诉衷情课件

诉衷情课件(集锦八篇)。

所有的教师都要在上课前准备好自己的教案和课件，本学期又是撰写教案课件的时刻了。教案是创建教育环境的重要手段，教师在编写教案课件时应该注意哪些方面呢？这里是我们为您筛选的关于“诉衷情课件”的相关资讯，以下是本文的参考内容供您参考！

诉衷情课件【篇1】

诉衷情是一种古典的文学体裁，以抒发个人内心感受为主旨。其起源可以追溯到唐代，后来发展成为一种流行的文学形式，广泛流传于明清时期。在现代社会中，诉衷情仍然扮演着重要的角色，许多人通过写作表达自己的情感、故事和思想。本文将从三个方面探讨诉衷情的主题：家庭、爱情和自我。

一、家庭

家庭是诉衷情中常见的主题，许多人在写作中表现出对家庭的感情和思考。其中，一些人抒发对儿时生活的怀念，回忆与亲人相处的点滴，表达对家庭的温馨与和谐之情。同时，也有人在诉衷情中倾诉对家庭的抱怨和不满，表达自己对家庭现状的不满和期望。例如，一个人可能因为父母的离异、兄弟姐妹的不和而产生矛盾甚至对家庭失望。无论是怀念还是抱怨，写作都是在表达内心的感情，从而有可能获得情感的释放和心灵的治愈。

二、爱情

爱情是另一个常见的诉衷情主题。许多人利用写作来讲述自己的爱情经历，表达对爱情的向往和理解。他们或许是在诉说一段美好的恋爱经历，或是在倾诉一段遗憾的爱情故事。有些人写爱情诉衷情时，抒发自己的痴迷和激情，表达对爱人的热爱与追求；而有些人则强调对爱情的深思熟虑和批判性思考，探讨爱情的意义与内涵。在诉衷情的过程中，写作可以是自我表达的一种方式，同时还可以让读者对爱情有更深刻的认识，从而帮助他们更好地处理自己的爱情问题。

三、自我

自我也是诉衷情主题中的一个重要方面。许多人利用诉衷情的方式来探索和释放自己内心的情感、思想和格局。有些人表现自己的自闭和孤独，试图与世界建立联系；有些人强调个性与自由，表达对自我的追求和坚持。无论是在抒发内心的困惑和苦闷，还是表达深刻的自我理解和思想，都是写作能够发挥的重要作用。写作可以是自我探索的一个手段，同时从写作中也可以获得心灵上的满足和成长。

诉衷情是一种古老而丰富的文学形式，在现代社会中仍然保持着活力。通过对家庭、爱情和自我等主题的探讨，人们可以更加深入地了解自己的人生和内心，从而获得情感的满足和成长。因此，写作是一种有益的自我表达方式，对于人们在生活中的成长发挥着重要的作用。

诉衷情课件【篇2】

关于爱情的思考——浅析《诉衷情》

爱情，是人类内心最复杂、最深沉的情感之一，亦是我们常常讨论的一个话题。而《诉衷情》，则是中国古代文学中最为著名的表白诗歌，它汇集了许多文学巨匠的才华，是中华文化中不可或缺的一部分。接下来，本文将对《诉衷情》进行浅析，探讨其中暗含的主题与意义。

首先，就人物描述而言，该诗歌描述了一个男子对所爱女子的真心告白，是一种精神的交流。其中，男子不甘被所爱女子视为寻常人，而是渴望与她通达心灵，分享思想体验。这种想要得到他人理解，寻求交流和互动的愿望，不难在现代社会中也得到验证。而这种情感的传达方式，则需要的是勇气和真心。在古代，由于男女关系的严肃性质，因此男子的告白更为难得和珍贵。

其次，关于爱情的主题在文中得到了充分的体现。《诉衷情》所要表达的，是一份深深的爱情，其中蕴含对爱情的领悟和理解。本文认为，《诉衷情》最为重要的一个主题就是“浪漫主义”，这种内心化的理念在人类整个历史中都有很多发展，它强调了诗人内心的“情感”与“感官”.在情感方面，依据文中诗句的描述，诗人的“郎情妾意”之间相互交织、形影不离，可以说他把全部的爱意都淋漓地倾注在所爱之人身上，是一种全情投入的状态。在感性方面，文中使用了许多与画面相关的诗句，如“美人胜樱桃”，“羞入半腰裙”，都是在通过形象的描绘，诉说了诗人的主观感受和情感。除此之外，《诉衷情》也体现了爱情的“人道主义”以及“精神自由”的理念，这不仅是对人类文明传承起到了推动作用，也为现代关于爱情的思考产生了影响。

最后，值得一提的是，《诉衷情》所表现出的，还有一种对现实情况的反思。在古代社会中，由于男女关系的凝重性，有很多的爱情被压抑，而无法实现。诗人叹息而成的“世情薄”，也是对这种现实状况的批判和反思。由此可以看出，《诉衷情》更像是一种对近代文学的审视和打破，同时也反映了古代社会中人们对于爱情、真情的珍视和追求。

总的来说，虽然《诉衷情》这首诗歌诞生于古代，但它所传达的情感和精神，却在很多方面都与现代社会息息相关。诗人对于爱情的执着，以及在现实中无法得到应有回应的叹息，被反映在现代的爱情心路中同样可以起到共情的效果，让我们更加珍视爱情，更好地对待它。而对于文学来说，《诉衷情》其实是一种意义深刻而闪烁着多重主题的试验，它在阐述爱情、探讨人性、揭示社会、抒发情感等方面展现出了高超的技巧，不仅受到古代文学的推崇，也在当代文学领域中产生了广泛的影响。

诉衷情课件【篇3】

随着时代的发展，人与人之间的相处方式也在不停地变化着。现在的社会中，情感的表达成为了一种流行，人们喜欢通过诉衷情的方式来表达自己的心声，传递自己的情感，让自己得到释放。诉衷情，顾名思义，就是将内心深处的话语用言语表达出来，倾诉自己的心灵，与他人沟通共鸣。下面我们来探讨一下，诉衷情这个主题，应该如何去写。

一、自由

诉衷情就是一种自由的表达，它可以让你释放内心的压抑，把积攒的情感用言语传递出来。在这个虚伪的社会中，人们常常会在表面上把自己塑造成一种别人想要的形象，忽略了自己内心的真实感受。这时诉衷情，就可以让自己的内心得到一种解放，尽情地表达自己的想法与情感。无论是开心、悲伤、嫉妒、愤怒，诉衷情的自由表达能够让我们锻炼出抵御压力、宣泄情感的良好心理素质。

二、情感交流

在诉衷情中，除了为自己开放一扇情感的大门之外，还能够增进与他人的情感交流。通过诉衷情，你可以向他人传达出你的情感需求，与他人情感共鸣。在情感交流中，诉衷情发挥着重要的作用。它可以让你与他人的情感更加贴近，让自己与他人都能够体会到真实的情感世界。同时，通过对他人诉衷情的倾听，你也可以更加真切地了解他人的感受，进而建立出真正的情谊。

三、探寻自我

在诉衷情中，你可以借助这种自由的表达方式，探寻自己内心的真实感受。当你冷静下来，静下心来诉说内心时，就可以对自己的情感世界有更多的理解。这种自我反省和深度思考，能够让你更加成熟地处理情感问题，修复心理创伤。同时，对于一个成熟的人来说，能够探寻自己的内心，找到更加真实的自我，是非常重要的。

四、治愈心灵

有人说，诉衷情不仅能够启迪心智，更能够治愈心灵。当你平静下来，真正倾听自己的内心，就能够发现，原来那些平淡或者痛苦的经历，能够成为你人生道路上值得珍藏的部分。因为，那些经历，是能够让你更加勇敢和坚强的。当你真正了解自己，理解自己的内心，甚至具备了面对生命的勇敢，那些心痛和无奈，会逐渐被抹平，你将变得更加坚强，更加自信。

总之，诉衷情是一种非常自由的表达方式，能够让你真正了解自己，让自己得到真正的满足和解脱。同时，还能够建立和他人沟通交流的渠道，让自己更加深刻地理解他人，以及理解自己和他人之间的情感。只要你在诉衷情中保持一颗平静的心，发现自己的内心，你的生活会越来越丰富，越来越幸福。

诉衷情课件【篇4】

《诉衷情》课件的相关主题范文

一、《诉衷情》探究之怨恨

《诉衷情》是中国古代诗歌中的一种形式，是诉说内心痛苦的一种艺术表现形式。而在传统诗歌中，怨恨是一种常见的哀怨情感。从《离骚》中的“悲悲虞兮恸而叹，戚戚嫈嫈，人心忡忡”，到《诉衷情》中的“无语怨极春风”，诗人总是通过怨恨来表达自己的痛苦。

学习《诉衷情》课件让我深深领悟到了怨恨这种情感的含义与意义。怨恨在某种程度上是一种反抗和宣泄，它可以代表个人对于不公不义的强烈反感和抗议，可以表达个人面对苦难时的愤怒，更可以强化个人的自我认知和价值观。同时，怨恨也往往是一种消耗性的情感，它在不断地消耗人的心灵和身体，而最终却得不到任何的归宿和承认。

个人认为，在生活中，我们一定不要让怨恨占据自己的生活，我们要学会释放。在面对诸多的苦难和挑战时，我们要学会调整自己的心态，保持内心的平静。相信自己，相信生命中的每个瞬间，相信生命中的每个人。这样我们才能够成为一个真正的人。

二、《诉衷情》探究之自我寻找

《诉衷情》中常常出现的“自怨自叹”情节，让我很难不想到一种寻找自我、寻找自我内心声音的表达方式。在面对苦难和困境时，我们往往会忍不住自怨自叹。而在诗歌中，这种表达通常是一种自我理解和内心感受的体现。

在生活中，每个人都有自己的一段人生旅程。在这个旅程中，我们会面临各种各样的困境和挑战。而在这个过程中，我们需要不断地探索和寻找，才能找到自己真正的内心声音和价值观。

正如《诉衷情》中所说：“自怜今夜不须行，自顾空庭夜不眠”，只有在自己安静的心灵中，我们才能够真正的找到自己。我们需要紧握自己的内心，不被外界的种种干扰所迷惑。每个人的内心里，都有它独特的声音，只有听懂了这个声音，我们才能更好地探索、认识自我，并建立一个真正的自我。

三、《诉衷情》探究之心灵沟通

《诉衷情》中的诗人往往能够用最美妙的诗句，表达自己内心所感受到的痛苦和哀伤。而随着社会的不断进步和人类思想的发展，越来越多的人已经意识到心灵交流的意义所在。

这种心灵交流不仅仅是一种认知，更是一种沟通。它代表了人类与人类之间的沟通，也代表了人类与自然的沟通。在现代社会中，这种心灵交流已经成为了一种触及人类和自然内核的方式。在这种心灵交流中，要学会倾听他人的声音，学会关注他人的情感和价值观，学会从他人的角度看待事物，并在这种对话中找到自己的价值所在。

总之，学习《诉衷情》课件，能够让我们更好地理解这种文字艺术的表达方式。而更重要的是，它能够帮助我们更好地认识自我，探索自我内心的声音，并建立一个真正的价值观。只有这样，我们才能够在这个充满挑战和问题的社会中生存和发展。

诉衷情课件【篇5】

教学目标：

1．借助注释，结合课外资料，了解这首词的大概意思。

2．通过对梦泪空等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作，体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。

3．有感情第朗诵这首词。

教学重点：

通过对梦泪空等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作。、

教学难点：

体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。

教学课时：1课时

教学设计：

一、初步诵读，揭示词意。

1．出生读一读《诉衷情》这首词，要求读正确，读通顺，结合课文下面的注释，了解这首词的大意。

2．知名朗读这首词，订正字音，知道短句。

3．理解题目的字面意思。

4．对比学习生字衷体会衷、衰、哀字形上的区别。

5．结合课后的注解或结合查找的资料，试着说一说，陆游都倾诉了什么。

6．读了这首《诉衷情》后，谈一谈总的感受是什么。

二、品味词句，入境悟情

1．对比《十一月四日风雨大作》，体会梦字，感悟诗人的报国之梦。

（1）诗人回忆起当年的戎马生涯，发出了关河梦断何处的慨叹，想象一下，陆游的梦里会市场出现什么情景？

（2）出示《十一月四日风雨大作》

（3）朗读这首诗

（4）这两篇诗作中，都有一个梦字，它仅仅是指诗人夜里做的梦吗？

（5）联系有感情地朗读这首词。

2．对比《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，体会泪，体验诗人的忧国忧民。

3、对比《示儿》，体会空字，倾听诗人的满腔激愤。

三、整体感悟，归纳升华。

1．同学们，一个梦，让我们想到了诗人的铁马冰河入梦来，一个泪让我们想到了诗人遗民泪尽胡尘里，一个空让我们想起了死去元知万事空。是这首诉衷情让我们走进了诗人的后半生，我们再来读读诗人这几首诗吧。

2．当你读了诗人用血泪写成的这几篇诗作后，你心里是什么滋味？

3．把你的这种感受送到诗里去。

4．现在我们再回头看看这三个字：衷 衰哀其实这三个字的意思都含在《诉衷情》这短短的44个字里面，衷情衰败哀伤，试着用一段话，说出这三个字。

5．师生共同朗诵《诉衷情》

板书：

诉衷情

衷 衰 哀

梦 泪 空

诉衷情课件【篇6】

《诉衷情》是元代诗人李清照创作的一篇珍贵散文，其中包含了作者对自己曾经遭遇的痛苦经历进行的自我审视和反思。这篇散文描述了作者对自己感情的矛盾与挣扎，展现了她的情感世界，探讨了人生的意义与价值。下面，笔者就来探讨一下《诉衷情》中一些深刻的主题。

一、爱情

《诉衷情》的主题之一是爱情。在这篇散文中，作者深情地描绘了自己与周瑾之间的情感纠葛，展现了她对这段经历所产生的种种情感。作者在文中写道：“人生自是有情痴，此恨不关风与月。……而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休。”这反映了她对自己感情经历的无奈与苦痛。在这里，李清照虽然表达了自己对感情的痴迷，但同时也反思了来自感情的痛苦，传达了一种对感情的理性思考与诉说，使得人们对爱情有了更加深刻的认识与理解。

