幼儿园大班教案反思。
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园大班教案《大变小,小变大》含反思”,仅供参考,欢迎大家阅读。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《大变小,小变大》含反思》
大班教案《大变小,小变大》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿感受音乐高度和强度的不同,用肢体动作表现事物的大和小,知道生活中有许多东西可变大变小,能积极参加游戏活动,并学会自我保护,快来看看幼儿园大班《大变小,小变大》含反思教案吧。
活动目标
1.知道生活中有许多东西可变大变小。
2.感受音乐高度和强度的不同,用肢体动作表现事物的大和小。
3.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4.喜欢参与游戏,体验。
教学重点、难点
1.理解事物变大变小的过程。2.音乐和动作的协调能力
活动准备
1.一段能表现音乐高度和强度不同的音乐
2.大米、爆米花、气球。
活动过程:
一、说一说:什么东西大?什么东西小?
1.教师:你觉得什么东西大?什么东西小?
2.教师:有什么东西可以变大变小?
二、感受音乐,用动作表现大和小
1、教师出示气球。
教师:这是什么?如果我们给气球里打气,它会变成怎么样?如果我们把气球里的气慢慢放掉,它又会变成怎么样?
2、教师操作,幼儿观察。
3、师:如果你是一个气球,你会怎么变?请个别幼儿当“气球”,教师和其他幼儿共同为他“打气”“放气”。幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。
4、倾听音乐,区分不同的音乐高度和音乐强度。
教师:现在我们配上音乐来为气球充气,听一听哪一段音乐是在为气球打气,让它变大,哪一段音乐又是在让气球漏气,越变越小。
5、幼儿两两合作,根据音乐表现气球变大变小。
三、玩玩尝尝,在游戏中感受大和小YjS21.cOM
1、教师出示大米粒。
教师:这是什么?看上去怎样?(小小的,白白的)它会变大吗?知道它变大叫什么吗?(教师出示爆米花)
2、幼儿讨论:大米是怎样变成爆米花的?
3、游戏:爆米花
幼儿扮演一粒小小的大米,用身体动作表现撒上油、糖、奶油,放进爆米花机器中旋转加热,噼噼啪啪成为爆米花。幼儿品尝爆米花。
延伸活动
教师投放各类可变大变小的游戏材料,幼儿按兴趣进行选择。如:气球、拉花、橡皮筋等。
教学反思
我准备的教具是幼儿常玩的气球、常吃的爆米花,老师一出示幼儿的学习兴趣很高。我抓住了幼儿边玩边学的特点,配上音乐让幼儿用肢体动作感受气球变大变小的过程,能实现活动的目标。不足之处是音乐和动作配合得不是很好,这需要多次训练才行。
小百科:大小形容物体的不一样性。
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幼儿园大班关于变大变小音乐教案推荐
作为一位幼儿园大班老师,保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,就要提前准备教案课件。教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,那么,值得被我们借鉴的幼儿园大班教案有哪些?幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“幼儿园大班关于变大变小音乐教案”,相信您能找到对自己有用的内容。
幼儿园大班关于变大变小音乐教案(篇一)
目标:
1、引导幼儿创造出各不相同的节奏。
2、培养幼儿注意力、观察力、记忆力、听辨能力及创造能力。
准备:音块、乐谱、音乐磁带、录音机
重点:节奏
难点:创造节奏
流程:送信打电报唱唱敲敲
过程:
一、送信
1、我们一起来做邮递员好吗?(集体演唱歌曲《邮递员叔叔送信》)
2、邮递员,我们出发了!(引导幼儿用耳朵去听辨磁带中音乐的各种变化,并用动作表现出来,随意发挥)
二、打电报
1、嘀嘀嘀邮递员在干什么?我们来学学发电报。
2、老师做发报员,你们来做发报机,看看哪个发报机最棒。(拍手打节奏)
3、请个别幼儿做发报员。(引导幼儿创造节奏)
4、幼儿二个一组,一个做发报员,一个做发报机。(继续引导幼儿创造节奏)
5、游戏:一名幼儿做发报员,四五名幼儿组成发报机,依次传递电报。
