课程实践活动总结

课程实践活动总结。

时间过得匆忙，如今您可能已从一个手忙脚乱的新手转变成一个经验丰富的职场人，那么就需要我们准备写工作总结了，做好工作总结，对以后的工作也有一定的指导作用。所以工作总结还需要什么问题？或许你需要"课程实践活动总结"这样的内容,仅供参考，大家一起来看看吧。

课程实践活动总结 篇1

9淡水是人类和其他生物赖以生存的必需品，但地球上的淡水资源非常有限，地球大部分地区缺水。

缺点：不仅消耗大量电能，如果控制不好，还会产生有毒物质和二次污染。

4垃圾填埋场装满垃圾后，可以在上面建公园和体育场馆，但不能用来盖房子和种庄稼。

6重用是指多次或以另一种方式使用已使用的项目。这也是减少垃圾的重要途径。

13干净的自来水用来洗脸、刷牙、洗衣服、拖地，然后变成污水。

答：1）我们每个人都要避免乱扔果皮和随地吐痰，爱护花草树木，搞好环境卫生，保护好周围环境。② 努力做环保的小卫士，向周围的人宣传和倡导环保。

10、由于煤、石油等化石燃料消耗的急剧增加，产生了大量的二氧化碳，使空气中的二氧化碳含量不断增加，导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化，给全球环境造成了巨大的压力。

2、物质变化有快有慢，有些变化只改变了物质的形态、形状、大小，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化会产生新的物质。我们把新物质形成过程中的变化称为化学变化。

17大熊座的明显标志是我们熟悉的北斗七星，它由七颗明亮的恒星组成，

8、铁生锈的原因是什么？人们怎样防止铁生锈？ 综合实践活动总结综合实践活动课程实施总结

新课程进入东山已经两年了。随着教学改革的全面推进，综合实践活动在我县已实施两年。本人有幸亲身经历了该课程的试验。几多收获，几多困惑。

笔者从一线教师的角度，对第一阶段以来的实践经验和感受进行了梳理和总结。

研究大纲

◎课程定义

一‘课程发展史

二、课程定位

三、课程意义

四、课程目标

五、实施过程

1、 选题

2、 设计（方案）

3、 计划

4、 实施

5、 反馈

6、 总结

7、 评价

六、课程评价

总感觉：这是一个解放的过程！

它对传统的课堂教学，特别是以知识转移为基础的灌输式教学提出了挑战。这种挑战不仅来自于学习方式的转变，更来自于教师教学观念和教学方法的挑战。

向来传统的教育理想，就有着活动育人的体现，想过理论与实践相结合的理念，做过开展活动课程的尝试，但在应试唯上的压力下，都成了不切实际的想法和徒有其表的形式。

综合实践活动的开展，为人的全面发展的真正实现带来了希望，为全面实施素质教育提供了有效途径。

可以说，综合实践活动做出了巨大的贡献！

一年来，我们在一些方面真切地感受到了这门课程的时实效性。

首先是孩子们喜欢它：“我喜欢上综合活动，因为它可以让我感到高兴和快乐，只要一上综合活动，什么不开心的事情都忘记了。” “我的感受是：

上活动课真好！因为，它让我学到了很多知识，也能提高我的勇气。活动课越来越好，知识越来越多，动手能力越来越强，社会知识也越来越丰富。

”其次，是它改变了教师的教与学生的学。以前那种专靠讲授和练题的教学方式，在综合实践活动中的到了根本的改变。教师不再仅仅依靠讲解，而是要尽力引导学生动起来；学生不再被动听课，死记硬背，而是要全员、全程且积极主动地参与到活动中来。

在活动中教，在活动中学。

第三，师生的双重主体地位得到前所未有的巩固。活动课程无教材，上什么、怎么上都得由教师自己开发，这样子，教师的创造积极性就被充分地激发出来了。而学生呢？

从选题、策划、实施、总结报告、评价，都贯穿于自己的活动之中，充分体现了学生的自主性。

例如在……的实践中获得了

几点经验：

论课程资源的开发——学习资源的整合。

１、与其它课程相结合、

２、与乡土知识相结合、

３、与时事政治相结合。

关于活动课题的选择――

１、教师预设主题。如：《我们的白埕》《养蝌蚪》

２、学生自主选题。

３、集体即兴选题。如：非典

４、主题词选题。如：《绿色的 》

一些困惑 ——遭遇的问题

1选题：预设与生成、意义与兴趣？

2、 资源——

3、 范围——安全与区域教育

4、 质量＿－过程与结果

5、 领域——指定与非指定

想课题容易，挖好课题难！不能选一个更有价值，可行性强，又具有很强吸引力的好题目！

1安全问题：课外活动

２、课程教学模式比较模糊；（规划班已基本成型，但报告班尚未取得成果。）

３、活动深度不足。

４、班队活动有声有色，指定领域比较薄弱：研究性学习基本空白；社会实践挖不出好课题；

5在活动开始时，过程监控效果不佳，结果往往难以持续到最后。

继续参加福建省综合实践活动培训。

还是在华福酒店，到三家酒店听四级课。

早上听了一节，实验小学翁陵珊老师上的《春天在**》。

总体效果很好。

虽然有些细节需要进一步优化，但仍存在一些不足。没说的。

课堂评价，几位老师的发言给了我很深的感觉。

第一点：关于要不要试教？

第二点：关于活动要紧扣主题——是不是所有活动都得紧扣主题，不可越雷池一步？

第三点：关于学生的兴趣-是否所有的活动都应该关注学生的兴趣。

1、 我不反对尝试教学，但我反对在同一个班上尝试。如果你总是试着在同一个班上课，学生们的兴趣就会丧失。课的新鲜感都没了。

真要试教，请到其他班。

至少不要全班性的试教。

像今天的课，一组一组的单独“试教”——汇报排练。

课程实践活动总结 篇2

《综合实践活动中小学生自主性学习方式的研究》

各科任教师各阶段总结

一、课程的介绍及认识

经过本学期的学习，我充分认识到了小学综合实践活动设计课程是一门走出课本、走出教室、走出传统知识接受方式的一门课程。它在课程结构上，是学校、教师及学生“课程自由度”最大、“课程空间”最广、“课程实施”最为灵活的一门课程，它取走了罩在学生学习上的“玻璃罩”，它可以使学生在成长的道路上跳得更高、飞得更远。而我们作为一名未来的人民教师，学习这门课程最主要的目的就是帮助学生发展他们的“自然本性”，不被书本、学校所局限。

2、 主要学习方法和学习内容

1、理论讲授

本课程主要由教师在学习初期讲授，这是一种比较传统的教学方法。主要是让我们了解综合实践活动课程的理论知识，如内容、性质、教学目标以及如何设计活动等。

综合实践活动室一门崭新的课程，至少我小学时没有设置这门课程，当然在如今的一些小学中这门课程也不一定能开展起来，特别是在我国的中西部地区。主要原因是师资的缺乏，所以对于我们这些未来的教师进行理论的讲授是为我们将来的实践打下良好的基础，正如老话所说：理论是一切实践活动的基础。

你还认为理论教学没有必要吗？

理论研究中值得一提的是课程的主要特点：综合性、实践性、开放性、生成性和自主性。其中综合性是综合实践活动课程的基本特点，综合实践活动课程的主题应包括学生与自然、学生与社会生活、学生与自我关系等基本问题；它的设计和实施还必须体现个人、社会和自然的内在统一；它体现了科学、艺术和道德的内在统一。

实践性，综合实践活动的是以学生的现实生活和社会实践为基础开发与利用的课程资源，不是在学科知识的逻辑体系中构建，而是将它们整合利用到实践中的课程；这是一门为学生创造实践环境的课程，学生可以通过指导自己发现，提出和解决问题。开放性，综合实践活动是一个开放的课程领域，是面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要的活动。它的课程目标、课程内容和活动方式都是开放的。

没有统一的内容载体，没有统一的纸质教材。生产性综合实践活动是师生对话下的课程，是师生共同创造的，其形成过程是动态的。这意味着每个活动不是按照预定的模式机械地组装起来的。

自主性，综合实践活动课程具有尊重个体差异、倡导价值多元的基本特征，它强调活动是“主体对自己行为的反省意识和能力”，而不是靠处部力量的督促和控制。学生可以自己选择学习的目标、内容方式及指导教师，可以自己决定活动方案和活动结果呈现方式，指导教师只对其进行必要的指导，不包办代替学生的活动。

我个人认为其中更为主要的是实践性，因为课程是走出课堂的实际动手动脑的操作，只要激起学生的兴趣他们就会主动、积极的进行，在活动过程中不懂不会的东西就会向老师、家长、同伴询问解决，不但锻炼了他们解决问题的能力还培养了他们的沟通交际能力，也在无意识中就将各学科知识进行整合体现综合性。

2、实践体验学习

实践体验学习是学生在已有知识的基础上，通过反复观察、尝试、反思和迁移，在有意识或无意识的内化过程中构建知识，实现知识的积累和更新的认知过程。我们的实践经验学习已经持续了近两个月。在实践的过程中，我们会运用理论，同时，我们也在改变和创新我们自己的理论。

人不同，最好的未必适合你，只有适合你才是最好的。

在实践学习过程中，我们经历了指导选题（制定计划）、实施活动计划、组织报告与交流三个环节。在引导小学生选题之前，我们组进行了方案筛选和系统设计。我们学习了如何制定活动计划，明确了活动计划设计的基本要求，如：

目标要明确。比如，我们组确定的主题是“走近公益广告”，学习目标就是明白公益广告与其他广告的区别，明白一些日常生活中常见公益广告的含义，挖掘深层次的意义。内容综合，富有生活气息。

公益广告知识丰富，包括语文、劳动技术、艺术等，也贴近生活实际。第一阶段指导小学生选题时，根据他们的年龄及心理特点选用谈话、****的形式，较好地吸引他们的注意力，引起他们**公益广告的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对学习有兴趣，会不会努力学习？

这是一个大前提，当然，最后要进行学习，光有兴趣是不够的。可以说在这一环节中课程的开放性就很好的体现出来了，我们面向的是每一个小学生的个性发展，并且尊重他们发展的特殊需要，如：一些学生给与的奇思妙想，我们教师应该给与评价肯定发挥他们的个性。

其次是没有统一的内容载体、也没有千篇一律的纸质化教材，发挥我们老师的聪明才智帮助学生能从一门学科中学到多门学科的知识。另外，学生的自主性也得到了更好的发挥，与其他学科相比本学科的自主性更强，学生可以自主选择自己所感兴趣的内容，可以选择自己喜欢的老师指导，也可以按自己喜欢的方式展示成果。遗憾的是，我们的老师对一些问题的设置不合理、不简洁，导致不能很好地把握时间。

第二阶段的活动方案的执行与指导，在活动主题的选取及报告题材的选择等方面，很好的体现了学生的自主性，通过****引导学生进行思考，提升了学生参与的趣味性。在看完**后由老师们分别给各个小组进行指导，帮助他们解决一些在收集、整合资料时的问题，同时也提示他们下一环节如何开展及需要注意的问题。学生们通过进行课题的研究，主动**、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析、断定及整合，学会与他人分享、合作，也学会综合运用知识解决问题，提升思考力与创造力。

但在实施时因学生座位的更换，导致人数分配不均，个别同学不明确自己的实践任务，学生在记录和具体分工合作等方面存在着一些不足。第三阶段是组织沟通和汇报。在这个环节中，主体是学生，平台是给他们的。当他们展示自己的成就时，他们有一定的喜悦感和成就感，作为老师，我们有一种无法表达的满足感。

这也许是老师们的幸福。虽然在这个过程中有泪水和痛苦，但过去的辛酸和泪水在成就面前却成了我们幸福的源泉。

在实践经验学习中，我学到了很多在课堂上学不到的东西。例如：如何与学生沟通，如何与学生建立信任关系，如何教学对他们来说是最好的。

在课堂上我们是不会学到这些东西的，因为课堂只是理论的传授，一切是基于一种共性的认知，到个人身上将共性转化为个性就需要我们去实践，寻找适合自己的教学方式。

3、自主学习

我们的自主学习其实贯穿了整个课程，它是一种把自己置于主人地位上的学习，学习要变成自己的事，自觉自愿的事。

本课程再学习初期，教师以教为主，自主学习为辅。在课程结束时，学习的主要方式是自主学习。因为它是一门全新的课程，且师资缺乏，由于种种原因我们的内部学习动机被调动起来，主动参与到学习实践活动中去，我们的学习也将是高效的。

在有关小学综合实践活动课程实施中的指导教师这一章是我们自主学习是部分，在这一章的学习中我感受颇丰，明白了要做一名优秀的人民教师需要的不仅仅只是你所教学科的知识，老话说的好：“要教别人半桶水，自己要有一桶水”。教师是一个兼收并蓄的人，应该从最底层了解天文地理，这样才能再学生中树立威信，建立良好的师生关系。

此外，蒋老师还为我们的自主学习提供了必要的个人空间，使我们能够创造、发现和表达。但是，由于学习压力等原因，我们班的自主学习效率还有待提高。

4、合作学习

所谓合作就是为了共同的目标而由两个以上的个体共同完成某一行为，是个体间协调作用的最高水平的行为，这种学习的方法在我们的实际体验学习中展现出来。

正所谓“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，我们在实践活动中很好得发挥了小组合作学习的精神，在选题时，先自己思考再小组间进行讨论，集思广益，最终确立“走近公益广告”这个主题。而在指导学生学习的三个环节时，我们也秉承合作学习的原则，在上完课后集中讨论、反思在活动中的不足与可以改进的地方，边做边改，在实践中发现不足。

合作学习提升了我们的合作能力，包括合作的知识、技能和情感，合作是当今社会的迫切需要。我们每个人都在社会中，没有人是独立的。在一个不断变化的社会中，合作可能比独立更有效。

5、讨论**学习

课堂讨论**学习也体现在我们的实践经验过程中。我们的时间活动是两周后的下一个小学，所以我们有足够的时间在课内外进行讨论。

我们讨论的**基本上是活动设计方案的优缺点和一些可以改进的地方。这样不仅促进了组间的学习，也让整个活动连在一起，不再是你搞你的我做我的，无沟无交流的“闭门造车”。

3、课程的反思与建议

本课程的学习内容由理论和实践两部分组成。在理论学习中，我们不可能什么都懂，至少基本的核心概念和理论知识都是学来的。如：

综合实践活动课程的特性、价值及理念，小学综合实践活动的课程目标及内容，小学综合实践活动设计的原则、过程及方法等。课程的理论部分只能在实践中检验，教师素质值得我们关注和反思。对于我们的师范生来说，理论知识的储备是我们的优势之一。

因此，学好理论是大有裨益的，也是我们今后进入工作岗位的基础。

在实际学习中，我们可以学到更多。“实践是检验真理的唯一标准”，只有在实践里才能把知识内化为自己的东西，只有在实践中才知道什么事真正适合自己的，只有在实践中才能发现自己的不足。“在实践中学习，在学习中实践。

”这是人民教师必须要做到的。

对于本课程的建议：理论部分可以适度的加入一些学生主讲的形式，从我们的视角看看我们是如何学习的，从中寻找一些适合我们的教学方法，同时也可以提点我们一些当老师应注意的一些问题。另外，也可加入选择学习的形式。

4、自我评价

执笔人： 田灵铁

课程实践活动总结 篇3

2注重学生实践能力和创新能力的培养

综合实践活动课程渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，教师与学生一起在互联网上收集相关的材料，并让学生在课下合作完成自己喜欢的项目。经过一个学期，我们学校学生的手工艺品和小发明都取得了丰硕的成果。

3.重视知识的应用并提高其实用性

综合实践课程的大部分内容都是实践性的。例如：了解祖国的山川水乡和交通可以学会旅游；学习购物可以提高学生的实际生活能力；交通知识可以提高学生的安全意识这些课程深受学生和家长的欢迎。

4充分发挥学生在课程实施中的主动性

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一门实践性课程，学生是课程实施的重要主体。为了突出学生的主体性，我校在活动中尽量发挥学生的主动性和积极性，充分发挥学生作为活动主体的地位和作用。

从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，教师则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

这些课程的设置好处是显而易见的：能打破沉闷、枯燥的学习局面,开阔学生眼界、培养各种兴趣，提高综合实践能力，也是我校素质教育的重要组成部分。

课程实践活动总结 篇4

实践活动《追寻太湖石的足迹》

课程开发与实施情况总结

学校校本课程的开发，丰富了学生的知识，提升了学生的综合素质，提高了教师的研究水平，使学校课程结构更加优化。2010年起，临朐四中把校本课程的开发与研究作为学校工作的突破口，结合当地有江北第一风景石市场——五井太湖石市场的实际，提出了《以“太湖石”为主进行地理性科学研究学习》的课题，探索出了符合我校实际的活动育人的有效途径，不断地推动和影响着学校的发展。

1、课程开发的背景及意义

(1)课程开发的背景

1、《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必修课程，主要包括研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动技术教育，社会实践已作为初中生的一门必修课程，列入我国初级中学课程体系中，使学生从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中提高获取知识、应用知识、解决问题的能力。

2、我县是奇石之乡，太湖石、红丝石、五彩石和龟纹石在全国很有名气，据我校仅500米之遥的江北最大的奇石市场“五井太湖石林”，东西绵延数十里，储藏量极其丰富，约有145吨，闻名全国，远销海外。近年来，随着人们文明程度的提高和文化生活的需要，赏石、采石成为人们喜爱的日常文化活动。在这浓厚的赏石藏石氛围下，学生对奇石也产生了极大的兴趣，如果引导他们对奇石文化进行探索和研究，必定能极大地提高学生的科学探索精神和科学素养。

(2)课程开发的意义

(1)通过学生对太湖石探索，拓宽学生知识面，开阔学生视野，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学探索精神和科学素养。

(2)通过观察实践、查阅文献和网络资料、实地调查等几种常用的研究方法，着重培养学生查阅文献资料的技能，分析资料、提炼观点的能力，综合分析利用信息的能力，认真负责、分工合作的团队精神。

(3)通过本次课题研究激发学生对知识的**欲望，培养学生的创新精神和实践能力，以及热爱自然、尊重科学的意识。

2、课程主要内容

带领学生学习吴江太湖石的形态、分类、使用、安置、形成、发展、挖掘、销售和运输。以及对武进太湖石的地理位置、气候类型、地形地貌的了解。同时，涉及化学学科，进行化学实验分析；学习如何运用物理力学知识，节省时间和精力，挖掘和运输太湖石头；结合计算机学科知识，形成我们自己的“五井太湖石”网页。

3、课程活动原则

在新课程改革的浪潮中，我校秉承一贯的“创新、实践、**、求实”的教育理念，在教学中以“趣、动、展”教学法为依托，开展了丰富多彩的挖掘校本资源活动。

1、合作性原则：《追寻太湖石的足迹》课程的具体实施，需要学生通过观察实验、查阅文献和网络资料、实地调查等几种常用的研究方法，学生积极探索，共同**，分工合作，有利于培养学生的交流与沟通能力。

2、实践性原则：强调在活动中获取知识，在调查、考察、实验、**、设计、操作、制作、服务、行动中发现和解决问题。体验生活，培养实践能力和创新能力。

3、自主性原则。强调学生自主选择活动目标、活动内容、活动方式及指导教师，自己制定活动方案、开展实践和表达结果，教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。

4．开放性原则。课程活动强调在时间安排、主题确定、方法运用、活动操作和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。

5．过程性原则。关注学生在过程中获得的学习体验和个性化表现，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、态度、体验、诚信等。

