我们常说，机会是留给有准备的人。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编花时间特意编辑了班级管理工作中的三大基本工具，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
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班级管理工作中的三大基本工具
文/陈榕
“没有规矩不成方圆”，“规矩”是两种工具，可见工具在完成任务时的威力与作用。工具的威力毋庸置疑，那么，如何正确认识和正确使用工具也就成了我们工作劳动中的重要问题。木工的基本技能是得心应手地使用锯子、刨子、凿子，这锯子、刨子、凿子就是木工的基本工具。班主任的基本工具是什么呢？我认为，班主任必须用好“数”、“理”、“法”这三大基本工具。
一、班级管理中的“数”
班级管理工作中的“数”相当于常言所说的“对学生要心里有数”的“数”，也就是班主任所了解到的学生表现情况及对这些情况所作的分析推断。
在班级管理工作中，班主任首先要深入学生群体中去获取各种信息，做到消息灵通，对学生心里有数。有了“数”，我们才可能研究、推断哪些现象是重要的、关键的、主流的、原有的；哪些现象是次要的、连带的、支流的、新生的，等等。由此，我们可以发现班级中现存的问题和未来的趋向。这里的“现存问题”和“未来趋向”是“数”的精华。利用这种精粹的“数”，我们可以开展有针对性的教育工作，使工作落到实处；可以未雨绸缪，拿出预防举措，防范于未然，使工作轻松、有效。
同时，班级管理工作中的“数”还特别指学生在学习成绩、作业完成、出勤情况、活动表现等方面的情况的量化记录和统计数据，这些数据的记录和统计可以由学生干部负责完成。利用这些精确的“数”，我们可以准确客观地评价学生，开展工作时能以确凿的事实使学生心服口服。我们还可以公布某些数据，激发学生的竞争心理，把这些“数”当作指挥棒，引导学生去争取某项高分，使班级正气上升，朝着健康方向发展。
二、班级管理中的“理”
所谓“理”就是道理。班主任对班级现象与本质有了广泛而深入地了解之后，我们就可以根据教育的方针、政策、目的，评点班级中各种现象的优劣、各种行为的利害，使学生明确，哪些事是应该做的，哪些事是可以做的，哪些事是不该做的。这些优劣的评价、利害的分析、行为的规范就是我们所说的“理”，而这种道理一旦被大多数学生所接受，变成学生的言论、行为，我们所希望的、积极正确的班级舆论就形成了。
学校是教育部门，非公安执法部门，因此学生不怕老师打、不怕老师骂，然而学生“怕”老师的“理”。班主任用“理”这把凿子，敲打学生的心地、塑造学生的灵魂；参照“理”的尺度，衡量学生的言行，通过表扬与批评达到教育目的，这就是思想教育工作的本质。
在班级管理工作中，班主任通过“理”的宣传教育，可以使学生明辨是非，提高思想觉悟，增强优良行为的动力；可以调动学生的集体力量，大造班级舆论，鼓起正气，消除误解，抑制不正之风，不良现象就失去了存在的条件，班主任工作中的阻力就能减少。
“口中”有理天地宽，大道理小道理的宣传具有强大的“攻心”作用。因此，我们要加大“理”的宣传力度，做到：①事事理先，有措施必先讲理，来个“山雨欲来理满楼”。②时时“念经”，使道理深入人心；见缝插针，评点现象，防患于未然，扶持好倾向于初萌。③形式多样，如标语、口号、班训、班会、黑板报、谈话、作业评语等都大张旗鼓，形成“攻心”声势。④晓之以理的同时还应动之以情、导之以行。
三、班级管理中的“法”
“理”的作用虽大，也仅是解决思想认识问题，实践证明，单单靠道理不足以规范学生的行为。正如社会中，讲歪理或蛮不讲理，甚至明知故犯、知法犯法、以身试法的大有人在；班级是个小社会，由于年龄等种种原因，坚持歪理或蛮不讲理的学生是客观存在。这些学生就是我们通常所说的“后进生”。我们知道，班级中“后进生”的比例通常较小，但如果对其转化不力，控制不好，这个比例就会增大，这个班级就会形成乱班。
