孩子教育问题。
我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！家长与教师需要多沟通交流，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？下面是小编精心为您整理的“孩子爱吃手指心理有问题”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
近日，江门市民王女士带着3岁的儿子来江门市妇幼保健医院看病，她反映自己的小孩3岁了还不会说话。
据介绍，小孩两岁还不会说话时，王女士已经注意到儿子的这个问题，但听家里的老人说，小孩说话说得晚才聪明，王女士因此也没在意。但转眼间，小孩满了3岁，还是一样不能说话，这下王女士可着急了，连忙带孩子到
医院检查。
一检查，医生发现小孩的智力发育方面有问题，急需治疗。王女士十分后悔，称应该早点把儿子带来看病。
婴幼儿心理疾病发病率为8.7%
据江门市妇幼保健院儿童保健主任医师彭晓珊介绍：“儿童坐不住特别爱动，爱发脾气，不爱讲话，来回重复地做一个固定动作……这都是儿童心理问题的表现。”
很多小孩从小喜欢吮手指，习惯性的拿起手指开始吮，这其实是小孩焦虑行为的一种表现。还有小孩很大了还有遗尿的问题，这也可能是一种心理问题。”
据调查，江门婴幼儿心理疾病的发病率为8.7%，虽略低于全国12.97%的平均水平，但仍需要引起重视，儿童多动症、孤独症、抽动症、睡眠障碍、情绪障碍、语言障碍等问题，都是儿童常见的心理问题。
家长易忽视婴幼儿心理疾病
记者了解到，婴幼儿出现心理问题，家长容易忽视的原因主要是：首先家长不容易察觉到，由于小孩还不会说话，无法与大人正常交谈，只能靠家长细心观察小孩的一举一动，有些粗心和没有经验的家长很容易忽视这些问题。
其次，就算有些家长意识到了这些问题，由于是心理问题，不是生理问题，家长往往也不知道该把小孩送到哪里去治疗。
专业心理咨询师指出，除了出现心理问题的儿童外，高危儿童也应引起家长的注意，一些早出生、低体重、缺血缺氧的儿童都属于高危儿童，其体格发育智力发育和智力发育明显落后于正常儿童，故在儿童管理中加强对高危的管理和监测很有必要，应该早发现、早干预和早训练，尽量减少智能缺陷和行为问题的发生率。
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当心打孩子打出心理问题
关键词：
导读：中国政法大学田岚、何俊萍两位教授针对“家庭体罚子女现象”的调查显示，近2/3儿童曾经遭受过家庭暴力。在接受调查的498名大学生中，54%的人承认自己在中小学阶段经历过家长的体罚，高达被体罚总数的71.38%。体罚的形式以父母手打脚踹为最多，占到88%，借助工具，如棍棒
中国政法大学田岚、何俊萍两位教授针对“家庭体罚子女现象”的调查显示，近2/3儿童曾经遭受过家庭暴力。在接受调查的498名大学生中，54%的人承认自己在中小学阶段经历过家长的体罚，高达被体罚总数的71.38%。体罚的形式以父母手打脚踹为最多，占到88%，借助工具，如棍棒、皮带、衣架等实施暴力的占1.6%。从体罚的种类看，辱骂占25.28%，罚跪占16.36%，罚站占13.38%，被父母逐出家门的占4.09%。心理学家指出，家长在孩子的成长过程中滥用体罚会给孩子造成诸多心理问题。 ■家长不正确的教育方式使孩子郁闷 “滥用体罚会造成诸多心理问题。”北京慧源心理与教育研究中心主任肖峰指出，“儿童应该是无忧无虑的，但现在无论是国内还是国外的孩子过得并不开心。”最近上海电视台新闻频道和华东师范大学心理学系联手举办的调查结果发现，参加调查的孩子中竟然有78％感到不开心，因为父母责怪、训斥甚至动手打孩子而感到不开心的占到15％。 肖峰主任分析指出，家长不正确的教育方式成为孩子郁闷的“罪魁祸首”。每个孩子都有下列四种需要：首先就是父母的爱护和关怀，而不是父母的责怪和打骂；第二点，被他人接受，被他人尊重；第三点，得到别人的赞赏；第四点，在家里有地位。