小兔大班教案1000字12篇
发布时间:2022-11-26 小兔大班教案幼儿教师教育网专题“小兔大班教案”推荐内容。
做老师容易，做一名优秀合格的老师是非常难的，教案的制作风格也反应了老师的性格。对于教师来说，编写教案是非常有必要的，写教案时有哪些我们会忽略的点呢？小编现在推荐你阅读一下小兔大班教案，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
小兔大班教案(篇1)
4月18日，听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动《逃家小兔》，给我留下了很深的印象。
《逃家小兔》是一本讲述了一个关于母爱的绘本故事。故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。
《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。本次活动抓住孩子的年龄和心理特点，大胆构思设计活动环节，有几个独到之处：
一、凸显“情”
整个活动的情感基调是温馨的，温暖的。通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。开始的情是淡淡的，随着故事的深入，一步步加深，幼儿对妈妈的爱也逐渐推进，其中“幼儿谈谈最让自己感动的画面，感受妈妈对小兔的爱”这一环节，是本次活动的亮点所在，较好的体现了重点突出的效果。而在活动的最后环节，让孩子把对妈妈的爱大声喊出来，使孩子对妈妈的情感得到了完全的释放，可谓画龙点晴。
二、关注“趣”
《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件 ，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。”
幼儿园教育以游戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。幼儿园的很多活动中，游戏贯穿于健康、语言、科学、社会、艺术各项领域中，幼儿通过各种游戏获得了知识，开发了智力，各方面都得到了不同程度的发展。
情景创设 营造宽松氛围
《逃家小兔》是语言绘本活动，而绘本教育离不开情感的作用，幼儿的情感
往往在情境中产生，所以情境的创设激起了幼儿的兴趣。整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
学习的氛围的创设，让幼儿自主地参与到语言活动中，激发幼儿的学习兴趣，提高认知能力，引导幼儿去感受活动的情感，并根据故事作出相应的反应，在“玩中学，学中玩”，营造宽松的氛围，让幼儿乐学。
游戏辅助 激发阅读兴趣
活动中多次采用游戏的形式，没有生硬让孩子去理解“逃”，让孩子在游戏中来感知“逃”的情趣。
采用游戏的形式，教师扮演兔妈妈，小朋友扮演小兔子，进一步体验妈妈对宝宝的爱。最后的互换角色体验亲情，同样以游戏的形式，别有一番情趣。
三、体现“效”
本次活动充分挖掘《逃家小兔》这一文学活动的思想性，让母爱表现得淋漓尽致。整节活动的有效策略有三个。
有效的环境创设
活动中，教师给幼儿营造了充分的心理环境，通过教师的温情伴读，一个个温暖的阅读情景的组成，营造了一个良好的阅读环境。
如：导入部分“封面引出，展开讨论”，引发幼儿对故事内容的猜想，让幼儿自己去发现内容，不仅吸引了幼儿的兴趣，还能帮助幼儿更好地理解绘本作品，为下一环节的展开做准备。
有效的提问
教师在活动中的提问能激发幼儿大胆去感悟 ，让幼儿的想像力拓展到了一个无限的空间。
如：提问“妈妈变成了什么，为什么要变成这样呢？”此环节运用了交流讨论法，让幼儿尝试着来分析，对与否并不重要，重要的是他把自己的感觉说出来，同时也让幼儿之间学会了彼此交流自己的想法。
有效的互动
整个活动，老师—妈妈—孩子完全融在一起。
四、享受“乐”
本活动让幼儿充分享受到绘本阅读的快乐，通过人手半本绘本阅读、两两阅读、幼儿自主阅读、小图片帮助提炼故事梗概，结合讨论、猜测等手段，从而实现活动目标，温情阅读法为幼儿打开了阅读一扇窗。活动中教师一个亲昵的动作、一副赞赏的表情、一句积极的鼓励，唤醒孩子积极的情感，激发和强化孩子阅读的愿望。
小兔大班教案(篇2)
教学目标：
1、理解故事内容，学习用完整、丰富的语言讲述故事。
2、学习故事中小免，知道关心和照顾家中的老人，养成尊老的良好习惯。
3、体会在生活中关爱亲人和被关爱的快乐和喜悦。
教学准备：
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解爷爷、奶奶、外公外婆细心照顾自己的事例。
2、"字宝宝乐园"教学挂图(字词：奶奶)。
教学过程：
一、通过谈话，感受爷爷奶奶对自己的关爱。
1、教师：小朋友，你们的爷爷奶奶爱你们吗?你们是怎样感受到爷爷奶奶对你们的爱的?那我们应该怎样对待自己的爷爷奶奶呢?
2、引导幼儿回忆以往的生活经验，说一说爷爷奶奶是怎样关爱自己的，激发幼儿对爷爷奶奶的尊敬、感激之情，同时引发幼儿对下面活动内容的兴趣。
二、理解故事的内容。
1、引导幼儿观察小免奶奶晒太阳的图片。
教师：这是什么季节?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里会怎么想?(引导幼儿用完整的、不同的语句进行表达。)
教师：小免很担心小免奶奶的安全，它会怎么做呢?请大家仔细地看一看书，各旁边的小朋友说一说。(幼儿根据自己的理解进行讲述。)
2、共同观察最后一幅图。
教师：这时候小免奶奶和小免的表情是什么时候样子的?它们的心情又怎么样呢?分别说一说为什么。(引导幼儿感受此时小免奶奶和小免心里的想法和心情，体验爱与被爱的快乐和喜悦。)
三、学习完整地讲述故事。
1、幼儿自由看书讲述故事。
2、请部分幼儿在集体面前讲述故事。鼓励幼儿仔细倾听，记住自己最喜欢的一句话并说一说。
3、幼儿看并完整欣赏故事一遍。
四、讨论要怎样关心自己的爷爷奶奶。
1、教师：你要怎样关心自己的爷爷奶奶呢，你想为他们做件什么事?
2、幼儿想一想并自由结伴进行讲述。
3、幼儿在集体面前说说自己的想法。
小兔大班教案(篇3)
设计意图：
《逃家小兔》是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。
活动目标：
1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。
2、理解故事中事物之间的两两关系。
3、学习并运用句式“要是……就……”。
活动准备：
1、制作《逃家小兔》课件。
2、字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。
3、 句式卡一张。
活动过程：
一、激情导入：
今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）
二、阅读封面，了解作者
1．读一本书要从书的封面读起 ，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？
指名说。（逃家小兔）
齐读书名。
读了这个书的名字，猜猜可能发生了什么事？小兔为什么要逃出家去？
3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）
4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？
三、进入故事
（一）出示第一页图片和文字
师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。有一天，它对妈妈说：“我要走了."妈妈说：“你还小，我要跟着你。”
（二）出示钓鱼图和文字
师：可调皮的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。”
妈妈是怎么说的呢？（引导生说：你要是变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。）
师：你们看，多可爱的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！
（三）出示花园图片和文字
师：可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：“你要是变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”
小兔大班教案(篇4)
设计意图：
《指南》在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。因此，我根据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。把本次活动的重点定位于：帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱，体验妈妈对孩子深深的爱。同时，《指南》在语言领域“倾听与表达”目标1：认真听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。要求根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。因此，根据《指南》的要求结合《逃家小兔》的句式特点“如果......就...... ”。将本次活动难点点位于引导幼儿尝试运用句式“如果.....就...... ”，大胆猜测，积极表达自己的想法。
活动目标：
1.仔细观察画面，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的爱。
2.尝试运用句式“如果......就...... ”大胆猜测，积极表达自己的想法。
3.初步理解事物的简单配对关系。
活动准备：
PPT课件、图谱,绘本人手一本。
活动过程：
一、猜谜导入，引起兴趣。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。（小兔）
二、出示阅读封面，幼儿猜测。
1.师：（1）书的封面上有什么？（兔子、草、花）（2）这两只兔子会是什么关系？它们在干什么？
2.师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的是小兔子。它们呀在谈话呢。谈什么呢?老师也不知道，让我们一起来看看故事《逃家小兔》。
三、出示PPT一～五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
1.出示画面一：
师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢？
师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈说：“如果你跑走了，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
2.出示画面二：
师：哎，瞧！小兔子变成什么？
师小结：小兔子变成了小鳟鱼。她说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”小兔子变成了小鳟鱼，兔妈妈会追到小兔子吗？兔妈妈会变成了什么追到小兔子呢？
3.出示画面三：
师：瞧，兔妈妈变成了什么？
师小结：兔妈妈变成了捕鱼的人，她说：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师：它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？兔妈妈有调到小兔子吗？
师小结：妈妈在用红萝卜钓小兔的，兔妈妈用红萝卜钓小兔是因为兔妈妈知道小兔喜欢吃萝卜。
4.出示画面四:
师：小兔子跑到哪里来了，他变成了什么？
师小结：小兔子跑到高山上，变成了大石头。她说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”兔妈妈会追到小兔子吗？他会变成了什么追到小兔子呢？
5.出示画面五：
师：小兔子变成高山上的大石头，兔妈妈变成什么来追他？
师小结：兔妈妈变成了爬山的人，她说：如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
师：看一看兔妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？
师小结：妈妈身上行李、绳子、拐杖，之所以拿这么多东西是因为妈妈要走很长时间才能找到小兔，不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家。
四、幼儿自主阅读，教师巡回指导。
提出要求：
①看书从第10页开始一页一页轻轻的翻看书本。
②仔细观看画面，看看小兔子变成什么？兔妈妈又变成什么追到小兔子？③尝试用“如果......就.....”的句式轻声的与小朋友讲述故事。
五、出示PPT六～十一，引导幼儿用句式:用句式:如果......就.....讲述1.出示画面六～十：
师：小兔子在哪里？他变成什么？兔妈妈又变成什么？谁能用:如果......就.....把小兔子跟兔妈妈的话说出来。
教师将对应图片贴到图谱上（花儿，花匠、小鸟，大树、帆船，风、空中飞人，走钢索的人），引导幼儿尝试运用句式:如果......就.....讲述。 2.出示画面十一：
师：小兔子跟兔妈妈在做什么？他们是怎么说的？
师小结：兔妈妈在喂小兔子吃萝卜。小兔子说：天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。兔妈妈说：来根胡萝卜吧！
六、完整阅读。（结合音乐？）
师：现在我们再一起来完整的阅读这本书本。
师小结：小兔子变变变，没想到还能变出这么多样子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一条鱼，花园里的一朵花，一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。
七、活动延伸：引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。
1.师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？”我们把编的故事用画画的方式记录下来。”
2.在语言区内让幼儿介绍自己创编的故事。
小兔大班教案(篇5)
活动目标：
1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
PPT课件、图片。
教学过程：
一、谜语导入
1、师：阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友，猜一猜，好不好?
幼：好。
师：猜的时候要认真听，短短的尾巴像小雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵活，走起路来跳跳跳。是谁呀?猜出来的小朋友请举手。
师：这是一只怎么样的小兔，我们一起来认识一下它好不好?
幼：好。
2、请出小兔
师：先给个背影，这只小兔不好意思，胆子小。咱们先跟兔子打个招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
师：这只小兔长什么样，谁愿意说说的?
幼：(长耳朵、穿的衣服很漂亮)
师：小朋友们看的真仔细，说的都很棒!这可是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是这么聪明、可爱的小兔却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还悄悄地给它起了个古怪的名字，这是怎么回事呢?想知道吗?我们一起来听听看。小兔怎么会没有朋友呢?
二、故事欣赏
1、播放PPT，教师讲故事至所以大家都叫它怕怕
师：这只小兔，你听到它有什么奇怪的名字?
幼：怕怕
师：怕怕害怕的怕，你们听过有人叫怕怕的吗?
幼：小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?
幼：
师：除了怕黑，不敢一个人睡觉，还有什么会害怕呢?
幼：
师：怕怕不仅怕黑，遇到一些小事的时候也会害怕，不信，你们瞧!小兔又遇到了一点小麻烦，看看发生什么事了?
2、播放PPT，教师讲故事至 流着眼泪跑回家去了
师：小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?
幼：它害怕荡秋千。
师：小朋友你们荡过秋千吗?
幼：荡过。
师：荡秋千的感觉是什么样子呢?
幼：
师：那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担心什么?)
幼：
师：小兔真的很害怕，哭的那么伤心，如果你是它的朋友你会怎么帮助它，让它不害怕吗?
幼：
师：后来，很多小动物想了很多办法帮助它，可是小兔这时候心扑通扑通直跳，怎么也忍不住要流泪，小动物没办法了，就悄悄的走开了，它们想留点时间给小兔怕怕自己安静下来。那小动物们都走开了，小兔怕怕的心情会怎么样呢?
幼：
师：是啊!小兔怕怕决定去找妈妈，它想把它心里的难过很伤心说给妈妈听。让妈妈给它出出主意。我们一起来看看兔妈妈又会怎么帮助它?
三、继续欣赏故事《小兔怕怕》
1、播放PPT，教师讲故事至结尾。
2、师：小兔回到家后，妈妈是怎么对小兔说的?
幼：
请回答的幼儿当兔妈妈，老师做小兔，来表演。
师：妈妈说了一个词，让小兔变得勇敢，什么叫勇敢?你来说说看。
幼：
师：小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?
