水的组成教案

组成教案。

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水的组成教案【篇1】

神经系统的组成

神经系统是生物体内的一种重要系统，它与人体各个器官紧密相连，扮演着对生命活动调节和控制的重要角色。神经系统的组成非常复杂，主要包括中枢神经系统和周围神经系统两大部分。下面将对这两个部分的组成进行详细介绍。

一、中枢神经系统

中枢神经系统是指位于脑和脊髓之中的一类神经组织，主要负责接受和传递外部信号、进行信息处理和控制身体机能等功能。中枢神经系统的主要组成部分包括脑和脊髓。

1. 脑

脑是人体中枢神经系统的重要组成部分，可分为大脑、小脑和脑干三大部分。其中大脑是神经系统中最大的一部分，控制着人类的思维、观念、意识等高级神经活动。小脑则负责协调身体运动、平衡和姿态等功能，而脑干则控制着自主神经系统的功能。

2. 脊髓

与脑相比，脊髓并不如其重要。但它依然是中枢神经系统的重要组成部分，起到接受和传递外界信号的作用。脊髓内部主要由灰质和白质构成，灰质含有大量神经细胞和突触，白质则负责连接脊髓和脑之间的神经元。

二、周围神经系统

相对于中枢神经系统来说，周围神经系统比较简单。它包括脑神经和脊神经这两个部分。

1. 脑神经

脑神经是指起源于脑干和脑的神经，包含了十二对神经。每对神经都有自己独特的功能。例如，视神经可以帮助我们进行视觉捕捉和传输信息，而听觉神经则负责传输声音信号。

2. 脊神经

脊神经是指起源于脊髓的神经，包括了31对。不同的脊神经负责着不同的身体部位，如胸部、腰部和下肢等。它们与人体各个器官和组织紧密相连，可以帮助我们感觉到疼痛、温度、触觉等感觉，同时也负责身体的运动和调节。

综上所述，神经系统的组成非常复杂，它涉及到人体各个器官和组织的作用，扮演着非常重要的角色。通过对其组成的详细介绍，我们可以更好地了解神经系统的功能和意义，从而为我们的健康和生命提供更好的保障。

水的组成教案【篇2】

尊敬的评委老师，你们好：

我是xxx，今天我说课的内容是幼儿园大班《5的组成和分解》。（板书题目）本次活动是幼儿在学习了2、3、4的分解和组合以及5以内的加减法的基础上进行教学的。本次活动主要讲述了5的分解和组成，让幼儿在反复操作、观察中形成数的概念意识。

根据《幼儿园教育指导纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。基于幼儿的年龄特点和学习情况，我设计了以下活动目标：

1、学习5的分解和组成

2、激发幼儿主动探索的兴趣

3、与同伴友好的交流和探讨

在以上3个活动目标中，由于受到幼儿认知规律和年龄特点的限制，5的分解和组成是幼儿不容易掌握的，因此我把它列为活动重点；在此基础上引导幼儿友好的与同伴进行交流、探讨所学知识是本次活动的难点。

为了完成活动目标，我做了以下活动准备：

1、知识准备：2、3、4的组成和分解

2、物质准备：多媒体课件，每人一套贴有米老鼠、唐老鸭头像的盘子，5只小企鹅，笔，记录卡片，鼓，彩色贴纸组成的两个圆圈，数字卡片

为了实现本次活动目标，我采取了情境创设法、游戏法、探究法。之所以采用情境创设法是因为幼儿认知较浅，知识的感知离不开具体事物的支持，创设情境更利于幼儿的理解，激发幼儿的兴趣。游戏是幼儿园的主要活动，同时也是幼儿最喜爱的活动，爱玩是幼儿的天性，所以游戏法可以帮助幼儿掌握知识。因为幼儿具有较强的好奇心，喜爱探索事物，利用幼儿这一特点，采用探究法培养幼儿主动探索的兴趣和习惯。

