幼儿园语言说课稿。
幼儿园语言说课稿的重要性主要体现在提供教学准备、深化教学理解、确保教学质量和促进教研交流等方面。教师应该认真对待说课稿的撰写，不断完善和提高自己的教学水平。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园语言说课稿10篇”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园语言说课稿(篇1)
尊敬的评委老师：
大家好！我今天要为大家演示一堂幼儿园语言教学课：《认识动物》。在这堂课中，我将通过游戏、音乐、绘本等多种教学方式，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
一、导入环节
首先，我会播放一段小动物的视频，让孩子们先进行观察，然后我会问：“小朋友们，你们有没有见过这些动物呢？请告诉我它们是什么动物。”通过这种方式，让孩子们能够简单地介绍一些常见的动物名称。
二、新知呈现
接下来，我会用一副动物图片写有动物名称的卡片，通过集体记忆的方式，让孩子们熟记这些动物的名称及其特征。然后，我会抽一张动物卡片出来，向全班提问：“这是什么动物？请用它的特征来描述一下。”通过这种方式，让孩子们不仅能认识到更多的动物，还能提高他们的表达能力。
三、游戏环节
为了巩固动物名称，我会设计一个游戏环节——动物接力。我将把班级分成若干小组，每个小组站在一个指定的地点。然后，我会说出一个动物名称，例如“小狗”，第一个小组的第一个孩子要跑到黄球上，然后说出一个以“狗”字开头的动物名称，例如“大狗”，然后第一个小组的第二个孩子要跑到黄球上，说出一个以“大”字开头的动物名称，依次循环下去。通过这个游戏，不仅让孩子们加深对动物名称的记忆，还培养他们的合作意识。
四、绘本教学
在绘本教学环节中，我会选择一本名为《动物世界的秘密》的绘本。我会在课前阅读这本绘本，并准备一些提问：“你认识这本书里的动物吗？”“你喜欢这本书吗？为什么？”我还会把绘本的图片做成幻灯片展示给孩子们，帮助他们更好地观察动物的特征，同时培养他们的观察能力。
五、音乐活动
为了增加课堂的趣味性，我会选择一首名为《动物儿歌》的歌曲进行教学。在教学之前，先给孩子们播放整首歌曲，让他们先熟悉曲调。然后，我会通过示范和教唱的方式，让孩子们跟着我一起唱这首歌，并配合手势和动作的展示。通过歌曲教学，孩子们能够更好地记住动物的名称和特征。
六、小结
我会让孩子们用一句话来总结学到的内容：“今天我们学了哪些动物？”孩子们将轮流回答，并夸奖他们的回答。同时，我还会为每个孩子发放一些小纪念品，鼓励他们积极参与课堂活动。
以上就是我设计的《认识动物》幼儿园语言教学说课稿，希望能够引起您的兴趣。谢谢！
幼儿园语言说课稿(篇2)
设计意图：
本次教学针对幼儿园学生，旨在通过有趣而富有互动性的语言活动，促进幼儿对语言的认知与运用能力的发展。通过游戏、歌曲和故事等形式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的听、说、读、写的基本能力，拓展字汇量，丰富语言表达方式。
活动目标：
1. 培养听觉感受力，提高幼儿对语音的敏感性；
2. 激发口语表达欲望，提高幼儿口述能力；
3. 培养语言表达能力，增强语言表达的准确性和连贯性；
4. 培养阅读兴趣，初步培养幼儿的阅读习惯。
活动准备：
1. 有趣的幼儿常用词汇图片卡片；
2. 简单易学的歌曲或儿歌CD；
3. 有趣绘本，讲述一个有趣的动物故事；
4. 黑板或白板，备好彩色粉笔或白板笔。
过程建议：
1. 导入环节：播放一段欢快的儿歌，在音乐的伴奏下引导学生一起拍手、跳舞，热烈的气氛为接下来的教学打下基础。
2. 词汇学习：出示准备好的图片卡片，教师与学生一起朗读卡片上的单词，并进行简单解释和示意动作，引导学生跟读，加深对单词的记忆和识别能力。
3. 歌曲学习：播放准备好的歌曲或儿歌CD，教师带领学生一起跟着歌曲的节奏唱歌，并进行简单动作配合，通过歌曲的学习，提高学生的口语表达能力。
4. 故事讲解：讲述绘本中的有趣动物故事，引导学生逐个角色快速说出故事情节，教师适时加入简单问题，让学生回答，通过讲解故事，培养学生的听力理解和阅读能力。
5. 结束环节：引导学生和教师一起总结、评价教学内容，鼓励学生积极参与，肯定学生的表现，互相鼓励。
教学反思：
本节课通过多元化的教学形式和丰富有趣的教学内容，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的积极参与度和自信心。同时，通过游戏、歌曲和故事等形式的学习，培养了幼儿的听、说、读、写的基本能力，丰富了他们的词汇量，拓展了他们的语言表达方式。然而，在后续教学中，还需进一步巩固和扩展幼儿所学内容，尤其要注重与日常生活结合，使语言学习变得更加自然、有趣。
幼儿园语言说课稿(篇3)
设计意图：
本次教学旨在通过多种活动，培养幼儿的语言表达能力，拓展他们的词汇量和观察能力。通过认识不同的动物及其特点，启发幼儿对动物的兴趣与好奇心，培养他们的观察能力和动手能力。
活动目标：
1. 能够认识常见的动物，如猫、狗、鸟等，并能够说出相应的名称；
2. 能够描述不同动物的外貌特征和生活习性；
3. 能够通过观察和比较，学会运用形容词来描绘动物的特点；
4. 能够通过游戏和绘画，培养想象和创造力。
活动准备：
1. 图片卡片：准备一些常见动物的图片卡片，如猫、狗、鸟、猴子等；
2. 彩色纸和彩笔：供幼儿绘制自己心目中的动物形象；
3. 游戏道具：如毛绒小动物、动物拼图等。
过程建议：
1. 导入：播放一段与动物有关的儿歌，并让幼儿跟随儿歌演唱，激发他们的兴趣。
2. 经验分享：请幼儿分享自己见过的动物，并展示卡片，引导幼儿讲述动物的名称和特点，鼓励幼儿用简短的句子描述动物的特点。
3. 观察比较：通过观察不同动物的图片，引导幼儿发现它们的不同之处，并学习使用形容词来描述动物的外貌特征。例如，“狗的尾巴又长又卷”、“猫的眼睛很亮”等。
4. 制作动物形象：发放彩色纸和彩笔，请幼儿绘制自己心目中的动物形象，并鼓励幼儿根据前面的描述，运用形容词来创造出有趣的动物形象。
5. 游戏互动：引入动物拼图游戏，让幼儿通过拼图游戏加深对动物的认识，并在游戏中运用所学词汇，描述拼图上的动物。
6. 结束：播放与动物有关的儿歌，同时邀请幼儿一起合唱，并总结今天所学的知识。
教学反思：
通过这堂课的设计，幼儿能够在学习中感受到动物的魅力，并通过观察、描述和创造等活动，提高了他们的语言表达能力和观察力。在整个过程中，幼儿通过多次互动和参与，对所学内容有了更加深入的理解和掌握。同时，通过创造性的活动，培养了幼儿的想象力和创造力。然而，需要注意的是，要确保教学过程中的游戏活动和语言输入的平衡，并及时给予幼儿反馈和指导，以促进他们的学习进步。
幼儿园语言说课稿(篇4)
设计意图：
本次教学活动旨在通过趣味绘本游戏，引发幼儿的兴趣，培养幼儿对绘本的喜爱，并通过游戏的方式让他们主动参与，提高他们的语言表达能力。同时，通过游戏的过程，培养幼儿的团队合作意识和自信心，促进他们在语言交流中的积极参与。
活动目标：
1. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力；
2. 通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，培养他们对绘本的阅读兴趣；
3. 培养幼儿的团队合作能力，提升他们的自信心；
4. 培养幼儿的注意力和专注力，提高他们的观察和思考能力。
活动准备：
1. 准备绘本：选择一本内容简单、绘图精美的绘本作为活动材料；
2. 准备绘本故事卡片：将绘本的重要情节和关键词制作成卡片；
3. 准备角色装扮：准备几套简单的角色服饰，以便幼儿参与绘本角色扮演；
4. 准备相关道具：如绘本中的实物道具，如动物玩具等；
5. 设置活动区域：活动区域应具备舒适、安全和宽敞的条件。
过程建议：
1. 导入活动：引入绘本主题，与孩子们一起看绘本封面，问孩子们对这本书的第一印象和感受；
2. 介绍绘本：简要介绍绘本的故事大意和主要角色，激发孩子们的阅读兴趣；
3. 角色扮演：将几个关键角色的装扮放在桌子上，让孩子轮流选择喜欢的角色进行扮演，边扮演边讲述绘本故事；
4. 游戏互动：利用绘本故事卡片，组织游戏环节，如猜词、找物品等，引导孩子们参与互动，开展语言表达和思维训练；
5. 绘本互动：根据绘本情节，准备相应的道具，带领孩子们进行角色扮演，让他们亲身体验绘本中的故事情节；
6. 总结反思：与孩子们一起回顾本次活动的内容并进行反思，鼓励他们分享自己的收获和体会。
教学反思：
通过这次活动，幼儿们在趣味绘本游戏中积极参与，提高了他们的语言表达能力。角色扮演和游戏互动使他们能够主动运用所学语言表达思想和情感，并进一步培养了他们的团队合作意识和自信心。然而，活动中也需要更好地引导幼儿积极参与，关注个体差异，适应幼儿的需求和兴趣，使活动效果更好。
总结起来，幼儿园语言教学应该既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重培养他们的阅读兴趣和思维能力。只有通过趣味性和互动性的教学活动，才能激发幼儿的学习热情，促进他们全面发展。
幼儿园语言说课稿(篇5)
设计意图：
本次教学以幼儿园语言教学为主题，旨在通过多样化的活动帮助幼儿提高语言表达能力、积极参与讨论、增强交流能力，并培养他们正确的语言习惯和表达能力。
活动目标：
1. 培养幼儿愿意表达自己想法的习惯。
2. 拓展幼儿的词汇量，提高他们的语言表达能力。
3. 增加幼儿的参与意愿，同时激发他们的好奇心和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和集体意识。
活动准备：
1. 卡片：准备一些用彩纸剪成的卡片，每张卡片上写一个词汇，如“花”、“树”、“太阳”等。
2. 素材图片：准备一些与卡片上词汇相关的图片，如花朵、树木、太阳等。
3. 活动方案：提前准备好每个活动环节的设计方案，并将所需的材料准备齐全。
过程建议：
1. 温馨问候：老师和幼儿互相问候，拉近师生关系。
2. 导入活动：将卡片洒在地上，引导幼儿们一起拣起卡片，然后请他们用自己的方式解释卡片上的词汇，鼓励他们用简单的词语和表情来描述。
3. 互动探究：将一张图片给每个幼儿，引导他们围绕图片进行互动询问。鼓励他们通过提问和回答的方式来进行交流。同时，老师也要关注并引导他们运用自己学到的词汇进行表达。
4. 主题讨论：提出一个小主题并给出关键问题，让幼儿们组成小组进行讨论。鼓励每个小组成员进行发言，并给予肯定和鼓励。
5. 教师反馈：在活动结束后，教师对幼儿的表现进行肯定和指导。鼓励幼儿表达自己的观点，并给予及时反馈。
教学反思：
1. 教学活动设计要有足够的差异化，以满足不同幼儿的学习需求。
2. 教师要注意每个幼儿的参与程度，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。
3. 活动的时间安排要合理，不宜过长或过短，要根据幼儿的情况及时调整活动节奏，保持幼儿的兴趣和专注度。
4. 注意语言的规范性和正确性，对于幼儿的语言表达进行适度的指导和纠正，以帮助他们培养良好的语言习惯。
幼儿园语言说课稿(篇6)
设计意图：
本次语言教学活动旨在通过游戏化的环境创设，激发幼儿学习语言的兴趣。通过多样化的活动形式，培养幼儿的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
活动目标：
1. 培养幼儿对简单的英文单词的听、说、读的能力。
2. 培养幼儿的句子理解和构建能力。[迷你句子网 JzD365.COm]
3. 激发幼儿学习语言的兴趣，培养乐于表达的意识。
4. 增强幼儿的合作意识和团队协作能力。
活动准备：
1. 准备一些与幼儿熟悉的英文单词图片卡片。
2. 准备一本适合幼儿听故事的英文绘本。
3. 设立一个小区域作为语言角，装饰成温馨且富有趣味的环境。
过程建议：
1. 引入活动（5分钟）：
打开语言角，让幼儿们看到装饰精美的环境，并向他们介绍今天的主题是“Animals（动物）”。通过问一些幼儿熟悉的动物名称，让幼儿们参与进来。
2. 听故事（10分钟）：
利用英文绘本给幼儿倾听一个有关动物的故事。在故事中，重复使用一些幼儿熟悉的动物单词，引导幼儿听、观察和理解。
3. 单词认读（10分钟）：
出示动物图片卡片，让幼儿通过听读和朗读的方式学习动物的英文单词。老师可设计一些幼儿熟悉的游戏，例如找出某个动物的图片或是听到某个动物单词立即跳起来等，加强他们的参与度。
4. 词语串联（10分钟）：
利用纸牌或图片卡片，将单词随机排列后放在地上。让幼儿们依次拾取卡片，合理组织他们成为一个正确的句子。跟读句子时，让幼儿重复几遍，以巩固句子结构和流利度。
5. 写作练习（10分钟）：
在小组合作的情况下，提供一些动物图片，并指导幼儿利用这些图片写一段简短的描写文字。鼓励幼儿们展示他们的作品，从中学习和分享。
教学反思：
本次幼儿园语言教学活动通过多种互动的方式，促使幼儿在参与中学习和运用语言。设计的游戏和活动形式能吸引幼儿的注意力，激发他们对语言的兴趣，同时通过绘本故事、单词认读、句子构建和写作练习等环节，全面培养幼儿的语言能力。在活动中，可以根据幼儿的反应做适当的调整和指导，帮助他们更好地掌握和运用语言。通过本次活动，幼儿可以在愉快的氛围中提高语言表达能力，并形成合作学习的良好意识。
幼儿园语言说课稿(篇7)
设计意图：
本课设计意图旨在通过创设情境，培养幼儿的听说能力，并通过游戏的方式提高幼儿的语言表达能力，增强他们的团队合作意识。
活动目标：
1. 培养幼儿的聆听能力，提高对不同语音和单词的辨别能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的语言流利度和口头表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和集体活动的准则意识。
活动准备：
1. PPT幻灯片：包含了有趣的图片和单词，用来帮助幼儿学习。
2. 单词卡片：准备一些形状各异的卡片，卡片上写有常用的词汇，例如动物、水果、颜色等，以便进行游戏。
过程建议：
1. 导入：通过播放一首活泼的英文歌曲引起幼儿的兴趣，激发他们对英语学习的好奇心。
2. 游戏1：利用PPT幻灯片，分组进行看图猜单词的小游戏。老师先展示一张图片，让幼儿猜图片对应的英文单词，并辅助他们发音。
3. 游戏2：使用卡片进行角色扮演游戏。老师分发卡片，让每位幼儿拿到自己的卡片后，用英语介绍自己的词汇。例如，拿到动物卡片的幼儿可以用英语介绍自己是什么动物，并模仿动物的叫声。
4. 游戏3：进行口头问答游戏。老师提出简单的问题，幼儿用英语回答。例如，问：“What color is the sky?”，幼儿回答：“The sky is blue.”
