班主任心得：当班主任最害怕的五件事

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班主任心得：当班主任最害怕的五件事

当个高中班主任，我并不怕寒冬酷暑，披星戴月，大家都已习惯了起早摸黑的生活。不过，有些事情却让人不得不怕。

最近，学校大张旗鼓地召开完全工作会，讲了本地几个典型的校园完全事故，检察院和公安局都介入追究班主任的责任，给了我很大的压力。

因为我们班存在着安全隐患。有个农村学生，身体一直有病，我曾经深夜12:00送突然发了病的他去过医院。尽管他家庭贫困，尽管他和他的家人都说没什么大问题，我还是强烈要求他的父母带他到武汉的大医院做过检查，终于检查出胃有毛病。他一直吃药，脸色也不好，身体明显不健康，常常因为不舒服不得不离开教室休息一下。这个孩子的学习成绩还不错，他也很敬佩我，我当然也很爱惜他，可我能给予他的实在太有限：除了每次学校的资助，除了常常提醒他注意饮食和休息，除了有时跟他母亲打电话谈谈他的情况。

学校安全会议一强调，我就觉得他仿佛是一颗定时炸弹，悬在我的心头。我给与他同寝室的班长下了死命令：一定要关注他的动向，一有不良状况发生，及时向我汇报！他买了学校医疗保险，可至今没报一分钱，人家说凭住院发票可以报20元门诊费--这还不够他母亲来往的车费，还要求爷爷告奶奶找人，划得来吗？

我这个班主任当得提心吊胆的，生怕他出了事故，那就完了。至于其它的安全隐患，我们班的学生还是很不错的，我倒还不担心。

当班主任有时真是很痛苦，最害怕出安全事故。第二件害怕的事情就是遭遇班级成绩差。

每次期中、期末考试，学校都要进行班级排名，然后开全校大会，用课件对成绩一一进行通报。成绩处于末三位的班主任往往尴尬不已，如坐针毡。除了名誉不好听之外，还与经济挂钩，得的奖励最少，还不及拿得多的人的三分之一。自己钱少还好说，愧对共班的同事。

其实，总有班级处于后三名。当老师如同打麻将，有时不论你牌打得多么好，你都要输钱。我们常常看到，那些所谓的名师，也带出了乌龙摆尾的成绩。当老师，谁没得过倒数第一呢？（班主任）所以，当老师也要火大，交了华盖运，任凭你废寝忘食，以校为家，在班里摸爬滚打，也难以改变排名--尽管学生是欣赏你的，其他科任老师也支持你，可外人看这些吗？

第三件让班主任害怕的事情是：遇到调皮捣乱的双特差生。

有的学生，人高马大，身体结实，成绩一塌糊涂却又贪玩厌学，还具有煽动性，只因其家庭条件优越买到了学校就读。这样的学生，根本不怕老师，也很难管教。一个班主任要是遇到了这样的学生，可以说不知要多付出多少心血！处理得不好，不仅带来对自身工作的否定，甚至是全盘皆输。

这样的学生，一粒老鼠屎掺坏一锅粥，若是遇上了，班主任自是叫苦不迭。

第四件让班主任老师害怕的事情是：遇到爱告状的学生或家长，遇到爱到学校扯皮拉钩的家长。

如今社会，从学生到家长，作自我检讨的少，怪罪他人的多；严于律己的少，嫁祸于人的多。有的学生，好东西不学，却从“素质教育”中学会了告状，学习成绩不好不向自身找原因，却向老师找借口，特别是那些受到老师批评的同学，妄图通过向上级部门写告状信来报复老师。还有的家长，当面一套，背后一套，一旦对老师不满意，就会打着“师德差”的旗号到处理论，找领导打小报告……甚至，有的家长还动手打班主任—这样的新闻已经很多了。

还有的家长，孩子没事时还算可以，一旦孩子出了问题，就到学校来大吵大闹。比如，我们学校曾有个学生在操场打篮球时骨折了，结果家长非要学校医治并赔偿几万元。弄得班主任陪着看病，精力憔悴……

当班主任，若是遇上了这些麻烦事，真是倒霉啊！

第五件让班主任害怕的事是遇上“神经质”的学生。

有的学生，心理有毛病，或者个性强烈，自认为可以闯荡江湖，一旦某一天突发奇想，甚至是为了会网友，突然离校出走，玩失踪。父母跑到学校向你要人，你哪里去找？

当然还有很多其它的让班主任害怕的事情。总之，很多人常常慨叹：当高中班主任真是个高风险的职业！我就常常觉得如履薄冰，难怪很多老师不愿当班主任。

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当好班主任的艺术

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当好班主任的艺术

一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长，教师上课就能兴趣盎然，班主任管理就能得心应手。因此我们就要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她，与她共荣辱、同忧患。