幼：
师：我先来做一个动作，请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?
幼：(让幼儿完整回答问题)我猜是
师：那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?
幼：
师：那你们当中有没有勇敢的小朋友?
幼：
3、师：后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?
4、教师小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)
四、联系自己
1、师：小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?
2、讨论你有什么好办法可以让自己变得勇敢?
3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒)，让幼儿回答遇到这些事害不害怕，并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。
小结：当我们遇到困难或害怕的时候，要向小兔怕怕学习，勇敢的克服困难和害怕，做个勇敢的宝贝，好不好?
故事：《小兔怕怕》
有一只小兔，胆子特别小，最爱说我怕--，所以大家都叫她怕怕。
有一回，怕怕在森林里散步，突然听到不远处传来一阵阵笑声。怕怕走过去一看，原来是小动物们在荡秋千。小动物们玩得真开心呀，怕怕在一边都看呆了。(.教案来自:快思教.案网)小松鼠看到怕怕，冲着她喊：怕怕，快来玩。怕怕忙说：不，不，你们玩吧，我，我怕。小松鼠说：一点儿也不害怕，你来试试吧。怕怕也很想荡秋千，可她刚站到秋千上，秋千轻轻一晃，怕怕就害怕了，吓得腿都发抖了，她哇--地一声哭了，边哭边喊：我要下去，我怕!我怕!大伙儿只好停住秋千，让怕怕下来。小猴子撇撇嘴说：怕怕胆子真小，荡秋千都害怕，真没劲。小猪说：都吓哭了，真难为情。小动物们都喊了起来：怕--怕--胆小鬼!怕--怕 --胆小鬼!怕怕又伤心又难为情，流着眼泪跑回家去了。
妈妈看见怕怕哭了，就问：你怎么了?我不想让别人叫我怕怕，我讨厌这个名字。说着，怕怕的眼泪又流了下来。妈妈说：只要你变得勇敢一些，不要再说我怕，大家就不会再叫你怕怕了。怕怕看着妈妈，点了点头。
第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起来。怕怕又害怕了，可是她想起了妈妈的话，咬咬牙，抓紧绳子，学着别人的样子把腿一蹬。哎呀，秋千荡起来了，怕怕的心嘭嘭地跳个不停，她把眼一闭，又用力蹬腿，秋千荡得更高了。怕怕的心跳得好厉害，她只觉得秋千一忽儿飞起来，一忽儿落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她觉得自己真像飞起来一样。她荡啊，笑呀;笑呀，荡啊怕怕的笑声把小动物们都吸引过来了，他们看着怕怕开心的样子，都惊呆了。
真的，从那以后，森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。
课后反思：
本次活动的目标是1、欣赏并理解故事内容。2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。3、从故事中知道遇事要勇敢。
这个故事篇幅不长，内容也比较简单，幼儿还是很感兴趣的。
首先我通过谜语导入，调动了幼儿参与活动的积极性，出示小兔的图片引起他们的兴趣。
在这次活动结束后我发现自己还有很多不足的地方。首先在提问导入之后，接下去的提问没有抓住问题的要点，致使孩子们天马行空的猜想。对于这只小兔长什么样可以一笔带过。怕怕的名字也可以直接就说出来。不必饶了个大弯。
在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上，是因为我最大的问题就是问了许多与故事本身没有什么关系的问题，话题给我扯得太远了。
在表演的环节，我可以自己先当兔妈妈，幼儿当小兔，在交换角色表演。最后还可以让两个幼儿，一个扮兔妈妈，一个扮小兔。这样更容易加强幼儿对故事情节的记忆。我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。
最后一部分由于时间关系，结束的有点仓促，那几幅图原本是想让幼儿一起说的，最后只选择了5名幼儿上来粘贴。也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得勇敢的。其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。可以人手一份小圆片，画上一些使幼儿害怕的事情。幼儿拿到手后，可互相讨论拿到的是什么?害不害怕?再请少数几名幼儿站起来说一说，最后全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。归根结底还是课前准备不够充分。
一次公开教学活动让我找到了自己的不足之处，既然看到了自己的不足，在以后的活动中应该为幼儿设想的更加周到。因为你不知道孩子的反应会怎样，但你要把孩子可能会有的状况设想好，以便在活动中能应对自如。
我作为年轻的新老师应该不断地充实自己，还要多向有经验的老师多学习，以便在以后的活动中能更好的组织。
小兔大班教案(篇6)
设计意图：
图画书《逃家小兔》是一本经典的儿童文学之作。它讲述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事，画面设计充满童真和想象，其特有的黑色和彩色的画面呈现，体现图书绘制者的独具匠心。这不失为一本非常适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。而《指南》中指出：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲子共读时给予孩子自主阅读的空间，鼓励孩子在阅读时自主去观察画面，体验小兔和兔妈妈的心理变化，并积极和妈妈交流阅读时的想法和感受。妈妈也和孩子分享自己在阅读后对该图书的理解，真正走进孩子的内心，成为孩子阅读时的好伙伴。同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中的小兔子母子一样的亲密拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。
活动目标：
1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。
2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。
3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。
活动准备：
《逃家小兔》小书人手一本 《逃家小兔》PPT 背景音乐
活动过程：
一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。
师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？
师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把！
二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。
1、鼓励幼儿自主阅读。
2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。（亲子阅读过程中，教师重点观察幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理）
三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。
1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？
2、师：妈妈喜欢哪一页？为什么？如果你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？
3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。
彩色的页面：
（1）变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢？为什么她要变成捕鱼的人？
（2）变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么？
你看她的身上带着什么去爬山？为什么带这些东西？如果小兔发现危险的话，她可以用绳索把她紧紧绑在自己的身边。
（3）变成园丁这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成园丁？园丁是干什么的？他想变成园丁照顾她的宝宝。
（4）变成大树这时候兔妈妈变成了什么？你看她做看一个什么动作？为什么是拥抱？
（5）变成大风这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成大风？因为海上的波浪很大，兔妈妈担心小兔受到伤害，所以变成大风把小兔吹到安全的地方。我们的妈妈也是这样的，时时刻刻都在担心着我们。帮我们遮风挡雨，害怕我们收到伤害。
（6）变成走钢索的人兔妈妈这时候变成什么？你们觉得走钢索难不难？有多难？你看兔妈妈在走钢索的时候眼睛看着哪里？为什么？你看，走钢索这么危险，可是兔妈妈为了小兔，连这么难得事情都去做了。就像我们的妈妈一样，为了让我们健康成长，不管有多苦，有多累她都愿意为我们去做。
（7）小兔子回到了家躲进了妈妈的怀抱里，幸福的吃着胡萝卜。这不禁让林老师想到自己的妈妈，不管我走的有多远，离家有多远，妈妈的菜都是全世界做好吃的，妈妈的怀抱也是全世界最温暖的。小朋友们，今天我们像小兔子和她妈妈一样跟我们的妈妈一起来个大拥抱吧！感谢她对我们的付出。
四、完整朗读图画书《逃家小兔》，重温书中温情有趣的亲子对话。
师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。静静的欣赏这个让人感动的故事。
五、亲子合作仿编对话，在对话中体会妈妈浓浓的母爱师：如果妈妈要来追你，你会变成什么？妈妈们又会想什么办法追到自己的孩子呢？（请妈妈和孩子用书里的：如果……就……"的句式说一段话）
活动反思：
《逃家小兔》这个绘本是讲述故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。
在活动导入后，我请幼儿思考了两个问题：小兔为什么要逃跑？妈妈为什么要追？孩子们非常爽气地回答了第二个问题：因为小兔还小，妈妈要抚育它长大。我反复问了两次后，孩子给我的回答只是淡淡的微笑。让我想到，孩子们也和小兔一样，是渴望"逃跑"吗？我何不借此机会探究一下孩子们的内心世界呢。由此我问："如果你是这只小兔，你为什么要逃跑，离开妈妈呢？"小朋友没有举手回答，有的只是想说又不敢说的微笑，要不就是在私下里悄悄的说。面对这样的情景我说："没事，大胆说，老师会怪你的，我想听听你们的想法。"林鑫诚举手说："妈妈烦死了，整天不停地唠叨，所以要逃跑。"邱诗恬说："外面的风景非常地美，想一个人静静地欣赏一下，没有人来打扰。"予墨说："我跑，妈妈追，很好玩，所以要跑。"就这样，孩子们开始了讲出了自己的想法。我静静地听着孩子们的诉说，他们的答案也给了我很大的震撼。透过他们的诉说，我总结出了孩子们基本的三个心理：第一种，孩子觉得爸爸妈妈或者说是成人，与自己的沟通太罗嗦，管的太宽，大小事都要管，没有自己自主空间，展现不了自己的想法。第二种，与成人的相处是很愉快的，并不想逃离成人，但是，还是希望拥有独立的私有的空间，让自己拥有属于自己的秘密和那一份静静的天空，享受属于自己那一份特有的宁静。第三种，则是让我们感受到孩子对父母的渴望，渴望父母的关注，渴望父母的陪同。然而用这种方式来引起成人的关注不得不让我们震撼。因为往往运用这样方法的孩子，会发现父母关注的是孩子的物质生活，忽略了孩子心理、精神上的需求。这样就导致孩子产生一些破坏性或攻击性等不好的行为来引起成人的关注。这也就是我们常常说的懂事却十分调皮的孩子，怎么说都收效甚微。
由此，我们可以感受到，孩子内心世界所受关注的缺乏，也让我感受到自己对孩子心理不够留心。孩子虽小，可是内心世界与成人一样，有着丰富的想法、思考、需求，而这些正是要我们要引起注意的。因此，亲爱的家长们、老师们，请多聆听孩子的心声吧！不要让"逃跑"的孩子真得逃跑，而是要像兔妈妈一样让孩子内心感受到成人对他们的关注、对他们的爱，请用孩子理解的方式、接受得了的方式来表达吧！孩子在期待着呢，我们一起努力吧！
小兔大班教案(篇7)
活动目标：
1、在欣赏、感知、理解故事情节的过程中，体验爱的情感，感受关爱别人和得到关爱的快乐。
2、注意倾听角色对话，尝试用角色的语气语调来表现角色的情感体验。
3、仔细观察图意，积极想象和讲述在爱心小兔熏染下感情的转变。
活动准备：
根据故事情节，事先排练好情境演出；图片三幅；绒毛小兔一只（脖子上挂爱心小兔）；礼盒一个。
活动过程：
一、引题
1、师：小朋友，你们听什么声音？
2、听了大灰狼的话，森林里闹开了，小动物们有的急，有的愁。小动物们为什么发愁啊？
3、大灰狼可凶了，送什么礼物好呢？请你们商量一下，给小动物们出个主意！
4、原来你们想的办法都是借送礼物来惩罚大灰狼，那小动物们会送什么礼物呢？
5、小动物们不同意，为什么呢？小猴子笑着说：我自有办法！什么办法呢？请听故事《爱心小兔》。
二、边讲述边表演故事。
1、师讲述至小猴说：别着急，我自有办法。到底什么办法呢？你们看（接下去的情节用表演的形式进行）表演至从此以后，大灰狼天天和爱心小兔生活在一起。
2、听了这个故事，你有什么感觉？（很感动）哪一句话让你很感动？大灰狼以前听过这样的话吗？爱心小兔怎么叫大灰狼哥哥（甜甜的），谁来试一试？（个别幼儿表演）
3、谁愿意上来表演爱心小兔和大灰狼？（个别幼儿表演一次）
三、请幼儿观看图片，想象、创编和表达
1、大灰狼到底有没有变好？（指导语：看见什么，小兔会关心地说什么？狼听了又是怎么做的呢？）
2、谁愿意来说说？（大灰狼听见了赶快帮山羊公公把青草送回家；大灰狼把小猫从河里救起来；救回被狐狸抓走的小鸡）
3、小猴为什么送爱心小兔给大灰狼？
原来大灰狼在爱心小兔的提醒帮助下，变好了。
四、结束。
小兔大班教案(篇8)
游戏目标
1、能单人连续跳绳。
2、能躲避他人滚过来的球。
3、能体验游戏的快乐。
游戏准备
1、场地设置：画起跑线，10米左右画圆圈两个，里面各放一条跳绳。
2、跳绳若干。
游戏玩法
情景导入：小兔子被困在魔窟里了，我们去营救小兔好吗？在营救的路上我们要快跑，中途还要连续跳绳10个，大家接力成功，才能慢慢地破除魔咒救出小兔，让我们一起努力吧！
1、幼儿分为两组，分别站在相对的两条线上。
2、教师发出“开始”口令，两组排头幼儿同时快跑，跑到放有跳绳的圆圈内，跳绳10个，然后原路跑回，跑至下一位幼儿面前拍对方的手，被拍手的幼儿重复上述动作，直至最后一位幼儿完成规定动作。
3、结束：教师告诉幼儿魔咒已被破除，小兔已经自由了。
分散游戏
玩沙包。每位幼儿一个沙包，用双脚把沙包夹住往前连续跳。
写给老师的话
1、注意幼儿安全，游戏前做好热身运动。
2、如幼儿人数多，可分组进行。
3、跳绳有困难的孩子，要给予鼓励并加强辅导。
小兔大班教案(篇9)
设计意图：
《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展，各领域的内容要注意趣味性，愚教于生活、游戏之中。”通过让幼儿听故事仿编故事，培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。《小兔逃跑》是一个趣味性很强的故事，能让幼儿在笑过之后发现蕴涵的深刻道理，感受母子之间的亲情。
活动目标：
1、通过倾听故事，感受故事中母子之间的亲情，理解事物变化之间的关系。
2、初步学习运用句式“要是……就……”，学习仿编故事。
3、培养幼儿爱妈妈的情感。
教学重难点：
重点：理解故事，学习运用句式进行讲述。
难点：了解事物变化之间的关系。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、幻灯片激趣引入。
“今天我们一起来玩个变变变的游戏，好吗？”出示一个圆，“猜这是什么呢？”“那在圆圈内再画两只眼睛呢？”接着又画了三条小弧线合在一起，“今天我们要讲的就是一个关于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想听吗？”
二、倾听故事。
1、完整欣赏故事一遍。
“小兔是怎么逃跑的？”
2、运用幻灯片，帮助幼儿理解故事，并学习句式。
“小兔变成什么？妈妈又变成什么？”
3、引导幼儿讨论事物之间变化的关系。
“妈妈为什么要这样变呢？”
4、师与幼儿扮演角色边看幻灯片边讲述故事。
师扮演小兔，幼儿扮演兔妈妈。
5、创编故事，引导幼儿创编。
“兔妈妈们，我要是变成小蝌蚪呢？你又会变成什么呢?”
