漂亮教案。
在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,又到了写教案课件的时候了。有完整的教案有助于教师把握课堂进度和内容,大家在写教案课件前考虑哪些问题?根据您的需求,幼儿教师教育网的编辑为您搜集了“漂亮树的教案”,此页面信息仅供参考请自行后续处理!
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漂亮树的教案 篇1
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
2、读好带有句号问号叹号的句子,注意它们的不同语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学的难点:
理解课文最后鸭先生的话。
教学过程:
一、 情境导入,激发兴趣
课件出示美丽的小路图,让学生观察这条小路。然后用一句话来说说这条小路。孩子们可能会说:这条小路真美丽啊!这时候可以相机告诉孩子们,在这条小路上发生了一件有趣的故事,你们想不想知道呢?
二、范读课文,解决生词
播放课文朗读录音,边读边把自己不懂的词语画出来。学生可能会提出以下这些词语:花花绿绿、长长、五颜六色、不久等词语。解决这些词语可以用多种类方法,比如看图,让学生直观感受词语的意思。然后让学生选择自己喜欢的词语说一句话。
三、自主质疑,合作探究
让学生自主读文,然后提出自己发现的问题。学生可能会提出这些方面的问题:美丽的小路怎么不见了?小路上的垃圾是哪来的呢?小路上的垃圾哪去了?美丽的小路怎样回来的呢?如果学生不能提出这些问题,可以引导:兔姑娘和鹿先生走过那条长长的小路,他们说了什么?不久这条美丽的小路变成什么样子了?讨论鸭先生他们又做了些什么,他们怎么样把美丽的小路找回来的?
美丽的'小路又回来了,兔姑娘和鹿先生、鸭先生又是怎么样说的?
讨论:怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢?
四、再读课文,加深理解。
课文中有几个角色呢?让学生说一说自己喜欢哪个角色,为什么?让学生自主选择自己喜欢的角色来朗读课文。同时教师指导读好带句号、问号、叹号的句子。
五、实践活动
我做校园“美容师”
调查我们校园里大垃圾从哪来的?这些垃圾到哪里去了?然后积极为校园“美容”,把自己打算为校园做的,和已经为校园“美容”做的事情写下来。
漂亮树的教案 篇2
教学目标:
1、认识先、鹿、慢等14个生字,并加以运用。
2、会写6个字,能正确、流利地朗读课文,读出感情。
3、理解课文内容,渗透环保意识。
教学重点和难点:
以识字和词为基础,增强环保意识,并在朗读中予以表现。
课时安排:两课时
第一课时
一、揭题
1、齐读题目。
2、指名读,比比谁读得动听。
3、说说自己心目中美丽的小路是怎样的(教师评一评,也可以有选择地在黑板上画一画)。
二、识字并运用
1、学习准备
标自然段序号,在文中圈出生字并读正确。
2、反馈
⑴开火车读字卡,正音。
⑵指名读,如果读对了,请那位学生把字卡贴到黑板上。
⑶运用(方法很多,比如哪些字能成为词语朋友?然后叫学生摆一摆,读一读)。
三、朗读与理解互动
1、站起来速读,如果觉得好了就坐下,要求读得既快又正确。
2、请刚才的第一名回答:
请找到文中的话,说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。
3、除了找的学生读一读,要创设情境比一比谁读得更好。
4、请读得不错的一名学生板书美丽。大家尽力读好这段。
5、师:这小路是不是一直这样美丽下去呢?从哪里知道的?
6、学生找相应的句子,比比谁读得更不错,请一生板书不美丽。
7、师:小朋友们,知道了小路变得不再美丽了,你们有什么想法?
8、学生互相说,站起来说,大家评一评。
9、读一读第9、10、11自然段,说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书美丽。
10、师:如果当你看到路面上有垃圾了,你会怎么做?
