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小树漂亮的衣服

发布时间:2021-07-27

漂亮的幼儿园教案。

作为一位爱岗敬业的好老师,我们在需要学会写好说课稿,持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度,一般我们都会在授课前准备说课稿,有了说课稿上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。一篇优秀的幼儿园说课稿是怎么样的?考虑到您的需要,小编特地编辑了“小树漂亮的衣服”,供您参考,希望能够帮助到大家。

下面给大家提供的是《小树漂亮的衣服》,希望精彩的内容能够帮助到你!

教学目的:

1认识红、绿、蓝三种颜色

2锻炼幼儿手指的灵活性,提高幼儿手眼协调性

教学准备:

1用红、绿、蓝三种颜色的碎纸片做树叶

2发给幼儿每人一张画纸,上面画有一棵小树,请幼儿在画纸上贴树叶

3胶水

教学过程:

1情景引入

呼呼.....风婆婆来了,风婆婆特别喜欢帮助别人。有一天,风婆婆路过一片小树林,她听到了一阵哭声,是谁在哭啊?原来是一棵没有树叶的小树在哭。风婆婆问小树:“小树,你为什么哭呀?”小树说:“我的朋友们都穿上了漂亮的新衣服了,可是我没有。”风婆婆安慰小树:“不着急,我来帮帮你。”风婆婆对着小树吹啊吹,小树马上穿上了漂亮的衣服。其他的小树也请风婆婆给他们穿上漂亮的衣服,可是风婆婆很忙,她请幼儿园的小朋友帮小树们穿上漂亮的衣服。

教师发给幼儿每人一张画纸,上面画有一棵小树,请幼儿给小树穿上漂亮的衣服。

2老师做示范

1)用红、绿、蓝三种颜色的碎纸片做树叶

2)拿起一片树叶,用一个手指蘸一点胶水,均匀地涂在叶子上。

3)再轻轻地贴到树枝上,用手压一压。

3幼儿动手操作

幼儿操作过程中,提醒幼儿在叶子上均匀地涂上胶水。贴的时候要轻轻的,再用小手压一压,最后用毛巾把手擦干净。

4幼儿相互欣赏作品

幼儿之间比一比,看一看哪颗小树的新衣服最漂亮。

教学总结:

活动中,幼儿练习涂抹、粘贴等小肌肉动作,锻炼了幼儿小手灵活性。并加深了对红、绿、蓝三色的认识。

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幼儿园托班科学教案大全:漂亮的衣服


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设计意图

幼儿对手工活动很感兴趣,对粘贴、折纸、撕纸等有了初步的接触。在手工活动中能让幼儿体验操作带来的愉悦。幼儿渴望能与家长们共同进行一些亲子活动,借这次开放日活动设计了这个美术亲子活动,希望通过这次活动不但培养幼儿的审美情趣和动手能力,更拉近幼儿与家长之间的距离,增加亲子之间的合作,同时培养幼儿的环保意识,体验成功带来的愉悦。

活动目标

1、培养幼儿对美工活动的兴趣,体验成功带来的愉悦。

2、通过让幼儿组装衣服、装饰衣服等活动,发展幼儿的手眼协调能力、观察力和动手操作能力。

3、初步培养幼儿的环保意识和合作意识,体验与家长合作的。

活动准备

1、各种大小不一的胶袋,广告宣传纸,饮料标签、饮料盖、海绵纸、绉纸等。

2、双面胶、剪刀,订书机等。

3、一段舒缓的背景音乐、时装表演的音乐。

活动过程

1、参观时装展览,引起幼儿制作兴趣

2、教师和幼儿讨论服装的种类,如背心,连衣裙子、吊带衣服短裙等等。

3、老师出示用胶袋剪裁的几种服装,引导家长与幼儿一同用胶袋来制作和装饰服装。(家长剪裁,幼儿装饰)。鼓励幼儿大胆制作,注意色彩。

4、制作完后,请家长帮助幼儿穿上自制服装进行表演。

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美丽的衣服 衣服真好看


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通过本教案的学习让孩子喜欢自己的衣服,体会到爸爸妈妈对自己的爱,锻炼孩子的表达能力。

