九年级语文小学教案
发布时间:2023-06-18 九年级语文小学教案 九年级小学教案九年级语文小学教案实用。
这篇文章名为“九年级语文小学教案”,是经过小编精心打造的,保证能够让您满意。对于教师来说,教案课件是必不可少的,每个人都应该为自己的教学计划做好准备。教案是课堂教学的框架,本文旨在帮助您更好地制定教案,提高教学效果。
九年级语文小学教案【篇1】
师:多么美丽的风景区,多么神奇的九寨沟。下面请同学听录音,大家听的时候要闭上眼睛,想象课文中所描绘声绘色的画面。
师:谁来告诉老师,你好像看到什么?
生:老师,我好像看到了一座座高山连绵不断,山上一片绿色,山的高处的洁白的积雪。
师:下面绿油油的,上面白茫茫,真是美极了。
生:我站在高高的山峰上向下俯视,那些沟各像一条条交错的带子,在这些带子上有一个个大小不一的闪闪发亮的东西,那就是湖泊。
生:我沿着湖边走,向下看,湖底躺着那么多绚丽的石头,向上看,山坡上站了那么多绿色卫士。
生:我还看到瀑布被风吹得如烟、如雾、如尘。
生:我还听到瀑布的声音。
师:你们再读一读这段。
分析:
本段教学的设计,是引导学生了解课文内容之后,请他们聆听美妙的配乐朗读,使学生不知不觉中进入情境,在头脑中再现课文所绘的画面。这种入境的意境,训练学生朗读,并能帮助学生进一步理解课文内容。
九年级语文小学教案【篇2】
学生视角
这篇课文是篇科学童话故事。用拟人的手法,通过老槐树与小槐树的对话,向我们介绍了年轮、树冠的形成过程及其作用。语言生动,富有情趣,极易被学生接受,充分调动起学生的学习兴趣,使学生在不知不觉中获取知识。
重点
培养通过查字典和联系上下文理解词语的能力。
教师思考
这篇课文用深入浅出,通俗易懂的语言讲了年轮、树冠的形成过程及其作用。教学时,要把重点放在培养理解能力和掌握阅读方法上。特别要注意培养学生结合句子,联系上下文理解词语的能力。
难点
让学生了解树木年轮、树冠的科学知识,培养学生运用科学知识解决问题的能力。
设计特色
自主学习,合作交流,分角色朗读课文,读中悟理。
信息资料
1.年轮、树冠的多媒体课件。
2.有关树木知识的相关资料。
3.阅读一些科学童话故事,感悟其中蕴含的科学道理。
[教学要求]
1.了解树的年轮的形成和年轮、树冠的作用,对学生进行热爱科学的教育,培养学生热爱大自然的浓厚兴趣。
2.培养学生运用查字典和联系上下文理解词语的能力。
3.分角色有感情地朗读课文。
[教学时数]1课时
教学过程
一、导入,引出课题
1、(边放轻音乐)静悄悄的秋夜,一轮弯弯的月儿高高地挂在夜空,无数星星不停地眨着眼睛;万籁俱寂的院子里,秋风吹过,只有树叶发出轻微的沙沙的声音,如诉如语哦,原来师院子里有人在说悄悄话呢!(结合板书课题19院子里的悄悄话)
2、齐读课题,思考:你想知道些什么呢?你有什么想问的呢?
3、学生自由发言,老师进行梳理:
可能是:谁和谁在说悄悄话?他们说了哪些悄悄话?他们的悄悄话实际上是什么呢?
4、下面让我们带着这些问题来学习课文。
二、初读课文,整体感知。
1、请同学们打开书96页,用自己喜欢的方式读课文。边读边想,你读懂了哪些问题。
2、学生回答上述几个问题。
3、当学生回答说是小槐树向槐树爷爷问问题时,让学生找一找主要问了哪几个问题?用铅笔划一划。
4、学生读了后回答。大致有三个问题
爷爷,您有多大年岁?
您的头发为什么南面多,北面少?
您是怎样记录每年气候的?
5、刚才同学们读书时,都很动脑筋,现在老师来做个小小调查,最想弄清第一个问题的同学坐在第一大组,最想弄清第二个问题的同学坐在第二大组,最想弄清第三个问题的同学坐在第三大组。三个小组各选一人为组长。
三、自主合作学习
请同学们在组长的带领下,完成本组的任务。
出示灯片:1、用自己喜欢的方式读本组课文。
2、在书上找出答案,记录在学习卡上,并感情朗读。
3、你能联系生活中的所见,说说这个问题吗?
小组合作,共同完成任务。老师巡视,参与学生的活动。
四、学习小组汇报学习成果。
哪一组同学愿意最先展示自己地学习成果呢?
学生自主发言汇报。
五、总结,信息展示。
1、紧张而又激烈地小小答题已进入尾声,从同学们的精彩回答中,老师知道你们已完全了解了槐树爷爷告诉给我们关于年轮、树冠的知识。那么,请同学们回到自己的座位,拿出自己收集的有关树的资料卡,告诉同学,你还了解到树的哪些知识?
2、信息展示。
3、结合课文,对学生进行环保教育。
六、作业超市。
1、种一种种一棵树或养一盆花,并写好观察日记,为盆花比赛作准备。
2、探一探到大自然中走走、看看,你还能发现树木还有哪些秘密,写好调查报告。
3、演一演把《院子里的悄悄话》编成课本剧,在同学中演一演。
九年级语文小学教案【篇3】
著名特级教师周一贯先生说得好:爱探索、喜尝试是孩子的一大特点。根据学生的这一特点,我对《再见了亲人》一课的教学设计体现了媒体辅助转换角色体验情感的教学思路。在教学中,我创造机会,帮助孩子尝试转换角色活动,在角色的完成中,唤醒学生的自我意识,营造起民主的课堂气氛,激活了语文课堂教学;调动和发挥了学生的积极性和主动性,让学生在深刻的情感体验中充分施展他们的手脚,锻炼他们的才华。
这一课的课堂设计,引入综合活动的观念,一反往常以学习课文为主的常规,改成了学生转换角色后进入情景之中的仿作,并深情并茂地朗读。一开始,紧紧地围绕着课堂教学的目标,用悠扬、柔情的《西风颂》音乐奠定本课的基调,用直截了当的语言揭示本课的训练重点进行角色转换(转换成朝鲜人民的身份),仿课文结构(话别回忆赞美)进行习作,再有感情地读好自己的习作。即于情感体验中学好本文。由于有音乐的刺激,媒体的辅助,教师的引导,学生很快地进入了角色,引发了情感。接着老师又以身示范,为学生作榜样,在电教手段的帮助下成了一位朝鲜大娘,包含深情地在和志愿军战士话别:孩子啊,让大娘再看你一眼学生的感情被调动了,灵感被激发了,创作的热情达到了高潮。于是一位小金花、小崔莹、朝鲜大嫂应运而生,罗盛教、黄继光、邱少云、毛岸英等英雄的壮举又在学生的眼前重现出来,成了学生笔下回忆的鲜活的素材,并牵出了万般柔情,学生进行了深刻的情感体验,很快地写出一段段文字。然后,通过学生自己的朗读、互评、互改,这一段段文字成了一篇篇深情的文章,学生也很好地领会了文章的内涵。以至于文章的最后三个自然段,学生通过充满激情的朗读就把那深奥的含义淋漓尽致地表现了出来,给人水到渠成的感觉。这种设计,调动了学生课外阅读的知识,将课内外知识巧妙地结合在一起,把学习语言、发展语感与培养写作技巧有机地结合起来,调动了学生的情感,发展了学生的思维,使学生在强烈的情感体验中完成知识的主动建构。
从目前的课程改革角度来看,在语文学习中,融进了音乐、美育符合学生认知的特点与规律,能促进学生的全面发展。《西风颂》这首带着深深离别情怀的乐曲,始终贯穿于整个学习环节,引得离情别感愈发浓郁;多媒体生动地再现了英雄事迹片段,一方面充实了学生的写作素材,另一方面使学生在动人事迹的感召下,更好地体验了中朝人民用鲜血凝成的深厚情意,很好地挖掘了文章的内涵,领悟了表达的技巧,语言文字的美。
在进行这节课的教学时,教师要以自身的情感激发学生的情感,要成为学生情感体验诱导者。教师应用充满了自信与激励的个性色彩,将自己放在与学生平等的位置,亲切地交谈,在民主的氛围中对学生进行无形的激励。要让自己成为首席发言人,引导学生写作,又要在学生互评互改的基础上对学生的习作进行得体的评价。语言要充满了激情,用深情并茂的叙述,极具鼓动的技巧,把在场的每个人都带入了情景之中。
总之,这设计,从学生的角度出发,给学生充分的活动、想象空间,使学生出色地完成了学习任务。学生自主合作,探索充分,学习方法新。为在语文课上如何实现语言训练与情感体验的有机结合作出了积极的探索。
《再见了,亲人》教学设计
第一课时(简案)
1、学习内容:课文13自然段
2、学习方法:自主学习,读为主线
3、学习步骤:一、媒体展现当年自愿军回国时的情景,同时播放课文录音,感知课文内容。
二、抓住对朝鲜人民的三个代表人物的具体描写,多媒体展示有关内容,学生合作学习,了解各自然段的具体内容。
三、按话别回忆赞扬的顺序理清每个自然段的内容。
四、学生感情朗读。
第二课时
学习内容:1、转换角色,学习写作。2、课文第46自然段
学习目标:能仿13自然段,以朝鲜人民的身份进行有关内容的写作;用感悟自解46自然段。
学习方法:多媒体辅助,创设情景,以写促学。
理论依据:《新课标》要求综合活动理论情景教学理论
具体步骤:
一、用音乐奠基调
播放乐曲《西风颂》,学生简、速学此曲。让课堂上洋溢舒缓、深情的曲调,营造情感氛围。
二、转换角色,体验情感,进行仿作
1、回忆课文13自然段的构段方式,多媒体展示
2、明确本课主要学习任务转换角色,以朝鲜人民的身份来向志愿军告别,也以话别回忆赞扬为构段方式进行表述。
3、情感准备⑴《西风颂》音乐响起,多媒体再现送别场面,定格于大娘,酝酿感情。
⑵师扮大娘,和着音乐,进行表演式朗读,作示范。
⑶学生转换并明确各自的角色,如朝鲜大嫂、小金花、崔滢
⑷开发、拓展写作素材回忆自愿军的事例多媒体辅助再现罗盛教黄继光邱少云毛岸英
理解:曾经洒过鲜血的土地、亲爱的土地、亲人
4、学生写作音乐柔柔地播出
5、学生朗读并修改习作方法:(1)了解写作内容。
(2)音乐与录象组合速成课件,学生朗读自己的习作。
(3)学生评讲、修改,再朗读。
三、以读代讲,学46自然段
(1)导读:在这浓浓的离情中,列车开动了自愿军战士从心底发出了这样的感叹
(2)生自然引接课文46自然段。
四、用音乐结尾,产生余音缭绕之感。
九年级语文小学教案【篇4】
一只老雄猫在一座庙宇门口打盹。据说它是一位退休的数学家,平时做事总是心不在焉而且生性懒惰。它的生活除了吃饭外就是偶尔睁开眼睛数数附近有几只苍蝇,然后又回到它沉睡的梦想中去。
有一次,掌管动物寿命长短的造物主特派使者希瓦之神恰巧经过。他看看猫身上所保存的自然优雅体态,妩媚之至,眼睛不禁一亮,虽然它是因为慵懒而形成的体态极为丰腴肥胖,希瓦之神仍然问它:你是谁?会做什么?
老猫懒得连眼皮甚至都没微微睁开一下,嘟哝道:我是一只很有学问的老猫,我很会数数儿。妙极了!你会数到几?唉,还用说吗?我能数到无穷尽!这样的话,让我开开心,为我数数儿吧!朋友,数吧,希瓦之神说道。
猫儿乳长身子身个懒腰,打了个好深好深的呵欠,然后自命不凡地开始念道:一二三四,每多念一个数字,声音就越加模糊不清,快要听不清了。数到了七,猫儿已经半梦半醒,到了九,它干脆打起呼来,回到了甜美的睡梦中。
既然你只会数到九,伟大的瓦希之神下旨道:就赐给你九条命。从此,猫咪们便拥有九次生命。
其实希瓦之神也是一位深思熟虑的哲学家,为此,他沉思良久
九年级语文小学教案【篇5】
鬼是一棵矮杉树
教材分析:
这篇课文选自张品成的获奖作品《永远的哨兵》。文章通过写来头从第一次值夜哨时因害怕鬼而尿了裤子,到第二次主动申请到坟地里值夜哨并勇敢的戳鬼的经历,刻画了一个由害怕鬼到不怕鬼的小战士形象,赞扬了小战士敢于挑战自我,战胜自我的精神。
教学目标:
理清文章叙述的主要内容,能按照故事的前后内容分成两段。会概括每一段的段意。学习心理活动的描写。通过来头的经历,知道世界上根本没有鬼,要崇尚科学,破除迷信。
教学重难点:
了解文章的主要内容,能体会人物的心理,有感情的朗读课文。学习心理活动的描写方法。
教学构想:
先让学生自己初读课文,了解故事内容,初步体会作者表达的情感。然后,指导学生重点理解来头的表现,从而明确文章中蕴含的道理。并且通过探究,体会人物的心理变化。
教学准备:多媒体课件
教学时间:1课时
学生学习过程:
一、谈话引入
1、谈谈自己第一次走夜路、第一次独自睡觉时的情景。
2、有一个小战士,也和你们一样,怕黑,以为有鬼,甚至吓的尿了裤子。
二、速读课文边思考,边做标记
1.来头为什么怕从小怕鬼?
