剪纸小学教案。
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跟随一名优秀的老师，是众多学子的幸福，作为一名教育工作者，就难以避免的要准备教案，写好教案就是为了把课讲好。写教案应该考虑哪些问题？为此，栏目小编特意呈上“最新剪纸小学教案”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
最新剪纸小学教案【篇1】
剪纸中的古老记忆
教材分析
一、教学内容与目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
二、教学的重点与难点
教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。
教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教学准备：
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
教学过程
一、课前准备
二、导入：
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？
资料反馈
三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？
抓髻娃娃是男孩还是女孩？
有哪些变化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。
最新剪纸小学教案【篇2】
剪纸中的阴刻和阳刻
一、教学目标
显性目标
通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。
隐性目标
感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
二、教学重难点
重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。
难点阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
三、教学准备
课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……
教学过程第一节
教学流程
教师引导学生活动教学调整
课前作业：请你收集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1、赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。
2、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？
3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答。观察分析。小组交流，讨论。仿制。
三、交流与互助
说一说你遇到了什么困难？
你怎样解决的？
谁还有办法？学生交流。（演示）
四、课后作业
下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。记录，准备下次的工具。
教学过程第二、三节
教学流程
教师引导学生活动教学调整
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1、欣赏剪纸作品。（课件出示）
2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？
小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。
3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗？
A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？
B想一想要用什么图案来设计剪纸？
个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。
C使用哪些纹样？主要运用那种技法？
D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）yJs21.cOM
三、交流与互助
说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？
学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。
四、课后作业
完成本课作业。下次交。记录，准备下次的工具。
板书设计
剪纸中的阴刻和阳刻
纹样寓意阳刻色彩技法阴刻图案构思时要考虑混合刻用途
最新剪纸小学教案【篇3】
[教材简析]
这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。活动的内容大致可分为两段。首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后进行交流。通过这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。
[教学目标]
1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
[重点、难点]
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片
[教学过程]
一、作品赏析。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
2、板书：奇妙的剪纸
3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
4、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）
5、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）
【评：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】
二、作品分类。
1、观察分析
①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？
②小组讨论。
学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。
③小结：
同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？
④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
【评：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】
2、研究方法
①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）
②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
提问：这张剪纸是什么图形？
（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）
③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？
引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）
【评：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】
三、作品创作。
（一）尝试创作（一次对折剪纸）
1、课件出示枫叶图案。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。
①提问：大家请看它们有什么不同
②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。
③教师指导学生独立制作：
a、一次对折b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外的部分
④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。
2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？
大家能否谈谈自己的看法？
3、学生总结：a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪要（二）二次创作
1、课件出示62页下方的剪纸步骤。
①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。
②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。
③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。
过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）
2、课件出示课本63页沿对角线折法。
①学生完成作品。
②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？
③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？
3、课件演示63页长方形纸剪花边叠剪图案。
①学生按顺序完成。
②将优秀的作品贴在黑板上展评。
【评：通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。教师充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。】
（三）独立创作。
1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线；第二类阴刻，就是剪去轮廓线保留其他部分；第三类阴阳混刻。
2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。
3、学生创作。教师巡视，与学生交流。
4、展评作品。
【评：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合欣赏重新认识剪
纸艺术的灵活多变，为独立创作提供了想象的空间，充分运用合作交流，使得学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸。】
四、全课总结。
1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？
教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
2、引导：为什么会出现这种情况？
根据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。
【评：使学生知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的知识。】
五、课后作业。
利用轴对称图形的原理，制作完成一组可爱的动物的花边，装饰班里的墙报。
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关于小学拼音教案1500字精选
从另一个角度来看，学生就像是老师的缩影，写教案时一定要结合教材内容，万不可特别偏离教材，"教案是教师的教学设计和设想。那你准备好你的教案了吗?由此，幼儿教师教育网为你收集并整理了关于小学拼音教案供你参考和使用，请收藏和分享。
关于小学拼音教案 篇1
教学目标
1.阅读例文，读懂例文的内容。
2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。
教学重点
阅读理解两篇例文的中心思想。
教学难点
感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。
教具准备
课件
教学设计
一、教学例文：《爸爸的计划》
(一)阅读例文，整体感知
1.根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。
2.例文的主要内容是什么?
(以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。)
(板书：爸爸擅长订计划、执行计划)
(二)探究讨论，找中心句
学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容?画出相关的中心句。
(1)我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
(2)爸爸执行计划一丝不苟。
(3)在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗?
(三)分析课文，突破难点
各部分内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写?
学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导：
(1)我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点?
(列出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点)
(板书：给每人订计划)
(2)爸爸执行计划一丝不苟。
爸爸是怎样执行计划的?作者举了什么事例来表现“爸爸执行计划一丝不苟”这一中心意思?
(事例一：计划先关气窗后关门窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打湿了床、正在订的计划也不改变计划。事例二：计划每个人都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈。)
(板书：严格执行计划)
(3)在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗?
借订暑假计划这件事，说明爸爸订的计划面，我不可能有自己的计划。这件事是重点，所以写的体。
(板书：制订暑假计划)
(四)课堂小结，明确写法
1.课文从哪些方面写出了爸爸爱订计划的特点?
引导学生理解：
(1)爸爸给每个人都订了计划，并且给我制订了好多计划。
(2)爸爸执行计划一丝不苟。
(3)爸爸给我制订了非常全面的暑假计划，我不可能有自己的计划。
2.课文的主要写法是怎样的?