美丽的衣服

【教案意图】

当幼儿穿上自己喜欢的衣服,都会情不自禁地说:“我的衣服真好看”。确实,幼儿喜欢的衣服能给他们带来无尽的欢乐。何不让我们一起来关注自己、关注生活,发现美的奥妙。活动的准备工作由家长们帮助完成,以激发孩子对自己喜爱的衣服的积极情感。同时,创设与同伴的交流机会,主动尝试表达自己的意愿。活动中,要多为幼儿、特别是胆小的幼儿创设表达、交流的机会,使幼儿的语言表达能力在不断交流、分享中获得发展。

【教案目标】

1、能大胆描述自己喜欢的衣服。

2、乐意表达自己的意愿。

3、感受服装的美。

【教案准备】

1、家长准备:为孩子穿一件最喜欢的衣服入园。(若天气、服装类型不适宜,就带入园)

2、摄像机一部、音乐磁带。

衣服真好看

【教案建议】

1、引发兴趣:今天你们都把自己喜欢的衣服穿来了,我们一起来看看是什么衣服?

2、认识各种衣服:

(1)看一看、摸一摸。幼儿自由观看、欣赏各种衣服。鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

(2)问一问、说一说。今天你们真漂亮,谁来告诉大家?

根据幼儿的兴趣点,引导孩子说说:我的衣服上有……、我喜欢衣服上的……,鼓励孩子在集体面前大胆主动表述。

3、找一找。教师引导幼儿说说衣服由哪几部分组成?衣服上有什么?教师可以参加者的身份亲切、自然的参与到幼儿的交谈中,特别是与口语表达能力较弱的孩子交谈。

4、服装表演会

布置服装表演会,幼儿自由结伴进行服装表演(可自选表演道具)。

【教案延伸】

回放“服装表演”的录像,与同伴分享展示交流的快乐。

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漂亮的故乡


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运动目的:

1、造就幼儿酷爱故乡的情绪和发愤建立故乡的欲望;

2、使幼儿知道本身的故乡是章丘;

3、引诱幼儿更进一步相识和熟习章丘的风物胜景和土特产。运动预备:

(章丘风物、土特产课件)、章丘风物图片、磁带(幸福泉、夸章丘)运动历程:

一、开端部门:

导入:1、听音乐《幸福泉》鼓掌进课堂平静做好。

2、(出示几幅漂亮的图片)问:小朋侪,你知道这是那里吗?先容:这便是我们漂亮的故乡—章丘,是我们生存的处所。(课件章丘舆图)

二、根基部门:

1、温习土特产:

我们章丘物产富厚,有很多多少的土特产,你知道哪些?

(章丘大葱、明水喷鼻稻、垛庄核桃、龙山小米、白云湖鸭蛋、黄家烤肉)

简介:

章丘大葱:产于秀惠,它很高(最高的比先生还高一大节呢!)葱白也很长(能到达小朋侪胸膛)、又脆又甜,有“葱王”、“天下上最巨大的葱”的称呼。

明水喷鼻稻:是“天下喷鼻米之王”,古时间给皇长进贡的贡品。

垛庄核桃:果壳平滑,特殊薄,轻易剥皮。

龙山小米:米色金黄、喷鼻味很浓,是四台甫米之一。乾隆年间,给皇长进贡的贡米。

白云湖鸭蛋:蛋黄发红、油多、味道鲜美

黄家烤肉:是绣惠镇黄家湾的特点食物,皮酥、肉嫩、肥而不腻、清喷鼻适口,是我们山东的名吃。

章丘另有许多好吃的,请小朋侪看一下(课件)。

2、新授章丘美景:

章丘不但物产富厚,风物更美:

小朋侪,你都去过哪些漂亮的处所?(让我们一路搭车去游览)(课件逐幅出示)连系课件先引诱幼儿逐个不雅察各景点的特色,幼儿园教育随笔引诱幼儿熟悉各风物点:

(1)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)小朋侪看,我们来到那里了?(白云湖)你是怎么看出来的?(有很多多少荷花)对了,是白云湖。

小结:白云湖在明水西北边,氛围清爽,湖中种有大片的莲藕,还养着大批的鹅、鸭、鱼、鳖、虾等,是自然的水上乐土。

(2)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)这是那里?

