大班语言教案。
想要成为一名优秀的大班老师就要对每一课堂负责,当然少不了提前准备教案。教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收,做好教案课件是老师上好课的前提,写好幼儿园大班语言教案,有哪些关键要点呢?下面是幼儿教师教育网小编为大家整理的“大班语言讲述教案”,相信您能找到对自己有用的内容。
大班语言讲述教案【篇一】
活动目标:
1、引导幼儿根据自己成长的经验大胆地交流自己的外貌变化。
2、引导幼儿设置成长过程的迷宫图。
3、发展幼儿的语言表达能力及观察力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、增强思维的灵活性。
活动准备:
1、 一家长从小到现在的成长照片。
2、 请幼儿带小时侯和现在的照片各一张。
3、 各色彩笔若干。
活动过程:
一、 初步感受成长的过程。
1、(出示一家长小时候的照片)
今天,老师要请小朋友听一个人的成长的故事,我们先来看看,在是谁?她长得怎样?(眼睛小小的,胖胖的,头发……)
2、(放小学的照片)这个女孩慢慢地长大了一点,上了小学,现在的她与刚才小时侯的她有什么变化?(瘦、高、眼睛、头发……)后来又长大了一点,上完小学,上初中,又上高中,最后考上了大学。(出示大学照片)大学的她与以前一样吗?又发生了什么变化?(鼓励幼儿从外貌上说)
3、(放现在的照片)这位小女孩大学毕业后,就成为了一名人民教师,看这位小女孩到底是谁呢 ?(冯弋珩的妈妈)为什么现在看出她是冯弋珩的妈妈,刚开始看不出?(因为太小了,小时候的样子与现在不一样)
二、幼儿交流自己的外貌变化。
过度语:刚才我们听了冯弋珩妈妈成长的故事,知道了人是要长大的,还要变。现在,我们也来看看自己以前和现在有什么不同?
1、 先请小朋友自己边看照片边说说两张照片有什么变化,以前的我长得……,现在的我……
2、 把你的变化讲给一组的的小朋友听。
3、 下面,请一个小朋友讲讲自己的变化。
以前的我长……,现在的我……
三、幼儿设计迷宫图(放音乐)
老师知道你们喜欢迷宫图,下面请你们将以前的我和现在的我这两张照片设计照片迷宫图。先将自己的两张照片贴到墙上,一张以前的我贴在上面,把现在的我贴在下面,然后拿起笔把它们设计迷宫连起来。最后请你的好朋友来一起看看你的两张照片,用走迷宫的方法,说说你的变化。
四、游戏“变变变”
大班语言讲述教案【篇二】
活动内容与要求:
观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
探索、发现生活中书包的多样性及特征。
学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动重难点:
活动重点:观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。
活动难点:有入小学的愿望。
活动准备:
1、每个幼儿准备书包一个;
2、幼儿参观小学的照片若干;
3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让幼儿写写字,整理整理书包。
教学课时:一课时(30分钟)
活动过程:
激发兴趣:
师:我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?
师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。
交流讨论:
1、师:你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!
(1)和同伴交流书包的外形、特点
(2)个别介绍
3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问:你的小书包里放些什么呢?
(1)上小学可不可以拿玩具?
(2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。
幼儿操作:
1、幼儿尝试整理书包
2、个别幼儿介绍师:你是怎么样整理的?
师:你为什么要这样放?
师小结:哦,原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方,这样我们拿的时候就很方便了,很快就能找到。
活动延伸:
1、和小学生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少,交流少了什么?为什么不能少?
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。
小百科:书包,是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者品位的改变,书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。
大班语言讲述教案【篇三】
活动目标:
1.引导幼儿积极的思维能力,理解反义词,丰富幼儿的词汇。
2.体验游戏的愉悦感,发展幼儿的语言表达能力。
3.掌握简单的反义词。
活动准备:
1.两个大小不一样的瓶子,并装有黑,白色的水。
2.音乐《我真的很不错》。
3.挂图“红星棒”
4.字卡:长---短,软---硬,热---冷,胖---瘦,快---慢,高----矮。黑---白, 多---少,粗---细。
活动过程:
1,集体游戏:《拍手歌》
教师:小朋友们好!来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧!
