幼儿园的运动游戏。
俗话说，不打无准备之仗。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？小编收集并整理了“弹跳运动“跳出”聪明baby”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
人的生命与健康离不开振动。喜欢弹跳运动的孩子，不但发育良好，身体健康，而且智力也会得到提升——
运动最健脑！这是时下美国颇为流行的一句口号。
运动医学专家的解释是：运动能使大脑处于最初的启动或放松状态，人的想像力会从多种思维的束缚中解脱出来，变得更加敏捷，因而更富于创造力。同时，运动还能促进脑中多种神经递质的活力，使大脑思维反应更为活跃、敏捷，并通过提高心脑功能，加快血液循环，使大脑享受到更多的氧气和养分来达到提升智力的作用。与成人相比，儿童的收益更大，奥妙在于孩子的大脑正处于发育状态，运动发挥的作用能得到更大的回报。
从运动医学角度来看，凡是有氧运动皆有健身、健脑作用，尤以弹跳运动为佳。
以孩子们最乐于尝试的跳绳来说，跳绳以下肢弹跳及后蹬动作为主，并带动手臂、腰部、腹部的肌群运动，促使呼吸加深加快，吸氧增多，二氧化碳排泄加速，加上绳子刺激拇指穴位，两脚心不断地被地面按摩，通过足反射区刺激大脑，思维、记忆、联想力大增。再说舞蹈，可锻炼并提升大脑对外界信号的敏锐度与记忆力。调查表明，坚持学习舞蹈的孩子，其文化课成绩都比较好。
同时，弹跳运动对骨骼、肌肉、肺及血液循环系统都是一种很好的锻炼，从而使孩子长得更高、更壮、更健康。此外，这种运动对人体免疫系统的重要部分—淋巴系统也很有益。这对增强孩子对多种疾病特别是感染性疾病的抵抗力，具有重要的价值。
弹跳运动之所以如此富有魔力，主要得益于弹跳过程中产生的振动。医学研究表明，人的生命与健康离不开振动。因为人体本身就是由一系列振动系统构成的，如胃有规律的收缩、肠的不停蠕动、心脏的不息搏动、肺的呼吸吐纳等。如果孩子常做弹跳运动，将这种“外源性”振动与“内源性”振动结合起来，健身与健脑的效益会更加突出。
那么，如何对孩子施行弹跳训练呢？这得根据孩子的年龄与运动能力的发育情况来定——
10个月左右的
宝宝开始尝试站立，此时家长可扶孩子站立起来，并用手托住其两侧腋窝，孩子将会借力用两脚频频跳跃。
1岁半后
可在床上或光洁的地板上放一坐垫，让孩子站在坐垫上往下跳。
2岁后
孩子的运动能力明显增强，可做“兔跳游戏”，即家长在前面双脚跳动作示范，孩子模仿着向前跳；或者家长两手拉着孩子的小手，让他借力向上跳，谓之拉手跳。WWW.YjS21.Com
3岁后
孩子完全能够独立地进行各种弹跳活动了，花样也可多起来，除了上面提到的跳绳、舞蹈外，还有踢毽子、跳橡皮筋、跳水等。家长可根据他的爱好，鼓励他选择一种或几种交叉练习，每次10分钟就够了。
有些家长担心，弹跳多了会不会造成孩子脑损伤？放心吧，不会。因为人在弹跳时，虽然受到很大的外力冲击，并且这种冲击力确有从下肢传向脑部的趋向，但人体骨骼关节的构造十分巧妙，拥有一系列缓冲装置，完全能将这种冲击力予以缓冲、化解，保证大脑安全无恙。
因此，家长可以放心地让孩子跳，只会健身、健脑而不会损脑。当然，做一些安全防卫方面的准备也是必要的，大人不妨站在旁边放手不放眼，以避免发生意外。
