四年级上册综合实践教学工作总结
发布时间:2023-04-04 上册教学工作总结四年级上册综合实践教学工作总结。
时间悄悄地慢慢地过去了。这一阶段的工作即将结束,这一阶段的工作接近尾声,画上了句号,那么就需要我们对工作进行总结,总结是对某一个特定事件中,把零散的、浅显的、感性的认识,系统化、深刻化、理性化的认识。你知道大家的工作总结都是怎么写的?急你所急,小编为朋友们了收集和编辑了“四年级上册综合实践教学工作总结”,相信你能找到对自己有用的内容。
四年级上册综合实践教学工作总结(篇1)
本学期我校综合科教育教学工作在镇教管办和学校教导处的领导下,全面贯彻党的教育方针,努力推行素质教育,凭借我校良好的教育环境,综合科教师团结互助,转变思想,更新观念,积极进取,在教学中认真开展实践与探索,使我校综合科组教学工作有序进行并取得了一定成绩。现根据具体情况,总结如下:
一、教育教学方面
继续学习常规,对照常规,搞好教学的每一环节。重点抓好课堂教学常规的落实,着眼于培养学生综合运用能力。
1、认真备课
综合科教师都能认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。(述职报告之家 Ys575.COM)
2、认真上课
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。运用现代化教学技术是创新教育的重要保证。我们利用直观教具和电化教学设备来营造真实的效果,还利用多媒、体教学来优化课堂教学;特别是利用丰富的网络教学资源来实现教学立体化,为学生提供丰富的资料和实践与创新的广阔天地。
3、认真学习交流
继续组织教师对教育教学理论的学习,系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章,以先进的教育教学思想指导课堂教学改革实践,努力探索提高教学效益的途径和方法。认真做好理论笔记。
二、总结重点工作
1、认真开展校内公开课教研活动。本学期四月份综合科有计划、有秩序地开展了校内公开课教研活动。组内教师认真钻研教材,精心设计教案,有效组织教学,都呈现了一堂精彩的示范课。课后,在组内认真交流研讨,进行评课,给出针对性的意见和建议。
2、积极参加教管办组织的各类培训活动,加强教师自身修养。
(1)、认真参加国培学习培训。本学期,本科组教师积极小学体育、小学信息技术、小学音乐学科的国培学习培训。参与教师每天认真听专家讲座,积极交流研讨,积极撰写听课日志,认真完成作业,出色完成了学习任务,取得优秀成绩。
(2)、积极参加区教育局组织的中小学生运动会。为了积极参加镇教管办组织的春季运动会,在学校教导处和综合组的带领下,体育老师认真组织学生锻炼,不怕苦,不怕累,克服重重困难,最后在运动会上取得较满意的成绩。
3、做好庆祝“六一”儿童节的文艺汇演活动。本学期,综合组积极配合学校少先队认真组织了庆“六一”文艺汇演活动。本次活动节目多样,精彩纷呈,给学校汇报了一份素质教育硕果的大餐。每一学期的结束都是为了下一学期做准备,本学期取得的成绩并不能代表什么,综合组必将继续努力,在前进中探索与发展。我们有足够的理由相信,我校的综合科工作将做得更好!
四年级上册综合实践教学工作总结(篇2)
综合实践活动课程是面向学生生活而设计的'一门经验性、实践性的课程。因此,必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和作用。如果离开了学生作为主体的实践活动,综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。本学期我担任四年级综合实践活动的教师,通过一学期的实践,我深深地体会到,综合实践活动是学生的实践,是学生的活动,关键在于要突出学生主体。
一、学生活动主体的体现
1.教师要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。综合实践活动鼓励学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习对象,自然地、综合地学习。如本学期四年级孩子自主开发的主题活动《玩转飞叠杯》,资源包提供的主题活动《有趣的游戏》等。
2.教师应该引导学生通过研究性学习活动,形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式。这样不仅可以发展学生探究欲望和创新精神,而且可以帮助学生深刻理解自然、社会、自我、文化之间的内在联系。
3.学生个体存在差异,以许多不同的方式在认识世界和思考问题,综合实践活动正是具有了内容的广泛性和形式多样性的特点,适应了学生群体个性的多样倾向和学习方式的多样性。这就要求教师及其教学设计应当适应学生的学习方式的多样性。
教学设计是既定的,可学生是活的,既然是要以学生为中心,为主体,教学设计也要因学生的需求而合理变动,“以疑激趣,以趣激趣”,敏锐地从学生的生活经验中挑起问题信息,以更好地达到预期目标。另外,教师本身的知识面要广,生活体验要丰富,视野要开阔。比如学生爱玩的游戏要关注,人文、社会知识也要积累丰富,这样上课时才不会照本宣科,才会让学生在老师的帮助下,从有限的课本、教学设计走向无限的世界和知识的海洋
二、学生活动总结
(1)由于四年级学生年龄还小,刚刚接触社会,他们对综合实践活动课程的认识还不够,活动能力也较差,在实际操作中有一定的困难,需要我们再多些耐心的帮助和指导,特别是在进行采访方面。如在采访《寻找长辈玩过的游戏》这个过程中,
对于采访的一些注意事项、采访问题的设计等还需要教师注意进行有效的指导。
(2)不是所有的学生都全身心地参与了:有的学生没真正的投入到活动中,有的队员搜集的资料较少,特别是小组活动时,经常存在个别学生完全没有参与的情况;没有注意保存好第一手资料,容易造成资料的丢失;有个别小组活动时不积极等等。
(3)在上综合实践活动课时,由于考虑学生的安全因素,我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查,走入社会进行活动的没有开展,下学期打算争取家长方面的支持和参与,开发对活动有价值的校内外资源,为学生开展活动提供良好的条件。
(4)在活动过程中,我始终坚持让小组成员在组长的的协调下酌情分工,各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参与性,但现实情况是有些制订好的方案,对于一部分学生是无法完成的。因为学生的能力有一定的差异:有的学生口头表达能力比较强,有的同学习作能力较强,还有的活动能力较强……如何使学生真正快乐地参与到整个活动中,做到人人参与,充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的问题。
总之,综合实践活动是一种探索过程是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是成功的。
四年级上册综合实践教学工作总结(篇3)
在开展活动的过程中,我们从教学形式的选择、教学内容的确定、教学过程的构建等几方面入手,充分尊重学生的主体地位,依据学生的心理特点和认知规律进行优化设计,拓展延伸,引导学生积极参与,做到乐学、会学、学有所获,在活动中锻炼了实践和创新性思维能力。
一、发动教师构建新颖多样的活动形式,激发学生的主体参与热情
在综合活动开展中,我们要求教师根据不同的主题活动内容,采取适当的教学策略,促进学生学习兴趣的生成和综合能力的提高。
(一)精选教学方法,调动学生“胃口”。
在教学中依据学生的身心特点和认知规律,采取形式多样的教学方法,让学生时刻感到“色彩”的变化多样。我们注重每次主题活动的导入和收尾,导入主要是在“创设情境(形成问题)课”中,依据活动主题和学生年龄特点,重在激趣。(如组织《生肖与名人》主题活动时,在教学的第一阶段(活动准备),教师引导学生猜与十二生肖有关的谜语,然后顺势问学生:“你知道自己的属相吗?知道年龄与属相的关系吗?你想知道历史上的哪位名人和你同属一个属相?”一系列的活动和问题为学生创设了问题情境,引起探究的热情。)老师们还经常利用游戏、图片、录像、故事、新闻分析、学生见闻、实验、实物、案例分析等手段,创设活动情境,引导学生探究活动的兴趣。综合实践活动课的的收尾也做到恰如其分,与开头照应,体现激励性,并注意向课下延伸。(如进行《国宝——熊猫》这一主题活动时,以“走入快乐竹林”为题,先引导学生到学校竹林观看“熊猫雕塑”,随后让学生自主了解它们的生活习性,完成作业后将他们设计好的“熊猫”造型进行展示,到竹林与“熊猫雕塑”进行对照,鼓励学生互相评价,颁发“竹叶奖”。并布置学生课下自己绘制或搜集的熊猫图片,办个“展览会”。)
综合实践活动教学中鼓励教师努力创设民主、平等、和谐的教学氛围,激起学生自主参与的欲望,从而激活创造力的发挥。(如进行《有事请呼我》主题活动时,因学生均有使用电话的经验,所以活动中采用小组讨论、合作探究的方法,让学生在已有生活经验的基础上,联系实际,分组讨论电话的使用方法,学生积极发言,很快总结出知识要点,形成牢固印象。
在这一过程中,提高了学生的综合能力,学会了学习。然后引导学生模拟各种情境使用电话,并搜集整理常用电话号码和学校各部门电话号码,编制“罗庄区第三实验小学内部电话号码本”,并引导学生总结整理打电话的常识)
(二)巧借教学手段,诱导自主获知。
教学中,教师善于利用灵活多变的教学手段,创造出“悦耳、悦目、悦心”的教学景“色”,创设出鲜活亮丽的生活情景,让学生时刻感到“色彩”的鲜艳夺目,从而诱导他们去自主探究。如在创设情境课中利用看图、讲故事、猜谜语、听音乐、看录像、作演示等,激发学生的兴趣、思维,培养学生的观察力和想像力,进一步激起学生的兴趣,为后面活动开展做好铺垫。(例如:在进行《中国结》主题活动时,让学生先看看教师制作的中国结,并放一段古筝民乐,再用生动、形象的语言向学生介绍。学生的情绪顿时活跃起来,大大增强了学习兴趣,很快便投入到自主创作之中。)
在学生探究过程中,老师引导学生利用信息技术课,自主获取所需资料,实现信息技术与综合实践活动的有机整合。
二、让主题活动内容贴近生活,引领学生自主实践创新
主题活动中,注意增强教学内容的针对性,使之更加贴近学生生活实际。真正使活动内容“香味扑鼻”,学生乐学想做。
(一)挖掘活动内容,贴近学生生活。
首先对学生进行正确的劳动观教育,使学生意识到:在综合实践活动中学习基本的劳动技能不仅是中华民族的传统美德,更是个人适应社会生活、生存的基本需要。在此基础上,找准活动内容与学生实际需要的结合点,灵活设计活动,以此激发学生的兴趣。(如:开展《巧手装扮教室》这一活动,让学生合作制定方案,然后付诸于实践,亲手布置教室,为自己学习创设良好的环境。进行《我为同学修理自行车》这一主题活动时,先引导学生自主学习,了解自行车的构造和原理,常见故障的检修,然后组织学生成立“学雷锋小分队”,对全校师生的自行车进行全面检修,每天轮流值日排校园里的放自行车,体验到助人为乐的光荣和劳动成功感。还适时组织学生进行餐厅劳动实践,学生在动手、动脑、合作中完成任务,实现自我服务。这样引导学生把劳动知识运用到生活实践中,真正理解了平凡工作中蕴含不平凡业绩,意识到劳动即自我服务,生活处处是劳动,要想自主生活必须学习劳动技能,为自主学习劳动知识打下基础。)
