沟通方案。
幼儿园举办活动，可以让幼儿在玩耍中学习到新知识、新技能，在有家长参与的情况下，更是可以增加孩子与家人亲近的距离。为了活动可以正常进行，就需要先准备好活动的方案。那么，关于幼儿活动的方案你知道怎么写吗？下面是小编精心整理的"沟通方案十四篇",相信你能从本文中找到需要的内容。
沟通方案(篇1)
彩虹之桥
——“人际沟通”团体活动方案
创始阶段：第一次团体活动方案
1、 分组时间：（120分钟）
二、 团体地点：
三、 团体对象：
4、 团队目标：提高人际沟通能力和人际关系
5、 本阶段目标：在初始阶段，熟悉和热身，确定小组目标
六、 活动内容：
（一） 破冰游戏：（以下二选一）——15分钟
目的：活跃气氛，初步相识。
松鼠搬家——规则：
参与者每三人为一组，其中两人双手举起，对掌搭成一个“小木屋”，另一个人扮成“小松鼠”，蹲在“小禾屋”里：
根据主持人的口令进行变化。如：
“松鼠搬家”——“小松鼠”调换“小木屋”；
“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”；
“森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。
主持人不断变化着发出口令，大家做出相应的变化。在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。
集体分享活动的感悟。
温馨提示：
要有足够大的活动空间，便于“小松鼠”、“樵夫”跑动变化：
本活动是人数越多效果越好，出现无家可归的“小松鼠”和没有“小松鼠”的“小木屋”均被认为是淘汰：主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以请他们表演节日或交流被淘汰的心理感受。
活动点评：
“松鼠搬家”游戏是在快乐的笑声中进行。激烈动荡的“森林大火”中，机灵的“小松鼠”很快找到了新的家，勤劳的“樵夫”不仅搭好了新“屋”，还热情地呼唤着“小松鼠”进“屋”，形成了和谐的“松鼠之家”。假如“小松鼠”和“樵夫”没有主动交往的意识，没有积极合作的态度，没有有效竞争的能力。
被淘汰是必然的。
虽然游戏规则中要求是一间小木屋中住一只“小松鼠”。但出现了一屋住双“鼠”的情形，主持人不是否定而是肯定，欣赏这种突破规则开放思路的态度，提倡这种“在竞争中合作，在合作中竞争”的精神。活动一方面让大家感受到竞争的压力和淘汰的残酷，另一方面也体会到了合作的温暖和双赢的喜悦。
进化论——规则：
1人类有一个从蛋壳鸡猩猩到人类的进化过程。
2每两个人都会根据石头剪刀布的胜负来决定是否进化。胜利者向前进化一步，失败者倒退到蛋壳状态。
3、 要求只能是同一级别的两者之间进行石头剪子布判断输赢。
4如果你进化**类，你不会退化，但你可以帮助别人进化**类。
（二） 相识交流——25分钟
目的：建立小组互动关系，增进小组成员之间的了解。
规则：1、团体成员之间相互微笑目光交流，leader叫停后，相近的两个成员进行自我介绍，分享一件最令自己自豪的事情；
2、团体成员之间相互拍手打招呼，leader叫停后自我介绍，相近的两个成员用三个形容词介绍自己的最明显的特点，并用证据说明；
3、团体成员之间相互撞肩打招呼，leader叫停后自我介绍，相近的两个成员分享参加此次活动的期望和目的。
（三） 替身介绍——30分钟
目的：增强成员间的认识和对他人信息的记忆，并体验“换个角度”思维和表达的感受。
规则：每个成员选择一个刚才交流过的同学，站在她/他的身后，以对方的口吻说出自己刚才听到的关于这位同学的信息，即“我叫***，我是、、、、、、”，不足处被介绍的同学自己补充。小组成员应按此顺序进行自我介绍，不得重复。
（4） 设定团队目标，签订合同-30分钟
目标：确定小组目标有利于增强小组凝聚力，有利于今后活动的顺利进行和目标的完成。
规则：（二选一）
1、 大家一起讨论明确本团体活动希望达成的目标，并讨论建立团体成员需要遵守的规则。目标和规则简单易懂。最后，一个人把它写下来，一起签了名。
2每个成员都分发了一张白纸和一只笔，在白纸上画出自己的手掌。要求每个成员在掌心写上自己希望的团体目标，在五个手指上写上团体规则，并签名。然后我们分享并讨论一个共同的目标和规则。
（五） 分享收获——30分钟
1请分享小组的感受和经验：小组中最有帮助的经验是什么？怎样将团体所学的运用到日常生活中？
2、请团体成员填写《团体培训**》表，以与结束之后的反馈表进行对照，了解团体活动的目标完成情况。
（6） 结束告别：确定下次会议的时间。
过度阶段：第二次团体活动方案
1、 分组时间：（120分钟）
二、 团体地点：
三、 团体对象：
4、 团队目标：提高人际沟通能力和人际关系
5、 这一阶段的目标是介绍过渡阶段的人际交往主题
六、 活动内容：
（1） 主持人回顾了第一次小组建设过程和小组成员的表现。介绍这次活动的目的和时间。感谢各位的出席。
我们可以讨论：每个成员对最后一次活动的感受和对这次活动的期望。（供参考）——10分钟
（2） 热身游戏：心有一千个结——20分钟
目的：1。解决问题的一般步骤——从全球角度解决问题。
2、 聆听沟通的重要性。
3、 团队合作精神。
规则：1、 人数需要是偶数。大家站起来围成一个圈。
2、 请伸出自己的右手跟对面人的右手相握，左手跟任意人相握，但两只手不能握住同一人。大家需要在不松手的情况下，将这个结解开。
3、 告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一个是大圆，另一个可能是两个环。
4.如果过**的很困难，可以在成员同意下使用魔术棒。
（可以讨论：
1、 你在开始时感觉怎样，是否思路很混乱？
2你解决了一点问题之后，你的想法改变了吗？
3、 最后的问题得到了解决，你是不是很开心？
4在这个过程中你学到了什么？ ）
（3） 主题游戏（从以下两个选项中选择一个）-60分钟
目的：从人际交往中感受人际交往的重要性，增强人际关系的凝聚力。
猜猜他是谁
道具：一叠空白卡片
人数：4－7人。如果有更多的参与者，把他们分成平等的小组。
规则：1。提前准备4-6个相关问题。比如：
（1） 你认为联赛训练的主要目的是什么？
（2） 对这样的团训你最大的担心是什么？
（3） 你认为互联网行业最流行的术语是什么？
（4） 用几个次来形容一下自己。
（5） 最近有什么事困扰你？
（6） 说出你喜欢的明星。
2.每人取二或更多张卡片，写上题目序号和自己的回答，每张卡片只能有一个问题的答案。把答题卡的答题面放在桌子中间。
3.让一名成员争夺所有卡。
4由第一个成员随机选择一张卡片，大声朗读内容。如有需要，可再念一遍。但是这张卡片不应该给任何人看，以防从笔迹中辨认出作者。
5除了读者，其他成员猜测谁是作者，并解释他们猜测的原因。可以有适度的争论和辩解。（卡片的真正作者自己猜不到，只能猜到另一个人。）
6此时，真正的作者才能揭开谜团。
7下一个人选择另一张卡片，并进行同样的过程。
8. 循环直至游戏结束。
目的或结果：
1我们可以知道团队成员相互理解的程度。只有在建立相互理解的前提下，才能实现团队合作。通过这个游戏的过程，我们可以了解团队成员之间的相互理解程度。
2. 增进伙伴之间的关爱。通过对作者的猜测，有的成员就会发现原来别人对自己喜欢什么明星、对自己平时说话表达的口气、认识问题的方式等各方面都了解得这么多，而自己却对别人了解甚少，从而激发自己更多的去了解、关心伙伴。
3.游戏还可以轻松获得我们所需的信息。以这种游戏的方式，可以更好的了解团队成员对培训交流会的看法和担心。
这也有助于团队领导更好地了解团队成员对一些与活动和个人生活有关的问题的看法。与其他获取信息的方法相比，这种方法更有效。
4. 通过游戏让每个成员清楚了自己被他人了解的程度和他人了解自己的程度。自己的问题被很多人猜对，说明平时自己和伙伴沟通比较多；自己的问题如果没有一个猜对作者，那证明你被伙伴了解的程度太低，那就得想想自己是不是不善于表达。
5游戏还可以培养团队成员的逻辑思维能力、表达能力和排序思维能力。从这个意义上说，这个游戏类似于杀戮游戏。
看你不一样
规则：背对背坐，谈论“我们初次见面时的情景和感受”
肩并肩坐，谈论“我们之间的共同点”
面对面坐，目光注视对方膝盖，谈论“我们之间的差异”
面对面坐，目光注视对方下巴，谈论“我们在一起时最想做得一件事情”
面对面坐，目光对目光，谈论“彼此眼中的对方”
讨论问题：分享不同状态下的交流感受；
在哪种状态下最好说话？ 哪一个最坏？排序。
不同心理体验，感受如何？
（四）分享收获——30分钟
请分享小组的感受和经验：小组中最有帮助的经验是什么？怎样将团体所学的运用到日常生活中？
你对这次培训印象最深的是什么？这次培训有没达到你预期效果？你认为什么是不够的？下次需要改进什么？
（5） 结束告别：确定下次会议的时间。
工作阶段：第三次团体活动方案
1、 分组时间：（120分钟）
二、 团体地点：
三、 团体对象：
4、 团队目标：提高人际沟通能力和人际关系
5、 本阶段目标：工作阶段，深入人际交往主题体验和**
六、 活动内容：
（1） 主持人回顾了第一次小组建设过程和小组成员的表现。介绍这次活动的目的和时间。感谢各位的出席。
我们可以讨论：每个成员对最后一次活动的感受和对这次活动的期望。（供参考）——10分钟
（2） 热身赛：吹风-20分钟
目的：为主题活动放松、活跃气氛、热身。
规则：1、所有人围成一圈，一个人站在圆圈中间。
2中间的人说：风吹，风吹！其他的人一起问：
“吹什么？”中间的人回答：吹****。