二、现实与理想

另一个主题是现实与理想。在《诉衷情》中，作者描述了自己的梦想与现实的巨大反差。她渴望幸福，但周围的环境和社会的桎梏让她无法摆脱悲伤和痛苦。她写道：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这句诗透露出了人们对美好事物的向往，但现实却是残酷的。在现实和理想之间，人们往往会陷入矛盾和挣扎，这种矛盾和挣扎是《诉衷情》里的重要主题。

三、人生意义与价值

最后一个主题是人生意义和价值。在《诉衷情》中，我们看到了作者对人生意义和价值的追问。她问道：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？”也就是说，如果人们的生命只有一次像初见时那样的感觉，那么生命的意义在哪里？后面一句“何事秋风悲画扇”则是表达了人们对生命逝去的感伤与追惜。这种感伤和追惜表达了人类对生命的无限珍惜，以及对生命意义和价值的思考和探求。

总之，《诉衷情》揭示了人们内心深处的情感体验和执念，探讨了人生中一些重要的主题。这篇散文的主题有很多，但是它们都表达了对人类生命的热爱和对生命价值的思考。无论是对爱情的追求，对现实和理想的追求，还是对人生意义和价值的皆有贡献。这些主题在我们每个人的生活中都有着重要的意义和价值，值得我们深思和探索。

诉衷情课件【篇7】

【教学理念】

语文课学习意在激发学生的语文兴趣，全面提高学生的语文素养。对于《诉衷情》一词的学习，重点在于感受陆游强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤慨。

本课教学设计重点是朗读，让学生通过读、研读等多种方法，结合对陆游及写作背景的简介，体会这首词的内涵和作者的思想感情。

【教学目标】

1.知识与能力

（1）认识3个生字，会写一个生字。

（2）有感情地朗读并背诵这首词。

（3）体会词人强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤慨。

2.过程与方法

通过示范朗读及播放影音文件的辅助教学手段，激发学生学习语文的兴趣，并使学生能够理解词义，体会作者的思想感情。

3.情感与态度

体会陆游的爱国情怀，激发学生热爱祖国热爱人民的思想感情。

【教学过程】

一、情景导入

1.幻灯片出示，走近陆游。

猜猜他是谁？（陆游）谁来根据自己的了解说说他是一个怎样的人？

陆游是宋朝著名的爱国词人，曾写下了大量以爱国为主题的诗词，而且他的词多以豪迈悲壮的感情基调为主。今天我们就来学习他的一首《诉衷情》，让我们共同走进这位词人的内心世界，和他做一次心灵的对话。（出示这首词）谁想把这首词读给大家听？（师板书：诉衷情）

2.生用自己喜欢的方式读课文，并结合课前预习扫除生字新词障碍。

3.汇报：谁能当老师，教大家学习本课的生字新词。（认字、组词、解释、造句）

4.学会了生字新词，谁能流利地为大家朗读这首词？

5.生齐读课文。

二．整体读词，感悟情感。

通过刚才同学们对作者的介绍，我们知道陆游一直坚持抗金的主张，但屡次遭到当权派的打击，被迫晚年退居山阴。这首《诉衷情》就写于他隐居山阴时期。

1.听老师朗读这首词，感受词人写这首词时的心情。（配乐）（生说：悲伤、郁闷、无奈等）

2.这种浓郁的悲愤之情，又是怎样通过具体的词句表现出来的呢？（朗读、体会）

3.请同学们结合书下注释，一边读课文一边了解每一句话的意思。

4.师指出：觅：寻找戍：（军队）防守暗：光线不足，黑暗。

5.师生共同概括这首词的大意。

三、品读词句，入境悟情。

1.小组内边读课文边思考：文中哪几句是词人情感的集中体现？

2.生汇报：胡未灭，鬓先秋，泪空流。（师幻灯片出示）

3.表达的是什么情感？指导朗读这三个短句。读出词人的爱国情感和悲愤之情来。

4.文中还有哪些词句体现了词人的爱国情感？深入理解这首词的上词的上阙。

（1）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。（课件出示：汉朝班超投笔从戎的典故，作者以此要表达自己报效国家的雄心壮志）用高昂激荡的语调来读这两句。（指名读，男生齐读）

（2）关河梦断何处，尘暗旧貂裘。（课件出示：苏秦说秦王的典故，表明作者不得封侯，徒劳无功的境况，流露出词人报国之志随着时光的流逝难以实现的沉痛之情。）用悲愤的语调读这两句。（谁来试着朗读，女生齐读）

（3）全班齐读这首词的上阕。

5.通过以上的分析，我们知道词人为之奋斗一生的理想无法实现，这叫他如何不悲愤。让我们再次走进词人的心灵深处，齐读下阕最后三句，（幻灯片出示）你能说出这其中有着怎样的感慨么？

天山是哪里？沧州又是哪里？

是啊，诗人的身虽隐居在山阴，可心却依旧征战沙场，他的身和心有着如此的距离，他该是怎样的心情啊？你体会到了吗？

师点拨：词人理想中渴望着（报国立功），但现实中却（冷落闲置，被迫退隐，身心分离）所以这三个短句饱含着年迈苍苍的陆游国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，同时也暗含着对南宋统治者的不满。那就用你的朗读把这种感受读出来。（读出作者的悲愤、痛苦、无奈来）

6.再次研读：

看看陆游的昔日与今朝，他由青丝变白发，由单枪匹马、驰骋疆场那英姿勃发的陆将军到这满头白发、老泪纵横、壮志难酬却又隐居山阴的陆游。我们清楚的看到了他的容颜变了，但他唯一不变的是什么？（满腔的爱国热情，满腔的报国志向）

师：是啊，此身谁料，心在天山，身老沧州。这样的感慨向我们呈现了诗人的理想与现实那强烈的落差。因为诗人终究报国不得志啊！所以诗人泪空流啊！

那么，诗人老泪纵横，那滴滴的泪是为谁而流啊！（引导体会：为自己而流，是遗憾的泪，无奈的泪。）

（引读）

（１）、是啊，如果陆游的报国之志能够实现，即使他战死沙场，也许他的人生也会少一些悲泣，因为本来胡能灭，却--胡未灭；本来鬓不秋，却--鬓先秋；本来是泪不流，却要泪空流所以，陆游遗憾哪，也无奈啊！好，就把这遗憾、无奈都融进你的朗读，读：胡未灭

（２）、如果陆游的报国之志能够实现，即使他已至暮年，也许这首《诉衷情》会少一份悲凉，多一份豪情。可惜啊，可惜，--齐读，胡未灭

（3）、同学们，陆游的泪是同情的泪、愤恨的泪、无奈的泪，可这饱含着这么多意义的泪却空流，这些泪怎么就空流了呢？

是啊，陆游空有着一腔报国的热情，却一直报国无门，他那理想的梦破碎了，泪流尽了，所以留下了这千古绝唱--齐读《诉衷情》。（配乐）

7.通过刚才的品读，我们感受到了作者在这首词中所要表达的情感是：爱国主义和壮志难酬的愤慨。（师板书）这是一位爱国者的血泪之歌，让我们怀着对词人深深的崇敬之情一齐诵读全文，好么？（配乐）

8.历史的秋意，时代的风雨，英雄的本色，艰难的实现，爱国的情怀，读着这样的词句，很自然地能让我们联想到词人的哪些诗词呢？或者从你学过的古诗词中是否能找出与这首词感情色彩类似的词句或诗句呢?

9.学生说，师幻灯片出示：

捐躯赴国难，视死忽如归。

愿得此身长报国，何须生入玉门关。

飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。

白刃临头唯一笑，青天在上任人狂。

只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

生齐读

四、感悟诗情，情感升华

.师：吟动人诗篇，品诗中深情。爱国志士这满腔的爱国之情又会给我们哪些启发？师：精彩极了！（鼓掌）

师：同学们，我们的祖国，刚刚度过她60岁的生日，如今经济迅速发展，国家日益强盛，人民团结奋进。在这样和平安定的年代里，我们更爱我们的祖国。从现在起，我们每一位同学都应树立立志成才报效祖国的远大理想，勤奋刻苦，踏实进取，努力学习，为振兴中华打好坚实的文化基础。

愿同学们早日成材，梦想成真！下课。

板书设计：

《诉衷情》

【宋】陆游

胡未灭，

爱国主义情怀

鬓先秋壮志难酬的愤慨

泪空流。

诉衷情课件【篇8】

诉衷情是我国传统艺术形式之一，它是通过诗歌、音乐、舞蹈等多种表演方式展现出人们的情感历程和社会生活，具有较高的文化价值和历史意义。本篇文章将探讨诉衷情的相关主题，以期能更好地理解和欣赏这项传统艺术。

一、爱情

爱情是诉衷情中最为常见的主题之一，无论是男性还是女性，都有无数的情感故事值得诉说。比如《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉的惨烈爱情，以及《长恨歌》中的杨玉环与唐玄宗的互相倾慕。这些故事贯穿在诗歌、音乐和舞蹈之中，通过优美的表演形式，展现出了人们对于爱情的柔情似水和哀怨凄美。

二、忠诚

忠诚是另一个重要的诉衷情主题，人们在不同的历史背景和社会环境下，都有为忠于信仰、国家和家族所付出的巨大代价。例如《白蛇传》中的许仙为真爱舍弃荣华富贵的故事；《将相和》中的汉高祖与萧何为了国家大义而放弃私情的情节。这些故事表达了忠诚的价值观，强调人们在面临抉择时应该以大局为重，抛弃个人私欲，秉持着无私的忠诚。

三、人生

人生是一个千姿百态的主题，在诉衷情中也扮演着重要的角色。无论是高兴还是忧愁，胜利还是失败，每个人都有属于自己的一段人生经历。而通过诗歌、音乐和舞蹈的表演形式，人们可以更加深入地理解和感受这些经历。例如《菩萨蛮》，通过诗歌的形式诉说了女性在家庭和社会中的角色和命运。而《昭君怨》则表达了女性在危机和挑战中所展现出的坚韧和勇气。

四、社会

社会是诉衷情中反映最为广泛的主题之一，不同历史时期和社会阶层的人们都有所思所想所感，这些思想和感受会借助诉衷情的形式，呈现在广大观众的面前。比如《战场》中以歌咏电影形式描绘了红军长征中的艰辛，展现了革命先烈们的无私奉献和革命斗争的决心和勇气。这些主题使得诉衷情不仅是一种艺术形式，更是反映了人们思想和感情内涵的一种传达形式。

综上所述，诉衷情是一种文化底蕴丰富、表现形式多样的艺术形式。通过爱情、忠诚、人生和社会等不同主题的表现，诉衷情构建了一个丰富多彩的人文世界，展示了人类的情感生活和文明成果，传达了人类对于真善美的崇高追求，令人肃然起敬。

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邮票的课件锦集八篇

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邮票的课件 篇1

教学目标：

1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查。

教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？

板书：邮票。

2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。

板书：齿孔

3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

2、标出自然段。

3、你喜欢谁？为什么？

三、识字、写字。

1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。

2、结合语句认识生字：伦敦、研究。

3、借助汉字特点识字。

（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。

（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。

4、运用多种方式巩固识字。

（1）“我说你找”。

一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。

（2）“我指你认”。

一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。

（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。

5、写字指导。

刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

6、学生习字。

第二课时

一、复习检查

认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

二、朗读感悟课文。

1、自由读课文，要求读顺。

2、学习第一段（略讲）

A、自读。（要求读顺。）

B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。）

C、齐读。

3、学习第二、三、四段。

A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。

问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。

B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。

(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。)

C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？

D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

三、明理导行

1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？

如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？

有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。随着学生的思路，相机引导。牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

四、积累运用

1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票

一枚别针

一台机器

一家小酒馆

一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。

2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。

3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

五、实践活动。

1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票2、

2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

教学反思：

用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的？”创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票，培养学生的兴趣和爱好

邮票的课件 篇2

教学目标：

1.会认13个生字，会写12个字。

2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：

引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，

并不是高不可攀的事情。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：

生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。

教学过程：

一、切入举偶

1、观察。出示不带齿孔的最早的黑旋风邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。

【通过观察对比，创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为他们自主学习,主动探究新知创设了条件。】

2、谈话。（出示黑便士

邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。

二、对话平台

感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识裁撕。借助汉字表音的特点识究政。

3、运用多种方式巩固识字：你指我认看口型猜字做动作识字。

读思

1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？

2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？

交流

以阿切尔被那个人的举动吸引住了为突破口感悟。

1、阿切尔被那个人的举动吸引住了从这句话你知道了什么？

2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解吸引一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？

比较读范读练读比赛读。

4、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。

三、练习

填空

一位先生一位（）一台（）一台（）

一张（）一张（）一把（）一把（）

四、书写

本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。

仍、便二字可以与使字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。仍字右边第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。便、使右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，口、曰要扁，撇应先竖捺须伸展。

1、学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。

2、交流展示，互相评价。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，

3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点：

带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

教学难点：

懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学过程：

一、复习

1、认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。

2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。

二、读思

自由读课文最后一自然段，思考：

（1）英国邮政部门立即采用了这种机器。中立即一词可以换成什么词

通过这个词你知道了什么？

（2）直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。从仍然一词你

知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

三、拓展

1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？

【引导学生在生活中发现小发明的实例，激发留心观察生活，勇于探究，乐于发现的兴趣。】

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？

如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

【此处有的学生可能喜欢那位不知名的先生，有的学生可能喜欢阿切尔，教师都要给予鼓励，同时还要顺着学生的思路，相机引导：牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。】

四、实践

1.读课后我知道的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。

2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

【这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。】

五、书写

1学生观察，练习书写。

2教师根据实际情况，重点指导：英字第七笔撇上边要出头。式字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

3、学生互相评价打等级。写不好的字可以再写几个，直到自己满意为止。

六、相关链接

1、邮票的齿孔：齿孔是邮票外观的一个重要特征。早期邮票的齿孔基本可分为线齿和孔齿两类。线齿又细分为占线、弧线、蛇形、矩形几种孔齿则有圆形、菱形等区别。根据打孔设备和程序的不同，打孔方式主要有线式、梳式、整式三种。根据打孔外观效果，又可以分光齿、毛齿、盲齿三种。

2、目前我国使用的邮票种类：有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、文字邮票、编号邮票五种。