城子崖遗址:龙山文化的发原地,以黑陶闻名,对科学家考古有很大意义。

(3)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)小朋侪,我们如今到哪了?(百脉泉公园)百脉泉公园里有什么?(泉水、清照园、龙泉寺)都有什么泉?(百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等)这些泉水各有什么特色呢?(……)请小朋侪一路观赏(课件)。

小结:

百脉泉公园:就在明水,公园里有百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等很多多少的泉水,另有清照园、龙泉寺等修建。

①百脉泉:池底涌出数不清的水泡,逐步地浮上水面,好象转动的珍珠,墨客歌颂为“百脉寒泉珍珠滚”。

②梅花泉:在“清照园”内,泉水从好久曩昔钻出的5个钻孔中喷涌出来,水花四溅,五个泉一齐喷涌,就像一朵盛开的梅花,又叫梅花泉。这个泉喷涌兴旺,水气蒸腾。

幼儿园教案③漱玉泉:因为受压不匀,它的特色是阁下摇晃,像在舞蹈一样。由于李清照常到这里来不雅泉,而且漱过口洗过玉,以是才叫漱玉泉。

④墨泉:水像是从很深的古井里涌出,色彩很深,黑沉沉的。

⑤清照园:是宋代女词人李清照的故里

⑥龙泉寺:殿内佛像金碧光辉,壁画形象活泼,宛在目前,是章丘释教文化的一处名名胜点。

(4)危山:在章丘市西部圣井镇,周围是山前平原,孤山自力,掘客汉墓戎马俑。

(5)胡山林场:是省级丛林公园,四序明白,交通方便。

(6)朱家峪:在明水东南方的官庄乡,有“齐鲁第一古村”的称呼。传阐明朝时,一个姓朱的人家,从河北搬过来的,履历了数十代人,形成一个名叫朱家峪的乡村。村里的屋子,像梯子一样,一层一层的,扭转高低,村内清泉长流,景致古朴、美好。

(7)锦屏山:在西南方文祖镇,山色美丽,美如画屏,康熙天子给他取名为锦屏山。锦屏山上有很多多少莳植物,乃至照旧一些原始植物。

(8)齐长城:穿山越岭、弯曲折曲,被称为中国的长城之父,是山东的一山、一水、一胜人之后的又一大游览胜地。

(9)七星台:在南部的垛庄,天然风物美好,丛林茂密,溪流常年不停,山上陈腐的齐长城,幼儿手工制作风物美好,天气宜人,是休闲度假、夏日避暑的绝佳行止。

3、看到了哪些景点?(课件总结)这么多景点,你最喜好谁人处所?

4、小朋侪卖力观赏更多的风物(录像):一下子报告先生

你都看到那些景点?你最喜好谁人景点?为什么?(一一提问幼儿讲出更多的景点)

5、游戏:猜一猜

操纵课件来形貌某一景点的特色,请幼儿猜景点。

6、游戏:我当小导游

请幼儿相互讲一讲本身熟习的景点;

请个体幼儿上台先容本身熟习的风物点,(播放响应的课件)教幼儿奈何当小导游:

各人好!我是你们的导游xxx,本日由我带各人游览,起首,游览xxx,先容这个景点的特色。

请讲得好的幼儿当小导游,到本身喜好的景点,来给小朋侪们解说。其他幼儿当旅客,游戏开端。三、竣事部门:

1、情绪教诲:小朋侪们玩的开心吗?你都到那里去玩了?(……)我们章丘好玩的处所多不多?我们章丘风物奇丽、物产富厚。生长建立特殊快,一座座高楼不停建成,一条条马路越来越宽阔,大巨细小的广场随处都是,每一个处所都是一处风物,故国各地游人不停,各人都在夸章丘呢?小朋侪,生存在章丘开心吗?你喜好我们的故乡吗?如今咱们就来夸一夸我们漂亮的章丘(听音乐“章丘娃娃夸章丘”)

2、竣事:把这首童谣唱给更多的人听吧!(唱着童谣出课堂)。

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漂亮的鞋印说课稿


活动名称:“漂亮的鞋印”

背景:

我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来,因此,为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下,根据小班幼儿喜好和生活经验,将预设一些活动,如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来,我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。

这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下,萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说:萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来,争着看那团橡皮泥。我忙说:你们的鞋底也有着秘密,不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣,看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。

