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灾后儿童六大心理考验

发布时间:2022-02-23

儿童心理健康教育。

我们要做孩子的朋友,帮助孩子在学习中成长!不管是家长还是老师,都需要互相包容,帮助孩子们走出一条精彩的人生之路!那么,家长可以在哪些方面帮助到教师呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“灾后儿童六大心理考验”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

毋庸置疑,这次巨大的震灾,不是汶川的灾难,是所有中国人的灾难。随着死伤人员数字的攀升,灾情更多披露,救援工作的艰难行进,作为一名教育从业者,我感觉自己的日常生活和工作一切变得都不那么紧要,唯一紧要的是,自己能为灾区做些什么,在他们最最需要的时候。

在生命抢险过后,很快面临全方位的救援,经济、医药、公共交通、房屋重建、电力、通讯,同时也必然包括心理救援、教育救援。就此,我发表以下个人浅见:

灾后儿童心理面临的最突出的考验:

安全感

猝不及防、地裂山摇、无处可逃的震灾,让每个身在其中的人都会陷入巨大的恐惧,儿童更是如此。在生命的巨大威胁面前,安全感成为人们第一需求。

无助感

在巨大的自然灾难面前,人类有诸多无奈之处。当大人们都处于无措,孩子会更加感到无助。

归属感

家园的丧失,亲人或者师友的死去,尤其是父母双亡的孩子,会严重缺乏归属感。

悲伤感

不需多言,人同此心,心同此理。

空虚感

亲人、师长、同伴的死伤,生活、学习秩序的中断,房屋、财物的受损,会让孩子产生一种被掏空的感觉。

迷茫感

家园尽毁,亲友痛失,混乱嘈杂,生活秩序被完全打乱,何时才能恢复正常的生活?自己需要面对的是什么?接下来的生活会是个什么样子?种种暂时没有确定答案疑问都可能让孩子产生迷茫。

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孩子心理健康的六大标准


核心提示:孩子心理健康的标志有以下几条,如求知欲强、意志力强等。

孩子心理健康的标志有以下几条:

1.求知欲强

这样的孩子兴趣广泛,喜欢观察事物,爱动脑筋,思维敏捷,什么都想学,什么都想试,对新鲜事物反应快,敢于提出自己的见解。

2.意志力强

不怕困难和挫折,不达到目的不罢休,从不半途而废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为,还能排除外界和内心的干扰,集中注意力进行学习和工作。

3.活泼乐观

与人交往坦诚、随和,不掩饰自己的喜怒哀乐,乐意接受别人的意见,遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放,不淤积心里。

4.心态平衡

经常保持欢乐愉快的心态,遇事冷静,情绪很少大起大落,能理智地分析遇到的问题,很少表现出焦虑不安或忧郁。

5.富于同情心

乐于帮助别人,乐于关心别人,常表现出“利他”和“亲社会”的行为。

6.人际关系良好

心胸开阔,尊重别人,能与别人和睦相处。积极参加集体活动,适应纪律约束和行为规范。

影响孩子心理健康的六大因素


影响孩子心理健康的六大因素

一、家庭生活不和谐,父母经常争吵

专家指出,家庭成员之间融洽的关系,是孩子心理健康的重要基础。对于孩子来讲,父母就是他的整个世界,是他生活的楷模。如果孩子经常看到父母间的冲突,孩子会感到极大的不安与畏惧。幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲,父母能送给孩子最好的礼物,就是美好的婚姻,这会直接影响孩子安全感的建立,以及影响社会化、人际关系等诸多方面。

二、孩子以自我为中心,只能听得表扬,听不得一点批评意见

专家称,孩子常常可以轻而易举地得到表扬,家长、幼儿园老师天天都是,“你真棒”,“你太聪明了!”等等,使孩子患了“表扬依赖症”,听不得一点反面意见,这样的孩子缺少抗挫折的体验和原动力,常常会很情绪化,缺少安全感。

三、家长的怕输心理和处处都要孩子争“第一”

专家表示,家长常常对孩子提出一些不切实际的目标要求。总让自己的孩子与别的孩子进行比较。当孩子不如别人或出现问题的时候,家长会非常着急,抱怨的话、情绪化的行为就会出现。经常不去考虑孩子的感受与能力。

