幸运的我教案
发布时间:2023-05-29 幸运教案幸运的我教案汇集11篇。
一般教师在授课前就会认真准备教案和课件,因此不能随意抄袭或复制。为制定一份精细的教案,教师需要把握教学重点。那么如何快速撰写一份高质量的教案和课件呢?今天栏目小编将为大家介绍“幸运的我教案”的相关内容,希望本文能够给您提供借鉴!
幸运的我教案 篇1
教学目标:
1、通过教师讲述故事,初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
3、能大胆创编故事。
活动准备:
PPT、绘本书
活动过程:
一、引导幼儿观察封面,介绍图书。
1、师:“小朋友,你们喜欢看书吗?”“好!今天老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书。”
师:“看!这一页是一本书的什么?你从哪里看出来的?”
幼儿猜测。
师小结:这一页是这本书的封面,两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事,这几个大大的字就是这个故事的名称,叫做“我的幸运一天”。
2、讨论“幸运”的含义。
师:谁来说说什么叫幸运?
师小结:幸运是好运气,就是意想不到的好运气。
师:“你觉得今天会是谁的幸运一天呢?”
幼儿猜测。
师:还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧?
二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)
1、幼儿观察图画PPT3
(1)、这是谁的家,你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么?
(2)、正在这时,忽然门外传来一阵敲门声,猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?
2、讲述故事PPT4:
讨论:在狐狸的家门外为什么不喊狐狸,而是喊小兔子?
3、幼儿观察图画PPT5:
(1)、看,发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了,你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小猪可能会说什么,狐狸又会说什么?
(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来,不是请进来?
4、讲述故事PPT6
(1)、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们,你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时,你的心情是什么样的?(开心、快乐)
(2)、幸运的感觉真好,可是小猪的不幸开始了,猜猜看,小猪会这样认输,等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?
5、讲述故事PPT7:
(1)、哪句话看出小猪顺从狐狸,?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?(假装听狐狸的,向狐狸示弱,麻痹狐狸。)
(2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡,小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想像、交流)
6、观察画面PPT8:
(1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火、拎水、洗澡,引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)做了这么多事狐狸累吗?从哪里可以看出来?(很累,流汗)
(2)、想想看,小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什么这样说?(向狐狸示弱,动脑筋给自己找理由,想办法)
7、师讲述故事PPT9:
狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里,撒上作料)小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他?(拖延时间,想办法逃脱)
8、观察画面PPT10:
(1)于是,狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗)
(2)、小猪又对狐狸说了什么?(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示弱。
9、讲述故事PPT11:
小猪嘴上说听你的'安排,却还要求狐狸给他按摩,为什么?(假装顺从,其实是想把狐狸累晕)
10、观察画面PPT12:
(1)、狐狸为小猪再一次干了什么?(给小猪按摩,先推推头、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩,再次向小猪示弱)
(2)、按摩体验:孩子们,我们也来体验一下按摩好吗?(幼儿俩俩一组,互相按摩,然后说说感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)
10、讲述故事PPT13:
小猪还要狐狸给它使劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神,大颗的汗珠)
11、观察画面PPT14:
狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势,闭着眼趴在沙发上)
12、讲述故事PPT15:
讨论:本来是狐狸的幸运一天,怎么现在变成了小猪的幸运一天?
13、观察画面PPT16
(1)、小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了。
你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看,小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?小猪一口气跑回了家,它坐在沙发上正在干什么,又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点,烤着火炉,多惬意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。)
(2)、引导幼儿观察桌上有什么,地图有什么用?
三、续编故事(封底)
小猪回到家后,狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上门来的小猪就让他白白跑了!(鼓励幼儿大胆创编)
四、经验迁移
你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天,我们也遇到了危险,应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)
幸运的我教案 篇2
活动目标:
1、仔细观察画面,理解《我的幸运一天》的故事内容。
2、在交流讨论的过程中能够用较清晰的语言表述自己的想法,尝试说完整话。
3、感受故事中小猪的聪明、能干以及狐狸的愚蠢、贪心。
活动重点:
理解故事内容
活动难点:
用较清晰的语言表述自己的想法
活动准备:
1、幸运星每人两个
2、故事ppt
3、小猪和狐狸图片各一个
4、大幸运星一个
活动过程:
一、导入
师:今天我们都戴了一颗幸运星,你知道什么是幸运星吗?(请幼儿自由讲述)
师:分享一下你幸运的事情。(结合生活经验讲述,如中奖……)
二、分段讲述故事,理解故事情节。
师:我们今天要讲一个幸运故事,名字叫做“我的幸运一天”。
1、出示课件动画形象。
师:这是谁?(狐狸和小猪)
2、师:小猪和狐狸会发生什么样的故事?(心得体会大全 WWw.xD63.CoM)
教师边播放ppt边讲述故事第一段。
提问:哎哟!发生什么事了?
师:这是一只糊涂的小猪,竟然走错了门,接下来会发生什么事?你们猜猜这是谁的幸运一天?(幼儿猜测自由讲述)
3、请幼儿给小猪和狐狸贴幸运星(贴在上面一格)。
师:说说你为什么猜是狐狸的幸运一天?
师:那么多人猜是小猪的幸运一天,为什么?
4、到底是谁的幸运一天呢?接着听故事。
教师继续讲述故事第二段。
提问:狐狸会听小猪的话吗?
接着小猪会想什么办法?(看画面:“狐狸在干什么?”)
谁能按照顺序来说一说?狐狸先干什么?再干什么?最后呢?
教师质疑:“奇怪了,小猪说什么话了?狐狸会帮他洗澡?”
5、教师讲述故事第三段。
提问:狐狸会想什么办法帮小猪放松?(如按摩,请个别幼儿作表演)
接下来还会发生什么?你觉得这是谁的幸运一天?
6、幼儿再次给小猪和狐狸贴幸运星。
师:说说你的观点和理由。
7、出示画面:“瞧!发生什么事了?怎么会的?”教师继续讲述故事第四段。
现在你们说说这到底是谁的幸运一天?(教师给小猪送上大大的幸运星)
三、讨论理解故事中角色的特征。
师:一开始小猪走错门是谁的幸运?为什么后来狐狸没吃到小猪?
请幼儿说说:“这是一只什么样的狐狸?”(笨、挑剔、贪心……)
小猪一开始很不幸,为什么能战胜狐狸?(聪明、能干、幸运……)
师:你们肯定也有幸运的一天,待会儿和好朋友一起讲讲吧!
幸运的我教案 篇3
教学目标:
1、积累词语,理解“悻悻、诳”等词语的意思。
2、理清课文脉络,了解文章的主要内容,说说对“幸运”的理解。
3、感受执着梦想,实现梦想是人生的一大快乐。
4、学习作者抓住人物的心情变化将故事写得一波三折的写作手法,积累有关句式。
教学难点:
感受执着梦想,实现梦想是人生的一大快乐。
教学重点:
学习作者抓住人物的心情变化将故事写得一波三折的写作手法,积累有关句式。
教学准备:课件
教学过程:
一、导入新课:
1、有一种花,其花筒细长如钉,花香浓郁,因而得名“丁香”。今天我们就学习一篇与丁香花有关文章,题目叫《寻找幸运花瓣儿》
2、齐读课题,引导学生质疑:看着题目,你有什么疑问吗?
二、初读课文,整体感知。
自由、快速地阅读课文,标出自然段,读准字音,读通句子,思考:
1、刚才同学所提的问题
2、老师的问题:
(1)“我”先后共几次寻找幸运花瓣?
(2)最后找到了吗?你是从哪些段落读到的?
三、再读课文,划重点句段。阅读要求:
每次我是怎样去寻找幸运花瓣的?心情如何?请同学们画出相关的句段,体会我情感的变化。
四、品读课文,感悟理解。
1、第一次我是怎找的?心情怎样?(板书:兴致勃勃,失望)
2、第二次我又是怎样找的?“我”起早贪黑两次寻找都没找到,此时心理会怎么想?理解“悻悻然”。(板书:悻悻然) 3、就在作者怀疑世上是否真有五瓣丁香,心中的希望就要动摇时,是什么萌发了我第三次去寻找的`希望?此时我心情如何?(兴奋不已), 于是又开始了第三次寻找。我怎样去找?
重点分析:片段一:
“我必须把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看得清它长着几瓣儿。于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候还要弯下腰仰起头从下往上看。”
(1)从这段描写中可以看出“我”寻找的多么专心致志啊!作者是从哪一方面进行描写的?
(2)他还会怎样寻找?引导学生续说。
片段二:
“淡淡的花香,我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声,我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。”
(1)这段话作者是从哪一方面进行描写的?
(2) 模仿文中的写法,想象因为“我”太专心做某事,有什么情形可能没注意到?