4、课程开发的主要措施

1依托学校内外丰富的资源，积极开发校本课程。

临朐市山丘众多，地质构造复杂。临朐珍稀石资源丰富，是江北最大的珍稀石市场。位于临朐县西南的五井镇盛产太湖石，据初步调查，五井镇的太湖石储量已达145万吨，位于莲花山南部的奇石市场是江北最大的太湖石奇石市场，绵延

四、五里，现存自然景观石上万块。

此外，还有成千上万的奇石从业者，这些都是校本课程开发的有利资源，有利于学生的社会实践活动。

2成立课题组，科学规划设计课程内容和步骤

为加强课程开发力量，学校成立了以校长为组长的课题研究小组，科研主任、德育主任、部分班主任和骨干教师为成员。课题组在正确分析和把握学校形势的基础上，按照课程建设的总体步骤，科学规划发展规划。经过全体成员的充分研讨、论证，编辑了《追寻太湖石的足迹》一书，其中包括课程目标、课程内容、课程实施、教学评价及教学建议等。

随后，在课程指导方针的指导下，课题组开始组织实施具体的课程研发工作，做到分工明确、责任到人。

三。建立定期讨论制度，加强反思与沟通，引发思维冲突

为确保课程开发的有效性，学校建立了研究讨论制度，定期组织活动。针对不同时期、不同情况下的各种问题，确定了定期讨论的主题和内容。在每一项活动中，都设立了中心发言人，使研究工作更有针对性和及时性。

通过讨论、沟通、反思和感知，可以引发思维冲突，最终达成共识。

4开展跟踪调查，拓展课程内容和活动形式

我们把最初的太湖石的造型、分类、用途、安置、形成、发掘开挖、销售运输主题编写成课程文本后，科研处、教导处、政教处处等管理部门联合组织相关人员随堂进行听课评估，并注意做好学生和教师对教材使用情况的调查、意见的反馈工作，组织上课教师对教学过程中出现的问题进行研讨，及时总结经验教训，同时注重过程性材料的积累，在此基础上逐渐扩展文本主题范围，使课程主题内容更加丰富多彩。

5、课程的实施

（一）、课程实施的总体要求

1根据学校课程计划的总体要求，开设足够的课时。一般每学期安排9-10学时。原则上每周安排一个课时，班主任兼任教师。

2、各班主任老师要认真制定课时计划，统一教学进度，统一教学目标、教学内容和学案，根据德育处的统一要求组织实施教学。

三。同时，学校要求其他教师在各学科教学过程中渗透传统节日教育的内容，拓宽教育渠道。

4加强校本课程教师培训，注重校本课程的讨论与交流，注重反思与体验，提高教师专业技能。

六、课程实施过程

（一）准备阶段

1、制定实验计划

2、加大教科研力度

结合我校地理的特点，我们在实验中开展活动，及时反馈实验信息，达到资源共享，并且多种教材取长补短，为创造性的使用教材提供空间。

（二）实践阶段

1、研究性学习的灵魂是“问题”，开展研究性学习的主要目的之一是培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。在太湖石的**中，我们课题组的实验老师带领学生亲临太湖石市场，欣赏千姿百态的太湖石，领略大自然鬼斧神工之妙，向采石工人采访有关太湖石的种类、用途、质地、营销等问题，参观采石现场，体验采石工人的艰辛劳动，领略他们的智慧，以及现代科技在生产领域的重要作用。通过体验，学生们自己提出相关问题，然后一起分析问题，总结出最有价值的问题

太湖石的造型、分类、用途、安置、形成、发掘开挖、销售运输，以及认识五井太湖石所处的地理位置、气候类型、地形地貌。就以上问题让学生根据自己不同的兴趣自主选择，根据学生的选择情况和学生不同的能力层次进行互补式配组，划分成：（1）开发挖掘小组（2）地理构造形成小组(3)艺术造型小组(4)鉴石小组(5)营销小组。

学生四人一组，每组设组长一名，指导学生开展组内、组间合作。在**过程中尽量满足学生的选择权，尊重学生的自主性，学生可以选择自己喜欢的研究问题。

2、对问题的研究解决，实验老师引导学生先进行推测、猜想、规划，设计出可行性方案，之后再根据设计方案在实践中实施、验证，从而解决问题。每个学习小组先讨论设计出可行性方案，我们实验教师审阅后再与小组进一步完善，然后让小组具体实施**措施。如在**太湖石的形成中，小组预先猜想太湖石的成分可能溶于水，石体受到水的长年累月侵蚀逐渐容积形成当前形状。

学生在**过程中通过物理实验、化学实验、向采石工人采访、实地考察、上网查询等形式，使问题逐步得到落实。学生发现太湖石为碳酸盐岩（当地称青石），石质成分主要是石灰岩、白云质灰岩、大理岩、大理石化白云岩等，一般以含有二氧化碳的水及地表由植物作用形成的有机酸以及由一些矿物形成的无机酸，共同作用于酸溶岩石——石灰岩、白云岩等，起腐蚀性的化学作用，裂隙被溶蚀成穿透的石缝或串珠状的孔洞。由于组成岩石的矿物成分的不均性，以及溶剂量的不同，溶蚀速度也不等，造成溶蚀的差异性。

这些孔洞的大小形状各不相同，就形成了千姿百态的，具有“透、瘦、漏、皱”特点的太湖石。

三。在**太湖石的营销中，我们的实验老师带领兴趣小组召开了太湖石投资促进模拟会。同学们为大会制定了大会规则，精心组织设计五井太湖石宣传版面，介绍五井太湖石市场的规模、特色、种类、艺术造型、品牌，还为大会制定广告牌，买卖双方还就太湖石的规格、价码、运输、责任等进行业务模拟商谈，办的有模有样。学生长期处于理论学习中，将所学的知识运用到实际的机会很少，而一旦接触社会实际，他们会觉得自己所学的知识用不上，所以在**学习中我们实验教师注重学生理论与实践的结合。

通过这次活动，学生对学习的兴趣更加浓厚，综合运用知识和实践的能力也得到了提高。

4、在**太湖石开挖中，兴趣小组亲临现场，了解太湖石的开挖过程，并从中了解了太湖石生存的地容地貌，对杠杆原理也有了进一步的认识。因看到开挖后的石坑没有处理措施，造成土地资源的浪费，所以小组提出了石坑回填的合理化建议，并写成书面材料，这些建议引起当地**的重视。

5、在**中实验教师注重实践作业的布置以巩固**成果，弘扬学生个性。如布置的作业有：给朋友写一封信介绍一下家乡太湖石，给老师发一封有关太湖石电子邮件，调查一下班中同学对太湖石的研究情况。

学校利用广告牌、黑板报等形式展示优秀作业，为学生开辟了更广阔的展示空间，极大地激发了学生的积极性。在活动中，学生的写作能力、合作能力、问题分析能力和学习兴趣都得到了很大的提高。对周边环境的观测也更加细致，综合利用能力稳步提高

七、课程保障措施

学校校本课程领导小组负责校本课程的组织、实施、管理、考核、存档、教师培训与考核奖励等，负责校本课程实施基地的建设、与外界的联系和沟通及活动的各种协调工作。

1、师资队伍管理。教师参与校本课程的工作情况是学校对教师进行业务考核、评优评先等的重要条件，工作成绩也记入教师业务档案，根据各教师的实际指导情况计算工作量，并以学期为单位折算一定工作量。学校教务处设有专职教师，负责校本课程和教学的统筹规划、日常组织和管理。

课程实践活动总结 篇5

为进一步推进我区综合实践与校本课程开发与实施，搭建互相学习借鉴、交流展示的平台，4月12日上午，“xx区综合实践活动与校本课程整合开发开放日”系列活动以“课程实施的过程与方法”为主题的第二场活动在任各xx任各庄中心小学如期召开。xx区教研室主任、教研人员、领导、中小学教师等近200人参加了开放日活动。

开放日活动在一节生动的综合实践课例《飞吧，风筝》中拉开序幕，制作风筝、玩赏风筝、修改风筝、放飞风筝……伴着清新活泼的旋律，充满乐趣的风筝试飞，展现任小学生的科学素养和参与实践活动的激情与快乐。汇报课后的现场研讨，高主任、xx老师及任各xx于xx总校长也参与到老师们的互动中，各抒己见，针对课例都提出有价值的参考意见和看法，促进了教师的发展和能力的提升，对进一步提高综合实践课堂教学能力有着十分重要的意义。

随后，与会人员参观了学校的“小小科博室”和楼道文化墙。科博室内容丰富，由发展历程、活动剪影、获奖展示、科技之思、科技之用等几个版块组成，让孩子们与科学美好地相遇。楼道文化墙以“科学普及”为核心，中外科学家介绍、科幻画展览、科学种植、科学生活等实现寓教于乐，在玩中学、玩中悟，提高全体师生的科学素质。

最后，该小学教研室主任高启山做了总结发言。他在致辞中高度评价了开放日活动：综合实践课主题恰当，设计巧妙，形式新颖，内容充实；课堂上的学生表现出奇妙而充满活力，这是一种享受学习的活动；整个活动科技特色突出。

希望全区各校以本次开放日活动为契机，进一步开展好综合实践与校本课程整合活动，创建特色学校，为学生成长奠基。

课程实践活动总结 篇6

本次实习是民事诉讼法课程实习，经历过刑事诉讼实习之后对实习课程有了一些了解，本次实习不仅是加深我们对专业课程的熟知与掌握，也是对我们实践能力的进一步提高。虽然实习时间只有短短的两周时间，但是我一直用心投入本职工作之中，细心积累经验，潜心向律师学习，也得到了不小的收获。因为我相信千里之行始于足下，无论你做什么，都要勇于实践，从最初做起，脚踏实地就一定会取得成功与收获。

我和周玉峰来到了云台山律师事务所，这也是我们上次刑事诉讼法课程实习的地方，之所以会选择同一个地方是因为上次简单的实习只让我学到了有限的知识与实践经验，我觉得在同一地方深入学习才能真正做到量的积累，以促成质的飞跃。虽然许多同学都认为只有在法院才能真正学到东西，但本人的目标就是做一位优秀的律师，为民伸张正义，维护人民的合法权益，所以我并没有选择法院，而是继续跟随在朱晓冬律师身边认真潜心向他学习，在他的身上我发现了一位出色律师具备的各种优秀品质，我很幸运自己能有机会再次来到这位的律师身边学习，所以我的热情一直保持在十二分。下面我对本次实习的过程和心得做一次简单的汇报：

一、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

深入到实践总才发现原来课堂上学到的东西始终是有限的，只有步入实践，接触到真实的事件之中，知识才会得到全面的提高。第一天来到之后得到了朱律师的热情欢迎，因为比较熟悉了，所以去之后朱律师直接交给我们一个新的案件进行讨论，等到我们对案件有了初步了解后，我就被派去新浦区人民法院立案大厅负责立案工作，上次是有过立案的经历，但是是跟随这朱律师一起的，这次一个人去心里始终还有点担心会不会做错事情。朱律师只是把流程该怎么做给我交代了一遍，我认真听了之后觉得其实很简单，关键是这个流程的学习过程很重要，因为是每个案件都必须经历的过程。到了之后在立案大厅等待了许久，然后去开了票据，之后去银行交了钱，返回之后把开得发票交予立案大厅工作人员，拿了一张收据给当事人，本次工作也就基本上告已完成。这是一件关于遗产分割与债务清偿纠纷案件，当事人是一位五十多岁的妇女，从她的身上深感中国公民的法律素质在不断的提高，许多人都已经开始拿起法律武器来维护自身的合法权益。

二、身体力行，从点滴做起。

每天都不断往来于学校与律师事务所之间，尽管天气很冷，可是热情很高，每天几乎都会有新的事情等待我们去做去学习。朱律师的客户很多，案件也很多，因为对我们也比较负责所以也就直接分派很多工作给我们去做，我们都十分细心的去完成，尽管许多事情很繁杂，很琐碎，但是我们抱着十二分的耐心去做，从来没有任何情绪，因为我们都十分珍惜这个来之不易的学习机会，大家都相信只有从点滴做起才能真正学到东西。有些时候我们也会帮朱律师打扫下办公室，他本人的事情的却很多，我们觉得这个或许能帮他减轻点工作之余的负担，最后在我们离开的时候朱律师说其实我们在这里帮了他很多忙，很感谢我们。我们都很开心能得到朱律师的认可，虽然只是一句简单的感谢，但是对于我们来说是莫大的开心。

三、参与法庭，了解审判程序。

上次实习中也参与了几次法庭审判，但都是去旁听。这次有了机会作为辩护人的身份参加，更加深入的对审判有了进一步了解。在法院实习的同学是没有机会作为诉讼代理人参与法庭审判的。这之间朱律师带我们开了四次庭，他在法庭上的表现更是让我们钦佩不已。但是民事诉讼并不像刑事诉讼那样气氛凝重，也没有那么严肃，大家彼此就像拉家常一样，气氛很随和，这对于我们是绝对好的条件，我们不用那么紧张的面对整个诉讼过程，也就学到了更多的东西。想象我们在学校也举行过多次的模拟法庭，但是我们往往都欠缺一种认真的态度，在这里是不会不认真的，决定以后在学校的时候要更认真的面对每次模拟法庭。

四、接待当事人，提供法律帮助。

一个律师事务所并非只是为能带来业务的客户提供法律援助，其中也有很多义务为广大群众提供法律援助的工作。我在实习期间就遇到过一些到永信所里来寻求帮助的人，他们也并非就是要委托律师，而是询问一下他想知道的一些法律问题。我们所里的律师们每次也都是热情的接待了这样的客人，并认真的倾听着他们的事情，最后也会提出一些法律帮助和意见，以便他们来更好的维护自己的合法权益。从这些事情中使我体会到作为一个法律人，我们所学习的专业知识也并非只是一种谋生的手段，也是服务社会，服务大众的。以后如果从事了律师这样的法律人，我想作为一个法律人我们更应该把自己学习的知识服务于大众，为更多的人提供法律方面的帮助，这样还可以为法制社会的建设贡献自己的一份力量。

课程实践活动总结 篇7

本学期我校继续以新课程标准为指南，进一步加强综合实践活动课程理念的学习，结合本校的实际，加强学科间的整合，加强与生活的密切整合，努力构建活动的评价体系，同时通过改变学生的学习方式，使学生获得丰富的经验和真切的体验。我们的活动重心放在了学生能力培养上，结合学校大课题研究设定了自己的研究内容“提高小组合作学习的实效性”。我们将课堂作为实践基地，关注学生的活动细节，注重教学目标的达成，落实具体的研究内容。

主要做了以下工作：

1、开发课程资源。

本学期我们开发了短线——《走进花的世界》、《贴画》、《树叶贴画》、《折纸》等多项活动。总的来说，在实施中，这些活动都能够可以顺利开展、落实，因为它们既贴近学生的生活实际，符合学生的学习兴趣；又给了学生充分活动、体验的过程，学生能够从中有所收获、有所感悟。

2、常规教学是学校工作的重点。

每周二下午第三节课是全校集中上综合实践课的时间。老师们认真履行学校学习制定的集体备课制度，提前一周钻研教材，探讨学生，力求将每一节课都落到实处。分管主任和巡课领导会及时反馈各班综合实践课的开展情况，表扬优秀，指出不足。尤其分管综合实践活动的王泳主任更是考虑周到，在校园网上提供了很好的选题，大大开阔了老师们的视野，老师们开展活动的主动性和针对性就更强了。同时学校认真组织教研组学习、研讨活动。分别以平行班、年级组、全校性三种集合学习研讨方式展开。安排一个年级的综合实践活动课展示活动，并组织教师进行听课、评课活动，以不断提高教师的教学实践水平。在活动的时间上，不再占用双休日时间，而是在安排课务上，注重全盘考虑，集中在星期五内开展，使活动时间更加充足、更加有规律，从而优化教师的教育和成长方式。这进一步转变了教师的教育观念，使教师不断更新和优化自身的知识结构，提高课程开发的意识和能力，提升实践和反思能力。

3、特色活动特色活动一直是我们的坚持，本学期我们除了常规教学外继续保持了长线——“竹韵”的研究活动。各年级根据校本教材进行有机地系列学习。

4、注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。

全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。

在这一学期，我们的同学实践热情一直很高，并且在同学们的身上也发生了很多可喜的变化。在同学们浓厚的实践氛围中，我们也体会到了综合实践活动的魅力所在：综合实践活动室学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。但也有不足，表现如下：

1、由于学校和学生个人的条件所限，某些可以采集的实况却不能如实地采集下来。这也是我们需要共同努力的。

2、学生在活动设计过程中计划的不够详细，在采访中问题设置目的性不明显，层次不分明。这需要我们在以后的工作中继续改进。

总之，综合实践活动的目的在于让学生通过观察、访问、动手、动脑、体验等实践手段，来提高自己的交际能力、合作能力、自理自立能力、创新能力、以及发现问题和解决问题的能力。

“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我们也迷茫、忧虑和担心，但是我们坚信，在大家的共同努力下，我校的综合实践活动会做得更好！

课程实践活动总结 篇8

安定区清溪小学

2008—2009第二学期

本学期我校以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，进行校本开发，努力促进办学特色的形成。在实施综合活动课程中，能做到课题的选择从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。主要做了以下几个方面的工作：

1、 重视教师培训，开展校本教研。

1积极开展教师培训活动，一开始就召开好工作计划会，确定开展综合实践活动的总体思路，安排具体内容。

2、利用周三业务学习、周四教研活动，开展相关理论学习活动、综合实践研讨课活动及综合实践活动经验交流活动、综合实践集体备课活动等。大大提高了教师的教学水平和素质，提高了活动的实际效果。

三。积极组织教师参加各级各类综合实践、研讨和学习活动。通过走出去、邀请进来，加强对教师的培训，全面提高教师的能力。

2、 充分发挥地方资源开发校本课程

1、积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，将班级活动与学校活动紧密结合，制定全校性的综合实践活动“走进田间地头，描绘家乡发展蓝图”的总体方案 ，并引导各班积极开展相应的实践活动。

2、根据本土特色，努力开发校本课程，完成了以 “走进田间地头，描绘家乡发展蓝图”为重要内容的三——六年级校本课程的开发，初步完成了样稿。

3、 以年级为单位，开展各种评价活动。

1、开展六年级综合实践活动成果展示活动，六年级各班将在活动中的成果以展板地形式进行展示交流，提高活动实效。

2、在三——六年级中开展综合实践活动过程性资料评比活动，进一步加强的活动的过程性管理，转变了教师的教学观念，促进了活动的有效开展。

3、在四—五年级中开展学生研究性小**评比活动，如何建设家乡，丰富了学生的研究性成果，提高了学生的活动积极性。

4、在四—五年级中开展了研究性学习成果手抄报评比活动，丰富了评价方式，积极合理地落实开展综合实践活动课程责任人和活动时间的安排，努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

4、 以理念为指导，提高活动质量。

1、与综合实践活动相适应的基本学习方式是**学习，在组织学生参加综合实践活动中，能处处体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力

2注意根据每个学生的兴趣爱好和个性特长进行分类分层培养。为此，我们利用校内外包括师资在内的各种资源，开展了多种富有特色的实践活动，让每个学生可以凭自己的兴趣和关心点，参加适合的项目。

三。在综合实践活动课程的实施中，教师和学生的评价应以过程评价为重点，看学生在活动过程中体验的深度和状态。一再要求教师，认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价去学生。学校对教师的评价，是看他们能否引导和激励学生以强烈而持久的兴趣开展综合性实践活动。

5、 利用多种渠道宣传活动成果。

1、利用信息技术手段，在学校综合实践活动专题课上设计多个专题，将教师的优秀活动方案、学生的研究性成果小**、活动过程**等很多内容及时整理归类，供大家学习、交流，**。