5. 游戏4：采取对话问答形式的游戏，在小组内分角色进行模拟对话，培养幼儿的口头表达能力和团队合作意识。
6. 总结：通过进行课堂复习，巩固幼儿所学的知识和技能，并进行简单的奖励激励，鼓励他们在学习英语方面的持续努力。
教学反思：
本节课通过创设情境、游戏等多种教学手段，使幼儿在愉快的氛围中学习英语。幼儿通过听、说、玩的方式积极参与课堂活动，培养了他们的语言能力、团队合作意识和积极性。值得反思的是，在课堂设计中要注意选择适合幼儿的游戏形式，语言教学应融入到幼儿喜欢的游戏活动中，更好地激发幼儿的学习兴趣和能动性。同时，需要注意评价方式和奖励措施的合理性，鼓励幼儿参与、表达和学习的动力。
幼儿园语言说课稿(篇8)
设计意图：
通过绘本的方式，引导幼儿对图画进行主动观察和品味，同时培养其语言沟通能力，培养幼儿的想象力、创造力和逻辑思维能力。
活动目标：
1. 培养幼儿对图画的观察能力，提高他们的细节感知能力；
2. 启发幼儿的思维，培养他们的逻辑思维和创造力；
3. 培养幼儿的口头表达能力，增强他们的语言沟通能力；
4. 培养幼儿的合作与交往能力。
活动准备：
1. 准备一本适合幼儿的绘本故事，内容简单生动，图画丰富；
2. 备置一些与绘本故事相关的道具或图片，可用于情境再现；
3. 准备一些与绘本内容相关的问答问题，用于激发幼儿思考，促进交流。
过程建议：
1. 自我介绍：向幼儿们介绍自己并创建良好的课堂氛围。
2. 绘本导入：与幼儿们分享绘本的封面，引发他们的好奇心和兴趣。
3. 故事阅读：通过适当的语调和肢体语言，生动地讲述绘本故事，鼓励幼儿们积极参与。
4. 图画赏析：指引幼儿们仔细观察故事中的图画，并鼓励他们描述画面中的人物、事物等。
5. 情景再现：利用道具或图片，模拟故事中的情景，让幼儿参与其中，亲身体验故事情节。
6. 问答互动：提出与故事内容相关的问题，鼓励幼儿回答并展开讨论。
7. 游戏活动：根据故事的内容设计相关的游戏活动，运用音乐、动作等元素，激发幼儿的积极参与。
8. 语言启蒙：根据幼儿的年龄特点，进行简单的语言指导，如引导他们发表自己的观点或叙述故事情节等。
9. 教学结束：对本节课的内容进行总结，表扬幼儿们的积极参与，并展示他们的成果。
教学反思：
通过本节课的教学活动，幼儿们能够通过观察、思考、表达等方式全面发展自己的语言能力。在故事阅读中，他们不仅仅是被动接受信息的对象，而是积极参与其中，通过问答、情景再现等活动，将故事中的内容与自己的实际生活联系起来，增强了学习的深度和广度。同时，通过游戏活动的设置，使幼儿们在轻松愉快的氛围中，进一步巩固了所学内容，并培养了他们的团队合作意识。在教学结束时，幼儿们的积极参与和展示，充分显示了他们的自信心和成果。综上所述，本节课的教学目标得到圆满完成。
幼儿园语言说课稿(篇9)
设计意图：
本次教学旨在通过巧妙运用故事教学法，激发幼儿的语言表达能力和想象力，培养其主动阅读和理解故事的能力。通过有效的活动设计，帮助幼儿更好地理解、运用故事中的语言知识，同时激发他们对语言的兴趣。
活动目标：
1. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力；
2. 培养幼儿的理解能力和阅读兴趣；
3. 引导幼儿主动思考、表达自己的观点和想法；
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 故事绘本：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好选择一本适合的故事绘本；
2. 素材准备：与故事主题相关的图片、卡片、道具等；
3. 活动场地：确保教室环境整洁、安全，方便幼儿参与互动。
过程建议：
1. 导入环节（5分钟）：
通过引入问题或观察游戏，调动幼儿的思维和注意力，预热课堂氛围。
2. 故事导入（10分钟）：
通过向幼儿展示绘本封面、首先播放故事配乐等方式，引发幼儿对故事的兴趣，激发他们的想象力。
3. 故事讲解（15分钟）：
教师以生动有趣的语言讲解故事的情节、角色，并辅以绘本图片和道具展示。在讲解过程中，教师可运用音效、动作等方式增加吸引力，引导幼儿积极参与。
4. 故事理解（15分钟）：
根据故事情节，设计一些问题，引导幼儿表达对故事的理解。通过小组合作、对话等形式，鼓励幼儿互相交流和展示自己的观点，提高语言表达能力。
5. 创作活动（15分钟）：
根据故事情节，设计一个创作活动，例如绘画、手工制作，让幼儿动手实践，通过活动表达对故事的理解和想象力。
6. 故事延伸（10分钟）：
鼓励幼儿尝试重新讲述故事或改编故事，加深对故事内容的理解，并提高语言表达能力。
7. 教学总结（5分钟）：
对本节课的重点内容进行总结，肯定幼儿的表现，并展示他们的作品。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿能积极参与故事的理解和表达，培养了他们的语言运用能力和想象力。活动中的小组合作和互动，促进了幼儿与他人的有效沟通和合作意识。在今后的教学中，我会更加注重故事的选择和活动的设计，进一步提高幼儿的语言发展水平。
幼儿园语言说课稿(篇10)
设计意图：
本节课的设计意图是通过互动游戏的方式，激发幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。通过多种形式的活动培养幼儿的听、说、读、写技能，让他们在轻松愉快的氛围中掌握基本的语言知识。
活动目标：
1. 学习并掌握新单词：animal（动物）、weather（天气）、fruit（水果）、color（颜色）；
2. 训练幼儿听、说、读、写的能力；
3. 提升幼儿的团队合作意识和交流能力；
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
活动准备：
1. 准备一些卡片，上面分别写上不同的动物、天气、水果和颜色的名称；
2. 准备一个大屏幕和投影仪，用于展示图片和视频；
3. 准备一些小型玩具动物、水果等实物；
4. 准备若干彩笔和纸张。
过程建议：
1. 热身环节：通过唱歌或健身操等方式，激发幼儿的积极性和注意力，为后续的学习活动做好准备。
2. 导入新知：用大屏幕展示图片和视频，向幼儿介绍新单词，并教导他们正确的发音和意义。
3. 互动游戏1：“找朋友”。
a) 让幼儿随机选择一张卡片，看图猜词，并用简短的句子描述该动物、水果等。
b) 让其他幼儿听猜，并用句子回答是哪一种动物、水果等。
c) 学生积极回答的，给予鼓励。
4. 互动游戏2：“我会说”。
a) 将发放给幼儿的卡片收回，随机选一个幼儿做示范，用动作和语言表达出某个动物、水果等的意思。
b) 其他幼儿看懂并模仿示范者的动作和语言表达。
c) 引导幼儿自由发挥，创造自己的词汇和表达方式。
5. 制作自己的绘本：幼儿分组，每个小组选定一个主题（如动物、天气、水果、颜色），在彩笔和纸张上自由绘制相关内容，并用简短的句子描述。
6. 小结：展示幼儿的绘本，鼓励幼儿互相分享，并提醒他们在日常生活中继续运用新学的语言知识。
教学反思：
本节课通过互动游戏、实物展示和个人创作等多种形式的活动，有效激发幼儿的兴趣和积极性，提高了他们的语言表达能力。然而，在以后的教学中，我还需要更加注重个别学生的参与，多与学生互动并提供个人指导，以满足不同学生的学习需求。同时，我也会进一步思考如何将课堂中的语言运用融入到幼儿的日常生活中，以强化他们的学习效果。
Yjs21.coM更多幼儿园说课稿延伸读
幼儿园语言说课稿
幼儿园语言说课稿的重要性体现在它可以帮助教师准备教学、明确教学目标、选择教学策略和方法，以及进行教学评估和反思，从而提高教学效果，促进幼儿语言能力的全面发展。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园语言说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园语言说课稿(篇1)
教案：
一、教学目标：
1. 通过本堂课的教学，让学生学会用中文正确表达简单的日常用语。
2. 培养学生良好的听说能力，提高学生的中文水平。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 日常用语：问好、道歉、谢谢、请问等。
2. 对话训练：学生在小组内进行对话练习，模拟日常生活中的实际情景。
三、教学步骤：
1. 情景呈现：老师向学生问好，学生回应。然后老师示范和学生一起模拟一段对话，比如“请问，你叫什么名字？” “我叫小明”。通过情景呈现引导学生学习日常用语。
2. 练习训练：将学生分成小组，每个小组可以选择一个情景进行对话练习，比如去商店买东西、在餐厅点餐等。学生可以从课前准备的对话卡片中选择对话内容，然后进行角色扮演。
3. 对话展示：每个小组选派一名代表进行对话展示，并由其他学生进行评价和指导。
4. 情景拓展：老师将学生分成两个大组，分别进行对话比赛。每个组选派一名学生进行对话比赛，其他组员可以给予鼓励和帮助。
5. 总结归纳：通过对话比赛的形式，让学生共同总结归纳所学的日常用语，并让学生互相交流和分享自己的学习心得。
四、教学反思：
通过本堂课的教学，学生在模拟实际情景的过程中学会了一些日常用语，培养了学生的听说能力，提高了学生的中文水平。同时，通过小组合作和对话比赛的形式，培养了学生的合作意识和团队精神。在后续的教学中，可以继续延续这种教学模式，让学生更好地运用所学的语言知识。
幼儿园语言说课稿(篇2)
尊敬的老师们，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天我给大家带来一节关于幼儿园语言的说课。
一、教学目标：
1. 培养幼儿良好的语言表达能力，提高他们的口语沟通能力。
2. 学会运用简单的语言描述物体、人物和动作。
3. 培养幼儿的观察力和听力，增强他们对事物的理解能力。
4. 通过语言活动，促进幼儿的情感交流与合作意识。
二、教学重难点：
1. 教学重点：培养幼儿的口语表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿运用简单语言进行描述。
三、教学准备：
1. 教具准备：图片、故事书、幼儿图表。
2. 环境准备：布置幼儿园课堂环境，让环境充满兴趣。
三、教学过程：
1. 热身活动：通过唱儿歌《小星星》，调动幼儿积极性幼儿主动参与，为今天的语言活动做好准备。
2. 导入新课：用故事书《小猪快跑》导入，让幼儿通过故事，了解物体的特征和动作的描述。
3. 模仿练习：老师和幼儿一起进行动作的模仿练习，通过模仿的方式，让幼儿学会观察和模仿别人的动作。
4. 图片分组：准备一些有趣的图片，让幼儿分成小组，观察图片并讨论，描述图片中的物体和人物。
5. 动作游戏：设计一个动作游戏，比如“模仿大象走路”，幼儿按照老师的指令进行动作，并用简单的语言进行描述。
6. 老师讲解：介绍一些基本的描述词汇和句型，如“大、小、圆、方、左、右”等，并进行示范。
7. 情景对话：游戏的一方进行物体的描述，另一方进行猜测，并进行反复的练习，培养幼儿的语言思维和交流能力。
8. 总结复习：总结课堂内容，复习今天学到的语言表达方式，并鼓励幼儿积极运用所学内容。
四、教学反思：
