幼儿园识字的游戏。
校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园共育要注意一些什么呢？小编收集并整理了“介绍几种识字的游戏法”，供您参考，希望能够帮助到大家。
1。捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2。玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3。做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4。装表情：教些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
5。钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好
6。表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
7。吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8。讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9。游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“？？”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“？？”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
10。踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11。教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12。出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
13。引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
Yjs21.Com更多家园共育扩展阅读
不同年级应匹配怎样的阅读力？介绍几种阅读分级法
编者按：美国学生的阅读能力遥遥领先其他国家同龄人，得益于美国教育对阅读能力的重视，美式教育的特点之一就是从小锻炼孩子的阅读量。那么美国小学生是怎么阅读的?他们如何选书?对于正在学习英语的中国学生有着非常重要的借鉴意义。本文将详细解读美国学生常用的几种阅读分级法，希望可以帮助到你。
在美国，小学一年级的学生平均一年阅读量是25,878字，小学二年级年就达到了83,205字，而小学高年级这个数字直接上升到超过40万字，呈阶梯式增长。先不提英文，一个中国中学生一年的中文阅读量也达不到40万字。一项研究数据表明，美国小学生的阅读量是中国小学生的6倍。美国学生是怎么做到有如此大量阅读的?这和美国从小重视阅读能力的培养不无关系。
从孩子出生起，美国家长就开始培养他们的阅读能力，每天给孩子读书，让孩子形成固定时间“听”书的习惯。1岁左右，给孩子买撕不烂的布书、纸板书培养认知能力。随着年龄增长，从图画绘本到有字绘本，从“听”绘本到独立看绘本，到最终给爸爸妈妈讲绘本，使孩子对书本从认知到理解，再到运用，形成由浅入深的良性增长。美国教育专家认为，儿童阅读能力是一个逐步发展的过程，并且阅读量需要逐步增加，家长应在合适的时候推荐合适的书给孩子。可要找到适合孩子的书，这个恐怕是没有标准答案的，每个孩子的兴趣可能完全不同，即便是相同年纪的孩子也未必适合读同一本书。那么“合适”又该如何量化呢?这个方法就是“分级阅读”。
读英文原版书的正确打开方式
分级阅读，就是按照少年儿童不同年龄段的语言水平、心智、兴趣爱好等要素为孩子提供匹配他阅读水平的读物。分级阅读的最大作用是评估孩子的阅读水平，并根据评估结果帮助孩子选择适合他读的书。对于英语学习者，尤其是儿童早期，找到适合自己的英文读物非常重要。下面介绍几种最常用的英文阅读分级法，看看它们是以什么评价标准将不同的书分成不同等级的，以帮助家长更好地做选择。
A-Z分级法(GRL/Guided Reading Level)，按照26个字母顺序将图书难度分成26级
蓝思(Lexile)分级，将读者的阅读水平与书的阅读分级相对应
AR(Accelerated Reader )分级系统，英文阅读水平测评系统