三、情感教育。
理解故事中母子的亲情，教育幼儿爱妈妈的情感。
“最后，小兔还想逃跑吗？为什么？妈妈为什么要去追小兔呢？小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗？小朋友们的妈妈是怎么爱你们的？你要怎么爱妈妈呢？”
四、活动结束。
小兔大班教案(篇10)
教学目标：
1、能较细致地观察图片，合理地建立图片之间联系，并进行排序。
2、能较完整、连贯地讲述图片内容。
学习重点：
能合理地排序并连贯地讲述图片内容。
学习难点：
细致观察图片，在发现并建立图片之间的联系的基础上进行排图讲述
教学准备：
1、经验准备：
（1）对氢气球的认识：通过故事等渠道帮助孩子了解了氢气球与气球的区别，知道氢气球可以升到天空；
（2）对枯井有一定了解：知道名称、井的用途及危险性。
2、材料准备：排图讲述图片（人手一份）、彩色大图、磁扣、黑板
教学过程：
一、观察图片（其中两张，逐一呈现）
目的：引导幼儿能根据图片上的内容进行较细致地观察和想象，并尝试着用语言表述。
关键性提问：“图片上有谁？他们在做什么？可能发生了什么事情？”
★教师抓住幼儿有价值的反馈信息，提出为什么（觉得会发生……、从哪儿看出来的？）使引导更有目的更有效。
二、排图讲述
目的：引导幼儿在观察图片的基础上按自己的想法进行排序，讲述图片内容。
关键性引导：教师巡回观察幼儿排图讲述的情况，发现幼儿排图中的问题，了解幼儿不同的想法，有目的`地进行引导。
三、排图讲述分享
目的：引导幼儿分享时关注排图讲述的合理性，引发幼儿共同学习的特点
关键提问：你为什么这样排？你是怎样想的？
关键性引导：重点引导
1、能注意倾听，发现图片间的联系和合理性
2、能清楚连贯地讲述图片内容。
四、结束
激发幼儿制作不同的排图讲述图书的愿望，送给中班的弟弟妹妹
小兔大班教案(篇11)
一.活动目标：
1.理解作品中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。
2.大胆想象、创编、理解事物间的关系。
3.在游戏中尽情宣泄自己的独立欲望。
二.活动准备：
多媒体课件。
三.活动过程：
（一）谈话讨论。
1.谈话：小兔想离开家，它说：妈妈，我要逃跑啦！妈妈说：你逃我追。小兔说：我变成鱼。妈妈说：我变成钓鱼人。
2.讨论：你们猜猜小兔和妈妈各自还会变成什么？
3.讨论各自变成的与的关系。
（二）演示课件，倾听故事。
1.边看画面边听故事。
2.讨论：
①妈妈为什么要追小兔？
②小兔和妈妈是怎样变的？为什么要这样变？
③小兔最后怎么样了？
④如果你是小兔，你会变成什么？
（三）游戏：你逃我追。
1.提出要求：自由结伴做游戏。一个说：我变成小鸟。另一个说：我变成大树。可以加上动作。
2.幼儿自由游戏。
小兔大班教案(篇12)
活动目标：
1、看看、说说、扮扮的过程中了解小兔的主要外型特征。
2、在游戏中找找小兔喜欢吃的食物。
3、培养幼儿爱护小兔的情感。材料与环境创设
活动准备：
1、每组一个小兔的玩具。
2、装扮材料每人一份。
3、小兔拼图一份。
5、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。
活动过程
一、引起活动兴趣
师：你们喜欢小兔吗？
那我们一起向它问声好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。
二、感知外形特征
1、（向个别幼儿提问）最喜欢它身上什么地方呢？
2、分组看喜欢小兔的什么地方，并告诉小兔：小兔，我喜欢你的
1、集体讲述。
三、拼图找错，巩固对小兔外型特征的认识。
1、放录音小兔哭。引导幼儿发现是拼图小兔在哭。
2、放录音小兔说。引导幼儿为小兔找错并改正。
耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗？小兔的耳朵是怎么样的？
尾巴：出示长尾巴，问：这是小兔的尾巴吗？小兔的尾巴短短的。
3、夸小兔，学念小兔儿歌，进一步巩固对小兔主要特征的认识。
四、把自己装扮成小兔，进行游戏。
1、师：小兔说它想让我们变成和它一样，一起做游戏，好不好？我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的。（介绍装扮材料）
2、边装扮边用儿歌巩固外形特征：
小兔小兔真可爱
长长耳朵竖起来
短短尾巴摇摇摇
3、幼儿装扮，教师帮助
4、游戏：找食物。
在音乐中模仿小兔跳，来到菜园里，引导幼儿了解小兔的食物。
三、活动结束
师：兔宝宝，你们吃饱了吗？我们把多下来的食物带回去给好朋友吃吧。
活动延伸：
在区域活动中进行小兔拼图，巩固对小兔的认识。
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大班《逃家小兔》教案反思1000字合集
教书育人是教师的天职，其中有苦也有乐。教师要准备好教案，这是教师的任务之一。教案应该结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。您知道教案里的大体框架吗？幼儿教师教育网小编收集并整理了“大班《逃家小兔》教案反思”，供你参考，希望能帮到你。
大班《逃家小兔》教案反思 篇1
活动目标：
1.会用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解和感受。
2.懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。
3.体验创编带来的快乐。
活动准备：
1.活动之前幼儿对环保知识有所了解
2.图片四张
3.废旧材料（可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等）
4.装饰材料（小花，彩纸，毛线，亮片，剪刀，胶水等）
活动过程：
一、看一看，听一听，说一说。
1.出示图片一，引起幼儿的兴趣。
2.教师讲述故事第一段。
3.出示图片二（手套沙发），解开谜团。
４.教师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。
二、学编、欣赏故事。
１.幼儿串编故事。
2.续编故事结尾。
三、幼儿大胆想象，挖掘变废为宝的环保理念。
1.出示废旧物品。
小兔听到大家都愿意，就又拿出了很多的废旧物品，请小朋友来帮帮他把这些废物变成宝贝。你们有信心吗？（好）
2.一一展示废旧物。
延伸活动：
现在就请小朋友动手把这些废旧材料来变一变！变玩以后，请你把它放到我们的展示角，跟朋友说说你的宝贝。
活动反思：
一、闪光点。
1.题材新颖，符合幼儿年龄特点。
故事的情节一波三折，让幼儿从一个不同的角度来衡量事物，在这里美的概念改变了，不单单是新、贵而是靠智慧，靠动脑动手创造美，这对幼儿是一种前所未有的挑战。
大班幼儿年龄特点是自我评价能力逐步发展的时期，老借助小兔的形象，间接让幼儿意识到自己的行为是好是坏。既不伤害幼儿的自尊心又培养了幼儿的自我纠正的意识。
2.活动设计合理，环环相扣。
以手套为线索，引出有趣的故事，通过故事情节出乎意料的变动，得出变废为宝的结论，让幼儿心服口服，把小兔当成了心中的榜样，通过创编又满足了幼儿内心渴望的成功感，最后发展到帮小兔把其他废旧材料变废为宝，这时幼儿义不容辞，出谋划策想出了很多好主意，接着这股劲，最后让幼儿亲自实践。
3.丰富幼儿生活，创设轻松的语言环境。
活动的材料都是来自生活，幼儿一直接触到的东西，可是自己重来没有有意的关注过，在这次活动中幼儿心中的神灯被重新点燃了，再次发现身边居然有这么多宝贝而感到欣喜。生活一下变得丰富多彩。在我简单、明了的提问中，幼儿显得是轻松自如，都跃跃欲试。平时不爱讲话的幼儿也大胆发表了自己的见解，鼓励和赞许成了让幼儿开口的最好法宝。
二、不足之处。
1.准备的废旧材料不够丰富，导致在课后延伸的作品中内容变得比较单一。
2.讨论的经验不足，只顾自己想，或只愿告诉老师的幼儿较多。
三、策略。
1.活动的材料可让幼儿准备请家长们配合，家里没有用的废旧物品都可以。
2.在活动之前跟幼儿用不同方式探讨各种问题，告诉幼儿要懂得知识分享。或者教师在活动中可设计跟你身边的好朋友说说的环节。
附：原创故事《小兔的新沙发》
大雪过后，小动物们纷纷都出来寻找食物。忽然，小狗在雪地上发现了一只手套，它闻了闻，看了看说：唉！原来是一只又旧又破的脏手套！小狗头也不回的离开。一只小松鼠路过，也看见了那只在雪地上的手套，小松鼠闻了闻，看了看说：哇！这是一只又旧又破的脏手套，真难看！嗖一下就上了树，一只小兔来了，它发现了手套，说：这只手套可真好，我要把它变成有用的东西！
小兔把这只手套拉回了家，它拿来清水、洗衣粉、刷子，把手套洗的干干净净，晒干后，小兔拿起了针线，在破了的洞口绣上了它最喜欢的胡萝卜图样。哇！这只脏手套就变成了一只又新又美的手套了。
小兔一直很想有一个在窗口看书的大沙发，它灵机一动，找来软软的棉花，塞进了手套里，一张舒服的大沙发在小兔的努力下就出现了。
小老鼠高兴地又蹦又跳，请来了好朋友小狗和小松树到他家来做客。他们看到小兔的新沙发就问：小兔你的手套沙发真好看，是哪里来的阿？小兔自豪的说：这个新沙发是我做的。它们两个可羡慕小兔了。
小狗和小松鼠绝对不会想到，这就是雪地里的那只又旧又破的脏手套啊！
大班《逃家小兔》教案反思 篇2
一、活动目标：
1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。
2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
3、知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。
4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
5、知道在发生危险时如何自救。
二、活动准备：图片三、活动过程：
1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。
"图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?"2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
"小兔迷路后，心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀"3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。
"小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。"4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
活动反思：
通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：
A、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家 长的手。
B、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。
C、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。
D、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。
大班《逃家小兔》教案反思 篇3
活动目的：
1、能简单地画小兔头部的不同姿势以连环画的形式记录故事内容。
2、培养幼儿仔细的观察能力。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
活动准备：
纸、彩笔、记号笔、实物：气球、灯笼、萝卜
活动过程：
1、师复述故事内容。
2、分析故事四情节并尝试把小兔不同的姿态画下来。
今天，我们来学习用连环画的方法把刚才的故事画下来，好吗？
（1）首先，我们来看看小兔来到采地里它看见什么？（萝卜）谁来把小兔看见萝卜的情景画下来？幼儿个别尝试。
（2）小兔看见右边上方有个红气球，那小兔的头是怎么样的呢？谁来做做看，然后谁来尝试怎样画呢？小兔的耳朵应画在哪里呢？幼儿个别尝试。
（3）反过来，看见左边上方的灯笼，小兔的'耳朵的方向又在哪里呢？幼儿上前尝试。
（4）最后小兔看见了太阳又是怎样呢？我们可自己想想。
下面我们一起把小兔的故事画下来，可只有一张纸怎么把故事画下来呢？（启发幼儿用记号笔画格子表示出来）
3、幼儿作业，师提醒幼儿碰到困难向别人请教。
4、幼儿作品展览，看看你喜欢哪幅画，还可把你喜欢的画想你朋友介绍，同时一起讲小兔的故事。
活动反思：
整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，角色形象鲜明，里面的对话诙谐有趣传授的知识易懂，同时也让我看到很多不足的地方：
对目标的反思：活动的目标实在，不空洞，第二条目标能在过程中很好的体现，但是对于第一个目标，我没有很好的达成，我觉的，熊和兔子在形象上就有很显著的差异，可以在分段讲述时，适当的运用肢体语言，在语气语调上，神态上都可以进行一些表现，让故事更加的生动有趣，能够更好的吸引幼儿的注意力。
通过对教材内容全面、透彻的分析，以及文学性、知识性、科学性等多方面的分析，抓住重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避免流于形式。对于这个活动中的知识点我没有进行深入的学习分析，所以对于幼儿的回答没有一个总结，而且使得这次活动内容流于表面化，没有深入。
在这个活动中，我没有进行一些有效的总结性的提问，如我们先来讲讲到底哪些植物的果实是长在地上的？导致幼儿的回答也没有针对性。
在第四环节，我应该在完整欣赏前，先提问，让幼儿带着问题去听。这样效果会更好，不过在最后我准备了头饰，让幼儿自由的进行对话表演，幼儿还是很高兴的，也很快掌握了对话内容。
小百科：故事，在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。
大班《逃家小兔》教案反思 篇4
[设计意图]
喜爱动物是幼儿的天性，由于幼儿缺少接触动物的机会，我设计了这节活动课，通过选择幼儿喜欢的动物小白兔，使幼儿了解小白兔的基本特征和生活习性。
[活动目标]
1.使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物的情感，体验帮助别人的快乐。
2.引导幼儿学习观察小动物的方法。
3.引导幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
[活动准备]
动物小白兔;提前让幼儿在活动区角准备好给小兔子的礼物;音乐磁带、画纸、彩笔。
[活动过程]
1.(师)今天老师给大家带来了一个好朋友可爱的小白兔。教师出示小白兔，让幼儿观察，通过观察小兔子，引起幼儿与小兔子交往的兴趣，并有目的地引导幼儿看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征，
2.老师提出问题：小白兔的头上都有什么?它的嘴是怎样的?嘴边还长着什么?(丰富词语：三瓣嘴)小白兔的身上有什么?毛是什么颜色的?谁来摸一摸小白兔的毛是怎样的?(丰富词语：毛茸茸)小白兔的身体后面有什么?小白兔的身体下面有什么?