2、组织教师开展了研究性学习过程资料评比活动，使各班的综合实践活动全过程很好地展示出来，为教师和学生今后开展好各项活动，引好路。

三。组织教师开展综合实践活动**评价活动，使教师的好经验、好做法得到及时得认可、推广和应用。

安定区清溪小学

2009年7月10日

课程实践活动总结 篇9

2、 校本、融合、创新相结合——积极行动

（1） 结合学校特色创新实践活动

综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计方案。

计算机辅助教学是我校的教学特色。我们学校投入大量资金，创建了两个标准化的多**教室，并开通了校园网，电脑进教室，实现了“班班通”。教师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。

如——在多**网络教室里，五年级学生正在教师引导下点击鼠标，进入《**之都维也纳》专题站——走进维也纳”。随着舒缓轻柔的**，配着优美清晰的多**画面，教师引领着学生走进“**之都维也纳”，了解奥地利风景如画的地理环境，欣赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河；瞻仰造型逼真的**家雕像；聆听莫扎特和肖邦的作品中的自然之声；在维也纳国家歌剧院流连忘返；尽情享受恢宏、典雅、温馨的维也纳新年晚会，让同学们交流对这座城市的总体印象。

——四年级学生在教师引导下，网上搜索，《走进菊的世界》综合实践活动在网络环境下进行，欣赏中国名菊的风姿绰约，品评菊花美名的诗情画意，感受给菊花命名的喜悦兴奋……

思维在点击中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，无拘无束，跨越中外的网络课堂成了学生们综合实践活动的乐园，放飞个性驰骋想象的天堂。

（2） 结合校本教材开展丰富多彩的活动

我校组织教师利用假期编写了《启蒙》系列校本教材。这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的最佳年龄段积累这些古诗文，培养他们对语言的感受、领悟和想象能力，帮助他们加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增强民族的自尊心和自豪感。我们还围绕校本教材开展了一系列综合实践活动

一年级“《三字经》诵读比赛”；二年级“小小成语摘录卡评比”；三年级“《**规》表演背”；四年级“趣游古诗园”；五年级“名言警句书签制作”；六年级“古诗新唱”等。在这些学生们喜闻乐见的读读，背背，画画，演演，写写，唱唱活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个锻炼自己能力的机会，展示自己个性的舞台，回忆七彩童年的一段经历。学生在实践活动中的综合素质给教师留下了深刻的印象。

（3） 围绕地方特色开展一系列活动

我们在充分利用学校的已有设备的基础上，加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教育优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。

三月，为了让学生深切的体验母爱的伟大，体验母亲十月怀胎的艰辛，在三八妇女节来临之际，学校开展了“护蛋体验活动”。每个学生当一周“鸡妈妈”，写《护蛋日记》和《给妈妈的感恩信》，争当“护蛋英雄”，从护蛋体验中感受母亲养育自己的不易，懂得孝亲敬长的道理，从和母亲的互动交流中，促进沟通，学会感恩。

四月，为了配合校大队部“看家乡新貌、寻家乡名人、做校园小名人”方案的实施，教师带领学生进行了丰富多彩的课外实践与探索活动，1、参观家乡名企业——江苏省名企业苏青集团；2望着家乡著名的遗址——张大雷纪念馆；3、调查家乡名河——富贝河；4、访家乡名人——“剪纸能人”钱仁祖老师；5、做校园小名人——我是河小“小明星”等系列活动。这些活动给学生带来无穷的乐趣，培养学生的创新精神、合作精神和实践能力。

3、 深入探索，及时反思--初见成效

综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，所以，获得了学生的喜欢，极大地调动了学生的主观能动性。教师学生都从活动中收获颇丰。

这学期，两江小学生的命运紧紧牵动着师生的心。三月，钱甜甜同学患骨癌，四月，孟春亚同学右腿患恶性肿瘤，消息震惊了河小校园，我们组织学生开展“爱心捐款活动”。在《爱的奉献》序曲中，全校师生为她们倾情捐款，学生们经受了一番爱的洗礼，涌现出了大批“爱心小天使”，我们还带领学生去医院看望生病的同学，给他们带去爱心，带去鼓励，带去希望；开展“小活动”，采访捐款最多的“爱心小天使”，把活动推向高潮。

活动结束后，同学们泪流满面，感慨万千--

——庄小桐说，真没想到，两个星期前，还跟我们一起快乐地跳皮筋，顽皮地捉迷藏的钱甜甜突然患上这样可怕的疾病，看着她昔日漂亮的马尾辫现在变成了光头，我的心里难过极了……

--袁烟灵说，孟春亚真是可怜。命运对她太不公平了，她是我们班最能干的劳动委员，每次劳动，她总是干得汗流浃背的，可是总不说声“苦”。今天，我们去看她时，虽然她对我们微笑，但我们还是忍不住大声哭了起来

从这一句句情真意切的表白中，我们难道不能看到“综合实践活动”已经散发出它的魅力，已经撞击到了学生的心灵？这样的活动效果，岂是我们在课堂上苦口婆心的说教能媲美的？

在活动中，学生们学会礼貌待人、学会分工合作、学会积累资料、学会调查研究，学习设计活动方案、学习记录活动资料、学习撰写调查报告、学习运用所知识解决实际问题，学生常常体验着活动的快乐，保持参与活动的积极性。

我们鼓励教师开研讨课、写典型案例、写经验总结，多组织评奖活动，适时给教师搭建展示成果、相互交流的平台。我们举行了综合实践活动方案设计、**、案例等项目的评优活动，极大地调动了一线教师实施综合实践活动的积极性。并向上级推荐优秀案例、教学设计参与评审、报刊杂志。

有一则案例获得江阴市“综合实践活动案例”评比三等奖，一则语文综合实践活动设计方案发表于《中小学语文教学案例》杂志。

4、 积极参与总结改进——多元评价

我们学校在开展综合实践活动课程的核心理念是“以学生发展为中心”，目的是为了每一位学生的发展。坚持学生自主选择、积极参与，培养学生的创新精神和实践能力；面向学生的整个生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的转变。随着综合实践活动的开展，学生的能力在活动中不断提高，综合素质得到全面发展。

因此，我们采取多样化的评价方法：在实践中主要采用学生自我报告(问卷调查、考核、同辈评鉴)，行动观察(轶事记录、角色扮演)等定性评价方法，做到自评、互评、师评、家长评等相结合。具体做法：

根据学生在活动中的表现，给出记录分数；根据评价指标的内容，设计了针对性强的实验和习题进行评价；老师的记录力求及时公正；以传统答卷的形式评估学生的知识和技能，分为答卷，答卷和答卷。最后，以手稿、**、问卷、表演、演唱等方式展示学生一学期活动的成果。根据表中的内容对学生和教师进行评价，通过前后评价结果的比较来反映学生和教师的进步。

回顾综合实践活动课的实验，我们迈出了艰难的第一步，结果也安慰了我们：汗水不是白费的！但是，我们也遇到了很多问题和困惑，比如：

在活动中，教师如何适时恰当地进行指导？如何保证全体学生有效地参与？……但我们相信：

通过我们的共同努力，问题和困难会迎刃而解，我们的师生将在综合实践活动课程中共同成长！

课程实践活动总结 篇10

综合实践活动教研总结

综合实践活动教研总结

岳云华综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人为本、以发展能力、培养兴趣为核心的教育本位论阶段。新课程的发展为学生开阔视野、锻炼各种能力、提高综合素质提供了更好的机会。但是，新生事物的发展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的发展阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上。

我所在的直中心小学从这个学期开始就开设了综合时间活动课。学校领导及老师们都给予了高度的重视，利用暑假期间编写了适合我校，突出办学特色的“健康之我行”综合实践活动总方案，及校本教材模块。从xx-xx学年第一学期开始，三年级为综合课程试验教学。

三年级的分活动的方案为“饮食与健康”。围绕这一主旨，由校长挂帅，教导处搭台，三年级组实施这样一套程序，来进行实验操作，并加入计算机老师，配合综合网络教学，根据校长室、教导处和综合组成员的摸索与实践，我校这个学期的综合实践活动课将研究侧重点放在了知识性与研究性相结合这一块。由于三年级学生年龄小，一味地开放，似乎有点无的放失，故此，有老师的带领，以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的研究性活动，它不仅使学生的学习方法、教师的教学观念得以改变，而且也使创新精神和实践能力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点。

综合实践课程的目标不在于给学生灌输和传授多少知识，而主要在于塑造学生的完美人格，特别是要把学生的人格、情感、审美、行为等素质的发展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让学生生动活泼、主动地发展。综合实践课程目标涉及丰富的发展领域，其中态度、情感和技能的发展尤为突出。为此，我们努力建构有助于学生自主学习、**、合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视观察、实验、操作等体验性和**性学习。

在课程的实施过程中更着重可持续发展能力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培养具有实事求是的科学精神、有具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然和社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会发展的促进者。

在方式上强调一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入。活动的形式丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验等，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、操作、讨论、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注重引导学生进行自主**、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题，并作出结论，在组织形式上更加灵活。既有培养独立精神的个体活动，也有体现合作精神的群体活动。

比如，调查学校中餐的浪费现象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在这些独立活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给学生，让他们用自己的智慧解决问题。

让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与，大胆尝试的品质。让学生在活动中体会了参与与社会服务的意义，并帮助自己及他人，在活动中增强了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的出发点和归宿点都要以学生的发展为根本。

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，虽然三年级的学生还仅仅涉足阶段，还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。

通过一个学期的综合课教学，引发了一些思考

1、师资定为可否专职

2.如何开发和利用大量现成的资源

3、综合实践课该怎样上，有待规范。

4教师的教育观念要发生重大变化。

教师之间逐渐形成了讨论与合作的氛围。

教师应该进行广泛的持续学习，不再是原教旨主义。

总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维，使他们问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是------在xx年的起跑线，“我们和学生同成长”。

综合实践活动课程实施总结

综合实践活动课程实施总结

人民教师汪启喜

新课程进入东山已经两年了。随着教学改革的全面推进，综合实践活动在我县已实施两年。本人有幸亲身经历了该课程的试验。几多收获，几多困惑。

笔者从一线教师的角度，对第一阶段以来的实践经验和感受进行了梳理和总结。

研究大纲

◎课程定义

一‘课程发展史

二、课程定位

三、课程意义

四、课程目标

五、实施过程

1、选题

2、设计（方案）

3、计划

4、实施

5、反馈

6、总结

7、评价

六、课程评价

总感觉：这是一个解放的过程！

它对传统的课堂教学，特别是以知识转移为基础的灌输式教学提出了挑战。这种挑战不仅来自于学习方式的转变，更来自于教师教学观念和教学方法的挑战。

向来传统的教育理想，就有着活动育人的体现，想过理论与实践相结合的理念，做过开展活动课程的尝试，但在应试唯上的压力下，都成了不切实际的想法和徒有其表的形式。

综合实践活动的开展，为人的全面发展的真正实现带来了希望，为全面实施素质教育提供了有效途径。

可以说，综合实践活动做出了巨大的贡献！

一年来，我们在一些方面真切地感受到了这门课程的时实效性。

首先是孩子们喜欢它：“我喜欢上综合活动，因为它可以让我感到高兴和快乐，只要一上综合活动，什么不开心的事情都忘记了。”“我的感受是：

上活动课真好！因为，它让我学到了很多知识，也能提高我的勇气。活动课越来越好，知识越来越多，动手能力越来越强，社会知识也越来越丰富。

”其次，是它改变了教师的教与学生的学。以前那种专靠讲授和练题的教学方式，在综合实践活动中的到了根本的改变。教师不再仅仅依靠讲解，而是要尽力引导学生动起来；学生不再被动听课，死记硬背，而是要全员、全程且积极主动地参与到活动中来。

在活动中教，在活动中学。

第三，师生的双重主体地位得到前所未有的巩固。活动课程无教材，上什么、怎么上都得由教师自己开发，这样子，教师的创造积极性就被充分地激发出来了。而学生呢？

从选题、策划、实施、总结报告、评价，都贯穿于自己的活动之中，充分体现了学生的自主性。

例如在……的实践中获得了

几点经验：

论课程资源的开发——学习资源的整合。

１、与其它课程相结合、

２、与乡土知识相结合、

３、与时事政治相结合。

关于活动课题的选择――

１、教师预设主题。如：《我们的白埕》《养蝌蚪》

２、学生自主选题。

３、集体即兴选题。如：非典

４、主题词选题。如：《绿色的》

一些困惑——遭遇的问题

1选题：预设与生成、意义与兴趣？

2、资源——

3、范围——安全与区域教育

4、质量＿－过程与结果

5、领域——指定与非指定

想课题容易，挖好课题难！不能选一个更有价值，可行性强，又具有很强吸引力的好题目！

1安全问题：课外活动

２、课程教学模式比较模糊；（规划班已基本成型，但报告班尚未取得成果。）

３、活动深度不足。

４、班队活动有声有色，指定领域比较薄弱：研究性学习基本空白；社会实践挖不出好课题；

5在活动开始时，过程监控效果不佳，结果往往难以持续到最后。

继续参加福建省综合实践活动培训。

还是在华福酒店，到三星级酒店听四级。

早上听了一节，实验小学翁陵珊老师上的《春天在**》。

总体效果很好。

虽然有些细节需要进一步优化，但仍存在一些不足。没说的。

课堂评价，几位老师的发言给了我很深的感觉。

第一点：关于要不要试教？

第二点：关于活动要紧扣主题——是不是所有活动都得紧扣主题，不可越雷池一步？

第三点：关于学生的兴趣-是否所有的活动都应该关注学生的兴趣。

1、 我不反对尝试教学，但我反对在同一个班上尝试。

如果你总是试着在同一个班上课，学生们的兴趣就会丧失。课的新鲜感都没了。

真要试教，请到其他班。

至少不要全班性的试教。

像今天的课，最好一组一组的单独“试教”——汇报排练。

二、一个建议

县、各中心校在教研上宜抓点（确定重点学校）、抓项目（主攻某类课型）进行攻关，将各类课型的基本教学模式摸索出来，寻求逐个突破。

参考资料：

1、李建平《我国基础教育课程改革研究：新课程新创意》

开展综合实践活动，拓展学生学习空间，培养创新精神和实践能力，增强社会责任感

近年来，在我国基础教育课程改革的实践中，出现了一种新的课程形式&综合实践活动。这门课程在我国新的课程体系中占有重要位置，综合实践活动包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。根据新课程计划，综合实践活动占总学时的6%-8%。

综合实践活动课程不是其他课程的辅助和附属物，而是一种相对独立的课程形式，具有独特的功能和价值。它开辟了学生获得生活经验、形成社会实践能力的渠道，为学生个性的发展创造了空间。

综合实践活动是一种基于学生的直接经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识综合运用的新课程形态，它既适应我国当前进行素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势。

为什么要设置综合实践活动？据教育部有关负责人介绍，其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践，增强**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。加强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

课程实践活动总结 篇11

本学期，我校认真贯彻市教育局教研室综合实践活动课程计划的有关精神，结合“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校工作方案”，以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素质教育试点学校阶段检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科组建设成果的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五规划课题”的研究实施工作，使我校的综合实践活动课程建设继续在规范中不断向前发展。现将主要工作总结如下：

一、加强研训，促进教师专业发展

本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的情况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经历，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深，通过各种形式的校本研训，特别是新加入教师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下迅速提高。

1、开展形式多样的校本教研活动

本学期围绕“提高综合实践活动教师指导的有效性”研究专题，继续加强指导教师业务学习，努力探讨校本研训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训，让学科骨干率先“研读”组织交流的培训；指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的《综合实践活动教师指导用书》进行深入的研读和交流，进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题，推荐科组四位新手老师上校内研讨课，通过课例的展示，课后集体的研讨反思，进一步的改进课例并在市试点学校检查中把改进后的课例进行展示。上课的教师在实践、探究、反思、积累中快速的成长起来。同时，还多次邀请市、区专家到校指导，开设讲座，参加科组的集备，科组的研讨和座谈，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。

2、选派老师外出参加各级研训活动

3、科组内结对帮扶，共同提高

按照新旧配对，同年级互帮，同主题共享的原则，把科组教师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用，让新加入的老师尽快进入角色并逐渐成长、成熟，“熟手”老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。在迎接市试点学校检查课例展示的筹备过程中，各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了积极的作用。

（二）规范课程资源开发，推进课程建设

积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教育。

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综合实践课活动总结

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综合实践课活动总结【篇1】

蔡晓梅综合实践课要有计划、有组织地为全体学生开发合实施。课程以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及即时信息为主要内容，以学生自主选择的、**和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主，终端结果为补的评价方式的课程。实施重点在于始终坚持以人为中心的原则，淡化课程的学科性，为人的成长和发展，提供实践条件，创设创新情境。

通过认识、体验、发现、**、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。

本次四年级一班力求通过综合实践活动在情感态度方面重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。在能力方面，要注重培养学生的研究能力和创新能力；独立思考能力和问题解决能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力。（其中有针对性地培养学生有信心、有情感的与人交流、沟通、展示自我的能力）在知识方面主要是通过学生**学习，发现和获得知识。

即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。

以《我们身边的垃圾》为研究主题。充分发挥学生自主、合作、创新的能力。

首先，开课前三周让学生先按照调查表，在家里调查家庭垃圾产生的数量，家庭垃圾包含的种类，家庭垃圾的处理方式，让学生掌握数据后进行整理，交流，从而形成忧患意识，在生活在提倡和注意环保节俭。引导学生前往社区和社会，调查他们周围，社区，父母所在单位的垃圾，并发出相应的环保**。

其次，展示综合实践活动课。早英语科技节开放日上，由于学生一阶段的整理和实践，调查和研究所形成的感知进行综合实践活动课，课堂主要内容在于小结、辨知、展示成果。

此次综合实践活动的成果在科技英语节——废奶瓶长城上展示。

从身边的每一细节去发现，我们身边的垃圾，学生很自然发现每天我们课间餐用过的奶瓶很多同学都把它们扔进垃圾桶里，这是资源的一种浪费，学生们纷纷出谋划策计划把这些奶瓶加以利用，变废为利，从而以身边的垃圾来倡导环保节约这一主题。我们呈现：废奶瓶长城是学生们在每一个过程中个人努力的结果。

1、 以三四年级的班级为目标，收集每个班级课间用完的牛奶瓶子，学生都非常积极自主。

2、 男女生分工合作，男生负责把收到的奶瓶盖子撕掉，女生负责清洗，因为牛奶瓶子如果不洗干净，那么干了后会有一股非常臭的味道，所以尽管是非常寒冷的冬天，女同学在清洗的时候依旧一丝不苟，有时候一上午就清洗两百多个瓶子。

3、 把清洗完毕的瓶子晾干，整理收藏。

4、 制作。这是一项大工程，因为瓶子本是是很薄的塑料，而且底部是圆的接合面很小，学生把瓶子粘合在一起的时候有一定的难度。但是全班学生分为四个小组，他们在制作的时候不时克服各种困难，小组凝聚智慧解决一个又一个难题。

最后制作出一座有烽火台有城墙，插满班级每一个同学名字旗帜的：长城。

5、 这座长城，是众志成城，她的烽火台四面分别是长10宽8高8的方形奶瓶，城墙是高3的圆形奶瓶。这座长城是四年级一班学生综合实践活动的视觉成果。这是他们认识、经验、发现、操作和创新的结果！我为他们喝彩！

在这项活动中，我密切关注过程并考虑结果。评价主体多，评价形式多样，评价项目多。不管采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等；第二，看学生的学习成果，以实际操作的形式表现出来。

