无乱吐乱倒。
3、 看到垃圾主动捡。
4、 勤洗手，搞好个人卫生。
5、 积极做好卫生值日工作。
助人星评价标准
1学生生活中遇到困难，能主动关心，热心帮助。
2、 拾金不昧，拾物不昧。
三。愿意分享自己的学习经验，主动帮助学习困难的学生。
4、 积极参加义务劳动。
5要勇于揭露学生违纪行为，积极防止不良行为的发生。（五项中至少达三项授星）
安全星评价标准
1、 上学期间佩带校牌。
2、 不相骂，不打架。
3、 不带任何危险品和手机。
4不要打架，不要追逐，上下楼梯向右。
5不要玩水、玩火、玩电，不要攀爬围栏。
生活星评价标准
1、 不吃三无食品，不带校外摊点不明食物入校。
2.进餐时多吃米饭，少吃零食。
3、 按时就寝，不吵闹。
4、 积极锻炼身体。
5、 文明用餐、购物，不违纪。
爱物星评价标准
1、 不开长明灯、长流水，随用随关。
2不要折枝摘花、践踏花草，要爱护好。
三。不要踢门，不要敲玻璃，轻轻地关上和打开。
4.不要雕刻，画画，油漆桌子，凳子和墙壁，经常擦洗
5、 不损坏其他财物。
特长星评价标准
1在声、体、美等方面都有特长，并在班上有一定的知名度。
2在校内外各类竞赛中成绩突出。
三。在一些方面提出创造性的建议。
4成绩有了突飞猛进的提高（超过10位）。
5在某一学科中具有特殊的理解和应用能力，学科成绩突出。（五项中至少达三项授星）
七、星级学生的评比程序
以学期为阶段，每周、每月评比一次，由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核，期末政教处审批，学校表彰。
（一）学生评价
星级文明学生的评比一般放在周
一、月末的班会时间进行。每周、每月每位学生对照《星级学生评比条件》进行自我评定，在认为完全达标、基本达标和尚未达标的项目后打“√”，并在每一方面栏后记总分。然后小组对学生的自我评价结果进行评价，写出评价结果，然后**委员会进行评价。
（二）教师审核
每月star成绩由班主任审核确认。期末三五星级学生由班主任确认；5-8星级学生报年级领导审核确认；十星级学生由班主任、年级组长逐级审批，报政治教育部审批确认。所有明星学生均由学校授予。
（三）学校授星
根据审批结果，在学生大会期间，每月的明星学生由学校相关人员进行表彰奖励。在学校学期和年度总结会上，对学期星和年星生进行表彰和奖励。
八、活动步骤
（1） 宣传学习启动阶段（2014年10月中旬）
1成立领导小组，制定实施方案。
2、发放实施方案，对“十星级”学生创建活动进行具体部署。
3、各班召开“十星级学生”创建主题班会。各班可采取集中学习与个人自学相结合的方式，认真组织学生深入学习“十星级学生”评价标准内容，让学生争优创星有的放矢。
4、营造浓厚氛围。充分利用学校广播电台、电子显示屏等**进行广泛宣传。
（2） 自查自纠阶段（2014年10月下旬）
1、自我查摆
学生要围绕“十星级”学生的要求与标准，多角度、多层面反复“照镜子”，要看到自己的长处，更要发现自己的不足。
2、相互批评
当局者迷，旁观者清。针对自查中未发现的不良习惯和问题，利用班会课进一步引导学生开展相互批评。这也是认识自己的有效方法。
教育学生本着实事求是、开诚布公的原则，相互批评找不足，督促改进共提升。
3、谈心教育
班主任在自查互评后，要及时梳理总结学生存在的问题，对学生进行讨论教育。对于问题比较突出的学生，要相互交谈，进行深入细致的思想教育。
4、集中整治
对谈心教育后，仍我行我素不知整改的学生，班主任可将该学生名单连同该生在自查自纠整改阶段的所有材料装订，一并上交到学校政教处，政教处将对该批学生进行集中整治。
（3） 组织活动创建阶段（2014年11月初至2015年1月底）
学校要通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展多种多样的实践活动，增强学标准、讲规范、争优创星的积极性。力争做好以下几项工作：
1、进出走队列
平凡中见伟大，学生安全很重要。学生进出校园按男左女右进一栏，通过这种方式加强交通安全教育。
2、健身天天练
培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成学生热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康、重视体育的浓厚氛围，养成终生锻炼的好习惯。