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Baby害怕洗澡怎么办？
导读：一辈子必须生活在各种物质和人之间，不可避免地会与各种物质发生冲撞，跟各种人发生冲撞，如果在童年，没有经历足够的肢体冲撞和人与人之间的互相冲撞，人的内心承受力就特别脆弱，略有冲撞就显得无法承受，受到一次磕碰，就恐惧到要远离磕碰的地点和事物，那一辈子下来人就没有地方可去了。所以在孩子童年时要放手让孩子在一个没有大的伤害的环境中自由活动，只要不受伤，如盆子边、墙边、已经打磨圆了的桌子角等地方，碰一下，只是碰疼了是没有关系的。
个案：上周五给孩子(两岁零三个月)洗澡的时候，孩子低头时不小心磕在马桶上了，安慰了一会继续洗。那天大盆里面放了一个小盆，因为头一天无意放的，发现她挺喜欢坐在小盆里的，就这样加了一个小盆(能坐进去的大小)。结果周五那天不知怎么滑倒了，大概是小盆的边缘磕痛了孩子，她开始大哭。
洗澡都是我和孩子一块洗，我先洗，让她玩水，我洗好了再给她洗，那天我正在洗所以没能及时避免摔跤。在接下来的两天，孩子一进洗手间就开始哭、尖叫，不愿意洗澡，怎么说都没用。这两天都是在哭叫中强行洗的。以前孩子是很喜欢进去玩水的(不过不愿意洗脸洗头)，现在怎么办呢？家里地方小，也没有其他合适的地方洗澡啊！关键是，换个地方肯定可行吗？
专家解答：人类的成长有一个有趣的现象，就是0～6岁儿童的发展将人类文明的发展整个重复了一遍，从水生到爬行然后到直立行走，从单音节和表情以及动作表达到用固定的单词，然后发展出简单的句子，一直发展到有深刻内涵的语言体系的表达都是这样。大自然让人在年龄越小的时候力量也越小，个子也越矮，走路速度也很慢，容易摔跤和磕碰，这时，由于个子矮，体重轻，摔倒了也不会摔得很疼，由于速度慢，力量小，就是磕碰到什么地方，也不会危及生命，所以人在这个年龄是一辈子摔跤和磕碰最多的时候，大自然让人在伤害程度最小时获得了最多的关于伤害的心理承受力，为一生要经历的伤害打下了基础。
人一辈子必须生活在各种物质和人之间，不可避免地会与各种物质发生冲撞，跟各种人发生冲撞，如果在童年，没有经历足够的肢体冲撞和人与人之间的互相冲撞，人的内心承受力就特别脆弱，略有冲撞就显得无法承受，受到一次磕碰，就恐惧到要远离磕碰的地点和事物，那一辈子下来人就没有地方可去了。所以在孩子童年时要放手让孩子在一个没有大的伤害的环境中自由活动，只要不受伤，如盆子边、墙边、已经打磨圆了的桌子角等地方，碰一下，只是碰疼了是没有关系的。
不知道案例中的孩子是否由老人和保姆带大，他们带孩子容易为了孩子安全而限制孩子自由，使孩子失去了发展的机会，他们以为不让孩子磕着碰着是养育者最大的责任，根本不知道人的成长需要经历和体验这一事实。孩子在过分的看护之下，过少地经历磕碰，于是磕碰一次孩子就显得特别紧张。如果在磕碰时，大人表现得也特别紧张的话，孩子就会非常害怕。
温馨提醒：
一般磕碰后，大人不要大声地呼叫，不要马上离开磕碰的场所，等孩子不哭了再离开；下次再进澡盆时，成人应该非常放松，先不要急于把孩子放进去，哄孩子在旁边玩一会。如果孩子每次都只是玩，不愿意进去洗澡，就可以采取在旁边用湿毛巾擦一擦的方法，待孩子对洗澡盆不那么恐惧了，再和孩子一起进去，不要让孩子离开成人的身体，尽快地给孩子洗完抱出来，给别人看着，成人自己再洗。
