教育和美好的生活的读书笔记。
我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！家长与教师需要多沟通交流，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？小编特地为大家精心收集和整理了“聪明宝宝开始于美好的氛围”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
色彩
色彩与小宝宝智力发展有着密切的关系。有研究说明，在黄、橙、浅蓝、浅绿等色彩环境中成长的孩子的智商要比在暗淡、压抑的黑灰色环境中生活的孩子智商高许多，平均能高出14左右。而且在前一种环境下生活的孩子想象力和创造力要明显好于在后一种环境下生活的孩子。
心理学的研究表明，出生半个月的新生儿，具有了初步的识别颜色的能力，他能对不同的色彩作出反应。
所以应该在房间里设置色彩鲜艳的图画，挂画。新生儿睡醒时，他会睁开眼睛到处看。挂图可放在床栏杆右侧距宝宝眼睛20厘米处让他观看，每隔3-4天应换一幅图。家长可观察宝宝注视新画的时间，一般小婴儿对新奇的东西注视时间比较长，对熟悉的图画注视的时间短。
形状
要把房间布置的有层次感，空间感，但不要显得杂乱，这就要求一定的艺术性。除了日常的桌椅床铺，衣物杯盘之外，可以适当的在宝宝房间悬挂一些晃动的彩色气球、吹塑球、小灯笼，能发出悦耳声音的彩色旋转玩具等，让宝宝看和听。悬挂的玩具品种可多样化，还应经常更换品种和位置，悬挂高度为30厘米左右。
音乐
胎儿在母亲的腹中是伴随着母亲的心跳声成长的，母亲的心跳、呼吸节律可以说是他最早的音乐启蒙。也可以说，人与生俱来就拥有了音乐的天赋，每个人都可以发展出音乐智能。在孩子婴幼儿时期，对其进行一流的优美的音量适中的音乐熏陶，有利于孩子的音乐智能的开发。
而较早的把孩子带进声音的世界里，给新生儿一个有声响的环境，让其逐渐分辨出各种不同的声响，对于其认识世界和智力发育都是很有好处的。日常生活的各种声音，如走路声、开门声、水声、炒菜声、说话声，人声等中性声音，都是可以让孩子聆听的。但是不可声音过大带有刺激性。
适当的给孩子播放一流的音乐作品。不要认为孩子小，不懂音乐的好坏，就对音乐随便的态度。人的大脑接受外面的信息，会遵循一个原则：先入为主。即先进入大脑的信息占主导，以后同类信息将会被筛选，甚至排斥。欧洲的古典音乐，如莫扎特、勃拉姆斯、贝多芬、柴可夫斯基等的上乘作品；中国优秀的古典乐曲，如《梁，祝》《春江花月夜》《高山流水》。最好要选择那些悠扬、舒缓的作品。
交流
在房间里，色彩鲜艳的图画，色彩和空间感具强的悬挂玩具，再加上舒缓轻柔的乐曲，他的视觉和听觉就能得到不断的刺激，大脑皮层的重量和厚度就会明显增加，当然也就有利于智力的发展了。
而交流则使其“更上一层楼”，告诉孩子那是什么颜色，那个形状是什么可爱的动物，对这孩子用眼神和言语表达感情，无疑对孩子的语言和情商都是很好的熏陶。当宝宝看到这些画、玩具，看到妈妈的容颜，听到妈妈的声音，就会很高兴，在美好的环境里健康聪明的成长。
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培养合群宝宝，始于出生一刻
从小培养孩子平和地与人相处和体贴别人的情操，是父母送给孩子这一生最佳的瑰宝。
情商(EQ)发展始于出生一刻
多年前，在一场幼教研习会中，曾经观赏了一盘录像带，其中有一段镜头是这样的：
一位呱呱坠地的婴儿，在脐带未被剪断前，从医护人员手中抱给妈妈，妈妈口中开始以怀胎时的称呼叫他，并抱着他靠近胸部。当妈妈叫他时，他突然停止哭声，眼神为之一亮，缓缓地转动着头，搜寻声音的来源，面部的肌肉压力也顿时消失。