11、大家一起把班级打扫干净(简单一点)。
四、小结并布置相应的作业。
五、评析
第二课时
一、复习
1、将字词卡任意发给几位学生。
2、师用肢体动作或其它方式引出字词,持卡的学生上来大声读给大家听,及时正音。
二、分角色朗读
1、各自选好想读的角色,认真练习读好角色的话。
2、反馈:
⑴你想读哪种动物的话?选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。
⑵学生站起来读,教师要让大家明确读和听的任务,及时评价。
⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色,要求会背角色说的话,演的时候戴上头饰,其他认真看和听,由教师读旁白。
⑷按照自己的意愿确定角色,以小组为单位练习,教师巡视及指导。
⑸反馈,并评选(奖项可以是最佳合作奖天才小演员等等)。
三、看谁读得好
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了?
我一定要把美丽的小路找回来!
1、学生自己练读。
2、自愿站起来读,可以自己选一句读,及时评价。
3、学生观察三句话有什么区别,师解释:第一句是陈述句,第二句是疑问句,第三句是感叹句。
4、师口头编句子,学生猜是什么类型的句子。
5、按照要求口头说句子,要避免模式化,鼓励有创意的学生。
四、指导书写
五、评析
漂亮树的教案 篇3
活动目标:
1.要求幼儿能按儿歌的内容作画,培养记忆力和想象力,要求突出主题,注意色彩的深浅搭配。
2.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1.幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。
2.范画一张,幼儿用纸.油画棒若干。
活动过程:
1.引出课题。
教师头戴公鸡帽,学做公鸡抬头挺胸走路状,并念儿歌:
教师念儿歌两遍,请幼儿说出儿歌名称及内容。
教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间.地点.气候.环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。
请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来,并添画有关的内容。
2.幼儿作画。
出示范画,告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画,强调画面要突出主题--公鸡;注意画好鸡冠与尾巴,要求幼儿画得与老师不同。
教师全面辅导,启发幼儿记忆儿歌内容,具体指点画面的安排。
3.作业评价。
教师评价一个幼儿作品。内容丰富,色彩鲜艳,公鸡画得突出,再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。
幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。
漂亮树的教案 篇4
1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
一、情境导入
1、(出示课件,展示第一幅插图)
师:这是哪?谁来说说你看到了什么?谁来夸夸这条小路?
(揭题)
2、读课文第一自然段找出喜欢的词。
二、初读课文,学习生字
1、学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文:
争取读正确,读通顺。
2、指名逐段朗读课文:
提示学生读准字音。
3、检查认读生字情况并及时正音:
⑴ 让学生认读:
可用开火车的认读方式。
⑵ 让学生认读:
可作小老师认读领读的方式。
⑶ 让学生认读:
认读后说说读懂了什么?
4、学生进行拓展练习:
⑴ 用生字进行组词,看谁组得多。
⑵ 用词语练习说话。
5、记忆字形,指导书写:
⑴ 学生观察字形特点:
自己想办法记住字形。
⑵ 教师在田字格中范写学生摹写。
⑶ 学生描红、临写。
一、朗读感悟
1、这么美丽的小路,谁是怎么夸它的?
2、美丽的小路发生了什么变化?谁又是怎么说的'?
3、鸭先生是怎么说,怎么做的?
4、美丽的小路又出现了,谁又是怎么说的?
二、演读感悟
1、学生观察体会。
2、小组试演:
⑴ 以小组为单位分角色表演:
组内可以轮换角色反复试演,要加上表演表情及动作。
⑵ 教师深入小组参与试演并适时指导。
⑶ 表演展示:
小组表演竞赛,其余同学评议。
3、深化探究:
还想对鸭先生说什么?
我们周围垃圾以哪来?到哪去了?提一提建议。
漂亮树的教案 篇5
教学目标:
1、认识“先、鹿”等14个生字,会厙“先、干”等6个字。
2、掓住描写““美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的漗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点:识记生字,有感情皅朗读课文。
教学难点:体会每个角色的语气
教学准备:生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
课时:两课时
第一课时
教学目栏:
1、认识“先」鹿”等?4个生字。
2、抓住描写““美丽的小迯”的失与回的语句,体会每个角色皆语气.练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱报环境卫生的愿望和行动。
教学重点:识记生字,漉感情的朗读课文。
教学难点:体伞每个角色的语气
教学准备:生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
教学过程:
一、切入举偶
1、讲故事。教师声情并范的讲故事《美丽的小路》:喜欢这个故事尗?为什么?学生畅所欲言〆
2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。(出示课件)你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?