__________, 我没___________。_________,我没________。我只是在__________。
五、揭示主题,升华情感。
1、我找到了五瓣儿丁香,我将得到什么幸运呢?我得到了什么呢?
2、理解“乐此不疲”,(板书:快乐源于发现)“幸运”是什么呢?(板书:幸运是心灵感受)
3、通过寻找幸运花瓣儿,“我”感悟到了什么?理解最后一段。
4、总结全文,升华主题。
幸运的我教案 篇4
前些日子,学校举行了实践活动课研究活动。之前,我已经搞了许多有趣的实践活动:像对对子、猜谜语等。这一次,基于学生学习和实践的起点,我打算搞一次综合性的实践语文活动,搞什么怎么搞呢?突然,幸运52的节目在我的脑海中闪现,对于一年级孩子来说,这种比赛的形式他们一定喜欢,而且范围可以非常广泛,对孩子们能力的锻炼和知识的储备都是无限量的。对!班里有26名可爱的小学生,那就叫幸运26吧!
敬爱的老师、亲爱的同学们大家好!欢迎你们来到幸运26,耶!两个稚气未消的小主持人伸出了两个小手指,同学们马上被感染,也拍着手欢呼起来。
每个队自我介绍之后,开始了第一轮闯关:语文知识比比看。在小主持人的介绍下,我终于出场了,我的职务是场外助理兼裁判长。由我出题,然后每组举牌子进行抢答,抢答包括两项内容,正确读出题目,允许放一块糖;回答出问题再放一块糖。
第一题:我国有许多传统节日,正月十五是什么节?有哪些活动?[小组成员可以补充。]
随着小主持人的一声令下,苹果队抢到了,一名小组成员慢吞吞的读起题来,可是很快,第七个字统就难倒了他,关键时刻,另一名同学挺身而出,告诉他:读tong,于是这名同学顺利读出了题目,得到了一块甜甜的糖果。我高兴的向他们微笑,这里不仅有对他们的祝贺,更为他们又认识了新的汉字朋友而兴奋。其实我们的目的本来就不是机械的完成课本中规定的生字,语文无处不在,关键在于置身语文学习的环境。
第三题:春天就像温柔的小手,请闭上眼睛,她正在抚摸什么?[先自己想,再在小组里说一说。]
这是一道必答题,我无权剥夺孩子们想象的权利,所以题目要求每个孩子都想,每个孩子都说,我走到小组中去倾听,有的说:春天抚摸着小柳树,对他说乖宝宝,你快穿上绿衣裳吧,多漂亮呀!;有的说:春姐姐抚摸着青蛙,用春风当扇子把他吹醒,青蛙睁开眼一看,大声叫到春天真美啊!;还有的说:春天的手伸到我家里,我早晨正在睡懒觉,春天就拉着我的手把我带出来,和我玩游戏,和我放风筝,我就对春天说thank you!每个小组,不!是每个孩子都有精彩的回答!这可把小主持人难倒了,怎么办呢?刘老师!我们不知道该怎么判了,请你帮帮我们。哦!他们俩把球又踢回来了,这两个小家伙还真机灵。好吧,我郑重的宣布:每个同学都动脑筋想了,都很好,各赏一块糖!耶!同学们的小嘴又张的老大,都合不拢了。
第七题:在老师的描述中,猜出这是什么。
又该我出场了,我清清嗓子,说:它是一种动物。狗!猫!都不对,请继续抢答:它生活在我国的四川省。没有回答的,看来他们懂得还太少。它胖胖的。狗熊!猪!熊猫!连我都忍不住笑出来,他们太认真、太可爱了。它的眼睛胳膊和腿都是黑的。大熊猫!同学们异口同声的喊到。这条提示实在太重要了。我接着问下去:没错,是大熊猫。你还知道它什么?我知道它很笨重。我知道它喜欢吃竹子。我还知道它是很珍贵的动物。如果不是比赛还在继续,他们还会说的更详细。我暗自高兴,因为下一周就要学大熊猫这一课了,有了这么好的感性和理性的认识,不愁他们没兴趣,不愁他们读不通,真是温故而知新。
到了第二关,是语文数学知识能力的综合考验:精确报价。我出示了一些物品,让他们猜价格,又出示了一些应该记住的重要问题让他们猜年份。每当他们猜得不准确时,我会提示他们高了还是低了,直到猜出最准确的数字。这样一来,他们知道了新中国已经建立53周年了,清明节在4月5日。他们还知道了一个玩具飞机那么贵几十元钱,而一个灯泡只要一元钱。他们锻炼了比较的数的大小的能力,更对祖国对生活有了更多的了解。
本次幸运26设置了三关,评出了幸运小朋友和幸运小组。我想,其实每个孩子都是非常幸运的,因为他们读到的课本和经历的教育方式都是以前所没有的,是极为先进的,他们将受益终生。
幸运的我教案 篇5
一、活动目标
1. 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。
2. 丰富词及词组:鼓,凹,吃惊,又矮又小,又高又大。
二、活动准备
1.教学挂图,幼儿用书人手一本。
2.幼儿有照哈哈镜的经验。
三、指导要点
1. 活动重点: 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。
2.活动难点:大胆表达自己的见解。
3. 指导要点:引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
四、活动过程
1.设置悬念,引起阅读兴趣
(1)引题你们认为狮子和猫,谁大谁小,如果比赛的话,谁会赢,为什么?
你们都说狮子大、猫小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?
(2)观察图一,了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?(幼儿自由发表看法)猜一猜,狮子要吃掉小猫的理由是什么?
小猫会甘心让狮子给吃了吗,它会想什么法子对付狮子?
(3)教师讲述故事第一段(从"有一天"到"走到小猫家门口")狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。
2.自主阅读,探索画面基本信息
(1)幼儿边看图书,边轻声讲述
(2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3. 观察重点画面
(1)观察第3幅图提问:
哪一幅图是说狮子在照镜子?仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样?为什么很吃惊?它可能会说什么?
这时候,小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语:又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
(2)观察第5幅图提问:
哪一幅是说小猫照镜子?
狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语:又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4. 观察难点画面讨论:
(1)其实是狮子大,小猫小,怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小,小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时,教师朗读相应的文字)
(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向,理解词语:鼓、凹)
(3)狮子是森林之王,怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)5.师幼共阅,以书面语言概括画面基本意思。
五、评价要素
1. 是否仔细观察画面并进行想象。
2. 是否喜欢阅读。
六、活动建议
1. 在日常生活中继续欣赏录音故事。
2. 照各种凹、凸哈哈镜,运用掌握的词描绘变形,并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。
3.欣赏儿歌《哈哈镜》
附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑,小猫跟狮子比大小。
有一天,狮子抓住了小猫,张开大嘴巴,想把它一口吞下去。
小猫喵呜喵呜叫:"你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑:"那还用问,因为我大,你小。"小猫连忙说:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大,你小呀!"狮子听小猫的话,倒有些糊涂了。
小猫说:"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说:"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小猫说:"我家有面镜子,你照一照,就知道自己有多大。"狮子从来没有照过镜子,它想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走。一走走到小猫家。
小猫家的镜子很奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就可以翻转。
"狮子,狮子,快来瞧一瞧。
瞧瞧你自己,是大还是小?"狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。
小猫说;"你明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着它,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。
"狮子,狮子,你快瞧一瞧。
我比你大呀,还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃它了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。
你们见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照,就会变成个巨人,可是在鼓起来的一面照一照,恐怕要变成一只小跳蚤了。
哈哈镜你也笑,我也笑,来到这里都想笑。
你瞧瞧,大胖子变成细条条,瘦弟弟,不得了,一下子长得胖又高,这个脑袋,大得像河马,那个矮得不见脚。
哈哈镜,真有趣,大家照得哈哈笑。
活动反思:
在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣,并一起探索生活中的各种镜子,加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效果一定会更加好,孩子们的投入度一定会更高。
幸运的我教案 篇6
【教材简析】
这是着名儿童文学作家金波撰写的一篇散文,全文文字清新优美,语言朴素流畅,读来琅琅上口。文中通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣五瓣丁香,最后终于如愿以偿的故事,揭示了幸运源于新的发现,是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的,但专心致志寻找的过程,以及最终发现后的惊喜,确实令人感到无比的快乐。
【学习目标】
1在课文的语言环境中,理解悻悻、诳等词语的意思。
2理解课文的主要内容,体会我的感情变化,说说自己对幸运的理解。
3联系课文内容,结合自己的生活实际理解这快乐是源于一个新的发现?幸运也许是一种心灵感受?的含义。
4有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的语句或片段。
【教学建议】
1学生自由读课文,说说课文主要讲了一件什么事?帮助学生对课文的主要内容有个大致的了解。
2学生默读课文,划出文中描写我活动的语句,抓住关键词语兴致勃勃、悻悻、兴奋不已、乐此不疲等,体会我当时的感情,通过朗读表达出来:刚开始的兴奋,未找到时的失望与怀疑,继续寻找时的执着,找到后的惊喜等。
3再读课文,理解最后两节的含义,引导学生结合自己的幸运体验,谈谈对幸运的理解,进而理解课文中句子的意思。
4学生自由准备,举行一个小型的朗诵比赛,有条件地话,可以配上优美的音乐。
5仿写练习时要引导学生着重描写寻找东西时的动作和神态,写作前,可以创设情景,也可以让学生回忆寻找心爱物件的经历,一方面激发学生的写作兴趣,更重要的是为写作做铺垫。
幸运的我教案 篇7
【活动目标】
1、体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣,学习初步阅读图书的方法。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、开动脑筋,想出对策。
【活动准备】
故事PPT
【活动过程】
一、观察封面,导入故事
师:(出示图1)今天我们来看一个有趣的故事,名字叫《我的幸运一天》。想想看,“幸运”是什么?