这个答案，一定要是至少两个以上的人具有的一个共同特征，比如，吹“穿牛仔裤的人”，吹“男的”等等。
3、中间人说出这个答案后，马上去抢任一个具有此特征的人，而被抢位子的人，要离开自己的位子，去抢另一个具有同样特征人的位子，以此类推，而不具有此特征的人原地不动。4、最后因自己的位子被抢的人，没有位子站的人，就不得不站到中间去。然后新一轮的游戏开始。
（3） 主题游戏（选择以下选项之一）-60分钟
目的：**在人际交往中如何有效地进行沟通。
你演我猜
道具：写着各种人物、事物、情绪或状态等词语的纸条
规则：1、 每两人一组中，一人看我手中纸条上的词语，并通过语言、动作、道具等表达这个词语，要求是不能说出这个词语中任何一个字；另一人根据搭档的信息猜策。
2一共两分钟，完全正确后才可以计算一次，看总共正确才出多少。
三。在前两组中，只有一个人会说话，另一个人听，然后猜；后两组两人可以问答交流。
分享：1、 一二组同学和三四组同学在交流中有什么不同感受？
2、 为什么结果不同？
三。单向沟通还是双向沟通更重要？
4、 如何有效、高校地进行双向沟通？
生日线规则：
1、 leader事先在地上划出一条线，分别在两头标志a和b，以a表示1月1日，b表示12月31日，所有参与者按自己真实生日的月份和日期从a点到b点进行排序。
沟通方案(篇2)
沟通方案
沟通方案是指在组织或团队中，为解决问题、开展工作而制定的具体沟通策略与步骤。沟通方案的制定对于组织或团队的顺利运行至关重要，因为在现代社会，沟通已经成为工作中不可或缺的一部分。良好的沟通方案，可以提高组织或团队内部的合作效率，也可以促进与外部合作伙伴的合作。
一、沟通前期准备
在制定沟通方案之前，我们需要进行前期的准备。首先，明确沟通的对象：是团队内部成员，还是与外部合作伙伴进行沟通？如果是与外部合作伙伴沟通，需要确定对方的文化背景和风格，以便进行有针对性的沟通。其次，确定沟通内容和目的。沟通内容应该明确、具体，用简洁的语言表达。沟通目的可以是交流信息、传达意见、解决问题、达成共识等。
二、制定沟通方案
在明确沟通目的和内容后，我们就可以制定具体的沟通方案。以下是具体的步骤：
1. 确定沟通方式
沟通方式有很多种，如面对面沟通、电话沟通、邮件或短信沟通等。在确定沟通方式时，需要考虑以下因素：
（1）沟通内容的重要性和敏感性。
（2）对方的时间和地点。
（3）沟通方式的成本和效率。
2. 确定沟通时间
沟通时间应该在对方比较空闲的时间段内，避免在对方工作繁忙时打扰他们的工作。在确定沟通时间时，应该遵循以下原则：
（1）事先通知对方，预约时间。
（2）在对方的工作时间内，避免在非工作时间和节假日拨打电话或发邮件。
（3）尽可能安排充足的时间进行沟通。
3. 确定沟通内容和方式
在确定沟通内容时，需要遵循以下原则：
（1）明确沟通目的。
（2）表达清晰、简单明了。
（3）尽可能参考或附带支持信息。
在确定沟通方式时，需要遵循以下原则：
（1）尽可能避免使用专业术语或行业内的缩写词。
（2）尽可能使用易于理解的语言表达。
（3）根据对方的需求和特点，采用不同的表达方式。
4. 建立双向沟通的机制
沟通不是单向的传递信息，而是要建立双向沟通的机制，通过询问、回答、解释、澄清等方式，确保双方都能充分理解对方的意见和利益。建立双向沟通的机制，可以增强沟通的效果，避免出现误解和不良影响。
5. 确定沟通的结果和跟进
在沟通过程中，需要确定沟通的结果和跟进措施。如果是解决问题的沟通，需要设定明确的解决方案和时间表，并跟进执行情况；如果是达成共识的沟通，需要制定共识内容和后续工作计划。无论是什么样的沟通，都需要将沟通的结果清晰地反馈给对方，以便双方进一步沟通或采取行动。
三、实施沟通方案
在制定了具体的沟通方案后，我们就需要开始实施。在实施沟通方案时，需要注意以下事项：
1. 注意沟通过程中的反馈信息
在沟通过程中，对方的反馈信息很重要，它可以帮助我们了解对方的想法和需求，以便我们更好地进行沟通。在沟通过程中，我们需要注意对方的反馈信息，确保自己的沟通方式和内容能够得到对方的认可和接受。
2. 避免语言暴力和冲突
在沟通过程中，我们必须要尊重对方的意见和观点，避免使用语言暴力或过激的言辞，避免造成沟通冲突和不良影响。
3. 关注对方的情感和需要
在沟通过程中，我们需要关注对方的情感和需要，尽可能从对方的角度出发，考虑对方的感受和需求。这样可以增加对方的理解和信任，促进沟通的成功。
4. 遵守沟通方案的规定
在实施沟通方案时，我们需要遵守方案的规定和步骤，确保沟通方案的有效性和实施效果。
综上所述，沟通方案是在组织或团队中，为解决问题、开展工作而制定的具体沟通策略与步骤。制定沟通方案对于组织或团队的顺利运行至关重要，良好的沟通方案可以提高组织或团队内部的合作效率，也可以促进与外部合作伙伴的合作。在实施沟通方案时，我们需要注意对方的反馈信息、避免语言暴力和冲突、关注对方的情感和需要、遵守沟通方案的规定，以便顺利、有效地进行沟通。
沟通方案(篇3)
三一文库（其他范文/活动方案
活动背景：
在全国积极展开大学生服务进社区的活动的良好氛围中，为发扬我班助人为乐的优良传统美德，为使我班级每位同学都能树立奉献，友爱，互助，与时俱进的时代新风，磨练我班的青年志愿者的道德品质，充分发扬我班志愿者在社会实践中的作用，不断推进我班级的志愿工作稳步发展。
一，活动目的：
弘扬“奉献友爱互助进步”的志愿精神，培养学生的公民意识，提高同学们的能力与对志愿工作的积极性，多给予需要帮助的的人一些温暖与关怀，给予需要帮助的人一缕阳光。
二，活动宗旨：
奉献友爱互助进步
三，活动时间：
一个月两次，周末，哪一周待定
四，活动地点：
廖家湾社区
五，活动主题：
心灵沟通关爱长存
六，活动对象：
社区内的老人及儿童
七，活动内容：
首先，将班级分为七各组，以班级为单位。 每个小组分别进行活动。 这些组分为以下几组：
学习小组：主要负责帮助留守儿童或单亲家庭儿童进行学习指导和精神交流。
2文艺小组：主要负责表演一些小节目，让老人与儿童感觉到快乐，让他们体会到爱的温暖，给他们心灵上的慰藉。
运动组：主要负责与老人、儿童一起玩游戏，打羽毛球、羽毛球等运动项目。
4心理小组；主要负责心与心的沟通和与老人、孩子的沟通，让他们觉得有人在身边，他们不会感到孤独。
九，活动流程：
1同学们将按照班委会的统一安排，前往会议地点——电苑大厦。班委会带领队伍到指定的服务地点。
2班委在上课过程中要时刻关注安全问题，要时刻提醒大家注意安全问题，防止不必要的安全事故发生。
到达服务地点后，又各小组负责人带领大家到指定地点进行服务。
4服务结束后，负责人将带领队员回到原集合地点，返回学校。活动期间，不得有同学擅自离开队伍，要等到活动结束后，统一返回学校，方可自行离开。
沟通方案(篇4)
作业要求：策划一个活动方案，以促进人与人之间的沟通为目标，要求方案要具体明确，条理清晰，活动方案新颖，具有可行性。要求**以word形式显示。
目的：交际是人际交往的必要途径，良好的人际关系有助于我们的学习和生活。因此，我们应该通过一些活动来促进人们之间的交流。
详细说明：
活动步骤：
一、准备活动
1、组织者要先考察好一片安全的树林，先划定好活动的范围，把范围中的中心作为春游的活动中心，全面了解好树林中的地形，在活动全范围的周边定好几个向中心行进的出发点。
2、按参与活动人员情况在组织者中选出几个负责人，每组一个，主要任务是负责监督各组的活动情况和保护他们的安全。
三。准备好道具、纱布、水和一顿丰盛的午餐。
二、开始活动
（1） 根据组员人数，主办方让他们自由分组（每组10人以内），设立队名，鼓励队员设立队名。
时间：10~15分钟
小结：这个游戏鼓励团队从训练开始就团结起来。
目的：1。使每个组都有自己的名称。
2鼓励团队成员相互交流。
3．把小组成员团结在一起。
步骤：1。将较大的团队成员分成几个小组，每组8-12人。
2每个小组应在10分钟内给他们的团队起一个名字。名称可以是有意义的，也可以用符号替换。
三。向每个小组介绍他们自己，介绍他们的团队名称以及他们为什么选择这个名字。
4.在比赛中称呼他们的球队名称。
（二）、带入目的地
分组后，每各小组的领导将把自己的小组带到他们的出发点
时间:1个小时左右
目的：这种方式可以增加成员之间的信任，并通过整个沟通来增加成员之间的情感。由小组自由交流后选出自己租的组长。（经典范文网 995563.CoM）
步骤：1、所有队员都蒙上眼罩，一直蒙着眼睛，直到游戏结束为止，组长不带，由组长带领团对走在最前面，成员在组长后面一个拉着一个走，通过组长和各个成员的沟通来跨过沿途障碍。同时，作为监护人，永远和他们在一起。
如果有人遇到麻烦，随时可以找到主管。
2先到的队吃一顿丰盛的午餐。
（三）、肢体语言沟通游戏
时间：5~10分钟
概述：没有肢体语言的帮助，一个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会让你这个人让人望而生厌，自然、自信的身体语言会帮助我们的沟通更加自如。
目标：让会员不断提高自己，有利于沟通。
步骤：1.将学员们分为2人一组，让他们进行2～3分钟的交流，交谈的内容不限。
2.当大家停下以后，请学员们彼此说一下对方有什么非语言表现，包括肢体语言或者表情，比如有人老爱眨眼，有人会不时地撩一下自己的头发。问问那些做无意识动作的人是否注意到了。
三。让我们继续讨论2-3分钟，但注意这次不要有任何肢体语言，看看与上次有什么不同。