第一，放下架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。

第二，做个标准的天平。

平等地对待每一个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视待优生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，待优生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处理过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习、思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

第三，身教言传，热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行、人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主张又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的规整等，走进教室时同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。

第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第五、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。

班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方，就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。

1、要细心。洞察一切，先做后说。

2、有耐心。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是后进生的转变工作，要准备打持久战。

3、有爱心。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

第六、捕捉闪光点——鼓励上进。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问。每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方。作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。

我当低年级班主任

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我当低年级班主任

四年前，我服从领导的安排,由教英语转到担任低年级班主任。刚当班主任时,从早到晚忙忙碌碌,却总也找不到重点,还总觉得班里纪律散、卫生差,学生缺乏责任意识、教学效果不好。

刚入学的小朋友们那一张张可爱的脸上洋溢着新学生特有的喜悦,一双双清澈的眼睛里流露着对新环境的好奇。多么可爱的孩子呀!如此纯洁无瑕的孩子们会让你联想到什么?那应该是一张张洁白无瑕的纸,令人不忍心去伤之,去污之。可是他们大多是独生子女,环境的影响使得他们养成了一种生活上以我为主,学习上不能刻苦,工作上避重就轻的不良习惯,学生的协作意识差,难以管理。正是由于低年级的孩子天真烂漫而又顽劣难管,老师们往往手忙脚乱地忙碌,怨言满天飞舞。

要真正提高教学效果，就需要深入、细致的了解孩子,因材施教。做好学生的“服务员”俗话说:“知彼知己,百战不殆”,教学也是如此。刚入学的孩子基础不同,家教不同,因此我们要尽快了解他们,才能实施真正有效的教育。刚开始的几节语文课上,我发现一个小男孩总是回头说话,多次提醒,她依然我行我素,满不在乎。但在随后的听写中,我却惊讶地看到他不但书写漂亮,而且连得满分。课后一聊才知道,原来她在幼儿园里早已把拼音学会了!于是,我和她约定,只要上课她能约束住自己,我就让她当小老师,带领全班同学学习。为了得到更多上台“执教”的机会,她终于坐端正了。看着他胖乎乎红扑扑的笑脸,听着她他美稚嫩的领读声,我高兴地笑了。

其次，寻找着治班良方。作为低年级的班主任,我们不是高高在上的领导者,而应是个富有爱心、全心全意为了孩子的服务员。学期刚开始,感到孩子们个性太强,不守纪律,。在工作过程中,我一直在不断探索,不断总结,努力寻找着治班良方。

解药一：真正的思想传递是包含着思想情感的传递,教师的情感对学生的品行教育起着特殊的作用。作为班主任要用真情实意感化学生,言传身教,用高尚的人格修养熏陶学生。满足学生依恋的器要依恋需要是一个人的基本社会需要之一,表现为要求他人对自己的关心、照料、爱抚。作为学生,他们不仅希望老师能给他们知识、技能,而且也期望老师能像自己的父母那样,给予他们关心、爱护。作为班主任不仅要有严肃的一面,也要有充溢柔情与温馨的一面,满足学生依恋的需要。对学生以爱为基础,没有爱就没有教育。

解药二:明确分工,培养责任意识作为低年级班主任,我常常很羡慕高年级的老师,因为高年级的学生往往能帮老师分担很多日常的管理工作。刚开始当班主任时,我总觉得孩子小,什么也干不了,什么都替他们干,后来发现这样特别累,而且孩子们也不会领情,他们总觉得老师干什么都是应该的。后来我便开始慢慢放手把一些工作交给孩子自己去做。时间久了,他们做得也挺好的。而且我发现小孩有时候比大人做事还认真。从几年的班主任工作中,我感觉在任用小干部时一定要做到:分工明确,责任到人。争取班里人人有事干,事事有人管。对于低年级的学生来说,分配给他们的任务不用太重,因为特别细小的事他们也能当事。比如开关灯、开关窗户或者是擦某一个窗台、某几根栏杆等等。

解药三：讲故事更富感染力,还能指导学生的言行,所以教育效果甚佳。

对学生讲大道理,要求学生什么该做,什么不该做。时间一长,学生对我的讲话耳熟能详,常常是我还没讲话,学生就显示出不耐烦的神色,讲话的效果事倍功半。后来,我针对孩子爱听故事的天性,对自己的讲话进行了加工处理,用小故事教育学生,因为讲故事更富感染力,还能指导学生的言行,所以教育效果甚佳。