2.那一次来头吓得尿裤子是在什么情况下?
三、讨论,交流
1、因为来头小时候在财主家放牛时,厨子老宽总是在夜里对来头讲鬼故事,讲得活灵活现,听得直起鸡皮疙瘩,所以来头从小怕鬼。
2、是一个人在夜里独自站岗放哨时尿裤子,因为当时周围有鬼,所以吓的。
四、默读课文,理清文章顺序和脉络
1、找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语。(过了没几天)
2、讨论课文的顺序和分部分。
五、突破难点,体会人物内心活动
1、自由读文,划出文中描写来头心理活动的语句。
2、联系自己比较,如果当时是你在坟地的话,你会怎么样?
六、体会文章中写得妙的其他语句、词语
1、找同学读句子进行交流汇报。
如:来头不吭声,脸红了大半片。
七、指导改变顺序来改写故事
1、出示课后问题2。
2、讨论
八、课堂总结
谈谈本课给你的启发。
作业设计:
朗读课文,写写读后感
预习《试胆量》
板书设计
鬼是一棵矮衫树
原因:八岁时常听鬼故事从小怕鬼
事例:第一次值夜哨吓得尿裤子
申请在坟地值夜哨战胜胆怯
启发:世上没有鬼;信科学,破除迷信
课后反思:
九年级语文小学教案【篇6】
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课八个生字,认识一个偏旁,一个多音字。理解生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,激发学生从小认真学习的思想感情。
教学重点、难点:识字写字、朗读背诵。
教学准备:
投影、生字卡片、小黑板。
教学时间:三课时。
第一课时
教学要求:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会部分生字、认识一些偏旁,理解生字组成的词语。
3、初步了解邓爷爷练字的故事。
教学过程:
一、质疑导入:
1、板书。领读课题后,提问:你对邓小平爷爷有哪些了解
2、教师简单小结:他是伟大的无产阶级革命家,是我国改革开放的总设计师。
二、初读指导。
(一)指导看图。
1、第一幅图上你看到了什么?(邓小平在认真写毛笔字,他的先生在后面看着)
2、第二幅图上你看到了什么什么?(邓小平看到自己的字被先生都打了红圈圈,他十分开心)
3、自由读课文,圈出生字,尝试理解生字新词。
(二)检查自读情况。
检查读生字的情况
1、出示生字词,指名小老师领读,评议指正。
经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按
2、开火车再读。
3、你已经理解了哪些词的意思,能说给大家听一听吗?
如:经常、当时、每次可采用换词理解。经常(常常、时常)当时(那时)每次(次次)
主要功课可举例子进行理解。
蒙、描、照、按可以演示理解。
检查读课文的情况
1、说说课文一共分为几个自然段?
2、指名分自然段读课文。
3、第二段特别长,可以分句读。
4、指导读好长句子。
(1)先生要孩子们|先用纸|蒙着字帖描,等练熟了,再照着字帖写。
(2)每次写字,邓小平爷爷|都能|按先生的要求|去做,所以,他的得红圈圈最多。
5、开火车练习读长句子。
6、再读课文,你能简单复述课文内容吗?
三、指导书写。
1、出示生字:邓、平。
2、指名说一说你是怎样学习这两个生字的?
3、指导书写。
四、作业布置。
把课文读流利。
第二课时
教学要求:
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解课文内容,激发学生从小认真学习的思想感情。
教学过程:
一、检查复习。
1、指名读课文中比较难读的句子。
2、说说通过读课文你认为邓小平是个怎样的人?用邓小平是()句式练习说话。
二、学习课文。
(一)第一段。
1、指名读课文。
2、理解词句。
(1)说说这段告诉了我们什么?
(2)夸奖这个词你明白吗?邓小平为什么会得到先生的夸奖?(用因为所以的句式说一说)你来学学先生是怎么夸奖他的。
(3)看图进一步理解句子的意思。出示图一:图上画了谁和谁?他们在干什么?先生的表情怎样?想一想他会说什么?
(4)指导朗读。
句子中的小时侯就能经常夸奖读重音。
(5)自由练读,指名读,评议齐读。
(二)第二段。
1、自由轻声读课文。
2、边读边用横线画一画写先生的句子,用波浪线画一画写邓小平的句子。
3、理解有关词句。
(1)功课指什么?把写毛笔字作为主要功课,从这儿你读出了什么?
(2)指名读第二、三两句。
出示白纸、字帖,教师示范蒙、描的动作,告诉学生这个过程就叫仿影。再演示照着字帖写告诉学生这就叫临帖。用先再练说仿影、临贴的顺序。
4、指名读。
(1)从句子中、图中的什么地方可以看出邓小平的字写得很好?
(2)邓小平为什么会写这么好的字的?
(3)从图上可以看出邓小平的母亲心情怎样?她为什么这么高兴?
(4)通过这样用功引读上文。
5、指导朗读。
第一、二、三句用叙述的语气读;每次、都能、最多读重音;最后一句要读出母亲的高兴。
6、赏读全文。
(1)有感情地读课文。
(2)这篇课文哪些地方给你的印象最深,读一读。
三、迁移练习。
1、用先再每次都练习说话。
2、课外阅读有关邓小平爷爷的故事。
九年级语文小学教案【篇7】
一、教材说明
这篇课文围绕草塘的可爱,描写了草塘美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对北大荒的赞美之情。
课文是按作者思想感情的变化形成思路的:课文先交代了要去草塘的原因(呆腻),接着写了草塘的美丽景色(惊喜),然后写了草塘春、冬两季丰富的物产(赞叹),最后通过描写我在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地爱上了草塘(爱恋)。
选编这篇课文的意图:一是继续训练用比较快的速度阅读课文,理解课文的主要内容;二是抓住含义深刻的句子,体会作者表达的思想感情。
体会作者思想感情的变化,是本篇课文的学习重点,也是难点。
二、学习目标
1.学会本课11个生字,能正确读写下列词语:笑嘻嘻、情不自禁、掺假、棍子、萝卜、恋恋不舍、哗啦啦。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。
4.了解北大荒的可爱,培养热爱家乡,热爱自然的感情。
三、学习建议
1.课前准备草塘的挂图,或投影片、多媒体课件、中国地图等。
2.这是一篇精读课文。作者在描绘景物时,往往渗入自己的真情实感,景美和情美融合在一起,给人一种赏心悦目的感觉。
四、学习过程
第一学时
1、同座互读课文。
2、指名读课文,互评、正音。
3、画出喜欢的词语,并读一读。
4、质疑。
5、自读课文,寻找问题答案。
第二学时
1、讨论交流,这篇课文作者从哪些方面描写了草塘的可爱
2、教师小结、补充:草塘的可爱可从以下三方面理解:①景色秀丽;②物产丰富;③风光奇特。
3、找出自己最感兴趣的部分,有感情地朗读,并和同学相互交流自己的感受。
(草塘的物产丰富,自读自悟,体会情趣。主要从小丽的介绍中去感受。对于草塘风光奇特这一部分,通过朗读,体会作者的思想感情。可从两方面理解:一是看到水泡子奇特:不大的水泡子挤挤挨挨的都是鱼。一条又一条不住地往岸上抛。作者用生动的语言进行了描述。二是小河的奇特。作者用一组排比句给读者展现出了一幅迷人的美景:绿草蓝天白云等倒映在清凌凌的河水里情形各不相同,但都那么美丽迷人。)
(朗读草塘美景时,建议用惊喜、愉快、赞美的感情去读。整个段落语气要轻柔,朗读时引导学生体会想象,在头脑中浮现画面,与作者一起进入这草塘真美啊的情境中。小河奇特部分建议用赞美、惊喜、恋恋不舍的语气,读出作者对北大荒的喜爱之情。描写小河的排比句,朗读时要从停顿、重音、节奏三方面把握好。)
4、朗读全文,找出文中描写作者思想感情发生变化的语句,细细品读,体会作者的思想感情。可引导学生从以下几方面理解。
开始对北大荒不了解,感到不习惯觉得没意思呆腻了。初次见到草塘,作者被草塘的大而美所陶醉,于是情不自禁地说:这草塘真美啊!表达了对草塘美景的喜爱之情。小丽介绍春冬两季棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里的情景时,那份自豪,说明北大荒富饶的物产是北大荒人的骄傲,让人赞叹不已。而作者逮鱼的亲身体会更使作者由衷爱上了这个地方。看到小河奇特时,一个啊字,饱含惊异和赞美之情,充分表达了作者陶醉在这迷人景色中的炽热情感。课文最后一段作者想洗一洗脸,但草塘的美深深打动了作者,不想因洗脸打破这美好的景象,因此犹豫了,这矛盾的心情说明作者被草塘的美深深地陶醉了和对北大荒深深的爱恋。
九年级语文小学教案【篇8】
教学目标:
认知目标:掌握本课9个生字,理解由生字组成的词语;了解黄果树瀑布的壮美景色。
技能目标:能联系课文内容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形态和声响的特点;正确、流利、有感情地朗读课文,
情感目标:通过朗读训练,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点:指导有感情地朗读,感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
我们的祖国地域辽阔、山川秀丽,有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布黄果树瀑布去游览观赏一番。
板书课题。
二、初读课文
自由朗读课文。要求:读准字音,读通课文,想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的?
交流,小结。
三、再读课文
1、读24自然段
⑴指名读,想一想:黄果树瀑布给你留下了什么印象?
⑵小组议议,再讨论。
第1自然段:瀑布的声音大。
①自由读、指名读。
②学生评议朗读,体会瀑布声音渐近渐响的变化。
③听录音,感受。
④感情朗读。
第2自然段:瀑布的形态宽。
①自由读。
②抓住句中打比方的地方,体会瀑布的宽。
③再读,想象。
④看录象,感受。
⑤感情朗读。
第3自然段:银雨撒金街的奇景。
①自由读。
②教师范读,学生想象:银雨撒金街是一幅怎样的景象?
③看录象,感受。
④感情朗读。
⑶小结。
2、讲读57自然段
⑴教师引读第5自然段。
⑵指名读67自然段。想一想:坐在谷底的岩石上,看到离自己这么近的瀑布,你觉得黄果树瀑布怎么样?
⑶小组议议,再讨论。
第6自然段。
①自由读:你读懂了什么?
②交流。板书:气势非凡、雄伟壮观
③背诵《望庐山瀑布》,比较体会黄果树瀑布的宽;
④听录音,再次感受瀑布声音的大。
⑤抓住每个细胞都灌满了活力,体会黄果树瀑布充满活力,我们为之兴奋。
⑥感情朗读。
⑦小结。
第7自然段。
①教师引读。
②自由读,抓住只觉得胸膛在扩展,体会黄果树瀑布充满生机,我们拥抱瀑布。
③看录象,再次感受。
④感情朗读。
⑷小结
3、讲读第8自然段
⑴教师引读。
⑵我们被眼前的瀑布陶醉了,此时此刻,你最想说的是什么?
①写自己最想说的一句话。
②交流。
③作者又是怎么说的?朗读第1自然段。板书:大自然的杰作
四、齐读课文
五、课外实践活动
请你选择下面的内容,练一练:
1、把你喜欢的词语或句子,摘抄在本子上。
2、你喜欢课文中哪几个自然段?请你有感情地朗读或试着背诵下来。
3、通过写诗或作画的方法,把你学了课文后的感受表达出来。
六、板书设计:
黄果树瀑布大自然的杰作
气势非凡雄伟壮观
第2课时教案
教学要求:
1、理解文中打比方的句子,感受黄果树瀑布声音和形态的特点。
2、通过具体的语言材料和图片,感受黄果树瀑布的壮美,体会大自然对人性情的陶冶。
3、懂得保护大自然,热爱大自然。
教学重、难点:
体会文章优美词句蕴涵的意境,理解作者的语言和感受,并能表达出自己心中的感受。
教学方法:谈话法、情景体验法、迁移法
教具准备:多媒体
教学过程:
一、课前组织
同学们,此时此刻,在这间教室里,最吸引你注意的是什么?
二、复习导入
1、通过上节课的学习,黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?
(师根据生的回答,板书听、看。)
2、多么壮观的景象啊!那此刻,你想说些什么呢?
三、激情朗读,建构体验的基础
1、还记得海伦凯勒吗?她正是用动人的笔调描绘着她心中看到的世界。(师很激情地)
今天,我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤,看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼,好吗?
2、大家的回答声让我觉得,瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章,比一比,看谁读得最投入、最动情。
注意,读到你感觉上来了,就举手。
3、生自由朗读,师巡视指导朗读能力较弱的学生。
4、展示:想读哪儿就读哪儿。
师感性评价,激发学生阅读的热情。
四、入情品读,内化体验的过程
1、方才我们在激情中,与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情;此刻,让我们来个深呼吸,静心思索,在宁静致远中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力!
2、准备好了吗?(师生一起做深呼吸)现在我们就来比一比默读课文,看看谁能听到黄果树瀑布的声音,看到黄果树瀑布壮观的景象。
(师边说边给听、看上加引号)
咦?谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢?
对!唯有善于联想的人,才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情,看出瀑布的壮观。
3、生默读,标出自己听到的和看到的。
4、汇报
(1)、你听出什么来了?