幼儿是学习的主体，要让幼儿主动积极的参与探索活动，选择方法很重要。根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到提高。主要运用方法有：

1、操作尝试法：让幼儿动手操作，在做中教、在教中学，让每个孩子都去尝试。

2、分组讨论法：通过幼儿的交流、讨论，使幼儿知道5的不同分法，提高语言表达能力及逻辑思维能力。

为了达成活动目标，我设计了以下活动程序：

一、 创设情境，进行导入

出示多媒体课件“米老鼠、唐老鸭同时请5只小企鹅到家里去做客，让小朋友猜小企鹅会到谁的家里去做客呢？通过这个悬念激发了幼儿的好奇心和求知欲，调动了幼儿参与活动的兴趣。这是幼儿就会说到谁家去做客，教师顺势引导出小企鹅去两家做客，到底会有多少种去法呢？让幼儿拿出准备好的5只小企鹅、两个带有米老鼠、唐老鸭头像的盘子、笔、记录卡片，让幼儿开始进行动手操作。幼儿把企鹅分成两份分别放在两个盘子内，然后让幼儿数每个盘子内且的数量，把结果记在记录卡片上，每分出一种就记一种。接着小组内交流，向同伴讲述自己的分法。

在分解过程中，可能有的小朋友会分的不全面，教师要进行个别辅导。最后，教师归纳总结几种分法。（板书5的分成）根据《幼儿园教育指导纲要》中“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”的原则，这一环节我放手让幼儿尝试操作，让幼儿在操作中初步感知5分成两份的4种分法，并且让幼儿讲述操作过程、结果，这既是活动的反馈，又使幼儿语言表达能力、逻辑思维能力得到提高，同时在操作中发现知识，锻炼幼儿动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，完成了第2个活动目标。

二、游戏巩固

利用“听鼓声跑圈”的游戏巩固5的分解和组成。教师将彩色贴纸组成的两个圆圈放在活动区中间，让5个小朋友任意站在2个圆圈外，听老师敲鼓的声音一响就绕圆圈走，鼓声一停，幼儿分别跳进两个圆圈内，站立不动。老师问其他小朋友每个圈里有几个人啊，也就是5可以分成几和几，幼儿回答两个圆圈内分别有几个人，也就是5分成几和几。游戏反复进行几次，直到几种分法说完。《幼儿教育指导纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动提供活动的条件”，因此本环节主要让幼儿在愉快的游戏中动口、动脑，既训练幼儿的判断能力，也提高幼儿的思维能力，同时巩固了5分成两部分的几种分法，训练孩子的语言表达能力。

三、活动延伸

1、老师扮演米老鼠和幼儿相互问好，为每个小朋友带来一张数字卡片，让小朋友自由组合，只要组合起来是5就奖励一颗小星星，对分错的小朋友进行及时纠正，使幼儿加深对5的分解和组成的印象，提高思维能力。

2、将记录单介绍给家里人，让家长参与互动，填写对的画上笑脸并且第二天带回幼儿园，让孩子传递信息，促进家园互动。

整个活动中力求做到了激发孩子的兴趣，培养了孩子探究能力，让孩子学的快乐，玩得开心，能够积极主动地参与活动，达到了活动目标，解决了重难点，是幼儿思维能力、表达能力得到了发展。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

水的组成教案【篇3】

计算机的组成

计算机是一个非常重要的现代化科技设备，它的影响已经深入到我们生活的方方面面。随着科技的不断发展，计算机的功能越来越强大，其结构也变得更加复杂，因此对计算机结构的认识变得越来越重要。在本文中，我们将探讨计算机的组成，分别从计算机硬件和软件两个方面来描述计算机的组成。