通过本节课的活动，幼儿能够正确使用简单的描述词汇和句型，能够用简单的语言描述物体和人物。但是，个别幼儿在表达时还存在困难，需要进一步引导和辅导。下次课我会加大互动和练习的时间，帮助这些幼儿更好地掌握语言表达能力。同时，教具使用还需要更加丰富和多样化，以激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园语言说课稿(篇3)
幼儿园语言说课稿
教材来源：《幼儿园语言启蒙教材》第一册
教学内容：《认识身体》
教学目标：
1. 学习掌握基本的身体部位词汇，并能够正确理解和运用这些词汇。
2. 培养幼儿对自身身体各部位的认识和保养意识，促进幼儿身体健康发展。
3. 培养幼儿的观察和表达能力，激发幼儿的语言兴趣。
教学重点：
1. 让幼儿对自己的身体各部位有基本的认识和理解。
2. 培养幼儿观察和表达的能力。
教学准备：
1. 课件：包含身体各部位的图片。
2. 卡片：每个幼儿一张，上面列出不同的身体部位。
教学过程：
Step 1: 导入 (5分钟)
1. 引导幼儿观察自己的身体，并提问: “你们的身体有哪些部位？”引导幼儿说出不同的身体部位。
2. 准备一张身体部位图，呈现在屏幕上。引导幼儿观察并说出图中的身体部位。
Step 2: 学习认识身体部位词汇 (10分钟)
1. 准备卡片，每个卡上列出一个身体部位词汇。发给每个幼儿一张卡片。
2. 按照顺序，从第一个幼儿开始，让他/她看卡片，并说出卡片上的身体部位。其他幼儿可辅助帮助。
3. 逐个轮流进行，直到每个幼儿都说过自己卡片上的身体部位。
Step 3: 观察图片并描述 (10分钟)
1. 准备一些图片，图片中呈现不同的身体部位。
2. 呈现第一张图片，引导幼儿观察并描述图片中的身体部位。例如：“这是一个人的头，头有两只耳朵。”
3. 逐个轮流进行，让每个幼儿都观察并描述一张图片中的身体部位。
Step 4: 结合游戏巩固 (10分钟)
1. 提议一个游戏：谁最快找到老师或其他同学说的身体部位，就能得到一块小奖励。
2. 老师或其他同学说出一个身体部位，所有幼儿快速找到自己身上对应的部位，并大声喊出来。
3. 喊对者得到小奖励。
Step 5: 小结 (5分钟)
1. 回顾课堂上学习的身体部位词汇。
2. 引导幼儿总结课堂上所学的内容，并提问幼儿：你们能不能用学到的词汇描述你们自己的身体部位？
Step 6: 课堂延伸 (5分钟)
1. 鼓励幼儿回家与家人分享他们学到的身体部位词汇。
2. 帮助幼儿观察、描述和保养自己的身体。
教学反思：
通过这堂课，幼儿能够学习到基本的身体部位词汇，并能够理解和运用这些词汇。通过观察图片并描述，幼儿能够培养自己的观察和表达能力，激发幼儿的语言兴趣。课堂上的游戏环节增加了互动性和趣味性，能够更好地巩固所学知识。整堂课以幼儿为中心，注重幼儿的参与和实际操作，使幼儿更加主动地获取知识。
幼儿园语言说课稿(篇4)
幼儿园语言说课稿
一、教学目标
1. 教育目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力和口头表达能力。
2. 知识目标：通过本堂课的教学，使幼儿能够正确使用一些常见的词汇，掌握一些简单的语言表达方式。
3. 动作目标：通过游戏和活动的方式，培养幼儿的语言运动能力，提高幼儿的触觉感知和表达能力。
二、教学重点
1. 通过词汇教学，让幼儿能够掌握一些简单的词汇，并能够正确运用。
2. 通过游戏和活动，培养幼儿的触觉感知和语言表达能力。
三、教学难点
1. 如何让幼儿正确运用所学的词汇进行口头表达。
2. 如何通过游戏和活动培养幼儿的触觉感知和语言表达能力。
四、教学准备
1. 课件：包含所学的词汇和图片。
2. 多媒体设备：用于播放课件。
3. 游戏道具：如水果、玩具等，用于游戏和活动。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段关于水果的视频，引起幼儿对水果的兴趣，并鼓励幼儿说出自己认识的水果名称。
2. 词汇讲解（10分钟）
使用课件展示一些常见的水果名称，并逐个教给幼儿。讲解时可以使用图片和实物进行配合，帮助幼儿更好地理解和记忆。
3. 词汇巩固（10分钟）
通过音乐播放，让幼儿进行水果名称的歌唱和手势动作。同时教师鼓励幼儿进行词汇复述，加深对水果名称的记忆。
4. 游戏活动（15分钟）
教师布置一个任务，让幼儿根据所学的水果名称，找出教室中隐藏的相应水果，并进行命名和描述。教师可以通过提问的方式，引导幼儿正确表达。
5. 语言表达（10分钟）
教师鼓励幼儿根据所学的水果名称进行口头表达，可以结合游戏活动的内容，让幼儿用不同的方式进行描述、比较和判断。
6. 总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并强调幼儿要继续加强对所学词汇的巩固和运用，同时鼓励幼儿在日常生活中多用所学的词汇进行表达。
六、板书设计
板书内容：水果名称
板书示范：
苹果 橙子 香蕉 葡萄 草莓
七、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对一些常见水果的名称有了初步的了解，并能够正确使用。幼儿在游戏和活动中积极参与，通过口头表达和观察，提高了自己的触觉感知和语言表达能力。可以继续加强教学的游戏性和趣味性，让幼儿更主动地参与到课堂活动中。
幼儿园语言说课稿(篇5)
语言说课稿
一、说课目标
1. 语言能力目标：通过本节课的学习，让幼儿能够听懂并运用“喜欢”、“不喜欢”等描述喜好的词汇，培养幼儿的听力和口语能力。
2. 学习策略目标：培养幼儿的合作学习意识，通过小组合作来完成活动。
二、教学重难点
1. 教学重点：培养幼儿的听力和口语表达能力，学会用“喜欢”、“不喜欢”等词汇描述自己的喜好。
2. 教学难点：使幼儿能够掌握“喜欢”、“不喜欢”在不同语境下的运用。
三、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
a) 游戏：找出一样的
教师将一些图片分发给幼儿，让幼儿在教师的指导下找出一样的图片。通过游戏激发幼儿的兴趣。
2. 导入新知（5分钟）
a) 引入生词：“喜欢”、“不喜欢”
教师出示图片，让幼儿用简单肢体语言表示自己的喜好。然后教师板书“喜欢”、“不喜欢”两个词，并解释其意思。
3. 活动一：听音选择（15分钟）
a) 制作“喜欢”、“不喜欢”卡片
教师事先准备好卡片，在一面写上“喜欢”，另一面写上“不喜欢”，并准备好一些与幼儿熟悉的事物的图片。
b) 教师播放一些与幼儿熟悉的声音，如：音乐、动物叫声等。
c) 幼儿听到声音后，根据自己的喜好选择相应的卡片。
d) 教师引导幼儿用口语表达自己的喜好，如：“我喜欢音乐。”、“我不喜欢狗叫声。”
4. 活动二：小组讨论（10分钟）
a) 将幼儿分成小组，每个小组选出一位代表。
b) 每个小组的代表轮流说出自己的喜好，例如：“我喜欢苹果。”、“我不喜欢吃辣椒。”
c) 其他小组成员听到代表的喜好后，可以提问和发表自己的观点。
5. 活动三：游戏（10分钟）
a) 游戏：捉迷藏
教师与幼儿一起玩捉迷藏游戏，当幼儿被“找到”的时候，教师可以问他喜欢不喜欢这个游戏。通过游戏巩固并扩展幼儿的词汇运用。
6. 落实和拓展（10分钟）
a) 教师鼓励幼儿在课外进行口语表达，运用“喜欢”、“不喜欢”等词汇描述自己的喜好。
b) 教师可以布置一些家庭作业，让幼儿用纸笔来写下自己喜欢和不喜欢的事物，并在下节课中让幼儿分享。
四、板书设计
喜欢 不喜欢
五、教学反思
本节课通过以幼儿熟悉的声音为素材，通过图片、口语等多种方式帮助幼儿掌握了“喜欢”、“不喜欢”的用法，有效培养了幼儿的听力和口语表达能力。但是在小组讨论环节，有些幼儿还不够积极发言，需要在后续的教学中加强激发幼儿的参与。同时，下节课可以增加一些涉及幼儿生活场景和角色扮演的活动，更好地提高幼儿的语言运用能力。
幼儿园语言说课稿(篇6)
幼儿园语言说课稿
一、说教材
本次教学内容是《小猪佩奇》绘本。这是一本非常受幼儿喜爱的绘本，故事内容简单、生动，有助于激发幼儿的学习兴趣和阅读兴趣。同时，通过本次教学，幼儿可以学习到一些基础的英语词汇和句型，培养幼儿的语言表达能力。
二、说教学目标
1.培养幼儿的听说能力，通过听故事和模仿句子的方式，使幼儿掌握一些基础的英语词汇和句型。
2.培养幼儿的阅读兴趣，通过欣赏绘本和大图的方式，激发幼儿对英语学习的兴趣。
3.培养幼儿的合作精神，通过小组活动和游戏，提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、说教学重点和难点
本堂课的教学重点是培养幼儿的听说能力，通过听故事内容和模仿句子的方式，让幼儿能够准确地理解和表达一些基础的英语词汇和句子。
教学难点是如何引导幼儿主动参与课堂活动，通过多元化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
四、说教学方法和手段
本堂课将采用多种教学方法和手段，包括故事引入法、讲解法、模仿法、游戏法等。
1.故事引入法：通过播放《小猪佩奇》绘本的相关音频或视频，引导幼儿主动聆听并了解故事的大概内容。
2.讲解法：在教学过程中，引导幼儿理解绘本中的一些简单的英语词汇和句子，解释一些关键的单词和短语的意思。
3.模仿法：通过教师模仿和幼儿模仿的方式，让幼儿能够准确地模仿英语句子的语音和语调，提高幼儿的语言表达能力。
4.游戏法：通过一些小组活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
五、说教学过程安排
1.导入：播放《小猪佩奇》的音频或视频，让幼儿初步了解故事的大概内容。
2.讲解词汇和句子：老师通过图片展示和示范，讲解故事中的一些基础的英语词汇和句子，例如"Pig"和"I like ice-cream"。
3.模仿句子：老师首先模仿句子的语音和语调，然后引导幼儿跟读。通过多次的反复练习，让幼儿能够准确地模仿句子，提高幼儿的语言表达能力。
4.小组活动：将幼儿分成小组进行活动，每个小组根据故事中的内容编排小剧场表演，让幼儿能够主动参与和表达自己的想法。
5.游戏环节：通过一些游戏，如"找出不同"、"填空"等，巩固幼儿对词汇和句子的理解和记忆。
6.总结：老师带领幼儿回顾本堂课的学习内容，让幼儿能够总结并梳理所学的英语词汇和句子。
六、说教学反思
本堂课通过多种教学方法和手段，引导幼儿主动参与和表达自己的想法。故事引入法和讲解法帮助幼儿初步了解和理解故事的内容；模仿法和游戏法提高幼儿的语言表达能力和学习兴趣。幼儿在小组活动和游戏中能够积极合作、主动表达自己的想法。整堂课效果较好，但在教学过程中运用多媒体设备出现了一些技术问题，需要进一步改进和提高。总的来说，本堂课带给幼儿们一次愉快、有效的英语学习体验。
幼儿园语言说课稿(篇7)
幼儿园语言说课稿
一.说教材
我们今天要讲解的内容是《小蓝和小红》。这是一本有趣的幼儿绘本，讲述了小蓝和小红两只可爱的小动物在一起玩耍的故事。本书以简单的语言表达了友谊和团结的主题，同时也培养了幼儿的观察力和想象力。
二.说教学目标
1.语言目标：通过朗读故事，让幼儿能正确地朗读和理解故事中的内容。
2.认知目标：通过观察和思考故事中的情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3.态度目标：通过故事中的情节，引导幼儿关注友谊和团结的重要性，培养良好的品德和价值观。