洗澡盆是一个危险的地方，因为盆子特别滑，而所有的洗澡盆又特别坚硬，如果洗澡盆里放上水，孩子滑倒后，后脑勺着地将是很危险的。再者，虽然水放得很少，孩子摔倒后水猛地被掀起来碰到脸上或吸入鼻子都会给孩子带来真正的惊吓。所以五岁之前的孩子洗澡，成人一定要单独给孩子洗。成人最好不要跟孩子一起洗澡，更不要让孩子在成人的澡盆里自己走动玩耍，应该先给孩子洗完，处理好孩子后成人再洗。案例中的妈妈，还可以试一试给孩子换一个其他颜色和其他质量的洗澡盆，也许孩子就会接受。
案例:漂亮Baby时装秀
案例：
钱科柯、周雨昕两位小朋友，人长的可爱，衣服穿得漂亮，再加上两位妈妈的精心打扮，可以说，在大家眼里，他们天天在时装表演。在一个星期一的早晨，两个宝贝不约而同地穿来了两套款式一样，颜色不同的新时装。小朋友一下子高兴地围了上去，你一言，我一语，把她们两团团围住，她俩高兴地学着电视里的模特走起了“猫步”。在这时，他们俨然成了小老师，带着其他的孩子走猫步、亮相、摆姿势，够意思。一个、两个……女小朋友，男小朋友都跟了上去。我想：可不可以让孩子在满足需要中，积极主动地进入学习活动中呢？这时，钱科柯对着我，笑得眼睛眯成了一条线说：“张老师，可不可以我们也来设计一个时装表演，好吗？”这个想法正和我的想法不谋而合。于是，我马上附和她说：“好啊！”这个主意不错。
并不是每个主题都可以或一定要在孩子需要的前提下展开的，只是孩子在满足自己的需要时的学习，会更主动一些。其实，我知道，孩子在什么时候做什么并不重要，学习什么学多少也并不重要，重要的是必须围绕孩子的经验开展活动，必须在关注孩子学习过程中展开活动。
于是，我请小朋友坐下来欣赏“时装表演”孩子们在观看的过程中，一边看一边议论，有几个画画的小朋友像汪健、徐楠等还在一边接受启发，抓住灵感，马上创作。我见势就引导：“你们喜欢哪套衣服？为什么？是因为颜色还是因为式样？孩子们立刻兴奋起来，他们有的议论服装的款式，有的谈论服装的颜色，好一阵热闹。可是，有主见的钱科柯，对着我说：“张老师，一件也不漂亮”只听见得理不让人的宋苏丹马上接着她的话说：“这么多的衣服，一件也不好，那你自己做啊！你做出来的可能还没有这里的好呢？”这时，钱科柯说：“做就做，看我的”我非常赞同她的意见，马上组织幼儿讨论：“怎样设计一件适合自己的服装？”在这期间，我为孩子准备了几本童装书，放在角落里，让孩子在模仿、探究和创新中完成自己设计好看的衣服的心愿。接着，我说：你要穿上自己设计的最漂亮的服装来表演，孩子们谁也不愿放弃这个机会。于是，接下来就是制作服装就成了一个集体活动。我班的科研是《折剪在幼儿美术活动中创新能力的培养》所以，我班的孩子有较强手工自主学习能力，我就在这个活动放在区域学习中的美工区作为孩子自主选择的学习内容。在准备材料时，孩子们从家里带来了针线，朱怡怡爸爸是裁缝，她从家里带来了各色花布，秦佳明带来了各种纽扣、花边。第二天孩子们找来了许多材料，还有花边，光盘、，还有、剪刀、毛线、皱纹纸、瓶、亮片、彩珠、其他各种纸……有些废旧物品成了服装区的宝贝。同时，我鼓励孩子自己收集材料，觉得什么东西可以用，就可以带来。结果，材料比我想象的多。而且，我们以前的区域正好有一个“百宝箱”，里面的材料应有尽有。让孩子在根据自己的设计图制作服装，在还制作的同时，毛病也出来了，怎么办呢？小朋友不会缝，面对困难，我发现很多小朋友聚在一起，叽叽喳喳地商量着什么？我站在傍边，静静地听着唐澜在说：“用布做太难了，我在网上见过用塑料袋做的背心，可漂亮了！我们也来试一试”朱俊杰说：“我们上学期不是用废旧的纸袋做了跳舞的娃娃，我们也可以来做，而且，剪花我们最会了。”我心里暗暗称赞这个主意真好。于是，利用废物设计服装，参加“时装表演”这个想法得到了小朋友的赞同。