学生“不讲理”，我们怎么办？学校和老师应该以严格的“立法”和及时的“执法”予以解决。班级管理中的“法”是指学校的规章制度和班级公约。学校的规章制度，班主任必须了解掌握并能运用于教育，但一般不需要班主任过多地操心修订。班级公约则是班主任必须加以重视的。首先，制订班级公约，可由班主任倡导，学生干部讨论制定、修改，全班学生通过。其次制订过程中，应注意班级公约的针对性、教育性和可操作性。再次，学校的规章制度和班级公约，必须当作学校内部的“法律”来尊奉，不容践踏，需要大力宣传，并切实做到以事实为根据、以“法律”为准绳，有法必依、违法必究，充分发挥“法”的教育作用，维护“法”的尊严。
班主任组织学生制订公约看似一件麻烦事，但是应该看到，这种由全体学生认同、具有约束力的“法”，是班主任开展工作的有效工具。由于公约是针对本班具体情况制订的，因此，依照班级公约实行班级管理，必然能使管理落到实处；由于公约是一种成文的规定，班主任处理问题时采用固定的方式方法，因此在班级中能很快形成有功受奖、有过受罚的习惯。重要的是，这种习惯的养成意义非同小可，它标志着这个班级走上了健康、正常的发展轨道，意味着班主任工作的成功。
另外，实行“法治”，无形中就让班级公约以“公道人”或“仲裁者”的第三者身份出现在班主任与后进生之间，因此能有效地缓解某些后进生与班主任之间的矛盾对立，避免了“人治”的缺陷，融洽了师生关系。
由上可见，班级管理工作中的“数”、“理”、“法”，各有其重要作用，它们是班主任的三大基本工具。它们分别延伸和加强了班主任的耳目、大脑、手脚的功能，因此，能让班主任工作起来更加有效、轻松。如果我们把班级管理工作看作是一个系统工程的话，那么，“数”属于输入系统，“理”属于中枢处理系统，“法”则属于输出系统。“数”、“理”、“法”相互协调运作，能使班级管理工作有条不紊，渐入佳境。
20年前，我常听见人们说这样的一句话，叫做“学好数理化，走遍天下都不怕”。这句话强调了数学、物理、化学三学科的工具性。我们不妨说：“用好数理法、什么班级都不怕”。当然，这一句“套话”，也有其片面性。正如木工学会运用锯子、刨子、凿子，而会用锯子、刨子、凿子的并非一定就是好木工一样，班级管理工作可说是一门艺术，它不但要求学会运用一些工具，还需要另外一些工夫。
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高三班级管理经验与反思
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高三班级管理经验与反思
1、正确科学的教育理念是班级管理取得成功的基石
二十多年的班主任工作经验告诉我，要带好一个班级，要使班级里的每一位学生真正成才，光靠传统的管压的教育方式是行不通的，班主任必须有为学生长远发展而奠基的教育理念，要做学生的良师益友，教育工作更要从“心”开始。不在于一时成绩的得失，不在于学生行为一时的得失，成绩对学生固然重要，但学生的上进心、责任感、良好的意志品质、处世态度、感恩之心、团队合作精神等等非智力因素，往往决定了学生升入大学，甚至踏上工作岗位，能不能成才，能不能成就幸福人生的更重要的因素。多年班主任工作经验告诉我，做人教育只要真正能落到实处，不但不会影响班级的成绩，相反，学生的高考往往会给我一份惊喜，而更重要的是，学生进入大学里，甚至踏上工作岗位后往往还会给我带来持续的惊喜。因此，我从高三开始接手这个班级的第一天起，我就在心里谋划如何带好这个班级，并制定了一系列行之有效的工作措施，对各种可能出现的局面都做到心中有底。高三开学初，我就不给自己留退路，自信地对年级领导表态“给我一年时间，九班必还你一个惊喜”.一年努力没有白费，高考的事实证明，九班确实没让支持我的领导、老师和学生家长们失望。
2、长期持久的思想引领是增强学生发展后劲的良方。
