教师作文点评语。
作文作为贯彻初高中的一个作业，是老师们很在乎的作业。因而老师除了会让学生多增加阅读量外，还会在作文后写上评语。其目的也很明确就是想让学生认识到自己的优点，改变不足的地方。那么一份好的评语该如何写呢？以下是小编为您整理的“老师常用的作文批改评语”，供大家阅读，希望大家能用得到。
老师常用的作文批改评语(篇1)
1、.....改成......更适宜些。
2、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3、由景生情，结尾自然。
4、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
5、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
6、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
7、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。作文开头：
8、景物描述传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈此刻读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
9、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
10、外形描述十分搞笑，突出了……的可爱介绍中融入了自我的思想，有感染力。
11、充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
12、以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。比喻贴切，用词生动。
13、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
14、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
15、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述......给人留下深刻印象。
16、比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
17、中心不够明确，立意不够清晰。
18、措辞得体，立论公正识见颇多，亦能达意简切宛要，颇有见地井然有条，行文流畅
19、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
20、加入人物行为，使画面生动。
老师常用的作文批改评语(篇2)
21、…要求通过虚构的`故事来表达一种哲理。
22、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
23、少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。
24、用了列数字，举例子的方法，很形象。
25、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
26、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
27、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
28、开头出手不凡，吸引读者
29、孩子，现在人们已经有了环保意识，你所说的情况再也不会发生了，让我们共同期待这美好的一切吧！老师还想表扬你，你现在写字认真多了，老师为你高兴！只是希望你坚持下去。另外，你的错别字太多了，希望你细心耐心，取得更大进步！
30、外形描述十分搞笑，突出了......的可爱介绍中融入了自己的思想，有感染力。
31、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
32、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
33、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
34、结尾同样搞笑。
35、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
36、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
37、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
38、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，透过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。注意观察具体事物，并展开适宜的想象，这是本文的成功之处文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。
39、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？……”
40、你的文章颇有创意——用几何证明题的情势来完成构思。全文文学色彩很浓！
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适合批改作文时的评语集合(40句)
在学生时代，作文是我们的必修课。因此就算是日常的作文，老师也都会认真写上批改建议。促使学生通过老师批改的评语发现写作中的的闪光点以及做的不到位的地方，下次改正。那么一份好的评语该如何写呢？为满足您的需求，幼儿教师教育网小编特地编辑了“适合批改作文时的评语”，欢迎大家借鉴与参考，希望能对大家有帮助。
适合批改作文时的评语【篇一】
1.用了列数字，举例子的方法，很形象。
2.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精力可嘉。本文表现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？
3.对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。
4.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
5.文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
6.文章简洁明了，语言平淡朴实。
7.文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
8.简要叙述前因，进行铺垫。
9.结束得有点突然，夸张了。
10.资料多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，资料过于陈旧老化。
11.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由地驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
12.全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。
13.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
14.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
15.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
16.表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
17.外形描述十分搞笑，突出了……的可爱介绍中融入了自我的思想，有感染力。
18.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
19.文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
20.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
适合批改作文时的评语【篇二】
21.结尾含蓄，点明主题。
22.文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
23.加入人物行为，使画面生动。
24.结尾同样搞笑。
25.文章开头简而得当，透过环境描述来衬托人物情绪，十分艺术化杂而不乱，能做到详略得当，重点突出结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
26.这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
27.开头直奔主题，让人一目了然。
28.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
29.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
30.以感受开头，以感受结尾，文章前后照应，首尾连贯，感染力极强。
31.情境描述调动起悬念。
32.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？多谢你。
33.劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的`时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
34.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
35.前后资料关联不够紧密，部分资料过于孤立，与文章主体联系不够密切。
36.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
37.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
38.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
39.批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
40.叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。
小学语文老师批改作文经典评语 【精】
作文是必考题，也是培养我们观察力、记忆力等的作业。因此就算是日常的作文，老师也都会认真写上批改建议。至于老师写评语的目的则在于让我们发现自己身上的闪光点，改变不足的地方。而一份正确的作文评语，老师又该怎么写呢？下面幼儿教师教育网小编就为大家征集了“小学语文老师批改作文经典评语”，欢迎大家阅读，并灵活运用到方案中。
小学语文老师批改作文经典评语(篇一)
1.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。
2.文章最大的特色在于例子丰富，却能够很好的驾驭每个事例，并且能够通过比较突出“各有各的精彩”；观点深刻，例子非常切合观点；重点突出，把“各有各的”和“精彩”体现得非常充分。文章很有自己的思考，对文题有自己的个性化解读。
3.可谓你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所不免，有勇气能应对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有发光之时。期望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
4.这一部分能够加入对话或者一些心理描述。
5.事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻......一脉相承最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对......的情感，令人感动
6.充分运用语言，动作，心理描述，使事情具体，生动。
7.引证不适切，语意欠详明虽切题旨，但不畅顺思路不清，意不明晰用词欠妥，语气不贯
8.文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
9.文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。
10.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
11.语言基本通顺，偶有不畅。
12.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
13.语言准确，鲜明生动，资料极其丰富具体。
14.文章开头新颖，具有先声夺人之效使读者一见面就能对人物产生......的印象文章前后连贯，构成完整的形象。
15.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
16.资料紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
17.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
小学语文老师批改作文经典评语(篇二)
18.语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
19.你的簿本秀气，整齐，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏，端端正正的字迹，让人看了是一种享受，很内疚，我的字都没有你写的好看。
20.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，
21.资料多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，资料过于陈旧老化。
22.想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
23.事件过程描述详细具体，资料虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的.思路与谋篇布局的潜力。
24.这段剩余，不如删去，使文章更简洁。
25.本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作.