其平和、安全的感觉与母子交会的真情，让我激动地流下了眼泪。这就是新生儿在初到人世，找到的“参照点”，即胎儿时期的记忆。
这样的短期经验，对经过生产危机，来到茫茫世界的新生儿来说，就如同吃了一颗定心丸似的，他的感受是：我在这里是安全的，而这样的感受是建立他对人信赖的第一步。
社会化敏感期从坐月子开始
在研读与教育相关的课程、书籍与实际教学生活中，我常常会停下来赞叹老祖宗的“智慧”。就以中国人的坐月子来说，有很多的规矩，比如：
1.除了至亲，如孩子的父亲、祖母、外婆外，其他亲人最好不要进“月内房”，以免孩子受惊吓。
2.“月内房”灯光不宜太亮。
3.在“月内房”内，不可大声说话。
我仔细去想这些规矩，深深地体会到，这和人类发展学中所说的，新生儿前6-8周的生活属“共生期”，是不谋而合的。其生长的环境是胎儿期和婴儿期的衔接期，因此环境上必须和子宫的环境类似，不宜太亮。而这个时期，固定的照顾者和适时回应新生儿的生理需求，是其发展“基本信赖”的关键时刻。因此，最好是父母和婴儿三人共同以爱的方式度过这个时期，因为这个“基本信赖”，是将来孩子能和父母以外的人建立良性互动的基石。
如果坐月子期间，孩子的生活充满混乱与不和谐，换句话说，他得不到适当的照顾，则孩子接受到的讯息是：“人的世界是无情的。”如此，在他幼小的心灵中，慢慢地对周遭世界产生怀疑，最后发展出不信任，这样的结果将进入他的潜意识，是成为他日后不能合群的主要原因之一。
因此在这段期间，父母亲和婴儿的生活应该是——
1.从生活中找出婴儿的作息节奏，比如：进食和排泄的规律性。
2.从哭声中理解孩子的需求，是肚子饿了?还是尿布湿了?并给予正确与恒定的语言回应和生理需求的回应，让孩子生理与心理同时获得满足，如此一来，信任心就在其中滋长。一个人若无法在婴儿期学习信任他人，则终其一生就可能无法和人群快乐地相处。
3.固定的照顾者，特别是父母的照顾能帮助他成为一个有自信心的孩子。一个有信心的孩子才会感知别人的存在，也才能适当地在别人面前展现自己，体贴别人。
4.及时回应婴儿的需求，能够带给孩子一个很重要的讯息是：我的讯息可以引起别人的注意，并因此获得开心，我是一个具有沟通能力的人。这样的因果关系是增加婴儿对社会化产生浓厚兴趣的催化剂。
幼儿园生活是孩子社会化经验演练的最佳环境
远足是孩子的最爱，因为其中的乐事之一，是可以携带自己喜欢吃的零食;而在远足活动中，可观察到孩子的社会化行为。
通常小班的幼儿是独自享受自己所带的食物，而中班的孩子则会说：“我请你吃糖，你和我做朋友好吗?”大班的孩子则会很大方地拿出食物请客，而且会有差别待遇，也就是自己的好朋友会多给一些。
3岁以前的孩子几乎完全以自我为中心，因为他们的任务是建构自己各项身体机能，使自己成为独立的个体——可以自己穿衣、吃饭、活动、表达自己的想法。当孩子发展到这个阶段，蒙特梭利博士说：“他们就像一个充满信心的英雄。”具备这样能力的小孩，再也不愿被关在家中，因为他意识到自己需要同伴，而且重视同伴的存在，并且有所依赖。
3岁半的小因，刚开学时因为连续感冒，妈妈为了健康着想，让她在家休息，过了一个月才入学。一向喜欢上学的小因突然变得不开心，有一天，小因心情不错，妈妈就问她：“小因为什么最近不喜欢去学校呢?”小因说：“妈妈，你记得我有两个好朋友吗?”妈妈很快回答：“是啊!我记得是小宜和小萍啊!”小因说：“他们现在都到楼上的教室了!”妈妈总算找到答案，原来小因是因为朋友不在同一个班级的关系，才会拒绝上学。
了解这情形后，妈妈和小因沟通并建议她：“你想找这两位同学时，告诉老师后就可上楼。”同时也引导两位好朋友邀请她上楼去，并在户外活动时间，提醒她可以找两位同学一起玩。如此，小因再也不排斥上学。