而滥用体罚会破坏孩子的这些心理需求。 心理学家研究发现：父亲经常打女儿，会造成女儿缺乏自尊、自爱和自信，在青春期容易出现早恋，还会使女儿数学成绩差；父亲经常打儿子，会造成儿子逆反心理，不愿服从社会规范，或者退缩、幼稚，缺少男子气；母亲经常打儿子，会造成儿子缺乏自信心、挫折感、多疑、没有安全感等。也就是说，打孩子不仅不能解决问题，还会造成新的心理问题。 ■滥用体罚会丧失惩戒效果 “滥用体罚会破坏父母和孩子的亲密感情。”肖峰说，“父母与子女的关系是一种尊重平等和谐支持的关系。一旦滥用体罚，既会严重伤害孩子的自尊心，也会丧失父母在孩子心目中的威信，造成严重的亲子隔阂。”肖峰特别指出，体罚不但使孩子不再愿意与父母亲近，而且打多了，只会使父母子女之间在感情上产生隔阂，严重的甚至会对抗、对骂、对打。 肖峰认为，滥用体罚会丧失惩戒的效果。体罚作为一种最严厉的惩罚手段，如果滥用，父母动辄就是几板子或几巴掌。打孩子打惯了，习以为常了，孩子对打也就没有了惧怕。孩子一旦对打失去了惧怕。“打”作为一种最严厉的惩罚手段也就丧失了它的威慑力。这就是我们在日常生活中常听到有些孩子所咕哝的：“动不动就打，只会打”。美国的一项问卷调查显示，有40%的父母觉得打骂之后，孩子的表现还是一样。 ■滥用体罚不能真正让孩子明辨是非 国外有专家分析了自1938年以来体罚孩子的众多后果，跟踪分析了打屁股对孩子的短期和长期影响。她认为：通过打孩子屁股，你可以让孩子暂时听话，但问题是，孩子心里并不特别清楚什么是对、什么是错。你应该让孩子从内心里懂得什么该做、什么不该做，而不是“如果我怎么怎么了，妈妈就会打屁屁……”否则，一旦家长不在身边，不存在打屁股的威胁了，孩子们就不会有分辨是非的主动性了。 滥用体罚还会使孩子学习错误的解决问题的方式。打孩子绝对不是什么好的教育方法，只会是对孩子的一种个性压抑，尤其是给孩子造成一种错觉：弱者要服从于强者，暴力可以解决问题，这是很糟糕的。孩子往往会从父母那里学会了“以暴制暴”，学会了“打人经验”，染上了暴力行为。日前，美国一个专家小组分析调查了过去60年有关“打屁股”的案例，得出这样一个结论：童年经常挨“屁板”的人们更容易滋生侵略性、反社会的行为，更容易虐待配偶和孩子。 无论是打还是使用别的方式处理或惩罚孩子的过失的意义，不是针对事件的结果，关键的是针对事件发生的原因和态度。批评、惩罚的根本目的与重点是让孩子思考事件的本身，而不是如何避免、减轻惩罚。当孩子对可能被惩罚的方式、轻重等考虑的越多，就越不关心事件本身的问题，从事件本身吸取的教训和经验越少！因为打骂只会使孩子不再在你的面前表现你不喜欢的行为，并非真的改正了，而躲到你背后，在你看不到的地方继续淘气，继续使坏；打骂只是让他学会了逃避被打，而没有学会什么是该，什么是不该的是非善恶。 肖峰主任肯定地说，家长期望完全通过打来教育孩子的做法，肯定是错误的。一味打，只会造成孩子种种不良的心态和心理偏差，决不能获得教育孩子的效果。孩子心理问题的家庭对策
1.家长应积极配合学校心理健康教育
有研究表明，学生的心理健康问题与家庭的教养方式和人际关系有直接或间接的关系，有的甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询、教正计划的制定与实施，都需要取得家长的积极支持与配合。
家长开展小学生家庭心理健康教育主要建议如下：
首先，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵、幼稚的心灵更需要关心。首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心，从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务。例如小学生在学校被老师批评时，希望其他人能安慰他、劝解他，可是小学生被老师批评后，回家还会被家长变本加厉地再批评一顿，孩子肯定会感觉很委屈。因此，老师和家长应默契配合，由一方担任批评的角色时，另一方担任劝解，万不可两面夹击，要给孩子“温暖的家”的感觉，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵。
