幼小衔接数学怎么教

小学阶段是幼儿全新的学习生活的起点，通过对幼儿在幼儿园获得的知识和技能进行有效的承接，在小学中能够更好地进行学习。这有助于提高幼儿对学习内容的理解和掌握，为进一步的学习打下坚实的基础。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼小衔接数学怎么教 ”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼小衔接数学怎么教

1. 创造一个可互动的环境：

在教学过程中，确保创造一个积极、鼓励探索和互动的环境。这可以通过使用教具、游戏和小组活动来实现。

2. 注重视觉描绘：

使用图表、图片和实物来帮助学生理解数学概念。对于幼小儿童来说，视觉描绘是理解和记忆数学概念的重要手段。

3. 引入实际生活中的问题：

将数学与学生实际生活中的问题联系起来，使他们能够将数学应用到实际情境中。例如，通过购物、时间管理和量度等问题，引导学生探索数学概念。

4. 渐进式教学：

从简单到复杂逐步引导学生学习数学概念。确保每个概念都被适当地介绍，并提供足够的练习和回顾，以巩固学生的理解。

5. 融合游戏和竞赛元素：

引入游戏和竞赛元素可以激发学生的兴趣，增强他们对数学的积极态度。例如，可以设计数学游戏、数学竞赛或小组活动，让学生通过竞争和合作来学习数学。

6. 资源多样化：

使用不同类型的教具和教材来满足不同学生的学习需求。例如，可以使用纸质教材、电子教材、数学软件或应用程序等。

7. 鼓励思考和解决问题的能力：

培养学生的思考和解决问题的能力是数学教学的核心目标之一。鼓励学生提出问题、独立思考和寻找解决办法，以培养他们的逻辑思维和创造力。

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幼小衔接数学知识点

许多孩子在数学中感到困惑、焦虑和抵触情绪。通过幼小衔接数学的学习，可以让孩子在轻松、愉快的氛围中接触数学，减少他们对数学的恐惧感。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼小衔接数学知识点”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼小衔接数学知识点

一、10以内数的分解合成

1、符号∶分解 合成

2、口诀：

山尖朝上是分解，山尖朝下是组成

山尖对着是妈妈，剩下两个是宝宝

妈妈不在用加法，宝宝不在用减法

二、运算方法

1、口诀

凑十法：看大数，分小数，凑成10，加剩数

破十法：看大数，分出10，一减—加，算得数

借十法：看大数，分出10，减小数，加剩数

平十法：看大数，分小数，连续相减得得数

三、认识钟表整点半点

1、认识钟表

钟面上有12个数字，有60个格子，一格代表1分，长针为分针，短针为时针

2、口诀

小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈；

分针长，时针短，分针快时针慢;

分针长长指12，短针指几就几时；

分针长长指向6，短针刚刚过几就几时半。

四、逻辑思维培养

包括实物规律，图形规律，数字规律，等量代换。

五、日常生活实践

认识钱币，认识时间，认识日历，认识星期。

六、空间几何思维

包括图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置。

如何做好数学的幼小衔接

基础教育是提高民族素质的奠基工程，幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是人才系统工程的第一个环节。学前班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。在我国，幼儿园的教育（包括学前班）是以游戏为主要形式，学校教育则以正规的课业学习为主要形式，并以严格的学习与作息制度来保证，这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。

从儿童身心发展上看，从学前进入小学是儿童身心发展的过渡期。这个时期的儿童保留了幼儿的某些特征，又拥有学龄期刚刚出现的某些特征。因此，如何使学前班的儿童入小学而能较快地适应小学数学的学习，使之过渡衔接的合理、科学，确实是值得认真研究和探索的重要问题。通过调查、实验，仅在教材方面如何搞好幼小衔接谈一点认识。

在小学一年级数学教学内容中包括：l～20以内的基数、序数、邻数、单双数、数的组成；20以内数的进位加法，退位减法；100以内数的认识、加法、减法、乘法的初步认识；应用题教学等。学前班教学内容包括分类、排序、量的比较；l～20数的认识；邻数、序数、单双数；10以内数的组成；加减运算，20以内数的不进位加法、不退位减法；口头应用题教学；认识几何形体；时钟；等分；认识人民币等等。从教材内容来看，幼小教材存在着数学知识重复，这在很大的程度上造成了部分儿童对知识失去了新鲜感，使小学生上课注意力不集中，为教师组织教学带来了一定的困难。小学数学的能力发展和初入学时的数学能力水平有密切关系。初入学时，对数学概念，对数的关系进行合理的运算，那么他们入小学后对整数中的多位数，对小数和分数，对于自觉地运用数的关系和运算法则进行计算，都表现出较高的理解能力，因此，在教材方面必须搞好两个方面的过渡。

