幼儿园科学活动教案(汇总5篇)

在教育孩子之前，老师也会做好充分的准备，编写教案前的准备工作一定要细思缜密，写教案有利于教师选择科学、恰当的教学方法如何将自己的想法在教案中清晰地展现呢？以下内容是幼儿教师教育网特地整理的“幼儿园科学活动教案”，可能你会喜欢，欢迎分享。

幼儿园科学活动教案 篇1

一、说设计意图

磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。

在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识，但没有形成知识的建构。

大班幼儿求知欲增强，磁性玩具产生的有趣现象强烈的吸引着幼儿，他们想要探知究竟。

正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

神奇的磁铁这一活动，通过有趣的实验和游戏，激发幼儿对科学学习的兴趣。因此，此活动既来源于幼儿的生活，又服务于幼儿的生活。

二、说活动目标

大班幼儿爱学好问，他们喜欢动手尝试，抽象思维能力有了明显的发展，根据布鲁姆的教育目标分类学说，我确立了三个活动目标，分别是：

1、认知：初步了解磁铁的基本特性，知道其在生活中的用途。

2、动作技能：学会记录实验结果，并用语言进行表述。

3、情感：在自主探索中萌发对科学学习的兴趣。

三、说活动重难点

1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。

2、活动难点：尝试按照一定标准进行分类，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。

四、说活动方法

1、说教法：

(1)观察法：对幼儿的实验操作进行观察与个别指导，帮助幼儿获得正确的知识经验。

(2)游戏法：本次活动以游戏贯穿始终，钓鱼游戏、磁铁开火车等游戏，寓教于乐，让幼儿在玩耍中掌握磁铁的特性。

(3)启发引导法：幼儿在实验的过程中遇到问题，教师运用适当的语言帮助幼儿探索问题，解决问题。

2、说学法

(1)小组合作法：让幼儿进行分组实验，既发展了幼儿的动手能力，又培养其合作互助的良好情感。

(2)体验法：通过实际操作加深幼儿对磁铁特性的认知。

五、说活动准备

1、教具：小鱼卡片、回形针、自制鱼竿、小熊手偶、胸卡、大小磁铁若干。

2、学具：积木、螺丝钉、雪花片、布条、纸片、硬币、毛线、玻璃球等操作物品。

六、说活动过程

我将本次活动设计为层层递进、环环相扣的三个环节：导入——展开——结束。

1、游戏导入，激发幼儿兴趣。

通过钓鱼游戏，引导幼儿明白磁铁可以钓到鱼，是因为小鱼身上有回形针。

2、展开环节，主要是在操作中感知磁铁的特性。

(1)我帮磁铁找朋友

(2)移动的硬币

(3)磁铁在生活中的用途、

3、结束

教师总结后以游戏形式巩固所学内容，加深幼儿对磁铁的特性用途的了解，同时也调动了全体幼儿的积极性，提高其对科学活动的兴趣。

幼儿园科学活动教案 篇2

一、说教材分析

瑞吉欧主张"从幼儿身边最熟悉的事物出发"。《认识树叶》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣"树叶身上怎么会有花纹""为什么树叶会掉下来"等等，孩子们有问不完的问题。

新《纲要》中科学领域也提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。要充分利用自然资源扩展幼儿生活和学习的经验，叶子是我们生活中唾手可及的教育资源，它的内部构造也非常有趣，此我设计了此活动。在活动的实施过程中，我细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，层层深入开展活动。从不同角度出发引导幼儿通过各种手段来发现问题。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

1.能用观察比较，认识树叶的不同

2.了解叶子的构成叶肉、叶柄和叶脉，知道叶子有叶绿素

3.发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣

重点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。

难点：了解叶子的构成，知道叶子有叶绿素。

在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较的方法认识叶子的不同，接着通过比较引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶柄和叶脉，通过实验让幼儿知道叶子有叶绿素。

三、说教法

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐。所以在教学过程中我采用了以下几种教法：

1.情境教学法

创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以捡落叶来引发活动、激发兴趣。

2.问题设置法

我设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来的?激发情感的提问：

请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么?摸上去有什么感觉?是什么颜色?你们还见过哪些叶子?它们都有叶肉、叶柄和叶脉吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?使幼儿不断的思考，不断的进取。

3.操作法

让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习，从而获得感性经验。

四、说教学过程：

教学分为三部分

第一部分：激发兴趣(拾落叶)

播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。

第二部分：引导幼儿观察树叶(发现树叶的特征)

通过让幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么?摸上去有什么感觉?是什么颜色的?这一启发性合理想象，来引发出一片叶子有不同的想象。例如："这片树叶(杨树叶)像什么?""扇子""它还像什么?"教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想。

第三部分：让幼儿感知不同的叶子都有相同的结构

让幼儿观察树叶有哪些相同的地方，主要运用小组交流--个别交流--结合挂图展示叶子的各部分构成让幼儿了解。再通过一系列的启发性问题：你们还见过哪些叶子?它们都有叶肉、叶柄和叶脉吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?来引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。

第四部分：是为幼儿创造实验的机会，了解叶子的成份

叶子除了这些叶肉、叶柄、叶脉，叶子还有什么秘密呢?让幼儿进行实验，教师重点指导幼儿放适量的叶子，把叶子捶烂后，引导幼儿观察和交流自己的发现。然后教师进行小结：叶子捶烂后会出现了一些绿绿的汁，是因为叶肉里有许多的绿色素，它叫叶绿素，这些叶绿素能够制造出氧气，还可以帮助我们净化环境。叶子如果没有了叶绿素就不能吸收水份就会离开树妈妈。

本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是与幼儿协调着，合作着去探究发现问题。

自由探索

根据幼儿好奇的特点，请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?我们可以帮小树叶做些什么?它的妈妈是谁?

(四)体会成功的喜悦(课间操)

帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。

(五)知识拓展(知道树的种类、作用)

通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。

六、延伸活动(制作叶子画)

这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

幼儿园科学活动教案 篇3

活动目标

1、知道漩涡形成的原理，简单了解台风形成的原因。

2、探索旋转速度与漩涡形成大小的关系。

3、能积极参与旋涡实验，乐意说己的发现。

活动准备

1、各种漩涡图片、龙卷风视频；

2、装有水的塑料瓶人手一个；

3、大记录纸一张、小记录纸，铅笔人手一份。

活动过程

一、出示水面漩涡的图片，认识了解漩涡。

1、引导幼儿说说从水面漩涡图片中的发现。

——你知道这是什么吗？

——你在什么时候什么地方也看到过漩涡呢？

——（出示水瓶）老师这里呀有很多的瓶子，瓶子里有水，你觉得用什么方法会使这瓶子里的水产生漩涡呢？

2、第一次实验，请幼儿记录操作结果并讲述操作过程及结果。

——现在就请小朋友每人拿好一个瓶子来试一试你的方法能不能产生漩涡？并把你的发现画在第一个带有问号的表格里。（幼儿操作并记录）

提问：

——请你来说说看你是怎么把水旋转起来的？（请个别幼儿示范摇动瓶子产生漩涡）

——水旋转后你看到了什么？你是怎么记录的呢？（幼儿出示自己的记录表）

——现在你觉得漩涡是怎么形成的呢？

教师：把瓶子里的水像画圆圈一样来回摇晃就产生了漩涡。（教师根据记录好大记录表）

——我们一起来用这种方法转出圆圆的漩涡吧。（师幼用正确的方法摇出漩涡）。

三、第二次分组实验：探索转动的快慢与漩涡形成大小的关系。

1、刚才有的小朋友转的快，有的小朋友转的慢，你觉得转的速度的会影响漩涡的形成吗？转得快漩涡会是什么样？转的慢漩涡又会是什么样呢？

2、我们一起来用小手试一试转的快漩涡会怎么样？转的慢漩涡又会怎么样，并把你的发现分别记录在慢和快的表格中。

3、幼儿操作及记录操作结果。

4、提问：你发现了什么？根据回答出示记录表。

5、教师：我们发现转的越快漩涡就会越大转的越久，转的慢漩涡就会越小转的时间短。

四、拓展：与幼儿认识生活中利用漩涡发明的东西和对人们的影响。

1、在我们生活中利用漩涡的原理发明了很多东西，你知道什么东西是利用漩涡原理制成的？（果汁机、洗衣机）

2、其实除了水转动后会形成漩涡，空气转动后也会形成漩涡，谁知道空气转动会形成什么呢？

在热带的海洋上，太阳照射海面，海水的温度升高，往上蒸发变成水蒸气。热热的水蒸气转呀转，四周的空气也跟着转。由此越转越大，就形成了台风。

教师：生活中的漩涡有的可以方便我们的生活，而有的却给我们的生活带来了灾难，比如龙卷风是很强烈的旋风，当涡旋运动越趋猛烈时，便从云中直降到地面，形成漏斗状云柱龙卷风，会带来很大的破坏力。台风虽然具有破坏力，但也会带来丰富的雨水。

幼儿园科学活动教案 篇4

在日常生活当中，我们会碰到很多需要磁铁的工具，比如：我们的文具盒、钱包、书包....等，都有磁铁的存在。只是，这些磁铁都被包裹着一层漂亮的“外衣”，让他不被暴露于他人眼前。也正是因为这样，才让磁铁有了更神秘的一面。

要激发孩子的学习兴趣，就要让他们永远保持着对一切事物的好奇心，并激发他们热于探索的热情。为了帮助孩子们解开心中的疑团，于是我设计了本次活动，《魔力磁铁翻跟斗》教案。

1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。

2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

一、导入：

通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。

二、介绍自己准备的材料。

师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做实验并记录实验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。

幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。

四、交流实验结果。

师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。

六、延伸活动。

在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。

师：做了那么多的实验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？

幼儿回答。

教师总结谈话。

本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣。在指导孩子时，我发现很多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜测为能被吸起来的东西，经过实验孩子们才发现铝制易拉罐和积木原来是不可以被吸起来的。孩子们在活动中探索了磁铁的特性。并且边实验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别小朋友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们实验的结果。

收获：

教师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。

幼儿园科学活动教案 篇5

活动目标:

1.观察同一种水果的不同切法所呈现的形态。

2.尝试用生动的语言描述各种水果切面的样子。

重点:

观察同一种水果的不同切法所呈现的形态。

难点:

尝试用生动的语言描述各种水果切面的样子。

活动准备:

收集幼儿完成的学习单【切水果，大发现】。

活动过程:

一、导入教师出示各种水果让幼儿观察。

二、给幼儿展示水果的切面。

三、教师引导幼儿说出水果的切面。

四、鼓励幼儿用各种词汇描述水果的切面，丰富幼儿的词汇量。

五、请幼儿分享自己的学习单，说一说自己和家人调查了哪些水果的切法，切开后分别是什么样子的。

六、教师总结

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幼儿园科技节活动教案(汇总8篇)

为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么你有了解过方案吗？以下是小编整理的幼儿园科技节的活动方案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园科技节活动教案 篇1

一、指导思想：

为了更好地对幼儿进行科学启蒙教育，让孩子们亲近科学、喜欢科学、走进快乐的科技世界，发现探索身边的科学现象，在做做、玩玩中体验成功和愉快，我园将于20xx年11月开展第五届“科技月”系列活动。

活动期间，各年级根据本年龄段孩子的特点，开展活动，让每个幼儿都能积极参与进来，感受科学的有趣和神奇，在主动探索、发现和获得经验的过程中，初步了解科技与人们生活的关系，培养幼儿对科学探索活动的兴趣和探究能力，同时也提高教师幼儿科学教育实践的能力。在全园师生中形成“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的浓厚气氛。

