儿童歌谣。
父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！教师有树立正确的家长观，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，有哪些可以用的新的教育观念呢？以下是小编为大家收集的“儿童独立性格越早培养越好”欢迎大家与身边的朋友分享吧！
很多父母都觉得，小宝宝还不懂事，能做的事情也很少，要等到孩子大些才开始培养孩子的独立性。其实不然，也许孩子还不能自己去做什么事情，但是独立性的性格和意识，应该是越早培养越好。
独立自主性是指在思考、想象和活动中，较显著地不依赖、不追随别人，能够相对独立地进行活动。独立自主是健康人格的表现之一，它对孩子的生活、学习质量以及孩子成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。
孩子一岁左右时，就可以进行独立自主性的培养。
首先，要正确地认识和理解孩子。你要了解孩子在各个年龄阶段所普遍具备的各种能力。知道在什么年龄，孩子应该会做什么事情了，那么就可以放手让孩子自己的事情自己做，而不依赖别人。你还要了解你孩子的“特别性”。知道你的孩子有哪些与其他孩子不同的地方，对这些特别之处，你要相应地采取特别的教育。如有的能力是你孩子的强项，那么你可以用更高的标准来要求他；若你的孩子生性敏感、胆小，那么你应该多鼓励他大胆尝试。
其次，在进行孩子的独立性培养的时候，要做到：
1、给予充分的活动自由
孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的孩子，就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会。
2、与孩子建立亲密的亲子关系
让孩子充分感受到你的爱。与他建立亲密的亲子关系，从而使他对你和周围事物都具有信任感。因为独立自主性的培养，需要以孩子的信任感和安全感为基础。只有当孩子相信，在他遇到困难时一定会得到帮助，他才有可能放心大胆地去探索外界和尝试活动。因此，在孩子活动时，你应该陪伴在他身边，给他鼓励。
3、循序渐进，不随便批评
独立自主性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行。切不可急于求成，对孩子的发展作出过高的、不合理的要求。也不能因为孩子一时没有达到你的要求，就横加斥责请先冷静地分析一下孩子没有达到要求的原因，以科学的准则来衡量，然后再做出相应的调整策略。
孩子两岁是培养独立自主的关键期，要好好把握。
两岁左右，孩子的独立意识增强，什么事都要坚持自己做，拒绝别人的帮助。这是孩子心理发展的第一个“执拗期”。家长正好可以因势利导，把握孩子这个时期印心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情，并适时地提供给他适当的帮助、指导和赞美，让孩子享受到成功的快乐。
1、给孩子一个独立自主的好榜样
榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做起吧！
2、创造一个安全的家庭生活环境
家庭环境安全了，同时教给孩子基本的安全常识，就免除了你担心孩子受到伤害的后顾之忧，也就不会过多限制孩子的活动，孩子独立自主性的发展就获得了机会和可能。教给孩子基本的安全常识，让孩子学会躲避危险，学会自我保护。让孩子在自由自在地玩耍和学习的同时，不会受到不必要的危害，为孩子独立自主性的发展提供安全的保障。