三、唱唱敲敲
1、老师你们再发一份电报。(按照乐谱拍出节奏)
2、我们分成二组,一组翻译它的乐谱,一组翻译它的歌词。(二声部)
3、请个别幼儿轮奏乐曲。
幼儿园大班关于变大变小音乐教案(篇二)
活动目标:
1、通过学习歌曲,理解歌曲内容。
2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
钢琴、相关图片
活动过程:
一、出示雪绒花图片
1、出示雪绒花图片,问这是什么花
2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。
二、学唱歌曲:雪绒花
1、欣赏歌曲
提问:听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的
2、再次欣赏,理解歌词
你听到了什么
3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。
4、老师弹伴奏范唱,!..教案网!通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。
5、以多种形式来唱,来进行。
三、创编动作,进一步表现歌曲
1、引导幼儿根据音乐,做做动作进行创编,感受音乐。
2、可引导幼儿小组合作来表现。
幼儿园大班关于变大变小音乐教案(篇三)
设计意图:
音乐在生活中是无处不在的,它产生于生活并使生活更加地美好。幼儿更是从生活中了解音乐,感受音乐。孩子们学习音乐的目的更是为了更好的感受生活、创造生活。其实,我们周围的音乐也是分为好多种的,有仪式音乐,有医疗音乐,有背景音乐,还有专门给动物听的音乐,其中,背景音乐是幼儿在生活中经常感受到的,有丰富的生活经验,我在活动中又加入仪式音乐,以此作为对幼儿的一种知识的传递、经验的积累。
重点:感受音乐在生活中的地位和作用
难点:开始学习时,幼儿可能会感到学习内容不理解,从而失去兴趣。
解决:以游戏法贯穿整个活动。
目标:
1、感受音乐在生活中的地位和作用,了解一些常用的仪式音乐。
2、尝试用已有的音乐经验为各生活场景配上合适的背景音乐,并进行表演。
3、积极参与活动,有竞争意识。
工具与材料:
多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具
过程:
将幼儿分为男、女两队,教师宣布进行对抗赛(每一环节都以问题形式出现)
一、了解仪式音乐
1、听《运动员进行曲》入座:你为什么要做这个动作?
(介绍仪式音乐)
2、你还知道哪些音乐是仪式音乐?
3、游戏:猜一猜
二、游戏(了解背景音乐)
错位游戏:感受不同音乐的不同用途。
二、为各生活场景配上合适的背景音乐。
1、幼儿在阅览室看书
2、新年舞会
3、户外活动
4、新疆帽专卖店
反思。
幼儿园大班关于变大变小音乐教案(篇四)
幼儿园大班舞蹈教案:欢乐恰恰恰
二、教学活动建议
【活动目标】
1、初步尝试创编具有轻松、快乐、逗趣特点的恰恰舞。
2、能根据乐曲XX xx Xl X X xx XI的节奏,创编恰恰舞蹈,动作造型新颖并富有位置变化。
3、能与同伴协调配合用恰恰舞的基本动作富有表情地表达乐曲的形象和情感。
【活动准备】
1、《恰恰舞》音乐CD
2、黑板一块
3、图谱。
【活动过程】
1、师幼共跳表现恰恰舞的基本特点
教师重点关注:扭跨、交错步、眼神交流、快乐的表情。
2、探究“造型”元素,引导幼儿创编舞蹈
(1)教师激发幼儿创编恰恰舞动作的内在需要
(2)教师巡回观察指导幼儿自主创编动作造型
①无音乐伴奏全体幼儿尝试创编恰恰舞动作
提问:你们编的是什么动作?试一试把这个动作跳出来。
②音乐伴奏下全体幼儿尝试表现创编的恰恰舞动作
(3)教师抓取幼儿的表现进行元素点拨扩展幼儿的经验
①幼儿分组表现创编恰恰舞动作教师提炼动作造型元素扩散经验
②幼儿运用创编的经验大胆进行动作造型
3、探究“位置”元素,引导幼儿创编舞蹈
(1)通过个别幼儿示范或者老师的引导观察位置的变化
(2)教师巡回观察指导幼儿自主创编位置造型
①无音乐伴奏,全体幼儿尝试动作及位置变化的创编
②音乐伴奏下全体幼儿尝试动作及位置变化的创编
(3)教师提取有典型价值的位置变换组合拓展幼儿经验
①引导幼儿观察同伴的典型组合变化分享学习经验
小结:原来可以朝左右、上下,斜方变化舞蹈位置。
②个别幼儿或教师示范引出朝各自不同方向的位置变换
提问:请看林老师是怎么改变位置的?和小朋友有什么不同?