91reading(MM /MinMax), 国内最实用易懂的分级方式
A-Z分级法(GRL/Guided Reading Level)
A-Z分级法是由凡塔斯(Fountas)和皮内尔(Pinnell)两位阅读专家开发，故又称Fountas&Pinnell。此分级方法按照26个字母顺序将图书分成26级，从A到Z难度递增，一级称为GRL。
各年级(K-8年级)对应的图书难度
A-Z法看重图书的内容、深度、印刷等要素，因而它对少儿的阅读培养更具针对性和推广意义。不足之处在于该分级最多到Z(美国小学六年级水平)，美国初中水平及以上不适用此套系统。国内熟知的分级读物readingA-Z就是采用这种分类方式，从aa-Z2共分为29级。
蓝思(Lexile)分级
将读者的阅读水平与书的阅读分级相对应，形成“分值”而不是年龄或年级。蓝思分值是一个数字后加“L”，以“5L”为一个区间。蓝思分值从最低5L到最高2000L。
蓝思官网书籍搜索框截图
在官网右上角Quick Book Search 输入书籍名或者作者或者出版号就可以搜索出书籍的阅读分级情况。如《小王子》(The Little Prince)，它的蓝思分值是710L。
《小王子》的蓝思分值是710L
蓝思分级体系除了针对图书的分级外，还有对个人阅读水平的评估。获得准确的蓝思分值的办法是参加测试，也可以根据年级进行粗略估计。
各年级与蓝思分值的对应表
根据这个表，我们可以大致了解美国学生在各年级应匹配的阅读能力，然后为孩子选择相对应合适的图书。建议家长选书时，在孩子阅读水平基础上-100L到+50L的范围内都是比较恰当的。比如，Lexile指数为710L，那么选择610L-760L区间的读物都可以。
输入蓝思分值的页面截图
当你知道孩子的蓝思分值时，在页面左侧输入蓝思分值或分值区域;若不知道孩子的蓝思分值，则在页面右侧通过条件选择筛选出相匹配阅读难度的书目。
AR(Accelerated Reader )分级系统
AR 阅读分值又被称为GEL(Grade Equivalent Level)和Atos分值。AR分值采用10进位系统，后面加小数点来表示更精确的级别。0是最低，12.9是最高。如：AR 2.5(GE2.5/Atos 2.5)表示美国小学二年级第五个月英文阅读等同水平。
以《野性的呼唤》(The Call of the Wild)为例，这本书的AR级别是8.0，即代表初二年级同等阅读水平。除了这个硬性指标外，AR还引入了适读年级(IL/Interest Level)，基于书的幼稚度、人物、情节给出的建议阅读年龄。IL主要有四个级别：LG(Lower Grades，幼儿园到三年级)、MG(Middle Grades，四年级到初二年级)、MG+(Middle Grades Plus，初一以上)、UG(Upper Grades，高一以上)。
IL对于阅读水平与实际年龄有差的孩子非常实用。假设你的孩子是一个高中生，阅读水平不高但是又想选取比较适合青少年阅读的话题，就可以选择AR值比较低，IL在MG+以上的书。另外，IL分级中，UG级别的书内容已经比较深刻和严肃了。
AR官网的《野性的呼唤》详情页
官网地址：
四大英文阅读分级法比较
此外，还有DRA(Developmental Reading Assessment，“阅读发展评价体系”)、RR(Reading Recovery，“阅读校正体系”)、PM readers等，这些都是国外不同的阅读分级方法体系。各分级方法侧重点不同，谈不上哪一种更好。作为家长不需要每个分级方法都掌握，能够获得孩子其中一个阅读分值就可以，因为分值之间有一个转换表，根据如下转换表即可找到相对应的分值。
各阅读分级转化表
幼儿识字游戏2
拍字卡：教师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。
帮“字宝宝”找家：
1、引导幼儿将散落的字宝宝送到他们相对应的家中。
2、教师扮大灰狼，引导幼儿扮演字宝宝，随音乐节奏表演，音乐停，立即回到自己字的家中，找不到家或找错家的“字宝宝”将被大灰狼吃掉。
游戏“找朋友”
请小朋友从椅子底下拿出字卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“**”，如果你的胸卡是**就站起来，看谁站得快。
游戏：我们来钓鱼
鱼杆上挂同样颜色绳子的小朋友为一组，每组都有一个钓鱼杆和有名字的小鱼（贴有字卡的小鱼），每个小动物轮流钓鱼，钓到的小鱼要说出小鱼的名字，请其他小朋友来当裁判，看看说得对不对。
游戏：照相