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关于如何培养孩子独立性
说到孩子的独立性，就得从孩子依恋母亲开始讲起。
孩子一周岁之后，几乎都逐步发展成为了粘着妈妈不放的状态。一会就要妈妈抱；一会就要牵着妈妈；一会就在喊“妈妈，妈妈你过来！”；一会就能停下任何正开心的事情，哭着问“妈妈在哪？”……
妈妈从此时开始也越来越觉得自己的重要，重要到有些感到疲倦，或者烦恼，是吗？不过，不要急。孩子一刻都离不开妈妈的这种依恋，其实时间不会很长的，因为，这种依恋的本质是孩子准备独立，准备与母亲分离的起点。
听起来真的很不错，我估计很多母亲会放松一些。但也会有些母亲会疑惑，为什么我的孩子从一岁开始粘我，现在都快四岁了，还是很粘，幼儿园都不愿意去，去哪里都要我跟着才好呢？
嗯，这个疑问很有趣——孩子的独立性是生长性的自然需求，还是社会性的培养结果呢？关于这一点，目前的幼儿心理学在学术上还没有一个定论，但更多的儿童教育学家发现——
儿童教育家发现
恰当的教育会让孩子更早学会独立、习惯独立，到真正地独立起来。
怎样才是恰当的教育呢？
妈妈首先要完全接受自己对于孩子来说是最重要的人物，是一切安全感的保障。
关于这一点，对于我们的孩子来说，是从心底里毫无杂念的存在的，所以当母亲离开孩子一段时间之后，孩子会哭，继而采取对妈妈的视频不理不睬，最后，当确认妈妈真的回到了自己身边之后，就更粘着妈妈，一步也不愿意从妈妈身边挪开……等行为，十分肯定地向妈妈宣示了他的这一观点。
但是对于有些妈妈来说，她认为孩子在奶奶身边，在姥爷身边，在其他亲友的身边都是安全，完全没有任何危险，所以，孩子的安全感保障，并不是由妈妈一个人来承担的呀。很明显，这样的想法，是结果主义的认知方式，可是我们的孩子的成长，却完全是依赖感知情绪来发展的。
所以，妈妈的笑容，妈妈的拥抱，妈妈的目光，对于孩子来说，是整个世界的面貌。
当妈妈确认和接受自己对于孩子的安全感具有不可替代的影响力之后，就要开始担当起培养孩子逐步独立的教育了哦！
教育的效果，需要给予孩子在教育过程的欢乐气氛和高兴的情绪，我们已经知道了孩子是依赖感知情绪来发展心智的了。
有个一非常好的方法，对于孩子的独立性培养具有极大的促进作用——
给我们的孩子找一个比他大一点点（一岁以内）的玩伴
孩子在观察、模仿玩伴的过程中，会迅速地独立起来。因为，孩子在这个过程中，能很敏感地发现自己是可以独立从其他地方学习到有趣的能力的——比如学哥哥抓瓶子，比如学姐姐扭屁股，比如学哥哥姐姐钻到桌子下面等等。
从此刻开始，他发现了一个惊天的秘密：妈妈不是唯一的学习途径，他可以离开妈妈的视线和声音，学习到妈妈可能都不知道的东西。如果我们妈妈能强烈地向孩子表达，你对他的一些动作的进步和新的行为能力无比的惊讶的话，那将会给孩子更大的独立性乐趣的刺激和激励！
在孩子与玩伴一起玩耍的过程，妈妈是不能离开孩子的视线范围的，因为，孩子会随时回头寻找妈妈目光的支持，这对于孩子来说是一种天然需求的安全感支持。每个孩子都希望，当自己遇到倒霉事的时候，妈妈就在身边，这样那个倒霉就不再严重了，因为可以安全地，全部地交给妈妈来处理了。
这也是
妈妈比爸爸更伟大的地方
当孩子在模仿玩伴的行为之后，会快速地提高自己的能力，加上内心的安全感十分的充足，于是，孩子就会尝试离妈妈远一点——有的孩子开始对妈妈说：“妈妈，你不要过来，你不要进来这里呀！”——而其实，孩子的表达就是这么准确，意思是：