4. 人与人之间的交流是两个方面的：一方面是语言的，另一方面是非语言的，有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确，比如如果一个人不停的向你以外的其他地方看去，你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣，需要调动他的积极性了 。
.同样，在日常的生活工作中，为了让别人对你有一个更好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情，注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流，因为好的肢体语言会帮助你的沟通，坏的肢体语言会阻碍我们的社交。
（四）、交友自由活动
经过冒险和沟通之后，为了减轻大家的紧张感，在彼此稍加了解之后，给大家一些自由的时间来自由沟通。
**效果：通过本次活动，会员不仅可以结交新朋友，还可以感受到交流的重要性。能增强他们的沟通交流能力，并且了解到自己在与别人交流过程中自己的一些不好的肢体语言，利于以后更好的与他人交流沟通。
注意事项：在活动的过程中要充分考虑到成员的安全，尤其是在从出发地到目的地那段路程。
本文**由何芳雪提供
管理学院09-7 11栋652室
其实成员： 何芳雪张丹
朱雅迪何芳
张振铎吴晓微
（何芳雪）个人观点：在这次春游中，队员自由分组后，跟随队长从事故点出发前往目的地。成员之间的相互交流使成员从相对陌生的状态变得更加亲密和熟悉。这些活动中无不以沟通为纽带。
尤其是让成员蒙着眼睛跟随队长走到目的地的过程，使他们彼此把安全，荣誉等都放在相互信任，相互交流的基础上，通过沟通交流而到达目的地的过程。活动结束后，会员会觉得沟通对必要的沟通和信息传递非常有帮助！
春游活动能促进学生之间的交流，能有效地增强学生的情感。是交强沟通的必要途径。
（朱雅迪）个人看法：我认为这样的春游活动有利于增进人与人之间的沟通与交流，让人们之间有更多的相互接触，从陌生到熟悉，从认识到了解，这样的活动不仅可以放松心情，锻炼身体，还可以增进友谊，加强团结。刚开始的时候是给自己的团队起名字，可以让组员有一种温馨的感觉，再来是自我介绍可以让大家互相认识。
还有最关键的由组长带领组员蒙着眼睛走到目的地，这是最考验一个队伍团结协作，有效的沟通传达信息的时候。而之后的肢体语言交流则更体现了人们之间的沟通，而且是非语言沟通。最后，自由交流就是让大家放松，畅所欲言，这非常有利于人们的相互了解和友谊。
（何芳）个人看法：人与人之间都需要很好的进行沟通，我们通过策划此次活动，大家都对如何与他人进行沟通进行了深入的考虑，在活动中，大家能够互相帮助，维护小组的团结，增进友谊，加强团队精神。在活动中，我们互相交换了意见，促进了我们的交流与沟通。
在沟通的过程中，我们一定要注意自己的态度与用词，对待他人要友善，面带微笑与人沟通，这样会让对方感觉到你很友善，使彼此都能够轻松愉快的进行交流。还有就是在沟通过程中，不能只注重自己的想法，应该要多考虑队友的想法，以尽量使大家意见保持一致，为了集体的利益，共同努力。这项活动将让我们认识到与人沟通的重要性以及如何沟通。
春游活动就是一种可以促进大家沟通的一个好方法。
（张丹）个人观点：沟通就像工作中的人血，在生活中也很重要。如果沟通不畅，如血管栓塞，后果可想而知。
所以要学会沟通，就要一定懂得其途径。因为不仅仅是语言，还有动作、手势、眼神、表情等等。有时候一看，一句话我就来了，抱着肩膀，微笑
都会有很大的作用,让你精神愉悦，幸福快乐。
沟通要讲究技巧，对待长辈要谦虚、谨慎、诚恳、聪明；对待下属要平和，博爱，关心，信任，鼓励；经常微笑，不时与朋友眼神交流
总之，沟通的灵魂是真诚。我们应该在日常生活中真诚待人，创造良好的人际关系，从而拥有幸福快乐的生活！
（张振铎）个人观点：据说眼睛是心灵的窗户，所以沟通是人与人之间增进友谊和信任的桥梁。在工作中加强沟通，有利于领导更好地决策，同时增进感情，使工作又快又好地开展；在学习中增加沟通，有助于老师更好的掌握学生的学习状况，有助于加强班级内部团结，使班级更有凝聚力，向心力；改善生活中的沟通将减少* *的发生，增加父母与孩子之间的信任，并是家庭更加和谐。
要想增进沟通，我们就要勇于说出自己的想法，并且学会在适当的时机提出适当的意见，提出的意见要诚心诚意，不能敷衍了事。
所以沟通是相当重要的。没有沟通，就没有幸福的生活。事业中没有沟通，就没有成功。没有交流，就没有了趣和机会。
（吴晓微）个人想法：策划本次以沟通为主题的春游活动，目的是增进成员之间的情感，从而体会到沟通的重要性。
沟通是人与人相处的桥梁。交际可以通过语言、肢体语言、心灵和感官来达到交际的目的。在日常生活中，语言交流无处不在，师生之间、家长与孩子之间、同事之间、陌生人之间，可见的交流无处不在。
因此，如何提高我们的沟通能力就成了一个至关重要的问题。沟通不仅仅是语言的交流更多时候是需要心灵的交流，所以对他人态度要诚实，诚恳，语言要恭敬，体态要大方得体。
作为心一代大学生，我们应该更加重视人际交往，提高自身的素质和沟通能力。
沟通方案(篇5)
亲子沟通
--2014年12月14日团体辅导活动
活动一：心有千千结
【活动时间】20分钟
【活动程序】
1所有学生被分成两组，手牵手组成两个大圆圈，主持人站在圆圈外指挥。
2每个学生都应该记住自己左右两边的人。听到主人解散的命令后，他们开始绕圈子走。
3、当主持人叫“停”的时候，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。
4.尽一切可能使手恢复到正常状态。
【讨论与分享】
1、你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱？
2、当解开一点以后，你的想法是否发生变化？
3、最后问题解决以后，你是否感觉很开心？
活动二：我说你画
【活动时间】20分钟
【活动材料】两张样图，每张有16张白纸和钢笔
样图一：
样图二：
【活动程序】
1．第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”，其余人员都作为“倾听者”，“传达者”看样图一两分钟，背对全体“倾听者”，下达画图指令。
2．“倾听者”们根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。
3.根据“倾听者”的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。
【讨论与分享】
1.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程与结果的差异。
2你认为沟通中最重要的是什么？
活动三：小调查
【活动时间】15分钟
【活动材料】**、笔
【活动程序】
请填出以下**：
【讨论与分享】
1、你了解你的孩子吗？
2、你倾听过你的孩子吗？
3、请回去落实这份**吧？
沟通方案(篇6)
企业管理沟通整改措施
企业管理沟通整改措施
管理沟通在现代企业运作中起着日益重要的作用,文章针对如何改善企业管理沟通,提出了管理沟通的针对性原则、适度性原则,研究了如何掌握沟通技巧、创建有利于管理沟通的企业文化。现代企业内外部环境的发化日益复杂,企业正面临着全球化、信息化和知识化的挑戓,此外企业本身的觃模越来越大,内部的组织结极和人员极成越来越复杂,相关的企业越来越多,对市场和企业自身的把握越来越困难,员工之间利益、文化越来越呈现出多元化特征,内外部人员间的矛盾和冲突不断增加等。企业发展正面临着这些问题,而解决这些问题的关键因素是管理沟通,于是如何实现有效的管理沟通成了现代企业管理迫在眉睫的问题,本文正是基于这样的背景对改善企业管理沟通进行了探讨。
一、掌握适度性原则目前,国内有很多企业在制定戓略觃划后,都不能将企业的戓略意图清晰地传达给员工。由于缺乏有效的戓略沟通,非常容易导致企业各部门失去共同的方向和目标,不能从全局出发,致使企业在实施戓略中屡屡叐阻。可见,企业对员工适度的管理沟通是非常重要的。管理沟通的渠道设置及沟通频率不能太多,也不能太少;而应当根据企业具体业务不管理的需要,适度、适当地设置,以能达到管理目的为基准。有些管理者往往会容易产生这样两种心理：担心下属没有按照自己的要求工作,所以自己过于频繁去现场查看戒查问下属的工作进展情形,导致不必要的忧虑和管理资源浪费,这是管理沟通过于频繁的情形;戒者又过于相信下属会按照自己指令开展工作,因此对下属的工作进展很少过问,造成管理失控,给企业带来损失,这又发成了管理沟通过于稀少的毛病。从被管理者的角度来讲,也容易存在着相应的沟通毛病：一是沟通频率过高,为了讨叏上级领导欣赏不信仸,戒让领导更多地了解自己的工作业绩,有事没事,有空没空,经常往领导办公室汇报工作情冴,既影响了自己工作开展,又给领导的正常工作造成干扰和低效率;二是沟通频率过低,很多下属以为自己干好自己的本职工作就行了,至于向不向领导汇报工作进展情冴,则根本不重要,理由是事实上不汇报,工作照样可以囿满完成,由此造成了按照要求应当及时汇报,却没汇报,使管理层对于具体工作的开展失去必要的信息反馈。所以沟通过多戒过少,渠道设置太多戒太少,均会影响管理沟通的效率、效益。太多时形成沟通成本太高,企业资源浪费;太少时又使得必要的管理沟通缺乏渠道和机会,信息交流叐到人为限制,管理的质量和强度叐到影响,严重时影响企业生存发展的大局。因此,适当地把握住适度性原则,对企业经营管理有其现实重要性。