3、用餐讲文明
从细节入手，切实做到：卫生用餐——杜绝乱吐乱倒，剩饭剩菜入白桶，快餐饭盒入蓝桶；节俭用餐——尽量不剩饭菜，吃多少打多少；安全用餐-排队用餐，不拥挤时不要插队。
4、爱卫我在行
各班成立爱心健康志愿者服务队，动员全校学生积极参与学校健康活动。要以创建卫生文明学校为抓手，加强环境综合整治，形**人爱校讲卫生，个个弯腰捡垃圾的好风尚。
5、晚间静悄悄
宿舍作为学生休息的场所，是学生学息的后勤保障。为解决学生就寝乱的问题，学校加强了管理，推出了**巡查制度。即班主任夜查、值班人员夜查和保安室夜查。
力求做到“九点过半静悄悄”，以确保学生的睡眠时间与睡眠质量。
6、国学养心性
开展“读国学·写汉字·养心性”的活动，通过晨读、午写、暮省等具体措施，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐陶冶其性情，开启其智慧。
（4） 建立典型总结阶段（2015年1月下旬）
1、召开表彰大会，树立典型。
2开展专题总结，建立健全长效机制。
九、活动要求
1、加强领导，提高认识。要充分认识加强学生日常德育工作教育的重要性、紧迫性，把这项活动作为重要工作，放到突出位置，加强领导，明确责任，切实做好对活动的指导、检查和协调工作。
2、结合实际，创新思路。要积极探索新形势下，学生日常德育工作教育的新途径、新形式和新方法，特别是要解决当前学生日常行为规范教育中的突出问题，创新工作思路，拓宽教育渠道，提高日常行为规范养成教育的针对性和实效性。
3、强化督查，务求实效。要加强对活动的督促和指导，及时了解学生日常行为规范存在的问题，发现典型，总结经验，强化管理，确保教育活动取得实效。政治教育部将继续对教育活动进行检查，确保活动扎实有效地开展。
评比方案 篇8
为了进一步加强我校普及实验教学工作，贯彻教育创新和课程改革的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的实验和推广，进一步推进素质教育的实施；发挥蕴藏在我校教师中设计制作各科教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容；推动全校自制教具活动的开展；鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的'创新精神和实践能力；收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，推动教学仪器新产品的研发和教学手段的现代化；总结、推广开展自制教具和实验教学活动的经验。特决定开放本次实验教学自制教具的评比活动，现将有关活动的事宜通知如下：
组长：
评选活动对参评自制教具设立一、二、三等奖各1、2、3名。
三、评选范围及评比时间
各学科教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届的自制教具评选中未获奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。教具不分类评比。
（二）教师每人至少交一件作品，学生由各班任课教师及班主任根据学生制作教具的实际情况推荐学生作品参加，不限数量。
（三）自制教具均不限数量，20xx年12月20日前上报作品。
（四）所申报的作品必须是自制教具，已经在教学活动中使用，有一定的教学效果。
（五）教具作品可以是团体也可以是个人，每个合作作品应确定一名第一作者，其他为署名作者。合作作品的制作者不得超过3
人，每名制作者都须全面参与自制教具设计制作，作品应该反映出所有成员的共同努力。所报送的学生作品，必须是学生自己动手制作的教具。
（六）一个教具名称只含一件教具，教具名称应与其相应的教具相符。
（七）自制教具的制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。
1．教学性。符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。
2．科学性。教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。
