描写作文。
幼儿教师教育网专题“描写作文”推荐内容。
每个人都应该写过作文，通过写作文可以更好地表达一些东西。多阅读一些好的作品可以提高我们的写作水平。值得擦考借鉴的作文模板有哪些？你也许需要"描写学习好的人作文"这样的内容，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
描写学习好的人作文 篇1
教学目标：
1.通过分析课文《答谢中书书》，学会景物描写的四种方法。
2.通过分析课文《记承天寺夜游》，学会在景物描写中运用比喻修辞手法。
3.学会综合运用四种景物描写方法，写出景物的特点。
4.运用方法，表达情感，进入文章的意境，创设文章的意境，感受山川风物的灵秀。
教学重点：
四种写景方法的掌握
教学难点：
在写景时寄寓自己的情怀
教学方法：
引导法、合作探究法、练习法、评点法
教学过程：
导入：麓山巍巍，湘水泱泱，无处不是景，无处不含情。没错，这就是美丽的长沙。山川之美，古来共谈。今天，我们就一起走近山水，赏景物之美。
一、方法习得
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
1.朗读全文，思考：文章运用了哪些写景方法？
多种感官
动静结合
情景交融
二、写作探微
1.请将这篇文章用自已的话来描述，请关注名词和形容词。
2.学生完成全篇改写，接龙朗读。
3.出示全文翻译，朗读：
小组接龙读，朗读要求：听得清、听得懂、听得值。
山川景色的美丽，
自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，
明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，
交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，
四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，
传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕阳快要落山的时候，
潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，
就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
4.想象补白：
当夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。当夕阳落山之后，又会是怎样的情景呢？
生描述夜晚画面
看一看苏轼是怎么写月色的吧！引出比喻的修辞手法：
出示：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
句子描写的对象是什么？写出了月光什么特点？
苏轼用精妙的比喻，生动形象地描写出了月光的清澈，夜景的幽静迷人。除了比喻，拟人也可以使景物生动起来，如《从百草园到三味书屋》油蛉在这时低唱，蟋蟀们在这时弹琴。
请你也试一试，运用修辞手法，补写一下文章的夜景吧！
补写夜景，要求运用修辞手法。举例
学生口述，读全文
山川景色的美丽，
自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，
明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，
交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，
四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，
传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕阳快要落山的时候，
潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
月亮出来了，
浮动的光像跳动的金子，
平静的月影映在水底，
好似沉处水中的一块玉璧。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，
就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
老师加进去的句子，其实并非本人所作，而是北宋大文学家范仲淹的名篇《岳阳楼记》，原文为浮光跃金，静影沉璧。出自我们的课本九年级上册。可见，课本就是一座宝藏，好好积累，将会有取之不竭，用之不尽的宝物。
补充方法4：修辞手法
四、情境创作
1.同学们，老师生活的地方有很多美景，比如有岳麓山，还有松雅湖，今天，我就还大家来赏一赏松雅湖的美景吧！
2.写一处保靖的景物
保靖，古称迁陵，《保靖县志》记载，迁陵县四山环抱，涧溪中流，上接酉阳诸水。古镇位于酉水中游的咽喉地带，是水陆必经之地，形成了商业繁荣的集镇，奇异秀美的风光；积淀了千年的历史，具有深厚的文化底蕴。
现在，请你带老师游览一个地方，写出这个地方独特的景致。
要求：用到今天的写景方法表达内心的情感
表格赋分：
内容
分值
典型景物
20
多角度
20
多感官
20
修辞手法
20
融入情感
20
展台展示，生读。
生互评，当场赋分。
五、课堂小结
诗朗诵
山呐，
你是我白天的朋友、梦中的伙伴，
又是我无言的老师、多彩的答卷。
不用说那个夏季，
标本盒中的蝎也不用说那个秋季，
油画板上的十月枫、作文簿上的丰收赞。
就说今天，就说眼前，
我又一次登上，你高高的峰峦。
你的身后，仍是银光闪闪，
你的前襟，却已绿绒斑斑。
你仿佛告诉我:
不要问这是一个冬天、还是一个春天，
不要问是寒风刺骨、还是和风拂面。
一位大诗人说过:冬天已经来临，
春天还会遥远吗?
