教育学笔记。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！家长要对教师多些理解、多些帮助，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《专家称学外语要趁早》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
专家称学外语要趁早
本报综合报道 《时代》杂志日前报道，美国马里兰大学教授德凯泽说，人一过6岁，毫不费力地掌握一门新语言的能力就开始下降。其中的原因尚不清楚。但一些研究人类大脑的专家说，随着年龄的增长，大脑中的神经纤维覆盖了一层由脂肪和蛋白质构成的保护膜。这种保护膜一方面加快了信号经过大脑的速度，同时也限制了产生新连接的能力。
此前，伦敦大学神经系统学家安德烈亚·梅凯利和他的同事曾经发现，在那些会讲两种语言的人的大脑中，负责语言的部分存在比只会讲一种语言的人更多的灰质，而且这些人学语言越早，他们大脑中的灰质越多。大脑中灰质的量与他们掌握外语的熟练程度是相关的。
在研究中，梅凯利和他的同事们选取了英语为母语、年龄和受教育程度相仿的80多人作为研究对象。这些人中25人只会讲英语，25人在5岁前就开始学习外语，另外33人在年龄稍大时才开始学外语。结果他们发现，与只掌握一种语言的人和在10到15岁之间才开始学习外语的人相比，那些有双语能力的人的大脑中，左半球低位顶叶前极皮层的灰质更多。梅凯利说：“只要看看他们大脑中灰质的量，我就能说出他们掌握外语的熟练程度。”
掌握多语言更聪明？
本报综合报道 有些父母担心，如果早早地让孩子接触多门外语，孩子学习母语的难度会增加，也会感到混乱。不过，已经有科学理论声称，人类的大脑在生命早期天生就可以掌握多种语言，现在大多数人只能使用一种语言事实上是一种进化异常。
还没有读高中的亚力山德拉表示，自己在还没记事的时候，就已经被父母送去了一个儿童语言中心。现在，亚力山德拉能讲流利的法语、西班牙语、意大利语和英语，而且正在学习汉语、葡萄牙语和拉丁语。已经有专家发现，大多熟练掌握多种语言的孩子在高中标准测验中的表现通常比那些只掌握一门语言的同学好。
而原因也不难理解。例如，你看到一个苹果，就会联想到“苹果”这个词。如果你只会一种语言，你会将苹果这个物体和“苹果”这一个词联系在一起。但是，如果你懂得3种语言，懂得“苹果”在3种语言中的不同表达，那么这些词对你而言更像是一些符号，就像代数中常见的未知数符号“X”一样。
还有科学家表示，那么多工程师和计算机科学家在软件开发方面做出了突破性工作，可能就是因为他们能熟练运用计算机符号和语言，就像诗人能将字词组合成诗歌一样。
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父亲为孩子撑伞引议，专家称要教孩子回馈爱
近日，一张纽约皇后近日，一张纽约皇后区法拉盛街头的父子背影照在网上被疯狂转发，图中华人父亲的头发和衬衫均被雨淋湿，但他依然将唯一的伞遮在儿子头上，这令无数网友感动并大呼父爱如山。但又有好事者同时晒出另一张英国父亲在雨中牵着女儿，只为自己打伞的背影照，并表示“这位英国父亲将伞给了自己，但是小女孩看起来挺开心的”。两种背道而驰的做法引发更多争议。有的网友为华人父亲点赞，也有的网友更认同英国父亲的做法，还有人认为两张照片反映了东西方父爱方式的不同。父亲背景：曾任职中国商务部，后加入摩根大通生长在天津的刘侨2003年从南京大学电子工程系毕业后就进入中国商务部，并被公派至南非做了三年商务外交官。2008年，因为在IBM工作的妻子想去英国读书，所以刘侨也随至英国并进入摩根大通，直到去年被公派来纽约。“爆红照片并不会改变我们的生活，我依然会尽全力为儿子创造最好的条件，让他自由闯荡。”据报道，华人父亲雨中为娃撑伞的照片被网友放在网络上后，短短13小时内感动全球超过250万人，这位父亲被几百万名网友冠以“雨伞爸爸”(UmbrellaDad)的称号。