作为家长应当意识到,让孩子时时、处处争“第一”是不现实的,但是可以争“唯一”——我就是我,我与众不同!因为差异就是资源、就是优势。同样是“棒”,但 “你真棒”和“你最棒”在目标上却有本质的区别。应该了解分析孩子的特点,给予正确的评价和切实的目标,让孩子的能力以“山”字形发展。

四、家庭对独生子女的溺爱,使孩子畏惧困难

专家表示,家庭温柔的陷阱,特别是隔代疼,把孩子保护得太好,为孩子成长的每一步,准备好了“清道夫”、“铺路石”,剥夺了孩子面对困难的机会,使孩子胆小、畏惧困难,自然自身也失去了安全感。

因此,应让孩子学会自己的事情自己做,成人不要包办代替。如:让孩子适时学会自己吃饭、自己穿衣服、自己收拾自己的物品,自己解决与小朋友的纠纷等等,尝试成功,建立自信,只有让孩子多次获得成功的心理体验,才能应对失败的考验。

五、孩子的心理营养未得到满足

在日常生活中,孩子没有得到行动上的自由、独立与正常情绪的释放。通常在孩子成长的过程中,成人很少考虑孩子的需求与愿望,孩子只能围着成人的指挥棒、“晴雨表”来转,孩子想去的地方、想玩的东西,经常被严令禁止。当成人高兴时,拉过孩子不管是否愿意,又亲又抱。不高兴时,又嫌弃孩子话多,不愿理睬。长此以往,就损伤了孩子探索新事物的动力,使孩子失去自我,对成人不信任,自身失去安全感。

因此,家长应尊重孩子,放开孩子的手脚,不要过度干涉和妨碍孩子的自主尝试。跟着孩子的需要走,孩子想“自己来”,就给他空间,让他自己做。孩子没主动要助,无论孩子做成什么样,只要没有危险家长就不参与。但是在孩子表示需要帮助时,家长也要马上回应,当孩子觉得不需要的时候再停手让他自己做。从而,让孩子与家长建立正常的亲子依恋关系。

六、母亲没有足够的安全感,情绪多变

母亲是孩子最亲密的接触者,如果母亲经常怕这怕那,多愁善感,那么就会直接影响到孩子的做事与生活态度。只有母亲本人的安全感和价值感足够时,才不会常常产生焦虑。而自信、稳定、成熟、理智的养育态度,既能减少妈妈不必要的内心消耗,同时也会带给孩子安全而平和的状态与气质。

天才儿童的六大特征清单


专家为望子成龙的家长们列出一份天才儿童特征清单,希望那些以考试论英雄的家长们能够参照清单,发现孩子的潜能。

在清单中,她给出小学生6大最容易被家长忽视的才能特征,家长们可以从下面6个方面观察自己这些淘气包子女,发现他们身上的潜质,然后提供相应的指导。

霸道

大事小事全都得听他的,什么事他都要管,都要由他安排。这是拥有领导才能及组织能力的表现,有做领袖的潜质。

财迷

小学时已积极地将平日获赠的糖果和零用钱积攒起来,等到需要用的时候拿出来用。这种孩子天生有理财观念,他们很可能成为未来的大企业家。

贫嘴

凡事追问到底,让大人非常烦。但这种孩子的好奇心如果能得到家长的赏识并悉心栽培,日后可能当上著名记者、探险家或美国太空总署的宇航员。

捣蛋虫

把玩具摆得满屋子都是,喜欢用乐高积木搭巴黎埃菲尔铁塔。这类孩子长大后或许会成为贝聿铭第二,是出色的设计师或建筑师。

故事王

自从学会走路和说话,就爱听故事、讲故事,继而写故事。不要压抑想象力,《哈利波特》作者罗琳小时候的想象力就非常丰富。

小话痨

一天到晚讲个不停的孩子,大人们千万不要叫他闭嘴,这是具有语言天赋的表现,长大有望成为大律师,是成为新闻主播的材料。

“并不是孩子的所有才能,都能通过一支笔和一张纸的考试来证明,”泰南说,“他们可能擅长建筑、有丰富想象力或有领导才能。这些才能,需要家长慢慢地发现。”

亲子阅读六大疑问


Q1宝宝不爱读书,只喜欢看电视或玩玩具,不知道该如何引导?