大家都知道鞋子是千姿百态的,有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等,对于小班幼儿,他们的认识是具体的,只能根据外部特征来区别事物,鞋子的不同中最直观的就是外形,幼儿对此已有了一定的认知经验,但鞋子除了上面花样的变化,其实鞋底也有许多学问,藏着许多秘密和教育契机,这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。

活动目标:

1、 在活动中,鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同,并能大胆地表达表现。

2、 通过与鞋印做游戏,引发幼儿对自己鞋子的喜爱,体验和鞋子做朋友的快乐。

活动流程:

第一个环节:鞋子跳舞了

第二个环节:我和鞋印做朋友

第三个环节:鞋子、鞋印手拉手

第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩,认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性,在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩,在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆,幼儿可以双脚踩在盆里;还有半个教室大的图画纸,图画纸不是以一张方方正正的形式出现,而是以一条大路的方式,弯弯的,围着教室展开,大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走,这样的设计是为了让孩子自由的印画,同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品;另外我还会和家长取的联系,发挥家长的资源和教育配合者的作用,让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐,并带着孩子们跟着音乐的节奏,一会儿在颜料盆里走走,一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏,还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走,让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子,鼓励他们大胆的走、大胆的印,此外还要注意帮助动作过快过强的孩子,要他们小心,不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛,让孩子体验鞋子跳舞的快乐,让孩子有充分表现的机会。

第二个环节“我和鞋印做朋友”,这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察、去发现鞋底花纹的不同,并大胆地用语言表达自己的感觉。一开始教师与孩子围坐在大路旁,告诉孩子我们跳舞跳累了要休息一下,鞋子也累了,让它也休息休息。这种带有情感的话语可以激发幼儿对自己鞋子的喜爱和保护的情感,也为了让孩子脱下鞋子,把鞋底朝上,可以帮助孩子寻找自己的鞋印。然后是一个分享交流的过程。分享交流是学习活动的一个重要环节,其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经验和感受。在观察和发现中,孩子的积极性一定非常的高,因为这是他们自己的作品,同时,孩子一定会发现鞋底花纹也有不同:有的是一条条的,有的是有图形变化的,还有的印有小动物……通过观察使孩子们知道原来别人的鞋印和自己的不一样,有这么多的鞋印,丰富了孩子们的感性认识。这时我还会有意识地向孩子提出问题,如 “为什么我们的鞋印大小不一样?”“为什么这个鞋印只有半个”“为什么这个鞋印这么清楚?”“为什么这里鞋印多那里鞋印少?”……在观察比较中帮助孩子回忆跳舞时的情景——抬起脚跟走鞋印只留下半个,印出来清楚的是慢慢走的时候留下的,鞋印大小不一样是因为我们小朋友的脚大小不一样……在活动中,孩子的语言表达是一个关键问题,小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到的东西,多数是以单词的形式出现,如圆圆的、弯弯的,有米老鼠等等,这时老师的作用除了帮助孩子表达清楚,还可以根据小班下期幼儿语言表达能力不断增强的特点,通过编顺口溜的形式,把花纹与孩子生活中的某些相似的东西联系起来,提高孩子的表述能力和想象力,这也是这个活动的难点部分,如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真漂亮,就象小河流啊流”,又如鞋底有个米老鼠,就可以编成“鞋印鞋印真漂亮,米老鼠对我笑哈哈”……

《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的,模仿是这一时期孩子的主要学习方式,所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限,我要注意引导,如“鞋印鞋印真漂亮,圆圆的像什么呀?”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡,教师应及时回应,把孩子的回答编进去,并鼓励孩子自己大胆的编,逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中,幼儿的表达内容在不断的变化,这样不断满足孩子的好奇心,激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中,老师要特别关注幼儿的回答,及时抓住教育契机,如有孩子发现了自己的鞋印,老师就要加以表扬,并用“***小朋友鞋印真漂亮,……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。

第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各种各样鞋底花纹,还和老师一起编了顺口溜,他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里,所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了,因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子,看看、走走、找找,这时欢快的音乐再次响起,愉快的寻找游戏开始了。其实,这也是一个配对游戏,找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了,孩子们还可以相互之间看看找找,并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。

