普罗米修斯故事。
现代生活里，工作中制作文档是必不可少的，在书写前，我们会先收集各种范文模板。认真鉴赏范文，可以大大缩减我们后面写作的时间，你不妨自己也来试试写一下范文吧！编辑特别为你收集的“有关普罗米修斯的故事”，仅供参考，我们来看看吧！
有关普罗米修斯的故事(篇1)
教学目标:
1,了解课文内容,感受英雄形象,体会作者对英雄行为的赞美和钦佩之情;
2,抓住语句体会人物的英雄行为:富有同情心,热心帮助人类,面对惩罚毫不屈服
3,重点学习第18自然段,感情朗读体会普罗米修斯甘愿受罚的英雄行为.能联系课文内容进行合理想象.
教学重点:
重点学习英雄受难环节,抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表独特见解.
教具准备
课件,有关文字的投影片,课前收集的神话故事.
教学过程:
一,谈话导入:
1,英雄是指才能勇武过人的人,他们具有不怕困难,为人民利益而勇于献身的人.自古以来备受人们崇敬.如:与诺曼底号大轮船同沉海底的哈而威船长,为中国的解放事业而不惧严刑拷打,大义凛然,视死如归的十二桥烈士他们的高尚品格令我们钦佩不已,他们的英雄气概震撼我们的心灵,这节课我们继续走进希腊神话,去研读一个英雄的故事(生读课题)普罗米修斯的故事.
2,谁来讲讲这个故事的主要内容.(评价,指导概括主要内容的方法)
3,普罗米修斯的英雄行为表现在哪些地方
(1),富有同情心(2),热心帮助人类(3),面对惩罚,毫不屈服(生说师板),
二,细读课文,深刻感悟英雄形象
(一),请孩子们再仔细读读这个故事,把你最受感动的地方勾画下来,用喜欢的方式读一读,并及时写下你的阅读感受.
(二),交流阅读感受
美国物理学家富兰克林说过这样一句话:读书使人充实,交流使人清醒.现在我们就来交流一下读书收获,谁来读读你最受感动的地方
(学生从文中找出表现普罗米修斯富有同情心和热心帮助人类的部分略讲.)
(三),深刻感悟英雄受难
正当人们因为自己过上了温暖,幸福的生活而欣喜不巳时.可普罗米修斯这个人类伟大的朋友,这个曾经把火带给人类,使人类脱离了苦海,教会了人类怎么生活的伟大英雄,却被宙斯派人抓来,受到极为严厉的惩罚
身缠铁链被栓在山崖上.狂风终日在他身边呼啸,风雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫,用无情地利爪撕裂他的肌体.
孩子们,我们的英雄受难了,他忍受着多么巨大的痛苦啊!(师出示生读:身缠撕裂他的肌体.)
2普罗米修斯被锁在悬崖峭壁上,他被直挺挺地吊着,无法入睡,无法弯曲一下疲惫的双膝,宙斯每天派一只恶鹰去啄食被缚的普罗米修斯的肝脏,但被吃掉时随即又会长出来,就这样,普罗米修斯为了人类的幸福,长期忍受着难以描述的痛苦和折磨.再读:(身缠撕裂他的肌体.)
3普罗米修斯这个人类的缔造者,人们心中的大恩人,正在经受着多么残酷的惩罚呀,谁来读:身缠铁链师:你从哪里体会出他受到的折磨十分残酷:呼啸,敲打,尖叫,撕裂.
②同学们.读着这段文字,看着课文插图,透过文字背后,我们分明感觉到那身缠铁链被栓在山崖上的画面.普罗米修斯离我们越来越近,请大家把眼睛闭上,伴随着老师的描述,让我们一起用自己的心灵,用自己的想象,一起走到他的面前.师激情范读第18自然段.
(孩子们,这些词语都是作者抒发情感的工具,每一个词都是一幅画面,学词就要学会联想,你的脑海里就会出现不同的景象,这样就把词语学活了.)
4此时,你仿佛看到了什么听到了什么
(抽两生说画面)
5是呀,寒冬腊月,在凄风冷雨中,他没有丝毫可以取暖的衣物,任凭狂风,冰雹终日欺凌着他的躯体,在炎炎酷暑中,他大汗淋漓,焦渴难忍,却不能弯曲一下疲惫的双膝,想象着我们的英雄受难的情景,你的心情怎么样(引导生个性化读)
(生:难受,我们对他充满了同情!)
大英雄受难,我们心如刀绞,你能用你的朗读表达这种感受吗(生读)
6请大家再读读这段文字,除了同情,难受,你还能读出别的感受么
生:我读出了普罗米修斯的坚强,不屈服.
生:我感受到了宙斯的残暴,狠毒,无情.
师:你想对宙斯说什么把你的愤怒读出来吧!