对于0-3岁的宝宝,尽可能不看电视。

研究表明,3岁以前幼儿从视频画面中获取信息的能力有限,所起到的学习作用,远不如电视对于他们的神经协调伤害严重,那些希望宝宝早早跟着视频学本领的家长,实在是事与愿违了。

如何把宝宝从电视前引导到书前呢?

首先,关掉电视是第一步。宝宝爱看电视,往往是因为家庭中有一个典型的电视环境。要么是爸爸妈妈或爷爷奶奶爱看电视,孩子从小生活在一个总是充满了快速画面的环境中,而声音、快速变化都会吸引孩子的注意。要么是爸爸妈妈没时间照顾宝宝,就把宝宝交给“电视保姆”,这种替代性的教养,只能让宝宝更加依赖电视。

另外就是前面说的,爸爸妈妈听信一些广告的宣传,以为电视可以培养出优秀的宝宝。宝宝的学习,一定是从做中来的,所以,做事和游戏是宝宝学习和发展的主要途径。爸爸妈妈坚定地关掉电视,和爷爷奶奶协商,孩子在的时候,不打开电视。慢慢地,环境改变了,孩子看电视的机会也就变少了。

然后,用好玩的图画书来吸引孩子的注意力。

如果你为孩子提供的书无趣、不适宜,或者充满了说教,哪个宝宝会喜欢呢?而那些好玩有趣的图画书,一定会比看得到摸不着的电视更加吸引宝宝。

多带宝宝去图书馆、书店寻宝吧,宝宝一定会爱上丰富多彩,神奇缤纷的童书世界的。

至于玩玩具,那可不是图画书能取代的,玩具是孩子发展的最佳伴侣,尤其是纸、泥、沙、水、积木这些结构性弱的玩具,更是启发孩子智能,促进孩子发展的绝佳材料。

家长无需因为重视阅读,而去抢占孩子的游戏时间,更无需因为喜欢图画书,对忽略玩具对孩子的价值。

Q2现在书很贵,宝宝总是撕书、不爱惜书怎么办?

给0-3岁宝宝最好选择布书、纸板书,那些就是为小宝宝设计的,不易损坏。

另外,家长必须认识到,宝宝咬书、撕书并不是在破坏书,而是他们有小肌肉发展的需要,有口唇探索的需要。

最好的教育就是满足孩子当下发展的需要。为孩子提供可以撕的质地相对柔软的纸,为孩子提供卫生的可以用来咬的玩具,就是对孩子的满足,就是促进了孩子的发展。

这个时候,给宝宝容易撕的书,就是人为地造成了宝宝对书的破坏。

对于0-2岁的宝宝来说,有很多可供选择的婴儿书,使用了特殊的纸张材料;对于2岁以上的宝宝,当他们已经对图画书产生了浓厚的兴趣时,他们撕书的行为并不多,如果有,也可能是因为手部的控制能力不足,多翻阅,多练习就能成功了。

Q3由于工作忙碌,没有太多时间陪宝宝。如何在有限的时间内做好亲子阅读呢?

对于0-3岁的宝宝而言,最好的教育是父母高质量的陪伴,在陪伴的过程中,关注宝宝的需要,满足宝宝的需要,至于是亲子阅读,还是亲子游戏,甚至只是搂搂抱抱,都是可以的。

家长不用把亲子阅读当作一项新的负担,它只是为你的亲子生活提供了一种新的可能性,而不是成为你的新的心理负担。

如果在入睡前,可以和宝宝读5分钟书(随着年龄增长和宝宝的发展逐渐延长),只要宝宝觉得开心,就是最好的亲子阅读了。

到了周末,带宝宝去附近的图书馆、书店逛一逛,把阅读当作全家的休闲方式,这就是最好的亲子阅读了。

Q4我给宝宝买了几十本绘本、图画书,宝宝似乎都没什么兴趣,这是为什么?