整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的,充分展现孩子自主的表达表现,在愉快、轻松的游戏中学习、感知,满足了孩子的好动和好奇心,又能激发他们对自己鞋子的喜爱,知道鞋底的秘密。在活动中,老师是引领者,幼儿是主体,我会关注每一个孩子在活动中的情况,会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现;教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性,发挥他们的想象力,并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他们的潜力,可以引导他们从模仿开始,为每一个孩子儿提供表现的机会,使不同能力层次的孩子都能得到发展。其次,活动中我还尽可能抓住活动中教育契机,利用孩子身边的一切资源进行整合,以给予孩子多元智能发展的机会,如:孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印,这可以促进幼儿走的动作发展;在观察时可以比较大小、多少等等。

接下去,在延伸活动和其他活动中,我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动,让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造;请幼儿回家去观察大人的鞋子,看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……,从而使主题活动不断丰富、充实,整合。

好漂亮的牙齿


网站小编为你编辑《好漂亮的牙齿》一文,希望为你人工作带来帮助!

《好漂亮的牙齿》这是一篇不错的幼儿园托班健康教案,通过标题可以看出来是针对小朋友刷牙来开展的活动教案,本次教案没有用到真的牙刷等道具,是通过一个刷牙的儿歌,和一些茶杯、牙刷等图片作为辅助道具,让小朋友在快乐的学儿歌的同时知道刷牙的好处并养成刷牙的好习惯。

教案的目的1、让宝宝们初步了解刷牙的正确方法。

2、了解爱护牙齿的基本常识,少吃甜食,早晚刷牙。教案准备老师要提前准备一些茶杯、牙刷等图片道具或者相关的刷牙东西。教案流程1、“小朋友们,你们知道怎样可以帮助我们保护牙齿没有蛀牙,该怎么办呢?有什么办法可以帮助我们让牙齿变的更加清洁呢?”

2、宝宝们都很感兴趣而且较有积极性。有的宝宝还迫不及待地问道:“那怎么办呀?”吊足了宝宝们的胃口,激发宝宝们的学习探索欲望。

3、老师示范漱口刷牙的步骤:取半杯水喝一口,吐出口中的水,用牙刷在牙齿上来回左右上下的刷牙,然后再喝水把牙膏的泡沫吐出来,在连接喝几口水都不能吞到肚子里,水含在口中闭住嘴,鼓动塞棒,咕噜咕噜漱洗,要吐出来。

4、让宝宝们按步骤操作,尝试漱口。考虑到宝宝们是初次尝试漱口,容易将水咽入口中,故让他们都用饮用水进行漱口刷牙。在交待了漱口时的注意要点(喝大半口水、嘴巴闭拢、鼓动腮帮、听见咕噜咕噜的声音,最后将水全部吐出)后,宝宝们都跃跃欲试,拿起水杯接半杯水,喝上一口在嘴里捣鼓,然后用小牙刷在刷牙还真像那么回事呢!教案总结以上是这篇健康教案的大致流程,老师们在具体实践时可以改变流程,或者自己去设计一些简单的问题和答案,只要感觉能够激发小朋友的兴趣就可以,然后就是教小朋友们儿歌,让他们在快乐中学习知识和好的习惯。《小牙刷》儿歌小牙刷手中拿,上下刷里外刷,早上晚上都要刷,牙齿刷得白花花。《漱口歌》1=E2/45656|3―|4542|1―|222|

手拿花花杯,喝口清清水,闭着嘴,

333|5544|5544|32|1―||

含口水,咕噜咕噜咕噜咕噜吐出水。

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漂亮的彩色雨


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《漂亮的彩色雨》!

为了充分发挥孩子们的想象力,今天绘画课,我让孩子们自由发挥创作“下雨了”,孩子们认真的画着,我在旁边巡回指导。

孩子们画得都不错,有的画小蚂蚁们顶着一片树叶回家,有的画小女孩打着美丽的花伞在雨中散步,有的画小白兔躲在一朵蘑菇下面避雨……只有雨泽的画与众不同,他在画上点了五颜六色点,有的地方还涂了一些色块。我问他:“你画的什么呀?”他说:“我画地下雨呀。”“你画的雨怎门是彩色的?”我问。“我画的是变脏的雨,妈妈说人们不爱护环境,到处乱丢垃圾,现在空气污染严重,到处是雾霾,所以我画的色块是人们乱丢的垃圾,彩色的点是变脏的雨。”听了他的话,我很震惊,这孩子的想象力居然那么丰富,而且大胆地用画笔表现出来了,我立即表扬他“雨泽,你真是太聪明了!”