(生读)
7①对于得到他的恩惠的人类,我们心里万分难受,因为普罗米修斯,我们的恩人正(生:身缠
普罗米修斯受到的酷刑惨不忍睹,这都是狠毒的宙斯造成的,我们对他无比的仇恨,是他使普罗米修斯身缠(生读)
8,这样生不如死得折磨他忍受了多久呢是一天一个月一年吗那是多久呢引读一年又一年,一个世纪又一个世纪,普罗米修斯痛苦的时间是度日如年,多么漫长的岁月啊,多么难熬的日子啊!
9,有人冲到高加索山上,劝说普罗米修斯认输吧,这样的折磨宙斯是不会停止的,去向宙斯认错争取他的饶恕,这样就不会再忍受折磨了.他会接受劝告吗他后悔了吗
①生读:普罗米修斯忍受了这一切痛苦而不哼一声,决不乞求仁慈,决不对自己做过的事说一句懊悔的话.
从这句话中你感受到了什么(普罗米修斯面对惩罚,毫不屈服)
这里有两个决不,从决不中你体会到了什么(他态度坚决)你能读出他坚决的态度吗
②此时此刻,普罗米修斯在想些什么呢如果你就是普罗米修斯,那你会想什么呢
10,这么残酷的惩罚没能让普罗米修斯屈服,是一种什么样的信念支撑着他坚强地忍受着这一切痛苦呢你知道他心里的想法吗(对人类的同情和热爱,勇敢和坚强的个性.)
11,创设情境,理解人物内心想法
孩子,如果你就是普罗米修斯,我想采访你一下,是什么原因,使你能忍受一切痛苦不哼一声决不后悔
生:我为人类取来火种,让人类脱离苦海,过上幸福的生活,我是对的,为了人类我甘愿收罚.(采访两个)
师:我真佩服你,你是勇敢的,我代表人类谢谢你,希望你早日脱离苦海.
为了人类,为了天下众生的幸福,普罗米修斯(忍受了(生读)
12,看到普罗米修斯所受的无法形容的折磨和痛苦,感受着他面对惩罚,毫不屈服的英雄气概,你想说什么呢把你想说的话写在插图旁边.
(1),交流所写
(2),师出示雪莱的诗与学生共读品味,进一步感受普罗米修斯的坚强和无私.
高山险峻,铁链加身,烈日如火,暴雨如注
但沉重的铁链只能锁住你的躯体,
却怎能锁住那颗坦荡无私的心!
难道仅仅是物质的火种吗
不,你给予我们的
是生生不息的精神火种!
勇敢坚强博爱无私
这就是你普罗米修斯!
雪莱
三:英雄获救
正义终将战胜邪恶,普罗米修斯的壮举不仅感动了人类,也感动了天神,为不幸的普罗米修斯解除苦难的一天终于来了,一位名叫这是多么叫人兴奋的喜讯啊.
2普罗米修斯是希腊神话中的英雄,而在我们现实生活中,也有许多英雄行为激励着我们,感动着我们.比如:开封是公安局长任长霞,她就是一位,你还知道哪些英雄的故事呢
四,总结
我们记住普罗米修斯,记住了他为人类所做的一切,不管任何人,只要他为社会,为人民做出了贡献,人民都不会忘记他,让我们尽自己的努力,为社会做出应有的贡献吧!
有关普罗米修斯的故事(篇2)
古希腊神话中的普罗米修斯是一位善良而又勇敢的神。他为人类去盗圣火，却遭到宙斯的批评。在宙斯的眼里，他是一个触犯天规的坏神，应当受到惩罚。在人们的眼里，他是一个善良勇敢，充满正义的神。所以，人们敬仰他。
盗字，我们一般用在那些偷窃别人东西的坏人身上，而把盗字用在为人类盗火的普罗米修斯身上是对他的不敬，取笑吗?不，反而对他充满了感激，敬仰。同一个盗字，用在不同人身上它的意义就截然不同!