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
二、按照这节课的学习方法，自学例文《小站》，讨论解决例文后面的问题。
板书设计
爸爸擅长订计划
给每人订计划
严格执行计划
制订暑假计划
关于小学拼音教案 篇2
一、复习导入
1.出示卡片，认读gkh。
2.复习拼读两拼音节的方法。
巩固两拼音节，为学习三拼音节奠定基础。
二、学习新课
过渡：小朋友读的真棒！下面我们来玩猜谜语游戏吧！
1、认识三拼音音节。
老师奖励你们一个故事，有一天，韵母a和声母g在一起玩耍，玩着玩着，因为一件小事，他俩发生了争吵。他们的争吵声惊动了u,u赶紧跑过来劝和。在u的劝解下，声母g和韵母a又成了好朋友。声母g拉着u的手说：“谢谢你，韵母u。”u摆摆手说：“在这里我可不叫韵母，我叫介母。”声母g、韵母o同时拉着介母u,说：“介母u,你真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。”从此，声母g、介母u、韵母a就成了要好的朋友，组成了三拼音节gua。
(2)说一说：你记住三拼音节各部分的名称了吗？g是声，u是介母？a是韵母。
2、拼读方法指导。
我们三个在一起，该怎样读呢？声母g提出了疑问。让我来教教你！聪明的猴子”我来读给你们听.:遇到三拼音节，
(1)先读声母g,再读介母u,最后读韵母o,要做到?声轻介快韵母响，三音连读很顺当?,一口气完成，读时千万不能忘记读介母。
(2)声介和母拼法。先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母拼起来。
（3）介韵合母拼读法。先把介母和韵母拼起来，合成一个音，再用声母和这个音拼出音节。
同学们，我们可以根据自己实际情况和习惯，灵活的选用其中一种拼读方法。
3.拼读练习。
(1)出示三拼音音节。g-u-a→guak-u-o→kuoh-u-a→huah-u-o→huo
三、练习：
把音节与图片对应起来。
四、小结
1.三拼音节中各部分字母的名称：guo声母介母韵母
2.三拼音节的拼读方法：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
关于小学拼音教案 篇3
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重难点：a o e的发音和韵母带调读,e的发音及a o e的第二声和第三声。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
(一)谈话揭题。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?(自学指导)
2、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
4.记字形:用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。”(三)教学a的四声。(重点指导)
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子 “声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)
á第二声。有人问你话，没听清时，你会问：“á?”领读，模仿，轻读，读准á。 ǎ第三声。由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)
à第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书，读书。
边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
2、教师范写，学生书空。(重点指导)
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生试写a，讲评。
(六)练习与作业。(当堂训练)
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
(一)复习检查。
用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?教师范写。(自学指导)
2、发音要领：嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出
3、教师范读，领读，看口形。(重点指导)
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(自学指导)
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。(重点指导)
(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。
(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。打乱带调单韵母卡片，开火车读。3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
(五)(当堂训练)认真描写o e。
(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
2iuüyw
教学目标：
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。读准i、u、ü的第二声和第三声。
3、通过观察，理解教材上插图的意思，准确掌握i u ü y w的发音方法和书写技巧。
教学重难点：
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直
第一课时
学习目标:学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入，揭示新课
1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。2.教师揭题
二、整体感知
1.引导学生观察情境图:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
三、图片引入，学习韵母
1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么?(自学指导)
(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。 (4)记忆字形：i像什么呢?
(5)教学i的四声。(重点指导)
小i有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读i的四声。(重点指导)
指导书写i。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。(自学指导)
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(2)学生看插图说话，教师引出u：
(3)教师示范发音：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜
(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u?
(5)教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。(重点指导)
(6)指导书写u:先在中格写一个竖右弯，再写一竖。学生练习书写，教师巡视，
3.教学单韵母ü。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(自学指导)
(2)学生看图说话，教师引出ü： (3)教师示范发音，学生看口形。(重点指导)
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
(4)记字形：u和ü的字形有点相同， (5)练习u的四声
(6)指导ü的书写:强调两个“点”稍靠近一点,学生练习书写ü，
四、游戏练习，巩固记忆(当堂训练)
1.读6个单韵母， 2.做“摘星星”的游戏。
第二课时
学习目标:学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
一、复习检测，
1.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。
3.导入新课：师相机板书y、w。今天，我们就来学习这两个声母。
二、图片引出，学习y、w
1.学习声母y。
图上的什么像声母y的形状?(自学指导)
教学发音。(重点指导)
教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，
比较读，声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)
教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。
2.教学声母w。
图上的什么像声母w的形状?(自学指导)
教学发音(重点指导)。 (w轻而短，u响而长。)
记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。
指导书写。w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。
三、游戏演练，拼读音节(重点指导)。
1.声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
2.拼读音节。
拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
四、故事导入，学习yi、wu、yu
1.教师讲故事引入 yu yu yu
2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。(重点指导)
(1)明确整体认读音节。 (2)教师示范读，学生齐读。
五、快乐游戏，巩固新知(当堂训练)
1.猜音节游戏。
2.读音节，再用音节口头组词。
关于小学拼音教案 篇4
教学目标
1.了解虚构故事的特点。
2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。
教学重点
根据给出的环境和人物，创编故事。
教学难点
想象一个完整并且吸引人的故事。
教具准备
课件
教学过程：
一、重温故事内容，了解特点
1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。
2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。
《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。
《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。
《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。
这三个故事都是虚构的，都非常感人。
虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。
(板书：虚构故事情节曲折吸引人)
二、根据提供材料，创编故事
1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。
2.教师指导。
写的时候注意：
故事要围绕主要人物展开。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。
3.分组指导
第一组要注意：
地点：校园
时间：丁香花盛开的季节
人物一：张明淘气包性格，学生角色;
人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色;
人物三：李军，充满活力，班主任角色
综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的?班主任李军老师又是怎么做的?
第二组要注意：
时间：冬日黄昏
地点：街头
当时环境：车来人往
人物一：少年陆天特点：充满爱心
人物二：流浪狗朵朵
综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子?陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的?
第三组要注意：
时间：月光下(夜晚或深夜)
地点：村庄
人物一：铁蛋
人物二：爷爷特点：体弱多病
综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋?爷爷出现了什么情况?铁蛋怎么办的?
(板书：时间地点人物故事完整)
4.习作开始，独立完成。
三、相互交流习作，提出建议
1.交流习作，互相评阅。
2.提出建议，帮助修改。
板书设计：
虚构故事情节曲折吸引人
时间地点人物故事完整
关于小学拼音教案 篇5
一、创设情境，导入新课：
出示情境设计图：热烈庆祝北京申奥成功（背景是欢庆时放的礼花）。
师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe
［设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。］
二、自主探究，学习新课。
出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
（一）学习o
１、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？
２、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）
师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？
３、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母o的发音。
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用o说话。
形：这个o像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）
［设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形］
写：①介绍四线格②讲解o的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。
过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？）
师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发a说这就是我们要学习拼音字母a）
最新关于小学课文教案1500字8篇
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜，优秀的教师在上课前，都会检查教案是否准确无误。写好教案是上好课的基础。你晓不晓得一份正规的教案要注意哪些方面呢？栏目小编经过搜集和处理，为你提供关于小学课文教案，感谢您的参阅。
关于小学课文教案 篇1
[备课思路]：
第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此教案时，试图扣紧这一主题，先用《找朋友》这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的氛围中，在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比；在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人；在检查生字的识记时又采用小组合作的方式；在学习12个副词时，不是去进行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用；对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相帮助。
[教学目的]
1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。
2．引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字教的学习，并能组词造句。
3.学习辶旁，归纳讠旁。
4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。
[教学难点]偏旁部首，尤其是走之旁的书写。