于是小朋友想办法用各种废旧物品，制作了许多非常有创意的服装；有树叶做的印第安人装，红方便袋做的公主裙，塑料扎线做的超短裙，稻草编的披风，还有水果装、绒线装、酸奶装、纸筒装、光盘装（这些服装分别以水果、酸奶瓶、挂历卷成的纸筒、废弃光盘为主要装饰物）……这些成果如果仅仅把它放在陈列台上，它只是一个静态的观赏物，而当孩子们穿上自己制作的服装，在毕业汇报表演时，此时的服装因为变成了表演的道具而博得了家长和其他小朋友的阵阵掌声；更创设了另一个游戏契机。伴随着欢快的音乐，在强烈的自豪感的作用下，孩子们的一个微笑，一个亮相，一个转身，都显得那样的沉着自信，更有一些孩子在大胆地与你对视，在她的眼神中，我们能读到的是“你看我行不行？”“我的服装美不美？……由此可见，这种评价方法，不光最大程度地通过孩子的自我表现、自我展示来达到自我激励的目的，而且还把一些潜在的游戏资源充分挖掘出来了。
所谓“变废为宝”就是把一些废旧物品变成美好的事物。孩子们具有好奇、好问、好动的天性。我们通过垂手可得的各种乱七八糟的东西变废为宝（如，废旧光盘、吸管、毛线、树叶等）为幼儿动手操作提供充足的“活动材料”。结合幼儿的年龄特点，我们运用激发兴趣——分类突破——综合训练的方式，遵循有易到难、层层深入的原则，为幼儿在操作学习和积极探索的过程中营造一种轻松愉快、充满情趣的氛围，使之展开想象的翅膀，充分利用可操作的活动材料，做到手、口、脑并用，教、学、玩合一，从而满足幼儿的表现欲望，达到促进幼儿思维想象能力的发展，努力培养创造型人才的目的。
分析：
1、通过这个小小的事例，不光最大程度地通过孩子自我表现、自我展示来达到自我激励的目的，而且还把一些潜在的游戏之源充分挖掘出来了，总之，利用“变废为宝”的各种活动材料，在学与玩的尝试、操作与创造的过程中，我以创新求兴趣，以兴趣促发展，使幼儿乘操作之兴，获创作之果。在直接感知中，促思维、想象得到发展，创造能力得到提高。
2、孩子的学习是围绕经验展开的，教师应根据本班孩子的特点，运用不同的学习组织形式，促进孩子的有效学习。还有，幼儿在操作过程中，让幼儿了解了要节约资源。保护环境，萌发了环保意识。
3、废旧物品是一种半成品，可操作性强，在操作中有利与幼儿发现问题，解决问题。另外，废旧物品具有启发性，有效性。可让不同发展的幼儿各有所异，给幼儿留有主动发展的空间。“变废为宝”的服装，为幼儿提供了一个很大的想象和动手操作的发展空间。
4、有人说幼儿天生是玩家，玩就是幼儿的天性，幼儿乐意玩，喜欢玩，幼儿的生活以玩为主，我们通过变废为宝这种创作活动，注意将“玩与学”有机结合，将“玩”有机注入“学”中。这种“玩”又于他们自由地“玩”不同，是为孩子提供充足的活动材料，为他们创设一定的“玩”的人为环境，让幼儿在“玩”中“学”，在“玩”中“玩”，才更有收获。可见“玩“可以促进幼儿的发展。在制作过程中培养幼儿的学习主动性。
Baby为什么会有不良行为?
