幼儿园大班优质课教案。
俗话说,做什么事都要有计划和准备。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《大班科学优质课教案及教学反思 有关《玩电珠》课件》,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标
1.通过实验了解常用的导电材料。
2.初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。
活动准备
干电池 电珠
铜线 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 棉线 塑料管 纸棒
手电筒 记录纸 笔
活动过程
1.手电筒的发光原理
(1)出示手电筒
问题:手电筒怎么会发光?
(2)探究手电筒的结构
a.幼儿回答手电筒怎么会发光。
b.拆卸手电筒
电珠 电池 铜片Www.yjs21.CoM
结论:光有电珠和电池手电筒是不会发光的,必须有铜片把电珠和电池连接,电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。
2.实验:寻找能通电的导线
(1)问题:除了铜片,还有哪些是常用的导电材料?
幼儿自由讨论
(2)教师提供材料,幼儿进行实验操作并记录。
(3)总结:金属是可以导电的。
思考:在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗?
3.电池与电珠发亮的系列实验
(1)现象:相比较一节电池,两节电池能使电珠更亮。
a.幼儿实验展示
b.第一次结论:电池越多,电珠越亮。
(2)第一次验证:电池越多,电珠越亮。
a.三节电池做实验,其中一节放反,电珠反而变暗。
b.问题:为什么会出现这样情况?
幼儿自由讨论
c.第二次总结:每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。
(3)第二次验证:每节电池必须正负极相连摆放,“本文来源:屈,老;师”电池越多,电珠越亮。
a.根据第二次的总结,幼儿自由操作实验。
b.实验结果:电池电压超过电珠负荷电压,电珠会烧坏不亮。
c.问题:为什么会出现这样情况?
幼儿自由讨论。
4.延续问题:电对人体的伤害
活动反思
孩子们在玩手影的区角游戏时,对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的兴趣。
“电池大的电量就大。”
“你们看,前面的小电珠有大小的。”
“这个手电筒装了两节电池,怪不得比较亮。”
……
电的概念,对于幼儿来说是非常抽象的。所以在活动设计中,幼儿的所有探索都辅助于小电珠这一很好的载体,通过小电珠的发亮情况,来让幼儿感受电的神奇力量。
活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验,知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验,初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识,从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。
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大班科探教案及教学反思 有关《玩电珠》课件
活动目标:
1、通过实验比较,知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。
2、知道实验验证的重要性以及培养与同伴合作的意识。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
干电池 电珠 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 塑料管 纸棒 手电筒 记录纸 笔
活动过程:
一、出示手电筒,引导幼儿探究手电筒发光的基本原理。
目的:通过手电筒的发亮现象,让幼儿初步知道导电材料有什么作用,激发幼儿的探索兴趣。通过教师的实验示范,让幼儿知道电珠发亮实验是如何操作的。
(1)问题讨论:手电筒怎么会发光?
(2)教师演示电珠发光的实验,引出导电材料这一名词。
二、实验:寻找能通电的导线目的:让幼儿通过电珠发光实验的结果比较,找出一些常见的导电材料。初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。
出示生活中一些常见的材料,激发幼儿探究哪些是导电材料的兴趣。
幼儿进行寻找导电材料的实验实验结果分享与交流实验结果总结:金属是可以导电的。
进一步验证实验结果:金属材料是否都可以导电?
三、电池数量与电珠发亮程度的系列实验目的:通过实验设计与验证,让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系,更让幼儿进一步感受到了实验验证对实验结论的重要性。
(1)引导幼儿观察"相比较一节电池,两节电池能使电珠更亮"的现象。
(2)验证第一次结论:电池越多,电珠越亮。
验证第二次结论:每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。
问题讨论:为什么电池连接得那么多,电珠却不亮了?