其次，要倾听孩子说话。家长往往习惯于自己说话，让孩子听话。在学校里一个教师面对几十个学生，主要也就是教师说，小学生说话的机会相对少，说心理话的机会更少了。家庭应该是孩子说心理话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要给予重视，鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流，有研究说父亲对孩子的影响在孩子的健康成长中地位重要，建议工作忙的父亲们每周至少要与孩子共同用餐3-4次，在餐桌上的话题往往比较轻松，当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时光。
最后，宽容与约束都重要。对孩子宽容好还是严格好，并没有一致的意见，现实中家庭教育失败的教训往往过宽或过严。家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则陷于寡爱。家长要明白这样的道理，孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，尊定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。
2.父母要树立正确的教育观，用科学的方法指导子女的成长
由于传统教育观的长期影响，我们的父母不具备系统的教育子女的理论知识，教育方法不适应孩子的发展规律。要改变这种现状，小学生的父母需接受比较系统的再教育。社会也有责任给他们提供学习的条件，如举办家长学校，使家长正确认识和处理家庭同子女教育之间的关系，积极营造民主和谐的家庭氛围最大限度地减少溺爱型和专制型家长，使小学生的父母树立正确的教育观，并学会运用科学的方法指导子女的学习和发展。
3.父母要慎重对待离婚
父母离婚，打破了原有家庭的宁静，使子女得不到完整的父爱或母爱，不少子女因此心理开始扭曲。为人父母者，当夫妻关系不和时，为了未成年的子女，千万不要轻易去赶时髦、闹离婚。即使夫妻感情确已破裂，在离婚前，也应当多为子女考虑，毕竟孩子是无辜的，而且他们正处在发展时期，给他们创设一个良好的家庭生活环境是我们的责任。
听话的孩子心理问题多
大多家长以为，好孩子的标准就是一切听大人嘱咐，按大人意图办事的特别听话的孩子。安静，很少打架和打闹，遵守纪律，认真听讲，老师说啥是啥，对自己要求很严格、很受老师喜爱。
这可以说是家长们的公识，可心理学家指出，这样的"听话"孩子很有可能是问题儿童。因为这样的孩子心理上往往过于防卫，一切按大人指导办事，一旦失去了大人的指点，就会茫然不知所措。如果在成长中不能形成独立的意识，缺乏独立适应环境的能力，往后发展很可能导致心理上不健康，人格上有缺陷，甚至束缚智力的发展。因此，学校和家庭不应对儿童管教过严，更不要把孩子往既定的模子里套。要知道，淘气的孩子往往兴趣广泛，知识面广，心理发展也比较健康。
所以，教育孩子和对孩子的要求不要面面俱到，而应让孩子有一定的独立性、自主性。只要孩子遵守日常生活规律，讲卫生、有礼貌、不自私、不说谎，其他问题则不必多加干涉。这样也有助于培养天真活泼、聪明伶俐、身心健康的好孩子。
成长心理：科学应对孩子咬手指
很多妈妈反映自己的孩子有吮手指，咬指甲的习惯。儿童吮手指、咬手指的不良心理行为习惯主要有以下特征表现：
1.几乎是整天将手指放在嘴里吮，只要手里没有东西，就将手放到嘴里去。
2.上课时吮，睡觉时也吮，有的不吮就睡不着。
吮咬手指是儿童期发病率较高的一种心理运动功能障碍。美国一位儿童心理学家经调查发现，在6-12岁的儿童中，“经常”和“几乎整天”吮手指的儿童发病率为12%，而咬指甲的儿童的发病率则高达44%。