评价重点不在于成果的形式和水平，而在于学生在活动过程中在情感态度、**欲望，创新能力、合作能力等方面的内容。

综合实践总结课为优秀学生在活动过程中获得奖励，并与学生相互评价，起到激励和促进作用。“长城“是四年级一班同学本次综合实践活动的可视成果，是他们认识、体验、发现、**、操作、创新的成果！我为他们喝彩！

列入班级大记事中。

后记，本次活动后，班级全体女生由于在活动中的出色表现，被学校授予“巾帼小队”称号。

综合实践课活动总结【篇2】

前言：请**后自行适当编辑修改,相信《综合实践活动课程课改总结》这篇文章能帮到您综合实践活动课程课改总结课程改革已经进行了两年半，我校做为综合实践活动课程改革的样本校，为此，我们采取的策略是：边学习、边研究、边实践。

前一阶段，我们在学生评价和校本课程方面取得了良好的成绩，得到了家长和学生的认可。我们学校的综合实践教师们学到了很多新的理念和教学方法。为了开展综合实践活动的研究，本学期我们做了以下工作。

一、实践方面首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本思想包含三种教育思想的整合，即综合教育思想、实践教育思想和主体教育思想的有机结合。

结合教材内容和学校政治教育部、少先队大队部的工作，对本学期综合实践活动进行了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“校园万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进行研究。其次，经过前一阶段的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。

本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。在对

一、二年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程

一、二年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。再次，我们认为在综合实践活动课程实施过程中，学生的一些实践活动需要社会和家长的支持与配合。为此，我们通过多种渠道进行了广泛的宣传，让社会和家长充分认识到：

在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。第四，在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立**、小组合作**、师生共同**、班级集体**等。

通过对市课程改革样本学校的调查，我们的工作重点是如何利用好我们的成长记录本。我校

三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入**与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。

对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术——电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。

二、思考回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使二者有机结合、互补，值得在今后的实践中进一步探索。

综合实践课活动总结【篇3】

本学期的综合实践课是在我校领导的高度重视下，经过实践课教师的努力工作，得以顺利完成，使学生在知识技能、情感态度价值观等方面都得到提高。通过练习课，学生可以更深入地了解和热爱生活。实践课也取得社会好评。

为了使今后的实践课再上一个新台阶，本文总结了：

一、 教师指导是关键

义务教育强调学生的主体地位，主动学习意识，实践课也是强调学生自主学习和实践活动获得直接经验，但这都需要有教师的正确指导为前提。活动的组织，内容的选择，活动的实际操作上，都需要教师引导和紧密关注，教师不仅是活动过程的参与着，组织者，帮助者，还是学习的促进者。教师不再是知识的权威，把预先组织好的知识体系传递给学生，而是与学生进行知识共享的过程。

教师的指导要关注以下几方面：

1激发兴趣，鼓励每个学生积极参与活动，教育全民，让每个学生都能积极参与活动。

2、 教师不是教学生按教材活动，教材只是教师组织活动的一个参考，教师要结合当地的实际情况和学生特点，因地制宜，创设灵活多样、生动活泼的活动形式不受教材的框架约束。教师把学生作为学习和解决问题的主体，重视活动的自主性，鼓励形式的多样性。

三。教师对学生活动的指导侧重于研究过程。在实践活动过程中，教师要及时了解学生在开展活动中会遇到哪些困难，提出了哪些问题，需要什么样的适当帮助。针对这些需要、启发思路、交流方法及线索，引导学生质疑、**，学生的**结果可以是创新、可以是多种结论、可以是没有结论。

有时活动可以扩展和深入，有时超出学生现有的知识。

4评价注重过程参与和思维活动的积极性，注重过程评价。在自己原有的基础上有一定进步就要鼓励，承认每一位真诚参与并付出的学生。可以采用公开评价、互评等方式，使教师掌握评价导向。

二、 教师备课非常重要

实践课活动的目标是教学活动实施的方向和预期结果。它是学生教育活动的出发点和归宿。课前老师对课程目标、课堂教学目标、教育成才目标要基本明确。根据立体化教学目标设计备课。

三、 对学生基本情况要有分析

初中生有一定的生活经验，实践能力很好培养，对知识与技能都能很好的理解和把握，他们对课上的要求能认真完成，小组调研、设计都能很好的配合。但是不同学习生活的背景的学生之间是有一定的差异，包括学习主动性、思维习惯、学习基础等也有不同，教师对每一层次的孩子要基本明确实践学习的起点和通过活动要达到的目标。

为了更好地完成今后的实践教学，我们的教师一直在努力学习实践教学的相关理论和案例，教学相长，与时俱进。相信下一学期会取得更好成绩。

综合实践课活动总结【篇4】

2010-2011学年下学期

六年级语文综合实践活动课总结

任课教师：单霞

六年级学生已初步具备了综合运用知识的条件，有了一定的**和实践基础，合作意识和自主精神也在逐步加强的过程中，因而为了更有效的保证本学期乃至以后的综合实践活动健康、有序、扎实、高效开展特制定综合实践活动总结如下：

综合实践课程要有计划、有组织的面向全体学生开发与实施。课程以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及即时信息为主要内容，以学生自主选择的、**和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主，终端结果为补的评价方式的课程。实施重点在于始终坚持以人为中心的原则，淡化课程的学科性，为人的成长和发展，提供实践条件，创设创新情境。

通过认识、体验、发现、**、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。

本次六年级一班力求通过综合实践活动在情感态度方面重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。在能力方面，要注重培养学生的研究能力和创新能力；独立思考能力和问题解决能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力。（其中有针对性地培养学生有信心、有情感的与人交流、沟通、展示自我的能力）在知识方面主要是通过学生**学习，发现和获得知识。

即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。

以《我们的朋友-----鸟》为研究主题。充分发挥学生自主、合作、创新的能力。

首先，在七八周让学生先按照调查表，在布置学生在校园内，仔细观察校园里各种各样的浪费现象，看看谁发现得最多。让学生掌握资料进行整理、交流，从而形成忧患意识，在生活中倡导和注重环保节俭。引导学生到社区和社会，调查周围的垃圾，社区，父母的单位，并发出相应的环保**。

其次，展示综合实践活动课。由于学生一阶段的整理和实践，调查和研究所形成的感知进行综合实践活动课，课堂主要内容在于小结、辨知、展示成果。

本次综合实践活动小学生形成的成果于科技展出——爱鸟护鸟从知识宣传手抄报。根据我校的实际情况及综合实践活动课程的目标定位，结合本年级学生的特点我们确立了“一个中心”、“三条线索”、“四大领域”、“三大空间”来进行选择和设计即以学生的发展为核心、人与自然、社会、自我为线索，从研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育这四大领域入手，实现学校、家庭、社会的三大空间的全方位整合。

1、基础目标：通过一系列活动，在教师的指导下，使全体学生能进一步掌握基本的科研方法，积极主动的获取知识；培养独立探索、合作和信息收集与处理的能力；懂得与人和自然和谐相处，初步形成合作共享的良好人格品质。

2、发展目标：在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发身心潜能，增强社会责任感和使命感，发展个性思维、创新精神和实践能力。

活动方法：

1明确活动主题：本学期初步确定每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同**确定。

2、制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4总结与反思：帮助学生及时总结活动，积累经验，弥补不足，提出建议，展示成绩，发展能力。

5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6**宣传：加大宣传力度，积极争取家长与社会的密切合作，提高活动效率。

7资源保障：开放学校图书馆、实验室、机房等作为活动基地，确保综合实践活动课程的科学实施。

8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样，评价才能突破原有的歧视观念，真正体现用评价促进学生发展的理念。与此同时，则用撰写案例，在特定现象的基础上反思自己的指导策略，做到教学相长。

综合实践课活动总结【篇5】

小学综合实践活动

——“情系父母体验真情“活动总结

（2013-2014学年第二学期）

新矿小学曾颖

一、 摘要：

尊老爱幼是中华民族的传统美德，母亲的爱是无私的也是伟大的，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲，她让我们感受到了世间的美好和幸福。妈妈不需要华丽的首饰，也不需要昂贵的礼物，给妈妈最好的礼物就是我们自己。让我们感悟母爱并懂得如何去感谢母亲，而感恩母亲不应该仅仅在母亲节的时候，更应该逐渐成为我们的一种思维、我们的习惯，成为我们一生的行为。

关键词： 情系父母体验真情

活动主题：“世上只有妈妈好”

二、活动背景:

现在大多数的家庭都是独生子女，而且父母溺爱自己的孩子，孩子们不知道怎么感恩，越来越忽视了身边的真情真爱，而有个人却一直在我们身边陪伴着我们，她就是我们的母亲。

活动目的：为进一步加强中学生思想道德教育，弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，引导学生了解母爱的伟大，并用真心和行动来回报母亲。以关爱母亲为荣，倡导温馨和谐平等健康的文明家庭,努力在全社会营造感恩母亲、尊重母亲、热爱母亲、珍爱生命的良好氛围，我校开展了此项活动。

三、活动时间： 2014年4月

4、 地点：新矿小学学生之家

5、 活动内容：本次活动分为课内和课后。课内以感恩母亲题材的电影《世上只有妈妈好》等来感染学生，课外内容为：

倡议全校学生为母亲办一件实事、办一件好事，如写一封感恩祝福母亲的信，向母亲送一束鲜花，拍一张**，带母亲做一次体检，亲手制作礼物送给母亲，陪母亲吃一顿饭，帮助母亲做家务，为母亲洗一次脚等等。

活动成果掠影：

学生寄语摘录：

感恩在生活的点点滴滴中经历的平凡与不平凡，感恩父母给予了生命的起点，感恩爱情带来的幸福与苦痛，感恩人生之路带来的一切艰辛与坎坷，感恩朋友间的平淡与真诚，感恩陌生人礼貌与谦让，感恩同事间为真理而争吵。感恩，让我们学会感恩一切！感恩是一种人生哲学，是人生的大智慧，感恩，是一种美德，它源于对生命的热爱和希望。

感恩，让我们的生活变得更加美好！

妈妈，你是暴风雨中的一棵大树，为我遮风挡雨；你是夜深人静的床。让我放下烦恼，睡在你怀里；你是波涛汹涌的大海中的一艘船，把我带到成功的彼岸。妈妈，节日快乐！

活动总结：

我校举行的此次活动，学生参与度广，影响深刻，看到学校教育处的倡议书后，学生就开始积极行动起来，用实际行动来回报母亲和母爱的深情厚意。一些学生在母亲节给母亲献上康乃馨和小礼物。当他母亲受到礼物时，她既惊讶又惊讶。有的同学细心体贴，在母亲节这天让妈妈做了贵宾，她承包了当天所有的家务，给妈妈做了饭、洗了衣服、端了洗脚水，她说：

“妈妈感动得哭了！”家远住校的同学见不到母亲，但也有自己表达感恩之心的方式：有的同学满怀深情给母亲写信，报平安；有些学生直接打**给母亲，向母亲问好；有的同学给母亲发送短信，母子间那割舍不断的浓浓亲情早已浸透到每一个字里，发送的电波已经把远隔千山万水的两颗心连在了一起……

本次活动充分的展现了我校学生的素质和风采，**电影《妈妈再爱我一次》时，几乎全场学生感动落泪，同学们通过自己的行动和努力，给母亲带去关爱；通过实际行动传递爱语，将爱心传递到每个角落，营造了尊老爱幼的良好风尚，培养和提升了自身的社会公德意识，老吾老及人之老，希望我们在关怀自己的父母的同时，能够关注社会上更多的人，给予温暖与关怀，继续发扬这个优秀的传统美德。我们有责任也有义务号召全社会关心我们的父母。

2014.4

综合实践课活动总结【篇6】

1综合实践活动课程的开发有利于提高学生的综合素质

我校是一所创办于1996年的实验中学，建校之初就把学生全面发展+特长作为我校对学生培养的总体目标，并全面推行素质教育；在活动课开展中，中考升学率、实验操作能力、体能素质测试逐年攀升，稳居广水市初级中学榜首，并且学生综合素质普遍提高。仅去年一年，我校学生

在各级各类竞赛中获市级以上奖励达68人次，其中王帅同学获全国物理竞赛一等奖，王珏同学获全国数学竞赛二等奖，张静、叶子、朱琪分获随州市《公民道德建设实施纲要》演讲比演

一、一、三等奖，在随州市“编钟美育节”比赛中，我校学生荣获一个一等奖，两个二等奖。

2、综合实践活动课的开展有利于提高我校办学品位，适应现代社会发展，我校去年先后被评为全国体育先进学校、湖北省活动课程实验和研究先进单位、湖北省优秀考点、随州市德育先进学校。

三。综合实践活动课程的开发有利于学习创新精神和实践能力的培养，有利于学生的可持续发展。

4、综合实践活动课的开展。教师的教学观念得到转变，教学能力得到锻炼，理论素养得到提高。

在活动开展过程中，教师们边实验、边实践、边探索、边总结，寻找教学策略，建立与本学科相适应的教学模式，在实验过程中转变了教学理念，提高了教学能力，为青年教师成长辅就一条快车道。仅去年一年我校青年教师在大市级优质课竞赛获奖12次，三位教师获省优质课竞赛奖，其中尚卫程老师获省数学优质课竞赛一等奖，曾莹老师获湖北省政治优质课竞赛一等奖，教师理论水平不断提高，教学研究、学术研讨慰然成风，教师骨干队伍逐步形成。我校综合实践活动课课题组教师仅去年一年，**、课案、实验方案获省级以上奖达8人次，实验教师代道强综合实践活动课**、课例被评为湖北省一等奖和全国一等奖。

教师素质的提高为学生的学习和发展提供了良好的保障，为我校新一轮课程改革的顺利实施打下了坚实的基础。

（二）提出值得**的问题

综合实践活动课程的实验目的实探索在我校全面实施新课程改革的途径。经过一年多的实践和研究，虽然取得了一定的成绩，但在教学实践中还需要进一步的探索和理论的完善。存在比较突出的问题是：

1、教师的发动、教师投入课程的积极性始终不尽人意，主要表现在：①教师事先准备不足，对学生提出的问题指导不上，比较被动地等待学生提问题；②相当一部分教师对学生的课题研究持旁观态度，有的甚至根本不知道他指导的学生课题进展到什么阶段，这需要在教师和学生选题之间建立一种“责任制”，究竟用什么来启动和评价？

2、“主题——合作学习”目前在综合活动课中取得初步效果，但与学科结合研究及适用范围还待进一步**。

三。目前，学校班级容量过大，与教师的指导不够，矛盾日益突出。

小学课外实践活动总结

时间过得非常的匆忙，这一段时间的工作已经快过去了。这时应该有针对性的写工作总结。工作总结关键是要有整体感、立体感和足够的分量，又不能夸大其辞。您是否正在为写工作总结而发愁呢？小编为此仔细地整理了以下内容《小学课外实践活动总结》，请在阅读后，可以继续收藏本页！

小学课外实践活动总结【篇1】

小学综合实践活动是以学生为主体,以活动为主要开展形式,通过亲身体验进行学习、积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习能力的非学科性的新型课程。本文是xx整理的小学生实践活动总结模型，仅供参考。

小学生实践活动总结范文篇一：学生的思想品德教育离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质。因此，我们学校今年开展了一些社会实践活动

1、 活动内容具有针对性、教育性和实践性。

利用每个周五学生托管时间开展了去实践基地清捡白色垃圾、清除乱贴小广告活动、清扫、擦拭楼道、向社区居民宣传“做文明市民”等一系列活动。每次活动我们安排了三个班，分在不同的路段进行活动，每位同学手拿一个环保垃圾袋，捡起身边的垃圾，活动时孩子们不怕脏，以自己的行动感染了小区每一个人，送来微笑和称赞，学生们觉得自己为社区奉献一份力量，融入社会这个大家庭，做一名合格的小主人，从而增强了学生的环保意识。

四年级到幼儿园开展卫生保洁、学前教育等活动。他们在家都是衣来伸手、饭来张口的小皇帝，通过帮助幼儿打扫卫生，教幼儿识字等活动，体验到了帮助别人的乐趣，并且锻炼了相互合作的能力。

中年级学生代表文艺骨干在少先大队辅导员带领下，去蓟县光荣院给老人们演出节目，送去欢乐，让老人们感受到新一代健康成长，为老人们整理房间，收拾内务，打扫卫生，净化美化生活环境，让他们感受晚辈的敬爱;同时邀请阅历丰富的老人们给孩子们讲述新中国的成长历史，家乡的巨大变化，让孩子们受到爱国主义教育，增强爱家乡情感，树立为中华之崛起发奋读书的志向，取得良好效果。

2、 时刻注意安全，确保活动顺利开展。

安全问题是活动顺利进行的基本前提，活动开始前，政教处、体育组的老师先到活动的地方踩点，并且都到各路口协助交警交通保证安全。班主任老师在出发前强调了组织纪律，提醒了学生做好外出的各项准备工作，切实注意安全;科任老师分到各班，协助了班主任老师开展活动。以上预防安全事故发生的措施保证了活动的顺利完成，活动结束时不发生安全事故。

3、 活动形式立足实际，因地制宜。

本次活动利用了我校社会实践基地，通过让学生去实践基地清捡白色垃圾、清除乱贴小广告活动、清扫、擦拭楼道、向社区居民宣传“做文明市民”等一系列活动，亲身体验，认识到参加公益活动的重要意义，增强环保意识，体会到付出收获后的快乐，。活动结束后，学生有的以日记形式记录，有的撰写活动体会，有的写成了作文，并向校报投稿，真正把思想教育融于活动之中，增强了德育工作的实效性。

通过这些活动，学生们增加了知识，发展了能力，得到了实践锻炼。他们还学到了很多书本上学不到的东西。今后我们将为学生提供更多的实践体验机会。

小学生实践活动总结范文篇二：开展中小学生社会实践活动，是全面培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要举措，提升学生对社会的认知程度。也是克服“应试教育”倾向，全面推进素质教育的重要内容。

为了全面贯彻和落实教育方针，培养适应现代化社会需要的综合性人才，暑假期间，由旺镇中心学校以“德育为核心”针对小学生的特点与学校特色开展形式多样的社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会，现将开展情况总结如下。

1、 用正确的教育方法指导实践活动的开展

本次社会实践活动以科学发展观为指导，以服务学生、促进学生全面发展和创新精神、实践能力的培养为根本出发点，以社会主义核心价值体系教育为主要内容，把社会实践作为学校教育的重要组成部分，纳入学校教育教学的整体规划，将社会实践作为发挥学校在未成年人思想道德建设中主渠道作用的重要方面，形成加强和改进未成年人思想道德建设的合力，促进了学校教育与校外教育相结合，教育与生产劳动和社会实践相结合。

2，以良好的设计思想建设促进实践活动的发展

社会实践需要全社会的支持，要形成凡是公共资源都有义务支持学校开展社会实践活动的意识，形成全社会都有责任关心青少年学生健康成长的观念。一些地方之所以能取得积极成效，就是因为社会资源单位的社会责任意识在服务教育的大氛围下不断被激发，服务学生的积极性不断被调动;广大家长也越来越认识到社会实践的重要性，支持鼓励孩子参加社会实践，从而促进了全社会共同育人氛围的形成。在实践活动开展之前，结合学校具体工作实际，我校积极利用广播、黑板报以及宣传单等向家长、社会宣传中小学生社会实践活动的重要意义，在社会上营造了关爱青少年健康成长的良好氛围。

3、 加强全民教师队伍建设促进实践活动发展

本次活动学校选派了政治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社会实践的组织指导工作，尤其重视发挥团队辅导员在组织指导学生开展社会实践活动中的骨干作用。在此次学生的社会实践活动中，涌现出了一支热心教育事业、具有专业知识、掌握一定的教育教学方法的指导教师队伍，在本次学生实践活动中发挥了重要的组织、指导作用。