3、我国最早发行的有水印邮票是小龙邮票，其水印图案为太极图。

邮票的课件 篇3

教材分析

这是一个发明带齿孔的邮票的故事。一位发明家阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。他就想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都能很容易地被撕开。通过不断研究，他终于发明了邮票打孔机。这篇课文不仅告诉了我们带齿孔邮票的发明经过，还告诉了我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

本篇课文中出现了两个人，我们可以抓住课文描写那个用别针刺邮票的人一系列动作的句子感悟他的善于动脑和动手；我们可以通过让学生大胆想象阿切尔被那个人的行为所吸引后的想法以及研究发明打孔机的过程来感悟他善于观察事物、思考研究、发明创造的优秀品质，揭示课文所寓含的道理。最后我们可以住抓住文中“立即”、“直到现在”、“仍然”来感悟这一发明的重大价值。另外文中还有较多表示数量的词语，如一家酒馆等，可以让学生积累并运用。课后还有一个介绍邮票知识的资料袋，可作适当扩展，让学生知道一些关于邮票的知识，还可培养集邮的兴趣。

教学目标

１．会认13个生字，会写12个字。了解一些关于邮票的知识，积累运用表示数量的词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

3．初步学会能抓住重点词句和想象补白来感悟人物的品质、课文的真谛。

教学重点

认识文中13个生字，书写12个字，并能正确、流利、有感情朗读课文。

教学难点

能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋。思考研究，每个人都有发明创造的机会。

课前准备

教师：生字、词语卡片、实物投影仪、简单的PPT课件。

学生：集邮册，搜集一些关于邮票常识的文字资料，一张画着多张无齿孔邮票的白纸。

教学时间 两课时

教学预设

教 学 调 整

第一课时

一 、猜谜激趣 欣赏铺垫

1.猜谜语:小小一幅画，无脚走天下。寄信必用它，无它信不发。请打一物。

2.板书“邮票”。你知道关于邮票的哪些知识吗？

3．课件图片演示：一边出现各种邮票的画面，一边结合课后资料袋

配乐补充

介绍邮票的知识。

二、比较理解齿孔， 引出课题

1.出示两张邮票：一张无齿孔，一张有齿孔。比较这两张邮票有何不同？

板书：齿孔。为什么把这些小孔叫齿孔？随机认识“齿”，牙齿的齿。

2.邮票的四周为什么会有齿孔的呢？今天我们就要来学习第１４课，板书完整课题。

3.齐读课题。

三、初读课文 感知故事

１．自由读课文，标好自然段段序，圈出生字，借助拼音多读几遍，力争读通课文。

２．交流反馈：课件出示以下语句，指名朗读，及时正音。

（1）每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。

出示生字卡片“裁”，与“栽”“载”作比较。

（2）1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦的一家小酒馆喝酒。

随机出示生字卡片“酒”，与“洒”作区别。

出示词语卡片“伦敦”，补充介绍伦敦是英国的首都。

（3）邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

四、研读课文 感悟人物

1．课文中讲到了哪两个人？板书用别针刺邮票的人和阿切尔。

2．默读课文，用横线划出描写用别针刺邮票的人的句子，用波浪线划出描写阿切尔的句子。

３．交流研读描写用别针刺邮票的人的句子。

（１）圈出描写动作的词。理解什么叫求助。

（２）用上其中一些重要的动词用自己的话说一说这个人是怎么解决裁邮票没有小刀这个问题的。

（３）取下胸前的校徽，拿出事先准备好的邮票纸，模仿这个人刺好一个个小孔，轻松撕邮票的过程。

随机出示生字卡片“撕”，体念用手撕的感觉。

（４）从这个人的这番举动当中，你感悟到了什么？

板书善于动脑思考。

（５）指导朗读重要语句。

４．交流研读描写阿切尔的句子。

（１）阿切尔被那个人的举动吸引住了。什么叫吸引？酒馆那么多人，为什么单单只有阿切尔会被那个人的举动吸引？

（２）他当时心里是怎么想的呢？

（３）他后来又是怎么做的呢？

出示词语卡片“研究”。想象这个研究会经历怎样的一个过程？在发明创造的过程中阿切尔会碰到什么困难？他是怎么解决的？

（４）从中你又感悟到了什么？

板书善于观察事物、思考研究、发明创造。

（5 ）指导朗读重点语句。

五、巩固字词 书写新字

１．课件出示：比一比，口头组词。

力（ ）裁（ ）斯（ ）论（ ）酒（ ）更（ ）

刀（ ）栽（ ）撕（ ）伦（ ）洒（ ）便（ ）

２．指导书写生字

（１）归类指导：仍、使、便

“使”字中间是个口，一撇要出头；“便”字中间是个日，一撇不能出头。

（２）重点指导：英、整、式

“英”字中间一撇要出头；“整”字要把束字的捺改成点；“式”字斜钩上没有一撇。

邮票的课件 篇4

三、学习课文

刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！

1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？

2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？

A学习第一自然段

（1）指名读，感受使用起来不方便。

（2）齐读。

B学习2、3、4自然段。

带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。

（1）指3名同学分别读2、3、4自然段。

（2）四人小组讨论学习。

（3）汇报

a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解吸引那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？

C学习第三自然段

（1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？

（2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作）

（3）再读此句，相信你会读得更好。

D学习第四自然段

（1）此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。

（2）动手实践，说感受。

阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。

（3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）

（4）给立即换个词，说明了什么？从仍然一词又说明了什么？（了不起）[

（5）用敬佩语气读。

（6）你想对阿切尔说什么？

四、明理导行。

1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？

2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？

3、你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗？

小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

五、实践活动。

1、读课后我知道的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票

2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

邮票的课件 篇5

教材分析：

这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

教学目标：

1基础目标：会认13个生字，会写12个字词。

2提高目标：正确、流利、有感情地朗读课文。从带齿孔邮票的发明

过程中受到启发。

3体验目标：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点：有感情的朗读课文。

教学难点：在读文的过程中感受课文蕴涵的道理。

教法学法：

《邮票齿孔的故事》这课是一篇说理性较强的课文，虽然文中有故事，但故事趣味性不强，不够吸引学生。没有学生的积极参与很难完成本课的各项教学目标，因此教学本课时我从学生感兴趣的话题入手进行教学，给他们说、做、读、写的机会，调动他们的手、耳、眼、口多种感官，在读中学，在做中学，在看中学，在说中学，在听中学。

教学过程：

一 创设情景，引入主题。

万事万物都有其适和的生长环境，这样才能生根发芽。所以在课前学生讲述的《万有引力定律的发现》《蒸汽机的故事》和《邮票的发明》三个发明创造的小故事，旨在为学生营造一个充满思考，异常生动的世界，激起学生情感的波澜，让他们走进另一个发明创造的天地。

二 动手体验，情感回归。

爱动手是孩子的另一天性，为了让学生深切体会邮票有齿与无齿在撕开时的区别，我让学生两人一组做小实验，再谈感受，学生做得认真，谈得深入，为后文的理解打下了基础。做小实验引入挖掘邮票打孔机的内在价值，我设计了让学生两人一组动手撕一撕有孔的纸和无孔的纸，经对比后说出自己的感受亲身体验到有齿孔带来的为人们方便，从而为学习下文做下铺垫。

三 放飞思维，自由翱翔。

爱因斯坦说过|想像力比知识更重要。一个缺乏想像力的人他似于干沽。因此在提高学生知识技能的同时，也要有意识的培养有思维想像力的发展，最终完善学生的知识体系，所以在本课我安排了两个小的思维想像训练。第一次思维练习，在学生动手体验之后，这又是一个深入挖掘发明邮票打孔机内在价值的契机。于是我在学生们还对之前的体验余意未绝的时候，提出：你猜阿切尔站在那位先生身旁会想些什么？既有利于提高学生的积极性，也有利于借助前面的活动来启发学生的思维。动机能启迪思维，惊叹更能引发思考，我告诉了学生两个数字：“1854年”和“6年”，随着学生的一声惊叹，我提出问题：在这漫长的6年中阿切尔做了什么具体的研究工作？让学生展开想像的翅膀，翱翔在自由的国度里。

四 注重双基 扎实动脑

新准课程标中明确指出，在提高学生各种能力的同时，一定要注意双基的教育，给学生打下扎实的语文功底，因此我在教学中，注意了；以下几个环节，书写时重点讲解，“邮”字右耳的书写方法及注意事项。由于学生的地区差异性，发音时容易出现前后鼻音韵母，平翘舌字音区分不清的现象，我重点领读`“伦敦”“仍然”“撕开”等词，纠正其发音，说话书写话和作文的基础，所以在学习知识的同时，我用你在什麽时候或什麽地方被什麽事物吸引过？引入说话练习，在学生说话的同时，纠正其语病，鼓励学生说完整话，养成良好的听话，说话习惯。

教学小结：

通过读一读，做一做，说一说，写一写的活动，使学生在听，说，读，写四个方面都有了一定的提高，同时对关于邮票的知识也有了一定的了解，扩大了知识面。

课时按排：《邮票齿孔的故事》分为二课时，第一课时认识生字词，初步了解课文大意。本节课为第二课时。

板书说明：板书凸显简洁，明确的特色，清晰的展现了以发现——解决—研究—发明为主题的授课思路。

板书设计:

发现 — 解决 — 研究 — 发明

善于思考 动脑 动手

邮票的课件 篇6

学习目标

1．认识齿、枚等13个生字。

2．正确、有感情地朗读课文。

3．在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。

课前准备

多媒体课件：

1．各种精美邮票的图片及世界上第一枚邮票黑便士图片。

2．本课11个生字词（带拼音），13个生词（不带拼音），13个生字（不带拼音）

教学过程

一．导入

1．出示各种精美邮票的图片让学生欣赏（板书：邮票）

2．出示黑便士图片与现在的邮票的对比图，请学生观察两枚邮票的四周有什么不同？（板书：齿孔）

师：别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（板书：的故事）

今天我们就来学习这个小故事。（学生齐读课题）

二．初读课文，认字词:

1．轻声自读课文，读准字音，读通课文。（学生自读，教师巡回，个别指导）

2．学习生字

（1）小老师带读带拼音的生词。

（2）开火车读不带拼音的生词。

（3）男生女生竞赛读不带拼音的生字。

3．巩固生字:游戏：看看、听听、找找（规则：老师出示实物、做动作或说字谜，让学生找出相应的生字，举起来）

三．精读感悟

1．小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。读了这一课，有个问题搞不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票？

2．请同学们默读课文，在课文中找答案。

3．找到答案了吗？

4．意见不统一。分成两组（阿切尔小组和先生小组）自由争论。请同学们从课文中找出相关语句或段落说明观点。

（1）先请先生小组的同学们说说你们的看法。

（2）师：看来先生小组的同学们主要是根据课文的第三自然段判断出是那位先生发明的。让我们一起看一看这一段（出示课文第三自然段，学习第三自然段）。

（3）请阿切尔小组的同学们说说你们的看法。

（4）师：看来阿切尔小组的同学们主要是根据课文的第四自然段判断出是那位先生发明的。让我们一起看一看这一段（出示课文第四自然段，学习第四自然段，看图引导朗读，板书引导，比较读，男女比赛读，个别读等）。

（5）师小结：那位先生爱动脑筋，在遇到困难时，相出了一个十分巧妙的方法解决了难题，这一点值得我们好好学习，可是他并没有因此而想到要去发明一台机器，让所有的人都享受到这种方便。阿切尔首先是个留心观察身边事物的人（吸引一词看出），阿切尔是生活的有心人，他用心思考，不断实践，最终为大家解决了生活中的难题。

（6）动手撕邮票，感受阿切尔的发明给我们带来的方便。（请学生谈感受）

（7）你想对阿切尔说些什么？

四．拓展

师：其实我们只要作生活的有心人，用心观察生活，也会像阿切尔一样，发明出能给人们带来方便的东西。你们在生活中还遇到了那些不方便？有没有想过发明点什么来解决它？（学生自由谈）

邮票的课件 篇7

简介邮票、激情引趣

①出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、

记录重大事件、收藏）

②每枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故

事。板书课题：邮票齿孔的故事。

初读课文，整体感知

①范读，让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？

②学生自读课文。

a.自读课文，勾画生字，读准字音。

b.同桌互相听读课文，互相评议。

③认读生字卡片，交流记字方法。

④指名轮读课文，正音。

质疑互答，合作学习

①小组内轮读课文，读后提出自己的疑问，小组讨论解决。

②提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决。

具体演示，促进理解

①老师提供几张纸，让学生撕下纸中的邮票。这样撕邮票有什么不便？

②同桌读课文2、3段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。

③选几个学生上来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。

④导读第4段，用直线勾画出阿切尔怎么想的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。

充分想像，感悟课文

①读第4段，启发想像：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作、实验）

②再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？

③总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

邮票的课件 篇8

学生分析：

学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。

教材分析：

这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

学习目标：

1.会认13个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学流程：

第一课时

一、导入；

二、识字写字

1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。

2.结合语句认识生字：伦敦、研究。

3.借助汉字特点识字。

（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。

（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。

4.运用多种方式巩固识字。

（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。

（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。

（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。

三、写字指导。

本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。“刀”字放手让学生临写，“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

运白菜课件集锦八篇

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教师需要根据学生的实际情况来制定教案，写一篇教案课件要具备哪些步骤？以下为幼儿教师教育网编辑为你收集整理的“运白菜课件”，仅供参考的阅读材料！

运白菜课件(篇1)

今年秋天，姥姥家的白菜大丰收。星期六，我跟着姥姥到农贸市场去卖白菜。

我们找到了一个摊位，把白菜摆放得整整齐齐。绿油油的大白菜就像一个个胖娃娃，惹人喜爱。市场上的人们大多手拎网兜，寻找着自己满意的冬菜。

一位位买菜的顾客从我们的摊位走过，可就是不买。也许是今年的白菜大丰收，来卖菜的太多啦！半个小时过去了，一笔生意也没做成。天气又冷，冻得我直跺脚。看看周围的菜摊子生意也不好，卖菜的爷爷奶奶、大伯们都裹着黄大衣聊天。我有些着急了，姥姥拍拍我的头，笑眯眯地安慰我：“别急躁，过会儿到中午的时候，买菜的就多了。”我将信将疑，点点头。