(二)加强学科间沟通,充实教学内容。
小学综合实践活动是一门综合性很强的学科,它与其他学科都有广泛的联系,教学中有机结合,起到相互补充的作用。(如以往“现代科技”课中的《电话》一课理论性知识多,而“劳动”中电话的使用方法、使用礼貌等内容较多,老师们在组织专题活动时将二者有机融合,组织开展活动;《可爱的校园》这一活动要学生用到数学课上学到的知识丈量校园,算学校的占地面积;《国宝——熊猫》、《中国结》、《五星红旗》等活动内容与“美术”教学有机结合。)
三、活动过程中尊重学生主体,注重自主体验探究
我们的综合实践活动过程立足于学生主体,打破传统教学中“教”与“学”相互对立的模式。教师改变传统教学过程中知识的归纳型等讲解式的教学过程,在课堂教学中注意创设情景、自主探究、合作学习、相互商讨、意义构建等。引导学生积极地参与到课下自主探究的实践中去,真正成为学习的主人,指导学生自主探索体验,让学生亲自去品尝学习过程的趣味。
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综合实践教学工作总结
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综合实践教学工作总结(篇1)
工作总结
2015-2016学年第二学期
九三、九四班综合实践活动课
教学工作总结
宫集中心学校
2016.6
2015-2016学年第二学期
九三、九四班综合实践活动课
教学工作总结
这学期,我负责九年级三、四班综合实践活动的教学。因为他不是一名专业教师,他还开设了**、数学和心理健康教育课程。努力学习,提高学生收集整理资料、调查分析和实践能力。
在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
一、取得成绩
在教学工作中,我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展。结合皖北地区的人文地理条件优势,社会热点问题及学生的身心特点,提出课题,在实施过程中尊重学生的选择、生成或改变。
在活动中,学生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,培养了学生良好的习惯。通过课程教学,提高了学生的实际操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人沟通的能力。综合实践活动教学不仅为学生打开了想象的翅膀,也为学生打建了展示自我的平台。
在这一系列活动中,学生们了解生活现实,掌握知识,提高能力,开阔视野。通过综合实践活动课,学生不仅在活动中获得知识、培养能力,而且在思想上得到净化,在思想上得到升华。在认识自我的生活能力中不断完善,谋求自我、社会与自然的和谐发展。
本学期共完成9课时的教学。首先,进行安全教育。本期学生认识了常见的家电——电视机、洗衣机、电饭煲和微波炉的原理和使用注意事项,了解了电的常识,走进了洪河村孟庄蔬菜大棚,不但认识了蔬菜,还了解了各种蔬菜的营养特点和生长习性、栽培技术等。
早春时节,学校门口的桂花树旁移植了桂花枝和其他几种常见的花卉。带领学生沿着界洪河南岸向西而行,发现了垃圾场、砖窑厂、粉石场、养猪场等,心中种下了保护地球、爱护家园的种子,同学们发誓从我做起,从现在做起,收到了良好的效果。
由于经常深入自然,深入社会,学生思路明显开阔,阮勇同学的“践行核心价值观凝聚中华正能量”征文《当“难堪”遇到“友善”》不但获得了县一等奖,而且还获得了全国一等奖,并计划于7月10日参加在北京举行的全国夏令营活动,全省也仅有10位同学。
二、不足支出
自己毕竟不是专业教师,教学不够专业,对一些问题的教学和**浮于表面,甚至有时只是一知半解,以后要更加努力的学习和准备。
三、反思与反省
综合实践让学生走进社会课堂,了解学校和社会的现状和发展。向我们老师们提出了新的挑战,希望通过综合实践活动课,提升学生动手动脑的能力,进一步更新学生学习的观念,我们教师也要尽量用开放性学习的方式,激发学生的学习兴趣、**兴趣,激励学生的研究潜能,激活学生的研究思维,为建设创新型社会和创新型国家尽我们一份微薄之力。
宫集中心学校
2016.6
综合实践教学工作总结(篇2)
大丰南洋小学
六年级综合实践教学工作总结
这学期我负责六年级综合实践课的教学工作。本学期六年级综合实践课以单元教学的方式进行。我们开展了德育与实践的双重教育与教学实践,取得了很好的教学效果。本学期取得的成绩总结如下。
1.主题的选择
在确定单元主题的时候,我阅读了大量的参考资料,然后根据六年级学生的学习特点决定了本单元的教学内容学期。在分配时,根据他们不同的性格和专业内容,综合实践课程的内容,使他们在形成自己的教学的同时,也形成了属于学校的综合实践校本课程。
第二,多方尝试
当50多个六年级的孩子聚在一起时,纪律管理成为教师们需要面对的首要问题。所以针对这种情况,我尝试实现了积分卡制度、班级积分制度和抽星奖励机制。让小组发挥管理纪律的优势,组长成为班长,解决了老师有时达不到的困惑。
当然,在这样的课堂上,很难提问和互动。我们专门就这个问题进行了讨论。教师普遍认为,可以直接以班级和小组的形式进行随机测试。 ,然后在课堂上表扬鼓励,既督促学生在课堂上认真听讲,又解决了互动和提问的困难,达到了一石二鸟的效果。
三。感受与理解
在这样的课堂中,锻炼了我对课堂的掌控能力,帮助提高了学生的能力。
1.学生的思维能力和答题能力显着提高。
2. 听力和口语的集中注意力有助于培养学生的注意力和记忆力。 3.学生可以通过收集和整理数据获得更多的信息渠道,增强了组织和整理信息的能力。
4.在课件制作中,学生的动手能力逐步提高,有自己的观点和方法。
四。实施过程
作为一门综合实践的新科学,我们在实施过程中也遇到了很多问题和困难。如何更好、更有效地提高综合实践课程的综合性和实用性,是我们即将探索的道路。
1.提高自身素质,多学习综合实践学科。给学生一杯水,必有一桶水的道理永远不会过时。
2.开展实践活动。只有学生自己参与其中,他们才会记住和学习。就像拿着鱼竿站在岸边听别人教你钓鱼一样,你永远也学不会钓鱼。一定要让学生亲自参与,收获会很大。
总之,综合实践活动丰富多彩,学生的收获来自社会、学校、教师等多方面的实践活动课。
综合实践教学工作总结(篇3)
六年级综合实践教学工作总结
(2017/2018第一学期)
六年级综合实践课程,开学时,是针对学生的综合性教材。结合我们所具备的条件讨论了几个主题。让学生走进社会大课堂,了解学校、社区和社会的现状和发展,真正成为为学生服务的热门学科,必须研究教师的教学方法。如何走这条路,确实是值得我们大家深思的问题。下面,我将本学期的教学工作总结如下:
1.强调学生的个人经验和积极参与。
学校领导和老师们对综合实践活动班非常重视。作业细化,按作业指导,采取课时集中与分散相结合,自主组织活动,大部分学生参与课题研究。活动中注重学生的亲身体验,要求全体学生在“做”、“探究”、“实验”、“探索”、“设计”的过程中积极参与各种活动。通过“创造”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动,学生发现和解决问题,体验和感受生活,培养实践和创新能力。
二、从实际出发,开展和探索具有学校特色的专题综合实践活动。
根据实际情况,确定我校综合实践活动课程的目标、内容、形式和多样性。在认真学习研究《基础教育课程改革指导纲要》及实施综合实践课程的相关理论和要求的基础上,认真分析学校课程资源,结合社会、经济、社会等具体情况,文化建设,我校综合实践提出。活动课程开发的总体思路:以独特的人文和自然资源为支撑,以“阵地建设和参与活动”为突破口,以“热爱家乡,走进自然”为主题,多层次、多层次-角度基于主题的合成实践。针对这一总体思路,学校制定了切实可行的综合实践活动计划。根据方案设计,充分挖掘校内外课程资源,开展具有地方特色和学校特色的主题综合实践活动。
三、注重发展,注重品质,将综合实践活动融入家庭、社会、自然。
本着“为孩子的幸福生活打下基础”的理念,发展综合实践活动班,充分立足于学生的发展,让每一位学生都能去从学校到家庭,在社会、自然等更加生动、广阔的课堂中,学生在实践中学习,将德育、智育、体育、艺术等学科知识和活动融为一体,内外综合运用知识课堂探索和实践。学校第二课堂活动丰富多彩,学生们兴趣盎然。走进家庭、走进社会、走进大自然的实践活动,更是深深地吸引着孩子们。以合作的方式积极参与各项活动。见证孩子们参加一个学期的综合实践活动所取得的成果,听到家长们的感谢之言,让我们深刻体会到,综合实践活动不仅能培养学生的综合实践能力,还能教育孩子们如何做人,培养他们的能力。家庭和社会责任。这些活动不仅培养了孩子们的创意设计能力、动手操作能力、合作探索意识和写作能力,还锻炼了孩子们的意志,丰富了孩子们的想象力,让孩子们自己去创造、自己操作、自己探索。体验快乐和成功,从而培养孩子的综合实践能力。在综合实践活动课程的研究中,还有很多问题需要我们去研究和解决。
希望各位领导和同事以后可以通过各种渠道给予更多的指导和帮助,多和我校交流,多交流。 在研讨、交流、发现问题和解决问题中,我们综合实践活动班的发展和发展更加有效、更加丰富、更加有特色。
展望未来,希望通过综合实践活动课进一步更新教师的教育理念,彻底改造落后的教学模式,用开放式学习激发学生的研究兴趣,激发学生的研究功能, 并激发学生的研究兴趣。 研究思维,使他们的问题意识、探索兴趣、素养、能力得到相对提高。
综合实践教学工作总结(篇4)
本学期我任八(1)班的综合实践课程教学工作,结合本校的实际,加强学科间的整合,加强与生活的密切结合,通过改变学生的学习方式,使学生获得丰富的经验和真切的体验。现就本学期的教学工作总结如下:
一、主要工作回顾:
主要以围绕“文明礼貌”,“中学生与网络”、“禁毒教育”、尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯等方面进行教学。
二、取得的主要成绩:
在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质,总之,通过多次的综合实践活动的开展,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。
三、教学过程中存在的问题和不足:
1、学生对综合实践课的重视不够,认为没有语数外重要,只是好玩,因此,课堂纪律有待加强。
2、进一步培养学生正确的人生观、价值观。
四、今后的工作打算:
1、让学生正确认识综合实践课,愿意学,乐意学,主动学。
2、在活动中渗透对人生价值的正确理解。
3、继续加倍地努力工作,为全面提高学生的综合素质而努力奋斗!