自从确立了“育人先育德，成才先成人”的教育方向，高三一年的思想教育规划，慢慢地就在我脑海中逐步成形，利用好班会课这个主阵地，每周一次的持续思想引领；利用手中的优质教育资源，榜样的力量系列教育——师兄师姐谈做人、谈学习、谈就业、谈人生；及时捕捉班内同学的闪光点，榜样就在身边……一系列学生喜闻乐见的班级活动，应运而生了。耐心细致的促膝谈心，如春风化雨，无声地滋润着学生的心田；学生犯错后的宽容等待，让我成为了学生真正的朋友。一年的努力没有白费，年级月常规量化表上常常“倒数第一”的代价，终于换来了班级在高考中的初步成功。一年时间虽然短暂，但在学生高考前最为关键的时刻，经过思想上的持续引领，不仅取得了高考的成功，更为深远的影响还在后头。可以自豪地说，九班学生的成功，高考只是开始，远远还没结束，好戏还在后头。
3、宽容，是带好一个班级的催化剂。
我始终牢记“宽容，引起的道德震撼往往比惩罚强烈得多”这句话，传统的教育手段，往往导致师生关系僵化，会引起学生思想上的抵触。我一直坚信，每一位学生都是独一无二的，学生心性各异，因此，我们老师对待学生也应该因材施教，根据学生的各自特点，根据班级的特点，发现他们的长处，宽容他们的短处，甚至错误。不要因为学生一时的挫折或者错误，而否定一个学生的努力和他们的长处；教育是一个潜移默化的过程，我们老师要学会等待，等待学生的成长，等待他们的成熟，等待他们的成功。新高三接班之初，我就对本班情况进行了深入调查摸底，制定了适合本班实际的工作策略，那就是“抓大放小”,“大”就是学生思想上的引领，这是教育工作的中心和重点，“小”就是学生行规量化分，学生偶尔量化上扣点分，是小事，只要学生能从扣分中发现问题吸取教训，并能努力去改进，班主任就不要紧逼不放，知错能改就好。
特别是当班里同学出现“早恋”苗头，被学校发现时，不能带着怒气去处理问题，把学生一棍子打死，当众批评处分等等。相反，而是更应该宽容学生，多给学生找几个犯错的理由，首先让自己的心情先平静下来，然后才能耐心细致地做深入调查研究，找到问题的根源，对症下药，才能把问题真正解决，早恋问题是我们高中阶段不能回避的问题，及早有预见，宽容学生，处理得当，坏事也会变成好事。
高三开学初，我班两位异性同学晚自修结束后，在校园里边牵手边走路，被学校值日领导发现后，大发雷霆，当时学生处老师的一致意见是：一要通知家长来学校处理，二是要公开进行处分。当时的我也很生气，毕竟班里学生出了这不光彩的事，让我脸上无光，更何况新高三一开学，我就在班会课上跟学生打过预防针，竟然没过多久，还出这样的事，让我情何以堪？后来我冷静下来后，想想学生有这种情况，其中肯定有原因，如果是自己的孩子犯了同样的错误，我会怎么办？想好对策后，我决定用自已的肩膀来保护学生，于是我斗胆向学校领导建议，让学校放手让我来处理这件事，如果发生一切后果都有我个人来承担责任。经过班级、学校正确引导和处理，不仅没有造成更大的负面影响，相反，还让我利用这个契机，对班内所有同学上了一堂——“如何对待中学生情感问题”的必修课。这两位同学通过这件事的处理，不仅能正确认识到自己的问题，下决心努力改正，及时化压力为动力，在本次高考中，两位同学双双超过了本科一批的录取分数线，通过这件事的处理，让当事人以及全班同学感受到了，班主任的宽容之心对他们人格发展的正面影响。
什么是宽容？用我班里王浩宇同学在班会课上讲过的一句精彩话语来形容，“宽容，就是东哥每次走进教室，总是面带微笑，哪怕是手里拿着一迭扣分单”.因此，我觉得，宽容不仅是带好一个班级的催化剂，更是融洽师生关系的粘合剂。
4、团队协作，共创辉煌
高三9班全体任课老师是一个互相帮助、互相谦让的集体。组建初期，我们就坐一起，共同讨论班级学生的思想引领，行为指导，班级的教学情况、教学手段、教学模式、教学心理等，一系列有关高三学生在高考前夕的可能出现的思想、心理、情感等问题，提出一系列的针对措施，做到心中有数，手里有人，眼里容人，管理到人。所以我们高三9班的老师十分默契地进行着教学工作。九班这个教育团队不仅充满朝气，而且师生关系十分融洽，功夫不负有心人，在刚刚结束的高考中，我们九班不仅收获了成功的喜悦，更收获了一份浓浓的师生情谊。
高三班主任班级管理经验交流
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高三班主任班级管理经验交流