2.理解“反义词”
教师:小朋友拍手拍的真好,老师拍的都好,那哪个小朋友记得我们第一次手是在哪里拍的呢?(上面),那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。对,上和下就是一对反义词,游戏中还有没有反义词呢?谁能告诉老师呢?
教师:对,还有左右,前后都是反义词。
3.丰富幼儿观察力。说出身体部位的反义词。
教师:我们身体上有没有反义词呢?请小朋友找一找,看一看告诉老师,比一比谁的眼睛最亮。
(左---右:眼睛,眉毛,耳朵,胳膊,腿等)
(上---下:眼睫毛,牙齿)
小结:原来我们身体上也有这么多反义词啊!对,相反的词就是反义词。
4.丰富幼儿想象力,观察力,同一物体说出多组反义词。
教师:其他地方还有反义词吗?我们一起找一找,寻找:(出示两个瓶子),哦,这有两个瓶子。
(1) 提问:猜猜这瓶子中装的是什么呢?
(2) 提问:请小朋友说说看这两个瓶子中有反义词吗?认真观察看谁说的最多。
(3) 除了这几组反义词外你还知道其他的反义词吗?说说看。
小结:小朋友都说的很好!但是不知道那个小朋友是最棒的呢?我们进行一个小比赛好吗?对自己有没有信心呢?先给自己加加油,鼓鼓力吧!
5.比赛游戏:说相反
规则:(1)举手回答问题,正确的奖励一个红星,错误的不奖励,得到星星最多的那一组就是冠军。
(2)介绍:记录表,才赛队员分4组,两轮比赛,总结哪一组得星最多拿组就是冠军。
第一轮:教师说词,幼儿举手抢答,正确奖励。
哭----笑,热---冷,软---硬,长---短,胖--瘦,快---慢,对---错,开---关。
高兴----难过,出去---进来,开始----结束,漂亮----难看,表扬----批评,上午----下午。
小结:总结星数。没关系啦,虽然第几组不是冠军,但是我们还有机会,加油哦!
第二轮:要求用所给反义词说短句。
(长---短,软---硬,热---冷,胖---瘦,快---慢,高---矮)
如长短这组反义词,小朋友可以说成:长长的什么,短短的什么或是什么设么很长,什么什么很短…….
教师:听明白了吗?开始动动你的小脑袋,看看谁的又好而又多。
总结:统计星星的数量,数字最大的一组,是获胜者,虽然我们不是冠军但还我们也是最棒的!我们一起给自己鼓励鼓励。(下来我们再比一次)
大班语言讲述教案【篇四】
活动目标
了解树木与动物、人类的密切关系,体验友好 相处的快乐
参与相应情境,理解儿歌内容
能仿编第二、三句,并能大胆地表述自己的意 见和建议 主要形式 集体 课时安排 一课时,30分钟
重点难点
重点:理解儿歌内容,知道要爱护树木
难点:仿编儿歌 活动准备
经验准备:初步了解了树木与动物、人类的密切关系
物质准备:松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室 布置成森林景象。
【活动过程】
一、与幼儿一起进入儿歌情境 1.在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。
师提示:听,什么声音? 小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行! 小熊: (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行! 小熊: (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树了! 齐:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)
小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?
松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗? (给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。)
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
三、学习儿歌
1.引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2.出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?
3.教师完整朗诵儿歌一遍。
4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。
5.带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。
6.启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。
7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
【延伸活动】 带领幼儿查看幼儿园里的大树,并分组认养,挂上班名,幼儿名的牌子,轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。
效果分析:
教师为幼儿设置的情境,使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去,同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会,使幼儿不仅获得了有关的知识,增加了交往,而且还使幼儿的语言能力得到了发展,增强了保护环境的意识。
附: 小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树 小鸟说:不要砍,不要砍 树是我的屋 松鼠说:不要砍,不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。
《小熊砍树》反思:
活动的最大不足是我没能很好的掌握好时间,对于一些问题的处理,拖的时间太长,加上一些细节考虑不是很周到,如,换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜,有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时,没把前面的窗帘放下,致使后面的幼儿看得不是很清楚,
还有就是当孩子的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!