幼:……
师:(小结)“幸运”就是运气非常非常好,遇到了好事情。当可怜的小肥猪遇上了凶狠的狐狸,谁比较幸运呢?
幼:……
师:小猪想去找小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。(出示图2)当他看到一间房子时,便走过去碰碰运气。你们猜,这会是小兔子的家?
二、看PPT赏析故事
(一)小猪碰到狐狸
师:(出示图3)这是谁的家,你怎么看出来的?狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子想干什么?
师:忽然门外传来一阵敲门声,“嗨,小兔子!”小猪在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门,“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。
师:为什么狐狸把小猪拖进来,而不是请进来?(出示图6)快看,狐狸想干嘛?(“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,你就到烤锅里去吧!”)
师:狐狸说了什么?小猪说了什么?
师:谁来表演一下狐狸和小猪,学一学?(幼儿俩俩一组分角色表演)
(二)聪明勇敢的小猪
师:猜猜看,小猪会这样认输,等着被烤吗?谁帮小猪想个好办法?
幼:……
师:当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪说了一番话。于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么?(引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)
师:猜猜小猪刚才是怎么说的?(“嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”)小猪怎么说的?我们来学一学好吗?小猪为什么要让狐狸给它洗澡?师:做了这么多事狐狸什么感觉?狐狸为什么这么辛苦地给小猪洗澡?
师:可刚洗完澡,狐狸就把小猪放进烤锅了呀!小猪还有好办法吗?
幼:……
师:当狐狸把小猪放到烤锅的时候,小猪又说了一番话。于是,狐狸又开始忙起来了。他又做了哪些事情?从哪儿看出狐狸很累?
师:猜猜小猪刚才是怎么说的?
师:听听小猪是怎么说的?(狐狸先生,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生)狐狸自言自语的说:恩,它确实小了点。
师:这次,热乎乎的烤箱已经打开了,小猪就要被吃了,怎么办呢?
师:小猪让狐狸给它干什么?先按哪里(有顺序的说)你们看,狐狸的表情是什么样的?说明它怎么样啊?
师:小猪嘴上说听你的安排,却还要求狐狸给他按摩,为什么?
(三)按摩体验。
师:孩子们,我们也来体验一下按摩吧!(幼儿俩俩一组,互相按摩,然后说说感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)
师:狐狸已经非常累了,小猪还要狐狸给它使劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了?从哪里看出来的?(大颗的汗珠、累的眼睛都发直了,眼皮都耷拉下来了)
师:“咚”的一声,狐狸先生去哪里了?(狐狸为了拼命抓住椅背而留下爪痕)小猪现在感觉如何?怎样看出的呢?
师:现在小猪最想干什么?
(四)完整讲述故事。
师:现在你觉得谁更幸运呢?
师:这一只怎样的小猪?这是一只怎样的狐狸?
师:(小结)这是一只既勇敢又聪明的小猪,它在遇到危险的时候,一点也不害怕,还想出了那么多捉弄狐狸的办法,真是了不起。
三、迁移生活经验
师:如果我们小朋友遇到危险的事情,你们会怎么想办法救自己呢?(出示图片17)这个小朋友和爸爸妈妈走散了,找不到他们了。那应该怎么做?
师:刚刚你们说的的都很棒,想出了这么多的好办法。今天我们小朋友知道了在生活中遇到危险或困难时,要不害怕、不紧张、开动脑筋想出好办法来保护自己。
幸运的我教案 篇8
教学目标
知识与技能
1.理解课文内容,联系上下文和自己的积累,理解课文中有关词语的意思,体会幸运的内涵。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵最后一段。
过程与方法
引导学生质疑问难,读中释疑,以读促思,感悟课文蕴含的深刻哲理。
情感、态度与价值观
1.体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐。
2.懂得感受生活、热爱生活,懂得从生活中感受快乐。
教学重点
1.体会“发现”的快乐。
2.感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活,懂得在平凡的生活中寻找快乐。
教学难点
能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。
教具准备 课件
教学过程:
一、谈话导入
1.这节课我们接着学习第25课《寻找幸运花瓣儿》,首先请大家来欣赏一组丁香花的图片。
2.丁香花非常好看,但文中的“我”寻找五瓣丁香却并不是因为它的美丽,通过上节课的学习你知道我为什么要寻找五瓣儿丁香吗?(指名回答,板书)
3. 找到了吗?(板书)在寻找的过程中我的感情是怎样变化的呢?
4. 到底我是怎样找到五瓣儿丁香的呢?这节课我们就一起来了解寻找的过程。
二、品读句子,体验过程
(一)自学指导一:指名读自由读课文,小组合作探究:
(1)找出描写前两次“我”怎样寻找五瓣儿丁香的句子,用横线画出来,多读两遍,互相谈谈你的体会,分别是从哪里体会到的,也可以批注在书上。联系上下文理解“悻悻然”的意思,试着用“悻悻然”说句话。
(2)请用双横线划出第三次寻找时描写最具体的句子,多读几遍,说说你体会到什么?思考:作者是如何写具体的?
1.学生自主学习。
2.集体交流。
指名回答后出示:
“我必须把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看得清它长着几个瓣儿。于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。”
3.这段话中写了我的哪些动作?通过这些动作你看出什么?起立,一起边读边做动作。
4.作者写的真细致,你也来试试吧:说一说我还会有什么姿势呢?
5.淡淡的花香,我没闻到;蜜蜂的嘤嗡声,我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。(此处引导试写)
出示:咱们也一起感受这寻找的过程吧?想象因为我太专心寻找,还有什么情形‘我’没有注意到?
( ),我没( )。( ),我没( )。我只是在( )地寻找着五瓣儿丁香。”
6.小结:我找的多认真,这寻找的过程不但不单调,反而还挺有意思呢!我是多么渴望得到一份幸运啊!同学们也很细心,文中还有一句话重复出现了两次,咱们一起来看一看。
(二)自学指导二:指名读快速浏览课文,同桌讨论:
文中两次写到“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿…….”用波浪线画出来,说说这是什么写法,揣摩它在表情达意上有什么作用?
1.学生自主讨论。
2.指名交流。
三.感受喜悦、理解幸运
1.教师:寻找的过程很漫长,也很艰难,作者停下找寻的脚步了吗?文中哪个词最能概括他的做法?
2.虽然过程很漫长,但“我”终于找到了五瓣儿丁香,你能想象一下“我”当时的表现吗?(学生展开想象说一说或者演一演)
3.教师出示下列句子,指导学生读出“我”的惊喜。
“忽然,我发现了一朵很小很小的丁香花。最初,我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形,而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动,赶紧数一数:一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!”
(学生试读-指名读-指导读-挑战读)
4.尽管经历了寻找的艰辛,但“我”还是找到了,因此我无比快乐,大家想一想:如果“我”不用去寻找,就直接有了一朵五瓣儿丁香,你觉得我还会有这样的快乐吗?
5.回味着这几天乐此不疲的寻找,又回味着找到时候的惊喜,作者又感到茫然。什么是乐此不疲?什么是茫然呢?让他茫然的是什么?(出示)
6.到底什么是幸运呢?我明白了吗?从哪里看出来的?(指名读最后一段)
7.你明白什么是幸运了吗?结合最后一段、联系生活实际来谈一谈你对幸运的理解:你觉得自己是个幸运的人吗?今后你打算怎么做,让自己成为一个幸运的人?
8.带着自己对幸运的理解一起来读最后一段。
9.想不想把这段话记下来?把它当做格言背一背吧!
四. 总结全文,升华情感
1.通过这节课的学习你学到了什么?你还有什么不明白的地方?