[教学重点]通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。
[教学时数]二课时
[教学用具]录音机、磁带，学生卡片
第一课时
[教学内容]
1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字教;
2、初步理解课文，并练习使用祈使句。
[教学过程]
一、导入：
听歌曲录音《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。
师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。
二、熟悉课文，识记生字
（一）1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。
2、请会读的同学读课文。
3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢？老师读，读后请学生评价。
4、你们愿意跟老师比一比吗？齐读课文
5、男生一段，女生一段，轮流读（多读基础上，使学生听读识字）
（二）课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。
（三）检查巩固识字情况（小组活动）
以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。
（四）教师检查多音字教的学习情况，明确教的两个读音并会组词，比如：教jio（教室），教jio（教书）。
（五）朗读汇报：男女生各推选一人进行朗读比赛。
三、思考问题，理解课文内容：
师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢？请同学用课文中的话说一说（丁丁站起来说：我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文）。
师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？（多看别人的优点）
师：丁丁还说什么了呢？
生：（丁丁又说：老师，让冬冬再读一遍，好吗？）
师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情境，强调用上让，好吗？如：老师，让冬冬参加比赛，好吗？老师，让我再写一次，好吗？
师：通过刚才的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做？（他知道尊重别人，并且喜欢帮助同学）
那我们应该怎样对待朋友呢？尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。
关于小学课文教案 篇2
一、说教材：
《小猪问路》是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟;小象打，它称爷爷。这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。简单的类推，正是孩子思维的特点。
课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答，行为规范，充满情趣。小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。
二、说教学目标：
1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写：“猪、今、认、关”。
2、正确朗读和积累8个词语。
3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。
三、说教学重点难点：
1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。
2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
四、教学过程：
(一)、启发谈话，揭示课题。
1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。
2、(学生字：猪)认识反犬旁的字。
3、交流。(适当板书)
4、知道书写：“猪”
5、出示课题：小猪问路(读课题)
6、质疑。
(二)、感知课文，学习生字。
1、带着问题：小猪向谁问路?听课文录音，初步感知课文内容。
2、交流并板书。(乌龟、大象)
3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。
4、自学字词。
(1)自由轻读课文，圈出生字。
(2)借助拼音读准字音。
(3)小组合作，巧记生字、词语。
(4)全班交流。
5、巩固识字，游戏。(“认认猪宝宝“)
(三)、朗读课文，感受内容。
1、带着问题：小猪怎么问路?读课文，用横线划出有关的句子。
设计意图：让生字回到课文中，指导学生把课文读正确，进一步巩固复习了所学的生字。同时让学生边读边划边思，通过读课文自己解决问题。
2、交流并板书，知道读句。
(1)“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路?”(突出小猪疑问的语气)
(2)小猪这样称呼乌龟对吗?(不能光看乌龟个子小，就称它弟弟。)
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢!”(突出乌龟不高兴的语气)
(4)知道朗读小猪和象的对话。(不能光看象的个子大，就称它爷爷。)
(5)引读第6、7节，解决问题：小猪问到路了吗?
关于小学课文教案 篇3
教学目标：
认识8个生字，会写6个生字。
有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学重难点：
懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。
教具准备：
生字卡片
教学课时：
两课时
第一课时
一、导入新课
二、识字写字
1．自由读古诗
2．从生活实际中识字
（1）认读生字
（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。
（3）写字指导
三、学习古诗《回香偶书》
1．自由读古诗：说说古诗的意思。
2．教师范读
3．学生读古诗
4．创设情境
5．有朗读全诗
四、实践活动
第二课时
一、复习导入
二、学习《增汪伦》，体会诗人珍惜友情的思想感情。
1．自由读古诗：说说这首诗的意思？
2．小组讨论：怎样读出感情？
3．班上汇报。
4．创设情境
5．有感情地朗读古诗。
三、实践活动
四、指名读古诗两首。
关于小学课文教案 篇4
一、说教材
《画》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
二、说设计理念
《课程标准》强调：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”
低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容，她要求：“诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美。”因此我把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。力争让课堂充满情趣，让学生成为学习、发展的主人。
三、说教法
《课文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志。语文中的阅读教学要以读为切入点，引导学生认真钻研文本，诵读文本，触摸语言，达到“言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心”。在读中体悟语言之精妙，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生在反复诵读中，全身心地沉浸在语言环境中，“眼观其文，口诵其声，心唯其意”，从而知其味，得其趣，悟其神。并树立“生活即语文”的理念。因此，在教学中，我还主体地位于学生，引导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。抓住父亲的话联系实际进行的重点品悟，少讲精读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。
四、说学法
“方法是打开知识宝库的金钥匙”。为了给学生的“点金术”授人以渔。我着重引导学生自读自悟，精读领悟，讨论理解及运用，读、思、议、说、悟的方法学习。这样唤醒学生的主动意识，发挥学生的主体作用，培养学生的主动精神，真正使学生成为语文学习的主人。
五、说教学流程及设计意图
根据刚入学小学生的认知特点和本节课的教学重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。我认为一年级识字教学应该让学生先认字，然后在认识字的基础上学会写字。因此，我将本课教学分为两课时进行，第一课时重在引导学生熟读古诗，理解古诗诗意，认识11个生字，而将会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的词作为第二课时的教学内容。本节课教学时，我采取以下步骤：
首先由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。再借助多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。在学习生字这一环节中，首先我让学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，分组读读，开火车读等多种方法巩固读音。既巩固了生字的认读，又胶片给学生学习和记忆生字的方法。第三个环节是诵读古诗，理解诗意这一步是教学的重点，重在引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
关于小学课文教案 篇5
教学目标
1、认识4个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、培养学生的理解能力和想象力。
教学重点 认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
教学难点 在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。
教具准备 生字卡片，文中图片
导学过程 二次备课
第一课时
一、联系生活，揭示课题
夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？
（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）
二、初读课文，识字学词
1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）
3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。
b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。
4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
三、朗读感悟，理清文脉
1.指名分段朗读课文。
2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）
3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分组朗读，老师随机指导。
四、小结
第二课时
一、默读课文
一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段读议
1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？
老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。
2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
老师小结归纳：雨声和雷声从大到小，天色由暗到亮，空气清新
3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。
三、填词比较词句
1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。
2.雷雨后：一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。
比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。
四、巩固识字，指导写字
1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。
2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。
3．指导写字：重点指导垂、逃、越的写法。
五、课外延伸
留心观察天气变化，写一篇观察日记。
关于小学课文教案 篇6
教学目标
1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
教学重点
1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
教学难点
体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
第一课时
教学目标
1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。
教具准备
课件
教学设计
一、揭示课题，聚焦“情深”
1.板书：慈母情深
2.请同学们满怀深情地齐读课题。
师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处?让我们有怎样的感受?就让我们走进课文去感受一下吧。
二、初读课文，解决生字词(出示课件2)
1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。
2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。
生总结，汇报
(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。)
三、精读课文，体会铺垫的作用。
1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗?请大家读1-4自然段。
2.在读的过程中思考：
①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息?
板书：书很贵。
(出示课件6)②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息?
这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明
板书：A家里很穷。
B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”
③读第4自然段，你从中获得了什么信息?
这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。
板书：破收音机吃进了肚子里
④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢?里面的用意是什么?
生各抒己见
师总结：文章一开头先介绍书价(一元多)，然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。
板书：穷做铺垫，衬托母爱的伟大
四、小结
通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。
五、布置作业。(出示课件9)
1.背写课后生字词。
2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。
2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。
3.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。
教具准备
课件
教学设计
一、复习导入
1.听写会写的生字。
2.为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫?
