综合实践课活动总结

综合实践课活动总结。

您的需求已经得到满足了以下是相关信息：“综合实践课活动总结”。在学习和工作中，我们逐渐认识到文档的重要性。通常情况下，我们写作时会参考相关的范文，这样可以有效提高我们的写作效率。我们应该养成多看范文的良好习惯。

综合实践课活动总结【篇1】

蔡晓梅综合实践课要有计划、有组织地为全体学生开发合实施。课程以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及即时信息为主要内容，以学生自主选择的、**和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主，终端结果为补的评价方式的课程。实施重点在于始终坚持以人为中心的原则，淡化课程的学科性，为人的成长和发展，提供实践条件，创设创新情境。

通过认识、体验、发现、**、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。

本次四年级一班力求通过综合实践活动在情感态度方面重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。在能力方面，要注重培养学生的研究能力和创新能力；独立思考能力和问题解决能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力。（其中有针对性地培养学生有信心、有情感的与人交流、沟通、展示自我的能力）在知识方面主要是通过学生**学习，发现和获得知识。

即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。

以《我们身边的垃圾》为研究主题。充分发挥学生自主、合作、创新的能力。

首先，开课前三周让学生先按照调查表，在家里调查家庭垃圾产生的数量，家庭垃圾包含的种类，家庭垃圾的处理方式，让学生掌握数据后进行整理，交流，从而形成忧患意识，在生活在提倡和注意环保节俭。引导学生前往社区和社会，调查他们周围，社区，父母所在单位的垃圾，并发出相应的环保**。

其次，展示综合实践活动课。早英语科技节开放日上，由于学生一阶段的整理和实践，调查和研究所形成的感知进行综合实践活动课，课堂主要内容在于小结、辨知、展示成果。

此次综合实践活动的成果在科技英语节——废奶瓶长城上展示。

从身边的每一细节去发现，我们身边的垃圾，学生很自然发现每天我们课间餐用过的奶瓶很多同学都把它们扔进垃圾桶里，这是资源的一种浪费，学生们纷纷出谋划策计划把这些奶瓶加以利用，变废为利，从而以身边的垃圾来倡导环保节约这一主题。我们呈现：废奶瓶长城是学生们在每一个过程中个人努力的结果。

1、 以三四年级的班级为目标，收集每个班级课间用完的牛奶瓶子，学生都非常积极自主。

2、 男女生分工合作，男生负责把收到的奶瓶盖子撕掉，女生负责清洗，因为牛奶瓶子如果不洗干净，那么干了后会有一股非常臭的味道，所以尽管是非常寒冷的冬天，女同学在清洗的时候依旧一丝不苟，有时候一上午就清洗两百多个瓶子。

3、 把清洗完毕的瓶子晾干，整理收藏。

4、 制作。这是一项大工程，因为瓶子本是是很薄的塑料，而且底部是圆的接合面很小，学生把瓶子粘合在一起的时候有一定的难度。但是全班学生分为四个小组，他们在制作的时候不时克服各种困难，小组凝聚智慧解决一个又一个难题。

最后制作出一座有烽火台有城墙，插满班级每一个同学名字旗帜的：长城。

5、 这座长城，是众志成城，她的烽火台四面分别是长10宽8高8的方形奶瓶，城墙是高3的圆形奶瓶。这座长城是四年级一班学生综合实践活动的视觉成果。这是他们认识、经验、发现、操作和创新的结果！我为他们喝彩！

在这项活动中，我密切关注过程并考虑结果。评价主体多，评价形式多样，评价项目多。不管采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等；第二，看学生的学习成果，以实际操作的形式表现出来。

评价重点不在于成果的形式和水平，而在于学生在活动过程中在情感态度、**欲望，创新能力、合作能力等方面的内容。

综合实践总结课为优秀学生在活动过程中获得奖励，并与学生相互评价，起到激励和促进作用。“长城“是四年级一班同学本次综合实践活动的可视成果，是他们认识、体验、发现、**、操作、创新的成果！我为他们喝彩！

列入班级大记事中。

后记，本次活动后，班级全体女生由于在活动中的出色表现，被学校授予“巾帼小队”称号。

综合实践课活动总结【篇2】

前言：请**后自行适当编辑修改,相信《综合实践活动课程课改总结》这篇文章能帮到您综合实践活动课程课改总结课程改革已经进行了两年半，我校做为综合实践活动课程改革的样本校，为此，我们采取的策略是：边学习、边研究、边实践。

前一阶段，我们在学生评价和校本课程方面取得了良好的成绩，得到了家长和学生的认可。我们学校的综合实践教师们学到了很多新的理念和教学方法。为了开展综合实践活动的研究，本学期我们做了以下工作。