有一天，一向思路清晰，学习能力均衡正向发展的小珍突然大哭起来，并无助地叫在学校服务的妈妈：“妈妈!君君不跟我好!”(学校规定老师的孩子在学校必须称呼自己的妈妈为老师，一则为让孩子公私分明，再则不让其他孩子因而见景伤情)，因为小珍的妈妈正忙着准备午餐，所以我就抱着她问：“君君不是你最好的朋友吗?”小珍哭着说：“是啊!可是今天小岑请她吃软糖，然后她就听小岑的话，对我说不跟我好!”我一边安抚她，一边思考这个问题。
由这些例子，可以感知这个时期的孩子，很积极地想要和同伴建立良好的互动关系。从发展上来说，4岁左右的孩子，已开始觉得需要交朋友，所以有的小孩会因为不知如何和别人相处，觉得自己没有朋友而不想上学。有的会因为是家中惟一的宠儿，凡事不会和人分享，说话的语气、用词较霸气，所以无法成为小团体中的一员，因此产生拒绝上学的现象。有的更会因为想和自己喜欢的同学一起玩，结果被拒绝，而觉得伤心、无趣，不想上学。
这个阶段的孩子，也常会要求父母让他带东西到学校请小朋友吃;有时也会早早向父母恳求在学校过生日，为的是要请朋友吃蛋糕，或其他自己喜欢吃的东西，实现受同学重视的感觉。
我们常常笑谈孩子第一个想交的朋友是“酒肉朋友”，因为只要孩子拿一大包食物，分给一位同学，大家都会奔走相告，他立刻会听到“××我和你做朋友!”“××我是你的好朋友对不对?”一下子他就成为最有人缘的人。
当孩子出现这样的行为时，我们并不极力反对，但会在适当的时机告诉他们如何交朋友，特别是当孩子之间有冲突时，更是引导他如何学习交朋友的好时机。
另外，这个时期的孩子，常会为了获得同伴的青睐，而渐渐修正自己的粗暴行为。所以成人如何引导孩子，从与人冲突的事例中，学习适当表达自己、尊重别人，成为一个合群的人，是在幼儿阶段就必须开始的。
聪明宝宝的培养技巧
一些孩子为什么能比较聪明，原因自然有许多，但最重要的一点是离不开后天环境潜移默化的影响。对家长来说，为幼儿积极创造益智的环境尤为重要。
首先，要经常提供新颖的刺激，扩大孩子的生活面，增强他们的接受能力。
孩子刚出生不久，家长可摇铃铛给他听，挂彩色气球给他看。因为婴儿正是在不断对外界环境信息的接受与作出反应的过程中，提高了大脑和各种器官的灵敏性，进而加速了智力发展的进程。婴幼儿的生活环境较狭窄，但其智力发展速度又甚快，这就要求家长应经常带他去看一些没有见过的东西，逐步扩大他的眼界和经验。例如，可带孩子去动物园看看各种动物，或带孩子去儿童游乐活动场所。由于孩子走出了家门，看见听到各种各样的新颖的东西和声音，孩子就会产生一种新鲜感，激起孩子的兴奋点，较长时间地集中注意力，从而提高他的观察力、想象力、记忆力，为其将来的学习奠定基础。
其次，要给孩子尽可能多的自由，不宜过分限制他的活动。
幼儿的智力主要是在活动中发展起来的，活动能力是孩子智力水平高低的标志，限制孩子的活动就意味着限制了他的智力发展。幼儿的天性是活泼好动，只要他能拿到或搬动的东西，都可能成为玩具。如把地上拾到的小木棍插在沙土里，自称在“种树”；把漏勺放在水桶里搅，说是“捞鱼”。这在许多家长看来是“胡闹”，因为家长只要求孩子干净、整齐、听话和守规矩，结果使孩子变得怯懦，不敢说、不敢笑、不敢跑、不敢跳。这种过分限制幼儿活动的教育方法是极为有害的。家长应多带孩子去户外活动玩耍，多让孩子在操场上、公园里自由地做游戏，玩沙土、爬小山坡、奔跑跳跃。
第三，要精心为孩子提供“精神营养”——玩具与图书。
但非所有的玩具都能促进幼儿智力的发展，玩具也不是多多益善，因此家长应视孩子的实际水平，选购最能促进孩子智力发展的玩具，如小积木、拼插车板和塑料的小炊具、小家具等。这些玩具可帮助孩子辨别不同的形象与颜色，认识物体，对孩子的手眼配合一致与思维能力的发展，均大有益处。图书对于激发孩子智力有其独到功能。图书中的故事的基本特别是以图为主，为幼儿提供了生动的直观形象。但由于孩子理解能力欠缺，家长应帮助他理解作品的内容，可先给孩子讲一两遍，然后让他自己重述其内容，这有助于孩子的智力发展。