3．创新性。教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容;应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。
4．启发性。引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。
5．实用性。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，通用性好，安全可靠，造价低廉,外形美观,便于自制推广；有助于环保和可持续发展。
1．制作的教具与学习内容、实验内容协调一致；有利于培养创新精神、实验动手能力；有利于自主学习、合作交流。
2．符合学科原理，有利于学习科学知识，掌握科学方法和实验操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。
3．设计构思巧妙，富有新颖性，有利于激发学习兴趣，促进动脑动手。
评比方案 篇9
“一师一优课、一课一名师”
评比活动实施方案
根据教育局《关于开展“一师一优课、一课一名师”评比活动的通知》（农教字 [2015]10号）精神和《农安县“一师一优课、一课一名师”评比活动实施方案》具体要求，为推进我校教育质量提升，促进信息技术与学科教学的深度融合，进一步提高教育教学质量，经学校领导班子研究决定，学校开展“一师一优课、一课一名师”评比活动。为保证活动有序高效开展，特此制定《农安县哈拉海镇第一中心小学“一师一优课、一课一名师”评比活动实施方案》，具体内容如下：
一、活动目标
进一步推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力。进一步促进信息技术和数字教育资源在我校课堂教学中的合理有效应用和深度整合。
二、活动组织
学校成立了以校长为组长的领导小组。
组长：勾兴权
副组长：初善怀
成员：时洪运、张兆民、邹淑侠、孙广华、王冬梅
电教负责人：张兆民
学校管理员：时洪运
信息技术教师：柳德伟
摄像：柳德伟等
三、活动内容
（一）活动方式
1.网上“晒课”。
2.“优课”评选。在“晒课”的基础上，择优参加县级初期评比。县里将县级评选出的优秀课例通过市、省、国家平台逐级推荐参评。
3.“微课”展评。
(二)内容要求
1.符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现如何在课堂教学中利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教学的重点、难点。
2.“晒课”，包括四部分：
（1） 完整课堂教学的教学设计；
（2） 课件及相关资源（或资源链接）；
⑶课堂实录
（参加“优课”评选者必选，按照局里要求县级以上骨干教师、名师工作室成员必须参加“优课”评比，名单见附表
⑷评测练习（参加 “优课”评选者必选）。
3.“微课” 2015年从5月份开始利用长春市基础教育资源平台，将 “微课”作品进行**展示，各位教师看课、评课，资源共享。所有选定的“优课”教师必须上传微课。
四、活动范围
所有专任教师全部参加。经过筛选，将有130名专任教师覆盖所有科目。（名单见附件1）
五、时间及地点安排
2015年3月25日至4月8日，讲座将在二、三、四楼的教室和操场进行。
六、活动保障
1.组织保障
学校活动领导小组负责本次活动的组织、评价、推荐和报告。各部门协调配合，将本次活动落到实处。
2.资金保障
（1） 为了展示课堂教学的全部内容，过程完整，画面清晰流畅，声音清晰。经领导班子会研究决定购置高品质摄像机2台用于本次活动的摄录工作。
（2） 在这次活动中获奖的教师，学校将给予现金奖励。具体奖励办法见总结表彰。
3.纪律保障
在本次活动中，提倡教师跨学科跨年级听课，本组教师讲课同组其他教师必须参与听课。
七、总结表彰
1参加本次教学活动的教师，由学校根据评价指标（见附件二）进行评价，得出
一、二、三等奖教师的课和未获奖但属于骨干教师的课，作为学校评出的“优课”，推荐到县里参加“200节优课”评选。活动结束后，学校将召开“一师一优课、一课一名师” 评比活动表彰总结大会。对在此次活动中评选出的
1、 二、三等奖教师将受到表彰和奖励。
2.奖励办法。2015年年末，县里要召开全县“一师一优课，一课一名师”评比活动总结表彰大会。我们学校的奖励方式分为县奖励部分的双倍奖励。