三.说教学重难点
教学重点：让幼儿正确发音并朗读故事中的单词和句子。
教学难点：通过观察和感知培养幼儿的想象力和观察力。
四.说教学准备
1.绘本《小蓝和小红》
2.教具：小动物图片和颜色卡片
3.课堂布置：幼儿围绕老师的位置坐成一个大圈，以方便观察和讨论。
五.说教学过程
1.热身
通过观看一段有关动物的视频，引导幼儿回忆和说出他们最喜欢的动物。同时，向幼儿提出一些简单的问题，如“都有哪些颜色的动物？”以激发他们的兴趣。
2.导入
将绘本《小蓝和小红》展示给幼儿，引导他们观察绘本标题和封面中的两只动物。通过问题引导，使幼儿思考“这两只动物叫什么名字？”、“你们认识这些动物吗？”、“它们是什么颜色的？”并对幼儿的回答进行适当的引导和补充。
3.语言输入
请幼儿依次观察故事中的每一页，并带领他们重复并朗读每一页的简单句子。在朗读过程中，鼓励幼儿模仿故事中对话的表情和语调，以增加情感的表达。
4.语言输出
将故事中出现的关键词卡片分发给每个幼儿，让他们按顺序出示相应的卡片。引导幼儿朗读并模仿书中的对话，同时提醒他们要注意语音语调的变化。
5.巩固练习
以小组形式，让幼儿自由选择一个角色，并通过观察绘本，模仿角色的表情和动作，扮演故事中的人物。鼓励幼儿用自己的话语复述故事，培养他们的观察力和表达能力。
6.归纳总结
组织幼儿回顾故事中的情节，帮助他们总结和概括故事所讲述的主题和价值观。并通过问题引导讨论，例如“你们认为小蓝和小红为什么成为朋友？”、“为什么小动物们要团结在一起？”等问题。
七.说教学反思
本节课通过绘本故事的形式，既培养了幼儿的语言认知能力，又培养了他们的想象力和观察力。同时，通过教学过程中的问答和讨论，引导幼儿关注友谊和团结的重要性，培养良好的品德和价值观。此外，通过小组合作的练习，培养了幼儿的合作意识和表达能力。整个过程中，教学氛围活跃，幼儿参与度高，达到了预期的教学目标。
幼儿园语言说课稿(篇8)
大家好！我今天要为大家带来的是一堂幼儿园语言课的说课稿。这堂课是为3-4岁的幼儿设计的，主要目标是通过游戏活动培养幼儿的语言表达能力和交流能力。本节课的主题是“动物世界”。
一、教学目标
1. 培养幼儿的听说能力，能够正确听、说和模仿动物的叫声。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单描述动物的特征或习性。
3. 培养幼儿的交流能力，能够与同伴进行简单的对话。
二、教学重点
1. 学习一些常见动物的名称和叫声。
2. 学习运用简单的语言来描述动物。
三、教学准备
1. 动物图片卡片。
2. 一些小动物玩具。
3. 一段录音或视频带，包含了不同动物的叫声。
四、教学过程
1. 创设情境
我将准备一些动物图片卡片和小动物玩具，放在教室不同的角落里。我会让幼儿们自由地选择卡片或玩具，然后描述这个动物的外貌特征或发出动物的叫声，其他的幼儿们要猜是什么动物。通过这个游戏，我们可以激发幼儿们的学习兴趣，同时锻炼他们的语言表达能力。
2. 学习动物的叫声
在这个环节，我会播放一段录音或视频带，包含了不同动物的叫声。我们将共同欣赏这些叫声，然后我会询问幼儿们是否认识这些动物的叫声。我会鼓励幼儿们模仿这些叫声，并帮助他们正确发音。
3. 学习动物的名称和特征
在这个环节，我将用幼儿们熟悉的方式向他们展示一些动物的图片卡片。我会依次出示一张卡片，让幼儿们说出这个动物的名称，并帮助他们描述这个动物的特征或习性。例如：“这是一只猫，它有毛茸茸的身体，会喵喵叫。”
4. 小组对话活动
在这个环节，我会将幼儿们分成小组，每个小组将分配一些动物图片卡片。然后，我会给每个小组一些指导问题，例如：“你们组有什么动物？它们是什么颜色的？它们有什么特点？它们喜欢吃什么？”幼儿们要在小组中讨论并回答这些问题，鼓励他们用简单的语言交流。
五、课堂总结
在这个环节，我会请幼儿们分享他们在小组对话活动中学到的新知识，例如：新学到了哪些动物名称或特点。我会鼓励他们用自己的话语来概括本节课的内容，并肯定他们的努力和表现。
六、板书设计
本节课的板书设计主要包括一些学习重点，例如“动物名称”、“动物特征”。我会在教学过程中逐步添加信息，以帮助幼儿们学习和回顾。
这就是我今天的说课稿，谢谢大家的倾听！我相信通过这样的教学设计，幼儿们将会在轻松愉快的氛围中提高他们的语言表达能力和交流能力，同时对动物世界产生更多的兴趣。谢谢！
幼儿园语言说课稿(篇9)
标题：养成良好的语言习惯
一、说教学目标：
1. 培养幼儿良好的语言表达能力，能正确、流畅地表达简单的意思。
2. 能根据指令进行简单的口头表达和回答。
3. 通过游戏和活动培养幼儿的语言交流能力，提高幼儿的口语表达能力。
二、说教学重点：
1. 通过活动培养幼儿良好的语言表达能力。
2. 让幼儿能按要求进行简单的口头表达和回答。
三、说教学难点：
让幼儿能较为流利地进行简单的口头表达和回答。
四、说教具准备：
图片卡片、游戏道具等。
五、说教学过程：
1. 教学活动一：游戏 - 说说看
（1）引导幼儿观察卡片上的图片，利用肢体表达和简短的语言描述卡片上的内容让幼儿猜猜。
（2）鼓励幼儿使用正确的语音、语调和语法结构进行回答。
（3）扩展练习：幼儿自己描述其他卡片上的内容，其他幼儿猜。
2. 教学活动二：小组对话游戏 - 好朋友快来
（1）将幼儿分成小组，每组两人。
（2）提供一些情景（例如：买东西、做游戏、家庭活动等），给幼儿分发相关图片卡片。
（3）幼儿根据自己的卡片，进行小组对话，描述自己的情景，并邀请对方参与。
（4）鼓励幼儿使用适当的语言表达自己的意思。
3. 教学活动三：自由表达游戏 - 自我介绍
（1）鼓励幼儿进行自我介绍，介绍自己的名字、年龄、家庭等简单内容。
（2）提供一些示范句子，如“我叫XX，今年XXX岁了，我有一个XX。”
（3）给予幼儿表扬和鼓励，促使幼儿主动参与。
六、说教学反思：
通过本节课的活动，幼儿们在玩乐中增加了对语言的兴趣，并积极参与交流。他们的语言表达能力有了一定的提高，能够流畅地表达简单的意思，同时也能根据指令进行简单的口头表达和回答。在今后的教学中，我将继续通过游戏和活动培养幼儿的语言交流能力，提高幼儿的口语表达能力。
幼儿园语言说课稿(篇10)
尊敬的评委、亲爱的家长们：
大家好！我是XX幼儿园的XX老师。今天我非常荣幸能够在这里为大家分享我准备的幼儿语言说课稿。
这节课的主题是《颜色》，适合我们幼儿园3-4岁的小朋友。 通过学习颜色，我们可以启发孩子的观察能力和语言表达能力，培养他们的创造力和逻辑思维能力。这节课的教学目标是让孩子们能准确地说出红、蓝、黄、绿四种颜色，并能用简单的句子表达出来。
首先，我们会用一个装有红色、蓝色、黄色、绿色小球的盒子来引起孩子们的兴趣。我会问孩子们盒子里有什么东西，然后让他们一个一个来猜。通过这个游戏，我们可以巩固幼儿们对颜色的认识，并激发他们的主动学习兴趣。
接下来，我会以幻灯片的形式给孩子们展示不同颜色的图片和物品。我会用简单的语言描述图片，并请孩子们跟着我一起说出正确的颜色来。同时，我还会用手势和表情来加强孩子们对颜色的理解和记忆。例如，当我展示一张红色的图片时，我会用手指指向图片并重复说“红色”。然后，我会鼓励孩子们跟着我一起说“红色”。这样，孩子们既能听到正确的发音，又能亲自参与到语言表达中。
接着，我会给孩子们发放一些用红色、蓝色、黄色、绿色纸片做成的卡片。我们会一起玩一个游戏，即“找颜色”。在这个游戏中，我会出示一张卡片，然后让孩子们找到相同颜色的卡片。这样，不仅可以帮助孩子们巩固颜色的认识，还可以培养他们的观察力和快速反应能力。
最后，我们会用一个简单的故事来结束这节课。这个故事是关于一个小女孩拿着一把红色的伞在雨中行走的。我会利用故事中的情节和插图来引导孩子们用简单的句子表达出故事的内容。例如，我会问“这个女孩拿着什么样的伞？”“她在做什么？”等等。这样，孩子们不仅能巩固对颜色的认识，还能通过讲述故事来培养他们的语言表达能力和想象力。
通过这个课堂教学活动，我们既能够满足幼儿园教学标准的要求，又能够激发幼儿的学习兴趣，并培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力。
以上就是我为大家准备的幼儿园语言说课稿，谢谢大家的聆听！
幼儿园语言说课稿(篇11)
（一）说故事：《小猫钓鱼》
一、说课目的
通过讲述《小猫钓鱼》这个故事，培养幼儿的听说能力，激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
二、说故事内容和安排
1. 故事简介：
故事主人公是一只可爱的小猫，它非常喜欢钓鱼。它来到了一条小河边，准备开始钓鱼。它拿出了一根细细的钓竿，系上了一根长长的绳子，挂上了一个红红的小鱼钩。小猫把鱼钩放入河里，耐心地等待着，不一会儿，就有一条小鱼咬了钩子。小猫用力一拉，把小鱼钓了上来。小鱼看到小猫非常害怕，它拉下脸变成了鱼鳞，悄悄地走了。小猫看到它变成了鱼鳞，非常惊讶。小猫再次将鱼钩放入河里，不久又钓上了一条小鱼。这次，小鱼拉下脸变成了鱼鳍，悄悄地游走了。小猫又惊讶了一次。小猫再次钓鱼，又钓上了一条小鱼，这次小鱼拉下脸变成了鱼尾巴，小猫和小鱼变成了朋友。
2. 故事安排：
（1）导入部分：通过引入问题，激发幼儿的兴趣。
（2）故事主体部分：通过适当的语言描述，生动形象地讲述故事情节。
（3）故事结束部分：引导幼儿对故事进行总结，培养幼儿的思维能力。
三、说故事过程
1. 导入部分：
老师可以问：“小朋友们，你们喜欢钓鱼吗？有没有听说过小猫钓鱼的故事呢？今天，我要给你们讲一个有趣的故事，叫《小猫钓鱼》。你们想知道小猫和鱼之间发生了什么事情吗？”舔
2. 故事主体部分：
今天我要讲的故事是关于一只可爱的小猫的，它非常喜欢钓鱼。一天，它来到了一条小河边，准备开始钓鱼。小猫拿出了一根细细的钓竿，系上了一根长长的绳子，挂上了一个红红的小鱼钩。小猫把鱼钩放入河里，耐心地等待着。过了一会儿，小猫终于等到了第一条小鱼。小猫用力一拉，把小鱼钓了上来。小鱼看到小猫非常害怕，它拉下脸变成了鱼鳞，悄悄地走了。小猫看到它变成了鱼鳞，非常惊讶。小猫又把鱼钩放入河里，不久又钓上了一条小鱼。这次，小鱼拉下脸变成了鱼鳍，悄悄地游走了。小猫再次惊讶了一次。小猫再次钓鱼，又钓上了一条小鱼，这次小鱼拉下脸变成了鱼尾巴，小猫和小鱼变成了朋友。
3. 故事结束部分：
老师可以问：“小朋友们，你们觉得这个故事好玩吗？小猫和鱼之间发生了什么有趣的事情呢？”引导幼儿进行回答。简单概括了一下故事情节，鼓励幼儿进行总结。
四、说故事技巧
1. 语言简洁明了，使用简单易懂的词汇和句子。
2. 身体语言配合，注重表情和手势，增强故事的生动性。
3. 借助道具，如用绳子做钓竿、鱼钩等，使故事更具视觉效果。
五、教学反思
通过编故事，让幼儿了解到小猫和鱼之间发生的趣事，培养他们的语言表达能力和观察能力。在讲述故事的过程中，注意幼儿的反应，及时引导他们的思考和回答问题。同时，通过配合手势和道具，增强故事的生动性，提高幼儿的参与度和学习兴趣。
幼儿园语言说课稿(篇12)
尊敬的评委老师们，大家好！我是XX幼儿园的一名语言教师，今天我将为大家带来一堂关于“动物”的说课。
一、教学目标：
1. 听懂并会说一些动物名称；
2. 能描述动物的特征和行为；
3. 发展幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学重点：