计算机硬件的组成

计算机硬件是计算机最重要的组成部分，它由许多各自担任不同功能的部件组成，如下所示：

中央处理器（CPU）

中央处理器是计算机最重要的部件之一，它具有控制计算机各个部件并执行指令的功能。中央处理器由两部分组成：算术逻辑部件和控制部件。算术逻辑部件负责对数据进行计算和逻辑操作，而控制部件协调运算过程的整个过程，并控制对主存和外围设备的访问。

存储器（主存）

存储器是计算机另一个重要的组成部分。存储器用于存储程序和数据，主存储器是存储大量数据的主要存储器，它的内容在CPU和外部设备之间传递信息。存储器分为随机存取存储器（RAM）和只读存储器（ROM），在RAM中的内容可以被改变，而ROM中的内容则不能被改变。

输入设备

输入设备用于将数据输入到计算机中，它们可以是键盘、鼠标、扫描仪等。键盘是最常见的输入设备之一，用户可以使用键盘输入图形、数字、字符等。鼠标使得用户可以通过鼠标指向物体，从而控制操作系统进行操作。扫描仪可以把纸质文档数字化成一些图像，用于将这些信息输入到计算机中。

输出设备

输出设备用于将计算机处理后的数据输出到外部设备，如打印机、屏幕、喇叭等。屏幕是输出设备中最常见的设备之一，它可以显示图像、文字等信息。打印机可以将计算机输出的信息打印到纸上。

外部设备

除了输入和输出设备以外，计算机还有一些用于连接计算机的设备，如调制解调器、网卡等。调制解调器用于连接到互联网，网卡用于连接计算机和本地网络。

计算机软件的组成

除了硬件，计算机的重要组成部分之一是软件。计算机软件由程序、数据和文档组成，主要分为系统软件和应用软件两类。

系统软件

系统软件是计算机的基本软件。操作系统是最主要的系统软件之一，它控制计算机的各个部分，并且屏蔽了底层硬件的细节。其他的系统软件包括语言处理器、驱动程序等。

应用软件

应用软件是指计算机中的一些应用程序，如文字处理器、电子表格、数据库等。这些应用程序通常是为了帮助用户进行某些任务而开发的。

结论

计算机是一个很复杂的系统，由许多不同的硬件和软件组成。了解计算机的结构有助于我们更好地了解计算机的运作方式，从而更好地使用计算机。

水的组成教案【篇4】

教学目标：

1 让学生了解大小声音的控制，以及绕口令《数数》的学习并熟料掌握。

2 通过学习，培养学生观察，敢于大胆想象的`能力。

3 本节课主要让学生掌握绕口令基本训练的同时，也让他们在课堂中体验学习语言的乐趣，从而产生自信，大胆，积极的学习态度。

教学重难点：

能在教师的指挥下进行声音大小的控制，熟练掌握绕口令内容。

2 师：在我们的生活中有许许多多的“大和小”，我们的声音也可以变大和变小。

1 大家喜欢捉迷藏吗？今天啊，有几只小动物也来到我们课堂，想要和在座的大家玩捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？好，掌声有请他们隆重出场。

2 将小动物的某一特点张贴在黑板上，让学生辨别是什么动物。

3 请学生闭上双眼，小动物们先藏，让学生一一在ppt当中找到谁分别藏在什么地方，并让孩子依次跟读。

孩子们，我们已经把所有的小动物成功找出，下面该到我们藏得时候了，课间的时候请大家一起到操场继续游戏好吗？

水的组成教案【篇5】

【教学目标】：

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。 2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

【教学重点】：

了解6和7的组成。

【教学难点】：

怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。

【教具准备】：

小棒小圆片(1——7)的数字卡片

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

1、某某同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……

2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……

3、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。

生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子……

4、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成(师板书课题)你们高兴吗?

二、探索交流，解决问题

1、学习6的组成

(1)、研究6的组成

师：瞧，他来了投影出示小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个(投影演示)，他想问大家一个问题，6可以分成几和几。

生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。

师：小猴子又把第二行涂了几个，还剩几个(投影演示)，把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗?同桌商量一下

生：小猴子第三行涂3个剩3个(投影演示)。

师：你太聪明了，大家夸夸他。

师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀!

