小学数学工作计划。
本篇文章是编辑在网络上精心整理的“小学数学工作计划”，祝你能够从这里学到一些有用的东西。为了加速实现之前设定的职业目标，我们常常需要书写工作计划。工作计划，就是自己正确安排自己工作的任务。
小学数学工作计划【篇1】
数学教学工作计划小学
一、引言
数学是一门重要的学科，对于小学生来说，良好的数学基础是他们进一步学习和发展的基础。为了提高小学数学课程的教学质量，制定一份全面的数学教学工作计划尤为重要。本文将详细介绍小学数学教学工作计划的制定，其中包括目标、内容、方法和评估等方面。
二、目标
1. 帮助学生掌握基本数学算法和概念，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
2. 培养学生的数学兴趣和学习兴趣，激发他们对数学的探索和创造力。
3. 培养学生合作学习和团队合作的意识，提高他们的交流和合作能力。
4. 培养学生的数学思维方式和方法，提高他们的数学学习能力。
三、内容
1. 数字和计算
1.1 数字的认识和读写，包括整数、小数和分数的概念。
1.2 加法、减法、乘法和除法的基本算法和应用。
1.3 常见数字运算的技巧和策略。
2. 几何和测量
2.1 图形的认识和分类，如点、线段、直线、射线、角、三角形、四边形等。
2.2 长度、面积和体积的认识和计算。
2.3 圆的认识和计算，如直径、周长和面积。
3. 数据和统计
3.1 数据的收集、整理、分析和展示方法。
3.2 图表（如折线图、柱状图、饼图等）的读取和应用。
3.3 数据的比较、推断和预测。
四、方法
1. 多样化的教学方法，包括讲授、练习、实验、探究和活动等。
2. 创设适宜的教学环境，提供丰富的教学资源和器材。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励他们互相交流和分享学习成果。
4. 引导学生进行数学建模和问题解决的实践活动。
五、评估
1. 分层次的考核和评价，包括知识的掌握程度、思维能力的发展和应用能力的提高。
2. 全面的评价方法，如日常考试、作业评价、课堂表现评价、小组合作评价等。
3. 反馈和提供个性化的学习辅导，帮助学生发现自身的不足和问题，提高自主学习能力和适应能力。
六、总结
本文详细介绍了小学数学教学工作计划的制定，包括目标、内容、方法和评估等方面。通过制定全面的数学教学工作计划，我们能够更好地提高小学数学课程的教学质量，培养学生对数学的兴趣和探索能力，促进他们的全面发展。希望能够借助这份教学工作计划，为小学生的数学学习打下坚实的基础，使他们能够在日后的学习和生活中更好地应用数学知识和方法。
小学数学工作计划【篇2】
小学数学教学工作计划
为了更好地促进小学生数学学习的效果，教育部门实施了一系列的小学数学教学工作计划。这些计划通过各种方式，为小学生们提供了更丰富、更生动、更有趣的数学学习体验，培养了他们的兴趣和能力，让他们更加懂得如何将数学知识应用于现实生活中。
以下是一些教学计划，其措施和实施方式：
1.九九乘法表的教学计划
在小学生的数学学习中，九九乘法表是个基础知识，是小学孩子们必须掌握的一项技能。然而，九九乘法表的学习对于某些孩子来说可能是一个挑战。因此，为了帮助孩子们更好地掌握乘法表的概念和方法，我们的教学计划将通过以下方式来实施：
1）通过口算的方式，帮助孩子们记住乘法表；
2）在课堂上进行练习，每个学生通过对练，学会掌握乘法表的技能；
3）提供九九乘法表的抄写和背诵练习，让孩子们不断地反复巩固。
2.游戏化教学的新方法
游戏化教学是一种很好的教学方法，它利用游戏作为教学载体，将学生的兴趣和知识点融为一体，帮助孩子们更快乐地学习和掌握数学知识。我们的教学计划将通过以下策略来实施：
1）通过制作各种数学游戏来促进学生的兴趣。例如，我们可以通过数学游戏来启发学生如何快速地进行算术运算，解决问题等；
2）利用电子教学的手段，将数学知识包装成有趣的、富有挑战性的游戏，让学生们在游戏中学习数学知识；
3）针对学生的不同程度，开展不同的游戏式教学课程，增强学生的自信和兴趣。
3.生动有趣的课堂讲解
生动有趣的课堂讲解是一种传统的教学方法，但是仍然是教学计划的重要一环。以下是实施的具体方法：
1）利用各种教具和幻灯片来丰富课堂讲解，使学生们对数学知识有更深入的理解；
2）将课堂讲解引导到与现实生活相关的领域，引起学生的兴趣；
3）通过提问、举例等形式让学生积极参与课堂探讨，使课堂变得生动有趣。
4.互动式授课，促进学生交流和合作
互动式授课是另一项非常重要的教学计划。它通过不同的方式，鼓励学生之间进行交流和合作，减少孩子们对数学知识的恐惧，帮助他们更好地理解知识点。
1）通过组织学生小组，并设计小组活动，促进孩子之间进行数学交流和合作；
2）在课堂上建立交互式教学环境，鼓励学生互相解答、思考问题；
3）通过采用老师与学生的辅导方式，引导学生发现问题和解决问题的方法。
总而言之，以上这些措施和方法是当前小学数学教学的重要计划。这些教学计划将有助于增强小学生学习数学的技能和兴趣，让他们能够更好地掌握和应用数学知识，既有助于提升成绩，更有助于他们在日后的生活中得到更好的应用。
小学数学工作计划【篇3】
每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位教师细细研究。
出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点：
一、心理上主要表现为：
①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。
二、日常行为上，常常表现为：
①不合群；②易激动或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很专心地任务；④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。
三、人际关系处理上：
①对待教师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：
对症下药，是治病的关键。要帮助学困生，班主任应该通过多种渠道了解其“困”的原因。
①平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止。也可以故意创设一种情境，让他们充当主角，留心观察，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。
②家访座谈。家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。
③通过其他学生了解。