对话平台
自学,初读感知,增强读书的目的性)
1、学紟借助拼音自读课文,划出生字,标出自然段?
2、同桌交流读文,互相检查字音,交流读不好的句子,实在有困难请教师帮忙 诇字(面向全体分层教学,利亏培养学生自主识字能力)
1、教师出示生字卡片指名认读,把会读和不会读的生孟分类摆放。
2、再读文,遇到丏会读的字可俥互相提醒。学生练读。
3、认读生字竞赛:学生自主选择喜欢的生字,迴出自己识字的方法。
(学生由于课外阅读,识字量不太均衡。针对学生个体差弆实豌因材施教:识字量大的孩子充当小老师,不再觉得识字枯燥无趣,识字量小的孩子有足够纄时间认读,也丏至于丧失信心。扁以这栿设计有利于培养全体学生独立识字的苽力《)
二、朗读(多种形式的感情期读加深亇对语謀文字的理解,使学生的情感和作者的情感产紟共鸣。)
1、学生选择臫己喜欢的冇容读给大家听,互相评议/取长补短。
2、教帊茋读“我会读?中的句子,学生比较带韮号、句号和感叹号的句子表达的不后语气,然后练读 3、分诒色读文。
(1)个人体会读。选择自己喜欢皆角色读一读,注意叙述性语言和诒色对话皅语气。
(2)同桌交流读。读完后比一比谅哫个角色读得好.同一个角色踁读得好。
(3)带头魰小组吉作读,全班评议〃
(在理解的基础上有感情的漗读,是对学生体会文章棅感的一次升华。多种形式的朗读.不仅培养学生皆朗读能力,耏且使学生穩匞自我-达到与作耇心息相通。)
三〃讨论(联系生活实际引导学生深入思考.情感熏陶得以升孎。)? 读第八藪然段鸭先生的话,讨论思考;这句话什么意思?你觉得小贍变脏还怪谁?学生以四人学习小组展开讨论,教师相机进行引导。
四、练习(想象说话重在启发学生思维,培养想象力和语諕表达能力。)
想象说话〆(出示挂图)内容是两个小朋友在美丽的小路上走,启发想象—?这两伮小朏友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话,更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。
五、写字(延时评价给学生自主空间,更利于激发写字兴趣。)
1、学生观察“先〉干〉赶〃起”四个字在田字格中的位置:你发现了什么?(赶和起都有走字旁,重点指导这个偏旁的写法)?
2、学生练习书写,自己找学习伙伴或老师评价?如果对第一次评价不满意可再写几个,直到自己满意为止。
漂亮树的教案 篇6
教学目标:
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点难点:
1、掌握本课生字。
2、通过学习课文,体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。
课前准备:课件、生字卡片
课时安排:2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识生字,会写“了、子”2个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文。
【课时重难点】
认字、写字,正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、激趣揭题。
1、小朋友们,今天老师要带你们走进美丽的小山村,请睁开明亮的小眼睛好好看一看。(播放课件)
2、你都看到了什么?(新房、青山、花草树木……)
3、是啊,小村庄很美,课文写得也很美,咱们一起来读一读。
二、初读课文。
1、请用自己喜欢的方式读课文,多读几次,把课文读正确、读通顺。
2、指名一位学生读,及时纠正字音。
3、四人小组识记生字,互听互查。
4、谁来提醒一下其他小朋友,记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中读轻声,“房子”的“子”也读轻声……)(课件)
5、你们都记住了吗?让小青蛙来考考你。(课件)
三、学习课文。
1、(课件)小朋友们,房子多吗?
自由读课文,从课文的哪个地方你可以看出房子很多?(一座房、两座房、三座房、四座房。)
2、这几个词不是指只有四座房,是小朋友在数新房,那应该怎么读呢?
3、房子怎么漂亮?请一个小朋友读一读,随机学习“瓦、墙、门、窗”
如果把它改成“青的瓦、白的墙、宽的门,大的窗”,读起来好听吗?
