比比谁大班教案。
最好不要让学生去做那些难度大、综合程度高的题”这是教师的意图，教案要符合实际需要，内容和观点正确，具有实际应用价值。教案是保证教师教学取得成功、提高教学质量的基本条件，优秀有创意的教案要怎样写呢？幼儿教师教育网编辑特意为大家收集整理了“比比谁多谁少大班教案 ”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
比比谁多谁少大班教案 篇1
目标
1.．正确认识认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。
2．能从不同方向辨别物体在序列中的位置。
准备
1．画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡。
2．幼儿活动材料第一册第11页，笔。
过程
1．动物排队。
--小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。
--将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置，然后贴上相应的数字卡。
--教师任意说出某种动物的名称，幼儿说出该动物在序列中的位置。
--变换排列方向（从右到左），重新摆放数字卡。想一想，小兔刚才排在第几位？现在排在第几位？为什么不一样呢？（排队的方向变了，位置也变了）
2．比比谁最快。
--翻开幼儿活动材料，指导幼儿观察画面。小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或圆点记在奖杯上。
--展示几份操作结果，集体检查。
3．爬楼比赛。
--第二个比赛项目是爬楼，看谁爬的最高。
--将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的比赛名次。
比比谁多谁少大班教案 篇2
幼儿园大班美术造型教案：比比谁长
活动目标
1、让孩子们认识哪些动物的身体有一部分是长的以及它们有什么特征。
2、锻炼孩子们的肌肉和握力。
活动准备图片资料,一大张纸,韩纸,胶水,蜡笔,彩色铅笔
活动过程
[导入]
1.通过猜谜语的方式向孩子们介绍蛇。
-它长得很长，它有冬眠的习惯。
-它有毒，如果被它咬了会很危险。它是什么呢？
[展开]
1、谈谈关于蛇你有哪些经历。
-你见过蛇吗？
-你在哪儿见过的蛇？它长什么样子？
-看过蛇过你有什么感觉？
2、讨论一下身体一部分长的动物。
①准备好这些动物的图片或照片。(猴子-尾巴长,长颈鹿-腿长,脖子长,鸵鸟-腿长,蛇-身子长等等)
②讨论一下这些动物身体的哪个部位长。
3、制作世界上最长的蛇。
①在韩纸上画好蛇的脑袋和尾巴。
②自由发挥，用蜡笔或彩色铅笔画出蛇的身体。
4、用活动纸中准备的材料表现出动物。
①把韩纸撕好。
②在图片中被抹掉的地方用撕碎的韩纸粘贴好，完成图画。
[结尾]
1.让孩子们把自己做的作品介绍给朋友们
2.总结活动
[出示图片]
比比谁多谁少大班教案 篇3
大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》
目的：
1.培养幼儿的节奏感
2.提高幼儿的音准能力
准备：
1.钢琴
2.幼儿已掌握了一些基本的节奏型
过程：
一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。
二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。
三、老师示范：钢琴弹dododo，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。
四、分批开展游戏，教师指导
1．教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏
2．教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱
3．教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏
注意：
1.给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。
2.对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。
比比谁多谁少大班教案 篇4
活动目标：
1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。
2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡、笔等。
活动过程：
1、动物排队。
——小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的'。
——将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置(如排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位)，然后贴上相应的数字卡。
——教师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置。
——变换排列方向(从右到左)，重新摆放数字卡片。想一想，小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了)。
2、比比谁最快。
——翻开幼儿操作材料，指导幼儿观察画面。小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。
3、爬楼比赛。
——第二个比赛项目是爬楼，看谁爬得最高。