3.教师把小白兔抱起来让幼儿观察提问：小白兔四条腿一样长吗?教师把小白兔放在地上让幼儿观察提问：小白兔走起路来是什么样子的?(丰富词语：蹦蹦跳跳)。
4.教师小结：可爱的小白兔有两只长长的耳朵、还有红红的眼睛、三瓣嘴，嘴边还有胡须。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身体后面有条短尾巴，下面有四条腿，前腿短、后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。
5.让幼儿知道兔子的生活习性及用途：
小白兔爱吃什么?谁来喂喂小白兔?请几位幼儿给小白兔喂青菜、青草、萝卜。
6.教师要引导孩子关心爱护小白兔：今天呀小白兔感冒了，咱们应该怎样做呢，教师引导幼儿用送药、送食物等方式，让幼儿关心小白兔，并鼓励胆小的幼儿大声讲话。
7.让孩子讨论：如果我们小朋友自己生病了应该怎么办?(在家告诉家人，在幼儿园告诉老师，并配合大人找医生看病。)
8.教师小结：小兔子喝了咱们小朋友给它送的药，病很快就好了，它要谢谢大家，还要和我们一起做游戏呢。引导幼儿按音乐节拍做简单的模仿动作。
9.学习节奏儿歌《萝卜谣》。
教师讲故事《小白兔最爱吃萝卜》这天中午该吃饭了，小白兔来到菜地，回到家打开水龙头，小白兔洗干净萝卜了，就放在菜板上，用刀切萝卜，然后放在锅里，开始炒萝卜，萝卜炒好了，小白兔就美美得吃了起来。
10.教师反复讲2-3遍，请幼儿一起来说儿歌，同时配上自编的动作，可分成四组分别说，也可分成两组，一组说前半句，一组说后半句，还可用打击乐器为儿歌伴奏。
11.引导幼儿在美工区进行美工活动
添画：小白兔吃草。
让幼儿添画青草，教师进行指导，帮助能力差的幼儿。
泥工：做萝卜
12.活动结束：教师说，今天我们和小白兔在一起真高兴。下边我们学小白兔跳好不好?幼儿随教师模仿小白兔跳出活动室，去外面草地上吃青草，结束活动。
[活动延伸]
在饲养区饲养小白兔。
活动反思
一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。
二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。
三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。
四、玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。
五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。
通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。
但是活动中也存在着一些问题：
1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。
2、在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
大班《逃家小兔》教案反思 篇5
设计思路：
《离家小兔》是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。
活动目标：
1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。
2、培养幼儿前书写和语言表达能力。
3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。
活动准备：
1、学习书信的书写格式。
2、制作《离家小兔》课件，音乐磁带。
3、小鱼，花，鸟，帆船字卡。
4、信纸，笔，大信封等。
活动过程：
1、幼儿完整欣赏散文诗。
提问：
1)、听了这首诗，你有什么感觉?
2)、小兔为什么要离家?
3)、你们想果要离家吗?
2、幼儿再次欣赏散文诗。
提问：
1)、变成了鱼，花，小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情?
2)、妈妈为什么要变成：捕鱼人，园丁，大树和风?
3)、你的妈妈常帮助你吗?是怎样帮助你的?
3、教师小结。
4、给妈妈写一封信。
老师：我们爱自己的妈妈，怎样才能表达我们对妈妈的爱呢?(帮助妈妈做事，唱歌，写信。。。。。。)这些主意都不错，前些天我们学习了写信，今天我们就动手给妈妈写一封信吧!把你们要对妈妈说的话都写在信里。你们多想对妈妈说些什么呢?
幼儿分组给妈妈写信。
5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。
6、结束。
老师这儿有一个大信封，今天先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。
附诗歌：
从前有一只小兔子，它觉得自己长大了，就想离家出走。
有一天，它对妈妈说：我要走了.
妈妈说：你还小，我要跟着你。
小兔子说：你要跟着我，我就变条鱼，游到小河里。
妈妈说：你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你.
小兔子说：你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。
妈妈说：你要变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。
小兔子说：你要变花匠，我就变只鸟，飞得高高的。
妈妈说：你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时候来休息。
小兔子说：你要变颗树，我就变成小帆船，本文来源:屈,老;师教案.网飘得远远得。
妈妈说：你要变条船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。
小兔子说：你要变成风，我就变成娃娃，跑回屋子里。
妈妈说：你要变娃娃，我正好就是你的妈妈，我会张开双臂好好地拥抱着你。
活动反思：
通过这个诗歌，幼儿体会到了妈妈疼爱、保护自己孩子的心意，也明白小兔渴望长大的愿望是好的。从而感受到自己父母也是爱自己的，并能做个乖孩子。
大班《逃家小兔》教案反思 篇6
活动目标：
练习正面钻的动作，增强腿部肌肉的力量。
主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：
纸盒、呼啦圈玩法：
每名幼儿当一节车厢并装上货物(背上背一个球或用其他东西)。游戏开始，教师说："火车开了。"幼儿一个跟着一个走，并念儿歌："火车呜呜响，喀嚓喀嚓上山岗，钻山洞，过大桥，运货忙又忙。"当教师说"钻山洞了。"这时，由教师指定的幼儿，每两名组合在一起，举起双手搭成一个山洞，其余幼儿依次钻过。教师说"到站了。"幼儿嘴里发出"嗤――"的汽笛声并停下。游戏可反复进行。
规则：
(1)幼儿背着的球不能碰山洞，球不能掉下来。
(2)一定要钻过山洞。
【活动反思】
孩子们在活动中，走得很认真，玩的很开心。游戏提高了幼儿的平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。(来源：快思教案网)
大班《逃家小兔》教案反思 篇7
活动目标：
1.理解作品中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。
2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
故事磁带
活动过程：
一.谈话讨论。
――有只小兔想离开家，它说：妈妈我要逃跑啦!妈妈说：你逃跑，我就追。小兔说：我变成小鱼。妈妈说：我变成钓鱼人。你们知道小兔还会变成什么
――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。
――引导幼儿讨论小鱼和钓鱼人、老鼠与猫之间的关系，为理解故事内容作准备。
二．倾听故事。
――完整欣赏故事一遍。
――妈妈为什么要去追小兔
――小兔和妈妈分别变成了什么
――最后，小兔还想逃跑吗
――教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
――如果你是小兔，你想变什么
三．游戏：你逃我追。
――幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说我变成小鸟，另一幼儿说我变成大树：一幼儿说我变成小脚，另一幼儿说我变成鞋子。如此循环。
――引导幼儿用语言表达追逃关系，也可加上动作，使其更形象、生动。活动建议
1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。
2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。
附故事：小兔逃跑
一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：妈妈，我要逃跑啦!妈妈听了，说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。
要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。小兔说。
妈妈说：你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。
妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。小兔说。
妈妈说：你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。
妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。小兔说。
妈妈说：你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。
妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。小兔说。
妈妈说：你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。
妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。小兔说。
妈妈说：你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方去。
妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。小兔说。
妈妈说：你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。
妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。小兔说。
妈妈说：你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。
哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗
这样，小兔不再打算逃跑了。
妈妈说：孩子，快来吃胡萝卜吧。
活动反思：
通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点为质疑而质疑之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说我要变成一棵大树，另一个幼儿却说我要变成一个砍树的人。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。
大班《逃家小兔》教案反思 篇8
活动目标：
1.学习在众多物品中找出相同特征的物品放在一起。
2.在操作活动中感知和探索分类的规律。
3.体验帮助别人的快乐。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
苹果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西红柿、南瓜的卡片若干、红、黄、绿色的货架各一个、三个篮子(其中货架、篮子都贴好双面胶)等。
活动过程：
一、开始部分
1.兔宝宝们，今天天气不错，兔妈妈带你们去逛超市好吗?
放音乐带幼儿进入教室走一圈问：兔宝宝你们去过超市吗?超市里都有什么呢?(幼儿回答)
2.超市里到底有什么呢?走，我们一起去看一看吧。
放音乐《逛超市》幼儿进入活动场地坐好。
二、基本部分
1.熊叔叔的超市到了，我们一起来看看熊叔叔的超市里有什么呢?