师引导:细心的同学会发现,在不同的位置,所听到的效果也是不同的。
(2)、师播放瀑布声响1、2。
听了刚才的瀑布声,你对文中哪些词句感受更深了?
指导生朗读:渐进渐响、涌了过来
指导生用好像又像说话。
(3)、多美的句子啊!谁想再读一读?你想怎么读?
(4)、你看出什么来了?
师点拨:善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的,还有与众不同的体验吗?
(5)、师播放一组黄果树瀑布静止的图片。
有什么新的感受吗?
(6)、师播放一段黄果树瀑布的影片。
你对文中哪句话感受更深了?
(7)、多美的境界啊!这么美的意境怎能少了音乐呢?师播放一幅群瀑图,听着优美的旋律,现在你最想做什么呢?
那现在你能做些什么呢?小组讨论。
(8)、小组汇报;全班展示。
五、创造朗读,升华体验的结果
1、请大家欣赏一首小诗,师出示叶圣陶的《瀑布》,配乐范读。
想说些什么?想写点什么吗?
2、刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面,现在我请大家欣赏瀑布柔情的一面,相信会给你带来更多的灵感
(若时间允许,则让学生课上写诗歌或短文)
六、总结
匆匆地,四十分钟的时间就过去了,在这个课堂上,时间是有限的,所学的内容也是有限的,但我们的沟通是无限的!此刻,你想对谁说些什么呢?就让我们在悠扬的旋律中,再次体会沟通的温馨吧!
师:我想对大家说,为了使我们的世界更美,请热爱我们的大自然,保护好我们赖以生存的自然吧!
九年级语文小学教案【篇9】
一、导入
今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了,谁还记得它的样子?让我们继续来听听九色鹿的故事吧。
二、研读课文,思辨明理
1、师朗读课文2-6自然段,听了九色鹿的故事,你知道了什么?
2、学习课文第2-4自然段
①自由读课文2-4自然段
②说说发生了什么事,结果怎样?
③抓住重点词语,读好重点句,体会救命之恩
他吓得大叫:救命啊!(指导读出害怕的样子并加以表演)
九色鹿从森林里冲出来,救起了他。(指导读好冲出来体会九色鹿的勇敢)
猎人跪下来向九色鹿道谢。(让学生表演,想想猎人向九色鹿道谢会说些什么?)
猎人点头说:我保证不告诉别人(表演读,体会猎人的坚决态度)
④人的生命只有一次,因此每个人都格外珍惜。俗话说:滴水之恩当涌泉相报何况救命之恩呢?让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。
3、学习课文第5-6自然段
①指名读5-6自然段
②说说猎人是怎样报答九色鹿的?(再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子,说说两次有什么不同?)
③对于猎人的表现,九色鹿是怎样对国王说的?
我救过这个人,他却带你们来捉我,真是忘恩负义呀!(引导学生体会九色鹿当时的心情,指导学生读出九色鹿的悲和恨。)
④结合上下文体会忘恩负义
九色鹿对猎人有什么恩?猎人又是怎样对九色鹿的?这种行为就叫忘恩负义
⑤国王听了九色鹿的话会怎么想,怎么说呢?
4、表演朗读,拓展延伸
①分角色朗读课文
②学习了这个故事,你们明白了什么?
③在生活中,如果我们遇到这样的人,你会怎样对待他?
三、续编故事,拓展想象
这件事发生后不久,一天,九色鹿又来到河边,突然,耳边传来救命啊,救命的呼喊。九色鹿飞跑过来,发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人......
九年级语文小学教案【篇10】
一、教学目标
(一)学会本课生字、新词,理解重点词语。
(二)阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。
(三)理清课文段落,概括段落大意。
(四)练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川景物的热爱。
二、教学重点
(一)了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。
(二)理清课文段落,概括段落大意。
三、教学难点
理清课文段落,概括段落大意。
四、教学过程
(一)揭示课题。
同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光,留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。
(板书:8.记金华的双龙洞)
(二)检查预习。
教师强调生字浙的读音是zh,不要读成zh;蜿的读音是wān,不要读成wǎn。蜒字中间是廴,不是辶。要求学生在读写时注意。
2.查字典并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据字不离词、词不离句的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
盘曲:曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。(曲读qū,不要读成qǔ)
呈:显出,露出。课文中指山上沙土显出粉红色。
明艳:明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。
突兀:高耸。课文中指山势高耸。
森郁:树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。[
孔隙:窟窿眼儿;缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。(隙读x,不要读成xī)
昏暗:光线不足;暗。课文中指洞中光线不足,视线模糊不清。
挤压:靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。
稍微:表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。
婉蜒:蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。
石钟乳:石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体,常与石笋上下相对,由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。
名目:事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。
变化多端:变化多种多样。端,项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。
颜色各异:颜色各不相同。异,不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。
一转:走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。
进:平房的一宅之内分前后几排的,一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。
上源:水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。
(三)阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。
1.教师范读课文。学生边听边认真看课文,进一步加强对生字、新词的记忆与理解。
2.学生默读课文,了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。
(1)学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。
教师巡视,对有困难的学生帮助指导。
(2)课文的主要内容是什么?
(作者记叙了他游金华双龙洞的经过)
作者从金华出发,是按怎样的顺序游览的?
学生总结游览顺序时,有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程,对此教师可设计提问:作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。
(板书:金华罗甸洞口外洞孔隙内洞)
教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。
(四)按游览顺序给课文分段,概括段落大意。
1.指导学生按游览顺序给课文分段。
(按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段;第二段是第2、3自然段;第三段是第4自然段;第四段是第5自然段;第五段是第6、7自然段;第六段是第8自然段)
学生在理清作者的游览顺序后,按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。
2.概括段落大意。
(第一段:写4月14日作者去游览金华的双龙洞。第二段:写去双龙洞路上的见闻。第三段:介绍游览外洞的情景。第四段:介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段:介绍游览内洞的情景。第六段:写乘船出洞。)[
(五)练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川的热爱之情。
1.请6名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物,体会作者表达的情感。
2.有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。
(六)作业。
1.抄写生字、生词。
2.有感情地朗读课文。
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九年级语文小学教案7篇
编辑筛选了一篇相当有参考价值的“九年级语文小学教案”,望您仔细阅读而且收藏本文备用。每位教师都必须为每堂课程准备教案和课件,新老师都需要认真准备自己的教案和课件。对于新教师来说,准备教案和课件是提升课堂生动性的重要方式。
九年级语文小学教案(篇1)
一、你能将下面字母的笔顺写出来吗?
dif
pt
qbn
二、你能分清音节与字母吗?请将它们分别抄下来。A
tabbǎlndipōiоnǚbū
音节
__________________________________________________________________________________________________
字母
__________________________________________________________________________________________________
三、你能按要求写出下面的声调吗?J
aei0eu
(三)(一)(四)(二)(三)(四)(二)(四)
九年级语文小学教案(篇2)
【学习目标】
1、使学生掌握体会句子含着的意思的方法;
2、训练、培养学生的独立阅读能力。
【学程导引】
一、导入新课
我们今天要学习一则侧重阅读训练的例话,在科文中我们了解了一些意思比较深刻的句子,我们是用什么方法读懂的呢?这节课我们就来学习读。
二、带题自悟
下面请同学们认真的阅读这篇读写例话,边读边想,什么是句子含着的意思?用什么方法体会句子含着的意思?结合例话中的例子具体谈谈。
三、集体交流,读懂例话
1、什么是句子含着的意思?有的句子除了表面的意思,还有深层的意思,有的句子还有言外之意。
2、如何来体会句子含着的意思?联系下文的方法,细细揣摩,才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。
3、体会句子含着的意思又什么好处?可以帮助我们更深刻的理解内容,体会思想。
四、反复练习,加深理解
1、请你们回忆一下以前读过的文章,举例说一说自己体会到了那些句子的含义,是怎么体会到的?
2、同学们自己找出课文来读读,谈谈自己的理解。
五、小结
体会句子含着的意思,既是一种阅读方法,又是一种阅读能力,以后在阅读每一篇课文时,都要注意体会句子含着的意思。这样才能更好的体会文章的思想。
九年级语文小学教案(篇3)
教学目标
1、理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。
2、读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
3、写好钢笔字,注意整体布局。
4、练习口语交际,学当健康小顾问。
教学时间
三课时
第一课时
课时目标
理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。
教学过程
一、教学语文与生活第一部分
1、自由读,不认识的字查查字典。
2、指名读。
3、你对哥哥的一句话演说是怎么理解的?你同意他的观点吗?说说理由。(最会说的未必是本领最高的;有真才实学的人,不一定是话说得最多的人;从说与做来看,做比说更重要,只说不干的人,将一事无成。)
4、小结:要理解别人的言外之意。
二、教学语文与生活第二部分
1、出示图:说说图上分别画的是什么?
2、将图和名称连线,找出这些物体的共同点。(它们都是航天器。)
3、在这些航天器中,选择自己最感兴趣的一个,谈谈对它的了解。
组内交流。
全班交流。
第二课时
课时目标
读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读;写好钢笔字,注意整体布局。
教学过程
一、教学诵读与感悟
1、自由读,读准字音,读通句子。
2、指名读,其他同学用笔划出浪花和礁石说话时的语气。
礁石吼道浪花笑了笑
讥讽()
有气无力
联系上下文,在括号内填写合适的提示语
3、小小组练习分角色朗读。
指名一组同学读,大家评议。
4、读了故事,给你什么启示?
二、教学写好钢笔字
1、指导
朗读这段话,引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
重点指导目标专一而不三心二意在整体布局中的写法。
2、练习
描红,要求一气呵成,注意行款布局。
3、反馈
展示写得好的字,指出好在哪里。对写得不好的字,进行纠正,强化训练。
第三课时
课时目标
练习口语交际,学当健康小顾问。
教学过程
一、审题
1、健康是人们普遍关注的话题,有了健康的身体,才能更好地学习和工作。可是,一些同学缺乏健康意识,养成了许多不良生活习惯。这时,你就可以做他的健康小顾问。
2、指名读本次口语交际的要求。
二、指导
1、引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。
2、学生针对本班同学的具体情况作介绍。
三、练习
1、指名上讲台当健康小顾问,介绍健康小常识。
2、同学提问,小顾问接受咨询。
四、反馈
九年级语文小学教案(篇4)
教学目标:完成积累运用的内容。
教学过程:
一、多音字组词。
1学生完成练习。2集体讲评。3读一读。4教师强调:多音字要注意根据词语所表达的意思定音。
二、抄一抄
1读词语。2学生自己抄。3选取其中的一个词语造句。
三、积累成语
1学生完成练习。2集体反馈。3读词语。
四、补充句子
1读例句。2指名口头完成练习。3学生完成练习。4集体反馈。
五、读背《秋夕》
1读题、释题,初步了解古诗的内容。
2读一读,读中感知古诗的内容。
3图文结合,说说古诗描绘的景色。
4有感情地朗读,想象古诗描绘的画面。
第二课时
教学目标:完成畅所欲言,初显身手,金钥匙。
教学过程:
一、金钥匙
1教师引导学生,说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。
2教师小结:我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢?
3学生自读图中人物的对话。
4指名反馈:发言时应做好什么准备,才不会忘了要说什么
二、畅所欲言
1教师出示实物帽子:问这是什么它有什么特点人们经常用它来干什么
2想一想,草帽还能当什么呢
3集体交流。
4教师小结。
三、初显身手
1出示文中的迷语,读一读。
2学生猜一猜,然后反馈。
3鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。
4自己出谜语,互相交流。
第三课时
教学目标:阅读短文,指导写作。
教学过程:
一、阅读短文
1学生自读短文。
2检查自读情况。
3指名分段读短文。
4学生质疑。
5相互交流。
6有感情地朗读短文。
二、指导习作
1学生展示自己现在房子的照片,说说自己房间的样子。
2小组交流:你希望自己的房间是什么样子的
3指名反馈。
4明确习作要求。
5学生练习。
6教师巡回指导。
九年级语文小学教案(篇5)
王维《九月九日忆山东兄弟》是几乎人人熟记成诵的小诗,其中遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人中的茱萸让许多少年产生美好的憧憬,也让许多教师颇费思量。茱萸历代都被作为祭祀、佩饰、药用、辟邪之物。早在周代,茱萸就由于被视为非凡之物而被当作祭祀不可或缺的八种美果之一;在汉代,人们逐渐地认识到茱萸的多种药物用途而开始重视培育、栽植茱萸;传说中战国时期的楚国王妃就佩戴着茱萸做的饰物。因此,人们对它格外钟爱,以致形成了饶有风味的茱萸风俗,即,于重阳之日,登高畅游,携茱萸女,插茱萸枝,佩茱萸囊,饮茱萸酒,吟茱萸诗,极尽欢娱之乐。久而久之,相沿成习。故古人又把九月九日重阳节称为登高节、茱萸节、茱萸会。关于这一点,南北朝时的吴均在他所撰写的《续齐谐记》中记载了一则故事:东汉时,汝南桓景随费长房游学累年,长房谓曰:九月九日,汝家中当有灾,宜急去,令家人各作绛囊,盛茱萸以系臂,登高,饮菊花酒,此祸可除。景如其言,举家上山。夕还,见鸡、犬、牛、羊一时暴死。长房闻之曰:此可代之。今世人九月九日登高饮酒、妇人带茱萸囊始于此。茱萸风俗在全国各地普遍存在,历史悠久,只是到民国以后,由于社会的急剧动荡,茱萸风俗才渐渐衰落,唯登高之俗尚存于民间。茱萸还可以酿酒,唐代著名隐士寒山曾有暖暖茱萸酒,空心枸杞羹。终归不免死,浪自觅长生的诗句。二十世纪八十年代初,汉中地区茱萸主产县佛坪县利用当地资源,生产出了茱萸牌系列果酒、饮料,其味醇美,药效显著。茱萸因其本身的价值以及历代赋予的传奇色彩,使文人们很喜欢用它作诗料,并从不同的角度表达自己的不同心境。历代文人笔下,以茱萸寄言亲友欢娱之情的诗赋很多,其中以唐人为最。以下是笔者搜录的唐人茱萸诗,与诸位共同品尝。
杜甫《九日蓝田崔氏庄》:明年此会知谁健,醉把茱萸子细看。
王维《九月九日忆山东兄弟》:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
朱放《九日与杨凝、崔淑期登江上山,有故不往》:哪得更将头上发,学他年少插茱萸。
戴叔伦《登高乘月寻僧》:插鬓茱萸来未尽,共随明月下沙滩。
卢纶《九日奉陪侍郎》:睥睨三层连步障,茱萸一朵映华簪。
耿讳《九日》:步蹇强令避藻井,发稀哪敢插茱萸?