4、 为建立和完善小学生社会实践活动人身安全保障体系提供保障

为保证活动的顺利开展，中心学校制定了《小学生社会实践活动人身安全制度》和《小学生社会实践活动审批制度》。要求各学校在开展活动之前都要向中心学校进行审批，在组织学生参加社会实践活动时要制定出切实可行的安全措施和应急预案，由专人负责。在活动之前，要加强学生的安全教育，使其充分了解社会实践活动的注意事项;在活动过程中，要加强学生的管理和监督，促使学生自觉遵守活动守则，确保人身和财产安全。

5、 以健康多样的形式开展社会实践活动

本次实践活动，结合具体实际和小学生的切实需求，开展了各种积极健康、形式多样的实践活动，取得了较好的社会效果。

1、“好书伴成长”读书活动：书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。在暑假期间，组织学生阅读积极健康的书籍，激发学生读书热情，培养学生读好书、好读书、读书好的良好学习习惯和能力，让读书成为学生成长需要。

三到五年级的学生还写下了他们的阅读经历和感受。

2、“爱心献老人”体验活动：在假期活动中，各个中队在辅导员的带领之下定期帮助附近的孤寡老人，为孤寡老人送去温暖，这样，不仅培养了学生尊老敬老、助人为乐的优良品质，又增强了学生的社会实践能力。

3、“绿色环保”系列活动：根据我镇的实际情况，组织学生对一些街道、河流进行调查，了解家乡河流受污染的现状，对学生进行环保教育，特别是使学生认识到保护好河水不受污染，对社会的生产和生活意义重大。并通过学习使学生了解我国能源的现状，树立节约能源的意识，并且把这种节能的意识带回家，宣传给自己的父母，真正做到以点带面的效果。

通过“花草树木是朋友”、“我的低碳生活”“我是节约小卫士”等体验与创意活动，让学生把自然、和谐的生态环保意识和简洁、节能、文明的绿色生活理念带回家。结合“低碳行动”，引导学生了解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用，树立“节能环保，珍爱自然”观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，从节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做起，让低碳理念从校园延伸家庭，辐射社会，真正让环保成为时尚，让绿色走进家庭，让低碳融入生活。

4、“农业生产”体验活动：有计划地组织学生到附近的生产劳动基地进行劳动体验活动，同学们都积极参与，在劳动中挥洒汗水，不怕苦、不怕累。在劳动中学生体会到了劳动成果的来之不易，自觉养成了珍惜劳动成果的优秀品质，培养了学生吃苦耐劳的精神，增强了集体观念。

5、“拒绝三无食品”活动：学生在教师的带领下走访调查了工商、超市的工作人员，通过走访调查知道了什么是三无食品，怎样鉴别三无食品，三无食品为什么会在市场上出现，三无食品有哪些危害，小学生应该怎样抵制三无食品。

通过丰富多彩的社会实践活动，让学生走进社会，了解社会，关注社会。学生的体魄得到了锻炼，审美情趣得到了陶冶，劳动观念和劳动技能得到了增强，而学生在实践中取得的思想上的进步和意志品质受到的锻炼，又迁移到科学文化知识的学习上，有利地促进了学生身心健康的发展。

小学课外实践活动总结【篇2】

凯里市旁海小学xx—xx学年度

分析本校课程资源的基础上，结合社会、经济、文化发展的具体情况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵地建设、参与活动”为突破口，以“热爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，根据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。

三、着眼于发展，着力于素质，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。

本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，我班综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。校内的

孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。

我们在综合实践活动课程的研究中需要研究解决的问题还很多，希望各位领导、同行，在今后能通过各种渠道多给予指导、帮助，多与我校进行交流、沟通。在研讨、交流、发现问题、解决问题中，让我们的综合实践活动课开展、开发的更具有实效，更丰富，更有特色。展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维，使他们问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。

教师：龙小华

xx年1月10日

小学课外实践活动总结【篇3】

篇三：庆元县坑西小学设立于1999年，现有6个教学班，16位在职教师，学科建设合理，学校文化浓厚,学校坚持用科学发展观指导办学实践，以打造人民满意的优质教育为理念。 我校以创建悦读校园为目标。英国大文豪莎士比亚说过：

书是全世界的营养。 如果生活中没有书，那就像没有阳光。 如果没有智慧的书，就好像鸟没有翅膀。 谢冕教授在《读书人是幸福人》中写道： 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。

然而，通过阅读，人们可以在不同的世间和空间进入许多其他人的世界。作为教师，我们不能让学生的阅读只停留在课堂上，应该让学生充分开展课外阅读。课外阅读是学生丰富人生阅历、提高自身素质的重要途径。

一直以来，我校对创建悦读校园非常重视，鼓励学生订阅各种报刊，开展课外阅读指导活动，致力于引导学生热爱阅读，培养学生养成良好的课外阅读习惯。为加强对小学生课外阅读的指导，现将我校课外阅读的现状总结如下：

兴趣是最好的老师。我们要开展课外阅读指导工作，首先要让学生了解什么是阅读，热爱阅读。课外阅读就是课外阅读活动。毫无疑问，只有学生热爱阅读才能更好地开展这项活动。

那么，如何让学生热爱阅读呢？我认为我们应该做以下几点：第一，开展阅读体验活动。

让学生体会到阅读带来的快乐。这一活动主要针对一二年级的学生，他们是一群充满好奇心和活力的孩子并且对阅读比较陌生。针对这些孩子的年龄特点，我们选择一些**并茂的故事书让他们开展小组阅读，并展开讨论，谈谈自己最喜欢书中哪一个人物。

这项活动让学生把阅读和游戏联系起来，把阅读当作一种娱乐和兴趣。第二，向学生介绍各种阅读材料。比如《成语故事》、《格林童话》、《小学生世界报》等等。

让学生认识到，书籍的世界是丰富多彩的。

2、 积极营造阅读环境，开展课外阅读活动

如果说引导学生热爱阅读是学生通往知识海洋的第一把钥匙，那么为学生创设良好的阅读环境就是学生遨游于知识海洋所需的那一叶扁舟。我校图书馆藏书不断丰富，每个班都设立了借书日，鼓励学生积极借阅。不仅如此，学校还为学生订阅各种有益的报刊杂志，如《小学生天地》、《小学生世界报》等等。

为学生提供了充足的读书源。为了给学生创设更好的阅读环境，我在自己班建立书籍之角 ，鼓励学生踊跃将自己读过的好书捐献给班级书籍之角 ，在班中选一个书籍管理员，负责书籍借阅登记。并在每周二中午十二点四十分到十三点二十五分开展阅读分享活动。

根据学生兴趣爱好，我将我们班学生分成了六组，并提前分配给每个小组不同内容的报刊， 阅读分享活动，就是请每一小组的代表将本组的阅读感受同其他小组分享。

课外阅读不仅可以丰富学生的学习生活，而且可以开阔视野，丰富人生阅历。但如果学生不掌握正确的阅读方法，就不能达到预期的效果。引导学生有效阅读应注意什么？

首先，让学生知道阅读分为泛读和精读。泛读就是广泛阅读，博览群书，先对阅读过的内容有一个大致的印象，等以后需要时，再根据印象查阅各种资料，使以后的学习活动更有目的性。课外阅读应选择内容健康、形式新颖、形象生动、深度适中的书籍。

如祖国历史悠久传统文化唐诗宋词，知识丰富的《十万个为什么》、《神奇的太空》，趣味性强的《格林童话》及文学名著《西游记》、《水浒传》等，使学生开阔眼界，增长见识。课外阅读，使之在有效积累量的同时，能有质的突破?为此，我认为学生课外阅读的内容应该是多方面的，专看文学书，是不好的，这是鲁迅先生的告诫。

比如利用冬夏阅读活动，分层次、分类别阅读，可以在班上举办主题阅读实践活动。例如，我们学校计划在本学期寒假期间开展“我是航天飞机”活动。通过开展不同主题的课外阅读活动，学生可以涉猎不同领域的书籍，丰富知识。

除了泛读之外，还有另一种阅读方式，那就是精读。精读则要求重视精字。精读是必要的，如果没有深入转眼基本最重、最基本的书为基础，我们看书就会没有明确的方向，没有条理，抓不住重点，即使看了很多的书也是囫囵吞枣，无所收获;或向蜻蜓点水一样，难以收入。

但是，如果只注重精读而忽视泛读，就会因为知识面窄、知识贫乏而难以理解一些问题。读书就像我们每天吃的饭。应该有主食和副食。没有主食会营养不良，但如果只有主食，没有其他食物可吃，它同样会营养不良。

所谓精读，就是把重点放在书报上的一些重点文章上，逐字逐句，由表及里。我们可以简单地把阅读方法归纳为四个字，即看、读、问、记。为了有效地阅读，我们不仅要掌握不同的阅读方法，还要注意积累。

俗话说：不动笔墨不读书。为了使学生养成不用笔读书的习惯，我们学校开展了一系列活动。

例如学生摘抄本展示会 ， 制作阅读记录卡小高手评比活动。

4、 积极开展提高教师课外阅读指导水平的活动

学生总是以各种活动为载体进行课外阅读。我们知道，活动、竞赛等形式不仅可以加强学生对课外阅读的关注，而且可以促进学生阅读水平的提高。学生的课外阅读离不开教师的正确引导。

随着学生阅读能力的不断提高，教师的指导能力也不能停滞不前。为了提高教师的课外阅读指导能力，我校不定期开展课外阅读指导课展示和评价活动，提高教师的课外阅读指导水平。

小学课外实践活动总结【篇4】

xx—xx学年度第二学期六年级综合实践教学总结

综合实践活动课是当前基础教育改革的一大亮点，它既符合世界课程改革的趋势又符合我国实施素质教育的内在要求。我们班也开展了综合实践活动，为了让孩子们对综合实践活动课有兴趣，我们从以下几个方面来做的。

一、取得的成绩：

（一）兴趣是学习的动力。

小学生都有较强的好奇心理，什么事物都想问，想知道，想摆弄。这是小学生一个重要的心理特点，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识，发展能力。为此，在综合实践活动课的活动设计上，始终讲究活动主题的新、趣，选择学生们感兴趣的活动主题，调动起他们的积极性，吸引他们积极主动地去思考、去探索、去创造，从而达到较好的学习效果。

（二）丰富的活动、多彩的活动展示会把学生的学习兴趣推向高潮。

综合实践活动课的研究领域主要表现为四个方面，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。从它的研究领域上看，课内容的本身就是丰富的，在综合实践活动设计中，教师要努力让学生在活动中多种“感官”参与，在“动”中接触事物，感知事物。学生在实践活动中获得真知、在实践活动中成长。他们的感受与体验要有一个平台展示出来，才能更大的激发他们的创造力，这就是多彩的活动展示。

海洋教育教学，树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。

二、存在的不足：在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

三、今后努力的方向：

小学生都喜欢成功，喜欢表扬，荣誉感非常强。教师要用发展的眼光善于发现学生身上的闪光点，关注他们微小进步，对他们一点一滴进步要及时表扬，根据学生的个性差异，面向全体学生保护他们的自尊心和自信心。在小学综合实践活动的实施过程中，对学生的评价是重要的一个组成部分。通过正确积极的评价，不仅能激发学生参与学习和探究的积极性，而且能促进学生各方面素质的健康发展。它鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：如演讲、绘画、写作、表演、制作等，在此基础上引导小学生进行自我评价、相互评价，使尽可能多的学生获得成功的体验。在具体的操作中，我们可采用“成长记录袋”“小组协商评价”“数星星”等多种评价方式。

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是------在新的起跑线，“我们和学生同成长”。

二〇一三年六月

小学课外实践活动总结【篇5】

六年级综合实践教学工作总结

(xx/xx第一学期)

六年级综合实践这一门课程，在开学初，针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。下面，我将本学期的教学工作总结如下：

一、强调学生的亲身经历和积极参与。

对于综合实践活动课，学校领导及老师们都给予了高度的重视，课题及指导教师确定后，

学校为每一课题制定了详细的工作分配，指导按工作分配采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要

求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

二、从实际出发，开发与探索富有本校特色的主题式综合实践活动。

根据实际情况决定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。在仔细研究学习《基础教育课程改革指导纲要》及综合实践活动课程实施的有关理论、要求，认真分析本校课程资源的基础上，结合社会、经济、文化发展的具体情况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵地建设、参与活动”为突破口，以“热爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，根据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。

三、着眼于发展，着力于素质，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。

本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。校内的第二课堂活动丰富多彩，学生兴趣盎然，步入家庭、走进社会、走向自然的实践活动更是深深地吸引着孩子们，他们利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式积极参与各项活动。目睹孩子们一学期来参加综合实践活动取得的成效，听到家长感激的话语，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培养学生的综合实践能力，更能教育孩子怎样做人，培养他们的家庭、社会责任感。这些活动既培养了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识和写作技能，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。我们在综合实践活动课程的研究中需要研究解决的问题还很多，

希望各位领导、同行，在今后能通过各种渠道多给予指导、帮助，多与我校进行交流、沟通。在研讨、交流、发现问题、解决问题中，让我们的综合实践活动课开展、开发的更具有实效，更丰富，更有特色。

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维,使他们问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。

小学课外实践活动总结【篇6】

目录：1活动方案

2活动总结

3活**片

司垓小学课外实践活动方案

2016-2017学年第二学期

一、指导思想：

为进一步贯彻落实教育局文件精神，结合我校“点亮小橘灯 ，温暖身边人”志愿服务活动要求，决定在全体少先队员中开展课外实践活动。引导学生走进大自然、亲近大自然，快乐地沐浴在阳光下，欣赏着美景，听着风的声音，感受着春的气息，闻着大自然的独特芬芳。在与自然的亲密接触中学会了解更多的自然知识，掌握一定的劳动技能，增进学生对绿色环境的认识，正确树立“人与自然”的和谐关系，在一系列活动中培养学生观察、思考、采访、实践、创新、感恩亲情的素养。

二、活动目标

1丰富校园活动，缓解学生学习压力，锻炼学生动手能力和脑力，培养学生的合作意识。

2引导学生亲近自然，走进自然，在自己的实践体验中体会劳动带来的幸福。培养学生观察事物、关注事物的能力和兴趣。

3．在教师设计、组织的形式多样、循序渐进的活动中，培养学生观察、思考、采访、搜集、整理、**、创新、合作等能力。

4及时对学生进行家庭教育，培养他们心中有人的良好素质。

三、领导小组：

组长：王道广

副组长：齐先亚梁振

成员：石如意、侯典勇、齐绪友、班主任

四、活动时间：

2017年3月至5月

五、活动地点：

司垓社区村居、街道等。

六、活动安排：

根据学生的年龄特点，按年级组织参观、学习等活动。具体安排如下：

一、二年级社会实践活动方案

一、 活动目的和意义：

组织学生欣赏自然风光，开阔视野，带领学生参观我镇新农村社区，感受家乡的变化。培养学生热爱祖国、热爱家乡。

2、 时间：2017年3月12日下午1:00出发，2:30返回

三、活动地点：司垓社区

四、活动年级：

一、二年级

五、活动要求：

1．步行去，步行返回。

2．各中队带好队旗。

三。到达目的地后，班主任老师和数学老师组织学生组队，有序游览。负责学生安全。

4．各班老师要教育学生爱护环境，一切行动听从老师的指挥，相对集中活动，（各班可组织一些游戏、唱歌等文艺节目）不可擅自行动。

5王校长负责监督和安全检查

三、四年级社会实践活动方案

一、 活动目的和意义：

，组织学生领略自然风景，开拓视野，带领学生参观村居、河流对学生进行劳动教育、环保教育和爱国教育，增强学生的爱国意识。

2、 时间：2017年4月13日下午1:00，2:30返回

三、活动地点：司垓社区

四、活动年级：

三、四年级

五、活动要求：

1．步行去，步行返回。

2．各中队带好队旗。负责班级的老师和数学老师组织学生组成一个很好的团队，并有条不紊地游览。负责学生安全。

三。三、四年级1:00，全队前往司安社区及附近河流有序参观。

4每各班的老师都要教育学生爱护环境，一切行动都要服从老师的指挥，活动要相对集中，不要武断。

5王校长负责监督和安全检查

5、 六年级春季社会实践课程

一、 活动目的和意义：

组织学生欣赏自然风光，开阔视野，带领学生打扫卫生，对学生进行劳动教育和环境保护教育。培养学生热爱祖国、热爱家乡。

2、 时间：2017年5月6日下午1:00出发，下午3:00返回。

三、活动地点：司垓社区

四、活动年级：

五、六年级

五、活动要求

1．步行去步行返回。

2．各中队带好队旗。班主任和数学老师要组织学生组成一个良好的团队，有序地打扫卫生。此外，它们应该是彻底的，不应该留下死角。负责学生安全。

三。到达目的地后，班主任要组织学生组成良好的团队，有序开展活动。

4每各班的老师都要教育学生爱护环境，一切行动都要服从老师的指挥，活动要相对集中，不要武断。

5王校长负责监督和安全检查

活动要求：

1.出发前，班主任老师要按照学校要求对本班学生进行安全教育，详细了解学生当天的身体状况及学生携带的东西情况，以便作出适当调整、处理。严禁学生携带任何不利于安全的设备，不得携带贵重物品。

照相机等要指导学生妥善保管。

2.班主任和数学老师要组织好本班学生的秩序，要认真点清本班学生的人数，核对学生人数准确无误后，报告负责人，有拆分的班级在由负责老师带领排到相应的班级后面。

3.负责人到达目的地后，应组织学生有条不紊地开展活动，并注意计算学生人数。

4外出活动时，班主任在班前，数学老师在班后，负责学生的秩序和安全（学生不得落后）。

5班主任要注意学生的位置和环境保护，及时提醒和组织教育。

6活动期间严禁教师离岗。

7班主任要准确掌握每个学生与家长的****（家庭**、手机）。为了在特殊情况下及时与家长取得联系。

八、突发事件应急反应：

1.活动中，有学生发生意外，负责老师要及时应急处理，并第一时间上报，上报秩序为：卫生老师→大队部→校长室。（全体带队老师的手机处于开机状态）

2卫生教师接到报告后，应及时作出诊断。如有必要，送至最近的医院并通知家长

司垓小学少先队

2017年3月

在素质教育的今天，课外活动越来越显得重要，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时还能通过课外活动推进课堂教学，提高学生素质。本学期的课外活动总结如下：

一、任务完成情况

这学期的课外活动组织得很好，效果很好。要严格按照开学时制定的计划，尽快动手，积极谋划，做到课外活动的时间、地点、人员固定，保证活动的稳定性。此外，活动内容全面具体，教师提前安排，活动扎实有效。

小组成员迅速掌握了活动内容，每次都取得了良好的效果。学生不仅掌握了更多的运动技能，而且提高了身体素质。

二、主要经验和体会

1、教师要提前安排。课外活动和其他课程一样，也要有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前布置好场地，安排好器材，以免活动时失控。

2、内容要多样化。每个班都有：社区清洁、活动基地劳动等，以满足学生根据兴趣爱好的需要。

3、针对性教育。根据每个学生的特点和特长，分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

三、存在的问题及改进方法。

有时活动缺乏目的性，学生不知道如何去做。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。二十一世纪需要高素质的人才。

因此，教师应把提高学生素质放在首位。课外活动为培养学生能力提供了很好的园地，我们要充分利用，让学生掌握运动技能，增强学生体质，让学生成为德、智、体全面发展的全面型人才。