教师出示物品，请幼儿用完整的话说出来。如：红红的苹果，又大又圆的西瓜
2.引导幼儿按物品的颜色分类
兔宝宝们真聪明，可是你们看!这么多的物品乱七八糟的堆在一起太乱了，我们来帮熊叔叔摆到货架上吧!但熊叔叔有一个要求：这些物品我们要按照它们的颜色，分别放在与它们颜色相同的货架上。
教师示范：像这个大苹果是红色的我们就应该把它放在红色的货架上。这个小椅子是什么颜色的?(绿色的)那我们就应该放在绿色的货架上。
3.幼儿操作：按物品的颜色分类
4.师幼共同检查是否有错误出现。
5.引导幼儿按物品的类别分类(分为水果、蔬菜、日常用品)
刚才熊叔叔告诉我说：它很感谢我们的兔宝宝，但是我们按颜色摆放不利于顾客选购它想让我们按照物品的类别分别摆放在这三个篮子里。
6.教师示范，幼儿操作。
7.师幼共同检查是否有错误出现。
小朋友都分对了，熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝，它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。(给幼儿分发小星星)
8.巩固游戏，教师与幼儿玩游戏。
刚才妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的非常棒，为了奖励你们，妈妈要和宝宝们玩一个狼和小兔的游戏，但我有一个要求，但你们听到大灰狼来了的时候，就要躲在与你身上带的小星星一样颜色的圆圈里，如果谁跑错了圆圈，谁表示被大灰狼抓住了。
活动反思：
首先这节课是让幼儿以游戏和拟人化的形式来完成数量的一一配对，从形式上比较符合幼儿的兴趣，突破了数学的枯燥。以拍手的形式进入环节，让孩子减少了疲惫感，感觉好像是在玩游戏，这样他们的积极性就比较高。其次，以小兔和水果卡片满足了幼儿的视觉感。
不过从作业的结果中来看，有很多小朋友对物体和小圆点的一一对应掌握得不太好，这需要在今后的教学活动中加强锻炼。下面就来欣赏下孩子们在做作业时的情景吧！
大班《逃家小兔》教案反思 篇9
看图讲述《小兔迷路了》
活动目标：
1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之 间的关系，能创编出故事的结尾。
2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
3、知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。
4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
活动准备：电脑软件
活动过程：
1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。
图中的什么地方？有谁？他们在干什么？发生了什么事情？
2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
小兔迷路后，心情会怎样？我们一起帮助他吧！这是一件多好的事情呀
3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。
小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗？它是怎样找到的？请小朋友帮它想想方法。
4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
反思
通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：
A、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家
长的手。
B、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。
C、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。
D、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。
大班《逃家小兔》教案反思 篇10
活动目标：
1、通过游戏练习跨跳、分并跳等跳的动作，提高身体的协调。
2、通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。
3、乐意参与跳的活动，并努力克服困难，一直跳到结束。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
轮胎，易拉罐制作的木桩子，平衡木等。
活动过程：
一、检查幼儿的衣服鞋带，让幼儿相互检查，老师再看一次。
二、热身游戏《跳跳跳》。儿歌内容：跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，双脚跳，跳跳跳
转身跳，跳跳跳，向中间跨跳，跳跳跳，向外跨跳，跳跳跳，身体好。
三、幼儿探索跳得环节。
1、提问：刚才我们玩的什么游戏？今天老师还要和小朋友玩跳跳跳的游戏，
请看我们的游戏场地，老师先请小朋友都去跳一次，看看用什么跳法能
轻松的跳过去。强调幼儿排队，一个挨着一个跳过去。
2、让幼儿说一说自己是怎么跳的，什么地方跳得不一样。
3、老师小结，每个小朋友都有自己的想法，所以跳得也不一样，现在我请
所有的小朋友再来跳一次。要求幼儿排好队形，一个挨着一个跳。
四、幼儿比赛环节。
1、设置两个一样的场地，把幼儿分成两组。
2、老师说游戏规则：小朋友要排好对，一个挨着一个跳，要用不同的方法
跳，从起点线跳到终点线，然后返回来，跟下一个小朋友击掌，然后下
一个小朋友才能开始游戏，跳完的小朋友自觉地站在边上为其他小朋友
加油。
3、老师先让幼儿评价对方的表现，然后老师评价。
4、变换设置，让幼儿再进行一次比赛。
5、老师评价。
五、老师小结今天的活动，并提出下次游戏时，让幼儿自己想怎样玩。
活动反思：
在此次活动中，孩子跳得很开心，充分让孩子自己主导怎样跳，激发了孩子的积极性，调动了孩子跳得兴趣，尤其是延伸中提出让孩子自己想游戏的玩法，更让孩子的兴趣提高到顶点，孩子自主玩的机会太少，以后要多创设这样的活动，让孩子真正玩的尽兴。
[参考]小白兔小灰兔教案1000字
古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。编写教案已经是大部分教师的一种习惯。教案有助于教师构成较成熟、稳定的教学风格，编写教案时可以借鉴哪些范文呢？我们特别为你收集的“小白兔小灰兔教案”，希望能帮助到你的学习和工作！
小白兔小灰兔教案(篇1)
【教学设计说明】
《语文课程标准》中第一学段学生的阅读要求是喜欢阅读，感受阅读的乐趣；借助读物中的图画阅读。因此，在教学中，我设计了多媒体课件，聆听优美的课文朗读，欣赏丰富多彩的画面，从感官上让学生喜欢阅读。其次，我设计了师生合作表演，生生合作表演，激发学生学习兴趣，符合一年级的学生好奇心及注意力不集中的特点，突出人文素质教育，实现“自主学习，快乐学习”。
【教学内容分析】
义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第２６课《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
【教学对象分析】
一年级学生对童话故事特别感兴趣，注意力不集中，在教学过程中，我充分利用现代教育信息技术创设情境，把认知活动和情感活动结合起来，在读中体验，表演中培养表达能力，想象中发展思维能力。
【学习目标】
１、知识学习目标：
认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。
２、能力训练目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、情感态度目标：
愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学重点】
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
【教学媒体的选择和运用】
用PowerPoint和flash制作课件，自制声情并茂的有关文章的课文故事，开课伊始使用，文中的三副图在对比的时候使用，包括句子的训练，生字的笔顺规则在教学生字的时候使用。使优美的语言生动起来，激发学生读文的兴趣。
【教学过程】
一、以文为主，识字导入，激趣引文：
１、这节课我们继续学习２６课《小白兔和小灰兔》。
２、同学们还记得那只勤劳的小白兔吗？看看它给我们带来了什么？
（课件：小白兔摘白菜）
３、学生看到白菜上有什么就说什么。
４、你们生字认的这么准，我就请电脑小博士给你们讲一个小故事。
仔细听，看看你们能听懂什么，还有不懂的地方可以提出来。
（课件：以动画形式出示课文故事）
二、对比学文，读中感悟，演中理解：
１、同学们听故事听得很仔细，现在可以把你不懂的地方提出来。
（学生自由提问，教师随机点拨，总结。）
２、老师相信你们自己读文就能解决这些问题，有信心吗？读文时，你想给自己提出什么要求。
（学生自己总结。）
３、学生自由读文，边读边画答案。
４、找同学读文，看看谁读的好，好在哪里，随时让学生评价。
（这一环节让学生充分的读书。）
５、同学们都能认真地读书，你们发现了什么？我发现这两只兔子既有相同之处，又有不同之处，你们能读文比一比吗？小组合作读一读，找一找。
６、小组合作学文。
（教师要照顾全体，抓住好、中、差的思维，适当点拨，起到引导者的作用。）
７、学生汇报：
⑴ 相同点。
⑵ 不同点。
（出示课件）（学生贴板书）
学生说不同点时，教师随机出示文中的插图，让学生借助插图比一比，并引导学生分角色读文，师生共同表演，进行句子训练，猜测人物的内心。其中以记者采访、猜心理活动、小组合作演一演、分角色表演的形式感悟文章内涵。
三、再次质疑，指导书写：
做法不同，收获不同。相信你们明白了这个道理，以后做事会做得更好，现在我们就比一比，谁最认真，把字写得最好。
１、课件出示生字，学生拼读组词。
２、你们认为怎样写更漂亮？
３、课件演示笔顺。
４、师范写。生评价。
５、生仿写，互相评价。
四、巧妙总结，拓展思维：
１、你喜欢故事中的哪个人物，为什么？
２、猜测：
小灰兔明白这个道理了吗？这次他会怎么做，说一说。
（出示课件）
愿意的同学可以仿照课文画一画，写一写 。
【板书设计】
２６、 小白兔和小灰兔
菜子 白菜
干活 不干
送 要
只有自己种，才有吃不完的菜。
小白兔小灰兔教案(篇2)
教养：
1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
教育：热爱劳动。
发展：培养学生分析问题的能力。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备：
1、的图片
2、课文录音、生字卡片
教学时数：2课时
教学过程： 第 一 课 时
一、看图讲故事导入、感知课文大意
1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——，请同学们发挥想象，编一个的故事（学生看图自由编故事）
2、请一两名学生讲自己编的故事
3、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。
4、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）
二、布置学生借助拼音看课文
1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。
2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个）
3、全班跟老师齐读8个生字（注意有关生字的读音和字形）
4、全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）
三、学习课文
以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同” ）（问题用投影出示）
小白兔小灰兔教案(篇3)
（一）教学目标
1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。掌握“浇水、施肥、翻、挑”等。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
4、充分利用文本及阅读资料进行交流，适当联系生活实际，引导学生真正感悟热爱劳动的重要性，同时引导学生发现问题和提出问题。
（二）教学重点
在具体语言环境下认识“翻、浇”等8个生字，运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话。针对教学重点首先我将采用小组汇报朗读生生评价的教学方法。其次运用多种形式认读生字词，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解“翻、浇、挑”等字义。
（三）教学难点
理解课文内容。体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。难点我是这样突破的:引导学生根据课文内容质疑、提问、答疑，让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，在质疑与答疑的过程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
（四）教学过程
本课教学时间分为两课时，根据生本教育理念，我在第一课时设计了以下几个教学环节:
我设置的课前研究是:
1、朗读课文，读出自己的最高水平。
2、读了课文你知道了什么？还有哪些不明白的地方，记录下来准备交流。
3、搜集有关兔子的故事、童话、成语或相关图文资料。
围绕课前研究我设计了课前活动、小组汇报朗读、质疑解疑的环节。
课前活动:交流关于兔子的有趣的故事或成语等。为学生创设情境，烘托了课堂气氛，锻炼了学生的语言表达能力，为下文的学习埋下伏笔。
1、创设情境，激趣导入
这一环节我会利用电脑出示两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？让我们一起去看看吧。
这样便于把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，从而激发学生学习的兴趣，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
2、初读课文、整体感知
通过学生自读、小组互读、汇报朗读、指名读等多种形式让学生感知文意。力求做到声音洪亮、字音准确、停顿正确、像平时说话一样不拉长音。进而通过生生评议相互指出优缺点，随后再读课文争取读的更好。接下来我将适时追问:读了课文你知道了什么？让学生畅所欲言发表自己的见解，然后顺势进入质疑环节:你还有哪些不明白的地方可以请别的同学来帮你解答。
通过多样化的朗读，可以使学生理解课文内容，质疑解疑的环节有利于活跃孩子们的思维，促进语言表达能力的提升。
3、多元形式、趣味识字
通过学生自读、小老师领读的方式熟悉生词，男女生比赛、开火车拼读生字，随时纠正读音，重点指导易读错的生字。去拼音由学生介绍识字方法，最后通过踩地雷、同桌对对碰等游戏活跃课堂气氛，调动学习积极性。
4、指导辨析、书写生字。
出示“拉、把、给”，说说在书写时需要注意的地方。教师范写学生描红练字书写，最后展评并修改。“拉、把”二字，要注意指导学生写好提手旁：（1）横要往右上斜；（2）竖钩要写在横的右半部分；（3）提的倾斜度要大一点，不要写平。
在这个环节中，我先让学生自己去观察，让他们自主发现字的结构和注意点，从而更好地把握汉字间架结构的书写。另外，我还将提醒学生写字姿势，做到“眼离本一尺，胸离桌一拳，手离笔一寸”，形成良好的写字习惯。
5、板书设计（设计得怎样更精妙）
小白兔 小灰兔
要菜子 送白菜
种菜 吃菜
送菜 要菜
好的板书是文章结构的减缩。这样设计板书把课文的主要内容展现在学生眼前，起到画龙点睛的作用，让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。
下面我来说说第二课时的教学安排:
课前活动:你在生活中是一个热爱劳动的孩子吗？请你跟大家分享你的小故事，说说你都会做哪些事。学生自由讲述。
1、教师谈话、导入新课
辛勤劳动是一项美好的品质，只有付出才能有收获。今天我们继续来学习《小白兔和小灰兔》。
2、快乐复习、回顾字词
（1）快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
（2）快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子 浇水 翻松 饿了 时候 施肥
用开火车以及七色花扩词游戏的形式复习生字、词语，极大地调动了学生学习新课的欲望。紧接着教师设问:大家还记得课文讲了一个什么故事吗？学生自由回答顺势进入故事情境。
3、划分角色、表演朗读
学生在小组内自由分配角色练习朗读，然后佩戴动物头饰上台进行表演朗读，其他同学当评委评价。
通过让学生表演、观看、做出评议，谈自己的体会，在形象接触中让学生对课文的理解更深入，更好地体会并学习小白兔的优秀品质。
4、小组研学、精读感悟
师交付学习任务:你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？
引导学生画出文中相关句子，先在小组内讨论，然后全班交流。重点突出小白兔和小灰兔不一样的做法和收获；在谈到小白兔动作的词语如浇水、施肥、拔草、捉虫等词时课件展示小白兔种菜的过程，让学生感受小白兔的辛勤和小灰兔的懒惰。揭示本课道理:只有自己付出劳动才会有收获。引导学生认识到劳动最光荣。
5、指导写字、交流评价
出示“活、种、吃”，说说在书写时需要注意的地方。教师范写学生描红练字书写，最后展评并修改。强调本课要写的都是左右结构的字，都应该写得左窄右宽。
6、链接阅读、拓展延伸
首先让学生选择本课同步阅读中自己喜欢的文章读一读，然后说一说自己的心里话，分享阅读感受。
7、板书设计
（ 勤劳 ）的小白兔
（ 懒惰 ）的小灰兔
只有自己种，才有吃不完的菜
小白兔小灰兔教案(篇4)
《小白兔和小灰兔》是人教版第二册第七单元课文。下面我从教材、学情、教学目标、教法、学法、实等方面作简要的说明。
一、说教材
本课是一个有趣的童话故事。描述了两只小兔接受了老山羊不同的礼物，回家后不同的表现，结果也不同。通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章采用了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
二、、说学情
一年级的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此老师在引导孩子识记时，要及时进行巩固复习来避免字词遗忘和回生，孩子们通读课文后对课文已经有自己的一些问题和想法，在适当的设计一些问题来引导他们动脑想、去手做、动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。
三、说目标
依据《语文课程标准》中所指出:“课堂教学应整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”，以及实验教材和学生年龄特征，本课时拟订以下三个教学目标。
a.学会本课8个生字，掌握“翻地、浇水、施肥、时候、拔草、一担、挑水、饿了”等词语。会写“把、拉”4个字。
b.正确、流利、有感情地朗读课文。
c.了解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。为感悟课文蕴含的道理作好铺垫。
以上目标中重点应落实“在具体语言环境下认识8个生字，结合具体语言认识两只小兔子的不同表现”;难点是“运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话”。
四、说教法
我采用情境教学法，通过动画故事让学生置身于学习情境之中，采用读、说、画、写等方法学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和快乐。
五、说过程
本着教师主导，学生主体的原则，为了达到课堂教学高效创新的目标，我设计了以下几个教学环节
环节一、创设情境，激趣导入
这一环节我采用的是课件资源猜谜语:“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”来拉近老师和学生之间的距离。使学生 和老师很快融为一体。接着利用电脑播放孩子们最喜欢的课文动画，把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，从而激发学生学习的兴趣，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