老师指着黑板上的字，或手拿字卡，请小朋友给**字宝宝照张像，小朋友做照相状，“咔嚓、咔嚓”一下。
常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻
听音乐收书。
幼儿看字找字，看图找字。
玩法：幼儿根据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字
请幼儿在纸上寻找儿歌中的字宝宝，并指出。
游戏：魔术师的房子
1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿注意力。儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真方便。”
2、小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字
传字卡游戏：
老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。
组词：（以给字卡“花”找朋友的形式）
1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。
“找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里”
2、引导幼儿用其它的朋友组成新词。
游戏《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："yes,yes,它是x，"说错了，请全体幼儿给予纠正："no,no,它是x。"
游戏名称：长高了、变矮了
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。
游戏名称：小动物真爱玩
目的：学习生字
准备：字卡
方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小x小x真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
游戏名称：蚂蚁搬豆
目的：学习生字
准备：蚂蚁头饰
方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。
游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。
游戏名称：捉迷藏
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。
游戏名称：你来做,我来猜
目的:复习学过的能用动作表示的字、词。
准备：字卡
玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。
游戏名称：小猫捉鼠
目的：复习生字
准备：小猫头饰字卡
方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"（字宝宝），"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。
游戏名称：开火车
目的：学习生字
准备：火车头头饰字卡
方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，小火车： 请听“呜”我的火车真奇怪，不用你把票来买，只要你说出字宝宝，你就可以到这里来，这是谁？对了，上车！…….让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"x字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。
游戏名称：找朋友
目的：复习生字
准备：字卡
方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿x和y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见！"再分别回到原处。
游戏名称：大风和树叶
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。
游戏名称：考老师
目的：复习生字
过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指；错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。