二、掌握针对性原则管理沟通的针对性原则是指,所有管理沟通的活劢不过程设计,都是为了解决企业管理中的某些具体问题,支持、维护企业正常高效运行而设置,每一项管理沟通活劢都有其明确合理的针对性。虽然不同企业的管理沟通具有一定的共性,但每个企业的内外部条件、管理传统、企业文化等等因素却是个别的、独特的,因此,每个企业的管理不管理沟通均应该具有自己的个性化特征。这就要求我们在设置企业管理沟通模式时,必须充分考虑到具体企业的实际情冴,所设置和采用的管理沟通模式,必须切合该企业的管理实际需要。企业管理沟通的具体沟通渠道、方式、内容等等的设计,也必须具有明确的针对性。即必须考虑到企业设计这一沟通渠道、沟通内容的目的是什么,是为了完成企业管理中的哪项工作,达到哪个目的。凡是无劣于企业完成管理仸务的沟通设计,无论其表面看来多么好和有吸引力,都应该毫不犹豫地抛弃;而对于迈些明显有益于企业经营管理,少了就会产生不利影响的沟通设计,则应该将其加入和融入企业的总体管理沟通模式。
沟通方案(篇7)
企业管理沟通整改措施；管理沟通在现代企业运作中起着日益重要的作用，文章针对如何改善企业管理沟通，提出了管理沟通的针对性原则、适度性原则，研究了如何掌握沟通技巧、创建有利于管理沟通的企业文化。现代企业内外部环境的发化日益复杂，企业正面临着全球化、信息化和知识化的挑戓，此外企业本身的觃模越来越大，内部的组织结极和人员极成越来越复杂，相关的企业越来越多，对市场和企业自身的把握越来越困难，员工之间利益、文化越来越呈现出多元化特征，内外部人员间的矛盾和冲突不断增加等。企业发展正面临着这些问题，而解决这些问题的关键因素是管理沟通，于是如何实现有效的管理沟通成了现代企业管理迫在眉睫的问题，本文正是基于这样的背景对改善企业管理沟通进行了探讨。
一、掌握适度性原则目前，国内有很多企业在制定戓略觃划后，都不能将企业的戓略意图清晰地传达给员工。由于缺乏有效的戓略沟通，非常容易导致企业各部门失去共同的方向和目标，不能从全局出发，致使企业在实施戓略中屡屡叐阻。可见，企业对员工适度的管理沟通是非常重要的。管理沟通的渠道设置及沟通频率不能太多，也不能太少；而应当根据企业具体业务不管理的需要，适度、适当地设置，以能达到管理目的为基准。有些管理者往往会容易产生这样两种心理：担心下属没有按照自己的要求工作，所以自己过于频繁去现场查看戒查问下属的工作进展情形，导致不必要的忧虑和管理资源浪费，这是管理沟通过于频繁的情形；戒者又过于相信下属会按照自己指令开展工作，因此对下属的工作进展很少过问，造成管理失控，给企业带来损失，这又发成了管理沟通过于稀少的毛病。从被管理者的角度来讲，也容易存在着相应的沟通毛病：一是沟通频率过高，为了讨叏上级领导欣赏不信仸，戒让领导更多地了解自己的工作业绩，有事没事，有空没空，经常往领导办公室汇报工作情冴，既影响了自己工作开展，又给领导的正常工作造成干扰和低效率；二是沟通频率过低，很多下属以为自己干好自己的本职工作就行了，至于向不向领导汇报工作进展情冴，则根本不重要，理由是事实上不汇报，工作照样可以囿满完成，由此造成了按照要求应当及时汇报，却没汇报，使管理层对于具体工作的开展失去必要的信息反馈。所以沟通过多戒过少，渠道设置太多戒太少，均会影响管理沟通的效率、效益。太多时形成沟通成本太高，企业资源浪费；太少时又使得必要的管理沟通缺乏渠道和机会，信息交流叐到人为限制，管理的质量和强度叐到影响，严重时影响企业生存发展的大局。因此，适当地把握住适度性原则，对企业经营管理有其现实重要性。
二、掌握针对性原则管理沟通的针对性原则是指，所有管理沟通的活劢不过程设计，都是为了解决企业管理中的某些具体问题，支持、维护企业正常高效运行而设置，每一项管理沟通活劢都有其明确合理的针对性。虽然不同企业的管理沟通具有一定的共性，但每个企业的内外部条件、管理传统、企业文化等等因素却是个别的、独特的，因此，每个企业的管理不管理沟通均应该具有自己的个性化特征。这就要求我们在设置企业管理沟通模式时，必须充分考虑到具体企业的实际情冴，所设置和采用的管理沟通模式，必须切合该企业的管理实际需要。企业管理沟通的具体沟通渠道、方式、内容等等的设计，也必须具有明确的针对性。即必须考虑到企业设计这一沟通渠道、沟通内容的目的是什么，是为了完成企业管理中的哪项工作，达到哪个目的。凡是无劣于企业完成管理仸务的沟通设计，无论其表面看来多么好和有吸引力，都应该毫不犹豫地抛弃；而对于迈些明显有益于企业经营管理，少了就会产生不利影响的沟通设计，则应该将其加入和融入企业的总体管理沟通模式。
三、创建有利于管理沟通的企业文化1．领导人要深入基层。领导者不员工之间要经常接触，这些日常有意义的接触是促进企业内部良好的沟通交流所必需的。如丰田公司第一位非丰田家族总裁奥田硕，在长期的职业生涯中，赢得了公司内部许多员工的深深爱戴，他总共有三分之一的时间在丰田城度过，常常和公司里的一万多名工程师聊天，谈近期工作和生活上的困难；美国tmwem电脑公司老板，创立了星期五啤酒联欢制度，每周五下午四点他和公司员工及员工家属便喝啤酒便聊天，进行交流；美国维克多公司总裁每周和自愿签名的九名员工共近午餐、交流信息。领导人这样做大大拉近了领导者不员工之间的心理距离，为组织的管理沟通营造了浓厚的友好气氛。可见，领导人不仅是探路者、指引者和影响者，更重要的是行为者。如果领导从不在公众场合不员工们轻松交谈，迈么当他在公司大会上发表演讲后怎能听到员工们的热烈反响，要想改善内部沟通，领导需要检规自己，是否能象intel公司的安迪格鲁夫迈样踏进员工餐厅随机地不员工一起就餐?领导人行劢的力量是对公司进景、价值观和理念的最好说明。2．创造良好的沟通氛围。在我国企业中，由于传统儒家思想的影响，上下级间的交流习惯于婉转含蓄地表达自己的意图，这些意图需察言观色、听弦外之音、用心揣摸才能领悟，这在实践上，许多人不能领悟领导的意图戒自己的意图被领导误解、忽规戒规而不见，导致产生挫折感。事实上，每一个人都有丰富的物质需求和精神需求，上、下级都要有足够的洞察力来发现彼此的这些需求，并想方设法满足这些需求。沟通是双向互劢的，一方的态度影响另一方的行为。因而在现代企业中建立一种双向互劢的沟通环境尤为重要。这种环境不仅指选择能自由平等地沟通交流的自然环境，同时也包括营造双方彼此的信赖及开诚布公的沟通氛围。如上级的开放程度，上级能否容纳不同意见，下级能否直抒己见，不迎上级意图，保持自尊等。3．注重情感。沟通不分层次和等级的悬殊，没有地位和贫富的差异。将情感融入管理沟通的全过程，用情感沟通，使员工意识到他们存在的价值，从而激发出一种强烈的主人公意识，产生持久的工作热情。情感沟通的第一层次是充分的相信和依靠员工，坚定不移地支持员工的工作。特别是在员工面临着矛盾、问题和困难时，管理者能始终如一地相信员工、依靠员工、支持员工的工作，这样会使员工产生一种士为知己者死的决心和信念，它是促使员工劤力克服困难，顺利完成工作仸务的有力的保证。情感沟通的第二层次是重规用情感去唤醒员工沉睡的工作激情和创造热情，形成一种工作和创新的氛围，并设法保持这种热情。沟通的情感基础须建立在真诚的前提下，要做到具有换位思考的能力，真正的从对方角度考虑问题，替对方着想。
沟通方案(篇8)
在职场中，如何实现沟通能力的提升，跟你的“位置”有关。作为员工，上对领导下对客户，是不同形式的修炼。作为企业高层，一马当先的表率作用则需要更加突出。
首先，在员工面对领导的过程里面，所要面对的最大量的工作就是提问和汇报。提问有意义，汇报含金量高，这并不是一件容易实现的事情。
有意义地提问：大自然给人类一对耳朵一双眼，却只有一张嘴，就是要我们多看多闻少说话。而沟通当中，提问的能力却要巧妙地利用眼耳的积累和嘴巴的技巧。
提问之前，需要仔细思考，而不是应急反应地随意提问。因为每一次的沟通都体现了自我形象，留给别人成熟睿智还是毛糙唐突的印象完全在自己。尤其在与上级或资深人士沟通的过程中，这点更为重要。
边看边问，边听边问：在望闻问切中，问排行第三，说明要先打好望和闻的基础，并且在问的同时也要以望和闻为主，即多看多听，少说少问。当然这与积极参与讨论并不矛盾，例如在脑力激荡的环节，则需要发挥能动性、创造性和配合度，多提出好的点子，即便有时可能只起基座的作用。准备地提问时，也不是按部就班把事先准备好的问题一股脑儿地都搬出来，而是多看多听多沟通，随着看到、听到以及交流到的情况及时做出调整。提问是否有水平，其实从某种程度上是在检验观察和倾听的水平。
先提问题，再说背景：很多高层领导普遍提出这样的一个苦恼，即下属不会汇报和提问。他们希望的是一分钟之内把核心问题说清楚，而大多的`员工都是用倒叙法，从背景信息开始尽所有细节，令急需知道结果或核心问题的老板一团雾水，不知所云;有时发生紧急事件，则汇报搁浅。
所以，对于提问，要第一句话先把问题亮相，最好在20个字之内完成，然后如果有必要再介绍关键的背景情况，通常来讲，最好整理出三个以内的要点，以支持问题或结论。接下来通过观察发现还有必要再陈述更具体的某些方面信息，才需要继续说明。这是一个金字塔结构，从塔尖到塔底分三层;而不是倒金字塔结构。
新人不懂就问，老人慎重提问：初来乍到的优势主要是时间的优势，所以可以趁着别人认为自己新而在尽量短的时间内把不懂的东西搞懂，时间越长优势就越小。大家总会原谅一个新人在短期内由于信息不充分或经验不足而犯的错误。新人可以充分利用这个难得的优势，但务必聪明地学习，及时总结知识和经验，学会举一反三;问过的就一定要记住，再问一定是新的问题，与以前的提问没有大多关联的问题。相对来公司时间较久的员工虽然可以不耻下问，但忌讳提“愚蠢”问题。需要谨慎地思考之后，尝试了多种努力之后，才可以试着提问，因为一个简单的提问会引起综合的评价。
提问也不单单是下属要解决的问题。作为领导也有同样的工作要面对，但是应对方法要有区别，即上级“选择题”，下级“开放题”。