总之,综合实践活动的目的在于让学生通过观察、访问、动手、动脑、体验等实践手段,来提高自己的交际能力、合作能力、自理自立能力、创新能力、以及发现问题和解决问题的能力。
综合实践教学工作总结(篇5)
(二)巧借教学手段,诱导自主获知。
教学中,教师善于利用灵活多变的教学手段,创造出“悦耳、悦目、悦心”的教学景“色”,创设出鲜活亮丽的生活情景,让学生时刻感到“色彩”的鲜艳夺目,从而诱导他们去自主**。如在创设情境课中利用看图、讲故事、猜谜语、听**、看录像、作演示等,激发学生的兴趣、思维,培养学生的观察力和想像力,进一步激起学生的兴趣,为后面活动开展做好铺垫。(例如:
在进行《中国结》主题活动时,让学生先看看教师制作的中国结,并放一段古筝民乐,再用生动、形象的语言向学生介绍。学生们的情绪突然活跃起来,极大地提高了他们的学习兴趣,很快就投入到了自主创造中。)
在学生**过程中,老师引导学生利用信息技术课,自主获取所需资料,实现信息技术与综合实践活动的有机整合。
2、 让主题活动内容贴近生活,引导学生自主实践创新
在主题活动中,要注意教学内容的针对性,使之更贴近学生的实际生活。真正使活动内容“香味扑鼻”,学生乐学想做。
(1) 挖掘活动内容,贴近学生生活。
首先对学生进行正确的劳动观教育,使学生意识到:在综合实践活动中学习基本的劳动技能不仅是中华民族的传统美德,更是个人适应社会生活、生存的基本需要。在此基础上,找出活动内容与学生实际需求的结合点,灵活设计活动,激发学生的兴趣。
(如:开展《巧手装扮教室》这一活动,让学生合作制定方案,然后付诸于实践,亲手布置教室,为自己学习创设良好的环境。进行《我为同学修理自行车》这一主题活动时,先引导学生自主学习,了解自行车的构造和原理,常见故障的检修,然后组织学生成立“学雷锋小分队”,对全校师生的自行车进行全面检修,每天轮流值日排校园里的放自行车,体验到助人为乐的光荣和劳动成功感。
同时,组织学生开展餐厅劳动实践,让学生完成手、脑、合作的任务,实现自助服务。这样引导学生把劳动知识运用到生活实践中,真正理解了平凡工作中蕴含不平凡业绩,意识到劳动即自我服务,生活处处是劳动,要想自主生活必须学习劳动技能,为自主学习劳动知识打下基础。)
(2) 加强跨学科交流,丰富教学内容。
小学综合实践活动是一门综合性很强的学科,它与其他学科都有广泛的联系,教学中有机结合,起到相互补充的作用。(如以往“现代科技”课中的《**》一课理论性知识多,而“劳动”中**的使用方法、使用礼貌等内容较多,老师们在组织专题活动时将二者有机融合,组织开展活动;《可爱的校园》这一活动要学生用到数学课上学到的知识丈量校园,算学校的占地面积;《国宝——熊猫》、《中国结》、《五星红旗》等活动内容与“美术”教学有机结合。)
3、 在活动过程中,要尊重学生,重视自我体验**
我们的综合实践活动过程立足于学生主体,打破传统教学中“教”与“学”相互对立的模式。教师改变传统教学过程中知识的归纳型等讲解式的教学过程,在课堂教学中注意创设情景、自主**、合作学习、相互商讨、意义构建等。引导学生积极地参与到课下自主**的实践中去,真正成为学习的主人,指导学生自主探索体验,让学生亲自去品尝学习过程的趣味。
综合实践教学工作总结(篇6)
一、主题的确定
我们的中学生,大多数是独生子女,不少生活在农村,普遍存在不了解农作物和动手能力差的问题,对生活在我们身边的一些简单作物的栽培与管理缺乏一定的了解和实践,对社会基本运作方式缺乏认识,缺少社会生活经验。
为此,我们将日常生活中常见的农作物栽培管理知识,向学生作简单介绍,让学生亲自观察、实验,有利于培养学生的各种能力。《农作物栽培管理》主题的确立,就是从学生生活中最常见、最简单的作物切入,通过学生实践,体验种植过程,进而产生种植兴趣为线索,展开系列实验、实习、实践活动。
二、活动目标
了解与我们生活相关的农作物生长习性的基本知识和基础理论,通过这些基本知识和基本理论的学习,了解《植物和植物生理》、《植物保护》、《土壤肥料》、《遗传育种》、《农业气象》、《植物保护》以及水稻、小麦、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知识,尝试掌握种植农作物的基本技能;
三、活动内容
本次主题活动共设计《作物栽培(小麦、油菜)》、《作物栽培(棉花)》、《作物栽培(水稻)》、《作物栽培(玉米、山芋、大豆、花生)》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六个活动专题。激发学生的活动兴趣,掌握农作物的种植方法,让学生在体验过程中,积累社会生活经验;同时让学生在教师指导下,独立完成研究方案,在调查、访问、上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关农作物的栽培管理技术的相关知识,通过此项活动,开拓学生的知识领域,增强学生的生活情趣,热爱生活,热爱自然。
四、活动实施:
活动一:油菜生产的重要意义及油菜栽培的生物学特性((油菜的类型、品种、生育过程、器官的生长和环境条件(3课时)活动目标:
1、了解油菜生产的意义和我省的栽培概况,了解白菜型油菜与甘蓝型油菜的`主要区别及优缺点,学习油菜栽培的生物学特性,掌握油菜的生育过程,了解每个时期的生长特点,掌握油菜器官的生长和环境条件,了解油菜产量的现成及其影响因素,掌握油菜的栽培和管理技术,培养学生的组织能力和实践能力,也为掌握种植技术奠定基础;
2、了解对比实验所需要的条件,掌握实验方法,提高学生的研究能力;在实习、实践中培养学生的观察力,养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。
3、展示、交流、分享自己实践成果。
综合实践教学工作总结(篇7)
一、教师队伍优先化
教师对于学生发展起着重要作用,而综合教育这门学科对教师提出了更高的要求,一般教师很难胜任。学校领导充分认识到了这一点,在师资安排上通过人才引进和内部的不断优化调整中,逐步形成了现今的可靠、优质的综合教师队伍。
二、仪器管理规范化
由于学校重视实验管理工作,因此每学期学校计划与总结都实验室列入其内,并责成具体人员执行。从而保证了各项计划的落实。由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线”。让实验室有条不紊地运作起来,充分发挥它潜在的功能。
1、建立完善的管理制度,加强仪器设备管理。从实际出发,科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度,及时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作,经常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账目物品相符,使固定资产管理,步入科学管理,现代化管理的'轨道。
2、用好自然实验室,发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益,课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境,培养学生创新精神和实践能力。学期初制定实验教学安排表,并严格执行。
3、充分利用各教师的积极性,吸收先进的教学理念,通过教研组、备课组的系列活动,内化为我们自己的教学观念,积极承办市科学课题组活动,充分发挥实验室功能。
三、拓展途径,兼顾其它
学校实验室工作与其它工作一样,同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展,培养学生创新精神和实践能力,我们还大力开展课外科技实践活动,为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。
综合实践教学工作总结(篇8)
一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
二、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如调查家乡水果的生长过程等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。这些学生都比较容易进行,做得非常好,锻炼了能力。
三、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。
四、综合实践编书工作。
本学期,学校分配了各年级部编纂综合实践教科书的工作。本组教师都能认真查找资料和相关图片,精心设计、排版,力争做到最好。
总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。
综合实践教学工作总结(篇9)
六年级下册综合实践教学总结
本学期,我认真学习新课标精神,开展综合实践活动课程的教学工作。在教学中,我尽量让学生以多动手、多实践、多讨论的方式进行课程。在教学的不断探索中,总体上取得了良好的教学效果。现将这一时期的工作总结如下:
I.重视学生课外考察活动的开展
综合性实践活动大多与学生生活息息相关,大部分课程都是围绕学生的事情。在授课过程中,我大胆地让学生利用课余时间进行调研,通过访谈、网上搜集资料等方式,让他们完成课程的学习内容。这样的学习方式,不仅让课程活动生动起来,而且让学生真正感受到知识就在身边,学生学习积极性高。一个学期后,学生的计划、分析和统计能力较上学期有了显着提高。
二、重视学生动手能力和创新创造能力的培养
综合实践活动课程渗透了大量的手-on 每个班级的活动运营项目,这些项目都是一些非常有趣的小活动,我会和同学们一起在网上收集相关的制作资料,让同学们在假期里一起完成自己喜欢的项目。增强实用性
综合实践课的大部分内容都是实用的。例如:学习纸包装袋的设计。在课堂上,我让同学们画出他们最喜欢的包装袋或者贴上他们的照片。下课后,我让学生们回家,自己设计最有创意的纸质包装袋。思考需要改进的地方。
四、充分发挥学生在课程实施中的主动性
综合实践活动不是“可教”的课程,而是一个“可行的”课程。 “课程是一门实践课。作为一门实践课,学生是课程实施的重要主体。为了突出学生的主体性,我尽量在活动中充分发挥学生的主动性和积极性,充分发挥学生作为活动主体的应有地位和作用。作为活动的总结、交流和评价,尽可能让学生自己做活动的引导。
总之,作为活动课程的一种特殊发展形式,综合实践活动在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注,但综合实践活动课程实施的实践复杂性却大量存在。化过程中,我也曾迷茫、担心、担心过,但我坚信在大家的共同努力下,综合实践活动一定会越来越好!