1. 学习和掌握动物的名称；
2. 能使用形容词描述动物的特征。
三、教学难点：
1. 能运用学过的词语进行简单的句子表达；
2. 发展幼儿的观察力和描述能力。
四、教学准备：
1. PPT课件；
2. 一些卡片或图片，上面分别写着不同的动物名称；
3. 一些描述动物特征的形容词卡片；
4. 实物动物模型。
五、教学过程：
Step 1：导入新课
1. 通过播放一段有关动物的视频，激发幼儿对动物的兴趣；
2. 引导幼儿观察视频中出现的不同动物，并鼓励他们说出已经认识的动物名称。
Step 2：新课讲解
1. 使用PPT课件展示不同的动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名称；
2. 通过形状、特征等方面的描述，引导幼儿说明动物的特点；
3. 引入一些形容词，如大、小、长、短、圆等，帮助幼儿描述动物的特征。
Step 3：游戏活动
1. 将动物卡片或图片随机发放给幼儿，让他们根据自己手中的卡片找到相应的动物模型；
2. 引导幼儿用简单的句子来描述他们手中的动物，如“我的动物是一只大象，它有长长的鼻子和大大的耳朵”。
Step 4：巩固练习
1. 通过小组合作的形式，出示一些问题，要求幼儿根据图片或描述来回答问题；
2. 在呈现问题之前，提醒幼儿在家长的帮助下在这里给大家讲授一堂语言说课。
【说教材】
本次语言活动的教材是《小猪快跑》这本童话绘本。这是一本生动有趣的故事，通过小猪的冒险经历，引发幼儿对动物、色彩和形状的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
【说目标】
通过本堂语言活动，我将帮助幼儿实现以下几个方面的目标：
1.能够理解故事的基本内容，并回答与故事相关的问题。
2.能够用简单的语言描述动物的外貌、行为以及色彩。
3.能够借助故事中的情节和动物进行角色扮演，展示自己的语言表达和情感表达能力。
【说重点】
本次语言活动的重点是培养幼儿的观察力和描述能力，使其能够准确地用简单的语言描述动物的外貌、行为和色彩。
【说难点】
本次语言活动的难点是让幼儿能够综合运用所学词汇和句型来组织自己的语言，进行准确的描述，以及参与角色扮演，展示自己的语言表达和情感表达能力。
【说方法】
在教学过程中，我将采用以下几种教学方法：
1.听读结合：通过读故事、看图和听音频故事，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的听力理解能力。
2.情景模拟：通过角色扮演和情感表达的练习，让幼儿参与到故事情节中，提高他们的口语表达能力。
3.游戏活动：通过课堂游戏和小组互动，培养幼儿的观察力和合作能力。
【说步骤】
本次语言活动分为四个环节：导入、故事阅读、角色扮演和游戏活动。
1.导入（5分钟）：
用一张大图展示故事中的几个动物，并引导幼儿回忆这些动物的名字和特征。
2.故事阅读（10分钟）：
一边读故事，一边让幼儿观察故事中的动物，并进行简单的问题互动，引导幼儿理解故事情节。
3.角色扮演（15分钟）：
将幼儿分为几个小组，每个小组分别扮演故事中的一个动物角色，并根据故事情节进行表演和对话练习，提高幼儿的口语表达和情感表达能力。
4.游戏活动（10分钟）：
通过图片配对、拼图游戏等小组活动，让幼儿进一步观察和描述动物的外貌、行为和色彩，同时培养他们的观察力和合作能力。
【说板书】
在本课中，我将板书以下内容：
1.故事标题：《小猪快跑》。
2.故事中的动物名称和特征。
3.几个简单的句型和词汇，如“What color is it?”, “It is...”等。
【说反思】
通过本堂语言活动，幼儿得到了全面的语言训练，既培养了他们的听说能力，又提高了他们的观察力和合作能力。通过角色扮演和游戏活动，幼儿能够更好地理解并运用所学的知识。同时，通过情感表达的练习，幼儿也增强了自信心和团队意识。不过，对于一些语言能力较弱的幼儿，我需要更多关注他们的学习情况，给予更多的帮助和引导。
【结束语】
通过本次语言活动，幼儿们掌握了一些基本的动物词汇和描述句型，培养了他们的观察力、合作能力和表达能力。希望通过这样的语言活动，能够激发幼儿对语言学习的兴趣，从小培养他们良好的语言表达能力。谢谢大家！
幼儿园语言说课稿(篇13)
幼儿园语言说课稿
一、教学目标
本节课主要目标是使幼儿能够听懂并模仿一些日常生活中常用的问候语，并能用适当的语言形式进行简单的对话交流。具体目标有：
1. 能理解和模仿问候语，例如“你好”、“再见”、“早上好”等。
2. 能根据学习内容进行简短的问答，例如“你叫什么名字？”、“你几岁了？”等。
3. 能在教师的带领下，运用学到的语言进行情景对话。
二、教学重点
1. 学习与问候相关的基本语言表达。
2. 能够较准确地模仿和运用所学内容。
三、教学准备
PPT、挂图、卡片、玩具等教具。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT呈现一张图片，上面是一个孩子和老师在幼儿园门口互相问候的场景。教师问：“你们知道这些人在说什么吗？”引导幼儿回答：“他们在互相问候。”
2. 提出问题（5分钟）
教师出示一张卡片，上面写着“你好”，请幼儿回答如何正确地回答“你好”。引导幼儿说：“你好”并模仿语音。
3. 教学内容（15分钟）
（1）向幼儿介绍几个日常生活中常用的问候语，并用卡片呈现这些问候语。比如：“早上好、下午好、晚上好、再见”。详细讲解每个问候语的使用场景和常见的回答。同时教师可以配合动作和表情进行示范。
（2）进行游戏环节，将幼儿分为小组，每组拿到一组卡片，通过卡片的提示进行对话，例如“A组同学拿到‘早上好’的卡片，可以问：‘早上好，你好吗？’而B组同学拿到‘不好’的卡片，则回答：‘我不好’。通过这个游戏，加深幼儿对问候语的理解和运用能力。
4. 情景对话（10分钟）
（1）教师用PPT播放一些真实的幼儿园门口问候的场景，要求幼儿通过观察情景对话的形式，来学习和模仿正确的表达方式。
（2）教师与幼儿进行角色扮演，引导幼儿进行实际的问候对话。例如，教师问：“同学们，早上好！你们知道该怎么回答吗？”引导幼儿回答：“早上好，老师！”。然后教师提问：“同学们，你叫什么名字？”再进行类似的问答对话。
五、知识巩固（5分钟）
利用图片和卡片进行复习，让幼儿轮流用正确的问候语进行问答，并进行点评。
六、课堂总结（5分钟）
通过本节课的学习和练习，幼儿们掌握了一些基本的问候语，能够在实际生活中运用这些语言进行简单的交流。同时，幼儿们也学会了互相问好和回答的礼貌方式，培养了幼儿园友好、和谐的氛围。
幼儿园语言说课稿(篇14)
教学目标：
1. 能够正确、流利地说出字母和单词的发音；
2. 能够用正确的语音、语调和表情模仿故事中的角色；
3. 能够理解并回答与故事相关的简单问题。
教学重点：
1. 字母和单词的发音；
2. 故事中的角色语音模仿。
教学准备：
教学PPT、字母卡片、单词卡片、故事书《小红帽》。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 让学生跟着老师一起大声说出字母A-Z，并辅助手势示范。
2. 出示字母卡片，让学生观察字母形状并念出对应的音标。
二、教学（10分钟）
1. 利用教学PPT出示单词图片，引导学生念出单词，并帮助学生纠正发音错误。
2. 利用教学PPT出示单词拼写，让学生跟读拼写，加深对单词的记忆。
三、教学（10分钟）
1. 出示故事书《小红帽》的封面，并简单介绍故事的背景和主要角色。
2. 配合教学PPT，用正确的语音、语调和表情模仿故事中的角色，引导学生跟读。
四、练习（10分钟）
1. 利用教学PPT出示故事中的关键句子，让学生跟读，并进行适当的情景模拟。
2. 出示相关问题，引导学生理解故事内容并回答问题。
五、拓展（10分钟）
1. 利用教学PPT出示其他有关动物、食物等的单词图片，让学生跟读并进行拓展练习。
2. 利用教学PPT出示字母连接成的句子，引导学生朗读。
六、总结（5分钟）
1. 总结今天学习的内容，强调字母和单词的发音要准确。
2. 鼓励学生多多练习，增加语言表达的自信。
教学反思：
通过本节课的教学，幼儿能够在愉快的氛围中学习字母和单词的发音，并通过故事和游戏的方式加深对语言的理解和记忆。同时，通过情景模拟和问题回答的练习，培养了幼儿的口语表达能力和思维能力。但需要注意的是，在教学过程中要给予幼儿足够的时间来思考和回答问题，避免给他们过多的压力。
幼儿园语言说课稿(篇15)
第一部分：导入
大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂幼儿园语言课。首先，让我们先来一起唱一首欢快的儿歌《小星星》吧。请大家跟着我一起唱。
（唱《小星星》）
非常好！你们都唱得非常好听！通过这首儿歌，我们温习了一些常见的语言表达，并且提高了音乐和语言的结合能力。
第二部分：语言目标
接下来，我将向大家介绍今天的语言目标和教学内容。我们将学习如何用简单的语言进行自我介绍，并学习一些和数字相关的词汇。通过这些学习，帮助孩子们提高说话和沟通能力，培养他们对语言的兴趣。
第三部分：教学过程
1. 自我介绍
首先，我们先来学习如何进行自我介绍。我会向孩子们展示一张图片，上面有一个可爱的小动物。然后我会用简单的语言和词汇进行自我介绍，比如我叫XX，我是老师，很高兴认识大家。
接下来，我会分发一些小卡片给孩子们，上面写着一些简单的自我介绍句子，比如“我叫XX，我是男孩/女孩”，然后让孩子们互相进行自我介绍。这样孩子们既能巩固刚才学习的词汇，也能够提高他们的口语表达能力。
2. 数字词汇
接下来，我们来学习一些和数字相关的词汇。我会用卡片展示一些数字，比如1、2、3等等，并教孩子们如何快速说出这些数字。然后，我会和孩子们一起玩一个游戏，我会说出一个数字，然后孩子们要迅速回答出正确的数字。这样不仅能够帮助孩子们巩固数字词汇，还能够训练他们的反应和听力能力。
第四部分：巩固和拓展
为了巩固学习的成果，我们来玩一个小游戏。我会给每个孩子发一个数字卡片，并要求他们根据自己的数字找到对应数量的物品，比如让拿两个苹果、三张纸等等。通过这个游戏，巩固孩子们对数字的理解和运用能力。同时，我们可以鼓励孩子们使用完整的句子进行表达，比如“我需要两个苹果”。
第五部分：总结和评价
通过今天的课程，我们学习了如何进行自我介绍以及一些和数字相关的词汇。孩子们在参与活动的过程中积极主动，他们不仅学会了新的词汇和表达方式，还提高了他们的语言和沟通能力。希望今天的课程能够给孩子们带来一些乐趣，并激发他们对语言学习的兴趣。
谢谢大家！
幼儿园语言说课稿(篇16)
一、说课目标
1.语言表达能力：幼儿通过学习，能够简单、流利、准确地运用目标语言进行表达。
2.语言理解能力：幼儿通过学习，能够听懂、理解并做出正确的反应。
3.语言综合运用能力：幼儿通过学习，能够将所学的语言知识灵活运用到实际生活情境中。
二、教学过程设计
1.热身活动（5分钟）
教师用绕口令或童谣的方式引导幼儿进行儿歌《两只老虎》的唱、模仿和配合动作，为后续的学习做好心理准备。
2.新课呈现（10分钟）
（1）教师拿出图片或立体模型，抓住幼儿的注意力，向幼儿介绍和示范目标语句“这是一只小鸟。”并辅以动作展示。
（2）教师播放一段小鸟鸟叫的声音，并问幼儿：“这是什么声音？”引导幼儿答：“小鸟的声音。”