中午十一点多，买菜的人们果然陆续多了起来，我们的摊位也跟着忙活起来，一些前来买冬菜的人们还不住地夸着：“这白菜不错，又大又绿！”这话让我有点骄傲，也学着以往看到的一些菜场老板的样子回应：“那是，我们这是纯绿色无农药产品！”我和姥姥分工明确，她称菜，我帮着算账。一斤白菜才卖五角钱，对我来讲算账很容易。

下午，我们碰到了一个难缠的'买家，说白菜最外面的叶子都已经坏了，不能算在斤两内，把绿油油的叶子剥了又剥，让我着实心疼。一棵八斤多的大白菜才卖四元钱，想想姥姥又是播种，又是浇水。快到收获时，姥爷还在菜地住了一个多月看菜。辛辛苦苦种的菜卖得这么便宜，而且还被这种买家“剥皮”，我真是有些伤心。

三点多钟，我们的一车白菜卖光了。我也又冷又饿，都直不起腰了。姥姥骑上三轮车带我回家。我趴在姥姥的后背上，感觉一阵心酸。卖菜让我懂得了，大人们辛辛苦苦地挣钱是多么不容易，我以后一定勤俭节约，好好学习，孝顺长辈。

运白菜课件(篇2)

一、导入   童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历――卖白菜。 二、阅读文章，整体感知 （一）温故知新：   1．小说的三要素是什么？   解析：环境、情节、人物形象   2．小说中环境描写的作用有什么？   解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。   3．小说的人物描写有哪些？   解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。 （二）旧知新用：   1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。   解析：   开端（第1―9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。   发展（第10―26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。   结局（第27―31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。   2．故事发生在什么样的环境里？   解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。   3．小说中的母亲是个怎样的人？   解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。 三、研读文章，把握人物形象 （一）阅读小说开端部分并思考：   1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说”   ①这段文字运用了哪些人物描写方法？   解析：神态、动作、心理描写。   ②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？   解析：犹豫不决――苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉   无可奈何――叹息、瞥一眼、锁定、端详   痛下决心――终于下了决心   ③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？   解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。   2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？   解析：   ①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；       ②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。   3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？   解析：表现我对白菜的珍惜之情。 （二）阅读小说发展部分并思考：   1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……，”   ① 母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？   解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。   ② 哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？   解析：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱   2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的`根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。”   ① 这段文字刻画了一个   非常挑剔  的老太太形象。   ② 小说为何要着力描写这个老太太？  解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。    3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。” “一张张地数着”这个细节描写表现了什么？   解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。 （三）阅读结尾部分并思考   1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？   解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。   2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？   解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。   3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？  解析：责备、失望、伤心、痛心、期待。   4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？   解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。 四、拓展思考   在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？

运白菜课件(篇3)

《卖白菜》是高等教育出版社中职一年级第一单元第三篇课文，本单元的语文基本功训练的重点是整体感知课文，也就是通读全文，初步了解课文大意，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。而《卖白菜》是能体现这一单元训练重点的极好的例子。本篇课文是莫言忆旧系列中的一篇，反映的是作者过去的一段辛酸往事。文中讲述了作者与母亲一起种菜，一起买菜。眼看快要过年了，母亲为了换钱不顾作者的哭闹依然决定卖掉最后三棵白菜。这个决定尽管残酷但也真实反映了作者家的生活境况。集市上，他们遇到一个挑剔的孤寡老太太来买白菜，当作者看她把白菜外边的菜帮子撕了又撕，很是伤心和气恼，最后赌气多算了她一毛钱。小说中的作者做法的确不合适，但这源于作者对那棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的举动。等作者回到家，已经卖掉的.白菜又回到了家里，母亲眼睛红红地看着作者说，“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”最后母亲哭了，小说的结尾是这样一句话：“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”。读着这篇小说，仿佛我们也能真实地体验着二十世纪六十年代北方农村的生活，那么彻骨得冷，彻骨得穷。作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。文章为中职学生写作和做人提供了一个范例。

中专一年级的学生阅读能力和感悟能力不强，在阅读过程中，我用谈论探究的方法引导学生感知语言材料。但他们在语言表达，在与人交流的过程中似乎有一些问题，因此我在课堂上会更多的让学生来说而不是老师一味的灌输，从中学会做人的道理。教育家苏霍姆林斯基说过：“请您毫不犹豫的在每一堂课上尽量挤出时间，让学生掌握教材，那样将会得到百倍补偿”。

三、说教学目标

结合本单元训练重点和学生的年龄特点，以及新课程的三位理念，我把教学目标定位在：

（一）、知识目标：从整体感知的阅读方法入手，让学生把握文章的主要内容。

（二）、能力目标：体会文章细节描写的作用，提高学生的写作与表达能力

本课的学习重点是把握文章的主要内容，与本单元的学习重点一致。难点是通过细节描写表现人物和主题。中职生平时阅读量少，阅读面窄，缺少这方面的人文素养，因此，体会细节描写的作用成为本课教学的难点。

中职生的语文素养比较低，对文章的感悟能力不强，因此，主要以老师引导和点拨为主，引导学生阅读，把握文章的主要内容。美国教育家杜威说过“教育不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程”。因此本课采用教师导学点拨为主的教法，体会文章中字里行间渗透着作者的不舍情、自责情和懊悔情，指导学生反复朗读课文，体会作者的情感，故以朗读法为辅助教法。

学法上，主要通过自学讨论法和发现阅读法，促进学生领悟到作者运用语言的能力。自学讨论法是让学生在自读的基础上，按照老师的要求完成学习任务，产生对课文学习的兴趣和自觉深究的欲望，为进一步的学习提供良好的心理准备。发现阅读法以阅读为突破口引导学生善于发现语言的精彩之处――细节描写，了解作者语言自然朴素而感情真挚的风格，学习作家运用语言的技巧，从而提高学生的语言感受能力。

让学生们回忆各自童年时的生活，对比作者那艰辛苦难的一段往事，启发学生们珍惜时光，感恩父母。

请学生分角色朗读课文，把握文章的主要内容。从中解决本课的教学重点。

指引学生解决以下问题：

1.课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？

2.这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用？

通过本文的学习，谈谈你对诚信的认识，并结合实际，说说我们在生活中应该怎么做，写一篇300字的短文。

在那个极端贫困的年代，作者母亲语重心长地告诫他做人要诚信，不能贪别人的一分一毛，多么难能可贵。在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？

通过本课的教学，我的重点更多的放在了课文本身身上，其实本篇课文也可以将“诚信”重点分析，指点学生应如何看待金钱，结合生活中的实例谈谈诚信的重要性。

运白菜课件(篇4)

《卖白菜》是高等教育出版社中职一年级第一单元第三篇课文，本单元的语文基本功训练的重点是整体感知课文，也就是通读全文，初步了解课文大意，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。而《卖白菜》是能体现这一单元训练重点的极好的例子。本篇课文是莫言忆旧系列中的一篇，反映的是作者过去的一段辛酸往事。文中讲述了作者与母亲一起种菜，一起买菜。眼看快要过年了，母亲为了换钱不顾作者的哭闹依然决定卖掉最后三棵白菜。这个决定尽管残酷但也真实反映了作者家的生活境况。集市上，他们遇到一个挑剔的孤寡老太太来买白菜，当作者看她把白菜外边的菜帮子撕了又撕，很是伤心和气恼，最后赌气多算了她一毛钱。小说中的作者做法的确不合适，但这源于作者对那棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的举动。等作者回到家，已经卖掉的.白菜又回到了家里，母亲眼睛红红地看着作者说，“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”最后母亲哭了，小说的结尾是这样一句话：“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”。读着这篇小说，仿佛我们也能真实地体验着二十世纪六十年代北方农村的生活，那么彻骨得冷，彻骨得穷。作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。文章为中职学生写作和做人提供了一个范例。

中专一年级的学生阅读能力和感悟能力不强，在阅读过程中，我用谈论探究的方法引导学生感知语言材料。但他们在语言表达，在与人交流的过程中似乎有一些问题，因此我在课堂上会更多的让学生来说而不是老师一味的灌输，从中学会做人的道理。教育家苏霍姆林斯基说过：“请您毫不犹豫的在每一堂课上尽量挤出时间，让学生掌握教材，那样将会得到百倍补偿”。

结合本单元训练重点和学生的年龄特点，以及新课程的三位理念，我把教学目标定位在：

（一）、知识目标：从整体感知的阅读方法入手，让学生把握文章的主要内容。

（二）、能力目标：体会文章细节描写的作用，提高学生的写作与表达能力

本课的学习重点是把握文章的主要内容，与本单元的学习重点一致。难点是通过细节描写表现人物和主题。中职生平时阅读量少，阅读面窄，缺少这方面的人文素养，因此，体会细节描写的作用成为本课教学的难点。

中职生的语文素养比较低，对文章的感悟能力不强，因此，主要以老师引导和点拨为主，引导学生阅读，把握文章的主要内容。美国教育家杜威说过“教育不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程”。因此本课采用教师导学点拨为主的教法，体会文章中字里行间渗透着作者的不舍情、自责情和懊悔情，指导学生反复朗读课文，体会作者的情感，故以朗读法为辅助教法。

学法上，主要通过自学讨论法和发现阅读法，促进学生领悟到作者运用语言的能力。自学讨论法是让学生在自读的基础上，按照老师的要求完成学习任务，产生对课文学习的兴趣和自觉深究的欲望，为进一步的学习提供良好的心理准备。发现阅读法以阅读为突破口引导学生善于发现语言的精彩之处――细节描写，了解作者语言自然朴素而感情真挚的风格，学习作家运用语言的技巧，从而提高学生的语言感受能力。

让学生们回忆各自童年时的生活，对比作者那艰辛苦难的一段往事，启发学生们珍惜时光，感恩父母。

请学生分角色朗读课文，把握文章的主要内容。从中解决本课的教学重点。

指引学生解决以下问题：

1.课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？

2.这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用？

学生解决了这两个问题后，引导学生进行讨论，让学生归纳、总结出母亲的性格特点。在学生对母亲的形象有所把握后，让学生就母亲做人行事的原则和态度发表自己的看法，引导学生深入把握母亲的形象，把本文的人文精神教育落到实处，同时指导学生结合时代大背景归纳出本文的中心思想。

通过本文的学习，谈谈你对诚信的认识，并结合实际，说说我们在生活中应该怎么做，写一篇300字的短文。

在那个极端贫困的年代，作者母亲语重心长地告诫他做人要诚信，不能贪别人的一分一毛，多么难能可贵。在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？

通过本课的教学，我的重点更多的放在了课文本身身上，其实本篇课文也可以将“诚信”重点分析，指点学生应如何看待金钱，结合生活中的实例谈谈诚信的重要性。

运白菜课件(篇5)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的认识白菜中班主题教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、通过摸、看、尝等方法认识白菜，并能用语言描述其基本特征，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。

2、通过动手实践，小组配合做手撕菜。

3、通过认识白菜，帮助幼儿了解家乡的特产，培养幼儿热爱家乡的情感。

活动准备：

白菜、六个盘子(盆)、筷子、调味品、音乐、图片、幼儿分成三组

活动过程：

一、导入活动：

秋天到了，我们家地里的白菜都丰收了，快让我们一起来拔白菜，拔白菜、抱白菜、装白菜，看哪个小朋友拔的最多，小朋友们都累了，快让我们找个坐位休息一下。(律动进入)

二、认识白菜：

1、我们刚刚收获了这么多白菜，看看我们收获的白菜是什么样子的?看看谁观察的最仔细。认识白菜的根、茎、叶的颜色、形状。

2、让我们把白菜一片一片扒下来，你会发现什么?白菜的颜色有什么变化?白菜的形状有什么变化?白菜的颜色逐渐变浅，叶片越来越小，白菜的叶片紧紧的抱在了一起。引导幼儿逐步观察。

3、我们收获了这么多白菜都送到了哪里?(看图片)会运到哪里呢?会运往各各城市。原来这些白菜是送往全国各地、这样全国各地的人都吃到我们乌拉街的白菜了，白菜是我们乌拉街的特产，今天我们收获这么多白菜看到白菜运往全国各地，你们心情怎样?是不是很高兴?

让我们带着高兴、收获的.喜悦跳起舞吧。(课间舞)

三、用途：

全国各地的人买了白菜后做出了什么美味菜肴?看图片。问你们吃的菜中有哪些菜有白菜?那人们为什么这么喜欢吃白菜?原来白菜里有丰富的营养，有维生素、矿物质。可是我们班有几个小朋友就不喜欢吃白菜，我相信从今天起她们就会很喜欢吃白菜。

四、实践：

小朋友们，平时在家的时候是谁给我们做菜?今天让我们自己也动手也给他们做一道菜好吗?做菜注意事项：洗手、白菜洗干净、撕时要均匀、撕好后放到调味盆里，用筷子轻轻的搅拌一下。为这道菜起名字并品尝。

既然这道菜这么好吃，现在就让我们把这道菜送给我们的爸爸、妈妈、客人老师、还有其他班的小朋友尝一尝，那就让我们出发吧。

运白菜课件(篇6)

【教学目标】

1.通过朗读感受文章的哲理深意;

2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;

3.领悟“好雪片片，不落别处”的深意;

4.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。

【教学重点】

1.把握文章写作思路;

2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。

【教学难点】

1.理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想;

2.学习本文的语言特色。

【教学方法】

1.教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深邃寓意;

2.以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

同学们，我们生活在爱的世界里。和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野;宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。”

今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。

让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。

二、字词检查

燠(yù)热　 　污秽(huì)　 　笨拙(zhuō)　 　家当(dàng) 奖券(quàn)

采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。

三、有感情朗读课文，理清思路

全文分为三部分：

第一部分(从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”)概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。

本部分一、二、三、四段与第五段形成分总关系，第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结和补充，第六段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明流浪老人的生存处境。

第二部分(从“我每次经过那里”到“鼻子因而酸”)记述第一次买奖券和流浪老人为“我”扣扣子的事情，表现流浪老人善良的心灵。

第三部分(“老人依然是街头的流浪汉”到结尾)以议论的方式，表达作者的观点，揭示文章的中心。

四、以讨论为载体，学生展开探究，体会文章主旨

1.在作者的笔下，流浪老人的外在形象与生存环境如何?