一、实践方面首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本思想包含三种教育思想的整合，即综合教育思想、实践教育思想和主体教育思想的有机结合。

结合教材内容和学校政治教育部、少先队大队部的工作，对本学期综合实践活动进行了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“校园万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进行研究。其次，经过前一阶段的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。

本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。在对

一、二年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程

一、二年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。再次，我们认为在综合实践活动课程实施过程中，学生的一些实践活动需要社会和家长的支持与配合。为此，我们通过多种渠道进行了广泛的宣传，让社会和家长充分认识到：

在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。第四，在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立**、小组合作**、师生共同**、班级集体**等。

通过对市课程改革样本学校的调查，我们的工作重点是如何利用好我们的成长记录本。我校

三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入**与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。

对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术——电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。

二、思考回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使二者有机结合、互补，值得在今后的实践中进一步探索。

综合实践课活动总结【篇3】

本学期的综合实践课是在我校领导的高度重视下，经过实践课教师的努力工作，得以顺利完成，使学生在知识技能、情感态度价值观等方面都得到提高。通过练习课，学生可以更深入地了解和热爱生活。实践课也取得社会好评。

为了使今后的实践课再上一个新台阶，本文总结了：

一、 教师指导是关键

义务教育强调学生的主体地位，主动学习意识，实践课也是强调学生自主学习和实践活动获得直接经验，但这都需要有教师的正确指导为前提。活动的组织，内容的选择，活动的实际操作上，都需要教师引导和紧密关注，教师不仅是活动过程的参与着，组织者，帮助者，还是学习的促进者。教师不再是知识的权威，把预先组织好的知识体系传递给学生，而是与学生进行知识共享的过程。

教师的指导要关注以下几方面：

1激发兴趣，鼓励每个学生积极参与活动，教育全民，让每个学生都能积极参与活动。

2、 教师不是教学生按教材活动，教材只是教师组织活动的一个参考，教师要结合当地的实际情况和学生特点，因地制宜，创设灵活多样、生动活泼的活动形式不受教材的框架约束。教师把学生作为学习和解决问题的主体，重视活动的自主性，鼓励形式的多样性。

三。教师对学生活动的指导侧重于研究过程。在实践活动过程中，教师要及时了解学生在开展活动中会遇到哪些困难，提出了哪些问题，需要什么样的适当帮助。针对这些需要、启发思路、交流方法及线索，引导学生质疑、**，学生的**结果可以是创新、可以是多种结论、可以是没有结论。

有时活动可以扩展和深入，有时超出学生现有的知识。

4评价注重过程参与和思维活动的积极性，注重过程评价。在自己原有的基础上有一定进步就要鼓励，承认每一位真诚参与并付出的学生。可以采用公开评价、互评等方式，使教师掌握评价导向。

二、 教师备课非常重要

实践课活动的目标是教学活动实施的方向和预期结果。它是学生教育活动的出发点和归宿。课前老师对课程目标、课堂教学目标、教育成才目标要基本明确。根据立体化教学目标设计备课。

三、 对学生基本情况要有分析

初中生有一定的生活经验，实践能力很好培养，对知识与技能都能很好的理解和把握，他们对课上的要求能认真完成，小组调研、设计都能很好的配合。但是不同学习生活的背景的学生之间是有一定的差异，包括学习主动性、思维习惯、学习基础等也有不同，教师对每一层次的孩子要基本明确实践学习的起点和通过活动要达到的目标。

为了更好地完成今后的实践教学，我们的教师一直在努力学习实践教学的相关理论和案例，教学相长，与时俱进。相信下一学期会取得更好成绩。

综合实践课活动总结【篇4】

2010-2011学年下学期

六年级语文综合实践活动课总结

任课教师：单霞

六年级学生已初步具备了综合运用知识的条件，有了一定的**和实践基础，合作意识和自主精神也在逐步加强的过程中，因而为了更有效的保证本学期乃至以后的综合实践活动健康、有序、扎实、高效开展特制定综合实践活动总结如下：

综合实践课程要有计划、有组织的面向全体学生开发与实施。课程以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及即时信息为主要内容，以学生自主选择的、**和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主，终端结果为补的评价方式的课程。实施重点在于始终坚持以人为中心的原则，淡化课程的学科性，为人的成长和发展，提供实践条件，创设创新情境。

通过认识、体验、发现、**、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。

本次六年级一班力求通过综合实践活动在情感态度方面重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。在能力方面，要注重培养学生的研究能力和创新能力；独立思考能力和问题解决能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力。（其中有针对性地培养学生有信心、有情感的与人交流、沟通、展示自我的能力）在知识方面主要是通过学生**学习，发现和获得知识。