妈妈你在这里不要动
等我吧
我试试走远一点
所以，妈妈要读懂孩子开始拒绝我们的话，不是不要我们了，而是他想尝试自己究竟能走多远？能有多独立？此时，我们亲爱的妈妈，不能因为孩子说不要我们跟着，不要进去，就离开原地，去干其他的事情哦！否则，我们的孩子的独立性培养就会终止在这里，而产生“独立”会引发“妈妈不要我了”的恐慌情绪哦！
我究竟能走多远？
这是一个带有非常强烈挑战性的问题，它是和孩子发现新的乐趣一样具有诱惑力和冒险性的刺激。孩子的独立性，就是这么从开始疏远母亲的目光开始的——请分辨清楚：是疏远妈妈的目光，而不是疏远妈妈哦！
孩子到四、五岁的时候，就会产生这些强烈的愿望，他们希望除了在自己家里吃饭，还希望能到别人家里去吃饭，去玩耍，甚至去他的小朋友家里去睡觉，对于能在小朋友家里睡觉，那是非常非常地渴望和兴奋的。
孩子此时在下意识里很希望能证明一件事情——
如果没有你
我也同样是可以的
尽管，很多时候，孩子第一次去别人家睡觉，最终当夜深人静的时候，发现真的妈妈不在身边，会很不安，睡不好，希望早一点天亮，可以一起来就回家。但是，我们的孩子还是会在见到妈妈的那一刻，强烈地感受到自己是无比的强大和自信的。
因此，亲爱的妈妈们，你们一定要在孩子第一次独立在外过夜后的清晨，早早去接孩子，让孩子早早地见到你，孩子见到了你，他的独立冒险就圆满了，自信就可以开始爆棚了！所以，他会做出嫌弃你的样子，但心里却非常非常地满足，非常非常的充满了爱和安全感。
这是培养孩子获得独立性的心理建设关键哦！
再接下来，我们的孩子可以玩捉迷藏的游戏了。
亲爱的妈妈们，要多多观察和注意孩子把自己藏起来的时间有多长，躲藏自己的时间越长，说明孩子的独立性就越强，越有自信心回到妈妈的身边，或者找到回去的路，那自我的信心就越强——我自己一个人绝对可以应付这些了！哇塞，太厉害了吧？这就是开始训练我们的孩子习惯独立了。
幼儿心理学专家认为：
孩子与母亲的目光交流是为了消除空间的距离。也就是只要有母亲的目光在，孩子就觉得世界不大，自己走得不远。
对于很多母亲来说，孩子成长到了这一步，会令到她们担忧——妈妈们会在潜意识里感受到孩子可能不需要我们了。他们不再完全依赖妈妈了，孩子在我们还没有做好准备放手的时候，先跑了出去。
妈妈们的这个潜意识感知，其实很自然，但也很糟糕！因为，妈妈们，当然也包括爸爸们，好不容易确认和接受了自己对于孩子来说是最重要的安全保障，是最重要的人物，怎么这么快就变了呢？
紧接着，我们的潜意识就开始受到了这个情绪的深度影响，于是造了一堆的句子——孩子还没有长大，怎么可以自己去处理，和决定那些事情呢？孩子犯了错，怎么办？尤其是犯了大错，不可扭转的错误呢？……这些句子将激发我们的妈妈和爸爸，保持极高的警惕性，开始展开双臂准备紧紧地捆住我们的孩子了！
孩子的独立性发展
就这样开始被控制住了
说到这里，我也基本上讲完了关于母亲的关注与孩子独立性培养的这个话题。在最后结束的时候，简单的说一个案例故事——
有位妈妈，是职业教师，非常非常地爱自己的孩子，为了陪伴孩子一起成长，守护着孩子的健康和安全，她曾随着孩子的读书，去了孩子上学的学校做老师；当孩子升学到了初中，她也跟随着调动到了孩子就读的中学做老师。
这位妈妈，是一位很优秀的老师，她的很多学生都爱她，特别乐意与她在一起，跟她说各种心里话，她教学的能力和班级的成绩都是很优秀的。学生们爱她，亲近她，甚至超过了与自己父母在一起。