兴趣是和能力密切相关的,当宝宝的认知水平无法达到时,再好的图画书摆在他面前,也是无意义的,无论他获得过什么国际大奖,他并不是你宝宝当前的需要。就好像人参再好,他并不比一杯母乳对宝宝更有价值。所以,适宜的才是最好的,适宜的才能引起兴趣。

首先要判断您为宝宝选择的图画书是不是适合他的发展水平。

其次,宝宝的发展方向也有区别,有的宝宝更喜欢听觉信息,有的宝宝更喜欢视觉信息,但对大多数宝宝来说,多感官参与的活动才最有价值,所以,再好的图画书,也需要成人的精彩演绎才能更加吸引孩子。

选择了适宜的图画书之后,需要您满怀热情地演绎给宝宝,他会先被您吸引,然后逐渐被书吸引。

最后,要等。宝宝的成长是一个漫长的过程,家长要做的最重要的事情,既不是在前面拉,也不是在后面推,而是耐心地等。

您现在买的好书,一定不会浪费,他总有一天会喜欢的,只要它是真的好书。

Q5我不想宝宝中断阅读,请问如何帮助宝宝建立持续的阅读习惯呢?

在一些家庭中,已经开展了一段时间的亲子阅读,可是家长发现,中途宝宝又热衷于涂色、电视等别的活动去了。家长希望宝宝养成长期、持续的阅读习惯。

对于宝宝而言,他们眼前的活动没有有价值、无价值的区分,只有有趣和无趣的区分。有趣的,好玩的,适合他们当前发展需要的活动,就是他们的首选,具有成就感的,感知觉刺激比较强烈的活动,往往能抓住宝宝的注意力。

宝宝会在某一阶段喜欢涂色游戏,原因在于他们有发展手部控制能力的需要,涂色是一种有一定挑战,但又比较容易获得成就感的活动,所以受到宝宝的喜爱。大家会发现,有的孩子涂不好,总是出边,就会放弃,有的孩子获得了家长的鼓励后,会努力控制自己的手,获得成功。这些都是孩子在学习,并不是只有阅读图画书才是学习。

家长要注意的是,涂色对于孩子的价值是单一的,它不能取代涂鸦和绘画,孩子得到了满足后,很快就会厌烦这种单一价值的游戏。

而图画书阅读的价值是丰富的,多层次的,只要选择了适宜的图画书,在充分安全、亲切、欢喜的气氛中展开阅读,孩子还是会重新爱上阅读的。暂时的离开不代表孩子不喜欢阅读,而是代表孩子有其他发展的需要。

家长不妨选择有涂色内容的图画书和孩子一起读,就可以满足孩子当前的需要。

这里要着重指出的是,大多数家长所谓阅读的问题,其实都是育儿观的问题。

亲子阅读和所有其他亲子活动一样,都不是万能灵药,他们有各自不可取代的价值,但同时也有着自己的局限性。

亲子阅读就缺少了宝宝探究世界所需要的直接经验,而直接经验恰恰是0-6孩子最需要充实的内容,动手去做,用多种感官去感受这个世界才是最重要的。

家长切不可因为重视什么,就忽略了其他方面。持续喜爱阅读固然重要,但如果变成成人强加的意志和规定性的活动,那亲子阅读的性质就发生了变化,带给孩子的体验也就大打折扣了。

Q6亲子阅读需要固定时间、地点吗?

相对固定的时间、地点有助于宝宝形成每日阅读的习惯,也有助于家长坚持下去。但不要把它当作负担,偶尔换个地方也没关系,偶尔换个时间也没关系,有时候因为一些事情耽搁了,偶尔缺了几天的阅读,也没关系。

亲子阅读是一件快乐的事情,是亲子感情交流的大好机会,是爸爸妈妈和宝宝都很享受的事情。不要让它成为生活的负担和戒律。

习惯的养成不是一日之功,也不会毁于一日之失。亲子阅读,只是为家庭育儿提供了一个更好的选择,既不是唯一的重点,也不是赢在起跑线上的筹码。

六大细节提升宝宝智力


在早教过程中,新爸新妈一定要了解宝宝行为的含义,才能给宝宝一个更好的成长环境!当一个新生命来到家里时,新爸新妈显得有点手忙脚乱,为什么宝宝哭闹,为什么宝宝粘人,为什么宝宝乱斯东西等等,一系列的问题都摆在了面前。注意了!请看以下细节,提升宝宝智力!