2.老师再向你们推荐几句格。(男女轮流读、齐读):
幸运之神会光顾世界上的每一个人,但如果她发现这个人并没有准备好迎接她时,她就会从窗子里飞出去……——比尔盖茨
幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来,幸运也就溜走了。——罗兰
幸运之神需要我们每个人努力地寻找她,只有付出艰辛的劳动才能收获快乐,愿我们每个人都能把心中的'希望变成现实,成为一个幸运的人!———王老师和大家共勉
3.教师小结:在找寻五个花瓣的丁香花的过程中找到了快乐的源泉,那就是发现以及找寻的这一过程。萌生希望之后去努力的将其变成现实,你就能感受到快乐和幸运。其实,快乐就在我们的身边。只要我们用心体验生活,用心去感受,就能做一个快乐的人,得得到属于自己的一份幸运!
五、布置作业(选自己感兴趣的一个去完成)
1. 摘抄自己喜欢的句子,试写一句关于幸运的格言。
2. 作者说:“快乐源于一个新的发现”你认为呢?请联系生活体验,说说你对快乐的看法。
板书:
寻找幸运花瓣儿
萌发希望 细心寻找 实现希望(快乐)(幸 运)
努 力
幸运的我教案 篇9
一、说教材
《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本,从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象(小猪和狐狸),生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门,把狐狸的家当成了小兔子的家,但他临危不惧,最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本,正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,以暖色调来烘托喜剧的效果,文字不多,简洁明了,而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的,是连接孩子想象力的重要通道,十分符合幼儿阅读的特点,这正体现了指南中语言领域的要求,培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,大班幼儿的认知水平在不断提高,具体形象思维占优势,因此他们对文学作品,特别是图文并茂的图画书很感兴趣,能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事,并具有一定的倾听和表达的能力,所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,我根据本教材的内容和大班幼儿的年龄特点,贯彻指南精神,对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发,确立了一下目标:
1、阅读绘本中画面及人物情态,初步理解会本内容感知幸运一词。
2、感受绘本的风趣幽默,并大胆的表达自己的见解。
3、知道于是不慌张,要积极的想办法。
在这里目标具有三维性,既有独立表达的成分又有相互融合的一面,且具体可操作。本次活动我把阅读绘本中的画面及人物情态,初步理解会本内容为活动的重点、难点是感知和理解幸运一词,并预设各教学环节围绕目标、突出重点、客服难点。
三、说教法、学法
说教法,教学方法是一个教学活动顺利开展的保证,本次活动中,我根据大班幼儿的认知水平、实际情况和绘本阅读的特点,由始至终贯穿了直观演示法,通过直接刺激幼儿的视听器官,使教学活动进行得生动活泼,并通过多样性、开放式的提高引导幼儿有目的的仔细观察,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。活动中我还运用了猜测讨论法,满足幼儿的好奇心理,开拓幼儿的积极言语,最终有效的完成教学目标。
说教法,指南中指出鼓励幼儿大胆的表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达和思维能力,整个活动我遵循了幼儿学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,让幼儿看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握学习的重点难点。本次活动中我主要预设运用一下学法帮助幼儿学习:
游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,在游戏化阅读中使幼儿借助表演、游戏来了解绘本中的角色、感受绘本内容、体验其中的乐趣。
观察法:观察法是幼儿通过感官积极参与活动。通过观察直接获得印象。这不仅是一种方法,更是一种学习的习惯,在看的基础上,幼儿才会想说、有话说、说得生动。
四、说教学准备
为了更好地完成教学任务,我为幼儿准备了绘本《我的幸运一天》,并精心准备了教学课件,利用多媒体课件生动形象、操作方便的作用来提高阅读活动的有效性。
五、说教学程序
纲要指出幼儿园的教育形式是老师以多样形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程,因此不仅要预设老师的讲向导,而且要预设幼儿的学、思、陈。
本次活动我预设了以下流程:一.激趣引题;二.师幼共同阅读和理解绘本的内容和含义;
三、导入悬念,激发继续阅读的兴趣,并做到各环节之间的相辅相承、有机结合。
下面我详细说明整个教学活动的程序:
环节一介绍绘本中的角色,激发幼儿阅读兴趣。
俗话说的好,好的开始是成功的一半。我想这句话同样适用于我们的教学活动,对组织这次活动来说,一个有创新、新颖的导入,能大大的激发幼儿对活动的兴趣,发掘幼儿的学习积极性。因此在本活动中,我设计悬念来导入的形式。悬念1、故事中角色,我设计提问,狐狸是一种怎么样的动物,小猪又是一只什么样的动物,小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢,从而引出绘本《我的幸运一天》;悬念2、今天会是谁的幸运一天,请幼儿说一说什么是幸运,猜猜绘本故事中谁会幸运,在这里初步让幼儿感知幸运,并自然引出下一个环节。
环节二师幼共同阅读,理解绘本内容和含义。
在这一环节中,我结合课件与幼儿一同阅读,教师导、幼儿阅,师幼开展积极的互动讨论,幼儿和幼儿之间开展交流合作。分四部分完成。
第一部分,阅读从开始,狐狸把小猪抓起来的几个画面,让幼儿觉得狐狸真的非常的幸运,也为小猪的走错路、敲错门感到紧张,并产生狐狸会不会把小猪吃掉的悬念,鼓励幼儿大胆猜测、大胆发表自己的见解,激发幼儿阅读和了解故事情节发展的愿望,在这一部分中,我通过层层设想,引导幼儿画面细节的观察,如:当小猪看见开门的是狐狸,小猪是什么反应?吓到了、害怕、惊呆,你从哪里看出来的?流汗了、眼睛瞪得大大的、嘴巴张得大大的,可怜的小猪会说些什么?这时候狐狸是什么样的心情?他是什么表情?鼓励幼儿大胆的用语言表述,同时请幼儿个别和集体模仿,小猪和狐狸鲜明的对比神态、动作、语言等,加深幼儿的印象,增强对作品开始部分的感知。
第二部分,共分三个层次。层次一、狐狸给小猪洗澡;层次二、狐狸给小猪做午餐;层次三、狐狸给小猪按摩。在这个环节中我有效地运用设疑、插向、推向等方式,层层递进,推动活动的开展,不断激发幼儿对作品内容的好奇和探索。
层次一,狐狸为什么要给小猪洗澡?他是怎么给小猪洗澡的?猜猜小猪会说什么?
层次二,猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐?小猪会说什么?幼儿讨论后,教师可用生动的语言,完整的讲述画面的内容。
层次三,狐狸是怎么给小猪按摩的?推推这、拉拉那,全身上下又捏又敲,小猪感觉怎么样?狐狸给小猪按摩后,他的感觉是什么样的?你从哪里看出来的?让幼儿视线始终集中在精彩的画面情节的变化上。从一开始小猪的害怕到后来的沉着应对,同时通过游戏、表演等方式,请幼儿轮流扮演狐狸和小猪,互相按摩,让幼儿体验接受别人按摩的舒服的感觉和给别人按摩的辛苦劳累,丰富相关的生活和情感体验,使幼儿视、听、触等各种感官参与,在集体游戏的过程中,感受角色扮演的乐趣,逐渐了解角色的不同心理变化,小猪即在拖延时间做逃跑打算,而贪婪的狐狸呢?则为烤猪肉更美味而不辞辛苦,此处内容的理解为后面教学环节的深入做了一个很好的铺垫。这一过程是整个教学活动解决的重点、突破的难点,最关键的一个环节。
第三部分,围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请幼儿看最后一页,揭示小猪有没有逃脱这个结局,并设向,你觉得今天是谁的幸运的一天,为什么这么认为?使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。
第四部分,通过回忆绘本的内容、感受绘本的风趣,进行经验的提升和迁移,我预设提问:你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣?让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论,你从这下看出,小猪是一只怎么样的小猪,狐狸又是一只怎么样的狐狸。经过这次走错路、敲错门的教训,小猪回家后还做一件怎么样的重要的事?他为什么要画地图?地图在我们生活当中有什么用处?进行经验的迁移,让幼儿知道在生活中要远离危险,如果遇到困难和危险也要像小猪一样动脑筋、想办法。
环节三结束部分导入悬念,激发幼儿继续阅读的兴趣
在这一环节中,我并没有让幼儿完整的读完,而是导入悬念,如果你想知道小猪是怎么样逃出狐狸家的,那就到绘本里找警察吧。从而激发幼儿再阅读的兴趣。
我在本次活动中,对幼儿阅读的画面进行了合理的筛选,因为阅读是一个连续性的过程,不是一次活动就能完成的,优秀的绘本就是百看不厌,可以反复阅读、精读。有条件的幼儿园还可以制作集画面、音乐、对话为一体的动画课件,让幼儿观看,还可以生成很多活动,如:看、说、画、创编、表演等等,放到课后延伸部分,让幼儿在阅读区域中与绘本充分互动,感受文学作品中精确生动的语言,感受阅读带来的快乐。
幸运的我教案 篇10
目标:
1.仔细观察画面,大胆猜测故事情节,较连贯表达自己的想法。
2.通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。
3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性,体验绘本阅读的快乐。
准备:
教具:绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱
学具:幸运爱心卡片若干
过程:
一、幸运抽奖
1.幸运抽奖
2.提问有关“幸运”的生活经验
师:除了今天这件幸运的事,大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢?