生：想。

师：好!请把小猴子送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。

生：涂

师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。

生：汇报6 6 6

师：板书3 3 2 4 1 5齐读。

师：观察(师手指着板书)你发现了什么?

生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1

生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1(师指着板书) 6 6

生：1 5 5 1这两种的数都相同就是把1和5调换了一下位置。 6 6

师：你真棒!那我们写出5 1时就可以想到另一种1 5 6 6

生：4 2 2 4这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。

师：你们真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示(投影出示) 6 6 6 6 6 5 1 1 5 4 2 2 4 3 3生：齐读

(2)巩固6的组6 6 ( ) 6

师：投影出示：1 () 3 () 2 4 ()()引领学生做手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准写与前面相同的。

2、研究7的组成(1)和小猴子一起研究7的组成

师：把自己准备好的学具摆放在桌面上，将7个学具分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听(分完后请坐正)

(2)找不同的分法摆到黑板上，总结7的组成

师：请摆的同学说一说自己的分法。板书：

生1：把7个木块左边放6，右边放1，也就是把7分成6和1

生2：把7个木块左边放5，右边放2，也就是把7分成5和2

生3：把7个木块左边放4，右边放3，也就是把7分成4和3

师：同学们看到这三种分法后还会想到什么? 7 7

生1：看到6 1想到1 6 7 7

生2：看到5 2想到2 5 7 7

生3：看4 3想到3 4

师：你们真是一群小精灵，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。

(3)同桌互读7的组成。

(4)巩固7的组成

师：出示魔术箱，魔术箱里共有7朵花，拿出几朵让学生猜箱中还有几朵，并说明理由，谁坐得最好就让谁猜。

师：刚才我们变魔术，猜的很认真，下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细。

师：拍2次手，又拍4次手，问老师先拍几次又拍几次

生：先拍2次，又拍4次

师：谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几

生：2和4组成6师生、生生进行对口令游戏(我出1，我出6，1和6组成7……)

三、巩固应用，内化提高

1、创设游戏吃螃蟹(课堂作业)感悟6和7的组成

师：同学们的口令对得那么棒，小猴子高兴极了，给我们准备了许多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢?

生：把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数

生：把钳子上的两个数组成身上的一个数

师：太棒了，谁填对那只螃蟹就归你吃，最后看谁吃到的螃蟹多!

生：写作业纸(师准备的作业纸)

师：谁来先吃第一只螃蟹(生汇报)

2、找朋友游戏每队派一名代表到前面来蓝队说6的组成绿队说7的组成，红队说6的组成，黄队说7的组成,其他同学在桌上摆(规则用1——7的数字卡片中取两个数，这两个数可以组成6或7。)

四、回顾整理，反思提升

师：师手指黑板这是你们动手，动脑学会的知识，谁能说一说，今天你学会了什么?生自由回答。师：今天同学们玩得高兴又学到了知识，老师也为你们感到高兴，老师还有一个小小的要求，请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩，好不好!这节课就上到这里，小朋友再见! 【板书设计】：6和7的组成

水的组成教案【篇6】

神经系统的组成及其功能

神经系统是人体的主要控制中枢，主要由中枢神经系统和周围神经系统组成。中枢神经系统由大脑和脊髓组成，是人体最高级神经中枢；周围神经系统又分为感觉神经和运动神经，前者负责从身体各个部位传递感觉信息，后者负责发出指令控制身体各部位移动。通过神经递质的作用，神经系统能够调节人体各种生理过程，如呼吸、心跳、消化等，还能够控制意识、情绪和思考等高级神经活动。