教师教育办公室
二〇一五年三月十一日
评比方案 篇10
第二阶段，4月23日至4月27日，学校对上报的材料进行评估比较，确定明星书店；
第三阶段，5月份对被评为“星级小书屋”的家庭进行表彰。
五、评比标准及要求
评价将根据实际情况，确定三类星级小书店，包括：一星级书店、二星级小书店和三星级小书店。
各星级书屋评比标准：
一星级小书屋，藏书量达到20本以上，父母亲与子女开展共读次数每月不少于8次，小书屋有书柜、书桌等基本设施；
二星级小书屋，藏书量达到30本以上，父母亲与子女开展共读次数每月不少于10次，小书房有书柜、书桌等基本设施；
三星级小书屋，藏书量达到40本以上，父母亲与子女开展共读次数每月不少于12次，小书房有书柜、书桌等基本设施。
六、奖励办法
被评为“星级小书屋”的家庭，学校将为他们颁奖，鼓励孩子和家庭继续多读书、读好书。
时间：2018年3月28日
评比方案 篇11
一、指导思想：
1在新课程理念指导下，深化素质教育的实施，扎实开展课堂教学改革，努力提高教育教学效率；
2优化教学过程，减少低效、低效的教学活动，实行精细化教学，40分钟内讲求质量。
三。要搭建合作共享平台，加强集体教研活动，充分发挥骨干教师作用，促进教师专业水平的提高。
二、评比内容及安排：
评比分三个阶段开展。
第一阶段：教学准备阶段，交教案。（第3、4周）
1．选择上课内容，写出教案。教学目标分知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标，教学设计突出“以学生发展为本”的思想。
2．教研组、备课组内说一说设计这堂课时，自己对教材的理解、教学设计的方法和教学策略的指导思想，对体现“以学生发展为本”的设想及做法。
3．组内教师共同参与说课，充分发挥教研职能，促进“共享式的集体备课形式”。
第二阶段：观课、评课阶段。（第5、6周）
对本人所教的教学班全体学生按上述教学内容上课，校内教师一起听课，促进“**式的课堂实践活动”和“共享式的评课活动”。
第三阶段：反思提炼阶段。（第7周）
发挥教研组中“专题式的学习讨论活动”，围绕备课组子课题的研究，积极参与评课，上课教师根据反馈意见撰写一份课例或教学**。
1．记成功之举2．记“败笔”之处
三。记住教学机巧4。记录学生的意见。记录再教学设计
3、 参加人员：35岁以下青年教师
评出最佳教学设计奖、班风奖、有效教学奖、评课奖、活动参与奖，学校进行物质奖励。
四、上课要求：
1．在课堂教学中贯彻“精讲善练多思考，着力培养能力，开发学生心智”的课堂教学原则，凸现教学的有效性，突出“三为主”，即教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思想。
2．在课堂教学的设计中一定要以人为本，以学生为主，充分发挥教师教、学生学（即双边）的积极性和主动性，高效地帮助学生突出重点和难点，对基础不同的学生分类指导，分层作业，让每个学生尝到学习成功的欢乐，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。
3．课堂教学设计要与学校课题《新课程有效课堂教学策略研究》相结合，与教研组研究的子课题相结合。
4．课堂教学要体现课改教育理念，有改革意识和创新精神，有个性特色，体现课堂的有效性，努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化，让课堂焕发出生命的活力。
5课堂作业训练要有针对性、创新性，提高课堂教学效率。课外拓展要体现连续性，是课堂教学的延伸和补充。
六、活动要求：
1．集体备课，竞争合作。
充分发挥集体备课（集体）优势是提高集体备课质量的重要途径。为了贯彻新课标精神，做好新课改实验，用好新教材，集体（合作）备课的作用尤为重要。我们将采用“个人钻研备课——一人主讲，集体讨论——深化吸收，形成共识”的操作程序，促进教师认真钻研教材，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。
总之，要充分发挥教研组和备课组的作用，建言献策、交流协商，倡导合作基础上的适度竞争。
2．明确目标，认识到位。
旨在促进教师自主学习、自我完善、合作交流、共同成长。
3．科研先导，重在研究。
