小学语文教案。
一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性,精心准备好教案,是一名优秀的老师所必须的,教案可以帮助教师选择科学、恰当的教学方法,怎样写出一份精良的教案呢?考虑到你的需要,小编特地编辑了“小学语文三年级教案”,为方便后续阅读,请你收藏本文。
小学语文三年级教案(篇1)
教学目标:
1、通过创设情境,激发学生的写作兴趣;
2、能通过按照一定的顺序仔细观察、恰当联想对菊花叶子与花的形、色、味等进行有条理较生动地描写;
3、能运用总分的句式进行叙述。
4、通过课前的收集阅读有关菊花的资料,进一步丰富学生对菊花的认识。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导言激情
同学们,现在是什么季节?
深秋时节,天气越来越冷了,许多花草禁不住寒冷都枯萎了,凋谢了。而有一种花却能凌寒盛开、生机盎然。你们知道它是谁吗?同学们了解菊花吗?
把你在课外收集到的资料并且是自己所理解的内容介绍给大家。
(生活习性、生长过程、种类、作用等)
同学们了解得可真多啊!今天就让我们一起来欣赏菊花、赞美菊花把!
(板书:菊花)
(教师边描绘,边出示菊花图片,激发起学生对菊花的喜爱之情。)
不畏严寒的菊花仙子在深秋时节翩翩到来、尽显风采。你们看,她们色彩丰富、婀娜多姿,把自身的美丽呈现给人间。善于观察生活的同学一定欣赏过菊花给秋天带来的美丽景色。
二、迁移运用
1、老师知道,同学们看了那么多的菊花图片后,脑海中一定涌出了许多形容菊花的优美词句!谁能说出一些?不与老师的重复。
激励:每一大组说出一个好词加一颗星。
教师相机将学生交流的词语进行归类。
学生若词语积累量不够,教师可以推荐几个。
教师可以引导学生仔细观察菊花群色、形,并加上适当的想象,将菊花群的色、形两部分用总分的句式说得具体些。(色彩丰富、千姿百态)
教师可让学生借助句式来表达:(老师酌情加星,最好可以得三颗星。)
清香四溢的菊花色彩丰富、千姿百态,它们有的,有的,有的,有的,有的,有的。
2、刚才,同学们运用了十分优美的语言描绘了众多菊花的样子。那么,谁能挑选其中一种你最喜欢的菊花,把她美丽的样子用生动具体的语言说出来。在练习说之前先来学习习作6。
(1)请一位学生朗读短文,听读思考:
a.这段话是按照先写后写的顺序写的。
b.分别写出了它们的哪些特点?
c.你最喜欢哪些描写,为什么?
(2)学生交流,教师相机总结板书。(按照顺序写出特点恰当联想)
(3)教师提示学生介绍菊花可以按照茎、叶、花的顺序。
学生选择一种菊花,仿照例文的写法,各自练说。
我最喜欢的(其中最惹人注目的)是那盆菊花
(4)指名交流,教师相机补充板书。建议学生能根据菊花的外形特点自主命名,并让大家猜出他所介绍的是哪一种菊花。
(老师酌情加星,说的最好的可以得三颗星。)
(5)教师重点引导学生在描述清楚花的色、形之后要加上恰当的想象。
三、设境激趣
刚才同学们通或观察与想象口述了菊花美丽的样子,每组表现都很出色,大家写的本领又如何呢?让我们再来比一比哪一组写得好,得的星最多。(学生动笔拟草)
四、师生点评(根据本次习作的要求)
小学语文三年级教案(篇2)
目标:
认识问路的作用,在需要问路的时候敢于大胆开口。学会问路,知道问路应把地名说清楚,把那个地方的特征问明白,而且要注意文明礼貌。懂得遇到有人问路时,应该热情帮助别人。
课时:一课时
难点:懂得问路要注意的问题,并能用自己的话进行表达。
过程:
一、初步理解课文。
1、分角色朗读,感知整个问路过程。
2、看看小兰一共说了几次话,有没有哪句话可以省去不说,体会每一次问话的作用。
3、分角色表演问路的经过。评议:问清楚了没有?有没有礼貌?