国外有网友表示，看了照片后大受感动，他们纷纷留言写下内心想法：“凌晨看到这张照片，在洗手间泪流不止”、“我一个人在纽约，正在床上大哭”、“照片深深打动了我”……据悉，这位爆红的华人父亲在接受采访时表示，希望做儿子的榜样与朋友，会为他撑起一片天，但不替他走人生路。“一出幼儿园门雨突然下大，但是因为我家就在附近，所以没避雨。不过毕竟他年幼，抵抗力差，还是要撑伞以免着凉。”“在英国，父母们更多的是选择与孩子平等相处。当时地面都湿了，看得出雨也并不小。而他却是选择了和中国父亲相反的方式，牵着女儿的手，在确保孩子是安全的情况下，任由孩子在雨中行走。”相比较另一张图片的英国父亲，也有网友指出，华人父亲对孩子过于溺爱；但也有人批评英国父亲的做法对孩子的健康不负责任。亲子专家：家长要教导孩子回馈爱近日，亲子教育专家周令瑜接受记者采访时表示，因为我们并不太了解当时的场景，只是通过照片，不能简单地判断两位父亲到底是什么样的教育方式。从同样下雨的情形来看，两位父亲的不同做法绝对不是二元对立，非黑即白的。呵护自己的孩子不因淋雨感冒，或是让孩子在雨中快乐玩耍，这两者都无可厚非，但有一点是共通的，就是我们爱孩子的同时，也要让孩子来爱我们，能够关注、体谅别人的感受。“光考虑家长，不考虑孩子，或只是一味考虑孩子，不考虑家长，二者都是走偏了。中国的父母尤其要注意的是，无私地将爱贡献给孩子，却没有教导孩子回馈爱，这是非常危险的导向，容易造成孩子太以自我为中心。”周令瑜表示，考虑到孩子抵抗力比较弱，而自己比较强壮，这位华人父亲的行为也没有什么不妥，但是网友致以“父爱如山”之类的美化、拔高的言辞，这才是令人担心的，对当事人也好，对其他父母也好，还是有一些误导的。“有的家长是没有什么判断力的，以为这样做一定是最好，必须去效仿，无私地爱孩子，而不考虑孩子如何爱父母。”周令瑜表示，不管是否帮孩子撑伞，这都不是重点，关键是父母把爱流向孩子，孩子也要把爱流向父母。爱是相互的，不是单向的。“世界上有一种爱，是为了让孩子离开。在养育孩子的时候，一定要有这种长远的眼光，孩子总有一天会离开我们的，当孩子离开我们，他学会回馈爱，学会快乐的能力，这些都是很重要的。”区法拉盛街头的父子背影照在网上被疯狂转发，图中华人父亲的头发和衬衫均被雨淋湿，但他依然将唯一的伞遮在儿子头上，这令无数网友感动并大呼父爱如山。但又有好事者同时晒出另一张英国父亲在雨中牵着女儿，只为自己打伞的背影照，并表示“这位英国父亲将伞给了自己，但是小女孩看起来挺开心的”。两种背道而驰的做法引发更多争议。有的网友为华人父亲点赞，也有的网友更认同英国父亲的做法，还有人认为两张照片反映了东西方父爱方式的不同。父亲背景：曾任职中国商务部，后加入摩根大通生长在天津的刘侨2003年从南京大学电子工程系毕业后就进入中国商务部，并被公派至南非做了三年商务外交官。2008年，因为在IBM工作的妻子想去英国读书，所以刘侨也随至英国并进入摩根大通，直到去年被公派来纽约。“爆红照片并不会改变我们的生活，我依然会尽全力为儿子创造最好的条件，让他自由闯荡。”据报道，华人父亲雨中为娃撑伞的照片被网友放在网络上后，短短13小时内感动全球超过250万人，这位父亲被几百万名网友冠以“雨伞爸爸”(UmbrellaDad)的称号。国外有网友表示，看了照片后大受感动，他们纷纷留言写下内心想法：“凌晨看到这张照片，在洗手间泪流不止”、“我一个人在纽约，正在床上大哭”、“照片深深打动了我”……据悉，这位爆红的华人父亲在接受采访时表示，希望做儿子的榜样与朋友，会为他撑起一片天，但不替他走人生路。“一出幼儿园门雨突然下大，但是因为我家就在附近，所以没避雨。不过毕竟他年幼，抵抗力差，还是要撑伞以免着凉。”“在英国，父母们更多的是选择与孩子平等相处。当时地面都湿了，看得出雨也并不小。而他却是选择了和中国父亲相反的方式，牵着女儿的手，在确保孩子是安全的情况下，任由孩子在雨中行走。”相比较另一张图片的英国父亲，也有网友指出，华人父亲对孩子过于溺爱；但也有人批评英国父亲的做法对孩子的健康不负责任。亲子专家：家长要教导孩子回馈爱近日，亲子教育专家周令瑜接受记者采访时表示，因为我们并不太了解当时的场景，只是通过照片，不能简单地判断两位父亲到底是什么样的教育方式。