环节二、初读识字、写字
首先请小朋友自己放声读一读故事，提出要求:边读边圈生字，读准字音，读通课文，标出课文的自然段;然后根据低年级学生的年龄特点，我借助多媒体课件运用小老师领读、开火车读的方式检查生字，提高学生认读生字的积极性。写字环节重点指导“吃”，强调最后一笔横折弯钩的写法。
环节三、精读感悟
这一环节基本步骤如下:
1、在学生比较充分的阅读基础上，引导学生说说自己的感知。由一个问题“小白兔和小灰兔的故事是怎样发生的?”引出讨论，引导学生明白事情发生的原因，比较他们的不同之处，引导小朋友说说小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子。
2、课件出示重点句子“小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。”“ 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。”“灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。”朗读、理解、感悟，引导学生明白小白兔劳动中的辛苦，体会小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰。
3、通过课件出示的两只小兔子的对话，进行有感情的朗读。引导学生认识“只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。
环节四、升华拓展
这一环节设计问题讨论:你喜欢小白兔还是小灰兔?为什么?引导学生认识到劳动最光荣。
最后，在《劳动最光荣》的歌声中结束快乐的课堂。
小白兔小灰兔教案(篇5)
教学目标：
1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育学生热爱劳动，培养学生分析问题的能力。
教学重难点：
理解“只有自己种，才有吃不完的.菜”这句话的意思。
教学准备：
1、小白兔和小灰兔的图片
2、课件、生字卡片
教学时数：2课时
第一课时
教学过程：
一、故事导入、感知课文大意
1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）
2、请一两名学生讲自己编的故事
3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。
4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）
二、初读课文
1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。
2、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
3、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏：字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）
说说用什么方法记住这些字？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习。（课件出示）
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
féi jiāo shī hu tiāo fān dān è
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子 —— 浇水 ——翻松 ——饿了—— 时候 ——施肥
第二课时
一、游戏“吃白菜”复习生字（课件：读对一个生字，白菜就没有了）
二、学习课文
以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同” ）（问题用投影出示）
1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。
（学生发表意见，先不作出评议）
2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？
A、相同点之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙
1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段
2）从这里你读懂了什么？ （板书：爱帮助别人）
B、相同点之二
——小白兔和小灰兔都很有礼貌
1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？
2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌
3）明确它们都很有礼貌 （板书：有礼貌）
4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。
过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方
C、不同点之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子
（板书：要白菜 要菜子）
为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？（同桌讨论）
D、不同点之二
——回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜 （板书：自己种 光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？
2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）
3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（课件）
4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？
E、不同点之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去 （板书：吃不完 吃完）
2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？
3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）
4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？
（找学生读最后一句）
5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？
四、总结课文
1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？
2、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。
小白兔小灰兔教案(篇6)
小白兔和小灰兔
教学目标：
1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
认识生字和朗读课文，体会"只有自己种，才有吃不完的菜"的意思。
教学时间：2课时
教学方法：自主、合作、讨论式教学
教学准备：课件
教学过程：
第一教时
一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文
四、讨论自学6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？
四人小组为单位讨论。
·交流学习结果。
（板书：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
·小白兔的才从哪来的？
齐读第9段。
·你觉得这句话是什么意思
自由发言。
·师总结：正像歌里唱的一样："幸福的生活哪里来？要*劳动来创造。"
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备--指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计:
小白兔：要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种，才有吃不完的菜)
小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜
小兔大班教案900字6篇
幼儿教师教育网专题“小兔大班教案”推荐内容。
避免过分追求叙述严谨而影响学生对基本内容的理解，教师在教学之前需要提前准备好教案。优秀教案体现着教师的智慧。你知道怎么写具体的教案内容吗？急你所急，幼儿教师教育网的编辑为朋友们了收集和编辑了“小兔大班教案”，希望对大家有所帮助。
小兔大班教案【篇1】
活动目标：
1、欣赏并理解故事《小兔怕怕》。
2、知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。
活动准备：
小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的表演。
活动过程：
一、教师说出小兔的特征让幼儿猜猜，引起幼儿听故事的兴趣。
今天给你们请来了一位动物朋友，它长得短短的尾巴，长长的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最爱吃萝卜和青菜。你们猜猜它是谁啊？咱们一起请它出来，小兔长得怎样？这只小兔很可爱，也很聪明，但是它没有朋友，它还有个古怪的名字，你们想知道它有个什么古怪的名字吗？
二、教师有表情地分段讲述故事《小兔怕怕》。
1、教师讲述故事《小兔怕怕》至"留着眼泪跑回家去了"。
提问：小兔有个什么古怪的名字？为什么大家叫小兔为怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔害怕时的表现是怎样的？小动物是怎么说它的？小兔最后怎么办？如果是你会怎样帮助小兔？
2、教师继续讲述至故事结尾。
提问：小兔回家时的心情是怎么样的？妈妈跟小兔说了什么？后来小兔敢去荡秋千了吗？它是怎样做使自己不害怕的？小兔这样做对吗？为什么？
教师小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，别人也不再叫它胆小鬼了。
三、联系自己说说自己害怕的事。
1、你们平时做哪些事会害怕呢？害怕时你会怎么办？
2、教师小结。
四、知识抢答
1、教师提出问题：当你一个人在家的时候，如果会发生了危险你会怎么办呢？到底是什么危险的事呢？请看：情境表演坏人来敲门。
2、刚才坏人来了，你应该怎么办？
3、教师小结：坏人来了，我们不能害怕，要像小兔学习想办法。首先我们要冷静，把门锁好，打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救，这样才能保护我们自己。
小兔大班教案【篇2】
活动目标
1、感知生活中有很多圆形的东西。
2、能在周围环境中根据图标寻找实物。
3、体验帮助小白兔的快乐情趣。
活动准备
1、布置小兔的家场景，并在其中较隐蔽地放置活动中所需的圆形东西。
2、小兔布偶一只和实物图标。
活动过程
一、引发帮助小兔的愿望：
出示小兔木偶，由教师讲述小兔遇到的困难，激发幼儿帮助小兔的愿望：小兔要和小伙伴一起去公园玩，它想好了要带一些东西去，这些东西都在小兔的家里，都和小兔捉迷藏，你们愿意帮助小兔一起找出来吗？
二、根据图标寻找实物：
1、出示图标，引导幼儿逐一说出图标上实物的名称。
2、幼儿根据图标帮小兔在家中寻找实物，教师引导幼儿将找到的实物和相应的图标放在一起。
三、感知实物的共同特征圆形。
1、这些东西有什么相同的地方？它们都是什么形状的？
2、出示圆形图标，认识圆形。（教师引导幼儿用手指画一画圆形是圆圆的）
3、小兔感谢小朋友的帮助。
四、巩固对圆形的认识：
请幼儿在室内外与身上找找说说圆形的物体。
活动结束
小朋友一起探讨。
小兔大班教案【篇3】
活动目标：
1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢，要敢于尝试克服恐惧。
2、观察理解图片上发生的'事件，合理猜测角色的心理波动。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
1、多媒体课件
2、两块黑板
活动过程：
一、引起兴趣
1、今天我带来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？
（小兔小兔快出来）
2、这是一只怎么样的小兔？
3、这么可爱的小兔却没有一位朋友，这到底是怎么回事？小兔到底有个什么奇怪的名字？
二、故事（播放课件）
1、小兔怕怕，这个怕是害怕的怕，为什么大家给起这个怪的名字？
2、猜猜小兔遇到什么事会觉得害怕？
3、我们来看看小兔怕怕到底事什么事情害怕？（播放课件）
镜头一：这会儿小兔为什么哭的这么伤心？
①坐在秋千上害怕了，你有过坐秋千的经历嘛？
②站在秋千上小兔会想到什么而感到害怕？
③你会做什么事情让小兔补害怕？
镜头二：当朋友走开的时候它就更害怕了，为什么？
①它去找妈妈了，妈妈是和它怎么说的？
②分角色扮演（请个别幼儿）
③你找找你周围什么人很勇敢的？
小结：其实在我们周围很多人都很勇敢，有的人做很少的事，有的人做很多的事，但不骄傲。
镜头三：小兔怕怕再一次荡秋千
①故事里面谁会变得勇敢了？（小兔怕怕）
②别人给他重新起了一个名字？
三、联系自己
1、你有没有害怕的时候？
2、小结：如果你试一下，妈妈烧了盘菜，你不小心把牛奶倒了进去，只要说一声对不起就很勇敢了。
3、现在我这儿有①家里面遇到害怕的事②出门会遇到害怕的事③会有最麻烦的事（三个篮子）如果你要做这些事你觉得不害怕了就把它贴在左边，如果你还觉得害怕就把它贴在右边。
4、下一次如果你有什么害怕的事还可以把它贴出来，让我们大家一起帮忙刚走害怕。
小兔大班教案【篇4】
活动过程：
1.出示故事封面，引导幼儿质疑。
师：今天老师带来了一幅画(边出示PPT课件一)，请小朋友仔细地看一看，想一想。你有什么问题想问吗?
2.分段欣赏，初步理解故事内容。
故事导入：这两只兔子是什么关系?他们会说些什么呢?我们一起来听故事。
教师讲述故事第一段。
引导幼儿猜想： 兔妈妈会怎么说呢?
⑴讲述第一次变化。
小兔子可不想被妈妈追上，于是他说：“如果你来追我，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
引导幼儿猜想：哎呀，这下妈妈该怎么办呢?聪明的孩子，快来帮帮兔妈妈。
请幼儿说说，师用完整的语言说一说。
请你们再仔细看一看，兔妈妈是用什么来钓他的?为什么不象你爸爸那样用鱼钩而用胡萝卜来钓呢?
你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗?为什么?
⑵观察第二次变化。
请幼儿观察画面，小兔又想变成什么?兔妈妈又会变成什么?
请幼儿说一说，注意妈妈身上的东西：看来不管山路有多远，有多艰难，一定找到自己的孩子，妈妈是多么爱自己的孩子。
请E读一读，然后大家一起再说一说。
⑶观察第三次变化。
这一次小兔又想变成什么?兔妈妈又会变成什么?
请孩子用刚才学过的好听的话说一说。
问：兔妈妈为什么不变成采花的人，而要变成园丁?体现妈妈的爱。
⑷尝试创编故事情节。
导入：小兔子还不甘心，还想继续变化着离开家，猜一猜，小兔子还会变成什么?兔妈妈又会变成什么?请你找一个好朋友一起说一说。
然后请幼儿上来表演对话。
⑸继续观察第四—七次变化。
逐幅观察图片，引导幼儿用“如果……就……”的句型说说小兔和兔妈妈的变化。
⑹问：最终小兔逃离家了吗?(没有)
小结：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。
3.完整欣赏，进一步理解故事内容。
边欣赏课件，边听故事录音。
⑴引导幼儿质疑：听完故事你还有什么问题想问吗?
⑵提问：小兔为什么想方设法想逃家呢?兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢?
你觉得这是一只怎样的小兔呢?兔妈妈又是一个怎样的妈妈呢?
4.给故事命名。
引导幼儿根据故事内容，给故事取一个合适的名字。
教案效果：
1.理解故事的内容及事物之间的关系，并鼓励幼儿大胆进行质疑、想像。
2.掌握句型“如果……就……”，丰富词语：逃家。
3.能深刻的感受母子间的亲情。
小兔大班教案【篇5】
活动目标：
1、通过玩圈活动发展幼儿单脚跳、双脚跳和套圈的技能，提高幼儿的跳跃能力。
2、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
活动准备：
塑料圈小兔头饰萝卜卡片录音机及磁带
活动过程：
一、幼儿四散在场地周围，老师扮演兔妈妈
“兔妈妈”：“今天天气真好，我带小兔去外面玩。”
放录音，集体随儿歌做动作：
太阳咪咪笑(双手上举摆动)
小兔起得早(双手拍手)
洗洗脸，梳梳头(做洗脸，梳头的动作)
还会穿衣扣纽扣(自转一圈边做穿衣扣纽扣的动作)
伸伸臂，弯弯腰(做弯腰伸臂的动作)
踢踢腿，跳一跳(先踢腿，后双脚向上跳两下)
天天锻炼身体好(拍手两次，翘起大拇指)
二、玩圈练习：
(一)“兔妈妈”出示塑料圈说：“孩子们，这个塑料圈你想怎样玩，可以套在身上玩，也可以放在地上跳，大家开动脑筋，看谁玩的花样多。”
(二)幼儿分散玩，教师注意观察
小结：刚才小兔们想出许多好玩的方法，有的从头上往下套，有的在腰上转，有的用胳膊转，有的放在地上单脚跳，双脚跳。大家玩的都很好，今天咱们一起来练习跳圈，跳时注意先下蹲再用力跳起，前脚掌轻轻落地。教师示范跳法：单脚跳、双脚跳。
(三)幼儿再一次分散玩
1.自己从圈外双脚跳到圈内，再跳出，连续跳。
2.单脚跳圈，先往里跳后往外跳。
3.几个人把套圈排成一排，双脚连续向前跳或单脚连续往前跳。
三、游戏“小兔拔萝卜”
小兔们分成四路纵队，鱼贯行进。先套圈从头上套下，再沿着弯曲的山路行进，跳过障碍物到达目的地去拔萝卜。
四、结束：“兔妈妈”：小兔们辛苦了，今天我们学会了套圈玩圈的`本领去拔了这么多萝卜，我们回去吃萝卜吧。放音乐集体自由走出场地。
活动反思：
游戏是小班幼儿最喜欢的，为了顺应幼儿身心发展的需要，我们往往采取游戏的方式达到教育目的，让幼儿在快乐中学习，在学习中感悟思考。而体育活动本身就和游戏密切相连。小兔跳彩圈，采用游戏的方式，锻炼幼儿的双脚同时向前跳和向上跳。游戏简单、适宜小班幼儿掌握，在游戏情节的贯穿下又不乏单调性，能够吸引幼儿的注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中感知体育与情感上的共进。本次活动组织后，我们小二班幼儿都开始叫我“兔妈妈”了，孩子们一直沉浸在游戏的情境中，对本次活动留下了深刻的印象。以此可说明本次活动对幼儿的吸引和影响，孩子们通过游戏情境中的角色扮演、自我表现，使幼儿的自我情感需要得到满足。
小兔大班教案【篇6】
【活动设计】
“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单容懂。所以活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化地轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现，引导幼儿充分表现和演唱歌曲，让演唱不仅仅是学会唱歌，而且成为一件轻松、快乐而有趣的事。前后呼应的游戏环节和情境设置，让幼儿进一步体验到活动的趣味，多形式的演唱和情趣地引导让幼儿进一步感受到歌唱的快乐，活动寓情于境，溢乐溢情。
【活动目标】
1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。
2、学习用衬词和合声的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
【活动过程】
一、韵律表演，感受旋律
1、在“小兔跳跳跳”的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作。
2、在熟悉旋律的基础上，引导幼儿一边做韵律动作一边用“啦”哼唱旋律。
二、熟悉歌词，学唱歌曲。
1、教师演唱歌曲一遍。
提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?