综合实践教学工作总结(篇10)
五(1)班综合实践上册教学工作总结
综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方法,以培养学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.回顾本学期的工作,在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:
一、基本情况
本学期我担任五年级一班的综合实践教学工作,五(1)班学生有47人,男生有22人,女生有25人。在本学期学生没有课本的情况下,通过各种调查、走访、讨论等形式完成了教学任务。
二、走进生活,确定主题
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的,与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段,教师注意抓住契机,开发课程资源,引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。
三、自主结合,科学合理
综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中,小组活动的问题确定之后,我们尊重学生的自主选择,指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验:在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容,根据自己的喜好进行自由的选择,再找合适的同学进行组合。在此基础上,教师为了力求科学性,还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组,同时提出必要的指导性建议,如:提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在5——6人,还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配,尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性,已达到各个成员优势互补,互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。
四、关注活动,适时引导
在活动过程中,教师的指导非常重要。教师必要的指导,能帮助学生在探索活动中把握方向,使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向,使其顺利地开展活动,使学生获得了学习乐趣。
在活动过程中,学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决,就会打击他们对活动的信心和兴趣,老师这时就是他们的钥匙,引路人。因为他们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的,给予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充满信心!
小学生年龄较小,对于写作方面还不是很高,往往会忽视一些细节,所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查,在调查中及时发现关键之处,提醒他们及时地记录下来。经过一段时间的指导,孩子们便能在体会中记录出一些重要细节。
本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几地方: 1、基于学生的需要,目的,兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分注意学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.2、回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程内容.3,立足实践.不再局限于书本知识的传授.让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种现实问题,提高解决现实问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题.特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力.4、着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松,自由的空间.它不受学科知识体系和逻辑结构的限定,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题, 自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新,以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索,主动实践的过程中,不断地有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新精英奠定基础.总之,本学期的综合教学工作我受益匪浅!篇2:小学五年级综合实践教学工作总结
小学五年级综合实践教学工作总结
本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。
小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性的充分发展创造空间;面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此,让小学综合实践课回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么,如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢?
首先,要选取贴近生活的课题,培养学生丰富的情感。
小学综合实践课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验,以日常生活中的问题选取学习课题,建立与生活目的的联系,使学生产生情趣,这是维系学习的原动力。因此,选取学习课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关
联,缩小与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通。其次,要注重生活时空的多元,实现学生乐学的需要。
小学综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面实施教育。引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。篇3:五年级上册综合实践教学总结
2014-2015学年度第一学期五年级 综合实践教学总结 周昌芹
综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方法,以培养学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.回顾本学期的工作,在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:
一、走进生活,确定主题
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的,与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段,教师注意抓住契机,开发课程资源,引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。
二、自主结合,科学合理
综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中,小组活动的问题确定之后,我们尊重学生的自主选择,指导学生进行合理的分组与分工。在此基础上,教师为了力求科学性,还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组,注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配,尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性,已达到各个成员优势互补,互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争。
三、关注活动,适时引导
在活动过程中,学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决,就会打击他们对活动的信心和兴趣,老师这时就是他们的钥匙,引路人。因为他们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的,给予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充满信心!
本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点,强调知识的联系和 综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几地方: 1、基于学生的需要、目的、兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分注意学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.2、回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。
3,立足实践.不再局限于书本知识的传授.让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种现实问题,提高解决现实问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题.特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力.4、在教学中着眼创新,以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索,主动实践的过程中,不断地有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新精英奠定基础。
总之,本学期的综合教学工作我受益匪浅!篇4:五上综合实践教学工作总结 五年级上册综合实践活动教学总结 唐月娥2015下
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“温馨重阳节”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己家的老人和敬老院的老人,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定成果。
一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举
措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
二、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。 学生生活在现实世
界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展,生长过程和取得的成就等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木,这些学生都比较容易进行,做得非常好,锻炼了能力。
三、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。 综合实践
活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。
总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。篇5:小学五年级综合实践教学工作总结 2014——2015学年第一学期 五年级综合实践教学工作总结 任课教师
本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。
小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性的充分发展创造空间;面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此,让小学综合实践课回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么,如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢?
首先,要选取贴近生活的课题,培养学生丰富的情感。
小学综合实践课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验,以日常生活中的问题选取学习课题,建立与
生活目的的联系,使学生产生情趣,这是维系学习的原动力。因此,选取学习课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通。其次,要注重生活时空的多元,实现学生乐学的需要。
小学综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面实施教育。引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。
综合实践教学工作总结(篇11)
《综合实践科》教学工作总结(六年级)《综合实践科》教学工作总结20xx——20xx学年上期泌冲小学泌冲小学李永林《综合实践科》是对小学生进行社会常识教育,从了解周围社会开始,进而认识祖国,认识世界,培养学生正确观察社会,认识社会适应现代社会生活的初步能力,本学期,我充分理解这些基本要求,积极地抓好社会教学工作,并收到了良好的效果,现将本学期社会科教学工作做如下总结。
一、认真钻研教材,探索创新思路,让学生在教学教程中增知益智能力,并从教学方法、教学形式、教学手段、教具、教学教程上创新,激发学生兴趣,调动学生的学习积极性,提高教学质量,同时,也为学生提供“创新”的示范,形成“创新”气氛。
二、重视学生的群体素质,培养互相关心,团结协作的精神。
1、组织教学活动、知人善往,扬长避短,发挥学生个人长长处,发展创造能力。
2、加强个体指导,因人而异,扬长避短,有的学生不善言辞,我针对这个弱点,创造条件,鼓励学生“闯”让他们在实践中克服弱点,发展能力,变短为长,有所进步。
3、发挥班集体作用,互帮互学,启发思维,撞出创造的火花,调动学生你追我赶,互相学习,补短取长的积极的学习心理,达到很好的教学效果。
4、保护好学生的好奇心理,鼓励,探索实践,学生学习了《综合实践科》后,由于信息量的剧增,会产生许多新问题,产生积极实践的欲望,我对此进行积极引导,使这种心理状态保持并不断巩固,成为努力学习的动力。
三、借用综合科竞赛和社会科加入初招考试内容的动力,激发学生学习社会科的紧迫感。首先教师高度重视社会科的教学,全学期中,保证了社会科教学的时间;其次,重视社会科课堂效率,教师积极做好课前准备工作。
总之,在社会课教学中,我着重培养学生的社会意识,创新意识,以适应现代社会生活的初步能力。
小学六年级综合实践教学工作总结(1320字)
时间快速流逝,忙碌的工作和生活即将跨入下一个阶段。此时就该对这段时间的工作来进行一次总结。能够更加全面的了解自己,提高自己。好的工作总结是怎么写的呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学六年级综合实践教学工作总结(1320字)》,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学六年级综合实践教学工作总结(篇一)
一、认真备课。
备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。
二、认真上课。
为了提高教学质量,体现新的育人理念,把"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功等。鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人。
三、认真批改作业。