从同样下雨的情形来看，两位父亲的不同做法绝对不是二元对立，非黑即白的。呵护自己的孩子不因淋雨感冒，或是让孩子在雨中快乐玩耍，这两者都无可厚非，但有一点是共通的，就是我们爱孩子的同时，也要让孩子来爱我们，能够关注、体谅别人的感受。“光考虑家长，不考虑孩子，或只是一味考虑孩子，不考虑家长，二者都是走偏了。中国的父母尤其要注意的是，无私地将爱贡献给孩子，却没有教导孩子回馈爱，这是非常危险的导向，容易造成孩子太以自我为中心。”周令瑜表示，考虑到孩子抵抗力比较弱，而自己比较强壮，这位华人父亲的行为也没有什么不妥，但是网友致以“父爱如山”之类的美化、拔高的言辞，这才是令人担心的，对当事人也好，对其他父母也好，还是有一些误导的。“有的家长是没有什么判断力的，以为这样做一定是最好，必须去效仿，无私地爱孩子，而不考虑孩子如何爱父母。”周令瑜表示，不管是否帮孩子撑伞，这都不是重点，关键是父母把爱流向孩子，孩子也要把爱流向父母。爱是相互的，不是单向的。“世界上有一种爱，是为了让孩子离开。在养育孩子的时候，一定要有这种长远的眼光，孩子总有一天会离开我们的，当孩子离开我们，他学会回馈爱，学会快乐的能力，这些都是很重要的。”
培养孩子独立能力要趁早？
随着时代的变化，越来越多的年轻父母开始重视分数之外的能力培养。更有妈妈反其道行之，表示坚决不给孩子上兴趣辅导班，孩子必须早点扔向社会，学习吃苦耐劳……但当妈妈们纷纷夸耀自己孩子的独立能力时，是否观察一下内心，培养孩子独立的初衷是怎样的？而让孩子过早独立，是否是另一种拔苗助长？
媒体报道过这样一则新闻：一天傍晚7点多，在重庆的一路公交车上，一个6岁的孩子带着一个4岁的孩子，并没有大人在旁。公交车工作人员没敢大意，把孩子安置到了调度室。反倒是孩子十分淡定，清晰地告诉工作人员，这已经是自己第四次带着弟弟坐公交，父母都知道。孩子父亲随后赶来，证实了孩子的说法，并称自己是为了“锻炼孩子的独立能力”。
现在有一种“教育方法”渐渐流行，培养孩子的独立性越早越好。更多年轻的父母感受到独生子女“性格脆弱”、“依赖性强”的毛病，希望孩子从小锻炼能力和素质，也特别警惕自身及家中老人“溺爱、娇惯”的倾向。爸爸妈妈们开始推崇独立教育、吃苦教育，觉得这才是培养英才的必由之路。
每当家长骄傲地宣称，“我家孩子一出生就自己睡”，“我家孩子上下学从不用接送”，往往会得到别的家长羡慕的眼神。不过，这样真的好吗？
缺爱的孩子，也无法给别人爱
蕊蕊妈妈信奉“科学喂养”，绝不溺爱孩子。蕊蕊今年10岁，几乎从一出生开始，她就用各种方法训练女儿的独立性。蕊蕊在婴儿期就是独自睡一张床，一个房间；从小时候饿了要喝奶，到长大了想买个娃娃，都要实行“延迟满足”，没有痛痛快快地给予过；小学一二年级，蕊蕊就要过马路去小超市给家里“打酱油”，自己上下学——学校离家并不近，需要换乘公交车；一放寒暑假，蕊蕊更是要参加各种训练营，或是单独送回农村老家，几乎一天都不在家待着……
渐渐地，随着年龄的增长，蕊蕊在家也越来越待不住。一放假就想出去玩，一旦在家就百无聊赖，仿佛无法自主安排每一天。同时，越到假期，和妈妈的相处就变得越困难了，容易吵架，引发冲突；一块儿出门呢，蕊蕊说了：我就算一个人在家宅着也不跟你出去！
一个夏日的晚上，妈妈想跟女儿散步，蕊蕊拗不过妈妈反复邀请，只好起身，但一路戴着大耳机听音乐，走在妈妈前方两三米处，始终保持着不远不近的距离。
“当你不陪孩子的时候，孩子慢慢也就不想陪你了。”儿童教育专家、《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉说，“儿童的一切都是在模仿成人，父母怎样对他，她也怎样对待别人。一个人不可能给出自己没有的东西，从小缺爱的孩子怎么给别人爱？”
多年培养的结果，蕊蕊的自理能力非常强，也显得比一般孩子成熟，和同班女生玩不到一块儿，只是入迷地玩iPad，或者看电视综艺节目。
她关注的话题也比较成熟，当其他小女孩还在关心童话里的王子公主，她会问妈妈的同事：“如果你公婆春节要来你家过年，你是不是觉得特别难熬”？
有时候，蕊蕊的表现还让人吓一跳。她去同学家玩，问同学妈妈“你家WiFi密码多少”，这妈妈一时没想起来，蕊蕊说“你为什么就不愿意告诉我呢”，眼神里摆明了不信任。