大班语言讲述教案【篇五】
一、 教学目的:
1、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。
2、培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。
二、教学准备:
挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。
三、教学过程:
1、利用实物,帮助幼儿理解什么是意义相反的词。引导幼儿联系熟悉的事物说出意思相反的单音节词,如:大——小 粗——细 多——少 高——低 黑——白 开——关 上——下 前——后 快——慢
2、教师利用手势动作启发幼儿说相反的话,做相反的动作,使幼儿说出相反的词,如:大人——小孩 高大——矮小 安静——吵闹 细心——粗心 高兴——苦恼 前进——后退 喜欢——讨厌 轻松——紧张
3、在以上基础上,启发幼儿对出相反的短句,如:夏天热——冬天冷 浮上来——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走
4、教师用孙悟空寄来的花和来信上的词语,引导幼儿对上相反意思的词,对上者,戴一朵小红花。如:教师:整整齐齐
幼儿:乱七八糟(戴上小红花)
同样再对:稳稳当当——摇摇晃晃
认认真真——马马虎虎
安安静静——吵吵闹闹
5、观察挂图,引导幼儿说两两相对的短句,如:天上小鸟飞——地下小虫爬
木头浮水面——石头沉水底
白天有太阳——黑夜有月亮
屋里有灯亮堂堂——屋外没灯黑洞洞
6、讲故事说相对的话,录音机讲故事,讲过后,老师提问幼儿问题,幼儿回答。如:
在一条小河边,长着一棵大桃树,树上结满了又红又大的桃子,树下长着又鲜又嫩的蘑菇。有一天,猴子和兔子一起到那里玩,他们一看见又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都高兴极了,小猴子爬到树上摘大桃子,小兔子跑到树下采蘑菇。他们吃得满有味道。
教师提问:树上有什么?
树下有什么?
谁爬到树上去摘大桃子?
谁跑到树下去采鲜蘑菇?
7、教师小结:
今天学相反的话,小朋友开始只会说一个字、一个词,最后能说一句话了,学得很好。只要大家以后多练习,就能说的更好。刚才上课小朋友走进教师,现在下课请小朋友跑出教室。这也是相反、相对的话。好!现在请小朋友听琴声,学小白兔“蹦”出教室。
大班语言讲述教案【篇六】
活动目标:
1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容,体验故事中“哇”的前后不同心情变化。
2、积极参与讲述活动,乐意表达自己的观点和想法。
3、懂得只要有自信和爱心,愿意去帮助他人就会得到所有人尊重的道理。
活动准备:
四叶草一棵,多媒体课件,图片四幅。
活动过程:
一、激趣导入。
出示四叶草,引出故事内容。
二、看、听、说,多通道理解故事内容,感受哇的心情变化。
(一)教师完整讲述故事。
(二)分段理解故事内容。
1、理解故事前半部分。
讨论:哇为什么不喜欢自己?
过渡:哇巨大的身体难道真的没有用吗?
2、欣赏故事后半部分。
讨论:哇想了什么办法救羊儿,羊儿又是怎么做的?
体验:在音乐声中,感受羊儿对哇的爱。
猜想:哇会醒来吗?
三、完整欣赏,知道帮助他人就会得到尊重的道理。
(一)完整欣赏故事。
(二)讨论:你喜欢哇的原因。
(三)小结。
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大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》
【活动目标】
1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征,大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
【活动准备】
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一副
3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。
【活动过程】
一、开始部分:
分别出示图片“父亲”与“儿子”,鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
二、基本部分:
教师分别出示挂图或幼儿用书,引导幼儿理解故事内容,根据需要进行提问:
(1)图1假日的第一天早晨,儿子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你从哪看出来的?
(2)图2爸爸和叔叔在做什么?他们为什么这样做?