游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）
游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）。
游戏――举字卡
１、由老师说字音，幼儿迅速举卡。（教师注意照顾个别幼儿）
２、把字卡送回家，即把字宝宝送到相应的汉字或图形身边。
游戏――看样学样
玩法：由老师举字卡，幼儿看见后做与字卡上相匹配的动作。（注意提醒幼儿在跑、踢时不要撞着旁边的小朋友）
识字游戏：《识字律动》；
1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
游戏：词宝宝摔倒了
“小朋友们今天字宝宝乐园里也下起了春雨，有许多词宝宝不小心滑倒了，我们去帮帮它们吧！老师看一看哪一个小朋友坐的最好，就让他去把词宝宝送回家”教师讲游戏规则，教师边唱歌边把字卡随意的放在地上（代表摔倒的词宝宝），幼儿一边拍手一边唱歌，当唱到“我快快的跑过去抱起词宝宝呀。”时，教师叫起一名幼儿把词宝宝送回家，然后教师引导幼儿说出：“我把什么词宝宝送回家。”“词宝宝们都回到了自己的家他们真高兴。”
吃“虫”子的游戏：教师示范吃虫过程（先看字卡念几遍，然后象征吃虫塞进口袋）然后请幼儿也学老师的样子根据教师的指令收字宝宝。
贴字游戏：根据字的含义将字卡找到对应的家里（图片）。例如游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上，吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。
收发识字游戏
教师出示字卡，让小朋友认，谁认得快和准，就把字卡送给他，字卡发完了，再收回来，老师每收到一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说；谢谢！（此法最适合刚开始接触生字、词的幼儿推广，整体气氛好）
出示法：（闪字游戏）
教师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张张地出示给小朋友（出示技巧很讲究，有时要快，训练孩子快速反应能力；有时要很慢，让孩子凭慢慢露出的外轮廓猜一猜可能是什么字），小朋友认完了一张后，老师就很快的换一张。
谁来了，谁走了
在黑板上有三个以上字卡，小朋友观察一段时间后，闭上眼睛，老师添上一张或拿走一张或给其中的两个交换位置，然后让小朋友睁开眼睛，说说发生了什么变化。（此法巧妙地增加了幼儿复习的机会）
配对：
老师将动物、水果、各种物品的图片和实物摆放在桌子上，请小朋友拿名称字卡与之配对，反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片或实物与之配对。（所有的名词均可采用此法）
动作表情游戏识字：
学习“走、跑、跳、哭”等字、词时，老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板找出相应的字，或者老师出示字卡，小朋友做出相应动作或表情来。（所有的动词和部分形容词可采用此方法。）
与字宝宝再见
老师指着黑板上的字，对小朋友说：“**字宝宝要回家了，或者去睡觉了，请小朋友一起说再见”，于是指一个字，，说一声“再见”，老师便拿走一个，直到每个字拿完为止。（此法用于识字游戏结束部分）
跳圈识字游戏
在地上用粉笔画上几个大圈，每一个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几位小朋友一起念儿歌：小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。
看谁指得快
请两位小朋友到黑板前站好，老师说：“**字宝宝”，两位小朋友争着指，指得快者为胜。
争冠军
把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡分别放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友，老师请未上台的小朋友将两手举起来，握成拳，来做小裁判。老师说，“请把**字宝宝找出来”，两个小朋友各自找出字卡，出示给在坐的小朋友，由小朋友判断对错，两个都对了，就各伸出一个手指，为1比1，以此类推，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓劲。
叫醒字宝宝