即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。

以《我们的朋友-----鸟》为研究主题。充分发挥学生自主、合作、创新的能力。

首先，在七八周让学生先按照调查表，在布置学生在校园内，仔细观察校园里各种各样的浪费现象，看看谁发现得最多。让学生掌握资料进行整理、交流，从而形成忧患意识，在生活中倡导和注重环保节俭。引导学生到社区和社会，调查周围的垃圾，社区，父母的单位，并发出相应的环保**。

其次，展示综合实践活动课。由于学生一阶段的整理和实践，调查和研究所形成的感知进行综合实践活动课，课堂主要内容在于小结、辨知、展示成果。

本次综合实践活动小学生形成的成果于科技展出——爱鸟护鸟从知识宣传手抄报。根据我校的实际情况及综合实践活动课程的目标定位，结合本年级学生的特点我们确立了“一个中心”、“三条线索”、“四大领域”、“三大空间”来进行选择和设计即以学生的发展为核心、人与自然、社会、自我为线索，从研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育这四大领域入手，实现学校、家庭、社会的三大空间的全方位整合。

1、基础目标：通过一系列活动，在教师的指导下，使全体学生能进一步掌握基本的科研方法，积极主动的获取知识；培养独立探索、合作和信息收集与处理的能力；懂得与人和自然和谐相处，初步形成合作共享的良好人格品质。

2、发展目标：在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发身心潜能，增强社会责任感和使命感，发展个性思维、创新精神和实践能力。

活动方法：

1明确活动主题：本学期初步确定每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同**确定。

2、制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4总结与反思：帮助学生及时总结活动，积累经验，弥补不足，提出建议，展示成绩，发展能力。

5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6**宣传：加大宣传力度，积极争取家长与社会的密切合作，提高活动效率。

7资源保障：开放学校图书馆、实验室、机房等作为活动基地，确保综合实践活动课程的科学实施。

8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样，评价才能突破原有的歧视观念，真正体现用评价促进学生发展的理念。与此同时，则用撰写案例，在特定现象的基础上反思自己的指导策略，做到教学相长。

综合实践课活动总结【篇5】

小学综合实践活动

——“情系父母体验真情“活动总结

（2013-2014学年第二学期）

新矿小学曾颖

一、 摘要：

尊老爱幼是中华民族的传统美德，母亲的爱是无私的也是伟大的，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲，她让我们感受到了世间的美好和幸福。妈妈不需要华丽的首饰，也不需要昂贵的礼物，给妈妈最好的礼物就是我们自己。让我们感悟母爱并懂得如何去感谢母亲，而感恩母亲不应该仅仅在母亲节的时候，更应该逐渐成为我们的一种思维、我们的习惯，成为我们一生的行为。

关键词： 情系父母体验真情

活动主题：“世上只有妈妈好”

二、活动背景:

现在大多数的家庭都是独生子女，而且父母溺爱自己的孩子，孩子们不知道怎么感恩，越来越忽视了身边的真情真爱，而有个人却一直在我们身边陪伴着我们，她就是我们的母亲。

活动目的：为进一步加强中学生思想道德教育，弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，引导学生了解母爱的伟大，并用真心和行动来回报母亲。以关爱母亲为荣，倡导温馨和谐平等健康的文明家庭,努力在全社会营造感恩母亲、尊重母亲、热爱母亲、珍爱生命的良好氛围，我校开展了此项活动。

三、活动时间： 2014年4月

4、 地点：新矿小学学生之家

5、 活动内容：本次活动分为课内和课后。课内以感恩母亲题材的电影《世上只有妈妈好》等来感染学生，课外内容为：

倡议全校学生为母亲办一件实事、办一件好事，如写一封感恩祝福母亲的信，向母亲送一束鲜花，拍一张**，带母亲做一次体检，亲手制作礼物送给母亲，陪母亲吃一顿饭，帮助母亲做家务，为母亲洗一次脚等等。

活动成果掠影：

学生寄语摘录：

感恩在生活的点点滴滴中经历的平凡与不平凡，感恩父母给予了生命的起点，感恩爱情带来的幸福与苦痛，感恩人生之路带来的一切艰辛与坎坷，感恩朋友间的平淡与真诚，感恩陌生人礼貌与谦让，感恩同事间为真理而争吵。感恩，让我们学会感恩一切！感恩是一种人生哲学，是人生的大智慧，感恩，是一种美德，它源于对生命的热爱和希望。