26.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
27.真是“落笔如有神”啊。看来你务必阅览了超多的文学作品。资料如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按务必的思维规律挨次调整一下，此文会更精彩。
28.表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
29.不足之处：个别语言表述不够精准，如第二段“精彩是自己收获的”应该删去；第三段的内容处理可以更好。
30.结尾含蓄，点明主题。
31.比喻贴切，用词生动。
32.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
33.开篇简明扼要，精炼有序；重点描述......给人留下深刻印象。
34.结束得有点突然，夸张了。
教师给写生批改作文的通用评语收藏40句
在学生时代，作文是我们的必修课。因此每篇作业交上去后，老师都会细心的写上批语。以便学生发现写作上的不足以及优秀的部分，合理取舍。那么一份优缺点并存的万能评语怎么写更合适呢？请您阅读栏目小编为您挑选的“教师给写生批改作文的通用评语”，欢迎大家借鉴与参考，希望能对大家有帮助。
教师给写生批改作文的通用评语【篇1】
1、文章最大的特色在于例子丰富，却能够很好的驾驭每个事例，并且能够通过比较突出“各有各的精彩”；观点深刻，例子非常切合观点；重点突出，把“各有各的”和“精彩”体现得非常充分。文章很有自己的思考，对文题有自己的个性化解读。
2、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
3、能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
4、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
5、本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。
6、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
7、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
8、比喻贴切，用词生动。
9、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。
10、本文文笔优美清爽，富有务必的哲理性。文中写我在大海边散步，大海不仅仅仅给予我美的享受，还引起我的沉思以及联想，可谓是大海给了我畅游的空间，我为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格气力的人。本文读后给人以愉悦感，引人深思。
11、这篇文章作者通篇用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了自信的重要性，是“成功的秘诀”、“力量”、“做人的原则”等等。同时引用越王勾践的例子，更加突出了自信的神奇之处，文末直抒胸臆“我自信，我能行！”
12、细节描写颇具匠心。极富功底。
13、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
14、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。开头简明扼要
15、神态描述生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
16、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。
17、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷纷呈现。字里行间表露出的人生体验的丰富以及思想感情的细腻让老师感到惊讶。期望你再接再厉，在今后的写作中构成一道属于自己的风光线！
18、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
19、以味诱人，意境深远。
20、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
教师给写生批改作文的通用评语【篇2】
21、由景生情，结尾自然。
22、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
23、情节变化平淡无奇，缺乏新意。
24、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
25、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个完美的时刻；你是个颇有潜在力量的学生。
26、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
27、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
28、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
29、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
30、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
31、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
32、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
33、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。
34、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味文章开头引人入胜，吸引读者......点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
35、文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。
36、情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
37、前后资料关联不够紧密，部分资料过于孤立，与文章主体联系不够密切。
38、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
39、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美。这部分还可以展开写。以小见大，表现…
40、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
优秀作文的批改作文经典评语
作文作为一个容易丢分也是最容易得分的部分，是老师抓很严的作业。从而日常布置的作文，老师们都会认真阅读，加以批改。多数都是写这篇作文存在的问题，让学生去取其精华去其糟粕。那点评学生的作文批语该如何写才更合适呢？接下来是幼儿教师教育网小编精挑细选的“优秀作文的批改作文经典评语”，以供大家选择、借鉴，希望有所助益。
优秀作文的批改作文经典评语(篇一)
1.文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
2.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
3.文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
4.全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
5.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
6.过渡自然，每一段交待得很清楚。
7.能过合理的想象，反映出意味深长的哲理…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
8.你的簿本秀气，整齐，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏，端端正正的字迹，让人看了是一种享受，很内疚，我的字都没有你写的好看。
9.情境描述调动起悬念。
10.这段描写读来令人感动。
11.细节描写颇具匠心。极富功底。
12.研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？……”
13.结尾含蓄，点明主题。
14.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
15.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用比较手法，深化了主题；情节也颇具巧妙的心思，整个故事既出人意料之外，又在常情道理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
优秀作文的批改作文经典评语(篇二)
16.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
17.反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……
18.虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的成长已经全世界化，你就应以崭新的姿态投入到群众生活之中，顺应社会的成长。
19.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
20.开篇简明扼要，精炼有序；重点描述......给人留下深刻印象。
21.资料多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，资料过于陈旧老化。
22.关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱。
23.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
24.主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。
25.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
26.这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
27.轻松有趣，颇切题意立意甚佳，辞亦明畅情感丰富，识见超卓言辞恳切，一气呵成
28.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
29.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。——
30.批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