二、活动主题：

科普进家庭创新每一天

三、活动目的：

通过各班级科技活动工作组织的宣传、教育、实践等活动，创造一个爱科学，学科学，讲科学，用科学，人人参与的良好氛围。

四、活动时间：

20xx年11月1日----11月30日

参加对象：全园小朋友、家长、教师

五、活动内容及具体实施

（一）活动准备：

通过园内电子屏和博客让家长了解科技月活动内容

（二）围绕科技月开展系列活动、各班老师通过科学教学活动，引导幼儿发现探索身边的科学现象，如：《食物的旅行》、《摩擦起电》、《树叶为什么会落下来》等，让孩子们在玩中学，学中玩，激发他们爱科学，学科学的兴趣。

2、继续开展阅读活动，各班老师带领小朋友读一本科普绘本，如：《这样的`尾巴可以做什么？》《植物妈妈有办法》《我从哪里来》等。让孩子们了解一些简单的科普知识，激发对自然事物的认识。

3、观看一些航空科学小视频，了解我国神舟飞船的诞生和发展史。

3、结合我园家长助教活动开展科普宣教

4、组织中、大班部分小朋友参加我园科幻画比赛，通过活动发挥孩子的想象力，激发孩子的创作欲望。

5、亲子小制作、小发明。让家长朋友们也参与到活动中来，通过活动深入的引导幼儿关注生活，关注周围环境，树立环保意识。使孩子的聪明才智得到发挥，进一步发挥幼儿想象力，提高幼儿创造力和动手能力，让孩子从小“树立爱科学、爱生活、爱创造”的理念。

6、教师“科学教育论文”征集。通过征文活动促进教师主动探究科学教育积极性。

（三）开展“科普进家庭创新每一天”科幻画；科技小制作、小发明比赛，并在园内展出。为了本次比赛的公开、公平、公正，将选出家长代表参与本次评分，成绩予以公示。活动分设一、二、三等奖和优秀奖若干名，并颁发奖状；推荐部分优秀作品参加镜湖区科技月比赛

（四）班级博客及时报道科技月活动。

六、以上作品上交时间为：

20xx年11月16日截止。

成绩公布时间：20xx年11月底

七、科技辅导员及相关教师做好文字和图片的整理工作

幼儿园科技节活动教案 篇2

一、活动目的

通过开展科技活动和营造科技氛围，向学生普及科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，让了解科学、热爱科学，激发学生对科学的兴趣；通过搭建平台让学生积极参与科技活动，从而培养学生创新意识和实践能力，促进我校科技创新教育的开展和科技特色学校的创建，与市、省、全国青少年科技创新大赛接轨，为学生提供更多展现自我才华和提高自身科学素质的'空间与平台。

二、活动主题

体验科技乐趣，弘扬创新精神

三、活动机构

组委会主任：赵立

组委会副主任：郑联采、何世盛、李雅萍

组委会秘书长：梁清泉

成员：陆林、缪育群、林伟、李玲玲、刘彦超、李木林、杨洁、王华、谭超、曾海波、马淑敏、李红权、陶继智、张欣、李刚、何明志、沙景成、姚中化、石建国、鲍青、高永新、郭莉群、骆青、邓新宇、青格乐、燕涛、赵七群、吴兆斌、陈波菁、宋泽红、孙立志、郭云奎、王斌

四、活动时间

20xx年3月18日―3月29日

五、活动说明

1、每个项目评出个人一、二、三等奖，一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。

2、在全校范围内评选本届科技节活动参与积极、表现优秀、成绩突出的科技之星若干名。

3、部分项目设集体奖，分设一、二、三等奖，一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

4、根据学生参与活动的积极性、参赛成绩和活动的组织等情况，评选出“优秀组织奖”。

六、活动要求

1、总体原则：广泛宣传，全员参与。充分调动学生的积极性，原则上每位同学至少要参与一项活动。

2、总体要求：思想认识到位，准备工作到位，组织落实到位，细节检查到位，安全保障到位。各责任部门要充分准备，周密部署，明确分工，严密组织，注重细节，注意安全，追求品质，保证活动的顺利开展和活动效果。

3、特别要求：理、化、生、技术、美术、综合实践等学科组的部分活动项目需要与市、省、全国青少年科技创新大赛做一个对接，保证科技小发明、科技小制作、科普手抄报、科技小论文、科技创新绘画以及科技综合实践活动等项目有学生踊跃参与，而且能甄选出优秀作品。

4、具体分工：

（1）教学处：负责方案的策划和各活动项目的协调、落实与奖励；

（2）学生处：负责启动仪式和闭幕式的策划与落实；

（3）总务处：负责场地与器材的协调与支持；

（4）安全处：负责活动的安全指导与监督；

（5）校办：负责对外宣传工作和接待工作；

（6）信息中心：安排好各活动项目的摄影和录像；

（7）学科组：负责具体活动项目的策划与组织落实；

（8）年级组：负责学生的动员与活动协调；

（9）校园电视台：负责新闻采写报道。

5、资料整理：各项目责任部门要随时做好活动过程的文字、摄影、录相记录和资料保存、整理和归档工作，并于活动结束后两天内按要求把活动总结、评奖和图片资料上交教学处，为活动专刊的编写做好充分准备。

七、活动安排

1、活动安排《深圳第二实验学校高中部20xx年科技节活动安排表》

2、具体项目内容及安排见各责任部门活动项目具体方案。

幼儿园科技节活动教案 篇3

一、设计意图：

科技给我们的生活带来很多便利，基于中班幼儿绘画的技能基础之上，本次科技节活动我们给中班的孩子们提空了一个天马星空的意愿画展，让孩子们通过生活经验的积累、自己想象的空间，积极的'参与，活动中我们给孩子们设定了三个主题《恐龙世界》、《太空畅想》、《海洋探秘》。

二、活动准备；

1、铅画纸、蜡笔、恐龙图片、太空的图片、海洋的图片（百度里搜索）、恐龙视频、太空视频、海洋视频

三、实施方案：（在平时自由活动或游戏活动中进行）

1、中班教师组织幼儿观看一些观看恐龙图片、太空的图片、海洋的图片。

2、带领幼儿一起观看恐龙视频、太空视频、海洋视频丰富孩子的绘画内容。

3、组织孩子们绘画《恐龙世界》

4、组织孩子们绘画《太空畅想》

5、组织孩子们绘画《海洋探秘》

6、收集幼儿的绘画作品，将作品划分为三个方块，在幼儿园进行展示。（在收集作品以后负责教师制作标签，黏贴好以后进行展示。

活动建议教师可以请幼儿的家长协助，带回家绘画3个主题中的其中一个作品，并且在完成后带到幼儿园。同时也可让孩子带一些有关于画展的资料，供孩子们相互学习。

幼儿园科技节活动教案 篇4

活动主题：

在探究中成长

活动时间：

20xx年3月19日——3月22日

活动目标：

1、通过科技节活动，激发幼儿的探究兴趣，使幼儿感受、了解简单的探究技能，在幼儿、老师、家长中形成“热爱科学、崇尚科学”的氛围。

2、以科技教育为中心，向各领域辐射，促进幼儿思维、语言、艺术创造以及社会性的发展。

活动内容：

（一）主题活动

中小年级在3—4月间开展“幼儿园大发现”的`主题活动，以幼儿园的场所为依托，使幼儿通过一些列的探究活动，发现周围的人和环境的秘密。

（二）种植活动

各班进行太空种子种植活动，种植期间，进行持续的观察，培养幼儿的观察兴趣和技能。

（三）制作活动

风筝、风铃、叶脉这些看起来平常的东西，却都蕴含着科学道理。科技节里，让家长和孩子一起动手，在操作中发现科学。

（四）实验活动

开展实验亲子大观园、自制实验小图书及漂书、家长助教小实验、科学区域小实验等活动，让科学小实验以各种方式走近孩子、和孩子亲密接触。

（五）其他活动

除以上活动外，还有多种益智的科学活动，如：餐前小问号、科学情景剧、科学电影、科学故事等，帮助孩子拓展知识面，培养幼儿对周围事物的探究兴趣，提高动手动脑能力。

幼儿园科技节活动教案 篇5

一、设计意图：

考虑到大班孩子的年龄特点以及孩子们对科学的浓厚兴趣以及强烈的探究欲望，因此我们这次科技节的活动策划想通过组织孩子走进科技馆进行参观入手，通过与亲子共同完成小小模型师的拼插，让孩子们更深入的了解喜爱的恐龙、武器的结构。

二、活动准备：

小小模型师(48份)、剪刀若干

三、实施方案：

1、每班8名孩子参加活动

2、教师介绍材料内容，我们今天要和爸爸妈妈一起做一个立体的模型，你们可以先猜一下我们的模型做出来会是一个什么东西?

3、教师讲解活动步骤

4、爸爸妈妈与孩子共同完成作品

幼儿园科技节活动教案 篇6

一、设计意图：

对于小班的宝贝们来说，孩子们的生活经验不太丰富，动手能力也比较弱，因此我们这次科技节的活动策划想从小班宝贝们喜爱的一些小动物入手，通过视频和电子书、游戏等形式来引导孩子们感知、观察一些小动物的生存、成长秘密；发现生命的奇特和宝贵！

二、活动准备；

1、一些科学小视频：毛毛虫变蝴蝶、小蝌蚪变青蛙、不怕冷的企鹅、、变色龙等

2、科学绘本课件：《好饿好饿的毛毛虫》《动物绝对不应该穿衣服》

三、实施方案：（在平时自由活动或游戏活动中进行）

1、教师组织幼儿观看《毛毛虫变蝴蝶》的视频，让孩子们说说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的啊？同时可以结合手指游戏玩玩：小毛毛虫——大毛毛虫——茧————蝴蝶的过程。

2、教师组织幼儿观看《小蝌蚪变青蛙》的视频，让孩子与老师通过身体动作一起玩小蝌蚪先长后腿后长前腿的体育类游戏。

3、教师组织幼儿观看《不怕冷的企鹅》《变色龙》等视频，让孩子们说说这些小动物的特殊本领。

4、和孩子一起阅读《好饿好饿的毛毛虫》及《动物绝对不应该穿衣服》的一些科学绘本，激发孩子对动物的喜爱。

建议教师也可以根据自己班孩子的特点收集一些其他的`视频或绘本组织幼儿看。

幼儿园科技节活动教案 篇7

活动主题：

身边的科学

活动时间：

20xx年4月21日——4月28日

活动目标：

1、以科技节为契机，激发幼儿积极参与科技大观园、科学小制作、科学小实验等系列活动，培养幼儿对周围事物的探究兴趣，提高动手动脑能力。

2、通过科技节活动，发挥环境的教育作用，促使家园形成“热爱科学、崇尚科学”的氛围。

科技节活动安排：

一、指导思想：

为推进幼儿园科学启蒙教育，丰富科技活动的内容，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，围绕幼儿园科学领域的教育目标，让孩子们亲近科学、喜欢科学，在做做、玩玩中体验成功和愉快，提升我园幼儿的科学素养。

二、实施办法：

1、海报宣传，告知家长与幼儿科技节活动的内容。

2、组织小班的幼儿观看多媒体，了解科学的`奥秘。

3、组织中班幼儿积极参与意愿画《恐龙世界》、《太空畅想》和《海洋探秘》，并展览。（展览地点：足球区的围栏或小木桩）

4、组织大班幼儿走进科技馆进行科普知识参观活动，并进行科技模型大赛（多种拼插：例如恐龙、武器等），进行“我探索，我发现”的展览，布置展台。（展台地点：月亮楼一楼）