(3)图3画面上都有谁?儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的?代表什么意思?爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?
(4)图4设置悬念
a、出示没有背景的第四幅画,请幼儿说说;如果自己是故事中的儿子,醒来后会有什么感觉?鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。
b、出示有背景的挂图,请幼儿讲述:这是什么地方,景色怎么样?儿子心里怎么想?爸爸为什么躲到树后面?
c、教师看图完整讲述故事,帮助幼儿理解“轻手轻脚”,并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿,这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱,可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
三、结束部分:
结合自己生活经验,鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事,感受父亲对自己的关爱。
活动延伸:
怎样对父亲表达自己的爱?
幼儿园大班语言图讲述教案《奇怪的洞》
活动目标:
1.能大胆地与讲述图片内容,体会作品所蕴含的趣味性。
2.根据顺序仔细观察画面角色动态、表情,发挥想象的空间。
3.在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上,学习新的讲述经验。
活动准备:
教学挂图 对话框卡片 头饰
活动过程:
一、开始部分:
导入:念儿歌引起小朋友们的兴趣。
教师说:"小朋友们,刚刚老师念的儿歌里的小动物是谁呀,它干了什么事?老师今天也请了它来和我们一起玩,我们一起来看看它会什么呢?"
二、基本部分:
(一)感知理解图片内容:
1、教师出示第一幅图,引导幼儿仔细观察图片上的内容,并启发提问:
①他手里拿着什么?
②猜猜他想要干什么?
③看看图片上发生的事情可能是什么时候、什么天气、什么地点?
2、教师出示第二幅图,引导幼儿仔细观察图片上的内容,并启发提问:
①它现在来到了什么地方?
②仔细看看她发现了什么?她的表情怎么样?
3、教师出示第三幅图,引导幼儿仔细观察图片上的内容,并启发提问:
①它在干什么?那个东西是什么呢?
②猜猜他想要干什么?
4、教师出示第四幅图,引导幼儿仔细观察图片上的内容,并启发提问:
它在哪儿?
它想要干什么?
5、教师出示第五幅图,引导幼儿仔细观察图片上的内容,并启发提问:
原来那个黑呼呼的东西是什么呀。
小老鼠怎么了?为什么会飞出来呢?
6、教师出示第六幅图,引导幼儿仔细观察图片上的内容,并启发提问:
发生了什么?
原来那颗蛋是什么?
(二)幼儿运用已有经验讲述:
1、教师请个别幼儿用完整连贯的语言分别讲述第一至六幅图的内容。
2、教师将幼儿分成小组,让幼儿自由讲述图片上的内容。
(三)引导幼儿在对话框卡片的帮助下,丰富讲述内容。
(1)出示小老鼠说的话的卡片"咦,我怎么飞起来了!",提问:是谁说的,你为什么知道是小老鼠说的?
(2)出示空白卡片,引导幼儿猜猜是谁说的?发挥想象:你觉得大象会说什么话?
(3)把空白卡片应用到其他张图片:图片上还有谁没有说过话?提醒幼儿说时注意语气、表情动作等。
(四)引进新的讲述经验:
出示"奇怪"的卡片,引导幼儿应用到图片中进行讲述。
(1)小老鼠发现一个蛋变成了一只小鸡,它会觉得这件事情怎么样?(很奇怪)师出示字卡"奇怪", 小老鼠会怎么说?