(引导幼儿感受烧坏的电珠的温度,引出安全用电的知识。)
教学反思:
科学活动是幼儿园教学活动的内容之一,对于幼儿来说,既好奇有乐于参加 因此他们在活动中表现出仔细观察,认真思考,大胆操作的特点,同时作为参与到活动中的指导教师来说,既要及时给与指导又要帮助他们在活动中学习解决问题的方法。
大班科学优质课教案及教学反思 有关《虫儿虫儿草地玩》课件
【活动目标】
1、知道虫儿最喜欢在草地玩,从而产生爱护草地的情感。
2、学习爱护虫子和草地的方法。
【重点难点】
重点:知道怎样爱护虫子和草地。
难点:理解不良行为对虫子和草地的危害。
【活动准备】
经验准备:带幼儿到草地玩耍,获得有关草地的感性经验。
物质准备:分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个,指偶6个(欢笑的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫各一)
【教学过程】
一、探索:虫儿最喜欢在草地玩
1、组织幼儿讨论:小虫子最喜欢在哪里玩?
2、实地观察:在哪里玩的小虫子最多。(带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。)
3、师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果,得出结论:虫子最喜欢在草地玩。
二、探索:虫子希望我们爱护草地
1、指偶表演
“呜――呜――呜――,是谁在哭呀?原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。”
①出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓:小蚯蚓,你为什么哭啊?
教师以小蚯蚓的口吻说:“我们喜欢在草丛里玩,可是有些小朋友喜欢拔草,草拔光了,火辣辣的太阳照下来,把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜――呜――呜――。”
②出示指偶小蚂蚁。引导幼儿问小蚂蚁:小蚂蚁,你为什么哭啊?
教师用小蚂蚁的口吻说:“我喜欢在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,挡住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一个人孤孤单单在外面过夜,好难过啊!”
③出示指偶西瓜虫,问西瓜虫为什么哭。
教师用西瓜虫的口吻说:“呜――呜――,我很喜欢在草地里玩,可是有些小朋友在草地上乱蹦乱跳,万一重重地跳到我身上,我就会被踩扁、没命的,我好害怕啊!”
2、组织幼儿讨论:怎么样才能使小动物不伤心呢?
让幼儿告诉小动物:“小蚯蚓,我以后不拔草啦。”“小蚂蚁,我以后不把垃圾扔在草地上,我要放到垃圾筒里。”"本,文来源:屈;老.师教;案网"“西瓜虫,我以后不在草地上乱蹦乱跳,我轻轻走。”
3、出示欢笑的指偶“蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫”:谢谢你们。
4、提问:你们自己做到了,如果看见其他人没有做到怎么办?
结束:跟草地说“再见”,跟小虫子说“再见”。
【活动评析】
一、设计意图
春暖花开,草地呈现出一片勃勃生机,但幼儿爱护小草的意识不强,可是草地上的小虫子,如蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛却使他们留连往返。本设计的出发点,就是利用他们爱小虫,进而引导他们爱草地,把幼儿对小虫的情移到对草地的爱。活动中去找一找,哪里虫子最多,使他们知道草地是虫子最爱玩的地方,我们应该爱护草地,通过拟人化的指偶表演,使幼儿了解拔草、挖泥对草地和虫子的危害,进一步从知、情、行上教育他们爱护草地。本设计有三点特色:第一,走出教室,融入自然,户外教学使幼儿身临其境,增进了幼儿对草地、虫儿的情感。第二,以情带行,情行并重。第三,动物拟人化,幼儿学科学时,喜欢将探索对象拟人化,与他们一起共欢乐、共忧愁,活动中把蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫做成指偶,画上表情,加以拟人化。
二、效果分析
在寻找小虫子活动中,每个幼儿都能十分安静、投入。找到小虫时的惊喜、兴奋,表达交流思维活跃,能正视自己的损害小草行为并表示马上改正,结束时跳得轻、跑得慢,爱护小草的情感增强,约束意识浓烈,表现为行为改良。在活动过程中发生一件偶发事件:一位幼儿在草地边的塑胶地上捡到一条干死的蚯蚓。蚯蚓为什么会死呢?幼儿议论纷纷,百般猜测。教师有效地利用这一反面例子,让幼儿明白:蚯蚓是被太阳晒干身上的水分才死的,如果蚯蚓不在塑胶地上,躲在草地里,就不会晒死,蚯蚓需要草地,我们要爱护草地。从正反两方面教育幼儿爱护草地对虫子很重要。
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
大班科学优质课教案及教学反思 有关《杠杆》课件
活动目标
1、通过动手操作,使幼儿初步感知杠杆省力的原理,激发幼儿探究的兴趣,培养幼儿分析问题和解决问题的能力。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备
动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。