(析:由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运,有助于幼儿理解“幸运”的含义。)
二、共同阅读,读中观察.交流.思考
(一)看封面
1.通过观察故事题目以及人事,猜测这天是谁的幸运一天。
师:看看这上面,有谁?仔细看看他们的表情.动作,今天会是谁的幸运一天呢?
2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”,并尝试思考为什么。
师:觉得是狐狸的,请把你的幸运卡片贴到狐狸下面,觉得是小猪的,请将幸运卡片贴到小猪的下面。
师:为什么觉得是狐狸幸运一天?觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由?
(析:幼儿通过观察画面,第一次贴“幸运卡片”,为后面的猜测做铺垫)
(二)阅读至“门外站着一只小肥猪”,猜想并调整幸运卡片
1.幼儿观察画面,思考这是只怎样的狐狸
师:狐狸在干嘛?(引导孩子观察桌面上的工具)他为什么要修剪他锋利的爪子
参观狐狸的房间,你觉得这是只怎样的狐狸。
2.观察小猪的表情,猜测这是谁的幸运一天,并调整“幸运卡片”
师:学学小猪的表情,小猪的心情怎样?
师:那今天是谁的幸运一天呢?如果你改变了主意,可以去调整你的幸运卡片。
(析:通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情,幼儿此时已经不只是单纯的猜测,而是具有一定推理了。)
(三)阅读至“给我安静地待着”,猜想并表演
1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程,引导幼儿根据顺序观察画面
师:小猪马上就要下锅了,还有一件事情要说啊!如果你是小猪,你会说什么呢?
师:狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西,给小猪舒舒服服地洗了个澡!小猪边洗澡边说:“啊!你真是个令人害怕的家伙”
2.观察小猪的动作,猜想小猪会说的话
师:仔细看看小猪的动作,他好像在说什么?
3.教师以狐狸的角色与幼儿对话,幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己
师:我是狐狸,我要吃掉干净的小猪,哪只小猪有聪明的办法来对付我呢?
(析:此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸,并大胆的表达出来)
(四)阅读至“给我进烤炉吧”
1.观察狐狸忙碌的场面,猜想小猪会说的话。
师:狐狸又忙活起来了,他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐,心里怎么样?能不能说出来啊?所以他嘴上还说着:“啊,你真是个令人害怕的厨师!”
师:小猪就这么被吃了吗?他会想到什么主意来救自己呢?请小朋友们自己到书里去找答案
(五)自主阅读并表演
1.幼儿自主阅读,思考小猪有没有被吃掉,为什么
师:小猪有没有被吃掉?他想了个什么办法?从哪一页看出来的?
2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩
师:谁愿意来做一只享受按摩的小猪?愿意做狐狸的,站到椅子后面去,我们来为小猪按摩(加音乐)……狐狸累得昏倒了
三、总结
1.思考这是谁的幸运一天,并调整幸运卡片
师:故事看到这里,你觉得今天是谁的幸运一天?如果你有了新的想法,可以去调整你的幸运卡片。
2.讨论小猪为什么会战胜狐狸,小猪聪明在哪里?
师:当小猪敲开狐狸的门时,很多小朋友都认为是小猪的不幸,可是小猪运用了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸,变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋,幸运就会来到我们身边了!
(析:这是翻译版绘本的最后一次猜测,孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天,并感受到故事转折所带来的趣味性。)
四、转折
1.观察绘本最后一页
师:观察地图和记事本,猜测小猪在想什么?思考小猪是否真的敲错了门。
2.仔细观察原著的最后两页,留给幼儿思考的空间
(析:孩子对这两页的思考,会产生出各种各样的结果:是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的,只为给孩子提供一个继续思索的平台。)
幸运的我教案 篇11
活动目标:
1.欣赏音乐,感受乐曲由慢到快的特点。
2.结合绘本故事场景,尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演,体验合作表演的乐趣。
活动准备:
1.《母鸡萝丝去散步》绘本故事ppT。
2.母鸡和狐狸的头饰若干
3.音乐CD(《在山魔王的宫殿里》)。
活动过程:
(一)欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。
1.第一遍欣赏音乐
(1)有这样一段音乐,请你听一听,一会儿告诉大家,你有什么发现。
(2)幼儿欣赏音乐一遍.
(3)听了这段音乐,你有什么感觉?发现了什么?
2.教师小结:这段音乐的速度由慢变快,声音由弱变强。
3.结合图片,第二遍欣赏音乐
刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事,是谁和谁的故事呢?(结合音乐播放绘本ppT)
(二)狐狸的倒霉事。
1.回忆故事。
(1)幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方?
(2)狐狸遇到了哪些倒霉事情?(分别出示相关图片。)
2.倒霉的狐狸。
(1)请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。(幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等,在交流之后把动作定型。)
(2)请你跟着音乐表演狐狸的动作。(播放音乐看图片,表演选定的动作,要求跟上音乐越来越快的速度。)
3.幸运的母鸡。
可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功,请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。)
(三)幸运母鸡和倒霉狐狸。
1.母鸡和狐狸。
(1)母鸡去散步了,狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡,你们扮演狐狸,一起听着音乐试试看。(幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。)
(2)还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。
2.合作表演。
请你自己选择角色来表演。(幼儿听音乐合作表演,个别幼儿播放音响和图片,配合表演。)
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幼儿园中班绘本教案:《我的幸运一天》
活动目标:
1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。
2.通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。
3.增强幼儿的安全意识。
活动准备:多媒体课件活动过程:
一、激趣引题。
1.教师:大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?都知道小猪吧?小猪又是一种怎么样的动物?
教师:小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢?今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。
2.看封面,了解“幸运”的意思。
讨论:你们知道什么叫“幸运”吗?
教师:幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。
今天会是谁的幸运一天?我们来看看吧。
二、师生共同阅读1.扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家?
图1:一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐,他在干什么?(修爪子)他把爪子修得这么锋利想干什么?请你们来猜一猜?
图2:突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子,你在家吗?”
图3:狐狸打开门一看,看到了谁?当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎么样的反应呢?(吓到了、害怕、惊呆……)你从哪里看出来?(汗、眼睛、嘴巴、手……)。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。
你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。
图4:饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪,高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。
可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他嘴巴会怎么说呢?(救、救命!)为什么这里有两个救呢?全体幼儿模仿。我们来学学看吧。
你感觉这只狐狸这时候什么心情?他在说什么呢?(……)他是什么表情?全体幼儿模仿。我们来学学看。
太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?为什么?
2.图5、6:小猪会不会被吃掉呢?现在,老师连翻二页,看看究竟会怎么样?
图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话.
于是,狐狸开始忙起来了.瞧,狐狸在干什么?还有呢?
小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡?
听听小猪是怎么说的?” 狐狸先生,我是一只猪,而猪是非常脏的.难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生.”
狐狸自言自语道,“恩,他确实脏了点。”
原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪洗澡的。
3.图7、8:小猪还会被吃掉吗? 我们继续往下看。
小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗?他又对狐狸说了一番话.
狐狸在干什么?还有呢?
小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐?
听听小猪是怎么说的?”
狐狸先生,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”狐狸自言自语道,“恩,他确实小了点。”
原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪做午餐的。
图9、10、11:小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。
“狐狸先生,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”狐狸自言自语道,“嗯,”
“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”
狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的?请幼儿按摩,再请小朋友互相按摩。
别人给你按摩,你感觉怎么样 ?我们看大屏幕,那绘本里的小猪感觉怎么样?你怎么知道?
你给别人按摩,你感觉怎么样?因为我们刚才只按了一会儿,所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后,他感觉怎么样呢?(汗、眼睛、背、尾巴……)。
4.封底:绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢?这个答案就藏在绘本里的封底里。
小猪有没有被吃掉?小猪回到自己家里,他在干什么?你觉得他这时候的心情是怎么样?(吃东西、脚、生着炉火、看书、表情)你们说这是谁的幸运一天?为什么?
经过这次走错路,敲错门的教训,小猪回家以后还干了一件非常重要的事情?他做的到底是什么事情呢?(你瞧,桌子上放着什么?)他为什么要画这张地图?地图在我们生活中有什么用处呢?
三、小结你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢?
你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪?狐狸又是一只怎样的狐狸?以后,我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样,运用自己的聪明和智慧。
[教案必备]大班语言《我的幸运一天》教案1000字5篇
优秀的人总是会提前做好准备,为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?以下是小编收集整理的“[教案必备]大班语言《我的幸运一天》教案1000字5篇”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
大班语言《我的幸运一天》教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
3、知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。
活动重点:
引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
活动难点:
通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
活动准备:
《我的幸运一天》PPT。
活动过程:
一、 封面阅读,大胆猜测。
1、今天老师带来了一本好看的图画书,一起看看书名是什么?(《我的幸运一天》)。提问:知道幸运是什么意思吗?你遇到过哪些幸运的事情?