感觉神经是周围神经系统的重要组成部分，其主要作用是传递来自身体各个部位的感觉信息，包括疼痛、温度、压力、位置等。感觉神经由感受器、传导神经元和节段细胞组成。感受器能够通过感觉器官产生电信号，传导神经元则负责将这些信号传递到中枢神经系统，节段细胞则负责将信息传递到下一级神经元。感觉神经能够将感觉信息传递到大脑，让我们对周围世界做出反应。

运动神经则是神经系统的另一组分，它是负责控制人体肌肉活动的部分，主要包括脑神经和脊神经两部分。其中脑神经负责控制头颈部肌肉活动，而脊神经则负责控制身体其他部位肌肉活动。神经元的产生和维持是运动神经正常发挥作用的基础。

神经系统能够通过神经递质的作用进行信息传递，神经递质主要有两类，一种是兴奋性神经递质，另一种是抑制性神经递质。兴奋性神经递质如多巴胺、肾上腺素等可以让神经元激活，从而使得人体产生兴奋反应。而抑制性神经递质如丙酮酸等则可以让神经元处于抑制状态，从而减少一些反应。神经递质的平衡对于神经系统的正常发挥具有极其重要的作用。

神经系统中很多细胞类型，包括神经元和星形胶质细胞等都有着不同的形态和功能。神经元通常以树突、轴突和突触等结构体现，树突负责接收传入的信号，轴突则用于把信息传到相应的下一个神经元或目标组织上，突触则用于不同神经元之间的连接。而星形胶质细胞则是神经系统中的主要支持组织，负责维持神经元和神经元之间的结构支持和代谢调节。

总体来说，神经系统的组成及其复杂的调节作用构成了人体思考、行为、心理等方面的基本框架，是人类生命活动中不可或缺的一个重要系统。通过深入了解神经系统结构与功能，可以更好地应用于疾病诊断和治疗，进一步提高医疗水平并改善人类生存环境。

水的组成教案【篇7】

①导读、自学。教师通过课件演示这一部分的重点，并提出问题：神经系统的组成和功能是什么？让学生带着问题阅读课本并用笔划出知识要点。

②汇报、答疑。学生们完成自学并分别汇报神经系统的组成和功能是什么？教师在学生们汇报时适时的进行讲解，并进行知识的拓展和延伸。并随机出示神经系统的组成的图片进行提问，巩固所学的知识。③知识识记。在进行了拓展和延伸学习过程后，教师有针对性的让学生依图进行相关知识和相对应功能的识记。强化记忆。

①、导读、自学。教师让学生认真阅读神经元部分的内容，并提出有关问题。

②﹑交流、答疑。 教师让学生分别回答神经元的结构和功能是什么，教师在学生回答适时进行讲解，并进行知识的拓展和延伸。并通过课件出示神经系统的组成的图片进行提问，巩固所学的'知。

③﹑知识识记。让学生用橡皮泥分组制作神经元模型，并说出各部分的结构名称和相对应的功能，从而强化记忆。

教师通过课件归纳总结这一节课的知识重点：神经系统的组成和功能以及神经元的结构和功能。

在这一环节中，教师通过课件出示填空题、选择题等练习形式。分层次对学生进行知识的巩固和检验。当堂完成课后习题。

在课的最后教师再回到导课的情境中去，让学生再用所学知识分析课本中所给的四个病例。教师适时让学生建立保护神经系统的意识和明确保护神经系统的重要性。对学生进行情感教育。并提出学生们应在神经系统的保护方面应做到什么作为课后作业。对学生进行安全教育。

（六）板书设计：

本课的板书应集中展示了本课要学习的重点内容与知识点，简洁、明了突出重点。

水的组成教案【篇8】

又是一轮的课旅，又是一次收获学习的时期。本次课旅，我们大班级部的课程是选择的科学课《数数的本领》。我们上的虽然是一节成熟课，但是上好这节课，还是值得好好研究的。

看了吴老师的视屏课，我的感想很多。 吴老师的教学活动相当精彩。 吴老师的课没有半句话是不必要的，可见她的教学态度是多么严谨，活动中孩子们和观看教师的阵阵发自内心的欢笑声又说 明了吴 老师上课是多么的幽默。听完这节课感觉活动非常成功，并且很有意义。所以我在翻版这节课的时候我还是比较有压力的，但是我也相信我能够完成好！