通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。
二、深入品读
1.请同学们自由读5～29自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲?
板书：瘦弱疲惫贫穷辛苦善良……
2.在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象最深?
3.罗列句子，对比感悟：
⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”
①你的脑海中有这样一幅画吗?带着你的感受再读读。
②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗?她是怎样做的?从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢?
引出对比：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
③哪个词让你的这种感受最深?
④母亲为什么要“立刻”?“立刻”带给作者的又是什么?
⑤对比对这两句话，小结：瘦弱但坚强。
⑵“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
①再带着感受读这句话。
②如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么?
③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你看到了吗?
二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
④母亲这样的“立刻”是一天吗?是一个月吗?
⑤读，小结：辛苦忙碌。
⑶“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
①从哪个词最能体会母亲的辛苦?(龟裂)
②怎样的手才叫“龟裂”的手?母亲的手为什么龟裂?
③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：
三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
④再读这句话，你还读懂些什么?“皱皱的毛票”说明了什么?
⑤读，小结：
贫苦不吝啬。
4.再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的?
(1)自由读。
(2)交流：
板书：动作、神态、语言……
(3)再读，再感受。
三、触景写情
1.拿出笔，写下作者的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
2.交流。
3.母亲的希望是什么?你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理?
四、音乐渲染
1.母亲像天空，像大海，更像一条河，静静地流淌在四季的交替中……
2.送出歌曲《母亲》。
五、作业。(出示课件18)
1.搜集表现“母爱”的古诗句。
2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。
关于小学课文教案 篇7
教学目的：
1.认识本课10个生字。理解听写部分的词义。
2.正确流利地朗读课文。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。”
3.通过学习知道“人人为我，我为人人”的道理。
教学重点：
理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。”
教学难点：
如此多的生词，学生不能当堂课上马上真正理解它的意思，需要老师把书面语言转变为口头语。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
出示：
花
你喜欢花吗?爱美大概也算是人的天性吧。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做干什么?原来……
出示课题：自己的花是让别人看的
1.齐读课题
2.他们这样做是为什么呢?
二、初读课文，整体感知课文内容。
1.读一读课文，用波浪线划出有关的句子。
2.板书：人人为我，我为人人。
出示：人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
学习：“颇”、“耐”
查字典理解“颇”。“很”的意思。
这里的“境界”的意思是“好思想、好品质”的意思。
师：作者认为“人人为我，我为人人。”这种好思想、好品质是值得人们深思的。那么课文中哪些地方可以人人为我，我为人人?
三、再读课文，理解重点词句。
1.朗读课文第二、三小节，找到有关的句子用直线划下来读一读。
出示：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
学习生字：“栽”、“脊”。指导书空“脊”。
再出示：走过任何一条街……自己又看别人的花。
学习生字：“簇、汇、暇”
“暇”的意思是“空”的意思，怎样记住它?(与姐妹字“瑕”进行比较。)
联系上下文，你能说说“应接不暇”的意思吗?(注意此处的应为多音字，应付的.意思)
老师先说一句话：节日的百润发超市里人山人海，收银员们忙得应接不暇。谁能用它也说一句话。
2.朗读课文第2.3小节。
3.教师小结：
试想：如果你走在大街上眼见五颜六色、姹紫嫣红的鲜花，鼻闻沁人心肺的清香，是否有一种仿若人间仙境的感觉?
所以说人人为我，我为人人是一种美好的的境界，更是人们之间互爱的表现。
让我们再一次去体会一下，作者数年后再次来到德国的感受吧?
4.读第4节。
5.作者认为除了花以外，美丽的东西还有很多，你知道还有哪些美丽的东西吗?
6.小结：正是有这奇特的民族，才有这绮丽的景色。
四、朗读全文，学习其余未学的生字、词。
1.学习生字：概、栽、确、含
2.朗读全文，要求不漏字，不加字。
3.通过今天的学习你学到了什么?
(复习生字、词)
4.你能说说生活中人人为我，我为人人的事例吗?(说一件贴一朵花)
关于小学课文教案 篇8
教学目标：
1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。
2．感情地朗读课文，理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
教学重点：
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
教学难点：
理解科学家想象的依据，体会科学家合理想象的依据。
课前准备：
琥珀的图片、动画显示形成过程
教学过程：
一、定向导学（5分）
1、自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人墨客写了很多诗文来赞美野草。如“野火烧不尽，春风吹又生”。你还知道哪些诗句？是啊，小草不仅装点大地，它那顽强的精神更让人钦佩不已。
2、今天我们将一起学习我国现代作家夏衍写的一篇杂文《野草》，看看他的笔下的野草又是怎样的？。
3、简介作者夏衍及写作背景。
4、出示学习目标
（1）、学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。
（2）、有情地朗读课文。体会文章的叙述顺序。
（3）、知道琥珀的形成和发现的过程。
二、自主学习（10分）
出示自学内容：
读课文，注意读准字音、读通课文。
1、这篇课文主要讲了一件什么事情？（口述）。
2、课文写了哪几部分内容？（练习给课文分段，概括段意。）
展示：作者向我们从“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三个方面作了介绍。
教师巡视、
三、合作学习（10分钟）
出示合作学习内容：
小组合作学习：有感情地朗读课文，想一想，琥珀形成的过程，作者通过____________而又____________的想象，进行了科学的推测，描绘了一个____________而____________的故事。按照时间顺序，可分成下列三个阶段：形成松脂————（）
完成思考题：
小组展示，评价。
四、质疑探究（5分钟）
这块琥珀形成的必要条件与最重要的条件是什么？
五、小结检测（10分钟）
小结：本节课我们认识了琥珀，知道了琥珀的珍藏价值。
检测：
一、给下列字注音
琥（）珀（）掸（）翅膀晌（）午渗（）出淹没（）包裹（）
挣（）扎腐（）烂澎（）湃（）黏（）稠（）松脂（）
二、多音字组词
没挣扎重
三、形近字组词
莫（）沾（）渗（）晌（）淹（）腐（）
摸（）粘（）掺（）响（）掩（）俯（）
仰（）刷（）决（）绸（）
抑（）涮（）绝（）稠（）
四、把词语补充完整.
热（）（）前（）后（）详细（）（）（）（）时代
五、回答问题.