提示：要注意抓住“歪着脖子”“嘴巴微张”和“甜甜”等关键字词句。

参考答案：作者写流浪老人，没有浓墨重彩，而是粗笔勾勒，运用漫画的笔法，抓住流浪老人身上突出的特点进行描写。写老人的衣着，作者只写了上衣和鞋子;写老人的外貌，作者只写了“歪着脖子”看来往的行人;写老人的睡态，作者只写了“嘴巴微张”和“甜甜”的表情。写皮带上绑着的椅子，更是作者的点睛之笔，一个流浪汉的形象就这样跃然于纸上。

讲解：作者从旁观者的角度，描写流浪老人的衣着打扮及其日常生活情况，突出老人一无所有的凄惨处境，与下文写流浪老人善良的心灵形成鲜明的对比。

2.在“我”与老人的交往中，作者选择了哪些材料来表现流浪老人的思想性格?作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理?

提示：侧重思考做人的道理。

参考答案：作者主要选取了两件事：老人卖奖券时都要用红色塑料封套装好;帮“我”扣好纽扣。这些材料表现了流浪老人善良、乐观、积极向上的思想性格。作者意在说明无论处在什么环境下都要保持乐观心态，拥有一颗善良之心，不断给别人送去温暖。

讲解：两件事，作者写法不一样，前者详后者略，前者重在写流浪老人的动作，后者重在写“我”的感受。作者通过写流浪老人动作“艰困”、态度“慎重”，来表现流浪老人虽然外表污秽但是内心善良;通过写“我”的感受，来表现“明净的善意”给人带来的温暖。这两件事充分地展现了流浪老人慈父般的胸怀，为下文的议论奠定了基础。

3.朗读最后三段议论性文字，思考“生活中的好雪，明净之雪”在文中象征着什么呢?这些“好雪”最终落在了什么地方?

提示：结合前后文内容，抓住文章的中心句

参考答案：“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给被感动的人留下美好的回忆。

讲解：作者运用叙议结合的手法，在叙述的基础上议论，用议论点明文章的中心，说明无论处境如何都不能失去善良的本性、都要学会给别人以温暖的人生道理。文章最后一段引用庞蕴禅师的话，用“好雪”象征美好的心灵和人与人之间的温暖，用“当下即下”暗指给别人的内心深处送去温暖，增加了文章的意蕴，深化了文章的主题。

五、小结

作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人的形象。从这个“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情”的流浪老人的身上，作者“真正感觉到人明净的善意”，认识到“不管外表是怎样的污秽”，只要内心有“明净的善意”，那善意就会从内心深处涌现出来。最后作者以议论的笔法揭示了文章的中心：无论境况如何都不能失掉一个人的善良本性，都要学会给他人以温暖。

六、作业

1.词语积累

燠(yù)热　能　污秽(huì)　 　笨拙(zhuō)家当(dàng)奖券(quàn)

2.思考本文的语言特色，完成课后第一题

第二课时

一、导入

“好雪片片，不落别处”，如雪般晶莹剔透的善意温暖着我们的心灵，我们也应像作者笔下的那位流浪老人，让心灵的“好雪”当下即下。

二、难点理解

1.本文是一篇哲理性散文，作者在文中是如何表现深邃的意境的?

提示：要了解散文中事理与作者感情的关系。

参考答案：作者借一位外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人的形象，表达“不管外表是怎样的污秽”，只要内心有“明净的善意”，那善意就会从内心深处涌现出来的中心。

讲解：散文写作就要善于披事入情、体物察情，要“事”与“意”相合、“志”与“物”相依、“情”与“景”相生。

2.全文的主旨句是什么?

提示：中国散文的传统是“卒章显志”，要重视研读结尾帮助把握全文的主旨。

参考答案：全文的主旨句是文章的最后一句“我们生活中的好雪、明净之雪也是如此，在某时某地当下即是，美丽地落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田”。

讲解：“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给被感动的人留下美好的回忆。

3.本文的语言朴素自然，字里行间渗透深情，作者在文中采用了哪些艺术手法?

提示：注重从文章的词句中发现特点

参考答案：(1)先抑后扬的手法。(2)善于用细节去刻画人物的形象。(3)记叙、描写、议论等多种表达方式相结合。

讲解：(1)作者写流浪老人，先写其外表如何的污秽，“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光”，描写了一个满身油腻的老乞丐的形象，而后才写到流浪老人善良的心灵。一抑一扬使流浪老人的外表形象与他的内在心灵形成了鲜明的对比，给读者留下了深刻印象。(2)比如：作者写老人的睡态，抓住“甜甜”两字，就写出了老人积极向上的心态，写出了老人内心的明净;作者写老人卖奖券，抓住老人动作的迟缓，就写出了老人的执著和善良。(3)作者用描写来刻画流浪老人的形象，用记叙来表现老人的美好心灵，用议论点明作者的感受，揭示文章的中心。

三、扩展训练

1.课文中流浪老人“明净的善意”深深地感动了“我”，使“我想起了自己的父亲，鼻子因而酸”。读过课文后，你是否也会想起谁或者有什么感触?请结合自己的人生经历谈谈感受。

四、课后作业

1.通过感受课文所表达的情感，结合自己的人生经历，写作一篇读后随感。

2.阅读林清玄的其他散文，感受他散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，在平易中表现出感人的力量的特点

运白菜课件(篇7)

《卖白菜》教学设计

【教学目标】

1．浏览全文，梳理课文思路。

2．精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象;结合课文内容，品味写作技巧。

【教学重点】语文学习方法介绍：精读和略读。

【教学难点】抓住矛盾冲突，分析人物形象。

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

浏览全文，梳理课文思路。

教师指导学生浏览全文，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，大致概括出各部分的内容，让学生从整体上把握全文的主要内容。本文的高潮和结局是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，教师要作重点点拨和指导。

一、解题

一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇。

二、作家作品

莫言（1956— ）当代作家，原名管谟业，山东高密县人。主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》等。其中《红

高粱》获1985—1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影，在西柏林国际电影节获“金熊奖”。他的小说创作不拘一格，不泥成规。他认为：“伟大的作品毫无疑问是伟大灵魂的独特的陌生的运动轨迹的纪录，由于诡计的奇异，作家的灵魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的黑暗”（莫言《天马行空》）。这，反映了他的美学追求。

三、语文学习方法：精读和略读

所谓精读，就是仔细认真地读，精心研读文本，目的在于求深求通，对读物作全面、精细、深入的理解。古人对精读有过专门的阐述：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。字求其训，句索其旨。未得于前，则不敢求其后未通乎此，则不敢志乎彼。”（朱熹语）也就是说，精读力求对作品的思想内容、人物事件、篇章结构、文字训诂等等，彻底通晓，甚至一字一句也不能放过，因此“咬文嚼字”是精读的主要特点。

所谓略读，就是粗略地、快速地阅读，对读物纵观大意，“提纲挈领”。略读的目的在于求广

求多，扩大知识面。略读的特点是观其大略，“不求甚解”。需要指出的是，略读尽管只是观其大略，但仍是一种有目的、注意力高度集中的阅读活动，它与那种走马观花、漫不经心的读书有着本质的不同。

精读与略读的区别与联系：二者的目的、方法各异，互为表里，缺一不可。精读和略读的关系，正如叶圣陶所说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”

四、课文内容分析

1．浏览全文，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容。

全文可分为三部分。

第一部分（第1—9自然段）：写年关将近，母亲为贫困所迫决心要卖掉仅剩下的三棵白菜。本部分是故事的开端，写了三个方面的内容：一是母亲要卖掉那三棵白菜时的前后心理活动；二是“我”对母亲要卖掉那三棵白菜的心态；三是母子俩对自己亲手栽种的白菜的深厚情感。

第二部分（第10—25自然段）：写母子俩去集市卖白菜的经过。本部分是故事的发展，写了两个方面的内容：一是写去集市路上的情况；二是写集市上与买

主讨价还价的情况。这两方面的内容，作者用力不一样，前者是略写，后者是详写。课文通过详写“我”和母亲对待买白菜的老太太的不同态度，表现母亲和善朴实的思想品质和物质匮乏时代人们的生存状态。

第三部分（第26—30自然段）：写母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水。本部分是故事的高潮，也是故事的结尾，写母亲因“我”多算了人家一毛钱而“坐在灶前发呆”，“眼睛红红地看着我”，“说着，两行眼泪就挂在腮上”。坚强的母亲因儿子的不诚实,留下了伤心的泪水。这与前文中的母亲形象形成了鲜明地对比，这一对比，把母亲做人行事的态度凸显了出来：贫穷不可耻，可耻的是一个人不诚实。

第二课时

精读课文，分析形象，品味技巧。

在整体感知的基础上，教师提出问题：（1）课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？（2）这些人物冲突对刻画母亲的形象有什么作用？

学生解决了这两个问题后，教师引导学生进行讨论，让学生归纳、总结母亲的性格特点。在学生对母亲的形象有所把握后，让学生就母亲做人行事的原则和态度发表自己的看法，引导学生深入把握母亲的形象，把本文的人文精神教育落到实处，同时指导学生结合时代大背景归纳出本文的中心。

一、抓住矛盾冲突，分析人物形象

1．课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？

课文围绕卖白菜重点写了三个人物之间的事情：一是母亲与“我”之间的事情；二是“我”与老太太之间的事情；三是母亲与老太太之间的事情。

作者为刻画母亲和善朴实的思想品质，采用了衬托的手法。比如：当那棵最小的白菜被“我”不小心摔到沟底，母亲竟然打骂了“我”，而且“颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来”。但当买白菜的老太太对白菜“翻”、“拽”、“戳”、“撕”的时候，对那三棵白菜倍感珍惜的母亲只是忧伤的劝说。一个是不小心摔到沟底，一个是有意为之，但母亲的态度却截然相反，这就把母亲宽待他人的性格表现了出来。当“我”对老太太

的挑剔行为冷语相加的时候，母亲选择批评“我”而不是支持“我”，体现了母亲的和善。

作者为什么要描写老太太这个形象呢？一方面是为刻画母亲的形象服务的，另一方面也是为了表现当时生活在贫困之中的人们的整个生存状态。这个老太太也是一个为贫困所迫的人。她瘦弱不堪，“仿佛那风略微大一些就会把她刮起来”，可见生活得也不好。她也承受着生活的重压，她“从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着”，说明那一沓面值并不大的纸票对老太太意义重大。对于生活在贫困中的人而言，即使是一分钱，其意义也很重大，所以，当老太太将数好的钱交到母亲的手中时，“母亲也一张张地点数着”。这就为下文因一毛钱而白菜被退回和母亲的流泪埋下了伏笔。

用对比手法刻画人物形象。课文中多处运用了对比手法，主要是“我”与母亲的对比，母亲的形象就是通过这些对比逐渐丰满起来的。

2．这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用？

通过这些事情，写出了母亲坚强、自尊、朴实、诚信的思想性格。

二、结合课文内容，品味写作技巧

1．用个性化语言和细节性动作表现人物性格。

作者开篇推出一个特写镜头，用“苦着脸”、“心事重重”描写母亲的神态，用“走来走去”、“时而揭开、掀动”、“时而拉开、扒拉”描写母亲的动作，用“瞥”、“锁定”、“端详”描写母亲的眼神。通过这一系列描写，文中虽然没有提到一个“穷”字，但把家境的窘迫和母亲的愁苦都委婉地表现了出来；虽然没有直接描述母亲的.心理活动，但读者能够清楚地感受到母亲那沉重而无奈的心理状态和从犹豫不决到痛下决心的心理变化。

作者写母亲坚韧的个性和对“我”深沉的爱时，也不是直接叙述出来，而是通过细节和语言委婉表现的。当“我”为母亲要卖掉那三棵白菜而流泪时，母亲的眼睛虽然“湿漉漉的”，“但她没有哭”，反而责怪“我”“动不动就抹眼泪”，不像个汉子样儿；当“我”因母亲要卖掉那三棵白菜而伤心时，“母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水”，“用粗糙的大手抚摸着我的头”。这种写法带给读者的想象空间远比直白的表述要广阔得多。

比如：“后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：‘你看看它，你看看它??’”一个“拍打”动作，一句喃喃自语，表现了母亲对苦难中成长起来的那棵小白菜的欣赏，委婉地写出了母亲坚强的性格。

2．用细腻描写表现人物内心感受。

比如：“她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出来甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！”作者通过细腻的描写，把“我”独特的心理感受真切地表现了出来，把“我”对那三棵白菜的留恋心情渲染到极致。

3．运用于对比手法刻画人物形象

课文中多处运用了对比手法，主要是“我”与母亲的对比，母亲的形象就是通过这些对比逐渐丰满起来的。

运白菜课件(篇8)

引言：教育不仅在于传授知识技能，更在于激发兴趣、培养习惯、锻炼能力。小班种植白菜，看似简单普通，实则内含许多教育价值，需要在教案中体现和加强。

一、学生兴趣激发

作为小班的孩子，他们的好奇心和探索欲尚未减弱。通过让他们亲手播种，耐心等待，目睹成长，体会从一点一滴的努力中得到的成就感，不仅让他们爱上种植、认识食物、了解自然，也让他们养成耐心、细心、关注细节的好习惯。

二、动手能力锻炼

种植白菜是一项实践性很强的活动，孩子们不但需要动手操作，还需要思考如何给出最佳的种植方式。调整土质、撒种、给予水分、日常护理等都涉及到他们的实践能力。不光如此，在过程中，他们还学会了分享、合作、互帮互助，实现社交情商的提升。

三、环保理念培养

种植白菜不仅仅是个人行为，更是一种对环境、对社会的责任与回报。在教案中加入如何使用可降解材料代替塑料盆、如何利用可再生能源为种植助力等绿色理念，能让孩子们在成长的同时，培养环保意识，树立起环保的好习惯，可以说也是推进现代环境教育的重要一步。

不过，我们也要反思，如何更好地挖掘和发挥教育价值？授之以鱼不如授之以渔，对于种植白菜活动，我们应该从几个维度进行调整和完善：

一、从良好的种植环境出发

给孩子们提供一些关于植物、土壤等方面的基础知识，并为孩子们提供适宜的种植环境，包括营养土、阳光、水分等，让孩子们体会不同的种植环境对植物生长的影响。这样，不仅能够提高孩子们除白菜外对其他植物也更好的了解，而且让孩子们学会了用科学的方法解决问题，也能更好的完成任务。