渗透课改精神，结合课题，深入开展实践研究，积极探索课堂教学模式，大力推行课后反思，科学剖析成败得失，认真撰写课例或**，做到教学和科研双丰收。
4．加强交流，共同提高。
鼓励教师多听不同科目，参与课堂评价，总结教学中常见的问题，促进共同进步。
八一路小学
2011年3月10日
八一路小学课堂教学评价表
课堂教学评价指标的内涵解析
1、教学目标的设计
●符合课程标准的要求
指教师设计的教学目标，包括知识、技能和情感、态度目标符合学科课程标准的要求，既不高于课程标准，也不低于课程标准底线。
●切合学生实际
指教师的知识技能、情感态度教学目标符合本班学生的实际水平，既符合多数学生的一般水平，也照顾较高和较低水平学生的实际水平，使不同水平的学生都有适宜的教学目标。
●教学目标表述准确、具体
它是指教师设计的知识、技能、情感和态度。教学目标准确、简洁、具体，能通过一定的手段检验目标的程度。
2、教学内容的组织
●知识内容科学
它是指组织和教授的知识和技能没有科学错误
●教学内容思想正确
它意味着组织和讲授的教学内容体现了新课程理念，符合素质教育的思想要求。即“关注学生的全面发展”是新课程核心理念，“学生创新与实践能力的培养”是素质教育的核心内容。教材内容不是唯一的教学载体，教师应充分挖掘课外及课堂教学资源来补充教学，促进学生的全面发展，达到素质教育的要求。
●知识结构合理
知识重建要围绕重点，突出重点，难点分散，深度适度。
3、教学过程的实施
教学过程设计符合学生的认知规律，严谨有序
由“感性认识到理性认识”是学生的认知发展的规律，教师在设计教学活动时，要依据这一认知规律，重视目标的达成过程设计，有助于学生由浅入深、由形象到抽象获得知识。每个教学环节的设计力求自然衔接，整个课堂教学过程的设计严谨有序。
●师生关系融洽，课堂环境宽松
“从教师权威”转向“师生平等对话交流”是新课改理念之一。教师与学生、学生与学生在课堂教学过程中，动作协调，默契；互敬互爱，民主平等；取长补短、互帮互学。使课堂教学成为学生向往的活动，使课堂成为学生独立思考、发展个性、畅所欲言、乐于学习的场所。
教学过程有序，教学密度适当
教学过程既紧张又松散，既要适应又要放松。这就要求教学的难度和速度适宜，不使学生过度疲劳，有必要穿插调节学生心理和生理疲劳的必要活动，同时要求教师要高效率利用教学时间和空间，用尽可能少的时间完成教学任务，把尽可能多的时间和空间留给学生支配。
●教学方法选取得当，“自主、合作、**”学习程度高
教为学服务，教学方法的选择要突出学生“自主、合作、**”学习方式转变这一根本目的。教师注重引导和启发，不能轻易用自己的思维代替学生的思维，把结论灌输给学生。在联系社会实践与生活实际，创设问题情景，引导学生自主发言、交往互动、合作**，鼓励学生在问题讨论中发现并解决新问题，共同体验新感受。
●学生主体地位体现明显，“五让”落实程度高
“以教师为中心”转向“以学生为中心”是新课程理念之一。要实现这一转变，必须彻底落实“五让”要求，让学生参与体验获取感受。即:
能让学生观察的要让学生观察；能让学生自主动手的要让学生自己动手；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；学生自己能总结的，应该自己总结。教师不能包办代替。
广泛的互动和有效的信息交流
指有适合有学生参与教学活动的作用范围，适合不同层次学生发展的活动内容和活动方式，有足够表达展示个人意见才能的时空，每一活动有合理分工与愉快合作，活动进程活而不乱。
●面向全体，实施分层教学
即教师要根据不同学生的实际情况进行教学，使不同发展水平的学生在原有的基础上得到发展。
激励性评价应及适时实，评价标准应多样化
在课堂教学过程中，教师要运用多种评价标准对不同发展水平的学生进行评价，使被评价的学生具有学习成功的动力。（评价方法：教师评价学生、学生相互评价等；评价方式：课堂测试、口语激励等）
4、教学基本功
●普通话准确、清晰、生动
普通话准确，声音清晰；语言生动、抑扬顿挫、节奏感强；表情丰富、有感染力和亲和力。
可以有效地调节和控制教学过程
能及时妥善处理好课堂教学过程中的突发事件,准确并巧妙解答学生在课堂教学中生成的问题.使课堂氛围惊而不乱,课堂教学正常有序运转。
●时间分配合理
根据中小学教学内容，合理分配教学活动时间。未出现“拖堂”现象。
●现代化教学技术手段运用合理