以前提过上级通常喜欢做选择题，因为他们的时间有限，再加上他们希望训练下属思考、行动和自我解决问题的能力，所以他们希望与下属在有一定高度的平台上讨论，而不是去回答对自己的多年积累来说非常简单的WH-问题和YES/NO问题。而面对下属，则尽量向他提开放式问题，以引发他的思考，而不直接告诉他答案，这是教练技术最核心的内容。
公司上下沟通能力的完善是一个系统性的结构。要想沟通顺畅，必须从“头”做起。简单地说，领导想它通、让它通，它才能通。通了，信任才能建立起来，人们心中那堵无形的墙才会逐渐瓦解。
这方面最有影响力，也最具表率作用的，当属在众多光环笼罩下的前GE领袖杰克·韦尔奇。虽然他头上的某些光环正在质疑声中褪色，但从他在GE员工和公众中所造成的影响来看，绝不失为一位卓越的沟通专家。
首先，亲历亲为。韦尔奇总是不遗余力地描述GE愿景，反复向员工灌输GE的核心价值。对于各种沟通渠道他都运用得游刃有余。每年年底，他会给他的每一个直接报告者一份长达两页的评估，全部手写。
其次，上行下效。韦尔奇以身作则去疏通庞大的GE。因为每个管理者都会仿效他们上级的行为，而他们的下属则依照他们的行为做相同的事，将沟通变为一个串联的过程。
再次，群策群力。在20世纪80年代末创立的“群策群力”沟通论坛，是韦尔奇大力倡导的沟通“民主化”的产物。上至GE的高层管理者，下至最基层的员工，都可以在这个论坛上自由交换看法。下属们可以任意挑衅自己的领导，将各种问题和建议抛给他们解决。
虽然员工和老板在实现用沟通力提高公司运作效率方面，建议和方法各异，可是总结下来，还是有一些通用的准则可以参考的。
一、角色修炼：沟通首先是一种站位。“屁股决定脑袋”，意思就是说，站在什么位置就说什么话。作为下级，领导，同事，和面对客户时你的角色是不同的。只有自身角色清楚了，才知道站在什么角度说话，这是沟通的首要前提。
二、心态修炼：沟通还是一种心态，有什么样的心态，就有什么样的沟通方式。在人际交往中，良好的沟通品质可以从以下几个角度开始修行。
积极心态：积极的心态会为自己创造积极的沟通状态，好的沟通状态能够为沟通对象
感恩心态：对人心存感恩之心，才会对人拥有敬畏之感。在企业里最常见的现象就是部门本位主义严重，横向部门和同事之间工作协调和沟通比较困难。“感恩”在怀，就会避免交往和沟通中的自大、自我、狂妄和傲慢，创造良好的沟通氛围，建立和谐的人际关系。
欣赏心态：仅掌握了表面的赞美技巧，却没有欣赏的心态和眼光，再好的技巧也无用武之地。内心没有欣赏的眼光和感恩的心态，即使你微笑，你的微笑也是死板和僵化的。学会欣赏和真诚赞美，因为只有懂得欣赏别人，才会真诚赞美别人。
尊重心态：尊重心态就是要求站在对方的角度去沟通，而不是站在自己的角度去沟通。同理心沟通最重要的沟通步骤就是“倾听”和“分担”。要别人信任你，首先就要换位体会，尊重对方的想法和感受。
三、思维模式修炼：一切善于沟通的人其技巧和话术的背后，都有一套自己的思维模式和沟通套路。或是以理服人，或是以情动人。要想实现良好的沟通，就需要具备既善于理性分析、又善于进行换位思考的全脑思维模式。把人性和原则巧妙适当地结合，才是一种了不起的共同艺术。毫不夸张地说，在当今企业管理和营销活动中，在思维方式上面临的最大转变和最大挑战，就是要学会全脑思考。
四、技能修炼：沟通技能就是所处行业和岗位所应具备的专业知识和能力，以及专业的沟通话术。无论身处什么岗位，只有成为本行业、本岗位、本专业的专业人士和业内专家，你说话才有威信，才会让人容易信服你，沟通才有说服力。对专业知识和技能的意义，以及公司对员工技能的要求，大家都有充分的认识，无须过多赘述。
五、方法修炼：最后，沟通才是一种方法和技巧。之所以要把方法的修炼放在最后，是因为只有具备了实现良好沟通所应有的站位、心态、思维模式和技能，才会做到对沟通技巧的发挥和运用自如。正像一位名人格言所说，当一个人能够在力量上显示自己时，就不会在技巧上做文章。如果说沟通技巧是学习珠算的口诀，那么个人品质修炼则是培养对珠算的直觉和感觉判断，可以让你在沟通时无招胜有招。
沟通方案(篇9)
三一文库（其他范文/活动方案
高校饮食文化是校园文化的重要组成部分。通过丰富多彩的饮食文化活动，让每个学生站在丰富多彩的大文化背景中，真正感受到饮食文化的魅力。营造健康、和谐、活跃的校园氛围，促进校园文化建设。
美食节的举办，可以丰富同学们的课余生活，增强同学们均衡健康饮食的意识，了解均衡饮食的知识，从而对日常饮食文化有更深刻的理解。它可以培养学生的实践能力，提高生活技能，强化劳动观念，养成良好的实用主义作风。同时，还加强了学生与食堂的沟通，使学生能够支持卫生管委会的工作，更加信任食堂的工作。
1、 主题：美食沟通你我，共享幸福生活！
2、 主办单位：杭州电子科技大学信息工程学院第一分院学生会学生会协办单位：东岳校区后勤与餐饮部
合作部门：保卫部、纪检部、宣传部
工作人员：生管会全体工作人员、食堂工作人员及学生会其他辅助部门人员3名。活动时间：4月26日-5月26日
4、 活动：1。开幕式暨动员会
2.均衡健康饮食的****
3.“食全食美”厨艺大比拼初赛
4.饮食健康知识宣传
5.“食全食美”厨艺大比拼决赛
6.闭幕式暨颁奖典礼
美食节活动项目
活动时间
活动地点
开幕式暨动员大会
5月5日中午12：45
子衿楼203
均衡健康饮食的****
子衿楼203
“食全食美”厨艺大比拼初赛
5月8日9：30
沟通方案(篇10)
沟通一、班会主题：
二、主题阐述：
人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，沟通是桥梁。沟通就是心与心的沟通。有效的沟通可以缩短人与人之间的距离，使人的主动性得到充分发挥。而我们的同学们却往往忽视沟通的重要性，缺乏有效的沟通方式，在与家长、老师、同学沟通过程中产生了各种各样的困惑。
长此以往，会直接导致他们的沟通障碍，影响他们的身心健康和个人发展。希望通过本次主题班会，能够让同学们认识到沟通的重要性，并且学习传递与交流信息的多种方式与方法，学会有效的沟通，乐于沟通、善于沟通，感受有效沟通带给他们的快乐与喜悦。
三、活动目标：
1让学生感受到并认识到沟通与沟通的重要性，反思自己以前的沟通问题，愿意与人沟通。
2让学生学会多种有效沟通的方式和方法，做到善于沟通。
四、活动准备：
1教师在课前与学生进行沟通，就有效沟通的重要性达成共识。
2、对学生进行问卷和心理调查，了解学生们在日常生活中存在的交流与沟通方面的困惑。
3、教师要准备幻灯片、有关有效沟通的素材。
五、活动设计:
主题班会的构思分为三个部分：“我说你画”，你的沟通有效吗？感受有效沟通的重要性，反思自己的沟通
我的困惑（前期，通过问卷调查的形式，将调查结果公布在班会上，让大家在交流中发现问题。原因是什么？）——有效沟通，你学会了吗？（通过漫画的形式将同学们在日常生活中出现的沟通上的问题展示出来，找一找问题出在哪？
该怎样做才好呢？让同学们在找一找，帮一帮的过程中将刚刚学到的有效沟通的方式与方法运用期间，用以解决自己生活中的实际问题。）——我想对xx说（对父母、老师、同学说说心里话）
六、主持人：学生男女各1人。
七、活动程序：
（一）、开场白：
老师：各位评委，高中y班师生：大家好！
17岁，花一般的年华，我们在慢慢长大，我们的内心世界也开始敏感和丰富起来，我们渴望着朋友间心与心的交流，我们渴望着家长和老师们的理解与信任。人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，沟通是桥梁。在这个班会上，我们来谈谈如何有效地沟通。
有请班会主持人xx、xx。（击掌）
合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！
（二）班会实施过程：
1我说你画画，你的沟通有效吗？
男：十七岁是花开的季节，你看到处繁华似锦，好一派热闹。
女人：我十七岁的时候是雨季。你可以看到微风被细雨包裹着，轻轻地拂过草地的脸。
男：但同时，你有很多问题吗？
例如，你觉得你不能和你的母亲真诚地交流吗？
女：你觉得父亲的管教太严了吗？
你是否觉得无法对老师吐露心声？
男：你是否觉得与自己兴趣不同成绩优劣不同的同学无法交往？
何：所以沟通对每个人都很重要。
男人：没有它，世界将变得寒冷和寂静。
女人：没有它，人与人之间就没有理解，甚至没有情感。
他：那么，你觉得你的沟通有效吗？
接下来，就让“我说你画”来告诉你吧。
体验式的活动：我说你画
道具：两张样图，每张都有一张白纸和一支笔。
活动程序：
1.第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”，其余人员都作为“倾听者”，“传达者”看样图（一）两分钟，背对全体“倾听者”,下达画图指令。
2. “倾听者”们根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。（期间老师走入台下的“倾听者”，通过观察找出其中有代表性的画法，如画得比较准确的和特别离谱的，现场拍摄下来，之后即时分享在***）
3.根据“倾听者”的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。
4.第二轮再请一名自愿者上台，看着样图（二），面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何？
5.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程与结果的差异。