5、各个班级创设班级科学活动区，进行科学知识墙面布置。

6、开展一次科学小游戏活动（内容：多米诺骨牌（中班）、神奇的可乐罐（大班））。（建议快乐周五年级组打通活动：先班级进行游戏，选出班级优胜的孩子在年级组进行比赛）

7、参观中国低碳科技馆、浙江省科技馆、西溪湿地博物馆（建议年级组亲子活动或亲子双休活动）

三、具体安排：

10月7～11日宣传发动阶段

制定方案，提高思想，充分利用周一升旗时间、晨间谈话、主题活动、海报宣传等形式，开展科技节活动主题宣传，营造全园知晓、全园参与的浓厚氛围。

10月14～25日具体实施阶段

1、组织小班的幼儿观看多媒体，了解科学的奥秘。

2、组织中班幼儿积极参与意愿画《恐龙世界》、《太空畅想》和《海洋探秘》，并展览。

3、组织大班幼儿走进科技馆进行科普知识参观活动，并进行科技模型大赛（多种拼插：例如恐龙、武器等），进行“我探索，我发现”的展览，布置展台。

4、开展一次科学小游戏活动（内容：多米诺骨牌、神奇的可乐罐）。

5、参观中国低碳科技馆、浙江省科技馆或西溪湿地博物馆。

10月28日整理结束阶段

科技节闭幕式——颁奖

利用升旗仪式时间颁奖。

幼儿园科技节活动教案 篇8

幼儿科学活动教案1000字汇总12篇

教师是孩子驶入歧途的修正员，教案的制作风格也反应了老师的性格。教案可以为教师做教学研究提供第一手的最为详实具体的资料，一篇教案需要多长时间能写完？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿科学活动教案”，供你参考和使用，请收藏和分享。

幼儿科学活动教案【篇1】

活动目标：

1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。

2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。

3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。

活动准备：

1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。

活动过程：

一、探索报纸的弹力

1、报纸有弹力吗？

教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”教师操作验证。

2、提问：“是谁把纸筒弹起来的？”、“报纸的弹力从哪里来？”

3、幼儿动手操作，感受报纸折叠后产生的弹力。

二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系

1、请个别幼儿演示。

2、“你的纸筒弹起来了吗？你是怎么让纸筒弹起来的？请你试一试，试给大家看一看。”

3、讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？

4、幼儿再次操作，感知如何使报纸的弹力变大。

三、探索不同种类纸的弹力大小

1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。

（1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？

（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。

（3）交流自己的猜测

2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。

四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录

教师总结

五、结束活动

活动反思：

在本次活动中，由于一开始我就进行了报纸弹力的实验，然后告诉幼儿报纸有弹力，再让幼儿照着我的样子去操作，这样致使幼儿在操作时没有悬念，兴趣不浓。如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密，那么幼儿的兴趣也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。另外，在幼儿讲述猜测结果时，教师最好准备一张大记录纸，便于汇总。

大班科学活动：纸的力量大（二研）

活动目标：

1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。

2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。

3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。

活动准备：

1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。

2、大记录纸一张

活动过程：

一、探索报纸的弹力

1、报纸有弹力吗？教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”幼儿猜测，教师讲述操作要求，幼儿自己进行探索。

2、幼儿讲述操作结果和发现

“你发现了什么？”

3、“是谁让纸筒弹起来的？报纸的弹力是从什么地方来的？”

二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系

“那你多折后和少折后又发现了什么？”

讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？幼儿回答，教师进行小结。

三、探索不同种类纸的弹力大小

1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。

（1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？

（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。

（3）交流自己的猜测

2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。

四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录

教师总结

五、结束活动

活动反思：（二研）

在本次活动中，我让幼儿自己去探索报纸的弹力，因此，幼儿的兴趣较浓，积极性较高，能认真去探索发现报纸的秘密。只是，我把探索弹力，和比较弹力大小与折叠次数的多少有关这一知识点放在了同一环节，致使有些幼儿一时没有弄清要求，有些混淆。

如果把这两个知识点分成两部分操作，效果也许会更好。

大班科学活动：纸的力量大（三研）

活动目标：

1、在探索活动中感知纸折叠之后产生的弹力。

2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。

3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表述。

活动准备：

1、雪花片、报纸、白纸、硬板纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。

2、大记录表一张

活动过程：

一、探索报纸的弹力

1、导入，引起幼儿兴趣。

教师手拿一张报纸“今天老师给你们带来了一张报纸，它的力量特别大，你们想不想来看一看。”教师将报纸对折五至六次后，在报纸上放一个雪花片，请幼儿猜测雪花片会怎样？

2、幼儿猜测后进行验证操作，发现弹力。

3、幼儿讲述自己的操作结果。教师进行小结。

二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系。

1、提问：那同一张报纸，少折几次和多折几次，它的弹力会怎样呢？

教师交代要求，幼儿动手操作，感受报纸折叠次数的多少与弹力大小的关系。

2、请个别幼儿回答，教师小结。

三、探索不同种类纸的弹力大小。

1、出示白纸、硬板纸、手揉纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉。

2、请幼儿猜测这三种纸折叠同样的次数后弹力的大小事一样的吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。

3、幼儿交流自己的猜测并回答。教师统计猜测结果。

4、教师交代要求，幼儿进行操作、验证，并记录。

5、幼儿交流验证结果。教师小结。

三、结束活动

今天我们通过实验，知道了纸折叠后能产生弹力，弹力的大小与纸折叠的次数多、少，纸的软硬有很大的关系。在我们生活中还有很多种类的纸，他们的弹力是大是小呢？以后我们可以动手再试一试。

活动反思：

在这一次活动中，我让幼儿分步探索，从易到难，慢慢来发现报纸的秘密和力量的大小与什么有关这些知识点。幼儿活动的积极性较高，都能主动积极的去探索。只是，我在记录汇总时，记录的是幼儿的举手人数，这样就形成了一个问题，看不清谁是第一谁是第二。不能很好的分出哪中纸的弹力大，哪中纸的弹力小。如果用

1、

2、3来表示，效果就会更好，结果也就更明确。

幼儿科学活动教案【篇2】

对小班幼儿来说，科学活动常规的培养显得特别重要。它是幼儿顺利进行科学活动的前提条件，孩子们只有养成了良好的科学活动常规，才能保证科学活动更好的开展，保证孩子们能够更好的获得科学知识。本学期，我着重从以下几方面对幼儿的科学活动常规进行了研究和培养，包括以下几点：

一、学习听取简单的指令。

科学活动中学会听指令，并学习按照要求去进行操作和观察。只有做到这一点，才能使科学活动朝着目标而努力，因此我班在三月份重点给孩子巩固了听指令的学习常规。

比如：科学活动《堆高》中，我要求孩子“把你们拼搭好的作品放在桌子上，不需要的材料收回篓子里，然后找一个空位子坐下来吧。”这一要求就是指令，孩子只有做到这一点，才能保证下面环节的进行。当然，这一要求在其他各科教学中也同样是一个基本的常规要求，是养成孩子各种良好习惯的前提。只有在各科教学和日常生活中渗透这一点，孩子才能更快的形成良好的习惯，才能保证孩子各项活动的顺利开展。

在科学活动中，观察活动是其中的一个重要的内容。《有趣的管子》的活动中，教师就提出：“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的？什么颜色？什么形状？”久而久之，孩子们的观察能力就会有明显的提高。

其次，摆放和整理活动材料是十分重要的活动常规，让孩子明白自己操作的材料要收拾好才能离开，这样既可以使自己养成良好的习惯，也方便了别人。这一要求在各项活动，特别是生活活动中成果更加明显。

二、幼儿尝试大胆、主动的回答问题。

1、选择幼儿熟悉、生活化的活动内容及材料，引起孩子的兴趣：

（1）活动内容：

为了吸引孩子，提高孩子对科学活动的兴趣，我们对每次科学活动的教案严格把关，并根据我班幼儿的现有水平进行了修改和调整，以让幼儿更好的开展活动。《好玩的石子》、《剥蚕豆》等都是幼儿熟悉的活动内容，幼儿会参与兴趣更大。

（2）活动材料：

首先，活动材料应更加形象生动。

小班幼儿年龄较小，对抽象的内容很难理解，他们的年龄特点决定了他们对形象生动的活动材料更加感兴趣。我们在活动中提供材料时充分注意了这一点。《光脚旅行》中，我们事先布置好几种场地，如：水泥地、海绵地、草地、地贴、地毯、石子地等等。这些都是孩子们所熟悉的场地，更能够激发幼儿对活动的兴趣。

其次，活动材料应该简单、更加生活化。

小班幼儿活动材料的选择不能够太复杂，这样就会分散幼儿的注意力，导致幼儿对活动本身不感兴趣，而被材料的复杂所干扰。

另外，小班幼儿的生活经验没有中、大班幼儿丰富。因此，在为他们提供材料时，应该更加注意到他们的生活经验，选择他们所熟悉的、经常用到、或者看到、接触到的材料，这样才能够更加吸引孩子，引起他们的探索欲望。比如：《好吃的西瓜》活动中，西瓜、餐巾、点心盘、刀、抹布等等材料都是孩子们生活中经常见到的。孩子们看到了这些就会觉得更加亲切、会更愿意摆弄，起到更好的活动效果。

再次，活动材料应该适合幼儿的年龄特点、最近发展区。

提供活动材料时，任何材料都应该适合幼儿的年龄特点和最近发展区。小班幼儿的活动材料应在幼儿的操作中起到最大的作用，所以要考虑到许多方面，除了上面提到的两点之外，还有许多的地方是需要引起关注的，但是不管如何，都是围绕一个目标，就是要适合幼儿的年龄特点和最近发展区。只有这样才能起到更好的教学效果。

2、教师提问考虑幼儿最近发展区，适合幼儿现有水平：

首先，围绕幼儿的兴趣点，对提问进行调整。

在教师提问上，我们紧紧围绕幼儿的兴趣点，比如：《谁的力气大》这一活动中“为什么有的人可以搬动积木，有的人却不可以呢？”“我们是身体的什么地方用力啊？”“我们用力气还可以干什么呢？”等等就可体现这一点。从结果来看，从幼儿感兴趣的话题和动作入手，幼儿有了比较深刻的体验之后，与别人交流的愿望更加的强烈了。

其次，提问设计应该简洁、具体化。

由于小班幼儿自身经验的限制，对比较抽象、复杂的词语难以理解。因此，教师的提问更加应该注意到简洁和具体化。《剥蚕豆》中，“蚕豆是什么样子的？”等等，这样孩子们就能更好的理解和回答问题。

再次，教师增强提问的艺术性和生动性。

要想吸引幼儿的注意力，使幼儿认真倾听他人的讲话，必须增强提问的艺术性和生动性。孩子们对提问感兴趣，就会自然而然的去倾听他人时如何回答的。《剥蚕豆》中，“剥开蚕豆的外衣，里面是什么？”这样的提问比较生动，适合小班孩子。

3、以鼓励、表扬等正面教育形式帮助幼儿树立自信：

在幼儿操作和观察之后，我充分鼓励孩子表达自己的想法，开始注重自身语言、语气、语调上的变化，充分调动幼儿的积极性，让孩子们能够自然的随着我的教学思路去想，去说。在经过了一段时间的训练之后，发现我班的孩子能够主动地回答老师的问题了。

在《我的小手》中，我要求孩子们去观察自己的手，并说一说：“你的小手是什么样子的？”“你是怎么用你的小手去玩的？”当孩子们回答出来，哪怕是说出一种简单的特征或者一种玩法，我都给以了表扬，鼓励孩子再动脑筋去想。长期之后，孩子们获得自信，就敢于更加大胆、主动地参与到讨论中，才会更加主动地回答问题。