会玩的宝宝更聪明
有的宝宝很淘气，玩起游戏来精灵的很；有的宝宝却很乖，安安静静很省心。哪一类更聪明呢？其实，凡事都不能走极端，过分淘气的宝宝易出危险，过分安静的宝宝又缺乏勇气，聪明的父母应该教会自己的宝宝怎样玩，有目的地鼓励宝宝做一些游戏，寓教于玩，会玩的宝宝才能更聪明。宝宝的智力并不完全取决于先天，后天的培养更为重要。智力的五要素包括：注意力、观察力、思维力、记忆力和想象力，其中思维能力是核心。所谓聪明就是指宝宝的思维能力强。宝宝在各种各样的游戏和玩耍中，都有机会培养思维能力。比如说怎样搭积木才能更形象、更美观、更稳固；拼图时怎样发现图块与图块之间的联系，怎样才能拼得又快又准；玩球的时候怎样控制自己的力量和用力方向，让球按照自己的意图做出反应等等。宝宝的玩同时也需要父母的指导和适度参与。只给宝宝买了一大堆的玩具，却不教给宝宝怎么玩，那么宝宝就很难从玩具中得到更多的“智力营养”。也许他只会把积木杂乱无章地堆叠在一起；把球盲目地扔来扔去；也根本坐不下来耐心地拼图和画画；常常一会儿也闲不住，但也不知他在忙什么，上蹿下跳，大叫大嚷，消耗他过剩的精力。这样宝宝不但很难从玩具和游戏中获得更多的乐趣，反而会成为一个讨人嫌的“小闹将”。久而久之，对宝宝的智力发展和性格都有影响。游戏是儿童想象和创造的天地，特别是各种智力游戏更是训练宝宝思维的好办法。因此，父母应关注宝宝的游戏行为，鼓励并指导宝宝多做有益的游戏，同时适当的体育运动对宝宝的智力发展也是有好处的。
宝宝爱你，从身体开始
不要以为做爸妈是一件容易的事情，对自己的宝宝不了解，就不是称职的好爸妈。有些新爸妈由于对婴儿的身体结构还没有一个正确地认识，容易造成日后养育障碍，甚至引发“产后忧郁症”。此外，除了了解宝宝的身体状况，还应对他的感知觉及心理发育有大致的认识，这样才能有针对性地对宝宝进行早期的智力和能力培养。因此，新爸妈们不要只顾着自己偷着乐，还应给宝宝做个全身大扫描，以增加自己对他的认识。
宝宝爱你，从身体开始
◆触摸宝宝的身体
“宝宝的身体是那么地柔弱，我都不敢触摸他。”这是许多新爸妈的心声。其实，宝宝的身体并不像你想像的那样脆弱，只要你有正确的认识就不会对此再有顾虑。
(1)新生儿头部
新生宝宝的头部较大，几乎占了全身比例的1/4。头部相对正常人略扁一些，看上去有些变形。这是因为在生产过程中，宝宝的头部受到产道挤压而出现的头皮肿胀引起的。这种状况，一般在宝宝出生后数天内自然消退，不需要进行特殊处理，也不会对宝宝造成不良影响。
触摸宝宝的头部，你还能感觉到其血管的搏动。血管搏动的部位是囟门，是头盖骨尚未发育成熟、头部各块骨头结合处有骨缝所形成的。最明显的囟门是前囟和后囟，一处为顶骨和额骨边缘形成的菱形间隙，一处为顶骨与枕骨边缘形成的三角形间隙。随着宝宝年龄的增长，其囟门会随着脑发育和颅骨发育的成熟而自然闭合。一般后囟门闭合的时间不会超过4个月，前囟门在1～1.5岁左右闭合。在囟门闭合前，这里是宝宝的重要护理部位，关系着宝宝日后的智力发育。
(2)新生儿皮肤
新生宝宝的皮肤柔嫩，有褶皱呈紫红色，出生数小时后，皮肤转变成深红色，几天后才能恢复正常的肤色。宝宝出生时，皮肤上覆盖着一层黄白色油腻物质，也就是所称的“胎脂”，它能够保护皮肤。洗掉宝宝的胎脂后，皮肤会出现脱皮现象，这是皮肤脱离胎脂的保护，突然接触空气的正常反应。