让幼儿发挥想象力而不拘泥于大人的框架,给孩子足够的空间,幼儿的创造力是无限的,这就有待于我们去发现它,正确地引导幼儿,使其个性得到充分发挥,创作出一幅幅更美的图。

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漂亮的摸箱


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漂亮的摸箱教案图片

【教案准备】

摸箱(特征:橘黄色、只有一个触摸口的封闭箱,内放各种不同质地、颜色、形状的玩具)。

【教案效果】

漂亮的摸箱进入感知教案区后,并没有引起孩子们很大的关注,只有个别幼儿偶尔会蹲下来看一看,但不动手。我很奇怪,会不会是位置放的不合适,孩子看不到,才没有人玩儿呢?我把摸箱从玩具柜的下层移至到上层。经过一段时间观察之后,仍然不见幼儿按照老师预计的方法去玩儿。为了引发幼儿的兴趣、了解其中的问题,我决定亲自参与幼儿的游戏。

当我坐在游戏区中摆弄摸箱时,从我身边经过的佳依立刻被箱子里叽里咕噜的声响吸引过来,好奇地望着我,随后李昂、默岚、思蒙也围了过来。

“这里面放着什么呀?”李昂忍不住第一个发了问。

“里面有什么呀?”其他几个人也七嘴八舌地附和着。

“猜猜看,里面会有什么?”我故作神秘地反问道。

“不知道!”大家边摇头边笑着说。

“要不你们来试试?”我鼓励他们。李昂一听立刻冲过来,把手伸进了触摸口。看着李昂一把抓出一个插片和海绵球,大家都兴奋得跳了起来,几个胆子大的孩子争先恐后地想试一试。他们围着摸箱高兴地玩着,一边玩儿一边还交流着自己的感受。我正与他们沉浸在快乐中,却发现有几个孩子站在一旁看着,丝豪没被我们吸引。

“嘉欣,你也来玩儿会儿?”听见我的招呼,嘉欣慢慢地走过来,小心翼翼地向摸箱伸出手去。过了一会儿,他的手突然停止了摸索,浑身颤抖了一下,手也立刻抽了回来。

我不解地问他:“怎么了,嘉欣?”

“里面有个东西咬我了。”嘉欣撅着小嘴说。原来如此,我恍然大悟,终于找出了那几个驻足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。

在投放材料之前,我设想过许多的“可能”:比如这一时期的幼儿对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣,会主动玩儿摸箱,也有可能他们会拿着摸箱好奇地问这问那,或者他们会争着拿摸出来的东西给我看等等。可事实上,我设想的这些情景都没有出现,却引起了部分孩子的恐惧,这让我发现了传统摸箱对于低龄幼儿的不足之处――它的全封闭性。

全封闭的摸箱给大一点的孩子带来的可能是神秘感,会诱发他们去探索。而对于经验少的低龄幼儿来说,它却充满了太多的未知因素,因而给孩子的感觉可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到满足,就不可能产生主动的探索行为,也就不可能达到发展感知觉的目的。另外,在观察孩子玩的过程中我发现摸箱只有一个触摸口,也不利于多名幼儿游戏交流,因此我决定将摸箱加以改进,以解决目前存在的问题。

经过反复思考,我将摸箱设计为相对的两面有两个透明的小圆窗户,另外相对的两面有两个能伸进手去摸的口。这样,孩子不仅能看到摸箱中的东西,还可以两个同时摸,降低了难度,减少了幼儿的不安,还可以促进小朋友之间的互相交流。这样的摸箱孩子们是否喜欢呢?