二、抓住重点、难点,深入学习。
1、如果小兰在十字路口看见一个小孩,她这样问:喂,小孩,新华电影院在哪里?行吗?为什么?
2、小兰为什么不这样问民警叔叔:叔叔,请问去新华电影院对面的高楼怎么走?或者这样问:叔叔,请问去新华电影院对面五层楼302室,怎么走?
三、适当拓展。
1、设定一个要去的地方,讨论:大致可以怎么问?
2、自行设计问路情景,分角色表演。
四、联系实际,进行学习小结。
1、以前你问过路吗?结果怎么样?
2、学了《问路》后,你有什么收获?
五、实践作业。
真的去问一次路,说说实践体会。
小学语文三年级教案(篇3)
一、教学目标:
1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课19个生字,其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越越造句。
3.理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点:
使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备:多媒体课件
四、教学时间:两课时
五、教学过程:
第一课时
一、导入新课:
小朋友们,你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习28《小露珠》(齐读课题)
二、自读文章
1、请大家带着问题来读课文,注意把字音读准,把句子读通。并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文
三、范读课文
1、交流在读书中碰到的问题
2、读课文
3、谈谈你觉得老师哪儿读得好
四、指名读课文
1、请大家模仿老师再来读读课文
2、指名读课文,思考:这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。
3、四人小组交流,尽量自己解决
露珠:即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石:金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶:是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠:贝壳动物体在一定外界条件刺激下,分泌形成的固体粒状物,有明亮、艳丽的光泽,可做装饰物,也是一种药材。
夜幕降临:夜间,景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明:天快要亮的时候。
俊俏:相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论
五、指导书写:
临:要写得左窄右宽,第二笔的竖不要写成撇。
喇:中间是束。
衰:中间是口字加一横。
六、作业:
抄写词语
第二课时
一、导入新课:
1、今天我们将继续学习28《小露珠》。(齐读课题)
2、小朋友,你看见过小露珠吗?(出示课件:小露珠)你喜欢它吗?为什么?(学生自由发言)
3、那你在这节课还想知道什么呢?
二、讲读第一段
1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。
2、读第一自然段
a)你知道了什么?(出现的时间:晚上到第二天的黎明;形成过程;出现的地方:草叶上、花朵上、禾苗上)
b)课件演示小露珠的形成过程
c)你觉得我们要用怎样的语气来读呢?(学生自由发言)
d)练读
e)指名读
f)齐读
三、读第二~五自然段
1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀,它是多么高兴啊!你看(出示课件)花儿在向它招手、荷叶在向它微笑,小动物更是对它喜爱无比,请小朋友们自由朗读第二~第五自然段,思考:小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它?
2、由朗读
3、交流;小露珠来到了哪些地方?
4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢?他们是怎样赞美小露珠的?你再想想小露珠会怎样回答呢?
请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。
5.自由读
6.老师把小露珠的经历拍成了动画片,可是来不及配上声音,有哪些小朋友愿意当小配音演员的?等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演?
7.学生根据刚才交流的进行表演
8.交流为什么这么读、这么演
(1)、体会小露珠的美:像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润
板书:外表(美)
闪亮
透明
圆润
(理解:闪亮、透明、圆润)
(2)、体会三种小动物不同的活动特点和习性:蹦到、爬到、落在
9.那我们应该怎样把它读好呢?
10.指导朗读(那么那么那么蹦到爬到落到)
11.练读、指名读
12、(拓展)小露珠又来到那些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?
13.为什么小动物们都喜欢小露珠?(自由发言)
四、讲述第六自然段
1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱,也迎来了太阳公公的出现(出示课件),此时的小露珠又给大家带来了什么呢?
2、指名读第六自然段,思考:阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢?
3、出示课件(填空:小露珠_______霞光,使_________都变得__________,连_________、树木也都__________。)理解衰老是什么意思?为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?