教师能熟练运用现代教学技术和设备。现代教学技术的应用能真正起到优化教学环节、辅助教学的作用，从而提高课堂教学效率。
●板书设计形象生动、科学合理
教师应根据学科特点，优化和整合课堂教学内容。形象设计黑板写作可以提高学生的感知能力，帮助学生巩固知识。板书及时，内容准确无误。
5、课堂教学效果
知识和技能符合要求，情感态度得到发展
通过课堂教学，绝大多数学生掌握了教学目标所要求的知识和技能；绝大多数学生在课堂教学过程中，心情愉快，学习态度积极，都有成功的经验。
6、教学特色
为了鼓励教师充分发挥自己的创造力，展示自己的长处，该评价方案有一个发展性指标（教学特点）。教学特色，指教师在课堂教学中，在一项或几项基础指标方面的创新，或者在基础指标之外的课堂教学活动，教学模式具有独创性，此二者均可视为具有教学特色。
三、课堂教学评价表使用说明
（1）上述评价方案融合了“三转五让”与“六个转向”的先进思想，有效处理好小学课堂教学改革继承与发展的关系。
（2）上述评价方案从各科课堂教学的共性出发，对课堂教学评价起导向作用，使用时还需结合学科特点及实际灵活运作。
（3） 课堂教学评价标准不应是全面的，不是每一堂课都要体现出各个维度，评价应该是重点。
（4） 评价不追求完美，把创造还给教师，使教学充满生机。不要以一节课来衡量教师的优劣，要善于发现教师的进步，要用动态的、发展的眼光鼓励教师的不断反思，不断前进，获取成功。
（5）在课堂教学过程中，观察教师课堂是否体现发展性指标要求（是否有教学特色），如有教学特色要详细记录，课后与共同听课人交换意见并形成共识，对教学特色做出扼要的表述、准确的评定。
（6）课堂教学评价只是一种手段，帮助教师发现闪光点，使教学行为、方式得到改善和发展，教学质量得到提高，这才是我们制定方案的出发点。因此，教师要对照方案逐项学习，明确基本内容、体系、评价标准和操作方法，并在今后的课堂教学实践中逐步改进自身教学行为，使课堂教学的各项要求落到实处。
评比方案 篇12
先锋二中 “展风采树榜样”学生优秀作业评比方案
一、活动目的
家庭作业是教学的重要组成部分。它可以帮助学生养成良好的写作习惯，提高独立思考的能力。因此，为了激励全体学生进一步端正作业的态度，树立典型、以点带面，切实提高学生的作业书写技能及作业质量，更好地激励学生刻苦学习，培养良好的学习习惯，根据学校工作安排，决定在本学期举行学生优秀作业评比活动，特制定本方案。
二、评比小组
组长：张海晶
副组长：
组员：三、评奖方法
1评审由各校区教务处组织。
2．第一层面以班级为单位进行，由每班每科任课老师评出“作业优胜合作学习小组”若干个，给每个组员颁发“优秀作业奖”奖状鼓励。
3.第二层面评比校级作业优胜班级。由评比小组成员评比出每年级每科“作业优胜班级”若干名，“作业达标班级”若干名，在全校集会时颁发奖状表彰。
四、参评作业种类
语文：作业本、生词抄本、作文（3-6年级）
数学：课堂作业本口算训练
英语：课堂作业本抄写本
物理：课堂作业本
五、评分细则（满分10分）
1．作业本封面、封底整洁。不卷角。（2分）
2．书写工整，字迹清楚，不在作业本内随便涂抹。（2分）
三。学生们按时完成作业，老师及时批改。（2分）
4教师的评论或符号具有启发性和针对性。批改规范、细致、无差错。（2分）
5．学生能及时改错，教师能及时进行二次批改。（2分）
六、评比日期：4月中旬
七、其他事项
为树立典型，学习榜样，评比活动结束后，各班将获得“优秀作业奖”的作业本在班内进行展览。获得“作业优胜班级奖”的学生作业在年段中交流展示，既促进教师之间教学工作的交流，也为全体学生提供一个展示自己良好作业习惯和最美作业的机会。本活动未尽事宜再另行通知。
教导处2013年3月111日
评比方案 篇13
为增强班级凝聚力，充分调动学生的积极性和创造性，鼓励学生养成良好学风，建设“德智体美全面发展，科学人文和谐共存”的校风。以实际可执行为基本准则，特制定本方案。
一、评比方法
以一周为一个阶段进行评比。由卫生、纪律、仪表、行为四项内容组成，采取学生干部检查打分，值日、值周老师督查汇总，最后按标准评出文明班级的方法。并在此基础上，结合其他工作，最终评出一批文明课堂。
二、评分细则
（一）卫生评分
评分要求：教室地面清洁，人数按座位计算。每人次扣0.
1。根据走廊内卫生标准的数量，根据垃圾的显著数量计算得分。每个扣0.