司垓小学

2017.5

小学课外实践活动总结【篇7】

综合实践活动总结|户外活动总结|兴趣小组活动总结|社会实践活动总结|课外活动总结

课外活动能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。活动结束后，做好课外活动的总结是参加课外活动的一个满意的答案。留学可以为您的小学课外实践活动总结提供参考，解决您在编写小学课外实践活动总结时遇到的问题。

第一部分：美术课外活动是学校美术教育的重要组成部分。美术课外活动不仅能扩大学生的知识领域，而且对于推动全校的美术活动，活跃学校文化，推进素质教育的实施，均有重要意义。开展课外小组活动可以激发学生的学习兴趣。

通过开展美术课外活动，充分发挥学生的主体性、创造性，重视个性与创新精神的培养，使学生在全面发展的基础上，个性特长得到充分的发挥，这将会对学生未来工作和生活产生积极的影响。现将课外活动工作安排如下：

每周四、周五为课外活动的活动时间，针对不同潜质、不同兴趣的学生，活动小组分为纸浮雕小组和书法国画小组。

(一)纸浮雕小组

纸雕，也叫纸浮雕。它结合了绘画和雕塑之美。纸雕的制作运用到切、剪、折、卷、叠、粘等手法，其中蕴含的巧密心思总能给人以震撼，这种被称为“纸雕”的艺术，就告诉我们艺术无处不在。

而纸雕所能表现的主题也非常丰富。根据学生的实际情况，在用料和配置上尽量做到经济实惠，而纸是最常用的材料之一。一张普通的纸，甚至是废纸，都是学生亲手赋予的美感和灵感，是一种创新和娱乐。

纸雕的制作融合了剪纸、美术、工艺、制作，不仅仅是对劳动技能的培养，也能使学生从中找到一种自信，美就在自己手中，美就在身边。

纸雕艺术以纸张作为制作材料，实惠便捷。结合切、剪、折、卷、叠、粘等剪纸、美术和工艺制作上的技法，灵活运用。

在活动内容安排上，选择学生最常见的造型入手，从简单到复杂，从几何形体到真实场景，循序渐进的演示、讲解，让学生掌握纸雕基本技法，并能灵活运用，使学生感受到纸雕的独特艺术魅力。它还可以提高学生的节约用纸意识，变废为宝，利用生活中的废品创作出独特的意术作品。

(二)书法、国画小组

书法和中国画是中国传统文化的瑰宝，是中国艺术的核心。它们在人们的艺术生活中占有稳定而特殊的地位。

书法、国画小组的建立，希望在电脑风靡社会的同时，孩子们不要忘记我们的汉字，不要忘记汉字也是门艺术，需要我们这一代发扬光大。在活动内容上，书法主要是指汉字的标点笔画和框架结构，而中国画主要是一种简单的绘画素描。“书无百日工”就是学书法和国画不可能不可能百日就学得精善、工巧。

需要有持之以恒的精神。

我们将通过美术课外活动增强学生对自然和生活的热爱及责任感并培养他们保护自然环境的态度，注重与学生的社会生活经验紧密关联，在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，为社会培养全面的人才做出努力。

第二部分：本次素质课活动从3月10日开始，持续一个月，4月10日日落时结束。本次活动，是对我校教师学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。

1、 积极参与，学科覆盖面广。本次赛课活动，有40名教师他们一共奉献了40堂精彩的课.学科涉及语文、数学、英语、**、体育、科学、品德、信息技术等8门;所以，在一定程度上来说，本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学教研工作的一次集中展示。

2、 我们应该高度重视课堂教学质量。学校领导高度重视，全体教师大力支持。学校在开学之初就宣布了活动方案，特别是活动期间，许多教师坚持听课，跨学科听，给每位讲课的教师以极大的鼓舞。

由于老师们提前准备和精心设计。所以，每堂课，相对上课教师自身而言，不论是目标的设定、学习情境的创设，还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明教师乐于学习、乐于学习、善于学习。

只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展。

3、 效果明显，课程改革精神深入人心。本次活动从教师的主导作用(教师行为)(即“教学目标、教学设计、教学方法、教学效果”)和落实学生的主体地位(学生行为)(即“学习目标、学习过程、学习效果”)，这两方面充分说明我们老师通过学习，对新课程的理解更深了，认识更透彻了。明白了该教什么，从什么方向去教;正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情。

四、美中不足，教师素质待提高。

金无足赤，人无完人，课更无完美。只有依靠地球，我们的教学实践才能走得更远更好。每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。

但是我们与新课程的要求还有很大差距。我们基本上在概念和理解上已经到位，但在操作层面，还有很多事情值得做。综合40堂课的情况，不足处体现在：

学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面都对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材，而不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力;在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。

具体来讲：

1、教师的基本功方面。教师的基本功方面尚需锤炼。(1)语言基本功。

要求能够流畅地运用普通话进行教学(同时把握好语调及语速)，语言规范，用词准确，语句通顺，讲课通俗易懂，并能及时发现、纠正学生说话中的语病;(2)朗读基本功。正确、流利、情绪化地阅读课文。在朗读方面可为学生示范;(3)板书基本功。

要求写字正确、工整、熟练。(4)课堂“预设”与“生成”的处理。

2、课要实实在在，无论怎么创新、怎么热闹，给孩子们的能力、情感、思考等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的收获。课堂是学生生命成长的地方，通过这一课的学习，让学生在知识、能力、情感态度上有一些提升，学生就是在我们的课堂上一天天长大的。

3、建议多读书，从更高的层次上，给教师“根部”的滋养。课本里有一篇课文叫《三味书屋》，讲的是鲁迅先生小时候在私塾“三味书屋”学习的事情。私塾先生叫寿镜吾，后来寿镜吾老先生的后人把“三味书屋”的含义理解为“布衣暖、菜根香、读书滋味长。

”作为一名教师，确实需要追求这样一种境界。“阅读改变人生，想象成就未来。”让我们一起吟泳狄金森的话：

没有一艘船能像一本书，没有一匹马能像一页跳动的诗句，把人们带到很远的地方。从书中汲取营养，以山攻玉，以自身素质创新。

五、结语

一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。我们小学教师是做基础教育工作的，试想，如果春天发的芽是孱弱的，这株植物今后也很难茁壮;如果一个人童年经历的一切都是令人压抑、令人窒息、消极被动的，他的生命也永远不可能是强健和充满活力的。我们共同努力，把课上得充满生机，让学生感动，给学生生命铺上了一层温暖纯净的底色。

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小学课外实践活动总结【篇8】

编号：_____

六年级上学期综合实践教学工作总结

学校：_________ 教师：_____________年___月___日

（此文内容仅供参考，可自行修改）

第1 页共11 页

六年级上学期综合实践教学工作总结这个学期我担任六年级的综合实践这一门课程，

在开学初，我就针

一学期对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。来，我按照教学大纲的精神，认真的开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：一、重视学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活密切相关，

多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，

而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。三、重视把知识学以致用，增强实用性综合实践课程的内容大多很有实用性。

例如：有的环节就设计了绿

这化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施。在学习《保护视力》

第 2 页共 11 页一课是，我要求学生把学到的正确用眼与护眼的方法用到学习生活中来，让学生真正的做到学有所成，学有所用。四、充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是“可教的”课程，

而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。不足之处有：1.面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。2.对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。3.对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。4.研究性学习内容太多，如学生写研究方案和小组活动记录卡，生不爱写，此方面降低了学习积极性。展望下学期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。第二篇：六年级综合实践教学工作总结六年级综合实践教学工作总结综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门经验性课程。在综合实践活动课程实施过程中，必须突出学生的主体地位和主体

第 3 页共 11 页

学作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，若没有以学生为主体的实践活动，它将变为单一的认知性课程，所以本学期主要注重以下几方面工作：一、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，教师在活动中不是一味的教，而是气质、是起指导作用，指导学生怎么做，所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。

教师是以指导者和参与者的身份出现在活动的全过程中。我先出示一个大的主题后，这也是为了了解学生的兴趣，学生提出了很多建议，最后根据学生的爱好，教师帮助学生选定小专题。自由组成小组，几个不同的小组。二、尊重学生的兴趣、爱好和需求综合实践活动课是以学生活动为主的课程，

要求我们在活动实施的准备阶段、开展过程、总结交流等环节，都应尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。我在活动中，就注意了这一点，小专题由学生找，学生在根据自己的兴趣、爱好自由组合，去探究自己喜欢的内容，完成后还可以参加其他小专题的研究。这样提高了学生参与活动的兴趣，激发了他们乐于探究的欲望，同时掌握了信息资料的方法。三、充分发挥学生在活动中的主观能动性活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的实施者、参与者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结交流、评价，都应尽可能让学生自主活动。在活动中让学生开阔视野，丰富知识，活动后让学生写出活动的总结报告，弹出自己的收获和不足。这样既培养了学生的实践能力，

第 4 页共 11 页又锻炼了学生的总结评价能力。在今后的教学中，要多吸取一些先进的教学方法，加强学生的各种能力的培养，更加关注学生的感受，使学生在这门学科的学习中获得更多的知识和能力。第三篇：六年级综合实践上册教学工作总结六年级综合实践上册教学工作总结（XX—XX学年度第一学期）韦家辉本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念，

我们六年级综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育；让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中，边实践、边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。一、根据学校、班级实际，科学确定活动内容1、自主化在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即教师、学生都参加到班级计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他

第 5 页共 11 页们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各班级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。3、系列化同一个主题，不同的活动内容，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。如古诗文诵读”——读诗、背诗、对诗、演诗，丰厚学生的文化底蕴；“安全在我心中”——让学生报道学校、班级的安全事，收集“十大安全法则”，开展以安全为主题的联合晨会……全面锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，全面提高学生素养。二、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，

转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。。在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、社会交际等各种能力和严谨的科学态度。综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、

面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各种能力，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。XX年1月8日第四篇：《综合实践科》教学工作总结(六年级)

第 6 页共 11 页《综合实践科》教学工作总结XX——XX学年上期泌冲小学泌冲小学李永林《综合实践科》是对小学生进行社会常识教育，从了解周围社会开始，进而认识祖国，认识世界，培养学生正确观察社会，认识社会适应现代社会生活的初步能力，本学期，我充分理解这些基本要求，积极地抓好社会教学工作，并收到了良好的效果，现将本学期社会科教学工作做如下总结。一、认真钻研教材，探索创新思路，让学生在教学教程中增知益智能力，并从教学方法、教学形式、教学手段、教具、教学教程上创新，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学质量，同时，也为学生提供“创新”的示范，形成“创新”气氛。二、重视学生的群体素质，培养互相关心，团结协作的精神。1、组织教学活动、知人善往，扬长避短，发挥学生个人长长处，发展创造能力。2、加强个体指导，因人而异，扬长避短，有的学生不善言辞，我针对这个弱点，创造条件，鼓励学生“闯”让他们在实践中克服弱点，发展能力，变短为长，有所进步。3、发挥班集体作用，互帮互学，启发思维，撞出创造的火花，调动学生你追我赶，互相学习，补短取长的积极的学习心理，达到很好的教学效果。4、保护好学生的好奇心理，鼓励，探索实践，学生学习了《综合实践科》后，由于信息量的剧增，会产生许多新问题，产生积极实践的欲望，我对此进行积极引导，使这种心理状态保持并不断巩固，成为努力学习的动力。

第 7 页共 11 页三、借用综合科竞赛和社会科加入初招考试内容的动力，激发学生学习社会科的紧迫感。首先教师高度重视社会科的教学，全学期中，保证了社会科教学的时间；其次，重视社会科课堂效率，教师积极做好课前准备工作。总之，在社会课教学中，我着重培养学生的社会意识，创新意识，以适应现代社会生活的初步能力。第：六年级综合实践活动教学工作总结XX—XX学年第二学期六年级综合实践活动教学总结本学期，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，

学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等劳动实践活动，走进社会大课堂。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。现对一个学期的教学工作总结一、给予学生研究性学习的自由空间综合实践活动是一门综合性较强的学科，

综合实践活动课最好不用(请继续关注好

：)如下：“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的筛选处理。综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题研究，带着准备探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力得到有效提高，也拓展了学生的文化结构和自身素质。同时，对我们教

第 8 页共 11 页师的任教也提出了更高的要求。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分得以展示，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理，让人欣喜和欣慰。二、给学生搭建自主探究和展示的舞台每个月的综合实践活动教学一般都包括了以下三个阶段，

即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。为了能良好的开展这些环节，我努力的做好以下几方面的工作：（1）、让主题贴近学生的劳动生活综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，系 1 的，本学期《生活中的规则》这一内容学生很喜欢研究。所以在确立主题阶段，我们注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。（2）、让学生在小组合作中共成长综合实践活动的组织是以小组劳动活动为基本组织形式。

在综合实

与学生的生活实际相联践活动中，小组活动的研究问题确定后，我们尊重学生自主意识，首先筛选活动内容，根据个人爱好，自行结对组成小组。在此基础上，教师根据学生素质，提出必要的指导性建议，充分考虑小组成员学业成绩、性别、个性、能力等方面具有的代表性，力求小组成员在知识、能力、特长、等方面的搭配互补，既取长补短，又便于公平竞争。三、实践探究实践活动，活用教师的“导”在实践活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮

第 9 页共 11 页助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去，使学生既能够在学习中获得兴趣，又能在学习中掌握知识。在活动过程中，学生遇到困难和困惑，如不及时解决，就会打击他们对探索的信心和兴趣，因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心，这时，我们就是学生的钥匙、引路人。因此，方法指导课尤为重要。学生在提出困难或预设困难时教师从旁的引导将有利于学生更好的完成探究活动。四、珍惜学生每次的实践活动成果实践既培养了孩子们的创作设计能力，

动手操作能力，合作探究意识和写作技能，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。学生们的实践活动丰富多彩，走进社区，走向社会，问卷调查，发放宣传单，作品成果形式多样，有调查报告、手抄报、漫画、幻灯片等。活动中，我们让学生正确评价自己，找到努力方向，以过程性评价促进学生提高，但更重要的是给学生自信。因此，总结汇报课是提升学生自信的平台。总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长了起来，这就是我们综合实践教师的最大的收获。

第 10 页共 11 页

感谢您的浏览！仅供参考

学校：_________ 教师：_____________年___月___日

（此文内容仅供参考，可自行修改）

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小学课外实践活动总结【篇9】

六年级综合实践活动教学工作总结

一学期来，我按照教学大纲的精神，认真开展好活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：

一、重视学生课外调查活动的开展

综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。

二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养

综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等非常精致。

三、重视把知识学以致用，增强实用性

综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施。在学习《父母之爱》一课，我要求学生把感恩教育落到实处，大家制作心愿卡，贺卡送给父母，亲自为父母洗脚，洗头、捶背，做到学有所成，学有所用。

四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，活动会实施得越来越好！

小学课外实践活动总结【篇10】

六年级上学期综合实践教学工作总结这个学期我担任六年级的综合实践这一门课程，在开学初，我就针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。一学期来，我按照教学大纲的精神，认真的开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：一、重视学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程这个学期我担任六年级的综合实践这一门课程在开学初我就针对综合课本上的若干课题结合我们所拥有的条件进行探讨。一学期来我按照教学大纲的精神认真的开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中总的来说还是取得了不错的教学效果现将本期工作总结如下一、重视学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活密切相关多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查让他们通过访问上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边学生学习的积极性都很高。一学期下来学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目这些项目都是一些非常有趣的小活动我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。三、重视把知识学以致用增强实用性综合实践课程的内容大多很有实用性。例如

:有的环节就设计了绿化改造工程。在课后我都让学生回家一一对照绿化规范的要求认真检查自己家庭的绿化不足深入思考改进的措施。在学习《保护视力》一课是我要求学生把学到的正确用眼与护眼的方法用到学习生活中来让学生真正的做到学有所成学有所用。四、充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是

“可教的”课程而是“可做的”课程是实践性课程。作为一种实践性的课程学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出到活动方案的制定、再到活动实施以及活动的总结、交流与评价都尽可能让学生自主活动我则有效地针对学生的实际进行适当的指导或引导。

:不足之处有: 1.面对这门课程深深了解到自己知识储备的不足以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。 2.对于综合实践活动学生光有热情是不够的还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。 3.对于身边的资源利用的还不够我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助寻求其他相关人士的帮助。 4.研究性学习内容太多如学生写研究方案和小组活动记录卡学生不爱写此方面降低了学习积极性。展望下学期的工作发扬优势改进不足吧尽我的所能把这门课教好使学生获得发展与进步。

小学课外实践活动总结【篇11】

六年级综合实践活动总结

本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念，我们六年级综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育；让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中，边实践、边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。

一、根据学校、班级实际，科学确定活动内容

1、自主化

在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即教师、学生都参加到班级计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。

2、多角度

在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各班级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。

3、系列化

同一个主题，不同的活动内容，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。如古诗文诵读”——读诗、背诗、对诗、演诗，丰厚学生的文化底蕴；“安全在我心中”——让学生报道学校、班级的安全事，收集“十大安全法则”，开展以安全为主题的联合晨会……全面锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，全面提高学生素养。

二、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要

综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。如；在《一元钱究竟有多重》这一活动中，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。

在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、社会交际等各种能力和严谨的科学态度。

综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各种能力，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。

六年级综合实践活动总结

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

一、实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发。

综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起研究人们好像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些教师在看学生选择的课题时，往往会觉得幼稚可笑，但我们不要轻易加以否定。我们教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。就像我自己指导的这两个小组，课题都是学生集体讨论后选择的。

二、综合实践活动中教师的指导作用不容忽视。

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。

三、综合实践活动要重过程，而非结果。

综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点……针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。

四、综合实践活动中要面向全体学生。

综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动。我们教师在研究过程中要注意不要只让几个优秀的学生控制和把持着局面，要让每一个人都对研究活动都有所贡献，让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。同时教师要多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定，要知道教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。

实践活动总结

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实践活动总结【篇1】

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校围绕研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育综合实践活动的内容开展教学。在教学中密切联系儿童、生活、社会，在以自主活动为特征的实践操作。在少先队的活动中有综合实践的影子；在各学科教学动中有他的影子？？在综合实践活动的理念指导下，一年来，在综合实践活动中的以学生的兴趣、实践的能力、情感、态度、价值观等等方面开展教学研究，教师在具体实施及理论探讨中，对综合课程的诸多基本理论问题与具体实践中的成果、困惑以“实践——反思——实践”的方式进行课程的教学实践。在学校领导的指导下，老师对综合实践活动课程开展，教师不断地深入探讨综合实践活动课程实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展。回顾近一年来的综合实践课教学工作，我们的体会是：

一、抓培训学习，促综合实践课研究整体推进。

一年来，我校加强位老师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织教师进行深入的教学研究，珍惜每一次综合实践活动的机会，组织老师前去观摩，让每位教师真切地谈出了对这门新课程的认识、操作、问题与困惑。通过交流大家一致认为，综合实践课程的实施发展的前景是好的，对提高学生的综合素质，培养创新实践能力有着其他课程所不可替代的优势。

二、课题研究驱动综合实践课开展

为深化课程改革课堂教学的研究，教师们按照课标的要求，对综合实践课程对课程改革的作用产生了认识，教师都能根据各学科和特点上好综合实践课，也意识到上好综合实践课能推动课改实验的健康发展，从此老师们对综合实践课进行了踏踏实实的研究，我校的综合实践活动课实施水平得到很大的提高，较为突出表现在：实践主题明确，注重课内外学生综合实践能力的养成，学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”；课堂教学组织形式多种多样，主体对话式、信息点击式等各具特色；系列主题活动校本开发，合理利用学校及社区资源，让师生们自己“作主”；引导实施新的教学评价，注重多元化、过程性评价社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。