三、幼儿学习整理操作材料。

及时整理操作材料这一活动要求应从最初就要开始培养，让孩子明白自己操作的材料要收拾好才能离开，这样既可以使自己养成良好的习惯，也方便了别人。这一要求在各项活动，特别是生活活动中成果更加明显。需要我们在每一节课、每一次活动中都要注意培养，只有坚持，才能让孩子们的这一行为变成一个自然而然的、自发的习惯。孩子形成良好的整理材料的习惯，各项活动将会开展更加的顺利，孩子也能更加投入的参与到活动中去。

四、幼儿学习认真倾听他人讲述。

教师在活动中应以身作则、为人师表，自己首先要在别人说话时认真倾听，让孩子们在潜移默化的影响下学会认真倾听。

幼儿科学活动教案【篇3】

活动目标：

1、在操作、探索活动中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。

2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

3、积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。

活动准备：

1、物质准备：

（1）师幼共同收集各种可转动的玩具用具，陀螺、伞、塑料圈、风车等。

（2）牙签、铅笔、塑料玩具、雪花片、筷子、纸、吸管、毛线、碗、杯子。

2、经验准备：活动前幼儿有过关于转动的经验。

活动过程：

一、幼儿操作探索，发现转动的各种有趣现象。

1、幼儿自由操作可转动的物品，观察感知转动时的有趣现象。

师：今天，老师要请小朋友玩许多好玩的东西，玩时要注意观察，你玩什么东西，发现什么有趣的现象。

2、幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。

3、交流与分享。鼓励幼儿将自己的发现大胆告诉小朋友。

提问：1、你玩的什么东西？你是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？

2、刚才我们玩了许多好玩的东西，它们有什么共同的地方？

小结：这些东西都会转动。

二、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

师:想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处？

（洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就洗干净了。

电风扇会转动，夏天的时候，风扇一转，就有凉风吹出来，可凉爽了。

时钟里面的针会转动，它可以告诉我们现在几点了。

乐园的旋转木马也会转动，可好玩了……）

小结：小朋友说得真好，转动的确给我们的生活带来很多方便和好处。

三、探索让本身不能转动的物体转动起来。

1、猜一猜。

师（出示一张纸）：小朋友想一想，猜一猜，用什么方法可以让纸转动起来？

师：你们可以去验证一下，看看这样做纸张会不会转动起来。老师还为你们准备好多不容易转动的东西（出示牙签、筷子等），请小朋友想办法让它们转起来。你可以只选择你自己喜欢的东西让它转动，也可以试一试老师为你们准备的各种物品。你可以一个人探索，也可以和好朋友一起探索。

2、讲解操作要求

在操作中要注意安全，不能用牙签、筷子等伤害自己或小朋友。

3、幼儿操作探索，尝试让本身不能转动的物体转动起来。

幼儿科学活动教案【篇4】

活动目标：

1、通过观察图片和视频，了解猪的身体结构和特点。

2、了解猪与人们的关系，初步形成“家畜”的概念。

活动准备：养猪场视频，猪的图片，猪的用途的各种图片。

活动过程：

一、猜谜语

耳朵大，眼睛小

身子胖，鼻子翘

一天到晚睡大觉

它的身体都是宝。

答案：猪

二．观看视频，交流关于猪的知识。

1、你见过大肥猪吗？在哪里见过？老师今天就带大家看看养猪场里的大肥猪。（播放视频）

2、猪长什么样子呀？

3、教师带领幼儿边讲述边学猪的动作（从上到下）：猪有大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，鼻子上还有两个鼻孔，一张大嘴巴，肥肥的身体，壮壮的四只腿，全身长满毛。

三．初步形成“家畜”的概念。

1、刚才视频里的猪都在干什么呀？（自由讨论后，老师出示图片：有的在睡觉，有的在喝奶，有的在吃草），他们住在猪圈里可开心咯，都养的胖胖的。

2、那还有哪些动物也是住在家里，不住在动物园呀？（鸡，鸭……）

3、这些养在家里的小动物还有一个名字，叫“家畜”。

四、探讨猪与人们的关系

1、你知道家里养的这些猪有什么用？

2、我们来个知识大比拼，看谁知道的多：

猪肉有什么用？（做猪肉脯，火腿肠，香肠）

猪皮有什么用？（做皮包，皮夹，皮衣，皮鞋等）

猪毛有什么用？（做猪毛刷子）

猪粪有什么用？（做肥料）幼儿要是答不出，教师传授知识，猪粪可以让庄稼蔬菜长的更好）。

五、小结

原来猪有这么多用途，那么小朋友还讨厌猪吗？虽然猪脏脏的臭臭的，可它是我们的好朋友，我们都要喜欢他。等中午散步的时候，老师带你们去看看我们幼儿园饲养的大肥猪，去和它做好朋友！

幼儿科学活动教案【篇5】

活动目标

1、知道漩涡形成的原理，简单了解台风形成的原因。

2、探索旋转速度与漩涡形成大小的关系。

3、能积极参与旋涡实验，乐意说己的发现。

活动准备

1、各种漩涡图片、龙卷风视频；

2、装有水的塑料瓶人手一个；

3、大记录纸一张、小记录纸，铅笔人手一份。

活动过程

一、出示水面漩涡的图片，认识了解漩涡。

1、引导幼儿说说从水面漩涡图片中的发现。

——你知道这是什么吗？

——你在什么时候什么地方也看到过漩涡呢？

——（出示水瓶）老师这里呀有很多的瓶子，瓶子里有水，你觉得用什么方法会使这瓶子里的水产生漩涡呢？

2、第一次实验，请幼儿记录操作结果并讲述操作过程及结果。

——现在就请小朋友每人拿好一个瓶子来试一试你的方法能不能产生漩涡？并把你的发现画在第一个带有问号的表格里。（幼儿操作并记录）

提问：

——请你来说说看你是怎么把水旋转起来的？（请个别幼儿示范摇动瓶子产生漩涡）

——水旋转后你看到了什么？你是怎么记录的呢？（幼儿出示自己的记录表）

——现在你觉得漩涡是怎么形成的呢？

教师：把瓶子里的水像画圆圈一样来回摇晃就产生了漩涡。（教师根据记录好大记录表）

——我们一起来用这种方法转出圆圆的漩涡吧。（师幼用正确的方法摇出漩涡）。

三、第二次分组实验：探索转动的快慢与漩涡形成大小的关系。

1、刚才有的小朋友转的快，有的小朋友转的慢，你觉得转的速度的会影响漩涡的形成吗？转得快漩涡会是什么样？转的慢漩涡又会是什么样呢？

2、我们一起来用小手试一试转的快漩涡会怎么样？转的慢漩涡又会怎么样，并把你的发现分别记录在慢和快的表格中。

3、幼儿操作及记录操作结果。

4、提问：你发现了什么？根据回答出示记录表。

5、教师：我们发现转的越快漩涡就会越大转的越久，转的慢漩涡就会越小转的时间短。

四、拓展：与幼儿认识生活中利用漩涡发明的东西和对人们的影响。

1、在我们生活中利用漩涡的原理发明了很多东西，你知道什么东西是利用漩涡原理制成的？（果汁机、洗衣机）

2、其实除了水转动后会形成漩涡，空气转动后也会形成漩涡，谁知道空气转动会形成什么呢？

在热带的海洋上，太阳照射海面，海水的温度升高，往上蒸发变成水蒸气。热热的水蒸气转呀转，四周的空气也跟着转。由此越转越大，就形成了台风。

教师：生活中的漩涡有的可以方便我们的生活，而有的却给我们的生活带来了灾难，比如龙卷风是很强烈的旋风，当涡旋运动越趋猛烈时，便从云中直降到地面，形成漏斗状云柱龙卷风，会带来很大的破坏力。台风虽然具有破坏力，但也会带来丰富的雨水。

幼儿科学活动教案【篇6】

活动目标：

1、感受电话的有趣和给我们带来的方便。

2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。

3、能主动地和同伴打电话。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

娃娃家的游戏场景、电话机

活动过程：

1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的兴趣。

师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?

2、学习打电话的方法。

师：爸爸妈妈应该怎样打电话给爷爷奶奶呢?

幼儿自由地打电话,教师观察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的经验,师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁?再告诉别人自己是谁，最后要和别人说再见，才能挂电话。

3、游戏：我和你打电话幼儿两人一组互相打电话，邀请对方来家做客，巩固打电话的方法。

幼儿科学活动教案【篇7】

科学意图：

科学是相对不变的，是可靠的知识，因此是科学是“真”的，但却并不是一成不变的，不是绝对“真理”。科学教育首先是科学知识的传播。科学知识是科学方法、情感态度与价值观的载体，因此，掌握最基本的科学知识与技能是科学教育的基础和出发点。

材料准备：

报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。

实验操作：

(1)把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同。用手拿着直尺放在水面上方，让纸条同时浸入水中，让幼儿观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能力强。

(2)将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一张纸上滴等量的水滴，看看在哪一种纸上水滴扩散得最快。

指导建议：

●活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。

●选用的纸的质地差别要大，以便让幼儿看到明显的实验效果。

●为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作。

拓展与替代：

除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。(为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。)

科学小知识：

纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的`吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。

活动反思：

儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

幼儿科学活动教案【篇8】

本次活动源于孩子们的一次对话。记得在发放幼儿接送卡时，许多孩子围在一起交流，对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道，这时候骐骐说：“我家里有一种卡片和接送卡差不多，明天我就带给你们看!”第二天，骐骐真的从家里带来了一本名片夹，里面全是他妈妈收集的各种名片。班上的小朋友都非常好奇。接下来的几天，又有不少小朋友将家里的名片也带到了班上。大家饶有兴致地看着，比较着……看着孩子们对小小的名片这么感兴趣，我就尝试设计了这节社会活动。

活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标而进行的。因此，根据大班幼儿身心特点和本班幼儿发展水平，我将本节活动的目标定位为：

1.了解名片的主要内容和作用。

2.初步学习交换名片的相关礼仪。

3.尝试为自己制作个性化名片。

4.乐意与同伴交换名片，体验与同伴交往的快乐。

如何使目标达成最优化?从孩子的角度出发，用怎样的方式去实现目标?这是我一直在思考的问题。通过几次的试教以及今天活动的呈现，我有以下几点体会：

1.发放名片，重细节处理

活动一开始，我从介绍自己入手，抛出：“你们了解桑老师吗?”这样一个开放性的问题，孩子们正无从回答的时候，我巧妙地从名片盒里取出我自己的名片分发给每一位幼儿，让孩子们感觉到老师是非常尊重他们的。在孩子接名片、保管名片环节不经意间渗透名片礼仪教育，让孩子模拟成人双手接过名片并致谢、小心保管名片。孩子们非常兴奋，他们纷纷在名片上寻找关于老师的各种信息，而且能充分迁移现有的生活经验，回答出关于网址、QQ号码等信息，并能大声地表达。看得出，幼儿主动性得到了充分的调动。

2.层层揭秘，重巩固铺垫

通过名片了解老师之后，我用讲故事的形式过渡到下一个环节。小朋友在故事中感受到名片给人们带来的方便，也产生了了解猴子医生名片的兴趣。在引导幼儿看猴子医生名片的时候，我巧妙利用大班幼儿喜欢猜想的年龄特点，让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解。

3.PPT呈现，重拓展延伸

接下来的环节，通过追问：“你见过谁的名片?他为什么要用名片?”幼儿能够充分联系自己的生活经验，大胆作答。考虑到幼儿平日所见的大多是比较普通的名片，因此我的PPT里提供了各种各样的名片让幼儿在欣赏中知道了名片世界是多姿多彩的，进一步开阔了幼儿视野，拓展了知识面。

4.尝试制作，重理解提升

呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的强烈愿望，我顺势提出三个问题“你想做什么形状的名片?想在名片上写上什么内容?怎么知道是你呢?”让幼儿对自己设计制作名片进行大胆的设想。我为幼儿提供的操作材料是各种形状的彩色卡纸，让幼儿自主选择，自主设计、美化，孩子们能有意识地将自己的自画像、家庭电话号码信息填写于名片上，并能进行简单的装饰。

5.互换名片，重情感体验

在幼儿制作完名片后，我让幼儿和好朋友交换名片，并练习说简单的对话，在说一说，换一换的过程中体验着与朋友交往的快乐。音乐《认识你呀真高兴》的旋律将活动推向高潮，同时也使得这种美好的情感得到了进一步的升华!