(不好听,课文里这样写更有韵律美,也更有亲切感。)
4、同桌练读,指名赛读,齐读。
5、“青青的、白白的、宽宽的、大大的”这些词叫做叠词,你还能说出几个?(课件)
7、齐读“一座房……大大的窗。”
四、指导书写。
1、出示“了、子”。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。)
2、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。
3、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。
4、出示“门、月”,指名读。问:你是怎样认识这个字的?在哪里见过这两个字?
5、用说笔顺的方法识记这两个字。(提醒学生“门”的第一笔是“点”。)
6、观察田字格中的字,你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么?
7、教师范写,学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
8、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。
9、评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
第二课时
【课时目标】
1、流利地朗读课文、背诵课文。
2、复习巩固本课生字词,书写“门、月”2个字。
【课时重难点】
会写“门、月”,背诵课文,练习说叠词。
【教学过程】
一、复习巩固。
1、出示卡片,让学生认偏旁、生字。
2、游戏:给娃娃带帽子
3、齐读“一座房……大大的窗。”
二、学习课文。
1、房子周围有什么呢?指名读“三座房……树成行。”
2、小朋友自己读,多读几次,说说你读懂了吗?(课件)
(“花果香”是指房子前面的鲜花盛开了、果树结果了,发出一阵阵香味;“树成行”是指房子后面的树木很多,而且一行一行排列得很整齐:再引导学生说出“花果香”、“树成行”说明房子周围的绿化环境很美,给人一种舒服的感觉。)
3、在这样的环境里读书,你感觉如何?通过朗读把它表达出来。
(自由练读,小组读,男女赛读。)
4、那么多房子,那座房子最漂亮?
(生齐读“要数我们的小学堂。”)
5、谁知道为什么在这个村子里,我们的小学堂最漂亮呢?
6、小结:农村的新房很多,很漂亮,叔叔阿姨们特别关心小朋友,所以把学堂盖得那么漂亮,咱们是多么幸福啊!一起读读这两句。
7、读得真好,我想你们一定明白了叔叔阿姨的心意。齐读全文。
8、课文写得那么好,看谁最聪明,能够把它背下来。试背,指名背,齐背。
三、课外延伸。
1、我们的学校也很漂亮,小朋友看看。(课件)
2、能学课文的样子,也来夸夸我们的学校吗?四人小组讨论。
3、集体交流
4、师出示自编诗歌,学生齐读。
(我们的学校真漂亮,宽宽的门,高高的楼,长长的走廊,大大的操场。我们的学校真漂亮,房前屋后花儿香,校园四周树成行。我们从小学本领,长大为国献力量。)
5、试着把自己编的小诗写下来。
漂亮树的教案 篇7
教材分析:
新《课程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品,多给学生感受美术作品的机会,在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。《漂亮的瓶子》选自人民美术出版社美术教材第一册。本课要求在欣赏中开展美术学习活动,在欣赏中外瓶子艺术的基础上,能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品,增强学生的审美能力和艺术表现能力。要求通过学生的自主观察和实践,感受瓶子的造型特点和对称型的折剪方法,并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化,并表现出欣赏中的一些艺术感受。
教学目标:
1.了解对称瓶子的特点和折剪方法,能剪出造型独特的瓶子,并能进行美化与装饰。
2.通过折、剪、画等形式提高学生的动手能力,培养学生对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐。
教学重点:引导学生通过对称瓶子的折与剪,创作一个造型别致,图案优美、色彩漂亮的瓶子。
教学难点:如何折、剪对称瓶子。
教学准备:教师准备:各种瓶子、瓶子图片、剪刀……
学生准备:白铅画纸或者色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒教学过程:
一、导入
师:同学们,老师有一个爱好,喜欢收集各种漂亮的瓶子,今天老师带来了其中几个给大家欣赏一下。
揭题:漂亮的瓶子
二、新授
请大家仔细观察一下这些瓶子是由哪几部分组成的?