将字卡反扣在黑板上，对小朋友都说，“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？”于是揭开一张，小朋友们高兴地念一个。
找字宝宝
老师将字卡放在地上，或贴在黑板上，说：“请小朋友将**字宝宝找出来，交给老师。”
点老五
老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点一、点二、点三、点四、点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。
当小老师
请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好：“老师好！”这个小朋友问大家“小朋友们好！”然后这个小老师指一个字读一下，小朋友们跟着念一遍。
找朋友
将“苹果”、“太阳”、“天空”、“轮船”、“比赛”、“美丽”等词，分成单字做成字卡，小朋友一人拿一个字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！”
亲亲字宝宝
引导幼儿亲亲老师，然后出示一张字卡告诉孩子：这是**字宝宝，亲亲**字宝宝，再亲亲**字宝宝。
枪战
幼儿拿手枪做准备，教师拿字卡躲起来，突然出示一张字卡，孩子向字卡开枪并认读，读对了表示打中，老师装出被击倒的样子，并发出“啊”的声音，其他字卡依次进行，老师随是转移地方，读错了，老师纠正。
采蘑菇
将字卡做成蘑菇形状、在字卡的背面贴上相应的图片、幼儿从指定的地方走到蘑菇面前，任意采一个蘑菇，老师引导幼儿结合图画认识另一面的汉字。
把它送回家
老师和幼儿自由站在活动室按节奏拍手说儿歌：“字宝宝，真淘气，出门玩，不回去，哭鼻子，找妈眯。字宝宝，别着急，我送你，回家去。儿歌说完，老师出示字卡，然后把它放在相应的物品或图片上。
升级降级
老师与幼儿站在楼梯最下一级，老师出示字卡，幼儿认对了上一台阶，认错了降一台阶，上到最高一级时，老师予以表扬，可分成两组比赛。
小熊背球
准备两套相同的字卡和每人一个沙包，把一套字卡摆在地上，另一套让幼儿每人背上放一张，上面压上沙包，然后幼儿弯腰绕圈行走（沙包不许落地），边走边说：“小熊小熊，背上背个球，慢慢走，慢慢走，球儿不能丢。”走到放字卡的位置时，孩子自己取下一个沙包和字卡，将字卡放在相同字卡上面并认读。如说错或不认识，老师可告诉幼儿。
扶起字宝宝
将字卡横放或倒放在黑板上，老师说：我们的字宝宝跌倒了，请小朋友将他们扶起来好吗？大家一起说儿歌“快快快，快把*字扶起来。“然后，请一个幼儿上来把字宝宝扶正。扶正以后，其他幼儿拍三下手表扬他/
你找谁
幼儿每人一张字卡，全体幼儿围成圈作好。一幼儿手拿动物或其他物体名称（蔬菜、水果等）的字卡面向大家。如拿“小狗”其他幼儿问：“小狗小狗你找谁？
”拿小狗字卡的幼儿站起来说：找小猫，拿小猫字卡的幼儿站起来，字卡，面向全体幼儿，大家问小猫小猫你找谁。游戏依次进行。
打电话
幼儿每人一张字卡，教师做打电话的动作，说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真好听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”老师：“你好，我是**老师，我找**字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是**字宝宝。”
机器人
幼儿每人一张字卡，大家齐说：“机器人，真能干，一按电钮就会念。”教师穿行于幼儿之间。走道谁面前停止，并用手指模拟按电钮的动作，就由谁来读出字卡上的汉字，如读错了，大家纠正。
请你看看我是谁
幼儿每人把字卡挂在脖子上，手拉手为成圆圈，顺时镇转圈，请没有字卡的幼儿站在中间，幼儿齐说儿歌：“小狗、小猫、小刺猬，请你看看我是谁？”说完了幼儿放下手立正站好，中间幼儿任意点一幼儿名字，该幼儿转过身，请他认读背上的字。游戏反复进行。
捉迷藏
教师先将字卡分散地藏在教师的各个角落，告诉大家：“刚才我们认识了好几个字宝宝，他们现在就藏在教师里，大家都找找，看你能找到哪个字宝宝？幼儿找到字卡后，回到座位上坐好，挨个将自己找到的字卡出示给大家看，说：“我找到的是**字宝宝。”
这是你的信
准备与幼儿人数相等的信封，里面装有不同的句条或字卡，教师当邮递员送信，全体幼儿说儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员忙不停。小小信封谁收到，请你念给大家听一听。”说完前两句，邮递员即把信送到某个小朋友的手中，该幼儿从信封中拿出字条或字卡。儿歌说完后，幼儿站起来读句子。