1分。卫生区画○，按无打扫痕迹扣0.2分。
1、上午：眼保健操时间；检查教室地面，走廊卫生。无情况，有问题打√，按要求扣分，并出具扣分通知单。
2中午：12:30前完成评分，检查卫生区；无情况，有问题打√，按要求扣分，并出具扣分通知单。
3、下午：眼保健操时间；检查教室地面，走廊卫生。无情况，有问题打√，按要求扣分，并出具扣分通知单。
4健康检查记录：用于登记校园卫生检查结果。专项整治乱扔垃圾。每人次扣0.2分。
（二）纪律评分
1早上管理：7:30左右巡逻。已有序开展活动打√。有嬉戏打闹现象，共扣0.2分。
2午休管理：12:30左右巡逻。文明活动打√。有不安全行为，扣0.2分。
三。眼保健操：*=学生座位。在网格中，x表示不做眼保健；○表示说话；△表示睁开眼睛。每个座位只标记一次，不重复。每人次扣0.1分。
4、广播操：无特殊情况打√。有长时间不锻炼、进出场地打架推搡等不安全现象，扣2分。
（三）仪表评分
每班每周抽查一次，时间由少先队有关负责人安排。无情况，有问题打√，按要求扣分，并出具扣分通知单。评分要求：
**表示学生座位。网格中x表示书包杂乱或有违禁物品；表示个人卫生不良或指甲长；△表示没戴红领巾。每人次扣0.
1分。（四）行为（文明就餐）
评分要求：饭后清理餐具和食物残渣。不达标，每人次扣0.1分。按周统计。
三、周文明班级获奖依据
以上三项评分（卫生、纪律、仪表、行为）的结果将作为评比周“文明班级”的依据。分年级段每周去掉最后一名，其余班级评为周“文明班级”。
四、其他要求
1班主任应安排学生负责每周的评分表和班级填写。把活动内容和要求传达给学生，让每个学生都知道该做什么。
2值班教师要认真履行职责，按照学校要求上下学。平时要认真检查，及时解决问题。并在晚上打扫完毕后，按要求填写值班教师评分栏，以协助班主任开展清洁工作。并签字备案备查，做为开展值班工作的依据，纳入教师工作量。
三。值班教师要督促他们履行职责，大胆管理。要做好情况汇总和周总结工作，另外还要及时将《文明班级》奖牌插入有关班级门口的塑料框内。并在公布栏中贴好旗帜。
4正确对待评价活动，实事求是，公开、公平、公正。班主任要充分信任班主任，避免班主任之间产生意见。
评比方案 篇14
兴隆小学“学雷锋、见行动”评选活动方案
一、指导思想
为了加强对学生的德育教育，加强少先队员的自我意识，树立少先队员形象，培养学生爱集体、争先进的良好风尚，学校决定利用学雷锋活动月开展一次全校性的“学雷锋、见行动”评比活动。
二、领导小组：
组长：袁鹏
副组长：冯贵贤、史平原
组员：各班主任
3、 时间：3月1日-6月31日
第一阶段：3月1日至10日宣传动员
第二阶段：3月11日至31日
第三阶段：4月1日至6月31日总结评估阶段
四、实施方案
第一阶段（3月1日-10日）宣传动员：宣传教育
1升旗仪式：学习雷锋每周和每月的活动
2每各班都举行了一次以学习雷锋为主题的教育班会。时间由他们自己安排，并向德育部门汇报。
三。少先队动员会：3月4日
4、广播站：
（1）**雷锋故事及歌曲；
（2）开辟“雷锋——就在你我身边”专栏；
5、校园：悬挂“弘扬雷锋精神，做文明学生”大幅宣传标语；
6宣传雷锋同志的光辉事迹（校园小报），使雷锋精神深入人心。
7各班写广播稿，介绍班上好人好事。
8板报：每堂课都要出版以学习雷锋为主题的板报（3月20日前完成）
9各班成立文明督导组，对班上不文明行为进行整改。
第二阶段：3月11日至31日
1、开展雷锋日活动
（1）时间：3月12日
（2）形式：卫生大扫除
2开展高质量主题班会
（1）活动时间： 3月
（2）活动主题：宣传雷锋事迹，继续进行行为规范化教育。
（3）活动要求：班主任要精心备课，认真组织，班会课时黑板上要有宣传标语，活动内容要立足于本班实际，做到教育有针对性；活动形式立足于小学生的特点，做到教育形式的多样化。
（4） 活动评价：由德育部和少先队队组织人员对班会课进行检查和评价，并及时公布检查结果；要利用各种宣传手段，加强引导，组织少先队员宣传发展良好的班会班。
2、出好一期高品位的宣传板报
（1）活动时间： 3月20日
（2） 主题：雷锋在我身边
（3）活动要求：
第一，板报的主题要鲜明，要有思想性和教育性。
二是板报内容要实实在在，大力宣传班子里的好人好事，注重针对性和时效性。