我想起小时候看过的一个故事：在一个国家，国王突发奇想：把全国大大小小的路上都铺上布，这样鞋不就干净了吗!他命令一位大臣去办这件事儿，期限一个月。这位大臣苦思冥想，也没有想出办法来，谁也不可能在一个月里把全国的路都铺上布呀!他和国王一说，国王很不高兴，把他的官位降了三级。国王又命令另一位大臣去办这件事儿。这位大臣换了一个角度思考就发明了一种鞋套。只要把鞋套上布，走过的路不就是不布了吗?他把这个想法告诉了国王。国王不但没有惩罚他，还奖励了他。同样的一件事，换了一个角度去思考，所得的结果也就不一样了。
不管是什么事物，不论对与错，好和坏，美与丑。只要换一个角度思考，所得出的结论，看法也都不一样了。正如大文豪苏东坡写的横看成岭侧成峰，远近高低个不同。所以我们在对待事物的同时。也要用全面，多个角度看问题。
有关普罗米修斯的故事(篇3)
寓言故事：狮子、普罗米修斯与象
狮子经常抱怨普罗米修斯，尽管普罗米修斯把他创造得高大威武，给他下颚装备了锐利牙齿作武器，给他脚装上有力的爪子，使他比别的动物更强大。但他仍说：可我还是怕那公鸡。普罗米修斯说：你为什么毫无道理地责怪我呢？我能创造的长处你都有了，只是你的性格太软弱了。狮子悲叹不已，自责自己懦弱，终于想要去寻死。正在这时候，他遇见了大象，相互招呼之后，站着聊了起来，他看见大象不停地扇动着耳朵，便问：你怎么啦，为什么一刻不停地摇动你的耳朵？象回答说：你看见这些嗡嗡直叫的蚊子吗？他们若钻进我的耳朵里，我就完了。狮子听后，大彻大悟：那么我干吗去寻死呢？
公鸡比蚊子大得多，我也比象更幸福。
有关普罗米修斯的故事(篇4)
昨天中午我读了普罗米修斯偷天火的故事。他是一个普通人，他在天上偷了天火，想送给人类。后来被上帝发现了，上帝很生气。就把他抓起来，绑在山上的角落里。并让神鹰吃他的肉和心脏。后来一个大力士看见了被绑的普罗米修斯，他把神鹰射死了。救出了普罗米修斯。最后他们生活在一起。我觉得普罗米修斯很勇敢。我要学习他的勇敢和坚强。我长大要象他那么勇敢、坚强！
有关普罗米修斯的故事(篇5)
教学目标：1、深入理解课文，普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面。
2、课文描写的普罗米修斯受难的情景给你留下怎样的印象？为什么能留下这么深的印象？
教学重点、难点：1、重点：普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面。
2、难点：课文的18自然段，给你留下怎样的印象。
教学过程：
一、导入
师：中国历史传说中有〈遂人氏钻木去火〉，同样在希腊的传说中也有一位盗火的英雄，他是谁呢，我们继续学习------板书课题《普罗米修斯的故事》
二、讲授新课
师：在我们中国历史上有好多的英雄人物，例如曹操、岳飞、林则徐、屈原等等，再你们的心目中认为的英雄应该具有那样的品质呢？（幻灯展示）
生：勇敢、坚强、无私奉献、不畏强暴等等。
师：那我们这位给人类带来文明的英雄普罗米修斯，他的英雄行为表现在那里呢？大家快速浏览课文，画出自己认为好的段落。
生：默读课文
师：当我们这位人类的朋友，看到人们艰苦的生活时，他鼓足了勇气去见主神宙斯，宙斯是怎么说的？
生：读课文（连一点火星我也绝对不给，不给就是不给），普罗米修斯下定决心要帮助人类。他转身走了，永远离开了宙斯和众神。
师：从中我们可以看出普罗米修斯的什么品质？
生：富有同情心，不畏强权等
师：普罗米修斯把火盗给了人类，有了火人们生活变好了，同时他还交给人类许多本领，从中我们能体会到热心帮助人类
师：好景不长，主神宙斯发现了这一切，他是怎么做的？
生：读文
师：齐读课文18自然段，假如你是普罗米修斯你会怎么做，从中你能体会到什么？（幻灯展示）
生：自由回答
师：好人有好报，最终普罗米修斯被解救了（幻灯展示）
三、小结
师：正因为此，许多人都表达了对普罗米修斯的赞扬与敬佩之情。人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起圣火之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运圣火的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。
师：不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。（出示诗文，师示范朗读）
普罗米修斯
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，
带来光和热，
送来人类的新纪元！
尽管上天和你蓄意为敌
高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的
是生生不息的精神火种！
勇敢坚强博爱无私
这就是你普罗米修斯！
师：让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读一读这首诗。
四、作业
1、找一些希腊神话读读
五、板书
有关普罗米修斯的故事(篇6)
上星期五，我们学习了《普罗米修斯的故事》。
故事中，普罗米修斯为了人类的生活，人类的幸福，人类的明天而着想，带给了人类火种，教会了人类知识。可也正是因为如此，宙斯才惩罚了这位英雄。每天，狂风暴雨，风云骤起，雷电交加......普罗米修斯默默忍受了这一切的坏天气，而这还不够，宙斯还派了一只大鹰来啄食普罗米修斯的心脏，因为普罗米修斯是神，不会逝世，所以每天晚上，普罗米修斯的心脏都会重新长出来，这使得普罗米修斯一直遭受着无穷无尽的痛苦与折磨。但普罗米修斯从不屈服于宙斯的暴力，他也从不为自己做过的事感到后悔。终于有一天，一位英雄海格力斯将大鹰射死，把普罗米修斯救了下来。
有人说，普罗米修斯带来的是珍贵的火种和知识，而我却认为，普罗米修斯带来的不仅仅是那些，普罗米修斯带来的火种还是精神的火种，是坚定的理想，是前进的步伐。普罗米修斯，是你，让人类踏上了通往文明道路的列车;是你，让人类打开了去往全新世界的大门。是你，让人类不断地创新;是你，让人类拥有了知识;是你，让人类懂得了道理。面对狂风暴雨，你毫不示弱;面对风雪交加，你毫不退缩;面对凶猛的鹰，你毫不畏惧你用生命，换取了不灭的火种;你用坚定，换取了永远的赞扬;你用奉献，换取了千古的美名。在人类的心中，你是要好的朋友，你是伟大的英雄!