导读：幼儿的道德判断是在与成人交往的过程中逐步学会的。凡是成人表示赞许并说“好”、“乖”的行为，宝宝便认为是好的行为；反之，凡是成人表示斥责并说“不好”、“不乖”的行为，宝宝便认为是坏的行为。
幼儿的道德判断是在与成人交往的过程中逐步学会的。凡是成人表示赞许并说“好”、“乖”的行为，宝宝便认为是好的行为；反之，凡是成人表示斥责并说“不好”、“不乖”的行为，宝宝便认为是坏的行为。因此“好”、“不好”是宝宝最初的道德判断中的两大类别。3岁的宝宝已经能把人分为两类：好人和坏人，例如说，警察叔叔是好人，“小偷”是坏蛋。
l岁宝宝还没有道德的判断，也不可能有意地做出什么道德行为。宝宝的道德行为和道德判断是在掌握语言以后逐步产生的。当宝宝在日常生活中做出良好的行为的时候，成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”这些词给予奖励；当宝宝做出不良的行为的时候，成人就有不愉快的表情，并且用“不好”、“不乖”这些词给给予批评。在这样的过程中，宝宝逐渐养成一定的道德习惯，以后再遇到类似的场合，宝宝就能不加迟疑地做出合乎道德要求的行为来。而对于不合道德要求的行为，则会采取一种否定的态度。
幼儿的道德判断是在与成人交往的过程中逐步学会的。凡是成人表示赞许并说“好”、“乖”的行为，宝宝便认为是好的行为；反之，凡是成人表示斥责并说“不好”、“不乖”的行为，宝宝便认为是坏的行为。因此“好”、“不好”是宝宝最初的道德判断中的两大类别。3岁的宝宝已经能把人分为两类：好人和坏人，例如说，警察叔叔是好人，“小偷”是坏蛋。
但宝宝的道德判断和道德行为还是比较简单的，不能对他们提过高的要求。宝宝还不可能掌握抽象的道德原则，成人只能用简单明了而具体的事例来使宝宝知道什么是好的，什么是不好的。宝宝的道德判断和道德行为也是不稳定的，经常需要成人加以鼓励和督促。比如，当宝宝看见别的孩子折花的时候，他会说：“妈妈说的，折花就是不乖。”但是也可能过了一会儿，他自己也忍不住地折起花来。
总之，在幼儿期要用合乎宝宝年龄特征的方法来培养宝宝正确的道德判断和良好的道德行为，同时也不要要求太严，期望过高。
小Baby同样有“恋物情结”
导读：宝宝恋物就是一种成长过渡期的依恋行为，是宝宝从“完全依恋”转为“完全独立”的过渡期间所产生的行为。宝宝产生依恋行为的时间，绝大多数发生在6个月大至3岁之间，其恋物表现在2岁时最为强烈。为什么宝宝会迷恋这些物品呢？因为它们是宝宝心理安全感的依靠，尤其在白天变成黑夜、宝宝想睡又怕失去知觉时，不安全感就会大大增加，此时某些物品对宝宝来说就非常重要。
有许多宝宝会对小包被、小抱枕、绒布熊等很有质感的用品“上瘾”，这些东西很多时候都已经成为孩子生活中的重要的一部分，有许多都扮演着陪睡的角色。面对孩子的恋物情结，看看儿童教育专家怎么说？
一、宝宝恋物为寻求安全感