二、从多样化教学内容入手

在教学中，我们要把种植白菜的过程与故事情节、教育知识相结合，让小班孩子在探究白菜的生长过程中，逐渐了解自然生态、食品安全和健康饮食等知识。可以逐渐引入一些关于生态保护的信息和一些生活小常识，能够激起孩子的好奇心，让孩子在参与中自我学习成长。

三、从亲身经历中寻找启示

活动中，我们可以设置一些相应的考核评价体系，并将种植过程以图片、录像等形式多方位地记录下来。等所有的白菜种植出来，把每位小朋友得到的白菜重量、重量增长率等教育价值进行统计和分析。让孩子们从自己的努力和付出中获取到成就感，激发他们进一步的兴趣。

综上所述，作为一项重要的教育活动，小班种植白菜，可以为孩子们提供丰富的实践经验和学习机会。适当地调整和完善教育内容，构建一个科学、完整、具有食品知识，自然常识和良好生态的小班教育生态，培养孩子们的动手能力、观察能力、自信心和负责任意识。

防溺水课件(锦集八篇)

根据您的要求，小编为您准备了一篇关于“防溺水课件”的文章，希望您在阅读的同时也能与周围的朋友分享这篇文章。每位教师都需要在上课前准备一份完整的教案课件，相信对于编写教案课件，老师们并不陌生。在上课时，老师们必须按照教案课件来进行教学。

防溺水课件(篇1)

防溺水的安全教案

随着夏季的到来，不少人们热衷于到河、湖、海等水域游泳、嬉戏。但同时，也不乏发生了一些破坏性的溺水事故。为此，今天我们将讲述一份——防溺水的安全教案，希望广大家庭能够从中受益。

一、意识教育

1、树立重视水上安全意识，认识到溺水危害，坚决杜绝一切危险操作和不理智行为。

2、全员培训，重点培养儿童、老年、初中学生等弱势群体的自我保护意识。

3、在水上活动时，不要失去警觉，视察周围情况，注意提前规划出水上逃生路线。

4、千万别将酒精、药物等麻醉剂品带入水上，这类物质能使人的感知能力发生变化，让行动更加危险。

二、技能培训

1、良好的游泳技能是预防溺水事故最为直接和实用的方法。在合适的年龄，孩子们应该学会游泳，更好的锻炼身体的同时，学会更好的保护自己。

2、了解救人知识，了解不断的心肺复苏和危险救援等基本知识。

三、落实安全措施

1、千万别让儿童单独前往水域游玩，确保一个未成年人能够随时在监护人陪伴下游泳。

2、选择游泳场所时，应尽量选择设有救生员的场地，并遵守游泳场所的管理规定。

3、严禁在水中玩耍、打闹、骑马、灌溉等行为，尤其是儿童在观察不到的时候不能在水中玩“捉迷藏”等藏匿游戏。

4、在生活中弘扬夏季安全宣传月、学校季节性安全教育、天龙治水运动，宣传于时俱进政策和知识，摆脱幼稚和大众化的沉重教育模式，把安全知识呈现得更加生动、形象。

五、急救措施

1、在发现他人溺水时，应迅速扶起溺水者的胸骨，将口腔里的沉积物排出体外，随后立即进行心肺复苏急救。

2、将溺水者迅速拉至岸边或铺上救生绳等物质，对其进行女士捏脸急救，及时的送其就医治疗。

总之，防溺水是一项重要的安全教育，让自己的身体健康和安全，是为了更好的生活。希望广大市民能够加强对臭氧水的认识，提高水上安全知识和技能，科学合理地游泳、嬉戏。让我们共同构建一个更加平安、健康的社会大家庭！

防溺水课件(篇2)

教材分析：

安全课程是幼儿园课程中最必不可少的教育课程。现如今，面对安全意识薄弱的幼儿，正确引导幼儿通过不同教育方式，认识、熟知安全知识是非常重要的。溺水是低年龄段常见的一种安全事故，它的发生频率非常高，尤其正值天气逐渐升温的季节以及事故多发的夏天。大班的幼儿，灵活自主性较强，已经能够主张自己的想法，于是正确传达防溺水的安全知识，是重中之重。因此，我设计了本次《防溺水》大班安全教育活动，旨在引导幼儿通过多种方式提高安全意识，学习防溺水的相关知识。

活动目标：

1、学习溺水安全的有关知识，提高安全意识。

2、引导幼儿正确对待溺水事故，预防溺水发生。

活动重点：学习溺水安全的有关知识，提高安全意识。

难点：正确对待溺水事故，懂得保护自己。

活动准备：

物质准备——各种溺水事故图片、视频等

防溺水课件(篇3)

一、导入

1、大家听一听有关溺水事件的报道。

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节班会我们就来学习“珍爱生命，防止溺水”的安全教育。

二、探讨溺水的原因

1、什么是溺水？

讨论，归纳：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。

引导：溺水已成为我们小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

2、问：溺水原因主要有哪几种？

学生讨论，小结：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

引导：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。

3、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？

我们不要擅自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不在无家长或老师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到沟渠、溪边、池塘、水库、海边、在建工地的`积水坑等有水的地方玩耍，戏水，洗手。请同学们一定要互相监督，互相提醒，若发现有同学漠视生命，要及时通知家长和老师。一定要记住血的教训，珍爱生命，防止溺水。

三、学习自救及抢救的方法

1、讨论，讲解自救及抢救的方法：

对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救，对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救。

2、学习自救及抢救方法

四、怎样珍惜每一天？

1、引导：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说――怎样珍惜每一天？

2、讨论，总结：

同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好！

3、准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。

5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

五、教育学生遇到他人溺水时如何施救

1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救。

2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。

3、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；若没有救护器材，可以入水直接救护。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救。

六、课堂总结

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

防溺水课件(篇4)

活动目标：

1.在活动中体验、感知，了解和掌握基本卫生、游泳安全知识，形成自我保护和保健的基本能力。

2.培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。

3.知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

4.初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

活动准备：

课件、创设去海边游泳的情境、水果、饮料、游泳衣、救生圈等。

活动过程：

一、创设情境，谈话导入。

1.谈话：炎热的夏天悄悄来到了，你最喜欢参加夏天的什么活动？

2.创设情境，激发幼儿的兴趣。播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一起外出去游泳的情境。

二、引导自主选择、辨析，学会饮食卫生。

1.创设情境：在途中大家口渴难忍，要购买水果、饮料。

2.出示水果，幼儿自主选择、辨析。

教师扮演水果店的老板出示两盘水果，（一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的）请几个小朋友挑选。

3.明确饮食卫生。组织幼儿讨论，交流对夏天吃水果的认识，形成讲究卫生的意识。

三、自主讨论，预防中暑。

1.创设情境，播放动画。教师继续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的动画，组织幼儿讨论：鲁蛋为什么会晕倒？

2.通过讨论，教师小结：（1）中暑的原因或条件；（2）怎样预防中暑。

3.请幼儿商讨救鲁蛋的方法。播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的部分。

四、模拟游泳情境，学习游泳安全知识

1.到达目的地，创设游泳氛围。教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。

2.教师播放游泳片，让幼儿明白准备活动的要领和安全知识，以及注意事项。

防溺水课件(篇5)

中班防溺水教育教案（一）

活动目标：

感知，了解和掌握基本卫生、游泳安全知识，形成自我保护和保健的基力。

珍惜生命的情感和态度。

活动准备：

课件、创设去海边游泳的情境、水果、饮料、游泳衣、救生圈等。

活动过程：

一、创设情境，谈话导入。

1、谈话：炎热的夏天悄悄来临了，你最喜欢参加关于夏天的什么活动?

2、创设情境，激发幼儿的兴趣。播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一起外出去游泳的情境。

二、引导自主选择、辨析，学会饮食卫生。

饮料。

辨析。

教师扮演水果店的'老板出示两盘水果，(一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的)请几个小朋友来挑选。

3、明确饮食卫生。组织幼儿来讨论，交流对夏天吃水果的认识，形成讲究卫生的意识。

三、自主讨论，预防中暑。

1、创设情境，播放动画。教师继续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的动画，组织幼儿讨论：鲁蛋为什么会晕倒?

2、通过讨论，教师小结：

(1)中暑的原因或条件;

(2)怎样预防中暑。

3、请幼儿商讨救鲁蛋的方法。播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的部分。

四、模拟游泳情境，学习游泳安全知识

1、到达目的地，创设游泳的氛围。教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。

2、教师播放游泳片，让幼儿明白准备活动的要领和安全知识，以及注意事项。

五、学唱儿歌

安全的暑假。

2、师生一起伴着音乐学唱儿歌。

附：儿歌

夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。多喝水，慎饮食，出外活动要当心。健康安全要牢记，养成生活好习惯。

中班防溺水教育教案（二）

活动目标：

1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。

活动准备：

各种溺水图片

活动过程：

一、谈话引入

小朋友，现在是什么季节？对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗？告诉你们，今年涪陵有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。

二、防溺水教育

小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？ 我认为应做到以下几点：

（一）、老师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点

（节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

（离园的途中千万勿去玩水,下江游泳。

（水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

（二）、老师谈谈事例，并由幼儿扮演小品本学期××学校在周末，几名幼儿到讲河边钓鱼玩，有两名幼儿不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。

（1）议一议：

这几个小朋友违反了哪些安全规则？

我们应如何遵守安全规则？

（2）把小朋友的错误纠正过来。

（3）由这个事实谈谈我们的心得体会。

（三）、说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。

三、小结：

（1）通过这节课的学习,你懂得了什么？

（2）教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

防溺水课件(篇6)

1.会话介绍。

1.孩子们知道现在是什么季节吗？是的，夏天到了，天气越来越热。如果天气变热了，你该怎么办？

2.今年，由于天气炎热，几个孩子去河边和池塘洗澡。你想知道他们洗澡时发生了什么吗？有几个孩子在河里洗澡后淹死了。他们再也见不到他们的父母了。)

第二，溺水预防教育。

1.孩子，怎样才能避免溺水事故？

2.教育孩子，严禁周末、节假日、寒暑假在池塘、无盖井内戏水、游泳。你不能独自或结伴在池塘里钓鱼、游泳或玩耍。

3.教育孩子在往返公园的路上不要在河里玩水，不要在河里游泳。

4.我们还小，很多孩子不会游泳。如果发现有人不小心掉进了河里、池塘里、井里等。，又不能贸然下水施救，要大声呼叫大人帮忙或拨打“110”。

5.前段时间，瑞金某乡镇小学的学生一起去河里钓鱼。两名学生不小心掉进河里淹死了。这个悲惨的事实告诉我们什么？这些学生违反了哪些安全规则？我们应该如何遵守安全规则？

6.观看溺水事件的图片，让孩子们讨论他们应该做什么。并引导孩子谈论日常生活中如何预防溺水事故。

第三，结束活动。

1.通过这个活动。你学到了什么？

2.老师总结:人的一生只有一次，幸福在你手中。希望孩子们通过这节课，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

防溺水课件(篇7)

安全主题防溺水教育教案

一、教育目标

本教育教案的目标是高效地传授预防溺水的知识和技能，提高幼儿园幼儿的自我保护和自救意识，从而提高幼儿园幼儿的安全素质，并预防幼儿园幼儿在游泳和其他水上活动时发生的意外伤害。

二、教学目标

通过活动和互动，幼儿将了解以下知识和技能：

1.正确理解流动水和静态水的危险性。

2.识别和预防溺水危险。

3.掌握自我保护和救援的基本行动方法。

4.了解游泳和其他水上活动的安全规则和注意事项。

三、教学内容

1. 分享和讨论：通过共享人们的经历或现实故事了解溺水事件的严重性和影响。

2. 观察和练习：观察示范和模拟教学，掌握自我保护和救援的基本行动方法和技能。

3. 游戏和活动：通过游戏和活动，加深对游泳和其他水上活动的安全规则和注意事项的理解和认识。

四、教学步骤

1.了解个人的水上活动经历

通过幼儿园教育师对这个话题的引导，了解幼儿是否都曾跑步或玩水的经历，是否曾经发生意外。促进幼儿了解游泳或玩水的危险性，意识到必须要对自己的自我保护做出努力。

2.溺水事件分享与讨论

让教育师根据自己和别人的经历或收集到的真实故事，引导幼儿谈论自己对水上活动和溺水的危险认识。让幼儿多多倾听别人的故事，在听故事的过程中理解并吸取他人的经验教训，提高自己的安全意识和自我保护意识。

3.利用图片和实际示范，教学幼儿预防溺水的方法

去到泳池旁或看到泳池图片，让幼儿围绕如何预防溺水展开探讨，教育师可参考以下重点：

（1）切忌静态水：溺水的主要原因是由于事故发生时患者身体处于静态状态。因此，幼儿需要明白，不要在游泳池、河流、湖泊等静水中玩耍，以免引起危险。

（2）听从儿童教练的指导：如果孩子去游泳或举办其他与水相关的活动，则应听从游泳教练的指导和建议，特别是对于没有经验的幼儿。

（3）知道水的深度，不要慌张：即使不会游泳的幼儿，也应该知道水的深度。一旦因某种原因掉入水中，请保持冷静，不要慌张，并尽可能用力翻滚空气筒和肚子，保持头部浮出水面。

（4）尽可能地使用抓住可用的东西：为了防止抽搐跌入水中失去助推力量，要尽可能地寻找用于维持水面平衡的物体，例如：浮木、漂流物和垃圾等。

（5）保持口鼻经常在水面上：如果人体完全没有修正位置，那么就会因缺氧而被弃掉。因此，只要有机会，要尽可能保持口和鼻子在水面上。

4. 游戏和活动加深对游泳和其他水上活动的安全规则和注意事项的理解和认识。

（1）躲猫猫游戏

组织幼儿玩一种躲捉游戏，指定一个幼儿成为猫，其他幼儿成为老鼠。当幼儿发现自己被猫发现时，要快速地来到指定地区，站在已经设定好的虚线上，意味着幼儿可以安全地待在那里不会被猫捉到。帮助幼儿了解到紧急情况下的治疗。

（2）小池塘里蹦跳

给幼儿准备一个浅水池，让幼儿在水中蹦跳，并游到一个浮标的地方去，然后使用四肢原路返回，练习幼儿在水中的爬行和悬停的能力，也要强制幼儿在水中使用弹性气垫。

（3）教育师演示自救技术

让教育师演示不同的水上自救技术，例如：腾跃，侧滑，贺衕等。

五、教学效果

通过本教育教案的实施，幼儿们能够更好地理解流动水和静态水的危险性，识别和预防溺水危险，掌握自我保护和救援的基本行动方法，并了解游泳和其他水上活动的安全规则和注意事项。并最大可能的从根本上保护小朋友的人身安全，为他们的成长和发展提供更好的保障。

防溺水课件(篇8)

各种溺水事故图片等。

活动过程一、谈话引入。

1、小朋友知道现在是什么季节吗?对，现在是夏季，天气渐渐变得热了，你们热了怎么办?