说到笑,不少父母仅仅看成是孩子活泼、健康的表现。

科学家却独具慧眼,看到了笑的更深层意义,那就是与智力发育的关系。

美国华盛顿大学的专家新近报告,爱笑的孩子多较聪明,聪明儿童对外界事物的发笑年龄比一般儿童更早,次数也更多。由此启示人们:早期开发儿童智力又有新招,即让孩子多笑。

从宝宝的发育进程看,一般生后2——3个月便可在父母逗引下发出微笑,称为天真快乐反应。这是婴儿与他人交往的第一步,在心理发育上是一次飞跃,对大脑发育是一种促进,被誉为“一缕智慧的阳光”。年轻的父母应及时抓住这“一缕曙光”,作为早期智力开发的一种契机与方式。

具体做法是,多向宝宝微笑,或给以新奇的玩具、画片等激发其“天真快乐反应”,让宝宝早笑、多笑、长大后智商会更高。

不过,有些婴儿笑得少,每小时仅笑1——2次,小脸严肃,表情呆板,乃是体内缺铁所造成。若能在1个星期内连续补铁,则严肃表情可逐渐消失,代之以愉快的神情。因此,宝宝的笑脸还是了解其营养状态的“荧光屏”。

哭又如何?这种常令父母不安的行为与笑一样,也是婴儿发育过程中的一种精神活动。哭是婴儿说话之前与父母或周围进行情感交流的一种方式,同样有益于智力发育。

不仅如此,啼哭动作可使宝宝的肺活量扩大,并促进肺部组织发育,对发音器官——声带也是一种锻炼。同时,啼哭时手舞足蹈,无异于做体操,有利于肌肉关节运动。

另外,啼哭少不了流眼泪,而泪水能冲洗眼眶的盐、糖、蛋白质以及其它需要排泄的废物,保持眼球处于干净的环境中,所含的杀菌物质还有预防眼病的作用。

不难理解,孩子一天哭几天不仅无害,而且大有益处。那种啼哭可能损害宝宝健康的担忧没有必要,而用喂奶或给食物强行阻碍孩子啼哭的做法更非明智之举。

当然,啼哭也不能过分剧烈或持久,遇到这种情况时宜从孩子的面部表情与手脚的动作中体察其意图,并予以满足,如饿了给予喂奶,冷了给以保暖,尿片湿了及时更换,孩子的啼哭就会停止。

恶作剧

假如孩子在你的钢琴键上撒下糕点,或将一只毛毛虫放到你的枕头上——面对此种恶作剧行为(俗称淘气),你会怎样?苦笑?斥责?还是——

德国汉堡的儿童心理学家托马斯.卡尔松为此向你道喜,说明你的孩子智商较高。他的观察资料显示,爱搞点恶作剧的孩子富有创造性和想象力,日后成才的可能性较循规蹈矩的孩子更大。

解释是:恶作剧行为并非从天而降,要设计出一个有新奇感的方案来,需要动脑筋,而且动脑筋的强度相当高,决不逊于甚至超过做家庭作业,这对孩子的智力发育无疑是一次催化。

同时,恶作剧可增强儿童的独立性。因为此种行为的特点就是孩子以此来超越父母为其所规范的界限,而独立性的形成恰恰需要这种超越。否则,依赖性难以随年龄增长而减少。

总之,搞点恶作剧对孩子有好处,至少表明他开始动脑筋了。一个恶作剧的行为的成功,无疑是其创造力的一次爆发,盲目地斥责甚至惩罚扼杀孩子的动脑积极性,会妨碍孩子智力发展。正确之举是顺其自然,加以诱导,将其动脑的积极性引到更有益的活动上来。

争吵

争吵在幼儿之间可谓“家常便饭”。假如你的孩子正在和其他孩子“舌战”,你该怎么办?