简单地说，宝宝恋物就是一种成长过渡期的依恋行为，是宝宝从“完全依恋”转为“完全独立”的过渡期间所产生的行为。宝宝产生依恋行为的时间，绝大多数发生在6个月大至3岁之间，其恋物表现在2岁时最为强烈。为什么宝宝会迷恋这些物品呢？因为它们是宝宝心理安全感的依靠，尤其在白天变成黑夜、宝宝想睡又怕失去知觉时，不安全感就会大大增加，此时某些物品对宝宝来说就非常重要。
那么，都是什么样的物品最容易让宝宝迷恋呢？大部分是柔软的物体，是可以让孩子拥抱、享有绝对操控权的物品，比如他们经常玩的绒布玩具、经常用的杯子、经常盖的小毛毯等。
二、5种最容易让宝宝依恋的物品
乳房、奶瓶
吃是宝宝最基本的生存需求，一旦这种需求无法得到满足，那么宝宝就会对与吃有关的物品格外关注，进而寻找一种替代性的满足，比如乳房、奶瓶等。
指头、玩具或拳头
当宝宝要寻求自己能够完全掌控的物体，以此来寻求心理上的安全感时，指头、玩具或拳头便成为最好的选择。伴随着小宝宝对基本需求的生理满足，这些物品也将让小宝宝更加愉悦，尽快把糟糕的负面情绪排解掉。
毛毯
在宝宝最容易迷恋的物品中，毛毯也许是仅次于奶瓶的第二大户，而且必须是那种长期使用的、稍微有些破旧的毛毯。是什么给了毛毯如此大的魅力？这不仅因为它上面有宝宝熟悉的味道，还因为毛毯能带来温暖的触觉联想，而且摩搓毛毯的声音又能联想到妈妈的轻柔细语。
柔软物品
除了那些能带来熟悉味道的物品之外，宝宝对某些物品的触感也非常在意，因为这种感觉能传达出令人心安的讯息，比如安抚性奶嘴、奶瓶、毛巾、被子、枕头、玩偶、手套等。看到有那么多宝宝喜欢拿软毛玩偶在脸上摩擦玩耍，您就知道柔软物品是多么受欢迎啦。
照顾者的身体
除了具体的单个物品之外，主要照顾者的身上部位也常成为宝宝一再光顾的地方，如耳朵、手、头发等，甚至有些妈妈必须保持固定的头发长度，这样宝宝才能安心玩着头发入睡。
三、如何看待宝宝恋物
宝宝依恋物体的情形因人而异，有些宝宝恋物的时间很短，而有些宝宝则能一直持续到上小学时。另外，虽然有些宝宝已经基本不再恋物，但是某些突发事件却可能激化宝宝的焦虑状态，让他再度退缩到不安全的状态，进而重新恋物。比如生活环境的巨大改变、父母离异、遭受暴力侵犯、与亲人生离死别等。尤其是那些生病住院的幼儿，更是需要熟悉的物体作伴。
据张学龄医师回忆说，曾经有一位做骨髓移植手术的宝宝，一住院就显得焦躁不安，根本无法配合治疗。直到家长把宝宝的日常用品送来之后，比如枕头、棉被、玩具等，他的状况才有明显缓解。这时就能看出恋物的积极作用，因为住院对宝宝来说不仅有着生理上的疼痛，还要与熟悉的亲人分离，如果能有自己熟悉的物品作伴，那就相当于一种心理治疗，有助于提升宝宝的自我适应能力。
一般来说，只要宝宝对物品的迷恋程度没有影响到生活作息，那么家长就无需过度担心。除非是宝宝的依恋行为变成了极端状态，几乎要把依恋物品24小时带在身边，那就要引起高度重视了。比如奶嘴，如果只在宝宝哭闹不休时拿来使用一下就可以，一旦宝宝经常口含奶嘴不放就麻烦啦，这不仅容易造成门牙突出变形，而且也很容易产生蛀牙。更何况嘴巴里整天塞着奶嘴，宝宝就不愿意开口，学习说话的进展也会很缓慢。
依恋期因人而异