1、琥珀的形成需要哪些条件？
2、课文哪些部分是真实的？哪些是想象？
3、“两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。”运用了（）的写法，其作用是什么？
4、你认为松树和琥珀中的蜘蛛、苍蝇谁的生命更有价值？
5、这块琥珀的科学价值是什么？
6、为什么说他们曾经挣扎过？
[精品]最新小学德育教案1500字精选
爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，编写教案前的准备工作一定要细思缜密，教案有利于体现指导学生的学习方法；那么你知道如何写一篇全面的教案吗？相信你应该喜欢幼儿教师教育网小编整理的最新小学德育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
最新小学德育教案 篇1
素质教育强调把思想品德教育渗透在语文教学之中。教学小学课文《詹天佑》这篇课文时，可结合课文内容，从如下几个方面相机渗透。
一、激爱国之情。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑的爱国主义精神主要表现在他不负祖国之望，不负人民之托，在帝国主义国家百般阻挠的情况下，毅然接受了修筑京张铁路的任务。在修筑京张铁路的过程中，他知难而进，身体力行，用自己的实际行动，比原计划提早两年完成了修筑任务，给藐视中国的帝国主义者一有力的回击，为中国人民争了一口气。教学时，我结合这一教材，渗透爱国主义教育，使学生受到熏陶，爱国之情油然而生。
二、树民族之魂。要让学生了解历史、认识过去，从而树立民族自尊感。小学课文《詹天佑》一文中告诉我们：清朝末年，清政府腐败无能，中国受帝国主义的欺侮。当清政府刚提出修筑京张铁路计划时，好多帝国主义国家都想争夺这条铁路的修筑权，妄想控制我国的北部。他们既互相勾结，又互相争夺，百般阻挠，无理要挟，鄙视嘲笑，说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！中国人民的尊严、中华民族的气节受到了极大的侮辱。教学时，学生们个个义愤填膺。我抓住了这个火候教育学生：中华民族是伟大的民族，中国人民是有志气的人民。过去屈辱的历史让它永远过去，不再复返。我们要铭记在心，洗雪耻辱，树民族之魂，振中华之威，为使我们的祖国更加繁荣富强，为使我们的民族更加兴旺发达而勤奋学习。
三、指做人之道。《小学教育学》指出：榜样教育又称示范教育，是以别人的好思想、好品德、好行为影响教育学生的一种方法。这种方法适应少年儿童善于模仿、崇拜英雄、积极向上的特点。教学时，我抓住詹天佑这一人物的精神品质，对学生渗透思想品德教育。例如，在勘测线路中，詹天佑经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。教育学生对待学习要有严肃认真、一丝不苟的科学态度；从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。教育学生树立知难而进，勇往直前的大无畏英雄气概；白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图、计算。教育学生学习詹天佑夜以继日的忘我工作精神；他亲自带领学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点构图。山顶泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。教育学生具有踏实肯干，身体力行和群众同甘共苦的工作作风。通过分析人物形象，展示人物的精神品质，起到了一定的示范作用，对学生有着巨大的感染力、吸引力、鼓动力。
四、立创造之志。在语文教学中渗透思想品德教育包括对学生创造能力的培养。要教育学生为祖国的四化建设创造出更多的奇迹。然而，小学生创造意识的形成是培养创造能力的前提，使他们从小就要有一种创造的志向。詹天佑在当时科学技术极其落后的情况下，为了缩短工期，在开凿隧道中，结合实际采用了中部凿井法和两端凿进法，从而提高了工效；为了使火车爬上陡峭的山坡，他又设计了一种人字形线路。这些都充分显示了詹天佑非凡的创造精神。教学时，我组织学生开展我帮詹天佑想办法的专题讨论，让大家开动脑筋，充分发表意见。从而形成了一种创造意识，使得为四化建设发挥自己的聪明才智，创造出更多奇迹的远大志向播进了每个学生的心田。
最新小学德育教案 篇2
一、活动的目的：
为了帮助同学更好贯彻“文明、诚实、守信”的做人原则，作一个有优良品质的文明初中生，结合校园内文明与不文明的现蹡踈踈自己观点，同时发出倡议：希望大家做一名值得自蹪的文明初中生。
二、活动准备：
1、开学初，组织学生学习有关社会礼仪的知识。
2、平时滨意到一些不良习惯，利用晨会、班会及时加以纠正和教育。
3、活动时间及地点：
三、活动过程：
1、教师导入。
2、活动程序。
（一）活动开始：
一、班长讲话并宣布活动开始：
同学们，大家下午好！今天我班在这里开幕主题班会，主题是：争做文明学生。希望大家相互配合，积极发言。下面班会正式开始。
从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花纉。校园需要每个人共同努力来建造，在良好的言行下为学校增添光彩。
我想问大家，你认为自己是一个文明人吗？我们踈踈身边存在有哪些不文明现象。
同学们各抒己见，自由发言。
甲：同学们乱扔乱丢乱吐现蹡十分严重，扔纸片、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着。
乙：说的溡错，我们身边破坏公共财物也十分严重，举两个例子，班上的縸箕、扫把、提渴桶领回来不几天帱损坏了，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。（一些同学默不作声）
丙：还有一些欺负弱者或弱势群体的，同情弱者，是中国的人之常情，但有的同学以大欺帏，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑。
主持人：刚才同学们说的是大家平时经常看到的不文明的现蹡，我们不能这么做，要坚决与这些行为划清界限。
3、同学们讨论、发言。
某同学：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要乱骂人，不讲脏话，不放野话，不起绰号，不乱吐，管好自己的脚，不要乱走，乱踢、乱踩、乱塌，管好自己的手，不要乱丢乱扔，不要随便伸手拿别人的东西，不要打人，不要损坏公共财物，不要乱采乱摘。
（1）爱班爱校，说文明话，作文明人，塑造学生文明形蹡。
（2）以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物，拒绝课桌文化。
（3）遵守公共规则，维护正常的校园秩序。
（4）戒除抽烟、酗酒，严守校规校纪。
（5）服饰整洁大方，不配带耳环、项链等饰物。
（6）男女同学，自帊自爱，正常交往，举止文明，言行得体。
通过召开本次班会，大家的礼仪知识又比以前丰富了，其实讲礼仪帱在我们的生活中，在我们每个人的言行举止中，希望每个同学都能成为一名懂礼仪、讲礼仪、守礼仪的公渑！班会反思
1、整个活动过程都充满着紧张、欢乐的渔減，大家都在愉快地減围中又学到了很多礼仪知识。
2、纠正了同学平时不在意的一些不合礼仪的细节、习惯。
最新小学德育教案 篇3
教学目标：
1.通过圈画与朗读，体会唐僧师徒四人的不同性格特点。
2.让学生懂得在一个集体中团结、信任的重要性。
教学重点与难点：
重点：通过圈画，分析师徒四人不同的性格特点。
难点：让学生了解发挥集体性需要扬长避短
教学过程：
一、导入新课，开门见山
《西游记》中的很多故事都家喻户晓，故事中唐僧师徒四人克服种种困难，历经九九八十一难，最终达到西天取得真经。几天我们就来学习这其中的《孙悟空棒打白骨精》的故事。
二、检测预习，整体感知
复述课文：根据“悟空做了什么，八戒做了什么，唐僧做了什么，沙僧做了什么”格式复述。
三、再读课文，品味赏析
1、根据复述可知，他们此时各有不同的言行举止，其中你最喜欢谁?从文中找到相关依据。