唔，是啦，是啦!
冬，有春的影子，
春，就藏在冬天
和大山攀谈，和河流对话，你的心中永远有春天；和教材对话，向大师学习，你的笔下自然有美景。
描写学习好的人作文 篇2
不耻下问不耻相师不愧下学不求甚解不知肉味不足为法车在马前春诵夏弦
独学寡闻笃学好古断织劝学钝学累功顿学累功多歧亡羊夺胎换骨发愤忘食
废寝忘餐浮光掠影鹘仑吞枣邯郸学步汉人煮箦鸿鹄将至胡服骑射继晷焚膏
敬业乐群居安资深据鞍读书开华结果抗颜为师跬步千里困而不学困而学之
冷暖自知力学不倦力学笃行鲁斤燕削敏而好学能者为师驽马十驾蓬赖麻直
切磋琢磨勤学好问勤学苦练寝食俱废群起效尤然糠照薪日以继夜洒扫应对
三迁之教晚生后学万世师表为人师表下学上达悬梁刺股悬梁刺骨学而不厌
学如穿井学如登山学无常师循常习故循序渐进循循善诱夜以继日一暴十寒
一曝十寒因材施教盈科后进用非所学幼学壮行择善而从枕典席文孜孜不倦
描写学习好的人作文 篇3
1、语文像沙砾一样，不如黄金耀眼，却也有招人喜欢的一面。你看有的草地上插着形态各异五颜六色的牌子，上面写着请高抬贵脚，听，小草在哭泣！有的写：请勿打扰，小草在熟睡！委婉的语言招引着人们前去欣赏，再加上此时优美的风景，这才是完美的语景结合！
2、有人说：好好学习，天天向上，的确，我们是应该这么做，作为一个中小学生的感受来理解学习，我们大概都认为学习不好玩，读书的都是书呆子，但是等到知道学习能干什么时，大家也就都会恍然大悟了，因为学习能使我们学习到更多的知识，用知识来充实自己。
3、在学习中，难免会碰到一些困难，给我们带来烦恼。成绩较差，虽然自己努力了，却总不见效；练习立定跳远，却总是跳不过那根优秀线……这样的例子有很多。当我们遇到这些困难时，该拥用怎样的心态？我们“班务栏”里“班级目标”后写着一句话：“每天进步一点”。我们就是要抱着这种良好的心态，努力学习，争取每天进步一点。
4、学习着，书中，那优美的文字令我陶醉，令我感悟到了人生的哲理。我的心灵颤抖着，用心去读每一个字，每一句话，去感受作者的心。风儿，轻轻地抚摸着我的脸庞，闭上眼，我感受到了学习给我带来的无穷快乐。
5、学习总是在一点一滴中积累而成的，就像砌砖，总要结结实实。踏踏实实的学吧！加油！成功属于努力的人！
6、在掉以轻心时不在状态时上课不好好听讲时，成绩会下降，心情会低落，但是只要觉得学习是快乐的，那这将成为动力，引你向前。当你取得好成绩时，你不快乐吗？当你被老师表扬时，你不快乐吗？这些都是通过自己的努力和付出，所取得的回报。当你经过辛勤的劳动得到丰硕的果实时，你就会觉得快乐。
7、自卑是长在心中的杂草。自卑，会让人觉得自己比别人低一等了，自卑它会让你不能正常发挥自己的潜能。但同时，自卑也是一种良药，它会促使你勇往直前，将压力变为动力，然后去实现自己的目标，到达成功的彼岸，然后扬起自信的风帆。
8、“珍惜时间，勤奋学习”是我们青少年共同的目标，就让我们新一代的年轻人时常要记住这句话，共同为了祖国的明天而努力吧！
9、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
10、在学习中，是否有高高的阶梯拦住你的去路？又是否有让你获益匪浅的话语激励着你？你有时可曾想过，这些话在启迪我们迈上台阶的同时，永久保存着他们最芬芳的清香。
描写学习好的人作文 篇4
我的学习态度：语文可以，英语不太好，而我对数学情有独钟。我为什么对数学情有独钟呢？因为我数学成绩好，有着较强的数学天赋。自然，我的学习态度就很好了。每一次留作业，我全对的可能性有98.9%。这也源自我上课认真听讲，不管是不太会的，还是滚瓜烂熟的，我总是认真听。不会的弄懂了，会的加深印象。我爸爸还给我买了一些奥数书，我没事就经常翻一翻，看一看。我英语的学习态度不太好。我不经常读英语，写同步时也总是漫不经心。