4、指名读金黄的向日葵戴上了美丽的珠宝。
交流你体会到了什么?(体会比喻的好处)
5、你认为我们应该怎样读才能把它读好?
6、练读
7、指名读、评价
8、齐读
9、你觉得小露珠美吗?美在哪里?(学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读)
板书:品格(更美)
无私奉献
五、讲述第七当然段
1、过渡:是啊,小露珠在阳光反射下,把美丽带给了大家,但她自己呢?
2、自读第七自然段,思考:你有什么不理解的地方吗?
3、交流:紧扣笑着两字展开第七自然段的教学
4、是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?
5、指名读第七自然段,其他同学思考
6、交流:主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。
7、因为这样,大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊,你看(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)
9、在这种场面里,向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?用____________,好象在说:__________。的句式说说。
10、你准备怎样读呢?
11、练读齐读
六、总结全文
1、学习了这篇课文后,大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔,把你心里的话写下来。
2、交流
七、作业:
修改课上所写的片段并誊写
板书:
28、小露珠
外表(美)品格(更美)
闪亮无私奉献
透明
圆润
设计意图:
一、多层次地朗读,在朗读中感悟
这是一篇童话,而语言生动,想象丰富是童话的一个显著特点。这篇文章也是如此。全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。对文章的第二段教学,我充分发挥朗读在理解课文内容上的重要作用,让学生先自己朗读,找出小露珠来到了哪些地方?碰到了哪些小动物?初读了解课文内容,对关键词语我让学生边演边读,谈谈为什么这么读?抓住蹦到、爬到、落到来体会不同小动物的不同特性,培养了学生的语感。小露珠的外表美、心灵更美,这是文章的重点和难点,而对于这一篇语言清新的文章,如果我们用烦索的分析,势必会削弱本身的美感,学生似是而非被动接受了那些知识,因此在第七自然段的教学时,我就紧扣笑着两字,让学生面带笑容来读,思索:生命即将消逝,为什么可以如此潇洒?反复诵读。从而悟出小露珠的高尚品质,同时通过引读体会大家依依不舍的心情。整个教学设计,,都试图让学生在读中理解课文内容,在读中培养语感,在读中受到感悟。
二、找寻文章的空白点,寻求学习的台阶
小学语文三年级教案(篇4)
教学目标:用自己的话复述课文,学会向娃丽学习。
教具准备:小黑板一块。
教学课时:一课时
教学过程:
一、课前布置
1、要求学生熟读课文,利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
A、初读课文,独立学习
活动步骤:
1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
4、由学生推荐一人完成课文复述,其他人补充。教师整理。
B、再读课文,合作学习
活动步骤:
1、学生小声、快速读课文。
2、阅读思考,讨论以下问题。
(1)一封邮递员投错的信,哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的?他们的态度有什么不同?
(2)妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢?可见爸爸对妹妹的态度有何变化?
(3)对于哥什提亚和娃丽,你认为谁更值得学习?
3、师生对话,讨论上述问题,结论:哥什提亚事不关己,高高挂起;娃丽急他人之所急。
C、三读课文,创新学习
活动要求:学生能够明辨是非,知道该怎样向娃丽学习。
活动步骤:1、学生有感情地读娃丽送信的段落,体会她送信的艰难。
2、与学生讨论两个话题:
(1)用自己的话赞美娃丽。
(2)你身边有像娃丽这样的人吗?他们都做了哪些好事?今天以后,你将怎样向娃丽学习呢?
3、教师小结,结束学习活动
小学语文三年级教案(篇5)
教学要求:
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课生字,其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
⒊理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学时间:两课时。
第一课时
一、揭示问疑:
⒈小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?
为什么为别人鼓掌呢?
⒉今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声
⒊读了课题,你能提出什么问题吗?