解药四：减少和消除分歧,实现双方的真诚合作。

以谦和的态度与家长平等地对话班主任与家长良好的合作关系的开端取决于班主任的态度。班主任要摆正自己的位置,明确教师与家长是处于平等的地位的。班主任与家长谈话时,切不可高高在上,更不可用训斥的口吻,咄咄逼人。谈话时,班主任要谦虚、谨慎,措辞得当,营造和谐的气氛。特别在家访时,教师更要以热情、关心、委婉、含蓄的语气与家长交谈,切忌“告状式”的家访。对于学生在校时的情况,一般不要“如实相告”,要讲究一点艺术,对学生的优点要“放大”,对学生的缺点要“缩小”,多赞扬,少批评。对于素质较高的家长,可与他们就教育问题进行探讨;而对于文化水平不高的家长,要给予具体做法方面的指导,千万不要得理不饶人,以免伤害家长的自尊心。其次,作为教师,穿着要得体,既端庄又整洁,既不失文雅,又要有个性。

小学班主任工作心得

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小学班主任工作心得

班主任是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，更是班级工作的领导者和组织者。班级所取得的成绩与班主任的辛勤工作分不开。而班主任能否让学生拥有一个温馨的班级家园，能否在这个摇篮中提高文化素质，提高思想道德素质，得到全面发展，班主任的工作方法是至关重要的。班主任工作的成败将直接影响到班级各项工作的开展。现就对如何让孩子拥有一个温馨的精神家园谈谈我肤浅的看法：

一、以融洽的师生关系，营造良好的班级氛围。

由于小学生年龄等多方面的因素促使小学生在学习及生活中总是缺乏独立学习和自觉获取知识的能力，对教师，特别是对班主任存在着较强的依赖性，他们需要也欢迎班主任随时为他们排忧解难。我们在平时应当主动关心学生、热爱学生、了解学生，努力给予学生进行必要的指导和教育。教师要做他们的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、温和的言语、饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感。班主任工作是心对心的工作，学生渴望得到教师的理解和爱。良好的师生关系的建立，使班主任容易做好学生的思想教育工作。班主任要经常和学生保持沟通，培养融洽的人际关系，并能相互接纳，消除学生的恐惧、焦虑等心理负担。没有班主任和全班同学的相互理解与亲密合作，便不会有良好的班集体的形成与巩固。作为班主任更应该把自己置与集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的班集体。

二、以爱感人，促使学生养成良好的习惯。

有一句话，没有爱心，就没有教育。作为教师，特别是班主任对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。教师要用自己的爱心去培养学生，使学生养成一个良好的习惯。具有不良品德行为的学生一般比较自卑，人际关系较差，但他们自尊心强。作为教师应该理解、尊重和关心他们，使他们产生"自新"的愿望，帮助他们树立改变自己的信心。达到这个目的，有赖于以下几个方面：消除情绪障碍，改善人际关系。品德不良的学生，一般都经常受到家长与教师的训斥和惩罚、同学的指责和嘲笑。他们对教师、家长、同学存在着疑惧的心理，对立的情绪，不信任的态度；家长、教师应该关心爱护他们，改善与他们的人际关系，用诚心、爱心去感化学生，消除情绪对立；保护自尊心、培养集体荣誉感。教师应该善于发现学生的“闪光点”，激发其自尊心与自信心，消除其自卑心理。教师还应运用集体的力量形成正确的舆论来影响并教育产生不良品德行为的学生。

三、以情动人，用心感化每一位学生。

我一直认为，要教育好每一位学生，让学生真正的融入到这个班集体，喜欢学习，喜欢上你教的这门学科，让学生尊敬你，就应该用自己的爱心去感化他们，这种爱是一种严慈相济的爱。它是神圣的无私的。班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。对好学生和后进生应使用一个标准，做到一碗水端平，一视同仁。而在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。

四、以言行指导学生，为学生做出榜样。

做为班主任更要有崇高的道德水准，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，所谓“学高为师，身正为范”。讲师德，重品行，作表率。让同学们在学习中，在生活中，通过与老师面对面的接触，用心体会，从中感悟。因为，从一定程度上讲，热爱学生就是热爱教育这份职业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。我们教授学生知识的同时，还应多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师。当然，教师的师德和师风，是在一点一滴中体现的。

五、以激烈的竞争活动，调动学生的积极性。

班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。在班内，实行“一帮一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等。每次比赛之后，给予一定的奖惩。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。