首先应该鼓励。因为争吵是一种语言竞争,为取胜必须选择最流畅、最有逻辑性、最简炼、最有说服力的语言驳斥对方,故要求具备有较高的运用语言能力和驾驭语言的技巧。争吵无疑给他们提供了一种有效的语言学习与训练的良机。

同时,争吵过程中思维活动始终处于高潮,可促使其逐步学会分析、综合、演绎、归纳等最基本的思维方法,不断提高思考的敏捷性和逻辑性,有益于大脑的发育与语言的发展。

不过,正确的引导非常重要。在内容上应选择有意义的论题,并努力挖掘深度和开拓广度,摒弃那些无聊或不健康的话题;在方法上要以科学与文明为基本原则,教会他们使用优美健康的语言,培养他们表达准确性与流畅性,切忌动用粗话、脏话或野蛮行为。

最后要强调一点,争吵结束时要给孩子创造一个消除隔阂、相互谅解的机会,以增强团结。

害羞

害羞,通常被视为一种不良个性,但美国哈佛大学和耶鲁大学的心理学家却发现:害羞者的神经系统天生较发达,智商较高。在社会交往中,害羞者由于自我意识强烈,变得更为敏感和机警,一遇到陌生人,便心跳加速,脸红耳热,手足无措。

生活中也不难看到,害羞者多较精明,勤于思考,富于创造力和实干精神,对坎坷、挫折、失败等的承受能力也较强,因而具有一定的优势。

当然,害羞性格的消极一面也不可忽视,如不善辞令、临阵胆怯退缩等。但只要引导孩子积极投入社会交往,广交朋友,则消极一面可逐渐减轻或消失,父母不必为此忧虑。

“破坏”行为

给幼儿一本画册,他会一页一页地撕破,给他一件玩具,他玩一阵便将其拆开或砸坏,颇令父母苦恼。

其实,这是孩子求知欲的一种表现。求知欲是人类天生的一种心理现象,幼儿由于智力和语言表达受限,只好采取另一种方式去探索与认识事物,这就是他们“破坏”行为的缘由。

幼儿对物体进行摔、撕、砸等破坏行为的心理动机,主要是想用自己的小手揭开陌生事物之迷,或想检验一下自己的能力。

因此,父母应尽量理解幼儿的这种心理活动,主动帮助孩子满足其求知欲望。比如,买回一个新玩具,可先拆开让孩子观看,同时给予讲解,这样不仅激发了孩子的智力,也可以减少“破坏事件”的发生。

孩子高智商的六大特征


现在大多数家里都只有一个宝宝,现代生活的生存压力也让父母们对宝宝的智商非常在乎,生怕自己的宝宝今后学习困难,人生之路坎坷艰难。各国杂志和书中有一些高智商宝宝小时候的表现供大家参考。

1. 比同龄的孩子起步早

你家宝宝是否比别人更早学会对着人微笑或自己坐起来?当大多数9个月大的宝宝还只会满地乱爬的时候,你的宝宝是否已经开始扶着家具站起来甚至颤巍巍地想迈动胖嘟嘟的小腿了?他是否比别人更早开始咿呀学语或拣了东西就往嘴里塞?尽管也有一些人小时候“开窍”得较晚,日后却成了知名的科学家或语言学家。但是不可否认,孩子早期的这些表现预示着你的孩子在某些方面很特别、很不寻常,具备某方面的天赋和潜质。

2. 懂事而敏感

天赋特别聪明的孩子通常比较敏感,例如,妈妈现在不高兴了,爸爸在发怒呢等,他都能敏感地感觉到并会想法安慰。一家人一起爬楼梯的时候,如果是妈妈抱着,走着走着,他就会对爸爸说:“爸爸抱宝宝,妈妈累了。”

3. 幽默感和开心果

爸爸今天戴了副太阳眼镜扮酷,或妈妈早上起床时匆忙间给宝宝穿了两只不同的袜子,都会令他笑得手舞足蹈,这迹象表明孩子有很好的幽默感,他会注意到身边一些不太协调的东西并感到好玩、好笑。

4. 惊人的记忆力和观察力

在许多同龄的宝宝还“混沌未开”,没有任何记忆的表现的时候,你是否惊讶地发现你的宝贝居然记得他见过的一些人和事物?例如,妈妈今天的穿着和平时的不太一样或换了新的发型,平时胡子拉碴的爸爸今天下巴看起来光溜溜的等,都被他捕捉到了并且有或惊讶或欢喜的表现。