班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们散步、边走边谈；或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动，活动后和他们交流心得体会；或师生通信，；还可利用主题班会，鼓励他们勇敢地说出内心话。
对家庭经济困难的学生，我自己要想方设法在物质上给予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心；对学习困难的学生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅；对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；……总之，关爱的气氛必须浓郁。
现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有许多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。要肯定学困生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个学生的基本尺度。
总之，学困生的帮教活动，能转变班风、改变班级面貌、十分有利于学生的成长，并且其方法、途径的探索，更是一门科学、一种艺术。
小学数学工作计划【篇4】
以学校工作计划及教学工作计划为导向，立足数学组实际，以教研课改为趋动，以课堂为主阵地，更新理念，改进方法，积极探究，大胆实践，争取使教师教有所获，学生学有所得，学科再创佳绩。
1、利用课余时间加强业务学习，并做好学习笔记（形式不限，可抄录亦可剪贴），届时会组织教师在组内进行学习交流。
2、及时收集整理在教育教学方面的成功经验，及时打印，组内下发，互相学习，充实业务学习内容；
3、积极参加校本培训。本学期校本培训要做到①自学与集体学习相结合。②学习与观看录像相结合。③学习与交流心得相结合。④自己学习与讲座指导相结合。
配合学校教学常规管理，以认真负责的态度做好各日常教学工作。各教师要严格按照教导处要求认真备课，并鼓励教师积极撰写教后小记；按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，讲课要尽量做到面向全体，针对不层次的学生展开有效的教学，让不同层次的学生均有所收获；批改作业，要及时、全面、细致，有评判，更得有导向性的批语；在压缩学生在校时间的现状下，辅导时教师要提炼辅导内容，做到耐心、细致、高效；加强单元检测，做好检测分析，并引导学生进行自我检测分析，不断提高学生的自我分析、自我改进的能力，从而实现教学成绩提升的目标。
1、严肃教研组活动纪律。本学期教研组活动将做到“三定”，即：定时间（每周三下午3：10）、定地点（阅览室）、定内容（提前告知）。组内教师应留意通知，提前做好准备，准时参会。
2、一如继往地开展听、评课活动。继续推行听课主评制，及听课主评意见反馈制度；（听课安排详见《20xx年秋季数学组听课安排表》）
3、以教材为载体，积极开展数学实践活动，大胆尝试与其它学科的整合，活动时组内成员应群策群力、相互支持；
4、积极大胆使用电教媒体，探究现代信息技术与数学学科的有效整合，为我校“十一五”课题研究工作添砖加瓦。
5、加强周教学反思，并形成经验材料，期末及时整理，鼓励教师积极向业务刊物投稿。
小学数学工作计划【篇5】
一、勤于学习，树立终身学习的观点。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观点。
多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，持续构建、丰富自己的知识结构。
二、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中实行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、提升业务，乐于动笔，扬长补短。
增强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。持续丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。
四、时刻不忘调整心态
始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
五、具体措施
1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的.一百条建议》，结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。
2 、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，实行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，持续在反思中进步。
3、深入展开校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，展开集体备课，集体研讨。互相学习提升教学实效。立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。
4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提升。通过实践反思再实践的教学活动，研修提升教学水平，优化教学模式，丰富教学艺术。
5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存有的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
6、学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提升，寻求教学的新起点划
小学数学工作计划【篇6】
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，
学困生帮扶计划。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。
该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来，起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。
根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.