王昌龄《九日登高》:茱萸插鬓花宜春,翡翠横钗舞作愁。
杨衡《九日》:不堪今日望乡意,强插茱萸随众人。
权德舆《酬九日》:他时头似雪,还对插茱萸。《九日北楼晏集》:风吹蟋蟀寒偏急。酒冷茱萸晚易醺。
张鄂《九日晏》:归来得问茱萸女,今日登高醉几人?《九日》城远登高并九日,茱萸凡作几年春?
白居易《九月九日登巴台》:闲听竹叶曲,浅酌茱萸怀。《九日寄微之》:蟋蟀声高初过雨,茱萸色浅未经霜。
这些诗赋予了茱萸极其浓郁的传奇色彩,显现着古人对茱萸深切的爱,如果要加以总结,也许可以称之为九日诗。
九年级语文小学教案(篇6)
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课八个生字,认识一个偏旁,一个多音字。理解生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,激发学生从小认真学习的思想感情。
教学重点、难点:识字写字、朗读背诵。
教学准备:
投影、生字卡片、小黑板。
教学时间:三课时。
第一课时
教学要求:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会部分生字、认识一些偏旁,理解生字组成的词语。
3、初步了解邓爷爷练字的故事。
教学过程:
一、质疑导入:
1、板书。领读课题后,提问:你对邓小平爷爷有哪些了解
2、教师简单小结:他是伟大的无产阶级革命家,是我国改革开放的总设计师。
二、初读指导。
(一)指导看图。
1、第一幅图上你看到了什么?(邓小平在认真写毛笔字,他的先生在后面看着)
2、第二幅图上你看到了什么什么?(邓小平看到自己的字被先生都打了红圈圈,他十分开心)
3、自由读课文,圈出生字,尝试理解生字新词。
(二)检查自读情况。
检查读生字的情况
1、出示生字词,指名小老师领读,评议指正。
经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按
2、开火车再读。
3、你已经理解了哪些词的意思,能说给大家听一听吗?
如:经常、当时、每次可采用换词理解。经常(常常、时常)当时(那时)每次(次次)
主要功课可举例子进行理解。
蒙、描、照、按可以演示理解。
检查读课文的情况
1、说说课文一共分为几个自然段?
2、指名分自然段读课文。
3、第二段特别长,可以分句读。
4、指导读好长句子。
(1)先生要孩子们|先用纸|蒙着字帖描,等练熟了,再照着字帖写。
(2)每次写字,邓小平爷爷|都能|按先生的要求|去做,所以,他的得红圈圈最多。
5、开火车练习读长句子。
6、再读课文,你能简单复述课文内容吗?
三、指导书写。
1、出示生字:邓、平。
2、指名说一说你是怎样学习这两个生字的?
3、指导书写。
四、作业布置。
把课文读流利。
第二课时
教学要求:
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解课文内容,激发学生从小认真学习的思想感情。
教学过程:
一、检查复习。
1、指名读课文中比较难读的句子。
2、说说通过读课文你认为邓小平是个怎样的人?用邓小平是()句式练习说话。
二、学习课文。
(一)第一段。
1、指名读课文。
2、理解词句。
(1)说说这段告诉了我们什么?
(2)夸奖这个词你明白吗?邓小平为什么会得到先生的夸奖?(用因为所以的句式说一说)你来学学先生是怎么夸奖他的。
(3)看图进一步理解句子的意思。出示图一:图上画了谁和谁?他们在干什么?先生的表情怎样?想一想他会说什么?
(4)指导朗读。
句子中的小时侯就能经常夸奖读重音。
(5)自由练读,指名读,评议齐读。
(二)第二段。
1、自由轻声读课文。
2、边读边用横线画一画写先生的句子,用波浪线画一画写邓小平的句子。
3、理解有关词句。
(1)功课指什么?把写毛笔字作为主要功课,从这儿你读出了什么?
(2)指名读第二、三两句。
出示白纸、字帖,教师示范蒙、描的动作,告诉学生这个过程就叫仿影。再演示照着字帖写告诉学生这就叫临帖。用先再练说仿影、临贴的顺序。
4、指名读。
(1)从句子中、图中的什么地方可以看出邓小平的字写得很好?
(2)邓小平为什么会写这么好的字的?
(3)从图上可以看出邓小平的母亲心情怎样?她为什么这么高兴?
(4)通过这样用功引读上文。
5、指导朗读。
第一、二、三句用叙述的语气读;每次、都能、最多读重音;最后一句要读出母亲的高兴。
6、赏读全文。
(1)有感情地读课文。
(2)这篇课文哪些地方给你的印象最深,读一读。
三、迁移练习。
1、用先再每次都练习说话。
2、课外阅读有关邓小平爷爷的故事。
九年级语文小学教案(篇7)
一、导入
今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了,谁还记得它的样子?让我们继续来听听九色鹿的故事吧。
二、研读课文,思辨明理
1、师朗读课文2-6自然段,听了九色鹿的故事,你知道了什么?
2、学习课文第2-4自然段
①自由读课文2-4自然段
②说说发生了什么事,结果怎样?
③抓住重点词语,读好重点句,体会救命之恩
他吓得大叫:救命啊!(指导读出害怕的样子并加以表演)
九色鹿从森林里冲出来,救起了他。(指导读好冲出来体会九色鹿的勇敢)
猎人跪下来向九色鹿道谢。(让学生表演,想想猎人向九色鹿道谢会说些什么?)
猎人点头说:我保证不告诉别人(表演读,体会猎人的坚决态度)
④人的生命只有一次,因此每个人都格外珍惜。俗话说:滴水之恩当涌泉相报何况救命之恩呢?让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。
3、学习课文第5-6自然段
①指名读5-6自然段
②说说猎人是怎样报答九色鹿的?(再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子,说说两次有什么不同?)
③对于猎人的表现,九色鹿是怎样对国王说的?
我救过这个人,他却带你们来捉我,真是忘恩负义呀!(引导学生体会九色鹿当时的心情,指导学生读出九色鹿的悲和恨。)
④结合上下文体会忘恩负义
九色鹿对猎人有什么恩?猎人又是怎样对九色鹿的?这种行为就叫忘恩负义
⑤国王听了九色鹿的话会怎么想,怎么说呢?
4、表演朗读,拓展延伸
①分角色朗读课文
②学习了这个故事,你们明白了什么?
③在生活中,如果我们遇到这样的人,你会怎样对待他?
三、续编故事,拓展想象
这件事发生后不久,一天,九色鹿又来到河边,突然,耳边传来救命啊,救命的呼喊。九色鹿飞跑过来,发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人......
小学语文三年级教案通用
一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性,精心准备好教案,是一名优秀的老师所必须的,教案可以帮助教师选择科学、恰当的教学方法,怎样写出一份精良的教案呢?考虑到你的需要,小编特地编辑了“小学语文三年级教案”,为方便后续阅读,请你收藏本文。
小学语文三年级教案(篇1)
教学目标:
1、通过创设情境,激发学生的写作兴趣;
2、能通过按照一定的顺序仔细观察、恰当联想对菊花叶子与花的形、色、味等进行有条理较生动地描写;
3、能运用总分的句式进行叙述。
4、通过课前的收集阅读有关菊花的资料,进一步丰富学生对菊花的认识。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导言激情
同学们,现在是什么季节?
深秋时节,天气越来越冷了,许多花草禁不住寒冷都枯萎了,凋谢了。而有一种花却能凌寒盛开、生机盎然。你们知道它是谁吗?同学们了解菊花吗?
把你在课外收集到的资料并且是自己所理解的内容介绍给大家。
(生活习性、生长过程、种类、作用等)
同学们了解得可真多啊!今天就让我们一起来欣赏菊花、赞美菊花把!
(板书:菊花)
(教师边描绘,边出示菊花图片,激发起学生对菊花的喜爱之情。)
不畏严寒的菊花仙子在深秋时节翩翩到来、尽显风采。你们看,她们色彩丰富、婀娜多姿,把自身的美丽呈现给人间。善于观察生活的同学一定欣赏过菊花给秋天带来的美丽景色。
二、迁移运用
1、老师知道,同学们看了那么多的菊花图片后,脑海中一定涌出了许多形容菊花的优美词句!谁能说出一些?不与老师的重复。
激励:每一大组说出一个好词加一颗星。
教师相机将学生交流的词语进行归类。
学生若词语积累量不够,教师可以推荐几个。
教师可以引导学生仔细观察菊花群色、形,并加上适当的想象,将菊花群的色、形两部分用总分的句式说得具体些。(色彩丰富、千姿百态)
教师可让学生借助句式来表达:(老师酌情加星,最好可以得三颗星。)
清香四溢的菊花色彩丰富、千姿百态,它们有的,有的,有的,有的,有的,有的。
2、刚才,同学们运用了十分优美的语言描绘了众多菊花的样子。那么,谁能挑选其中一种你最喜欢的菊花,把她美丽的样子用生动具体的语言说出来。在练习说之前先来学习习作6。
(1)请一位学生朗读短文,听读思考:
a.这段话是按照先写后写的顺序写的。
b.分别写出了它们的哪些特点?
c.你最喜欢哪些描写,为什么?
(2)学生交流,教师相机总结板书。(按照顺序写出特点恰当联想)
(3)教师提示学生介绍菊花可以按照茎、叶、花的顺序。
学生选择一种菊花,仿照例文的写法,各自练说。
我最喜欢的(其中最惹人注目的)是那盆菊花
(4)指名交流,教师相机补充板书。建议学生能根据菊花的外形特点自主命名,并让大家猜出他所介绍的是哪一种菊花。
(老师酌情加星,说的最好的可以得三颗星。)
(5)教师重点引导学生在描述清楚花的色、形之后要加上恰当的想象。
三、设境激趣
刚才同学们通或观察与想象口述了菊花美丽的样子,每组表现都很出色,大家写的本领又如何呢?让我们再来比一比哪一组写得好,得的星最多。(学生动笔拟草)
四、师生点评(根据本次习作的要求)
小学语文三年级教案(篇2)
目标:
认识问路的作用,在需要问路的时候敢于大胆开口。学会问路,知道问路应把地名说清楚,把那个地方的特征问明白,而且要注意文明礼貌。懂得遇到有人问路时,应该热情帮助别人。
课时:一课时
难点:懂得问路要注意的问题,并能用自己的话进行表达。
过程:
一、初步理解课文。
1、分角色朗读,感知整个问路过程。
2、看看小兰一共说了几次话,有没有哪句话可以省去不说,体会每一次问话的作用。
3、分角色表演问路的经过。评议:问清楚了没有?有没有礼貌?
二、抓住重点、难点,深入学习。
1、如果小兰在十字路口看见一个小孩,她这样问:喂,小孩,新华电影院在哪里?行吗?为什么?
2、小兰为什么不这样问民警叔叔:叔叔,请问去新华电影院对面的高楼怎么走?或者这样问:叔叔,请问去新华电影院对面五层楼302室,怎么走?
三、适当拓展。
1、设定一个要去的地方,讨论:大致可以怎么问?
2、自行设计问路情景,分角色表演。
四、联系实际,进行学习小结。
1、以前你问过路吗?结果怎么样?
2、学了《问路》后,你有什么收获?
五、实践作业。
真的去问一次路,说说实践体会。
小学语文三年级教案(篇3)
一、教学目标:
1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课19个生字,其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越越造句。
3.理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点:
使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备:多媒体课件
四、教学时间:两课时
五、教学过程:
第一课时
一、导入新课:
小朋友们,你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习28《小露珠》(齐读课题)
二、自读文章
1、请大家带着问题来读课文,注意把字音读准,把句子读通。并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文
三、范读课文
1、交流在读书中碰到的问题
2、读课文
3、谈谈你觉得老师哪儿读得好
四、指名读课文
1、请大家模仿老师再来读读课文
2、指名读课文,思考:这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。
3、四人小组交流,尽量自己解决
露珠:即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石:金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶:是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠:贝壳动物体在一定外界条件刺激下,分泌形成的固体粒状物,有明亮、艳丽的光泽,可做装饰物,也是一种药材。
夜幕降临:夜间,景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明:天快要亮的时候。
俊俏:相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论
五、指导书写:
临:要写得左窄右宽,第二笔的竖不要写成撇。
喇:中间是束。
衰:中间是口字加一横。
六、作业:
抄写词语
第二课时
一、导入新课:
1、今天我们将继续学习28《小露珠》。(齐读课题)
2、小朋友,你看见过小露珠吗?(出示课件:小露珠)你喜欢它吗?为什么?(学生自由发言)
3、那你在这节课还想知道什么呢?