对于学生作业的布置,我本着"因人而异,适中适量"的原则进行合理安排,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时,认真并做到了面批面改。个别错题,当面讲解,出错率在50%以上的,我认真作出分析,并进行集体讲评。
四、认真做好后进行转化工作。
本班38名学生中,学习中下者将近占一半,所以"抓差补阙"工作认真尤为重要。本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们"开小灶"。
首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,经济基础,邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期"时间,地点,内容,人物,措施"五落实的辅导工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。
总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上,信息基础教育上,自己的教学经验及方法上等方面。本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
小学六年级综合实践教学工作总结(篇二)
一个学期以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。本学期我担任三至六年级六个班级的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:
一、认真备课、面向全体授课
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废。
二、在课堂教学中
1、在课堂上,认真授课,运用电脑、实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
3、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。
三、在辅导学生方面
首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中差生却俯视皆是。有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
四、在教研方面
经常听其他老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论,新课程标准,理念,有针对性地应用于教学活动当中。
五、能制定好复习计划,并能认真备好复习课,制定复习计划并付诸于教学过程中。
同时能够认真布置和批改课后作业,争取不让作业成为学生的一种负担。经过师生的共同努力,班级学生取得了很大的进步。
当然,在教学过程中我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法,争取更大进步。 “路漫漫其修远兮”只要不断的努力,一定会取得优异的成绩。
小学六年级综合实践教学工作总结(篇三)
本学期,我校综合实践活动是按班级为单位开展。密切联系学生的生活经验和社会
发展的实际,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势,社会热点问题及学生的身心特点,提出课题,在实施过程中尊重学生的选择,生成或改变。
对于综合实践活动课,老师们高度的重视,制定了详细的工作配档,指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式,自主的组织活动,大部分学生参加了课题的研究。在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
在活动中,学生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中,他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中,学生了解了家乡的实际,形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情,增强民族自豪感,以及对国家、对社会的使命感,掌握知识,提高能力,开拓视野。可见,通过综合实践活动课,学生不仅在活动中获取知识,培养能力,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中,让学生在体验与探究中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识自我的生活能力中不断完善,谋求自我、社会与自然的和谐发展。
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求,同时也是综合实践学科的要求,但学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处,但是我们相信只要我们不懈努力,相信一定能让学生去认识多彩的社会,触摸社会发展的脉搏。
综合实践让学生走进了社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展。总之,综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径,要让它真正成为服务于学生的大众学科,那老师们的教法必须研究的,这一条路该怎么走,确实是值得我们大家深思的一个问题。
展望未来,希望通过综合实践活动课,进一步更新教师的教育观念,彻底转化陈旧的教学模式,用开放性学习激发学生的研究兴趣,激励学生的研究功能,激活学生的研究思维。总之,我们希望通过这门新兴学科,使大家明确一个根本问题,那就是在新的起跑线,“我们和学生同成长”。
小学六年级综合实践教学工作总结(篇四)
本学期,我校新组建小学部,由于工作的需求,我从初中转到小学担任五、六年级的英语教学工作,由于此前未从事小学教学,因此在教学中我时刻严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:
一、认真备课、面向全体授课
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。
三、在辅导学生方面
首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中差生,我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向他人学习,争取进步。
一、引言部分
本学期我担任六年级四五六班的英语教学工作。担任六年级的英语教师已经有三次,回顾这三个年头,每一次都是战战兢兢,感到肩上的责任很重。
因为六年级的语法教学和单词教学都很重,又担任着小升初考试的压力,所以每一天我都是按照我期初的计划和自己反复斟酌过的想法而进行我的教学活动。上学期这么快就过去了,有得有失有亮点也有不足,先就整体工作和这些得失做一简单总结。
二、主要工作回顾
1、常规教学工作
这学期里,我期初的计划就是把语音教学和语法教学放在重点。着重培养学生的拼读能力和灵活运用语法知识的解题能力。在期初我和同组的冷老师研究了一般现在时的教学方案。认为这一知识是重点和难点。就从第一单元开始了渗透这一知识的教学。
所以这一知识我们的贯穿了这一学习的始终。学一点练一点,巩固一点,我觉得这一知识落得还是很实的。起码比以前我讲的那两次都好。所以语法知识还是应该以边教边练的方式进行,千万不能觉得他很简单就给学生很多那样学生根本就听不明白也掌握不了。这是在语法教学中,我感触就深的地方。
在培养学生自主学习方面,我大胆地采用各种学习方法,包括优等生带后进生,学生先说自己的想法教师再教的方法。在我的每一堂课中,对待讲解我很慎重。
事实上,我很少去讲解,通过对比,优等生示范,主动探究等方式让学生自己学,然后再针对学生出现的问题来适当讲解。最后总结的时候,学生能总结的学生讲,学生不能讲的,教师才讲。自主学习,就是教师相当吝啬自己的说话时间,尽量把时间都给学生,让学生有充足的时间在教师的激励下去学习。这时候教师一定得会忽悠。
让学生不自觉的投入学习活动中。并体会学习的成功感觉。在这一学期里,我的这种方法在这三个班中都有所实践,下学期我讲加大力度着重培养学生的自主学习能力。通过自主学习,学生的听说读写能力得到了一定的锻炼。
重视课前预习,有新的成效。课前预习实际上是最有效的自主学习环节。在这一学期里,我主要通过作业和晨读进行了课前预习。很多单词学生通过预习已经掌握了单词的读音,然后课上教师需要跟上的练习时间相对就多了。
2、教研活动
本学期我把我的小课题小组长在20xx年小学合作学习中的作用把学生自主学习能力相结合在教研课上做一些尝试。比如小组长是示范者的身份,让组员有一个样子这样更能促进学生的自主学习积极性。
3、个人学习方面
本学期,我在专业知识方面,积极地阅读英语语法书和杂志等,增大了单词量。并阅读了大量的教育教学著作。如《人性的弱点》和《诺未门》。但实际上我更喜欢读《上下五千年》等杂书。我觉得这样的书使我更多知识。
三、成绩和不足
本学期,我取得了一定的成绩,也根据自己的计划和想法,进行了大量的实践和探索。可以说我的每一堂课都是经过精心备课和设计过的。但是还有一些不足。六年级学生有一些学生有了厌学的情绪,我很久很苦恼。用尽了很多办法,效果还是不好。下学期我讲更加努力,争取把这些学生尽早转化过来。
四、今后的打算
本学期的教育教学工作已经将近尾声,我将不断增加自己的知识,不断学习,不断提高自己,更加上好每一节课。把每一名学生的英语学习成绩都提高上来。
近年来,小学生开始学习英语的时间越来越早,一年级就开设了英语课。但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。
本学期,我担任六年级的英语教学工作。作为刚从事小学英语教学的我,可以说对英语教学毫无经验,通过暑期小学英语教材学习,对六年级的教材有了一定的了解,也了解到了一些教学教法。
小学六年级综合实践教学工作总结(篇五)
光阴似箭,岁月如梭,我们愉快而又紧张地渡过毕业班的第一个学期,回想起一个学期来的耕耘有所收获,为更好地开展今后工作,现总结如下:
1、通过本学期的教与学,巩固了汉语拼音知识,学生学会了本册的140个生字,并初步养成积累语言的习惯。
2、加强了学生利用工具书,有关资料,独立阅读程度,适合的读物训练,逐步培养了课外阅读的能力和习惯。
3、通过课文教学及课外阅读,同学们阅读了文质兼美的作品,受到了热爱祖国、热爱党热爱社会主义的教育,学会孝敬父母,关爱他人,助人为乐。
4、本学期加强了朗读的指导与训练,通过一学期师生的共同努力,学生朗读能力大大提高了,大部分学生会正确、流利、有感悟地朗读课文。
5、本学期始终坚持要求学生每星期写一篇日记,教师亲自检查、批改、完成了8篇习作,以外还结合课文的教学安排了一些小练笔,学生习作水平均有不同程度的提高。
小学六年级综合实践教学工作总结(篇六)
20xx年小学六年级上学期自然教学工作总结教育观念是教师素质的核心,它决定了教师教育工作的方向,是塑造教师教育行为的基础,是提高教师工作效益的重要一环。
世界的飞速变化,信息时代的到来,必将对传统教育观念带来前所未有的冲击。“以教育者中心”的教育模式必然要转化为“以学习者为中心”的教育模式,“教给学生知识”的教育模式必然要转化为“教会学生学习”的教育模式,“以学校为终结”的教育模式必然要转化“终生教育”的教育模式等等。作为教师,必须适应时代的变化和发展,确立起符合时代要求的教育观念。
现代教育观念是什么?为促进人与社会的可持续发展而教的教育功能观;在教育活动准确的自我定位,做学生全面发展的培养者,学生终生学习的尊基人的教师观;把教育的对象看作认识的主体、发展的主体、活动的主体,弘扬学生主体精神的学生观;教学是师生共同参与的互动过程,从以教育者为中心转向以学习者为中心,从教会学生知识转向教会学生学习的教学观;目前学校课程已经从单一的学科课程向多元的课程结构发展,强化学科之间相互依托、相互渗透、相互交叉的意识,发展教师从事选修课程、活动课程的教学能力,并了解隐性课程规律,使教师具备从事多种课程的复合教学能力的课程观;评价是为了促进学生发展的教育评价观。这些都是教育观念体系中重要的组成部分。古希腊的普罗塔戈说过:
“不是要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。”现代观念就是教师从教之路的火把。
教学设计是一个计划与设想的过程,因而设计者的教育理念、教学经验和他对教学内容的认识与理解等因素将起重要的作用,以什么样的教学思想来指导教学设计,对整个教学设计将起着定向的作用,在传统的教育理念指导下,教学注重知识的传播和学习,因而,教学设计着眼于教师的“教”,在设计中更多考虑教师的方便和需求,凸现教师的权威和地位,相应地就会在一定程度上忽视学生的特点和需求,限制学生的参与程度,削弱学生能力作用的发挥。在课程中,教育理念发生了变化,倡导建构的学习,改变了过去死记硬背、机械训练的学习方式,取而代之的是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
因此,在教学设计上,将发生根本性变化,教学设计将围绕着学生的学习而展开。教学内容的学习不再是教学的根本目标,而是把它当作提高学生素质的中介或桥梁;学生是知识的“发现者”而非“接受者”,教师是学生学习活动的引导者、激励者、协调者、服务者。因此,在新的教育理念指导下的教学设计也将从教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等方面的选择与确定上发生较大的变化。具体的,这些变化主要体现在如下几个方面:教学目标的设定落在具体的素质提高上,知识将成为实现素质目标的使用材料;注重教学内容的拓展,学习不再限于教科书范围之内;教学方法的选择注重适应学生学习的需要。
总之,我还要不断的学习,尽量充实和完善自己,努力把自然教学工作做得更好。
小学六年级综合实践教学工作总结(篇七)
时光飞逝,日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真,勤奋学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候,我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占了大多数,我备课时就要注意到这点,做有针对性的准备。
二、努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细。上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰。根据六年级的心理特点,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训。
三、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的.幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生——多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜欢上我的课。
学校综合实践年度工作总结
学校开设的综合实践课程,主要是为了拓展学生更加密切联系好生活和社会实际关系一种课程。那在年末的时候,不知道大家是否准备好了工作总结的撰写,下面幼儿教师教育网小编整理有关于学校综合实践年度工作总结范文,欢迎大家参考借鉴!
学校综合实践年度工作总结【篇一】
综合实践课是小学的一门重要的课程,可以更好地培养学生的实践能力,可以加强学生对社会的接触和了解。现就综合实践活动的有关情况作一汇报。
一、贯彻新课改精神,结合学科特点,利用本校有利资源,引领学生走出校门,开展多元化综合实践活动,激发学生学习兴趣,全面提高学生素养。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生的实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神,提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力,以适应每个学生终身发展的要求。
在此基础上,我把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。
我把科学课搬到我校的认知园来上。充分利用认知园的丰富资源,拓宽学生的视野,激发学生的兴趣,培养学生从小学科学、爱科学的精神。看着学生们在老师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情,老师们总忍不住为这些孩子感到高兴:一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了!