小结:原来两个小朋友除了_一同朝一个方向变换位置,还可以各自朝不同的方向变换位置。
③全体动儿再次尝试动作造型及位置变化的创编
4、幼儿尝试完整创编表现
(1)幼儿随音乐尝试完整表现创编的舞蹈
教师重点关注:能快乐轻松地表现恰恰舞并有眼神的交流、动作的变化。
(2)幼儿教师同台表演
三、友情提示
1、组织该舞蹈活动,需要幼儿两两组合。这一形式给幼儿提供了充分合作学习的空间。提高了参与活动的兴趣。
2、幼儿在恰恰舞蹈表现过程中,需要注意的是保持稳定的节奏“ONE TWO恰恰恰”,和恰恰舞蹈的基本特点。
3、幼儿创编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展:上肢动作和空间位置移动元素。因此教师要充分发挥“两人学习小组”的力量,充分调动幼儿的学习潜力,通过多种形式激发幼儿创编舞蹈动作的兴趣,并从中获取成功感。
幼儿园大班关于变大变小音乐教案(篇五)
设计意图:
打击乐的节奏活动是小朋友们非常喜欢的一个课程,他们在音乐中体验打击乐的乐趣,在玩打击乐的同时感受音乐的魅力。平常在班级开展的打击乐活动,基本都是配有背景音乐,孩子们跟着音乐的节奏,来打击乐器,很少开展纯节奏的打击练习。于是,我就萌发了要设计一节纯节奏、无背景音乐的打击乐练习。习惯了音乐背景固有的节奏节拍,一下子没了音乐,没了固定的节拍,对大班的孩子来说还是有点难度的,所以我想通过纯节奏的练习,提高幼儿对节奏节拍的稳定性,培养幼儿的合作能力,并具有初步的多声部协调、配合能力。
活动目标:
1、通过打击乐器,激发幼儿对音乐活动的兴趣,提高幼儿节奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。
3、培养幼儿合作能力。
活动准备:
音乐图谱一张,双响梆子6个,圆舞板6个,大鼓1个,钹2个,三角铁6个,铃鼓4个
活动过程:
一、幼儿模声学念图谱
教师导语:
一天,两个好朋友约好了去郊外散步,你们听,谁来了?(录音放青蛙叫)
呱呱|呱呱|()
1、引出小青蛙,幼儿模声练习节奏
提问:
①谁来了?②小青蛙是边走边叫着过来的,它是怎么叫的?
教师:我们一起来学学青蛙的叫声吧!准备出发(教师用脚给幼儿踩节奏点,以给幼儿节奏标准,准备出发每字为一拍)
2、引出小马,幼儿模声练习节奏
教师:除了青蛙还有谁呢?我们仔细听!(录音放马步声)
的笃的笃|的笃的笃|()
提问:
①是谁来了?(幼儿自由发言)
②小马走路的时候发出了什么声音?(出示节奏图谱)
教师:小马可开心了,今天真是个好日子,有这么多的伙伴跟它一起玩,它还邀请小朋友们一起去散步呢,准备出发
4、连接前两句图谱,幼儿模声演绎
教师:小青蛙和小马玩着玩着还高兴的唱起歌来了,它们想一起合作给大家唱首歌,小朋友们跟它们一起唱吧,准备好了吗?准备开始
4、引出雨声,幼儿模声练习节奏
教师:正当小伙伴们玩的开心的时候,忽然乌云密布,你们猜要发生什么事了?
你听到的雨声是怎么样的呢?
滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|()
教师:**小朋友听到的雨声可真好听,嘿嘿,原来是雨姐姐听到大家的歌唱的这么好听,也忍不住要唱上几句了,我们快和雨姐姐一起唱歌吧,下小雨了
教师:雨越下越大,一声巨响,吓的小伙伴们赶紧躲了起来,大伙都偷偷的钻出脑袋看,都在猜发生什么事了。原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了,也忍不住来凑热闹了。
教师:请小朋友们动动脑筋,用一个很响很响的声音来表示打雷,你会用什么动作来表示。(引导说出轰隆隆)()
5、出示混合图谱,幼儿模声演绎
教师:渐渐地,雨小了,雨姐姐和雷电公公都回家了,只剩下了小青蛙和小马,但是他们还没玩够呢,又高高兴兴地继续去散步了,他们两个走在一起的声音可好听了,你们看,老师把它们的脚印都画下来了。(呱的笃|呱的笃|)()
6、出示两声部图谱,幼儿模声演绎
教师:时间过的可真快,一会功夫就到了傍晚了,小青蛙和小马要回家了,在回家的路上,它们合唱了最后一首歌,我们一起来听听看。(呱呱
|呱)的笃的笃的笃
二、幼儿模声完整演绎图谱
(一)幼儿第一次完整演绎图谱
教师:刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马散步的故事,它们一路上这么开心,你们一起玩的开心吗?大家能把这个故事再讲一次给我听吗?大家一起来,和小青蛙小马散步去了。准备出发
(二)第二次演绎图谱
教师:不仅小青蛙和小马的歌唱的好听,王老师发现小朋友们的故事讲的更好听,但是还有一点点不整齐,我们再来讲一次吧。
三、分角色完成图谱
教师:跟着小青蛙和小马玩了这么久,我现在要请小朋友们来扮演小青蛙、小马、还有雷电公公和雨姐姐,我来当指挥,分角色来把这个故事讲一次。好,现在要看指挥了,准备开始
四、幼儿徒手拍打节奏练习2次
教师:这个故事用嘴巴讲的这么好听,你们还能用别的办法来讲吗?(用手拍打节奏)
**小朋友想出了个好办法,除了用嘴巴念以外,还可以用手拍,我们一起来试试吧。
五、用乐器来完整表演
(一)第一次演奏
教师:除了嘴巴和手以外,王老师还带来了很多客人来跟我们一起讲故事呢,你们看都有些谁啊?(圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓)
1、幼儿给角色配对演奏乐器
教师:一下子来了这么多的乐器朋友,乐器也可急了,都不知道谁来扮演谁了。但是它们每个人的声音都有自己的特色,而且和故事里的人物的声音很像,你们可以帮助它们来找到适合它们演奏的角色吗?
2、幼儿第一次用乐器演奏
教师:你们真是太棒了,一下子就帮它们分好了,请小朋友找到自己喜欢的乐器,然后我们一起用乐器朋友把故事讲的更好听吧!准备开始
(二)第二次演奏
教师:
小青蛙和小马听到小朋友们讲的故事这么好听,可开心了,它们还悄悄地跟我说,下次它们还要出来散步,和小朋友们一起玩。它们还想再听一次小朋友们讲的故事。
幼儿园大班关于变大变小音乐教案(篇六)
活动目标:
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词,能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化,理解大树和树叶之间的亲密关系。
活动准备:
1、课前结合认识秋季,观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片(光秃秃的大树在哭泣)
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程:
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师:“秋天来了,你们想去看看外面的景色吗,让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》
师:“听,是谁在唱歌,请小朋友用歌声来告诉我。”
3、学唱歌曲《小树叶》
(1)出示图片,引起幼儿兴趣。
师:“是谁在哭?”“原来是树妈妈在哭,你们知道大树妈妈为什么哭?”(让幼儿自由回答,引导幼儿观察树)“树妈妈在想念她的孩子小树叶,越想越伤心,所以哭了。”
(2)出示一封“小树叶”的信,教师有感情地朗读。
师:“刚才我收到了一封信,是小树叶寄给树妈妈的,你们想知道信上写了些什么吗?”(教师朗读信的内容)“小树叶在信上写了些什么?”“树妈妈听了小树叶的信后,心里会怎样想?”