2、今年有好几个小朋友因为天气热就去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?(有好几个小朋友下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。)二、防溺水教育。

1、小朋友们，我们怎样才不会发生溺水事故呢?

2、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

3、教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下河游泳。

4、我们还小，很多小朋友都不会游泳，如果发现有人不慎掉进河里、池塘、水井里等，不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打"110"。

5、前段时间，我们瑞金的一个乡镇小学的学生，结伴到河里去钓鱼玩，有两名学生不慎掉进河里溺水死亡，这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应该如何遵守安全规则?

6、观看溺水事件图片，请幼儿讨论说说应该怎么做?并引导幼儿说一说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生?

三、结束活动。

1、通过本次活动。,你懂得了什么?

2、教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望小朋友通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

安全意识课件锦集八篇

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是完整课堂教学的支柱，什么样的教案课件才是好课件呢？我们为您整理的这篇“安全意识课件”的内容，希望本文能为您提供一些参考！

安全意识课件 篇1

【活动目标】

1.知道药品的作用，不随意动药品、不乱吃药。

2.懂得在自己生病时要配合治疗乖乖吃药。

3.有初步的自我保护意识。

【活动准备】

1.课件：淘气的嘟嘟龙。

2.小医院材料和药品：听诊器、药箱、水杯、美林退烧药

【活动过程】

一、淘气的丁丁

1.观看课件：丁丁怎么了?

师：今天，爸爸妈妈都没在家，丁丁可高兴了，他在干什么呢?(请幼儿根据课件上的内容自由发言)丁丁怎么了，发生了什么事情?(丁丁打开了药瓶，胡乱吃药，肚子疼)

2.教师出示部分药品

师：这是什么药?吃起来什么味道?小朋友能多吃吗?

3.教师小结

师：药品是在生病时治病用的，小朋友千万不可以自己乱动、乱吃药，有些药是甜甜的，但不能当饮料喝。

二、结合游戏，了解生病后应该怎么办

1.谈话：我生病了。

师：小朋友，当你生病的时候应该怎样做?(要及时告诉家长，配合医生进行检查，乖乖吃药治疗)

2.角色游戏：小医院。

师(教师扮演医生)：小朋友，请你说一说哪里不舒服，请回去按时服药，记得在妈妈的帮助下吃药，自己不可以乱动药品。

三、结合儿歌，增强自我保护意识。

师：我们一起朗颂一首儿歌吧：小药瓶，桌边放，宝宝伸手要拿药。妈妈看见把头摇，不能随便去吃药。

活动延伸与建议：

1.结合区域活动提醒幼儿不能随便吃药。

2.请家长将家中的药箱尽量放置在孩子不易触摸的地方，并经常提醒孩子药品不是食品，不可以乱动、更不能乱吃。

安全意识课件 篇2

活动目标：

1、让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、提高幼儿自我保护意识。

活动准备：

儒灵童教材

活动过程：

一、活动导入

1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程

1、"听"故事提问导入：小朋友你见过五颜六色的蘑菇吗？请听故事《蓝蘑菇，红蘑菇》。

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

教师提问：宝宝豆豆和萌萌喝了美味的蘑菇汤为什么会哭？

故事总结：宝宝豆豆和萌萌到山上采蘑菇，他们把颜色漂亮，形状特别的蘑菇先煮了吃，可是他们的小脸蛋都变了颜色，原来都是有毒的蘑菇。小朋友们在日常生活中我们一定要记住不能随便的乱吃东西。

3、"看"动画提问导入：乱吃东西会带来危险吗？

4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）妈妈为什么不愿意给宝宝买路边摊的食物？

（2）宝宝为什么会肚子痛？

（3）儒灵童告诉我们吃东西时应该注意什么？

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结： 小朋友们，吃东西时要注意安全和卫生，不然会生病。大街和路边摊上的食物特别不卫生，有灰尘、细菌、不能吃；不把有危险的东西放在嘴巴，不随便乱吃东西，你们能做到吗？

三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

教师看图总结：小朋友在吃东西之前一定要先询问大人，吃了有危险或不干净的食物就会像图中的小朋友一样肚子痛还要去医院打针吃药，我们要学宝宝做听话的好孩子。

四、游戏互动，巩固主题

名称：乱吃东西有危险

准备：各种食物的图片（如果冻、街边小吃、小摊）以及一些不正确的吃东西的行为图片。

规则：教师将所有图片放在一个神秘袋子里，请幼儿拿出一张图片，并说一说图片内容，说说这些食物能否吃应注意事项等等。例如：小朋友一边走一边喝水，容易呛到。游戏结束后，教师针对游戏进行小结。

五、活动延伸，主题内化

1、带领幼儿唱读《儒灵童》儿歌。

2、督促幼儿不随便将玩具、积木放进嘴里，以防危险。

3、和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

安全意识课件 篇3

一、活动目标

1、 观察周围环境中的标记，并说出这些标记的名称和含义。

2、知道火灾的危害，知道简单自救的技能。

二、活动准备

生活中寻找的标记，图片

三、活动过程

（一）师生共同观察搜集的标记，引起幼儿的兴趣。

1、说一说你在日常生活中的什么地方见过这些标记？

2、找出自己认识的标记并说说这些标记代表什么意思（如禁止吸烟、高压电线、人行横道、高压电线、安全通道等）。

（二）教师读一则火灾新闻，提问：

1、新闻中说了一件什么事？

2、火灾给人们带来了那些灾难？

3、火灾是由那些因素引起的？

（三）认识易燃物和火种

1、当易燃物遇到火种时容易引发火灾，那小朋友们知道什么是易燃物吗？（火柴、汽油、煤气……）

2、现在请小朋友找找看我们的活动室里有哪些物品是易燃物品。

（四）讨论：如何预防火灾

小朋友们，我们已经共同认识了易燃物和火种，那在我们的日常生活中应该怎样预防火灾？

禁止燃放鞭炮、禁止玩火

（五）出示课件.请幼儿观看自救常识

1、拨打急救电话

2、马上开窗呼救

3、用衣服压住火苗

4、立即披上用水打湿的衣服和被子

（六）讨论如何应对火灾

1、讨论如果幼儿园里发生了火灾，小朋友们应该怎么办（以最快的速度离开火灾现场到达安全的地方）

2、了解逃生图得重要作用，有了它就可以知道自己的位置，并尽快确定逃生路线。

3、出示逃生图，请幼儿观察，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置、大门的位置，贴上相应的标志，并画出相应的逃生路线。

4、请幼儿为幼儿园其他班的小朋友制作逃生图。

幼儿合作完成，在原有基础上，贴上走廊、门、出口、可通过、不可通过等标志，并用水彩笔画出为自己确定的逃生路线。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动反思

教师可组织幼儿进行一次模拟的逃生演习。要求幼儿听到“警报”（哨声）后，停止所有的活动，快速到教师身边集合，一个接一个地撤离“危险地”（教室），到达“安全地带”（操场）。

安全意识课件 篇4

活动目的：

1、经过本次主题班会，让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识，增强学生安全意识和自我保护意识，逐步提高学生的素养和本事。

2、活动中学生经过自我参与、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长。

活动过程：

一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。

主持人：同学们，有谁明白母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血?

主持人：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到此刻，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应当珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不乱花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自我的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和悲痛。

二、用事实唤醒学生的学生安全意识和自我保护意识

主持人：20_年11月14日6时10分左右，x商学院的一栋女生宿舍楼里，沉醉于梦乡之中的学生们被一股呛人的浓烟味惊醒了，4个女生惊恐地发现，她们的宿舍着火了，滚滚的浓烟蔓延了整个宿舍。为了逃生，她们从宿舍后面的阳台上跳了下去。遗憾的是，她们跳下去后就永远的离开了这个世界。事故发生后，公安部门进行了事故原因调查，调查发现造成这次宿舍火灾事故的原因是宿舍里违规使用“热得快”从而引发电器故障所致。

多么富有活力的生命啊!转眼间就永远的消失了，多么令人痛惜啊!痛过之后，我们又不禁要反思：火灾发生后，这4个女生的做法正确吗?血的教训又一次为我们敲响了警钟，让我们明白：增强我们的安全意识和自我保护意识，

提高我们的安全素养和自救本事是多么的重要。

生命是重要的。人的生命仅有一次，我们要好好地珍惜生命，爱护生命。据统计，去年，我国有1.6万多名中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等导致非正常死亡。平均每一天有40多中学生死于安全事故。同学们，应对危险和困难，我们该怎样办?

首先，我们要增强安全意识和自我保护意识，逐步提高我们的安全素质和自我保护本事。其次，我们要学习和掌握自护自救的知识，团结起来，互帮互助，从容地应对危险和挑战。让我们与自护相伴，与平安同行!

二、下头我们来进行知识抢答活动，请明白答案的同学迅速举手回答。

(1)我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”(每年3月份最终一周的星期一)。

(2)路口的交通指挥信号有哪些?(红黄蓝指示灯，转弯指示，单行指示等等)。

(3)如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑?

(那当然要逆着跑，逆着跑，风会把身上的火往你你跑的反方向吹，顺着跑，风会把火往你身上吹，那样会更快被火烧死。)

(4)如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理?(如果炒菜时锅内燃烧，不应倒水，而应当用锅盖将燃烧的油锅严实盖住。)学生主持人讲到那里

三、讨论：我们应当注意哪些方面的安全呢?

主持人：在日常生活中，我们应当注意哪些方面的安全呢?

(一)要注意课间安全，不大声喧哗，不追逐打闹，上下楼梯不奔跑，不嬉戏，不在楼道口玩耍。有序上下楼。要注意礼让并靠右慢行。严禁在楼梯的扶手栏杆上向下直滑或在楼梯上追逐奔跑，严禁攀爬栏杆、围墙、下水管道、树木、窗户等。

(二)体育活动中的安全

经常要参加体育活动，能够增强体质，更好地学习文化知识，但要注意安全：

第一、要在运动之前换上胶底运动鞋。运动鞋弹性大、摩擦力大，而塑料

皮底的鞋又硬又滑，不适宜运动时穿。

第二、要认真做好全身准备活动，否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。第三、运动前，女孩子摘下发卡、塑料或玻璃饰物，男孩子不要在衣裤内装小刀等锋利物品。运动时要遵照教师的要求，不剧烈碰撞，不违规运动。严防器械伤人。

第四、要在教师或同伴的保护下做器械运动;如单杆、双杆运动时，严格按教师的要求去做，尤其是投掷标枪、铅球时，不能擅自投出或捡回，否则有可能被击中受伤，甚至危及生命。

第五、一旦摔伤，不要急于起来，也不要乱搬动胺伤同学，等校医或教师来处理。

第六、夏天运动后不要喝凉水，能够喝些淡盐水，防止中暑;运动后及时擦净汗水穿好衣服，不要立即冲凉，以防感冒。饭前饭后及睡觉前不要做剧烈运动。

(三)、用电、用气安全

1)认识了解电源总开关，学会在紧急情景下关断电源。

2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情景，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)不乱动教室内的电源插座，信息技术课上要按规定程序操作电脑，在实操室里不随意触摸各种电器。禁止在宿舍内私拉电线、使用充电器、热得快、电热毯等电器。

6)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气很多泄露而发生火灾。

2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，坚持足够的氧气，防止煤气中毒。

(四)、游泳时要注意安全

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情景不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

(五)、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2)团体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车怎样注意交通安全

没有车闸或没有安全保证的自行车不能上路;不要在人行道、机动车道上骑自行车;要在非机动车道上行驶，在混行道上要靠右边行驶，经过较大陡坡或横穿机动车道时应当推车行走;雨、雪、雾等天气要慢速行驶，转弯时要提前减速慢行，向后瞭望，伸手示意，不要突然猛拐;超越前方自行车时，不要与其靠的太近，速度不要过猛，不得妨碍被超车辆的正常行驶。不要手中持物骑车，不要双手离把骑车，不要两人骑一辆车;骑车不要曲折行驶，不要相互追赶，不要两辆以上并排行驶。两辆车行驶时，两人不要相互勾肩搭背，相互推挤，相互追逐。

(六)食品卫生安全

讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴饮;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。不到

小摊小贩购买食物，注意身体健康。

(七)注意人身和财产安全，不把珍贵物品、现金放在教室和宿舍内。放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能理解陌生人馈赠礼物，遇到坏人坏事要冷静、机智，受到不法侵害时要及时打急救电话或拨打110报案。

(八)发生火灾怎样办?

1、公共场所遇到火灾，应立即向室外楼梯逃生，远离火场。

2、如果室内发生火灾，无法逃出门外，就应当立刻跑到有水的地方，将门关着，将水泼在地上和门上。然后用打湿的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。

3、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎样样。

4、远离火场时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

(九)对自我的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事。所以，在同学间遇到矛盾时，必须要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自我和同学带来不良的后果。自我解决不了的矛盾，必须要寻求教师的帮忙进行解决。

四、小结：

同学们，学校每个学期都要召开很多次安全教育主题班会，组织各种安全预案演练等等，目的就是为了加强我们的安全防范意识，提升我们的安全素养本事，做到防范在先、警惕在前。为了每一个家庭的幸福，为了创立安全、和谐的学校，为了大家都能健康欢乐地成长，让我们携起手来，从此刻做起，从自我做起，从点滴做起，时刻加强安全意识，努力增强自我防范本事，做到警钟长鸣，为构建和谐学校贡献自已的一分力量!

“珍爱生命，安全第一”，这不仅仅是一句话，更是一种职责，一种行动，所以，我们必须要警于思，合于规、慎于行，必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全。

安全意识课件 篇5

教育目标：1、初步认识红绿灯，知道过马路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行。2、培养交通规则意识和安全意识。活动准备：教学挂图活动过程：一、出示教学挂图。1、教师出示教学挂图：小朋友看看，这是在什么地方?画面上都有谁?他们在干什么?