为了提高孩子们的自我约束能力,培养良好的行为习惯和健康的生活方式,珍爱生命、珍重健康,我们特和在学校附近的菜农联系,带领学生前往参观学习。
二、关注社会生活热点,贴近学生生活实际,引导学生开展研究性学习,走向社会,进行有益的社会调查活动,使文化课知识得到有益的应用。
学生生活在现实世界中,存在于社会之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、研究世界。
学校综合实践年度工作总结【篇二】
本年度,我担任综合实践课程的教学工作,经常与其他该科目任教老师加强交流和沟通,和年级组内其他教师加强联系,加强了学科间的整合,增加了与家长的联系,将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。对本年度的工作总结如下:
一、认真组织学生进行主题实践活动,将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。
我根据每周一节课的有限课时,根据学生的需求,为本年度的实践活动内容。每次实践活动,都制定了教师指导方案。在活动前,做好引导;在活动中,做到跟踪指导;在活动后,安排展示交流。
实实在在地落实活动过程,使学生从中获得体验,得到感悟。当学生以个人或是以小组的形式展示活动成果并获得奖励时,他们才真正获得了参与实践的情感体验。
二、教学过程中取得的成绩:
综合实践活动的实施,是面向学生完整的生活领域,既关注学生现实需要,尊重学生的兴趣和爱好,又兼顾学生长远发展。
它给了学生一个广阔的天地,让学生有机会走出课堂,到大自然、到社会中去学习科学知识,为学生的发展提供了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质,总之,通过多次的综合实践活动的开展,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。
我根据学生的年龄特点、个人经验、生活实际以及校本资源、社区生活等的因素,我们开展一系列学生感兴趣的丰富多彩的活动,充分调动了学生的活动积极性。同学们在活动中,既锻炼了身体,又获得了知识,既增长了见识,又陶冶了心灵。可谓一举多得。
三、教学过程中存在的问题和不足:
1、学生对综合实践课的重视不够,认为没有语数外重要,只是好玩,因此,课堂纪律有待加强。
2、进一步培养学生正确的人生观、价值观。
四、来期设想:
1、 让学生正确认识综合实践课,愿意学,乐意学,主动学。
2、 在活动中渗透对人生价值的正确理解。
3、 继续加倍地努力工作,为全面提高学生的综合素质而努力奋斗!
学校综合实践年度工作总结【篇三】
在过去的一个年度里,在学校领导的关心和指导下,我和同学们一起在综合实践活动课的快乐绿洲里学习,一起感受,一起分享,一起成长。以下是这年度的工作总结:
第一,创造性利用教学资源,上好每一节课。
为了适应学校课程改革,全面推进素质教育,结合综合实践活动课程的要求,我校综合实践活动课程的教学资源由学校教师自主开发,并与以往的综合实践活动资源包相结合。
因为综合实践活动没有固定的教材,也没有现成的教案,所以老师进行每节课都要费很大的脑筋。为了让每节课都更好,教师应该善于创造性地使用教材。
同时我们可以根据自己的特点和学生的实际情况开展专题教学活动。如本年度开展的“科技小发明,小生产”等研究性学习活动贴近学生实际,充分发挥了学生的主动性,培养了学生收集资料、动手实践、调查研究的能力,取得了良好的教学效果。
回顾这一年来综合实践活动课的教学工作,体会到收获的艰辛和喜悦。下年度继续发挥教研组优势,让我们在云峰初中的综合实践活动更加丰富有效。
二、存在的问题和困惑
虽然我觉得我在课堂上已经把学习任务安排的很清楚了,我也多次强调要按时完成,但是每次去检查完成情况都很失望。我的学生不能自觉完成,我再三催促。虽然我也使用批评和激励措施,但许多学生仍然没有完成。可能是学生对这门课了解不够,因此提高学生的学习积极性是一个迫切的问题。
三、今后工作的方向和思路
1、加强理论指导,请教有经验的老师,向身边优秀的老师学习,大胆创新实践,多反思总结,积极参加各种学习、培训、竞赛活动,不断提高自己的专业水平和科研能力,让学生爱上综合实践活动课。
2、以身作则,组织带动其他综合实践活动教师积极参与研究,进一步完善综合实践活动评价机制,探索螺旋式、本土化的综合实践活动实施方式,更好地实现课程资源共享,促进综合实践活动的常态化、有效化发展。
四年级上册语文教学工作总结
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四年级上册语文教学工作总结 篇1
时间飞逝,一转眼之间这学期已结束。我担任四年级xx班语文教学工作,一学期以来,我本着爱学生的心;怀着高度的责任感,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下:
一、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展
刚开学的一个月,我的工作重点是熟悉和了解学生,熟悉和了解教材,同时也尽量让学生熟悉和了解我,经过了一个月的磨合,我和学生已基本能配合,但我同时也发现了学生的许多不良学习习惯,尤其是听课习惯和书写习惯。因此,我着重抓学生的书写,培养学生养成良好的书写习惯和听课习惯。
1、培养学生良好的学习习惯。四年级是知识的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。除此之外,每天在早读和中午读书的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,在前一个月的教学中,我发现学生作业质量很差。不光是书写差,就连基本的抄写生字、组词等作业中也是错字连篇,每天批改学生的作业都要浪费我很多的时间,学生写的字似是而非,而且大部分学生的书写都是如此,一个班里根本就找不出10个书写干净整洁的。
针对这一情况,我及时对作业的内容、要求进行了统一规定,刚开始适量减少作业量,抄写一些优美词句,过一个月后慢慢改写形近字组词、看拼音写词语等基础知识方面的题,每天对学生的作业进行分类对比,发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、培养学生的养成习惯。正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽查的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作能力打好基础。为激发学生写作兴趣,我从课内阅读入手,学生各自准备一个札记本。每学一篇课文,让他们积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在札记本上。如:ABB、ABAB、AABB等词或比喻句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。先摘抄自己喜欢的优秀作文或故事,然后根据本学期习作要求写童话故事,或把发生在自己身边的事,编故事写出来。
二、用全新的教育教学理念,改革课堂教学
课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我做好每一节课课前准备,深钻教材。并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的教学方式,激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中,贯彻新的教育理念,创设轻松和谐的教学氛围。
运用先进的教学手段,激发学生的学习积极性,鼓励他们在课堂上敢说敢想,做学习的主人。真正体现以学生为主体,构建探究式课堂模式。在课堂上注意引导学生主动探究,自主获取知识,提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外,我还特别关注学困生。给他们以最大的鼓励,并提供更多的机会,让他们也能学而有趣,有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具,是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力,学生现在喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。
三、用先进的教学手段,提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力
教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新血液,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对与才小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法。
教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些基本的语文实践能力。
五、加强培优补差的工作,全面促进学生发展
为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重培养优生,同时,还在班级里开展“一帮一”的活动。激励学困生树立信心,做到课外辅导,课内多给他们创设机会,以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股,先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气。这样,全班的学习成绩都有所提高。
做好家访工作,及时与家长联系,取得家长的支持,尤其是复习期间,能监督学生完成家庭作业,有能力的家长参与辅导,对学生的生字进行听写检查,家校合力共同提高教学质量。最后在学困生的辅导上,还离不开班里的班干部,对于基础作业,背诵课文等作业,实行优帮差,优生及时检查自己的帮扶对象,使其在复习期间能迎头赶上。
综上所述,我在本学期里,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,努力完成学校各项教学任务。
四年级上册语文教学工作总结 篇2
教育教学工作总结
四(2)班 语文
本学期我担任四年级的语文教学工作。在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实,抓好教学常规,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、基本情况分析:
本班大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施:
1、规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。
2、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯。
3、根据学生实际,取长补短,灵活运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。
4、在阅读教学中,把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。
5、以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高了理解能力。
6、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。
7、组织阶段性的写字比赛,促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中,严格要求,控制作业量,提高了学生的写字质量。
8、开展了语文综合实践活动,比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等,开发了一系列的语文教学资源,将课本内容改编成课本剧,丰富了学生的视野,并在学习习惯和学习动机上加强引导,使学生变被动学习为主动学习。
二、存在的问题以及今后的措施:
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位。不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高。
在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!