尹建莉说：“过早独立的孩子往往早早丧失了童真。也许家庭经济环境不错，但家长人为制造了复杂的生存环境，迫使孩子早早成熟。就像在丛林中独立生活的小动物，需要时时保护好自己，缺乏安全感，敏感多疑。”
学前儿童如何学外语
学前儿童能否学习外语，又该如何学习外语？这一直是人们关心的重要问题。
科学研究表明，学前儿童的脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。
那么，学前儿童从多大开始适于学习外语呢？如果处于一个完全的双语环境，例如父母一方说英语，另一方说汉语，而其他同伴也说两种语言，那么，学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国，很少具备完全的双语环境，儿童主要是在汉语的环境下，在有限的时间、地点，以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下，儿童在较好地掌握了母语后（一般在两三岁），开始外语的学习较为适当。
那么，学前儿童应当如何学习外语呢？
首先，应当培养学前儿童学习外语的兴趣，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验，在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上，家长应当保持足够的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延迟模仿行为，不要从一开始就催促或强迫孩子“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”，以免挫伤孩子的学习积极性，把外语的学习当成苦差、负担。
其次，学前儿童学习外语，应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来。一方面，学习的内容必须是儿童感兴趣的、熟悉的，例如画画、过家家、吃冷饮、串门；学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例，介绍几个有效的方法。
全面活动反应法（TPR）这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令，如“Closeyoureyes，andnodyourhead（闭上眼，点点头）”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法，儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避，他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去，经过多次“指令动作”的联系，自然地听懂、学会表达。在活动过程中，指令要求的动作越特别、有趣，儿童活动的兴趣就越高，其学习语言的效果也就越好。
游戏活动熏染法将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法；随着学习的进行，成人可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。
动画片学习法如果家长或教师自身的英语水平有限，不能有效地应用英语组织活动，则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时，成人不要反复询问“说什么了”、“什么意思”，也不要性急地为孩子讲解，而要鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义，模仿人物的评议。在此基础上，成人也可以和孩子一起猜，或者对照故事的说明和他们一起讨论，帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时，也可以请英语较好的成人带着孩子一起看，重点聆听、了解、喜欢英语的目的。