预设：最喜欢悟空。 如：§2(齐读)“行者掣出„„才断了灵光。”——行者考虑周全、明察秋毫、智勇双全。
2、最喜欢的悟空，师徒四人中最讨厌的又是谁? 预设;
①最讨厌唐僧 如：§3“唐僧闻说，倒也信了;”“唐僧果然耳软，又信了他”——轻信他人、毫无主见 我们为唐僧提个醒吧!——集体成员间要互相信任。
②最讨厌八戒 写猪八戒的总共就四句话，全部找出来，齐读。——爱挑唆，搬弄是非 我们给八戒一个忠告吧!——集体成员间不要窝里斗，要互相团结
3、唐僧胆小怕事、固执绝情，八戒搬弄是非，爱挑唆，沙僧在干吗? 沙僧——冷眼旁观 为沙僧提个醒!——当集体成员间有矛盾冲突时，我们应该想办法化解矛盾，不应该冷眼旁观。
5、小结：他们是一个小集体，这个集体成员中的优缺点也存在于我们的日常生活中，这是无法避免的，我们要做的就是扬长避短，成员之间互相团结、互相信任，把集体作用发挥到。
四、课外作业
悟空尽心尽力，却被无情驱赶，两个师弟也都把他看做“歹人”，请你做审判官，写一篇200字左右的短评，为悟空翻案。
最新小学德育教案 篇4
教法与学法选择
教法：讲述、讨论，角色扮演、创设情境
学法：游戏法、体验法
活动目的
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
活动准备：
多媒体设备、皮球、小红旗等。
教学过程：
一、通过故事，认识合作
主持人（甲乙）：各位同学，各位老师，六8班心理健康主题班会现在开始。
1、讲故事
主持人甲：我给大家讲一个故事：从前，有五个指头兄弟，本来很和气。有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。闹得正起劲儿，一个皮球跑过来说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
2．同学们，听了这个故事，你有什么感想？
生：我觉得这五个指头都很骄傲，但是最后认识到错误了。
生：我想，如果我们以后也像这五个指头一样，做事情齐心协力，一定能为班级增光！
3．揭示课题：
主持人甲：看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢？
（出示合作的定义）合作:顾名思义，就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
主持人甲：这节课我们就一起来谈谈：合作的力量
二、观看动画，感受合作
1、观看动画《三个和尚》
主持人乙：听了五个指头的故事，让我们懂得了做事情不能只靠个人的努力，下面我们来欣赏动画《三个和尚》，你又能悟出什么呢？
主持人乙：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧！
生：一人一天的去挑水。
主持人点头默许。
生：两个人去抬，今天你们俩，明天他们俩，两人抬一缸，喝完就换人去抬。
主持人乙：这个分工很好！
主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。
三、通过游戏，体验合作
主持人甲：人说：百听不如一见，百见不如一试。大家想不想真正的体验一下合作的力量呢？那我们就来做游戏体验一下吧！
1、游戏（一）探险家（出示游戏要求和规则）
一组成员围成一个圈，另一组选一个当探险家在圈内。圈内有八个个皮球，探险家要以机智、快速、灵敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一个球为一分，探险家逃出为两分。时间为三分钟，圈外的人可极力截住或迅速踢回皮球，最后以积分多者为胜。
规则：探险家未踢完球不得逃出圈。
生做游戏。其余的同学在为自己组的同学加油。
2、游戏二《心心相印》
主持人乙：咱们再来做一个小小的游戏，看看哪个小队的同学做得最好做得最好的小队将赢得一面红旗。（出示要求）
游戏二：“心心相印”背夹球
规则：从教室这边到那边然后再走回来，分成4组，每组2人，背夹一篮球，步调一致向前走，以最先到达终点的小队获胜。
放音乐，学生做游戏，其余同学观看。
主持人乙：你们觉得这两个游戏有趣吗？
生：有趣！
主持人乙：这两个游戏看起来确实简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，动作协调一致才能做好。这就叫“团结合作”。
3、分享活动体验
教师的话过渡：为什么有的小组同学用时很快得分也很高，有的小组却很慢呢？我想对于这两个游戏，大家都有很多体验后的感受要与你们组其他成员分享，接下来请同学们交流你关于这次体验的一些思考。但是交流时我对大家有要求：
（讨论）交流的内容主要有这样三个方面：
①活动中你有哪些特别深刻的感受？
②活动中促进你完成任务的因素有哪些？
③活动中阻碍你完成任务的因素有哪些？
（发言）请每组组长发言阐述自己组交流的结果。
主持人乙：点名让组长发言
第一组组长：第一游戏中我感受最深的就是我们在外面时，为了阻挡探险家踢出来，都在想，脚之间不要有空隙，千万不要让他们得了分。促使我完成任务的因素那就是：我们的集体的目标，还有我们协作的精神。阻碍我们的因素：他们下面的同学的故意捣乱的声音。
第二组组长：我对第二个游戏感受最深的就是在做游戏的时候，我们组的两个同学商量好，一定要步调一致走，球不要掉了，不能慌。促使我们完成任务的因素就是一定要赢，不能落后于他们。
主持人甲过渡：大家的阐述都非常精彩，我想把大家的观点综合一下，主要归纳了三点：
（1）只有团队成功，个人才能成功
（2）要学会关注别人，为他人着想、为团队着想
（3）了解影响合作的内外因素：成员个性（自以为是、自私、宽容等）和能力、计划与策略、合作意识、旁观者压力等。
4教师小结：
看来要实现卓有成效的合作需要这些条件：团队统一的目标要放在首位、接着就是大家这种合作的意识和写作的精神，还有就是有效的方法、策略、良好的沟通、成员的个性与能力等。这些是同学们在活动后总结的经验，当然我们最终的目的是把活动收获应用到实际生活中，我们才可以使这些活动的收获持续地发挥作用。
四、联系实际，寻找合作
主持人乙：团结合作不只局限在游戏上，就像老师刚才所说的，要落实在日常的学习、生活和工作中。在现实生活中我们都会从属于某个团队，比如班级、学习小组等等，在生活里面我们也会出现合作不良的情况。例如：班级大扫除中有的同学自私自利逃避任务，不愿承担力所能及的项目；还有上学期的校广播操比赛。成绩不错，值得表扬的同学有：王灿、沈通玮等同学集体凝聚力很强；教室卫生，1组2组同学的分工明确，体现出了他们对班级活动的积极参与和对班级的热爱；遇到同学请教学习问题不乐意回答；眼保健操、中午到校后纪律不好、爱讲话、爱做小动作；上课迟到等。
看看你是否也是其中之一呢，请看屏幕：“这里有没有你”
出示幻灯片
(发言)请几位学生发言。
生：这里面有我，课堂上我有时候不认真听讲，影响别人听课。以后我不再这样了。
生：这里面也有我，有一次，同学问我问题，因为我想出去玩，就说自己不会。我以后也要改正。
主持人乙总结：这里面的行为都会影响班级的共同荣誉，因此希望大家生活在同一个大家庭中要有团体合作、奉献精神。
主持人甲：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。希望我们都能从日常生活中学会与人合作，感受与人合作的快乐。也希望我们在班级中既要尽自己最大的努力去完成任务，又要注意相互间的密切配合，这样才能共同把一件事情办好。经过观察，我发现我们班也存在很多问题。
出示幻灯片
主持人乙思考：“今后为了班级你该做些什么？”请同学们先思考再小组内讨论交流。
请同学回答，然后出示幻灯片：我能为8班做些什么。
五、话题讨论，运用合作
主持人甲：现在我们知道了如何去与同学团结合作，下面让我们帮帮他们吧？
出示幻灯片，那些自私的学生，不为班级着想的学生的做法。
指名回答如何去帮？
生：我会告诉他，旅游以后可以去，但是学校的集体活动可就这一次，你一定要为了班级的荣誉参加。
…………
主持人甲总结：同学们都说得很好，同学们，我们生活在现代社会里，有很多事情，要靠大家团结合作，才能把事情办好，所以我们从小就要学会与他人友好合作。
六、深化理解，升华合作
师：通过今天的活动，你知道了什么?你还知道了什么?