——将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的比赛名次(谁得了第几名)。
比比谁多谁少大班教案 篇5
活动案例
一天，我和孩子们正在整理自然角，油桶车里的吊兰被原原一不小心碰掉了一截儿，这立即引起了孩子们的注意。他们小心翼翼地捡起它，捧到我面前。老师，小吊兰掉下来了，是不是会死的？他们急切地问道。它受伤了，肯定会死掉的，我们快想办法救救它吧！孩子们焦急的情绪也感染了我，于是我们一同商量着怎么来救它。有的说用胶带纸把它粘到掉下来的地方，可是大多数的孩子都不同意这个办法。最后我们决定把它重新种起来，看看是不是能把它救活。这时，佳伟提议，想把它种到水里试试。飞飞也指着窗台上的洋葱和大蒜说：老师，我们把它们也种上吧。于是，我们决定把吊兰、洋葱和大蒜一起放在水中来养。比一比，它们三个谁能活，谁能长得足快更好。主意拿定后，我们开始行动起来。我们找来三个果酱瓶子洗净，装满水，然后将吊兰、洋葱、大蒜放到了水中。
两天之后，大蒜就长出了绿绿的芽，孩子们可高兴了。又过了两天，洋葱也长出了绿芽，只有吊兰还和原来一样。孩子们可着急了，每天都跑来看它。时间一天天地过去了，吊兰一点儿动静都没有，孩子们都在猜测它活了没有。
忽然有一天，洋洋叫了起来：吊兰没有死，它活了，你看它长出根来了。果然，吊兰不声不响地、慢慢地长出了新根，只是它长得很慢，让人以为它一直都没有长。看到吊兰长出了新根，孩子们可高兴了，因为他们救活了一个小生命。
日子慢慢地过去了，吊兰也长大了许多，根也越来越长了。这时洋葱和大蒜已经长得很高了，它们的根把瓶子装得满满的。有的孩子说大蒜的根像乱糟糟的毛线；有的说洋葱的根像老奶奶白花花的头发，有的说吊兰的根上面粗下面细，像个锥子。而且他们发现这些根也不一样粗。吊兰的根最粗，其次是洋葱，大蒜的根最细；大蒜的叶子和吊兰的叶子很像，只是吊兰的叶子宽些，大蒜的叶子窄些，而洋葱的叶子是圆的，好像吹的笛子。孩子们都兴趣盎然的关注着它们的成长。
有一天，洁星突然对我说：老师，你为什么不多给大蒜浇些水呀？大蒜的水那么少？我一看，果然是大蒜瓶里的水最少，原来大蒜的根最多，吸水量也最大。但我并没有把这些直接告诉孩子们，而是悄悄地在瓶子壁上贴上了刻度，然后我们一起给瓶子里浇满了水。第二天，孩子们发现瓶子里的水少了，还是大蒜瓶里的水最少。于是，我便问孩子们：瓶子里的水为什么少了呢？水到哪儿去了呢？徐一清看着瓶子想了想后说：水让根给喝走了。那为什么喝得不一样呢？谁喝得多，谁喝得少呢？我又一次提出了问题，并请他们仔细观察瓶子里的水和根。老师，大蒜喝的水最多，它喝了四个格。洋葱喝了三个格，吊兰喝了不到两个格。洁星发现了瓶子壁上的刻度说出了答案，那为什么喝得不一样多呢？我提醒他们观察根的多少与喝水多少的关系．结果他们发现：根多喝的水就多，根少喝的水就少。
吊兰的根还在长，而大蒜和洋葱的根就长得很慢了，那么有一天，吊兰喝的水会不会超过洋葱和大蒜呢？孩子们正在探讨这个问题，期待着早日找到答案。
目标
1．学习吊兰的另一种种植方式水植。
2．认识植物的根和叶，并学会比较不同。
3．培养幼儿爱观察、喜探索的精神及珍爱生命的美好情感。
内容与材料
1．内容：
有一天，在整理自然角时，油桶车里的吊兰被原原一不小心碰掉了一截儿，立即引起了围在身边的几个孩子的注意，孩子们商量着把它种上，看能不能活下来。有的孩子又提出，想把它种到水里试试。于是我尊重了孩子们的意见，把吊兰种到了水里，同时我们又在水里种下了一个洋葱和一头蒜，请他们比较一下这三者之间谁长得更快些。几天之后，孩子们发现种在水里的吊兰、洋葱和大蒜三者中，大蒜长得最快，吊兰长得最慢。而且它们的根、叶的形状也不同，吸水量也不一样。孩子们每天都在关注着它们，希望它们长得更高更大，同时新的探究活动还在继续进行着。
2．材料：
在尊重幼儿建议的前提下，为了鼓励幼儿观察，我找来三个果酱瓶，洗净，装满水后，将洋葱、大蒜、吊兰种到了里面。同时为了便于幼儿的观察，又在瓶壁上贴上了刻度。
指导与提示
1．指导幼儿探讨掉下来的吊兰该怎么办，尝试新的种植方式。
2．指导幼儿观察吊兰、洋葱、大蒜三者的根和叶之间有何不同。有的说大蒜的根乱糟糟的，像弄乱了的毛线团；有的说洋葱的根像老奶奶白色的头发，有的说吊兰的根上面粗下面细，像个锥子，粗的地方像我们吃的蒜苔；有的说大蒜的叶子和吊兰的叶子很像，不过吊兰的叶子宽些，大蒜的叶子窄，洋葱的叶子像个筒儿，像吹的竹笛。
3．指导幼儿观察瓶子里水的多少，讨论水到哪儿去了。
比比谁多谁少大班教案 篇6
一、活动名称。
比比谁最快。
二、活动目标。
1、正确认读1——10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。
2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。
三、活动准备。
1、画出楼房图，10种动物卡，1——10的数字卡。
2、幼儿活动材料第一册第11页，笔。
四、活动过程。
（一）动物排队。
1、小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。
2、将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置，然后粘上相应的数字卡。
3、教师任意说出某种动物的名称，幼儿说出该动物在序列中的位置。
4、变换排列方向,重新摆放数字卡。想一想，小兔刚才排在第几位？现在排在第几位？为什么不一样了呢？（排队的方向变了，位置也变了。）
（二）比比谁最快。
1、动物们开始进行跑步比赛了，咱们看看谁跑的最快。翻开幼儿活动材料，指导幼儿观看画面，看清谁在前面，谁在后面，把他们的名次记录在奖杯上。
2、教师认真检查，给予指导帮助。
（三）活动体验。
带领幼儿到活动场地，每10人一组，看看自己排在第几位。
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