有统计表明，90%的正常婴儿都有吮手指的行为，特别是儿童在长牙的时候，这是正常现象。一般而言，儿童到2-3岁后，这种吮手指的现象就会自然消失，但如果过了这一年龄阶段，还仍然经常吮手指，则属于不正常现象了。
咬手指可在儿童期任一阶段发生，顽固者可能形成终生固癖，但多数出现在学龄初期的儿童身上，大约10%-30%的学龄儿童有这种行为。多发年龄在11-13岁间，男女发病率无明显差距。
一、导致儿童长期经常吮手指和咬指甲的原因主要有以下六方面：
1.爱的需求得不到满足由于父母工作太忙，对孩子要求过严，家庭成员关系紧张等原因，使孩子得不到充分的爱和关注，特别是母爱。
2.缺少同龄伙伴现在大多是独生子女，住在单元式的房子里，当孩子从学校、幼儿园回家后，常常是一个人在家做作业、玩玩具、看电视，但感到孤独、寂寞、乏味时，便不自觉地去吮手指、咬指甲，久而久之便养成了习惯。
3.适应困难当孩子适应新环境感到困难时，或在紧张焦虑的状态下，也会产生这种行为。
4.模仿有的儿童是在幼儿园、学校里从同伴那儿模仿学来的。
5.教育不及时当孩子从吮手指、咬指甲的过程中得到一种快感后，便会时刻想着去吮指甲、咬指甲，如果父母对孩子的这种行为不及时进行教育和制止，而是“看”之任之，也易使孩子养成习惯性行为。
6.其他原因如在饥饿、身体有疼痛或有其他不舒服的表现时，吮手指、咬手指可以转移分散对饥饿、身体疼痛和不舒服的注意力。若这种饥饿、疾病等不良情景经常出现，则可能使这类动作变成习惯性动作。
二、一般而言，由于儿童是固定地吸吮或咬啃某一个手指，以致受吸吮、咬啃的手指浮肿、变细、变尖；由于长期经常地吮、咬，以致面颌变形、牙列不整齐、牙齿闭合不良等，并易感染疾病。
三、儿童若养成了吮手指、咬手指的顽固习惯，不仅影响儿童的身体健康，同时也是儿童内心紧张、压抑、忧虑、自卑感、敌对感的情绪表现。因此，必须及早进行预防，对已形成这一不良习惯的儿童应采取有效的措施进行矫治。一般常用的方法有以下六种：
1.尽量满足孩子被爱被关注的需求如多与孩子交流感情，进行肌肤接触，如陪孩子做游戏，带孩子郊游；睡前给孩子以温情，让他能愉快安详地入睡，使孩子有一种安全感、满足感与幸福感。
2.为孩子提供合适的玩具和场所借此鼓励儿童多与同伴一起玩耍，安排一些合适的手工活动，尽量使他们的手不空闲。
3.定期为孩子修剪指甲，使其无法咬到修剪指甲一般可以进行每周一次。同时应注意孩子手部的清洁卫生情况，防止感染疾病。
4.厌恶疗法可在孩子经常吮、咬的手指上放一些胡椒粉，或涂些黄连水等苦味剂，或缠上些胶布，使之在吮、咬时产生一种厌恶感，可减少或消除这种行为。
5.负性活动练习规定患儿在一段时间里反复不停地吮、咬手指，直至感到不舒服、不愉快，促使其慢慢改掉这一习惯。
6.正确的教育与强化在对孩子进行矫治时，态度要亲切，语言动作要轻柔，不要大声地呵斥、恐吓、打骂。另外，当孩子在矫治的过程中有所进步时，应及时给予表扬及鼓励。
听话的孩子可能心理问题多
大多家长以为，好孩子的标准就是一切听大人嘱咐，按大人意图办事的特别听话的孩子。安静，很少打架和打闹，遵守纪律，认真听讲，老师说啥是啥，对自己要求很严格、很受老师喜爱。
这可以说是家长们的公识，可心理学家指出，这样的“听话”孩子很有可能是问题儿童。因为这样的孩子心理上往往过于防卫，一切按大人指导办事，一旦失去了大人的指点，就会茫然不知所措。如果在成长中不能形成独立的意识，缺乏独立适应环境的能力，往后发展很可能导致心理上不健康，人格上有缺陷，甚至束缚智力的发展。因此，学校和家庭不应对儿童管教过严，更不要把孩子往既定的模子里套。要知道，淘气的孩子往往兴趣广泛，知识面广，心理发展也比较健康。
所以，教育孩子和对孩子的要求不要面面俱到，而应让孩子有一定的独立性、自主性。只要孩子遵守日常生活规律，讲卫生、有礼貌、不自私、不说谎，其他问题则不必多加干涉。这样也有助于培养天真活泼、聪明伶俐、身心健康的好孩子。
孩子有问题 父母需“吃药”
最近，WHO发布的资料表明，抑郁为全球范围内10-19岁青少年的头号致病致残因素。自杀为青少年第3位的死因。17岁以下儿童至少3000万受到各种情绪障碍和行为问题困扰。