感恩，让我们的生活变得更加美好！

妈妈，你是暴风雨中的一棵大树，为我遮风挡雨；你是夜深人静的床。让我放下烦恼，睡在你怀里；你是波涛汹涌的大海中的一艘船，把我带到成功的彼岸。妈妈，节日快乐！

活动总结：

我校举行的此次活动，学生参与度广，影响深刻，看到学校教育处的倡议书后，学生就开始积极行动起来，用实际行动来回报母亲和母爱的深情厚意。一些学生在母亲节给母亲献上康乃馨和小礼物。当他母亲受到礼物时，她既惊讶又惊讶。有的同学细心体贴，在母亲节这天让妈妈做了贵宾，她承包了当天所有的家务，给妈妈做了饭、洗了衣服、端了洗脚水，她说：

“妈妈感动得哭了！”家远住校的同学见不到母亲，但也有自己表达感恩之心的方式：有的同学满怀深情给母亲写信，报平安；有些学生直接打**给母亲，向母亲问好；有的同学给母亲发送短信，母子间那割舍不断的浓浓亲情早已浸透到每一个字里，发送的电波已经把远隔千山万水的两颗心连在了一起……

本次活动充分的展现了我校学生的素质和风采，**电影《妈妈再爱我一次》时，几乎全场学生感动落泪，同学们通过自己的行动和努力，给母亲带去关爱；通过实际行动传递爱语，将爱心传递到每个角落，营造了尊老爱幼的良好风尚，培养和提升了自身的社会公德意识，老吾老及人之老，希望我们在关怀自己的父母的同时，能够关注社会上更多的人，给予温暖与关怀，继续发扬这个优秀的传统美德。我们有责任也有义务号召全社会关心我们的父母。

2014.4

综合实践课活动总结【篇6】

1综合实践活动课程的开发有利于提高学生的综合素质

我校是一所创办于1996年的实验中学，建校之初就把学生全面发展+特长作为我校对学生培养的总体目标，并全面推行素质教育；在活动课开展中，中考升学率、实验操作能力、体能素质测试逐年攀升，稳居广水市初级中学榜首，并且学生综合素质普遍提高。仅去年一年，我校学生

在各级各类竞赛中获市级以上奖励达68人次，其中王帅同学获全国物理竞赛一等奖，王珏同学获全国数学竞赛二等奖，张静、叶子、朱琪分获随州市《公民道德建设实施纲要》演讲比演

一、一、三等奖，在随州市“编钟美育节”比赛中，我校学生荣获一个一等奖，两个二等奖。

2、综合实践活动课的开展有利于提高我校办学品位，适应现代社会发展，我校去年先后被评为全国体育先进学校、湖北省活动课程实验和研究先进单位、湖北省优秀考点、随州市德育先进学校。

三。综合实践活动课程的开发有利于学习创新精神和实践能力的培养，有利于学生的可持续发展。

4、综合实践活动课的开展。教师的教学观念得到转变，教学能力得到锻炼，理论素养得到提高。

在活动开展过程中，教师们边实验、边实践、边探索、边总结，寻找教学策略，建立与本学科相适应的教学模式，在实验过程中转变了教学理念，提高了教学能力，为青年教师成长辅就一条快车道。仅去年一年我校青年教师在大市级优质课竞赛获奖12次，三位教师获省优质课竞赛奖，其中尚卫程老师获省数学优质课竞赛一等奖，曾莹老师获湖北省政治优质课竞赛一等奖，教师理论水平不断提高，教学研究、学术研讨慰然成风，教师骨干队伍逐步形成。我校综合实践活动课课题组教师仅去年一年，**、课案、实验方案获省级以上奖达8人次，实验教师代道强综合实践活动课**、课例被评为湖北省一等奖和全国一等奖。

教师素质的提高为学生的学习和发展提供了良好的保障，为我校新一轮课程改革的顺利实施打下了坚实的基础。

（二）提出值得**的问题

综合实践活动课程的实验目的实探索在我校全面实施新课程改革的途径。经过一年多的实践和研究，虽然取得了一定的成绩，但在教学实践中还需要进一步的探索和理论的完善。存在比较突出的问题是：

1、教师的发动、教师投入课程的积极性始终不尽人意，主要表现在：①教师事先准备不足，对学生提出的问题指导不上，比较被动地等待学生提问题；②相当一部分教师对学生的课题研究持旁观态度，有的甚至根本不知道他指导的学生课题进展到什么阶段，这需要在教师和学生选题之间建立一种“责任制”，究竟用什么来启动和评价？

2、“主题——合作学习”目前在综合活动课中取得初步效果，但与学科结合研究及适用范围还待进一步**。

三。目前，学校班级容量过大，与教师的指导不够，矛盾日益突出。

工作总结《综合实践课活动总结》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿工作总结而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了综合实践课活动总结专题，希望您能喜欢！