此外，成人还可以利用英语歌曲、歌谣、儿歌的形式，使孩子有机会接触广泛的英语语言材料，获得丰富的视听经验。
幼儿学外语越早越好吗？
婴幼儿记忆力好，模仿力强，而且大胆，敢说，不怕说错，所以这一时期是学习外语的最好时机。
究竟孩子几岁学外语比较好，学术界还没有定论。目前，在欧洲发达国家，一般是让孩子从10岁开始学外语，我国有些城市是让孩子从小学3年级开始学外语。如果某些孩子确实有语言天赋，又有内动力，当然早学也未尝不可，但一定要注意语言的规范性。
外语，孩子可以学也应该学，但不能一哄而上，赶时髦，也并非越早越好。孩子学外语还有一个内动力问题，如果孩子性格较内向，不愿多说话，对学外语毫无兴趣，那就千万不能勉强他。有的家长送孩子去读外语，自己花时间陪孩子，可孩子却在教室里开小差，做小动作，根本没有学进去。
对于孩子来讲，首先要学好的是母语，如母语学不好，孩子就无法很好地与别人交流。母语随时随地都可以学，而学外语是需要有语言环境的。
学习母语是在一个自然环境里，而学习外语则是在一个人为的环境里。离开这个环境孩子就不再有机会接触外语了。而语言是在使用中学会的，光学不用，事倍功半，时间长了等于白学，这是很可惜的。
幼儿学外语的有效方法
幼儿几岁开始学外语呢？一般当幼儿较好地掌握母语后，再开始学外语较合适。也就是2、3岁开始。但如果孩子家中具备双语环境，既有说汉语，也有说英语的，那么学习两种语言则可以同步进行。
幼儿学外语，应注意些什么呢？
幼儿学外语不同于成年人，不要强迫幼儿死记硬背，幼儿学外语不是从学习字母、背诵单词入手，而是首先诱发幼儿学习外语的兴趣，创设良好的语言环境，初步培养幼儿具备进行简单的日常生活活动交流的语言应用能力，一般是先要让幼儿积累较大量听的经验，在能听懂的基础上初步培养口头表达能力，幼儿往往。有一段沉默感知阶段，家长勿急于要求幼儿“快说呀”、“读这个词”、“快学着写字母”，而是让幼儿自然地积累所听到的词汇，通过视、听、说等感官的参与逐步用口头表达。所以在幼儿阶段学外语，我们可以采用以下较有效的方法：
(1)全面活动反应法：首先从一些直观易懂的单词入手，即成人用外语：发出指令，幼儿按指令做出相应的身体动作，经过多次：重复“指令——动作”的联系，自然地听懂，并学会表达，如成人用外语说，“眼(eye)、耳(ear)、鼻(nose)”或“摇摇头(No)、点点头(yes)……”幼儿能按指令用动作表示，这样反复进行幼儿逐渐会用外语表达。在自然而然的动作活动过程中学说外语单词，幼儿会为此极有兴趣。而且动作的参与，更有利于幼儿明白词汇的意思。
(2)游戏活动法
将幼儿学外语与日常游戏活动结合起来，成人用简单的外语加上手势引导幼儿游戏，成人可以运用大量的手势、动作和图画来帮助幼儿理解活动的目的、要求和方法，促使幼儿学会以外语与他人交流，在游戏中只要求幼儿对外语所提出的请求和意见做出反应。
(3)歌曲、歌谣、儿歌以及动画片等多种辅助形式
根据幼儿思维的直观性、具体形象性，父母可以运用以上所列多种形式帮助幼儿学外语，朗朗上口、有韵律的歌谣易被幼儿接受。
总之，给幼儿创设一种外语环境，使幼儿浸泡在外语环境中，幼儿能比较轻松愉快地学习外语。
美国宝宝半岁开始学外语
美国BB半岁开始学外语
本报综合报道在美国，掀起了一股婴儿学外语的潮流。为了让孩子赢在起跑线上，从西边的加利福尼亚州到东边的康涅狄格州，不到1岁甚至不满半岁的婴儿们坐在大人的腿上，任由他们不断地在耳边说着意大利语、法语、西班牙语，甚至是汉语。
不管是不是真的能听懂，这些还没学会说话的婴儿也开始学外语了：要么是由几对父母自发地组织“学习小组”互相教授，要么是被送到专门的儿童语言中心学习。
有科学研究显示，在出生以后的6个月里，婴儿就已经可以听到世界上任何一种语言的声音。而当婴儿长到6～10个月大时，他们的大脑就已经开始“删除”那些不经常听到的语言数据了。
本报综合报道纽约早已出现了专门提供此项业务的儿童语言中心。在这些语言中心里，连路都还不会走的孩子们围成一圈坐着，玩玩具，旁边则是大人为他们创造的“外语环境”。