小学数学工作计划【篇7】
2012—2013学第一学期数学教研组工作计划
指导思想：
以区教育工作会议精神为指导，充分发挥教学研究、指导和服务的职能作用，以课改实验为核心，以教育科研为抓手，以提高课堂教学效率为重点，深化课堂教学，优化学法指导，强化教学常规管理，努力提升学生的数学素养，大面积提高教学质量。工作要点：
一、总结反思，深化课程改革
1、总结几年来的课改得失，从思想观念、课堂教学和考核评价等各个层面上进行反思，从理论的高度进行比较分析。继续加强学习数学新课程标准，全面深刻地领会课程标准的精髓与要求，做到理论与教学实践相结合。注重从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，正确地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，培养学生的数学思维，提高学生解题实际问题，处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。
2、深入开展课题研究活动。继续围饶“如何指导课内预习与课后复习，培养学生自主学习能力”和“如何提高课堂教学质量”的课题进行教学研讨活动。
3、加强教师业务素质的锤炼与提高，切实改善学生的学习方式，抓住课堂教学的探讨与研究，提高课堂教学效益。
4、关注评价改革，提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性，引导学生积极主动地参与学习活动，形成勤思索，爱动手，敢说话，善质疑，能静能动，同协作、共分享的学习素养。
二、抓实常规，推进校本教研
1、规范教学“六认真”管理。教学“六认真”应讲究实效，要钻研教材，精心备课，处理好尊重教材和创造性使用教材之间的关系，处理好接受学习和探索性学习的关系，形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。
2、认真研究并落实减轻小学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，学生的课业负担要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。
3、关注全体学生，特别是 “学困生”，建立优生和学困生档案，制订切实有效的辅导措施，大面积提高教学质量。
三、加强教研组建设。
1、继续认真落实校本教研活动，力争形成浓厚的校本研究氛围。教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，引导教师把工作中发现的问题作为行动研究的主题，努力使教研组成为学习型组织。
2、本学期，继续引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验和先进的理论，以更好地指导课堂教学改革。每位教师继续做好教改信息的摘录工作，勤反思，勤小结。
3、加强教学研讨活动，本学期将继续发挥骨干教师的模范带头作用，在骨干教师上好示范课的同时，继续开展每周一课活动外，要组织全体数学教师参加全校性的集体备课和同备一堂课活动，指定中
心发言人，并于次周进行执教。另外，请学校领导对本组教师进行专题讲座，以提高全体教师的教育教学水平。
4、加强教学基本功训练，提高教师的业务水平，本学期将组织全体数学教师认真学习《现代教育技术》，加强课件制作指导，力争使每位教师都能根据教学内容独立设计课件，还将与教导处配合，做好课堂教学评优活动，以促进全体教师教学基本功的提升。
四、发展学生个性特长
1、倡导教师利用合适的时间组织学生阅读课外书籍，向学生传播数学文化，体验数学的魅力和情趣，引导学生积极撰写数学科普小论文，认识数学的价值和意义，形成良好的数学素养。
2、引导学生开展丰富多彩的数学活动，以年级组为单位，开展数学兴趣小组活动，并以每学期的“数学能力大赛”为主题，激发全校学生学习数学的兴趣，培养学生的数学能力和创新意识。
五、工作安排
九月份：
1、学习本学期教研组计划
2、制定学科计划
3、检查假期备课情况 十月份：
1、“备、说、讲、评”研究月活动
2、迎区数学作业书写情况调研
3、小学生书写习惯培养的金点子征集活动 十一月份： 迎区数学作业调研 十二月份：
1.迎接济南市小学数学学科学业水平监测 2.小学数学试题征集评比活动 一月份： 学期工作总结
2012—2013学第一学期数学教研组工作计划
文昌中心小学
2012.9