普罗米修斯，你用热情，用奉献谱出了一首属于自己生命的赞歌!你用你伟大的精神，激励着一代又一代的人，为了更加灿烂美好的明天，而努力的奋斗!
有关普罗米修斯的故事(篇7)
一、教学目标
1、引导学生通过感悟课文内容，体会作者对英雄行为的赞美和敬佩的思想感情，并有感情的朗读课文。
2、通过引导学生交流普罗米修斯受难的情景给自己留下的印象，加深学生对语言文字的理解。
3、培养学生的自学兴趣，培养学生的自学能力
二、重、难点
抓住重点语句体会普罗米修斯的英雄行为
三、教学准备
收集“普罗米修斯”“宙斯”的资料
四、课时安排
两课时
第一课时
一、教学目标
1、初读课文，扫清字、词障碍
2、学习课文的第一部分，体会普罗米修斯很有同情心
二、教学过程
（一）谈话导入
1、板书：神话。抽生说想到了什么？
2、板书：希腊神话。抽生说这又让你想到了什么？
3、板书：普罗米修斯的故事，说我们今天就来学习这个希腊神话。
（二）初读课文，扫清障碍
1、检查字、词
2、抽生读文
（三）学习1---6自然段
1、分男女生读，读完后交流：你读懂了什么？
2、小结：天神普罗米修斯向主神宙斯请求赐给正过着可怜生活的人类，宙斯不肯，天神普罗米修斯下决心帮助人类。
（四）指导朗读
第二课时
一、教学目标
学习课文2、3、4部分，体会作者对英雄行为的赞美和敬佩之情
二、教学过程
（一）复习导入
（二）过渡：读完了这个故事你觉得普罗米修斯是一个-----（补充）（英雄），那他的英雄行为表现在哪儿呢？富有同情心（1-6）
（三）学习第二部分（7—12）
1、他的英雄行为还表现在他热心帮助人类，请同学们用“—”画相关句子，体会。
2、交流
3、指导朗读
（四）学习第三部分（13—19）
1、他的英雄行为还表现在他面对惩罚，毫不屈服
2、用﹏勾画相关句子。自读、感悟
3、交流体会：如果是你会怎么想？怎么做？他呢？
4、由此可见，他真是一名英雄
5、带着敬佩之情朗读
（五）学习第四部分
1、人们是不会忘记这位英雄的，好人终将有好报
2、小结：人们感激、赞美普罗米修斯的英雄行为，几个世纪后，英雄海格立斯救下了伟大的普罗米修斯
（六）拓展
教师：普罗米修斯的英雄行为表现在哪儿？
学生：富有同情心、热心帮助人类、面对惩罚、毫不屈服。
师问：你的心中谁就是英雄？
学生：谈
（七）作业
用一段话来写关于英雄的一件事
（八）交流
（九）小结：希望同学们从身边的小事做起，争做生活中的小英雄
有关普罗米修斯的故事(篇8)
一、教学目标
1、引导学生通过感悟课文内容，体会作者对英雄行为的赞美和敬佩的思想感情，并有感情的朗读课文。
2、通过引导学生交流普罗米修斯受难的情景给自己留下的印象，加深学生对语言文字的理解。
3、培养学生的自学兴趣，培养学生的自学能力
二、重、难点
抓住重点语句体会普罗米修斯的英雄行为
三、教学准备
收集普罗米修斯宙斯的资料
四、课时安排
两课时
第一课时
一、教学目标
1、初读课文，扫清字、词障碍
2、学习课文的第一部分，体会普罗米修斯很有同情心
二、教学过程
（一）谈话导入
1、板书：神话。抽生说想到了什么？
2、板书：希腊神话。抽生说这又让你想到了什么？
3、板书：普罗米修斯的故事，说我们今天就来学习这个希腊神话。
（二）初读课文，扫清障碍
1、检查字、词
2、抽生读文
（三）学习1---6自然段
1、分男女生读，读完后交流：你读懂了什么？
2、小结：天神普罗米修斯向主神宙斯请求赐给正过着可怜生活的人类，宙斯不肯，天神普罗米修斯下决心帮助人类。
（四）指导朗读
第二课时
一、教学目标
学习课文2、3、4部分，体会作者对英雄行为的赞美和敬佩之情
二、教学过程
（一）复习导入
（二）过渡：读完了这个故事你觉得普罗米修斯是一个-----（补充）（英雄），那他的英雄行为表现在哪儿呢？富有同情心（1-6）
（三）学习第二部分（712）
1、他的英雄行为还表现在他热心帮助人类，请同学们用画相关句子，体会。
2、交流
3、指导朗读
（四）学习第三部分（1319）