二、初读课文
⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书,遇到不认识的字,看课后生字表。
⒉请同学读课后生字,注意看清字音、读准字音。
反馈检查。重点读好下列字音。
⒊请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。
反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。
⒋看一看下面词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。
⒌下面请同学们在读课文,努力做到正确、流利。
反馈检查,指名读,师生评议,齐读。
⒍读过课文,请小朋友一边读课文,一边画出不懂的词语。
⒎理解词语。
⒏小结:这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音,课文也读的正确、流利了。
大家还要通过认真读书,读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。
三、描红生字
⒈读准课后要描红的生字。
⒉播放轻音乐,学生描红。
第二课时
一、复习生字词
二、精读课文
⒈请小朋友自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。
⒉分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。
⒊班级反馈,指导朗读。
⑴在我们上小学的时候,班里有一个叫晓英的同学,他总是默默地坐在教室地一角。
①指导学生运用"因为所以"地句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。
②通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑。
③练习朗读体会小英自卑地原因。
⑵轮到小英的时候,全班的小朋友一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。
①小英为什么把头低了下去?
②练习朗读,体会小英自卑的原因。
⑶小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了?
①讨论让学生明白:"犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的样子。"眼圈红了"说明小英
觉得自己的自尊受到了伤害。
②练习朗读体会小英的复杂的心情。
⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。
①讨论让学生明白:同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励,她激动的流下了眼泪。
②练习朗读体会小英感激的心情。
⑸小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学地掌声下微笑着走下了讲台。
①讨论让学生明白:②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。
②练习朗读。
⑹他不在忧郁,她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房
①联系小英来信中的话交流,小英为什么有这些变化?
②练习朗读。
⒋有感情的朗读第1~6自然段,说说小英的变化中,你想到了什么?
⒌最后一段告诉我们什么?你是怎么理解的?
三、总结全文:
⒈听课文录音。
⒉有感情的朗读课文。
⒊这篇课文告诉我们,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困难时,让我们珍惜别人的掌声,同时,
也不要忘记把自己的掌声献给别人。
四、作业
⒈有感情的朗读课文。
⒉完成《习字册》上的书写练习。
小学语文三年级教案(篇6)
一、教学目标:
1、能看清图意(或人物动作),把上课前师生的一系列活动用一段话写下来,注意语句通顺连贯。
2、培养学生尊师守纪的良好品德。
二、教学重点、难点:
1、重点:看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。
2、难点:把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。
三、教学时间:1课时
四、教学过程:
1.启发谈话:同学们,我们每天要上好几节课,你是否留心观察过上课前,老师是怎样站在门口等候的,当老师走进教室,同学们是怎样向老师起立致敬的,老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课,就是要把上课前的情景写下来,看谁写得好。
2.引导看图,思考问题。
(1)学生边看图,边思考书上问题,并把几个问题答案连起来自己说一说。
(2)分小组,讨论。
(3)教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。(让学生说说这些同学哪些方面说得较好,不够的地方可以怎么说)
3.师生共同表演,边演边说。
(1)模拟演示:教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口,面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。铃铃铃随着一声铃响,老师快步走进教室,随手轻轻地关上门,走上讲台,放下手中的课本和作业本,亲切地向同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化,使学生便于观察到。)
(2)说话练习。(按下列提示说话)
①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)
②同学们是怎样等待老师上课的?(做什么,表情又怎样?)
③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?