写五页就可能会有三个错误时单项选择。我的拓展和阅读也不太好。只要遇到平时没有见过的句子或单词，就有些没头绪，感觉有一些难度。阅读题我也有时不太认真，总是非常马虎，不是错一道就是错两道。最近还考了一次试，我考砸了，只考了89分，这正是因为我不太认真而导致了考成这样。不过，我上课听讲还是挺认真的，要背的词句，我也都会。所以，我只要端正学习态度，做题认真多复习，就一定能够取得好成绩。我语文还可以，也算中不溜儿。我每次作业都能按量完成。在做同步练时，我也总是一丝不苟，很少有马虎的错误，只有判断、选择找不准或阅读理解不太好的错误。复习时，我会使劲儿翻书复习，把要掌握的一些句子都能背起来，使基础知识得到巩固。我还会做一些阅读题，做阅读题水平提高。
有时候，我还会练习作文，使作文尽量少减分或不减分。我还经常读书，各种各样的书我都读过。语文类有童话呀、小说呀、作文书、阅读题的短文、科普书、漫画书、历史书、杂志、各种名著......数学我比较喜欢的就是奥数方面。我也读英语呢。我会读一些简易的小文章、一些小故事和一些习题上的短文，不会的我就用英汉词典。
正因为我读了这么多的书，所以，一些方面才会呱呱叫。对我的学习态度，我感到数学要巩固，英语要努力加油、语文要继续提高。这样，端正了自己的学习态度，学习好还会远吗？
描写学习好的人作文 篇5
【编程序】
经过一番思考，我终于编出了程序，可以“上机”了。面对陌生的计算机，我心里像有十五只吊桶在打水，七上八下的。首先该怎么打呢？我望着那一跳一跳的光标，想起赵老师说过，在输入程序之前要清“内存”，我按了此键，果然显示器上的字消失了。于是我便照着纸上的程序编了起来。开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。赵老师在一旁鼓励我：“不要慌，要沉着，要细心。”按着，按着，我费了好大劲，终于把设计的程序全部编完了。为了证实我究竟编得对不对，就在机器上运行了几遍。对了，没有差错！望着显示器上的程序，我兴奋得从座位上跳了起来。
【老师来啦】
大约过了三四分钟，又听见楼梯上有“咚、咚、咚”的脚步声，同学们以为范老师来了，窜位的忙着回了位，喝水的忙向座位跑，看小人书的忙着藏起来，在一起谈笑风生的女生，也连忙坐得端端正正。有的人慌忙中抓起桌上的语文书或者数学书胡乱地翻了起来，就连把书拿倒了，也顾不上正过来；有的人还用书遮住自己忍不住笑的脸，强装做专心致志学习的样子。
【自习课】
自习课上，同学们的神态动作各不相同。做题的，手里拿着笔不停地算着、写着；被问题难住的，趴在桌子上，把头埋进臂弯里思考，一会儿又“腾”地一下直起身来；背诵的，表情动作更加复杂，一会儿眼睛狠命地盯着书，好像要把书上的每一个字都生吞下去，一会儿又双手捂住耳朵，紧闭着眼睛，嘴里嘟囔出一长串的话——没有谁能听清一个字；靠墙边两位研究题的同学脑袋都快贴在一起了。
【摩擦生电】
教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着，而马老师却叫一位女同学上台，要她把自己的钢笔杆使劲往头上擦擦，再把它伸向一堆碎纸屑。霎时间，奇迹出现了！许多纸屑立即自动地粘到笔杆上。正当我们看得目瞪口呆时，马老师问道：“哪来的电呢？”大多数同学转入了沉思，只有一个同学小声回答：“摩擦的呗。”
【解剖课】