2018年12月28日
四年级上册语文教学工作总结 篇3
期末考试即将临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的'回顾总结与说明:
一、班级、学生说明。
本学期担任的是四年级(四)班的语文教学工作。全班共有51个学生,其中16个学生基础较好,20人属于中等生,剩下的15人属于学困生。学生与教师比较熟悉,大部分学生基本上都能跟上教学节奏,但还存在一些不足。
主要不足为:
1、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握,超多的生字词但是关。
2、阅读潜力普遍不高,朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、个别男生如乔泽林陈帅帅冯利群等同学的书写马虎,作业格式不规范。
4、存在个别的作业拖拉现象,如乔泽林陈帅帅瑜洋洋等。
(一)制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际状况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受潜力,构成较高的语言表达潜力。学会从资料提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课礼貌确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。
(三)规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:
1、课前预习,课后复习。每一天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。透过一段时间,学生明白该如何预习了,也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,用心思考。学会听课,学会做笔记。
3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
(四)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了超多的时间,对学生进行朗读训练与指导。
4、阅读。
从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。
引导孩子积累语言材料,开辟“日积月累”用来抄写成语,并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。
(五)为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟潜力,并进行记忆积累。
3、开辟“一语惊人”栏目,摘录上课时孩子们使用的好词等。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了必须的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用潜力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水平有了显著提高。
5、学生习作水平有所提高。
四、存在问题。
1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。
2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。
3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生,所教资料、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。
在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读用心性,每一天早上,我都坚持和学生一齐诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解潜力,我一向要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
五、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的构成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学习方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的潜力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。
六、教学中用心创设情境,培养学生的学习兴趣,激发他们的好奇心和求知欲。
使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
另外,我采用旧教材,新教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。
总之,经过一学期的语文教学工作,我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足,今后我将继续努力,开拓进取,不断提高自己的业务水平,争取做一名更优秀的语文教师。
四年级上册语文教学工作总结 篇4
一个学期很快就过去了,语文教学工作千头万绪,为了总结经验,找到不足,更好的搞好小学语文教学工作,特别对本学期的语文教学工作进行总结。
一、成功之处
本学期,语文教学中摸索了不少的成功经验:
1、字词教学
注重了字词的教学。通过学生的读、写、说、比,提高了字词学习的效率,增强了学生字词学习的兴趣。读,就是朗读,放声的、有感情的读,读出学生的理解;写,就是正确、优美的书写,要求学生做到字有字距,行有行距,规范、正确、尽量做到美观;说,就是运用词语说话,一句可以,两句也可以,准确、流畅的表述就可以;比即各小组之间的竞赛,同学之间的竞赛,看谁掌握的字词多,谁写的美,谁说的好,优秀的要张榜公布,并加分表扬。本册书中生字表一、二400个生字同学们大都掌握的比较好,能初步的运用,写字也开始注意美观了。同以前的一味的写念背相比,效率高了,兴趣更加浓厚了。
2、阅读理解
教学工作中,我非常重视阅读教学。课文阅读,让学生积极主动的思考,做到读思结合。
一个句子,学生要抓住关键的词语,一个段落,要抓住关键的句子,一篇文章学生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的词语、句子和段落。在这过程中,学生反复阅读,积极思考,想一切办法去解决这个问题,学生的阅读水平有了明显的提高。在此基础上,我力求学生对每一篇文章一句话概括内容,几个词语明确感情,训练学生的整体感知能力。在几次模拟考试中,学生的阅读理解题有了进步,失分率降低了5个百分点。
二、不足之处
我以前从事初中语文的教育教学工作,对小学语文的教学工作还不太通晓,语文教学的重点处理的不是很好。
语气、停顿、轻重音的处理等同其他班级的学生相比有很大的差距。特别是学生的齐读,听起来像是唱,又像是数数,一个个字词都读开了,根本没有什么感情可言。这也或多或少的影响了学生对课文的理解。
内容空洞、语言不生动,病句层出不穷。今后的工作中,应该认真的弥补起来。
教学工作就是在不断的失败,不断的总结和反思中进行的,没有失败就没有成功的经验。我相信时间能验证一切,通过我的努力,学生的语文学习会越来越好的。
四年级上册语文教学工作总结 篇5
一个学期很快就过去了,语文教学工作千头万绪,为了总结经验,找到不足,更好的搞好小学语文教学工作,特别对本学期的语文教学工作进行总结。
一、字词教学
注重了字词的教学。通过学生的读、写、说、比,提高了字词学习的效率,增强了学生字词学习的兴趣。读,就是朗读,放声的、有感情的读,读出学生的理解;写,就是正确、优美的书写,要求学生做到字有字距,行有行距,规范、正确、尽量做到美观;说,就是运用词语说话,一句可以,两句也可以,准确、流畅的表述就可以;比即各小组之间的竞赛,同学之间的竞赛,看谁掌握的字词多,谁写的美,谁说的好,优秀的要张榜公布,并加分表扬。同学们大都将本册书中生字掌握的比较好,能初步的运用,写字也开始注意美观了。同以前的一味的写念背相比,效率高了,兴趣更加浓厚了。
二、阅读理解
教学工作中,我非常重视阅读教学。课文阅读,让学生积极主动的思考,做到读思结合。一个句子,学生要抓住关键的词语,一个段落,要抓住关键的句子,一篇文章学生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的词语、句子和段落。在这过程中,学生反复阅读,积极思考,想一切办法去解决这个问题,学生的阅读水平有了明显的提高。在此基础上,我力求学生对每一篇文章一句话概括内容,几个词语明确感情,训练学生的整体感知能力。在几次模拟考试中,学生的阅读理解题有了进步,失分率降低了5个百分点。
三、不足之处
我以前从事初中语文的教育教学工作,对小学语文的教学工作还不太通晓,语文教学的重点处理的不是很好。
1、朗读指导没有跟上。学生朗读课文的语调、语气、停顿、轻重音的处理等同其他班级的学生相比有很大的差距。特别是学生的齐读,听起来像是唱,又像是数数,一个个字词都读开了,根本没有什么感情可言。这也或多或少的影响了学生对课文的理解。
2、语言积累重视程度不够。小学生的语言很贫乏,语言积累就成为小学语文教学的一个重要任务。教学工作中,我重视了字词的教学,也重视了学生的阅读教学,但对语言教学却忽视了。学生写文章,不具体、内容空洞、语言不生动,病句层出不穷。今后的工作中,应该认真的弥补起来。
教学工作就是在不断的失败,不断的总结和反思中进行的,没有失败就没有成功的`经验。我相信时间能验证一切,通过我的努力,学生的语文学习会越来越好的。
四年级上册语文教学工作总结 篇6
苏教版四年级上册语文教学案例
导读:苏教版四年级上册语文教学案例【一】:苏教版四年级下册语文教学案例及反思集《走,我们去植树》教学案例师:(有感情地朗读课文)想和老师
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苏教版四年级上册语文教学案例【一】:苏教版四年级下册语文教学案例及反思集
《走,我们去植树》教学案例
师:(有感情地朗读课文)
想和老师一样把这首诗歌有感情地朗读给大家听吗?
请同学们把诗歌自由大声地朗读三遍。
生:(按要求大声自由地朗读诗歌三遍)
师:(出示词语)
生:(领读词语,并读出词语色彩来)
(如:和煦、乖乖低头、翩翩起舞、荒滩等)
生:(分自然段朗读诗歌、齐读全诗)
师:你了解了什么?你读懂了什么?
生1:我体会到了少先队员们去植树时的心情是愉快的。从哪里体会到的?
师:你
生1:我是从迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步体会到的。师:我们还可以从哪些地方体会到上先队员们的心情是愉快的?生2:我是从荒滩,沟渠,山坡,公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语体会到的。
生3:我是从片片树叶都是快乐的音符,给我们送来清新的空气,让每个人都健康、幸福体会到的。
师:同学们还读懂了什么?
生4:我读懂了只有我们人类多植树、爱护每一棵树,我们才会生活在绿色工厂里,才能染绿祖国的版图,才能战胜风沙,让鸟儿翩翩起舞,才能建设四化。
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苏教版四年级上册语文教学案例【二】:苏教版四年级语文《沙漠中的绿洲》教学案例
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
苏教版四年级语文《沙漠中的绿洲》教学案例
连云港市建国路小学
王锦丽
一、教案背景
1、面向对象:面向小学四年级学生
2、学科:语文(四年级下册)
3、课时:第2课时
4、学生课前准备
(1)初读课文,了解大意;根据地名,了解特色。
(2)自学生字词,读准字词,理解词意。
(3)标出自然段,尝试分段。
二、教学课题
18、沙漠中的绿洲
三、教材分析
《沙漠中的绿洲》一课,是苏教版小学语文第八册第六单元的一篇关于环境保护的记叙文。本文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造恶劣的生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成一片片绿洲,营造出美好生活环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文分为四段,其中通过耳闻、目睹,间接叙述与直接描写相结合,是文章理解的重点。此外,课文配有插图,展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌,便于引导学生观察,激发学生的情感,加深对课文内
苏教版四年级上册语文教学案例【三】:小学四年级语文案例
苏教版小学四年级语文上册《春联》教学案例
《春联》是小学四年级语文一篇知识性很强的说明文,课文用精练的语言,生动地说明了春联的作用,种类、特点及读春联的好处.在课文的精读阶段,我重点引导学生通过反复品读语言文字,领略中国语言文字的无穷奥秘,激发学生热爱语言文字的思想感情。
通过课堂实践我有如下体会:
我在开头就创造了一个节日的氛围,教室里贴了四幅大红春联,播放了过新年的背景音乐,同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中,学习春联的欲望也大大增加了,不知不觉进入了课文的学习之中。
语文注重积累。在语文教学中,教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。
春联的内容广泛,正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容,为了使学生既爱读爱学,又在朗读的过程中有所感悟,积累内化。有句话说:“授之以鱼,不如授之以渔。”教会学生学习的方法,逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要.在分析春联内容的时候,我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”。先感知描写的内容,再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”,从语言文字中感受到春的气息,同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春
苏教版四年级上册语文教学案例【四】:四年级上册语文教学案例
四年级上册《长城》教学案例
石安镇中心小学
陶有奎
教学目标
学会生字新词,对照插图,理解“崇山峻岭”,“蜿蜒盘旋”,“陡峭”,“凝结”等字。
教学难点,重点
1.指导看图。学习由远及近,由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。
2.图文对照,理解课文内容,增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。课前准备
1.录音机。
2.长城远景和近景的彩色幻灯片。
教学方法:以教师讲解为主,学生自学为辅。
教学课时:两课时
教学过程
第一课时
一.看图,了解图意。
1、介绍长城。
长城始建于春秋战国(公元前770——公元前476)时期,那时各诸侯国为了互相防御,都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后,为防御北方匈奴贵族的入侵,将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长,号称万里长城。以后各个朝代,都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下,为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。
2、观察彩图。(打出幻灯片)
(1)这两幅图的观察点有什麽不同?(上面一幅是远景,下面一幅是近景。)
(2)长城修筑在什麽地方?(崇山峻岭之间)
(3)从画面上可以看出长城有什麽特点?(长和高大)
苏教版四年级上册语文教学案例【五】:苏教版四年级上册语文全册教案
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苏教版四年级上册语文教学案例【六】:苏教版四年级语文上册全册教案
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培养良好学习习惯(七)
教学要求:
1、使学生了解阅读课外书籍要有选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选读物的习惯。
2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义,养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、让学生成为观察训练的主体,体会留心观察周围事物的意义和注意点,养成观察的好习惯。我
教学时间:3课时
第一课时
教学目的:带学生到图书室实地练习选择读物,体会方法,交流意义。教学设计:
一、步入实地,激发读书激情。
1、活动:师生进入图书室,安静入座
2、谈话:(体现学生为主,了解学生知识面)
3、小结:选择读什么书,要根据需要而定,请大家活学活用书本上的方法,用最短的时间选择一位书本朋友。
二、看图明法,交流经验名理。
1、看图交流步骤:确定书类,按类查找----通过书脊,发现书名----轻拿浏览,确定办理
2、学生补充借书、购书经验,提请大家注意:
(1)看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类
(2)仔细查找,轻轻抽书----内容提要,大致一看----重新选择,书回原位
三、静静默读,实践结交书友。
1、评选速度奖
2、评选专心奖
四、交流收获,强化选读意义
1、小队交流假日读书活动,评选优胜“读书郎”
2、个人探讨读书选择及其心得,评选“小博士”
3、发下调查表选填
(1)我最想读的3本书是--、-。
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苏教版四年级上册语文教学案例【七】:苏教版四年级下册教学案例及反思集
《走,我们去植树》教学案例及反思
《走,我们去植树》一课的初读过程中我是这样指导的:师:(有感情地朗读课文)
想和老师一样把这首诗歌有感情地朗读给大家听吗?