教学活动虽然结束了，但是我想对于孩子社会交往能力的培养仍将继续。我坚信，只要善于发现孩子的兴趣点，多挖掘生活中的教育契机，一定会让孩子拥有一个快乐、幸福的童年!

幼儿科学活动教案【篇9】

一、活动目标

1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征

2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣

二、活动准备

正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt课件

三、活动过程

(一)、认识图形基本特征

1、请出正方形

教师：小朋友们，老师给你们带来了一个魔法袋，想知道里面有什么吗?谁要来摸一摸里面是什么好东西。教师请一个小朋友摸出袋子里的图形。

教师：他摸出来的是什么图形呀?

幼儿：正方形

教师：正方形有几条边呀，请小朋友数一数，正方形有几个角呀，请一个小朋友摸一摸并且告诉我们

幼儿：有4条边，4个角

教师：小朋友们一起念：我是正方形，我有4条边，我有4个角，我的边一样长，所以我是正方形

2、请出长方形

教师：现在老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位朋友，小朋友们看这是什么图形呀

幼儿：长方形

教师：刚才我们认识了正方形，现在我们来一起认识长方形吧。长方形有几条边几个角(教师顺着长方形的边一条条的摸，增强幼儿的直观形象感)

幼儿：有4条边，4个角

教师：我们刚才认识了正方形知道正方形有4条边4个角，那这个图形不是正方形吗，为什么会是长方形(教师拿出正方形跟长方形，请幼儿做出比较)

幼儿：长方形的四条边不是相等的(幼儿用手指出上下两条边是相等的左右两条边是相等的)

教师：小朋友们发现我们的长方形有4条边，4个角，对面的两条边相等

3、请出三角形

教师：小小的魔术袋里还有什么图形呢，在请一个小朋友摸一摸(教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见)

教师：三角形有三条边，有三个角(教师顺着三角形的边一条条的摸三角形的角一个个的点)

4、请出圆形

教师：老师的魔法袋里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形(教师从袋子里掏出圆形)圆形有什么特点呢

幼儿：圆形没有角教师：圆形有没有边

幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点

(二)、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形

教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里(教师打开ppt课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等)

幼儿根据教师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位

教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形(教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有图

(三)、拼有趣的图形

教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都是用图形拼出来的，我们用这些图形来拼你想拼的图案吧(教师分发准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等)

幼儿科学活动教案【篇10】

教学方法：

1.出示球体、圆柱体、圆锥台引起幼儿探索它们滚动路线的兴趣。根据圆锥台、球体、圆柱体滚动时的不同轨迹，不断将问题深化，寻找滚动物体的在简单滚动和遇障碍物滚动时轨迹的不同变化，让幼儿的认知更进一步。

2.通过动手操作与集体交流，丰富幼儿的直接经验，体验合作的快幼儿通过滚一滚、记一记、比一比等方法让孩子在宽松的氛围中探索发现，使他们真正在玩中学，也让他们知道了圆锥台，圆柱体和球体滚动时的不同轨迹，构建了正确的科学知识，也开启了孩子们的探索之旅。

活动目标：

1.了解不同物体滚动的特性，探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并记录。

2.探索能让弧线滚动的物体变成直线滚动物体的方法。

3.体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。

活动准备：

经验准备：认识并能说出球体、圆柱体、圆锥台的`名字，能够联想到日常生活中与他们形状相似的物体。

物质准备：PPT教学课件：收集到的各种与球体、圆柱体、圆锥台形状相近的物体（乒乓球、磁力球、薯片筒、封口易拉罐、纸杯、酸奶盒若干。）实验记录表格。

活动过程：

一、滚一滚、记一记，感知三种物体的滚动路线。

导入：今天薛老师老师带来了许多会滚动的物体，来看看都有什么？

（出示PPT课件）那这些会滚动的圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的呢？（引起幼儿的好奇，请幼儿大胆猜想各种物体的滚动路线，引出下一步动手实验的兴趣与目的性）

演示与讲解：今天薛老师准备了球门，待会我们就来滚一滚，看一看它们能不能从起点滚进这个球门（展示球门），看好哦，将球体放到跑线上，慢慢松开手，看看他有没有滚进球门呢？为了更清楚的观察它们的滚动路线，我准备了一张表格来记录下我的实验结果，如果能滚进去的就在这个表格（出示PPT表格）的“球门”标记下面打个“√”，如果不能就打个“×”。那它们滚动的路线又是怎样的呢？把它们滚动的路线记录在小脚印的下面。

二.初次探索，引起幼儿的兴趣并完成记录表格与同伴交流实验结果。

1.出示薯片桶、纸杯等不同的材料，初次探索它们滚动的路线。

2.教师提供斜坡，球门，让幼儿探索观察各种材料的滚动路线，并尝试用符号记录实验结果。

3.集体交流实验结果。

小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同。（引导幼儿发现两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。）

三.再次探索，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动。

1.提问：怎样能让转弯的物体变成直线滚动滚进球门呢？（鼓励幼儿大胆猜想各种方案，将提出的各种方案付诸于实践操作中，最后得出结论。）

2.提供大小纸杯、胶带等材料，让幼儿利用各种材料使弧线滚动的物体变为直线滚动。

3.展示幼儿成功的作品，鼓励幼儿大胆交流讨论，分享自己的探索经验。

小结：通过探索与操作，只有让物体的两端变得一样粗细才能直线滚动。

四.结合课件，联系生活，拓展经验。

出示课件，请幼儿分别说说图片上滚动的物体与实际生活的联系，了解这些物体带给我们生活的方便。

五.延伸活动：记录生活中其它会滚动的物体说说它的用处。

其实我们生活中还有很多这样的物品，课下让我们再继续找一找并记录下它的滚动路线。

幼儿科学活动教案【篇11】

一、活动目标

1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨里，外。

2、巩固对5以内数量的认识。

3、愿意阅读画面上的方位词。

二、活动准备

1、PPT课件、图片：里外

2、每桌上一个小筐，玩具若干。

三、活动过程

活动导入

1、出示图片：感知5以内的数量。

引导幼儿观察图片，这儿有什么让我们一起来数一数有多少只羊

2、进一步感知5以内的数量。

（1）请小朋友看图说说：羊在哪里

认一认汉字：里外。

（2）观察牧场里面和外面的羊，里面有几只外面有几只

（3）看图说说：羊在哪里请你给牧场里面的羊用圈表示，牧场外面的羊用三角表示。

3、操作活动，感知里外。

（1）请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。

（2）请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面（桌子上）。

根据幼儿兴趣，反复练习。

幼儿科学活动教案【篇12】

1.萌发对蛞蝓的兴趣，进而发展为对动物的兴趣

2.了解蛞蝓的外形特征、生活习性，知道蛞蝓是害虫

3.能对类似动物进行比较分析

重点：了解蛞蝓，激发对动物的兴趣

难点：能区别蛞蝓和蜗牛的异同点

经验准备：了解蜗牛的特征及生活习性。收集关于蛞蝓的资料。

物质准备：组织幼儿捕捉蛞蝓和蜗牛，每组一个盛有蛞蝓和蜗牛的盒子

1．出示盒中的蛞蝓

先让幼儿讨论再告知正确的名称――蛞蝓。

2．引导幼儿观察比较蛞蝓和蜗牛的异同点。

小结：蛞蝓身体圆而长，没有壳，头上有两对触角，一对长，一对短，没有脚，而是在接触地面的腹部生成一种能动的肉足，也叫腹足两只小眼睛长在长触角上。

1．在什么天气、什么地方容易找到蛞蝓

2．为什么也叫它鼻涕虫身上的粘液有什么作用

3．蛞蝓喜欢吃什么

4．蛞蝓生活在哪里怎么过冬天、夏天的

小结：蛞蝓的身体会分泌粘液，它爬过后粘液留在地上就会留下一条白线，所以也叫鼻涕虫，它生活在阴沟等阴暗潮湿的地方，夜晚出来活动。喜欢吃蔬菜、果树等农作物。

蛞蝓在夜间爬出来活动，被它爬过的食物变脏，衣服变脆，专门破坏农作物，是害虫，为了防止蛞蝓破坏植物，可在菜园和果圆周围撒些石灰，它们就进不来了。

活动延伸

在自然条件下观察蛞蝓。

活动评析

幼儿园科学教案汇总

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。仔细研读教材有助于教案的编写，如何写一篇优质的教案？今天小编给大家推荐一篇与“幼儿园科学教案”相关的文章，点击进入了解更多关于我们的信息！

幼儿园科学教案【篇1】

活动目标：

1、通过认识油灯、蜡烛、煤油灯、电灯，了解灯的简单演变过程，知道电灯在我们日常生活中的重要意义。

2、通过观察对比，简单了解各种灯所存在的缺点，培养幼儿思维的批判性。

3、让幼儿体验和使用照明工具，感受光明带来的幸福感。

活动准备：

布置一个山洞；油灯、煤油灯、台灯各1"2盏；小兔头饰一个；风爷爷头饰；录音机、磁带、电话机、图片一张；手电筒、矿灯、蜡烛许多；绒毛玩具每人一个。

活动过程：

（一）引题，幼儿感受黑暗。

请幼儿说说自己的感受，提问：怎样才能在黑暗的地方看清东西？

（二）认识油灯、蜡烛、煤油灯、电灯、简单了解其缺点和优点。

1、教师以游戏的形式，向幼儿逐一介绍各种灯，并请幼儿观察。

2、幼儿操作：给四种灯排列前后发明使用的顺序。

3、教师向幼儿讲述正确的排列顺序。

（三）引出手电筒和矿灯。

1、游戏《小鸡找蛋》，引出手电筒带来的方便。

2、游戏《小熊家停电了》，引出矿灯带来的方便。

3、教师小结：针对电灯的缺点，人们发明了手电筒和矿灯。

（四）体验活动：游戏《营救行动》

教师布置一个山洞，让幼儿自己选一种照明工具，想办法照亮后，去山洞营救动物和娃娃。

（五）结束活动

集体舞《兔子舞》。

幼儿园科学教案【篇2】

活动目标：

1.积极参加照镜子活动，发现相邻的两面镜子之间的角度变化与影像的关系，初步感知光的无穷反射现象。

2.乐于探索研究，操作专注，观察仔细，能和同伴交流分享自己的发现。

3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4.初步了解其镜子的特性。

活动准备：

1.幼儿经验准备：有相关的照镜子的生活经验。

2.幼儿操作材料：与幼儿人数相等的且大小相同的镜子20面;用胶带纸连接好的镜子20面;自制的美羊羊玩偶20个。

3.教师操作材料：镜子一面;两面用胶带纸连接的同样大小的镜子;美羊羊玩偶一个;电教设备一套(实物展台、电视机)、《喜羊羊与灰太狼》音乐一段。

活动过程：

一、第一次照镜子，知道镜子可以照出物体的影像。

1.照一照小朋友自己。

(1)出示镜子，提问：看，老师带来了什么?