对于年轻母亲凯伦·奥尔布莱特来说，带着自己2岁的女儿卡罗林去参加法语和汉语课程似乎是再自然不过了。对于为何选择这两种外语，奥尔布莱特解释说，自己说英语，保姆说西班牙语，因此卡罗林“已经懂得西班牙语和英语了”。
新泽西州的一对印度裔夫妇认为，应该鼓励照顾孩子的保姆用自己的母语对孩子说话。这对夫妇认为，如果保姆的母语是汉语，那么女儿阿纳卡在流利和语法正确的汉语环境中长大，远比在磕巴、破碎的英语环境中长大更有好处。跟这对夫妇想法一致的父母还有很多，他们都认为这是把一项不利条件变成了额外收获。
美国媒体报道称，汉语普通话并不是一种容易掌握的语言。美国外交学院认为，学习汉语要比学习法语多花4倍的时间。这些被送去学汉语的婴孩们(有些甚至只有6个月大)可谓是“赢在了起跑线上”。各种各样的儿童语言中心的涌现，再加上美国高中语言课程出现越来越多的跳级生，都证明了婴幼儿学外语的趋势已经在美国流行了起来。
此外，普通父母开始了解孩子们如何迅速地吸收新语言的原理。
据美国哥伦比亚大学巴纳德语言获取和发展实验室的专家安·森哈斯介绍，
目前，已经有数个研究通过不同的方式证明，在孩子年幼时教授他们一门新的语言效果更好。研究者还没搞清楚这个现象是出于生物学还是社会学的原因，但是大多数在青春期以前就学会一门外语的孩子对该门外语的掌握程度堪比以该语为母语的人。
纽约儿童语言中心的负责人弗朗索瓦·提伯德已经为年幼的孩子们开发出了一套语言学习的语音软件。他表示，让那些还没有学会说话的婴儿听这套软件，效果更好。他解释说：“理解能力(的发育)远远早于说话能力，而说又早于读和写。这就是你学会自己的母语的步骤。”
在提伯德开设的课程上，从来不设任何翻译，因为向孩子翻译外语内容会让他们感到混淆，“我们只需要持续使用希望他们学会的单词”。
专家称学外语要趁早
本报综合报道《时代》杂志日前报道，美国马里兰大学教授德凯泽说，人一过6岁，毫不费力地掌握一门新语言的能力就开始下降。其中的原因尚不清楚。但一些研究人类大脑的专家说，随着年龄的增长，大脑中的神经纤维覆盖了一层由脂肪和蛋白质构成的保护膜。这种保护膜一方面加快了信号经过大脑的速度，同时也限制了产生新连接的能力。
此前，伦敦大学神经系统学家安德烈亚·梅凯利和他的同事曾经发现，在那些会讲两种语言的人的大脑中，负责语言的部分存在比只会讲一种语言的人更多的灰质，而且这些人学语言越早，他们大脑中的灰质越多。大脑中灰质的量与他们掌握外语的熟练程度是相关的。
在研究中，梅凯利和他的同事们选取了英语为母语、年龄和受教育程度相仿的80多人作为研究对象。这些人中25人只会讲英语，25人在5岁前就开始学习外语，另外33人在年龄稍大时才开始学外语。结果他们发现，与只掌握一种语言的人和在10到15岁之间才开始学习外语的人相比，那些有双语能力的人的大脑中，左半球低位顶叶前极皮层的灰质更多。梅凯利说：“只要看看他们大脑中灰质的量，我就能说出他们掌握外语的熟练程度。”
掌握多语言更聪明？
本报综合报道有些父母担心，如果早早地让孩子接触多门外语，孩子学习母语的难度会增加，也会感到混乱。不过，已经有科学理论声称，人类的大脑在生命早期天生就可以掌握多种语言，现在大多数人只能使用一种语言事实上是一种进化异常。
还没有读高中的亚力山德拉表示，自己在还没记事的时候，就已经被父母送去了一个儿童语言中心。现在，亚力山德拉能讲流利的法语、西班牙语、意大利语和英语，而且正在学习汉语、葡萄牙语和拉丁语。已经有专家发现，大多熟练掌握多种语言的孩子在高中标准测验中的表现通常比那些只掌握一门语言的同学好。
而原因也不难理解。例如，你看到一个苹果，就会联想到“苹果”这个词。如果你只会一种语言，你会将苹果这个物体和“苹果”这一个词联系在一起。但是，如果你懂得3种语言，懂得“苹果”在3种语言中的不同表达，那么这些词对你而言更像是一些符号，就像代数中常见的未知数符号“X”一样。
还有科学家表示，那么多工程师和计算机科学家在软件开发方面做出了突破性工作，可能就是因为他们能熟练运用计算机符号和语言，就像诗人能将字词组合成诗歌一样。
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