请同学们把诗歌自由大声地朗读三遍。
生:(按要求大声自由地朗读诗歌三遍)
师:(出示词语)
生:(领读词语,并读出词语色彩来)
(如:和煦、乖乖低头、翩翩起舞、荒滩等)
生:(分自然段朗读诗歌、齐读全诗)
师:你了解了什么?你读懂了什么?
生1:我体会到了少先队员们去植树时的心情是愉快的。师:你从哪里体会到的?
生1:我是从迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步体会到的。师:我们还可以从哪些地方体会到上先队员们的心情是愉快的?生2:我是从荒滩,沟渠,山坡,公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语体会到的。
生3:我是从片片树叶都是快乐的音符,给我们送来清新的空气,让每个人都健康、幸福体会到的。
师:同学们还读懂了什么?
生4:我读懂了只有我们人类多植树、爱护每一棵树,我们才会生活在绿色工厂里,才能染绿祖国的版图,才能战胜风沙,让鸟儿翩1
苏教版四年级上册语文教学案例【八】:苏教版语文四年级上册教学设计
苏教版第七册
1、老师,您好!
教学目标:
1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学准备:
师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。
课时安排:两课时
第一课时
一、谈话导入,调动情感。
1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象?
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什幺节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
三、提供诗稿、自由练读
1、师配乐范读。
2、小组合作,自由练读。
(1)自学生字词,分析字形,简单记忆。
(2)小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。
(3)试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演,生生互评。
四、教师指导,提高朗读
1、分句训练。
(1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什幺。
(2)其它学生补充说明这句话的精彩之处。
(3)指名朗读这句话,生点评。
(4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。
2、如上,对相关句子进行训练。
3、重点部分,拓展训练。
(1)生质疑:哪些句子不太理解?
(2)指名读这些句子,师生共同解决。
(3)再读句子,抒发感情。
(4)
重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
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苏教版四年级上册语文教学案例【九】:苏教版四年级上册语文教案1
第七册语文备课
教学大纲对本学期教学目标的基本要求:
1.学习习惯
(1)继续掌握正确的写字姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法,培养积极发言、专心听讲的
习惯。(3继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
(6)继续学习预习和复习,并养成习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的习惯,培养读书做记录的习惯。
2.汉语拼音
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字
(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。
(2)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
(3)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
4.口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
5.阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
6.习作
(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文通字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
对本册教材内容及编写的分析:
本册课本主要由“培养良好的学习习惯(七)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排“课文”3-4篇,共24篇。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。
1.关于课文
苏教版四年级上册语文教学案例【十】:苏教版语文四年级上册教案
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教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会9个生字,其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点:理解及体会教师工作的崇高和美好。
教学难点:理解诗歌内容,体会诗歌的丰富感情。
教学媒体:投影、录音
教学时间:二课时
第一课时
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文。2、学会生字新词,结合课文体会词义。
3、学习、理解第一小节诗歌的内容。4、正确、规范地书写生字。教学重点:
通过反复朗读,展开丰富的想象,理解诗歌内容,感受诗歌的语言美,体会诗歌的思想感情。
教学过程:一、揭题导入:
1、师:每次上课,师生互致问候,总是听到同学们亲切地说:“老师,您好!”有时在路上碰到学生,也能听到这样亲切的问候。此时此刻,老师的心中便会升腾起一股激动和自豪之情。今天,我们一起学习一首诗歌——
语文备课大师今日用大师明日做大师!
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索:苏教版四年级上册语文
苏教版四语文上册教案
四年级上册语文教学工作总结 篇7
小学语文四年级上册《巨人的花园》
第二课时教学设计
织金一小陈慧
学习目标
1.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
2.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。
3.培养学生自主、合作、探究学习的能力,让学生懂得保护自然环境的重要性,激励学生成为一个有爱心的人。
教学重点
引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,培养想象力。
教学难点
1.懂得快乐要和大家分享的道理。
2.能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。教学过程
第二课时
一、复习回顾
学生朗读生字词。
二、合作探究
1.师:通过上节课的学习,同学们成功的收获了新的字词,也简单的了解了巨人花园里发生的故事,那么在本节课你会不会又有新的收获呢?老师相信你们一定会有的,以为你们都是最聪明的孩子。下面请同学们快速自由朗读课文,让我们再去巨人的花园里逛一逛,找出你感兴趣的问题,或者是你不理解的内容,并记录在纸上。好吗?准备开始!
板书课题: 巨人的花园
2.学生一边读书,一边将不懂的问题写下来。
3.教师到学生中,与学生一起探讨。
4.师:同学们不仅想象力丰富,而且善于思索,把你们的问题提出来,看谁的更精彩。(学生提出不懂的问题,教师此时不必回答)
5.师:同学们的问题提的很深入,很有研究价值,老师将你们的问题归纳一下,共有这几方面:
(1)巨人的花园是什么样子的?
(2)为什么巨人不愿与大家共享花园的美?
(3)为什么春天要离开巨人的花园?
(4)为什么后来春天又回到了巨人的花园?
(5)这个童话故事告诉我们一个什么道理?
(师生共同寻找答案,深入了解课文内容。)
生:巨人漂亮的花园,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬
白雪一片。这就是巨人的花园。
6. 师:孩子们在这美丽漂亮的花园中尽情欢快的玩耍,他们是那么的幸福,可当巨人回来的时候发生了些什么呢,同学们谁可以告诉老师?课文中巨人看见孩子们在花园里玩耍,大声叱责。谁把巨人的话找出来读一读。学生查找,朗读。
师:一共有三句话,联系上下文想一想:巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?
学生便猜想巨人的样子:
生1:巨人瞪着眼,脸上因愤怒而发红,双手叉着腰。
生2:巨人可能攥着拳头,唾沫都会飞出老远。
师:同学们想得不错,试着读一读这三句话。
学生有感情地读
师:读了这三句话,你有什么感受呢?
生1:这个巨人太霸道了!
生2:这个巨人好自私、好无情!
生3:这个巨人真厉害!
师:联系上下文想象一下,巨人每一次训斥孩子的时候,心里是怎么想的,当时的表情怎样。
这三句话什么地方相同?
提示:都有“滚出去”三个字,都是感叹号。
师:巨人如此强烈地让孩子们滚出去,是为了什么? 师:那谁告诉老师,巨人的花园是什么样子的? 在课文中去找一找。天
提示:独自享受花园的美景,不让孩子们享受快乐
7.师:我们一起来思考第一个问题:为什么巨人不愿与大家共享花园的美?
学生回答。
例:孩子在花园里乱蹦乱跳,会踩坏绿茵,会折断花枝,会破坏花园的美,他就不能欣赏花园的美了;我自己的花园凭什么让你们玩耍??(同学们,如果我们在别人的花园里乱蹦乱跳、踩坏绿茵、折断花枝,这种不保护好自然环境的做法好不好呢?肯定不好对吧。我们要爱护好自然环境。)师:巨人想得如此自私,怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了,你能读出他的冷酷无情吗?学生读“这是我的花园,我不准任何人在里面玩!”自由读、指名读、齐读。
师:好一个自私的巨人!为了独自享受快乐,竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的一个,你想告诉他什么?
提示:做人不要太自私,有快乐要和大家一起分享??
师:他的自私导致了什么后果呢?
学生回答,教师板书:自私时风狂雪飞
8.师:我们来思考一下:为什么春天要离开巨人的花园呢?
提示:是巨人剥夺了孩子们的欢乐,气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。
9.揭示寓意。
师:巨人最后明白了什么?
提示:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
(1)师:巨人明白了这句话,你明白了吗?
教师引导学生理解句子。
(2)师:任性、冷酷的心唤来的是寒冬,那么,要唤来春天,就应该拥有一颗怎样的心呢?
引导学生回答:宽容善良
10.师:巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此,他的花园里又春意盎然,充满了欢声笑语,它又成了孩子们的乐园。你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何,人又如何呢?
学生想象描述,训练表达能力。
三、品读感悟
1.师:我们一起把最后一自然段齐读一遍!
生齐读。
师:巨人现在高兴吗?
生:高兴。
师:他的幸福来源于什么?
生:宽容、善良,愿与别人共享美好的东西。
板书:与人共享快乐
以上的问题同学们回答的真好,这就是这个童话故事要告诉我们的一个道理!巨人变得不再自私无情,他学会了给予、奉献。他想让更多的人分享到他的幸福。爱使花园发生了巨大的变化,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
五、布置作业
1·抄写生字词。
2·用自己优美的语言描写出巨人的花园
六、课后小记
通过学习这篇课文,我们首先明白了快乐要懂得和别人分享,同时还要清楚的知道作为学生的我们一定要懂得去保护这些自然环境,禁止踩坏绿茵、折断花枝,让我们的家园永远都是最美丽的。
四、总结课文