六、以积极地表扬，巧妙地批评，促进学困生的成长。

积极的表扬和暗示，会给学生带来极大的心理满足和精神愉悦，从而激发学生的潜能和力量。这种方式对于转化学困生和提高中等生是一种极为有效的方式。

一般来说，学困生在班级中都会有一种自卑感，特别是在课堂上，看着别人侃侃而谈，做题神速，消极情绪便会袭来，犯困、溜号、搞小动作，便也在所难免，这就造成了越学习不好越不学，越不学越学习不好的恶性循环。这时，如果教师一味地批评，效果不但不会好，还可能造成学生情绪上的对立，甚至产生一种逆反心理，造成破罐子破摔的形成。（班主任）要全身心地接纳孩子，对他们在感情上，行为上都要接纳，不要因为他们学习不好或因为这样或那样的缺点而讨厌他们，要像对待其他同学那样一视同仁，甚至用更多的爱去关注他们；课下多和他们的交流，关心他们的的生活、学习。所谓“亲其师，信其道”，在感情上与他们拉近距离。恰当地运用表扬的手段，并且表扬要不失时机，看到优点长处，就要及时表扬，及时让孩子感受到被赞扬的喜悦，更是让孩子建立起努力向上的信心，大多数孩子在被夸讲时，都会萌发起继续努力的劲头。

七、以培养充满活力的班干部为基础，搞好班级建设。

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。在组建班委会时，教师应广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。班干部既要有管理能力，又要民主管理。班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。锻炼他们的胆量，杜绝傲气，与同学建立良好的感情，以此提高他们的威信。经常召开班干会议，定期开展批评和自我批评。

八、以畅通的家校联系，构建和谐的育人环境。

家访工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分，也是学校工作及班级工作的基础，是对学生进行全面了解的一个重要环节。能让学生更深刻感受到老师对学生的关爱，加深了师生的感情。它能从内心深处感动家长和学生，使学生更自觉地服从老师的管理，更主动地学习文化知识。

三尺讲台，一方黑板。在这我拥有一颗颗活泼的心灵，在这个家园中我将会在孩子们的心里播下真诚、善良、正直的种子，即使有的孩子成不了参天大木，但也是百花园里一棵葱绿的小草，我愿意用爱的阳光雨露，洒向孩子们的心田，在这片教育乐土上不断耕耘，为孩子们营造一个温馨的班级之家。

如何当好初中班主任

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如何当好初中班主任

班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致的地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。

做班主任工作想混很容易，易在：“只要班主任提出明确要求，再加之简单、粗暴、高压的政策，往往就能起到较好的效果”。这种方法就如同铁笼关兽，笼子一旦破了，兽还是兽，野性未驯，还会伤人。

如今的学生比过去成熟得早了。他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢？身为初中的班主任，所面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。

目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难。主要的困难集中体现为三点：

一、学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

二、学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

三、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

通过这两年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法：

一、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

二、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。

三、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

四、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象

每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。

要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。

五、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

六、制定一份可行的计划

做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。

班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。

奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”

确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

七、调动两个积极性

1、班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。

2、学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。

八、开好三类会议

1、班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个：①组织干部学习，提高他们的理论水平。②总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识。③商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。

2、主题班会。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开1——2次为宜。开好主题班会应该注意：①主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”。②主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。③防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。④主题班会要富有时代感。

3、学生家长会。定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求：①会议要有明确具体的目的。除了研讨如何全面提高学生素质的一般性目的外，还必须根据某一个班某一个时期某一些情况来确定某一次家长会的某一个具体的目的，不应该只把向家长通报学生情况作为家长会的唯一目的，更不能开成学生们所说的“告状会”。②会议参加者要有广泛的代表性。参加家长会的成员不仅是家长，还应有科任老师、有关领导、学生代表，如果有必要，还可以邀请有关学生所在街道的居委会干部或所在村的村干部参加。③会前要有充分的准备。准备工作主要由班主任来做，它包括：确定研讨专题；准备学生情况汇总材料；准备一份高质量的发言稿（一般应具有“三性”：总结性、前瞻性、启发性）。④会中要有集思广益的民主气氛。首先是要善于启发引导，其次是要善于听取各方面意见，第三是要善于归纳总结。⑤会后要有畅通的信息交流渠道。

班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心，以个性发展为特色全面实施素质教育。观念的更新是改革的灵魂，我深深地感到，当今的教育绝不仅仅是“传道、授业、解惑”，教师也绝不能再充当传授知识的机器。我们要教学生“学会认知”，培养学生受益终身的能力与素质。

魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”