该群体如此严重的精神心理问题既有复杂的社会因素，也有儿童青少年自身特点因素，而另一个不可忽略的因素则是父母。
社会急剧发展，人的适应能力不稳定，激烈的社会竞争先施加于父母，而父母在教养孩子过程中又把心理危机施加给孩子。儿童青少年是人群中最敏感和脆弱部分。特别是在独生子女、单亲儿童、留守儿童越来越多的今天，儿童青少年适应环境、应对压力的能力更差，稍有风吹草动就会出现明显反应。
父母教育子女过程中常犯的错误
盲目攀比：父母“望子成龙，望女成凤”心切，总希望自己的孩子是最优秀的。对孩子期望值太高，当孩子的表现与自己的要求有差距时，就埋怨、指责。对孩子的表现，不合心，不满意；总拿别人孩子的优点和自己孩子的缺点做比较，不仅引起孩子的反感，还会严重挫伤孩子的自尊心和自信心，给孩子成长带来严重的心理阴影。孩子听惯了负面的评价，没了成长的自信，没了成功的欲望，长此以往，就会表现明显内向、孤僻，容易发生抑郁、焦虑、强迫等疾患。
错误补偿：这样的父母往往因为孩子幼时受过委屈或自己因为各种原因没有尽到父母的责任，结果想方设法从物质、金钱方面予以补偿，自己辛苦工作，勤俭持家，舍不得吃，舍不得穿，可是对孩子却异常大方，随意满足孩子的任何要求。有的父母一辈子都在为子女营造舒适安逸的爱之窝，让孩子认为一切都是父母的事。孩子不能自己做一些力所能及的事情。不能吃一点点苦、受一点点累，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活；孩子大了，又要忙着给他们找工作，还想着要给他们留下一笔丰厚的遗产，哪怕自己为此吃尽苦受尽累也心甘情愿……。不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。这种“爱”，会使孩子只懂得到，不懂付出。严重干扰了孩子身心的正常发展，养成自我中心、自私的性格特点，不懂得感恩，不能处理好人际关系，缺乏独立的生活能力，社交困难，不能很好地适应社会，必然出现各种心理反应。
醉心圆梦：有些父母年轻时抱负远大，但是，阴差阳错没能实现，于是乎将自己的梦想寄托在孩子身上，把自己的孩子当成实现自己梦想的载体，不顾孩子的自身特点和兴趣爱好，只盯着孩子的作业本和成绩单，只要求孩子成绩好，除此之外一切的事情都可以忽略，都可以不要。而且为了孩子能够出众、拔尖、多才多艺，还给孩子报了许多的辅导班、兴趣班、特长班，也不管孩子到底喜不喜欢、有没有特长、有没有兴趣。最终导致孩子产生厌恶、逆反情绪，有的甚至反目成仇。
以上错误的根基在于：许多父母在子女教育问题上功利主义思想明显，重躯体轻心理，重知识轻能力，重智力开发轻人格培养。
给父母的良方
“放下身段”倾听孩子的声音
孩子的心理承受能力比成人差，遇到问题时更容易表现出悲观失望的情绪，甚至会委屈地哭泣，这种情况下，父母应当放下身段耐心地倾听孩子诉说。带着爱去倾听，唯有温热的爱，才能把孩子的心灵捂暖，心中的“冰”自然会融化。抓住时机倾听，如果时机选的不恰当，非但帮不上忙，还有可能会适得其反。
和孩子建立良好关系
构建良好的亲自关系，必须从孩子小时开始。少些应酬，多些陪伴，少些自我，多些家庭。多和孩子互动，一起游戏、一起活动，特别要重视和孩子相处的“质”，忌三心二意，人在曹营心在汉，让孩子感觉你是在敷衍，要抛开一切，全身心投入地互动，才能做到心的交融。和孩子建立平等的关系，站在和孩子平视的角度，把孩子当自己的朋友来相处，尊重孩子，避免高高在上、发号施令，如此才能看见孩子内心的想法，与孩子也会有更真诚的关系，更利于建立牢固而亲密的亲子情感。爱是一门艺术，爱需要表达也需要行动，有时一个拥抱胜过千言万语。但爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。
充分了解孩子的需求
请记住这句话：“要知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。”