1、他的英雄行为还表现在他面对惩罚，毫不屈服
2、用﹏勾画相关句子。自读、感悟
3、交流体会：如果是你会怎么想？怎么做？他呢？
4、由此可见，他真是一名英雄
5、带着敬佩之情朗读
（五）学习第四部分
1、人们是不会忘记这位英雄的，好人终将有好报
2、小结：人们感激、赞美普罗米修斯的英雄行为，几个世纪后，英雄海格立斯救下了伟大的普罗米修斯
（六）拓展
教师：普罗米修斯的英雄行为表现在哪儿？
学生：富有同情心、热心帮助人类、面对惩罚、毫不屈服。
师问：你的心中谁就是英雄？
学生：谈
（七）作业
用一段话来写关于英雄的一件事
（八）交流
（九）小结：希望同学们从身边的小事做起，争做生活中的小英雄
板书设计：
普罗米修斯的故事
富有同情心、热心帮助人类、面对惩罚、毫不屈服
课后反思：
从这节课学生的反映来看，本课是成功的。我觉得我有这几个方面做的比较好。
1、在实际上课的过程中，我改变了循规蹈矩的模式，我的环节是跟随着学生在走。比如当学生说：普罗米修斯的英雄行为表现在他有同情心时，我便进入了了课文第一部分的学习。
2、抓词、句比较恰当。比如本课的学习重点在体会普罗米修斯在高加索山上受折磨，让学生从中感受到宙斯的无情，恶毒；普罗米修斯的毫不屈服。在这部分内容的学习中，我是先让学生去找普罗米修斯受折磨的句子，然后抓出重点词如：呼啸、撕裂等，在让学生想象画面做动作体会他遭受的是百般折磨。最后让学生读，这样在体会之后读就会读的有声有色。
不足之处是：
1、在本课的教学中，体现了让学生自主学习，但还不够充分。
有关普罗米修斯的故事(篇9)
狮子、普罗米修斯和大象：儿童寓言故事
狮子时常责备普罗米修斯。尽管普罗米修斯把狮子造得又高又大又美，给他牙齿当作武器，给他脚上装上趾爪，让他比别的野兽更强大，但是狮子说：可是我却害怕公鸡。普罗米修斯回答说：你为什么无缘无故责备我？凡是我能造的，你都具备了。只是你的心灵太脆弱罢了。狮子自悲自叹，怪自己太懦弱，最后想去寻死，他正打主意的时候，遇见了大象，打过招呼以后，站着攀谈起来。他看见大象不停地扇着耳朵，就问：你怎么了？为什么一刻不停地摇晃耳朵？这时恰好有蚊子绕着大象飞，大象说：你瞧见这个嗡嗡叫的小东西没有？假如他钻进了我的耳朵，我就会死掉。狮子听了说道：公鸡比蚊子强大多少，我就比大象幸福多少，我为什么还要去寻死呢？
你看，蚊子也有力量，连大象都怕他。
有关普罗米修斯的故事(篇10)
先觉者普罗米修斯来到了位于蓝天之下、大海中央的大地上。
当时，大地上长满了鲜花和野草，散布着各种各样的动物，鸟儿在树上筑巢，在空中歌唱。只是还没有统治地球的人类。普罗米修斯便想唤醒埋藏于泥土之中的人类生命的种子，让他们使大地更加充满生机。
于是，他面带微笑，若有所思地踏着轻轻的脚步，来到一条河边，从河岸抓起一大团泥土，用手在河里捧了些水浇在上面，把它和成软硬适宜的泥巴，然后用这些泥巴根据神的形象捏出了一个人。这个小泥人儿很招他喜爱，于是他又满心欢喜地捏出了许多相同的泥人。捏完之后，他打量着这些没有生命的形体，陷入久久的沉思。怎样才能使他们具有生命呢？
普罗米修斯是一个善于创造发明的神。他从各种动物身上摄取了善的或恶的特性，比如狮子的勇猛、狗的忠诚和聪明、马的勤劳、鹰的远见、熊的强壮、鸽子的温顺、狐狸的狡猾、兔子的胆怯和狼的贪婪，然后把这些特性揉合在一起，往每一个人的胸膛里注入属于他的那一部分。这样一来，他们便能像动物一样可以活动了。但是，他们还只是具有一半生命的人，因为他们还缺少创造他们的神的灵气。
在诸神当中，智慧女神雅典娜是普罗米修斯的朋友。她在奥林波斯山上惊奇地注视着普罗米修斯所做的一切。当她发现普罗米修斯望着他的创造物束手无策的时候，她急忙从奥林波斯山上下来，把神的具有活力的呼吸吹进他们的口中。于是，他们获得了聪明和理智，这才成为真正的人。