此外，你还会看到新生宝宝的肩膀和背部长有细小绒毛，这就是所谓的“胎毛”。胎毛一般在宝宝出生时或出生后不久褪掉。在预产期之前出生的宝宝，胎毛完全褪掉要花1～2周的时间。新生宝宝的皮肤很柔嫩，新爸妈们会常常在孩子身上发现红斑或污点状的斑。这些有的是由于宫内压迫引起的，有的是由于皮肤暴露在冷空气中引起的，多数能够自行消退。
(3)新生儿头发
新生宝宝脱离母体时，头发疏密有明显的个体差异，有的枯黄稀疏，有的乌黑浓密。这并不是真正意义上的头发，它是从母体残留下来的绒毛。这些绒毛长度不会超过2公分，发干中间没有髓质，只有少数的黑色素。出生后不久，宝宝的绒毛会自动脱落，然后开始第二毛被的发育。
宝宝的早期阅读从分享开始
写给爸爸妈妈的话：在信息时代，需要成长的不仅仅是儿童，与孩子一同成长，是我们这一代父母最大的乐趣。每天和孩子进行20分钟的“分享阅读”，孩子将受益终生；对于想培养一个书香宝贝的您来说，也能好梦成真。
早期阅读从分享开始
婴幼儿生来就有一种好奇心和探索欲。他们对阅读的兴趣和态度常常在父母还没注意到时就不知不觉开始了。
婴儿期所萌发的阅读意识和出现的阅读行为说明，阅读是宝宝成长过程中的自发需要。有研究表明，如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，宝宝入学后会出现学习适应困难，例如，不会用拇指和食指一页一页地翻书；不爱读书，缺乏阅读兴趣；阅读速度很慢；阅读理解能力很差。这些都证明了早期阅读经验的获得对人的一生的发展有着不可低估的影响。
因此，在幼儿期，用正确的方法培养宝宝的阅读兴趣和阅读能力，选择合适的材料激发宝宝的阅读动机，是需要父母重视的。
分享阅读——亲子共读新概念
在西方的70年代末80年代初，Holdaway以实践经验为出发点，对家庭中亲子阅读行为进行改进移植，发展形成了一种用于引导学龄前幼儿从事阅读乃至写作的有效教学方法，这种方法被称为分享阅读。
分享阅读也叫大书阅读，是指父母和宝宝不以学习为外显目的，在轻松愉快的亲密气氛中共同阅读一本书的类似游戏的活动。分享阅读能够极大底激发宝宝的阅读兴趣，提高宝宝的阅读能力。
为何聪明的宝宝都“醒目”？
DHA：作用始于高含量
记得编辑过的文章中，曾谈过宝宝视敏度的话题。里面说道“大脑83%的信息来自于视觉”。良好的视觉环境可提高宝宝的注意力、记忆力及综合能力。宝宝会把看到的事物进行记忆，同时产生概念并形成对事物功能的认知。而宝宝也会通过观察大人说话口型的细微差别，进行模仿，从而更快地学习语言。因而视敏度越高，看得更清晰、更远，接受更多的信息，就更能提高宝宝的认知能力。
那如何让宝宝获得高视敏度？答案在于DHA的补充。原来DHA占视网膜磷脂总量的50%，对视网膜的发育和功能形成有重要的作用。因此DHA的补充能给予视觉发育提供丰富的营养支持。
对此，小宝妈妈忍不住发问，小宝喝的奶粉，也含DHA的，为什么不大见效？到底补充多少含量的DHA才对视敏度的提高起作用？Google又发挥了强大的信息搜索功能。看到有资料说，美国营养学专家Auestad对喂养低含量DHA配方奶(含量为0。3612%，以脂肪%计算)的宝宝，在其12个月后进行了相关测试，结果发现这样含量水平的DHA，对视敏度的提高没有帮助。
而美国另一位营养学专家贝兹也针对DHA对宝宝视敏度的早期影响进行4个月的喂养研究，他发现：喂养含高含量的DHA和ARA(DHA含量为0。36%，ARA含量为0。72%，以脂肪%计算)0。36%DHA和0。72%ARA含量(又叫科学验证水平)的配方奶，对婴儿早期视敏度的影响很大，相比喂养不含DHA配方奶的婴儿视敏度要高而这样的含量，也接近正常的母乳水平。可以看出，给宝宝补充的DHA要达到高含量才真正起作用。
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