1．直观的图示运算向抽象的数学运算的过渡。

在分类与计算教学中，先教师引导，后儿童独立操作，先易后难；通过分类训练，帮助儿童构建一个整体与部分之间的分与合的思维结构。掌握分类关系的同时，初步渗透连续再分的思想、分合可逆的思想、逻辑排除的思想，有意识地培养儿童进行归纳推理和演绎推理的初步思维能力。在教学中逐步做到实物分类操作、图示分类操作、数的分解组成操作。数的计算之间的内在逻辑联系，建立数的分解组成与相应的计算之间双向联系。

2．从图画表示的应用题到文字叙述的应用题过渡。

在应用题教学中，帮助幼儿在教师的实物演示过程中分析数量关系，说出计算式和解答结果，按照教师演示实例，口头仿编相似题材内容的应用题，进一步仿编不同题材内容的应用题，培养幼儿从生活语言转化为数学语言的初步抽象能力，按算式口编应用题的能力。训练一式多题的口编应用题，培养发散思维能力。在教学中逐步做到图画表示的应用题发展到有图有文字的应用题，再发展到文字叙述的应用题的过渡。

为了帮助儿童入学以后扫除学习新知识的障碍，较好的过渡和适应对小学数学的学习，应给他们做好“搭桥”、“铺路”的工作。在幼儿园数学的基础上略有提高，面向小学，突出衔接。因此，切切实实地做好数学教学的幼小衔接是一个很重要的环节。

幼小衔接一日一练数学题

在幼儿园阶段，孩子主要与同龄人相处，而在小学阶段，他们将面临与不同年龄段的孩子相处的挑战。通过幼小衔接，孩子可以逐步适应新的社交环境，建立新的友谊关系。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼小衔接一日一练数学题”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼小衔接一日一练数学题(篇1)

一、写出10以内的单数和双数：

单数 ________________

双数 ________________

二、在括号内填上“+”、“—”或“×”号

84(  )36=48   15(  )7=22   8(  )4=32   9(  )3=27

27(  )28=55   36(  )21=15  6(  )9=54

三、计算下面各题：

3＋3＝   2＋5＝    8－4＝    9－0＝

7－5＝   0＋10＝  6＋4＝   5＋5＝

4＋3＝   5＋2＝    8＋2＝    7－3＝

四、按顺序填空：

10、(   )、8、(   )、(   )、5、(   )、3、(   )、1

(   )、2、(   )、4、(   )、(   )、7、(   )、9、(   )

7、(   )、5、(   )、3、(   )、1

幼小衔接一日一练数学题(篇2)

一、计算

8+5=   9+7=   6+5=   4+9=   7+7=

8+9=   9+5=   6+7=   6+5=   3+9=

5+7=   8+7=   6+6=   3+5=   9-3=

7-4=   8-2=   8-5=   9-4=   6-2=

8-3=   18-5=   17-4=   19-6=   16-7=

17-8=   15-6=   12-7=   25-8=   27+6=

24-6=   22-15=   26-17=   23+8=

二、填相邻数

(   )6(   )   (   )9(   )   (   )4(   )

(   )7(   )   (   )33(   )   (   )76(   )

(   )55(   )   (   )43(   )   (   )87(   )

(   )93(   )   (   )25(   )   (   )36(   )

三、在括号内填上“+”、“—”或“×”号

23(   )14=9   36(   )12=48   6(   )7=4

22(   )13=25   4(   )8=32   12(   )7=5

53(   )8=45   66(   )7=73

四、填空题

1、与10相邻的两个数分别是(   )和(   )。

2、比9小6的数是(   )；比5大4的数是(   )

3、把5个苹果放在两个盘子里，有(   )放法。

4、8个3是(   )；6个7是(   )。

5、486752913 这组数中右数第三个是(   )，中间的一个是(   )。

幼小衔接一日一练数学题(篇3)

一、写出5道得数都等于6的算式

（1）______________ （2）______________

（3）______________ （4）______________

（5）______________

二、计算

4+5=(   )   3+6=(   )

2+5=(   )   4+6=(   )

9-3=(   )   3+4=(   )

3+8=(   )   4+7=(   )

8-3=(   )   7-5=(   )

7+5=(   )   8+8=(   )

9+6=(   )   9-5=(   )

8+7=(   )   11+5=(   )

13+6=(   )   16-8=(   )

17-3=(   )   15+4=(   )

三、解决问题

1、贝贝有 3 个苹果，欢欢有 8 个苹果，晶晶有 6 个苹果，他们三个一共有几个苹果？

答：（         ）

2、小华家有 4 口人，小明家比小华家多 2 口人，小明家有几口人？

答：（         ）

3、贝贝有 3 个桔子、晶晶有 2 个苹果，欢欢有 4 个苹果，莹莹有 6个草莓，妮妮有 2 个苹果，他们 5 个人一共有几个苹果？

答：（         ）

四、计算

3＋4＝   2＋5＝   8＋3＝   6＋5＝   3＋7＝

6＋4＝   7－3＝   9－2＝   8－4＝   3－2＝