(3)教师范唱歌曲。
师:“老师把小树叶写来的信编成了一首歌,你们想听吗?”
(4)出示节奏、歌词图谱,带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词,重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
(5)幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍,提示幼儿唱准附点音符。
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师:“歌曲的第一段讲了什么?小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来唱?”“歌曲的第二段讲了什么?小树叶的心情又是怎样的?我们应该用什么声音演唱?”
5、幼儿扮演“小树叶”,围着“树妈妈”唱歌跳舞。
师:“现在老师来扮演树妈妈,小朋友你们来做小树叶,围着妈妈唱歌跳舞。”
教学反思
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点:“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
幼儿园大班关于变大变小音乐教案(篇七)
活动目标:
1、理解歌曲表现的内容,感受劳动号子铿锵有力的特征。
2、从歌曲中感受到劳动中团结协作的快乐。
活动准备:
音乐磁带《加油干》,钢琴伴奏,图谱
活动过程:
一、提问,引出主题。
小朋友,大家看见工人叔叔们劳动的时候嘴里会喊什么啊
(加油……教师可做动作示意)
二、欣赏学习歌曲
今天,我们就来学习一首劳动歌曲,叫做《加油干》
1、教师演唱(也可录音机放)
事先提问:小朋友们先听老师唱一遍,听听看歌里面唱了什么?
教师演唱完整首歌曲,使幼儿感受歌曲明快的节奏。
幼儿回答(幼儿没有回答出来的歌词再重复放慢速度唱一遍)
2、根据图谱引导幼儿喊出劳动号子
师:这是一首表现劳动者快乐的劳动的歌曲,老师唱前面的部分,大家试着喊出刚才的劳动号子。如嗬嗨(在幼儿喊出劳动号子的时候,教师出示图谱,帮助记忆)
重复一遍
教师:我们在“嗬嗨”这些劳动号子的时候能做些什么动作为自己加油啊?(握拳)
那我们加上动作再来唱一遍。
3、学习整首歌曲
教师:小朋友们已经学会了劳动号子,那我们就来学习一下整首歌曲。小朋友们还记得刚才那些歌词吗?
(幼儿若不记得,教师再唱一遍,学会歌词,加油干呀么,只听那一声)
钢琴伴奏,幼儿学习
三、歌曲与表演
教师:好了,大家已经把歌曲学会了,现在我们来分组表演一下。这边的小朋友唱歌词,这边的小朋友唱劳动号子。(再角色互换一下)
教师:这是一首表现劳动者快乐劳动的歌曲,小朋友们能说说你们知道哪些劳动者啊?(幼儿回答)
现在你们就是那些劳动者,我们来一边唱歌一边表演。
幼儿园科学活动大变小
小班科学活动大变小教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,认识一些常见工具,培养初步的自我保护意识,通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具改变各种食物的大小,并愿意表达操作过程,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看大变小教案吧。设计思路:
在生活中,小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望,他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动,如切菜、洗碗、扫地等,为此,我根据幼儿的学习特征,选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等),引导幼儿运用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具改变物体的大小,发展幼儿的手部精细动作,满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来,以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具,因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等,并向家长做好宣传工作,确保幼儿的探索活动顺利进行。
活动目标:
1.认识一些常见工具,培养初步的自我保护意识。
2.通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具改变各种食物的大小,并愿意表达操作过程。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.各种食物:黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。
2.各种工具:汤匙、剪刀、小刀。
活动过程:
1.认识各种食物。
师:你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物,他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时,有一个孩子说:“这是馒头。”于是,教师就引导幼儿剥一剥,闻一闻,尝一尝,唤起幼儿的生活经验,得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。
2.预测“大变小”的可能性。
师:我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达,只是一个劲儿地点头,教师就有意识地引导他用语言表述;有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”,教师就进一步引导他说说“为什么”;个别幼儿在教师的帮助下能说出:“瓶子太小,东西太大。”
师:怎样才能把东西放进去呢? 教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示,以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时,兴奋地拍起手来:“变小了!变小了!”