5. 强烈的好奇心和探索欲

尽管所有的孩子都具有极强的好奇心,但大多数宝宝的注意力是极容易分散的,只要大人一打岔,他们马上就会把刚才自己坚持想要得到的东西抛在脑后。但是,一个具有强烈好奇心和探索欲的孩子则不然。当他们想要弄清楚那东西究竟是怎么一回事的时候,他会倾注全力的。例如,当他看到爸爸妈妈玩电脑的时候,他会坚持要玩,大人只是哄一下让他象征性地玩玩是没有用的,一定要学着爸爸妈妈的样子抱着键盘敲打,还会一个劲地问:“是不是这样?是不是这样?”爸爸妈妈想要取回电脑,没门,宝宝还没尽兴呢!

6. 丰富的创造力和想象力

你也许会问:一两岁的孩子也有创造力和想象力?是的,尽管大多数一岁左右的孩子并不具备很好的解决问题的能力,一个有超常天赋的孩子却常会有些让父母大跌眼镜的惊人表现。

开发孩子潜能的六大秘密


天下父母心,都希望自己的孩子聪明优秀、高人一等,成为人人称羡的尖子生。父母该把握哪些重点,才能让孩子如同不断盛开的花朵,充分开拓脑部潜能?

国外研究发现,即使智力会受基因影响,天生有别,但并不代表孩子的成就注定被限制,“只要准备好丰富头脑的活性化环境,谁都可能发挥惊人的创造力和学习能力”,长期从事人类潜能教育活动的韩国脑科学研究院院长李承宪指出。他认为,多累积不同的生活经验,有益孩子脑部发达,反而重复上学、补习、写功课这种单纯的活动,容易让大脑陷入疲累,“让孩子发展自己的兴趣,多看、多听、多体验是最好的。看起来孩子只是在玩泥巴,其实他正在学习。”纽约奥斯威戈州立大学心理学教授达威尔指出,应该给孩子更多自由和时间探索。不管是运动、音乐或其它活动,都有助提升孩子的专注、纪律,刺激心智发展。

为了开拓孩子的脑部能量,专家建议父母采取以下态度:

让孩子做脑的主人

认同孩子是独立的个体,有着与生俱来无限的潜力。不要一味以“别人都这样做,我当然也应该这样”的心态,盲目消耗孩子的能量。

把“你能”的自信深植在孩子心中

“我能办到”的自信心会活化脑内正面的思路,使得头脑运转保持最佳状态。耐心观察孩子拥有的才能和素质,鼓励他的长处。当被赞美时,脑内会分泌令人愉快的神经传导物质多巴胺,自然产生“下次要做得更好”的意愿。

变抱怨为赏识

有人说:“中国的教师和家长最爱孩子,却也最不会爱孩子。”为了孩子行,却总在抱怨孩子的不行,眼睛老是盯在学生的缺点和弱点上,久而久之让学生自己也感觉到“不行”,这样亲手把教育效果推向了反面,“好心办坏事”,但仍不觉醒。自信是自主精神的核心。一个人丧失了对自己能力的信心,就不可能有真正的自主和创造。要让学生自信,要让学生感觉到自己行,教育就得变抱怨为赏识。首先要相信孩子,相信他们的潜力,相信人人都能成才,并让学生感受着这份相信,在相信中增强自信;其次要激励孩子,要让学生人人都能感受到自己通过努力后的成功。这就要淡化横向比较,注重纵向的评价,不能采用统一的标准,而要因人而异。承认差异,允许失败,让学生感受成功就是各显其才,各尽其能;最后要善于发现孩子,引导孩子。你想让孩子向什么方向发展,就在那里寻找“闪光点”,通过表扬激励让其发扬光大。甚至可以制造“闪光点”,让孩子不断地“追求胜任”,从而真的具备了该优点,因为研究表明,人人都有追追求胜任的心理。

依时开拓潜能

每个阶段各有发展目标,例如0-3岁是藉由运动和感觉体验达到学习,而更高层次的逻辑思考学习,是9岁之后逐渐展开。孩子出生第一年,应尽可能多花时间互动,建立良好的依附关系,对幼儿大脑发展影响深远。