奇妙的口袋
准备一个漂亮的布袋，里面装上字卡，请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，大声念给大家听。
过关
在教室空地上划出四个区域，将字卡分成四份，请四个幼儿每人拿一份字卡站在四个区把关，其他幼儿挨个过关。要求过关时能读出把关人出示的字卡，读对者过关，再去过下一关，错的或不认识的请教把关人，然后留下做把关人，原把关人去过下一道关，认过的字卡友好放在一边，教师要注意随时指导。
大象摸箱
准备四个纸箱（内装字卡），四个纸盒。幼儿分四队站好，每队面前放一个纸箱和一个盒子，游戏开始时一齐说：“大象鼻子长又长，甩甩鼻子去摸箱。”同时各队的一名幼儿走到彩色箱面前，从箱内任意摸到一张字卡，并当众认读字卡，读对的幼儿手持字卡放到代表本队的小盒子里，再回到队尾；未说对的由大家帮助认读后，将字卡放回箱内也回到队尾。各队后面的幼儿依次进行摸箱，方法同第一名幼儿。各队幼儿全部摸完箱之后，教师清点各队小盒内的字卡，数量多的对为胜利。
龟兔赛跑
在黑板上左右两边各画一段通往山顶终点的台阶，然后每层台阶上都有一张反扣的字卡。幼儿分成人数相等的两组，一组演乌龟，一组演小兔，并把乌龟和小兔的图片分别放在两段台阶的第一层，游戏开始，两组的幼儿轮流翻读字卡，读错了，可由本组幼儿帮忙，读对了，就上一个台阶，以先到达山顶得到小红旗的组胜利。
过独木桥
幼儿每人拿一张字卡，按顺序分两队过平衡木，在平衡木的中间举起字卡，告诉大家：我和*字宝宝过独木桥。不认识的，小朋友一起告诉他。
看字卡做动作
准备各种动、名词字卡，老师幼儿每人一套。
老师出示名词字卡，幼儿先认字后做动作了。如：老师出示“头”，幼儿可做“点头”、“摇头”、“抬头”等动作。教师做各种动作，幼儿出示相应的字卡。
造火车
请一名幼儿当火车头，在该幼儿胸前挂一个书包，内藏字卡若干，火车头说：“我的火车没车厢，谁愿做我的火车厢？”一幼儿可答：“我来做你的火车厢，造出火车跑四方。”并从书包内抽出一张字卡进行认读，如果答对了，全体幼儿集体鼓掌鼓励并说：“对对对，请你快来做车厢。”如果答错了，全体幼儿纠正后再去当车厢。火车造好后，做车厢的幼儿搭成火车状，集体回答：“我们大家齐出力，造出火车跑四方。”
听声音
老师模仿某种动物叫，幼儿出示对应字卡；或老师出示字卡，幼儿模仿小动物叫。
送小动物回家：老师模仿小动物叫，幼儿拿上对应字卡学着动物的叫声，把字卡送到老师规定的地方。
手套配对
将字卡做成手套的形状，老师说：“这些手套现在都放乱了，请小朋友帮他们配成一对，摆在一起。两只手套上的字卡必须能组成一个词才是一对，如喜欢。
蝴蝶飞
全体幼儿分成两组，一组佩带花形字卡围坐一圈当花园，另一组幼儿手拿蝴蝶形字卡在圈中当蝴蝶，圈内幼儿随轻快的音乐做蝴蝶飞的动作，“飞“到能与其所拿字卡搭配的花形字卡前，组成一个词组。如“拍”找“皮球”。
神奇的“游戏识字法”
提起孩子的识字量，真是几家欢喜几家愁，各位家长朋友长期以来都找不到教孩子识字的好办，而常言道“寓教于乐”，那么如何将识字与游戏完美的结合，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：
1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“某某”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“某某”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
冬日适合宅在家陪孩子玩的几种游戏
冬天外面太冷了，不宜带孩子出外面去玩。那么，如何在家陪孩子一起玩呢，一起来看看适合冬日宅在家玩的几个游戏。
一、咯吱痒痒游戏。
近期乐此不疲的游戏，往往我是被咯吱的。蓓蓓总是喊来爸爸：爸爸，快，你把妈妈摁着，我来咯吱她！于是她爹就满脸坏笑的把我的手压在床上，招呼他闺女来痒痒我，并且指挥他闺女该咯吱哪里才好，蓓蓓就咧着嘴巴很得意的样子，看我无能为力，她就恣意骚扰，有时候命令她爸：爸爸，你也咯吱妈妈！于是父女俩兴致勃勃的任我大叫不管不闻，两个人乐的哈哈大笑！有时候被我挣脱了，蓓蓓一见局面有变，立马惊叫起身跑人，一个跑得慢了，被我捉住，就是被我一顿还手！这个真是冬日宅家好不热闹的游戏啊！！！
二、摆积木游戏。
这是一个相对安静的游戏，但是也能被蓓蓓玩的有声有色！会坐在那里摆好久，摆一个“幼儿园”，摆一个“大火车”，摆一个“停车场”，“停车场”最有玩头儿，摆好了后，将自己所有的车辆一一请过来停进去！偶尔被哥哥故意给弄倒了，就会气的哇哇叫，哭着向我们告状！