围绕激励学生、指导学生，通过主题班会、班级活动、学生谈话等方式，力求帮助学生在高三能够自信的、乐观的、努力的追求自己的目标。我一直在思考的问题就是：在高三不同的时期，我能够做哪些帮助学生？
首先，激励学生。我重视学生的励志教育，努力开发人生励志课程，通过讲座、视频、名人名言、经验分享等针对不同时期对学生进行励志教育，并且利用评价机制激励学生，使其能够保持旺盛的斗志。
1、在班级“硬”文化建设中，力求发挥教室的激励功能，教室布置要符合高中生特点，庄重而不夸张，和谐而不轻飘，利用荣誉展台，小黑板上的名人名言对等实现激励学生的目的。尤其是每次模拟考后，利用成绩对学生进行评价很重要，只要是进步就公开表扬，单科好也表扬，优秀和进步快的更表扬，进步算进步幅度，所以大家的机会是均等的，基本上一半以上的同学都会受到表扬，在公开栏张贴表彰结果，并且可以适当奖励。
2、观看演讲视频，看的较多的是王国权老师的高考演讲，很有意思，对于学生减压也有帮助，在适当的时机不妨一看，周日下午有的班可能会看电影，如果看的话，一定要精心选择，励志的，向上的，最好不要随便看些所谓的“快餐式”大片。任何活动都不应是无意义的，而是我们精心选择的教育资源。
3、通过组织活动，如宣誓、百日誓师会、拉歌会等，引导激励学生，这些活动到底有用没有用，还真不好说。实际上这就涉及到如何学习名班主任经验的体会，我第一年带班，魏书生的法子到我的手里就不好使了，以后慢慢体会到，我们学习别人、别的学校的经验，很重要的是不能只学习别人的表面的东西，更要看到人家背后的努力和付出。我们学衡中，只学誓师会的形式，效果肯定不好，因为他们有一套完整的支持系统，誓师会只是其中呈现出来的一个环节。（班主任）所以我在组织活动的时候，比如宣誓，誓言尽可能让学生写，选，营造出一种氛围，做好事前的宣传和事后的反馈，应该还是有一定效果的，学生们都比较认真，通过这种自我强化，起到一种鼓舞斗志的作用。班级工作中所有的活动要让学生自己组织，班主任引导。
其次，心理问题应重视。学生往往都有着不同程度的心理问题，如嫉妒、悲伤、绝望、无力感等，对学生心理疏导应是工作的重点内容之一。高三学习非常紧张，虽然表面上每位同学都一样坐到教室里听讲、学习，但是每个人的心路历程是不一样的，都可能会经受痛苦、犹豫、灰心、失望的折磨。在我们看来可能是很小的问题，但是对于学生往往就难以迈过那道坎儿。要教育学生正确看待生活、人生，勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中成长。要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位，使学生既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱。要教给学生自我纠正的方法，实在不行可以去心理咨询室。高考前一个月，我通过周日合唱、听心理按摩音乐等方式引导学生宣泄不良情绪，教给学生如何睡好，通过哪些方式宣泄不良情绪，从而保证高效学习。高三学生由于来自各方面的压力，心理比较脆弱，需要经常得到教师尤其是班主任的疏导和指导，特别是在大型考试中成绩有所下降的学生，应经常给予关心、指导和帮助，及时解除他们的后顾之忧，让他们树立起战胜困难的信心和勇气。高三下学期，有些学生比较懈怠，有放松的苗头，我策划组织了“十九班人生导师团”，联系到我校校友、北京大学赵阳教授，将学生们写的问题提炼出来发电子邮件过去，得到了赵老师的及时回复，另外就是以前教的考上名校的学生，邀请他们给班里学生写信，从而振奋学生精神、激励学生斗志，使其更好的迎接高考的挑战。
最后一点，多找找学生。谈话本身就是一种鼓励，我记得百日誓师会前后我逐一找了一遍学生，“面”和“里”的工作做到了实处，这个活动的效果也就有了保证。临近高考一个月，通过分组激励，个别谈话、我将学生又大致找了两遍，根据学生的特点，或鼓励，或鞭策，其实哪怕只有一两句话，对学生也是一种关注。早来晚走，学生会看到，心中会有感动，工作也就好做了。这是个笨法子，但是多“看”确实有些用处。工作有关键点，比如自习课，课前和头下课是关键，学生中临界生、优秀生是关键点，高中三年临近毕业是关键点之一，有所侧重工作思路会更清晰。