三、充分挖掘校园资源，开辟劳动技术教育的空间

在劳动技能训练中我们根据学生的兴趣开展丰富多彩的形式，不限制于某种形式主要体现以下几方面。

1、不拘泥于固定的集中教学，倡导教师与学生个体的交流。

2、不拘泥于固定的内容来源。活动内容不再以课程参考教材设定，而是由教师或学生来制定。

3、不拘泥于本班的师生的合作实践研究。实验中老师们有时感觉，在班级内开展的综合实践活动，来自于伙伴和班主任的智慧资源都显得不足。因此，我们倡导教师一方面可采用年级打乱混合形式开展活动，这样更有利于学生的互助互动。

四、在各课程中渗透综合实践活动

为了让综合实践的理念深入到每位教师的心中，我们要求全校每位教师都上两次综合实践课。由于每位教师都关注了综合实践这门课程，因此近年来，我们许多教师对综合实践活动都有了更深入地研究。

我校强调每个学科每堂课都要重视学生的经验的引入和开发，因此，一年来的综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。如语文学科大部分教师都组织学生对书上的小实践组织学生调查、访问、网上搜集。美术学科教师让学生进行了世界著名画家的生平、名作、轶事的调查。在活动中，学生的学科学习得到了很好的延伸。

通过综合实践课的开设，我们看到了学生们投入在实践活动兴趣浓郁，潜力得到了挖掘，创新实践能力得到提高，广大教师以“综合实践活动课堂教学评价”办法研究为突破口，进行综合实践活动教师与学生发展性评价研究已取得了初步成效。以“校本开发，创学校特色”之路，带动综合实践活动课程研究，使学校在课改中找到了新的生长点，实现了可持续发展。

实践活动总结【篇2】

新学期伴随着过年的喜悦拉开了帷幕，“寒假作业”也成了开学“点击率”最高的词，假期里，大家做了很多实践活动，在这里，对本班的实践活动完成情况做出如下总结：

一、“双语讲坛”的精心准备。“双语讲坛”是上个学期学校新开设的栏目，也一度成为同学们课活时学习知识的另一途径，受到大家一致好评，我班全体同学均制作了ＰＰＴ，积极准备参加双语讲坛，涉及各个领域，譬如：最近的新闻人物―――－日本首相安倍，《西游记》中的唐僧，美国的林肯，还有肯德基创始人、百度创始人的传奇历程，一代大帝康熙的治国大业，苏联解体的原因等等，同学们兴趣高涨，都希望自己可以早一天到学校的讲坛上一展身手。

二、名著名篇阅读。《西游记》是我国古代四大名著之一，这部鸿篇巨著的博大精深的文化在寒假期间深深影响了每个同学，读书笔记和读后感虽不能浓缩书中所有的精华，却也体现了同学们因阅读名著而提升的思想境界。《论语》中深邃的思想更是让同学们折服，几张稿纸，一篇作文，记录了大家的收获。此外，同学们还背诵了课标要求的《十五从军行》。

三、关心时事政治，参与社会活动。大多数同学都收集了时事政治，每天收看新闻，还有个别同学围绕某一新闻热点准备了讲稿。在“献给父母的爱心菜”活动中，同学们都表现出对父母的感恩之情，不仅烧了菜，还在班级博客中写下了难忘的经历，很多同学还把这珍

贵的镜头拍下来，发在了博客中，让大家分享。

四、关注历史和未来。寒假中，同学们积极参与历史老师布置的社会实践活动，尽自己所能调查了社会人口流动情况，并详细写了报告，受到了历史老师的好评。

五、关注民俗文化。抓住过年的时机，多数同学能按要求收集自己所在地方的民俗文化，并从自己的视角观察，写出心得。

六、走向大自然，陶冶情操。全班40人中有36位同学都在生物三项自选活动中选择一个完成，其中制作花的解剖标本是最受欢迎的活动，大家在制作完后很有成就感，制作的过程也体现在日记中，是一笔难得的精神财富。

总之，在寒假期间，同学们参加了各种各样的实践活动，大多数同学的态度是积极的，也收获颇丰，但也有个别同学动手能力不强，参与度不高，这些同学还有待老师的鼓励，希望下一次暑假期间的实践活动会在参与度和质量上都升一个台阶。

实践活动总结【篇3】

20xx年3月份以来，按照云山街道党工委的统一部署和要求，我社区较好地完成了学习实践科学发展观的学习调研、分析评议、解决问题和整改落实四个阶段的各项规定动作，创造性的开展了自选动作，极大地提高了全社区广大党员干部特别是领导干部贯彻落实科学发展观的执行力、操作力和创新力，切实解决了一些制约社区发展的实际问题，建立健全了社区科学发展的体制机制，真正实现了干部受教育、发展上水平、群众得实惠的目标。

同时，我们用科学发展观统领社区工作，处理好学习实践科学发展观活动与社区各项工作的关系，实现了学习实践科学发展观活动与社区工作的有机结合，保证了学习实践科学发展观活动与社区日常工作两不误。回头看,我们的主要做法和体会：

一、精心组织，确保学习实践活动顺利开展

为扎实开展深入学习实践科学发展观活动，全面提高社区科学发展的水平，我社区党总支高度重视，周密安排，精心部署，狠抓落实，确保了学习实践活动各项任务的有效进行。

一是加强组织领导。

我社区党总支及时召开专题会议，健全组织机构,成立学习实践科学发展观活动领导小组，组长由党总支书记担任，有关领导和部门负责人为成员。领导小组下设办公室，明确专人负责和各部门配合，形成全社区上下协调联动的工作格局。

二是确立活动主题。

为有效的开展学习实践科学发展观活动，明确奋斗目标，我们结合社区的工作特点和实际，确定了“科学发展谋服务 情系民生促和谐”的活动主题。

三是精心安排部署。

制定了《清江社区党总支开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》，对深入学习实践科学发展观活动，及时进行了周密的切合实际的部署。

四是进行思想动员。

我社区召开了全体党员干部参加的“开展深入学习实践科学发展观活动动员大会”，统一思想，提高认识，动员调动党员干部参加学习实践科学发展观活动的积极性。

二、狠抓学习，突出重点，提高思想认识

按照街道党工委的要求和我社区党总支确立的主题，紧密联系社区工作实际，坚持边学习边深入，力求在工作上实现新的突破和推进。在学习活动中着重把握了四个原则：坚持解放思想，突出实践特色，贯彻群众路线，正面教育为主。

组织党员干部认真研读科学发展观理论和市、区、街领导有关科学发展观的讲话，在通读有关学习材料的.基础上，精读重点篇目，学深学透，提高认识，全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。坚持把学习、思考、调研、解放思想、统一认识、创新机制、解决问题贯穿始终，把推进社区科学发展和服务民生工作贯穿学习实践活动的全过程。在积极组织参加云山街道科学发展观及相关理论学习培训的同时，认真抓好本社区党员干部、退休老党员的科学发展观及相关理论的集中学习培训。

在学习中，我们坚持落实“三全”（学习人员、学习内容、学习时间）、“四有”（有计划、有组织、有考勤、有笔记）制度，要求全体党员干部认真做好学习笔记，并对学习笔记定期进行检查批阅。要求人人撰写学习心得、理论文章。

社区党总支学习组，带头学习讨论，主要领导亲自做专题辅导报告，为开展学习实践科学发展观活动做出表率。

三、营造学习实践科学发展观活动良好氛围

为深入开展学习实践科学发展观活动，使之有声有色，有形式有内容，营造一个学习实践科学发展观活动的良好氛围，展现我社区通过学习实践科学发展观活动后全新的精神面貌，我们采取了形式多样、鲜活而有效的活动形式。

实践活动总结【篇4】

综合实践体现了学生实践能力，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

一、突出学生的主体

本学期来，学生能够围绕学校周遍的资源，发挥主体的主动性和积极性，教师鼓励学生能够充分利用课余时间，到植物园参观，向园艺工人了解相关的信息，虚心向农民学习种植植物和管理植物的有关方法，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题的提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我年级建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。教师要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。

总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

实践活动总结【篇5】

风雨送春归，飞雪迎春到，顶着冬意料峭的春雪，告别喜气祥和的春节，孩子们满载着成长与收获归来了，现在捕捉寒假生活一个个难忘的镜头。

一、有计划，有设计，有验收，有反馈，其实有效地开展假期。

为使学生过丰富多彩的寒假生活，培养学生广泛的兴趣和爱好，引导学生认识社会，了解社会，全面提高学生的素质，学生发展长处，在大队部的安排下，制定了以“多彩假日，缤纷生活”为主题的寒假活动计划，在使同学们能够度过一个有意义的回家，并能圆满地完成既定的任务。

二、家校合作延伸习惯的养成教育

寒假作业屏弃了以往的器械的抄写，计算，更多的是联系生活，紧扣春节主题进行。学生们在享受寒假带来的快乐的同时，也体验到了学习，作业的轻松和我国传统春节浓厚的节日氛围。上交的作业有：正当“四个好少年”计划书、节日手抄报、、调查报告、影片观后感、为父母做家务有感等活动征文等。学校将分项评选出优秀作品（作业），并进行展示。虽然他们的调查过于简单，他们报告的语言还很稚气，但看得出，这是他们愿意切乐意去做的事情。家长和孩子不再为繁多的寒假作业而发愁，老师也少了些许为孩子寒假作业没完成而恨铁不成钢的愤怒。这个寒假学生们在学中玩，玩中学，体验着成功，享受着快乐。

三、“多彩假日，缤纷生活”实践活动

1、引导学生积极开展“我为社区做好事”和为民服务等社区实践活动，得到社区居民的肯定与赞扬。

2、用好每一分钱，关心帮助身边的弱势群体。全面开展手拉手送温暖活动，省下自己的零花钱，向班中需要帮助的同学送去了精神和物质的关怀，向身边的孤寡老人送上了新春的问候。

3、劳动教育。利用寒假，每位同学学会了一项劳动技能，为父母减一份辛劳，添了一份惬意，送了一份亲情。

4、感恩教育。学生们在新春佳节来临之际，省下零花钱，向祖辈送上自己亲手制作的新春小礼物，表达了自己的孝心；亲手制作了新年贺卡送给自己的父母，感谢他们的教育之恩。

5、队员们积极开展了形式多样，健康有益的体育健身活动，强健了体魄。

6、对学生开展安全教育以及爱国主义影视教育。鼓励学生收看《阿童木》、《鸿毛蓝兔火凤凰》电影，以提高学生的安全意识，激发学生的爱国情怀。

7、春节期间，为父母做一件事，用心体验父母工作、生活的辛劳，并写好了感想。

让所有的学生合格，让有潜力的学生优异，让优秀的学生拔尖，是社会、学校和每位家长的共同希望！让我们精心栽培，在花开的季节守望成长，共同聆听花开的声音，共同享受花开的幸福，为孩子们成长撑起一片美丽晴朗的天空！

实践活动总结【篇6】

实践是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

大学的第一个寒假到来了，应学校的建议和社会对大学生的要求，我参加了寒假社会实践活动。在这次的活动中，我学到了很多，也感悟了很多。下面就我这次寒假社会实践的心得做一次总结。此次实践的具体内容为：

寒假社会实践是我们大学生充分利用寒假的时间，以各种方式深入社会之中展开形式多样的各种实践活动。积极的参加社会实践活动能够促进我们对社会的了解，提高自身对经济何时会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助我们树立征求的世界观、人生观和价值观。大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节;是适应新世纪社会发展要求、培养全面发展型人才的需要;是加强集体主义、爱国主义、社会主义教育，升华思想的有效途径。积极投身社会实践、深入群众、了解社会、增长才干是青年学生成才的正确道路，是青年学生有用所学知识技能，发挥聪明才智，积极为社会作贡献的重要途径。

寒假社会实践则恰恰为我们提供了一个走出校园，踏上社会，展现自我的绚丽舞台。利用假期参加有意义的社会实践活动，接促社会，了解社会，从社会实践中检验自我。在实践中积累社会经验，在实践中提高自己的能力，这将为我们以后走进社会打下坚实的基础。

实践活动总结【篇7】

时光荏苒，本学期的教学将接近尾声。综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方法，以培养学生的创新精神，实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。 回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

一、走进生活，确定主题

综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，教师注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。

二、自主结合，科学合理

综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在5——6人，还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。

三、关注活动，适时引导

在活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺利地开展活动，使学生获得了学习乐趣。

在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心！

小学生年龄较小，对于写作方面还不是很高，往往会忽视一些细节，所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查，在调查中及时发现关键之处，提醒他们及时地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细节。

本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几地方：

1、基于学生的需要，目的，兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，充分注意学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

2、 回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性，实践性，现实性的问题，事件，现象来设计课程内容。

3、立足实践。不再局限于书本知识的传授。让学生亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种现实问题，提高解决现实问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方法也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索，发现，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

4、着眼创新。着眼于学生创新意识，创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松，自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限定，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。

因此我在在教学中着眼创新，以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索，主动实践的过程中，不断地有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新精英奠定基础。 总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！

实践活动总结【篇8】

一、工作基本情况、主要特点

二、工作效果

（一）创业环境方面

1、创业环境是否得到改善。在创业政策，金融支持、创业投资、创业培训、创业服务及创业硬件环境方面的变化。

2、地方财政资金支持创办小企业的情况。

3、各有关部门联合推动情况。

（二）创业服务体系建设方面

1、组织带动中介机构参与创业服务情况。

2、采购（购买）服务的做法及效果。如降低服务收费、提高服务质量、扩大服务范围等。

3、规范创业服务，提升服务能力，创建服务品牌方面的做法。典型案例。

（三）服务效果方面

1、新办小企业情况，创造新的就业岗位情况。

2、新创小企业创造的经济和社会效益统计分析。

3、对地区经济、社会发展的作用。

4、典型创业辅导案例。

三、试点中存在的主要问题

四、下一步工作设想及改进工作的具体意见、建议

实践活动总结【篇9】

根据区、镇党委深入开展第二批党的群众路线教育实践活动的统一部署安排，我村党总支对此次教育实践活动高度重视，积极筹备本次教育实践活动，做好服务群众的各项工作任务。目前第一环节学习教育、听取意见阶段任务已基本完成，现将具体情况汇报如下：

健全组织机构，为开展好教育实践活动提供组织保障。成立了活动小组，全面部署、组织、协调我村教育实践活动的开展，并对成员进行了具体分工，责任到每一个人。

把统一全村党员群众的思想认识作为开展好教育实践活动的前提和基础。首先召开党总支会议及村两委会议，传达学习了相关文件精神，在统一思想后及时召开了红阳村教育实践活动动员大会，强化了党员同志对教育实践活动的认识。

丰富学习内容，充分发挥党员的表率作用。采取集中学习和自学相结合的学习方式，制定了教育实践活动学习制度及学习时间，严格了学习纪律，发放了教育实践活动学习读本，明确每周六下午为村两委集中学习日，无特殊情况不准请假，有计划地印发教育实践活动读本、党章、十八大精神、各级领导讲话精神及三严三实有关只是内容等学习资料。

将开门纳谏、落实整改作为开展好教育实践活动的关键措施。在调研征求意见阶段我们采取个别谈话、入户走访、发放征求意见表、设立意见箱、召开退休干部会议等形式来充分征求意见，收到有关村级建设及四风方面的意见建议12条，村党总支召开专门会议对每一条意见和建议进行认真的梳理、归纳和总结，提出相应的整改措施。

立行立改，依托走访过程中征集的群众反映的意见和建议，村两委发现问题及时整改，其中已完成以下几项：1、根据群众反映的办事难问题，一方面，村里严格上下班考勤制度，同时还实行每周六加班，周日值班制度，以保障村民能及时办理各项事宜；2、为保障村民用电，完成了丁山线路整改一期工程，受益群众达300多人；3、三边三线环境整治工作方面：选址增加修建了垃圾池8八个，同时组织村两委，退休干部，保洁人员多次对全村及老314省道沿线进行垃圾清理；4、修缮了迟村水库东段数年来未发现的漏洞问题，减少了水资源了流失浪费，确保在旱季村民用水量足够。

工作中存在的不足：

一是个别同志的思想认识不够深刻。对活动的严肃性认识不够、不以为然；认为村班子和个人的四风问题不突出，对活动的态度不够端正，要求不严，查摆问题不够深入，存在等待观望心态。

二是学习教育不够深入。对学习什么缺乏思考，只从字面上理解群众路线的意思，没有领悟到其深刻的思想内涵。一般通读多，重点精读少，做读书笔记更少。

三是聚焦四风不够准确。查摆问题反映村委会问题的多、反映个人问题的少；反映工作层面的多、反映四风问题少。

四是听取意见不够广泛。在征求意见上，因覆盖面不够全面，仍然存在着蜻蜓点水、走马观花、应付差事的现象，密切联系群众不够。

在下一步工作中，针对我村存在的以上问题，我们将尽全力抓好以下几点：

一、加强理论学习，提高自身素质。

二、保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。

三、进一步聚集四风，广泛听取群众意见。

现在第一阶段已经全部完成，在下一阶段工作中，我们将以更加求真务实的态度，锲而不舍地抓实抓好每一个环节，真正做到边学边改，边整边改，针对群众反映的意见与建议，进行认真梳理，针对每个问题制定整改措施，并责任到人，把我村群众路线教育实践活动进一步推向深入，抓出实效，使其真正成为组织满意、党员满意、群众满意的三满意工程。

的思想脉搏，及时回答他们的思想困惑，帮助他们解决实际问题，努力增强思想政治工作的针对性和有效性，真正做到边教育、边整改。使活动成效真正体现在推进经济社会发展上，做到两手抓、两不误、两促进。

实践活动总结【篇10】

一、积极动员，精心部署：

学期结束前，学校召开了学生干部和教师多层次会议，及时传达活动精神，精心安排。各班和团支部分别召开班会和支部会，讨论决定今年的实践主题和调查方向，并在6月22日前提出初步方案，拟定社会实践计划，上报学校团委。学校团委对部分班级和团支部的社会实践计划提出了一些修改意见，使之更具合理性和可操作性。

二、责任到人，及时反馈：

有一个科学合理的计划是做好社会实践的前提条件，但如果做不到，只能纸上谈兵。为此，团委要求各班、团支部落实具体负责人，明确活动组每个学生的分工，要求每个学生各司其职，各尽所能，共同做好这项实践活动。

三、认真总结，深刻反思：

暑假结束后，各班和团支部及时总结了暑假的社会实践活动，收集了相关材料，写了一份社会调查报告。更重要的是，学生参与社会实践活动并不是为了完成一项任务。大多数学生认为他们在开展实践活动时受益匪浅。不仅增进了对社会的了解，也学到了很多书本上没有体现的知识；同时也培养学生的.沟通能力和合作精神。经过社会调查，许多学生反映了一些社会问题和现象，如公民的社会道德意识、交通法规等，培养了学生的社会责任感和主人翁意识。

总结今年暑假我校社会实践活动的开展情况，我们有以下体会：

第一，形式多样，参与面广。

今年我校一、二年级共26个班开展了各种社会实践活动。统计显示，共有625人参加了各种活动，占学生总数的80%以上。此外，全校157名成员按时在其社区报到和注册，并参加了社区组织的各种活动。

今年夏天有许多形式的社会实践活动。他们有的组织了社会调查，比如去送温暖，去一个社区开展宣传教育活动，有的同学深入工厂、商店、超市体验生活。这些活动使学生了解了社会，不同程度地培养了他们的能力。

第二，效果显著。

我们学校今年组织的暑期社会实践活动受到了社会各界的好评。学生共举报善举132件，如无愚昧募捐、尊老爱幼等。学生写的社会调查报告有25份，其中12份是校级优秀。暑期学校有5个先进的社会实践集体。