根据学生的回答，让学生到黑板上写上：统一的目标、齐心协力、心中想着别人、自我牺牲的精神等。
课前我们做过调查问卷，请同学们拿出来那张试卷，对照一下，看看你能得多少分，看你的合作意识是否很强。通过这节课的学习，我相信我们班的同学在这方面表现的会更出色。
师总结：学会友好合作，是现代人必备的生存条件。因此，我们从小就要树立与人友好合作的良好心态和意识，它将指引我们走向一条成功的道路。老师送你们一句话：学会与人合作吧，这将是你踏上成功之路的捷径。
今天大家的表现让老师很感动，此时老师又想起一个寓言故事：天鹅，鱼和马一起拉小车，天鹅使劲往上拉，鱼用力向下游，马拼命往前奔，结果小车停止不前，于是天鹅改变方向，使劲向前飞，鱼用力往前游，马向前跑，小车拉动了。老师真心的希望大家，像美丽的天鹅，昂扬的骏马，快乐的鱼儿一样，团结奋进，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我们的班级，我们的学校，创造的像美丽的彩虹一样，在生活中留下光彩。
齐唱《众人划桨开大船》（在歌声中结束这次班队会）
教学反思
在整个主题班会中，学生是课堂的主体，老师只是作为一个引导者、启发者参与其中。在整个过程中，老师所起的作用是创设一个合作的情境，使学生在整个活动中首先认识合作，然后感受合作，接着真正的去体验合作，运用合作，最后让合作的意识在心中定格。教师只是对课堂中学生的表现和体验做一个反思与总结，主要是让学生自己去探究、琢磨、体会、感受和感悟，进一步加深对合作的认识，并对其以后的合作行为做出新的构架。
最新小学德育教案 篇5
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、通过学习，体会作者对生活无比热爱的情怀。
重点难点：
对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
教学过程：
一、谈话引入
1、同学们，你们还记得第三单元中的《一夜的工作》是谁写的吗?(何其芳)何其芳是我国的诗人，今天我们就要来学习她写的一首诗。
2、揭题：《生活是多么广阔》 (板书课题)
3、有感情地齐读课题。
二、初读诗歌，把诗歌读准确。
1、请同学们自己小声朗读课文，注意长句的停顿。
生活是多么广阔
何其芳
生活是多么广阔。
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，
去建设铁路，去做飞行师，
去坐在实验室里，去写诗，
去高山上滑雪，
去架一只船颠簸在波涛上，
去北极探险，去热带搜集植物，
去带一个帐篷在星光下露宿。
去过极寻常的日子，
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃旁人的火，
去以心发现心。
生活是多么广阔。
生活又多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
2、抽读，纠正读得不好的地方;全班齐读。
注意这几个句子的停顿：“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”“去在平凡的事物中/睁大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”
三、品读诗歌，领会作者所要表达的思想感情。
1、请同学们再用自己喜欢的方式读诗句，说说你从这首诗体会到了什么，把你体会最深的句子作上记号，并简单的写一写你体会到了什么。
2、交流反馈
3、全班集体交流对诗的理解，并提出问题。
重点的句子：
“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇;
“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义;
“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心”，就是要在生活中满腔热忱地对待他人，真诚地帮助他人
4、理解了这些句子，请同学们来体会一下，这首诗表达了作者怎样的感情?(表达了作者热爱生活的思想感情)那么我们在朗读的时候，就应该读出作者对生活无比热爱的感情来，你能行吗?试试看吧。
5、指名读，教师范读，分男女生读。
四、结束语。
我真诚的希望同学们能和老师一起，做一个真正热爱生活的人，每天带着一颗快乐的心，在平平凡凡的生活中，发现乐趣，创造价值，让自己的生命在时间的长河里留下闪亮的印迹。
最新精选：大班剪纸教案(5篇)
俗话说，手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面的内容是小编为大家整理的最新精选：大班剪纸教案(5篇)，希望对您的工作和生活有所帮助。
大班剪纸教案【篇一】
◆教学目标：
1、学习 用对称式剪纸方法折剪蝴蝶。
2、初步学习简单的镂空方法，将蝴蝶身上的花纹进行镂空。
3、激发幼儿对剪纸活动的兴趣。
◆活动准备：
1、 制作幻灯《蝴蝶》；
2、教师范例蝴蝶两个；
3、 剪刀、作业纸、幼儿人手一份；
4、《蝴蝶找花》歌曲。
◆教学过程：
一、结合经验讲述：
美丽的春天来了，花园里来了许多蝴蝶，回忆乡下找春天的时候看见的蝴蝶；蝴蝶是什么变成的，结合毛毛虫变蝴蝶的故事，回忆看过的蝴蝶标本。
二、播放教学课件，引导幼儿观察蝴蝶图片。
蝴蝶有的有一对翅膀，有的有两对翅膀，翅膀上还有许多美丽的花纹，还有漂亮的颜色。请小朋友告诉老师：花纹是怎样排列的？由什么形状组成的？各是什么颜色的？ 重点引导幼儿观察蝴蝶的花纹是对称的，是由几种颜色搭配的，而且颜色也是对称的。
三、 出示范例蝴蝶，老师的蝴蝶是用什么方法来制作的？
1、示范讲解蝴蝶的折剪方法。（把长方形纸对折；画好半只蝴蝶的轮廓线；沿轮廓线剪下来。）
2、示范讲解简单的镂空方法。（出示范画，比较镂空的蝴蝶与未镂空的蝴蝶哪个漂亮；示范圆形，三角形、月牙形等简单的镂空花纹。）
四、幼儿剪贴。
大班剪纸教案【篇二】
活动设计背景
剪纸是我们中国的传统艺术手工作品，在很多地方是过节过年不可缺少的装饰材料，但是在新疆却是不非常常见的手工作品，所以我设计了这个活动，让幼儿了解并能初步掌握简单的剪纸技巧，感受剪纸的乐趣，激发幼儿对我们传统手工作品的喜爱。
活动目标
1、初步认识我国的传统艺术手工作品“剪纸”。
2、学会制作简单的剪纸。
3、感受剪纸作品的美感和剪纸过程中的乐趣，激发幼儿对传统手工艺术的热爱。
4、发展幼儿的动手能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