总之，高三一年，文科重点班学生行为习惯还可以，所以我的重点放在正面引领，如重视反思习惯的养成，指导学生总结模拟考试的得与失，在不同的阶段学习张贴学法指导材料，以及优秀学子的经验介绍等。通过月考表彰会，百日誓师会，各种临时性的小班会等活动，在活动中引导学生振奋精神、明确目标，尽可能避免高三复习周期长而产生的懈怠心理。这两年，我一直在琢磨班级管理中如何提高效益，如何实现班级管理的最优化，希望能够在学习中收获，在实践中反思，在研究中实现班主任的专业成长。
做好班级管理工作应在七个方面下功夫
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做好班级管理工作应在七个方面下功夫
文/玉田毓秀王蕾
班级管理工作既是一门科学，也是一门艺术，它既有规律可循，又无一成不变的模式。实践证明，做好班级管理工作应在七个方面下功夫：
一、要全面了解每一个学生
一个班集体是由每个学生所组成，班主任老师的工作对象也是每个学生。一个班主任只有全面了解每一个学生的个性特点、学习成绩、兴趣爱好、思想动态、工作能力、家庭情况等，才能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性，使每个学生都感觉到老师在关心他，他是这个班集体中不可缺少的一员。因此，班主任老师要经常性地与学生谈心，及时了解学生的思想动态，召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解学生在家的情况，召开家长会，联系家庭和学校。
二、要公平的对待每一个学生
在一个合格的班主任心目中，不能有好学生与坏学生之分，尤其是在言语中，不能给学生留下这样的印象。不能嘲笑、冷落缺乏自制力的学生，否则他们会失去信心，形成恶性循环。更不能妄加指责任何学生，只有用平和的态度、最信任的眼神、最真挚的话语，给予他们最大的安慰和鼓励。对所有学生一视同仁和细心教导，能促成班级良好风气的形成。班主任要克服在对一些成绩好的、担任班干部或者和其家长关系好的学生，在他们严重违反学校规章制度或屡教不改时，感情的砝码偏向他们一边，不能站在公正的立场按照班规和校纪来处理，以致引起班级其他同学的非议，真乃得不偿失，久而久之，导致班级凝聚力散失，助涨班级不良风气。为此，作为一名班主任一定要一碗水端平，公平地对待每一个学生。
三、采取适当的方式教育学生
班主任对学生的批评教育应考虑一下五方面因素：一是要符合教育基本规律。教育是对人类文明进步成果继承和发扬的过程，教育的时代性、先进性、发展性决定了教育者必须采用能够促进学生发展进步的方式来进行教育；二是要符合学生健康成长的规律。教育要针对不同年龄段、不同性别、不同心理状态、不同环境背景、不同性格特征等方面的学生，采用不同的方式来进行教育。三是要遵循及时纠错的教育原则。学生刚开始的出错往往是无意识和轻微的，教育者应采用“严格要求”的方式，关注学生的“第一次”,避免学生错误从量变走向质变。四是要以尊重学生、爱学生为教育基准。教育者采用任何教育方式都得以尊重学生人格为前提，以爱学生为落脚点，没有爱的教育是不会成功的。五是绝对不能体罚或变相体罚学生。那种“恨铁不成钢”的手脚相加的方式、冷嘲热讽的挖苦方式不是教育，这种方式只会给学生留下心灵伤痕，把学生推向对立面。
四、着力培养小助手
在选班干部时应考虑到具有较强的号召力和自我管理能力的学生。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”;其三，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、工作上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”.