2、根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。
3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。
三、练习衬词，演绎歌曲。
1、引导幼儿选择衬词，练习合声的方法。
2、用以上方法引导幼儿选择衬词表现第二乐句。
3、将幼儿分成两组，分声部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两个声部声音的和谐与美感。
四、游戏表现，寓乐寓趣。
告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。
【活动反思】
在第二第三环节中，宝宝是散着上的，场景有点乱，宝宝会被大型玩具吸引，还有宝宝很激情的跳，完全不顾前面有人和物没有，这点没有做到，如果再上这节课，我会吧游戏规则再说的浅显易懂，我觉得，本次活动我没有和宝宝们一起参与，会让宝宝觉得生分，老师应该和宝宝是一体的，一起玩，一起疯，还要掌握活动的大局。再活动中，宝宝留了很多汗，应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后，细节也决定成败。再第二环节中，让宝宝去探索蹦跳的基本动作，宝宝表现还不错，我觉得无论上什么课，让宝宝自己去探索加以实施，他的记忆里，发展能力都会得到提高。
挑礼物小班教案1000字12篇
教师是人类进步的工程师。教师在新授课程内容前，一般会准备好教案，教案设计和书写的好与坏关系教师课堂的教学效果和教学质量，如何撰写教案才能够让学生们更重视呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是幼儿教师教育网的编辑整理的“挑礼物小班教案”，相信你能找到对自己有用的内容。
挑礼物小班教案 篇1
活动过程：
一.体验收到礼物时的心情。
师：有人敲门，让老师看看是谁。回答：有人帮我们送了两盒礼物。
1.我们的礼物，大家的礼物。幼儿泛说：我们的礼物，我们的礼物
2.幼儿猜猜是什么礼物（通过摇摇、听听、摸摸等方法来猜）。
3.打开盒子，我们看到的是什么。（有各种玩具）
老师神秘的打开礼物，让幼儿回答：这是什么
二.大家一起分享玩具。
1.幼儿自由来取礼物，并相互介绍说说你的礼物是什么。
2.体验有玩具大家一起玩的乐趣。
3.老师故意发现盒子中还有一个小盒子。
从中取出小盒子，让幼儿猜猜会是什么？
老师摇摇，听听声音。
4.打开，原来是糖果。
分享礼物的乐趣。老师说：请你吃糖
引发幼儿也跟说：请你吃糖
放放音乐，在欢快的气氛中幼儿吃吃糖果，说说自己是什么糖，有什么味道。
挑礼物小班教案 篇2
［设计意图］
圣诞节越来越近，孩子们也越来越兴奋，琪琪高兴的对大家说：“我妈妈说到圣诞节时，圣诞老人要送我一件神秘的圣诞礼物。”一听这话孩子们特别兴奋，一个个讨论起了自己想要什么样的礼物，看到孩子们热情洋溢的笑脸，我想：我们何不也来做一次圣诞老人给小朋友做圣诞礼物呢？于是，我们的“圣诞礼物”这一活动也就这样产生了。
［活动目标］
1、学习撕、贴、粘、包技巧，锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。
2、简单了解圣诞节的一些事情。
3、体验与同伴一起制作的快乐。
［活动准备］
1、幼儿自带礼物1——2个。
2、各种纸盒、双面胶、透明胶、糨糊、各色电光纸、毛线、剪刀、抹布等。
［活动过程］
1、谈话活动导入。
再过几天就是12月25号了，你们知道12月25号是什么节吗？圣诞节还有一个很好听的故事呢，你们想不想听一听？
2、自编故事《快乐的圣诞节》。
圣诞节的时候人们会干什么？人们为什么晚上在床头放一只干净的袜子？圣诞老人是怎么给人们送礼物的？你们想得到圣诞老人的礼物吗？可是，圣诞老人要准备这么多的圣诞礼物可累了，我们小朋友能不能帮帮圣诞老人啊？那我们一起来帮圣诞老人一起准备礼物吧。
3、幼儿动手制作圣诞礼物。
要求：（1）看谁制作的礼物很神秘别人不知道。
（2）把你制作好的礼物穿上毛线挂在我们教室的展板上，等过节的时候你就可以代替圣诞老人把它送给你的好朋友了。（老师负责帮助幼儿把礼物穿上毛线）
4、幼儿相互欣赏制作的礼物。
附故事：快乐的圣诞节
12月25日那天，也就是圣诞节这天，圣诞老人会从很远的地方，坐着雪橇来给所有的小朋友送礼物，人们一到这一天都会早早的睡觉，他们在睡觉之前呢，会在床头放上一只干净的袜子，你们知道为什么放一只干净的袜子吗？因为圣诞老人来的时候，发现屋子里的人还没有睡觉，他就会悄悄的走开；要是屋子里的人睡觉了，他就会悄悄的把礼物的放进干净的袜子里，等你第二天睁开眼睛的时候就可以看到圣诞老人送的礼物了。
挑礼物小班教案 篇3
活动目标：
1、通过活动让幼儿选择不同的方法提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。
2、鼓励幼儿乐意将自己制作的小礼物送给父母分享。
3、幼儿共同感受过新年的愉快和欢乐。
活动重点：选择不同的方法提高幼儿的动手能力。
活动难点：感受过新年的愉快和欢乐。
活动准备：贺卡，装饰桃心，彩带，双面胶，圣诞树
活动过程：
一、开始部分：
1、师：宝宝，告诉你们一个好消息哦，新年马上到了，我们也制作一份礼物来送给我们最爱的人好吗？
2、出示各种不同的礼物，（贺卡，花环）和幼儿一起分享、欣赏。（老师做简单的介绍）
二、基本部分：
1、师：宝宝们，那你们想送什么礼物给你们最爱的人呢？
2、幼儿共同交流。
3、出示教师的礼物，问幼儿：你们看老师的礼物和你们的有什么不一样呢？你们喜欢谁的礼物？
4、幼儿讨论交流。
三、结束部分：
1、师：宝宝，你们可以挑选自己最喜欢的东西来送给父母。
2、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏，感受新年的快乐。
挑礼物小班教案 篇4
活动目标：
1.理解故事内容,感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
2.学习用多种方式表达对成人的爱。
活动准备：
挂图、故事磁带、长围巾、黑板。
活动过程：
一、谈话讨论
1.小松鼠要给妈妈送甜蜜,你们猜猜她会送什么甜甜的礼物。
2.教师用简单的图示加以记录。如：“可能是糖”,就画一颗糖,将幼儿讨论的结果展示在黑板上。
二、倾听故事
1.教师出示挂图,完整讲述故事一遍妈妈的妈妈是谁？妈妈送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎么样？小松鼠送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎么样？外婆喜欢这些礼物吗？你喜欢吗？
2.教师再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。
三、表达对妈妈的爱
1.教师扮演妈妈,让每个幼儿给“妈妈”送甜蜜的礼物：拥抱、亲吻、说一句甜蜜温磬的话。
2.鼓励幼儿回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。
挑礼物小班教案 篇5
活动目标：
1、在跳跳、做做、玩玩中体验春天的快乐氛围，喜欢春天的美好。
2、在活动中，能大方大胆地说出上、下、里、外、前、后等方位词。
3、能用AB、A的模式进行简单的排序，在操作中学会保护自己。
活动准备：
1、姑娘的服饰、魔棒、豆做的项链。
2、幼儿人手一份黄、红篓子（其中红篓子里面放蚕豆、豌豆、细铅丝）
3、布置春天的场景，事先将篓子两两叠好分别放在场景中的屋顶上、草丛里、篱笆前、小树下等等。
4、录音机和各种音乐
活动过程：
一、跳春的律动操
1、教师以春姑娘的口吻说：我是美丽的春姑娘，你们喜欢我吗？我们一起跳一跳春天的舞蹈吧。
2、放《春天在哪里》的音乐。
律动指导语：春天来了，太阳多温暖（上肢运动）；小草渐渐长大了（下蹲运动）；柳条随风飘荡（体侧运动）；小兔出来蹦蹦跳（跳跃运动）
二、找春的礼物
1、表扬幼儿，春姑娘要奖励他们一份礼物，激发幼儿快乐的情绪。
2、指导幼儿去各个不同的地方去找礼物，并鼓励幼儿用准确的方位词表述礼物的所在地。对于能力弱的幼儿，请他站在找到礼物的地方，由老师和小朋友一起帮助他说出准确的方位词。
三、做春的礼物
1、剥一剥
①指导幼儿认识豆子，知道大的是蚕豆、小的是豌豆，里面都住着豆宝宝。
②教师提出操作要求：把豆宝宝放在红篓子里，剥下的豆荚放在黄篓子里。
③幼儿操作，开始剥豆子，同时播放背景音乐。
2、比一比
①幼儿观察剥好的豆子，教师提示：将豌豆和蚕豆比一比，它们有什么不同？
看看它们是什么颜色的，什么形状的？
②小结：豌豆小、圆圆的；蚕豆大、扁扁的。
3、排一排
①教师让幼儿闭上眼睛，变出事先用豆做好的项链。
②告诉幼儿项链就是豆宝宝变的，请幼儿仔细观察项链上面的豆宝宝是怎么排队的？
帮助幼儿说出豆子排队的规律。
③师示范做ABAB规律的项链，注意动作和语言的协调一致，演示使用铅丝的过程，给幼儿良好的示范效果。
④启发幼儿思考，豆宝宝还可以怎么排队呢？引导幼儿认识ABAB、A、和BAA的简单模式
4、做一做
①幼儿动手操作，把豆宝宝穿在铅丝上，教师再次提醒幼儿使用铅丝时注意安全。
②播放背景音乐
③先做好的幼儿和教师讲讲豆宝宝是怎么排队的，教师帮忙把铅丝两头连起来。
四、秀春的礼物
①春姑娘宣布开一场豆豆秀，幼儿和教师用自己做的项链、手镯等打扮自己。
②幼儿随音乐自由展示自己的作品，活动结束。
挑礼物小班教案 篇6
一、活动目标：
1、尝试用多种感官猜测礼物，愿意大胆表达出来。
2、尝试用较完整的话介绍自己。我是谁？我会……。
3、积极参与猜礼物游戏，体验成功的快乐。
二、活动准备：
胸饰每人一个一老师扮演老鼠阿姨礼物若干等
三、活动过程
一、导入
师：宝贝们，今天我们去哪里呀？
幼：去老鼠阿姨家做客呀？
师：到别人家做客要注意什么呀？
幼：有礼貌不乱跑……
师：真棒！我们赶紧出发吧.