2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸,你觉得这是谁的幸运一天呢?(请幼儿大胆猜测)
3、这到底是谁的幸运一天呢,答案就藏在这个故事里,让我们一起来看看吧。
二、共同阅读,理解故事。
(一)小猪误闯狐狸的家。
提问:
1、这是谁的家?狐狸在干什么?
2、狐狸打开门门外站着谁?小猪看见狐狸时表情是怎么样的?它会说什么?
3、饥饿的狐狸会放走小猪吗?它会怎么做?看看,现在狐狸是一副什么表情?他会说什么呢?(谁愿意来表演一下,学学它们的对话,重点学说:这真是我的幸运一天)老师讲述故事:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在,就请你到烤锅里去吧!”
(二)想办法逃出狐狸的家。
1、小猪该怎么办呢?它会想什么办法救自己呢?(小组讨论)
2、老师讲述故事:挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
3、小猪对狐狸提出了什么请求,狐狸同意了吗?它怎么会同意的?
4、猜猜看,接下来会发生什么事呢?小猪会被狐狸吃掉吗?它又会提出什么请求?狐狸会同意吗?为什么?(那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。引导幼儿看课件,老师讲述故事:“好吧…… “这真是我最幸运的一天!)
5、狐狸想吃烤猪肉,最后吃到了没有?
6、狐狸为什么会晕过去的?
(三)进一步理解幸运的转变。
提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?你觉得这是谁的幸运一天,为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?
三、情感升华,感受智慧的力量。
1、提问:这是一只怎样的小猪?
2、教师小结:小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!
3、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己? 这个故事告诉我们遇到危险时,该怎么做?”
活动总结:
1、不害怕,不慌张,开动脑筋,想对策。
2、尽量拖延时间,获得更加充足的时间来想办法如何逃生。
3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。
4、寻求帮助。如遇到别人时,想办法让别人知道你的危险,以求得帮助。
大班语言《我的幸运一天》教案 篇2
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动重难点:
引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
活动过程:
一、封面阅读——大胆猜测,认识故事主人公。
1、阅读书名《我的幸运一天》。
提问:知道幸运是什么意思吗?
幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。
提问:你遇到过幸运的事吗?
2、出示故事中主人翁的图片。
提问:这个故事会是说谁的幸运一天呢?
辅助提问:是什么幸运的事情呢?
过渡:到底是谁的幸运一天呢,我们一起来看看。
二、共同阅读——理解故事,大胆表达。
1、小猪误闯狐狸的家。
提问:这是谁的家?
门外会是谁?
狐狸心里怎么想的?
讨论:小猪该怎么办?
2、讲述故事:狐狸帮小猪洗澡
提问:狐狸都忙着干些什么?
狐狸在忙碌的过程中心情怎么样?
小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢?
3、观察图片:狐狸为小猪准备午餐
提问:聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?
狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样?
小猪的心情怎么样呢?
4、猜一猜:狐狸为小猪按摩。
(1)猜测:狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法,对狐狸说什么?
(2)观察讲述狐狸为小猪按摩
(3)互动进行按摩提问:你给他按摩觉得怎么样?
你被他按摩觉得怎么样?
5、讲述小猪逃离狐狸家
提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?
小结:小猪想了三个办法,让狐狸累趴下了,最后自己逃出了狐狸的家。
三、情感升华——感受智慧的力量。
1、提问:你觉得这是谁的幸运一天,为什么?
提问:这是一只怎样的小猪?
2、小结:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!
大班语言《我的幸运一天》教案 篇3
活动目标:
1、初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中,知道遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱。
活动准备:
ppT、绘本书、电子书
活动过程:
一、猜谜导入
T:大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来吧嗒吧,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天,这只可爱的,胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在,让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》
二、揭示书名
(出示标题)T:什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票,结果买的彩票中奖了,那就很幸运,可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?
当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。
三、观看图书,理解故事
T:有一只小猪想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找错了房子,当它看到森林里有一座房子的时候,就跑去敲门,谁知道敲开的是狐狸家的门。
(出示2)T:哎,这只可怜的小猪,竟然敲了狐狸家的门,看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书,那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看,在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?
T:(出示4)狐狸打开门,门外站着一只小胖猪,当小猪看到来开门的是狐狸的时候,它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那,狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来,它会怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看,狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里,你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天,可是结果真的会这样吗?
T:小猪知道挣扎也没有用,(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?
T:(出示10)看,狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候,小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子,(师讲述小猪的话)
T:“这真是一个舒服的澡啊”,还好,小猪想出了好办法,幸运的躲过了。那接下来,小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在,狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论,师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。
T:“这真是一顿丰盛的午餐啊!”,喂饱了小猪,狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么?这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终,小猪又幸运的躲过了。
T:在这些图片中,你有看不明白的地方吗?那我来考考你们,这两张照片说明了什么?你看,连经常做运动,身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了,说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。
小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了。
T:(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看,(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结
T:小猪回到家后,狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上门来的小猪就让他白白跑了!
四、总结
T:你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天,我们也遇到了危险,应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)
大班语言《我的幸运一天》教案 篇4
活动目标
1、仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的见解。
2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。
3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。
重点难点重点:
仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的见解。
难点:学习用“先干……然后干……最后干……”说一句完整话。
活动准备
1、《我的幸运一天》的PPT课件。
2、小猪和狐狸的图片。
3、幸运星每人两个。
活动过程(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)
一、导入活动,并进行第一次猜测。
1、孩子们,看看你们身上贴了什么?几个五角星?今天这两个五角星,可不是一般的五角星,它们是幸运星。
2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。
3、孩子们, 你们在生活中遇到过什么幸运的事?
4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事(PPT1)
5、(PPT2)看到了什么,你们有什么感觉?你们觉得狐狸怎么样?那小猪呢?它们之间到底发生了什么事?让我们一起看。(PPT3-5)
6、当小猪打开门时,看到谁站在门口,你们来猜一猜,小猪和狐狸谁幸运?请把你身上的一颗幸运星送给它。
7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星,小猪得了多少颗幸运星,看来我们觉着谁更幸运。
二、继续观看PPT。
1、(PPT6-9)你来猜猜,小猪想说什么,狐狸怎么给小猪洗上澡了?
2、(PPT10-11)我们来看看小猪到底和狐狸说了什么,谁来用“狐狸先干什么,然后干什么,最后干什么,”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的?
3、师边让幼儿看图,边讲述故事。(PPT12-13)
小猪又说话了,这回小猪说了什么,让狐狸变成厨师给它做饭呢?
4、(PPT14-15)谁来用“ 先干什么,然后干什么,最后干什么,”来说说狐狸是怎么给小猪准备午餐的?
5、这时候,小猪又会说什么呢?(PPT16)
6、(PPT17-18)我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下,谁来说说,按摩后你有有什么感觉呀?
7、(PPT19-21)狐狸怎么了?这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。请幼儿再次贴幸运星。
8、我们再来看看谁的幸运星多,谁幸运呀?(若有送给狐狸的,请幼儿来说说为什么送给狐狸)
三、师幼回顾。
1、为什么小猪最幸运?这一天小猪都享受了什么待遇?(PPT22)
2、当它遇到困难和危险的时候,它是什么样的。我们来夸夸它(PPT23)
3、故事中的狐狸是只怎样的狐狸。
4、师:当聪明的、不怕困难的小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时,就把不幸变成了幸运。
四、活动延伸:
孩子们,你们喜欢听这个故事吗?老师把这本绘本放在我们班上的图书区,感兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。
活动总结
此教学活动以“幸运”为主线,教师运用启发式的语言,引导幼儿学会观察画面,积极动脑想想、猜猜、说说,给幼儿充分的想象空间,符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入,简单直接,通过封面让幼儿读一读,猜一猜,激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿送幸运星、相互按摩等环节,真正让幼儿自由的动起来,幼儿情绪高涨,气氛活跃,动静交替的以多种方式进行绘本阅读活动,使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行,更好地完成了活动目标,达到了非常好的教学效果。
大班语言《我的幸运一天》教案 篇5
活动准备
《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。
活动目标
表演故事情节,加深对作品的体验和理解。
阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动过程
一、欣赏阅读
1.教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。
师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师:你们看到过这么大的书吗?
2.阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。
师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事.一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论。好吗?
3.和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
(环节点评:这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底,不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)
4.与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?
师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?
(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”,“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?” 抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战。因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)
5.简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。
师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的,她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。(鼓掌)
二、游戏互动
1.表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节,在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。
2.和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。
师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?