三、插拼图游戏。
这个游戏是周末白天的时候在我们自家玩的，哗啦一下，一大堆小塑料拼图全部倒在卧室的大圆床上，然后展开阵势，我们一起摆，她会故意抢我们拼插好的，阳光晒在床上，蓓蓓还会说：真暖和呀！再过一会儿一看她，头上的汗都开始往下流了，于是让她到没有太阳晒着的地方来拼！这也是一个可以安静的消耗一些时光的好游戏了！
四、玩各种小汽车。
蓓蓓会把她所有的汽车，按照个头大小一一排队，排的很整齐，然后让我拿着个小动物佯装过马路，然后她持着汽车从一边开过来，我就得说：让我先过去呀，哎呀，我好害怕呀！不然就是她故意的撞过来，把小动物给撞倒！
五、毛绒玩具过家家。
蓓蓓的毛绒玩具，姥姥那边再加上自己家的，大大小小的有二十几个了吧！往往在哪边要玩的时候，就得全部汇齐了，有大熊和小熊，一个妈妈一个宝宝，还有兔妈妈和兔宝宝，总会让我拿起一个宝宝来，找妈妈，往往是兔宝宝找熊妈妈这样子，嘴巴里说：哎呀，找错妈妈了！我不是你的妈妈！再要么就是在我的大圆床上用靠垫搭一个淘气堡，大狗熊在门口守着检票，其他小动物们要买票入场，用卡片佯装票和钱，还得有没买票就想偷着溜进去的小动物，好被看门的大狗熊给撵出来。
六、藏猫猫游戏。
这也是冬天里乐此不疲的游戏之一。往往是蓓蓓由爸爸带着去藏，然后喊我来找，我就得装着找不到，东走西走，最后找到他们，乐的哈哈大笑。但是家里的地方实在是有限，有一次我和她藏，我俩都一起藏到了衣橱里面。再就是我和她爸一下班回家的时候，都不许自己打开门，听到我们敲门，立马就先去找地方藏起来，有时候我们自己开门进去了，就先把我们撵出去，要等她藏好了我们才能进。往往我们进去后，她在藏着的地方说话：姥爷，你告诉他们我去幼儿园了！我不在家！
七、涂鸦游戏。
这个一般是我和她爸上班去了，姥姥和蓓蓓在家里会有那么一段时间安静的坐一下，拿来彩笔在涂鸦的书上涂涂颜色，但是对于这种相对安静的活动，蓓蓓总是不太感兴趣！
八、看动画。
一般在吃饭的时候，看看电视里的动画，或者电脑里的动画，近期一段时间，白天里姥姥都几乎不用给她看动画了，有时候一个白天电脑都不用打开！真是不错呢！
九、陪姥姥做面食。
有时候姥姥也是哄得没有什么招了，于是就发上一块儿面，招呼蓓蓓一起来做面食，蓓蓓就乐的开心，赶紧的帮姥姥一起，特别是做各种小动物的面食，蓓蓓更是感兴趣了！
十、和妈妈做烘焙。
这也是近两个礼拜我学姥姥的招儿，不领着出去找节目，就在家里做各种烘焙，做蛋糕、面包、饼干，蓓蓓就能帮着我用电动打蛋器搅拌，我都担心她拿不动累着呢，不过她觉得累，也就还给我了。帮着用模具卡各种小动物造型的饼干，特别的来劲儿。还有给饼干上画上漂亮的糖霜，蓓蓓模仿着我的样子，做的也很到位，也知道该怎样装饰会更漂亮！总之这真是一个不错的亲子活动呢！
十一、绑人游戏。
蓓蓓特别是系疙瘩，用一根绳子来绑我的手和脚，并且系的超级结实，绑好后干嘛，照旧是要来痒痒我，哈哈！
十二、玩手机游戏。
这也是最后一个不得已的哄孩子的办法了，有时候赶上她实在是闹腾的厉害，黔驴技穷的时候，就掏出手机来给她，允许她玩一会儿，不过目前看到有些不太感兴趣了，有时候给她她还不要，这点还真不错了！
趣味游戏帮宝宝识字快
好说好动、求知欲和好奇心强，喜欢听故事、说儿歌、模仿能力强是婴幼儿期的优势。因此教幼儿识字时，采用生动、活泼、有趣的教法和鲜明直观的教具，最能激发孩子参与的积极性。
孩子在户外游戏中，喜欢登高爬低，攀登架是孩子们最喜爱的器械，但每次看到攀登架上的“攀”字都会皱着眉头说：哎，这个“攀”字太难记了！可见孩子有记住它的愿望，老师抓住契机说：教你们一首儿歌就能记住“攀”字了：“上面树木长得茂(林)，林中四条交叉道(爻)，下面伸来一大手，‘攀’字长得真奇妙”。一边说一边在地上写，孩子们兴高采烈地朗读着，很快就记住了这个复杂的“攀”字了。老师趁势说，识字儿歌还有好多呢，想学吗？想！于是欢呼雀跃地又学了几首儿歌。孩子们吃橘子时，常常数：一瓣儿，两瓣儿……“瓣”字也不容易记住。老师朗诵着儿歌：“两旁辛辛苦苦，中间瓜儿成熟，橘子瓣儿多多，‘瓣’字特点记住。”
游戏中，孩子们常常记输赢，天啊，这个“赢”字也够难认的了。学会儿歌“赢”字就好记了。“亡口月贝凡，顺序往上安，记住五部件，‘赢’字很简单。”生活中这样的例子很多，只要我们用心去了解孩子，便会最有效地传递给孩子相关的知识。在孩子认识了一些字后，还有很多常用字都可以这样来编儿歌。儿歌语言精练，合辙押韵，读来朗朗上口。如“部”、“炯”等，家长可以试着和孩子一起编，很有趣的。