劳动实践活动总结

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劳动实践活动总结【篇1】

六月，太阳灸烤着大地，路旁的荒草从几乎要燃烧起来，空气中弥漫的热浪，让人喘不过气来。尽管天气炎热，可依然挡不住五星学校孩子们劳动的热情。6月15日上午，小学部22班、23班在XXX、XXX两位老师的带领下走出校园分别来到法院路段、碧桂园路段进行卫生大清扫活动。

看，同学们捋胳膊，卷袖子，摩拳擦掌攒足了劲儿，都准备甩开膀子大干一番。大家扫的扫，捡的捡，掏的掏，干得不亦乐乎。街道上、小巷里留下了一道道忙碌的身影，孩子们一串串欢笑声给路人留下了深刻的印象，他们纷纷竖起大拇指，为五星娃儿们点赞！

通过这次校外劳动实践活动，将学校劳动教育和社会劳动教育实践活动紧密联结并融合在一起，让孩子们强化了劳动观念，同时提升了劳动技能，蕴生了劳动智慧，为自我全面发展和幸福成长奠定了基础。通过这次活动，也让孩子们了明白了做为一个公民，劳动是自己应尽的义务和责任，发扬“劳动最光荣”的传统美德，成为“劳动最美丽”的美好模样！

劳动实践活动总结【篇2】

护国镇双才小学

2014年劳动实践基地活动总结

一、指导思想

在新课程理念的指导下，我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立。只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客**世界主观去努力的良好人格。为了做好我国学生的素质教育，提高他们的综合实践能力。

我校根据实际情况组织学生开展劳动实践基地活动。

二、组织管理及实施

为了更好地引导学校劳动实践活动的开展，开发课程资源，使学生有一个全面的发展机会。

1为加强管理，我们成立了双才小学劳动综合实践基地领导小组。统一组织学生劳动实习工作。

2项目初期，制定了护国镇双才小学生综合实践设施项目。按照方案有计划、有步骤的开展劳动实践工作。

三。为确保安全，我们制定了相应的安全工作计划，并在活动前组织学习。保证在遇到突发事情时能有条不紊的开展各项工作。

4要加强教育，对参加活动的师生进行相关知识培训和宣传。确保活动中的每一位参与者都有事可做，有所收获。

5加强联系，学校充分与基地主人联系，为学生设计更合理的实践活动。使学生在活动中有更大的收获。

三、收获和成果

在今年的活动中，我们参加活动的师生虽然付出了一些汗水，但也收获了不少

1、在师生的共同劳动中增进的师生、生生间的感情，使师生、生生间的关系更加融洽。有很多内向的孩子平时不太好。通过这样的活动，他们可以充分找到自信，更愿意融入自己的学习生活。

2、快乐生活，享受生活。农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草，保护茶苗，看着劳动成果茁壮成长，使师生更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。

3、消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的想法烟消云散。

4活动开展以来，孩子们的组织合作理念更加清晰。在参加活动的过程中，教师和班干部的问候更加受到重视。

5孩子们的安全意识也提高了，他们每次去活动都要走一段路。

6孩子们在路上行走的过程中，通过老师的现场宣传教育，道路安全意识等方面的到了提高。

四、存在问题

在综合劳动实践中，我们的组织形式过于简单

一、活动开展的面不够宽。在接下来的活动中，我们应该增加活动的形式，让更多的师生参与到我们的活动中来。

2014.10.25

护国镇双才小学

劳动实践活动总结【篇3】

年轻有活力是我们最大的本钱。我们自己动手做商店，我们应该应对时尚，拥有独特的新颖性，这是我们年轻女孩的优势。在全体师生的共同参与下，经过近一年的努力，我校劳动实践取得了可喜的成绩。

现将一年的情况作个小结。

而手工艺制品是一种**适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。无论是亲朋好友都能让人体会到浓浓的友情。它的价值不在于金钱，而在于你真诚而温暖的心。

更能让学生家长所接受。

一、劳动实践基地建立的缘起。

10、如果学校开设一家diy手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿今天的小学生承载着明天的希望，担负着建设祖国的重任。然而，随着独生子女的增加，父母对子女的爱也越来越普遍。“四体不勤，五谷不分”“饭来张口，衣来伸手”的学生比比皆是，甚至在我们农村也屡见不鲜。

这种现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。为了抓好民族精神的教育和培养，真正将新课程的理念全面贯彻落实，让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大，我校建立了劳动实践基地。

二、指导思想。

5你认为diy手工艺品的**可以接受吗？“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。

我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客**世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能、方法与过程、情感、态度与价值观，都是相互关联、缺一不可的。

知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

三、组织管理及实施。

（五）diy手工艺品的“**弹性化”为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详细可行的方案，选派唐华、裘福成、陈雨才3名教师位老动实践指导教师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。。

每月生活费（频率）经常光顾/偶尔拜访/不去的人数百分比□

四、收获和成果。

大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。8你是怎么认识diy手工艺品的？辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。

我们通过劳动在物质有了收获。物质上的收获是可喜的，但更重要的是精神上的丰硕。劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥；劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐；劳动实践活动为新人才奠定了思想基础。

现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。

（3） 年龄优势劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。

劳动实践活动总结【篇4】

一、劳动实践基地建立的缘起。

近年来由于我们学校开展劳动活动基地，让学生体验劳动的艰难、辛苦，为此，我们应该以民族利益为重，从点滴开始，从现在开始，从我开始，教育好孩子们的思想，锻炼好各种劳动技能和精神，培养优秀的民族素质，提升民族的品位。

为了让新课程全面实施。我校在2012学年组织领导小组专管学校实践课程的开发，由禇军、彭建刚两位老师任劳动实践基地指导员，负责基地的种植安排，分班分块进行实践活动。

二、指导思想及理论支撑。

在新课程理念的指导下，我校劳动实践基地以科学发展观统领全局工作。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客**世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：

知识与技能、方法与过程、情感、态度与价值都是相互联系的。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

同时运用马克思主义政治经济学原理，将学生的营养工程进行开发，将有限的资金用于扩大再生产，让学生多次感受党的温暖。我们每周都会安排必要的、多种营养的食物，如鱼、肉和鸡蛋。除了补贴，我们用少量的钱购买油菜种植。通过师生的种植，生产出大批的新鲜蔬菜，**学生，让学生吃上新鲜菜、放心菜，再次受惠，再次感受“营养餐”的阳光，真正让学生享受到高蛋白、维生素、叶绿素等多种营养的综合利用和吸收，更有利于学生的健康成长。

三、学校概况。

学校教育目标：培养“崇尚奉献，追求卓越”人才。

方法：强化内在品质，塑造外在形象，以人为本，注重实践。

基本框架：理论指导、技术支撑、科学发展。植物猕猴桃等作物

四、组织管理及实施。

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。党员干部带头做，老师学生一起干，全员参与，分工合作，老教师教新教师，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。

西岗镇中心小学

劳动实践活动总结【篇5】

下面是范文网小编收集的学校劳动实践活动总结(小学生暑期劳动实践活动总结)，以供借鉴。

学校劳动实践活动总结

【导语】学生参加实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用。以下是东星资源网心得体会频道整理的学校劳动实践活动总结，欢迎参考。

【篇一】学校劳动实践活动总结

为期四天三晚的劳动实践活动圆满结束了。这是一次成功的劳动实践活动。首先感谢中小学劳动基地为我们提供了这样一个难得的锻炼机会，这次活动让同学们学到了许多在课堂上学不到的东西。

无论是在野外平整土地，挖沟浇菜，还是在基地学习陶艺，茶艺，垂钓等技术，同学们认识了劳动的价值和意义，培养了热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神。

这次实践让同学们品味了劳动有快乐。一个个精美的康乃馨，一盘盘令人垂涎欲滴的菜肴，无不凝聚着同学们的心血，无不表现出同学们的智慧，无不展现出同学们的个性。

这次劳动实践也整合出团结向上的班集体。同学们训练在一起，劳动在一起，生活在一起，特别班主任们在生活上无微不至的关怀更加深了师生之间的感情。这次劳动，不少班级增强了凝聚力，劳动实践让同学感受到团结的力量，集体的温暖。

劳动虽然结束了，但我希望同学们把良好的奋斗精神带回我们的校园。在学习的基地中我们还要继续奋斗。

我们的学习本身就是一种劳动，学习成绩也是检验我们劳动能力的一项重要标准。

我们应该懂得我们学习的目的主要是为了今后的劳动。通过学习，获得更多的知识和技能，让自己聪明起来，心灵手巧起来，就是让自己成人以后会劳动，让自己的生活更加富有，让生命的质量得到提高。

虽然基地的生活或许远不如家中的生活惬意，但是与同学们一起生活，却有一份特别的快乐，不过不管怎么样，我们最终还是要回到平常的艰苦而略带枯燥的学习中。基地的学习、在校的学习，都是一种增长知识的过程，我们应该要珍惜，应该要学会从中寻找快乐。如果我们能把基地中的快乐带回学校，快乐的学习、想必我们的学习生活会更加丰富多彩。

【篇二】学校劳动实践活动总结

社会实践活动是当代中学学生全面提高综合素质的重要主成部分，服务社会的重要渠道和载体。在中学每年的寒假或者暑假都是学生参与到社会活动的一个主要的时间，在这段时间里让学生去接触这个社会，感受社会的气息，让他们体验除了校园生活外的全新生活。我们学生只有走出校园，深入社会，才能够更多对当地的环境有充分的认识，理解实践锻炼，树立正确的世界观、人生观、价值观，以后好力所能及地为社会做出一份贡献，同时又使自身在奉献的过程中受到教育和锻炼，增长自身的见识。

正值准高三时期，暑期社会实践时间并不是很多，学生更多的有去亲自而且自觉的参与到社会实践中去。当然在这个过程中，仍然存在对社会实践的认识不够充分的方面。在本次实践中，我班推出5名学生参与校用心分子评比，并报送了相关材料。

透过对本次学生的社会时间稿的批阅，以下从亮点和不足方面进行简单的总结。

本次社会时间的亮点：绝大部分学生摆脱了单纯的完成社会实践表格填写的文字工作上，而是真正的去感受这个暑假的实践活动。如：有学生写到，到村委会搞卫生，同时和在各自村里工作的村务工作者进行交流取经，在这个过程了有写同学请教了这些派遣到村里的公务员关于自己的高中学习状况及自己距离大学多遥远的问题；

有家庭经济比较困难的同学到企业里去打工，能吃苦耐劳，得到了企业的老板的肯定，同时也赚取了少许的生活费，为自己的高三生活作准备，减少家庭的经济负担；

有些同学家里主要是农活，回家后便帮父母亲夏忙，在其总结报告中认为，利用暑假的农务劳动，锻炼了他的身体，让他体验到农活的坚辛，感受到父母亲每分钱的收获的辛苦；

有同学到养老院去帮忙打扫，这个充分展示出当代中学的乐于助人的一面，到养老院实践的同学，在谈论到自己的感受时候，利用了想象的手法回忆自己如果以后就应会怎样样的快乐过好每一天，以及此刻如何让这些老人微笑；

甚至有人作出了大胆的尝试，自己合作开起了烧烤店，以一个学生的诚实守信经营，获得了不错的成绩，赚了少许的钱，在这个过程中他们感受到诚信的可贵，同时屏弃了所谓的无商不奸的想法，这个过程他们体验到生意的挑战性及社会竞争的强度，也充分认识到校园生活的可贵和知识的宝贵，因此在他们回到校园后，在学习上各自树立了自己的目标，争取在新的高三学年中有所成绩，考上理想的校园。除了上面所提到的案例，仍然有很多感人的社会实践事例值得肯定和评价。

本次社会实践的不足：首先，由于高三的课程要求，学生的社会实践时间较短，所收到的效果，比计划中的不好，学生普遍也感觉时间短难以在短时间让实践活动进入状态并到达锻炼价值；

其次，由于校园的安排社会时间并没有进行统一的要求或者安排，因此社会实践的贯彻度仍然需要加强，同时也减少了对学生团体协作潜力的培养和提高；

第三，许多学生对社会实践没有必须的认识，或对社会实践进行及时的总结，等回到校园才要进行总结遗忘了感觉，因此写出来的社会实践报告质量不是很高，简单应付的学生仍然有一部分。第四，社会实践很重要的的提高学生的素质，但是在这方面我们的学生所参加的活动仍待改变，学生普遍没有把自己的学习与社会实践联系在一齐，以至缩小了社会时间的主要含义，没有把理论和实际进行应有的结合等等。

对于我而言，社会实践的好处很重大，引导我们乐于奉献的精神，增强合作意识和群众主义精神。

【篇三】学校劳动实践活动总结

为了贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，引导学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，培养学生崇尚劳动、尊重劳动的美好品德，我校继续开展每周劳动课主题实践活动。

劳动教育是校风建设的重要手段，也是同学们参与校风建设的途径之一。在劳动中创造美，体会劳动的乐趣。三8班的孩子们在班主任孙晓旭老师和徐海健老师的带领下参加了进一次有趣的“捡落叶”实践活动。

孩子们都整整齐齐的排好队走在校园。孩子们以班级为单位迅速分散开来捡落叶。瞧！小朋友们捡落叶时的样子多认真，弯下来仔细寻找，有的捡到了满满一袋的落叶，有的还捡到了许多的树枝条，还有的发现了被遗落在角落的片片纸屑......虽然垃圾很多，很脏，很乱，但是每个同学都能仔细寻找到每个角落，他们不怕脏，不怕累，每个小朋友都积极地参与其中，虽然寒风凛冽，仍然阻止不了孩子的热情，看到整洁的操场，干净的校园，孩子们露出了开心的笑容。

拾落叶的时间是短暂的，而留给孩子们的印象却又是无限的，让孩子们充分感受大自然，拓展孩子们的视野，从小培养了孩子们热爱大自然的情感。

活动结束后，同学们纷纷表示：要保护环境，爱护环境，要从身边做起，要从小事入手！更要养成良好的卫生习惯，并通过自己的行动影响周围的人一起为我们共同生活的家园增加一份干净和美好！

通过本次劳动，可以培养学生的集体荣誉感和高度的责任感，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习惯，增强学生学会生存、学会生活、学会学习的实际本领。相信他们在今后的日子里，一定会做的更好，使我们的校园更加美丽！

思路好，文风大气！

校园劳动实践总结

劳动实践活动方案

校本实践活动总结

劳动实践周总结

大学校外实践活动总结

劳动实践活动总结【篇6】

社会实践活动总结

这次实践活动圆满结束了。这是一次成功的社会实践活动。这次活动让同学们学到了许多在课堂上学不到的东西，更重要的是，大家在集体生活中学会了自理与自立，学会了如何做一个合格的学生。

有人说：劳动是世界上所有快乐和美好事物的源泉。在这次实践中，我们掌握了基本的劳动技能，获得了很多生活常识。

同学们在各种劳动实践活动中，真正感受到劳动的辛苦，无论是在野外平整土地，挖沟浇菜，还是在基地帮厨服务，洗衣清扫，同学们认识了劳动的价值和意义，培养了热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神。

这种劳动实践也整合了一个团结向上的阶级集体。学生们一起训练，一起工作，一起生活。特级教师在生活中的无微不至的关怀，加深了师生之间的感情。这种劳动，增强了许多班级的凝聚力，劳动实践让学生感受到团结的力量，集体的温暖。

这次社会实践是在加强我校管理的基础上开展的。绝大部分同学都能遵守学校、基地的制度，按照基地的作息时间，按时起床、出操、吃饭、休息，培养了严谨劳动虽然结束了，但我希望同学们把良好的奋斗精神带回我们的校园。

社会实践活动总结 西

管小学2011.6

社会实践活动总结 西

管小学2012.6

社会实践活动总结 西

管小学2013.6

小学生社会实践活动总结

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，让小学生亲近社会、学习知识、开阔视野；养成良好的卫生习惯，提高学生自身的综合素质，增强学生的讲卫生意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神，我校开展社会实践活动。现就我校活动情况做一总结。

第一、宣传启动

1、搞好了宣传动员。班主任利用班会时间进行宣传。做好班级内部宣传。

2、举行启动仪式。结合学校要求安排，组织每位学生回家后与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，实行家庭文明承诺，共建和谐家庭。

第二、落实活动

开展校园实践活动。在学生中提倡校园文明，坚决避免乱扔垃圾。倡导文明行为，积极营造文明氛围。

设立 “文明监督岗”，由中队辅导员担任“文明监督员”，加强监督检查。同时，要写讲文明、讲公德的人和事的文章，投稿到挂报、手抄报纸、小电台，营造良好的文明礼仪氛围。

第三、开展社会实践活动。

组织学生清理、捡拾白色垃圾、瓜皮、废纸、食品袋、烟头等生活垃圾。活动中，队员们不怕苦，不怕脏，用手捡垃圾。场面十分感人。

活动结束后，我们还号召学生利用节假日和家长积极参与社区公共环境卫生清洁、植绿护绿等行动，和家长们一起，提高环保意识。

小学生社会实践活动总结

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，让小学生亲近社会、学习知识、开阔视野；养成良好的卫生习惯，提高学生自身的综合素质，增强学生的讲卫生意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神，我校开展社会实践活动。现就我校活动情况做一总结。

第一、宣传启动

1、搞好了宣传动员。班主任利用班会时间进行宣传。做好班级内部宣传。

2、举行启动仪式。结合学校要求安排，组织每位学生回家后与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，实行家庭文明承诺，共建和谐家庭。

第二、落实活动

开展校园实践活动。在学生中提倡校园文明，坚决避免乱扔垃圾。倡导文明行为，积极营造文明氛围。

设立 “文明监督岗”，由中队辅导员担任“文明监督员”，加强监督检查。同时，要写讲文明、讲公德的人和事的文章，投稿到挂报、手抄报纸、小电台，营造良好的文明礼仪氛围。

第三、开展社会实践活动。

组织学生清理、捡拾白色垃圾、瓜皮、废纸、食品袋、烟头等生活垃圾。活动中，队员们不怕苦，不怕脏，用手捡垃圾。场面十分感人。

活动结束后，我们还号召学生利用节假日和家长积极参与社区公共环境卫生清洁、植绿护绿等行动，和家长们一起，提高环保意识。

劳动实践活动总结【篇7】

在“五一”假期中，我校政教处组织学生开展丰富多彩的学生社会综合实践活动，一方面围绕本月开展养成“懂得感恩的良好习惯”主题活动，帮助父母、家人干一些力所能及的家务活，例如给父母做一次家务、做一次饭、洗一次衣服等活动，体会父辈的艰辛，加强与父母的联系与交流，懂得为父母分担家庭的负担，在思想意识上增强个人的责任感，从而转化为学习的动力，促进自己学业的进步。

另一方面节约意识，珍惜粮食，爱惜成果，广泛开展“勤俭节约人人行”主题实践活动，积极倡导文明就餐，开展不留剩菜的“光盘行动”，增强“节约光荣，浪费可耻”意识，养成勤俭节约的良好行为习惯。要教育学生热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，养成良好的劳动习惯。

本次社会实践活动共上交756分作品，通过评选共有高一5班等8个优秀班组织集体，评选张xx等48名同学为“五一”学生社会实践活动优秀奖称号，希望其他同学积极向获奖同学学习，积极参与我校组织的各项活动。

“五一”社会实践活动不仅丰富学生假期文化生活，而且丰富校园文化活动，引导广大青年学生积极投身社会实践，真正实行“理实”一体教学，增强学生了解社会、关注家乡发展的意识，提高社会责任感，从而提高学生的综合素质和适应社会的能力。