④老师、同学互相问候后,老师又说了做了些什么??(按要求自已说一说,再集体讨论,并连贯他说一说)
4.写作练习。
(1)提出目标:优等生要求把过程写具体,特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。
(2)学生练习,教师巡查。
5.讲评。
学生写作时,教师要根据巡查时发现的情况,选择各种有代表性的片断进讲评。例如:①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生,师生帮助他完成。
6.小结:要写好作文,必须注意观察,观察越细致,写起来就越具体。写作时,要把事情过程写明白,写连贯。(表扬达到写作要求的、有进步的学生,激发起写作兴趣)
7.课后巩固练习。
让学生回家观察,写一个生活片断。
以下三题自选1题,或自己确定写作题材。
(1)妈妈看电视。
(2)奶奶洗碗。
(3)爸爸上班去。
小学语文三年级教案(篇7)
教学目标:
1、完成比一比,组词。
2、完成抄一抄。
3、完成读一读,填一填。
4、完成用加点的词造句。
5、读一读。
教学重难点:
1、完成形近字组词。
2、完成抄写易错字。
3、完成积累成语。
4、完成造句。
5、完成节气歌、对联和成语。
教学准备:小黑板。
课型:综合实践课。
教学方法:讨论、小组合作式。
教学过程:
一、导入新课:
学生们,这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文,了解了不同地域春节的盛况。今天,我们一起到语文天地去学习。
二、新课。
1、完成形近字比较。
⑴、出示四组字,学生认读。
⑵、学生自由组词,说说每组字的区别。
⑶、指名组词。
⑷、指名上台填写。
⑸、读一读。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的词语,学生读。
⑵、说一说哪些字易读错,哪些字易写错。
⑶、学生正确书写。
3、完成读一读,填一填。
⑴、学生自由读。
⑵、找一找填写规律。
⑶、试填最后一组。
4、完成造句。
⑴、出示例名,学生齐读。
⑵、找出加点的词语试说一句话。
⑶、把说的话写下来。
5、完成读一读。
⑴、出示读一读,学生自由读。
⑵、说说二十四节气分别在什么时间。
⑶、分组读。
⑷、试背一背节气歌。
三、作业布置:
完成日积月累活动。
四、板书设计:
组词
抄词
日积月累填词
造句
读句
五、教学后记
第二课时
教学目标:
1、完成开卷有益。
2、完成笔下生花。
3、完成金钥匙。
教学重难点:
1、完成自读课文。
2、完成习作。
教学准备:小黑板。
课型:综合实践课。
教学方法:讨论、小组合作式。
教学过程:
一、导入新课:
学生们,今天我们一起去语文天地学习。
二、学习新课。
1、完成开卷有益。
(自读课文)
⑴、学生自由读课文。
⑵、指名说说,自己读了课文知道了什么?
⑶、齐读课文。
2、完成金钥匙。
⑴、出示(金钥匙资料归类)。
⑵、说说自己进行过哪些资料的整理归类。
3、完成习作。
⑴、读题。正确地选择题目。
⑵、学生围绕选定的题目小组交流。
⑶、指定学生说一说自己要写的内容。
⑷、学生动笔写。
⑸、分组评议。
⑹、自己修改。
三、作业布置:
完成语文天地活动。
四、板书设计:
12、过年
语文天地
开卷有益
金钥匙
习作:选一项,写一写。
小学语文三年级教案(篇8)
教学目标
1、学习本课生字新词,理解照例、慈祥、渗等词语。
2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。
3、培养学生遣词造句的能力;培养学生的朗读能力。
4、通过本课的学习,使学生受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。
重点、难点
理解母亲说的那两句话的含义,从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦。
母亲对子女的爱表现在什么地方。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标
1、学习本课生字新词,理解照例、慈祥、渗等词语。
2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。
教学过程
一、启发谈话,导入新课
师:母亲是平凡的、伟大的,母爱是神圣的、无私的。课文《春蚕》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文,共同体会这位母亲养蚕的艰辛,感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。
板书课题:《春蚕》
师:谁见过蚕,谁能给大家介绍一下家蚕。
二、整体感知
出示思考题:(课件)
1、自读课文,读准字音。
2、划出生词,利用查字典、联系上下文理解新词的意思。
3、课文共几个自然段?主要讲了一件什么事?读文后,你都初步知道了什么?