（3）教师用实物或图片呈现目标词汇“鸟”，由幼儿模仿并说出“鸟”这个词。
（4）教师再次示范目标语句，引导幼儿模仿并说出完整的句子。
3.语言操练（15分钟）
（1）教师与幼儿进行师生对话操练，提问幼儿：“这是什么？”幼儿回答“这是一只小鸟。”鼓励幼儿模仿并复述。
（2）教师供幼儿观看一组图片，让幼儿用目标语言描述每张图片中的动物。
（3）教师与幼儿进行口头指令游戏，以巩固目标语言表达能力。
4.情境展示（15分钟）
（1）教师带领幼儿在幼儿园的花园里观察小鸟，并引导幼儿观察并用目标语言描述小鸟的特征和动作。
（2）教师播放一段小鸟飞翔的视频，引导幼儿观察并描述小鸟的飞行动作。
（3）教师出示一张画有天空和树的图片，引导幼儿用目标语言描述树上的小鸟。
5.拓展活动（10分钟）
（1）教师展示各种动物的图片或模型，引导幼儿用目标语言说出每种动物的名称。
（2）教师带领幼儿进行动物角色扮演，引导幼儿运用目标语言进行对话。
6.课堂总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾并总结所学的目标语言和知识点，并鼓励幼儿用目标语言进行表达和提问。
7.作业布置（2分钟）
教师布置相应的作业，要求幼儿用绘画、剪纸等方式展示所学知识，并鼓励幼儿用目标语言进行描述。
三、板书设计
这是一只小鸟。
Four,反思
通过本节课的设计，我发现幼儿对于目标语言的学习能力较强，他们能够积极参与课堂活动，并能够用目标语言进行简单的表达。但是，我在教学方法和策略上还需要更多的改进，例如，在互动环节中更加注重幼儿的主动参与，提高他们的口头表达能力。同时，还需要增加更多的多感官教学方法，以便更好地激发幼儿的学习兴趣和动力。
幼儿园语言说课稿(篇17)
一、说教材
教学内容：《小鸡找妈妈》
教材分析：
《小鸡找妈妈》是幼儿园语言教材中的一篇课文。它以小鸡迷失妈妈为主线，让幼儿通过不同的动物认知进行推理，最终找到妈妈，培养了幼儿的观察力和判断力。同时，通过课文的内容，可以让幼儿明白妈妈不在身边时应该如何处理，以及在迷路时寻找帮助。
二、说环节
导入：
为了引起幼儿的兴趣，我准备了一段小鸡迷路的视频，让幼儿先观看并回答问题：“小鸡迷路了，它应该怎么办？妈妈在哪里？”然后给出一张图片，孩子可以自己找相应的家长进行贴画。
预习：
通过观看视频和贴画，让幼儿预习本课的主题和内容，培养他们的观察能力和判断力。
初步呈现：
出示课文《小鸡找妈妈》的书籍或幻灯片，让孩子们看故事的封面，并询问他们熟悉的动物有哪些，然后说：“小鸡迷路了，它要打电话找妈妈，小鸡应该打给谁呢？”并引导幼儿发表自己的意见。
讲解重点词汇和句子：
呈现课文的第一部分，出示关键词汇和相关图片，如“小鸟、老虎、狗”等，通过图片和单词的搭配，激发幼儿的兴趣。然后读出第一段课文：“小鸡打电话给小鸟，小鸟不是小鸡的妈妈，妈妈在哪儿呢？”并反复强调“妈妈在哪儿呢？”的问题。
讲解插图：
让幼儿观察第一部分的插图，了解小鸡打电话给小鸟的场景，并与课文内容相对应。提问：“小鸡在打电话的场景中是怎样的？电话给谁了？”引导幼儿积极回答。
讲解故事情节：
继续给孩子们阅读第二部分的课文，并呈现第二部分的插图，引导幼儿观察和推理，提问：“小鸡打电话给了谁？老虎是小鸡的妈妈吗？”通过观察和理解，激发幼儿的思考和回答。
讲解文化背景：
在讲解第三部分的课文内容之前，先向幼儿介绍中国传统文化中的“狗哥”形象，让幼儿了解狗哥是一个让人耐心、热情和友善的角色。
巩固与拓展：
通过整合课文和图片，让孩子们进行相关的角色扮演，模拟小鸡与不同动物的对话情景，以及找到妈妈的过程，加强他们用语言表达的能力和思维能力。
三、说板书
《小鸡找妈妈》
小鸡找妈妈
小鸡，小鸟，不是，妈妈
小鸡，老虎，不是，妈妈
妈妈在哪儿呢？
四、说总结
通过本堂课的教学，我们以《小鸡找妈妈》这篇课文为例，培养幼儿的观察力和判断力，增加了他们的语言表达能力。在课堂上，我们通过视频、图片、插图等多种形式引导幼儿思考和回答问题，让他们开展互动，增加了他们对课文的理解。通过合作活动，让幼儿在实践中学习，使他们能够灵活运用所学语言。同时，我们还注重在课堂中引导讨论和分享，培养幼儿的合作和沟通能力。总的来说，这堂语言课的设计目的是通过教材内容及相关活动，增加幼儿的语言基础，并促进他们的思维能力和团队合作意识的发展。
幼儿园语言说课稿(篇18)
幼儿园语言说课稿
一、活动目标
通过本次活动，幼儿能够：
1. 掌握关于动物的基本词汇及其特征；
2. 能正确使用句式“这是……”描述所学动物的外貌特征；
3. 能够模仿动物的声音并使用口头语进行语言对话。
二、活动准备
1. PPT课件；
2. 动物图片和卡片；
3. 课堂环境布置：动物贴纸、动物玩具等。
三、教学过程
1. 创设情境
教师在幼儿园的角落布置动物园的景色，引导幼儿进入动物园的角色扮演情境中。
2. 导入活动
教师出示动物图片，引导幼儿说出动物的名称，并展示卡片，介绍动物的外貌特征。例如，教师出示一张大象的图片，引导幼儿说出“大象”，然后展示大象卡片，介绍大象的外貌特征：“大象有长长的鼻子，大大的耳朵和弯弯的象牙。”
3. 具体操作活动
（1）教师出示动物图片，鼓励幼儿模仿动物的声音，并与幼儿一起进行口头对话。例如，教师出示一张狗的图片，引导幼儿模仿狗的汪汪声，然后与幼儿进行对话：“这是一只狗，它会汪汪叫。”
（2）教师播放有关动物的声音录音，在听到声音后，幼儿说出对应动物的名称。例如，教师播放一段鸟叫声的录音，然后引导幼儿说出“这是鸟”。
（3）教师出示不同的动物图片和卡片，让幼儿进行配对操练。例如，教师出示一张蛇的图片，然后混合出示动物卡片，让幼儿找出蛇的卡片并进行配对。
4. 活动总结
教师与幼儿进行互动对话，总结本次活动的内容。例如，教师提问：“今天我们学到了哪些动物的名称和特征？”引导幼儿回答，并鼓励幼儿运用所学知识进行自由表达。
五、教学延伸
1. 教师可要求幼儿制作一把动物造型的口头语“扇子”，并模仿动物的声音进行游戏。
2. 教师可以组织幼儿进行角色扮演，模仿动物的行为和声音，加强幼儿对动物的形象记忆和语言表达能力。
以上是一份幼儿园语言说课稿，根据具体教学内容和活动需要，可以根据实际情况进行适当调整和变化。
幼儿园语言说课稿(篇19)
敬爱的评委老师，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天非常荣幸能够向大家分享我所准备的幼儿园语言课《小鸟儿飞呀飞》。
一、教材分析
《小鸟儿飞呀飞》是幼儿园小班学科《语言》中的一篇课文。本篇课文以小溪旁的小鸟儿为主角，生动形象地描述了小鸟儿飞翔的情景。通过本课内容，旨在培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标
1.情感目标：培养幼儿对自然界的喜爱和保护意识。
2.知识目标：掌握课文内容，了解小鸟飞的特点和飞行的姿势。
3.能力目标：培养幼儿的听说能力，提高幼儿观察力和表达能力。
三、教学重难点
1.教学重点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2.教学难点：通过观察图画，帮助幼儿使用正确的语言表达小鸟飞行的姿势。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
导入时，我将通过问问题的方式引导幼儿进入课程内容。比如，我会问：“小朋友们，你们是否见过小鸟飞翔的样子呢？小鸟是怎样飞的呢？”通过提问，唤起幼儿的兴趣和对小鸟飞翔的好奇心。
2.呈现与讲解（10分钟）
在这一环节，我会给幼儿播放有关小鸟飞翔的视频，在视频中，小鸟翩翩起飞，展翅飞翔的画面会让幼儿感到兴奋。然后，我会向幼儿展示一幅小鸟飞翔的图画，指导幼儿观察小鸟的动作和姿势，提问幼儿并引导他们用简短的语言描述小鸟飞翔。
3.情感互动（10分钟）
在这个环节，我会和幼儿进行情感互动，以鼓励幼儿充分表达自己的观点和感受。我会提问：“小朋友们，你们觉得小鸟飞翔的时候是不是很自由自在，很开心呢？你们是否也想能像小鸟一样飞翔呢？”通过和幼儿的互动，激发他们对自然界的喜爱和保护意识。
4.课文学习（15分钟）
首先，我会给幼儿逐句播放录音，让幼儿听一听课文的内容。接着，我会通过插图和示范，让幼儿仿照我将课文内容朗读出来。然后，我会分组让幼儿分角色朗读课文，激发幼儿的语言表达能力。
5.拓展巩固（10分钟）
在这个环节，我会将幼儿分成小组，让他们在课堂上合作完成一幅小鸟飞翔的图画，并用自己的语言描述小鸟的飞行姿势。然后，我会选几位幼儿上台展示并分享自己的作品，给予肯定和鼓励。
6.总结与点评（5分钟）
在这个环节，我会跟幼儿一起回顾今天课程的内容，再次强调小鸟的飞行姿势，并和幼儿一起总结学到了什么知识和技能。同时，我会对幼儿的表现给予肯定和点评。
五、板书设计
本堂课的板书设计如下：
【小鸟飞翔】
飞：翩翩起飞
姿势：展翅高飞
六、教学反思
通过这次语言课的教学，我深切地体会到了幼儿的观察能力和语言表达能力的重要性。在今后的教学中，我将更加重视幼儿的观察力培养，并加强对幼儿的语言指导，提高他们的表达能力和自信心。同时，我也会更有针对性地设计活动和教材，激发幼儿对自然界的兴趣和保护意识，促进他们的全面发展。 谢谢大家！
幼儿园语言说课稿(篇20)
一、教学目标：
1. 认识和了解不同动物的叫声。
2. 能够模仿动物的叫声并加以表演。
3. 通过活动，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：
1. 彩色图片：包括不同动物的图片，例如狗、猫、鸟、猪等。
2. 音频录音或视频：包括不同动物的叫声录音或视频。
3. 音乐：适合表演动物叫声的音乐。
三、教学过程：
步骤一：启发幼儿兴趣（5分钟）
1. 引入话题：老师给幼儿出示动物的图片，鼓励幼儿与老师一起说出图中动物的名称。
2. 提问：你们知道不同动物都有不同的叫声吗？你们喜欢动物的叫声吗？为什么？
步骤二：听、学、练（15分钟）
1. 老师播放不同动物的叫声录音或视频，引导幼儿仔细听，并一起模仿动物的叫声。
2. 老师向幼儿展示不同动物的图片，鼓励幼儿说出该动物的叫声。
3. 分小组：将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个动物，通过模仿和表演的方式展示该动物的叫声。
步骤三：合作活动（15分钟）
1. 老师准备音乐并播放，要求每个小组根据音乐节奏模拟动物的叫声进行表演。
2. 老师引导幼儿合作演出，鼓励他们展示自己的动物叫声表演，同时也要学会欣赏其他小组的表演。
步骤四：总结（5分钟）
1. 老师带领幼儿回忆和总结今天学习的内容，强调不同动物的叫声，并鼓励幼儿多动脑、多动手，沉浸在语言表达的乐趣中。
2. 老师鼓励幼儿回家后，与家人交流今天学到的动物叫声，增加他们对语言学习的兴趣。
四、教学反思：
通过本节课的设计，幼儿能够通过多元的启发方式，了解不同动物的叫声，并能模仿表演。通过分组合作的活动，培养了幼儿的合作意识和团队精神，同时也提升了他们的语言表达能力。在今后的教学中，我会进一步注重幼儿的参与性，鼓励幼儿积极互动，让他们更好地体验语言学习的乐趣。谢谢！
说课稿：语言的魅力 幼儿园说课稿：语言的魅力
——刘老师的课堂实录
师:小朋友们好,老师今天呀给你们带来了几个好朋友,你们想不想认识他们呀?