可是，她自己的孩子却不想与她在一起，她很困扰，这是为什么呢？
学生们与老师在一起，是独立于自己父母的，有一种令人兴奋的独立快感，在这个独立的空间里，孩子学习到了父母未必知道的知识，认知到了父母从未谈起的新奇等；
孩子与做老师的母亲在一起，虽然从知识的传递和认知世界的角度、宽度来说，都是与那些学生们没有太多差异的，但却失去了最大乐趣——独立快感。
我们孩子在成长的过程中，需要的不仅仅是正确且丰富的知识，或者令人羡慕的优秀学业，他们还需要，甚至更需要得到独立成长的感受，享受自我价值和能力彰显的快感！尤其，当他们觉得父母都是对的时候，更需要证明自己也是对的，自己也可以是对的的肯定和骄傲感。
孩子为了想逃离一直陪伴的母亲，甚至不愿意去上学了。
但孩子不愿意告诉妈妈这些，或者她也不能确认这样的理由是不是妈妈可以接受，或者妈妈会不会伤心？她深知妈妈是世界上最爱自己的，她也深深地感受到过，妈妈的陪伴曾经给了她多少的支持和幸福，甚至她可以很任性。
她很爱她的妈妈，她也有不愿疏远妈妈，但终究，她还是希望妈妈能理解她这么复杂的情感纠结，不要再追问她，也不要生她的气，不要误会她。
如果有一天，妈妈不在自己读书的学校工作了；如果妈妈能接受让自己有个独立和自由的空间，并还是会和过去一样的关爱她的话；如果妈妈不在穷追不舍地让自己说出妈妈有什么不对的地方的话；如果妈妈可以给自己更多的信任和支持的话，我会成长为妈妈最期望的样子，因为我也知道，妈妈所期望我的成就的样子与我自己的想法其实差距不大的。
好了，好了。我想这位妈妈会看到这段文字的，我也必须承认，这段话不算是在讲案例故事，而更多是我的期待和分享。总之，聊爸衷心祝福案例中的母女，衷心地祝福天下所有的母亲和孩子们！
儿童学习英语是越早越好吗？
孩子什么时候学习英语合适，是越早越好吗？幼教专家给出的答案是肯定的。
语言训练是开发孩子智力最好的手段之一。幼儿教育专家提示：不管孩子几个月大(甚至是胎儿)，不管孩子会不会理解，做妈妈的以及孩子周围的人都要和孩子不停地用语言交流，多给孩子语言方面的刺激。待孩子年龄再大一些，有能力掌握语言后，用双语交流更能进一步提升孩子的智力水平。而交流形式也可以不仅仅局限于中文，用多种语言交流效果会更理想。
很多家长会担心太早开始学英语会影响孩子对中文的掌握，其实不然。DavidR.Shaffer的《发展心理学》“双语：学习两种语言的挑战和结果”一节表明：接触两种语言早(3岁前)的儿童可以不费力地精通双语。双语婴幼儿有时会混淆音素，但到了3岁，他们就会清楚地意识到两种语言是互相独立的系统，每种语言的使用都与特定的背景相联系。所以完全不用担心学英语后会学不好中文的问题。
到4岁以后，儿童在母语上会达到正常的熟练程度，在第二语言上也表现出很好的语言技能，当然，这主要看他们接触第二语言的程度。即使学前儿童是随后习得第二语言(即3岁之后当他们已经熟练母语的时候)，也可以花不到一年的时间在第二语言上获得与母语相近的语言能力。
如果家中能给孩子双语养育的环境，分别用英文和中文同时与孩子进行交流，那是语言训练的最佳环境，如果很难做到，那采用双语教育的形式，让孩子有更多机会接触到第二外语，对于幼儿沉浸式融入英语学习，也能起到很好的效果。这不仅仅是提升孩子的语言掌握技能，同时也是开发智力的绝佳途径。
从小培养孩子的独立性
宝宝10个月的时候是一个生命的转折点.这个阶段的宝宝由依赖的婴儿到独立小儿,身体发育、智力发育等都发生了很大的变化.同时在这个阶段的小儿比其他任何时候都更加需要您的身体的支持,情感的鼓励和耐心.