二、做客
1、介绍自己
老鼠阿姨：欢迎你们，可爱的宝贝们，请找个位置坐下来吧！我是老鼠阿姨，我会跳舞，你们会像我一样介绍自己吗？“我是谁，我会干什么？”
2、分发礼物
老鼠阿姨：真棒！我呀都认识了你们，我还给你们准备了礼物，礼物藏在盒子里，会是什么呢？你有好方法吗？根据幼儿的回答出示相应的图片
（1）——眼睛看
（2）——用耳朵听，
（3）——鼻子闻或用嘴巴尝
（4）——用小手摸
小结：原来我们身上的宝贝本领可大了，还能猜到礼物，要好好保护这些宝贝哦！
三、游戏：猜礼物
1、老鼠阿姨：想要得到最棒的礼物吗？（想），礼物就在后面的老师那里，等下请你们到客人老师那里用我们学的方法——小耳朵（听），小眼睛（看）……去猜礼物，然后请老师画一画你用的是什么方法。明白了吗？明白了就赶紧行动吧！
2、幼儿猜礼物
3、提问：你用的是什么方法拿到礼物开心吗？我们一起来分享一下吧！
三、分享礼物
师：时间不早了，我们也要回家了，收到礼物要跟老鼠阿姨说声好听的“谢谢”。
挑礼物小班教案 篇7
教材分析：
童话故事是幼儿非常喜欢的一种文学形式，故事《冬爷爷的礼物》简短、充满乐趣，冬爷爷送丽丽小雪花的情节十分温暖，适合小班幼儿阅读。
理论支持：
《指南》指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”语言领域：（二）阅读与书写准备。目标2：具有初步的阅读理解能力。3—4岁：会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
活动目标：
1、能听懂故事，尝试根据画面大胆讲述图中的内容。
2、初步体验生病时被关爱的情感。
活动准备：
1、幼儿已初步观察过冬天的主要特征。
2、PPT课件，下雪机。
活动过程：
一、导入活动，吸引兴趣。
播放生病幼儿录音。
二、分段播放课件，初步理解故事
1、丽丽生病了很不舒服。
你生病的时候是什么样子的？学一学。
小结：原来生病的时候非常的不舒服，很难过。丽丽生病了也非常难过，她不能来幼儿园，可伤心了。
2、冬爷爷给丽丽送礼物。
（1）这件事被冬爷爷知道了，看冬爷爷给丽丽带来了什么？
（2）那你们收到过哪些礼物呢？心情是什么样的呢？
（3）那我们来看看冬爷爷给丽丽带来什么礼物呢？
（4）雪花是什么样子的？它可以陪丽丽干什么呢？
（5）丽丽收到冬爷爷的礼物以后心情怎么样？
小结：丽丽收到了冬爷爷的礼物，心里可开心了，丽丽非常感谢冬爷爷和雪花。
三、完整欣赏故事，体验生病的时候被关爱的情感。
1、我们一起来完整地听听故事吧！
2、在我们生病的时候也有很多人关心着我们。
小结：原来在我们生病的时候，有了别人的关心和陪伴，我们的身体会好的更快。
四、结束部分
（1）你们想收到冬爷爷的礼物吗？
（2）冬爷爷给我们送来了雪花！
（3）我们一起把小雪花去送给生病的小朋友吧！
挑礼物小班教案 篇8
活动名称：
圣诞狂欢--共享快乐
活动时间：
12月23日上午8:30-11:00
活动目的：
1.通过活动让孩子们了解西方国家的风俗，知道圣诞节是西方的重要节日
2.通过活动体验圣诞节欢乐的气氛，并与同伴，老师，家长共同分享节日快乐
人员邀请：本班所有幼儿家长，园内领导，圣诞老人
活动准备：
1.物品准备：(园)气球50个、大铃铛挂饰4个，圣诞老人拉花 米，大雪花片5片，邀请函20张，小礼物18个(小喇叭)，宽胶带壹卷，幻灯片圣诞节来历，麦克风，大蜡烛 壹支 ，红色小许愿袜壹个，礼花2瓶(家)幼儿卡通面具，圣诞帽及服饰，各类食物(瓜子、果冻、硬糖除外)小漏勺及小勺各一个，玩具水桶壹个，要求家长幼儿穿运动休闲服装。
(自制)小碗10个，大许愿盒一个，碗底贴小月亮
2.音乐准备：《小黄鸭》律动音乐，《happy new year》《jingle bells》《we wish you a merry christmas and happy new year》
3.人员安排：邸老师负责活动的主持及幼儿和家长的管理和协调。李丹老师负责协助邸老师，放音乐及活动物品的准备。伊老师负责协助主副班管理幼儿的饮水如厕及为幼儿提供充足的饮用水等。
活动流程：
(A邸老师 B李老师)
一、播放《 merry cheristmas baby》背景音乐主持人致开场词。
开场词(开场前背景音乐Merry Christmas!)
A：各位家长
B:各位小朋友们
AB:大家上午好!
A：今天，我们在小三班共迎圣诞!
B：今天，我们在小三班欢聚一堂!
AB：让我们把所有的祝福送给您.感受圣诞给您带来的开心时刻。
A：请大家跟随小天使一起动起来《小黄鸭》
(宝宝戴面具出场带领家长随音乐起跳)A:刚才的表演将活动正式拉开帷幕，请大家随我们壹起观看大屏幕(播放幻灯片)B:观看了圣诞影片后，有请我们的院领导致辞!掌声欢迎!
请欣赏皓淋家庭带来的歌曲《天路》
(皓淋家庭表演)A:幸福是我们每个人向往并追求的理想，请欣赏优优家庭带来的歌曲《幸福》
(优优家庭演唱)B:流行一直是我们追求的时尚，宝宝们也不甘落后，请欣赏焦傲家庭带来的歌曲《套马杆》
(焦傲家庭表演)A:可爱的小动物也想来参加我们的圣诞晚会，有请宝贝们带来的儿歌串烧!
(伯奇彦家庭带来的儿歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李锡彦家庭《 》
B：下面请小朋友们和我们的爸爸妈妈一起做一个热身游戏《生生不息》
玩法：宝宝站在红色线圈外，由家长抱起宝宝踩气球，每一组踩爆气球最多的为胜利者。
要求：家长不能代替宝宝踩到气球A:(颁奖)激烈有趣的比赛将活动推向高潮，接下来我们有请公正漂亮的评委邸老师来公布比赛结果
有请胜利的家庭派出家庭最最重要的家庭成员(幼儿)上台领奖B:圣诞节是外国小朋友最喜欢的节日，圣诞老爷爷会将神秘礼物分发给每个可爱懂事的小天使，下面请我们每个人轻轻的围坐在烛光旁，每个人许个美好的愿望，圣诞老人一定会帮你实现的。来，我们一起许个愿，填到贺卡上，一起吹灭蜡烛，投进愿盒。
~~~~~~~~喷放礼花：彩花从天而降，随着欢乐的音乐和孩子们的欢笑，圣诞老人推着礼物出现在大家面前。
音乐起~~~~~~~~~~~A;我们班的项浩原要代表全班小朋友用自己的歌声来感谢圣诞老爷爷精心为小朋友们准备的小礼物，有请宝贝家庭演唱《ABC》
(项浩原家庭表演)B:人之初，性本善，性相近，习相远，请欣赏李傲然家庭带来的《三字经》
(李傲然家庭表演)A:外国的小朋友喜欢和中国的小朋友做好伙伴，请欣赏陆家祺家庭带来的歌曲《印第安男孩》
(陆家祺家庭表演 )B;手指可以做很多事情，敖其尔家庭带来了好玩的手指操《手指变变变》看看谁的手指最灵活!
(敖其尔家庭表演)A:精彩的表演让我们意犹未尽，下面我们再来做一个有趣的游戏《水中捞月》
玩法：家长站到终点，前面放盛满水的碗，漏勺，海绵，小勺，幼儿站在起点处，面前放空碗，口令发出后在3分钟时间内将水盛到空碗里，时间到水多的为胜。
要求：家长不可以以任何形式提示颁奖：孩子们高兴不高兴?哈哈，激烈的比赛把我们的`宝贝们变成了跳跳糖，那我们来看看比赛结果谁是最后的赢家嘞?
B:美丽的小公主如花仙子般走来，并带来她的拿手曲目《荷塘月色》请大家欣赏美女家庭的表演(付珊瑶家庭、翟珂玄家庭演唱)结束活动：致家长感谢信，播放共唱《happy new year》。
家长疑问解答安全事项：注意孩子们的安全问题。在游戏过程中防止幼儿拥挤以及磕碰现象。
紧急预案：如果有家长缺席，配班老师来和该幼儿做亲子游戏，照顾到孩子的心情。
处理原则：游戏过程中注意幼儿的分配，防止拥挤，出现磕碰现象立刻请校医处理注：对每个认真表演，做游戏的幼儿进行奖励。
教学反思：
通过一系列的联欢活动，孩子们自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验，感受着圣诞节欢乐的气氛。庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。今年，我园精心策划，以亲子活动的形式来举行本次庆祝活动。活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。
挑礼物小班教案 篇9
活动意图：
在托班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助毛毛虫形象，以帮助妈妈找礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词。
活动目标：
1、能运用“在××里(上、下)面，表达藏东西的地方。
2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。
3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备：
毛毛虫的玩偶一个、小纸盒若干(放有小糖果，藏于教室内几处宝宝能够找到的地方)。
活动过程：
一、用玩偶毛毛虫表演故事《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。
1、教师讲述故事后，提问。
宝宝们帮助妈妈猜猜，阿丹可能把礼物藏在哪里?
2、请宝宝们用方位词表达自己的猜测。
你猜礼物会放在那里呢?
二、游戏：摸摸礼物快回来。
师：阿丹要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?"教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸里、外的礼物。)
师：阿丹带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。
三、找找说说礼物在哪里，巩固幼儿对空间方位的认识。
1、请宝宝们去找一找，礼物藏在教室的哪里呢?(宝宝找礼物)
师：阿丹把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，互相说一说吧! 师：阿丹把礼物放在哪里了?
2、找到礼物后，请宝宝们说一说：你是在什么地方找到的?
(析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)
3、自由选取自己喜欢的礼物。
师：你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。
(析：看到这些包装精美的`礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。)
4、与礼物捉迷藏。
师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。
师：你把礼物藏在哪里了?
四、猜礼物，激发宝宝们游戏的兴趣。
1、请宝宝们猜猜盒子里面装的是什么礼物?
打开礼物看一看
(1)摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。
(2)拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。
2、教师将盒子中的礼物分发给宝宝，共同分享糖果。 品尝、分享糖果。
(析：最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。)
活动延伸：
在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。
活动反思：
孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
挑礼物小班教案 篇10
活动目的：
1.感受和体验自己五官的外形特征激发幼儿探索自己五官的兴趣。
2.尝试对五官进行组合设计，体验创造的乐趣。
3.懂得保护自己的五官。
活动准备：
准备多媒体设计五官的课件，镜子，脸型轮廓底版，笔，五官拼图。
指导要点：
一.游戏：《指五官》，教师说出一个五官的名称，请幼儿迅速地指出。
二.照镜子：请幼儿对着镜子照照自己的脸，说说看到了什么，它是什么样子的;看一看自己身边小朋友的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。
三.设计五官：
教师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进行设计。
四.分组活动：
1.在科学区提供五官的拼图，请幼儿根据自己的经验将五官摆在正确的位置上。
2.在美工区提供幼儿五官轮廓图，笔，让幼儿画五官。
挑礼物小班教案 篇11
活动目标：
1.了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步理解故事内容。
2.激发幼儿爱劳动的情感。
活动重点：初步理解故事内容，感知故事中人物的情感。
活动过程：1.情景导入（第一段故事内容）
小兔西西我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有好多的事情要做，烧饭、洗衣、，还要照料西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。
看完表演后讨论。你们喜欢这样的西西吗？
2.观察图片：
小动物们的礼物：
小动物送什么礼物给兔妈妈？
他们会对兔妈妈说什么？
小兔西西的礼物。
呜我什么也不会，给妈妈送什么呀？
小兔西西为什么哭了？
它为什么没有礼物？
幼儿自由讲述。
3.情景感知（第二段故事内容）
故事表演第二段：小猴子把小兔西西带到野外说：礼物就在这地底下，你自己挖把！小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：这是最好的礼物！
你看到了什么？
西西送了什么礼物给妈妈？
为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？
教师小结。
原来大萝卜是小兔自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。
4.完整欣赏故事。
5.引导幼儿阅读《特别的礼物》，帮助幼儿进一步理解故事内容。
挑礼物小班教案 篇12
目标：
1、知道冰块会慢慢融化。
2、简单表述企鹅送礼物的故事情节并尝试续编故事。
准备：挂图第14号，企鹅和小熊图片
过程：
1、企鹅收礼物
（1）出示企鹅图片，你们知道它是谁吗？它是企鹅，他今天特别高兴，因为他刚刚收到北方的朋友小熊的礼物。
（2）出示小熊的图片，企鹅也想给小熊送一份礼物，可是送什么呢？现在小熊的家乡是夏天，什么是小熊最喜欢的礼物呢？
2、企鹅送礼物
（1）出示第一幅挂图，请幼儿倾听教师讲述故事第一、二段。
（2）企鹅为小熊准备了什么礼物啊？为什么要送这件礼物呢？
（3）出示第二幅挂图，请幼儿倾听故事第三、四段
3、礼物不见了
（1）企鹅的礼物怎么了？引导幼儿尝试观察画面，寻找答案。
（2）启发幼儿讨论：为什么礼物不见了？
（3）教师请幼儿看着图片完整地倾听一遍故事。
4、企鹅再送礼物
（1）企鹅为小熊精心准备的礼物，小熊却什么也没收到，企鹅为这件事情很难过。谁来帮帮企鹅，告诉他下次来看小熊该带什么礼物，怎么带呢？
（2）如果企鹅还想送给小熊冰块的话，有没有办法不让冰块化掉？
（3）教师根据幼儿的想法续编故事。
附：南极的礼物
企鹅住在最冷的地方——南极。他收到了一份漂亮的礼物，是好朋友小熊从遥远的北方寄来的。
企鹅很感动，他想要给小熊准备一份礼物，送什么呢？最好是小熊家乡没有的东西。企鹅看见海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小熊肯定热地很，就有了主意、。于是，企鹅就挑了一块最好的冰，用包裹装了起来。
企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的包裹越来越轻。走了很长很长的路，好不容易到了小熊的家乡。
小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了——原来里面的冰都化光了。