3.幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。
教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。
(环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了**。)
三、结束活动
狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
活动延伸
在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书,让幼儿自由阅读。
表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具,供幼儿表演故事。
大班语言教案及教学反思《我的幸运一天》
活动目标:
1、通过师生共读故事,了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
图文对照的课件
活动过程:
一、激趣导入
1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?
2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?
3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事 猜一猜
1、今天会是谁的幸运一天呢?
2、理解“幸运”的意思。
读一读
师生共看故事,读故事。读中交流、思索。
一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”
兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!” “对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!” 看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?
(自由发言)
那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。 挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”
“恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”
于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。
然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。
狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!” 小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是······”
“可是什么?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法?(说一说)这些办法的效果会怎么样呢?
我们再往下看故事。
“狐狸先生,你在哪儿?”可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!狐狸为什么会晕过去?说明小猪怎么样?
“可怜的狐狸先生,”小猪叹 口气,“他忙了整整一天!”然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜 饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”
故事结束了,你觉得最后是谁幸运的一天?
为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?
三、课外延伸
1、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?(思考后发言)
2、如果是你们遇到困难,你们将会怎么做?
活动反思:
这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》,就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面,谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时,狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,狐狸给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法。
我运动我健康教案汇总
俗话说,做什么事都要有计划和准备。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?经过收集并整理,小编为你呈上我运动我健康教案汇总,希望对你有所帮助,动动手指请收藏一下!
我运动我健康教案 篇1
小班健康活动我爱运动教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,探索几种有趣的运动,体验运动的快乐,通过探索去发现身体的哪些部位可以动,根据儿歌内容模仿小动物动作并快速做出反应,适合幼儿园老师们上小班健康活动课,快来看看我爱运动教案吧。活动目标:
1探索几种有趣的运动,体验运动的乐趣。
2通过探索找出身体的哪些部位可以运动,根据儿歌的内容模仿小动物的动作并做出快速反应。
三。要知道运动能使人健康,体会运动的快乐。
3、让幼儿知道运动有益于身体健康。
4、初步了解健康的小常识。
活动准备:
**《看样学样》、《健康歌》、***课件(体育运**片)舞蹈**(卓均达人秀)
活动过程:
一、欣赏舞蹈**导入,引发幼儿学习积极性
1.刚才的舞蹈使用了身体的哪些部位?(自由回答)
2你知道我们身体的其他部位还能移动吗?(幼儿自由**)
3、放《看样学样》师幼儿随**做运动,体验身体部位的运动。
2、 探索有趣的运动,体验运动的乐趣,让孩子们知道运动让人健康
1孩子们,我们的身体不仅会跳舞,还能做各种运动。你知道我们能做什么运动吗?
2、看***让幼儿说说自己喜欢或见过的运动并学一学。
(1)跑步
小朋友他在做什么运动?我们也来做一做跑步的运动吧.(请小朋友学一学)
(2)跳绳.举重游泳等**让幼儿欣赏,并来学一学.
三。老师:你刚才做了这么多运动,你一定很暖和。你知道运动对我们的身体有什么好处吗?做运动时心情怎么样?
4老师总结:运动能锻炼我们的身体,使我们更健康、更快乐。所以小朋友们一定要多参加运动。
三、渗透儿歌内容,根据儿歌内容模仿小动物动作并快速做出反应
1、师:不只是小朋友喜欢运动,小动物也爱做运动。你猜猜这是谁来了?(教师请幼儿看**,并说出儿歌内容。请小朋友学学动物的运动)
2、游戏:比一比谁反应快
老师说儿歌的内容,让孩子们迅速做出反应做动作。
4、 听动物的话,走出活动室
小朋友我们一块来模仿你喜欢的动物来做运动吧。
我运动我健康教案 篇2
近年来,随着人们生活水平的提高和科技的发展,孩子们往往更喜欢室内活动,减少了户外运动的机会。然而,正是运动,给予孩子们健康的身心发展。为了引导中班学生热爱运动,我们设计了一堂名为《我们爱运动》的健康教案。
教案的目标是通过游戏和互动,让学生了解运动的好处,树立积极参与体育活动的意识,并激发他们在日常生活中积极参与运动的兴趣。为了达到这些目标,我们分为三个阶段进行教学。
首先,在介绍环节我们为学生播放了一段视频,视频中有孩子们在户外跑步、跳绳、踢足球等各种运动场景。孩子们通过观察视频了解到运动可以让身体更强壮、更健康,并且可以和朋友一起玩耍。接着,老师请学生回答观看视频后的感受,以此激发他们对于运动的积极态度。
接下来,我们进行了运动的体验环节。我们设立了几个小游戏,旨在让学生亲自参与运动,感受运动的乐趣。首先,我们进行了一个团队游戏——接力赛。将学生分为几组,每组两个学生站在一条起跑线上,接力地跑到终点站,然后传递接力棒给下一个同学。通过这个游戏,学生们体验到了团队合作的重要性和胜利的喜悦。接着,我们开展了跳绳的活动,鼓励学生们尝试不同的跳绳方式,提高他们的协调性和耐力。通过这些亲身参与的运动体验,学生们更加深入地感受到了运动的乐趣和好处。
在最后的总结环节,我们邀请每个学生上来说一句他们对参与这次运动活动的感受。许多学生分享了他们的快乐和愉悦。一位学生说:“我喜欢运动,因为我可以和朋友们一起玩,还能变得更强壮。”另一位学生说:“运动好玩又健康,我以后要每天都运动!”这些回答充分证明了本次健康教案的效果。
回顾这一堂教案,我认为我们做得相当出色。首先,通过视频和小游戏,我们将抽象的概念变得生动易懂,让学生更好地理解和接受教育的内容。其次,我们注重团队合作和个性化体验,让每个学生都有机会参与到运动中,树立了积极参与运动的自信心和兴趣。最后,教案结束后我们收集了学生的反馈,发现绝大多数学生对这次运动活动表示喜爱和期待。这显示了我们的教学目标已经成功达到。
然而,我们也意识到教案仍然有改进的空间。一方面,我们可以提供更多的运动选择,以满足学生们不同的兴趣和能力。另一方面,我们可以将课程延伸到户外,为学生提供更多运动的机会,尤其是在自然环境中的户外活动,如郊游和远足等。
总结起来,中班健康教案《我们爱运动》通过视频观看、体验运动和分享感受等环节,成功激发了学生对运动的兴趣和积极参与体育活动的意识。然而,我们也清楚认识到教案未来还有更大的改进空间。通过不断改进和创新,我们将继续为孩子们提供更多和更好的运动机会,使他们在快乐中健康成长。
我运动我健康教案 篇3
活动目标:
1、练习绕障碍物走、跑,提高动作的灵敏性。
2、能积极参加游戏活动,遵守游戏规则。
3、培养勇敢精神和同伴合作能力。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备:
喜洋洋头饰一个、灰太狼画像4张、音乐、装有“石头”的篮子、贴有“小树”椅子12把
活动重点难点:
活动重点:幼儿能绕走障碍物走、跑。
活动难点:幼儿绕障碍物走、跑时身体要向前倾并侧身绕过。
活动过程:
一、情景导入
师:今天天气真好!“妈妈”要带你们出去郊游。但是跟妈妈出去千万不能乱走,万一碰上了灰太狼就糟糕了,我们一起出发吧!
二、分层活动
1、绕着障碍物走。
(1)教师创设情景:瞧,我们来到了小树林,我们一起玩个“躲猫猫”游戏吧!
(2)交代任务:当音乐开始的时候我们要在小树林里自由绕着小树走,注意不要碰撞到小树,当音乐停止的时候就要随意找到一个小树躲起来。
(3)幼儿练习。(并提问:怎样绕才能不会碰撞到小树?)
2、变式训练。
(1)教师创设情境:孩子们,刚刚我们活动了很久肚子都饿了吧?妈妈发现那边有一片绿茵茵的草地,我们到那边去找吃的吧!不过这次我们要比赛,看哪一组先到达目的地。
(2)交代任务:首先我们要分成四组,每组最后一个宝宝要绕过前面每一个宝宝到达第一个后,再有后面的宝宝逐个进行。(注意:每组宝宝之间的间距要手伸直碰不到前面的宝宝)看哪一组的宝宝先到达。
(3)幼儿练习。
3、学习绕障碍物跑。
(1)教师创设情境:哇!好多新鲜可口的草,宝宝们我们一起去吃吧!吃饱后,我们围坐成一个圈休息一下吧!“妈妈”突然想到了“丢手绢这个有趣的游戏,不过今天我们要改变一下游戏方法。
(2)交代任务:当我们一起集体唱喜洋洋的歌,一位宝宝就围着圆圈绕着走,当唱完以后,就轻轻拍另一个宝宝的肩,被拍到的就要起来绕着圆圈跑去抓住他。
(3)幼儿练习。
4、巩固绕障碍物跑。
(1)教师创设情境:宝宝们,你们听,谁的声音?呀!是树林那边的灰太狼又来欺负我们了,羊宝宝们,我们绕过小树林,一起去对付它吧!