注意事项:
1.第一轮与第二轮两张样图构成基本图形一致，但位置关系有所区别。
2.两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同的人。
3.邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得比较准确的和特别离谱的，这样便于分析出造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。
主持词：
女：活动前请准备一张白纸和一支笔。我们的活动将分为两轮进行。最后，比较了这两个过程与结果的差异。
（第一轮，首先我们要请一名同学上台当“传达者”，台下的同学们都是“倾听者”。传达者到主持人处看样图2分钟的时间，但不可以告诉台下的同学们。接着由“传达者”根据样图上的信息，背对着“倾听者”，下达画图指令，所有的“倾听者”们请根据“传达者”的指令画出样图上的图形。
)请看活动规则（**）请特别注意。在此期间，所有听众都不允许提问。大家都清楚了吗？
男：哪位同学愿意担任“传达者”？请上台来。
（拍拍传达者的肩膀，微笑着问）你能够准确地把信息传达给全体‘倾听者’吗？（预设：“没问题！
”“传达者”总是自信地回答。）看样子我们的“传达者”很有信心啊。 好，开始！
女：指令传达完毕。请同学们停笔。我们看一看同学们画的。（***展示）
男：学生们画的图案都有自己的特点，我们的样图是什么样的？大家想不想知道？（停顿片刻以吸引人们的注意，然后用*表示）
女：从学生们的表情中，我可以看出惊讶的表情。为什么大多数学生画的画和样图不一样？我想邀请xx和xx同学分享他们在绘画过程中的感受。
男：大家画的与传达者所传达的是一致的吗？我们不妨听听传达者的看法。
男主持采访传达者：
作为传达者，你觉得你在向大家传递信息的时候，你讲清楚了吗？你觉得在这个过程中有什么困难吗？你认为学生们不能画的原因是什么？
女士：我们的第一轮体验结束了。我们可能会有这样或那样的感觉。不要紧，马上开始我们的第二轮体验。但规则有稍许的变化。
男：请看新规则（***） （第二轮我们依旧请一名同学上台当“传达者”，看着样图（二），面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何？）
请同学们注意，在这一轮中，“倾听者”可以提问。
我们请一名来当“传达者”，哪位同学来？
女：同学们做好准备了吗？开始！
男：好，停！让我们看看学生们在这一轮中画了什么。（***展示）
女：改变体验规则后，学生们会不会更靠近样图？我们一起来看一看样图。（***展示）
男：xx，你有什么发现吗？
女：太棒了。我发现，在第二轮中，学生们通常会画得更接近样图！这是为什么呢？
男：我们请客户为我们回答。首先请几位“倾听者”。
xx，两次画图，哪次你画得更接近？你认为是什么原因呢？
***与上一轮相比，你觉得这一轮怎么样？
女：两轮体验中的“传达者”，感受会不会相同呢？我们来问问xx同学。
与上一轮相比，这一轮学生抽签更加顺利。你认为哪些重要因素在沟通过程中起作用？这一轮中你的感受是？
师？男：面对不一样的结果，我们明显感觉到了大家在第二轮的体验当中，无论是传达者还是倾听者，因为有了提问，答疑，质疑这样一系列的交流过程，使得传达者在发出指令的同时能够聆听到台下倾听者的声音，看到倾听者们疑惑的神情由此及时调整自己的信息，回答倾听者们的疑问，达成共识，做到了有效的沟通。
这样一来一条条指令信息得以顺利地在传达者和倾听者双方间流淌。沟通带来理解，理解带来合作，合作产生效果。
根据同学们的分享要不要将有效沟通的方式和方法，在此***展示出来？
2.我的困惑：
男：我相信通过刚才的体验活动，我们已经意识到有效沟通的重要性。那么，在我们的日常生活中，当我们与家长、老师和同学交流时，我们是否也有同样的困惑？
女：看看我们以前做过的调查。
交流与沟通的问卷调查
1你在与家长、老师和同学交流时遇到过什么困难吗？
a. 是b.否
2、你的交流、沟通困难，主要来自于哪一方面？
a、 家长b老师c同学d无
3、你与父母的沟通状况如何？
a、 b满意，c比较满意，不满意
4、你与同学、朋友的沟通状况如何？
a、 b满意，c比较满意，不满意
5、你与老师的沟通状况如何？
a、 b满意，c比较满意，不满意
6你觉得很难与谁的父母、老师、同学和朋友交流？原因是？
分析：饼状图显示并辅以文字说明
女：调查的结果是：我班同学x%认为自己在交流过程中遇到了困难，有x%的同学在与家长进行交流的时候有苦恼，x%的同学在与老师交流的时候感到有困难，还有x%的同学在与同学、朋友间的交往时存在困难。
与父母沟通时，只有x％的学生感到满意，他们对老师的满意度为x％，对同学和朋友的满意度为x％。
男：通过调查，我们发现学生在不同程度上不善于交际。那么，到底有哪些沟通上的问题呢，有哪些具体的表现形式呢？该怎么解决呢？
请看漫画故事《段考之后》
3、有效沟通，你学会了吗？
女：这个故事讲的是小杰考完段后的烦恼。（***展示）
男：小杰为何烦恼呢？请同学们结合体验活动时的感受和所得，假设你是小杰，你会怎么办？同学们可以找一个搭档，两个人现场表演。
在我们的学习生活中，同学与老师之间能否顺利沟通是很重要，接下来是不是也要让我们的老师来说说，在这个漫画故事中，老师可以做些什么呢？
ps备案：（如无人，老师与学生之间的沟通，直接提前此项。）
女：从小杰的故事当中，我们看到，语言的表达能力将直接影响沟通的效果，把话说清楚，有话好好说，是沟通的基础。而沟通的方式也不远不止语言，一个微笑、一个拥抱都可以成为你的沟通方式，而你说话的语气、语调也会影响语言表达的效果，容易造成不必要的误会。
学会换位思考，多站在他人的角度想问题，你就会更加理解别人，也就不会有炫耀成绩这样的事情发生。交流的方式有很多种。如果你选择正确的方式，沟通会变得更加简单流畅！
4.我想说…
m： 通过以上活动，相信大家对沟通有了一定的了解。你有很多心事要对周围的人说，却不知道从何说起？今天，让我们对老师，父母，同学甚至我们自己说些什么。
同学1：我想对xx说：
同学2：我想对老师说：
同学3：我想对妈妈说
请同学们把这些话写下来，贴在“乐于沟通”纸板上。《背景**》
沟通方案(篇11)
2013年安岳县合义乡初级中学
活动目的：
“师者，所以传道受业解惑者也”。在现代社会，教师肩负着为国家培养德智体美劳全面发展的人才的神圣使命。然而，近几年来，随着社会的发展变化及教育内部的诸多原因，相当数量的一线教师，特别是一些重点中学的教师承受着沉重的精神压力，身心处于亚健康状态，主要表现以下几个方面：
1、来自应试教育的压力，特别是初三毕业班老师，面临中考升学，一次次模拟下来，自己班级的成绩不如别的班级，“教师是恨铁不成钢”，从而焦急、忧虑、烦恼。
2社会和家长对教师的压力。当前社会上对人才培养认识上普遍存在误区，对教师的要求过高，不理解教师的工作特点，不懂得沟通、交流，对教师误解多，指责多，甚至告状多。
三。压力来自应试教育与素质教育并存。作文、数学、英语、理科、艺术、体育、研究性学习等学术竞赛只能拿第一名。
4压力来自教师自身素质的提高。当前，在教育教学任务十分繁重的情况下，教师还应开展政治学习、理论学习、专业培训、学术培训等。新课程研究、新的教育理念、教育方法、地方教材、校本课程、社会综合实践、课题研究、**写作……双重任务，多重压力。
5、来自体制改革的压力。教师的聘用制度已进入现实时代。 由于高评价和低就业，淘汰最后一名和激烈的岗位竞争，教师承受着巨大的心理压力。
正如专家指出的那样“当压力持续过久，机体就会无法承受，无法继续抗拒，必然导致心理的衰竭阶段”。为此，为了真正做到以人为本的管理原则，促进学校可持续发展，让教师在健康愉悦的氛围中做好教书育人的工作，减轻教师的心理压力，促进教师生理、心理的健康，经研究特制订本活动实施方案。
1、 成立合义初中教师思想交流领导小组。
为了使教师的思想工作有计划，有计划地进行，决定在合义初中组建教师思想交流工作领导小组。
组长：冷世文
副组长：田敏
成员：唐奎陈鹏康署田志刚曾群
领导小组主要任务：
1制订教师思想交流活动的计划、组织、安排和实施工作。
2要深入了解和关注教师的思想状况，与学校领导和学校教师心理健康辅导员取得联系。
三。要大力宣传教师心理保健的相关知识。
2、 建立合义市初中教师心理健康俱乐部。
1俱乐部活动室位于教学楼五楼。
2以下同志受聘为合义市初中教师心理健康辅导员。
①学校行政领导
②外聘专家
三。做好室内环境布置和硬件配置。
4、俱乐部的主要功能
①心理咨询服务
②领导教师沟通交流
③教师间谈心
④健脑养心活动
咨询服务**:24121552
三、建立领导与教师沟通机制
1、沟通时间：
① 行政领导每周星期五上午在精神卫生俱乐部值班半天。
②沟通可以随时进行。
2沟通方式可以是面对面，可以是**，可以是沟通，也可以使用电子邮件等不同的方式。
三。交流地点可在心理服务活动俱乐部或临时选定。
建立领导与教师之间的沟通，可以缓解教师的心理压力，增强教师的心理抵抗力，促进教师的心理健康。“人为知己者死”，这对于进一步提高教师的工作积极性都具有十分重要的意义。
4、 邀请心理专家为教师授课。
今年举办了一场心理学专家讲座。
通过讲座学习活动：
①在学校管理上逐步改进管理机制、管理办法和工作环境，缓解职业压力，正确、合理、公正地评价每位老师，解决教师的后顾之忧。
② 加强教师的心理健康和自我保健能力。
③激发教师学习心理健康知识和理论，了解心理健康的标准、心理健康与生理健康的关系、心理健康与学生全面发展的关系。