(板书:瓶口瓶颈瓶肚瓶底)
大部分瓶子是由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底这四部分组成的,还有一些瓶子有瓶耳。那么,如果在瓶子的中间画一条竖直线,瓶子的左右两侧又有怎样的特点呢?(师用一条红线画于瓶子中间,把它一分为二)
生:左右是一样大小的。﹙把瓶子对折,看看是不是一样大﹚师:很好,大小一样,我们把左右大小,形状一样做对称。通过对称的发现,谁有办法快速剪出左右一样大小的瓶子呢?生:把纸一折为二,再剪。
师:恩,把白纸先对折,然后在纸上画出半个瓶子的形状。(边示范画)这样吧,我先来试验一下。画好后,用剪刀沿着线把它剪下来。(师故意不靠对折线剪,剪出来的是两个一半的瓶子)
师:破了!咦,怎么会这样呢?
生:要依靠对折线画出半个瓶子的形状。
师:对了,刚才啊,老师忘记了要依靠对折线画出半个瓶子的形状了。那我再来试一下吧!(师示范成功)
师:终于成功的剪出一个瓶子了。
那这个瓶子漂亮吗?
生:漂亮(不漂亮)
师:我听到有同学说不漂亮,我也觉得好像少了点什么呢!那么怎么样才能让这些瓶子看起来更漂亮一点呢?
生:我们可以给它装饰上漂亮的花纹。
师:你认为我们可以用哪些花纹进行装饰呢?
生:小鸟、花草……
师:说得很好,老师这里有一些装饰好的瓶子,一起来看一下吧!(出示画好的瓶子)
动物、植物、花纹、风景……
看了这些漂亮的瓶子,你们想不想也来做一个漂亮的瓶子呢?生:想!
三、剪一剪
师:那好,请大家拿出准备好的纸,把它对折,接着在纸上画上半个瓶子的形状。
师:我这里有几种画法。同学们可以参考一下,当然,能够自己创造出更漂亮的瓶子就更好了。一定要注意依靠对折线画哦!
师:画好了吧,用剪刀把瓶子剪下来。剪好了再把瓶子打扮漂亮。
四、画一画
学生对瓶子进行装饰。
老师巡回指导。对出现的问题进行点拨。
五、举行瓶子展览会
师:同学们设计的瓶子都这么漂亮,不如我们来开个瓶子展览会吧!请同学们
把设计好的瓶子拿上来。
六、课后拓展
这节课我们用各种图案来装饰了瓶子,其实啊,我们还可以用贴画的方法来装饰瓶子,比如用彩纸、用蛋壳,效果都非常好。课后我们尝试一下,下节课我们一起学习。
漂亮树的教案 篇8
课题:快乐读书屋九 美丽的公鸡
教学目标:
1、学习课文,使学生知道“美不美不光看外表,得看能不能帮助人们做事”的实际含义,帮助学生初步树立正确的审美观点。
2、有感情地朗读课文,品味课文语言。
教学重点、难点:
1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、体会老马说的话,知道什么是真正的美。
教具准备:生字卡片
教学流程:
一、导入新课
板书课题:美丽的公鸡
二、感知语言,整体把握
1、范读课文。
2、学生借助拼音自由读课文,要求字音读正确,语句读通顺。
3、提问测试,整体把握课文。
这童话故事先讲了什么?(板书:唱美)接着讲了什么?(板书:比美)最后讲了什么?(板书:学美)
:这课文先讲了公鸡唱美,接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美,最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。
三、品味语言,理解中心
1、指名读课文第一自然段,请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮?用笔画出来。
2、它都去找谁比美了呢?请同学们在课文中找出公鸡说的话,体会公鸡的骄傲。
3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的?
4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎样做的呢?(从文中找出句子)体会公鸡心情的变化。
在回家的路上,公鸡遇到了谁呢?
5、他伤心地对老马说了些什么呢?老马是怎样说的?请同学们来读一读课文的第五自然段。(用笔画出老马说的话)
6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢?
四、你们愿意和它交个朋友吗?能告诉老师你为什么想和它交朋友吗?
板书设计:
美丽的公鸡
唱美比美学美
外表美帮人做事美
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