(2)交代任务:分成四组,前面的一个宝宝拿起旁边的小石头绕过小树林跑到对面向灰太狼的头砸去,然后从小树林旁边回来跟下一个宝宝击掌后排到后面,下一个宝宝继续进行。
三、整理和放松
“妈妈”的宝宝们真勇敢,把灰太狼打败了,但也把我们累惨了,我们一起来放松放松吧!
活动反思:
以情节发展为主线,丰富活动内涵。一个完整诗意的故事情节,贯串于整个活动内容,幼儿扮演着喜爱的喜羊羊,在教师“妈妈”创造的温馨快乐的情景故事中,进行着一个一个的游戏,场景的布置使用率高,摒弃了繁琐复杂的道具,而情节的创设,遵循了“平稳一上升一高潮一平稳”的体育活动原则。
以自主探索为主导,优化活动过程。教师改变了过去示范讲解的灌输教学,在活动中充分体现了理念的变革。幼儿在游戏中自己尝试学习绕障碍物走、跑后,教师帮助幼儿总结绕障碍物走、跑的要领,如有的幼儿认为绕障碍物走就像平时做开飞机的游戏身体要侧身倾斜,在探索的过程中懂得了经验的迁移。
我运动我健康教案 篇4
活动目标:
1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。
2、知道多运动,身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。
4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备:
纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
活动过程:
一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、请出木头人,幼儿与木头人打招呼。
师:小朋友们,听,是谁在哭呀?我们一起把他请出来。
木头人出现
提问:他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。木头人讲述原因(不舒服、不能动)
2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。
1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演时,教师提醒幼儿观察:小朋友们仔细看一看,跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演结束,提问:你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)
2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。
师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)
3、幼儿相互交流,并把有标记的部位动给对方看。
师:找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿。
5、听音乐,幼儿自由做动作。
师:我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过讨论,知道多做运动,身体才会健康。
1、讲述运动后的感觉。
提问:运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!
(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)
2、讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)
3、说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)
4、小结:为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。c
四、表演《眉飞色舞》
1、幼儿表演《眉飞色舞》
2、邀请其他教师一起表演。
活动反思:
孩子是祖国的未来,有一个健康的身体是全社会的自豪。所以我设计了幼儿健康运动主题教育活动。引导幼儿遇到困难不要气馁,要千方百计、想方设法找出解决问题的办法,鼓励自己善于放开胆量去试试,只有这样才会健康、快乐、幸福。
我运动我健康教案 篇5
小班健康活动课程计划:体育课程计划
小班健康活动体育教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,模仿几项有趣的体育活动,体验体育的快乐,并能够根据儿童歌曲的内容快速响应.适合幼儿园教师参加小班健康活动课程.来看看体育课程计划吧.
活动目标:
1模仿几种有趣的运动,体验运动的乐趣
2根据儿歌的内容迅速行动
3.知道运动可以使人健康.
4测试孩子的反应能力,锻炼他们的个人能力
5培养孩子的创新思维和大胆实验的精神
活动准备:
**《健康歌》,《快乐的小鸟》,体育**,动物**,1个手鼓.
活动程序
首先,**被导入,生成主题
老师:孩子们,我们一起走吧*
2.放**《健康歌》,老师和孩子用**做动作.
其次,模仿运动和体验乐趣.
老师:当你做运动时,你只是微笑。你喜欢运动吗?你喜欢什么样的运动?你看过什么运动?
2让每个孩子谈论他们喜欢的或看过的和学过的运动
三。逐一拍摄体育项目:足球、举重、划船、拳击、射箭,让孩子们说出什么运动项目,老师们要逐一纠正孩子们的误读
所有幼儿都参加了学校. (老师加上孩子学习锻炼的语言提示)4.老师:
你刚才做了很多运动。你的身体一定很热。你知道运动对我们的身体有什么好处吗?锻炼时你的心情是什么?
5老师总结:运动可以锻炼身体,使身体更健康,我们更快乐。所以孩子们必须参加体育运动
三,学习儿童歌曲,分享经验.
老师:孩子们不仅喜欢运动动物,而且非常喜欢运动。谁会来?老师模仿长颈鹿、鸟类、大象、兔子和小猫的动作
2显示**,以便孩子们能正确地看到它。请让孩子们学习如何学习小动物
四是体验体育,活动延伸.
1比如老师的手鼓,长颈鹿来了,兔子来了。孩子们会做相应的动作。从慢到快练习
2展开:老师告诉动物除歌曲外,如青蛙、老虎、小鸭等,让孩子们模仿
游戏结束了:老师玩小鸟离开了教室
老师:鸟在飞,鸟在排队等候。我是鸟妈妈,你是鸟,我们一起去院子里做运动!放**《快乐的小鸟》,老师和年轻人一起走出教室.
我运动我健康教案 篇6
活动目标
1、通过欣赏漂亮的帽子,引导幼儿感受生活中的美。
2、巩固对三原色的认识,并鼓励幼儿大胆的自由涂色,添画花纹。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、图片:有特点的帽子
2、棉签、宣传色、油画棒等。
活动过程
一、听音乐《小雪花》进入活动室
1.教师:冬天就要到了,我们该怎样过冬呢?
引导幼儿讲述。
2.教师:可是我们现在还没有帽子呢,今天老师带你们到帽子店看一下好不好?
二、带幼儿参观帽子
1.教师有意识的引导幼儿欣赏各种帽子
提问:这里的帽子都有些什么样的?你最喜欢哪一顶?为什么?
2.让幼儿注意帽子的样式、颜色及帽子上的图案,使幼儿感受生活中的美,
为下面的装饰帽子打下基础。
3.小结:小朋友,帽子店的帽子真是多种多样呀,好多帽子上都有好看的花纹,
有的上面有各种颜色的直线,象彩虹一样,有的是有一个很可爱的图案,还有的是有好多的点,
五颜六色的象是一场彩色的雨,还有的上面有好多的小动物或小花,非常漂亮。
三、提出课题要求,引起幼儿装饰帽子的兴趣。
1、教师简单示范装饰用的方法
2、小朋友可以象这个帽子一样用各种颜色的直线或曲线进行装饰,也可以用各种颜色的小雨点,
还可以用自己喜欢的动物图案。
四、幼儿绘画,教师指导。
重点鼓励幼儿大胆添画,掌握涂色的方法,巩固对三原色的认识。
五、讲评
采用幼儿自评和互评的方式,教师可提出以下问题:
你的帽子好看吗?为什么?你觉的谁的帽子也很漂亮?为什么?
教学反思:
在活动过程中通过让幼儿观察不同角度的帽子,让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的帽子形状都是不一样的。然后通过帽子的形状进行借形想象。由于我提供了各种各样的帽子,因此幼儿画出来的形状是各种各样的 。不足之处:在做画的过程中,个别幼儿不听指挥,随心所欲。今后我将在教学中多学习、反思。
我运动我健康教案 篇7
活动目标:
1、能积极参与自己选择的运动项目。
2、能较好地与同伴配合,共同完成比赛项目。
3、锻炼身体、增强体质,初步形成运动健康意识。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
5、增强合作精神,提高竞争意识。
活动准备:
1、和幼儿一起设计运动会项目,并制作运动项目胸牌和奖牌。
2、幼儿自由报名,每人选择2到3个项目参加运动会。
3、在每天的晨间锻炼活动中,提供所需的运动器械,让幼儿反复练习为运动会做准备。
4、《运动会进行曲》音乐磁带。
活动过程:
1、运动员入场。
――幼儿挂着自制的运动项目胸牌,在《运动员进行曲》的音乐声中,有精神地入场。
――幼儿进行早操表演。
2、小小运动会开幕。
――根据运动会项目表,逐项进行比赛。
――运动器械的准备、更换、收拾等,由参加该项目比赛的幼儿协助教师共同完成。
――鼓励幼儿积极参加比赛,争当文明观众。
3、举行颁奖仪式。
――在雄壮有力的进行曲音乐声中,颁发各个项目的金、银、铜牌。
――“采访”个别“运动员”,请他们谈谈自己的感受。
活动建议:
1、在设计运动会项目时,教师可启发幼儿回忆看过的体育比赛或玩过的体育游戏进行设计,要求有一定的速度、力度。与此同时,还可给运动项目起个有意思的名字,如蚂蚁搬豆、小牛拉车、小老虎下山等,以增强幼儿的参与兴趣。
2、如有接力赛,可引导幼儿规定每组人数,并事先选好队员,共同练习。
活动反思:
本次教学活动,能够根据教学目标开展,运用幼儿已有的生活经验,通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动,逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法,体验创造带来的快乐。动静结合,注意发挥孩子的主体性,让幼儿思维活跃,培养良好的学习兴趣和创新品质。