活动过程
1、导语:小熊要盖新房子,它买了许多材料,有些材料很重,它搬不动,我们去帮助它吧! 说一说,用什么办法来运材料。
(1)我用双手抱。
(2)我用手推。
(3)我用棒棒撬。
(4)我用手拉。
2、试一试,哪种方法用的力气小。
幼儿使用各种方法,把重物搬到指定地点。
(1)使劲用双手抱重物。
(2)弯下腰用手推重物。
(3)用棒棒撬重物。
(4)用手拉重物。
3、说一说我的发现。
(1)抱最费劲,汗都流出来了,拉有一点费劲,推只有一点点费劲,撬很轻松。
(2)抱要流汗,拉要流一点点汗,推不费力,撬更不费力。
(3)抱要费力气一些,拉要稍微费力气一些,"屈,老师.教,案,网"推费力要稍微好一些,撬不费力气,轻轻一下就行了。
4、我的实验过程。
让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。
注意事项
1.使用木棒时要提醒幼儿注意安全。
2.给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。
3.提供作支点的积木高度要适宜。
4.在用木棒撬重物时,支点应随重物一起移动。
活动反思
幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
大班科学优质课教案及教学反思 有关《空气》课件
活动目标:
1、感知空气的存在,掌握空气的特征及作用。
2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。
活动准备:
1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。
2、自摄的有关空气污染的录像片。
活动过程:
(一)感知空气的存在及其特性
1、小朋友,今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。
2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕还有别的东西吗?猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕会怎么样?
我们来试一试,杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕湿了吗?为什么?
杯里除了手帕外还有其他东西,是它把水顶住不让水流进杯子,所以手帕才不会湿。
3、你们能看见杯子里的东西吗?这东西手摸得到吗?用鼻子闻得出吗?那么,杯里到底是一种什么东西呢?请小朋友仔细看老师示范。将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(学习词:空气)。
4、请小朋友拿起尼龙袋,张开袋口。看看袋里有什么?"本,文来源:屈;老.师教;案网"请幼儿迅速将袋口拧紧,用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了?尼龙袋里有什么?(空气)。
5、你们刚才在哪里捉到了空气?你们看得见空气吗?能摸得到空气吗?闻一下空气是什么气味的?
小结:我们的周围充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体,因此,小朋友通常认为我们周围没有东西。
(二)认识空气的作用
1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住,点燃的蜡烛为什么会熄灭了?
2、请小朋友用手捂住口鼻,说说有什么感觉?
3、除了我们人需要空气外,还有谁也需要空气?
小结:除了人类离不开空气外,动物、植物也离不开空气,凡是有生命的东西都需要空气。
(三)了解空气遭受污染的情况及其危害性
1、我们每时每刻都离不开空气,可是现在空气质量发生了变化,下面请小朋友们认真看录像,想想这些事情对空气有没有影响?
2、放映自摄录像片,请幼儿观看,镜头一:满天飞扬的尘土,对空气的污染;镜头二:汽车排出的废气对空气的污染;镜头三:烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;镜头四:工厂烟囱排放的黑烟;镜头五:焚烧垃圾时产生的浓烟;镜头六:正在公共场所吸烟的人。
3、讨论:刚才我们看到了很多污染空气的事,这些事对人类会有什么危害?
小结:如果我们吸入了被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们人体危害很大。
4、那如何让我们身边的空气变得更新鲜清洁呢?
改善空气质量的办法:如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟,不在生活区焚烧垃圾,不随地吐痰、不乱丢垃圾等。
(四)游戏《气球火箭》
1、为什么鼓起的气球一松手就会飞走?
2、什么样的气球火箭会飞得高些远些?
3、师生共同游戏数次结束。
教学反思:
这次活动的内容实际是很抽象的,如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐,也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。
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