要翻版这次活动，首先要吃透原教师的设计意图，理解活动目标，熟悉活动的基本环节。因此，我借助网络资源，在网上继续观摩 吴 老师的这一节精彩的教学活动。将原执教者的每一个环节、甚至每一句话都进行剖析，她为什么要提这个问题？她是怎么问的，每个环节之后的小结语她是怎么说的，过度语是如何设计的等等。在一句句的理解基础上将之转变内化为自己的思维、转变成自己的语言。我也给孩子们准备了教具（ppt），为的就是吸引孩子的注意力和增加孩子的积极性！

这节课完整的上完，自己也在不停地反思中。有的地方还是处理的不够搭档，比如说在说面包有几种的时候，这个就没有处理好。其实是完全可以避免的。数学课就要老师的语言精练准确，有一个环节我就是忽略了这一点，所以有点点小乱，但是在我的引导下，最终还是有孩子能够回到我的思路上的。（这是比较庆幸的）

整节课感觉自己还是可以的，但是还是需要多研究多思考。这样才能上好一节比较成功的课。

水的组成教案【篇9】

教学目标：

1．认识6和7的组成。

2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：

1. 重点：掌握6和7的组成。

2. 难点：亲历6和7的有序组成过程。

教学过程：

一、创设情境，复习旧知。

1、出示：沸羊羊、慢羊羊、美羊羊、喜羊羊、暖羊羊、机械羊。

问：小朋友们，你认识它们吗？一共有几只小动物？（齐数）

你最喜欢谁呀？

2、师：想知道老师喜欢哪只羊吗？老师喜欢的羊是从右数起第6只，从左边数起第2只。是谁呀？（没错，就是知识渊博的慢羊羊。）

问：谁愿意像老师这样，把自己喜欢的羊的位置告诉大家，然后请大家来猜一猜你喜欢的是哪只羊？

（请猜出来的小朋友带领大家数一数。）

二、动手操作，尝试学习

1、（拿走灰太狼）师：小朋友们，如果我们要把这6只羊分成两组，可以怎么分呢？请拿出6个圆片来代替这6只羊分一分。开始吧。

（学生自由分圆片或小棒）

问：谁愿意到黑板上来分一分呢？（生板演并汇报，师根据学生的汇报来板书）。

追问：还可以怎么分呀？

2、组织学生整理学具。

3、师：小朋友们，这就是6的分成。我们一起来读一下。（全班齐读）

师：这样看起来有点乱，小朋友们，能不能想个办法把它们记全呢。

（A、按顺序记；B、一组一组地记）

小结：不管我们是按照从小到大的顺序来记，还是按照从大到小的顺序来记，或者是一组一组地记，只要我们按照一定的方法，就能记得全了。明白了吗？

4、拍手游戏

师生合拍6下，并相应说出6的组成，如：生1：我拍1，生二：我拍5，生1、2：1和5组成6，6可以分成1和5。

5.课中休息操

6、师：小朋友们，现在是6只羊，如果再加上一只灰太狼，一共有几只了呀？（7只）那如果把这7只小动物分成两组，每一组有几只呢？你想怎么分呢？把你要怎么分的想法告诉你的同桌吧！

7、学生汇报，教师板书

8、对口令：师生对：XXX，问问你，7能分成3和几？……

三、活动游戏，操作巩固

1、游戏---找朋友

⑴能组成6的两个数用线连起来。

213

534

⑵能组成7的两个数用线连起来。

412

653

2、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

四、全课总结

小朋友们，通过这节课的学习，我们进一步认识了6和7。这节课你们学得开心吗？好了，小朋友们，今天的这节课我们就上到这里。

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