给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太满，根据孩子的特点有针对性的培养，尊重孩子的选择，多征求孩子的意见，放弃完美主义，我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现，反而会适得其反。
父母要做孩子的榜样
家庭环境潜移默化的影响，父母言传身教的榜样作用胜过简单说教。父母作为孩子的启蒙老师，自己要做到自觉遵守法律法规、道德规范，树立慎独意识，言行一致，不当着孩子面争吵，不在孩子面前说别人坏话，不动辄抱怨，不随意暴怒发脾气，少游戏多学习。
家长如何改正孩子的心理恐惧问题
家长如何改正孩子的心理恐惧问题
如何矫正儿童恐惧心理
儿童恐惧心理的矫正方法很多，其中最简便而有效的是"示范脱敏法"，即让儿童有保护地逐步接触恐惧对象，逐渐消除恐惧心理。例如，儿童对黑暗处，要以先抱着或拉着他的手走过黑暗处(暗室或野地)，同时告诉孩子黑暗并不可怕。经过一两次，待孩子适应后，可改为陪着他通过黑暗。再后可和孩子一先一后，保持一段距离分别通过黑暗。最后让孩子单独通过黑暗。经过这样的锻炼，孩子也就不再惧怕黑暗了。儿童恐惧心理的矫正实际上是对儿童勇敢精神的训练。训练中可辅以奖励的办法，当孩子表现勇敢，不恐惧时就立即予以奖励和表扬。
如何预防儿童产生恐惧心理
一、是不溺爱孩子
儿童心理学家认为溺爱对儿童心理发展是最有害的。对孩子溺爱的父母往往对孩子过度保护，看见孩子有一点恐惧表现就立即带孩子避开恐惧对象，使孩子失去了许多锻炼勇敢精神的机会。长此下去，对孩子坚强个性的塑造是绝无好处的。被溺爱的孩子大多胆怯，依赖性强，自信心不足，这样，其恐惧的发生率会更高。
二、是对孩子不宜反复无常
有些家长一会儿说孩子应该这样，一会儿又要求孩子那样，孩子无所适从，不知如何是好，做对做错都挨批评，就会形成行为恐惧的心理。因此，成人对孩子的教育要规范，前后要求要一致，父母双方对孩子的要求也要一致。
三、是父母不可随便对孩子发脾气
孩子对父母过分惧怕，会整日心神不定，看父母脸色行事，怕父母无缘无故发脾气，怕自己无缘无故受罚，以致形成畏畏缩缩的坏习气。
四、是不要过分责难孩子
孩子做错了事可有节制地表示气恼，正确运用孩子对做错事的恐惧心理，教育和引导孩子学好，不能过分责难。过分责难会挫伤儿童的自尊心，降低孩子的自信心，甚至加重孩子的恐惧心理。
育儿心得：不要让孩子有依赖心理
育儿心得：不要让孩子有依赖心理
我自己觉得培养孩子的自觉自立自理能力很重要，不要让孩子有依赖心理
关于自觉：比如以前早上我叫女儿起床，我发现我每天都去叫孩子催孩子快起床快刷牙洗脸快吃饭快点要迟到了，后来发现每天喊女儿每天就都需要我去喊，要你不停的催不停的叫，把自己搞得跟火山要爆发似的，女儿却不紧不慢的，最后闹得自己心情不好孩子情绪也不好，所谓皇帝不急急死太监用到这简直太恰当了，后来我改变方法，控制自己的情绪，对女儿心平气各，不急不燥，让她自己去急去，告诉她你什么时候叫我送你走我就什么时候送你走，迟到了是你自己的事，一段时间下来，后来基本上每天都是女儿叫我：妈妈可以走了，而不是我催她（墙上的钟被我调快了五分钟她一直不知道）
关于自理自立：女儿九岁，九岁的孩子很多事自己都会做，自己会做能做好的事我尽量让她自己做，有时就算我去做了，我也告诉她，什么什么事我帮你做了啊，（比如早上她吃完饭的碗，大多时候我是让她自己去洗的，有时我会帮她洗，帮她洗的时候我告诉她，你的碗我去帮你洗了啊，她还会对我说句谢谢妈妈。）这样做一是培养孩子勤劳的好习惯，二也是让孩子能有一颗感恩的心，我个人理解，做好“人”比做好“事”更重要，否则累了自己不说，孩子还觉得你做的事都是理所当然应该做的。
当然我知道，我还有很多很多做得不够好的地方，其实发现，孩子成长的过程中，我也在一同成长。我爱我的宝贝女儿。
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