4、哪些地方自己弄不懂,提出来。
三、检查自学
1、出示生词投影片,指名读。(课件)
强调桑、增、扎、烛、渗的读音。
2、出示生词(课件),指读,说说词意。
(学生不懂的,老师作补充介绍)
蚕种:带有蚕卵的纸叫蚕纸,也叫蚕丝种。
榆钱:榆树的果实,形状圆而小,像小铜钱。
匾:用竹篾编成的器具。
烛台:插蜡烛的器具。
蚕沙:家蚕的屎,黑色颗粒,可入药。
上山:本课指蚕眠四次后,在吐丝的时候,需要依附在一些交叉的细棒或麦秆上,开始吐丝结茧。
上述这些词语,讲课中教师可联系实际,通过图片、实物让学生理解。
3、指名分节读课文。
目的:纠正字音、读通句子。
4、口头填空:(出示课件)
(1)蚕的生长顺序是:极小极小的蚕()()()蚕上山了。
(2)带有蚕卵的纸叫_____,也叫______。家蚕的屎叫_______。某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_________。
5、课文讲了一件什么事?读文后你知道了什么?
学生谈自己的想法,教师引导点拨。
四、默读思考
读文,理思路。
(1)蚕初生长过程是怎样的?从文中找出有关句子标画出来。
(2)在蚕生长过程中,母亲都做了哪些事?从文中找有关句子画出来。
同桌两人为一组,按照蚕的生长、母亲干了什么这两个问题,对应着读有关句子,为下一课时的学习做准备。
五、作业
熟读课文。
第二课时
教学目标
1、理解内容。了解蚕的生长过程和母亲养蚕的辛苦,教育学生热爱劳动,孝敬父母。
2、训练学生在了解句间联系的基础上,读懂自然段进而理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学过程
一、检查复习,初步理解中心句的意思
上节课我们初读了课文,并学了第一段,谁能说一说,蚕的生长过程大致经过哪几个阶段?母亲为什么要养蚕?
(过渡)勤劳的母亲干得多,说得少,课文中描写母亲的语言只有一处,请大家把它找出来,认真读一读。
1、投影出示母亲的话,指名读。
2、说说这两句话的意思。(交流)
小学语文三年级教案(篇9)
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、认识生字12个。
3、理解课文内容,了解父亲对儿子的关爱。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、理解各自然段表达的意思。
教学准备:生字、词卡片,挂图。
课型:散文。
教学方法:讨论、小组合作式。
教学过程:
一、导入新课:
1、谁知道哪儿的冰灯最有名?
2、板书课题:冰灯
二、学习新课。
1、初读课文:
⑴、选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
⑵、出示12个生字,学生分组认读。
巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融
(请单行的同学起立教读)
⑶、出示生词,同桌读,齐读。
走街串巷习俗菱形炕上爹爹棉袄合适废玻璃扭头融化后悔
2、熟读课文。
⑴、学生自由读课文。
⑵、小组讨论,看到父亲做冰灯,我为什么后悔了?
⑶、指定学生读510自然段。
*用自己的话说一说510自然段这一部分讲了什么?
*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。
*比较句子:
a、父亲正在打磨一快冰。
b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。
*全班感情朗读510自然段。
⑷、齐读11自然段。
*学生用自己的话概括这一段的主要意思。
⑸、指定学生接读14自然段。
*用自己的话说一说这部分讲了什么?
⑹、齐读全文。
⑺、填空:
这篇课文讲了事,反映出对的关爱。
三、作业布置:
感情朗读课文.
四、板书设计:
12、过年
我
要灯笼(起因)
冰灯
父亲
做灯庞(经过)
特别灯笼(结果)
(羡慕)
五、教学后记
第二课时
教学目标:学会正确书写9个生字,掌握每个字的笔顺规则。
教学重难点:正确掌握每个字的笔顺规则。
教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。
课型:写字课。
教学方法:讨论、小组合作式。
教学过程:
一、导入新课:
1、齐读课文《冰灯》。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、出示12个生字,学生认读。(开火车)
巷俗适废棉悔融扭菱炕爹袄
二、学习新课:
1、出示要写的生字,学生认读。
街巷俗适废棉悔赞融
2、分析字型,互相交流。
3、书写生字。
⑴、让学生自由写生字。
⑵、指名上台书写,并指名评价。
⑶、书写生字,每字3遍。
⑷、抄写词语。
⑸、合作学习
*小组中,选出写得最快、最好的作业。
*上台展示,并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业:
1、书写生字,每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计:
12、过年
冰灯
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