人就这样被造出来了。他们从地上爬起来，像孩子似的到处乱跑，惊奇地望着树木、野草、鲜花和动物。他们也像孩子一样，不懂得思考。他们看见这些物体，却不知道识别它们。他们听见流水、刮风的声音，听见野兽的嚎叫和鸟儿的啁啾，然而却无法理解这一切，他们不懂得使用自己的双手和力气。他们住在黑暗的洞穴里，因为他们不懂得制造工具，不懂得用伐倒的树木、石头建造房屋。他们不知道如何解释星辰的运行，不懂得根据自然的规律划分四季而加以利用。他们不懂得耕种和收获。他们完全像孩子一样，一切都需要帮助。
普罗米修斯非常乐意帮助他们，便担当起了他们的老师。他们从他那里学会了计数和写字。他们在他的指导下，观察日月星辰的运行，建造房屋，使用牛马耕种田地。通过勤劳的双手，他们造出帆船在海上航行。他向他们指明地下的宝藏，他们找到了金银和铜铁。他们根据他的指导，尝试着制造各种各样的药物，利用油和酒来治疗疾病和伤口。最后，普罗米修斯还教人类预言未来和释梦，并根据鸟儿的飞行和动物的内脏来占卜。总之，凡是对人类有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。
住在奥林波斯山上的宙斯和其他天神是宇宙间的的主宰。他们很快就注意到了普罗米修斯所创造的人类。他们要求人类敬奉他们，服从他们。作为交换，他们可以保护人类以及他们的财产，赐福于他们的劳作以收获。在一次人和神的聚会中，他们共同商讨了双方的义务和权利。普罗米修斯作为人类的辩护师，也参加了这次聚会。他要保护人类，不让神祗们为他们的帮助提出过分的要求，增加人类的负担。最后，双方就各自的义务达成了协议。不过，人类得把最好的东西献祭给神祗们。这一回，普罗米修斯代表人类宰杀了一头强壮的公牛敬奉诸神。为了考验天神无所不知的能力，他想出了一条计谋，把牛剁成块，分成两堆：把肉、内脏和脂肪堆成一堆，用牛皮盖在上面；把骨头堆成另一堆，巧妙地用板油包裹起来，而且这一堆看起来也大一些。然后，他请宙斯从两堆中挑选出他所喜欢的一堆。
无所不知的宙斯一眼就看穿了他的骗局，却装作毫无察觉的样子。他早就对普罗米修斯的作为看不顺眼，老想找他的岔子好惩罚他一下了。于是他伸出双手去拿那大的一堆。当他扒开雪白的板油，看见剔光的骨头时，就好像刚刚才发现被骗似的，大发雷霆：好哇，你这个恶神，居然使出这样的欺骗伎俩！你会为此受到惩罚的！
说完，宙斯带着他的随从，驾着雷霆和闪电，怒气冲冲地返回奥林波斯山去了。作为对普罗米修斯恶作剧的第一个惩罚，宙斯拒绝给予人类为了完成他们的文明所需要的最后一物──火。但是机智的普罗米修斯马上就想到了补救的办法。他折下一根长长的茴香枝，带着它来到天上。当太阳神驾驶烈焰熊熊的太阳车从空中经过时，普罗米修斯把茴香枝伸到火焰里引着，然后举着这燃烧的火种迅速降落到大地上。在那里，他用火种点燃了第一堆木柴，大火燃烧起来，火光直冲云霄。
宙斯在天上看见火焰从人间升起，火光照亮了大地，人们围着火堆跳舞。他知道天上的火种已经被盗去，心中感到一种剧烈的刺痛。为了抵消火给人类带来的好处，他又想出了一个更为恶毒的危害全人类的办法。他命令他的儿子、以巧妙著称的火神赫淮斯托斯创造一个美丽的少女。这位少女美艳绝伦，令所有的天神惊叹不已。雅典娜由于嫉妒普罗米修斯，渐渐对他失去好感。她亲自给这位少女穿上雪白漂亮的长裙，挂上遮面的披纱，戴上用鲜花扎成的花冠，系上金色的发带；神的使者赫耳墨斯把能够迷惑人心的语言技能馈赠给这妩媚的姑娘。爱情女神阿佛洛狄忒则赋予她无限的魅力。这个美丽的少女被称为潘多拉，意思就是被赐予一切的女人。
宙斯递给潘多拉一个匣子，匣子里有每一位天神送给她的一件对人类有害的礼物。然后，宙斯让赫耳墨斯把她带到人和神和睦共处的大地上。他们看见这位美丽绝伦的少女，感到十分惊奇，因为人类从来还没有见过这样的女人。潘多拉捧着那个盒子去找普罗米修斯的弟弟、愚笨的厄庇墨透斯，向他转交宙斯的礼物。普罗米修斯曾经警告过他的弟弟，不让他接受奥林波斯圣山统治者的礼物，以防他伺机报复。可是厄庇墨透斯一见到潘多拉，便被她那美丽的容貌和动听的语言迷惑住了，把哥哥的警告也就忘得一干二净。他毫无戒备地伸出双手，准备去接那个匣子，这时，潘多拉突然打开匣盖，藏在里面的一大群灾害立刻飞了出来。它们无声无息，无踪无形，一眨眼工夫就布满了整个大地。