随着宝宝成长环境的不同，对于物体的依恋程度也出现明显差异，其关键在于宝宝所处的环境以及主要照顾者的忍受、认知能力。
乳房的依恋——约至2岁
宝宝咬乳房的目的不一定是饿，有时只是一种情绪反应，“咬”的动作成为替代语言的工具。到了2岁以后，随着宝宝开始学习语言、能够表达情绪，这种情况将会慢慢戒除。
奶嘴、奶瓶的依恋——可至3～4岁
长时间咬奶嘴、奶瓶，将影响宝宝上下腭的咬合度、牙齿发展以及语言学习。当进入语言能力发展期之后，最好尽快戒除。
玩偶的依恋——可至6～8岁
如果宝宝坚持随身携带玩偶，否则就拒绝出门或上学，甚至为此在学校与同学争吵、阻碍人际关系发展时，请家长及时介入，帮助宝宝改掉这个习惯。
四戒除宝宝的恋物情结
随着宝宝年龄越来越大，总是有一件事让妈妈感到烦恼，那就是宝宝依旧对某些物品十分迷恋，甚至到了寸步不离的程度。为什么宝宝会迷恋这些物品？什么样的物品最容易让宝宝迷恋？该不该戒除宝宝这种习惯？又应该如何去戒除呢？
对许多父母来说，要抽掉宝宝的奶嘴、旧毛毯巾、枕头，那可是一项艰巨的工程。善良的出发点总是换来宝宝的哭闹不休，然后又跌进妥协的深渊。究竟怎么改掉宝宝的恋物习惯呢？首先，大人不要对这种习惯感到奇怪，宝宝眷恋他朝夕相处的物品属于正常现象，千万不要让宝宝觉得自己的举止是不对的。在宝宝逐渐走向独立的时候，这些物品是提供安全感的拐杖。
戒除守则1：避免强制性戒除
这是张学龄医师特别告诫的一个要点，大家可以参考以下3个渐进式戒除方法。
方法一：小布块随身带
将旧棉被切一块布料，让小宝宝带在身上，尤其适合已上幼儿园的宝宝。
方法二：多买一件
不论是毛巾、小棉被还是小枕头，当发现宝宝有特别依恋的现象时，不妨把一模一样的东西多买一件，方便替换清洗，维持基本的卫生清洁。
方法三：多找替代品
用其他宝宝感兴趣的东西来转移注意力，多找一些替代品。如果喜欢的东西太多，宝宝的恋物习惯就难以维持，也就更难对某一件物品保持强烈的依恋。
TIPS：处理不当易造成创伤
在经过适当的处理之后，宝宝正常的依恋行为并不会影响到人格的正常发展。可是一旦处理不当，幼童时期遭遇到了挫败，则会给宝宝的成长留下不可磨灭的阴影，如被迫与依恋物分离等。在帮助宝宝克服恋物习惯时，有些家长喜欢采用比较强硬的手段，比如涂抹辣椒让宝宝戒除奶嘴等，结果反而得不偿失，遭到宝宝更强烈的反抗。因此，在帮宝宝戒除依恋行为时，请务必注意方式方法，以免节外生枝。
戒除守则2：为依恋物举行告别仪式
在帮宝宝戒除恋物习惯时，父母的态度一定要一致。不妨与宝宝一起举行戒除仪式，如戒奶嘴告别仪式，请宝宝用口述或画图方式，跟奶嘴真正说byebye，一起把奶嘴收起来、埋起来，甚至是火化或丢掉，消灭一切会让宝宝思念奶嘴的可能性。
同时，父母不妨适时给予宝宝奖励，或协助宝宝开发其他兴趣，陪伴他，鼓励他勇于探索，寻找其他更美好、更有趣的事物。或者分配一些小任务给宝宝，加强他的责任感和荣誉心，这对戒除恋物习惯也很有帮助。
父母应学会接受Baby的“坏习惯”