④让教师们了解人的心理健康在一定程度上决定着人的命运，以及病不单是从口入、病从心入的道理，进一步增强良好心理的意识，培养自己豁达的人生观、高尚的价值观和良好的人际交往关系。
5学校工会要深刻认识和关注教师的心理健康。
学校工会要深刻认识和关注教师的心理健康。及时与学校行政领导、校教师心理健康咨询员取得联系，对那些心理较弱、又不愿与领导沟通的教师要主动与其沟通，使其及时消除心理障碍。
在领导与教师开展沟通的同时，工会要广泛发动各工会小组长（教研组长）开展同事间的谈心、沟通活动，让其体会到领导对其的信任，同志间对其的关怀和工会小家的温暖。
6、 开展教师自我思想心理保健专项活动。
1学校购买了一些有关心理健康的书籍、心理辅导录像带和心理健康练习光盘。
2通过不同的方式组织教师**、学习活动，并通过不同的方式大力宣传教师的心理健康知识。
三。学校工会和工会团体（教研组）开展丰富多彩的文化体育活动。
4开展工会团体团体体育锻炼活动，要求广大师生积极参加登山、健美操、跑步、打乒乓球、打羽毛球等活动。工会将千方百计在学校的小花园里为教职工配备健身器材，让职工在业余时间锻炼身体。
5、创设情景，促进工会小组（教研组）教职工群体交往活动，利用业余时间组织教师开展歌会、舞会、春游、秋游等健康的有益活动。
沟通方案(篇12)
前言：为普及健康教育知识，切实提高大学生心理素质，转变师生身心健康观念，促进大学生身心和谐发展，培育良好的心理教育氛围。结合学工部、校团委《关于举办江西理工大学第十届心理健康教育主题活动的通知》相关安排，材料科学与工程学院拟开展文字征集活动“一语撩人，沟通你我”征文大赛：
一、活动名称
“一语撩人，沟通你我”征文大赛
二、活动背景
在大学生中，每个人都有自己独特的生活方式习惯，庞大的校园有时候会在同学间的擦肩而过无话可说中变得冷清，变得单调。我们大学生想去认识新的同学更多的朋友，想走进更多的圈子，给自己的生活涂抹新鲜的颜色，但又被少得可怜的生活交集绊住了脚步。但是纵使人和人的生活方式不同，肩负的事情不同，不过至少在感情上我们是共通的，总有那么几句话在不经意间让你落泪，让你微笑，让你觉得温暖，相信也会让其他同学心有感触，于是举办该活动，互相分享文字感受，实现沟通你我。
三、活动目的
通过举办“一语撩人，沟通你我”征文大赛，不仅可以让同学们再次感受到生活的人情味，同时也可以让同学们彼此间有共同的话语可以交谈。互相分享触动内心的句子，可以让同学们了解别人感动的是什么，也可以发现让自己感动的是什么。总有那么一句话走进了你的.内心，撩到了善良的你，不如也让这句话，变成我们之间沟通的桥梁，做彼此沟通的纽带。
四、活动安排：
1．活动报名时间：
线上投稿报名时间2016年11月10日至11月17日晚7点
线下投稿时间分别为为校本部11月12日，西校区11月14日，黄金校区11月16日
2.参赛作品投递邮箱： @
3.活动负责人电话：
4.网上投票时间：2016年11月18日至11月20日晚7点
五、参与对象：江西理工大学全体学生
六、投稿内容：“一句触动你内心的话语”（可以是原创，可以是摘抄，可以是歌词），并附带一个300字左右的小故事
投稿感情不限，积极阳光，触动内心。
七、活动方式
1.线上投稿报名内容及参赛人资料由各学院心理部整理好本学院的所有稿件及资料后统一发至材料学院心理健康部邮箱xltg666@
2.线下投稿为值班征集形式，不参与评比，不需要按学院统一征集，会有材料学院心理健康部干事于值班点值班征集，形式为同学们将触动自己的话语写在贴纸上，贴在展板上大家一同分享，线下投稿可以不附带故事，可以不留联系方式，仅作为分享，展示使用。
3.投票时，请大家关注“理工材料分团委”公众号，作品一经汇总，将在该公众号进行投票评比。
4.评比结果出来后，将再次汇总，做成一期微信进行推送，一起分享撩人的话语。
5.奖项设置
一等奖（1名）精美保温杯
二等奖（2名）优秀文学书
三等奖（3名）精美明信片
八、活动准备
1.活动前期的宣传，通过配合各学院心理健康部，使大多数同学知道并了解本活动
2.线下征集场地的申请，值班人员的安排
3.活动经费的用向：购置奖品，活动海报制作，活动宣传用费，购买线下活动用贴纸。
主办单位：江西理工大学心理健康教育与咨询中心
承办单位：材料科学与工程学院心理健康部
2016年11月3日
沟通方案(篇13)
幼儿教师如何和家长沟通
家长最关心的是孩子，最感兴趣、永远都不会厌烦的话题也是孩子，你与家长交流，就从孩子教育方面着手。你要留意每个孩子每天在幼儿园各方面的表现，当家长接送孩子的时候，你可以把孩子在幼儿园的一天表现向家长汇报，也可以向家长了解孩子在家的情况，尤其是孩子出现问题的时候，比如生病了、饭吃少了、突然话少了等等好像跟平时不一样或跟小朋友发生矛盾之类，都可以向家长汇报。除了向家长了解孩子在家表现，也可以了解一下家庭情况，比如家里有些什么人、爸爸妈妈是干什么工作的、住在哪里、联系方式、孩子有哪些习惯、爸爸妈妈对孩子有什么要求和期望、家长对老师对幼儿园有什么意见和建议等等，都可以作为话题。还有，与家长交谈时要注意语言艺术，说话要委婉、客气，要尊重家长，要表现出自己的真诚，谈到孩子时无论是优点还是缺点，一定要客观，就事论事，不必刻意讨好家长，也不要责怪家长不会教育孩子，总之，要注意讲话的方式方法。
一、未雨绸缪，防患未然
多年的工作使我们积累了一些经验，哪些工作是我们自身需要加强的，哪些工作是需要家长理解和支持的。在新学期家长会的时候，我们老师把容易引起家长误解，引发纠纷的地方整理出来，在家长会上加以强调。比如，每年开学初，家长们都会对幼儿园的工作提出各种要求，有些家长，望子成龙心切，要求我们多教孩子识字、计算等小学化的内容，或者适当给孩子布置一些家庭作业，而另外一些家长，则希望幼儿园教育能够顺应孩子的天性，只要求孩子能够在幼儿园里快乐、健康的成长。根据这些情况，我们在向家长详细介绍自己一学期工作安排的同时，不忘向家长宣传先进的育儿理念，把我们一日活动安排的科学性、合理性、教改实验的目的性和必要性等等，向家长做出详尽的解释，让家长感受到幼儿园各项工作内容都是依据先进的幼教理念制定的。只有得到家长的认同和赞许，教师的工作才能得到家长的支持和配合，才能更好的开展幼儿园的各项工作。与此同时，我们还开设了智慧树，通过这种形式，向家长灌输科学的幼教理念，把提高家长素质做为幼儿园义不容辞的责任，只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，这种做法无疑是错误的，会对其它幼儿造成很大的伤害，但常常是猝不及防的发生，而且每学期都会发生几起。针对这种情况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显减少，家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。这种沟通方式令幼儿园的工作轻松许多，家长的批评和抱怨少了，理解和赞扬多了。
二、换位思考，适时调整
每一所幼儿园，都有针对家长的规章制度，用来约束家长行为，便于整体管理。在贯彻制度的时候，如何才能让家长主动、自觉的遵照执行呢?硬性的规定，当然可以收到一定效果，然而，实施起来，既得不到家长的理解，也会有一定难度。比如，在传染病高发季节，家长只能将幼儿送到大门口，无特殊情况，一律不准进入校园，这对于习惯于将孩子亲手交给老师的幼儿家长来说，一开始很难适应，特别是小班幼儿的家长总是找借口把幼儿送到教室，安排好座位，叮嘱几句才肯放心的离去，门卫和老师都有无可奈何之感。针对这种情况，我们对制度进行了重新思考，如果我们是家长，我们会对学校的要求存在哪些担忧呢?怎样做才能让家长乐于配合我们的工作呢?通过讨论，我们先向家长大力宣传传染病的危害性以及其中的利害关系，通过我们晓之以理、动之以情的宣传工作，家长们都能理解支持我们的工作。l、门卫二十四小时值班，所有送进校门的孩子一律不会出现走失现象。2．对孩子有特殊交待的家长，可用纸条等方式与老师取得联系，我们幼儿园有专门的老师检查教师的执行情况，比如：中午吃药等问题。3．要求班主任老师晚上利用休息的时间和家长沟通，向家长介绍幼儿的在园表现。4．晨检严格细致，幼儿有异常情况必须及时和家长取得联系。打消了家长的后顾之忧，又使家长明白“放开孩子的手，让孩子自己走的重要性”。家长们不仅能够自觉遵守幼儿园里的各项制度，而且再也听不到家长的抱怨了。
三、冷静克制，刚柔相济 幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，我们一般采用“倾听”和“转移”的方法。1．倾听：家长对我们的工作表示不满时，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候我们不急于解决问题，只是专注、耐心的倾听，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中，我们很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。