从此以后，各种各样的疾病和灾害，如热病、瘟疫和猝死等，不分昼夜地在大地上徘徊。它们悄然而至，因为宙斯没有赋予它们声音。普罗米修斯，这位人类的救助者和医生，看见他的造物遭受灾害的袭击，忍受疾病的折磨，突然无缘无故地死去，伤心得几乎晕厥过去。
可是，奥林波斯山的统治者宙斯并不肯就此罢休。他还要向人类的创造者本人复仇，置他于死地。他将普罗米修斯交给赫淮斯托斯和他的两个仆人克剌托斯（强力）和比亚（暴力），他们把他带到高加索山，用一条永远也挣不断的铁链牢牢地把他缚在一个陡峭的悬崖上。其实，赫淮斯托斯并不愿意执行他父亲的命令，因为他很喜欢和尊敬普罗米修斯。他一边执行着他那残忍的刽子手的使命，一边嘟哝着同情的话语，请求普罗米修斯原谅他。然而，他那两个从地狱跳出来的仆人却嘲笑他心肠太软，因为他们憎恨光明之子普罗米修斯。
不幸的普罗米修斯被缚在陡峭的悬崖上，笔直地吊在那里，永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，因为他的双手、胳膊、肩膀和两条腿都被铁链牢牢地缚住，起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥渴、炎热、寒冷。风吹和雨淋，除此之外，宙斯还派他的神鹰每天去啄食被缚者的肝脏。但被吃掉的肝脏随即又会长出来。就这样，日复一日，年复一年，普罗米修斯为了人类的幸福，长期地忍受着难以描述的痛苦和折磨。
许多年以后，一位叫赫剌克勒斯的英雄为了寻找金苹果来到此地。这位百发百中的神箭手看见神的后代被缚在悬崖上，一只巨鹰正在啄食他的肝脏，便立即放下行囊，弯弓搭箭，射死了恶鹰。然后他打开铁链，把普罗米修斯解救下来。宙斯知道这件事后大发雷霆。为了平息宙斯的怒气，赫剌克勒斯把马人喀戎带来作了普罗米修斯的替身。喀戎被赫剌克勒斯的毒箭误伤，伤口始终不愈，疼痛难忍，但他情愿牺牲自己，也要把自己永生的权利让给普罗米修斯。
不过，宙斯还是要普罗米修斯的手腕上永远戴着一只铁环，上面连着一块高加索的石片。这样，宙斯就可以夸耀他的仇人仍然被缚在山上。
有关普罗米修斯的故事(篇11)
普罗米修斯盗取火种
天地初开时，虽有万物，却没有一个能主宰万物的有灵魂的动物。这时，普罗米修斯 降生了。他聪明而勇敢，还 用泥土和水创造了人类。
智慧女神雅典娜看到人类时，惊叹道：“真是太完美了！”于是，她又赋予人类智慧。
随后，普罗米修斯 教会了人们很多东西：观察天象、使用数字和文字、人际交往、驯养牲口，并让人类掌握了医药、占卜、农耕、手工制造等技术。当时的人类还 不懂得用火，普罗米修斯 在太阳车的火焰里把一根茴香秆点燃，把火种带到人间。
天神宙斯 知道普罗米修斯 盗取火种的事，非常气愤，说道：“你竟敢违抗我的命令，看我怎么惩罚你。”于是，他命令众神合造了一个绝世美女潘多拉，并给了她一个装有各种灾难的魔盒。
当潘多拉打开魔盒后，一股包含各种灾难的黑烟弥漫到了人间。从此，人们饱受各种灾难的折磨。
接着，宙斯 又向普罗米修斯 本人进行报复。他命人把普罗米修斯 绑在高加索山的绝壁上受自然灾害的折磨。每天，宙斯 还 会派一只鹰来啄食普罗米修斯 的肝脏，奇怪的是，普罗米修斯 被吃掉的肝脏很快便会自动恢复。
尽管这样，普罗米修斯 依然没有屈服。
日复一日，年复一年，后来英雄赫拉克勒斯 路过这里，他一箭射死了那只残忍的恶鹰，普罗米修斯 终于被解救了出来。
普罗米修斯 为了人类的幸福，甘愿受尽残酷的折磨，这样的英雄永远受到人们的爱戴。
有关普罗米修斯的故事(篇12)
普罗米修斯：民间故事
普罗米修斯（又译普罗密修斯）是人中之最强大和最聪明者。他有着高尚的思想和无穷的力量，在同伴中居于支配地位，同时又象慈父一般保护着他们。
据说，和他的名字一样①，他在做什么事情之前，总要先在心里考虑周全。