导读：宝宝一天天长大着，从第一次模糊地发音叫爸爸妈妈，到自己拿汤匙吃饭，从天天躺摇篮到匍匐前进，这一点一滴的进步都给家人带来了无比的喜悦欢欣。同时，随之而来的“坏”习惯也让妈妈们苦恼不已。
宝宝一天天长大着，从第一次模糊地发音叫爸爸妈妈，到自己拿汤匙吃饭，从天天躺摇篮到匍匐前进，这一点一滴的进步都给家人带来了无比的喜悦欢欣。同时，随之而来的“坏”习惯也让妈妈们苦恼不已。广州妇婴医院婴幼儿科护士长廖金花提醒家长，有些习惯是宝宝发育过程中的自然现象，妈妈只需引导即可。
习惯一：用手抓饭
一岁左右的宝宝经常爱用手抓饭吃，很多家长会立即制止这种“不规矩”的行为。其实宝宝用手抓饭不仅可以增加他们对食物的熟悉度，逐渐培养他们对食物的兴趣，这样宝宝长大后就不大会挑食。
吃饭和读书、游乐都是需要慢慢培养兴趣的，让孩子自由自在地接触食物的颜色形状特质，这对他们来说就是一种愉悦。
贴士：妈妈们要做的就是把宝宝的手洗干净，让他们自由地发挥吧。值得注意的是，像花生粒、爆米花、小豆子之类圆而坚硬的食物不能让宝宝抓食，避免卡在喉咙里。
习惯二：吃手指
宝宝四五个月的时候喜欢吮吸手指，以及只要触手可及的物体总爱放到嘴巴里咬一咬。著名心理学家弗洛伊德把婴儿出生后第一年称为“口腔期”，是人格发展的第一个基础阶段。他是通过吮、舔、咬等方式来尝试认知事物、感知世界。强硬地制止孩子吃手，会给孩子心理上造成阴影，长大后容易焦虑、发脾气，对别人缺乏基本的信任和安全感。
贴士：（1）妈妈们要尽可能地通过拥抱亲吻来安抚宝宝，把他的注意力转移到图画、玩具等物体让他们认知更多的事物，开发他们的大脑。
（2）宝宝熟睡后，将手指拿出来，避免长期吮吸手指变形。
（3）宝宝如果喜欢咬各类物体，妈妈可以将水果切成长条形，让宝宝去抓咬，而不是简单地用假奶嘴代替。
习惯三：到处乱爬
在地上爬来爬去多脏啊！妈妈们会不让宝宝在地上爬。可是爬行是宝宝行走的第一步。爬行可加强宝宝的手、眼、腰、腿等全身部位的协调，还能够较早地让宝宝主动接触和认识事物，促进认知能力的发育。对于陌生的环境，除了畏惧感，宝宝也会有强烈的好奇心和求知欲，希望通过自己动手去探索、认识和了解世界，自娱自乐。
贴士：(1)如果害怕地面脏会带来疾病的话，妈妈可以给宝宝套上小罩衫。
(2)做好辛苦的看护工作。只要宝宝爬完不把手放到嘴巴里，不抓吃食物，妈妈不必过于担心。
习惯四：到处扔东西
你把玩具递给他，他看都不看就摔到地上。你捡起来，他再摔。有时候宝宝抓到什么都摔，水杯汤匙饭碗。扔东西其实是一种“婴儿游戏”。宝宝在不断重复的游戏动作中，强化了对物理世界各种物体、各种环境的认识，这些都是日后进一步认知发展的基础。
“扔”和“捡”之间的眼神交流、身体接触，满足了宝宝情感的需求与情绪的发展，亲子关系得到进一步强化。
贴士：（1）你对婴儿游戏的积极应答反过来又可以激发宝宝的积极反应，使其产生信心感与满足感。这种积极的情绪体验为宝宝形成开朗活泼的个性奠定了良好的基础。
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