“猜字谜”也是孩子们喜欢的游戏，可以大大激发孩子们的好奇心和求知欲。在吟诵童谣中，借助已有的知识经验，产生联想，揭开谜底，认识新字，复习已学过的字，乐趣无穷。
例如在孩子已学过人、土等字后，出一字谜：“两个小人土上蹲，一左一右两边分”。孩子们在比比划划中写出“坐”字。这时告诉孩子，这字念“坐”，请坐、坐下，孩子立刻就记住了。游戏兴趣很浓，并学会编字谜和猜字谜的技能。
又如，“上头竹子下头毛，写字画画离不了”——“笔”；“上下连一起，分开不可以，上下挤一起，办事不顺利”——“卡”(卡住的卡)；“门上竹林茂，门里太阳照，这字不复杂，动脑能猜到”——“简”。还有许多字都可以借助汉字的构字特点，编成字谜，让孩子们在游戏中发挥想象力，启智增慧，受益终生。
为你介绍几个亲子游戏
亲子同乐家庭休闲
人们常说，“玩”是孩子的天性。其实无论对于孩子还是成人，“玩”都是很有吸引力的。人们不仅能在玩的过程中体会快乐，而且还能从中获得许多启发和感悟。“亲子游戏”为家庭提供了一种新的休闲方式\x{2014}\x{2014}让家长和孩子一起玩，共同获得愉悦的体验。
亲子游戏既属于亲子教育的一部分，又是一种家庭休闲活动，它强调家庭成员的共同参与，通过趣味性的小游戏，促进家庭成员间的沟通和合作，给家庭带来和谐轻松的氛围。
角色互换增进理解
如今，各种电子产品丰富了人们的生活，但一些孩子过度沉迷于网络和电子游戏，不仅不利于身体健康，还容易引发自闭等心理疾病。对此，许萍表示：“现代家庭中都是独生子女，孩子缺少与别人沟通和感情的交流。感情是孩子成长过程中必不可少的‘营养’，它的缺失对孩子的身心健康都非常不利。亲子游戏注重家长与孩子间平等的交流、沟通，如‘快乐指路’等游戏，都是强调在给予讯息的同时了解彼此需要，增进彼此协作的默契程度，从而达到促进孩子健康成长的效果。”
亲子游戏的独特之处还在于让家长和孩子处于平等的地位，实现角色互换。许萍建议爸爸妈妈们在与孩子游戏的过程中，不妨将家长的身份暂且放下，不再以家长的口吻去命令孩子，而是将自己当做孩子的玩伴，认真地倾听、观察孩子，体会孩子的意思，平等地竞争、合作。这样可以更好地了解孩子，发现孩子，和孩子一起在游戏中学习、创新。
友邻同乐和谐融洽
自家客厅、公园、小区空地，只要不存在安全隐患，任何地方都可以成为亲子游戏的场所。你还可以与朋友或邻居的三口之家组成“亲子活动小组”，选择一些竞争性比较强的游戏，如“亲子对对碰”、“快乐指路”等，在闲暇时来场竞赛，让家庭凝聚力大大增强，朋友、邻里间的关系也更加和谐融洽。
亲子游戏介绍
画脸
道具：大张白纸（纸质不限）、画笔
玩法：将白纸叠成两个圆柱形的纸筒，剪出眼睛的位置，分别套在家长和孩子头上。然后家长和孩子用画笔在对方的纸筒上画一张“脸”。
专家点评：这个游戏可以锻炼孩子的观察力、创造力以及动手能力，让家长了解孩子对美的认知水平。游戏注重亲情互动，让孩子感受家长活泼的一面。当一张或滑稽或可爱的“脸”跃然纸上时，纸筒后的那张脸，也会绽放出快乐的笑容。
快乐指路
道具：眼罩或丝巾
玩法：用眼罩或丝巾将家长的眼睛蒙住，家长背着孩子，由孩子指挥家长前行。
专家点评：这个游戏能够提高孩子的表达能力，加强家庭成员间的理解和默契。家长要对孩子完全信任才敢迈步，游戏正是通过双方的体会和感觉，让彼此的信任感得以提升。
亲子对对碰
道具：尼龙粘扣
玩法：将尼龙粘扣的粘贴面和被粘贴面分开，两面分别缝成若干个圈。在粘贴面做成的圈上标出1、2、3、4，在被粘贴面做成的圈上标出A、B、C、D。将1、2、3、4号粘扣圈套在家长的手腕和脚踝上，将A、B、C、D号粘扣圈套在孩子的手腕和脚踝上。由主持人发出指令，组合标号（如1粘B、3粘D），家长和孩子要根据命令，正确、迅速地将套着对应粘扣的四肢碰在一起。
专家点评：这个游戏能够让孩子体会亲密的肢体接触，从而认识到家长的重要性及家庭的整体性，拉近家庭成员间的距离。还能锻炼游戏者的反应力、行动力、肢体协调性以及亲子默契程度。
“稳”操胜券
道具：一次性纸杯、乒乓球（或煮熟的鸡蛋）、扇子（或长尺）、勺子
玩法（一）：家长用扇子扇动乒乓球前进，将其扇入终点的纸杯中，然后由孩子用勺子把球托回出发点，若中途球掉了，则重新开始。
玩法（二）：用尺拨动煮熟的鸡蛋，将其拨入纸杯中。其余规则与玩法（一）相同。
专家点评：这个游戏能够锻炼孩子的专注力。建议父母与孩子互换位置进行游戏，互相鼓励，从而体会对方的辛苦，学会包容。
相信《介绍几种识字的游戏法》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园识字的游戏专题，希望您能喜欢！