以下为您提供的一些可以帮助您宝宝通往独立之门常规方法,希望能够对您有所帮助:
鼓励宝宝采用站姿
虽然宝宝每一次的站立都是颤颤微微的,显得孤立无援.但是家长对于宝宝每一次的站立都要给予极大的关注和鼓励.您可以通过拥抱抚摸,表扬的言语,高兴兴奋的表情来告诉孩子,你对于他的这一举动无比的自豪和高兴.
对宝宝介绍新的东西和食物
充分运用宝宝的视觉,味觉,听觉,触觉等,使宝宝在接受新鲜事物的同时加强促进脑发育.
教宝宝自己洗澡
逐渐锻炼宝宝自己洗澡.开始的时候可以帮助宝宝擦洗身体,逐渐地让宝宝自己使用这些动作,完成整个洗澡的过程.永远记住不要把宝宝一个人留在浴室或是浴盆中.
鼓励宝宝短时间独立玩耍
确定宝宝在安全的环境中一个人玩安全的玩具.家长要时时的查看宝宝的情绪,看他是否开心于一个人的时候.
鼓励宝宝独立吃饭
这个年龄阶段的宝宝在家长的喂食下吃饭是很正常的.除正餐以外的食品,家长可以鼓励宝宝自己动手.我们的父母永远认为他们的宝宝还小,所以总是在包办代替,可是您知道吗?您的宝宝现在已经有足够的能力自己动手吃饭了.使用语言和形体来让宝宝意识到您对于他可以自己吃饭有多么的高兴!
让您的宝宝学习喂自己吃小块食物
将食物切成小块,把它们放到宝宝的盘中,让宝宝自己学着将食物送到嘴中.在这个过程中,随时注意宝宝送进嘴中的食物,以免食物过多使宝宝发生吞咽困难.将使用勺子的过程在宝宝面前演示后,让宝宝自己常试使用.记住给宝宝准备一块围兜,以免弄脏衣物.给宝宝一块手帕鼓励他擦嘴巴
让宝宝经历第一次独立喝水
如果您想让宝宝尝试第一次独立喝水,最好在宝宝洗澡的时候来尝试,因为这样可以避免弄脏全身.
孩子独立性的培养
孩子独立性的培养
面对孩子的“长不大”，面对竞争激烈的社会环境，如何培养孩子的独立性、自理能力，独立思考问题、解决问题的能力、自我服务等独立能力，以便将来适应竞争激烈的社会，是每一位家长的心愿。我们可以尝试做到这几点：
一、培养孩子克服困难的精神
家长在培养孩子独立性的时候，比如让孩子穿衣服，自己穿袜子，确实会遇到困难的，包括自己收拾玩具，对幼儿来讲都要付出很大的努力，克服一定的困难，那么有些孩子一遇到这些困难，就不干了，家长有时候心软了，就包办代替。所以当孩子独立做事遇到困难的时候，家长一定要鼓励他们克服困难，坚持完成任务，特别是对那些依赖性比较强的孩子。
二、创造机会培养孩子自己拿主意做决定的能力
我们有的家长经常说孩子太有主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的认识，应该给孩子创造机会培养他自己拿主意。教育常常是注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的发展方面都由家长一手包办了，因此我们的孩子缺乏自己做决定的机会和权利，就很难培养孩子自我抉择能力。
三、放手让孩子做力所能及的事情
孩子独立性是在实践当中培养起来的。凡是儿童自己能做的应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。孩子长到两三岁就有了强烈的我自己干的要求，他有这种独立愿望，家长就因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，孩子独立性就在这个过程当中培养，培养孩子独立性的这种基本能力、基本习惯是非常重要的。
四、培养孩子初步思考的能力
培养孩子逐步思考的能力，就是勤动脑，不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立的动脑去想问题。常常看到有些家长不厌其烦的回答孩子的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的知识。全都是家长讲，单方面输入。实际上培养孩子获取知识的能力，比给他脑子里装多少知识都重要。陈鹤琴先生有一条原则，他说，凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。
总之，要想让孩子学会独立，首先就是给孩子创造学习独立的环境，而不是一边喊着学独立，一边又事事包办。
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