二、讲读第一段
1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。
2、读第一自然段
a)你知道了什么?(出现的时间:晚上到第二天的黎明;形成过程;出现的地方:草叶上、花朵上、禾苗上)
b)课件演示小露珠的形成过程
c)你觉得我们要用怎样的语气来读呢?(学生自由发言)
d)练读
e)指名读
f)齐读
三、读第二~五自然段
1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀,它是多么高兴啊!你看(出示课件)花儿在向它招手、荷叶在向它微笑,小动物更是对它喜爱无比,请小朋友们自由朗读第二~第五自然段,思考:小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它?
2、由朗读
3、交流;小露珠来到了哪些地方?
4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢?他们是怎样赞美小露珠的?你再想想小露珠会怎样回答呢?
请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。
5.自由读
6.老师把小露珠的经历拍成了动画片,可是来不及配上声音,有哪些小朋友愿意当小配音演员的?等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演?
7.学生根据刚才交流的进行表演
8.交流为什么这么读、这么演
(1)、体会小露珠的美:像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润
板书:外表(美)
闪亮
透明
圆润
(理解:闪亮、透明、圆润)
(2)、体会三种小动物不同的活动特点和习性:蹦到、爬到、落在
9.那我们应该怎样把它读好呢?
10.指导朗读(那么那么那么蹦到爬到落到)
11.练读、指名读
12、(拓展)小露珠又来到那些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?
13.为什么小动物们都喜欢小露珠?(自由发言)
四、讲述第六自然段
1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱,也迎来了太阳公公的出现(出示课件),此时的小露珠又给大家带来了什么呢?
2、指名读第六自然段,思考:阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢?
3、出示课件(填空:小露珠_______霞光,使_________都变得__________,连_________、树木也都__________。)理解衰老是什么意思?为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?
4、指名读金黄的向日葵戴上了美丽的珠宝。
交流你体会到了什么?(体会比喻的好处)
5、你认为我们应该怎样读才能把它读好?
6、练读
7、指名读、评价
8、齐读
9、你觉得小露珠美吗?美在哪里?(学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读)
板书:品格(更美)
无私奉献
五、讲述第七当然段
1、过渡:是啊,小露珠在阳光反射下,把美丽带给了大家,但她自己呢?
2、自读第七自然段,思考:你有什么不理解的地方吗?
3、交流:紧扣笑着两字展开第七自然段的教学
4、是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?
5、指名读第七自然段,其他同学思考
6、交流:主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。
7、因为这样,大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊,你看(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)
9、在这种场面里,向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?用____________,好象在说:__________。的句式说说。
10、你准备怎样读呢?
11、练读齐读
六、总结全文
1、学习了这篇课文后,大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔,把你心里的话写下来。
2、交流
七、作业:
修改课上所写的片段并誊写
板书:
28、小露珠
外表(美)品格(更美)
闪亮无私奉献
透明
圆润
设计意图:
一、多层次地朗读,在朗读中感悟
这是一篇童话,而语言生动,想象丰富是童话的一个显著特点。这篇文章也是如此。全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。对文章的第二段教学,我充分发挥朗读在理解课文内容上的重要作用,让学生先自己朗读,找出小露珠来到了哪些地方?碰到了哪些小动物?初读了解课文内容,对关键词语我让学生边演边读,谈谈为什么这么读?抓住蹦到、爬到、落到来体会不同小动物的不同特性,培养了学生的语感。小露珠的外表美、心灵更美,这是文章的重点和难点,而对于这一篇语言清新的文章,如果我们用烦索的分析,势必会削弱本身的美感,学生似是而非被动接受了那些知识,因此在第七自然段的教学时,我就紧扣笑着两字,让学生面带笑容来读,思索:生命即将消逝,为什么可以如此潇洒?反复诵读。从而悟出小露珠的高尚品质,同时通过引读体会大家依依不舍的心情。整个教学设计,,都试图让学生在读中理解课文内容,在读中培养语感,在读中受到感悟。
二、找寻文章的空白点,寻求学习的台阶
小学语文三年级教案(篇4)
教学目标:用自己的话复述课文,学会向娃丽学习。
教具准备:小黑板一块。
教学课时:一课时
教学过程:
一、课前布置
1、要求学生熟读课文,利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
A、初读课文,独立学习
活动步骤:
1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
4、由学生推荐一人完成课文复述,其他人补充。教师整理。
B、再读课文,合作学习
活动步骤:
1、学生小声、快速读课文。
2、阅读思考,讨论以下问题。
(1)一封邮递员投错的信,哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的?他们的态度有什么不同?
(2)妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢?可见爸爸对妹妹的态度有何变化?
(3)对于哥什提亚和娃丽,你认为谁更值得学习?
3、师生对话,讨论上述问题,结论:哥什提亚事不关己,高高挂起;娃丽急他人之所急。
C、三读课文,创新学习
活动要求:学生能够明辨是非,知道该怎样向娃丽学习。
活动步骤:1、学生有感情地读娃丽送信的段落,体会她送信的艰难。
2、与学生讨论两个话题:
(1)用自己的话赞美娃丽。
(2)你身边有像娃丽这样的人吗?他们都做了哪些好事?今天以后,你将怎样向娃丽学习呢?
3、教师小结,结束学习活动
小学语文三年级教案(篇5)
教学要求:
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课生字,其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
⒊理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学时间:两课时。
第一课时
一、揭示问疑:
⒈小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?
为什么为别人鼓掌呢?
⒉今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声
⒊读了课题,你能提出什么问题吗?
二、初读课文
⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书,遇到不认识的字,看课后生字表。
⒉请同学读课后生字,注意看清字音、读准字音。
反馈检查。重点读好下列字音。
⒊请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。
反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。
⒋看一看下面词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。
⒌下面请同学们在读课文,努力做到正确、流利。
反馈检查,指名读,师生评议,齐读。
⒍读过课文,请小朋友一边读课文,一边画出不懂的词语。
⒎理解词语。
⒏小结:这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音,课文也读的正确、流利了。
大家还要通过认真读书,读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。
三、描红生字
⒈读准课后要描红的生字。
⒉播放轻音乐,学生描红。
第二课时
一、复习生字词
二、精读课文
⒈请小朋友自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。
⒉分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。
⒊班级反馈,指导朗读。
⑴在我们上小学的时候,班里有一个叫晓英的同学,他总是默默地坐在教室地一角。
①指导学生运用"因为所以"地句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。
②通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑。
③练习朗读体会小英自卑地原因。
⑵轮到小英的时候,全班的小朋友一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。
①小英为什么把头低了下去?
②练习朗读,体会小英自卑的原因。
⑶小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了?
①讨论让学生明白:"犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的样子。"眼圈红了"说明小英
觉得自己的自尊受到了伤害。
②练习朗读体会小英的复杂的心情。
⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。
①讨论让学生明白:同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励,她激动的流下了眼泪。
②练习朗读体会小英感激的心情。
⑸小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学地掌声下微笑着走下了讲台。
①讨论让学生明白:②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。
②练习朗读。
⑹他不在忧郁,她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房
①联系小英来信中的话交流,小英为什么有这些变化?
②练习朗读。
⒋有感情的朗读第1~6自然段,说说小英的变化中,你想到了什么?
⒌最后一段告诉我们什么?你是怎么理解的?
三、总结全文:
⒈听课文录音。
⒉有感情的朗读课文。
⒊这篇课文告诉我们,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困难时,让我们珍惜别人的掌声,同时,
也不要忘记把自己的掌声献给别人。
四、作业
⒈有感情的朗读课文。
⒉完成《习字册》上的书写练习。
小学语文三年级教案(篇6)
一、教学目标:
1、能看清图意(或人物动作),把上课前师生的一系列活动用一段话写下来,注意语句通顺连贯。
2、培养学生尊师守纪的良好品德。
二、教学重点、难点:
1、重点:看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。
2、难点:把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。
三、教学时间:1课时
四、教学过程:
1.启发谈话:同学们,我们每天要上好几节课,你是否留心观察过上课前,老师是怎样站在门口等候的,当老师走进教室,同学们是怎样向老师起立致敬的,老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课,就是要把上课前的情景写下来,看谁写得好。
2.引导看图,思考问题。
(1)学生边看图,边思考书上问题,并把几个问题答案连起来自己说一说。
(2)分小组,讨论。
(3)教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。(让学生说说这些同学哪些方面说得较好,不够的地方可以怎么说)
3.师生共同表演,边演边说。
(1)模拟演示:教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口,面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。铃铃铃随着一声铃响,老师快步走进教室,随手轻轻地关上门,走上讲台,放下手中的课本和作业本,亲切地向同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化,使学生便于观察到。)
(2)说话练习。(按下列提示说话)
①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)
②同学们是怎样等待老师上课的?(做什么,表情又怎样?)
③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?
④老师、同学互相问候后,老师又说了做了些什么??(按要求自已说一说,再集体讨论,并连贯他说一说)
4.写作练习。
(1)提出目标:优等生要求把过程写具体,特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。
(2)学生练习,教师巡查。
5.讲评。
学生写作时,教师要根据巡查时发现的情况,选择各种有代表性的片断进讲评。例如:①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生,师生帮助他完成。
6.小结:要写好作文,必须注意观察,观察越细致,写起来就越具体。写作时,要把事情过程写明白,写连贯。(表扬达到写作要求的、有进步的学生,激发起写作兴趣)
7.课后巩固练习。
让学生回家观察,写一个生活片断。
以下三题自选1题,或自己确定写作题材。
(1)妈妈看电视。
(2)奶奶洗碗。
(3)爸爸上班去。
小学语文三年级教案(篇7)
教学目标:
1、完成比一比,组词。
2、完成抄一抄。
3、完成读一读,填一填。
4、完成用加点的词造句。
5、读一读。
教学重难点:
1、完成形近字组词。
2、完成抄写易错字。
3、完成积累成语。
4、完成造句。
5、完成节气歌、对联和成语。
教学准备:小黑板。
课型:综合实践课。
教学方法:讨论、小组合作式。
教学过程:
一、导入新课:
学生们,这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文,了解了不同地域春节的盛况。今天,我们一起到语文天地去学习。
二、新课。
1、完成形近字比较。
⑴、出示四组字,学生认读。
⑵、学生自由组词,说说每组字的区别。
⑶、指名组词。
⑷、指名上台填写。
⑸、读一读。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的词语,学生读。
⑵、说一说哪些字易读错,哪些字易写错。
⑶、学生正确书写。
3、完成读一读,填一填。
⑴、学生自由读。
⑵、找一找填写规律。
⑶、试填最后一组。
4、完成造句。
⑴、出示例名,学生齐读。
⑵、找出加点的词语试说一句话。
⑶、把说的话写下来。
5、完成读一读。
⑴、出示读一读,学生自由读。
⑵、说说二十四节气分别在什么时间。
⑶、分组读。
⑷、试背一背节气歌。
三、作业布置:
完成日积月累活动。
四、板书设计:
组词
抄词
日积月累填词
造句
读句
五、教学后记
第二课时
教学目标:
1、完成开卷有益。
2、完成笔下生花。
3、完成金钥匙。
教学重难点:
1、完成自读课文。
2、完成习作。
教学准备:小黑板。
课型:综合实践课。
教学方法:讨论、小组合作式。
教学过程:
一、导入新课:
学生们,今天我们一起去语文天地学习。
二、学习新课。
1、完成开卷有益。
(自读课文)
⑴、学生自由读课文。
⑵、指名说说,自己读了课文知道了什么?
⑶、齐读课文。
2、完成金钥匙。
⑴、出示(金钥匙资料归类)。
⑵、说说自己进行过哪些资料的整理归类。
3、完成习作。
⑴、读题。正确地选择题目。
⑵、学生围绕选定的题目小组交流。
⑶、指定学生说一说自己要写的内容。
⑷、学生动笔写。
⑸、分组评议。
⑹、自己修改。
三、作业布置:
完成语文天地活动。
四、板书设计:
12、过年
语文天地
开卷有益
金钥匙
习作:选一项,写一写。
小学语文三年级教案(篇8)
教学目标
1、学习本课生字新词,理解照例、慈祥、渗等词语。
2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。
3、培养学生遣词造句的能力;培养学生的朗读能力。
4、通过本课的学习,使学生受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。
重点、难点
理解母亲说的那两句话的含义,从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦。
母亲对子女的爱表现在什么地方。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标
1、学习本课生字新词,理解照例、慈祥、渗等词语。
2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。
教学过程
一、启发谈话,导入新课
师:母亲是平凡的、伟大的,母爱是神圣的、无私的。课文《春蚕》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文,共同体会这位母亲养蚕的艰辛,感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。
板书课题:《春蚕》
师:谁见过蚕,谁能给大家介绍一下家蚕。
二、整体感知
出示思考题:(课件)
1、自读课文,读准字音。
2、划出生词,利用查字典、联系上下文理解新词的意思。
3、课文共几个自然段?主要讲了一件什么事?读文后,你都初步知道了什么?