(2)今天我们一起来照镜子，说说你从镜子里看到了什么。

(3)幼儿照镜子。

(4)交流：你从镜子里看到了什么?

(5)小结：从镜子里看到了自己的脸、看到了后面的老师、看到了桌子、椅子……，原来我们能从镜子里看到这么多东西啊!

2.让“美羊羊”也来照照镜子。

(1)播放《喜羊羊与灰太狼》音乐并出示美羊羊玩偶，提问：看，谁来了?

(2)介绍美羊羊：美羊羊是羊村里最爱美的小羊，她最喜欢照镜子，今天我们请她也来照镜子，你从镜子里可以看到几个美羊羊?

(3)幼儿请美羊羊照镜子。

(4)交流：你从镜子里看到了几个美羊羊?

(5)小结：一面镜子照出了一个一模一样的美羊羊。

(6)过渡：那，如果请美羊羊用这样的镜子照一照呢?

二、请“美羊羊”照特别的镜子，初步感知光的无穷反射现象。

1.出示用胶带纸连接的同样大小的两面镜子，请幼儿观察镜子特别的地方，提问：看看这面镜子有什么特别?

2.这面镜子真特别，原来它是用两面一样大小的镜子连接起来的。

3.请幼儿操作探索，要求：把镜子竖直放在桌面上，然后我们请美羊羊面对镜子站中间来照一照，你从镜子里看到了什么?

4.幼儿开展照镜子活动，教师了解幼儿活动情况。

5.交流：你从镜子里看到了什么?

6.小结：这真是面奇妙的镜子，我们能从镜子里看到2个、4个、很多个美羊羊。

7.设疑：那为什么大家从镜子里看到的美羊羊不一样多呢?我们再来试一试吧。

三、尝试让镜子里变出很多个“美羊羊”。

1.这一回同一组的小朋友可以互相看一看、比一比，谁的镜子里看到的美羊羊多一些，谁的镜子里看到的美羊羊少一些，比比有什么不一样?。

2.幼儿开展照镜子活动，教师观察了解幼儿活动情况，鼓励幼儿和同伴多做比较，多操作、多探索。

3.交流：

(1)你有什么新发现，为什么大家从镜子里看到的美羊羊不一样多?

(2)镜子怎么摆放，从镜子里看到的美羊羊会多一些?利用实物展台展示幼儿的操作过程和成果

4.小结：小朋友发现镜子打开的角度不同，镜子里的美羊羊就会不一样多。那我们再来试一试，是不是像小朋友发现的这样。

5.交流：慢慢关上镜子，镜子里的美羊羊有什么变化?慢慢打开呢?

6.总结：这真是一个了不起的发现，两面镜子摆放的位置不一样，镜子里的美羊羊就会不一样多，当我们慢慢关上镜子，镜子里的美羊羊就会越来越多了。两面镜子你照我，我照你，照来照去越照越多，镜子真奇妙啊!

四、出示万花筒，激发幼儿继续操作探索的兴趣。

1.这是什么?

2.这个万花筒是我们张昱皓小朋友和爷爷参加科技小制作活动时制作的。

3.请张昱皓介绍：这个万花筒是用哪些材料做成的?

4.三面镜子、四块玻璃片就能变化出成千上万个不一样的图案呢，这太奇妙了，下一次我们一起来拆拆、装装万花筒，一起来探究其中的奥秘吧!

活动延伸：

1.将操作材料继续投放在活动室，引导幼儿继续操作探索。

2.和幼儿一起拆装万花筒，进一步感知光的无穷反射现象以及在生活中的应用。

幼儿园科学教案【篇3】

【活动设计】

“看不见，摸不着，我们大家缺不了。”一个简短的谜语将幼儿引入探索空气的奥秘之中。空气住在皮球里、气球里、空盒子里……是幼儿游戏的好伙伴，置身游戏中空气不再看不见、摸不着，不再抽象、枯燥，而是具体的、有趣的，与具体情境相联系的，能够引起幼儿积极探索、自主摄取、利用的一个学习对象，引发他们质疑、探究、发现、验证的一个现象，支持他们自主学习，自主建构的一个学习境脉。

大班幼儿有着强烈的求知欲望，对大自然、对周围的一切事物都充满了好奇心和探究欲，他们在大量的直接经验中，开始乐意去了解一些事物的规律和特点，初步理解事物之间的联系，开始学习抽象概括，并在探究活动中感受到无比的快乐。空气是如此有趣、有意义的学习内容，孩子们在我们创设的氛围中自发地学习。这天，他们在观察角喂养小鱼时发现，鱼嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一语地讨论起来，“这泡泡是怎么回事？”“水里面怎样能产生泡泡呢？”于是我抓住这个机会，设计了科学活动《制泡高手》，为幼儿创设情境，提供材料，通过猜测，自行操作、观察，记录、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中让它冒出泡泡，孩子们在“做中学”，在做中萌生对科学探索活动的好奇心和探究热情。

【活动目标】

1、探究瓶子放入水中产生泡泡的不同方法，并进行简单记录。

2、积极参与活动，乐于与同伴分享交流自己的发现。

【活动准备】

1、幼儿人手小矿泉水瓶、记录表、记号笔、擦手布各一，两人一个大水桶。

2、教师操作材料：长方形鱼缸一个，碎砖一块。

【活动过程】

一、小砖块冒泡泡。

1、教师出示碎砖块，引发幼儿猜测，引起幼儿活动的兴趣。

教师提问：这是一块碎砖，我把它放进水中会怎样？（鼓励幼儿大胆猜测各种各能性。）

［砖块会沉到水底；砖块会把水染上颜色；会有泡泡冒出来……］

2、教师演示，引导幼儿仔细观察。

教师提问：你们发现了什么？

［真的沉到水底了！又泡泡冒出来，小小的，一串串的……］

砖块沉到了水底，而且还冒出一串串的泡泡，象海底世界一样，真好玩！

3、讨论：为什么砖块放进水中会有泡泡？

师：奇怪，为什么砖块放进水中会有泡泡？

［砖块不光滑；砖块上有许多小孔，泡泡就是从小孔里冒出来的。］

（通过视频仪观察发现砖块表面不平整，上面有许多小孔。）

4、小结。

师：原来砖块凹凸不平，上面还有许多小孔，里面有看不见摸不着的空气，当我们把砖块放进水里，水就把小孔里的空气赶了出来，大家就看到了砖块冒出一串串小泡泡的现象。

（评析：一块小砖块引发幼儿思考和猜测，幼儿提取自己以往的生活经验，大胆猜测，做出了多种可能性的回答。教师通过引导幼儿观察，孩子们有所发现，教师则通过形象的语言进行小结，使幼儿了解到泡泡产生的原因，为后面的活动奠定了知识基础。）

二、找泡泡。

1、猜一猜，瓶子放进水中会不会有泡泡冒出来。

（1）出示小矿泉水瓶，引发幼儿猜测。

教师提问：小瓶子里有空气吗？如果把瓶子放到水里会冒泡泡吗？为什么？

（2）幼儿大胆猜测并交流。（请幼儿大胆进行猜测，并结合生活的经验说明自己的理由。）

［小瓶子里有空气，瓶子放到水里会浮着；如果把瓶子盖子拧掉，就会冒泡泡；瓶子浮在水上不会冒泡泡；只要把瓶子按进水里就会有泡泡的……］

（评析：幼儿的猜测多种多样，教师并不评价对错，而是让幼儿大胆思考，猜测各种可能性，为之后的试验做准备。）

2、试一试，用不同的方法把瓶子放进水中找泡泡。

（1）教师提出试验的要求。

师：我们来试一试，怎样把瓶子放进水里能冒出泡泡？然后用别人能看懂的方法记录下来。比比看谁能用各种不同方法放瓶子，让它冒出泡泡。

（2）幼儿尝试用不同的方法把小瓶子放进水里找泡泡，教师巡回指导。

（评析：由于在猜测时教师没有给与对与错的评判。幼儿在试验时能很放松大胆地去尝试，教师只要引导他们把自己找到泡泡所用的方法记录下来，并根据幼儿个自的情况询问瓶子冒出泡泡的原因即可。）

3、说一说，我怎样找到了泡泡，为什么会有泡泡。

（1）引导幼儿介绍自己的方法。

师：大家找到泡泡了吗？请你介绍一下你是用什么方法找到泡泡的？（启发幼儿用自己形象的语言描述）

［我把瓶子口向上放进水里，瓶子口就冒出大大的泡泡；我是把瓶子横着放进水里的，瓶子像小鱼一样也冒泡泡了。］

师：还有谁用了和他不一样的方法？（鼓励幼儿把自己和别人不同的操作与大家交流。）

［我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……］

（2）进行比较演示，对幼儿的发现给予验证。

师：我也把瓶口向上放进水里，可是没有冒出泡泡，为什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢？请说说原因。

［你的瓶子瓶口没有进到水里，怎么会冒出泡泡呢！一定要把瓶口放进水里才行。］

（在比较操作时发现，一定要将瓶口没入水中才能冒出泡泡。）

师：他的瓶口向下时会有泡泡，有的小朋友把瓶口向下时就没有泡泡出来？这是怎么回事？

［瓶口向下放进水里时不会有泡泡的，你要用力捏瓶子，瓶子里的空气出来了，就会有泡泡了。］

（请两个幼儿进行操作，发现在用手捏瓶子时会有泡泡冒出，不捏瓶子就不会有泡泡。）

（3）小结。

师：大家真能干！用各种各样的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像喷泉一样冒出来；有的把瓶子横着放进水里，泡泡就“噗噗”地冒出来了；如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也会冒出大大的泡泡。有的小朋友还发现瓶子盖子松松的拧上时，瓶子放进水里也会有泡泡冒出来，真有趣！瓶子放进水里水进入瓶子里时，就把瓶子里的空气赶了出来，水中就会冒出泡泡了。

（评析：幼儿通过交流和对比试验将自己的发现与大家分享，在交流的过程中，教师注意引导幼儿说出为什么，（ ）让幼儿很自然地把自己的思维过程描述出来，也使教师更清楚幼儿的理解和认识程度。）

4、看一看，小朋友的记录。

师：大家一起看看，我们都用了许多方法找到了泡泡，还有的小朋友用了简单的符号把自己的方法记录下来，让我们一看就明白，真棒！

（评析：操作记录可以帮助幼儿记住自己的操作方法或结果，大家把自己的记录展示出来，可以让彼此互相了解不同的操作方法。大班幼儿已有很多的记录经验，教师注重的是幼儿与众不同的记录，强调用简单和别人易懂的符号来记录并进行介绍，使幼儿能学到多种的记录方法。）

5、总结：许多事情只要我们动脑筋，就可以找到不同的方法来解决，通过自己动手试一试，就能找出最好的办法。

（评析：幼儿在猜测中激起尝试的愿望，在尝试中得到发现，这种在“做中学”的活动，让幼儿在做中得到认识，在交流中得到发展。教师在总结的过程中则进一步强调了让幼儿要勤于思考，更要亲身尝试体验，给幼儿进行了良好的科学探索习惯的培养。）