生:想。
师:好,看,他们来了。
老师拿出数字卡片1、2、3、4、5、6。
师:我的数字宝宝,你们都认识他们吗?
老师拿出数字卡片,让学生认读。
师:可是今天呀,我的数字宝宝有点不听话,他们没有排好队,你们谁能帮帮忙?
小朋友踊跃上台。
……
师:你们做的真棒,谢谢你们的帮助。
师:你们的数字宝宝在哪呀?(生拿出自己准备的数字卡片。)
师:你们的数字宝宝听话吗?生:听话。
……
师:我的数字宝宝6想和他相邻的数字宝宝做朋友。(拿着数字5的小朋友争着和老师握手做朋友。)
……
师:好了。我们的数字宝宝累了,我们把他放在画报下面让他们睡一觉好吗?(小朋友都很认真的把数字卡片整齐的放在了画册下。)……在教学过程中用到5的时候,师说:“我们来把数字宝宝5叫醒好吗?”
……小朋友们也累了,我们一起去外面做游戏好吗?(结束)
评析:整节课小朋友们学习兴趣很高,秩序很好,老师没有一句生硬的话语,课堂气氛很轻松。
反思:幼儿的思维是直观、形象的,容易为兴趣所左右。所以,对幼儿教师来说,语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的,还必须实现语言的“儿童化”,。教学实践也表明,用儿童化语言上课,课堂气氛活跃、生动,易于幼儿接受。教师要用生动、形象、具有儿童情趣的语言来描述教学内容与教学要求,才会吸引他们的注意,调动起他们的积极性。在教学中都要有慈母般温柔的表情、声调,有效地激发起幼儿的内心体验,让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。语调上要注意舒缓有致,语气上要注意柔和。巧妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调,做到抑扬顿挫,同时还可采用形容词叠用、摹声等修辞手段,以求达到娓娓动听的效果。还可适当用些“呀、啊、呢、啦”等语气助词。
我们在去各园听课的过程中,刘老师的一节课给了我们很大的启迪,现摘出其中的一段课堂实录,与各位老师共同学习,共同探讨。
幼儿园中班语言说课稿
网站小编为你编辑《幼儿园中班语言说课稿》一文，希望为你人工作带来帮助！
幼儿园中班说话说课稿：落叶
散文《落叶》它选自幼儿园中班说话课本，这是一首充斥儿童情趣的作品，它以活泼的童话说话描画了秋日树叶飘落的气象，散文中充实施展想象力，将秋日的景象作了奇妙的比方和契合的遐想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿戴金黄色裙子的小女人，搀着大树妈妈在金风抽丰中翩翩起舞”这都和幼儿的生存，幼儿的想象牢牢相扣。《纲领》指出：要引诱幼儿打仗良好的儿童文学作品，使之感觉说话的富厚和美好，并经由过程多种运动资助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有情面味的说话气势派头给幼儿清晰明晰的影象和想象线索，便于幼儿明白和感觉，可以或许充实施展幼儿的想象力。切合中班幼儿的进修特色，可以很好地为幼儿所担当。
《纲领》在说话范畴中提出：生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况以及勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领。凭据这一目的和请求，连系中班幼儿的年事特色和说话生长程度，订定以下目的：
1、引诱幼儿感觉散文的美，体验母子亲情交换的痛快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋日渐渐变黄，末了酿成落叶的熟悉。
3、资助幼儿明白新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦念，渴望。”
凭据目的，我把运动的重点定为第一个目的：引诱幼儿感觉散文的美，体验母子亲情交换的痛快。
我将本次运动的难点定为第三个目的：资助幼儿明白新词：“翩翩起物，幼儿园教案四周八方，焐焐，惦念，渴望。"在这个历程中，我重要经由过程开导提问、行动演出等方法让幼儿明白并控制新词，以冲破难点。
为了展现给幼儿，作品的优盛情境，又能使幼儿在运动中得以充实的明白和表达，我作了以下的预备：
物资预备：
1、图片多少张，什物投影仪
2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰多少个
3、灌音机，一段舒缓的音乐磁带。
常识预备：
相识春天、炎天、秋日、冬天差别的季候特性。
新《纲领》指出：应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。运动中应力图“形成互助式的师幼互动”，是以本运动我除了和幼儿一路预备富厚的运动质料，还发掘此运动的运动代价，接纳相宜的要领构造讲授。运动中我应用了：
1、直不雅讲授法：本运动为了资助幼儿熟习散文内容，加深对作品的明白我接纳了直不雅讲授法。当先生在有情感地朗诵散文时，逐段地出示响应的图片。让幼儿经由过程眼、耳、口等多种感不雅观赏作品。
2、开导提问法：在幼儿观赏了完备的作品后用提问的方法引诱幼儿逐句明白并进修新词。如先生提问：“小树叶在春天是什么样子的？炎天又怎么样了？秋日又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等
除以上教法外，我也将引诱幼儿用多种要领进修此散文，体验母子亲情交换的痛快。
1、行动演出法：本运动中请求幼儿进修新词，为了制止让孩子死板地进修明白新词
我将引诱孩子经由过程行动演出加深影象和明白。幼儿手工制作如进修翩翩起舞一词时请孩子们用种种
美好的舞姿来表示，而表示四周八方时则请孩子们四散站立。
2、游戏法：运动中还请求
幼儿能感觉散文的美，体验母子亲情交换的痛快，我则接纳游戏法，由先生饰演妈妈，小朋侪饰演小树叶，在游戏中加深体验。
说讲授法式：
1、幼儿交换导入运动
让幼儿俩俩结伴，凭据已有的以履历春夏秋冬的树叶及特性。
2、完备观赏散文
先容散文名称，有情感地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。
第二遍幼儿边看图片边观赏散文。接着先生提出题目：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们内心在想什么？末了小树叶又飘到哪？为什么？幼儿凭据散文内容举行答复。
3、经由过程行动演出进修新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦念、渴望“
4、团体朗诵并演出一遍散文
饰演大树妈妈，小朋侪饰演小树叶，体验小树叶快活的情感和爱妈妈的情绪。在演出历程中偏重引诱幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等行动表示母子相亲相爱的情绪。
5、迁徙作品情绪
经由过程提问引出评论辩论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜好本身的妈妈吗？你是怎么体贴妈妈的？环绕如许的话题举行自由攀谈或到团体眼前谈。在幼儿交换时提示其他幼儿卖力谛听，生长说话明白本领。
6、幼儿园教育随笔运动延长
请每个宝宝对妈妈说一句体贴的话或做一件事。
关于幼儿园中班语言说课稿的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿园小班语言说课稿
幼儿园小班说话说课稿:变色蜗牛
一、说课本
（一）课本阐发
>是小班上学期早期浏览课,>选用了小朋侪生存中比力熟习又在平常常见到的几种色彩为线索所引出的故事，报告了小蜗牛每吃一种生果就会跟着水果的色彩变更身材色彩,所引出的故事,小班孩子对色彩熟悉还够,以是我以为这个故事既切合小班幼儿年事特色，又切合孩子的实际须要，是以，我选择了这个故事，并将它与说话和社会两个范畴相连系。
（二）讲授目的
《幼儿园教诲引导纲领》说话范畴中提出：“生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况。”以及要“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领。”凭据这一目的和请求，连系小班上学期幼儿的年事特色和说话生长程度：幼儿年事小，留意力轻易疏散，以自我为中央。我从认知、本领和情绪三方面提出了本次运动的目的。
1、认知上：在游戏景象中明白故事内容，加深对色彩的熟悉。
2、本领上：努力到场故生长的评论辩论，乐意勇敢地表达本身的设法主意。
3、情绪上：体验友好相助给各人带来的快活。
（三）讲授重、难点目的中提到学会凭据画面上什物的色彩以及人物身上的色彩预测想象故事变节，在运动中，我把这点作为讲授重点。小班幼儿在说话表达方面不完备，偶然只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的设法主意，凭据幼儿的说话生长环境，我肯定本次运动的难点是：用比力完备的句子表达本身的设法主意。再加深对色彩的熟悉,如许孩子在运动中明白了故事内容,幼儿园教育随笔又熟悉了几种生果，物资上的预备：我给孩子们每人一本图书,让他们边看书边明白故事的生长情节。
（四）说学情
小班幼儿年事在4岁阁下，他们处于典范的游戏年事阶段，是脚色游戏的岑岭期，他们对游戏特殊感爱好，平常总喜好把本身想象成故事中的某一脚色，但因为词汇缺少，幼儿在游戏中想说又不知该奈何说，纵然说了也很难把本身的意思表达完备。是以，我想通度日动，让幼儿体验游戏的兴趣，给幼儿供给语言的时机。
（五）说教法
教诲生理学以为：“进修者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更正确有用地控制进修工具。”凭据幼儿的进修环境，本次运动我应用了情境讲授法、脚色游戏法、体温法等。i.情境讲授法：我实验冲破以往仅用图片举行故事讲授的传统模式，而是凭据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就好像置身于真实的情况中，很多不克不及明白的题目也就水到渠成了。幼儿有了时候的履历，逐步引诱幼儿凭据色卡知道小蜗牛的身材转变，让幼儿经由过程图片明白的结果等等这些题目既能开导幼儿的头脑，幼儿手工制作又能让幼儿凭据本身的生存履历表达本身的设法主意。
（六）说学法
全部运动我以幼儿为主体，变已往的“要我学”为如今的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说,猜猜的轻松气氛中控制运动的重点、难点，幼儿应用了评论辩论发言法、预测法等进修要领。i.评论辩论发言法：幼儿在评论辩论.预测中能无拘无束地说出本身的明白与意见，是幼儿训练语言的好时机。ii.预测法：幼儿在游戏中，边游戏边预测故事中的有些句子，正表现了《幼儿园教诲引导纲领》提出的“说话本领是在应用历程中生长起来的。”
（七）运动法式
连系幼儿年事特色及运动目的，我计划了以下三个环节：
1:听声音预测是谁来了，引出课题，引发幼儿爱好。2、勉励幼儿用"第七天小蜗牛吃了什么,酿成了一只什么色彩的蜗牛"报告。3、完备报告故事。
一:听声音预测是哪个小动物，引出课题，引发幼儿爱好。爱好是幼儿自动到场的要害。开端部门我就以象声词蟋簌，并让孩子们猜猜看谁来了，小朋侪们就勇敢想象，是谁来了呢?他们的爱好很快就被变更起来了。
b)在游戏情境中评论辩论出故事变节。这个环节我提出了以下几个题目让幼儿评论辩论：1、第一天小蜗牛吃了什么工具?身材酿成了什么色彩？2、第二天小蜗牛又会吃什么,会酿成什么色彩呢3、第二天已往了是第几天?蜗牛妈妈又会给他吃什么工具呢?那小蜗牛会酿成什么色彩呢?这一环节经由过程提问、幼儿园教案预测，让幼儿在评论辩论、探求中勇敢地说出本身所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、痛快的氛围中进步了本身的白话表达本领。它是办理重点，冲破运动难点最要害的一个环节。思量到故事变节很平常,以是在计划运动时，我将小蜗牛从第一天到第七天吃生果吃工具的处所计划了当小蜗牛碰到了小朋侪后,小朋侪会给他吃什么工具呢?小蜗牛会酿成什么色彩的蜗牛了呢?如许一来.孩子们举手的热忱更高了,答复题目也热闹了,固然有的孩子答复的文不合错误题,但终究孩子在思索题目,在卖力表示本身了,我就实时赐与他们勉励,赐与他们确定。
c)完备报告故事。
这个环节实在我是在举行复述故事了，举行情绪教诲，我将它贯串到全部故事的情节中，让幼儿经由过程回想的方法完备报告故事，同时我还应用了提问法，引诱幼儿去领会,第一天蜗牛吃了什么?他酿成了什么色彩的蜗牛?第二天,他又吃了什么?又酿成了什么色彩的了?第三天呢?直至到第七天他会酿成什么色彩的蜗牛?你们以为他还会酿成什么色彩的蜗牛了呢?在如许一遍又一遍重复的提问下,孩子对故事已进一步的明白了。
幼儿园语言说课稿：落叶
幼儿园中班语言说课稿：落叶
散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。
3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。”
根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点。
为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
物质准备：
1、图片若干张，实物投影仪
2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个
3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。
知识准备：
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等
除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情交流的愉快。
1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词
我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种
优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。
2、游戏法：活动中还要求
幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。
说教学程序：
1、幼儿交流导入活动
让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。
2、完整欣赏散文
介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿根据散文内容进行回答。
3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望“
4、集体朗诵并表演一遍散文
教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。
5、迁移作品情感
通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。
6、活动延伸