五、努力营造良好的班级氛围
要营造良好的班级氛围关键是在班里树正气，杀歪风。从第一天第一个人第一件事抓起，如新搬一个教室后，主动打扫教室、关门窗等情况，大力宣传表扬。相反，第一个人第一件不关心集体的事，毫不留情地大肆抨击。以后每天只要发现正反面情况，及时表扬与攻击。除抓典型外，还要辅之以名人事迹、名人名言，以理服人，让学生明白，我为人人，人人为我，让学生明白正气形成，班风自成，班风形成，学业自成。在树立正气的同时，培养学生的进取心，让学生不要盲目攀比，只求日有所进，每天都能起超越自我。所以我送他们一句话：追求卓越，追求极限，思想有多远，我们的行动就有多远。狠抓学生学会做人的教育。常言道，成才先成人。学会了做人，做学问可能不需要多说，而是顺理成章的事了。没做好人，就无法成才，就算学了点知识，也是知识越多越。所以我接手一个班级，第一强调的不是学习而是做人。
六、多一些鼓励性教育，让学生在不断的成功中进步
针对每一个学生的特点，给予肯定性，鼓励性评价，帮学生建立自信，使学生张扬个性，超越自我。在素质教育的今天，评价的方式改用了等级制，淡化了分数的竞争。但有时学生面对等级很茫然，不知所措。因此，我认为：在给予相应等级的基础上再加上指导性的语言。这样，学生易于接受，而且有针对性，有利于学生个性的发展。通过评价方式的转变，让每个孩子都感到：老师心中有我，老师时刻关注着我。增强了学生学习的积极性和自信心。从而，张扬个性、超越自我。
七、帮助学生处理好与各科教师的关系
班主任在帮助学生处理好与各科教师的关系时，一方面努力维护科任老师的威信。我们班主任由于天天的学生打交道，再加上中国传统式的思想，科任老师的地位是远远比不上班主任的，班主任就要从维护科任老师的威信出发，想法设法为科任老师“镶金”,当好科任老师的代理人，引导学生理解并支持科任老师的行为，促进科任老师和学生的友好相处。另一方面，我们要做好学生意见的代言人，向科任老师转达学生的想法，当然，在沟通过程中，一定要注意说话的方式和语气。既不能让科任老师对班上的学生有什么看法又要让科任老师觉得这是学生发自内心的话，让科任老师理解学生的难处。在代言的时候尽量将学生批评或是的发牢骚的话变成侧面提醒或是以肯定的方式向科任老师传达。
大班科学工具的分类
这是大班科学工具的分类教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
一、活动目标：
1、了解生活中常见的工具分类。
2、通过分类操作、绘画等活动巩固对工具的认识。
3、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受
二、活动准备：
1、各种类别的常见工具的图片及名称字卡。
2、 各种颜色的瓦楞纸、美劳材料。
3、各种各样的文具、测量工具。
三、活动过程：
1、讨论工具的分类。
——— 第一次分类：教师出示已准备好的各种工具图片，请幼儿
来进行分类，并鼓励幼儿说出分类的理由。
——— 第二次分类：教师引导幼儿根据工具的功能用途对这些
常见工具的图片再次进行分类：厨具、餐具、清洁用具、文
具、交通工具、体育用品、乐器、玩具、手工具。
2、装饰主题墙。
——— 教师和幼儿一起将工具的图片分类粘贴到事先装饰好的
主题墙上，同时配上相应的类别文字。
3、分享成果。
——— 欣赏师生共同完成的主题墙，边观察边讲述：上面有哪些种类的工具？
——— 分别是什么工具？它们有什么作用？
有关活动 交通工具大集合：教师提供瓦楞纸和各种交通工具的图片或照片，鼓励幼儿将各种交通工具模仿或创造性地画在瓦楞纸上，涂色后剪下，张贴在事先准备好的“交通工具大集合”墙上，邀请幼儿按照空中、水中、陆地上的交通工具分类粘贴。
教学反思
在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。
开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。
这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。
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《大班科学教案：动物尾巴的用处》：大班科学活动动物尾巴的用处教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识常见动物的尾巴，并了解几种常见动物尾巴的妙用。通过不同的途径收集有关动物尾巴的资料，在看看，说说，问问，画画的过程中交流对动物尾巴的认识。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学动物尾巴的用处教案吧。
《大班科学教案：报纸大力士》：大班科学活动报纸大力士教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，尝试折叠报纸，感知物体的形变会产生弹力。在“制造”弹力中感受成功的喜悦。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学报纸大力士教案吧。
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