3.进行“大变小”的实验。
幼儿尝试运用各种工具使食物变小,并把食物放进瓶里。教师巡回指导,引导幼儿边操作边表达实验过程,并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶,但剪不动菜梗,于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果,不小心切到了手,破了一点皮。星星说:“我很勇敢的,不哭!”教师边观察幼儿操作,边用琅琅上口的语言表达操作过程。如:“变变小,放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作,所以他们会边操作,边和教师一起重复,这有利于培养幼儿的表达能力,理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小,教师便有意识地提问:“你用什么把什么变小了,有的幼儿在工具选择上存在问题,如他们用剪刀剪土豆,用汤匙切菜,教师便引导幼儿尝试使用其他工具,看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具,教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中,教师十分注意幼儿行为习惯的养成,如用完的工具要求幼儿放回原处,要幼儿用抹布擦手等,并及时对他们进行安全教育。
4.师幼共同探讨。
①讨论问题一:你是怎么把食物放进瓶里的?
有的幼儿说:“我把它变小了。”教师便进一步提问:“你是怎么把它变小的呢?”引导幼儿回忆操作过程,帮助幼儿说出工具名称,较清楚地表达过程,教师以绘画的形式为幼儿记录。
②讨论问题二:刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少,也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时,一些孩子说出“刀是很快的”,有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方,表现出“很可怕”的样子。
教师通过绘画(如图),强调刀有“很锋利的一面”,提醒幼儿要用刀的这一面来切东西,但不能去碰。同时,引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同,并告诉孩子教师提供的刀是安全的,而家里切莱的刀有危险,不能玩。教师还准备了一份告家长书,及时将活动信息告知家长,以便家长为幼儿提供安全的工具,配合做好安全教育工作。
活动反思:
运用工具,模仿成人的动作,是两岁半幼儿非常热衷的活动。教师根据幼儿的年龄特点和“做中学”的理念设计了这一活动,并在活动中体现了教育目标。值得称赞的是教师十分耐心地帮助幼儿运用他们能理解的图画形式做记录,这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。教师还有意识地在活动过程中贯穿安全教育、家园合作理念,以确保幼儿在一个安全、健康的环境中获得发展。
托班教案:大变小
活动目的:
1、通过活动认识一些常见的工具,并初步培养幼儿的自我保护意识。
2、通过在操作过程中目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具改变各种食物的大小,并愿意表达操作过程。
准备材料:
1、 各种食物:黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果、大蒜、切成两半的西瓜
2、 各种工具:人手一份汤匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一块抹布和一个框子
指导过程:
(一)开始部分:
1、以变魔术引入,激发幼儿兴趣
师:“今天姚老师要给小朋友变魔术,小朋友仔细看!变!变!变!你们看我变出什么东西来呢?这些漂亮瓶子里都装了什么呢!”(蔬菜和水果)
2、提问:“请小朋友猜猜瓶子里的东西是怎么装进去的?”(幼儿自由回答)
(二)基础部分:
1、教师启发幼儿思考如何改变物体大小
师:“姚老师为你们准备了很多的东西,我们一起来看看有刀子、剪子、汤匙还有瓶子(出示给幼儿看)。今天你们也来当小魔术师,我们一起来变魔术,看看要怎样才能把桌子上的东西放到瓶子里去,等一下我要看看哪个聪明的小魔术师懂的把桌子上的东西装进瓶子里,好!小魔术师们去试试吧!”
幼儿园小班科学活动《大变小》教案
活动目标:
1、感知物体间的大小差异。
2、尝试使用一些工具改变各种食物的大小,并愿意表达操作过程。
3、认识一些常见工具,培养初步的自我保护意识。
活动准备:
1、各种食物:芹菜、黄瓜、胡萝卜、桔子切成两半的火龙果。
2、各种工具:勺子、幼儿使用的剪刀、安全的小刀。
3、大的记录表一张。
活动过程:
一、认识各种食物。
1、师:今天老师带来了许多好吃的东西,你们看有些什么呀?