他做出的决定总是聪明和智慧的结晶。他教人们如何工作，向他们传授技术和科学，力图使他们独立于奥林匹斯，因为众神祗歧视人类。他的全部聪明才智完全用在这项事业上了。宙斯事实上开始怕起他来了。
①普罗米修斯在希腊语中有预先思考、预先得知的含意。
他们，一个是神祗的最高统治者，一个是人的领袖。当宙斯取得反对提旦神的巨大胜利后，他们之间的第一次冲突爆发了。宙斯登上奥林匹斯的王位，掌管起了陆地和天空的全部事务。宙斯规定，人们必须宰杀牲畜向他祭祀，而且条件十分苛刻。普罗米修斯义愤填膺，决定把人类从这种沉重的负担中解救出来。
一天，普罗米修斯宰杀了一头牛。他把内脏、肉和肥膘放在一起，用兽皮裹上；把骨头放在一起，用板油盖上。然后请宙斯从两份祭品中选择一份，以表明他希望人们向他奉献什么。宙斯笑着选择了骨头。从此之后，给神祗的祭礼就是骨头。宙斯明白自己受了愚弄，于是立即给人送来了潘多拉和她那著名的木匣，世界从此充满了灾难。
但这未能伤害到普罗米修斯，因为他拒绝了潘多拉。他又强大又勇敢，能自由地上下奥林匹斯山，并用他那宏亮的叫喊声威吓众神。宙斯再次惩罚人类，进行报复。一天，他制造了一场可怕的暴风雨，让洪水淹没了整个大地。但普罗米修斯登上了奥林匹斯山。等洪水退去后，他重新用水和土捏制了很多人，从而使大地上又充满了人的欢歌笑语。
不久，普罗米修斯勇敢地向宙斯提出，要取得神祗们最秘密的东西。他说：你把火给我吧，人们需要它。
宙斯紧皱着眉头，凶狠地回答：不给你！
但是人们正在严寒和饥饿中受煎熬，于是普罗米修斯决定偷偷地登上奥林匹斯山。他窃取了火种，把火种带回大地。不久，宙斯从高处望见了遍布大地的火光，嗅到了烟味，惊异地问道：发生了什么事？
普罗米修斯被唤来见宙斯。他骄傲而又满怀胜利喜悦地对宙斯说：你看，你的火已遍布于大地。你拒绝了我的要求，但我把火种拿走了。你昼夜在此寻欢作乐，可要当心点啊！人将变得比你强大，因为他们总是在工作和操劳。
怒不可遏的宙斯向普罗米修斯头上打出一个雷霆。普罗米修斯轻蔑地笑了笑，没有受到伤害。随后宙斯唤来了赫淮斯托斯以及他的两个奴仆维亚和克拉道斯（暴力和威力），命令他们抓住他的劲敌，并用铁链把他锁在斯基西阿①的一块庞大的岩石上。
①一般称锁在高加索的山崖上。斯基西阿是公元前7世纪到3世纪存在于俄国南部的一个精骑善射的部
落。
普罗米修斯勇敢地奋力反抗，但终因寡不敌众，力竭而败，被赫淮斯托斯用巨大的铁链锁在岩石上。赫淮斯托斯做完这件事后，也情不自禁地流出了热泪，因为他本人也是赞赏和热爱普罗米修斯的。
从此以后，每天夜晚都飞来一只兀鹫，撕破被禁锢者的肚皮，吃掉他的内脏。但他的内脏每天又都重新生长好。被惩罚者每天夜晚都要听到兀鹫翅膀的拍击声，看到它那双血红的眼睛，忍受着它吞噬自己内脏的痛苦。就这样，他孤苦伶仃地被铁链锁在岩石上，一年又一年，一个世纪接连一个世纪地苦度着时光。
但普罗米修斯并没有屈服，有时甚至在铁链下疯狂地挣扎，想挣断这无情的束缚。兀鹫在他的叫喊声中惊慌地飞走了。普罗米修斯再次一动不动地躺着，然而他的心却仿佛沉入了地狱，他不禁黯然神伤。
忽然有一天，赫拉克利斯（又译为赫刺克勒斯）来到此地，发现了他。
赫拉克利斯是人中的又一强者，但他惧怕奥林匹斯山上的众神，屈服于命运。
经宙斯允许，赫拉克利斯射死了兀鹫，砸开了铁链。普罗米修斯缓缓地站起身来，两位英雄长时间地互相凝视着。
在赫拉克利斯的眼中，普罗米修斯是位永不屈服的、无法驾驭的巨人，而且在他那深邃的眼中，依然闪耀着尚未熄灭的火焰；而在普罗米修斯眼中，赫拉克利斯却仅仅是一位大力士。他有着水牛般宽阔的前额，惊人粗壮的手臂，但他已习惯于向神和命运屈服，因此他转过身，默默无声地向死神走去。
普罗米修斯希望人们是另外一副样子：更加自由，更加强大。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《有关普罗米修斯的故事1000字》一文，希望能解决您找不到幼儿故事时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了普罗米修斯故事专题，希望您能喜欢！