三是板报形式要多样化、创新。
四是板报评比要严中有进。
3、开展护绿活动
1）种花养草。
活动范围：各班卫生区花池
具体要求：（1）除草、浇花；（2）松土、填土、施肥；（3）跟踪护理。
2）绿化美化。
活动范围：各班卫生区绿化带、认领花木
具体要求：（1）养绿护绿；（2） 除草，清除枯枝、断枝，用水浇灌。
4、倡导“文明与我同行”活动
1）使用文明用语
2）爱护校园公物
3）注重仪容仪表
4） 文明就餐，排队打饭，不浪费食物
5）注重环境卫生，实施“弯腰工程”（人人捡纸屑、果皮、塑料袋）。
5各中队采取集体组织、个人自发参与等多种形式，开展向雷锋学习、做好工作、讲文明、讲卫生、争先争先进活动。并作好材料登记。
6、组织**有关雷锋的影片
7每个学生都写了一篇关于雷锋经历的文章。
第三阶段：4月1日至5日总结评估阶段
1、各班通过多种形式对本班学雷锋活动进行总结，形成班级学雷锋活动书面总结，并于4月4日上交德育处。
2、评比先进
1）先进班级
根据各班级在学雷锋月的综合评定，学校德育处将评出各级“学雷锋标兵班”5名，按总分前五名评定。具体细则如下：
“学雷锋、争先进”活动评分细则表
（注：班级自发的活动，活动前和活动后必须上报德育处，由德育处、少先队登记并检查评分。如有弄虚作假的，一票否决。）
2）先进个人
评比方案 篇15
根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《吉林省实验中学班级及学生日常管理规定》和《吉林省实验中学学生严重违纪处理办法指导意见》，结合我校教育教学实际情况，制定《吉林省实验中学班级星级评比方案》。
一、指导思想
为进一步严明纪律，塑造良好校风，加强班级内部管理，促进学生身心健康发展，从纪律卫生、文明礼仪、活动参与、学业管理等维度促进学生养成良好的习惯，培养有理想信念、家国情怀、品德修养、乐观向学和奋斗精神的德、智、体、美、劳全面发展的现代中学生。我校坚持以国家、省、市、校各项规章制度为指导，以公平、公正、公开为原则，采用班级管理量化赋分的模式，充分调动班集体建设的积极性，推动班级管理的`科学化、规范化和制度化，为优秀班主任老师和优秀班级脱颖而出提供制度保证。
二、评选范围
全校所有班级。
三、评比方式
（一）评比细则
（二）评比要求
1、由政教处总负责，政教处、各年级、学生会和值周生共同检查，其他学校管理人员、老师均有权反映相关问题，若情况属实，可按评比细则加分或扣分。做到定时、定人检查，做到时时有人查，事事有人查，以确保对班级评价的公平、公正。
2、全体教师要高度重视，认真对待，全员参与，齐抓共管。
3、每两周评比一次，高三年级周六下班前，其他年级周五下班前将本周评比结果上报政教处赵群老师，周一升旗仪式公布上周班级星级评比结果。
（三）评比结果
1、以上量化考评结果将作为星级班级评价的唯一标准。每班每周基础分为10分，采取加分和扣分相结合的方式，量化考评分数从高到低排序，将星级班级分为五星班级、四星班级、三星班级、无星班级，所占比例分别为30%、40%、20%、10%，比例可根据实际情况适当微调，原则上上下浮动不超过5%。
2、班级星级评比结果是划分班主任A、B、C级的重要依据。
3、如果遇到无法通过量化赋分划分出不同星级的情况，各年级可酌情依据“自主管理”的内容和实际情况，进行评价。
4、若对评比结果有异议，可及时向政教处、年级反馈。
5、本方案会随着实际情况变化，不断调整和完善，由政教处保留最终解释和修改权。
四、组织机构
组长：王洪杰
副组长：付俊超、孔令博、牛笑寒、王宣
组员：左娅、张秀萍、周春堂、王忠明、段宏星、李晗锦、侯雪、张春秀、景丽丽、李金龙、刘霞
无规矩，不成方圆。学校管理制度是学校进行教育实践活动的有力保障，是塑造学校精神的基础和框架。班级星级评价方案将促进培养知原则、守规矩、懂敬畏的学生；将助力培养自由、自律、自觉、自愿、自为的现代公民；将督促班级探索自我管理的模式，形成良好的班风和学风；将使德育工作者始于常规管理，超越常规管理，以目标追求、价值观念、素质要求和作风态度赋予制度以灵魂，让规章制度的影响深入师生的精神世界，推动学校教育、教学事业的全面发展，真正将“立德树人”落到实处。
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