三、延伸活动：我们是制泡高手。

1、用瓶子装上水来制造泡泡。

师：大家把水灌进瓶子里盖好瓶盖，能想办法让瓶子里的水也产生泡泡吗？我们来比一比谁造出的泡泡多，那谁就是制泡高手。

2、幼儿操作，教师引导幼儿比较怎样能造出多多的泡泡。

3、结束活动，肯定幼儿的尝试活动，提示幼儿擦干手，搓搓手，保护好我们的小手。

（评析：从在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教师把活动从一个高潮引入另一个高潮。孩子们摇动着瓶子，观察里面产生的泡泡，并比较谁造出的泡泡多。幼儿在活动中既有新的发现，又有探索新问题的欲望产生，新的活动将继续延伸下去。）

幼儿园科学教案【篇4】

幼儿园大班科学活动教案《放大镜》

幼儿园大班科学活动：放大镜

教师：屈老师

活动目标：

1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。

2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。

3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。

活动准备：人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。

活动过程：

一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？

二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）

1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？

2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现。

师小结："摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。"

3、师：" 当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候 ，说说看，你发现了什么？"

师小结："用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。"

三、师："请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）

四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说。）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。

幼儿实验，老师指导。

五、师："这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾。"

六、活动结束，整理物品回教室。

幼儿园科学教案【篇5】

活动目标：

1、初步了解几种常见花的用途，丰富孩子的生活经验。

2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情。

活动准备：

肥皂、香袋、花露水、喉宝、透明杯子、热水、花茶若干

活动过程：

一、 幼儿说花，出示春天的画

师：你们觉得这是什么季节？是怎么看出来的？

幼：春天，有很多花。

师：春天啊，五彩缤纷的花儿都开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好！

你们喜欢花吗？为什么？

幼：喜欢，花很美丽（根据孩子的回答，及时回应，并在交流中教师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用）

二、幼儿寻找花

师：今天，老师带来了许许多多的东西，（出示教具，提问是什么）这些东西啊都跟花有关系，但是呢跟我们平时看到的花又不一样，它里面啊藏着一些秘密，那会是什么呢？请你们仔细看一看，闻一闻，摸一摸，想一想把这些秘密找出来？

1、自由探索（引导幼儿仔细观察，进行个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下。

2、集中交流

师：你分别发现这些东西里有什么秘密？有什么用呢？

幼：香袋里面有干的花瓣放在卫生间里、花露水里面有花的味道

师：你们觉得肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用玫瑰花？

幼：有，玫瑰花（了解花的保健价值：美容养颜）

三、 幼儿体验、分享花茶

1、出示花茶，讲解花茶

师：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，还可以用来泡茶喝呢。史老师最喜欢喝红红的玫瑰花茶了，为什么老师最喜欢喝玫瑰花茶呀？

幼：玫瑰花茶是美容的。（对前期经验的一种回顾）

师：那它长什么样呢？原来这就是玫瑰花茶。

师：这是什么？（菊花）我累了，嗓子痛了呀！可以泡杯菊花茶来提神。这是什么？（金银花）金银花茶可以清热止痒呢。（幼儿讲述花的特点）

师：那花在水里会变得怎样呢？小朋友自己仔细地去观察，等一下告诉史老师。

师：泡的时候小朋友先放一点点你想喝的花茶在一次性杯子里面（老师示范），然后举手请阿姨倒水，那样一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的时候一定要仔细观察花的变化哦。

2、幼儿分享、交流花茶

幼儿拿自己喜欢的花茶放入杯子中，生活老师帮忙倒水。

幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。（在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用）

四、幼儿讲述怎样护花。

花真有用，在我们的生活中很多东西都会用到花，你们觉得我们应该怎样爱护花呢？

五、 延伸活动

我们每天要好好保护自然角里植物，每天要给它们喝水，但不能喝太多。

幼儿园科学教案【篇6】

一、导入：

小朋友们，面对新型冠状肺炎疫情，你害怕吗?

指名回答。

教师总结：新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播，人人戴口罩 不串门 不聚会等。

二、互动交流:

同桌交流:寒假期间面对疫情自己的感受、看法、建议。

教师指名上台讲一讲。

小朋友们，大家通过互相交流、诉说，现在你的心情有没有变化呢？

指名大声回答。

教师小结：只要我们做好自我防护，比如：勤洗手 戴口罩 不聚会 按照老师的要求去做，听家长的话就一定能做好自我防护，远离疫情。

三、展开交流：

在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁？说一说他的事迹。

指名说。

谁愿意来演一演英雄人物的某个动作、表情、或者某个感人的瞬间？

指名上台演一演。

幼儿评价

提问：作为小朋友怎样做好自我防护呢？

指名说。

幼儿记笔记。

齐读记录内容。

四、教师总结:

五、幼儿反思：作为小朋友心中的责任是学习。

六、拓展。

幼儿园科学教案【篇7】

幼儿大班科学教案《怎样站得稳》

一、活动题目：怎样站得稳

二、活动目标：幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力。

三、适用对象：5～6岁幼儿。

四、活动所需资源：圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

五、活动过程：看一看纸板的形状。

探究的问题。

(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗?

①顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来。

②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。

(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多?

①粗的棍子顶得多而且稳。

②细的棍子顶得少还不稳。

记录实验结果。

你能让纸板小动物站起来吗?

(1)用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。

(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。

(3)把纸板小动物插在泡沫上。

六、拓展思路

1、提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为什么。

2、让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。

幼儿园科学教案【篇8】

活动目标：

1、通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

活动重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

活动难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

活动准备：蜡烛、每桌一盆清水、；每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活动过程：

一、引起兴趣

1、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？你能用眼睛看到吗？用手能摸着吗？闻一闻空气是什么味？

2、出示一个吹好气的气球。

师问：这是什么？里面有什么？你能看到吗？是什么颜色的？揭示课题《空气在哪里》。

二、尝试活动

寻找空气、感受空气

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

三、尝试活动：找一找哪里还有空气

1、教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）然后把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？接着将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象？

2、请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3、请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象？

4、讨论：水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？水杯倾斜以后水进去了吗？

四、活动延伸

1、请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗？指导幼儿做实验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么？

2、播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了！小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢？请幼儿说说自己的想法。

3、小实验：（1）闭住嘴巴一手捏鼻子。（2）蜡烛会熄灭吗？

五、小结

我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

幼儿园科学教案【篇9】

活动目标：

1．了解纸的演变过程，知道纸是如何做出来的。

2．通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力、观察能力，发展创造力。

3．知道纸的原材料是树木，激发幼儿保护环境、爱护森林的'情感。

准备材料：

（一）教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸、PPT。

（二）幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架。

活动过程：

一、提问导入，引导幼儿梳理、总结纸的演变过程。

1．小朋友们好，今天上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？

（纸张，可以用来写字，印书）？

2．教师提问：，现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）

结合PPT进行讲述。

⑴介绍龟壳。

我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？

小结：骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便。

⑵介绍竹简。

后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。哪种书好？好在哪里？

⑶介绍布。

后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？

小结：比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。

二、介绍蔡伦及造纸术，引导幼儿萌发动手做纸的兴趣。

1．出示蔡伦画像，提问：你们认识他吗？知道他是谁吗？

师：蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。

2．结合视频，讲述制作纸的过程。

看，这位小朋友正在做造纸实验呢，我们一起来看看他是怎么做的吧。

小结：将废旧纸张撕碎，越小越好，然后放在适量的水中浸泡；加入胶水并用木棒搅拌均匀；把做好的纸浆放在沙网上脱水，然后均匀的平摊在塑料板上压平，最后晒干即可。

三、利用教师提供的材料，引导幼儿自己动手做纸，体验动手做纸的乐趣。

1．师：看了视频里的小朋友做造纸小实验，你们想不想自己动手试一试啊？

2．请小朋友们到后面的桌子上进行操作，操作之前，听好规则。规则1：6个人一桌，相互合作进行。

规则2：纸浆不要弄到外面。

3幼儿操作，教师巡回指导。

4．组织幼儿交流展示。

四、讲述纸张的主要原料是树，激发幼儿保护环境、爱护森林的情感。

师：小朋友们，你们知道制作纸的原材料是什么吗？幼儿回答。

小结：因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大约5—6岁的大树，可以制作大概750张左右的纸，所以，大家要节约用纸，减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境，爱护森林哦！

总结延伸：

回家后跟爸爸妈妈一起讨论、交流，动手试一试还有哪些材料可以做成纸。

幼儿园科学教案【篇10】

活动目的：

１.知道绿色是青蛙生存的保护色。

２.了解动物的衣服有保护作用。

３.培养孩子的语言表达能力和思维能力。

活动准备：青蛙头饰、故事磁带《青蛙的衣服》、彩笔、挂图《动物的衣服》

活动过程：

一 、 猜谜导入。

１.情景创设：笃笃笃！什么声音?(敲门声)你们知道外面来的是谁吗?我这里有一个谜语，看你们能否猜出来，身穿绿棉袄，唱歌呱呱叫，蹦跳捉害虫，丰收里功劳。孩子们猜谜（青蛙），师开门因迎客人，一名幼儿戴着青蛙头饰来到活动室。（对话略）

２.观察青蛙的衣服，重点突出绿色和黑斑。

二、听录音故事《青蛙的衣服》。

三、引导幼儿讨论：小青蛙为什么捉不到害虫？

１.小青蛙穿上漂亮的衣服，害虫为什么马上就逃掉了？

２.小青蛙为什么只有穿上绿色衣服，才不会被大灰狼发现？

３.了解绿色是青蛙的保护色。

四、出示挂图《动物的衣服》，请幼儿观察画面。

组织幼儿讨论：动物的衣服是动物的保护伞。

五、请幼儿说说我们生活中穿着的衣服具有的保护作用。

提示幼儿：解放军叔叔穿的迷彩服和防弹衣具有保护作用；医院里医生穿着无菌服装，很有作用；交警叔叔的衣服晚上放光，以免被车撞倒；

六、游戏我们都是小青蛙。播放歌曲，幼儿模仿青蛙舞蹈：唱歌、跳舞、蛀虫。

七、请幼儿给青蛙穿上绿衣服。（播放轻音乐）

１.情景创设：一幼儿扮演一只没穿衣服的小青蛙，蹲在地上哭。师提问：小青蛙遇到了困难，我们应该怎么做？（帮助它）

２.请幼儿给小青蛙穿上绿衣服（添绿颜色）。

八、游戏青蛙回归大自然。

１.对孩子进行环保教育，爱护青蛙的教育。

２.把画好的青蛙送到事先准备好的庄稼地里。

幼儿园科学教案【篇11】

1、了解物体膨胀的条件。

2、发现、比较事情之间的联系。

1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。

2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。

3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。

一次备课

一、提出问题，引发探究你知道膨化食品是怎么做出来的吗？

二、发现膨胀现象

1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行观察，发现没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区别。

2、观察后请哟额说出它们变化的原因是什么。

3、问幼儿：你还知道哪些食品会变化？

4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发现茶叶遇水的膨胀现象。

5、教师制作"爆米花"，幼儿观察玉米的变化过程。

三、生活中的膨胀启发幼儿根据已有经验，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。

四、膨化食品真好吃幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的'。

五、看画册《有趣的膨胀》

1、让幼儿发现物体膨胀的现象与生活的关系。

2、提问：你知道图上的这些食物是怎样变化的吗？

本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

幼儿园科学教案【篇12】

一、活动背景：

我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题，更应该掌握解决问题的本领――探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

2、对探索活动产生兴趣。

（二）活动准备：

1、 操作台上准备：

（1）黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1

（2）米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个

2、为幼儿准备：

（1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个

（2）中孔筛子10个

（3）每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个

3、录像2段，内容为：

（1）建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙

（2）农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷

（三）活动过程

1、谈话，引出课题

（1）师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。（出示混合物）现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，（一一出示工具）有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。