4、哪些地方自己弄不懂,提出来。
三、检查自学
1、出示生词投影片,指名读。(课件)
强调桑、增、扎、烛、渗的读音。
2、出示生词(课件),指读,说说词意。
(学生不懂的,老师作补充介绍)
蚕种:带有蚕卵的纸叫蚕纸,也叫蚕丝种。
榆钱:榆树的果实,形状圆而小,像小铜钱。
匾:用竹篾编成的器具。
烛台:插蜡烛的器具。
蚕沙:家蚕的屎,黑色颗粒,可入药。
上山:本课指蚕眠四次后,在吐丝的时候,需要依附在一些交叉的细棒或麦秆上,开始吐丝结茧。
上述这些词语,讲课中教师可联系实际,通过图片、实物让学生理解。
3、指名分节读课文。
目的:纠正字音、读通句子。
4、口头填空:(出示课件)
(1)蚕的生长顺序是:极小极小的蚕()()()蚕上山了。
(2)带有蚕卵的纸叫_____,也叫______。家蚕的屎叫_______。某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_________。
5、课文讲了一件什么事?读文后你知道了什么?
学生谈自己的想法,教师引导点拨。
四、默读思考
读文,理思路。
(1)蚕初生长过程是怎样的?从文中找出有关句子标画出来。
(2)在蚕生长过程中,母亲都做了哪些事?从文中找有关句子画出来。
同桌两人为一组,按照蚕的生长、母亲干了什么这两个问题,对应着读有关句子,为下一课时的学习做准备。
五、作业
熟读课文。
第二课时
教学目标
1、理解内容。了解蚕的生长过程和母亲养蚕的辛苦,教育学生热爱劳动,孝敬父母。
2、训练学生在了解句间联系的基础上,读懂自然段进而理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学过程
一、检查复习,初步理解中心句的意思
上节课我们初读了课文,并学了第一段,谁能说一说,蚕的生长过程大致经过哪几个阶段?母亲为什么要养蚕?
(过渡)勤劳的母亲干得多,说得少,课文中描写母亲的语言只有一处,请大家把它找出来,认真读一读。
1、投影出示母亲的话,指名读。
2、说说这两句话的意思。(交流)
小学语文三年级教案(篇9)
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、认识生字12个。
3、理解课文内容,了解父亲对儿子的关爱。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、理解各自然段表达的意思。
教学准备:生字、词卡片,挂图。
课型:散文。
教学方法:讨论、小组合作式。
教学过程:
一、导入新课:
1、谁知道哪儿的冰灯最有名?
2、板书课题:冰灯
二、学习新课。
1、初读课文:
⑴、选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
⑵、出示12个生字,学生分组认读。
巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融
(请单行的同学起立教读)
⑶、出示生词,同桌读,齐读。
走街串巷习俗菱形炕上爹爹棉袄合适废玻璃扭头融化后悔
2、熟读课文。
⑴、学生自由读课文。
⑵、小组讨论,看到父亲做冰灯,我为什么后悔了?
⑶、指定学生读510自然段。
*用自己的话说一说510自然段这一部分讲了什么?
*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。
*比较句子:
a、父亲正在打磨一快冰。
b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。
*全班感情朗读510自然段。
⑷、齐读11自然段。
*学生用自己的话概括这一段的主要意思。
⑸、指定学生接读14自然段。
*用自己的话说一说这部分讲了什么?
⑹、齐读全文。
⑺、填空:
这篇课文讲了事,反映出对的关爱。
三、作业布置:
感情朗读课文.
四、板书设计:
12、过年
我
要灯笼(起因)
冰灯
父亲
做灯庞(经过)
特别灯笼(结果)
(羡慕)
五、教学后记
第二课时
教学目标:学会正确书写9个生字,掌握每个字的笔顺规则。
教学重难点:正确掌握每个字的笔顺规则。
教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。
课型:写字课。
教学方法:讨论、小组合作式。
教学过程:
一、导入新课:
1、齐读课文《冰灯》。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、出示12个生字,学生认读。(开火车)
巷俗适废棉悔融扭菱炕爹袄
二、学习新课:
1、出示要写的生字,学生认读。
街巷俗适废棉悔赞融
2、分析字型,互相交流。
3、书写生字。
⑴、让学生自由写生字。
⑵、指名上台书写,并指名评价。
⑶、书写生字,每字3遍。
⑷、抄写词语。
⑸、合作学习
*小组中,选出写得最快、最好的作业。
*上台展示,并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业:
1、书写生字,每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计:
12、过年
冰灯
一年级实践活动教案(实用九篇)
在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的小学一年级上册综合实践活动教案,希望对大家有所帮助。
一年级实践活动教案 篇1
教案目标:
1、通过活动让学生明白以礼待人是一种美德,在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。
2、通过活动让学生知道怎样去尊重别人,并在生活中能主动加以运用。
教案重点:
培养学生自尊及尊重他人的意识
教案难点:
让学生在生活中知道怎样去尊重别人
教案用具:
多媒体
教案过程。
一、提问导入。
出示背景资料中的第3幅图提问:“这位学生在做什么?他的行为说明了什么?”请学生思考。
二、活动过程。
1、讲故事。
讲讲古人和现代人尊重别人的故事。
教师先讲列宁的卫兵而接受检查的故事,讲完这个故事后,让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。
让学生讲讲学材中另一幅图的故事,中国古代的老学者向青年学者请教,使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。
2、议一议。
(1)先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析,其他图在小组内讨论。
(2)教师加进与本班、本校学生生活密切相关的.图进行分析,在分析几幅图后,可以点明:如果我们也有过类似不尊重别人的行为,应该立刻改正。
3、说一说。
第1幅与第2幅图的内容可以让学生把自己的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的内容可以让学生自己先进行充分的想象:图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么,同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。……让学生通过看图,说说面对这些情况,自己会怎样做,目的是为学生树立行为上的榜样。
三、活动评价。
主要请学生谈谈通过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的榜样,激励每一个学生都去做有礼貌的人。
引导学生从这两方面去谈。也可以自由谈自己通过活动的收获。
四、活动延伸。
请学生在家中与父母一起讨论一下,在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。
一年级实践活动教案 篇2
教学目标
1、认识“团、量”等12个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等6个生字。
3、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,培养学生动脑筋的好习惯。
4、有搜信谜语和自编谜语的兴趣,能在以后的`学习生活中猜谜、读谜,创编谜语。
教学重点难点
1、识记生字写好6个生字兴趣的培养。
2、培养学生动脑筋的好习惯
教学课时
2课时。
教学准备
字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。
教学内容
1、认识7个生字,会写4个生字。
2、培养学生识字、写字能力。
3、能说说是怎么猜出谜语的。
教学步骤
一、学习导语,激发兴趣
1、板书:“困难”,学习齐读。
2、师问:当我们遇到困难的时候,该怎么办?
3、是啊,当我们遇到困难的时候,动动脑筋,一定会有解决的办法。
4、学生齐读导语。
5、激情:这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事,里面有许多爱动脑、会动脑的人,你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗?
二、谜语游戏,激趣导入
1、师逐个出去谜面:
⑴左一片,右一片,隔座山头不见面。(耳朵)
⑵上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛)
⑶1+1不是2。(打一字)(王)
2、学生简单说说是怎么猜出来的。
思路:通过猜谜游戏,首先可以激发学生学习乐趣;其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识,为学习下文猜字谜打下基础;再次,谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官:耳和目。
三、初读课文前两则谜语,自主识字
看来,大家都很会动脑筋,真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语,你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到79页,就是这两则谜语。
1、初读前两则谜语,不认识的字请拼音帮忙,看谁读得又快又好。
2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。
3、指名逐节读,教师随机点拨:
难读的字有:量(lànɡ)攻(ɡōnɡ)相(xiānɡ)都是后鼻音;团(tuán)是前鼻音。
一年级实践活动教案 篇3
活动目标:
1、通过学生自己观察、访问、思考等各种实践手段,来了解自己的学校。
2、调动学生主体积极性,在浓厚兴趣中学习观察,在热烈气氛中相互交流。
3、通过实践活动,学生能为学校值得骄傲,也能为学校的不足之处出谋划策。
活动安排:一下午二节课
第一课时:激发学生参观的兴趣和欲望,指导学生参观的方法。
第二课时:学生分组自己参观、访问等;学生相互交流参观后的收获。
活动过程:
(第一课时)
一、创设情景
1、导入谈话:小朋友们,大家看谁来了?(老师在黑板上贴上几个外国小朋友的画像)对呀,外国小朋友来这里干什么呢?我们先来听一则新闻。
2、播放录音:
“本台最新消息:十位英国小朋友在老师的带领下已于昨天下午抵达普陀。据悉,他们本次的主要目的是对普陀几所发展较快的学校进行考察,并学习有关经验。带队的英格儿教授还特别指出——对于像沈家门第四小学这样信息化发展特快的学校将专门进行为期一天的参观、访问。”
3、提问:小朋友,你听到了什么好消息?(有难度的班级,可以再放一遍录音)
二、活动导入
1、谈话引导:外国小朋友即将来到我们学校,我们应该做些什么准备呢?
2、学生自由发言(礼仪、语言、环境布置等)
3、师:刚才小朋友所提到的都对,可是老师最担忧却是另外一个问题。
4、小品:
1)几个外国小朋友来到学校,遇上本班的小朋友A,请他带到校长室,可是A说他不认识老师办公室。2)下午参观时,外国小朋友分散行动,教室里:外国小朋友提问:你们的学校有多大?他已经有几年的历史?……小朋友一问三不知。电脑室里:外国小朋友提问:你喜欢自己的学校吗?它有那些地方让你骄傲?它还有那些不足之处?小朋友也摇摇头说不知道。
5、师:小朋友,你们知道老师最担心什么了吗?
是呀,如果外国小朋友来了,他遇上你,向你提了几个问题,可你说——我是一年级新生,我对我们的学校还不了解,那是多丢人的事呀!那你说,我们现在最重要的事是什么?
6、板书——我们的学校,
师:我们是这个学校的学生,我们当然要了解自己的学校,那么我们该怎样去了解呢?
(第二课时)一、教案内容:交流收集成人的身份证号码、分析其编排规律的情况及应用其方法帮助教务处的老师为本校学生编排学籍号码的情况。
二、教案目标:
使学生体会分类、排序、归纳等数学思想方法,形成符号感,体会数学的应用价值,提高合作能力;获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自身的责任,形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、教案过程:
1、分小组活动:
交流收集成人的身份证号码,分析其编排规律的情况,提出编排学籍号码的初步方案。
2、各小组派代表发言,向全班同学汇报本小组完成任务的情况。
3、老师总结指导。
4、再分小组活动进一步完善编排学籍号码的方案。
四、教案反思:
大部分学生积极性高,收集了大量的身份证号码,并能找出其编排规律。但也有一部分同学持观望态度,动手能力不够强。在学生提出的方案中,王培根、吴昊等同学的方案较完善。对大部分同学的方案还应加强指导,提出整改意见,动员其进一步完善、提高。
一年级实践活动教案 篇4
教案目标:
1、通过活动让学生明白以礼待人是一种美德,在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。
2、通过活动让学生知道怎样去尊重别人,并在生活中能主动加以运用。
教案重点:
培养学生自尊及尊重他人的意识
教案难点:
让学生在生活中知道怎样去尊重别人
教案用具:多媒体
教案过程。
一、提问导入。
出示背景资料中的第3幅图提问:“这位学生在做什么?他的行为说明了什么?”请学生思考。
二、活动过程。
1、讲故事。
讲讲古人和现代人尊重别人的故事。
教师先讲列宁的卫兵而接受检查的故事,讲完这个故事后,让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。
让学生讲讲学材中另一幅图的故事,中国古代的老学者向青年学者请教,使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。
2、议一议。
(1)先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析,其他图在小组内讨论。
(2)教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析,在分析几幅图后,可以点明:如果我们也有过类似不尊重别人的行为,应该立刻改正。
3、说一说。
第1幅与第2幅图的内容可以让学生把自己的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的内容可以让学生自己先进行充分的想象:图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么,同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。……让学生通过看图,说说面对这些情况,自己会怎样做,目的是为学生树立行为上的榜样。
三、活动评价。
主要请学生谈谈通过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的榜样,激励每一个学生都去做有礼貌的人。
引导学生从这两方面去谈。也可以自由谈自己通过活动的收获。
四、活动延伸。
请学生在家中与父母一起讨论一下,在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。
一年级实践活动教案 篇5
教案目标:
1、培养学生热爱大自然的好习惯。
2、让学生知道动物是人类的朋友,地球也是人类的朋友。
3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感,教育学生保护大自然。
教案重点、难点:
激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感,教育学生保护大自然。
教具准备:录音机、动物头饰、森林挂图
教案过程:
一、组织教案
1、听音乐学小动物飞。
2、师生问好。
二、动物模仿秀
1、揭示课题。
师:你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们,你们喜欢小鸟吗?喜欢小动物吗?
今天,我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。
板书:给动物找家
2、游戏:动物模仿秀
1)猜一猜:我喜欢什么动物?
师:老师想知道你们最喜欢什么动物,嘘,不用小嘴告诉我,用动作来告诉我,好吗?