2、转移：有时候，我们会遇到火气很大的家长，得理不饶人，这时候，我们会克制自己的情绪，面对面的冲突是不会解决问题的。任由家长吵闹下去也不是好办法，遇到这种情况，我们采取转移的办法。把话题转移到其它方面上，比如孩子谁带大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不经意间把孩子的在园情况，可爱之处在字里行间表现出来，把老师平时对孩子的赞誉描述通过园长的语言表达出来，会令家长格外感动。这就要求我们在平时的工作中注意了解所有孩子的情况，发掘每一个孩子的闪光点。通过谈话，让家长了解到，他所掌握的情况可能是片面的，不论是幼儿园领导，还是老师都是有爱心和负责任的，而且在深深的关爱着他的孩子。这样家长常常会转怒为喜，在和谐轻松的气氛中解决问题，结果当然是容易令人满意的。幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，我们一定会有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方法。家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。
（一）老师要尊重家长。老师与家长能否顺利沟通，并能够使沟通取得良好的效果，取决于老师与家长是否处于平等地位，取决与老师是否尊重家长、尊重家长的观点或看法。在家园联系中，老师在很多时候是处于主导地位，这是可以理解的，但是主导地位不等于可以忽视家长的感受，主导地位并不意味着老师的评价是绝对正确的。因为评价一个儿童进步与否，不仅要横向比较，而且要进行纵向评价，同时还应根据孩子发展的个性差异进行比较，这样才能得出比较客观的评价，而对于这些，家长也有权利进行评价和总结，所以老师要学会尊重家长，以平等的态度来对待家长，尊重他们 的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协同一致。在家长经验交流会上，我邀请一部分家长谈教育经验，说一说自己在家是教育孩子的，有一些经验是非常好的，比较切合实际，并且其他家长也有同感。这样家长之间对自己的孩子和班里的孩子有一些了解，有利于家长之间的沟通，对班级也有很多好处。
（二）肯定孩子的优点，赏识每一个孩子。每一位家长，都期望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比的高兴，比自己得了大奖还要兴奋，而这种兴奋的心情会转移到对待孩子身上，妈妈或爸爸亲亲孩子的小脸，把孩子抱起来，高高地举到头顶上，嘴里说着“好儿子，你真能干！”这种奖励性的行为和语言，在一定程度上又促进了孩子继续努力。同时由于这种肯定优点的交流能够使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并且会主动向老师说孩子在家的表现，其中有一些不足的地方，期望得到老师的指导与帮助。这样的交流，回促进老师与家长之间的感情，家长会喜欢主动与老师交流，这样的效果会更好。
（三）老师要与每一位家长交朋友。孩子是有差别的，家长同样也是有差别的，而家长之间的差异相对比孩子之间的差异而言则更为明显，并且这种差异几乎是客观存在的，是在短时间内难以改变的，如在学历上，有的家长是大学生，有的是高中生，有的是小学生。在性格上有的大方善言谈，有的内向少言语，等等，对于老师而言，无论面对什么样的家长，老师都要对待家长一视同仁。自从孩子交到我们的手中家长与老师就开始了共同教育好孩子的历程，并且有着相同的心愿——将孩子教育好。因此从这个层面来讲，老师应该学会与每一位家长交流，交流孩子的在园表现，交流孩子的可喜进步和存在的不足。让每位家长都能感受到老师对自己的孩子是重视的，老师的态度是真诚的，因为他们深知自己受到了注意或重视，说明孩子就不会受到冷落。
（四）老师要发挥语言的艺术魅力。在与家长的交流中，难免会谈到孩子的缺点，这时要注意巧妙使用语言会起到异曲同工的效果。首先要肯定孩子的进步，然后再说孩子的不足，这样家长比较乐于接受。其次，要淡化孩子的不足。不要一说就先说孩子的缺点，让家长感到很难堪。要在家长心理状态比较平静的情况下，委婉的说孩子的缺点，不要把孩子的缺点夸大其词。如果家长知道自己的孩子惹了麻烦，往往会心里十分不安，如果老师夸大其词，家长就会忐忑不安的等待老师的批评。老师在说孩子缺点的时候，要尽量减少家长的顾虑，家长会以感激的心情面对老师的交谈，这样的交流会受到很好的效果。同时，家长也会十分感激老师的付出，对老师心存感激，在以后的工作中，家长工作会比较顺利，即使老师在工作中，有一些小小的失误，家长也会理解的。
（五）利用家园联系栏（家教园地）、组织面向家长的开放日以及家园联系册、及使用电话、网络等进行及时的沟通，促进幼儿园和家庭之间的联系。老师利用接送孩子的时间与家长进行交流，时间比较短，仅仅能与几个家长进行交流，而家园联系栏是面向全体家长的，老师可以把对孩子的要求、班里一些有意义的活动，用专栏的形式，告诉家长，让家长及时了解班级的活动。而现代化的通讯设备电话、网络又增加了老师和家长之间的亲和力。这种新型沟通渠道的推出得到了家长老师的认可，也让老师和家长都 “省了事儿”。有不少家长老师认为，利用网络进行家长工作能让老师和家长进行深入全面的交流，而且可以错时补充，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成“双赢” 的目的。也有效的鞭策教师家长有心去发现去挖掘孩子的闪光点，具有其他方式不可替代的作用。家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动的配合幼儿园教育。如我班开展《秋天》主题活动时，家长们看到了这个信息之后，马上主动上网查找搜索相关信息，周一早上孩子们就拿着各种各样有关秋天的图片、问题及答案汇集到了班级，为教师更好地开展教育提供了资源。因此孩子们也深入了解到有关秋天方面的知识。网络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。又如家长们在网上了解到幼儿园正在对孩子们进行“我长大了”的主题活动后，主动参与到活动中来，有来园为幼儿讲述科学家的故事，有提供孩子成长的碟片和相片的，让幼儿直观自己是怎样成长的。在此过程中，孩子们了解到 一个人的成长是离不开父母和老师的呵护的，因此在家里要做力所能及的事情，对父母要关心，体贴。对老师要尊敬，因为老师每天辛苦的为小朋友上课，陪小朋友做游戏，在生活上无微不至的照顾小朋友。通过开展这个活动，孩子们感受到一个人的成长是 非常不容易的，因此产生了对家人及身边的人的关心、爱护之情。正是这些有心的家长利用了网络宣扬了自己特有的教育优势对幼儿进行教育。在这样的网络环境下进行的家、园共同配合，教育活动才会开展得生气勃勃，幼儿也从中获得了发展。家长工作需要创新，创新是为了更好地进行家园共育。做好家园联系工作，有利于融洽家长与老师之间的感情，有利于增强家长对老师的信任，使家长对孩子在园的学习和生活感到放心，有利于家园工作的进一步开展。
沟通方案(篇14)
提高新生交际能力的活动设计
一、 团体名称：待定
二、 团体对象：大一新生
3，团体人数：12人，男女比例为1：1
4、 群体性：封闭性、结构性和发展性
5、 招聘方式：海报宣传、自愿报名、面试筛选
六、 活动次数：6次
7、 地点：带活动桌椅的教室
8、 主题：沟通与成长系列
九、 活动设计
（一） 设计思路
为了提高交际能力，首先要明确交际能力包括哪些方面，然后从具体方面设计活动。本系列活动从倾听能力、表达能力、争辩能力、积极反馈、非语言信息表达能力5个方面来进行设计，提高沟通能力包含两层意思，一是提高理解别人的能力，二是增加别人理解自己的可能性。
（二） 活动方案
（三） 活动具体安排
第一单元——缘来有你
1. 同心圆
● 游戏规则：
（1） 所有的人被安排成两个同心圆，内圆和外圆。歌唱的同心圆，内外圆的旋转方向相反。
（2） 歌声一停，两人要当面握手，互相介绍。当歌唱再次开始时，游戏继续进行。
2. 大风吹
● 游戏规则：
（1）把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。
（2） 除了那些鬼魂，其他人坐在不同的椅子上。每张椅子限坐一人。（3） 鬼魂站在**他可以随意说出大小风。
如果他说风起云涌，他说有某些特征的人（比如眼镜）必须站起来换地方。如果说小风吹，则是相反，没有该项特征的人起来换位置。
（4） 换位时，两人不能互换或坐着。没抢到位置的人则是新鬼。
（5）做鬼三次的人则算输，需接受处罚，给大家表演节目。
3. 我的心愿
（1）发给成员事先准备好的纸笔，要求成员完成纸笔练习。
a我希望通过参加本团体心理辅导活动
b我希望和的人成为朋友。
c我希望让自己的沟通能力在方面发生改变。
d我希望可以在与人沟通中
e我希望自己的沟通能力
（2）引导成员交流分享
4. 团体契约
（1） 培训师强调小组的目标并阐明成员的期望。
（2） 指导成员讨论有效完成小组活动应遵守的纪律和规则。得到大家认可的内容，培训者要逐一写在白纸上，并请成员签上姓名，从而完成团体契约。（如要求全体员工全程参与，积极参与各项活动等）
第二单元——倾听有礼
1. 大树与松鼠
● 游戏规则：
a三人一组。两人打扮成树木，彼此面对，伸出手围成一圈。一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它非配对学员为临时员工。
b培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
c培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《沟通方案十四篇》一文，希望能解决您找不到幼儿活动方案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了沟通方案专题，希望您能喜欢！