2、幼儿回答。

3、教师小结：在马路上，小朋友和大人在一起，他们手拉着手，准备过马路。

二、引导幼儿认识马路上的红绿灯，并知道简单的交通规则。

1、教师：马路上除了交警叔叔，还有谁在指挥行人或车辆的走和停呢?它们有几种颜色，分别表示什么意思呢?

2、幼儿根据自己的经验回答。

3、教师小结：是红绿灯在指挥行人或车辆的走和停。大家都知道要红灯停，绿灯行。

三、引导幼儿知道上街时要跟紧大人，初步培养幼儿的安全意识。

1、教师：街上车辆很多，我们上街时要怎么做才安全呢?

2、幼儿纷纷发表自己的看法。

3、教师小结：我们一定要有大人陪伴上街，过马路时要拉紧大人的手，看清红绿灯以后再过马路。

四、教师带领幼儿学习儿歌。

1、教师：书上有一首好听的儿歌，我们来听一听吧!

2、教师示范念儿歌。

3、教师对儿歌进行简单的提问，然后请幼儿跟着教师一起读，最后请幼儿试着自己念一念。

五、组织幼儿玩“红灯绿灯”的游戏，学习遵守交通规则。

玩法：幼儿扮演各种车辆，教师手拿红绿灯标记。车辆在室内行驶，教师出示红灯时，车辆停;出示绿灯，车辆行。

安全意识课件 篇6

安全意识培训课件

随着社会的不断发展和进步，人们的生活和工作环境也发生了巨大的变化。然而，不论是生活中还是工作中，我们都存在着一定程度上的安全隐患，这些安全隐患对我们的身体和财产会造成极大的损害，甚至会危及到我们的生命。因此，提高安全意识和加强安全管理就变得非常重要。而安全意识培训课件是一种非常有效的培训方式，它可以帮助人们更好地掌握一些安全知识和技能，从而有效地预防和避免潜在的安全隐患。

一、安全意识培训的重要性

1. 预防事故发生

安全意识培训可以让人们更加了解一些基本的安全知识和技能，掌握相关的防范措施，避免危险和事故的发生。

2. 保障人身安全

无论是在日常生活中还是在工作中，人们都有可能面临各种安全隐患。通过安全意识培训，我们可以提高对自身安全的保护意识，有效规避与预防意外带来的危害。

3. 维护社会和谐稳定

安全是社会和谐稳定的基石，而安全意识培训可以让我们更好地了解安全知识，避免事故的发生，从而维护社会和谐稳定。

二、安全意识培训的内容和方法

1. 安全意识培训的内容

安全意识培训的内容应该包括各个方面的安全知识和技能，如防火、防盗、防电、防溺水、防毒、防爆炸、交通安全、食品安全等。同时，针对不同的人群也要有不同的培训内容，比如学生、老人、女性、儿童等。

2. 安全意识培训的方法

安全意识培训的方法有很多种，可以通过线上线下相结合的形式，如通过网络直播、微信公众号、微信群、QQ群、教室、会议室等多种方式进行。在培训中，也可以采用图文、视频、演讲等多种形式，以便学员更好地理解和掌握。此外，还应该注重互动和实践，通过角色扮演、模拟演练、讲解示范等方式，让学员更好地体验和感受，从而提高安全意识和技能。

三、安全意识培训的实施

1. 建立安全培训体系

在企业、学校、社区等场所，应该建立完整的安全培训体系，包括制定安全意识培训计划、培训材料准备、培训机构选型、培训师资选拔等环节，确保安全意识培训工作顺利进行。

2. 加强宣传和推广

在安全意识培训工作中，我们需要加强对学员的宣传和推广，在班级、企业、社区公共场所等处进行海报、传单等宣传，鼓励更多的人参加安全意识培训，进一步提升大众对安全的认识和把握。

3. 全员参与安全管理

安全是每个人都应该关注的问题，而安全意识培训的目的不仅是让学员学习相关知识和技能，更重要的是让每个人都参与到安全管理工作中。通过全员参与安全管理，形成一个良好的安全文化氛围，从而有效降低意外事故的发生率。

四、安全意识培训的效果评估

安全意识培训的效果评估是保障安全教育质量的必要环节，通常可以从以下几个方面进行评估：

1. 学员满意度评估：学员的满意度是衡量安全意识培训效果的重要指标之一。

2. 实际应用效果评估：根据学员在实际应用中的表现，评估安全意识培训的实际效果。

3. 安全事故率评估：通过安全事故率、伤病事故率等指标，评估安全意识培训的效果。

4. 后续培训效果评估：为了进一步提高安全意识和技能，需要对学员进行后续培训，同时也需要对后续培训的效果进行评估。

结语：安全是我们生命和财产的保障，安全意识培训是每个人应该参与的工作。我们需要时刻关注安全，提高安全意识和技能，从而有效预防和避免安全事故的发生。

安全意识课件 篇7

教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、游泳时要注意安全

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

三、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起，死亡257人，受伤1147人，直接经济损失731万。真是令人痛心。针对我校位于市繁华地段，存在着交通隐患。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。

防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，学生宿舍是学校放火重点。1)禁止在校园、宿舍内吸烟、点蜡烛。2)是禁止使用电炉、电褥等电器。2)定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。

防盗：保管好个人财务。在上机、下课期间要锁好门窗。住宿人员要遵守宿舍条例，禁止到他人宿舍乱串，坚决杜绝外来陌生人员进入宿舍。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。

防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助

食品卫生安全：住校人员一律在校内就餐，外出购物时一定要检查购买食品是否存有质量问题，对来路不明有卫生问题的食品不要购买，发现有质量问题的食品要及时上报，饮食后如有不适及时就诊。

体育运动安全：在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。

四、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

小学生安全教育主题班会教案设计篇三：

教学目的：

对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。

资料准备：

《安全教育读本》

安全意识课件 篇8

安全意识培训课件

随着社会、经济的快速发展和人们生活水平的提高，安全问题得到了越来越多的重视。在生产、生活中，经常会发生各种安全事故，人们常说，安全是最大的幸福，可是为什么人们总是容易忽视自己的安全问题呢？因此，做好安全意识培训十分必要。

一、什么是“安全意识培训课件”？

安全意识培训课件是把方便、实用、生动、具体及能够表达一定的教育内容的多媒体技术综合应用到安全生产教育中，采用先进的技术手段把安全生产的知识点生动直观地展示出来，帮助提高职工们对安全的了解，提高职工的安全素质和安全生产技能。

二、为什么需要开展安全意识培训课件？

1. 促进安全意识的培养：每个人都需要注意自身的安全问题，只有意识到安全的重要性，才能做到有所行动，防患于未然。

2. 提高职工自我保护能力：在生产或工作中，职工容易受到各种安全问题的困扰，进行安全培训，能够增强职工自我保护能力。

3. 减少安全事故的发生：开展安全意识培训，可以有效地减少各种安全事故的发生，并进一步提高生产效率。

三、安全意识培训课件的特点：

1. 生动形象：通过多媒体技术展示，使知识点更加形象化、直观化，让职工更容易吸收领会。

2. 交互体验：职工可以通过自主操作，参与到安全教育中来，自己参与到安全知识中学习，感受和体验，产生深刻的理解。

3. 面向实际：从生产、生活实际出发，针对职工最关切、最感兴趣的问题，为职工解决一些紧迫的安全问题，让职工在培训中得到切实的益处。

四、如何做好安全意识培训课件：

1. 设计科学合理：针对企业目标和需求，确定培训的内容和计划，仔细规划培训教材、培训安排等方面，制定详细的培训方案。

2. 教材丰富全面：丰富生活化的案例等，并结合实际职业需求，突出关键的、常见的安全问题。

3. 风格生动活泼：采用多媒体技术的方式进行展示，使得课件更加生动，使职工产生身临其境的感觉。

4. 安排时间紧凑：安排培训时间应该合理安排，避免让职工进入到一种教条式的状态，应该让学员在课程中得到激发。

五、安全意识培训课件的实际效果：

1. 职工意识提高：安全意识和安全素质得到提升，可以有效地提高职工在生产过程中的安全意识。

2. 安全事故减少：通过开展安全意识培训课件，可以有效地减少安全事故的发生，为企业的生产和发展提供保障。

3. 提高岗位素质：通过开展安全培训，可以有效地提高职工的工作能力和技能，从而提高整个企业的工作效率。

总之，加强安全意识培训的工作，对于企业的安全生产、提高企业的工作效率、促进企业的和谐发展具有十分重要的作用。

安全意识课件 篇9

一、教育幼儿不要倒滑滑梯

1、告诉幼儿，倒滑滑梯时，头部先着地，这样滑下来的一切冲力就都由头部承担，再加上和地面的猛烈撞击，重则会引起脑震荡，轻则会擦破头皮引起大量出血。

2、告诉幼儿，小孩的骨组织比较柔软，在外力的作用下发生变形。幼儿倒滑滑梯，会对颈椎产生猛烈的挤压，可能引起椎骨的变形，影响生长发育，建议可用骨骼模型演示给幼儿看。

二、教会幼儿正确玩秋千的方法

1、要保持中心稳定，并尽可能将重心后移。因为秋千在空中荡起来时，如果中心不稳就可能又甩出去的危险。教师可进行示范讲解。

2、坐在秋千上时，双手要紧抓秋千的绳子，只要绳子不断就很安全。

3、观看别的幼儿荡秋千时，要学会躲闪，不要被秋千撞到。

4、幼儿在玩秋千时，教师要在旁边密切注意幼儿的动向，以防疏忽脱手而摔伤。

三、教会幼儿安全过马路

1、教幼儿认识人行横道线：人行横道线是马路上的一个标志，是专门供行人和自行车过马路的地方。所以，不是从任何地方都可以穿到马路对面去的，只有人行横道线才能穿过去。

2、向幼儿介绍红绿灯的作用。要让孩子知道红灯停、绿灯行;过马路的时候要前后左右看看，看见车辆，行人就要让道。

3、给幼儿简单讲讲马路的作用：马路是专供各种车辆和人走的地方，不可以在马路上停留或玩耍，否则既会影响车辆的正常通行，又会造成车祸，轻则残废，重则丧命。

四、户外活动安全注意要点

1、教育幼儿活动前衣着整齐，衣服束在裤子里并系紧鞋带，以防摔跤。

2、教育幼儿懂得安全要点，明白什么是危险并说明防范措施。

3、教导幼儿正确运用活动器具以自制玩具。

4、教导幼儿不在拥挤、有坑洞、潮湿等场地进行活动。

5、教育幼儿游戏中不可随意藏入无人照顾的地方。

6、教育幼儿在游戏中勿推挤、拉扯、互丢东西。

7、玩绳子时，教育幼儿不可将绳子套住脖子。

8、玩爬网活动，要求幼儿攀爬时要双手抓牢，不推别人。

五、与大人走散或迷路时注意要点

1、乘车前应先吃晕车药，以防晕车。

2、乘车时应排队上车，不推不挤。

3、乘车时注意拉好扶手，防止车辆转弯时摔跤。

4、在车上看见有小偷在你身边偷别人东西时，不要大声喊叫，应迅速告诉售票员或司机叔叔，请他将车直接开到公安局，或者轻声告诉被盗者，以防小偷伤害小朋友，不过要记住，一切动作要迅速完成，不要让小偷察觉。

安全意识课件 篇10

【设计背景】：(要解决什么问题?几年级?)

高年级同学上学、放学路上不注意交通安全的问题。

【班会目标】：(怎样的预期效果?)

1、知道交通安全的重要性，学会珍惜生命。

2、能够在日常生活中，自觉遵守交通规则。

【课前准备】：(辅助备品?准备哪些素材?)

自制道路交通标志牌;交通事故现场视频;师生搜集的交通事故案例，音乐《天堂里没有车来车往》。

【班会过程】：

1、导入方式：播放交通事故视频导入，谈话：同学们，看了这段视频，你有什么感受?

2、主体活动过程：(主线是什么?分几个层次解决问题?各层次用什么方法?如何使用素材?操作过程中老师需要注意的问题?尽量细化设计。)

(1)点名说自己看了视频之后的感受。然后引导学生交流课前搜集的交通事故的案例，引导学生深入体会交通事故带来的严重后果。

(2提出问题过渡：这样的事故能够避免吗?

①让学生思考后交流：造成事故发生的原因。(引导学生体会到不遵守交通规则是主要原因。)

②做游戏：抢认道路交通标志牌，并说明其含义。

③角色表演：利用交通标志牌等作为道具，分组设计表演交通事故发生的悲剧过程。其他同学观看之后，提出避免悲剧发生的正确做法。

(3)提出问题过渡：既然多数交通事故是可以避免的，那么我们该怎样做呢?

①学生分组讨论交流，写出具体措施。

②全班交流，共同制定《班级交通安全公约》

3 结束的方式：

(1)背景音乐《__》响起。

(2)音乐声里，同学们依次在《班级交通安全公约》上签字按手印;然后齐声诵读一遍。

安全意识课件 篇11

活动目标：

1、享受听故事的乐趣。

2、认识各种危险动作。

活动准备：

搭配小种籽「啊！小心」、故事情境图卡、手偶。

活动过程：

1、老师拿着故事情境图卡和手偶一边讲述自编状况剧，一边提出问题让幼儿想想该怎么处理，状况剧如下：

(1)豆豆的妈妈在厨房煮饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具，当他想要柜子上的洋娃娃时，该怎么做？

(2)妈妈到客厅接电话，豆豆走进厨房发现水滚了，这时豆豆该怎么做？

(3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上发现一瓶长得很漂亮的药，豆豆可以拿来吃吗？

(4)豆豆在桌上看见爸爸的打火机，豆豆想过去拿来玩，这样对吗？

(5)豆豆和妈妈玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，让妈妈找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面吗？还是他可以躲在哪里？

2、幼儿讨论：

（1）当自己在家中时，若自己爬高拿东西会有什么危险；

（2）随便吃药呢？玩打火机呢？玩插座的洞洞呢？水滚了，怎么办？

让幼儿设想可能发生的危险，并引导幼儿想出解决的方法。

3、请幼儿联系实际生活，想一想平时遇到过什么危险的事情？你是怎么做的？

请幼儿将正确的处理方式说出来。