方法:请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态,请小朋友猜一猜,评一评,
谁模仿得最像?(评出几名小小表演家)
2)唱一唱:小青蛙找家。
师:刚才,你们用动作展示了自己喜欢的动物形象,演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声?
师师范,让小朋友熟悉旋律。
学生创作:根据老师所给的'音乐即兴按句式编唱。
集体与老师对唱,模唱小动物的叫声。
三、创:给动物找家
1、猜一猜:老师请来了哪些动物?
师:既然你们这么喜欢动物,今天老师就请来了六位动物朋友,它们是谁呢?
出示挂图(上面贴着六种小动物):这些动物没有家了,心里很难过,这是为什么呢?
2、分别出示图1—6:
这些小动物原来生活在哪里,现在,为什么找不到家了?是什么原因让它们无家可归的呢?
抽六位学生。(说得好的学生奖励其带上相应的头饰。)
师:那么,我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢?
(说理由)
3、想一想:我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家?
(植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等)
4、玩一玩:集体舞《找朋友》
(1)师生聊聊动物和人类的关系。
(2)游戏活动
师:动物是我们的好朋友,我们一起来做找朋友的游戏好不好?
随着《找朋友》的旋律,指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。
(前八拍可以模仿动物走路的样子。)
四、小巧手
用我们灵巧的小手制作出《快乐的小苯熊》。
五、总结、拓展
1、总结:生活中有动物和我们做伴,为我们的生活增添了无穷的乐趣,动物真是人类的好朋友,
我们要爱护动物、热爱大自然,让所有的小动物都有一个幸福的家。
2、拓展:
(1)欣赏乐曲《动物狂欢节》
(2)用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。
一年级实践活动教案 篇6
一、活动目标
1、通过交流探究、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流,加深对春天的了解。
2、引导学生关注春天,培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力,养成善于倾听的习惯。
3、培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。
二、前期准备:
讨论确定子课题及分配任务
1、教师讲活动目的和要求,明确规定活动的时间。
2、学生根据兴趣爱好自由分组,确定组长,讨论活动内容。
3、制定小组活动方案。
三、中期反馈阶段
1、总结各小组前段时间的综合实践活动的情况。
2、各组成员汇报自己在前期活动中的收获和体会。
3、谈谈你的收获、你的不足、你的展望、你的建议、你的困难、你的.遗憾。
4、布置下一步的任务。
四、总结交流,展示成果阶段
1、激情入境:
同学们,春回大地,万象更新,好一派生机勃勃的景象!充满了诗情画意.今天这节课,就让我们一起走进春天,聆听春的消息,在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧!同学们,《走进美丽的春天》这个活动主题,开展到这节课,可以说我们已经接近了尾声。回顾一下在前一段,主题确立后,你们都做了哪些事情?
师:是呀!自《走进美丽的春天》这个主题活动开展以来,大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中,就让我们相互交流,展示研究成果。
2、各组汇报活动成果:
1)“春之倩影”组的同学为我们带来了美丽的图片。图片展示,学生代表汇报。
2)“春之诗词”组的同学汇报活动情况:
师:古往今来,多少诗人用优美的笔墨描绘了春天的景象,你学过或读过哪些写春天的诗或文章呢?请“春之诗词”组的同学为大家朗诵。下面就用我们的心来感受春天,品味春天美妙的诗文。
汇报收集的词语。
诵读:《春晓》《村居》《早春》《咏柳》《绝句》《忆江南》等。
3)“春之绘画”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图.
4)“春之常识”组:春天不仅美丽,而且包含着许多知识。
相信听了“春之常识”组的同学的介绍,你们一定有很大的收获。
5)“春之歌舞”组展示
绚丽多彩的春天是一首首优美的歌,给我们带来了快乐,观赏凯瑟琳巴托《春之声圆舞曲》,表演《春天在哪里》。
五、拓展延伸
1、通过这次综合实践活动,同学们有什么收获呢?
2、总结升华:这次课程,我们从不同角度感受了春天、赞美了春天,春天
是美好的。一年之计在于春,我们要珍惜这大好的时光,发奋学习,开拓进取,让我们的未来象春天一样美好!希望你们能做学习上的探索者,生活中的有心人,迎来属于你们自己的春天!
一年级实践活动教案 篇7
教案目标:
1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。
2、培养学生有好的个人卫生习惯。
教案重点:
人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣?
教案难点:
人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣?
教案辅助:
多媒体、挂图
教案过程:
一、谈话导入。
提问:你们知道理发间隔多长时间;多长时间洗一次澡;多长时间换一次衣服?
二、探究新知。
1、人为什么要洗头?
2、学生回答。
因为人的头发暴露在外面,容易被灰尘弄脏,再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍,易形成污垢。所以要勤洗,以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒,用手搔破了还会发炎,有时还会引起头癣。
3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢?
⑴洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。
洗澡能将衰老的细胞及时清除,并且洗去皮肤上的`汗渍及油垢,使毛孔畅通,人会感到舒服、轻松,充满活力。
⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素,能使皮肤血管扩张,促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养,使肌肉松弛,起到消除疲劳的作用。
(3)换衣:衣服分内衣和外衣,外衣要经常换洗,保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天,气候炎热或劳动后,人要大量出汗,衣服被弄湿,通透性就会下降,不利于散热。因此,夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。
不要穿纤维类的织物内衣。夏天,每天或每隔1~2天就要换洗一次,冬天可每周换洗一次。
⑶换衣:衣服分内衣和外衣,外衣要经常换洗,保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天,气候炎热或劳动后,人要大量出汗,衣服被弄湿,通透性就会下降,不利于散热。因此,夏天,每天或每隔1~2天就要换洗一次,冬天可每周换洗一次。
4、那多长时间理发呢?
作为一名学生应该有学生的发型,头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发,天天梳整,对头皮还有按摩作用,能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢,既有利于头发生长,又可预防头皮疾病。男同学头发要短,应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩,不要烫发。应每隔一月修剪一次。
三、课堂总结。
作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的,个人卫生做的好,不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表,而且能促进身体健康的成长。
板书设计:
搞好个人卫生
促进身体健康
预防疾病
使人仪表美
一年级实践活动教案 篇8
教学目标
认知:
1.知道是一种美德,欺负幼小是不道德的行为。
2.知道小同学需要别人的关心和爱护,大同学理应关心、爱护小同学。
情感:
1.对幼小有同情爱护之情,愿意关心、爱护和帮助幼小。
2.对欺负弱小的行为感到气愤。
行为:
1.见到小同学有困难,主动关心、帮助。
2.不欺负弱小,对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。
教学建议
教材分析
本课与下一课《同情还是取笑》为同一单元,同属于“团结友爱”的教育内容,两课有相似之处,都是教育学生对待弱者要有仁爱之心,能够尊重弱者。本课侧重教育学生如何对待弱小,不欺负小同学。下一课则侧重尊重他人的人格,不取笑别人。爱护弱小体现了社会主义的人道主义,也是当今社会应提倡的美德。对于四年级学生,虽然总的讲,他们还是处于儿童期,还是被社会保护的对象,但这时他们已有了强与弱的意识。对于比他们小的.同学,多数能做到关心、爱护,但是也有些同学,见到小同学有困难不能主动相助,个别同学拿小同学开玩笑或欺负小同学。因此,有必要从小对他们进行爱护弱小的教育,培养他们的爱心,使他们懂得应以公正的态度对待弱者,懂得欺负弱小是不道德的行为,学会关心、爱护弱小。
本课的重点和难点
本课的重点是培养学生同情、的情感,从道德认识上,提高学生爱护、帮助幼小的意识。
本课的难点在于具体的行为指导和情感培养上。教学时,必须注意激发学生的情感,把落到实处。
本课导入部分设计了“说一说”栏目,通过一幅图创设了一个情境,让学生谈谈自己的看法。由此切入本课要讲的主题。这样设计,一方面可启发学生设身处地地站在小同学的位置上,体验小同学的困难;另一方面直接向学生提出了“如何对待幼小”的问题,引起学生学习本课的兴趣。
课文采用回忆的形式,通过李小玲回忆自己上一年级时受到大同学的关心、爱护的事例,告诉学生的道理。课文共讲了三点:
(1)通过建立友谊班的事例,说明大同学要以友善的态度对待小同学;
(2)通过四(1)班同学帮助一年级同学扫雪和张燕关心帮助李小玲的事例,说明小同学由于年纪小,缺乏经验和能力,需要大同学的帮助和关心,大同学应该主动关心、帮助小同学的道理;
(3)以张燕批评和制止欺负小同学的事例,说明欺负弱小是不道德的行为,应该对这种行为进行谴责和制止。
教法建议
1.本课与学生的实际联系比较密切,因此,教学要注意联系学生的思想实际和行为表现。课前,可对本班学生在这方面做得好的和不太好的情况作一调查,做到心中有数,以便有的放矢地进行教学。
2.教学中,教师要注意启发学生的情感体验,让学生回忆自己在年幼时,被人关心爱护或受人欺负的感受,反思自己应怎样对待小同学。以此,激发学生对幼小的关爱之情和愿意帮助弱小的道德动机,从小培养学生的好品德。
3.要坚持正面教育的原则,对一些欺负幼小的事例不宜过多渲染,以免带来负面影响。
4.要注意课后的延伸教育,建议开展与低年级建立友谊班的活动,让学生有更多的实践机会,使学生学会关心爱护弱小。
一年级实践活动教案 篇9
教案目标:
让学生能够正确对待看电视这一现象,通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式,使学生养成良好的看电视习惯;正确、科学的观看电视。
教案重点:
使学生能够正确看待看电视的好与坏,学会自我选择。
教案准备:
课件
教案过程:
一、激发兴趣,谈话导入:
1、课件出示一些学生熟悉的电视明星:月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2、学生谈对他们的了解。
二、课堂调查,揭示课题:
1、内容:我们班喜欢看电视的'有多少?喜欢看哪些电视节目?
2、板书课题。
三、“小小辩论台”
1、辩论话题:看电视有好处
看电视有坏
3、辩论规则:A理由要充分
B要认真倾听对方的发言,反驳对方时要注意文明,要有礼貌。
4、学生准备一分钟后展开辩论。
四、出示家长态度统计表。
五、现场采访:学生下座位采访听课的老师,以寻求正确观点。
六、教师总结:科学收看(时间要恰当
内容要选择)
七、学生制定自己的收视指南。(表格略)
学生交流
八、课后实践:策划自己喜欢的电视节目。
四年级语文s版教案实用
每位教师在授课之前都需要准备教案和课件,现在是教师开始编写教案和课件的时候了。制作高效的教学课件可以帮助教师更加有条理和深入地授课。幼儿教师教育网的编辑已经为您制作了这份名为“四年级语文s版教案”的教学课件,希望您能对它满意。感谢您的阅读,并希望您能将此页收藏起来!
四年级语文s版教案【篇1】
一、谈话导入,看录像
你从刚才的录像中发现了什么?
二、大家谈
1、小组说自己的发现;
2、日常生活中,你还知道那些?
3、说说自己的想法:这样乱改成语好吗?
三、自由读书上的成语,还原它的真面目。
百依百顺、默默无闻、有备无患、其乐无穷
四、小结
五、学习日积月累
1、自由读科学名言;
2、交流:你从科学名言中读懂了什么?
3、说说你收集的科学名言以及小故事。
4、小结:这些名言,告诉我们对待科学的态度应该怎样,同时,教育我们要向科学家学习。
六、教学宽带网
1、朗读宽带网内容;
2、交流收集的信息;
3、小组交流汇报;
4、展示自己的手抄报《科学改变生活》
七、总结,生谈感想
四年级语文s版教案【篇2】
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受黄河波涛汹涌的气势,领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
教学重点:
帮助学生借助语言文字创设的情境,展开想象,感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。
教学难点:
帮助学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入新课
1、播放《黄河》歌曲,学生欣赏。
2、同学们,知道这首歌赞美谁吗?你了解黄河吗?(板书:黄河)谈谈对它的了解。老师这里搜集了几幅黄河的图片,大家看。(出示图片)
3、多少年来,我国历史上无数文人墨客都为黄河写下了壮丽的诗篇。你知道哪些赞美黄河的诗句?抽生交流。老师也摘录了两位诗人的诗句。王之焕这样赞美黄河“黄河远上白云间,一片孤城万仞山!”,李白这样赞美“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回!”
4、黄河的水就像从天上滚滚流到了人间,奔腾不息一直流向大海!这就是诗人眼中的黄河!这节课让我们走进我国现代著名散文家袁鹰的《黄河的主人》这篇课文,继续感受黄河那磅礴的气势。补充完整课题,齐读课题。你认为怎样的人才称得上是黄河的主人?这节课老师也希望你们勇敢地说出自己的心声,大胆地表达自己的见解,成为课堂的主人。
二、精读感悟
1、课前大家已经预习了课文,文中“黄河的主人”指谁?艄公是做什么的? (板书:艄公) 这个“艄”是船尾的意思,坐在船尾把舵的人称“艄公”,现在引申开来,把撑船的人,把舵的人,划船的人都叫什么?凭什么说艄公是黄河的主人?快速浏览课文,找到最具概括性的一句话画出来,交流。(出示:他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。)
(1)你们找的跟他一样吗?同学们真会读书,这句话也是整篇课文的中心句。在这句话中,你理解了哪个词的意思?理解 “惊涛骇浪”,使人惊吓的.大风浪被谁战胜了?理解“如履平地”,谁在滚滚的黄河上如同踩在平地上一样轻松?