1、重点：感受作品的美感和制作过程的乐趣，激发幼儿对剪纸艺术的热爱。
2、难点：学会制作简单的剪纸。
活动准备
过年场景图片课件；剪纸作品的图片课件；教师的剪纸作品若干；小剪刀；彩纸；透明胶带
活动过程
1、教师播放过年场景图片的课件，请幼儿们仔细观察图片中有些什么，然后说一说。
2、幼儿说完后教师一一介绍图片中的物品，如灯笼、对联、福字、鞭炮等等，重点引出剪纸。
3、问问哪些幼儿见过漂亮的剪纸，如果有请他们说说他们见到的剪纸是什么样的，然后播放传统的剪纸作品图片课件。并请幼儿说说图片中的剪纸的颜色、形状、图案等等。
4、教师出示自己的剪纸作品，也请幼儿来说说老师的作品是什么样子的。
5、教师给幼儿们发小剪刀和彩纸，教师边制作剪纸边讲解制作方法，并请幼儿跟着教师一起来学习剪纸轮廓形状的剪法，主要有方形、圆形、花形。（注意提醒幼儿们要正确小心的使用剪刀）
6、让幼儿们自己进行制作，在学会剪纸轮廓的基础上自由发挥创造，剪出不同的形状，教师进行观察，对个别制作上出现疑问或问题的幼儿给予及时的指导和帮助。
7、幼儿们制作完毕之后教师把作品贴在前面，让幼儿们一起欣赏自己和小伙伴们的作品，说说自己的制作过程和作品是什么样子的，教师进行点评。
教学反思
大班的孩子们理解能力和学习能力相对小班、中班的幼儿们强了许多，但在学习制作过程中还是有一部分孩子接受较慢，教师在教授和讲解的过程中一定要耐心准确，并在活动过程中要多多使用鼓励性的语言，让每个孩子都能在活动中得到动力。
大班剪纸教案【篇三】
活动目标：1、初步尝试折、剪、粘的技能；2、通过反复练习训练儿童的耐心。
活动准备：方形彩色纸若干（红、黄、蓝）、剪刀、胶水、盘子、棉签、教师作品活动重点：折、剪活动难点：幼儿剪纸时要特别注意方向和间隔距离。
活动过程1、欣赏教师作品，念儿歌《拉花歌》，激发幼儿兴趣。
你拉一，我拉一，见到朋友笑嘻嘻；你拉二，我拉二，送你一条花手绢儿；你拉三，我拉三，朋友分手说再见；你拉四，我拉四，我们再来玩一次。
2、老师的拉花都是用这样的彩纸做成的，怎么做呢？我们需要三个步骤：
1）、折对角折
a、认识正方形的边与角；
b、对角折一次，成三角形，认识三角形的边与角；c、三角形再对角折两次，认识长边（1）、开口边（2）、不开口边（3）。
2）、剪不剪断
a、正确的握剪手势：在我们没有开始之前，一定要将剪刀合起来；
b、左手捏着1，从长边向不开口边剪，不要剪断；
c、左手捏着3，从不开口边向长边剪，不要剪断；d、上方法做同样的6个剪纸。
3）、粘粘四角
a、将6个剪纸轻轻打开，老师念儿歌帮助幼儿掌握沾的技巧：
红对红，蓝对蓝，黄对黄来别放反，四个角，轻轻沾，胶水只用一点点。
b、同样颜色的剪纸，边角对齐，用棉签粘上一点胶水将四个角粘上，放一旁，晾干。
c、将三种颜色的拉花，其中心点粘在一起，两头粘一个拉扣。
d、晾干，幼儿洗手。
3、胶水干后，老师与幼儿一起玩拉花，念儿歌。
大班剪纸教案【篇四】
一、活动目标
1.能用语言表达太阳升起来的感觉。
2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。
二、活动准备
1.音乐《种太阳》；
2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆；
三、重难点
1.幼儿能够剪出太阳的形状。
2.能对太阳作品进行想象装饰。
三、活动过程
1.导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》
------（出示太阳）这是什么呀？
------太阳升起来后，我们有什么感觉？
------我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢？
------你喜欢太阳吗？哪些小朋友想和太阳做好朋友吗？
2.幼儿操作，师巡回指导
------既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗？
------幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。
------重点指导：（1）太阳光的剪法；
（2）装饰太阳；
3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品
------如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢？
4、延伸活动
------引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。
大班剪纸教案【篇五】
活动目标：
1、喜欢参加剪纸活动，感受剪纸艺术的魅力。
2、了解剪纸的作用，特点等。
3、能运用四角折剪的方法剪出各种造型图案。
活动准备：
经验准备：幼儿有欣赏剪纸作品和折纸的经验。
物质准备：彩色蜡光纸，剪刀，勾线笔，黑色卡纸，双面胶，以及各种剪纸作品图片，四角折剪法步骤图。
活动过程：
1、欣赏各种剪纸作品，感受剪纸艺术的魅力。
引导语：你们看，有什么造型的剪纸作品呢？它们都是什么颜色？你在哪里见过剪纸？你知道剪纸有什么作用吗？
小结：剪纸是中国特有的民间艺术，有很多不一样的造型。在过年，节日，还有结婚的时候人们会用剪纸来装饰房间，渲染节日的气氛。一般都是用红色的纸来剪，表示喜庆和祥和。
2、看四角折剪的步骤图，共同讨论剪纸的方法。
引导语：剪纸作品需要用到什么工具和材料？我们一起看看剪纸步骤图来学习一下吧！
3、尝试四角折剪的方法，体验剪纸的乐趣。
提出要求：对折的时候边角要对整齐。
可以剪自己喜欢的镂空图案。
使用剪刀时要注意安全。
幼儿动手操作，体验剪纸的乐趣，教师巡回指导。
4、作品欣赏。
请幼儿把自己作品贴在展板上，请个别幼儿介绍自己的作品。
活动延伸：
区域活动：在美工区投放彩色纸和剪刀，让幼儿尝试用其它剪纸方法进行剪纸创作。
案例分析：
1.该班的部分幼儿胆子比较小，动手操作能力较差。
2.范例有点难，有些孩子看着这么漂亮的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。
3.提供的彩纸有点硬，折了三折之后，剪刀就有点剪不动，蜡光纸的厚薄就比较好剪。这些都是影响孩子们操作的重要因素，在以后的活动中，应该要多思多想，避免出现不必要的问题。
4.此活动既迎合了孩子的兴趣，又给了孩子们一定的审美感受，了解了我们的中国民间文化，很有教育价值。
5.老师的活动方式和策略需要改进。
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