(2)你觉得这个"奇怪"还可以放在哪幅图上?然后你要把这件奇怪的事情讲给我们大家听,不能光摆,想好了再举手,谁会?根据故事内容,请幼儿和同伴一起,能用比较完整地话讲述这个故事。
(3)、教师请个别幼儿大声讲出自己编的故事给其他幼儿听。
(4)、教师引导幼儿给故事起个好听的名字。
(五)巩固和迁移新的讲述经验:
教师出示道具小老鼠、大象头饰,请小朋友上来表演小朋友们编好的故事。
活动结束:教师评价幼儿的表现,鼓励幼儿继续大胆讲述故事和表演。
大班讲述教案:小花园
一、活动目标
1.仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感。
2.知道老人劳动很辛苦,学习主动关心和帮助老人。
二、环境创设及材料
1、创设-个美丽的小花园场景,分别放些假月季花、茉莉花等等。
2、木偶(熊猫奶奶与小马)
三、活动过程
1.问题启动
①在听故事前呈现问题:“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地,种了许多许多的花,是个很美丽的小花园,她每天辛苦地照顾这些花,但终于发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣,让幼儿产生悬念,急切地想知道故事的内容,既启动幼儿积极地仔细地明故事,也引起幼儿积极地思维。
②听故事的录音(前半段)
从开始……她着急地想:我不在,花怎么办?它们一定会……。
2.顺向设问
问:熊猫奶奶的小花园里有些什么花?引起幼儿回忆故事内容,唤起幼儿要爱惜美丽的花。
①熊猫奶奶每天一早干什么?她怎样照看这些美丽的花?
②熊猫奶奶突然生病了,为什么?(设想老人的劳动很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。)
那么熊猫奶奶的花怎么样了?(幼儿讨论,创造性的想象出花有可能会出现的情况。)
3.假定设问:
①花园里的花儿长得很好,并没有渴死,那是因为小象在帮助熊猫奶奶,假如小象不去关心帮助会怎么样?这个问题主要是引起幼儿充分的讨论,去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德,为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。
②如果你遇到了有困难的老人,你会怎样做?
4.欣赏、改变
通过故事的表演(教师和幼儿一起表演木偶)再现故事中美的场景,美的色彩,美的形象等,来烘托小象主动关心老人,帮助老人的“爱心”与行动。
引起幼儿要向小象学习,激发幼儿尊敬老人的情感,故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。
故事——小花园
熊猫奶奶在林子里新开了一块地,种了许多许多的花儿,有红红的月季花、粉红的喇叭花,还有洁白的荣莉花,可漂亮了!
熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水,“哗,哗,哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头,喝足了水,花开得又美又漂亮。
有一天,熊猫奶奶突然生病住进了医院,在病床上,她着急地想:“我不在,花怎么办?它们一定会渴死的!”
几天后,熊猫奶奶终于出院了,一出院急急忙忙就去看她心爱的花,“咦?熊猫奶奶吃惊地发现,地里的花全开了,比以前更美丽了。”这是怎么回事?熊猫大婶惊讶极了,忽然她看见邻居小象拎着一桶水走了过来,只见小象放下水桶,把长长的鼻子放进桶里吸出桶中的水,然后,扬起鼻子,“哗-”清清的水像一根根银丝洒到了地里“兹,兹”地响。原来是小象帮她照顾着地里的花呀!她赶紧说:“谢谢你呀!勤劳可爱的小象”。小象说:“不用谢,这么好看的花,我们都该爱护它。”
小班语言讲述《下雨了》
语言:下雨了(小班)
目标:
1、根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力
2、知道朋友之间要互相帮助
准备:
1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张
2、白色背景图一幅,水粉颜料若干,水粉笔一支,抹布
过程
一、直接引题
二、逐幅出示图片,引导幼儿大胆讲述
1、出示太阳
1)这是谁啊?
2)它看见了什么?
2、出示乌云
1)天气要怎样了?
2)这是怎么样的雨?
3、出示小鸡
1)唧唧,谁来了?
2)这是一只怎么样的小鸡?
4、出示刺猬
1)远远的谁来了?
2)小刺猬怎么样了?
3)小鸡看见小刺猬淋湿了,会怎么说?
4)小鸡为什么突然大叫起来?
5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的?
4、出示小鸭
1)嘎嘎嘎,谁来了/
2)这是一只怎么样的小鸭?
3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的?
4)小鸭为什么又大叫起来?
5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨,它们心理又是怎么想的?
5、大家一起给小刺猬想想办法
1)这时候雨怎么样了?
2)小刺猬怎么样了?
3)想个办法帮帮小刺猬,怎么样才能大家都不淋雨?
三、延伸
把图片放进区角,有空的时候把故事编给好朋友听
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