(2)他凭的是什么?(板书)让我们来齐读中心句。
过渡:刚才我们是把长课文读成了一句话,现在我们再回归整篇课文,默读课文,联系课文各个自然段的内容,说说哪些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇静机敏?(交流)
2、感受黄河万马奔腾的气势:
(1)黄河在作者眼中是怎样的?(出示第1自然段)理解“浊浪排空”。站在黄河边,作者的感受是什么?理解“胆战心惊”。
(2)自己读读这段文字,你仿佛看到了什么?听到了什么? 黄河犹如千军万马,如同脱缰的野马奔腾不息,这就是黄河!你能读出黄河的气势吗?抽读,齐读。这就是我们的母亲河,想看看吗?(播放视频)能用一个词或一句话来形容你看到的黄河吗?
(3)艄公就是在这万马奔腾、一泻千里的黄河上战胜了惊涛骇浪,他真勇敢,不愧是黄河的主人!让我们一起来赞美艄公,齐读中心句。
3、感受羊皮筏子之险:
(1)你见过羊皮筏子吗?(简介羊皮筏子,出示画面)文中哪些句子写了羊皮筏子?
交流:“从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。”“再定睛一瞧,啊,那上面还有人哩!不只一个,还有一个……一、二、三、四、五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。”
(2)从这个句子中,你体会到了什么?(筏子虽小,但载人载物很重,在黄河上漂流很危险。)能把你的体会读出来吗?抽读。
(3)那是怎样的黄河?(奔腾)那是怎样的羊皮筏子?(轻小)险吗?艄公就是站在这小小的筏子上,面对着险恶的风浪,在汹涌的激流里如履平地,怎能不让人赞叹?齐读中心句。
4、感受艄公的沉着和乘客的从容:
(1)“沉着”说明什么?(他很镇静)他专心致志地撑着篙,什么时候小心地注视着水势?对,当遇到风浪时,艄公小心地注视着水势,什么时候大胆地破浪前行?风浪过后他开始大胆地破浪前行。从这里你能看出这是位怎样的艄公?(既胆大又细心、沉着又机智、勇敢又有智慧)抽读。
(2)羊皮筏子上的乘客是怎样的表现?找到相应的词语。“谈笑风生”什么意思?“从容”什么意思?乘客为什么会从容地谈笑风生呢?(勇敢、相信艄公)乘客们相信艄公的什么?(高超的驾驭小船的技术和丰富的经验)
(3)艄公身系乘客安全,有着高度的责任感,在滚滚的黄河上战胜艰难险阻,把一批又一批的乘客安全地送到目的地,真不愧是黄河的主人!齐读中心句。
5、感受坐羊皮筏子的勇气:
(1)如果让你坐羊皮筏子,你敢坐吗?坐羊皮筏子也需要勇气,坐在吹满了气的羊皮筏子上,紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水,如果没有足够的勇气,是连眼也不敢睁一睁的。乘客尚需如此,羊皮筏子上的艄公就更值得敬仰和赞颂了,你敬仰艄公什么?(出示第2句)赞颂艄公什么?(出示第3句)
(2)在惊涛骇浪之中,在滚滚黄河之上,艄公却如履平地,他不仅战胜了黄河,而且与黄河和谐相处,黄河的主人不属于他还会属于谁呢?让我们再一次深情地赞颂这机智勇敢,勇于与大自然抗衡的黄河主人们!齐读中心句。
6、同学们, 文章写万马奔腾的黄河,写又小又轻的羊皮筏子,写作者的提心吊胆和乘客的谈笑风生,都是为了什么?(侧面衬托艄公的机智勇敢、沉着大胆的品质)
三、拓展延伸
1、滔滔的黄河水从远古流到了现在,更将从现在流向未来,黄河的主人用他特有的魅力征服了黄河,征服了我们所有读者。此时此刻,你肯定有许多话要对艄公说,请大家拿出纸、笔,写出你想说的话。
2、同学们,艄公凭借着勇敢、智慧、镇静、机敏,征服了黄河,成为黄河的主人,这使老师想起了爱迪生的一句名言:坚强者在命运的风暴里奋斗。齐读。
3、拿出你们的笔,也来学着写写我们自己的名言,鼓励自己成为生活的主人。交流名言。
4、其实只要我们像黄河上的艄公一样,撑起人生自信的竹篙,扬起希望的风帆,不畏艰险,努力拼搏,我们就一定能成为学习的主人、生活的主人!愿艄公的智慧和精神能在我们中华大地上代代相传,就像黄河水一样奔腾不息!
四年级语文s版教案【篇3】
第一课时(口语交际)
教学过程:
一、激情导入:
有句俗话说得好,留心处处皆学问,只要我们留心观察,就会获得更多的乐趣。想体验一下吗?[
二、探究观察方法
1.看大屏幕(花瓶图),用我看到了练习说一说。
2.小组比赛,看谁发现的快,发现得多,然后在班上交流自己的发现。
3、共同回顾前面的几篇课文,再深入体会学过的观察方法,感受细心观察的重要性。
三、运用方法,用心体验
1、运用已总结的方法,观察另两幅图,说一说自己发现了什么,是怎样发现的,并由图想到了什么内容。
2、大家都说一说自己观察后的感受。
3、自由说一说自己平时细心观察过的事物。
4、介绍自己观察后的收获和体会,并相互交流经验。
四、再看图片,升华感悟
一张小小的图片,在我们留心观察中,变得丰富多彩,相信此时你一定会有许多话要说。可以说说本节课感受、自己了解的和观察有关的中外名人故事或自己在以后的学习和生活中进行观察的打算。
五、总结
只要我们在今后的生活中,继续处处留心观察,你就会发现世间万物的众多奥妙!
第二课时(习作指导)
教学过程:
一、激情导入:同学们,上节口语交际课我们共同体验了留心观察的妙趣,受益匪浅。本次习作,就与观察息息相关。
二、明确习作要求,指导习作。
1、自读本次习作提示,说说本次习作的要求。
2、拓宽学生写作思路
本次习作可以从哪些方面入手?
3、口头作文
我们每个人都有一双明亮的眼睛,每双眼睛里都有一个五彩缤纷的世界,同学们用自己明亮的眼睛认真观察过周围的事物吗?现在就请你把自己独特的发现告诉大家吧。
(1)按提示有序地说说自己的发现:
最近你观察过什么事物?是在哪里观察的?怎么观察的?
观察的时候你发现了哪些新奇的事情?
观察对象的哪些地方让你感觉到有趣?
(2)引导全班学生相互交流和启发,老师做适当的点评。
(3)老师指点观察日记的写法和格式。
(4)题目可用《观察日记X则》,也可自拟。
三、独立写作
学生凝思试写,自读自改
四、总结布置作业
第三课时(习作讲评)
教学过程:
一、谈话导入:
我国古典名著《红楼梦》可谓是家喻户晓,可你们知道吗,该书的作者曹雪芹对自己的作品批阅十载,增删五次,也就是说,优秀的文章均是经过数次修改而成的,本节课我们就要对自己的习作进行评改。
二、回顾要求,组内评改
1、回顾本次习作要求.
2、细读自己的习作,改正文中的错别字,还要把不通顺的句子修改过来。
3、小组内交流,评改,评选组内优秀习作和进步大的同学习作。
三、评价典型习作
1.选取具有代表性的习作,由学生自己在班上朗读,并说一说自己这样写的理由。。
2、明确评改要求:
(1)找出别人作品中的错别字和不通顺的句子。[
(2)在文章中或文章后写出自己的评改意见。
3、师生共同评价并提出修改意见。
四、自我修改
借鉴意见、修改自己的习作,并重新誊抄一份。
五、佳作欣赏
六、总结
同学们,只要我们继续留心观察,就会发现我们周围的事物在发生着点点滴滴的变化,这点点滴滴信手拈来,就能成为一篇好文章。
第四课时(发现积累)
教学过程:
一、学习我的发现
1、读句子、谈体会
(1)出示我的发现中的几句话。
(2)细读选取的三个句子,体会作者是怎样观察周围事物的。
(3)指两名同学读对话部分,并说一说小林和小东发现了什么。
2、找句子、学方法
(1)从学过的课文中找类似的语句,并体会留心观察的重要性。
(2)说说自己平日积累的类似的句子,让大家品评。
二、学习日积月累
1、熟读背诵花名歌谣
(1)自己试读,不认识的字和不理解的词语可查字典。
(2)看看有几种花,有什么特点?找出12种花名并写一写。
(3)朗读歌谣,开展背诵比赛。
2、自编歌谣
1).用短文中的歌名或其他花名,仿写几句歌谣。
2).朗诵自编歌谣,大家品评修改。
三、学习成语故事
1.朗读短文,理解故事内容,给大家讲一讲这个故事。
2、提出问题,讨论交流
胸有成竹是什么意思?
从哪些地方可以看出文与可画的竹子生动传神?
文与可的笔下为什么能出现一杆杆生动传神的竹子?
你能结合生活实际说说胸有成竹的意思吗?
3.让学生说一说这个故事揭示的道理。
4.读写结合
(1)结合自己的理解,练习运用这个成语。
(2)小组内说说其他成语故事
教学目标
1、在口语交际中,引导学生回顾和总结在课文中学到的观察方法和观察习惯,使学生能合理地表达出观图后想到的内容及感受,培养学生观察的兴趣和能力,以及倾听、表达、交流的能力。
2、通过习作,学会对某一事物进行连续的观察和记录,培养乐于观察和表达的习惯,激发学生的习作兴趣,不断提高写作能力。
3、在我的发现中进一步掌握观察、描写景物的方法,养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯;积累花卉谚语,丰富学生的语言。通过学习《胸有成竹》进一步体会留心观察的重要性。
四年级语文s版教案【篇4】
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习第1课《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
2、潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批。
3、小组合作学习。
(1)交流感受,品读佳句。
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?
(3)分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合:
(2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。)
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。
抓住要点,师适时点拨:“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。(适时板书:漫天卷地风号浪吼)
6、学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。
7、指导背诵。
①教师引入:作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观,有声有色,让人如身临其境,难怪你们喜欢这些句子。可是,我们刚才读句子的时候,把顺序给打乱了。作者写观潮的顺序是怎样的呢?现在我们来完成一个听的练习。我读一段话,请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的,并把它记下来。(学生每人一张填空练习纸)
午后一点左右,(从远处)传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们惦着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。(过了一会儿),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。浪潮(越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
②教师读句子(包括括号里的词语),学生听后记下词,填在括号里。(指名板书)
(出示括号内的词语,校对)。现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的。
(作者由远及近地观察,随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。)
③引读这段话(教师读括号里面的词,学生读后面的句子)。
④画线的部分留下括号里的词,再请学生背诵后面的内容。(机动:学生看书试背)
⑤现在我们一边看视频,一边有感情地背诵课文的第3自然段,感受钱江潮的气势。(如果不会背,可以看看书,会背的站起来背)
四、内化语言,拓展延伸。
教师:同学们,这么壮观的景象,我们应该让更多的人知道,现在,就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧!请大家看完之后做一次小导游,把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。(放视频)
2、出示小组活动建议:
(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。
(2)介绍时可以用课文中的语言,也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识,可以一个人介绍,也可以小组成员分工合作进行介绍。
(3)介绍的语言要符合导游的身份。
3、小组活动,教师巡视。
4、让学生自主选择一个熟悉的景点按照顺序来介绍。
小结:听了你们的刚才介绍,相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后,继续关注钱塘江大潮,同时也可以关注更多的天下奇观。
我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?
四年级语文s版教案【篇5】
授课时数:3课时
备课时间:年月日
授课时间:年月日
教学目标:
1、积累好词、佳句,感受春的美丽。明白一年之际在于春的道理。
2、继续学习摘录笔记的方法,积累有关春天的诗歌、农谚。
3、巩固学习短文的方法,完成描写春天的习作,表达自己的情感。
4、学会积累、学会倾听、学会交流。
教学重点:
运用学习短文的方法,自主学习短文。
教学难点:
表达真情实感。
课前准备:
多媒体电教
第一课时
教学过程:
一、日积月累(我的摘录笔记)
1、回忆《春潮》和《三月桃花水》是从那些地方展示各自的特点的。
2、读一读下面两组词,思考:它们有什么共同点和不同点。
耳语禁锢崩溃
回旋袅袅沉醉
3、展示自己的摘录笔记。
4、读一读。
二、畅所欲言
1、弄懂什么是农谚。
2、展示课前同学们收集的农谚。
3、讨论春水对人们生活的影响。
三、开卷有益《泼水节》
1、读文思考:课文围绕泼水节都写了哪些内容?用/把不同的内容划分开。
四、小结
四年级语文s版教案【篇6】
授课时数:3课时
备课时间:年月日
授课时间:年月日
教学目标:
1、继续学习摘录笔记并提高摘录速度。
2、积累有关路的名言、警句。
3、围绕主题路进行口语交际、习作。
教学重点:围绕路进行口语交际、习作。
教学难点:学习两篇有关路的文章,拓宽对路的理解。
课前准备:多媒体电教
教学过程:
第一课时
一、日积月累
1、我的摘录笔记。
2、抄写《丝绸之路》的最后三句话,测试自己的书写速度。
3、读一读。
二、畅所欲言
1、说说你知道的路
2、你都了解上面的哪些路?
3、联系实际你还了解哪些路?
4、人生之路与其他路不同在哪儿?
三、课堂作业。