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。
幼儿园大班语言说课稿
网站小编为你编辑《幼儿园大班语言说课稿》一文，希望为你人工作带来帮助！
列位先生：
各人好！本日我说课的内容是大班故事观赏运动《耷拉着耳朵的小兔子》。
一、说课本。
（一）说计划意图：
《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节风趣，形象光显凸起，说话中泄漏着讽刺和藐视，轻易吸引幼儿的进修爱好，又可以拓展孩子的想象力；其二是如今的孩子因为受生存情况限定，缺少与四周人相处的履历，广泛存在对四周事物缺少情感的举动，以是这一内容既切合幼儿年事特色，又切合孩子的实际须要。故事极具创意，从题目—辩论—办理都充斥童趣的处置惩罚方法，故事形貌小兔子因为个别差别而受到别人的讽刺，于是它想尽各种措施让耳朵竖起来，实在是带出小同伴们与小兔子之间的干系。小同伴们不但没有抚慰小兔子，反而三番两次地讽刺小兔子,于是制作出了更多的题目。末了小兔子经由过程大夫的点拨，明确了此中的原理，于是担当了这个究竟，并用很乐不雅的立场来看待，效果反而受到了另外小同伴的接待。这个故事和生存比力切近，又能办事于幼儿的生存，让幼儿在报告中明白每小我私家各有长处，切合大班幼儿的年事特色和进修特色。这个故事同样也得当我们宽大的家长和先生，读后发人深省。
（二）说运动目的：
《幼儿园教诲引导纲领》在说话范畴中提出：“生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想说、幼儿园教育随笔敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况”以及要“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领。”运动的目的是讲授运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据大班幼儿年事特色及现实环境，建立了情绪、认知、本领方面的目的，此中既有自力表达的身分，又有互相融会的一壁。
1、让幼儿知道每小我私家都有本身的奇特性，应当用乐不雅的立场去熟悉的看待它。
2、经由过程不雅察画面明白故事内容，可以或许连系相干动词短句报告故事变节。
3、教诲幼儿明白采取本身、采取别人。
（三）说运动重、难点：
本次运动的讲授重点是使幼儿明白每小我私家都有本身的奇特性，应当准确熟悉和看待它。讲授难点是幼儿明白故事内容，连系图片应用相干动词报告故事变节。
二、说运动预备。
为了更好地办事于本次的运动目的，完成运动内容，我作了以下预备：
耷拉一只耳朵的小兔子图片，讲授图片一套，故事课件一套。脚色头饰多少。
三、说教法。
教诲生理学以为“进修者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更正确有用地控制进修工具。”凭据幼儿的进修环境，本次运动我应用了直不雅法、提问法、预测评论辩论法等讲授要领。
为什么要接纳以上要领呢？
接纳直不雅法是由于这个年事段的幼儿头脑具有显着的详细形象性特色，幼儿手工制作属于典范的详细形象性头脑。从幼儿熟悉事物的特色和说话自己特色来看，在幼儿园说话教诲中贯彻直不雅性原则异常主要。以看图片、看课件的情势直接刺激幼儿的视听器官，能使讲授举行得活泼生动，引发幼儿进修的爱好。
接纳提问法是由于提问能引诱幼儿有目标地、细致地不雅察，开导幼儿努力头脑。我应用开导性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用说话形貌出来，是办理运动重点的有用要领。提问法是说话运动中都能用到的要领。在讲授中，我实验将单一性、回想式、关闭式的提问要领改成多样性、开导式、开放式的提问。要是你是小兔子布布，同伴们讽刺你有一只耷拉着的耳朵，你会奈何？你会用什么要领让耷拉着的耳朵竖起来呢？等等这些题目既能开导幼儿的头脑，又能让幼儿凭据本身的生存履历表达本身的设法主意。
预测评论辩论法评论辩论能开辟幼儿的头脑，是引发幼儿言语的主要要领，幼儿园教案而言语是幼儿进修浏览和查验浏览本领的根基本领。应用预测评论辩论能满意幼儿的好奇生理，促使幼儿努力言语，终极有用地完成讲授目的。
四、说学法。
遵照幼儿进修的纪律和幼儿的年事特色，在《纲领》新理念的引导下，全部进修运动，始终以幼儿为主体，变已往的“要我学”为如今的“我要学”。遵照由浅入深的讲授原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中控制运动的重、难点。幼儿将应用不雅察法、评论辩论发言法等。不雅察法是幼儿经由过程视、听觉感官努力到场运动，幼儿经由过程旁观图片和课件直接得到印象。预测评论辩论法是幼儿在评论辩论、预测中无拘无束地说出本身的明白与意见，是幼儿训练语言的好时机。
五、说运动历程。
连系幼儿园教诲事情原则和本次运动的目的，我计划了以下四个环节：
1、出示重要脚色图片，引起幼儿爱好，引出课题。
2、连系图片，分段观赏故事，明白故事内容。
3、看课件，完备观赏故事，迁徙履历，使幼儿明白每小我私家都有本身的奇特性。
4、幼儿举行脚色演出。
（一）、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿爱好，引出课题。
爱好是幼儿自动到场运动的要害，开端部门我就以一个孩子们喜好的脚色吸引了他们的眼球，而且经由过程一个提问直接进入了课题：小朋侪，你们看看这只小兔子的耳朵和我们寻常瞥见的有什么差别？（请幼儿评论辩论并说说，进修词语：耷拉。）这只小兔子有点特殊，他的一只耳朵老是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋侪玩，但是产生了很多事变。你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗？
（二）、连系图片，分段观赏故事，明白故事内容。
此环节我应用了直不雅法和提问等要领，把故事举行分段报告。
1、报告故事第一段，提问：a、布布去找同伴们玩，同伴们是怎么对他的？他们怎么说的？（你的样子真风趣，快把你的耳朵竖起来，你应当和我们一样才对。）b、布布的耳朵和同伴们的纷歧样，以是各人都笑话他。要是你是布布，你会怎么想呢？还会怎么做？让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的要领。
2、报告故事第二段，先讲小兔子用的第一个要领，提问：a、布布想了什么措施让耳朵变直？b、你们猜猜看，布布还想了哪些措施呢？让幼儿说说故事中的原句（倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一路、用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑着耳朵。）它想的这些措施有没有效？c、但是小同伴们照旧讽刺他，你以为如许做对吗？为什么？
3、报告故事第三段，提问：由于小同伴们的讽刺，布布到病院去想把本身的耳朵割失，然则大夫是怎么报告他的？布布又是怎么想的？
4、报告故事竣事部门，提问：厥后布布想明确了，他又去找小同伴时产生了什么事变？为什么布布是笑得最高兴的？末了小同伴们喜好布布吗？
（三）、看课件，完备观赏故事，感觉小兔子布布被同伴们讽刺的心境，使幼儿明白怎样准确熟悉和看待本身和他人的奇特性。
此环节实在重在展现头脑内在，举行情绪教诲，我经由过程看课件的情势让幼儿完备观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，明白故事内在。同时我还应用了提问法，引诱幼儿去发明实质：小兔子有着一只耷拉着的耳朵同伴们应不该该讽刺他？总结：实在每小我私家都有本身的特殊之处，我们小朋侪也有特另外处所，好比有的小朋侪胖，有的小朋侪个子很矮，但只有增强熬炼，多用饭，不挑食，身材就会很康健，各自也会逐步长高；我们看到一些有特另外小朋侪也不该该笑话他们。
四、延长运动：
分组：脚色演出。
供给给幼儿头饰和部署简朴的场景，请幼儿本身选择饰演的脚色举行故事演出，可凭据详细环境把故事的论述部门该成简朴的旁白，重要让幼儿训练脚色的对话及演出响应的行动。
这一环节能充实满意幼儿的运动愿望，让幼儿在轻松的气氛中进修对话，表达本身的明白，给幼儿供给表示和语言的时机，将全部运动推向热潮，终极到达实现运动目的的目标。
绘画：小兔子还大概利用的要领。等等。
列位先生：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个说话运动得到乐成，须要不停地实验和摸索，我会在今后的讲授实践中，在新的教诲理念的陶冶下，和孩子们一路摸索，一路发展！不妥指出，望列位先生赐与品评斧正，感谢！
关于《幼儿园大班语言说课稿》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿园语言说课稿 鹅大哥出门说课稿
各位评委老师好， 我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说设计思路
《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事 ，丰富词汇“神气、乐滋滋”
2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼
根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。
三、说活动准备
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：
1.物质上的准备
我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》， 大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事
2.知识的准备
我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势
四、说教法、学法
说教法：
教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。
1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。
2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。
3、角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
[1][2]下一页
幼儿园语言说课稿：醒来了
幼儿园中班语言活动说课评课：醒来了
今天我组织的活动是中班主题四《春天，您好》中的语言活动——醒来了。现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。这个活动活动主要有三个目标：第一，激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣；第二，能记住故事的主要情节，学说小动物之间的重点对话。第三，通过视听讲结合，发展幼儿连贯讲述的能力。整个活动过程，我采用的是一种视听讲结合的方法，“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
在这个活动当中，我主要采用视听讲结合法，并力求将情感教育贯穿与整个语言活动当中，开始部分，以趣激情，做了一个新的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引了孩子们的眼球，从而激发了他们对春天里的小动物的热爱和好奇的情趣，能饶有兴趣的参与到活动中来，并且也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。
让幼儿了解故事情节部分，我以情代情，运用了极富感染力的配乐，以我教师自身的激情和语言感染力，为幼儿讲述故事内容，同时，也是为了给幼儿一个完整的故事形象，给幼儿以很好熏陶和感染。在了解了故事情节的基础上，让幼儿学会故事当中小动物之间的重点对话部分，我采用了恰当的提问方式，引导幼儿分段欣赏课件，我突出了多媒体课件的作用，一是将故事中的角色对话、动物形象，用小动画的形式表现出来，声情并茂；二是替代了以往呆板的图片讲述方式，使得故事的内容更加生动、角色更加鲜活，让幼儿有身临其境的感觉。引导掌握和学说小动物之间的重点对话。
［评课稿］
今天我组织的这个活动主要两个方面的特点：
一、尝试运用了猜谜语的形式，引出活动的主题。
这个活动中我主要采用视听讲结合法，以趣激情，在如何能自然引出活动的主题，而且幼儿也十分敢兴趣，我做了一个小小的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引孩子们的眼球，活动中也可以看出，孩子们的情绪是高涨的，他们很愿意参与到我的活动当中来，这也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。
二、我认为我自身能较准确地把握和使用多媒体课件进行辅助教学。
首先，在运用多媒体课件辅助教学上，作为我个人，一直以来都在不断的实践和研究，在如何运用方面，特别是我比较擅长的语言教学当中，怎样来把握好，那么，今天呢，我运用了视听讲结合的方法，首先是通过课件展示“春姑娘”，引起了幼儿的兴趣，“春姑娘”给小朋友猜谜的形式引出故事角色，小朋友猜出后，会配上相应的小动画和声音，和小朋友打招呼等等，使课件发挥了图片所不能替代的辅助作用。
为了让幼儿理解故事内容，我将以往运用的单一、呆板的图片故事教学，改用借助多媒体课件的形式，利用教师的配乐朗诵故事，并根据故事内容放映小动画，将音乐、故事、画面三者有机地结合在一起，刺激幼儿的视觉、听觉器官，这种目有所见的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入故事中所描绘的意境当中，对幼儿起到了极大的感染作用，所以，幼儿在活动当中能够很快地对故事情节有了大概的了解，并能随之学会了小动物之间的角色对话，很好地完成了活动目标。
那么，在活动当中，我还把小动物之间的对话录入到课件中去，使得故事内容更生动，幼儿更容易接受和理解，富有亲和力，幼儿也自然而然得跟随着动画片里的小动物们学说了对话，解决了活动的重难点部分。
另外，在活动当中，我运用了春姑娘给小朋友猜谜的游戏化形式，并给予了他们及时的支持和肯定，幼儿有很大的满足感和成就感，从而更加有兴趣地投入到活动中来。我与幼儿之间的角色互动，幼儿与幼儿之间的角色互动，都极大地调动了幼儿活动积极性，并注重体现了幼儿在前，教师在后的教学理念，为幼儿创造了良好的语言环境，让幼儿充分表达和学说对话，很好地发挥了幼儿的主体性。
当然，我的活动还有许多不足的地方，如：在课件的制作技巧上，还需要再完善和丰富，使得多媒体课件在语言活动中发挥其更好的辅助作用，这仍有待于进一步的研究和实践。（根据现场幼儿的活动情况，作出反思）
相信《幼儿园语言说课稿10篇》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园说课稿，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园语言说课稿专题，希望您能喜欢！