要在家中为学前幼儿制造多听、多说、多读的环境,“尤其多接触不同种类色彩缤纷、会发出声音的安全玩具,更有助认识物体的形状和质感。”达威尔教授建议。此外,7-11岁间,大脑管理动作技巧的区域开始茁壮,许多孩子此时会对运动感兴趣,这几年中学习及训练运动技巧,效果较能持久。正确的生活习惯也很重要,饮食、睡眠、休闲运动搭配良好,大脑的燃料才能源源不绝。配合大脑的生理时钟身体运作有明确的生理时钟,脑部活性也会跟着改变,有些时刻适合集中思考,有时则必须休息。

早晨:效率最高的时段

早餐过后3小时,约10点-12点是大脑的黄金时间。此时脑部的活性最高,判断力和思考力都很活跃,适合处理有难度的问题或创造性问题。睡醒时大脑能量最低,最好为孩子准备营养丰富的早餐,饱满一天的能源。葡萄糖是脑活力的来源,葡萄糖不够造成低血糖时,脑部会陷入缺氧状态,打呵欠、迟钝。米饭、面包、面食等淀粉类都能提供葡萄糖,又以全麦、杂粮等多醣类较佳,能使血糖缓缓升高,稳定供应所需能量。

晚上:放松心情,充足睡眠

放松与充电的时段随着夜幕低垂,前额叶活动也逐渐减退。吃过晚饭,适合亲子家庭活动,聊天、看电视、玩计算机游戏等,放松心情。

充足睡眠对大脑的发展影响很大,小学生至少要熟睡8~9小时,最好10点前,低年级孩子则应在9点时准备上床。协助孩子发展智能、运用脑力,是长远的过程,目标不在于短期的成绩表现。

每个孩子都有自己独特的天赋,“最佳的智力指标是孩子快不快乐、是否具备好奇心与学习动机,乐于扮演不同角色。”加州大学长滩分校教授史科恩蕾乐认为。在不同阶段予以适当刺激及多元化的体验,帮助孩子成为脑筋灵光、思想丰富的人,这才是一生受用无穷的礼物。

影响后代智商的六大因素


“望子成龙,望女成凤”是父母对儿女的期望,其实很多因素会影响后代的智商高低。专家总结,以下六种因素可影响后代的智商。

遗传:一般说父母智商高,孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上,父母同是本地人,孩子平均智商为102;而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109;父母是表亲,低智商的孩子明显增加。

母乳:母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质,特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查,吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3~10分左右。

饮食:吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。不吃早餐的孩子智力会受到影响,这是因为早餐摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成分。

肥胖:体重超过正常儿童20%的孩子,其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖儿过多的脂肪进入脑内,会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。

环境:生活在枯燥环境里的儿童,如弃婴,得不到母爱及良好的教育,智商会较低。据研究调查表明,这类孩子3岁时平均智商仅为60.5,反之,处于良好环境的3岁儿童智商平均为91.8。

药物:某些药物会影响儿童的智力,如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低,当停药若干年后,智商便会有所提高。

提高智商的方法

1.胎教刺激发育

胎儿在3个月左右就有感觉,当母亲抚摸腹壁时,胎儿会用脚踢作为回应。到4个月时胎儿对外界的声音有所感知。声音不断地刺激胎儿感觉器官,促进其发育,在人体智力发育中起着举足轻重的作用。5~6个月时,胎儿能感受到外界一些活动,此时放一些音乐,孕妇进行腹部的按摩等胎教,可以促进胎儿的智力发育。

2.碱性食物利于小儿

人体的体液呈微碱性,有利于身体对物质的吸收和利用。如果小儿体内缺少碱性物质,会影响激素的分泌和神经活动,这种儿童智商偏低。可改善孩子饮食结构,多食一些碱性食物可以提高学习成绩。

一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、红枣等可以增进智力发育。含有维生素C高的食品也对提高智商有利。

3.爱抚促进生长

对婴儿进行轻轻地抚摸,可促进宝宝的生长发育。应坚持每天3次对婴儿头、颈、胸及四肢做重点按摩,并抚摸婴儿全身,每天坚持15分钟,连续10多天可见效。

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