评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的积极性。

2、初次尝试：发现筛子的作用

（1）师：你是用什么方法分的？分完了吗？幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。 幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。（2）师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？（巩固词：筛子）请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。

评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。

3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开

（1）师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？（幼儿边操作边讨论）

（2）师：你觉得用筛子分东西有什么好处？幼A：很快。 幼B：很方便。评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。

4、三次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系（增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个）

（1）师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？

（2）师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。

（3）师：为什么会这样？幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。

（4）师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。

（5）师：为什么会这样？幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的筛子来分师：再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。评析：幼儿通过选择合适的筛子来分离混合物，从中获得了成功的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看一看。（播放录像）

（四）活动延伸：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办法分开。

三、活动评析：

科学活动《有用的筛子》改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。

幼儿园科学教案5篇

优秀的人总是会提前做好准备，身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园科学教案5篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园科学教案(篇一)

活动目标：

1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、 发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

活动准备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。

1、 教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、 幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？

2、 根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

教师小结：

排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………

幼儿园科学教案【篇二】

设计思路：

主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。然而，有的幼儿觉得妈妈的本领也很大，也说到“妈妈对我可好了”类似的话语。因此，想到让幼儿也介绍自己的妈妈。进而让幼儿产生好奇：“自己是从哪里来的”。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。

活动目标：

1.通过看看讲讲，了解宝宝在妈妈肚子里长大变化的过程。

2.感受妈妈对宝宝的那种爱，激发幼儿对妈妈的爱。

活动准备：

孕妇图片、视频资料。

活动过程：

一、看图片，感受孕妇的与众不同

出示图片

你们发现这个妈妈有什么不一样的地方吗？

比如：衣服，肚子，走路，动作等等（引导幼儿说说孕妇与我们一般人的不同之处。）

小结：是呀，妈妈穿的衣服比我们要大，要肥，这样宝宝会很舒服的，妈妈走路的样子也跟我们不一样，动作很慢的，有了肚子里的宝宝做事情也不方便的。

二、提问，了解宝宝在妈妈肚子里的情况。（看图片）

1.猜一猜，宝宝在妈妈的肚子里，妈妈会有什么感觉？（幼儿自由回答）

2.猜一猜，宝宝在妈妈肚子里有什么声音？宝宝可能在干什么？

3.幼儿交流自己从妈妈那里了解到的经验。（幼儿自有分享）

4.回家都问过妈妈了，谁来说说看当时你在你妈妈肚子里的时候是怎么样的？

小结：宝宝在妈妈肚子有很多事情可以做，有时他会闭上眼睛睡觉，有时候会在肚子里翻跟斗，有的时候还会伸懒腰，打哈欠呢！

三、观看视频----了解宝宝在妈妈肚子里的成长过程

1.与幼儿一起观看宝宝在妈妈肚子里的成长过程的相关视频。

2.说一说，你看到了什么？是怎么样一个过程？

小结：其实呀，宝宝在妈妈肚子里也很调皮的，妈妈为宝宝做出很多的事情，妈妈爱宝宝，宝宝也爱妈妈。我们也要为妈妈做很多的事情，你们都会为妈妈做些什么事情呢？我知道，我们中三班的小朋友都是一个爱妈妈，爱自己的家人的好孩子。

四、活动延伸

我们在妈妈肚子里的时候，妈妈真辛苦，我们也来体验一下妈妈的辛苦。（可以让孩子把自己的枕头塞在衣服里，然后去小便、洗手，体验做大肚子妈妈的不容易。）

小结：做妈妈真辛苦，所以我们要爱我们的妈妈。

幼儿园科学教案(篇三)

活动目标：

老师出示樱桃的图片，引导幼儿认识红、黄、绿三种颜色，学习颜色的匹配。通过活动，幼儿喜欢参与粘贴活动，体验动手操作的快乐。

活动准备：

绿色，黄色，红色小樱桃图片各一张。自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵，树上贴上双面胶。自制若干红、黄、绿色小樱桃。

活动过程：

1、认识小樱桃（出示樱桃图片）

（1）导入：小朋友，你们看沈老师带来了许多的图片，你们觉得漂亮吗？哪里很漂亮？

（幼儿自由讲述）

（2）沈老师觉得这里有红色的很漂亮，你们觉得漂亮吗？你认识它吗？在哪里见过它呢？它的名字叫什么？

（3）它的名字叫小樱桃，来我们一起说说看，“小樱桃”，小樱桃的家住在长兴，它可是我们长兴的宝贝。

2、感知小樱桃颜色的变化

（1）（看图片）我们一起看看，小樱桃可厉害了，从绿色的小樱桃，慢慢的变成了黄色的

小樱桃，再慢慢的长大了，变成了红色的小樱桃，小樱桃就像一个魔法师一样，从绿樱桃，变成黄樱桃，再变成红樱桃，厉害不厉害呀？（快给小樱桃拍拍手）

3、认识绿、黄、红三种颜色

（1）你们看，沈老师也要来变魔术了，变，变，变，哇，变出了这么多小樱桃。沈老师

厉害不厉害呀？厉害啊，（快给沈老师拍拍手）

（2）我们一起看看小樱桃有哪些颜色呀？沈老师请出一个小樱桃看看，这是什么颜色的小樱桃？（绿色的）现在请绿樱桃休息一下，再看看这个樱桃是什么颜色的呢？（黄色的）咦，这是什么颜色的啊？（红色的）

（3）我们一起和小樱桃打个招呼吧！（小樱桃你好！小朋友们好！）沈老师请小樱桃先去

休息一下，等等和我们做游戏。

（4）沈老师要变魔术了，看看变出了什么呀？这是一棵樱桃树，说说看“樱桃树”，看看是什么颜色的樱桃树呀？（绿色的）对了，它穿了一件绿色的衣服。

（5）再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀？（黄色的）真漂亮。

（6）咦，这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢？（红色的）你们真棒！

（7）学说：“一颗绿樱桃，一颗黄樱桃，一颗红樱桃”。

4、初步学习颜色匹配，游戏小樱桃找朋友

（1）你们看看（图片），这些樱桃树上长满了什么呀？（小樱桃）真漂亮。

（2）可是，沈老师的樱桃树上有没有小樱桃呀？（没有）樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的小樱桃，你们愿意吗？（愿意）

（3）听清楚了樱桃树都有它们自己喜欢的小樱桃，我们一起来听听绿樱桃是怎么说的，“我是绿樱桃树，我的好朋友是绿樱桃，小朋友你们要把绿樱桃送给我噢”。听到了吗，它的好朋友是谁呀？（绿樱桃）

（4）听听看它是什么颜色的樱桃树？“我的好朋友是黄色小樱桃，因为我是黄樱桃树”。

再听听看它是谁呢？“我是红樱桃树，我喜欢红樱桃”。

（5）想一想，绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃，（绿樱桃）黄樱桃应该送给哪棵樱桃树，（黄樱桃树）红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢？（红樱桃）

（6）现在沈老师给每一个小发一个小樱桃，拿到了小樱桃，请你看看，想一想你的小樱桃是什么颜色的，说一说：应该把他送给什么颜色樱桃树呢？（请3至5个幼儿说说）

（7）哇，你们真棒，都知道自己手中小樱桃的好朋友了，现在沈老师请你们轻轻的走上来，把你的小樱桃送给樱桃树，好吗？（幼儿贴樱桃）

5、检查贴樱桃的结果

（1） 小樱桃都贴到樱桃树上了，我们一起来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗？

（2） 咦，这棵樱桃树是什么颜色的？（绿色）看看上面都是它的好朋友吗？（不是）为什么它不是绿樱桃树的好朋友，（它是红樱桃）我请小朋友把它送到它的好朋友的树上，现在这样对不对呀？（对）你真棒！

幼儿园科学教案(篇四)

教学要求：

⒈让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。

⒉在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学习一些简单的测量方法。

⒊体验成功的快乐，激发幼儿对探索科学规律的兴趣。

教学准备：

每人一篮积木，图形若干，演示积木若干。

教学过程：

㈠玩积木，发现新玩法

⒈今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩？

⒉好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新花样，玩得最开心。

⒊幼儿操作，教师巡回观察，发现新玩法。

⒋现在，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。

⒌三位幼儿上台演示，他们的玩法。

⒍你们觉得谁的玩法最开心？为什么？

⒎你们想不想玩？快，大家试一试。

㈡幼儿玩新办法——击积木

教师观察找出一种玩法的三种现象。

⒈现在，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。

⒉为什么距离大了不行？小了不行？那么怎样就行了？请小友再研究研究，再试一试。

⒊幼儿用测量工具，发现原因。

教师小结一种玩法三种现象的原因。

⒋刚才，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。现在，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。

㈢排不同图形，发现不同现象。

⒈展示不同图形。

⒉为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢？我们下一次来研究。

幼儿园科学教案(篇五)

目标：

⒈积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。

⒉结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

准备：

⒈羽毛，树叶，纸，石头、磁块，小木棒，金属勺、回形针、记录单等材料每组一份。⒉扇子，吹风机。

重点：

积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。

难点：

大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

过程：

一、谈话导入——风儿在哪里?

师：有时，风儿不知躲到哪里去了?树枝，树叶都不动摇了，我们有什么办法能使风儿快快出现?(幼儿讨论)

师:当风儿出现的时候，会发生什么现象?

二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。

提供每组一份操作材料：羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、回形针等材料每组一份。

（给每位幼儿提供了操作的机会，叶澜教授认为，教学活动应该让每个参与活动的幼儿人人都能够唤起内在的激情。）

⒈幼儿猜测。

师：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动?怎么动?

（此段设计从生活中选取学生熟悉的素材，既“吊”起了幼儿探索的“胃口”，同时在幼儿的元认知和新知的建构之间搭起了“桥梁”为后面的学习探究拉开了成功的帷幔。

科学活动最基本的特点是从幼儿身边的事物开始学习活动，以形成对科学进行探究的态度、技能，并从中获取科学知识。因此，适当的问题是探究的起点。）

⒉幼儿操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。

（第一次操作简单易行，很好的帮助了幼儿感知梳理风力大小对不同物体的影响，让幼儿在亲身体验中获得有关风力大小与物体移动之间的关系。

通过亲身操作活动促进幼儿积极的情感态度，让幼儿在活动中学习，在游戏中愉快体验。）

⒊交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动?为什么呢?它

移动的路线是怎样的?

（活动中，更重要的是通过知识的传授去激发幼儿的主动性、自主性和创造性。在这里组织幼儿讨论、交流自己的想法和结果显得尤为重要，唯有交流才能让幼儿尽力表达的更清楚，推理得更严密。）

⒋出示一个重物，如一块磁铁或一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。

（让幼儿学会解决一个问题的能力远远要比让他们去牢记100个问题的答案来得重要。第二次操作，让幼儿的原有经验得到提升，在第一次初步感知物体能否移动和风的关系的基础上，尝试解决问题，思考风力的大小和物体移动的关系。）

三、表演“风来了”情景。

⒈幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。

幼儿逐一进行游戏表演。

⒉全体幼儿表演

幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢的安静的下来然后开始刮风。

（以游戏的形式开展，不仅体现了新课程的理念，即让幼儿综合运用所学知识和技能解决问题、发展应用意识，而且再次激发了幼儿的好奇心和求知欲，使活动再次达到高潮。）

四、延伸活动。

⒈带领幼儿到户外观察风吹到植物上植物的变化，及吹到人们身上，人们的动作，并用身体动作模仿。