2、师:你们吃过这些东西吗?你们喜欢吃吗?
二、认识瓶上标记。
1、师:好吃的东西要大家一起分享,你们看,瓶宝宝的肚子空空的,肯定怎么样?(饿了)我们把好东西送给瓶宝宝吃,好吗?
2、师:这个瓶宝宝说话了,它说“我最喜欢吃芹菜了,请你喂芹菜给我吃。”那你们看这个瓶宝宝喜欢吃什么呢?(认瓶上标记)
三、初次探索,尝试喂瓶宝宝吃东西。
1、师:瓶宝宝又说话了,它说“等会你们喂我吃东西的时候要注意卫生,不能把好东西掉在地上,能做到吗?”喂的时候可以和我说说话:“瓶宝宝,我喂芹菜给你吃。”
2、师:现在请每个小朋友拿一个瓶宝宝,先看看它喜欢吃什么,再想办法喂给它吃。
3、幼儿操作。
幼儿尝试将食物放进贴有这种食物图片的瓶子里。教师巡回指导,引导幼儿边操作边讲述操作过程。
4、交流与讨论:
(1)你的瓶宝宝吃到东西了吗?为什么?(引导说出“瓶子口太小,食物太大。”)
成功的幼儿来讲讲:你用了什么办法让你的瓶宝宝吃到东西的?(我把长长的芹菜掰成一小块一小块,)如幼儿不会讲,引导语:这颗芹菜怎么样?(长长的,)瓶子里的芹菜是怎么样的?(小小的),你怎么把芹菜变成小小的,为什么要这么做?
小结:你真能干,用手把长长芹菜掰成一小段一小段让瓶宝宝吃到芹菜,谢谢你!
没成功的幼儿:谁来告诉我是原因你的瓶宝宝没吃到东西呢?这里可引出的问题:食物大,食物硬。根据幼儿的问题教师想好预设回答,特别强调帮助幼儿找出原因所在瓶子的口太小,食物太大。
小结:原来是瓶子的口太小,食物太大太硬,瓶宝宝才吃不到好吃的东西呢。
(2)师:那有什么好办法能让瓶宝宝们都能吃到这些大大硬硬的东西?
幼儿:小刀,剪刀等等
师:今天老师也给你们准备了一些工具,看有什么?(剪刀、刀、调羹),
四、再次探索,进行“大变小”的实验。
1、交代实验操作要求。
(1)师:我们用这些工具试的时候要注意什么呢?(我们在用刀和剪刀的时候要注意保护好自己,也要保护好别人。)
(2)师:现在我们请这些小工具来帮帮忙吧,请小朋友们选好瓶宝宝,找到他们爱吃的食物,把它们变成小小的喂给瓶宝宝吃吧。
小工具在框里,小朋友可以自己选,要注意安全哦。
2、幼儿操作。
(1)、幼儿尝试运用各种工具使食物大变小,并把食物对应放进贴有这种食物图片的瓶子里。
(2)、教师巡回指导,引导幼儿边操作边表达实验过程。
3、交流与记录。
(1)、师:你把大大的食物变成小小了吗?瓶宝宝吃到食物了吗?
(2)、师:你用什么办法把长长的芹菜变成小小的喂给瓶宝宝吃的。用剪刀剪什么?
(3)、根据幼儿回答选择图片记录。
(4)、幼儿看着记录表,学着说一说。教师继续引导幼儿用粘贴的方式进行记录,并引导幼儿看着记录表完整表述实验过程——“我用刀(剪刀、勺子)把黄瓜(芹菜、火龙果)变成小小的,喂给瓶宝宝吃。”
小结:今天我们小朋友真能干,学会运用小剪刀,小刀,调羹,和手来让食物变小,在平时我们的生活中,对不同的食物我们也要运用不同的工具让它们变小变短呢,如(是否结合生活中的来说说)
五、自然结束活动。
师:“瓶宝宝吃了这么多好吃的东西,非常高兴。小朋友一起拿着瓶宝宝和他们去做游戏吧!”
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