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小树叶说课稿


幼儿园大班说课稿 小树叶

一、设计意图:在传统的音乐教学活动中,歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动,只要教师会唱,幼儿自然会跟着模仿。而今,在认真贯彻新《纲要》的过程中发现,新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句,幼儿跟一句”,只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的,而应是让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验,同时,帮助他们提高表现的技能和能力。

二、说教材:

(一)教材分析《小树叶》是一首AB段式的歌曲,是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了,心里很难过,音乐缓慢忧伤;第二段主要写小树叶变勇敢了,树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃,与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比,引起幼儿情感上的强烈共鸣,幼儿容易感受、理解和表达。而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验,通过学习歌曲,可以让幼儿获得不同的情感体验,丰富幼儿的内心情感。

(二)教学目标大班幼儿对音乐的感受能力,对嗓音的控制能力有所提高,对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。

在对教材有了充分的分析后,根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平,结合我对新《纲要》的理解,从情感态度、知识和能力的角度出发,我确立了以下目标:

1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。 体验音乐活动的乐趣。(重点)

2、在感知和理解音乐形象的基础上,初步学习用不同的歌声(轻缓连贯、欢快跳跃)、表情、动作等来表现音乐的内容。(难点)

以上目标的制定,体现了艺术教育由倾听—感受—表达的审美过程。

(三)教学重难点重点:艺术教学过程应该是在教师引导下,幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为:充分调动幼儿的听觉视觉,去感受歌曲所表达的不同情感,体验其中的乐趣。难点:由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对歌曲有了自己的内心体验后,如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来,这对于他们来说,将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。

(四)教学准备:

1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景(丰富幼儿的感性认识,为理解歌词做好铺垫)。

2、两棵“大树妈妈”,若干片“小树叶”(幼儿思维以具体形象思维为主,运用这些材料来创设秋天的情境,引起幼儿情感上的呼应,同时为最后的表演环节提供材料)。

3、多媒体课件《小树叶》(这是作品欣赏的重要媒介,它将作为一个载体,向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境,帮助幼儿更深刻地理解作品)。歌曲磁带及录音机。

三、说教法和学法

在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中,通过启发引导法,教师提出开放性问题,启发幼儿发散性思维,充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终,充分调动幼儿的各种感官,让幼儿在身临其境中感受音乐,表现音乐,为幼儿享受艺术,表现艺术提供了机会,激发幼儿的艺术表现欲。

在活动过程中,欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法,这两种学习方法的综合运用,为幼儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会,同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式,体现了幼儿的主体性和教师的主导作用。

四、说教学程序教学程序遵循了循序渐进的教学原则,在活动过程中,将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围,促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。

(一)律动进场,调动情绪老师和孩子们一起表演活泼诙谐的《小毛驴》进入课堂,通过老师的主唱,幼儿用弹舌等方法与老师进行互动,营造了一种活泼、宽松的活动气氛,调动幼儿参加活动的热情。

(二)练声

气息练习 调整幼儿气息,为幼儿领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。

(三)学习歌曲1、设置情境 感受旋律教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想,激发他们的兴趣。同时,也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律,并由此而导入故事《小树叶》。2、欣赏童话 理解作品在此环节中,我运用了欣赏法、示范法、启发引导法,通过提开放式的问题(你们听到故事里讲了什么?你们伤心时会怎样呢?等等),给了幼儿一个较大的思考空间,让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验,从而结合自己的生活体验,更深刻地理解作品,并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中,让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲《小树叶》做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透,体现了课程多元化的整合。3、整曲欣赏 感受音乐此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起,一下子就将幼儿带入歌曲的情境中,呈现了完整的艺术形象,使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采用整曲欣赏法,是因为幼儿正处在整体模式识别阶段,大脑总是不加思索地选择自己熟悉的对象进行完整地摄取,所以让幼儿整曲欣赏,可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。4、分段感受 加深理解此环节借助了多媒体课件,以分段欣赏的形式,引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法,通过层层递进的提问,帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动,探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲,进一步体验音乐情感的直觉性,体现了积极的师生、生生互动,营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点,为解决难点做好准备。5、学唱歌曲旋律和节奏是歌曲的灵魂,首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词,接着用单音“啦”来哼唱旋律,进一步熟悉旋律线条,最后,幼儿完整学唱歌曲。教师通过引导幼儿自我评价,自我调整,在尊重幼儿想法的基础上,帮助幼儿提高表现的技能和能力:把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样,有效地突破了难点。

(四)自由表现 体验乐趣此环节是本活动的结束部分,所有的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃,与所设置的场景产生积极的互动,让幼儿置身于角色中,随着《小树叶》的音乐自由表现,起到了首尾呼应的作用。

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